第一篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)班招新宣講會

大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)班招新宣講會

活動時(shí)間：2011年3月24日晚18：30——19：30

活動地點(diǎn)：大學(xué)生活動中心三號報(bào)告廳

到場嘉賓：第二屆素質(zhì)班：劉維、鄭琪、陳瑩，第三屆素質(zhì)班全體成員

三春時(shí)分

樹木叢生

百草豐茂

經(jīng)院草木一時(shí)新

春，是這樣的

帶著新綠

海一樣地漫來

讓人心醉

素質(zhì)班，是這樣的

帶著生命

潮一樣地涌來

讓人斷魂

在這里

萌生新生力的齊奏

活動流程：

1、主持人覃妍、潘魁致開場詞，介紹到場嘉賓及宣講會流程介紹。

2、第四屆素質(zhì)班會長張中華發(fā)言：大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)班簡介

各位同學(xué)，大家晚上好！

我是第四屆素質(zhì)班過渡負(fù)責(zé)人張中華，歡迎你們來參加素質(zhì)班招新宣講會！

有很多人問，素質(zhì)班是一個(gè)什么樣的團(tuán)隊(duì)，她有什么樣的特別之處？我想說的是，素質(zhì)班沒有什么不同，我們做的都是作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該做的事情。我們要求不僅一天兩天去做，更重要的是長期的堅(jiān)持。不是一兩個(gè)方面，而是作為一個(gè)完整的人的全面發(fā)展。相信很多人都是被“二十條”吸引而來，“二十條”就是我們理想的大學(xué)生活。這里有良師，有益友，有廣闊的鍛煉的平臺。那么，除了直觀的印象之外，對于素質(zhì)班，相信大家還希望了解得更多。這就是今天我要講給大家的內(nèi)容，從全景上為你們展示一個(gè)你們今后將會與之相伴的素質(zhì)班。

素質(zhì)班的培養(yǎng)周期是兩年，在兩年的培養(yǎng)過程中，以自愿、誠信、意志為前提條件，用養(yǎng)成教育促使學(xué)生逐步形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)其高尚情操。

宋健老師是素質(zhì)班的創(chuàng)始人，是所有素質(zhì)班人的精神領(lǐng)袖。尹青山老師稱他為瘋狂的老宋，江沈紅老師則稱他是經(jīng)院你不能不認(rèn)識的人。此外，像鐘一鳴、袁聲莉、張軍等深受學(xué)生愛戴的老師也一直在關(guān)心著我們的成長。與名師交流，向優(yōu)秀看齊是素質(zhì)班的優(yōu)良傳統(tǒng)。每一屆素質(zhì)班都會與武大、理工大等外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，走出藏龍島，擴(kuò)大視野。

在素質(zhì)班的大家庭當(dāng)中，你們還會遇到溫馨的小家庭——小組。它是與每一個(gè)成員密切相關(guān)的小團(tuán)隊(duì)，平時(shí)的管理都是以小組為基礎(chǔ)。

圍繞“二十條”，我們每月開展兩次班級活動和兩次小組活動?！岸畻l“的實(shí)踐，幫助我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，獨(dú)立思考的能力，從中學(xué)會熱愛生命，懂得生活。這些活動不會與正常的學(xué)業(yè)相沖突，一般都是安排在周末等課外時(shí)間進(jìn)行。

“忙起來，學(xué)起來，快樂起來”是素質(zhì)班的培養(yǎng)宗旨?！懊Α笆且环N生活狀態(tài)，”學(xué)“是“忙”的結(jié)果導(dǎo)向，“快樂”是我們的最終目的。

大學(xué)之重，在于她的精神。在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院，素質(zhì)班是弘揚(yáng)校園精神的一面鮮明的旗幟。2005年11月14日，校黨委周書記在與第一屆素質(zhì)班座談的時(shí)候提出了我們經(jīng)院的校園精神：忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌不拔，首戰(zhàn)用我，用我必勝。六年來，素質(zhì)班一直在堅(jiān)定地踐行，真正地落實(shí)到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中。素質(zhì)班既是校園精神的發(fā)源地，也是發(fā)揚(yáng)校園精神的堅(jiān)實(shí)陣地。

教育的最高境界是愛與自由。只有一個(gè)人把愛的體驗(yàn)帶進(jìn)生活中時(shí)，生活才會變得輕松、美好起來，心靈也會更加的自由。不僅學(xué)會愛，而且要學(xué)會毫不吝嗇地去愛別人。我們進(jìn)行一系列的活動，目的不僅是為了找到一份好的工作，得到一時(shí)的功利，更是啟發(fā)心智，去擁抱愛，感受自由。在愛與自由的氛圍中，尊重生命的本質(zhì)，追求內(nèi)心的夢想。

作為素質(zhì)班精神文化的載體，《大學(xué)記憶》是素質(zhì)班自己創(chuàng)辦的刊物，她用來記錄這個(gè)團(tuán)隊(duì)及其每個(gè)人的成長經(jīng)歷，她對自我的反省和對團(tuán)隊(duì)的認(rèn)知，也從另一個(gè)角度見證我們學(xué)校的變遷和發(fā)展。

素質(zhì)班的培養(yǎng)目的，是在努力學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)，采取一系列具體措施，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展和諧的公民。讓

每一個(gè)參與其中的人都能夠?qū)W會思考、學(xué)習(xí)和生活，具備基本的公民素質(zhì)，更好地融入現(xiàn)代社會中去。

耶魯大學(xué)校長理查德?萊文說：“我們不能為年輕人準(zhǔn)備好美好的未來，但是我們能夠?yàn)閯?chuàng)造美好的未來培養(yǎng)年輕人。”同樣，我們不能保證你們今后會有出類拔萃的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的夢想和對以后生活的期望，但是我們會為你們實(shí)現(xiàn)這些夢想打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

素質(zhì)班是一個(gè)社團(tuán)，但是絕不僅僅局限于此。她的實(shí)體立足于大學(xué)，她的精神融入于工作和生活，她對我們的影響貫穿終生。兩年之后，并不表示結(jié)束，而是一個(gè)新的開始。聚是一把火，散是滿天星。今天，一二三屆素質(zhì)班人已經(jīng)遍布全國各地，遙相呼應(yīng)。經(jīng)過了五周年的璀璨，我們期待著十周年的精彩。即將開始的第四屆素質(zhì)班，你們將傳承我們的火炬，書寫屬于你們的大學(xué)記憶。這個(gè)舞臺為你們而建，聽從命運(yùn)的呼喚，風(fēng)華正茂，恰同學(xué)少年！

謝謝在座的各位，謝謝！

3、欣賞視頻：怒放的生命

4、第一屆素質(zhì)班成員寄語

90后的學(xué)弟學(xué)妹們，大家晚上好，我是第一屆趙俊濤。非常有幸，今天能在視頻中和大家見面。六年之前，我有幸被宋老師和李穎老師招募到首屆素質(zhì)班團(tuán)隊(duì)中。在兩年的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，我們相互的幫助、相互的學(xué)習(xí)，共同的參加一系列的活動。兩年之后，我們從素質(zhì)班順利結(jié)業(yè)，進(jìn)入工作崗位中，我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)素質(zhì)班的精神，繼續(xù)堅(jiān)持二十條，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌不拔，首戰(zhàn)用我，用我必勝”的校園精神，努力的學(xué)習(xí)，努力的工作，完善自己，成就自己。

今天，你們在這里接受素質(zhì)班的挑選，我想，如果你們能被選中，兩年之后，你們會更加堅(jiān)定自己的信念，更加堅(jiān)定今天是個(gè)明智的選擇。到那時(shí)，我想你們每個(gè)人都會成為非常優(yōu)秀的素質(zhì)班人，成為一名合格的、驕傲的素質(zhì)班的學(xué)弟學(xué)妹。

Hi,各位素質(zhì)班的學(xué)弟學(xué)妹們，我是肖玲，第一屆素質(zhì)班成員。很高興以這樣的方式和大家作交流。作為第一屆成員，我們獲得了學(xué)校、各級領(lǐng)導(dǎo)及眾多老師的關(guān)心和栽培。特別是宋老師連續(xù)兩年的精心指導(dǎo)與陪伴，讓我們對自己及自己的人生充滿了自信和希望。也正是這種自信讓我一個(gè)人闖到北京，現(xiàn)在有一份比較穩(wěn)定和滿意的工作，讓我的家人也比較欣慰。

在這里，我想對宋老師說：“謝謝您，宋老師，雖然平時(shí)跟您聯(lián)系的比較少，但是我心里始終牽掛著您，也祝愿您能永遠(yuǎn)健康快樂。”同時(shí)我想對即將成為第四屆的素質(zhì)班學(xué)弟學(xué)妹們說：“你們是很幸運(yùn)的，未來也一定會很幸福。相信自己的選擇，在素質(zhì)班里堅(jiān)持兩年，你一定會終身受益無窮。

我現(xiàn)在在北京，歡迎大家來北京玩，我給大家做導(dǎo)游。

學(xué)弟學(xué)妹們，大家好，我是第一屆素質(zhì)班成員彭逵，現(xiàn)在從事汽車行業(yè)工作。非常高興聽到大家即將加入我們這個(gè)大家庭，現(xiàn)在我就仿佛看到同學(xué)們對素質(zhì)班非常期待、非常激動的眼神。因?yàn)榱昵暗倪@個(gè)時(shí)候，我也和大家一樣，聽完宋老師宣講素質(zhì)班的培養(yǎng)方案后，極其澎湃又忐忑不安。

幸運(yùn)的是，我加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。就是在這個(gè)班里，我找到了組織，找到了前進(jìn)的方向。打個(gè)比方，我加入素質(zhì)班讀過的書比我之前讀過的所有的書還要多。剛開始是素質(zhì)班二十條的要求去讀，到后來是為了提升自身的知識儲備和競爭力去讀，漸漸地養(yǎng)成了我現(xiàn)在每天都要讀書、看報(bào)的習(xí)慣。這只是收獲的很小的一個(gè)方面，另外還有堅(jiān)持運(yùn)動的習(xí)慣。還有一片情同手足的兄弟姐妹都說：“假如素質(zhì)班的每個(gè)人都能切身感受得到，這也正是素質(zhì)班的宗旨，讓大家忙起來，學(xué)起來，快樂起來，這其實(shí)正是我們生命狀態(tài)的一種追求。

現(xiàn)在不都在談?wù)搰竦男腋Ｖ笖?shù)嗎？我相信我們素質(zhì)班成員的幸福指數(shù)都是相當(dāng)高的。未來有你們的加入，將會給素質(zhì)班注入更多的活力，而你們選擇素質(zhì)班，相信你們的人生會別樣的精彩，期待大家的精彩表現(xiàn)！

過段時(shí)間我會回來看你們，再見！

5、第二屆素質(zhì)班成員分享素質(zhì)班成長經(jīng)歷及現(xiàn)狀。

大家好，我是素質(zhì)班第二屆成員劉維，我離開學(xué)校已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在供職于洪山區(qū)總工會。

今天來到這里我很激動，見到你們，我仿佛看到了07年第一次聽宋老師宣講會的自己，也跟你們一樣，年輕充滿激情。

第一次聽完宋老師的講座之后，我心潮澎湃，仿佛是在漫無邊際的大海中找到了方向，我相信我所看到的第一屆學(xué)長們的優(yōu)秀，我相信宋老師對于他那堅(jiān)定信仰的執(zhí)著，我相信跟隨他們我也能成為站在講臺上的人。由于素質(zhì)班是隔年招人，第二屆原則上不招收大三的學(xué)生，在被宋老師拒絕之后，我走上前對他說：“您今年不收我，明年我還會跟大一的一起來”，之后，我又認(rèn)真地寫了一封申請書，塞進(jìn)了宋老師的辦公室，終于，我成功了。

我感謝宋老師給我走進(jìn)素質(zhì)班的機(jī)會。在這里，我不折不扣地執(zhí)行二十條，星期一早上跑騰龍大道，看國旗升起；每周堅(jiān)持讀書、看新聞、寫評論、做運(yùn)動；每個(gè)月做義工、組織參加演講或辯論賽、參與校內(nèi)外交流；每學(xué)期參加社會實(shí)踐、戶外拓展、聽講座、搞聯(lián)誼??隨著我們離開學(xué)校的時(shí)間加長，人多少變得成熟現(xiàn)實(shí)，但是我依然覺得每一條都是那樣的必不可少。二十條教我們，要學(xué)會真誠、思考、奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌和感恩。

兩年的時(shí)間里，我真正體會到了忙起來、學(xué)起來、快樂起來，這是素質(zhì)班的宗旨。正如我們在素質(zhì)班感受到的：優(yōu)秀要自己去爭取，這個(gè)過程必然是痛并快樂著的。我的親人和室友，經(jīng)常說素質(zhì)班讓我變了一個(gè)人。其實(shí)素質(zhì)班的人都清楚，不是素質(zhì)班使你優(yōu)秀，而是你做了什么使你優(yōu)秀。我們都是在成長的過程中漸漸懂得人生價(jià)值的最高境界，不是我過得有多好，而是我能讓別人過得有多好！

每次回到學(xué)校，看到第三屆的學(xué)弟學(xué)妹熱情洋溢的笑臉，我就像回到了家，看見了家人。素質(zhì)班是一個(gè)巨大的能量團(tuán)，源源不斷地讓我受益。記得當(dāng)初找這份工作時(shí)，我是完全沒有準(zhǔn)備面試的，匆忙之中帶上了桌上的兩本自己參與編輯的《大學(xué)記憶》，到了單位，我們領(lǐng)導(dǎo)將書翻看完了之后，當(dāng)場決定錄用我。在之后的工作中，無論是與領(lǐng)導(dǎo)同事的相處，還是對公務(wù)事件的處理，我都能深切感受到素質(zhì)班曾經(jīng)帶給我的勇氣和信心，從而出色的完成領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)。我常常告訴自己，把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)成宋老師，把同事當(dāng)成素質(zhì)班的伙伴們那樣去對待，你就成功了。

每一個(gè)素質(zhì)班人都是一根蠟燭，我們緊密的團(tuán)結(jié)在一起，滿懷激情地燃燒自己，為了堅(jiān)持自己最初的夢想，履行自己曾經(jīng)給自己的承諾，承諾要成為一個(gè)全面發(fā)展適應(yīng)社會競爭的人，更要用優(yōu)秀的品質(zhì)，去感染身邊的人，帶動更多的人優(yōu)秀！六年的時(shí)間，素質(zhì)班已經(jīng)承載了三屆成員的記憶，它越來越成熟，越來越厚重。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是流動的，是有生命的，這便是它區(qū)別于其他團(tuán)隊(duì)的地方，它不斷的延續(xù)，從未斷層。作為往屆成員，我時(shí)刻懷念素質(zhì)班，懷念宋老師，懷念曾經(jīng)的朋友，我也期待，會有更多的素質(zhì)班人，和我一起執(zhí)行二十條，堅(jiān)守 “忍辱負(fù)重、堅(jiān)韌不拔，首戰(zhàn)用我、用我必勝”的經(jīng)院精神，堅(jiān)持做一個(gè)能給別人帶來幸福的優(yōu)秀的人！

回顧這一年多的工作發(fā)現(xiàn)有很多東西是你教我的，讓我在社會這個(gè)大舞臺上能找到自己的位置，下面我想就我個(gè)人的工作經(jīng)歷來談?wù)勊刭|(zhì)班給我?guī)砹耸裁础?/p>

首先我想說到的是素質(zhì)班經(jīng)常性在告訴我們每個(gè)人的一句話------選擇的智慧，做選擇不難，但做智慧的選擇卻很不容易，因?yàn)樵谖覀內(nèi)松穆猛緞倓傞_始的時(shí)候我們會有很多猶豫，也有很多的十字路口等待我們?nèi)プ鲞x擇，所以這個(gè)時(shí)候就是體現(xiàn)你智慧的時(shí)候了。自己剛進(jìn)入大學(xué)之前，就覺得自己喜歡做有挑戰(zhàn)性的工作，再結(jié)合自己的性格覺得自己特別適合而且喜歡做與人打交道的工作，然后就選了營銷專業(yè)，在素質(zhì)班的這兩年里更讓自己的這種選擇更加堅(jiān)定，做自己喜歡做的事，興趣是最好的老師，只要你選擇對了，對于剛畢業(yè)的大學(xué)生我個(gè)人的一個(gè)觀點(diǎn)是，如果選擇對了，我們要把更多時(shí)間花在走路上。

其次是堅(jiān)持，說起來最容易做起來最難的也就是堅(jiān)持這兩個(gè)字了，一旦我們做了正確的選擇，那我們就應(yīng)該不顧一切的去堅(jiān)持，素質(zhì)班人都知道，每個(gè)周一的早上我們都會圍繞藏龍大道跑一圈，春夏秋冬從未間斷，正是有了這份堅(jiān)持才讓我養(yǎng)成了今天的習(xí)慣，在我的日常工作中我也是在這樣做，每天堅(jiān)持拜訪客戶，每天堅(jiān)持做拜訪記錄，每天告訴自己要去幾個(gè)工地，每天要去認(rèn)識新的朋友??這些是你教我的。

最后我想說的是激情，有人說激情就是一時(shí)的情緒，但拿我個(gè)人而言做到了上面的兩點(diǎn)后激情就會像火種一樣，只會更加閃耀！因?yàn)槲易约汉芮宄闹牢宜龅倪x擇，我所堅(jiān)持的并不是一時(shí)的激情膨脹，而是熱愛。所以我很享受現(xiàn)在的工作狀態(tài)！如果做到以上的幾點(diǎn)，我想離素質(zhì)班的宗旨，忙起來，學(xué)起來，快樂起來也就不遠(yuǎn)了。所以在這里我要特別感謝素質(zhì)班，感謝宋老師，因?yàn)檎怯辛嗽谒刭|(zhì)班里面的學(xué)習(xí)和鍛煉才能讓我現(xiàn)在不畏懼困難，一步比一步走的堅(jiān)定！

這是我個(gè)人加入素質(zhì)班后經(jīng)過一段時(shí)間工作以后的體會，在這里和大家共勉!我想現(xiàn)在能做在這里的學(xué)弟學(xué)妹們你們已經(jīng)非常有智慧了，如果你們能夠堅(jiān)持，激情就不會退卻，期待你們的加入！

親愛的學(xué)弟學(xué)妹們:

大家晚上好！看著大家一雙雙充滿好奇、疑惑和無限期待的眼神，讓我禁不住回想起四年前的自己在參加素質(zhì)班招新宣講會時(shí)的場景。那時(shí)候的我跟大家現(xiàn)在所散發(fā)的氣場一樣，朝氣蓬勃，好學(xué)上進(jìn)，雖然總會有些迷茫但卻永遠(yuǎn)期待進(jìn)步和改變。那時(shí)的我在選擇素質(zhì)班之前也老在心里盤算著一個(gè)問題：加入素質(zhì)班能夠給我?guī)硎裁矗?/p>

四年來，在和素質(zhì)班的兄弟姐妹們一起不斷地探索、更新和總結(jié)這個(gè)問題答案的過程中，我們對這個(gè)團(tuán)隊(duì)也更加地認(rèn)同和熱愛。對于我自身而言，最大的感受是素質(zhì)班給我?guī)硪环N狀態(tài)和心態(tài)上的改變，并讓我深刻理解了團(tuán)隊(duì)的力量。這是一種永遠(yuǎn)保持活力，對工作對生活充滿無限熱情的生命狀態(tài)，這種良好的狀態(tài)來源于對素質(zhì)班“二十條”的踐行和堅(jiān)持，來源于兄弟姐妹地相互鼓勵和互作榜樣，例如我們每天七點(diǎn)之前起床，十二點(diǎn)之前睡覺。每周一一起晨跑并參加升國旗儀式，例如我們每月堅(jiān)持看新書學(xué)新歌，并寫書評影評、、、、這是一種能夠“忍辱負(fù)重，堅(jiān)韌不拔，首戰(zhàn)用我，用我必勝的心態(tài)，這種不卑不吭，自信堅(jiān)決地心態(tài)的培養(yǎng)和形成同樣與“二十條”密不可分，它來源于在演講比賽、三下鄉(xiāng)等各種各樣活動中的鍛煉，來源于與優(yōu)秀的師兄師姐以及名校學(xué)生之間的溝通和交流，來源于指導(dǎo)老師的不斷點(diǎn)撥和兄弟姐妹們的互相幫助、、、、、這是一支“聚是一把火，散是滿天星”的極具戰(zhàn)斗力和凝聚力的互幫互助的溫馨團(tuán)隊(duì)。我們敢于在沒有帶隊(duì)老師的情況下自己湊錢跑到完全陌生的貴州少數(shù)民族山區(qū)支教整整一個(gè)月；我們敢于通過在校外和校內(nèi)開展商業(yè)實(shí)踐活動而在經(jīng)費(fèi)上自給自足；我們敢于憑著認(rèn)真務(wù)實(shí)的精神編輯出一本本高質(zhì)量的《大學(xué)記憶》。我們一屆二屆的已經(jīng)畢業(yè)在外地參加工作的成員在素質(zhì)班五周年慶的時(shí)候，能夠從北京、廣州、杭州、溫州、寧波、長沙、貴陽等全國各地趕回來。在每年元旦左右全國各地素質(zhì)班成員都會分片區(qū)的聚會交流。周元武書記在素質(zhì)班五周年聚餐上致辭說：這是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院合并以來第一次有畢業(yè)校友班級或團(tuán)隊(duì)聚會。這就是我們這支團(tuán)隊(duì)的力量。我個(gè)人在考研以及很多人生的選擇過程中都得益于兄弟姐妹的點(diǎn)撥和支持。我想，正是因?yàn)閾碛羞@樣的狀態(tài)和心態(tài)，在這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的精神動力推動下，從我們素質(zhì)班走出去的成員才會更加自信踏實(shí)，更加充滿活力充滿激情的追逐自己的夢想。

雖然我已經(jīng)在形式上從素質(zhì)班結(jié)業(yè)了，但我會跟我的兄弟姐妹一樣，用我們的一生去踐行和堅(jiān)持 “二十條”，用我們的一生去關(guān)注和關(guān)心這支優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的成長和發(fā)展，做一個(gè)感恩的素質(zhì)班人。

最后，歡迎大家選擇素質(zhì)班，讓我們一起學(xué)會堅(jiān)持，一起開始改變，一起忙起來，學(xué)起來，快樂起來！謝謝大家！

6、第四屆素質(zhì)班副會長游學(xué)超演講：讓大學(xué)記憶充滿色彩

首先感謝大家的熱烈掌聲，大家的熱烈掌聲使我想起了中國古代出神入化的造字藝術(shù)，我們看，掌聲的“掌”字是怎么構(gòu)成的？上面是一個(gè)高尚的“尚”，下面是一個(gè)手心的“手”，也就是說，會鼓掌的手是高尚的手，只有高尚的人才能把祝福的掌聲獻(xiàn)給這個(gè)世界；只有高尚的人才能把喝彩的掌聲獻(xiàn)給身邊的朋友，也只有高尚的人才能把期盼和希望的掌聲獻(xiàn)給燦爛美好的未來。謝謝你們！

我相信今晚的主角不是我們，而是你！是在座的每一位09級、10級的學(xué)弟學(xué)妹。這次宣講會是為你而講，不要忘掉了自己，今晚所有的聲音、圖片等都是為你這個(gè)生命發(fā)出的，我們只是在等待著你聽到這樣的聲音、看到這樣的圖片之后，自己對自己能夠做些什么。因?yàn)?，若是你不去改變你自己，你現(xiàn)在的狀態(tài)能夠改變嗎？若是你不去改變你自己，誰又能改變你呢？或許你會說：改變很痛苦，但追求幸福，變得優(yōu)秀并不是意味著你不應(yīng)該承受痛苦，恰恰只有經(jīng)過痛苦的思考，痛苦的經(jīng)歷，你才能慢慢地成長起來，成熟起來，你的內(nèi)心力量才會不斷的強(qiáng)大起來。

亞里士多德說：“播種一種心態(tài)，收獲一種思想；播種一種思想，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。心態(tài)、思想、習(xí)慣、行為、性格、命運(yùn)，這個(gè)過程，就是我們培養(yǎng)和提升素質(zhì)的全過程。性格決定命運(yùn)，態(tài)度決定高度。一個(gè)人的一生有無數(shù)行為過程，但是行為優(yōu)秀不是真正的優(yōu)秀，只有習(xí)慣的優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀。

大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)班以“二十條”為核心，用養(yǎng)成教育促使學(xué)生良好習(xí)慣和高尚情操的形成，開啟學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身受益的習(xí)慣。我們素質(zhì)班的培養(yǎng)時(shí)間是每屆兩年，可能你們會困惑：為什么是兩年呢？確實(shí)，兩年的路，可謂任道而重遠(yuǎn)，對于我們來說很長，是我們大學(xué)生活的一半，確實(shí)，兩年的路走下來比較困難，但是絕對沒有我們想象中的那樣難，三屆六年，160多名素質(zhì)班人用行動已證明了這一點(diǎn)。當(dāng)你用心踐行素質(zhì)班的理念和文化的時(shí)候，你對此會有更深的感觸的。

學(xué)弟學(xué)妹們，我們曾經(jīng)的雄心壯志似乎離我們越來越遠(yuǎn)了，當(dāng)我們揮手告別大學(xué)時(shí)，我們又有多少大學(xué)記憶呢？曾經(jīng)太多的幻想和失望，在歲月的風(fēng)雨中流逝、沉淪，流逝自我，沉淪理想。人的一生中，最可怕的就是自甘平庸，并且縱容別人自甘平庸。羅曼羅蘭說：“每一個(gè)不甘平庸的靈魂都是痛苦的靈魂。”在人生的起步線上要有耐力，要有速度，同是一生，“慢”也是失敗，尤其是對我們寶貴的大學(xué)時(shí)光。有的人的生命是濃縮的，有的人的生命是稀釋的。

大學(xué)應(yīng)該是思想最活躍、最自由、最有創(chuàng)造力的殿堂，是新知識、新思想的搖籃，是鍛煉自我，塑造自我的理想之地。大學(xué)不能讓無聊的日子消磨我們的意志，不要讓挫折傷害我們的心，不要讓迷霧阻礙了我們向著光明的方向，不愿讓小小的心靈填滿了太多世俗的東西，而失去了創(chuàng)造幸福的能力。在中學(xué)為了高考而奮發(fā)讀書，到了大學(xué)我們應(yīng)該站在人類的高峰四面瞭望。英國詩人紐曼說：“大學(xué)不是詩人的生地，但一所大學(xué)，如果不能激起年輕人的一些詩意回蕩和一些對人類問題的思考，那么這所大學(xué)就缺乏感染，是無可置疑的。”

今天我站在這兒，既是一個(gè)夢想的結(jié)束，也是一個(gè)夢想的開始，我們本著自愿、誠信、意志的原則向大家宣講，是希望有更多的同學(xué)行動起來，加入我們這個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，讓大學(xué)記憶不留下遺憾，讓大學(xué)生活精彩無限，讓人生輕舞飛揚(yáng)。最后讓我用一首詩來結(jié)束今晚的演講

一、生命如太陽愛如陽光

在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)

在生活中學(xué)會生活

在愛中學(xué)會愛

愛能使生命成長

愛讓生命閃光

用生命舉起的太陽

太陽會更加輝煌

用生命托起的生命

生命愈加高昂

二、鮮花為英雄開放

今天

你是花中的花

綠上的綠

朝著光明的方向

熱烈開放

今天

你是真正的英雄

是英雄 就展示英雄的姿態(tài)

接受我虔誠的禮拜

當(dāng)我懂得為你們祝福的時(shí)候

我就學(xué)會了祝福這個(gè)世界

今天你是英雄

明天以英雄的名義

刻在你人生向上的階梯

三、路在腳下

風(fēng)在傾訴

樹在挽留

遠(yuǎn)方在召喚

那就讓

遙遠(yuǎn)的星辰

為你點(diǎn)亮追夢的路

謝謝大家！！

7、現(xiàn)場答疑

問題一：一個(gè)人的成長來自于內(nèi)心的覺醒，素質(zhì)班團(tuán)隊(duì)是如何引導(dǎo)喚醒成員的主人翁意識，并促使帶動整個(gè)組織的建設(shè)和運(yùn)行？

張中華答：這個(gè)問題可以分兩方面回答。一方面，從內(nèi)在和自我方面，通過閱讀經(jīng)典，可以提高心智；而另一方面，從外界來說，通過與外界交流，與外校交流，經(jīng)那些名師點(diǎn)撥和朋友的鼓勵與監(jiān)督，你們就會獲得很大的動力。把這兩方面相結(jié)合，則會有很大的成長。另外就是要堅(jiān)持，當(dāng)你堅(jiān)持把“二十條”作為一種習(xí)慣執(zhí)行下去，就會在不知不覺中有所改變和提高，這是一個(gè)長期的過程，而不是一蹴而就的。

問題二：行動上的優(yōu)秀不是真的優(yōu)秀，習(xí)慣上的優(yōu)秀才是真的優(yōu)秀，一個(gè)組織會有很多規(guī)章制度，如何去將它執(zhí)行下去，因?yàn)閳?zhí)行好很不容易。我想問的是，素質(zhì)班制定的“二十條”是如何保證不折不扣的執(zhí)行下去呢？

陳瑩答：這樣吧，我來結(jié)合前兩個(gè)問題回答。我剛進(jìn)素質(zhì)班的時(shí)候就和你們現(xiàn)在這樣，青澀，懵懂，覺得這“二十條”很難去做好，難得堅(jiān)持下來。但是進(jìn)來之后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有想象中的難。就比如剛開始的晨跑，每個(gè)星期一早晨六點(diǎn)多總會有人催我，六點(diǎn)二十電話來了，沒起來的話，六點(diǎn)四十又會打電話催。在其他隊(duì)員的督促之下，就會有意識的知道起來早一點(diǎn)，更早一點(diǎn)，最后，不要別人催，都能起來準(zhǔn)時(shí)參加早跑，也就慢慢養(yǎng)成早起的習(xí)慣。再比如看書，今天看見劉維拿著本書看，明天又發(fā)現(xiàn)鄭琪也在看書，看到她們在看書，無形中就有影響，知道要看書，要認(rèn)認(rèn)真真的看書。我們大家都是互相帶動的，你是早起的榜樣，他是看書的榜樣，大家都是榜樣。素質(zhì)班是一個(gè)有向心力有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。不要覺得難，只要你想要改變，只要你一直在改變，你就能做得很好。

問題三：薩繆爾森說，什么是教育？教育是將大學(xué)里所學(xué)到的那些知識遺忘之后留下的東西。那么我想問的是在素質(zhì)班培養(yǎng)兩年，培養(yǎng)的能力是什么？

鄭琪答：我畢業(yè)半年多了，工作中能清晰地感受到素質(zhì)班兩年的培養(yǎng)所帶給我多大的收益。就比如晨跑，剛開始是被動的跑，后來就是主動去跑，不跑還覺得不習(xí)慣，這就是一種堅(jiān)持。我所從事的工作是銷售，我每天都會拜訪客戶，記工作筆記。針對客戶的要求、需要都會詳細(xì)的記錄下來。一直以來的堅(jiān)持，使得我的業(yè)績很出色。我不敢說我的業(yè)績是最優(yōu)秀的，但是絕對是相當(dāng)優(yōu)秀的。

劉維答：我來補(bǔ)充一點(diǎn)。這種能力的培養(yǎng)是多方面的、綜合的。我當(dāng)時(shí)去面試我現(xiàn)在所就職的企業(yè)時(shí)，沒做很多準(zhǔn)備，就把桌上的兩本我們所編輯的《大學(xué)記憶》帶過去了，他們看完這兩本《大學(xué)記憶》就決定錄用我。培養(yǎng)的能力用我的話概括起來說就是歸納、演繹的能力。對待工作，我告訴自己，要像對待宋老師一樣去對待我的領(lǐng)導(dǎo)，要像對待素質(zhì)班的兄弟姐妹們一樣去對待我的同事。我能夠很好地做好領(lǐng)導(dǎo)交給我的工作，能夠和同事愉快地相處。

問題四：我想知道素質(zhì)班具體的錄取條件是什么？

游學(xué)超答：這個(gè)問題我來回答，條件是自愿、誠信、意志，我們錄取的不一定是能力最強(qiáng)的人，而是適合素質(zhì)班理念的人。我們的錄取分兩個(gè)版塊：初試和復(fù)試，結(jié)合這兩者綜合來考察，然后決定是否錄取。

問題五：臺上的學(xué)長學(xué)姐，“二十條”對你們來說是很好的，但我個(gè)人覺得很苛刻。就比如第八條：每一個(gè)月讀兩本書，并寫出至少一千五百字的讀后感。比如《紅樓夢》，大家都知道紅學(xué)的博大，那你們能在一個(gè)月內(nèi)將它看完并寫出讀后感嗎？

陳瑩答：其實(shí)第八條的實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，思考的習(xí)慣，表達(dá)的習(xí)慣。你可以一個(gè)月看《紅樓夢》的一章或一節(jié)，根據(jù)這一章、一節(jié)寫出優(yōu)秀的讀后感。這個(gè)量和質(zhì)，我們更注重的是質(zhì)。

問題六：我看了下，今天來了將近200號人，這么多人對素質(zhì)班感興趣，那我想知道的是素質(zhì)班究竟招怎樣的大學(xué)生呢，是有素質(zhì)的嗎？

游學(xué)超答：對于這個(gè)人數(shù)，我們沒有限定，只要你們熱愛這個(gè)集體，認(rèn)同這個(gè)團(tuán)隊(duì)的理念，只要你們想要改變，我們都?xì)g迎。關(guān)于第二個(gè)問題，我想說，不是這樣的。08年我剛進(jìn)來的時(shí)候就和你們現(xiàn)在一樣，經(jīng)過兩年的培養(yǎng)，現(xiàn)在我也敢站在這里講話了。只要好好堅(jiān)持做好“二十條”，你們也能和我們現(xiàn)在這樣，甚至比我們更優(yōu)秀。

問題七：你們覺得是什么精神能支持、鼓勵你們走完兩年甚至更久呢？用一個(gè)字或兩個(gè)字形容。想請臺上的學(xué)長學(xué)姐及坐在右邊的第三屆分別做答。

劉維答：我覺得是激情，兩年的培養(yǎng)，我能堅(jiān)持下來，能做好“二十條”靠的是激情。

萬滿答：那第三屆就由我這個(gè)傳話筒的來回答。那“十六字精神”自不必說了。其實(shí)這個(gè)答案就像是一千個(gè)讀者，有一千個(gè)哈姆雷特一樣，進(jìn)來之后，慢慢你就會懂的。我所理解的是一種狀態(tài)，一種高昂的狀態(tài)。暑假我去上海世博當(dāng)導(dǎo)游，我能一天到晚不停地工作，靠的是什么呢？靠的就是堅(jiān)持和愛。在素質(zhì)班的兩年培養(yǎng)期內(nèi)，我能堅(jiān)持下來是因?yàn)橄氲剑喝绻缓煤脠?jiān)持，不積極參加活動，我該怎么去面對其他兄弟姐妹呢？想到這些，我就會去堅(jiān)持，堅(jiān)持做好“二十條”。很多東西要想有更深刻體會都需要自己去親身體驗(yàn)，真正體驗(yàn)了，才會有自己的收獲。就如那句話所說，即使是錯(cuò)了，也要錯(cuò)出一片天空。

游學(xué)超：經(jīng)院東大門有四根大理石柱子，是我們學(xué)校的象征，我們素質(zhì)班也有四大基石，那就是宗教的信仰、家庭的凝聚力、學(xué)校的學(xué)習(xí)力、軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。方向?qū)α?，路就能走得更遠(yuǎn)。

陳瑩：有一首詩寫道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，我們素質(zhì)班就相當(dāng)于一座山，怎么去進(jìn)入這山中呢？我可以給你們舉幾個(gè)例子，但是不好描述這種精神。

第一個(gè)例子是我們第一屆的濤哥、奎哥對我們都很關(guān)注，平常組織活動，經(jīng)費(fèi)不夠，都是由他們來解決，對素質(zhì)班，他們從來都是毫不吝嗇。

第二個(gè)例子是我們五周年聚會，第一屆、第二屆的從全國各地趕回來參加聚會，他們有在北京的、上海的、杭州的、溫州的、寧波的、湖南岳陽的等。五周年聚會上，校黨委書記周書記說：我們素質(zhì)班是湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院第一個(gè)能在大家畢業(yè)之后將大家都召集起來的集體。

第三個(gè)例子是從素質(zhì)班走出去的，不論是從事什么，都在相應(yīng)的工作崗位上表現(xiàn)的相當(dāng)優(yōu)秀。他們的月平均工資都遠(yuǎn)高于一般的畢業(yè)生，普遍得到用人單位的好評。

8、招新流程介紹

第二篇：招新宣講會主持稿

招新宣講會主持稿

（會議即將開始，請大家保持安靜，并將手機(jī)調(diào)成靜音狀態(tài)或關(guān)機(jī)）

各位同學(xué):

大家好,歡迎大家的到來!公共管理學(xué)院新生組織介紹會現(xiàn)在開始。此次會議的目的：旨在讓09級新生清楚了解學(xué)院學(xué)生組工作，方便新生申報(bào)學(xué)生組織工作，明確自身工作方向。

下面請?jiān)试S我介紹出席此次會議的各組織負(fù)責(zé)人：

青春，是我們一生中最美麗的季節(jié)。她孕育著早春的生機(jī)，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的碩實(shí)，昭示著寒冬的希望，充滿詩意而不缺乏拼搏的激情，時(shí)尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。當(dāng)一個(gè)人的青春融匯到一個(gè)時(shí)代、當(dāng)一個(gè)人的青春融入到一份事業(yè)，這樣的青春就不會遠(yuǎn)去，而這份事業(yè)也必將在歲月的歷練中折射出耀眼的光芒！

同學(xué)們，也許昨天你曾擁有輝煌，但那已成為一段甜蜜的回憶；也許昨日你曾遭受挫折與創(chuàng)傷，但那也早已化為臉上風(fēng)干的淚滴。忘記從前成功的花環(huán)忘記曾經(jīng)的失敗與傷痛，放眼新學(xué)期，展望新眼未來，自由的空間任你遨游，廣闊的天地任你馳騁。我們有海納百川、包容匯通的氣魄，我們有昂揚(yáng)奮發(fā)、力求向上的斗志，我們更有萬眾一心、通力合作的精神！海闊憑魚躍，天高任鳥飛！在這里你可以充分發(fā)揮你的特長，在這里你可以得到鍛煉和成長！我們?yōu)榇蠹姨峁┝藦V闊的空間，我們?yōu)榇蠹掖罱诉|闊的平臺，公管學(xué)生組織期待著你的加盟，公管學(xué)院愿與大家共同創(chuàng)作一個(gè)更為輝煌的明天！

學(xué)生工作辦公室隸屬公共管理學(xué)院學(xué)生工作處，是學(xué)院的 秘書部門，學(xué)生工作辦公室在服務(wù)學(xué)校建設(shè)，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展，處理日常學(xué)生管理事物，協(xié)調(diào)學(xué)生組織間工作方面取得了重要成績，下面有請學(xué)生工作辦公室代表發(fā)言

學(xué)生黨建工作辦公室是學(xué)院發(fā)展學(xué)生黨員，教育學(xué)生黨員，組織學(xué)生黨員的學(xué)生組織，負(fù)責(zé)發(fā)展學(xué)生黨員的實(shí)體性和程序性工作，是院黨總支與同學(xué)之間聯(lián)系的橋梁，下面有請學(xué)生黨建工作辦公室代表發(fā)言

公共管理學(xué)院分團(tuán)委作為學(xué)校團(tuán)委直接領(lǐng)導(dǎo)下的基層機(jī)構(gòu)，作為先進(jìn)青年的群眾性組織，肩負(fù)著執(zhí)行黨的青年工作方針，起著我院黨支部的助手和后備軍的作用，下面有請分團(tuán)委代表發(fā)言

學(xué)生會作為最為學(xué)生所熟知的學(xué)生組織，直接管理整個(gè)學(xué)院的學(xué)生工作，為同學(xué)的一切服務(wù)，是學(xué)生與學(xué)院，學(xué)生與組織工作中重要的協(xié)調(diào)者，為同學(xué)服務(wù)就是學(xué)生會最基本的原則和目標(biāo)。下面有請學(xué)生會代表發(fā)言

提問到此結(jié)束。

接下來是我們的提問環(huán)節(jié)

提問到此結(jié)束。

要想獲得明天那片廣闊明朗的天空，必需從現(xiàn)在起一步一個(gè)腳印走下去。我們相信，在幾年的耕耘中，你們的聰明才智一定能得到充分展示，在幾年的奮斗中，一定會領(lǐng)略到青春的瑰麗與人生的真諦，在幾年的磨礪中，你們也定將走向成熟，為自己的大學(xué)經(jīng)歷畫上人生美好的一頁。不要遲疑，不要徘徊，只要你有信心，就大膽報(bào)名吧，因?yàn)閲L試就是種體驗(yàn)，就是種跨越，我們堅(jiān)信在這里，你一定會找到屬于你自己的舞臺！

第三篇：招新宣講會外聯(lián)視頻劇本

招新宣講會外聯(lián)視頻劇本

第一幕

屏幕上打上幾個(gè)字“開學(xué)了”

地點(diǎn)：中山大學(xué)東校區(qū)正門

劇情：一個(gè)剛上大學(xué)的新生小琳，扎著兩個(gè)麻花辮，手里拎著一個(gè)蛇皮袋，背著一個(gè)比較破舊的書包，站在中大的正門外朝著上面的“國立中山大學(xué)”六個(gè)大字充滿興奮的看著。之后有個(gè)迎新的師兄看到了，于是急忙過來幫她拿行李，拉著她走進(jìn)門內(nèi)，女生眼睛依然望著那幾個(gè)大字而緩緩離去。

第二幕 屏幕上打出：幾天后

在去飯?zhí)玫穆飞?地點(diǎn)：明德園校道

劇情：小琳走在去飯?zhí)玫穆飞?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見有很多人圍在校道宣傳欄上不知道在看什么，于是她也好奇的朝人群里擠過去看，原來是一張中山大學(xué)學(xué)生會的招新海報(bào)。旁邊的人在不停的議論著

甲（某女生）：哇，校學(xué)生會終于開始招新了哎，好想進(jìn)校會噢（一臉崇拜的表情）乙：哪有那么容易啊，聽說校會的招新年年都是爆滿的呢，人氣太旺了，估計(jì)想要進(jìn)去很難。

丙：應(yīng)該也不會很難吧，我覺得有能力的人肯定還是很有機(jī)會的啦。

?。汉孟衤犝f是很多人想加，看來校會肯定是個(gè)很有影響力的組織，而且校會也很能鍛煉人啊，我就有個(gè)師兄在校外聯(lián)，他說他們經(jīng)常出去和外校交流和接待領(lǐng)導(dǎo)嘉賓，積累了不少人際交往的經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

甲：哇，那真的是很“給力”哎，好期待。

鏡頭轉(zhuǎn)向小琳，她不禁自言自語道：外聯(lián).......外聯(lián)......之后出現(xiàn)她想象的小畫面，第一個(gè)畫面：一群穿著正裝的人在彬彬有禮的互相介紹著、遞名片；第二個(gè)畫面：兩位禮儀打扮的女生迎著一位領(lǐng)導(dǎo)式的人物進(jìn)入活動現(xiàn)場（這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)可以由我們的男生來演，打扮的可以夸張一點(diǎn)，比如假白發(fā)啊什么的，增強(qiáng)喜劇效果）

第三幕 屏幕上打出：下午，圖書館

地點(diǎn)：中山大學(xué)圖書館一樓、貝崗某打印店

劇情：小琳吃完飯后立即趕到圖書館，登陸網(wǎng)站下載了學(xué)生會的報(bào)名表格，拿去打印店打印一份出來，然后在宿舍人人真真的填寫。周圍的環(huán)境可以是有個(gè)舍友在看韓國的偶像劇，然后喊著說哇，某某某真帥。某個(gè)女生在逛淘寶，然后和另一個(gè)在用手機(jī)打電話給男友的朋友說：“喂，某某，快來看啊，這件衣服真好看?！比缓竽莻€(gè)女生說：來了來了......然后和她的男朋友充滿結(jié)束聊天奔過去了，此時(shí)的鏡頭轉(zhuǎn)向小琳，只有她兩耳不聞窗外事似的認(rèn)真的填完了表格，然后充滿希望的表情將它放進(jìn)書包中。

第四幕 屏幕上打出：幾天后，面試現(xiàn)場 地點(diǎn)：某個(gè)課室，可以移動座椅的 劇情，小琳心情忐忑的在面試教室的外面等著面試，前一個(gè)人出來了，有點(diǎn)奄奄的表情，這更加增強(qiáng)了小琳的緊張，進(jìn)門前，她深呼吸一口氣，遂推門而入。屋內(nèi)的師兄師姐正在討論剛剛那個(gè)女生的問題，看到一個(gè)女生進(jìn)來，其中一個(gè)師兄夸張的扶了下眼鏡，很快的打量了下她，然后師姐吩咐讓她坐下。面試座位的擺放有點(diǎn)夸張，師姐招呼小琳進(jìn)去的時(shí)候，有個(gè)師兄就把桌子移到那個(gè)唯一的入口處堵住了，整個(gè)面試的桌子呈圓形包圍著小琳，然后小琳怯怯的抬著頭四周望了一圈，周圍的各個(gè)師兄師姐都“虎視眈眈”的看著她，然后她嚇得閉上了眼睛，一位師兄看見這個(gè)情況立馬醒悟的說，沒事沒事，別緊張，我們只是聊聊天而已嘛，然后迅速移開了圍著她的桌子，擺回正常狀態(tài)，之后鏡頭快進(jìn)，然后面試結(jié)束，師兄師姐客氣的和她道別。出門的時(shí)候，她終于舒了一口氣，離開了現(xiàn)場。

第五幕 屏幕上打出：晚上，焦急的等待 地點(diǎn)：宿舍 劇情：小琳正在宿舍不停的踱著腳步不停的看著手機(jī)有沒有收到短信（手機(jī)換成一部很爛的機(jī)），舍友們都在調(diào)侃她，甲：“小琳啊，你就別等啦，估計(jì)你是被刷咯?！绷硪粋€(gè)舍友也附和道：“是呀是呀，還不如和我們一起去貝崗逛街多好啊”，說著她們幾個(gè)起身出了宿舍。剩下小琳一個(gè)人在宿舍焦急的等著，然后有點(diǎn)晚了她準(zhǔn)備洗澡，剛進(jìn)門突然看了看桌子上的手機(jī)，想了想還是把它也帶進(jìn)去了。

第六幕 屏幕上打出：10分鐘后 地點(diǎn)：宿舍門外，宿舍內(nèi) 劇情：鏡頭指向洗澡間的窗戶，突然里面?zhèn)鞒鲆宦晼|西落地的聲音，然后就是一聲歡呼：“我進(jìn)外聯(lián)啦......我進(jìn)外聯(lián)啦......”隔壁宿舍的同學(xué)都不知道發(fā)生了什么事，紛紛宿舍門口圍觀。然后們突然開了，小琳濕漉漉的頭發(fā)站在宿舍門口直直的望著四周的大家，突然她傻笑著說：沒事......沒事......然后周圍的人面面相覷，然后都哎呀的一聲散去了。鏡頭回到宿舍里，小琳跳著舞唱著歌.....搖搖擺擺的在宿舍里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。

第七幕 屏幕上打出：幾天后，外聯(lián)第一次見面會 地點(diǎn)：某間課室、宿舍

劇情：大家都在趕忙著布置見面會的場地，某個(gè)師姐打電話給正在寢室里的部長某某，屏幕上同時(shí)顯示接電話和打電話兩邊的情況，部長（男）正在宿舍里邊帶著浴帽敷著面膜，照著鏡子還哼著小調(diào)，突然電話響了，部長有點(diǎn)小不情愿的拿起電話：“喂，小李啊”。小李：你還不快點(diǎn)啊，小朋友們都快到齊了啊。部長：噢噢，好的好的，馬上到?！?/p>

第八幕 屏幕上打著：兩分鐘后 地點(diǎn)：宿舍

劇情：部長已經(jīng)西裝革履的穿好了，他用鏡子照了照，還噴了點(diǎn)啫喱水，整了整領(lǐng)帶，然后走出了寢室的門。

第九幕 屏幕上打出：五分鐘后 地點(diǎn)：教學(xué)樓

劇情：音樂起，鏡頭對準(zhǔn)正在上樓的部長，部長帶著墨鏡，后面跟著兩個(gè)小弟，走到教學(xué)樓門口，部長甩了甩頭，扶了扶墨鏡，大踏步的往課室走去。

第十幕 地點(diǎn)：課室

鏡頭指向課室的門，外面?zhèn)鱽砹似ば哪_步聲，然后里面的人立即過去開門，一身正裝的部長出現(xiàn)在門口，里面的小朋友全部都哇的一聲，部長招了招手，走到講臺前，摘下墨鏡，清了清嗓子：“大家好，我是外聯(lián)組的組長某某，今天歡迎大家加入我們外聯(lián)大家庭”（下面掌聲持續(xù)五秒），之后視頻快進(jìn)，最后，部長說了句：“現(xiàn)在大家是外聯(lián)人了，那我就要讓大家看到我們外聯(lián)人不一樣的風(fēng)采，下面進(jìn)入我的改造計(jì)劃”。部長朝下面四周掃了掃，大家都低著頭，突然，部長看到了小琳，然后部長猥瑣的笑了笑：“嘿嘿，就你啦”。然后示意兩位師姐把小琳帶走。

第十一幕 屏幕上打出：幾分鐘后

小琳被兩位師姐帶回來了，換了套西裝，但是發(fā)型和鞋子還沒換，部長看了看，搖了搖頭，于是小琳再次被帶出去

屏幕上打出：幾分鐘后

小琳再次被兩位師姐帶回來了，這次，換上了高跟鞋，小琳極其不適應(yīng)的在課室里面走了兩步，顯得有些站不穩(wěn)，部長搖了搖頭，小琳再次被帶出

屏幕上打出：幾分鐘后

小琳被兩位師姐帶回來了，這次換了下發(fā)型還化了點(diǎn)妝，部長滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并說：“外聯(lián)，一切皆有可能”。（場下掌聲雷動）

第十二幕 屏幕上打出：幾天后，外聯(lián)內(nèi)培晚會 地點(diǎn)：課室

劇情：在鏡頭中間擺一個(gè)擋板或者類似于簾子似的東西。服裝禮儀篇，分別讓一個(gè)男生和一個(gè)女生之前穿著比較夸張的那種，走過那個(gè)簾子出來后就變成一身正派的裝束，煥然一新。餐桌及飲食禮儀篇，之前那些人都各顧各的狼吞虎咽沒禮貌的吃，我們拉著簾子從其中走過之后，重新出來的他們變得彬彬有禮舉止端莊。社交禮儀篇：之前的他們都是非常沒禮貌的互相調(diào)侃，等著拉過一道簾子走過他們后，他們馬上就變得談吐優(yōu)雅，舉手投足之間樣樣得當(dāng)。

屏幕上打出：外聯(lián)，讓世界充滿美好

第十三幕 屏幕上打出：接下來的日子 劇情：屏幕上不停的播放著我們外聯(lián)這一年來各種活動的照片以及活動視頻的小片段及剪輯，沒有的可以自己想辦法去拍一些比較像的。

第十四幕 屏幕上打出：一年后

劇情：外聯(lián)每一位成員對著攝像機(jī)的亮相及自我介紹，一個(gè)一個(gè)出來，一次從左邊一次從右邊，最后等大家都出來了，大家一起互相搭在一起并齊聲說：“我們是外聯(lián)溫馨的大家庭”，忽然，大家面面相覷的互相望著并異口同聲的說道：“我們的部長呢？ ”然后有個(gè)人指著攝像機(jī)對大家說，快看，在那里呢！

視頻結(jié)束，燈亮，師姐大門后面緩緩走向主席臺

第四篇：論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力

論

大

學(xué)

生

培

養(yǎng)

綜

合素

質(zhì)

能

力

史磊

經(jīng)濟(jì)

貿(mào)易分院10營銷班

2012年7月6日

論大學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易分院史磊

【摘要】在迅速發(fā)展的我國教育事業(yè)中，素質(zhì)教育成為一個(gè)引人注目的亮點(diǎn)。世界各國都把培養(yǎng)人才放在重要的位置，因?yàn)闅w根到底是人才的競爭。一個(gè)人能否稱之為“人才”，是由其自身素質(zhì)決定的，對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育已不再是一句空話，培養(yǎng)并提高學(xué)生的綜合素質(zhì)勢在必行。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生的道德價(jià)值觀問題 人才 人格魅力 綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素

一、在市場經(jīng)濟(jì)崇尚個(gè)性發(fā)展大潮的影響下，當(dāng)代大學(xué)生的道德價(jià)值觀與以前所倡導(dǎo)的已大有不同。比如在處理“個(gè)人利益與集體利益的矛盾”時(shí)，一部分大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是“以集體利益為主，兼顧個(gè)人利益”，而不應(yīng)該是“個(gè)人利益無條件服從集體利益”；在對待“奉獻(xiàn)與索取”這一關(guān)系的問題上，有相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為“只講奉獻(xiàn)，不求索取”的觀念已與時(shí)代不符，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況“多奉獻(xiàn)多索取，少奉獻(xiàn)少索取，不奉獻(xiàn)不索取”。這些現(xiàn)象表明，一方面，當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性已相當(dāng)鮮明，與過去那種千篇一律的思維方式大不相同，有了創(chuàng)新意識；但另一方面，也說明大學(xué)生中“極端個(gè)人主義”的消極思想也有所抬頭，對事業(yè)獻(xiàn)身精神和對集體奉獻(xiàn)精神有所減弱。

二、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)是我國社會主義發(fā)展的需要

我們所處的是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會，微軟公司，英特爾公司的世界性的成功，意味著人類已經(jīng)開始一個(gè)全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這個(gè)全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代里，需要全新的、高素質(zhì)的人才。我們國家的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，也需要高素質(zhì)的人才。我們國家要屹立于世界民族之林，不是資金問題，甚至也不是技術(shù)和設(shè)備問題，而是全國十多億人的素質(zhì)問題，我們國家地大物博，物產(chǎn)豐富，但是一到人均卻都排在世界倒數(shù)幾位。但有很多國家資源不多，甚至很貧乏，卻很發(fā)達(dá)，如日本、瑞士、瑞典、新加坡。資金可以積累，還可以引進(jìn)；技術(shù)可以發(fā)明創(chuàng)造、也可以引進(jìn)。但是人口素質(zhì)是無法引進(jìn)的，必須靠我們自己去提高。學(xué)校教育，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，還要讓學(xué)生在各方面發(fā)展，提高素質(zhì)以適應(yīng)時(shí)代需要。培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使之成為對社會主義建設(shè)有用的人才，這對提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，進(jìn)行社會主義建設(shè)是極為重要的。高等教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，這必然要求我們努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是大學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)。進(jìn)入21世紀(jì)，尤其是在我國加入世界貿(mào)易組織之后，我國更加需要大量能夠在祖國建設(shè)中擔(dān)當(dāng)重任的高級人才，以加快我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，加速與世界接軌的步伐。現(xiàn)代社會的發(fā)展對大學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求，作為大學(xué)生要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素

人的素質(zhì)就是人自身具有的能夠?qū)θ说幕顒影l(fā)生作用的穩(wěn)定的基本品質(zhì)。素質(zhì)的基本特征有四個(gè)：一是內(nèi)在性，即素質(zhì)是人自身具有的品質(zhì)，是人在生長、學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中把從外界獲取的物質(zhì)、能量、信息加以內(nèi)化，逐步積淀而成的，是機(jī)體化、機(jī)能化、心靈化的東西，而不是人的資歷、學(xué)歷、地 位、身份之類的外在屬性。二是主體性，即素質(zhì)是在人認(rèn)識、適應(yīng)和改造外部世界的活動過程中作為主體的屬性表現(xiàn)出來和產(chǎn)生作用的品質(zhì)，主體性是素質(zhì)最本質(zhì)的特征。三是基本性，即素質(zhì)是人自身具有的能夠?qū)θ说闹黧w性活動發(fā)生作用的品質(zhì)中最主要、最具有遷移作用的部分，而不是具體的知識技能、思想觀念、行為習(xí)慣。四是穩(wěn)定性，即素質(zhì)是以較為固定的思想傾向、智能特征、行為方式表現(xiàn)出來：

1科學(xué)素質(zhì) 包括旺盛的求知欲、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)方法、必要的知識技能結(jié)構(gòu)、一定的智能基礎(chǔ)、積極的創(chuàng)造精神等。這是學(xué)生將來認(rèn)識、改造自然和社會、迎接科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的挑戰(zhàn)所必需，是他們將來獲取謀生手段和發(fā)展自身的必要條件。

2道德素質(zhì) 包括良好的品德素養(yǎng)、健康的思想情操、正確的政治方向、遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)等。這是調(diào)節(jié)個(gè)人的行為、處理個(gè)人與他人和個(gè)人與社會的關(guān)系所必需，是學(xué)生成長為一個(gè)合格的現(xiàn)代公民最重要的條件，是學(xué)會做人的根本。

3勞動素質(zhì) 包括熱愛勞動的態(tài)度、自覺勞動的習(xí)慣、一定的生活自理能力和簡單的勞動技能等。這是少年兒童將來投身改造自然、社會的物質(zhì)生產(chǎn)勞動和精神生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)，也是通過實(shí)踐促進(jìn)其他各種素質(zhì)形成和發(fā)展的需要。

4交往素質(zhì) 包括參與社會政治生活、人際交往、群體合作等方面所要求的素質(zhì)。人都是在一定的社會關(guān)系中從事各種活動的?！八麄兿嗷ラg不是作為純粹的我，而是作為處在生產(chǎn)力和需要的一定發(fā)展階段上的個(gè)人而 發(fā)生交往的?！?/p>

以上素質(zhì)構(gòu)成了人的個(gè)體素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主要要素，包括了大學(xué)生將來認(rèn)識、適應(yīng)、改造環(huán)境和發(fā)展自身所需素質(zhì)結(jié)構(gòu)中的主要方面，它們還相互聯(lián)系而構(gòu)成了一個(gè)比較完整的體系。因此，將這幾種素質(zhì)作為大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基本要素，促進(jìn)全面發(fā)展。

四、大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的能力

1、自我決策能力自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考，果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作的能力。對于即將畢業(yè)走向社會的大學(xué)生來說，面臨求職擇業(yè)，別人的意見和忠告各種各樣，最終要靠自己決定，這就是對自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中，每一件事情每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo)，而必須靠自己迅速作出決定，及時(shí)予以處理。因此，具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

2、適應(yīng)社會能力適應(yīng)社會和改造社會是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?，F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意，五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂，很不適應(yīng)。大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，走向社會后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期，充分地發(fā)揮自己的聰明才智。

3、實(shí)踐操作能力實(shí)踐操作能力是人們知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉，是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中，尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線，大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱，將直接影響到其作用的發(fā)揮。

4、表達(dá)能力，一個(gè)人要想讓別人了解你，重視你，更好地發(fā)揮你自己的才能，其前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己，就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會后，會立即強(qiáng)烈地意識到這一點(diǎn)，而且，在求職擇業(yè)的時(shí)候就會有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料，回答招聘人員提問，接受用人單位的面試等，第一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

5、社交能力社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡單。大學(xué)生步入社會后，要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系，不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應(yīng)

狀況，而且影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此，大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會從事管理工作，但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會不同程度地需要組織管理才能，現(xiàn)代社會職業(yè)表明，不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能，其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。

五、人格魅力的作用

源自較高的綜合素質(zhì)，體現(xiàn)人的性格特征，是一個(gè)人心理素質(zhì)和修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，它能反映一個(gè)人的道德品格、思想情感、性格氣質(zhì)、學(xué)識教養(yǎng)、處世態(tài)度等。

1.在對待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理各種社會關(guān)系上，表現(xiàn)為對他人和對集體的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動；對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。

2.在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想象能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

3.在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。

4.在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)忍不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。

六、總結(jié)

大學(xué)生自我教育的方式，使每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)必要的心理知識，增強(qiáng)自我心理調(diào)適能力。自我教育不僅在心理素質(zhì)的培養(yǎng)中起到至關(guān)重要的作用，而且在思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)中同樣起到非常重要的作用。自我教育早在幾千年前就引起了古人的重視，孔子說：“為人由己而由人乎哉？”無論是在道德教育還是在心理素質(zhì)培養(yǎng)當(dāng)中都起到了主體的的決定性作用，這充分的肯定了人的主觀能動性的作用。社會發(fā)展的節(jié)奏在不斷加快，要想跟上社會的發(fā)展步伐，大學(xué)生必須適應(yīng)社會發(fā)展需要，全面提高自身的素質(zhì)，只有具有了較高的素質(zhì)，才能夠不被這個(gè)競爭激烈社會所淘汰，時(shí)代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國需要高素質(zhì)的人才，在新世紀(jì)新形勢下，只有培養(yǎng)出更多更好的具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生才能使我們祖國的明天更加美好。

第五篇：大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)

摘要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，處于國際環(huán)境中的中國不能獨(dú)善其身，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大。廣大在校大學(xué)生如何在這種情況下占得先機(jī)，為今后更好的就業(yè)以及獲得更好的前途打下基礎(chǔ)，這就需要培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)、綜合能力、綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

正文：

一、大學(xué)生綜合素質(zhì)

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、身心素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)。

1、思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)主要指人的政治觀點(diǎn)、理想信念、思想意識、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和規(guī)范等內(nèi)容。思想道德素質(zhì)是人的素質(zhì)中最重要的方面，它是靈魂，是根本，在人的成長發(fā)展過程中起著導(dǎo)向支配的作用。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要注意并改正個(gè)人行為，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

2、文化素質(zhì)

文化素質(zhì)主要指人在接受了一定的教育、學(xué)習(xí)，掌握了一定科學(xué)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)而形成的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。英國哲學(xué)家培根說過，知識塑造人的性格。因此，大學(xué)生需要具有較強(qiáng)的求知欲和思考能力，要有自己的理想并為實(shí)現(xiàn)只而努力。

3、人文素質(zhì)

人文素質(zhì)要求具有一定歷史、文學(xué)、藝術(shù)等人文知識和高雅的文化藝術(shù)品味，有一定的審美知識和欣賞美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，特別要加強(qiáng)對中華傳統(tǒng)美德、中國傳統(tǒng)文化和家鄉(xiāng)的區(qū)域文化的學(xué)習(xí)、發(fā)掘和研究。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要培養(yǎng)并形成自己的文化藝術(shù)品位，塑造正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

4、身心素質(zhì)

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。身體素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備的健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應(yīng)性，合理的衛(wèi)生習(xí)慣與生活規(guī)律等。心理素質(zhì)是指大學(xué)生應(yīng)具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅(jiān)強(qiáng)恒久的意志力量，鮮明獨(dú)特的人格力量。要具備良好的身心素質(zhì)，這就需要大學(xué)生進(jìn)行長期的體育鍛煉，塑造良好的體魄;學(xué)會自我調(diào)節(jié)，進(jìn)行自我意識的訓(xùn)練，構(gòu)建過硬的心理素質(zhì)。

5、專業(yè)性素質(zhì)

專業(yè)性素質(zhì)需要學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有廣博的相關(guān)學(xué)科知識；具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力。為此，大學(xué)生應(yīng)該在自己的大學(xué)生涯中習(xí)得本專業(yè)的相關(guān)知識，并能夠進(jìn)行思索創(chuàng)新。

6、創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)是一個(gè)人以知識為基礎(chǔ)的、在創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力等方面表現(xiàn)出來的品質(zhì)與特性。創(chuàng)新素質(zhì)要求具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性。創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的靈魂。要具備這一素質(zhì)，大學(xué)生需要具有一定的發(fā)散思維和創(chuàng)造、創(chuàng)新能力，對事物保持較強(qiáng)的探究心和敏感性，這就要求大學(xué)生注意這方面的加強(qiáng)練習(xí)。

二、大學(xué)生綜合能力

大學(xué)生綜合能力包括社會適應(yīng)能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力、組織管理能力、開拓創(chuàng)新能力、動手實(shí)踐能力、競爭生存能力。

1、社會適應(yīng)能力

社會適應(yīng)能力是指根據(jù)客觀情況變化能隨機(jī)應(yīng)變地適時(shí)調(diào)節(jié)自身行為的能力，是一個(gè)人綜合數(shù)值的反映，它與個(gè)人的思想品德，創(chuàng)造能力，知識技能等密切相關(guān)。現(xiàn)代社會是復(fù)雜多變的，要適應(yīng)這種狀況，保證自己從學(xué)校到社會順利過渡就應(yīng)該提高自己社會適應(yīng)能力。只有這樣，即使是在比較艱苦的環(huán)境下，也能夠變不利的因素為有利的因素，從而為自己以后的事業(yè)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力，妥善處理人與人之間的關(guān)系，并與他人和諧共處、共同發(fā)展。而且人際交往是一門學(xué)問，它存在于社會的任何角落，它是人們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，在課本上是學(xué)不到的。作為一名大學(xué)生，只有具備人際交往能力善于處理各種人際關(guān)系才能在工作中充分施展自己的才能，要具備很好的社會交往能力，大學(xué)生就要大膽地把握各種交流機(jī)會，培養(yǎng)自己與他人在心理方面的相通。同時(shí)，要做到誠實(shí)守信，人格平等。

3、語言表達(dá)能力

語言表達(dá)能力是指以語言或其他方式展示自己思想感情的能力，它是交流思想、交流感情的基礎(chǔ)性素質(zhì)，故又稱為語言文字溝通能力。學(xué)習(xí)、工作和社會人際交往等需要良好的語言表達(dá)能力。社會競爭是人才的競爭，而一個(gè)人，就必須要有很強(qiáng)的語言表達(dá)能力，只有這樣，才能在市場競爭中處于不敗之地。若要具備這一能力，當(dāng)代大學(xué)生必須做到三點(diǎn)：要敢于說、有話可說、善于說話，這三點(diǎn)是練好口才的前提、基礎(chǔ)、關(guān)鍵。為此，大學(xué)生應(yīng)該抽出時(shí)間閱讀有關(guān)的文學(xué)著作和口才范文，多做練習(xí)，以便使自己的語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高。

4、組織管理能力

組織管理能力是指為了有效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，靈活地運(yùn)用各種方法，把各種力量合理地組織和有效地協(xié)調(diào)起來的能力，還包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力等等。用人單位對具有一定交往能力的大學(xué)生越來越重視，許多單位挑選大學(xué)生時(shí)不僅注重學(xué)業(yè)成績同時(shí)對在校是否擔(dān)任學(xué)生干部、擔(dān)任過社會工作很感興趣。因此，大學(xué)生在校期間應(yīng)積極參加社會活動，盡量做一些社會工作，不斷增強(qiáng)自己的組織工作能力，以利于今后工作。

5、開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力是指用已積累的知識通過不斷探索研究在腦中創(chuàng)造出新的思維，提出新的見解和做出新選擇的能力。大學(xué)生培養(yǎng)開拓創(chuàng)新能力要注意以下幾點(diǎn)：（1）積累知識，增加才干。開拓創(chuàng)新需要膽識，也需要知識和才干。沒有知識的積累，缺乏必要的才干，開拓創(chuàng)新就無從談起。（2）培養(yǎng)想象力。想象力并不只是文學(xué)家、藝術(shù)家的專利，它是從事任何職業(yè)的人都需要的。狄德羅就說過，想象是人的一種特質(zhì)。對需要具備開拓創(chuàng)新能力的當(dāng)代大學(xué)生而言，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的想象力就變得更為重要。3）培

養(yǎng)發(fā)散性思維能力。發(fā)散思維又稱創(chuàng)造性思維、求異思維，是沿著不同方向、不同角度、全方位、多層次地尋找解決問題答案的一種思維方式。具備這一思維能力，對培養(yǎng)自己的開拓創(chuàng)新能力無疑如虎添翼。

6、動手實(shí)踐能力

動手實(shí)踐能力是指把創(chuàng)造思維變成實(shí)際的物質(zhì)成果或是用生動形象的實(shí)踐過程呈現(xiàn)創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)化能力。對于大學(xué)生來說，畢業(yè)之后是從事教育

教學(xué)研究、自然科學(xué)研究，還是在生產(chǎn)第一線從事技術(shù)管理工作。動手能力的強(qiáng)弱，都會影響著一個(gè)大學(xué)生的發(fā)展前途。為此，大學(xué)生充分利用實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)機(jī)會提高自己的動手能力。

7、競爭生存能力

競爭生存能力是人們順利完成某項(xiàng)活動或者謀生時(shí)多必備的一種心理特征，也是大學(xué)生及至人類都在追求的一種能力品質(zhì)。由于當(dāng)前社會是一個(gè)激烈競爭的社會，再加上當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延全球，市場競爭更趨激烈就業(yè)壓力大，從而競爭能力的培養(yǎng)尤為重要。

三、大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力之間的關(guān)系

綜合素質(zhì)與能力分別是素質(zhì)與能力的綜合運(yùn)用。

很多人會素質(zhì)與能力混淆起來，其實(shí)素質(zhì)與能力既有聯(lián)系，又有區(qū)別。它們的聯(lián)系就在于，能力和素質(zhì)的形成與發(fā)展的道路很相似，它們都是在人的活動(認(rèn)識活動與實(shí)踐活動)過程中形成與發(fā)展的；它們的區(qū)別就在于，素質(zhì)的特點(diǎn)是“內(nèi)凝”，是人在其活動過程中所塑造成的內(nèi)在升華，而能力則是“外顯”，是人在其活動過程中實(shí)在的呈現(xiàn)。人的素質(zhì)是指構(gòu)成人的基本要素的內(nèi)在規(guī)定性，即人的各種屬性在現(xiàn)實(shí)的人(個(gè)體、群體和類)身上的具體實(shí)現(xiàn)以及它們所達(dá)到的質(zhì)量和水準(zhǔn)，是人們從事各種社會活動所具備的主體條件。人的素質(zhì)的規(guī)定根源于我們對人性的理解與界定。素質(zhì)的形成與發(fā)展是一個(gè)長期內(nèi)化的過程，其中主要是知識的升華與內(nèi)化。人的能力通常是指完成一定活動的本領(lǐng)。包括完成一定活動的具體方式，以及順利完成一定活動所必需的心理特征。一個(gè)人的能力是指他駕馭自身知識以及為社會所能貢獻(xiàn)的力量的綜合作用。在馬克思和恩格斯看來，人的能力的形成與發(fā)展是受著一定的社會歷史條件制約的，一定歷史條件下社會實(shí)踐的需要、社會實(shí)踐的深度與廣度規(guī)定著人的能力的發(fā)展?fàn)顩r。

在一定角度來看，素質(zhì)與能力是可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換的，并且它們之間具有一定的對應(yīng)關(guān)系。能力和素質(zhì)相比，素質(zhì)更根本。素質(zhì)是能力的基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的表現(xiàn)，能力的大小是由素質(zhì)的高低決定的。一般來說，素質(zhì)高對應(yīng)能力強(qiáng)，素質(zhì)全面對應(yīng)能力全面，智力素質(zhì)高對應(yīng)認(rèn)知能力強(qiáng)，等等。但是，這種對應(yīng)關(guān)系并不是絕對的，如果不具備適當(dāng)?shù)臈l件，素質(zhì)高并不意味著一定會能力強(qiáng)，某一方面能力強(qiáng)也并不意味著綜合素質(zhì)高。此外，某一種能力也不能說一定就和某一種素質(zhì)相對應(yīng)，一種能力可以在多種素質(zhì)的基礎(chǔ)上形成，一種素質(zhì)也可以形成多種能力。綜上所述，素質(zhì)與能力兩者息息相關(guān)，有著不可分割的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：《中國教育報(bào)》、《素質(zhì)教育：21世紀(jì)教育教學(xué)改革的旗幟》、《北方文學(xué)》