第一篇：語(yǔ)文練習(xí)題10-16

10*《幸福是什么》課后練 姓名 班級(jí)

一、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

一（）小孩

一（）老泉

一（）石板 一（）好事

一（）泡沫

一（）童話 一（）大樹(shù)

一（）花園

一（）告示牌 一（）陽(yáng)光

二、給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。

1、孩子們互相看了看

他們又快樂(lè)又激動(dòng)

一個(gè)孩子問(wèn)那位不相識(shí)的姑娘

你祝我們幸福

請(qǐng)你告訴我們

幸福是什么呢

2、你喝吧

孩子們說(shuō)

我們就是為了讓人喝水才把井砌好的3、我為你們?nèi)齻€(gè)人的健康喝了三口

她微笑著說(shuō)

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、十年中，第一個(gè)青年做了（），他給（），他感到（）；第二個(gè)青年（），他（），他感到（）；第三個(gè)青年（），他的麥子（），他也感到（）。

2、“義務(wù)”指（）?！昂芎玫乇M自己的義務(wù)”是指（）。

四、課內(nèi)閱讀。

這時(shí)候，又是突然之間，那位姑娘又出現(xiàn)了。她沒(méi)有變樣，這是金黃色的頭發(fā)，頭上還是（帶

戴）著那個(gè)白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛、美麗、善良。

“我很高興，你們都依照我的話又來(lái)和我見(jiàn)面了?！彼f(shuō)，“你們說(shuō)的話我全聽(tīng)到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：（幸

辛）福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情?！?/p>

1、在括號(hào)中正確字的下面畫(huà)橫線。

2、寫(xiě)出帶點(diǎn)詞的近義詞、反義詞。

謙虛

近：（）美麗近：（）善良近：（）

反：（）反：（）

反：（）

3、這位姑娘是誰(shuí)？

4、讀了這段話后，你明白幸福是什么？

參考答案：

一、個(gè)

口

塊

件

堆

個(gè)

棵

個(gè)

張

縷

二、1、。： “。，？ ”

2、“。”，“?！?/p>

3、“?！?/p>

三、1、醫(yī)生

病人治病很幸福

走了很多地方，做過(guò)很多事

在火車(chē)上、輪船上工作過(guò)，當(dāng)過(guò)消防隊(duì)員，做過(guò)花匠，還做過(guò)許多別的事

很幸福

留在村子里種地

養(yǎng)活了很多人 很幸福

2、為人們做出一些有意義的事

盡自己最大的努力去做為人們有益的事

四、1、戴

幸

2、虛心

驕傲

漂亮

丑陋

和善

兇惡

3、這位姑娘是“智慧的女兒”。

4、讀了這段話后，我明白了幸福就是要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

五、1、劃去：灘

理

到

確

愿

續(xù)

2、shi shanɡ

shu xianɡ

3、快樂(lè)的鑰匙

4、短文主要寫(xiě)了我們應(yīng)該怎樣掌握自己的快樂(lè)。

5、我贊成。因?yàn)榭鞓?lè)是自己掌握的，不要被別人左右，否則，你將永遠(yuǎn)得不到快樂(lè)。（言之有理即可）

6、開(kāi)放題。可結(jié)合自己實(shí)際來(lái)談?wù)剬?duì)快樂(lè)的理解，只要是自己的真情實(shí)感就可以。

六、使孩子健康快樂(lè)

教育好自己的學(xué)生，使學(xué)生有健康的身心

為國(guó)爭(zhēng)光！使人民安居樂(lè)業(yè)

11.《去年的樹(shù)》課后練 姓名 班級(jí)

一、看拼音、寫(xiě)詞語(yǔ)。

róng huà

fá mù

shang xià

m?i yóu（）（）()

（二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞

簡(jiǎn)單-----（）寒冷------（）

融化------（三、填寫(xiě)合適的量詞

一（）樹(shù)

一（）鳥(niǎo)兒

一（）煤油燈

一（一（）電視機(jī) 一（）歌

一（）原野 一（四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。

1、濤

滔

1）海面上起了大風(fēng)，巨浪（）天，遮天蔽日。

2）輪船在波（）洶涌的大海中行駛。

3）小明（）（）不絕地說(shuō)了起來(lái)。

2、歡欣鼓舞

一言不發(fā)

絡(luò)繹不絕

笑容可掬

1）南京路上人來(lái)人往，（）

2）老先生十分生氣，板著臉，（）地看著我們。

3）老奶奶很慈祥，她常常（）地給我們講故事。

五、按要求改寫(xiě)句子。

1、清澈的溪水流過(guò)美麗的小村莊。（縮句）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、雨剛停，太陽(yáng)就出來(lái)了。（改成擬人句）)））大象）拖拉機(jī) ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、課外閱讀

綠孔雀寨

古時(shí)候，橄欖壩人的祖先一直過(guò)著流浪的生活。一天，突然從天上傳來(lái)一陣陣叫聲：“到橄欖壩去，那里會(huì)讓你們過(guò)上幸福的好日子！”大家抬頭一看，原來(lái)是一只綠孔雀，綠孔雀說(shuō)完，就展翅向遠(yuǎn)處飛去。人們跟著綠孔雀向前跑。跑啊，跑啊，人們歷盡了艱難困苦，終于到了大壩子。但是，那里到處是沼澤，成群的蚊子黑壓壓地飛來(lái)飛去。有的人看了，說(shuō)：“綠孔雀不是騙大家嗎？”好多人受不了這里的環(huán)境，都紛紛離開(kāi)了，繼續(xù)過(guò)他們的流浪生活去了。但是，一些堅(jiān)強(qiáng)的人留了下來(lái)，決心用自己的雙手建設(shè)橄欖壩。

一年年過(guò)去了，橄欖壩慢慢變了樣。一片片整齊的竹樓，竹樓周?chē)菙?shù)不清的竹叢和果樹(shù)，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉??一樹(shù)樹(shù)、一枝枝掛滿(mǎn)累累果實(shí)，遠(yuǎn)處是郁郁蔥蔥的樹(shù)林，成群的牲畜，金黃的稻田??

綠孔雀沒(méi)有騙人。后來(lái)人們?yōu)榧o(jì)念綠孔雀，就把這個(gè)建好的寨子重新起名為“綠孔雀寨”。問(wèn)題：

1、文中第 自然段寫(xiě)的是堅(jiān)強(qiáng)的人們用雙手建設(shè)好橄欖壩的。

2、把短文分為四段，用“△”在段首標(biāo)出。

3、填空：

（）的竹林

（）的牲畜

（）的稻田

4、仿照例詞寫(xiě)詞語(yǔ)。一

枝枝

郁郁蔥蔥

12*.《小木偶的故事》課后練 姓名 班級(jí)

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

二、選字填空

帶

戴

（）領(lǐng)

（）花環(huán)

（）兵

愛(ài)（）

領(lǐng)（）

（）動(dòng)

比

彼

（）賽（）此

（）岸

知己知（）

評(píng)（）

（）分

三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號(hào)里用“√”表示。

四、給下面的字換一個(gè)部首，組成新字，再組成詞。

調(diào)（）（）

凈（）（）

仗（）（）

偷（）（）

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

清理（）

疏通（）

整理（）

疏散（）

增加（）

飄落（）

增添（）

飄散（）

六、用修改符號(hào)修改下列病句。

1.李華改正了學(xué)習(xí)方法后，學(xué)習(xí)成績(jī)提高得很快。

2.我們一定能夠戰(zhàn)勝一切任何困難。

3.我們班同學(xué)基本上都參加秋游活動(dòng)。

13.《白鵝》課后練 姓名 班級(jí)

一、給下列加點(diǎn)字注音：

麒麟（）（）

猥鄙（）

叫囂（）

引吭（）分娩（）

窺伺（）（）躡手躡腳（）盛饌（）岑寂（）

二、用組詞的方法來(lái)區(qū)分它們

勁（）

歷（）

鋸（）頸（）

厲（）

劇（）侍（）

拎（）

近（）待（）

鄰（）

進(jìn)（）

三、給下列各組形似字注音并組詞：

厲（）

嫌（）

躡（）

饌（）

歷（）

賺（）

攝（）

撰（）

二、根據(jù)句子的意思準(zhǔn)確地選擇字義

１、等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。（）

空：① 天空；② 里面什么都沒(méi)有；③ 沒(méi)有效果的。

２、我們不勝其煩，以后便飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。（）

勝：① 贏，占優(yōu)勢(shì)；② 超過(guò)；③ 優(yōu)美的；④ 盡；⑤ 能承受。

三、文中有很多四個(gè)字組成的詞語(yǔ)，把喜歡的詞語(yǔ)寫(xiě)在下面的橫線上，從中選擇兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行造句

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、閱讀天地

丹頂鶴

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢圓形的，正正地長(zhǎng)在頭頂中央。它的嘴很長(zhǎng)，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長(zhǎng)脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗。它走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄西瞧，樣子十分警覺(jué)。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。它休息時(shí)更是好看。它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢(shì)，一條腿著地，另一條腿蜷著，亭亭玉立。不過(guò)長(zhǎng)脖子不能歇，仍舊四處張望，窺探動(dòng)靜。丹頂鶴有真意思！

１、找出這段話的中心句，寫(xiě)在下面。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、這段話寫(xiě)丹頂鶴的外形時(shí)，是按什么順序與的？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、丹頂鶴走起路來(lái)姿態(tài)很漂亮，腿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，脖子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。它休息時(shí)更是好看。它＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14*.《白公鵝》課后練 姓名 班級(jí)

一、看拼音寫(xiě)漢字：

qiang

dian

lian lǜ（）調(diào)（）量（）漪

無(wú)憂無(wú)（）shǔ zǎi shuài líng tài()于 主()()領(lǐng)()亂 步()

一、給下列多音字組詞：

當(dāng) dāng（）奔 bēn()

dàng（）ban（）

調(diào) diào()扇 shān()Tiáo（）shàn（）

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：

1.形容動(dòng)作緩慢，不慌不忙。（）

2.直接進(jìn)行某件事，不在事前費(fèi)周折。（）

3.掌握、支配人或事物的力量。（）

四、我能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整

（）條斯理 引人（）目（）武揚(yáng)威

不（）不忙 無(wú)（）無(wú)慮 不（）不慢

（）步奔跑 自（）自在

五、我能照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

興沖沖

毛茸茸

＿＿＿＿

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

偷偷摸摸

從從容容

＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿

六、根據(jù)課文內(nèi)容將句子補(bǔ)充完整：

1.落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像。

2.它總是高傲地，一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像。

15.《貓》課后練 姓名 班級(jí)

一、寫(xiě)出下列漢語(yǔ)拼音的漢字朋友

xìng g?

gǔ guài

ran píng hū huàn（）（）（）（）

jìn zhí

gǎo zhǐ

wán shuǎ

kāi pì

（）（）（）（）

二、給下列句子中加粗的字選擇正確的解釋

端：① 端正；② 項(xiàng)目；③ 用手很平正地拿著。

１、爺爺退休了，我經(jīng)常為他端茶送水。（）

２、大花貓還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。（）３、課堂上，我們都坐得端正，全神貫注地聽(tīng)講。（）

三、把下面的句子換一種說(shuō)法，使其意思不變

１、我喜歡還不不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、用加粗的詞語(yǔ)造句

１、任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

五、閱讀天地

馬

這是一匹身架勻稱(chēng)，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的小公馬。

它長(zhǎng)高了，原來(lái)那種柔和的線條不見(jiàn)了，它的軀體變成了一個(gè)三角形：前胸寬寬的，臀部很窄。它的頭瘦削，頭前部突出；兩眼間距很大，嘴唇緊縮而富有彈性。不過(guò)所有這一切，它無(wú)心顧及。

只有一種強(qiáng)烈的欲望支配著它，那就是酷愛(ài)奔跑。

它常常領(lǐng)著一幫同齡的小公馬，縱情馳騁。它一馬當(dāng)先，像顆金色的流星似的，急馳而去。有一股無(wú)窮無(wú)盡的力量驅(qū)趕著它，使它不知疲倦地奔上峻嶺，沖下山坡，越過(guò)怪石嶙峋的河岸和陡峭的隘道，穿過(guò)叢林和谷地。

哪怕到了深夜，當(dāng)它在星空下酣睡的時(shí)候，它仿佛還夢(mèng)見(jiàn)，大地在它腳下飛馳而過(guò)，風(fēng)卷著鬃毛在耳邊呼嘯，馬蹄又急又快，像鈴鐺那樣，清脆悅耳。

１、照例子寫(xiě)詞語(yǔ)。

結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

２、抄寫(xiě)文中的比喻句。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、短文中的詞語(yǔ)值得讀讀記記的有：

＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

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16*.《母雞》課后練 姓名 班級(jí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)積累。

1、給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

它永遠(yuǎn)不反抗公雞。有時(shí)候卻欺侮．．（qī rǔ qī wǔ）最忠厚的鴨子。更可惡．（kě a kě wù）的是遇到另一只母雞的時(shí)候，他會(huì)下毒手，趁其不備，狠狠地咬一口，咬下一撮（cuō zuǒ）兒毛。

2、下列各音節(jié)拼音正確的一項(xiàng)是（）。A、撮兒（cuō ?r）B、西安（xī ān）C、饑餓（jīa）D、綠葉兒（lǜ yar）

3、“如”字在字典里的解釋有：

①適合，依照 ②如同 ③及，比得上 ④表示超過(guò) ⑤到，往 ⑥如果

下列“如”字解釋正確的一組是（）

（1）“如廁”的“如”字應(yīng)選

；（2）“百聞不如一見(jiàn)”的“如”字應(yīng)選

；（3）“如怨如訴”中的“如”字應(yīng)選；

（4）“如不及早準(zhǔn)備，恐臨時(shí)措手不及”的“如”字應(yīng)選。

4、照例子給下列字加上部首構(gòu)成新字，再組詞。

例：?jiǎn)獭獌S（華僑）

嬌（嬌氣）

驕（驕傲）

參—（）（）（）

帝—（）（）

（）

5、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

顫顫巍?。ˋABB式）

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿ 細(xì)聲細(xì)氣（ABAC式）

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

二、精彩回放。

1、到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。

畫(huà)線的句子采用了的修辭手法，淋漓盡致地表現(xiàn)了作者對(duì)母雞的情緒。

2、“我”以前討厭母雞的原因不正確的一項(xiàng)是（）。

A、母雞欺軟怕硬。

B、下蛋后夸張炫耀。

C、母雞嘎嘎的如怨如訴的叫聲。

D、幼年時(shí)期“我”曾收到母雞的驚嚇。

3、下列那一項(xiàng)是“我”對(duì)母雞態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因？（）

A負(fù)責(zé)、慈愛(ài)

B勇敢、辛苦

C欺軟怕硬

D拼命炫耀

4、為什么說(shuō)“一個(gè)母親必定就是一位英雄”？

16母雞練習(xí)題答案

一、1、qī

wǔ

kě

wù

zuǒ

2、D

3、C

4、摻（慘假）

滲（滲水）

慘（悲慘）

諦（真諦）

締（締結(jié)）

蒂（根深蒂固）

掘（挖掘）

崛（崛起）

倔（倔強(qiáng)）

5、病病歪歪

安安穩(wěn)穩(wěn)

大大落落

有聲有色

自吹自擂

再接再厲

6、（1）無(wú)論......都......（2）只要......就......（3）之所以......是因?yàn)?.....（4）即使......也......二、1、夸張

討厭

2、D

3、AB

4、作者為母雞身上所表現(xiàn)出來(lái)的母愛(ài)所震撼，認(rèn)識(shí)到天地間所有母親都是英雄，這是對(duì)天下所有母親的贊頌。

第二篇：語(yǔ)文練習(xí)題

lianxiti

練習(xí)一:動(dòng)手設(shè)計(jì)題

親愛(ài)的小朋友青蛙在井底已經(jīng)住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認(rèn)為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設(shè)計(jì)一個(gè)新的“家”嗎?一個(gè)寬敞明亮、視野開(kāi)闊的井?

在孩子們的畫(huà)筆下,青蛙未來(lái)的家真是形形色色,無(wú)奇不有。其中給人留下最深印象的是這樣的一個(gè)設(shè)計(jì):青蛙住的井的井口上安裝了全玻璃活動(dòng)式太陽(yáng)能天窗,利用太陽(yáng)能井底冬暖夏涼,青蛙再也不用冬眠.井底到井外還設(shè)有專(zhuān)門(mén)的觀光電梯,電梯兩旁還精心安裝了隱蔽的捕蟲(chóng)器,青蛙們?cè)谕獬鰠⒂^的同時(shí)享受昆蟲(chóng)的美味。

以“動(dòng)手”為主的實(shí)踐性練習(xí),使學(xué)生有了思考的空間,有了自由發(fā)揮的空間。不僅符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),而且符合他們的思維特點(diǎn),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

練習(xí)二:口語(yǔ)交際題

穿過(guò)時(shí)間隧道有一天來(lái)到青蛙的井底之家,看到青蛙的親戚朋友你會(huì)怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界?

練習(xí)中有的學(xué)生搜集了大量有關(guān)“天”的資料在班級(jí)中進(jìn)行交流；有的向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞；有的把自己身邊發(fā)生的事進(jìn)行了交流。這種拓展式的"動(dòng)口'練習(xí),可以讓學(xué)生自主地大膽探索相關(guān)的未知領(lǐng)域,大膽展示自己的所學(xué)、所悟、所感、所獲。

練習(xí)三:動(dòng)手表意題

親愛(ài)的親戚朋友:

今天,我遇到了一位來(lái)自遠(yuǎn)方的朋友,它告訴我()。跟著它我去了田野山洼,去了(),去了()。我看到了天,天原來(lái)是

(),()。我多么希望（）。我想對(duì)大家說(shuō):()。我想對(duì)親愛(ài)的小讀者說(shuō):()。

我想對(duì)全世界說(shuō):()。

一只()的青蛙

()月()日

以這封信的內(nèi)容作鋪墊,加上對(duì)文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當(dāng)作那個(gè)因客觀條件限制長(zhǎng)年以來(lái)受困于井底、總認(rèn)為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言表露了他們內(nèi)心的真實(shí)的感受。如:學(xué)生在“我多么希望”后的空白之處填寫(xiě)了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口來(lái)看看這美麗的世界啊!

想法2.多么希望我們家的井口也是無(wú)邊無(wú)際的,那樣青蛙們就不會(huì)犯和我一樣的錯(cuò)誤----認(rèn)為天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底裝上一架望遠(yuǎn)鏡,這樣我的爺爺奶奶不出家門(mén)也能見(jiàn)到無(wú)邊無(wú)際的天!

想法4.多么希望我的家在廣闊的草地上,在美麗的池塘邊,在風(fēng)景優(yōu)美的大公園里。

在學(xué)習(xí)課文《少年閏土》使，我讓學(xué)生課外閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)，注意以下三個(gè)方面的比較：（1）少年閏土的外貌描寫(xiě)：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！迸c中年閏土的外貌描寫(xiě)：臉——灰黃，頭戴——破氈帽，手——松樹(shù)皮相比較。（2）少年閏土的形象：活波、機(jī)敏、有豐富的知識(shí)與中年閏土呆板、麻木、寡言少語(yǔ)相比較。（3）少年潤(rùn)土與魯迅的關(guān)系：親密無(wú)間；中年潤(rùn)土與魯迅的關(guān)系：已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”相比較。通過(guò)三個(gè)比較，學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到當(dāng)時(shí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益蕭條和農(nóng)民生活日益貧困的狀況。了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也就理解了使閏土產(chǎn)生變化的真正原因。

學(xué)習(xí)了課文《趙州橋》后，我布置了這樣的作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)課文的描寫(xiě)，畫(huà)出趙州橋的示意圖，喜歡制作的同學(xué)也可以制作趙州橋的模型。第二天，有的學(xué)生用鉛筆畫(huà)出了示意圖，兩邊的“欄板”上還畫(huà)了圖案；有的學(xué)生為“大作”涂上了顏色；有的學(xué)生做出了實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，雖然比例不太協(xié)調(diào)，甚至還有些歪斜，但不難看出，件件都是作者的“傾力”之作。通過(guò)畫(huà)畫(huà)和動(dòng)手制作不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造性技能，而且加深了對(duì)知識(shí)的理解。

教學(xué)《爬山虎得腳》一問(wèn)世，我布置了作業(yè)，請(qǐng)觀察：（1）爬山虎莖的樣子，（2）觸著墻的腳的樣子，（3）沒(méi)有觸著墻的腳的樣子。與課文中的描寫(xiě)相比較，說(shuō)說(shuō)作者抓住了爬山虎腳的那些特點(diǎn)？學(xué)生觀察后，通過(guò)討論的出：抓住了腳的顏色、形狀、變化三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)觀察、比較，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法特點(diǎn)的理解也就會(huì)更深刻、明了。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到了觀察的方法后，我又順便布置了“用今天學(xué)到的方法也來(lái)觀察一種植物，明天課堂上說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)”的作業(yè)，把課內(nèi)和課外和好的結(jié)合到了一起。

第三篇：語(yǔ)文練習(xí)題

語(yǔ)文練習(xí)題（4）

【第一部分】

一、單項(xiàng)選擇題（共10分，每題1分）

1.最早提出＂教學(xué)相長(zhǎng)＂教育主張的著作是（A）

A．《學(xué)記》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《論語(yǔ)》

2.反映事物個(gè)別屬性的心理現(xiàn)象是（A）

A．感覺(jué)

B．觀察

C．表象

D．知覺(jué)

3.＂望梅止渴＂是（C）的表現(xiàn)形式．

A．無(wú)條件反射

B．第一信號(hào)系統(tǒng)

C．第二信號(hào)系統(tǒng)

D．無(wú)法判定

4.”因材施教＂的實(shí)質(zhì)在于（A）

A．使每個(gè)學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展

B．抓好尖子生

C．抓好后進(jìn)生

D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生

5.許多試驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（A）

A．責(zé)任擴(kuò)散

B．社會(huì)干擾

C．群體影響

D．群體一致性

6.閱讀教學(xué)過(guò)程是：（D）

A．學(xué)生與文本之間對(duì)話的過(guò)程

B．學(xué)生與教師之間對(duì)話的過(guò)程。

C．學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程

D．學(xué)生、教師、教科書(shū)編者及文本之間對(duì)話的過(guò)程

7.寫(xiě)作的評(píng)價(jià)，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫(xiě)作水平的發(fā)展?fàn)顩r，第一學(xué)段主要評(píng)價(jià)學(xué)生的（A）

A．寫(xiě)話興趣

B．寫(xiě)話能力

C．寫(xiě)話膽量

D．寫(xiě)話的字?jǐn)?shù)

8.第一學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)是（A）

A．識(shí)字寫(xiě)字

B．閱讀

C．寫(xiě)話

D．口語(yǔ)交際

9.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，這是第（C）學(xué)段的要求。

A．第一學(xué)段

B．第二學(xué)段

C．第三學(xué)段

10.第三學(xué)段對(duì)默讀的速度要求是每分鐘不少于（B）字。

A．500

B．300

C．100

二、判斷對(duì)錯(cuò)（共10分，每題1分）

1.機(jī)械識(shí)記是一種無(wú)用的識(shí)記。(錯(cuò))

2.在階級(jí)社會(huì)教育被打上了階級(jí)的烙印，所以，階級(jí)性是教育的本質(zhì)屬性。(錯(cuò))

3.知識(shí)可以隨年齡增長(zhǎng)而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。(錯(cuò))

4.講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。(錯(cuò))

5.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。(正確)

6.漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)鮮明，語(yǔ)文課程要特別關(guān)注它對(duì)學(xué)生在識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)

交際和思維發(fā)展等方面的影響。（正確）

7.在教學(xué)中要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)，否則就難以達(dá)到識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的目

標(biāo)。（錯(cuò)）

8.閱讀教學(xué)要重學(xué)生的感悟，所以不需要學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)。（錯(cuò)）

9.寫(xiě)作一二學(xué)段重在培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和自信心。（正確）

10.口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。（正確）

【第二部分】

一、單項(xiàng)選擇題。（每題2分，共10分）

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（C）

A.捕獲（pǔ）單?。╞ó）情不自禁（jìn）

B.翹首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）

C.詰責(zé)（ji?）鳥(niǎo)瞰（kàn）諄諄教誨（zhūn）

D.愜意（xiá）機(jī)械（jia）懲惡揚(yáng)善（ch?ng）

2.在下面與段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）

分藏于大陸和臺(tái)灣的元代名畫(huà)《富春山居圖》首次在臺(tái)灣“合璧”展出。這幅描繪富春

江兩岸秀麗景色的畫(huà)作，________年代久遠(yuǎn)，_________畫(huà)作的墨跡已有些暗淡，_____絲毫

掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。

A．因?yàn)樗缘?/p>

B．不僅而且但是

C．盡管但是所以

D．由于而且所以

3.下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（B）

A．6 月 5 日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國(guó)確定的主題

是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)?！?/p>

B．傳說(shuō)農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國(guó)著名詩(shī)人屈原而設(shè)立的。因?yàn)榍?/p>

們記住了端午。也因?yàn)槎宋?，人們記住了屈原?/p>

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，秦腔樸實(shí)無(wú)華，梆子戲高亢悲涼：

中國(guó)的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨建黨 90 周年，北京日?qǐng)?bào)與北京市地方志編纂委員會(huì)聯(lián)合舉辦

了《回望紅色足跡，我的親歷感動(dòng)》征文活動(dòng)。

4．結(jié)合語(yǔ)境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）

故宮，位于北京市中心，又名紫禁城，________。故宮東西寬 753 米，南北長(zhǎng) 961米，面積達(dá) 72 萬(wàn)平方米，為世界之最。故宮________，外圍是一條護(hù)城河，四周是 3400米的城墻。城墻上開(kāi)有 4 座城門(mén)，南有午門(mén)，北有神武門(mén)，東有東華門(mén)，西有西華門(mén)；城墻四

角，聳立著 4 座角樓，角樓有 3 層屋檐，72 個(gè)屋脊，玲瓏剔透，造型別致，________。

①為中國(guó)古建筑中的杰作

②今天人們稱(chēng)它為故宮，意為過(guò)去的皇宮

③整個(gè)建筑被兩道堅(jiān)固的防線圍在中間

A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②）。

5．下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是(D)

①由“形符”和“聲符”組合起來(lái)的字就是形聲字

②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來(lái)的③我們的祖先想到一個(gè)好辦法，他們把一個(gè)字分成兩部分

④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無(wú)法分辨相似的事物

⑤另一部分是一個(gè)同音(或近音)的字，用來(lái)表示事物的讀音，這部分稱(chēng)為“聲符”

⑥一部分是一個(gè)“象形字”，表示事物的類(lèi)別，這部分稱(chēng)為“形符”

⑦這樣，事物的形狀無(wú)論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了

A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦

C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②

二、默寫(xiě)（每空1分，共10分）

1.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢(qián)塘湖春行》

2.千嶂里。（范仲淹《漁家傲》

3.土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》

4.鄉(xiāng)村四月閑人少。（翁卷《鄉(xiāng)村四月》）

5.童孫未解供耕織。（范成大《四時(shí)田園雜興》）

6.遺民淚盡胡塵里。（陸游《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》）

7.最是一年春好處。（韓愈《早春呈水部張十八

員外》）

8.Ta（王安石《書(shū)湖陰先生壁》）

9.不要人夸好顏色。（王冕《墨梅》）

10.杜甫在《望岳》詩(shī)中抒發(fā)雄心壯志的句子是：會(huì)當(dāng)凌絕頂。小。

三、古文閱讀（共10分）

水仙

（清）李漁

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時(shí)：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋

海棠為命；冬以臘梅為命。無(wú)此四花，是無(wú)命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度

歲無(wú)資，衣囊質(zhì)②盡，迨③水仙開(kāi)時(shí)，索一錢(qián)不得矣。欲購(gòu)無(wú)資，家人曰：“請(qǐng)已之，一年

不看此花，亦非怪事。”予曰：“汝欲奪吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)

冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽(tīng)

予質(zhì)簪珥④購(gòu)之。

（節(jié)選自《閑情偶寄》）

[注釋]①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。

1.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。（2分）

（1）各司一時(shí)：季節(jié)（2）欲購(gòu)無(wú)資：想要．．

（3）請(qǐng)已之：停止（4）是何異于不反金陵： 通“返”，返回．．

2.下列句中加點(diǎn)的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一

項(xiàng)是（B）（1分）

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎

B.漢室之隆，可計(jì)日而待也

C.中峨冠而多髯者為東坡

D.千里馬常有，而伯樂(lè)不常有

3.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）

（1）一季奪予一花，是奪予一季之命也。

（2）家人不能止，聽(tīng)予質(zhì)簪珥購(gòu)之。

4.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。（3分）

對(duì)于水仙，作者可謂“愛(ài)花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)？文章兩次寫(xiě)到“家

人”的作用是什么？

四、閱讀下文，完成練習(xí)。（30分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們

洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時(shí)間不會(huì)長(zhǎng)，也就兩三個(gè)小時(shí)。站在窗前，等于是看

老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹(shù)、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼

茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫(xiě)作長(zhǎng)篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個(gè)下午，正寫(xiě)得如醉如

癡，電話響了。是媽媽打來(lái)的，她說(shuō)，我就在你樓下，下雪了，我來(lái)給你送傘，今天早點(diǎn)回

家吃飯吧。

④沒(méi)有比寫(xiě)到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對(duì)媽媽說(shuō)：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫(xiě)一會(huì)兒。”媽媽說(shuō)：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就

下來(lái)吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無(wú)理地說(shuō)：“你也是，來(lái)之前怎么不打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽(tīng)筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識(shí)到自己犯了最不可饒恕的錯(cuò)誤！

我跑到陽(yáng)臺(tái)，看見(jiàn)飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下

夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開(kāi)口，只是默默地看著她

漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說(shuō)中了，我竟然對(duì)春雪的降臨毫無(wú)知覺(jué)。從地上的積雪看得出來(lái)，它來(lái)了有一兩個(gè)小時(shí)了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。

做母親的，怕的就是這樣的淚痕會(huì)淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛(ài)！

⑦從陽(yáng)臺(tái)回到書(shū)房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱

遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒(méi)有行人，更看不到鳥(niǎo)兒的蹤影。這

個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界因?yàn)橐粓?chǎng)春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥?lái)老天也在揮灑筆墨，書(shū)寫(xiě)事態(tài)

人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門(mén)，下樓，回媽媽那里。做了錯(cuò)事的孩子最怕回家，我也一

樣。朝媽媽家走去的時(shí)候，我覺(jué)得心慌氣短。媽媽分明哭過(guò)，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說(shuō)我錯(cuò)了，請(qǐng)她不要傷心了，她背過(guò)身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然

四十多歲了，在她面前，卻依然是個(gè)任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過(guò)的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說(shuō)：“以

后你再寫(xiě)東西時(shí)，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我到青島改稿。那正是春光融融的五月天。有一天

午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來(lái)看我，我們坐在一起聊天。她對(duì)我說(shuō)，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛(ài)人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青

島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽(yáng)生活。十幾年前，她的孩子從沈陽(yáng)的一個(gè)游樂(lè)園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽(yáng)的親屬給劉老師打電話，說(shuō)她的孩子

生病了，想媽媽?zhuān)屗厝ヒ惶?。劉老師說(shuō)，她有一種不祥的預(yù)感，覺(jué)得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會(huì)這么急著讓她回去。劉老師說(shuō)她坐上開(kāi)往沈陽(yáng)的火車(chē)后，腦子里全都是

兒子的影子，他的笑臉，他說(shuō)話的聲音，他喊“媽媽”時(shí)的樣子。她黯然神傷的樣子引起了

別人的同情，有個(gè)南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說(shuō)，那個(gè)年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒(méi)吃過(guò)，她想兒子一定也沒(méi)吃過(guò)。她沒(méi)舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌

心，想著帶給兒子??

⑩那個(gè)時(shí)刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛(ài)就像傘，把陰晦留

給自己，而把晴朗留給兒女。母愛(ài)也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著

甘甜的汁液。21、22、亢奮23、24、25

1.第①段畫(huà)線句運(yùn)用的修辭手法是其表達(dá)效果是生動(dòng)形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)。（3分）

2.第③④⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“→”的變化過(guò)程。（4分）

3.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是委屈。（3分）

4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親肚子默默地回家；（2親獨(dú)自在家因委屈而默默流淚；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）母親在大雪中為“我”送傘；（2）為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈。（6分）

5.對(duì)本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（4分）

A.體現(xiàn)了母親樂(lè)觀開(kāi)朗的個(gè)性。

B.贊美了母親的慈愛(ài)、寬容。

C.抒發(fā)了對(duì)母親的思念之情。

D.表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私、高尚。

6.作者寫(xiě)了自己與母親之間的故事，為什么還要寫(xiě)劉老師的故事？結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和

內(nèi)容兩個(gè)角度，說(shuō)說(shuō)你的看法。（80字左右）（10分）

【第三部分】

一、案例分析（10分）

在南通市教研室舉行的一次語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，兩位老師執(zhí)教了《鼎湖山聽(tīng)泉》這篇課文。下面是這兩位老師新課導(dǎo)入部分的課堂實(shí)錄，請(qǐng)認(rèn)真閱讀，進(jìn)行評(píng)析。

A老師：

師：（在黑板上書(shū)寫(xiě)繁體的“鼎”字）這是什么字？

生：是“鼎”字。

師：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)鼎嗎？你們知道“鼎”是做什么用的？

生：在電視里見(jiàn)過(guò)。

師：（投影顯示各種形狀的鼎）同學(xué)們，“鼎”最早是一種酒器，后來(lái)演變?yōu)榧漓胗闷?，在古代是?quán)力的象征，現(xiàn)在又象征著和平吉祥。據(jù)說(shuō)“鼎湖山”就是因?yàn)檐庌@黃帝在那兒筑鼎祭祀而出名的。今天讓我們一起走進(jìn)鼎湖山去傾聽(tīng)那兒的泉聲，好嗎？（出示課題，齊讀）

B老師：

師：（在黑板上書(shū)寫(xiě)繁體的“聽(tīng)”字）這是什么字？

生：是“聽(tīng)”字。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看古人在造字時(shí)，想提醒我們聽(tīng)的時(shí)候要注意什么？

生：“聽(tīng)”的左邊是“耳”，古人想提醒我們聽(tīng)的時(shí)候要用“耳”仔細(xì)聽(tīng)。

生：“聽(tīng)”的右下方有一個(gè)“心”字，古人提醒我們要用心聽(tīng)。

師：說(shuō)得真好！平時(shí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？

生：喜歡！

師：老師帶來(lái)了幾段音樂(lè)，大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是用什么樂(lè)器演奏的？

（教師依次播放用二胡、鋼琴、琵琶演奏的樂(lè)曲，學(xué)生一一聽(tīng)辨、回答）

師：大家聽(tīng)得很認(rèn)真很仔細(xì)。下面，讓我們一起走進(jìn)鼎湖山去傾聽(tīng)優(yōu)美的泉聲。只要用心，你也能從多變的泉聲中聽(tīng)出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。（出示課題，齊讀）

二、活動(dòng)單設(shè)計(jì)（10分）

《石灰吟》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材第十二冊(cè)的一首小詩(shī)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份活動(dòng)單。并附設(shè)計(jì)意圖。

石灰吟

明 于謙

千捶萬(wàn)擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題

三、我會(huì)變魔術(shù)

1.加一筆變成新字，再組詞。

云（）目（）月（）2.加兩筆變成新字，再組詞。

口（）巴（）日（）3.減一筆變成新字，再組詞。

禾（）田（）白（）

四、我會(huì)按要求填一填。

1.“四”字共 畫(huà)，筆順是，第四筆是

2.“地” 在“土地”中讀（），在“慢慢地”中讀（）。3.“書(shū)”字共 畫(huà)，筆順是，第二筆是 4.“女”字共 畫(huà)，筆順是，反義詞是 5.“林”是（）結(jié)構(gòu)，“早” 是（）結(jié)構(gòu)。

6.“東” 共有（）筆，第二筆是（），可以組詞為（）。

五、在正確的讀音上畫(huà)“√”。1.青蛙在洞里睡著（zhe zháo）了．

2.小猴子長(zhǎng)（cháng zhǎng）一條長(zhǎng)（cháng zhǎng）尾巴。3.一（yī yì）群大雁一（yí yì）會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)排成個(gè)“一”（yī yí）字。

六、照 樣 子，選 一 選，把 數(shù) 字 寫(xiě) 在（）里。

女+馬=（⑤）土+也=（）日+月=（）

你+心=（）日+生=（）禾+日=（）又+又=（）禾+口=（）門(mén)+人=（）① 雙 ②您 ③地 ④香 ⑤媽 ⑥星 ⑦和 ⑧明 ⑨閃

七、比一比，再組詞。

刀（）去（）木（）作（）工（）力（）云（）本（）昨（）公（）把（）牙（）自（）力（）和（）巴（）芽（）白（）立（）禾（）

八、我會(huì)把下列的句子補(bǔ)充完整。

1.遠(yuǎn)看（）有色，近聽(tīng)（）無(wú)聲。春（）花還在，人（）鳥(niǎo)不驚。2.鋤（）（）當(dāng)午，汗滴禾（）（）。誰(shuí)知盤(pán)（）餐，粒粒皆辛苦。3.眾人一條（），黃（）變成金。

4、一（）之計(jì)在于春，一（）之計(jì)在于晨。

5、早晨起（），面向太陽(yáng)。前面是（），后面是（）。

九、用 數(shù)字給詞語(yǔ)寶寶排 隊(duì)，讓 它們 變 成 句子。①紅紅的 ②枝上 ③掛在 ④辣椒

① 屋里 ②亮亮 ③跑出去 ④從

① 從②家門(mén)口 ③流過(guò) ④小河 ⑤悄悄地

十、連一連，組成句子。白馬 在水里 洗衣 小雞 在草叢里 吃草 媽媽 在山坡上 捉蟲(chóng)子 弟弟 在學(xué)校 游泳

水牛 在家里 上課

十一、在相 應(yīng) 的 括 號(hào) 里 填 上 正 確 的 數(shù) 字

①陽(yáng)光 ②藍(lán)藍(lán) ③影子 ④故鄉(xiāng) ⑤小小 ⑥明月 ⑦公雞 ⑧金子 ⑨閃閃 ⑩兔子

1.我在（）的船里坐，只看見(jiàn)（）的星星（）的天。2.（）比（）更寶貴。3.（）是我的好朋友。

4.（）的尾巴短，（）的尾巴彎。5.舉頭望（），低頭思（）。

十二、讀一讀，連一連。

前 正 開(kāi) 有 遠(yuǎn) 男 晚 左

關(guān) 后 反近無(wú) 右 女 早

十三、先 連 一 連，再 讀 一 讀。藍(lán)藍(lán)的 小河 綠綠的 彩虹 清清的 大海 美麗的 小草 鮮艷的 米飯 漂亮的 衣裳 香香的 花朵 青青的 小苗

十四、給 正 確 的 字 打 上“√”

一（面 把）紅旗 一（座 坐）小橋 一（兩 輛）汽車(chē) 一（朵 多）荷花 一（只 條）小魚(yú) 一（棵 顆）松樹(shù) 偏旁、筆畫(huà)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)

一、寫(xiě)出下列筆畫(huà)。

橫（）豎彎（）橫折（）點(diǎn)（）豎彎（）捺（）豎（）提（）撇（）豎鉤（）豎折（）臥鉤（）橫鉤（）撇折（）豎提（）橫折鉤（）橫折（）豎彎鉤（）豎折折鉤（）橫折彎鉤（）

二、指出下面漢字的偏旁。遠(yuǎn)（）聽(tīng)（）驚（）好（）村（）全（）公（）放（）許（）點(diǎn)（）說(shuō)（）沙（）找（）廳（）林（）陽(yáng)（）報(bào)（）肚（）時(shí)（）和（）寫(xiě)（）字（）草（）對(duì)（）雪（）圓（）窗（）結(jié)（）狗（）問(wèn)（）造（）往（）燒（）玩（）呀（）睡（）

三、這些生字加一筆會(huì)變成什么字。

二→（）十→（）木→（）大 →（）日→（）了→（）目→（）

四、按要求填空。

1、“禾”共有（）筆，第四筆是（）。

3、“下”共有（）筆，第三筆是（）

6、“火”共有（）筆，第二筆是（）。

10、“九”共有（）筆，第一筆是（）。

11、“無(wú)”共有（）筆，第三筆是（）

15、“了”共有（）筆，第二筆是（）

17、“門(mén)”共有（）筆，第三筆是（）

18、“月”共有（）筆，第一筆是（）。

22、“五”共有（）筆，第三筆是（）。

24、“耳”共有（）筆，第四筆是（）。77、“用”共有（）筆，第二筆是（）78、“魚(yú)”共有（）筆，第二筆是（）。81、“雨”共有（）筆，第三筆是（）83、“瓜”共有（）筆，第三筆是（）84、“衣”共有（）筆，第四筆是（）。85、“來(lái)”共有（）筆，第七筆是（）86、“年”共有（）筆，第四筆是（）。

按照筆順規(guī)則寫(xiě)字

請(qǐng)按照筆順規(guī)則寫(xiě)３個(gè)字，看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮。

１、先橫后豎： ２、先撇后捺： ３、從上到下：

４、先里頭后封口： ５、先中間后兩邊： ６、從外到內(nèi)：

例字

1、從上到下如：三 竟 音、2、從左到右如：理 利 明 湖

3、先橫后豎如：十 王 干

4、先撇后捺如：人 八 入

5、先外后內(nèi)如：?jiǎn)?同 司

6、先外后內(nèi)再封口如：國(guó) 圓 園 圈

7、先中間后兩邊如：小 水

1、點(diǎn)在上部或左上，先寫(xiě)點(diǎn)。如：衣 立 為

2、點(diǎn)在右上或字里，后寫(xiě)點(diǎn)。如：發(fā) 我 瓦

3、上（左、右）包圍的字，先外后里。如：句 廳 座 屋

4、下（左）包圍結(jié)構(gòu)的字，先里后外。如：遠(yuǎn) 邊 建 廷

5、（缺口朝上）的字，先里后外。如：兇 畫(huà) 擊

6、（缺口朝下）的字，先外后里。如：同 用 風(fēng)

7、（缺口朝右）的字，先上后里再左下。如：巨 匠 區(qū)

8、全包圍結(jié)構(gòu)的字，先外后里再封口。如：圓 國(guó)（冂 國(guó)）漢字間架結(jié)構(gòu)表 結(jié) 構(gòu) 方 式 例 字 間 架 比 例

獨(dú) 體 結(jié) 構(gòu) 米、日 方正 品 字 形 結(jié) 構(gòu) 品、森

各部分相等 上 下 結(jié) 構(gòu)

思、要

左 右 結(jié) 構(gòu)

秋、動(dòng)

左右相等

像、掃

左中右相等

難、誰(shuí)

全 包 圍 結(jié) 構(gòu)

園、國(guó)

半 包 圍 結(jié) 構(gòu)

醫(yī)、區(qū) 原、尾 勻、句、建

右聞、閉

函、兇

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)題范文

我們讀書(shū)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到一些不理解的詞語(yǔ)，只有弄懂這些詞語(yǔ)的意思，才能很好地理解文章的內(nèi)容和作者表達(dá)的意思。只有學(xué)會(huì)理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)才有意義，運(yùn)用詞語(yǔ)才能得心應(yīng)手。

理解詞語(yǔ)的方法有兩種：

一、借助字典或詞典，二、聯(lián)系上下文理解詞義。二年級(jí)下冊(cè)

一、為加點(diǎn)字選擇正確解釋。

白： A、清楚，明白B、無(wú)代價(jià)，無(wú)報(bào)償C、說(shuō)明，陳述D、沒(méi)有加上什么東西的 ①、白開(kāi)水（）②、白給（）③、不白之冤（）④、表白（）

聞： A、有名望的B、聽(tīng)見(jiàn)C、聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息D、用鼻子嗅

①、聽(tīng)而不聞（）②、聞到（）③、聞名（）④、天下奇聞（）

A、表示追根問(wèn)底B、從頭到尾的經(jīng)過(guò)和結(jié)果 ①、教室里的拖把究竟是誰(shuí)弄壞的？（）②、妹妹好奇心很強(qiáng)，什么事都要問(wèn)個(gè)究竟。（）

A、特定ABB、必定 ①、我一定要把丟失的小狗找回來(lái)。（）②、學(xué)習(xí)也有一定的方法，死學(xué)是不行的。（）

A、事物之間的關(guān)涉牽連B、影響 ①、考試沒(méi)考好和考場(chǎng)沒(méi)關(guān)系。（）②、這件事關(guān)系太大。（）

二、把下列句子中劃線部分換成詞語(yǔ)，不改變句子的意思。

1＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、我的航模飛機(jī)突然墜落到草坪上，但它卻安安穩(wěn)穩(wěn)地，一點(diǎn)兒也沒(méi)損壞，你說(shuō)奇怪不奇怪？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、讀下面一段話，聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)詞的意思，并用加點(diǎn)的詞寫(xiě)一段話（不少于150字）.早晨，下霧了，到處都是白茫茫的一片。中午，霧雖然已經(jīng)消失了一大半，但是還能感覺(jué)到清新的空氣在我們身邊縈繞，偶爾從眼前飄過(guò)幾縷煙絲，更讓人如癡如醉，自己好像在天空中自由自在地飛翔，飛到這兒，飛到那兒······如在夢(mèng)中。

到處：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿清新：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 縈繞：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿偶爾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 如醉如癡：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自由自在：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿