第一篇：語文閱讀練習(xí)題

語文閱讀練習(xí)題（精選5篇）

學(xué)習(xí)語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時要人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。下面是小編為大家整理的語文閱讀練習(xí)題（精選5篇），僅供參考，歡迎閱讀。

拍皮球

幾個孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個樹洞里去了。

小馬說：“我有辦法。”他伸手到樹洞里去掏，掏(tāo)了一會兒，掏不著。

小石說：“我有辦法。”他用兩根樹枝去夾，夾(jiá)了一會兒，也夾不住。

小葉說：“我有辦法。”他拿一把鉤(gōu)子去鉤，鉤了一會兒，也鉤不起來。

小文想出了一個好辦法，他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮(fú)上來了。

1、本文共（）節(jié)。

2、皮球掉到樹凍里去了，小馬（），小石（），小葉（），可是都不行。

3、在文中劃出小文的辦法。

出汗

小花貓看見人會出汗（hàn），覺得希奇：“咦（yí），我怎么沒汗呢？”它去問老牛。老牛指著自己汗淋(lín)淋的鼻子說：“汗？在鼻子上?！毙』ㄘ埫?mō)摸鼻子，沒汗！

小花貓再去問小馬。小馬在涼快的地方打滾(gǔn)。它指著自己的身體說：“汗？在身上。”小花貓?zhí)蛱颍╰iǎn）全身，沒汗！

小花貓又去問小狗。小狗正吐著舌頭乘（chéng）涼。它說：“汗？在舌頭上?！毙』ㄘ埧床磺迳囝^。

小花貓去找小豬幫忙看舌頭。小豬笑了：“你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？”小豬把腳掌(zhǎng)翻(fān)開，又叫小花貓把腳掌翻開。哈！兩個都笑了：“原來，我們的汗藏在這里！”

1、短文共有（）節(jié)。

2、讀了短文，我知道老牛的汗在（），小馬的汗在（），小狗的.汗在（），小花貓和（）的汗都在（）。

3、在文中找出恰當(dāng)?shù)膭釉~填在下面括號里

（）鼻子（）腳掌

（）舌頭（）全身

心愛的鉛筆

我有一支心愛的鉛筆，是爸爸媽媽給我買的。

這支鉛筆花花綠綠，很漂亮。鉛筆上畫著一支大白鵝，紅嘴巴，高額頭，渾身雪白。它在池塘里快活地游來游去，可愛極了。水面上有一片片的荷葉，似乎漂著一頂頂帽子。水早緩緩(huǎn)地流著，似乎在說：“小朋友，你要好好學(xué)習(xí)呀！”

1、這篇短文（）節(jié)。

2、第二節(jié)有（）句話。

3、用“_______”劃出描寫鉛筆頭上大白鵝的句子。

4、這篇短文主要寫了：（用“√”）

①這支鉛筆是爸爸媽媽給我買的。（）

②水要小朋友好好學(xué)習(xí)。（）

③這支鉛筆很漂亮。（）

貓捉老鼠

貓是捉老鼠的能手。它的耳朵很靈敏（líng mǐn），能轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨（biàn）出。貓有一雙明亮的眼睛，狡猾（jiǎo huá）的老鼠逃(táo)不過它的眼睛。貓的胡須(xǖ)像把尺，能測(cè)出各個洞的大小。貓的腳爪(zhuǎ)上有鋒利(fēng lì)的爪子，能爬樹、跳墻、追捕老鼠。

1、短文有（）句話。

2、段文寫了貓的（）、（）、（）和（）。

3、用“”劃出描寫貓的耳朵的句子。

4、這篇文章主要寫：（選擇正確的“√”）

①貓的耳朵很靈活。（）

②貓有一雙明亮的眼睛。（）

③貓的腳趾上有鋒利的爪子。（）

春天到了

春天到了，姐姐帶著弟弟到公園玩。公園里的花開了，有紅的、有粉（fěn）的、有白的、有黃的，真好看。弟弟要摘（zhāi）花，姐姐說：“公園里的花是給大家看的，不能摘?！?/p>

1、這段（duàn）話共有（）句。

2、這段話寫了（誰）()，在()地方，（干什么）

3、表示顏(yán)色的詞有

（）、（）、（）、（）。

第二篇：語文練習(xí)題

lianxiti

練習(xí)一:動手設(shè)計題

親愛的小朋友青蛙在井底已經(jīng)住了上百年上千年了,狹窄的井口阻礙了它的視野,使它認(rèn)為天只有井口那么大。你能幫助青蛙設(shè)計一個新的“家”嗎?一個寬敞明亮、視野開闊的井?

在孩子們的畫筆下,青蛙未來的家真是形形色色,無奇不有。其中給人留下最深印象的是這樣的一個設(shè)計:青蛙住的井的井口上安裝了全玻璃活動式太陽能天窗,利用太陽能井底冬暖夏涼,青蛙再也不用冬眠.井底到井外還設(shè)有專門的觀光電梯,電梯兩旁還精心安裝了隱蔽的捕蟲器,青蛙們在外出參觀的同時享受昆蟲的美味。

以“動手”為主的實踐性練習(xí),使學(xué)生有了思考的空間,有了自由發(fā)揮的空間。不僅符合小學(xué)生的年齡特點,而且符合他們的思維特點,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

練習(xí)二:口語交際題

穿過時間隧道有一天來到青蛙的井底之家,看到青蛙的親戚朋友你會怎樣向青蛙家族介紹外面精彩的世界?

練習(xí)中有的學(xué)生搜集了大量有關(guān)“天”的資料在班級中進(jìn)行交流；有的向青蛙家族介紹了有趣的世界奇聞；有的把自己身邊發(fā)生的事進(jìn)行了交流。這種拓展式的"動口'練習(xí),可以讓學(xué)生自主地大膽探索相關(guān)的未知領(lǐng)域,大膽展示自己的所學(xué)、所悟、所感、所獲。

練習(xí)三:動手表意題

親愛的親戚朋友:

今天,我遇到了一位來自遠(yuǎn)方的朋友,它告訴我()。跟著它我去了田野山洼,去了(),去了()。我看到了天,天原來是

(),()。我多么希望（）。我想對大家說:()。我想對親愛的小讀者說:()。

我想對全世界說:()。

一只()的青蛙

()月()日

以這封信的內(nèi)容作鋪墊,加上對文本的解讀、多媒體課件的展示,孩子們成功換位,把自己當(dāng)作那個因客觀條件限制長年以來受困于井底、總認(rèn)為“天只有井口那么大”的青蛙。用平實無華的語言表露了他們內(nèi)心的真實的感受。如:學(xué)生在“我多么希望”后的空白之處填寫了各自的想法----

想法1.多么希望我的青蛙弟弟、青蛙妹妹、青蛙朋友??所有的青蛙跳出井口來看看這美麗的世界啊!

想法2.多么希望我們家的井口也是無邊無際的,那樣青蛙們就不會犯和我一樣的錯誤----認(rèn)為天只有井口那么大!

想法3.多么希望在井底裝上一架望遠(yuǎn)鏡,這樣我的爺爺奶奶不出家門也能見到無邊無際的天!

想法4.多么希望我的家在廣闊的草地上,在美麗的池塘邊,在風(fēng)景優(yōu)美的大公園里。

在學(xué)習(xí)課文《少年閏土》使，我讓學(xué)生課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時，注意以下三個方面的比較：（1）少年閏土的外貌描寫：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套著一個明晃晃的銀項圈。”與中年閏土的外貌描寫：臉——灰黃，頭戴——破氈帽，手——松樹皮相比較。（2）少年閏土的形象：活波、機(jī)敏、有豐富的知識與中年閏土呆板、麻木、寡言少語相比較。（3）少年潤土與魯迅的關(guān)系：親密無間；中年潤土與魯迅的關(guān)系：已經(jīng)“隔了一層可悲的厚障壁”相比較。通過三個比較，學(xué)生深刻領(lǐng)會到當(dāng)時農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益蕭條和農(nóng)民生活日益貧困的狀況。了解了當(dāng)時的社會現(xiàn)實。也就理解了使閏土產(chǎn)生變化的真正原因。

學(xué)習(xí)了課文《趙州橋》后，我布置了這樣的作業(yè)：請根據(jù)課文的描寫，畫出趙州橋的示意圖，喜歡制作的同學(xué)也可以制作趙州橋的模型。第二天，有的學(xué)生用鉛筆畫出了示意圖，兩邊的“欄板”上還畫了圖案；有的學(xué)生為“大作”涂上了顏色；有的學(xué)生做出了實驗?zāi)Ｐ?，雖然比例不太協(xié)調(diào)，甚至還有些歪斜，但不難看出，件件都是作者的“傾力”之作。通過畫畫和動手制作不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造性技能，而且加深了對知識的理解。

教學(xué)《爬山虎得腳》一問世，我布置了作業(yè)，請觀察：（1）爬山虎莖的樣子，（2）觸著墻的腳的樣子，（3）沒有觸著墻的腳的樣子。與課文中的描寫相比較，說說作者抓住了爬山虎腳的那些特點？學(xué)生觀察后，通過討論的出：抓住了腳的顏色、形狀、變化三個特點。通過觀察、比較，學(xué)生對課文內(nèi)容和寫法特點的理解也就會更深刻、明了。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到了觀察的方法后，我又順便布置了“用今天學(xué)到的方法也來觀察一種植物，明天課堂上說給你的同學(xué)聽”的作業(yè)，把課內(nèi)和課外和好的結(jié)合到了一起。

第三篇：語文練習(xí)題

語文練習(xí)題（4）

【第一部分】

一、單項選擇題（共10分，每題1分）

1.最早提出＂教學(xué)相長＂教育主張的著作是（A）

A．《學(xué)記》

B．《荀子》

C．《孟子》

D．《論語》

2.反映事物個別屬性的心理現(xiàn)象是（A）

A．感覺

B．觀察

C．表象

D．知覺

3.＂望梅止渴＂是（C）的表現(xiàn)形式．

A．無條件反射

B．第一信號系統(tǒng)

C．第二信號系統(tǒng)

D．無法判定

4.”因材施教＂的實質(zhì)在于（A）

A．使每個學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展

B．抓好尖子生

C．抓好后進(jìn)生

D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生

5.許多試驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現(xiàn)象被稱為（A）

A．責(zé)任擴(kuò)散

B．社會干擾

C．群體影響

D．群體一致性

6.閱讀教學(xué)過程是：（D）

A．學(xué)生與文本之間對話的過程

B．學(xué)生與教師之間對話的過程。

C．學(xué)生、教師、文本之間對話的過程

D．學(xué)生、教師、教科書編者及文本之間對話的過程

7.寫作的評價，應(yīng)按照不同學(xué)段的目標(biāo)要求，綜合考察學(xué)生寫作水平的發(fā)展?fàn)顩r，第一學(xué)段主要評價學(xué)生的（A）

A．寫話興趣

B．寫話能力

C．寫話膽量

D．寫話的字?jǐn)?shù)

8.第一學(xué)段教學(xué)的重點是（A）

A．識字寫字

B．閱讀

C．寫話

D．口語交際

9.習(xí)作要有一定的速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右，這是第（C）學(xué)段的要求。

A．第一學(xué)段

B．第二學(xué)段

C．第三學(xué)段

10.第三學(xué)段對默讀的速度要求是每分鐘不少于（B）字。

A．500

B．300

C．100

二、判斷對錯（共10分，每題1分）

1.機(jī)械識記是一種無用的識記。(錯)

2.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質(zhì)屬性。(錯)

3.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線形狀。(錯)

4.講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。(錯)

5.獎勵和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。(正確)

6.漢語言文字特點鮮明，語文課程要特別關(guān)注它對學(xué)生在識字寫字、閱讀、寫作、口語

交際和思維發(fā)展等方面的影響。（正確）

7.在教學(xué)中要求學(xué)生會認(rèn)的字一定同時要求會寫，否則就難以達(dá)到識字寫字教學(xué)的目

標(biāo)。（錯）

8.閱讀教學(xué)要重學(xué)生的感悟，所以不需要學(xué)生語文知識。（錯）

9.寫作一二學(xué)段重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。（正確）

10.口語交際教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。（正確）

【第二部分】

一、單項選擇題。（每題2分，共10分）

1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（C）

A.捕獲（pǔ）單?。╞ó）情不自禁（jìn）

B.翹首（qiáo）脂肪（zhǐ）追本溯源（shuò）

C.詰責(zé)（ji?）鳥瞰（kàn）諄諄教誨（zhūn）

D.愜意（xiá）機(jī)械（jia）懲惡揚善（ch?ng）

2.在下面與段中，依次填入關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ˋ）

分藏于大陸和臺灣的元代名畫《富春山居圖》首次在臺灣“合璧”展出。這幅描繪富春

江兩岸秀麗景色的畫作，________年代久遠(yuǎn)，_________畫作的墨跡已有些暗淡，_____絲毫

掩蓋不住它內(nèi)在的神韻。

A．因為所以但是

B．不僅而且但是

C．盡管但是所以

D．由于而且所以

3.下列句子的標(biāo)點符號使用正確的一項是（B）

A．6 月 5 日是世界環(huán)境日，為了倡導(dǎo)公眾積極參與環(huán)境保護(hù)，今年我國確定的主題

是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來?！?/p>

B．傳說農(nóng)歷五月初五“端午節(jié)”是為紀(jì)念我國著名詩人屈原而設(shè)立的。因為屈原，人

們記住了端午。也因為端午，人們記住了屈原。

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉(zhuǎn)悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼：

中國的戲曲藝術(shù)博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國共產(chǎn)黨建黨 90 周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯(lián)合舉辦

了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

4．結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）

故宮，位于北京市中心，又名紫禁城，________。故宮東西寬 753 米，南北長 961米，面積達(dá) 72 萬平方米，為世界之最。故宮________，外圍是一條護(hù)城河，四周是 3400米的城墻。城墻上開有 4 座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四

角，聳立著 4 座角樓，角樓有 3 層屋檐，72 個屋脊，玲瓏剔透，造型別致，________。

①為中國古建筑中的杰作

②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮

③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間

A．③①② B．②③① C．②①③ D．①③②）。

5．下列句子的排列順序，正確的一項是(D)

①由“形符”和“聲符”組合起來的字就是形聲字

②現(xiàn)在的漢字，大部分都是用這種方法造出來的③我們的祖先想到一個好辦法，他們把一個字分成兩部分

④用圖形構(gòu)成的象形文字有很大的局限性，它無法分辨相似的事物

⑤另一部分是一個同音(或近音)的字，用來表示事物的讀音，這部分稱為“聲符”

⑥一部分是一個“象形字”，表示事物的類別，這部分稱為“形符”

⑦這樣，事物的形狀無論多么相似，只要讀音上有區(qū)別，都可造出不同的字形去表達(dá)了

A．②③⑤⑥⑦①④B．④②①⑤⑥③⑦

C．⑦①②④③⑥⑤D．④③⑥⑤①⑦②

二、默寫（每空1分，共10分）

1.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（白居易《錢塘湖春行》

2.千嶂里。（范仲淹《漁家傲》

3.土地平曠，屋舍儼然。（陶淵明《桃花源記》

4.鄉(xiāng)村四月閑人少。（翁卷《鄉(xiāng)村四月》）

5.童孫未解供耕織。（范成大《四時田園雜興》）

6.遺民淚盡胡塵里。（陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》）

7.最是一年春好處。（韓愈《早春呈水部張十八

員外》）

8.Ta（王安石《書湖陰先生壁》）

9.不要人夸好顏色。（王冕《墨梅》）

10.杜甫在《望岳》詩中抒發(fā)雄心壯志的句子是：會當(dāng)凌絕頂。小。

三、古文閱讀（共10分）

水仙

（清）李漁

水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋

海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。

水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度

歲無資，衣囊質(zhì)②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年

不看此花，亦非怪事?！庇柙唬骸叭暧麏Z吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)

冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽

予質(zhì)簪珥④購之。

（節(jié)選自《閑情偶寄》）

[注釋]①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。

1.解釋下列加點詞語。（2分）

（1）各司一時：季節(jié)（2）欲購無資：想要．．

（3）請已之：停止（4）是何異于不反金陵： 通“返”，返回．．

2.下列句中加點的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一

項是（B）（1分）

A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

B.漢室之隆，可計日而待也

C.中峨冠而多髯者為東坡

D.千里馬常有，而伯樂不常有

3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）一季奪予一花，是奪予一季之命也。

（2）家人不能止，聽予質(zhì)簪珥購之。

4.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。（3分）

對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點？文章兩次寫到“家

人”的作用是什么？

四、閱讀下文，完成練習(xí)。（30分）

龍眼與傘

遲子建

①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們

洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。

②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看

老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼

茫而溫暖，令人回味。

③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如

癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回

家吃飯吧。

④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就

下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”

⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬，我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！

我跑到陽臺，看見飛雪中的母親撐著一把天藍(lán)色的傘，微弓著背，緩緩地朝回走。她的腋下

夾著一把綠傘，那是為我準(zhǔn)備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她

漸行漸遠(yuǎn)。

⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細(xì)雨，好像殘冬流下的幾行清淚。

做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒?。《覅s粗暴地踐踏了這份慈愛！

⑦從陽臺回到書房后，我將電腦關(guān)閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠(yuǎn)山隱

遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這

個現(xiàn)實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構(gòu)的意味?？磥砝咸煲苍趽]灑筆墨，書寫事態(tài)

人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。

⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一

樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然

四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。

⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以

后你再寫東西時，我可不去惹你！”

⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我到青島改稿。那正是春光融融的五月天。有一天

午后，青島海洋大學(xué)文學(xué)院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青

島。他們工作忙，所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶，在沈陽生活。十幾年前，她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后，沈陽的親屬給劉老師打電話，說她的孩子

生病了，想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預(yù)感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是

兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了

別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌

心，想著帶給兒子??

⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留

給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著

甘甜的汁液。21、22、亢奮23、24、25

1.第①段畫線句運用的修辭手法是其表達(dá)效果是生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)。（3分）

2.第③④⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“→”的變化過程。（4分）

3.第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是委屈。（3分）

4.作者“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：（1）母親肚子默默地回家；（2親獨自在家因委屈而默默流淚；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：（1）母親在大雪中為“我”送傘；（2）為讓“我”的心情更好母親寧可自己受委屈。（6分）

5.對本文主旨理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）（4分）

A.體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個性。

B.贊美了母親的慈愛、寬容。

C.抒發(fā)了對母親的思念之情。

D.表現(xiàn)了母愛的無私、高尚。

6.作者寫了自己與母親之間的故事，為什么還要寫劉老師的故事？結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和

內(nèi)容兩個角度，說說你的看法。（80字左右）（10分）

【第三部分】

一、案例分析（10分）

在南通市教研室舉行的一次語文教學(xué)研討會上，兩位老師執(zhí)教了《鼎湖山聽泉》這篇課文。下面是這兩位老師新課導(dǎo)入部分的課堂實錄，請認(rèn)真閱讀，進(jìn)行評析。

A老師：

師：（在黑板上書寫繁體的“鼎”字）這是什么字？

生：是“鼎”字。

師：同學(xué)們見過鼎嗎？你們知道“鼎”是做什么用的？

生：在電視里見過。

師：（投影顯示各種形狀的鼎）同學(xué)們，“鼎”最早是一種酒器，后來演變?yōu)榧漓胗闷罚诠糯菣?quán)力的象征，現(xiàn)在又象征著和平吉祥。據(jù)說“鼎湖山”就是因為軒轅黃帝在那兒筑鼎祭祀而出名的。今天讓我們一起走進(jìn)鼎湖山去傾聽那兒的泉聲，好嗎？（出示課題，齊讀）

B老師：

師：（在黑板上書寫繁體的“聽”字）這是什么字？

生：是“聽”字。

師：請大家仔細(xì)觀察，看看古人在造字時，想提醒我們聽的時候要注意什么？

生：“聽”的左邊是“耳”，古人想提醒我們聽的時候要用“耳”仔細(xì)聽。

生：“聽”的右下方有一個“心”字，古人提醒我們要用心聽。

師：說得真好！平時喜歡聽音樂嗎？

生：喜歡！

師：老師帶來了幾段音樂，大家仔細(xì)聽聽是用什么樂器演奏的？

（教師依次播放用二胡、鋼琴、琵琶演奏的樂曲，學(xué)生一一聽辨、回答）

師：大家聽得很認(rèn)真很仔細(xì)。下面，讓我們一起走進(jìn)鼎湖山去傾聽優(yōu)美的泉聲。只要用心，你也能從多變的泉聲中聽出動聽的音樂。（出示課題，齊讀）

二、活動單設(shè)計（10分）

《石灰吟》是蘇教版小學(xué)語文教材第十二冊的一首小詩，請設(shè)計一份活動單。并附設(shè)計意圖。

石灰吟

明 于謙

千捶萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

第四篇：初四語文練習(xí)題

初四語文練習(xí)題

１．下列加點字注音有誤的一項是（）A．文縐縐．（zhōu）抽噎．(yì)發(fā)窘．（jiǒng）田塍．(chéng)B.葳蕤．．(wēi ruí)迤．邐(yǐ)牡蠣．(lì)恣?。╯uī）C.愕．然(è)五行．(xíng)潮汛．（xùn）一抔．黃土(p?u)D.諛．辭(yú)扶掖．（yè）褻瀆．（dú）期期艾艾．

(ài)2.請找出下列詞語中錯別字,并改正。

旁鶩襤褸冥思遐想不可明狀重蹈復(fù)轍花壇錦簇暗然失色污蔑

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.選出沒有語病的一句（）

A.藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。

B．在東北的深山里，土煤窯星星點點地到處都是。

C.政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立健全的先決條件。

D.究竟要不要重視語文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。4.下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（）

A.好一個安塞腰鼓!每一個舞姿都使人沉醉在濃烈的藝術(shù)享受中 , 使人嘆為觀止。

B.托爾斯泰的作品不會放過小巧玲瓏的生活細(xì)節(jié) ,同樣也能全面關(guān)注社會變革的現(xiàn)實。C.十六歲是人生的花季 , 我們正在走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。

D.好的書需多讀 , 重要的書必須常常反復(fù)閱讀 , 每讀一次都會讓你覺得開卷有益。5.選擇標(biāo)點運用正確的一項（）

A.當(dāng)老師問：“學(xué)數(shù)學(xué)最怕什么？”的時候，大家異口同聲回答粗心！B．我們信它，因為它“是”；不信它，因為它“非”。

C．讀了拜倫的詩，就想到西班牙去，想看看西班牙女郎的頭發(fā)是黑的，還是金黃的？ D．哪一種辦法省時間，我們能一眼看出第一種辦法好，后兩種辦法都“窩了工”。

1、下面加點字注音全對的一項是()

A.肅穆(mù)詰(jié)責(zé)人跡罕至(hǎn)佝僂（lǚ）B．堅韌(rèn)匿名(ru?)泱泱大國(yāng)迤邐(yí lǐ)

C．公正不阿（?。┾Р患胺?cùi)挑撥離間(jiān)褻瀆（xiè dú）D．田塍（chéng）歪趔（liè）屹然不動(yì)佇立(zhù)

2、書寫無誤的一項是（）

A.黯然失色 杳無音訊深惡痛決抑揚頓挫B.截然不同斷章取意強(qiáng)聒不舍舔犢情 C.怒不可遏化為烏有無與倫比粗制濫造D．與日具增油光可簽面面相覷狼狽不嵁3.下列句子中加點的成語運用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．金庸的武打小說情節(jié)起伏跌宕、抑揚頓挫，吸引了廣大讀者。B．春天的植物園里，百花齊放，爭奇斗艷，栩栩如生。

C．建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)，要靠我們持久奮戰(zhàn)，不可能一蹴而就。D．李明在書攤中意外發(fā)現(xiàn)一本渴望已久的《簡?愛》，真是妙手偶得啊!

4.選出沒有語病的一句（）

A我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出。

B.廠長采納了兩個工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。

C.凡是在科學(xué)和學(xué)問研究上有成就的人，不少是在客觀物質(zhì)條件十分艱難的情況下，經(jīng)過頑強(qiáng)刻苦的努力下獲得成功的。

D.誰也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。5.選擇標(biāo)點運用正確的一項（）A.人們都說：“桂林山水甲天下”。

B、這個養(yǎng)殖場里什么鳥都有：珍珠鳥，天鵝，角雞，鵓鴣，孔雀。C、貝多芬花了一夜的功夫，才把剛才彈的曲子：月光曲記錄下來。D、為什么昨天答應(yīng)得好好的？今天又反悔了呢？

送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂

余幼時即嗜學(xué)，家貧，無從致書發(fā)觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗 趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人、弟子填其室，未嘗 稍降辭色。余立侍左右，授疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒或有所聞。1．下面“以”的用法與另外三項不同的是（）

A． 無從致書以觀B．計日以還C．以是人多以書假余D．俯身傾耳以請 2．翻譯下列句子：

①以是人多以書假余。

②俟其欣悅，則又請焉。

3．回答下列的問題。

①“余因得遍觀群書”的原因是什么？

②“故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？

4．這則短文贊揚了宋濂怎樣的精神？

答：

第五篇：第十冊語文練習(xí)題

字詞

一、找出錯別字

一壁千里（）禁飄帶舞（）嚴(yán)陳以待（）杯水車新（）美侖美奐（）銀妝素裹（）不昔代價（）雪中送碳（）暈迷不醒（）淹淹一息（）迫不極待（）一聲不炕（）負(fù)刑請罪（）同心脅力（）攻無不刻（）抓耳撓鰓（）

二、寫出兵的不同意思。

一兵一卒（）短兵相接（）兵荒馬亂（）紙上談兵（）兵貴神速（）兵不厭詐（）

三、給廣告消毒，恢復(fù)原貌

1、某消炎藥廣告詞：快治人口（3、某保溫杯廣告詞：有口皆杯（2、某止咳藥廣告詞：咳不容緩（4、某加濕器廣告詞：濕出有名（））））