第一篇：淺談如何提升三年級語文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提升三年級語文教學(xué)質(zhì)量

提升教學(xué)質(zhì)量猶如打一場硬仗！要想取得勝利，首先要做到知己知彼；然后運(yùn)用正確有效的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)！針對如何提升三年級的教學(xué)質(zhì)量，我們辦公室的全體成員，共同討論，最后達(dá)成以下的的認(rèn)識！下面與大家分享一下，希望大家多提寶貴意見！

一、從整體中看學(xué)生的閃光點(diǎn)

三年級共有96人，男生62人，女生34人。經(jīng)過一二年級的努力以及三年級上學(xué)期的新階段適應(yīng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步！從整體看，大部分同學(xué)擁有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)----基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力、口算操作能力都有了一定的提高!

二、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題

1、個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差！

三年級的學(xué)生，熟悉了學(xué)校生活，沒有一二年級的新鮮感！—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草！

2、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)

個別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚；要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握；課文中要求背誦的內(nèi)容，會背不會寫的現(xiàn)象也時常出現(xiàn)。

3、舉一反三靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)

平時能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時候，就茫然了，就不會運(yùn)用了！

4、閱讀能力和寫作水平不高

從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山！從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以看出，學(xué)生對文本的理解和感悟還較差！學(xué)生基本的閱讀能力還不好。學(xué)生語文基本功薄弱，語言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，語言不優(yōu)美生動；錯別字現(xiàn)象也較突出。

二、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施

1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

在日常教學(xué)和管理中，要適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。

2、加強(qiáng)2011年新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。

3、注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。

在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

4、重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計劃和作文訓(xùn)練計劃。鼓勵學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

5、做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。

提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對我們?nèi)昙壍睦蠋焷碚f，提升語文教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。但我們會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底！

回顧自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，至于教學(xué)工作，所包含的內(nèi)容太廣泛了，教無定法，學(xué)無定法。我就講講自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與大家共同探討和交流。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成效：

一、從班風(fēng)著手

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須先在班級管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。因教學(xué)質(zhì)量的提高與每一個學(xué)生息息相關(guān)，學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生有文明禮貌的言談舉止、有活躍熱情的課堂氣氛、課堂上有安靜有序的紀(jì)律，只有培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成了良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有高的教學(xué)效率。我經(jīng)常提醒學(xué)生：老師安排的作業(yè)你獨(dú)立完成了嗎？上課時你有認(rèn)真聽課嗎？上課時你有講話、睡覺、影響同學(xué)嗎？樓道中、教室里地面上的紙屑你彎腰撿起了嗎？遇見師長,你主動問好了嗎？課間操整隊(duì)時你做到快、靜、齊了嗎？你的時間充分利用了嗎？讓我們認(rèn)真反省一下：每天早上你都是踏著鈴聲匆忙奔進(jìn)校門嗎？莊嚴(yán)的升旗儀式上你在竊竊私語嗎？上課鈴響你還在教室外邊慢悠悠嗎？……并用莎士比亞曾說過的：“在時間的鐘上，只有兩個字——現(xiàn)在！”你做到了嗎？

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

三、從在抓差上狠下功夫

教學(xué)質(zhì)量的提高決不能忽略對差生的培養(yǎng)。著名的水桶原理：一桶水的容量還要看最短的木板。教學(xué)整體水平的提高最重要的還是要抓差生培養(yǎng)。

一、勤，二、愛,三、耐心。我相信：勤師手下無差生，也相信“沒有愛就沒有教育”,霍懋征說：“孩子只有內(nèi)向外向之別，沒有先進(jìn)后進(jìn)之分?！睅煇凼怯篮愕模彩菬o限的。這是我的堅(jiān)定信念。我相信只要功夫深，那些差生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。為此我費(fèi)了不少心血，下了很大的功夫。我接這個班以來，發(fā)現(xiàn)這個班的部分差生字跡潦草，不寫家庭作業(yè)，課堂作業(yè)拖拉，上課時搞小動作，不舉手回答問題，對學(xué)習(xí)沒有興趣，不守紀(jì)律，在老師的眼中就是“差生”，他們的共同特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是缺乏意志品質(zhì)；二是容易產(chǎn)生逆反心理，找不準(zhǔn)自己的位置，接受能力弱，從而導(dǎo)致厭學(xué)，甚至棄學(xué)，因而成績落后。

與學(xué)困生談心交心，實(shí)施情感教育。接觸這個班的學(xué)生不久后我就發(fā)現(xiàn)了幾個學(xué)習(xí)很差的學(xué)生，原來班上的優(yōu)生對我說這些差生是如何的差勁兒,討厭他們，不愿跟他們耍。我于是定了一些規(guī)矩，想方設(shè)法不允許班上任何一個學(xué)生歧視他們，也主動找差生談心，了解其思想狀況，了解差的根源，對癥下藥，有的放矢。與他們建立友好關(guān)系，讓他們主動地、心甘情愿地把心里話說出來。我把他們當(dāng)作自己的孩子來看待。對他們關(guān)心愛護(hù)，曉之以理、動之以情，為他們排憂解難，讓他們喜歡我。接著鼓勵他們樹立信心，明確奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)他們的自制力，幫助他們走出低谷，在學(xué)習(xí)上不對他們提出不可能做到的要求，密切關(guān)注他們的進(jìn)步，在及時表揚(yáng)他們的同時，又告誡他們不能自滿。為了使他們樹立信心提高學(xué)習(xí)成績，我在班上成立幫帶小組。每個差生有一位同學(xué)負(fù)責(zé)幫帶。把優(yōu)生安排與差生同排坐，上課時，優(yōu)生隨時監(jiān)督他們是否認(rèn)真聽講，發(fā)現(xiàn)他們開小差，搞小動作時，及時提醒；寫作業(yè)時，督促他們抓緊時間做，不會做的給他們講解；每天給他們檢查家庭作業(yè)和家庭作業(yè)是否抄好,有的抄作業(yè)的速度太慢,優(yōu)生甚至幫差生記錄并抄寫家庭作業(yè)。優(yōu)生每天向我及時報告差生完成作業(yè)的情況。我還經(jīng)常讓優(yōu)生把優(yōu)秀的作業(yè)作品在全班展示。這樣做的目的不僅是潛移默化地使差生逐步提高學(xué)習(xí)興趣，更重要的是通過此舉來感染后進(jìn)生，讓后進(jìn)生有榜樣可學(xué)。從而使后進(jìn)生在優(yōu)生的帶領(lǐng)下幫助下通過努力學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)自信，不斷提高學(xué)習(xí)成績。

四、對優(yōu)生從嚴(yán)要求

我對優(yōu)生要求嚴(yán)格，一貫要求他們把自己放在最高的位置上，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求自己的一言一行。每天除了完成和全班同學(xué)一樣的作業(yè)外，自己還要多讀課外書，寫一寫讀后感，積累麗詞佳句和文字優(yōu)美的片段，拓展一些課外練習(xí)，有時是老師布置，有時是自己找資料做，上新課期間，詞語的掌握，優(yōu)生自主掌握，不強(qiáng)求跟其他學(xué)生一樣的抄寫幾遍。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給優(yōu)生。學(xué)完課文，多做拓展，可以是寫一寫，可以是畫一畫，也可以 是找與之相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。如學(xué)了《燕子》，可以找一找有關(guān)燕子的資料,如:燕子的生活習(xí)性，它在什么地方搭窩,怎樣搭窩,窩有什么特點(diǎn)等，然后觀察一種自己喜愛的小動物,寫一寫,并與同學(xué)們共享等,讓優(yōu)生增長知識，擴(kuò)大知識面。再就是作業(yè)中學(xué)生同樣的錯誤，一般學(xué)生改正錯誤另寫兩遍鞏固，弄清錯的原因教育不再錯就可以了，而他們?nèi)羰谴中脑斐傻腻e誤，除改正外還必須要分析寫出錯誤的原因。使他們逐步改掉粗心大意的缺點(diǎn),更加嚴(yán)格要求自己,更要使他們增強(qiáng)自信，讓自己的潛力發(fā)揮極致，不斷進(jìn)步。

五、作業(yè)設(shè)計

教學(xué)的主要陣地是課堂，如何充分利用課堂40分鐘，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，最根本的是設(shè)計形式多樣、內(nèi)容現(xiàn)實(shí)有趣，富于思考、探究的開放性作業(yè)的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

因?yàn)檎n文的文體不同，結(jié)構(gòu)不同，重點(diǎn)難點(diǎn)也不同，所以我在上新課時,在設(shè)計課堂練習(xí)時是這樣做的:

1、要講究“針對性”。如：教學(xué)《荷花》一課，重點(diǎn)是了解荷花的特點(diǎn)，難點(diǎn)是了解荷花含苞欲放，全開放，半開放的不同特點(diǎn)。因此，設(shè)計課堂上練習(xí)為：

1、輕聲讀第二自然段，填空：全開的荷花

，剛開的荷花,含苞欲放的荷花。

2、觀察一種花，仿照第一題寫一兩句話。

2、要講究“層次性”。新課標(biāo)指出：“語文教學(xué)的任務(wù)之一就是對學(xué)生進(jìn)行字、詞、句、段、篇等基礎(chǔ)知識的扎實(shí)訓(xùn)練”。因知識本身具有層次性。所以要設(shè)計必做題和選做題。必做題面向全體學(xué)生，重在鞏固基礎(chǔ)知識；選做題面向優(yōu)等生，重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力。如：教學(xué)《嫦娥》時，一般學(xué)生會正確流利地朗讀、背誦并默寫古詩,了解古詩大意即可,而優(yōu)生除此之外,不僅要寫出古詩的詩意,還要把古詩改寫成記敘文。這樣既照顧后進(jìn)生“吃得少”，又照顧優(yōu)秀生“吃得飽”。這樣既消除了差生對練習(xí)的畏難情緒，又保護(hù)了優(yōu)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、還要講究“多樣性”。在教學(xué)中，讓學(xué)生把演、畫、游戲等形式與聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合起來，使練習(xí)富有趣味性，更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生做練習(xí)的興趣，如學(xué)生學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》一文后，根據(jù)課文或者寫一寫自己的收獲，或者寫一寫自己是怎樣愛爸爸媽媽的,舉一兩件事例。若平時沒留心的沒什么可寫的,親自為媽媽或者是爸爸做自己力所能及的事后再寫?？傊?只要學(xué)生寫真話就行，目的不僅是使學(xué)生拓展了練習(xí),更重要的是在活動中得到愛的愉快的情感體驗(yàn)。

4、練習(xí)還要講究“發(fā)展性”。因?yàn)檎Z文教學(xué)的目的就是進(jìn)行“字、詞、句、段、篇、聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練；發(fā)展性目標(biāo)則是開發(fā)學(xué)生心智，教給學(xué)生方法，從而達(dá)到“教是為了不教”的目的。所以課堂練習(xí)中特別要重視發(fā)展性練習(xí)的設(shè)計。尤其是復(fù)習(xí)時更是要做到一題多種形式的練習(xí)。就拿句子練習(xí)來說吧，譬如：“如果不聽從街坊的勸告，羊就會丟?！币笠馑疾蛔儠r，可以讓學(xué)生改成反問句，改成感嘆句，改成雙重否定句。并用關(guān)聯(lián)詞“如 果……就”造句?？傊n堂教學(xué)中課堂練習(xí)的設(shè)計必須以落實(shí)雙基、發(fā)展智力、提高語文素質(zhì)為目標(biāo)，必須依據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)來設(shè)計。只有這樣，課堂教學(xué)質(zhì)量才會大大提高，學(xué)生才能每課均有所得，從而真正形成知識的內(nèi)化，促成學(xué)生的語文素質(zhì)的提高。

六、落實(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)——查漏補(bǔ)缺

上新課按教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)抓好每一課的教學(xué)，盡量做到堂堂清，課課清，更重要的是利用復(fù)習(xí)時間查漏補(bǔ)缺。我復(fù)習(xí)一貫采用的是先歸類復(fù)習(xí)，再綜合復(fù)習(xí)，然后檢測查漏補(bǔ)缺。如：漢語拼音類的看拼音寫詞語，先要求學(xué)生寫會所有的生字詞語，再逐步縮小范圍，千方百計讓每個學(xué)生過關(guān)。每次練習(xí)都先讓差生練習(xí)，再讓全班練習(xí)。形近字組詞，平時練習(xí)中學(xué)生容易錯的“撥___拔”、“擾___攏”這種類似的形近字采用不同形式讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)鞏固,可采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，等方法練習(xí)。復(fù)習(xí)句子，如: 修改病句，先各出一種錯誤類型的句子，如：主、謂、賓句子成分殘缺，用詞不當(dāng)，詞語順序顛倒等，讓學(xué)生找出錯誤的原因，教學(xué)生用修改符號在原句上修改，再抄寫一遍。閱讀，先讓學(xué)生讀練習(xí)要求，再讀文做題。作文，平時教學(xué)抓住學(xué)習(xí)及學(xué)生之間發(fā)生的事情，及時指導(dǎo)小練筆，復(fù)習(xí)時，學(xué)生把平時寫過的作文加以修改,重新整理,真正做到“三分寫,七分改”。

總之提高教學(xué)質(zhì)量：一抓班風(fēng)，二求務(wù)實(shí)，三要多奉獻(xiàn)，用愛心、耐心和責(zé)任心對學(xué)生實(shí)抓不懈，關(guān)注所有的優(yōu)生，不冷落、不放棄任何一個差生。找對方法，找準(zhǔn)重點(diǎn)、考點(diǎn)并在常規(guī)教學(xué)中

存在的突出問題：

寄舍生基礎(chǔ)差得讓我吃驚，有五位男生不會寫字對，（如：鄧xx、吳xx、王xx、林xx、陳xx）有十位寄舍生幾乎不會作業(yè)，成績很差，考試只能考1——20分，上課時愛打瞌睡。我找他們了解情況，原來中午沒睡覺，因此下午無精打采。我多次找他們談心，做思想工作，都無濟(jì)于事。找家長談，更無濟(jì)于事。

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延昌小學(xué)

史斌輝

回顧上學(xué)期我們年級教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，其實(shí)沒有太多的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都具有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我們?nèi)昙墡孜徽Z文老師自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不管成敗，算做與老師們的探討和交流吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)管理。

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作，提出：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了一系列的措施，比如：舉行教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情；有效開展集體備課等校本教研活動等等，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們年級教師相互尊重、相互支持、優(yōu)勢互補(bǔ)。經(jīng)常相互聽課交流，辦公室里聽到最多的是老師們談?wù)撊绾谓毯媚骋黄n文，以及教后心得。這樣的備課和討論多了，既提高了教師處理教材的能力，也鍛煉了教師上課能力及評課能力。也就自然為提高課堂教學(xué)效率打好了基礎(chǔ)。

三、求真務(wù)實(shí)，做語文教學(xué)的有心人。

我們?nèi)昙墝W(xué)生來自于不同的家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)水平參差不齊，在教學(xué)中本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們結(jié)合三年級語文學(xué)科的特點(diǎn)，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、重字詞，抓基礎(chǔ)。

我們年級在教學(xué)中十分注重基礎(chǔ)。語文教學(xué)離不開字、詞、句、段、篇。三年級是錯別字的高峰期，是低段轉(zhuǎn)向中高段的過渡期，識字教學(xué)還是重點(diǎn)。我們在指導(dǎo)生字時，常常利用編謎語、熟字加減法等方法引導(dǎo)學(xué)生記住生字。同時我們還十分注重字詞的訓(xùn)練。就如我班來說，課前預(yù)習(xí)生字，讓學(xué)生嘗試自己觀察、注音和書寫，抄寫文中詞語，給生字組詞并聽寫，做到每抄一聽。此外還開展豐富多彩的活動，如：同音字、多音字、形近字的辨析，詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對字詞的掌握。同時我們還特別注重教學(xué)生歸納整理的方法，如此次考試出現(xiàn)的ABB式，AABB式，ABAB式等。在教學(xué)中，除了重視“教”，我們還重視學(xué)生的“用”，培養(yǎng)學(xué)生改正錯別字的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、近義詞替代、進(jìn)行聯(lián)想與想象”等一些方法，并能融通這些方法，學(xué)會運(yùn)用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上，積累詞語，并學(xué)會在實(shí)踐中運(yùn)用。

我們老師認(rèn)為字詞不像閱讀和習(xí)作那么難，只要學(xué)生肯抄肯記肯讀，就沒有所謂的學(xué)困生之說，所有學(xué)生都可以過關(guān)。為此，我們堅(jiān)持“三清”，即“堂堂清、日日清、月月清”，力爭不讓一個學(xué)生掉隊(duì)，這樣的做法的確讓我們的語文課堂教學(xué)實(shí)效得到了明顯提高。

2、重句型，抓基礎(chǔ)

三年級對句子教學(xué)也很重視。除了在平時課堂中我們引導(dǎo)學(xué)生對句子進(jìn)行解讀，欣賞外，在句子訓(xùn)練中，我們還編了簡單的口令教會學(xué)生判斷句子的類型，并加以模仿和創(chuàng)造。在造句時，我們可以拿班里和生活中的例子進(jìn)行創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生興趣，降低難度。在反饋時，我們將學(xué)生優(yōu)秀的句子呈現(xiàn)在屏幕上，這樣一方面樹立學(xué)生的自信，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，另一方面供學(xué)困生摘錄、積累。

3、聯(lián)系生活，進(jìn)行閱讀教學(xué)

三年級是識字教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)的過渡期。很多學(xué)生對什么是閱讀，如何閱讀沒有概念，甚至覺得閱讀高不可攀。我們在閱讀教學(xué)中主要根據(jù)學(xué)生的生活背景和認(rèn)知水平，尋找課文知識與學(xué)生生活情景有機(jī)聯(lián)系的切入點(diǎn)，獲取與文中生活相似的體驗(yàn)，把語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的生活化和個性化，從而讓學(xué)生更主動地進(jìn)行知識探索。如：《爬天都峰》一文，學(xué)生對爬山都有一定的體驗(yàn)，我們在執(zhí)教這課時，讓學(xué)生談爬山的體驗(yàn)，學(xué)生侃侃而談，話里既有自豪又有爬山的艱辛。這種體驗(yàn)正好和文中的“我”相似。結(jié)合學(xué)生爬山的辛苦很容易就理解文中“我”的為難心情，讀好天都峰的高陡。

3、結(jié)合教材，訓(xùn)練寫作

語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，1、結(jié)合教材進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。我們在作文教學(xué)中，并不僅僅在作文課中教學(xué)生如何寫作。我們用很多時間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文，其中有個重要任務(wù)是在閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)習(xí)作文指導(dǎo)。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧。”根據(jù)教材，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)。如在三年級上冊《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事的習(xí)作訓(xùn)練，在閱讀 教學(xué)中我們通過讓學(xué)生勾畫詞句、分角色朗讀等形式，注意讓學(xué)生體會作者抓人物的動作和語言、神態(tài)的描寫方法。學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫時，就嘗試模仿作者的寫法，把事情過程寫得具體生動。除續(xù)寫外，還可以結(jié)合教材進(jìn)行擴(kuò)寫、縮寫、改寫等

2、學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)孩子們對句子的結(jié)構(gòu)、文章的結(jié)構(gòu)、文章的思路，有了一定的了解之后。就可以讓他們踏著優(yōu)秀作家的足跡，開始寫作。這對三年級作文起步教學(xué)尤其重要。如教學(xué)三年級上冊第六單元的習(xí)作，介紹一個你熟知或你去過的地方時，我們引導(dǎo)學(xué)生從本單元學(xué)過的文章著手，可學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》的文章結(jié)構(gòu)，《美麗的小興安嶺》的寫作順序等。學(xué)生寫作自然容易了許多。

此外，我們還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一系列的有趣的活動，如：游戲、運(yùn)動會，春游等，根據(jù)真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行寫作。讓學(xué)生說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、認(rèn)真布置與批改作業(yè)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

古印度有一句諺語：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。”我認(rèn)為給予學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是學(xué)生終身受用的財富。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣方法有很多，我主要從作業(yè)入手，輻射至整體。通常我主要布置以下作業(yè)：預(yù)習(xí)、抄寫、聽寫、背誦、作文等。其中分上交作業(yè)和非上交作業(yè)。非上交作業(yè)由我指定的學(xué)生檢查。檢查時嚴(yán)格按照手中老師要求的規(guī)格進(jìn)行。上交的作業(yè)由我批改。抄寫要求書寫工整，格式正確，正確率高，統(tǒng)一用鋼筆。達(dá)不到要求重做?！墩n堂作業(yè)本》和《每課一練》要求書寫工整、審題仔細(xì)、答題完整、符號正確，不得添字、漏字。訂正要及時，做到日日清，以日期為憑。

明確作業(yè)等級、明確要求，定期獎勵作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生。長期以來，學(xué)生也從教師認(rèn)真批改中得到啟發(fā)，從而更加嚴(yán)格要求自已，做好每一次作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的習(xí)慣。習(xí)慣了認(rèn)真做作業(yè)的學(xué)生在考試中也能認(rèn)真對待，當(dāng)然也就有了好的考試成績。

此外，轉(zhuǎn)化學(xué)困生也是我們常抓不懈的工作，“不放棄一個學(xué)困生”是我們的奮斗目標(biāo)。在課堂教學(xué)中，老師們能針對他們的實(shí)際情況進(jìn)行分層教學(xué)，課外則利用一切休息時間給他們輔導(dǎo)。

我們作為一名普通的小學(xué)語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個語文教學(xué)的有心人，需要我們做的事情還有很多很多。以上匯報是我們?nèi)昙壵Z文老師在教學(xué)中的一些實(shí)踐和反思，如有說得不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多多批評指正。

做語文教學(xué)的有心人

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語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

下午好！我今天匯報的主題是《做語文教學(xué)的有心人》。其實(shí)今天坐在這里，心里有些忐忑不安?；仡櫸覀冞@個年級從一年級帶上來到現(xiàn)在，教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，沒有太多的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是在座的每位教師都具有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我們?nèi)昙墡孜徽Z文老師自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不管成功和失敗，算做與老師們的探討和交流吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)管理。

一直以來，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育教學(xué)工作，提出：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，在提高教學(xué)質(zhì)量方面采取了一系列的措施，比如：舉行教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情；根據(jù)我校班額較大的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法；有效開展集體備課等校本教研活動等等，有力地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

二、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，集思廣益。

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園?！痹谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，我們年級教師統(tǒng)一了思想認(rèn)識，工作中除了要愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)外，還要充分認(rèn)識團(tuán)結(jié)協(xié)作重要意義，認(rèn)識到真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作是以促進(jìn)相互發(fā)展，促進(jìn)整體提高為目的，真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作是相互尊重、相互支持、優(yōu)勢互補(bǔ)，只有這種團(tuán)結(jié)協(xié)作有利于我們教師工作水平的提高和個性的發(fā)揮。在這樣濃厚的團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍里，我們從開學(xué)初制定教學(xué)計劃到最后復(fù)習(xí)迎考，經(jīng)常交流教學(xué)心得，討論教學(xué)得失，融集體智慧于教學(xué)實(shí)踐中，集思廣益，共同完成教書育人的任務(wù)。

三、求真務(wù)實(shí)，做語文教學(xué)的有心人。

我們?nèi)昙壈囝~較大，每班達(dá)到70人以上，學(xué)生來自于不同的家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)水平參差不齊，在教學(xué)中本著求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，我們結(jié)合三年級語文學(xué)科的特點(diǎn)，主要做了以下幾項(xiàng)工作：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。而三年級是錯別字的高峰期，五冊是低年級過渡到中年級的第一學(xué)期，識字教學(xué)還是重點(diǎn)。字詞訓(xùn)練中，除了常規(guī)訓(xùn)練聽寫，抄寫，組詞等，同時還可開展豐富多彩的活動，如：同音字、多音字、形近字的辨析，詞語接龍、猜謎等來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對字詞的掌握。一些特殊形式字詞的教學(xué)，教會學(xué)生歸納整理的方法，如此次考試出現(xiàn)的ABB式，AABB式，ABAB式等。在教學(xué)中，除了重視“教”，我們還要重視學(xué)生的“用”，要培養(yǎng)學(xué)生改正錯別字的良好習(xí)慣，要引導(dǎo)學(xué)生掌握“查字詞典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、近義詞替代、進(jìn)行聯(lián)想與想象、根據(jù)漢字表意的特點(diǎn)推知詞義”等方法，并能融通這些方法，并學(xué)會運(yùn)用從而理解句子與課文內(nèi)容。在這基礎(chǔ)上，積累詞語，并學(xué)會在生活交際與習(xí)作中會運(yùn)用。

關(guān)于字詞教學(xué)還有一個非常重要內(nèi)容就是重視書寫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)中，一方面要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地寫，要掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，要端正寫字態(tài)度，一筆一畫地寫端正，寫整潔。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫。寫字筆畫要到位，按筆順寫，不能缺胳膊少腿，不寫錯別字，要注意間架結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，練習(xí)把字寫美觀，寫漂亮，要有一定的速度；（例:風(fēng)

三年級用鋼筆答題，嚴(yán)禁使用改正紙、涂改液，改作文時書寫質(zhì)量很重要，卷面整潔。）

2、提高閱讀能力，豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受，積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟讀、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，豐富語言積累，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；還可開展“手抄報”、“演講”、詩歌朗誦會等語文綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。特別要指出的是，現(xiàn)在閱讀教學(xué)檢測中，活學(xué)活用的內(nèi)容多，死記硬背的內(nèi)容少，要體現(xiàn)閱讀者內(nèi)心真實(shí)的閱讀感受（如：想象“大海 ”按課文內(nèi)容填空沒有原文。）

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。

語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”。讓學(xué)生寫身邊的事，如：升旗校會，運(yùn)動會，春游等進(jìn)行練筆。讓學(xué)生說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

擴(kuò)寫?續(xù)寫?縮寫?改寫,學(xué)習(xí)名家的經(jīng)驗(yàn).當(dāng)孩子們對句子的結(jié)構(gòu)?文章的結(jié)構(gòu)?文章的思路,有了一定的了解之后,就可以讓他們踏著優(yōu)秀作家的足跡,開始寫作。這對三年級作文起步教學(xué)尤其重要。

在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生獲得的語言對學(xué)生的習(xí)作水平影響很大。一是學(xué)生對課文中的精彩語言要領(lǐng)悟透徹，并能靈活運(yùn)用；我們在作文教學(xué)中，并不僅僅在作文課中教學(xué)生如何寫作。我們用很多時間去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)課文，其中有個重要任務(wù)是在閱讀訓(xùn)練中要加強(qiáng)習(xí)作文指導(dǎo)。葉圣陶先生說：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧?！备鶕?jù)教材，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)。如在三年級上冊《小攝影師》課后安排了續(xù)寫故事的習(xí)作訓(xùn)練，在閱讀教學(xué)中我們通過讓學(xué)生勾畫詞句、分角色朗讀等形式，注意讓學(xué)生體會作者抓人物的動作和語言的描寫方法。學(xué)生進(jìn)行故事續(xù)寫時，就嘗試模仿作者的寫法，把事情過程寫得具體生動。好方法還有許多，有很多老師有更好的方法值得學(xué)習(xí)。

四、復(fù)習(xí)整理，查漏補(bǔ)缺。

一學(xué)期新課教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合平常作業(yè)及檢測情況，我們在教研會上討論本冊教材教學(xué)重難點(diǎn)，擬定復(fù)習(xí)計劃。首先是整合教學(xué)內(nèi)容，分析近年來期末檢測試題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡量做到系統(tǒng)連貫，有的放矢。我們制定了分類復(fù)習(xí)方法，如:多音字、形近字、近、反義詞、亂句排序等，還加強(qiáng)考試心理輔導(dǎo)，考試答題技巧等訓(xùn)練。

我們作為一名普通的小學(xué)語文教師，真正做到“潛心教書，靜心育人”，做一個語文教學(xué)的有心人，需要我們做的事情還有很多很多。以上匯報是我們?nèi)昙壵Z文老師在教學(xué)中的一些實(shí)踐和反思，如有說得不當(dāng)之處，還請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多多批評指正。

雖說從教十余年了，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少，只是自己的一點(diǎn)心得體會而已。我覺得語文教學(xué)中，為了“對付”畢業(yè)考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

一、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)接到一個新班，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能打動學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平時在班上多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。

二、采取恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ā?/p>

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、開動腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學(xué)生下筆時的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學(xué)生來說，無疑是比較困難的。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。

3、重視作文評改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對學(xué)生的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評改作文時間過長，教師單

方面參與的狀況。

四、運(yùn)用“三勤”教育方法，收效十分明顯。

1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。

3、手勤。對于學(xué)生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了學(xué)生的寫作興趣，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者

密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測中，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲，有長足的長進(jìn)。讓我們共同努力吧，讓我們的學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人，成為語文這門課的真正主人！

第二篇：三年級語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃

三年級語文教學(xué)質(zhì)量提升計劃

一、班級情況分析

三年級共有學(xué)生48人。從整體看,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)Ｐ?課下閱讀時間少,課外積累欠缺。尤其是個別男同學(xué)，如李志成、陳楊銀、李美龍等，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散，高雅俐、劉廷翔等學(xué)生接收知識存在困難，在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)生自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懈努力和教師的踏實(shí)工作，力爭在期末三年級語文成績平均分達(dá)到60分以上。

三、工作措施 1．轉(zhuǎn)差培優(yōu)方面

不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況使用對策，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生取得進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2．具體措施

（1）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（2）繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中，適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個班都有學(xué)困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，做好思想引導(dǎo)工作，使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學(xué)生訂正。對于不會訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補(bǔ)差的好辦法。

（4）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。（5）注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

（6）重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計劃和作文訓(xùn)練計劃。鼓勵學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

（7）做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。對基礎(chǔ)的字詞要反復(fù)訓(xùn)練，對于閱讀要引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對，關(guān)鍵在于平時要多看書和積累。對于作文要勤于筆耕，引導(dǎo)學(xué)生多修改。提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。我會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底！

第三篇：淺談如何提升語文教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提升語文教學(xué)質(zhì)量

長期以來，我們的許多課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏活力，難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。為此，要提高課堂教學(xué)效果，就得讓課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要我們教師在語文課堂教學(xué)中多思考、多探索、多研究。為此，我認(rèn)為：

一、初中語文課堂，內(nèi)容要講到點(diǎn)子

初中語課堂文教學(xué)要主則詳，次則略，不可平均用力，或按照“作者介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點(diǎn)”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就難以培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點(diǎn)，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。如《聽潮》一文，這是一篇優(yōu)美的以景抒情的散文，內(nèi)容很豐富，閱讀它不僅是一種美的享受，藝術(shù)的欣賞而且也可以從中受到深邃的人生的啟迪。要教好這一課，關(guān)鍵在于指導(dǎo)學(xué)生朗讀。但是，首先要對課文中那哲理性的主題有所理解。只有在理解的基礎(chǔ)上朗讀，才能懂得這“偉大的樂章”的深刻含義。那么如何引導(dǎo)學(xué)生分析理解課文內(nèi)容呢？那就要抓重點(diǎn)?！堵牫薄返闹攸c(diǎn)就是：海的“沉吟”與海的“憤怒”。緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，就可以“牽一發(fā)而動全身”，收到事半功倍之效。

二、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生參與

有位教育家說過：“生活是文章的源泉”。教材中的每一篇課文都來自于生活。課文所反映的時代生活有的離學(xué)生的實(shí)際有距離，在教學(xué)中教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，通過聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)情境，可以把社會生活輻射進(jìn)課堂，將抽象概括的內(nèi)容具體生動地描繪出來，將枯燥的內(nèi)容放在生活的矛盾之中，使學(xué)生如身臨其境，將生活與課堂學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，在思維上、情感上真正參與學(xué)習(xí)活動。同時在學(xué)習(xí)時也可以充分調(diào)動學(xué)生已有的生活感受，使他們貼近課文、感知課文。例如在教授《社戲》一文時，讓學(xué)生回憶自己童年的樂趣，其思緒跟隨文中妙趣橫生的描寫中展露出來，更加深刻的感受到作者農(nóng)村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友們熱情、友好、聰明、能干、樸實(shí)、無私的真摯情懷，更具體的體會到作者對童年美好生活的留戀和向往，參與課堂教學(xué)。又如在講授《中國石拱橋》時，教師組織學(xué)生參觀學(xué)校附近的石拱橋，讓學(xué)生親自從中領(lǐng)略大自然的鬼斧神工和工匠們的巧奪天工，引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識從具體到抽象，從感性到理性，有利于提高其抽象思維的能力。

三、重視課文朗讀、品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

語文教學(xué)質(zhì)量的提高，朗讀和讀后感必不可少。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。如上詩歌《鄉(xiāng)愁》一課，我引導(dǎo)學(xué)生哪些詞重讀用什么感情讀，為什么這么讀，由讀進(jìn)而加深對詩歌的理解。

四、初中語文課堂教學(xué)應(yīng)營造和諧平等的教學(xué)氛圍

“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行”。我在語文課上倡導(dǎo)教學(xué)民主，推崇教師“寓教于樂”，學(xué)生“寓學(xué)于樂”，讓自己成為學(xué)生可親、可敬、可信的朋友，對學(xué)生不成熟的甚至是荒誕的想法，不是一棍子打死，而是給予恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?，增?qiáng)他們的信心。因此，我的課堂總是洋溢著濃濃的“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)術(shù)氣息。學(xué)生思維活躍，想法標(biāo)新立異，課堂真正成為學(xué)生智慧飛揚(yáng)的天地，成為學(xué)生個性流淌的舞臺，語文課堂的效率得到提升。如我在講完了《羚羊木雕》這一課時，在班上開展了以“金錢和友誼”為主題的辯論會，在論辯過程中，正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，誰都毫不示弱，充分展示著自己個性風(fēng)采。通過辯論，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高，思維得到了鍛煉，同時還讓學(xué)生愛上了語文學(xué)科，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，提高了語文教學(xué)效率。而我也由以往的課堂“獨(dú)裁者”，退居為課堂中普通的一員，為和諧平等教學(xué)氛圍服務(wù)，和學(xué)生享受著一起辯論的樂趣。

五、初中語文課堂教學(xué)應(yīng)注重多樣的寫

運(yùn)用想象指導(dǎo)學(xué)生寫作，利用寫作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象，是打開學(xué)生思路、豐富文章內(nèi)容的一種行之有效的方法。教師可以通過讓學(xué)生編故事、續(xù)寫、擴(kuò)寫等等作文訓(xùn)練的方式發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象。如我在講《智取生辰綱》這一課時，由于初中的學(xué)生看過《水滸傳》原著的很少，就是電視劇看全的也不多，對水滸中錯綜復(fù)雜的人物關(guān)系也是似懂非懂，如果上來就安排學(xué)生讀課文，理解課文，勢必會出現(xiàn)學(xué)生對半文言的課文內(nèi)容理解不清，為此我先利用多媒體讓學(xué)生觀看電視劇《智取生辰綱》這一集的視頻，讓學(xué)生對小說情節(jié)有了一定了解之后，再回到課文進(jìn)行理解，對課文有了深層次理解以后，我安排學(xué)生續(xù)寫楊志丟了生辰綱以后可能發(fā)生的事，當(dāng)時每個學(xué)生寫出的結(jié)局五花八門，各有千秋。這樣通過恰當(dāng)使用多媒體及創(chuàng)意的寫作，即展示了學(xué)生的個性，有提高了語文教學(xué)效率。

總之,要提高初中語文課堂的教學(xué)效果，永遠(yuǎn)都是一個嶄新的課題,也是我們要不斷創(chuàng)新的一個課題。我們當(dāng)下所作的探究只是教學(xué)過程當(dāng)中一個小小的開始。更多的探索要求我們一直為之去鍥而不舍地追尋，我想這樣一定會在教學(xué)當(dāng)中找尋到更多的規(guī)律與方法，為我們的語文課堂教學(xué)效果做更多的貢獻(xiàn)。

汪美玲

2017/1/7

第四篇：三年級語文教學(xué)質(zhì)量提升措施

三年級語文教學(xué)質(zhì)量提升措施

沙溝小學(xué)朱麗

一、班級情況分析

三年級共有學(xué)生20人,其中男生12人,女生8人。從整體看,本班學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上有一定的基礎(chǔ),當(dāng)然也避免不了好壞之分。優(yōu)等生能要求上進(jìn),在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)Ｐ?課下閱讀時間少,課外積累欠缺。尤其是個別男同學(xué)，如李康健、姜英俊等，上課不能集中精力，紀(jì)律渙散，王富康、張丙續(xù)接收知識存在困難，在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．奮斗目標(biāo)

通過自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懈努力，踏實(shí)工作，力爭在期末三年級語文成績平均分達(dá)到80分以上。

2．教學(xué)任務(wù)

(一)識字與寫字

1．在閱讀和語言實(shí)踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字,繼續(xù)學(xué)習(xí)283個生字,要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境里的意思,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)字的能力,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,能正確熟練地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字,正音,閱讀。能用普通話朗讀課文,回答問題,進(jìn)行口語交際。

3、積累本冊教材中學(xué)習(xí)的327個詞語,按要求積累其他關(guān)鍵詞語,部分詞語能學(xué)習(xí)運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)在方格書寫各種結(jié)構(gòu)大字。要求認(rèn)真書寫,做到規(guī)范端正整潔。學(xué)習(xí)用鋼筆描紅,繼續(xù)培養(yǎng)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀

1．學(xué)過的句子會讀,能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學(xué)習(xí)本冊教材中出現(xiàn)的常用句式,繼續(xù)積累句子,部分句子能學(xué)習(xí)運(yùn)用。在理解語句的過程中,體會句號和逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

2、聽人說話能抓住主要內(nèi)容。能用普通話與人交流,注意使用禮貌語言,在交談中注意聽清別人的肆意,對不明白的地方,會提出詢問。

3、能清楚明白地回答老師和同學(xué)的提問,在說話練習(xí)中能說連貫的話,能具體講述故事,能簡要轉(zhuǎn)述別人講話的大意,能講述自己的經(jīng)歷和見聞。

4、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,做到不動唇,不出聲,能對課文不理解的地方提出問題。能復(fù)述課文大意,能初步把握課文的主要內(nèi)容,能熟記教材展示的名句,能背誦全部古詩,能背誦部分課文,積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩片斷。

5、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

6、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣。

(三)習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、學(xué)習(xí)觀察生活,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。清楚明白地寫出自己的所見所聞,繼續(xù)學(xué)寫日記、觀察作文、看圖作文、想象作文,做到有順序、語句較通順,學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號,作文練習(xí)由大作文、課內(nèi)片斷和課外小練筆組成。

3、能學(xué)會自己修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,書寫規(guī)范、整潔。

(四)口語實(shí)際

1．與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

三、工作措施

1．轉(zhuǎn)差培優(yōu)方面

1)不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學(xué)習(xí)困難學(xué)生的主要目標(biāo)是放在課本知識的掌握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生取得進(jìn)步，讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。

2．具體措施

（1）.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，還要精心設(shè)計教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力，刺激他們的感官，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（2）.繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中，要適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

（3）加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個班都有學(xué)困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學(xué)生訂正。對于不會訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補(bǔ)差的好辦法。

（4）加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。

為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。

（5）注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。

在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

（6）重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”閱讀和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計劃和作文訓(xùn)練計劃。鼓勵學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

（7）做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。對基礎(chǔ)的字詞要反復(fù)訓(xùn)練，對于閱讀要引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對，關(guān)鍵在于平時要多看書和積累。對于作文要勤于筆耕，引導(dǎo)學(xué)生多修改。提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。我會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底！

3．教學(xué)措施

（1）重視學(xué)生的課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注意課堂上兼顧學(xué)習(xí)困難學(xué)生、優(yōu)生。要從開學(xué)伊始就嚴(yán)格要求學(xué)生完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。教者對自己要嚴(yán)格要求，備寫好每一篇教案，改好每一本作業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

（2）讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（3）重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法指導(dǎo)朗讀。每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

（4）注意每組教從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。盡量注重教材整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點(diǎn)的聯(lián)系。

（5）變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞。

（6）把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

（7）識字教學(xué)遵循識寫分開、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（8）繼續(xù)加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練。要鼓勵學(xué)生在閱讀過程中主動積累詞語，摘抄好詞好句，重視詞句的運(yùn)用

學(xué)習(xí)，作者用詞造句的方法，加強(qiáng)說、寫之間的聯(lián)系。在加強(qiáng)詞句訓(xùn)練的同時注意主動句和被動句與陳述句的變換，會用關(guān)聯(lián)詞語說句完整的話。

（9）重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候，板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。

（10）閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，爭取糾正學(xué)生唱讀的壞習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。多鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，與老師、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

（11）在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，在很大的程度上還要依賴于各種語文實(shí)踐活動。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓(xùn)練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。

（12）指導(dǎo)習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察和熱愛周圍的生活，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)。要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真實(shí)感，不說假話、空話。要激發(fā)學(xué)生大膽想象，展開聯(lián)想，甚至幻想，是他們的想象力和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

第五篇：有效提升三年級語文教學(xué)質(zhì)量的措施

有效提升三年級語文教學(xué)質(zhì)量的措施

1.端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí)；二是告訴學(xué)生他們這個年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡，如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，長大了會徒傷悲的。三是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。其次可以從心理學(xué)方面來考慮，我們要給學(xué)生自信心，當(dāng)他有些微小的成功，就要及時去表揚(yáng)他，讓他知道，我能學(xué)好這門功課，我有信心學(xué)好這門功課，這樣他就會逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯誤，不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性，使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣！

重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。在日常教學(xué)和管理中，要適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。繼續(xù)加強(qiáng)詞句、查字典、標(biāo)點(diǎn)符號等方面的訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，注意培養(yǎng)觀察能力，多寫日記，多積累優(yōu)美詞句。

3.加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。

每個班都有學(xué)困生，有的是智力原因，有的是態(tài)度問題。對于因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不端正而落后的學(xué)生，要做好思想引導(dǎo)工作，務(wù)必使他們端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

布置了作業(yè)以后，教師要及時批改，最好是面批面改。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學(xué)生訂正。對于不會訂正的同學(xué)，教師要從旁指點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清，當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個補(bǔ)差的好辦法。

4.加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點(diǎn)。

為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實(shí)實(shí)抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。

5.注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。

在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。

6.重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的能力。

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢！結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn)以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計劃和作文訓(xùn)練計劃。鼓勵學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力！鼓勵學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫身邊的真實(shí)的人和事，切忌胡編抄襲。

7.做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。

通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系；要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就！針對孩子的簿弱環(huán)節(jié)補(bǔ)課。