第一篇：教人先育己2012個人專業(yè)發(fā)展愿景

教人先育己，教人先正己身

——2012個人專業(yè)發(fā)展愿景

董 小 玉2012 – 1 – 4

教人先育己，教人先正己身

——2012個人專業(yè)發(fā)展愿景

一、自我分析

我從事幼兒教育工作已四年有余，既能認真踏實工作，注意教育規(guī)律，了解小朋友們的心理特征，能根據(jù)小朋友們的發(fā)展和個性的特征進行教學。長時間下來，掌握了一些先進的課改理念和方法，也有了自己初步的教學個性。但其中業(yè)余不足之處，因為比較重視課堂教學實踐，相對忽視了教師自身學科專業(yè)知識的發(fā)展，有時缺乏耐心、信心。從事科研能力不足，現(xiàn)代教育教學手段有待理新。

二、個人發(fā)展規(guī)劃

（一）強化自身學習，提高自身素質

教人先育己，教人先正己身，要給小朋友們半桶水，自身必須有一桶水。做為一名幼兒教師，必須有扎實的基本功——語言、教學方法、繪畫、彈琴、舞蹈的基本功。在以后的教育工作中我要努力提高語音素質、教學能力、繪畫能力、彈唱能力、舞蹈能力及教研教改能力。

平時要加強語言知識、文化知識及教育理論的學習，自學鋼琴，不斷提高自身的藝術能力，做一個知識淵博的人。另外要努力地從多方面去強化自己、修身養(yǎng)性、凈化自己的心靈，使自身具有正確而敏銳的認知，穩(wěn)定的情緒，積極的情感，高尚的情操，堅強的意志，以及開放的心態(tài)去面對教學、面對小朋友們。只有這樣才會做到敬業(yè)，才能兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。

（二）在反思中成長

回想起我的教學生涯，自認為沒有多大進步，除了熟悉教材，收獲甚微，原因就是我沒有深入反思的習慣，白白讓寶貴的教學資源跑掉，在以后的工作中我要從以下幾方面培養(yǎng)自己的反思能力。

1、要不斷地學習教育教學理論。

2、要不斷的總結經(jīng)驗，向榜樣學習。

3、要有鮮明的問題意識，善于捕捉反思對家。

4、要對教育教學行為進行持續(xù)不斷的系統(tǒng)化思考。

（三）提高教學設計技能

備課是教師日常教學行為中的一項重要工作，但我以往總認為備課是每頓飯前的餐前小食，沒有用心去準備教具，沒有用心去品嘗，導致有些時候教學效果不顯著。在以后的工作中我要從以下幾方面提高教學設計技能：

認真分析教學內容及教學對象，編制教學目標，選擇適當?shù)慕虒W策略，設計教學程序，教學活動設計力求做到十性：趣味性、目的性、多樣性、邏輯性、參與性、重視率、挑戰(zhàn)性、情景性、交際性及創(chuàng)造性。認真聯(lián)系課本準備好上課所用教具，把每節(jié)課都當做精品課來對待。

（四）當好小朋友們的引路人

作為小朋友們的引路人，我要培養(yǎng)小朋友們的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使小朋友們學會學習、學會做事、學會發(fā)展，因此，我要注意積累有效的教育經(jīng)驗，學習科學的教育理論、掌握教育工作的基本規(guī)律，并用以指導自己的實踐，我要更加熱愛孩子們、了解他們、引導他們、教師只有熱愛自己的工作，才能教育好孩子。我要以自己的愛贏得孩子們的愛，搭建起師生之間的感情橋梁，使孩子們愿意接近我，樂意接受我的引導和教育。

董 小 玉 2012 – 1 – 4

第二篇：個人專業(yè)情況分析及專業(yè)發(fā)展愿景

個人專業(yè)情況分析及專業(yè)發(fā)展愿景

在教師的職業(yè)生涯中，教師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，發(fā)展自我，為實現(xiàn)專家型教師的目標而努力奮斗。下面我就個人專業(yè)情況進行分析，并提出專業(yè)發(fā)展愿景。

一、現(xiàn)階段個人專業(yè)情況分析

1、強化職業(yè)道德素養(yǎng)。

教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業(yè)最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，腳踏實地地當一只紅燭，教書育人，為教育事業(yè)貢獻著自己的一份力量。

2、加強學習、實踐，促進專業(yè)成長。

我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎及廣博的文化知識。為此，我讀了很多教育理論著作，并積極撰寫心得體會，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。加強繼續(xù)教育學習，積極參與遠程教育培訓，完成了在職大專和本科函授學習，不斷提升自身文化水平及專業(yè)水平。

在長期的教學實踐中，我逐步認識到課堂教學是一門深不可測的藝術，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，認真做好聽課記錄，回來和有經(jīng)驗的老師反復討論交流，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用吸收。課后我認真聽取各位老師建議和意見，并做好總結。

3、在反思中不斷成長。隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪”,要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善于反思，善于開展批評與自我批評。

我時時注意反思，不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發(fā)展。我堅持寫教學后記，適時總結經(jīng)驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。

二、專業(yè)發(fā)展愿景

學無止境，來到新的學校，我意識到自己有明顯的不足，與名師有著巨大的差距，需要在新的起點上繼續(xù)努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平上一個新的臺階。

為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長，我將立足崗位，以學校大局和學生的發(fā)展為重，認真踏實工作，嚴于律己。樹立終身學習的理念，不斷學習、積累最先進的教育教學思想，研究教育教學藝術，探討、反思自身的教育教學實踐，形成獨特的教育教學風格。

1、認真參加學校組織的校本培訓，努力每學必有收獲；積極參加名師班的專業(yè)培訓，達到切實提高教育教學理論素養(yǎng)的目的；認真摘抄業(yè)務知識和新課程的相關知識，做好業(yè)務積累；認真觀摩名家課堂教學實錄，向校內有經(jīng)驗的老師學習，提高課堂教學藝術；積極參加各類繼續(xù)教育培訓，參加課題研究，提高自己的教科研水平。

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2、認真實踐，提高教育教學成績和水平。認真?zhèn)湔n，上好每一堂課；積極構建自主合作、探究高效的理想的課堂；開展課題研究，及時搜集資料，撰寫課題小結、經(jīng)驗總結和教育教學論文，以提高自己的總結能力、表達能力；進一步提高自己利用現(xiàn)代化教育教學手段的能力，力爭每課都有自己親自制作的高效實用的多媒體課件。

總之，我會以名師為引領，堅持理論與實際相統(tǒng)一的原則，挑戰(zhàn)自我，完善自我，發(fā)展自我，實現(xiàn)自我。

第三篇：育人先育己

育人先育己

“十年樹木，百年樹人”。培養(yǎng)人不是一朝一夕立竿見影的事，它是一個長期的廣泛的潛移默化的內化過程。學校要真正培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的有素質的人才是多么的不易。作為一名教師來說我們的感受更深。

一棵小樹長成參天大樹不僅需要苗木本身的基因，更需要陽光、空氣、水等等各種自然和人為的環(huán)境因素。我認為最重要的還是在小樹生長的關鍵時期能否為小樹創(chuàng)造一個良好的生長環(huán)境。一個孩子長大成才必須有遺傳和社會、家庭、學校以及自身努力等各種主客觀因素的共同作用。我認為作為專門培育人的學校這個因素應該是主要的作用力。它應該是重中之重，角色中的主角。因此，這就要求學校的教師必須在學生成長的關鍵時期，在培養(yǎng)學生的過程中發(fā)揮重要的作用。這種作用怎樣才能事半功倍地發(fā)揮出來呢？我認為“育人先育己”。

為什么要想育人必須先做到育己呢？

想想：我們教師每天在課堂上對學生苦口婆心地“傳道授業(yè)解惑”每天都在以書本上的要求來要求學生接受?？烧n堂外呢，作為教師我們有沒有首先按課本上的東西來要求自己呢？自己有沒有真正在內心接受呢？在學習上我們要求學生一絲不茍地按時完成作業(yè)，作為教師的我們有沒有要求自己一絲不茍地按時完成備批改呢？在品德上我們教師要求學生嚴格遵守《學生守則》，作為教師的我們有沒有首先讓自己嚴格遵守《教師職業(yè)道德》呢？不，大多數(shù)的時候我們喜歡犯的錯誤是：對學生高要求對自己卻低要求，甚至有時課堂教的是一套課外做的又是另一套。根本難以做到“課堂課外一個樣”，根本難以做到“知行合一”。作為教師我們都不能首先做到我們又怎能很容易地要求學生做到呢？舉個司空見慣的例子吧。我們有時一邊要求學生好好學習，一邊自己卻肆無忌憚地搓起了麻將。這樣諸如此類的低級趣味在我們身上又怎能為學生帶來好的影響呢？怎能起到育人的作用呢？作為一名教師我深感慚愧。育人先育己。作為教師我認為要想培育出好學生就必須先培育好自己，做到為人師表、身先士卒，先自己嚴格要求自己，先自己來教育好自己才可育人。

學生只是一個沒長大的孩子，他們的各方面都還不成熟。他們不可能具有成人的理解力、自制力、判斷力的。很多事他們根本不能真正地分清是非標準的，很多知識、經(jīng)驗他們根本難以體驗的。如果教師只是一味地用嘴來說教；一味地要求學生應怎樣而不應怎樣；一味地要求知識是怎樣不是怎樣。不先自己令“知”化為“行”；不先自己將知由抽象化為具體；不先自己把理論化為實踐，學生不會真正理解接受的。那樣只會讓學生更迷茫，長而久之惡性循環(huán)而與教師的教背道而馳，根本起不到育人的作用。我們只有先自己教育好了自己，在行動上來感召學生，讓學生在潛移默化中去感悟，去模仿，去學習，以達到“潤物細無聲”的良好效果。這樣學生的積極性才能自主地表現(xiàn)出來，這才能自然而然真正達到了育人的目的。

因此，育人先育己。

第四篇：育人先育己

“育人先育己”學習體會

本次的師德教育中我學習了“教師如何育人先育己”這個專題。教師的“育己”就是對自身的提高，對自我的不斷完善，其內容是方方面面的，師德是育人之本。一個民族的強大，首先要有一個強大的教育。教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。良好的教育要有良好的教師隊伍，教師要從事好教育事業(yè)就要有高尚的師德?！敖逃裏o小事，事事教育人；教師無小節(jié)，處處是楷?！保谑畮啄甑慕逃闹?，這句話我始終銘刻在心，它指引著我，鞭策著我，同時也讓我從中有所心得：

一、熱愛教育事業(yè)，完善自身人格

選擇教師這一職業(yè)，就意味著不能升官，也不能發(fā)財。從事教育工作是一種境界，是一種風骨?！皩W高為師，德高為范”，教師的思想境界，道德情操，學識才能，性格情趣，給學生帶來的影響是深遠的，甚至是終生的，為了加強自我修養(yǎng)，不斷完善自我，教師應該認真學習黨的各項方針政策，嚴格要求自己，樹立為黨的教育事業(yè)貢獻畢生精力的決心。

在知識不斷更新，信息疊呈的今天，學生已不滿足于單純的課堂，書本的知識，教師也很難以舊有的知識站穩(wěn)講臺。正所謂“吾生也有涯，而知也無涯”，教師應不斷充電，不斷自修，除了專業(yè)知識外，還應深獵群書，廣泛閱讀文學，哲學，歷史等方面的書籍，開闊視野，豐富頭腦。

二、關心熱愛學生，高尚師德德服人

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的所有奧秘就在于如何愛學生”我們教孩子，教給的應該不僅是知識，而是更多的應該是愛，是用自己的心，去溫暖孩子的心，用自己的愛去撥動孩子的心弦。愛學生，既要做良師，又要做益友，做到和學生心靈上的真摯溝通。對于有差距的學生，要用愛心真誠的感化他們；對于生活有困難的學生，也要用愛心去呵護他們，尤其是對后進生傾注更多的愛，不歧視、冷落差生，其實每一個學生都有上進心，只要用耐心和愛心去啟發(fā)，大部分差生重感情，重友誼是他們?yōu)槿颂幨碌囊粋€顯著特點。

三、以身為范，言傳身教

要求學生做到的，首先自己做到。正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。教師良好的道德修養(yǎng)和博學卓識，對學生來說，是耀眼的旗幟，是崇敬的榜樣，是效仿的楷模。所以教師應以自身崇高的道德品質和率先垂范的言行，潛移默化地教給學生做人的道理。之，一名優(yōu)秀的教師只有做到：德良、志堅、風正、紀嚴、儀端、學勤、心慈、言美、才能以美好的師表形象對學生進行有效的導向，導學和導行。

四、教之有方，學之有趣

對學生學習的指導是班主任的重點工作內容之一，所謂學習指導是指調動學生對學習的積極性，督促學生完成學習任務，指導學生使用正確的學習方法，幫助學生解決學習上的困難。正確的學習方法是：第一，要提高課堂效率；第二、重視課后復習，要做到及時；第三、合理安排時間，即根據(jù)自己的實際情況制定時間表，主動地學習，愉快地學習，這樣才能有興趣地主動進行學習。

教書的生涯是平淡無奇的，一支支粉筆記錄的是歲月對教師磨蝕，三尺講臺放飛的卻是孩子們美好的夢想。所以，我想只要我們用真心對待孩子，平凡的日子里你會體會到不平凡的感動。

2011年11月18日

第五篇：教師個人發(fā)展愿景

教師個人發(fā)展愿景

秦志善

現(xiàn)今世界競爭日趨激烈,尤其是人才競爭尤為突出,作為人們眼中的“鐵飯碗”職業(yè)——教師, 只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能應對各種挑戰(zhàn)和競爭,.結合學校的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個人的發(fā)展愿景,以作鞭策。

一、個人現(xiàn)狀分析：

自1977年參加教學工作以來，分別擔任了語文、數(shù)學等學科的教學，雖然掌握了一些先進的課改理念和方法，初步有了自己的教學個性，取得了可喜的成績。不能僅僅滿足于現(xiàn)狀，努力改進課堂教學，形成自己獨特的教學風格，朝著輕松、快樂、高效、扎實的目標不斷努力。

二、個人發(fā)展愿景：

1、加強自身師德修養(yǎng)

俗話說教師是學生的一面鏡子，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。因此在教學工作中，要恪守教師職業(yè)道德基本規(guī)范，使自己形成敬業(yè)愛生、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規(guī)范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。敬業(yè)愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺只有多讀書讀好書才能不斷進步，才能跟上時代的步伐。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向優(yōu)秀教師請教疑惑問題，積極參加每月的網(wǎng)上教研活動，吸取他人之長來擬補自己的不足。

4、讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

新形式下我們需要的是，善于學習的教師，善于思考的教師，善于改進自己實踐行為的教師，善于研究、樂于發(fā)展的優(yōu)秀教師。有句話說“人常常和遺忘作斗爭?！睘樽非竺篮蒙睿覀冃枰砸粔q長一智的睿智，需要遇事三思而后行的穩(wěn)重，需要前事不忘后事之師的聰慧。高質量的生活需要我們思考。而陶行知先生說“生活即教育。”所以教育活動的順利進行也必須如此。她同樣需要我們不斷積累、反思與學生生活相關的點點滴滴，將這些作為我們不斷進取、走向更高臺階的砝碼。這就是在反思中自我成長。

5、認真?zhèn)湔n、上課，爭取高質量的完成教學任務。

結合自己的實際，學習先進經(jīng)驗，認真設計教法，關注全體學生，注重效果，打造精品課堂，與教師們共成長，同進步。

三、具體實施方案

1、提高政治思想素質。

引導學生樹立各種正確觀念，教育學生學會求知、學會做人、學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為與時俱進的新型人才。

2、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念。

教育的知識在不斷的增長和更新，我們的學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。學習專業(yè)知識、學習育人方法、學習教學技術，從書本中學、從網(wǎng)絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學??要了解學生，了解社會，要讓自己做一個真正的文化人。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，積極撰寫教育教學論文，不斷提高論文質量，力爭論文獲獎。

教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學自我提升的需要。時代在發(fā)展，社會在進步，只有把握時代脈搏，緊跟時代潮流，開拓進取，努力創(chuàng)新，不斷加強理論、業(yè)務學習和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，實現(xiàn)自己人生價值。