第一篇：科普花蕾 讓陽光居民生活更燦爛

科普花蕾 讓陽光居民生活更燦爛

2011年5月27日，花蓮社區(qū)居民參加了由臺北街經(jīng)協(xié)科組織，武漢科技館承辦的科普知識展覽活動。通過這次豐富多彩的科普活動來推進科普推廣的開展和居民科學(xué)素質(zhì)的提高，使社區(qū)居民在輕松愉快中接受科普知識的傳播與教育，深受花蓮居民的歡迎。

花蓮社區(qū)居委會 2011年5月27日

第二篇：讓生命陽光般燦爛

讓生命陽光般燦爛

——班主任高級研修班心得體會

印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純凈，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美好的一切。

北京市朝陽區(qū)鄭丹娜老師的教學(xué)理念是“讓生命陽光般燦爛”，她提出“把孩子培養(yǎng)成孩子”的新觀點。這一理念為的就是讓師生產(chǎn)生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)懷，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是對高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種體現(xiàn)。

我們教師要想讓自己的生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知??相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎。在我們?yōu)跆m木倫小學(xué)，每天早晨六點四十各班班主任已經(jīng)到了教室里，帶領(lǐng)學(xué)生們出操，指導(dǎo)學(xué)生們早讀。每天下午五點半下班后，還有相當(dāng)一部分老師在自己的辦公室里伏案工作。為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，更是值得新老師敬仰學(xué)習(xí)。老師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，如果堆積起來，不亞于一座小山，而老師們的批改，卻絲毫也不馬虎。課堂上，為了帶動學(xué)生踴躍參與，老師們絞盡腦汁，想盡辦法調(diào)動學(xué)生的積極性；晚上老師們認(rèn)真?zhèn)湔n寫教案做課件，或者和家長聯(lián)系共同教育孩子，卻從不叫苦嫌煩。這是因為我們老師心中有愛，我們想讓每一個孩子的生命如陽光般燦爛。

老師們默默地耕耘著，灑向孩子的應(yīng)該全部都是愛。教師要具備師德，具備大愛之心。主講老師哈爾濱衛(wèi)校副校長李曉凡老師說，師德不僅僅是優(yōu)師名師要具備的，每一個被稱為老師的人，都應(yīng)有師德！師德必需的條件就是“愛”，一種無私的愛，無所求的愛，師者必須具備大愛之心！師德是老師的靈魂，每一個老師都應(yīng)該內(nèi)化師德，不斷地進行人性化的修養(yǎng)，不斷地提高自身素質(zhì)。教師不僅僅是傳道授業(yè)解惑者，現(xiàn)代教師是教育家更是心理學(xué)家、思想家。

作為新教師的我，沒有教學(xué)經(jīng)驗，但我會用一顆仁愛之心愛我的學(xué)生。我現(xiàn)在擔(dān)任一年級的班主任，在我心目中沒有壞孩子。學(xué)生們都還小，允許他們犯錯誤，像李曉凡老師說的那樣做到理性寬容，對孩子要賞識有度，批評得法。“度”是發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，特別是連孩子自己都不知道的優(yōu)點，老師要善于挖掘；“法”是指老師的批評能被學(xué)生樂于接受。即使遇到犯錯誤的學(xué)生也要講究批評的藝術(shù)，李老師講了三部曲：情感投入，放大優(yōu)點，合并同類項缺點。要做到不當(dāng)眾批評，肢體語言要充滿善意，充分尊重學(xué)生，不要發(fā)動其他老師批評，要找到學(xué)生的優(yōu)點并將其放大。教師的批評語要使用中性語言，不諷刺不挖苦，做到換位思考，這是批評的最高境界。作為新教師的我，在工作中要努力向上，不斷學(xué)習(xí)不斷進取，拼而不爭，追求教師人性的完美，力求個性的優(yōu)化，厚德懿行。作為新教師的我，要做好自我約束，不斷鞭策自己，以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導(dǎo)人生。

教師是人類靈魂的工程師，因而要不斷的修養(yǎng)身心，使自己充滿魅力。魅力的源泉來自于素質(zhì)的提升，觀念的更新，自我的完善。做人師的過程就是彰顯人格魅力的過程，人師本身就是一本非常生動、豐富、深刻的教科書，要讓學(xué)生喜歡讀，有興趣讀。教師不能把自己擺在高處讓學(xué)生瞻仰，要走進學(xué)生的內(nèi)心世界，做學(xué)生的知心朋友，與孩子心貼心地交流。像鄭丹娜老師說的那樣，要用童心營造師生間的和諧，微笑從教，不忘童年，做一個有童心會溝通的教師。

教師工作的魅力在于用心做人，用情做事，用智慧做學(xué)問。我熱愛教師這份職業(yè)，站在講臺上我充滿熱情與活力，我會踏踏實實走好教師之路，靜下心來教書，潛下心來育人，拼而不爭，懷著一顆平常心，滿足心，做一個快樂的老師。做人，要從點滴小事積累優(yōu)秀品質(zhì)，做老師，要通過辛勤汗水積淀美好未來。

在灑滿陽光的校園，我們是熱情似火的教師，要以陽光般的溫暖愛撫著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。我們要努力成為充滿陽光、播灑希望的快樂教師，努力把學(xué)校建設(shè)成為一座充滿生機與活力的“陽光殿堂”。讓我們的生命，讓每一個學(xué)生的生命放射燦爛的陽光吧！

第三篇：陽光校園,你讓我燦爛

陽光校園，你讓我燦爛

重慶市巫山初級中學(xué) 7年級11班 陳子墨

指導(dǎo)老師：向貴林

早晨的陽光是很溫和的，散落在草地上，散落在大樹上，散落在建筑物上，都像蓋著金箔似的。一縷陽光不偏不倚，射入了教室，煞是美麗?！罢埓蠹曳秸Z文書第八課，我們今天學(xué)習(xí)《木蘭詩》?，F(xiàn)在朗讀一遍。”同學(xué)們聽后，忙用手指摘著書頁，陸陸續(xù)續(xù)地讀了起來。什么“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”啊，什么“不問爹娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”啊，什么“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”啊，連窗外的鳥兒也情不自禁地念了起來?！巴??！贝蠹矣谑嵌奸]上了嘴，豎起了耳朵，握緊了筆。學(xué)習(xí)著，成長著，收獲著，就連那一縷縷陽光也被吸引住了，一股腦擠了進來，也在和我們一起學(xué)習(xí)呢。但四十分鐘是很快的，當(dāng)我們還在古戰(zhàn)場漫游、木蘭家閑逛時，卻誰知下課鈴不識趣，響了起來。老師已離開，可大家仍回味著那英姿颯爽的木蘭。而坐在窗臺的我，同時也回味著那一縷縷溫暖的陽光??

慢慢的，太陽跨過了教學(xué)樓，將燦爛的陽光灑在了操場上，而各項體育活動也正別開生面地進行著。瞧，那位身著黃色上衣、臉上滿是自信、兩眼炯炯有神、靜候著“裁判員”口令的那位同學(xué)是誰？哈，他就是我們遠(yuǎn)近聞名的短跑健將?！皢簟币坏郎诼曧懫穑泔w奔起來，像流矢，似飛機，如導(dǎo)彈地飛了出去，猶如魯迅先生所描述的直竄上云霄的叫天子，僅僅在我面前一閃而過，不容我有半點思考的余地。也才眨巴眼的功夫吧，他就沖過了終點，把另外幾名同學(xué)扔在了后面，真是不虛此名啊。而他面上的笑容如同那陽光，如此燦爛??

除開跑步，立定跳遠(yuǎn)也可是別具一格的?？矗@位當(dāng)世無雙的跳遠(yuǎn)健兒就要起跳了，兩只胳膊擺到身后，忽的一下抽出來，雙腿有力地一蹬，便袋鼠似的躍了起來，眨眼間，就已經(jīng)飛過了滿分線，卻仍還沒有要著地的意思。出人意料，他竟在同學(xué)們的驚叫中落在了2.6米在線。只看見他燦爛的笑容占了整張臉，只聽得嘴里念著：“又進步了??”這時一縷笑容般的陽光投在他身上，頓時像給他披上了一件金光閃閃的衣服。在同學(xué)們的歡呼聲中，我卻思索著那一縷陽光??

放學(xué)了，夕陽眷戀地看著這一切，彳亍著，無可奈何地慢慢蹭下山。殘余的幾縷陽光照射著同樣回家的我們，溫暖極了。同學(xué)們都三五成群地結(jié)伴回家，談笑著，嬉鬧著，分享著學(xué)校里的趣事。幾縷火紅的陽光照在他們燦爛的臉上，像極了天邊燦爛的火燒云??

陽光，照射著積極向上的教室；陽光，溢滿了活力四射的操場；陽光，映紅了無比燦爛的同學(xué)；陽光，照耀著我們的陽光校園。

陽光，你讓我燦爛！

第四篇：演講稿：《讓生命陽光般燦爛》

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天我演講的主題叫做《讓生命陽光般燦爛》。

印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純凈，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美好的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師生產(chǎn)生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)懷，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的體現(xiàn)。

我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知，相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分老師在自己的辦公室，伏案工作。

至于學(xué)校中那些平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，就更不用說了。老師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，如果堆積起來，不亞于一座小山，而老師們的批改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學(xué)生積極參與，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今日一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段距離，必須不斷努力。

老師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的老師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能取得今日的輝煌與成就！

在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。

努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學(xué)子，努力把學(xué)校建設(shè)成為一座充滿生機與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。

讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：《讓生命陽光般燦爛》比賽演講稿

印度偉大詩人泰戈爾說：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命的氣息”。陽光為生活帶來了活力和生命的氣息，使人心靈純凈，使人胸襟開闊，使人自覺追求生命中美好的一切。我校的辦學(xué)理念是“讓生命陽光般燦爛”，這一理念為的就是讓師生產(chǎn)生對生命，對生活，對萬物的一種關(guān)懷，追求學(xué)生之間、師生之間、教師之間、家校之間的一種和諧?？梢哉f“讓生命陽光般燦爛”這一理念是高尚的人文情懷、博大的生命境界的一種道德理念的體現(xiàn)。

我們教師要想讓生命陽光般燦爛，對待工作就要抱著“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的精神去對待。

教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人景仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，我們所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！每天7：30各班班主任已經(jīng)到了教室里，開始指導(dǎo)學(xué)生早讀；每天下午4：30下班后，還有相當(dāng)一部分老師在自己的辦公室，伏案工作。

至于學(xué)校中那些平時帶病堅持上課的老師，從來不因為私事而耽誤工作的老師，為了完善教學(xué)方法而經(jīng)常單獨反思和集體反思的老師，就更不用說了。老師辦公桌上的試卷、日記本、作業(yè)本、作文本、各種記錄本，如果堆積起來，不亞于一座小山，而老師們的批改，卻絲毫也不馬虎；課堂上，為了帶動學(xué)生積極參與，老師們絞盡了腦汁，想盡了辦法；晚上，又得備課，又得查資料，或和家長聯(lián)系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成，目前的狀況離自己的要求還有一段距離，必須不斷努力……

老師們默默地耕耘著，灑向工作的都是愛，唯獨不把愛灑向自己。就是因為有這樣的老師，有這樣的拼搏精神，我們中心才能取得今天的輝煌與成就！

在灑滿陽光的校園，一群熱情似火的教師，以陽光般的溫暖和愛撫滋潤著每一位學(xué)生，使他們?nèi)缧袢粘跎阕聣殉砷L，如朝霞似火般放射光芒。

努力成為充滿陽光、播灑希望的陽光教師，努力成為沐浴陽光、朝氣蓬勃的陽光學(xué)子，努力把學(xué)校建設(shè)成為一座充滿生機與活力的“陽光殿堂”是每一位中心人永遠(yuǎn)地追求。

讓我們的生命放射燦爛的陽光吧！