第一篇：李俊慧：我是怎么愛上經(jīng)濟(jì)學(xué)的

李俊慧：我是怎么愛上經(jīng)濟(jì)學(xué)的

在《我為什么要寫〈經(jīng)濟(jì)學(xué)講義〉》一文的最后，我說到愛是要說出來的，而《經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》一書就是我對經(jīng)濟(jì)學(xué)的“愛的宣言”！

然而，其實(shí)我對經(jīng)濟(jì)學(xué)并非“一見鐘情”，亦非簡單地“日久生情”，而是經(jīng)歷過一些曲折的，值得趁此《經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》出版之際作一個(gè)詳盡的回顧。也歡迎閱讀此文的讀者也來說一下，他（她）又是怎么愛上經(jīng)濟(jì)學(xué)的。

以我自小的志趣而言，我喜歡的是文史哲方面的學(xué)科。早在初中的時(shí)候我已經(jīng)利用圖書館的資源獨(dú)自“研究”歷史——“研究”這個(gè)詞很大，用在那時(shí)的我那樣一個(gè)小孩身上顯得很夸張。但雖然知識與信息的局限很大，我認(rèn)為我當(dāng)時(shí)所抱持的熱誠專注、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真與全情投入的確是當(dāng)?shù)闷稹把芯俊边@個(gè)大詞的。即使是這些學(xué)科之內(nèi)的專業(yè)人士，恐怕也比不上當(dāng)年的我。而以我所熟悉的領(lǐng)域而論，我不怕說一句“大話”：我比那些專家強(qiáng)！

高一的時(shí)候，有師范大學(xué)的學(xué)生來我所在的中學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)語文老師。他們回去之后，我給他們寫了一封長信。他們在回信中極力地游說我去讀他們大學(xué)的“作家班”。然而，當(dāng)高二分科的時(shí)候，我選擇了理科、而不是文科！消息一傳出，所有認(rèn)識我的人都為之震驚與不解。我這樣選擇的理由是：如果把我喜歡的東西作為終生的職業(yè)，生存壓力之下恐怕我要為五斗米折腰而犧牲所愛。我不想這樣，我只想一直把喜歡的東西作為一種業(yè)余愛好，以保持著我對它們最純粹的愛?！@個(gè)理由后來我跟周燕說起，她吃驚而感慨地說：“那時(shí)你才一個(gè)高一升高二的中學(xué)生，已經(jīng)這么會想啦？你真是一個(gè)很理性的人！”

不管怎么樣，我在高二分科時(shí)選擇了理科，而在高三選專業(yè)時(shí)則又一次面臨著人生路向的選擇。其時(shí)，父母給我聯(lián)系了一個(gè)在中山大學(xué)里任教職的朋友馬老師，在她的牽線搭橋之下，打算給我辦理保送中大的資格。剛開始時(shí)，我考慮的專業(yè)是跟醫(yī)學(xué)有關(guān)系的“生物技術(shù)”，因?yàn)槲业母赣H和哥哥都是醫(yī)生。但馬老師是計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師，她很想將我羅置于門下，所以說服了父母為我選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)。可是我想來想去，還是不想讀純理工科的專業(yè)，因?yàn)槲沂冀K對于所愛的文史不能完全地?cái)嗄?。那時(shí)保送的事情都差不多辦好了，我才說不愿意，害得我爸左右為難，因?yàn)橐呀?jīng)托請了人情。幸好后來因?yàn)槲宜妥x的中學(xué)不是省一級中學(xué)——那中學(xué)雖然已經(jīng)是本地最好的學(xué)校，但因?yàn)楸镜氐男姓墑e不高，導(dǎo)致它沒有這個(gè)級別——，按規(guī)矩是沒有資格保送學(xué)生去中大的。最后跟中大達(dá)成的協(xié)議，是只要我的高考分?jǐn)?shù)達(dá)到中大整個(gè)學(xué)校的最低錄取線，大學(xué)內(nèi)任何一個(gè)專業(yè)隨便我挑?！獡?jù)馬老師事后說，高考結(jié)束后，她所在的計(jì)算機(jī)專業(yè)的系主任看到我的高考成績時(shí)，羨慕得眼睛發(fā)光。不過，我既然趁機(jī)擺脫了這個(gè)專業(yè)，自然是不會再選擇它的。

但是，選什么好呢？那時(shí)在中學(xué)里的班主任老師也說我選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)是“太浪費(fèi)”了，因?yàn)槠鋾r(shí)該專業(yè)還不是最熱門的，錄取分?jǐn)?shù)也就不是最高的，那老師認(rèn)為以我的成績選那樣的專業(yè)是“浪費(fèi)”了我的高分。好吧，既然是要充分地利用我的高分?jǐn)?shù)，那就選錄取分?jǐn)?shù)最高的專業(yè)吧！我就按著這個(gè)原則，把記錄前一年中大各個(gè)專業(yè)所錄取學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)——注意：不是錄取分?jǐn)?shù)線，而是錄取進(jìn)去的學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)——的書拿出來，把各個(gè)專業(yè)按錄取學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)從高到低排列，于是便找到最高分的那個(gè)專業(yè)是……國際金融！再一看這專業(yè)是文理兼收的，正符合我不要純粹理工科專業(yè)的要求。就是這樣，我糊里糊涂的一頭栽進(jìn)了經(jīng)濟(jì)類的專業(yè)之中……是的，我確實(shí)是糊里糊涂地栽進(jìn)去的。我當(dāng)時(shí)根本不知道什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)，也對經(jīng)濟(jì)毫無興趣！我后來看到有些學(xué)生早在中學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)喜歡看財(cái)經(jīng)方面的報(bào)刊與書籍，但我完全不

但考完之后便馬上忘記就是自然而然的結(jié)果了。

就是這樣，雖然對經(jīng)濟(jì)學(xué)沒興趣，但教科書上有寫的、該掌握的知識點(diǎn)我至少是記得極為牢固。

一開始時(shí)我對經(jīng)濟(jì)學(xué)沒興趣固然是有我自己的原因在內(nèi)，但學(xué)校老師的問題也不能不說是個(gè)重要的原因。我當(dāng)年學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)，居然是先學(xué)“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”，然后才學(xué)“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”的。如此“顛倒”的學(xué)習(xí)順序，只不過是因?yàn)榻o我們上這門課的老師所使用的教材印刷量不夠，于是只好安排我們國金班與另外的國貿(mào)班“錯(cuò)峰”學(xué)習(xí)——國貿(mào)班正常地先上“微觀”再上“宏觀”，我們國金班就顛倒過來先上“宏觀”再上“微觀”。平心而論，給我們上經(jīng)濟(jì)學(xué)的老師在當(dāng)時(shí)的中國來說算是不錯(cuò)的了，雖然用的是他自己編的教材，但基本上都是把國外的教科書里的內(nèi)容抄過來。只是他當(dāng)然也是半路出家的，照本宣科還行，卻是經(jīng)不起我稍有點(diǎn)興趣就開始動(dòng)起腦筋而向他提問題。我記得很清楚，當(dāng)時(shí)我問過這老師一個(gè)問題：教材上說交易使消費(fèi)者獲得消費(fèi)者盈余，生產(chǎn)者獲得生產(chǎn)者盈余，怎么會因?yàn)榻灰拙蛻{空多了盈余出來呢？這盈余是從哪里來的？他啞口無言。于是，我再也不提問了。從此只是記下書上寫的結(jié)論而已。

但這位老師真的算是很不錯(cuò)的了。至少教學(xué)態(tài)度是很良好的，上課非常用心，不像當(dāng)時(shí)有些老師只是顧著在外頭炒股或干著別的什么自己的事情，根本是無心教學(xué)；或者就是憤青一枚，一堂課站在講臺上滔滔不絕破口大罵國家長達(dá)40分鐘，在最后5分鐘里以開火車的速度把書上的內(nèi)容飛快地過一遍……說到這里，我倒是要為前面提到過的那位同學(xué)完全忘記了在“財(cái)務(wù)管理”那門課里學(xué)過“內(nèi)涵報(bào)酬率”的計(jì)算公式的事情作一下“辯護(hù)”的。這實(shí)在也不能全怪那位同學(xué)，因?yàn)槟情T課的老師正是這種人，上課基本上是在不著邊際地東拉西扯，甚至從來就沒翻開過教材講上一頁。不過對一般的同學(xué)來說，他的口才不錯(cuò)，如此東拉西扯聽著也毫無壓力，還可以大笑一場，甚是快慰。我卻是聽了幾句之后就知道這老師根本不打算教我們什么，就自個(gè)

讓我心花怒放的是，當(dāng)年我選擇讀經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的決定雖然確實(shí)是源自于糊涂，最后的結(jié)果卻是如此的美好！

最初、最初讓我對經(jīng)濟(jì)學(xué)萌動(dòng)了些許興趣的，是一門叫“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課。這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分支的內(nèi)容早被張五常教授批得體無完膚，而且現(xiàn)在回想起來，我也幾乎不怎么記得起這門課的老師有真的講過正統(tǒng)的“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”里的內(nèi)容。

所以，我完全不是因?yàn)椤鞍l(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”本身而喜歡上經(jīng)濟(jì)學(xué)的，而是那門課的老師在某一次課上大概是純屬偶爾地說起“經(jīng)濟(jì)思想史”的內(nèi)容。我記得他在黑板上畫了一棵樹那樣的形狀的圖，形象地介紹經(jīng)濟(jì)學(xué)這棵大樹是怎么最初由亞當(dāng)·斯密出發(fā)，發(fā)展到李嘉圖，其理論體系包含著互相矛盾的成分，馬克思繼承了其中的“勞動(dòng)價(jià)值論”而形成一個(gè)分支，馬歇爾則繼承了與之矛盾的成分而形成西方經(jīng)濟(jì)學(xué)（新古典主義）。當(dāng)時(shí)這老師說的話我已經(jīng)不太記得特別確切了。根據(jù)我現(xiàn)在對經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識，在以后的《國際貿(mào)易講義》里我就會指出，李嘉圖一方面主張“勞動(dòng)價(jià)值論”，另一方面又提出“比較優(yōu)勢理論”，而后者所賴以成立的“比較成本”的本質(zhì)就是“機(jī)會成本”，與“勞動(dòng)價(jià)值論”的本質(zhì)之一是以歷史成本為成本的概念是針鋒相對的。所以，這老師的話有其正確的地方，只是當(dāng)時(shí)他應(yīng)該不是這樣分辨李嘉圖的經(jīng)濟(jì)思想里包含著的矛盾成分，他具體是怎么區(qū)分的我已經(jīng)不記得了。

不管怎么樣，當(dāng)時(shí)雖然聽得是似懂非懂，但一下子就撩撥起了我對經(jīng)濟(jì)學(xué)——不，嚴(yán)格來說，是經(jīng)濟(jì)思想史——的一絲絲的興趣。前面我說過了，我自小就喜歡歷史，而本科的時(shí)候逃了本專業(yè)的課去聽政法學(xué)院的課，也是為了聽名為“東方政治思想史”、實(shí)為“西方政治思想史”的課?！敖?jīng)濟(jì)思想史”恰好就是“經(jīng)濟(jì)學(xué)”與“歷史”的一個(gè)交叉學(xué)科，通過激發(fā)我對歷史的固有興趣，也就

人——不一定是專攻政治哲學(xué)方面的——都不可能不知道休謨的名字。至于穆勒，那更是天才中的天才，在政治哲學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)兩大領(lǐng)域里，都是得享盛名的大師級人物，他在兩邊的成就都堪稱輝煌彪炳，是最厲害的“兩棲動(dòng)物”——據(jù)我所知，他在心理學(xué)方面也是殿堂級的圣賢，其實(shí)應(yīng)該稱他為“三棲動(dòng)物”了。

總而言之，一下子在“經(jīng)濟(jì)思想史”里遇到那么多“熟人”，那種“他鄉(xiāng)遇故知”的驚喜交集，就別提有多讓我高興了。也于是，不但是借助著對歷史的固有興趣，也多加了“政治哲學(xué)”這“新寵”的助力，我對“經(jīng)濟(jì)學(xué)”這“妻子”的熱情之火便被“煽動(dòng)”得高漲了起來。

一切事情，最重要的就是有興趣！這是至理名言。一旦有了興趣，老師好不好，甚至有沒有老師，都已經(jīng)不再重要！我感興趣，我要學(xué)習(xí)！我就會想盡一切辦法，利用一切accessible的資源去了解經(jīng)濟(jì)學(xué)，去學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)，去思考經(jīng)濟(jì)學(xué)！

在那個(gè)時(shí)候，雖然已經(jīng)有了互聯(lián)網(wǎng)，但網(wǎng)絡(luò)還不是那么發(fā)達(dá)，所以我能找到的最多資源的來源地還是圖書館。然而，書庫里的書太陳舊了，要找最新的資料當(dāng)然是去閱覽室。我也記不清自己是從什么時(shí)候起，養(yǎng)成了一有空就往學(xué)院圖書館里的現(xiàn)刊閱覽室跑的習(xí)慣。在眾多的學(xué)術(shù)期刊與報(bào)紙中，我最感興趣、每期必看的是一刊一報(bào)，一刊是一份關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)的刊物，而一報(bào)就是《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》！

《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》對我的影響之大，是必須隆而重之地介紹它的。這份報(bào)紙應(yīng)該是國內(nèi)最早采用張五常教授的“經(jīng)濟(jì)學(xué)理論是解釋真實(shí)世界中的現(xiàn)象，要以真實(shí)世界中的事實(shí)驗(yàn)證經(jīng)濟(jì)學(xué)理論”的標(biāo)準(zhǔn)來選稿的學(xué)術(shù)性報(bào)紙。它既沒有像當(dāng)時(shí)大部分的學(xué)術(shù)報(bào)刊那樣連篇累牘的只是在宣揚(yáng)意識形態(tài)、價(jià)值觀的純文字類文章，也沒有像后來“東施效顰”地仿效西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊那樣

平。顯然，物品是一個(gè)不可分割的整體，如果是從物品轉(zhuǎn)手的角度來理解交易，就無法解釋海爾用說明書里的這種規(guī)定來保留與洗衣機(jī)有關(guān)的部分權(quán)利，以進(jìn)行雖然也是與洗衣機(jī)的使用密切相關(guān)的另一項(xiàng)交易——維修保養(yǎng)服務(wù)的交易。但是如果從權(quán)利束的角度來看，問題就變得十分清楚。所謂的物品，無非是各方面屬性的權(quán)利的一個(gè)載體，洗衣功能是一個(gè)屬性，其權(quán)利通過交易轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手里；打開后殼觸動(dòng)內(nèi)部機(jī)件是另一個(gè)屬性，其權(quán)利仍保留在海爾手上。

從這一點(diǎn)引申開去，洗衣功能是一個(gè)屬性，而洗土豆功能也是一個(gè)屬性。通常來說，生產(chǎn)者制造的這臺機(jī)器既然命名為“洗衣機(jī)”，就是假設(shè)消費(fèi)者買回去使用的只是其洗衣功能，根本不會想到還會拿來洗土豆。然而，在物理屬性上，洗衣機(jī)確實(shí)也有洗土豆的功能，農(nóng)民“創(chuàng)造性”地“發(fā)現(xiàn)”了這個(gè)功能，導(dǎo)致機(jī)器較快地磨損而需要維修，海爾要不要承擔(dān)這個(gè)免費(fèi)保修的責(zé)任呢？雖然沒有像說明書里寫著不得打開后殼、觸動(dòng)內(nèi)部機(jī)件那樣明確的規(guī)定，但既然機(jī)器的名字是“洗衣機(jī)”，實(shí)際上已經(jīng)隱含地規(guī)定，消費(fèi)者購買的只是洗衣功能，支付的價(jià)格并沒有包含洗土豆功能在內(nèi)，農(nóng)民拿這洗衣機(jī)去洗土豆，導(dǎo)致機(jī)器較快地磨損，性質(zhì)上是相當(dāng)于違反了說明書中的明文規(guī)定去打開后殼、觸動(dòng)內(nèi)部機(jī)件，海爾原則上是不需要負(fù)免費(fèi)保修的責(zé)任的。然而，問題就在于，海爾很難監(jiān)管農(nóng)民的行為，以確保這個(gè)隱含的規(guī)定得到履行。也就是說，用洗衣機(jī)洗土豆的權(quán)利正如打開后殼、觸動(dòng)內(nèi)部機(jī)件的權(quán)利一樣，是保留在海爾手上的，但海爾要保障自己的這個(gè)權(quán)利是極為困難的（含義著保護(hù)有關(guān)產(chǎn)權(quán)的交易費(fèi)用很高）。于是，海爾聰明地通過給這所謂的洗衣機(jī)增加濾沙功能來將這權(quán)利界定給了消費(fèi)者。它這樣增加了機(jī)器功能，成本會上升，價(jià)格會提高，仍然愿意購買的人所支付的較高價(jià)格就是購買這額外的洗土豆功能的權(quán)利——當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)的情況很可能不是這樣，而是海爾通過降低其它與洗衣服有關(guān)的功能的質(zhì)量，在那邊減少了成本，于是價(jià)格仍然維持跟普通洗衣機(jī)差不多的水平，以免農(nóng)民一看價(jià)格比較高就不管這機(jī)器有額外的洗土豆功能都已經(jīng)給嚇跑了。而這些農(nóng)民反正不會拿這洗衣機(jī)去洗衣服的，與洗衣服有關(guān)的功能的質(zhì)量下降也不會影響這類產(chǎn)品在目標(biāo)客戶群眼中的吸引

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這，才是直面真實(shí)世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)，才是真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)！而真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)，是非常、非常有趣的！實(shí)際上，是魅力無窮！

相信大家看了上述這個(gè)例子之后，就能深切地體會到當(dāng)時(shí)的《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》是多么的精彩！當(dāng)然，這里舉的是最優(yōu)秀的文章，并非每篇都有那么高的水平，但整體的風(fēng)格就是這樣的。我被這份報(bào)紙吸引，是必然的；而反過來，由于這份報(bào)紙的引導(dǎo)，我認(rèn)識到什么是真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)，認(rèn)識到真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)是多么的有趣。

就是這樣，我一邊翻看著“現(xiàn)刊閱覽室”里的《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》，一邊日漸陷入對這份報(bào)紙、從而是對真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)的熱愛、甚至是迷戀之中。雖然這報(bào)紙一個(gè)星期就出版一期，比月刊的出版頻率高多了，但我還是覺得等待的日子太過難熬，又跑到“過刊閱覽室”里把那里存放著的以前年份的《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》都翻了出來看。而在翻看那些過刊的時(shí)候，一個(gè)名字經(jīng)常地映入我的眼簾——張五常！

跟很多國內(nèi)的張五常教授的粉絲不同，我并不是因?yàn)榭戳?0年代那套“走向未來”的叢書中盜印張五常的《賣桔者言》一書而知道他的名字的。我在文章里與張五常教授“神交”，就是通過《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》。所以，大家就能明白，為什么我之前說，這份報(bào)紙對我來說是多么的重要。實(shí)際上，大家看下去就更能明白，這份報(bào)紙對我的重要性還有很多很多！

自然，《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》刊登張五常的文章也是屬于未經(jīng)授權(quán)、擅自轉(zhuǎn)載的“盜版”性質(zhì)，是把當(dāng)時(shí)教授在香港的《蘋果日報(bào)》與《一周刊》上寫的專欄文章，選擇其中一些篇章刊登，因此

較便宜才對，現(xiàn)實(shí)的情況卻是倒過來。正是這個(gè)“奇特”得看似“悖謬”的現(xiàn)象讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，試圖以學(xué)過的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論去解釋，甚至還在論文里畫了幾何圖來作分析。后來我寫成的論文所給出的解釋，是“空置成本”。大致的邏輯是這樣的：B地是大城市，A地是小城市，從B地到A地的人流量較大，需求較旺，客車的空置率低，空置成本就低，于是價(jià)格較便宜。而A地到B地空置率高，客車的車主憑經(jīng)驗(yàn)就能事前預(yù)計(jì)到大致的空置成本，把每個(gè)座位的價(jià)格略為提高，以彌補(bǔ)這空置成本。

姑勿論這解釋對不對（解釋是提出來了，但沒作驗(yàn)證，我那時(shí)還完全不懂理論需要驗(yàn)證的道理），如今事后回顧這篇文章，我是有點(diǎn)驚異于當(dāng)時(shí)的自己在對什么叫“經(jīng)濟(jì)解釋”還根本沒有一個(gè)清晰的概念的時(shí)候，就已經(jīng)至少是隱隱地明白了這個(gè)道理。在這文章里，在面對同一路段、只是不同方向卻收不同價(jià)格的現(xiàn)象時(shí)，我并沒有像那些經(jīng)濟(jì)學(xué)門外漢的憤青們那樣條件反射地一想到的就是“對不對”、“應(yīng)不應(yīng)該”，沒有情緒化地激烈批評從A地到B地收更貴的10元是剝削、是壓榨、是欺負(fù)乘客——我想這是因?yàn)槲覐男【褪且粋€(gè)以邏輯力很強(qiáng)而自傲的人，而一個(gè)有邏輯的人絕對不會有那樣的想法，因?yàn)樗麜催^來想：為什么從B地到A地就不搞剝削沒有壓榨不欺負(fù)乘客了呢？總而言之，當(dāng)時(shí)我只是好奇地問：為什么？為什么會有這樣的現(xiàn)象？

由這一點(diǎn)出發(fā)，再回想得更遠(yuǎn)，我突然發(fā)現(xiàn)，盡管我在上大學(xué)之前對經(jīng)濟(jì)（學(xué)）毫無認(rèn)識，而直到大三之前都還是不感興趣，但我在某種程度上其實(shí)是個(gè)天生就適合學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的料！

那還是初中時(shí)的事情。當(dāng)時(shí)的語文老師要求我們每周上交一篇周記，而我實(shí)際上是天天都寫日記的，所以這對我來說不是一個(gè)額外的負(fù)擔(dān)，只是從一星期內(nèi)寫下的七篇日記里挑出一篇自己覺得最好的交上去。有一次我交上去的周記，是寫那天上了一堂地理課，內(nèi)容是介紹黃河的情況。

績都一樣的好，并沒有哪一科特別不好的（政治課算是個(gè)小小的例外，在當(dāng)時(shí)的100分制下只能考到80多分，考不上90多分）——，而是因?yàn)槲液芟矚g物理那種腳踏實(shí)地的感覺。做物理題時(shí)，我經(jīng)常都會擺弄桌上的物件，模擬題目里的情況。數(shù)學(xué)和化學(xué)就沒有這種可以親手?jǐn)[弄看得見、摸得著的實(shí)物的踏實(shí)感。后來我信服張五常教授所主張的要有客觀事實(shí)的驗(yàn)證，大概跟這種偏好也是有點(diǎn)關(guān)系的吧？

至于數(shù)學(xué)，我是喜歡幾何遠(yuǎn)勝代數(shù)。以前聽“香港五臺”的《百科巡禮》，有一期說的就是代數(shù)與幾何的區(qū)別，里面的嘉賓說，喜歡代數(shù)的人是抽象思維強(qiáng)，喜歡幾何的人是形象思維強(qiáng)。如果這是真的，那似乎又證明了我這種喜歡腳踏實(shí)地的感覺。張五常教授在私下里聊天時(shí)也跟我說過，他在UCLA讀經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)很厲害的同學(xué)，都是擅長使用幾何工具來做分析的，把那些曲線舞來舞去，運(yùn)用自如，神乎其技，當(dāng)真讓人嘆為觀止。

平心而論，我覺得經(jīng)濟(jì)學(xué)里用到的幾何真是小兒科！因?yàn)閹缀卫镒铍y的可是跟圓有關(guān)的證明，經(jīng)濟(jì)學(xué)里用到的幾何卻全都與圓無關(guān)。想當(dāng)年高三的時(shí)候，每天都要做一份數(shù)學(xué)卷，卷子里的最后一道超級難題幾乎必定是平面幾何的證明題，也幾乎都是跟圓的證明有關(guān)。那時(shí)我跟班上幾名數(shù)學(xué)成績最好的同學(xué)（他們幾乎全是男生）暗地里較勁，看誰能最快將最后那道難題給解出來。所以我們幾個(gè)都是卷子一發(fā)下來就直接翻到最后一頁做最后一題。到現(xiàn)在我還清楚地記得，有一天最后一節(jié)課還沒完，我就已經(jīng)把那最后一題解出來了。我拿著算出答案的草稿紙，走到圍成一圈還在埋頭苦干的那幾名男生那里，將草稿紙往他們面前的桌子上一摔，道：“我已經(jīng)解出來了！”我高中時(shí)最要好的朋友坐在遠(yuǎn)處，趕緊過來，把我拉了出去，說：“你別那么狂！你知不知道現(xiàn)在全班的男生都以把你斗倒為頭等大事？”時(shí)至今日，我不做幾何證明題很多年了，我覺得自己的腦子在這方面的能力就像機(jī)器太久不用就生銹那樣，比高三那時(shí)是大大地倒退了。不過，今天的我比當(dāng)年更能洞明世事，那是因?yàn)橐斫馐朗拢鋵?shí)根本用不上那么

編寫的劇情是否合乎邏輯與人情常理。也就是說，假設(shè)那些情況是真的，人會是那樣的反應(yīng)嗎？事情會是那樣的發(fā)展嗎？原則上，其實(shí)連“邏輯”也可以由作者設(shè)定，但通常來說如果連邏輯都設(shè)定成與現(xiàn)實(shí)世界大異其趣，會造成讀者理解的困難，是不明智之舉。而人情常理就更是不可違背，因?yàn)樽髌纺艽騽?dòng)人，一定是要引起讀者的共鳴，與作為人的讀者的人情常理相悖的話，是難以激發(fā)感動(dòng)讀者的。文學(xué)批評的一個(gè)重要原則是這樣的：作者是他所寫的作品這個(gè)世界里的上帝，可以任意設(shè)定作品中的一切（包括人物性格、劇情、命運(yùn)）；但好的作者不會是個(gè)胡作非為的上帝，而是只會設(shè)定了起點(diǎn)（劇情起點(diǎn)、人物性格與一些特定的邏輯）之后，就放手讓作品里的人物按著合乎人情常理與邏輯的軌跡自行發(fā)展，不會再胡亂插手，強(qiáng)行按自己的意志干預(yù)人與事的發(fā)展，否則只會讓讀者看了覺得那是強(qiáng)扭的瓜。這種不合理的作品就是失敗之作！

福樓拜寫《包法利夫人》，寫到最后把包法利夫人寫死了。他為之悲泣難止，友人大惑不解，問：“你是作者，你可以決定你筆下的人物生死的嘛。你不想包法利夫人死，那寫她不死就是！”福樓拜答道：“不，我已經(jīng)無能為力。她只能死！”這，才是真正的好作者！這，才是真正的好作品！

再如《蘇菲的世界》，我對它的評價(jià)是：這是一部虎頭蛇尾、前面精彩之極但后面卻是大失敗的半截子英雄之作！為什么這樣說？因?yàn)樗慕Y(jié)尾是作者強(qiáng)扭而成的甜瓜，是一個(gè)為了硬寫成大團(tuán)圓結(jié)局而不惜破壞邏輯的大俗套！蘇菲是上校創(chuàng)造出來的小說人物，用幾何來比喻的話，蘇菲與上校處于不同的維度空間之內(nèi)。邏輯上，上校可以控制蘇菲的一切，但不可能蘇菲反過來控制上校的一切。作者即使是要讓蘇菲意識到自己沒有自由意志，他也應(yīng)該是讓上校的女兒出于同情蘇菲而插手寫那小說，讓蘇菲通過上校的女兒的寫作而知道真相。但最后蘇菲甚至是跳出了小說之外，進(jìn)入上校的世界去捉弄上校，這已經(jīng)是上校的女兒也無法做到的事情——上

是在那樣的“假定情境”下，人性是真實(shí)的！我們不可能像郭靖、楊過那樣武功蓋世、奇遇不斷，但我們可以想象，如果我們真的能那樣，在那樣的內(nèi)在性格與外在環(huán)境下，我們是不是會做跟郭靖、楊過一樣的事？科學(xué)要求進(jìn)行事實(shí)驗(yàn)證，其實(shí)文學(xué)藝術(shù)在某種意義上也是可以進(jìn)行驗(yàn)證的，但那是感情的驗(yàn)證。什么意思呢？因?yàn)槿耸怯小叭送诵?，心同此理”的感情共鳴的。當(dāng)感情能夠共鳴，讀者在閱讀文學(xué)作品的過程中就產(chǎn)生巨大的愉悅感，這種愉悅感的存在，就是對成功的文學(xué)作品的驗(yàn)證！當(dāng)然，人心是心理因素，在科學(xué)的范疇里不能驗(yàn)證它，所以這依然不是科學(xué)。但是，人生不僅僅只有科學(xué)一個(gè)維度，也有藝術(shù)這個(gè)維度。當(dāng)我們說“人同此心，心同此理”的感情驗(yàn)證時(shí)，我們說的不是科學(xué)，我們說的是藝術(shù)。在不同的領(lǐng)域，有不同的基本假設(shè)或默認(rèn)許可，我們不能站在藝術(shù)的領(lǐng)域去否定科學(xué)，當(dāng)然也沒有必要站在科學(xué)的領(lǐng)域去否定藝術(shù)。所謂“上帝歸上帝，凱撒歸凱撒”，這句話又何止適用于政教分離呢？

所以，當(dāng)我看到張五常教授的《經(jīng)濟(jì)解釋》里說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本假設(shè)自私是不需要真實(shí)、不需要證明、只需要接受時(shí)，我立即就全盤接受了！不是我盲從——在我的思維能力里，這個(gè)詞天然地與我絕緣！——而是我在文學(xué)批評這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)自小浸淫至今達(dá)十幾年所得到的經(jīng)驗(yàn)告訴我：這，是對的！

至于科學(xué)的特征是“要具有能夠被事實(shí)推翻的可能性”，這觀點(diǎn)我倒是早在高中時(shí)看過波普爾的書就知道了。只是那時(shí)的書又是翻譯書，也是譯得晦澀難明，看得我云里霧里，沒太明白是什么意思，只記住了“可證偽性”這個(gè)術(shù)語。當(dāng)我一看張五常教授的《經(jīng)濟(jì)解釋》，雖然用的字眼不同，但我立即就想起了波普爾的那個(gè)“可證偽性”，也就立即明白了教授的意思，順帶也對波普爾那本當(dāng)年把我看得頭痛的書的內(nèi)容在一瞬之間全數(shù)頓悟了。

回顧以往，一切指向這一個(gè)真理：一理通，百理明！從前我沉醉于文學(xué)、歷史、乃至哲學(xué)，看

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也就是信息已經(jīng)充分的時(shí)候，還是不能借助邏輯去分析、判斷出對與錯(cuò)的區(qū)別。

讀者“沄之左使”曾在我的帖子后面寫了一個(gè)長評，里面的兩個(gè)小標(biāo)題凝結(jié)了這長評的精髓：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，邏輯是檢驗(yàn)真理的強(qiáng)大工具”！我想，這正是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)（其實(shí)應(yīng)該是學(xué)習(xí)一切科學(xué)）所最為需要的兩種素質(zhì)：喜歡腳踏實(shí)地的感覺，對了解真正的事實(shí)有強(qiáng)烈的興趣與好奇心；有強(qiáng)大的邏輯力，去分析聽到或看到的、往往是夾雜著以訛傳訛或有意欺騙的事實(shí)與觀點(diǎn)，從而作出辨別真?zhèn)螌﹀e(cuò)的判斷。

前面說到上“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”那門課時(shí)，由于老師提到“經(jīng)濟(jì)思想史”的內(nèi)容而引起了我對經(jīng)濟(jì)學(xué)的一絲絲興趣，并由此養(yǎng)成了到學(xué)院圖書館的現(xiàn)刊閱覽室中看財(cái)經(jīng)報(bào)刊的習(xí)慣，很喜歡《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》里的文章風(fēng)格。

在“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門課結(jié)束時(shí)，要求寫一篇課程論文作為考核。我寫了這篇課程論文之后，這一頭上交給老師，另一頭就寄給了《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》。那是我第一次將經(jīng)濟(jì)類文章投稿。而我之所以要向《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》投稿，其實(shí)純粹只是為了表達(dá)我對這份報(bào)紙的喜愛之情，完全沒想過要追求發(fā)表什么的。所以稿子投出后，我就已經(jīng)心滿意足，根本沒期待過能發(fā)表。但沒想到過了一段時(shí)間，突然收到報(bào)社寄來的“樣報(bào)”，打開一看，我的那篇文章，已赫然印成了鉛字?jǐn)[在報(bào)紙里了！

其實(shí)以往我也有過類似的經(jīng)歷，但當(dāng)然不是寫經(jīng)濟(jì)類文章投稿了。那時(shí)我很喜歡看《讀書》這刊物，作為中國思想界的權(quán)威刊物，當(dāng)時(shí)的我對它的感覺只能用“頂禮膜拜”來形容。然后有一天，我有了一個(gè)自覺頗有新意的想法，就寫成文章，以筆名投稿到《讀書》那里去。那樣做也完全只是為了表達(dá)我很崇拜這本刊物的感情，壓根就不敢想象自己這么個(gè)小人物寫的東西能被

資助我們這些大陸去的學(xué)生免費(fèi)讀這個(gè)班，就是想讓我們也成為這個(gè)班的賣點(diǎn)，讓那些外國學(xué)生能與我們直接交流，從而了解中國的情況。浸會大學(xué)向那些外國學(xué)生可是收足學(xué)費(fèi)的，從他們身上就賺回了我們的費(fèi)用還有余。然而我們幾個(gè)從大陸去的學(xué)生的簽證（港澳通行證）都是一次性出入，也就是只能出境一次，再入境一次。如果我們也跟著去做這個(gè)fieldwork，就會把那唯一的一次入境給用了。我們出來香港已經(jīng)使用了一次出境，自然不能再回來，這就意味著我們進(jìn)去就再也出不來了。可是課程還沒完，考試是安排在這fieldwork結(jié)束之后。我們?nèi)绻夭涣讼愀郏趺磪⒓涌荚?，怎么完成這個(gè)暑假班呢？最初，浸會大學(xué)的老師的決定是豁免我們這些大陸學(xué)生去做fieldwork的任務(wù)，這樣我們就繼續(xù)留在香港，等大家做完fieldwork回來后一起考試。但我靈機(jī)一動(dòng)，想到一個(gè)更好的辦法，向老師建議說：不如我們還是去做fieldwork，但就不回來參加考試了。可是分?jǐn)?shù)怎么辦呢？寫文章怎么樣？如果能夠靈活地調(diào)整考試的方式，不是以做試卷的方式來考試，而是寫文章，那么我們這些大陸學(xué)生回去之后就不需要再出來，在里面寫了文章，寄到浸會大學(xué)來，不就行了嗎？浸會大學(xué)的老師聽了我的建議，略一商量，就采納了我這法子。

于是，從這國際暑假班回來之后，我就思考要寫什么文章。雖然浸會大學(xué)的老師沒有對文章提出任何要求，但我覺得還是應(yīng)該要跟那個(gè)班是圍繞著珠三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主題來展開。思來想去，我決定寫自己家鄉(xiāng)的“轉(zhuǎn)制”，即那里的國有企業(yè)、集體企業(yè)私有化為民營企業(yè)的過程，因?yàn)檫@是當(dāng)時(shí)珠三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的事情。由于是寫自己家鄉(xiāng)的事情，是我很熟悉的事情，所以很快就寫好了。一如對待“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)”的課程論文那樣，我一頭把文章寄給浸會大學(xué)，另一頭就也寄了一份給《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》。

過了一段時(shí)間后，我又收到了報(bào)社寄來的“樣報(bào)”。因?yàn)橛辛松洗伪讳浻玫慕?jīng)驗(yàn)，這次本來已經(jīng)

如果說第一次看到自己的文章登上報(bào)紙的頭版頭條的時(shí)候是不敢相信我的眼睛，第一次聽到高先生的聲音從千里之外傳來的時(shí)候則是不敢相信我的耳朵。我一邊把話筒從耳邊拿開，仔細(xì)地看它的結(jié)構(gòu)是不是真的是個(gè)電話，一邊伸另一手揉揉自己的耳朵，以確認(rèn)那里的聽力也沒問題。

但高先生就這樣淡定地開始跟我煲起“電話粥”，滔滔不絕地述說他的辦報(bào)理念——要尋找中國最好的寫經(jīng)濟(jì)學(xué)文章的作者，這“好”是指能以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解釋真實(shí)世界的現(xiàn)象，而且要文筆優(yōu)美，娓娓道來，不是端起架子說大道理的風(fēng)格……這種好作者很難找到，所以他一旦找到了，就要親自跟作者溝通，引導(dǎo)他們更好地成長……

聽著聽著，我與“大人物”猝然而遇的緊張與驚惶之情漸漸的退去，開始覺得高先生像個(gè)平輩朋友那樣可以開誠布公地交流。于是我開始也說起自己對這份報(bào)紙的喜愛，還坦陳看到自己那樣名不見經(jīng)傳的學(xué)生習(xí)作文章竟然能登在報(bào)紙的頭版頭條的那份受寵若驚之情。

高先生也很坦白地告訴我：“將你這樣的新作者的文章推上頭版頭條，對我們來說也是一種改革創(chuàng)新的嘗試。但我們其實(shí)不是盲目地這樣做的，而是有密切地監(jiān)測著市場的反應(yīng)的。你的文章登上頭版頭條的那一期，報(bào)紙的銷量保持平穩(wěn)，所以我們就知道市場是接受你那樣的文章的，這就給了我們繼續(xù)把你推上去的信心。”然后他又提到，以前他還曾經(jīng)把當(dāng)時(shí)國內(nèi)最著名的一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文章放在頭版頭條，結(jié)果那一期的報(bào)紙銷量就大跌，這教訓(xùn)了他不要盲目地相信名氣。他也由此明白，這份報(bào)紙的讀者都是品味不低的，是不買名氣的賬的，靠名氣而不是靠文章的內(nèi)容是沒法讓他們掏出錢包的……

來你就是寫那篇文章的作者?。　?/p>

高先生快馬加鞭，又給我寄來一本描寫硅谷企業(yè)的書，讓我看能不能在讀了此書之后產(chǎn)生一些靈感，寫一篇文章。結(jié)果，最后我寫出來的不是一篇，而是……一個(gè)系列！那是關(guān)于“創(chuàng)新體制”的一個(gè)系列文章，后來還翻譯成英語拿去參加了一個(gè)在西安交大舉行的國際學(xué)術(shù)會議。

除了高先生給我定這樣的“命題作文”之外，我自己也有源源不斷的思考成果涌現(xiàn)。在那從碩士一年級到二年級的不到一年時(shí)間里，我?guī)缀跏菐讉€(gè)星期就寫出一篇文章，大多都寄給了《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》，而且全都發(fā)表了出來，區(qū)別只在于是發(fā)在頭版頭條，還是頭版非頭條，還是非頭版。我也由此確立了我那擅長寫趣味盎然的經(jīng)濟(jì)學(xué)文章的“江湖名聲”——周燕在給我的《經(jīng)濟(jì)學(xué)講義》寫的序里說王則柯老師在他上的“中級微觀”的課里提我的名字，應(yīng)該就是因?yàn)樗戳宋以凇督?jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》里頻頻發(fā)表文章。其實(shí)王老師并不是我的碩士導(dǎo)師，只是給我們那一級的碩士生上過“中級微觀”的課。后來《經(jīng)濟(jì)研究》的編輯詹小洪先生創(chuàng)辦《經(jīng)濟(jì)學(xué)家茶座》，其宗旨就是要刊登“有趣味的”經(jīng)濟(jì)文章。這本以書代刊的雜志，風(fēng)格類似于《讀書》，大部分文章是采用約稿的方式來獲取的，所以里面大部分的文章都是經(jīng)濟(jì)學(xué)界中的大名家寫的。我卻從第一期開始就隔三岔五地成為這本雜志的作者，就是因?yàn)檎蚕壬鷱摹督?jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》那里見識了我的文章之后，直接把我的名字列入了他的作者庫之內(nèi)。

不過那段時(shí)間我其實(shí)還寫了一些文章是沒有寄給《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》的。我記得當(dāng)時(shí)我有打算寫一個(gè)系列，在那系列的一開頭，就是這么一句：“最近我發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)教材里有好些概念都是很有問題的，我要寫一個(gè)系列來逐一批駁這些概念?！薄溃菚r(shí)候我還沒認(rèn)識張五常教授！也沒看到他寫的《經(jīng)濟(jì)解釋》。然而，那時(shí)我已經(jīng)開始意識到經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書里充滿著錯(cuò)誤！

寫完后，我把日記分別寄給了高小勇先生與王則柯老師——雖然王老師沒有參加這次筆會，但我還是把日記寄了給他。我這樣做，跟當(dāng)年寫了思想類的文章就寄給《讀書》雜志、寫了經(jīng)濟(jì)類的文章就寄給《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》是如出一轍的心思，是為了表達(dá)對他（它）們的喜愛！如前所述，其實(shí)王老師并不是我的碩士導(dǎo)師，但通過上他的“中級微觀”，我終于遇到一位好老師了！本科四年，雖然給我上過課的老師也有態(tài)度很認(rèn)真教學(xué)很用心的，但水平……就不要提了吧。像王老師那樣水平與態(tài)度都并駕齊驅(qū)的好老師，我只恨是遇到得太晚！所以，雖然不是他的碩士生，我卻是“老實(shí)不客氣”地就當(dāng)他是我的導(dǎo)師一樣，對經(jīng)濟(jì)學(xué)有什么想法都寫電郵告訴他，與他作很深入的溝通交流。所以，《溫州日記》寫成，除了寄給像高小勇先生那樣的相關(guān)人士，還寄給了王老師看。

對我的學(xué)術(shù)生命影響重大的人，已經(jīng)一個(gè)接一個(gè)陸續(xù)登場了。但，最重要的那個(gè)，還沒出現(xiàn)！不急，不急，快了，快了?？茨模翘爝呉呀?jīng)露出黎明的曙光，萬物都在靜謐中屏息等候著那一輪驕陽的噴薄而出！而我，正站在經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂的門檻之上，還不知道馬上就會有一道萬丈光芒照射進(jìn)來，它將穿透我面前那一片迷霧籠罩的蒼茫大地，為我指引出登堂入室的康莊正道……

2000年，南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)轄下的《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》開始發(fā)行（官方資料是說該報(bào)創(chuàng)刊于2001年1月1日，但其實(shí)之前已經(jīng)試刊了差不多有一年的時(shí)間）。這一件事是中國的財(cái)經(jīng)報(bào)業(yè)界中的一件大事，也成為了我人生中的一件大事。因?yàn)?，它成為了我認(rèn)識張五常教授的契機(jī)！

事情是這樣的：王則柯老師的女兒是南方報(bào)業(yè)傳媒集團(tuán)里的一名編輯，其時(shí)就在《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》中。該報(bào)有意邀請張五常教授為專欄作家，便聯(lián)合中大的嶺南學(xué)院（經(jīng)濟(jì)學(xué)院）一起請教授到中大去講學(xué)，順便洽談?dòng)嘘P(guān)合作事宜。王老師的女兒“近水樓臺先得月”，自然是求助

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求寫了那篇文章，于今回顧，我寫的那篇文章只是一篇典型的“宏大敘事”之作。是的，那時(shí)的我很喜歡宏大敘事——喜歡看，也喜歡寫。因?yàn)槲疑瞄L寫作，尤其擅長寫氣勢磅礴、感情澎湃、對讀者有極大的感染力的大文章?！昂甏髷⑹隆闭m合我這種文風(fēng)，所以寫起來是格外的得心應(yīng)手。然而，這種“宏大敘事”雖然很有感染力，可以看得讀者熱血沸騰、大呼過癮，但內(nèi)容其實(shí)很空洞，完全不是能以事實(shí)驗(yàn)證的科學(xué)分析。然而那時(shí)的我就這水平，看文章的讀者也不外如是，大家都在那里看得熱鬧，從來沒想過要做什么驗(yàn)證。當(dāng)然，這種文風(fēng)本身沒有錯(cuò)，現(xiàn)在我的文風(fēng)還是這樣，但內(nèi)里包裹著的是邏輯嚴(yán)密、得到事實(shí)充分驗(yàn)證的科學(xué)分析。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇约由吓派降购０愕母腥玖?，是更能無往而不利的。

在“溫州筆會”時(shí)朱錫慶老師也跟我談?wù)撨^這篇“火耗歸公”的文章，他的意見是：“火耗”的問題類似于“費(fèi)”，就是具有不確定性，會增加了人們準(zhǔn)確預(yù)期的困難，所以不好。他還提到古代的蠻夷向中國皇帝納貢，性質(zhì)也跟這類似。

張五常教授不停地問我關(guān)于“火耗歸公”的事，來來去去都圍繞著一個(gè)問題：為什么會有火耗？我根據(jù)從史料上看到的內(nèi)容向他解釋：因?yàn)楣糯鷮ⅫS金、白銀等貴金屬熔鑄在一起時(shí)，難免會產(chǎn)生損耗，稱為“火耗”。所以地方收取賦稅再上交中央時(shí)，難免也會少交一些?？山淌诰拖駛€(gè)孩子一樣怎么都聽不懂，反反復(fù)復(fù)地還是問同樣的問題。

那時(shí)我還不清楚教授的性格或風(fēng)格，所以實(shí)在鬧不明白他到底哪里不懂了，我的解釋不是足夠清楚了嗎？現(xiàn)在回想起來，我就明白了。我那解釋是浮于表面的，教授當(dāng)然不接受！“火耗”只是個(gè)借口，其本質(zhì)應(yīng)該是中央與地方之間的稅收分成。只是這分成率顯然沒有明文規(guī)定，而是根據(jù)所謂的“慣例”在“火耗”的名義的遮掩下含糊其辭地允許地方政府提留一部分。有可能各地的分成比例是不同的（由于當(dāng)時(shí)我沒能力想到這些，所以沒去查雍正年間各地的火耗是否相

人的水平。在水平還不高的時(shí)候，是應(yīng)該多聽少問的。

張五常教授來訪中大的事就這樣很快地過去了。我以為除了他送給我的幾本他寫的書之外，跟他之間的聯(lián)系也就此結(jié)束了。沒想到就在他回了香港的第二天，宿舍里的電話響起，我拿起話筒，里面?zhèn)鱽磉@樣的聲音：“李俊慧嗎？”我作了肯定回答之后，對方說：“這里是香港的花千樹公司。你等一下，教授要跟你說話?！?/p>

雖然早有高小勇先生千里打來電話的經(jīng)驗(yàn)在先，我還是作夢都沒想到張五常教授那樣的大名人會主動(dòng)打電話找我這樣的無名小卒！在我這大嚇一跳還沒過去之際，電話那頭已經(jīng)換成是教授那隨便得像是跟我已經(jīng)結(jié)交了幾十年的平起平坐的朋友那樣的拉家常的聲音。開始時(shí)我還誠惶誠恐得很，為教授竟然不惜打國際長途電話來找我而很感不安。但他那種像對待熟悉之極的朋友的語氣，很快就讓我也放松了下來。從此我就經(jīng)常跟教授“煲電話粥”，而且很快不僅同宿舍的人、連附近宿舍的同學(xué)也都知道了——因?yàn)樗齻冞M(jìn)來找我時(shí)，經(jīng)常能看到我在跟教授煲粥。其中一個(gè)同學(xué)就曾笑著說：“誰能知道正在跟你車天車地車大炮的竟然是張五常?。俊保ò矗骸败囂燔嚨剀嚧笈凇笔腔浾Z俗話，相當(dāng)于“侃大山”的意思。）這“煲粥大業(yè)”就這樣從那時(shí)起一直延續(xù)至今，甚至連我中間曾以交換留學(xué)生的身份到日本去讀了大約一年書的時(shí)候，我本來事前很擔(dān)心這會導(dǎo)致與教授的聯(lián)系中斷一年時(shí)間，會使得教授把我給忘記了，可是跟他一說之后，他的電話就直截了當(dāng)?shù)卮虻饺毡救チ恕?/p>

在此之前，我都只是在《經(jīng)濟(jì)學(xué)消息報(bào)》上看教授的文章，在那之后才知道他正在連載《經(jīng)濟(jì)解釋》，上網(wǎng)一搜，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)香港論壇在偷偷地轉(zhuǎn)載，就在那里跟著看。我覺得我是很幸運(yùn)的，因?yàn)椤督?jīng)濟(jì)解釋》是集教授的畢生功力之大作，而且是系統(tǒng)性地對整個(gè)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)或教科書經(jīng)濟(jì)學(xué)進(jìn)行了顛覆性的革命。如果一開始看的是他其它的文章，我大概是不可能如此迅速而

說起來，張五常教授對我的要求都還沒像阿爾欽對他的要求那么高呢。但我很早就意識到張五常教授是有挑人說話的。那是他認(rèn)識了我之后，大概就想起了高小勇先生跟他推薦過的“好作者”，便將朱錫慶老師和王玉霞老師也都找來，一起在白天鵝賓館見面聊天。那天晚上，我見識到張五常教授在學(xué)術(shù)上的厲害了，他一個(gè)話題接一個(gè)話題不停地說，全是跟經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的，但各個(gè)話題之間毫無關(guān)系，憑空地從一個(gè)跳躍到另一個(gè)，而且都是“蜻蜓點(diǎn)水”般點(diǎn)到即止，馬上又跳到下一個(gè)話題去了，沒有相關(guān)的知識背景或哪怕只是反應(yīng)稍慢的人都難免會聽得丈八金剛摸不著頭腦。而我則是聽得完全是目瞪口呆了，因?yàn)橐灰怪g有那么多以往視為金科玉律或是諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主的研究成果，被教授在談笑之間就全都斬之馬下！幸好，他那“殺人如麻”的速度雖然快捷無倫，我卻還是能跟得上的，而且都聽懂了其中的關(guān)鍵，但都來不及一一反應(yīng)了，就是只剩下吃驚得張口結(jié)舌的份兒了。

第二天，朱錫慶老師跟教授和我們吃過早餐之后就坐飛機(jī)回去了。他一轉(zhuǎn)身離開，張五常教授就說：“他（指朱錫慶老師）是我在中國見過的人之中經(jīng)濟(jì)學(xué)最好的！”他以如此器重之言高度評價(jià)朱老師，我當(dāng)真是喜出望外。早在“溫州筆會”的時(shí)候第一次認(rèn)識朱老師，我就已經(jīng)覺得他很棒很棒，在《溫州日記》里把他比喻為《笑傲江湖》里的莫大先生?，F(xiàn)在連教授也如此認(rèn)同他，自然讓我喜不自勝。多年之后，張五常教授再次回憶起這件往事，才跟我說出真相，原來那天晚上他是故意地“試探”朱老師，所以才那樣一口氣地說了那么多與經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)的話題，以此來觀察朱老師的反應(yīng)。確實(shí)，在那之前或之后，我都從來沒見過教授如此整整一晚都“純粹談學(xué)術(shù)”的。

那一晚還有一件趣事。張五常夫人看到我坐立不安之態(tài)，問我怎么回事了。我小聲地說：“我想去洗手間……”她以為我是不知道洗手間在哪里，連忙給我指點(diǎn)。我卻說：“不，我不是不知

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第二篇：李俊慧 社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的本質(zhì)是“龐氏詐騙”

社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的本質(zhì)是“龐氏詐騙”

2015年10月30日 10:22 閱讀 1030

李俊慧

2012年6月16日

最近，國家打算推遲退休年齡（實(shí)際上是推遲領(lǐng)取養(yǎng)老金年齡）的消息引起很大的爭議。專家坦言，這是為了緩和社保高達(dá)18萬億（?。┑娜笨?。如果你對國外的社會保險(xiǎn)制度有所了解，你就會明白，這是遲早會發(fā)生的事情。

社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度收益奇劣

從世界各國的經(jīng)驗(yàn)來看，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)有很嚴(yán)重的問題，是個(gè)可怕的財(cái)政黑洞，遲早會將一國財(cái)政、甚至一國財(cái)富吞沒殆盡，不死不休！迄今為止沒有一個(gè)國家能解決得了，毫無例外。中國好不容易才從改革開放前的、屬于“企業(yè)辦社會”的國企醫(yī)療養(yǎng)老制度擺脫出來，卻一轉(zhuǎn)身又跳進(jìn)“社?！边@個(gè)更可怕的陷阱里去！

從表面上看，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的問題在于收益率低下——是極其的低下，低下得駭人！有美國的經(jīng)濟(jì)學(xué)家計(jì)算過美國的養(yǎng)老金計(jì)劃的現(xiàn)值對所有人來說都是負(fù)值！而且學(xué)歷越高、越晚出生的人虧得越厲害（見下面的閱讀材料《社會保障是一項(xiàng)好投資嗎？》）。要知道，一項(xiàng)投資（儲蓄）的收益率越高，現(xiàn)值就越高。而且人們原則上絕對不會選擇現(xiàn)值低于零的投資（儲蓄）項(xiàng)目，因?yàn)檫@意味著投資是虧損的。

這可不是美國特有的例外，剛才都說了，所有實(shí)行社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的國家無一例外，全都深陷嚴(yán)重虧損的重重危機(jī)之中！據(jù)說，美國有很多地方政府在財(cái)政上面臨破產(chǎn)，最大的債務(wù)包袱就來自于社會保險(xiǎn)的負(fù)擔(dān)。同樣地，如今多個(gè)歐洲國家陷于主權(quán)債務(wù)危機(jī)，但為什么這些國家的財(cái)政支出那么龐大、無法削減？主要的原因之一也是社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度吞噬了大量的財(cái)政收入，是名符其實(shí)的“財(cái)政黑洞”。香港十年前開始推行“強(qiáng)制公積金計(jì)劃”，本質(zhì)上也是社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，10年過去了，收益率為0！這跟前述的歐美國家虧得一塌糊涂相比其實(shí)算是很不錯(cuò)的表現(xiàn)了，但那只是時(shí)間不夠長而已，隨著時(shí)間過去，收益率一定會跌到零以下，而且虧損越來越嚴(yán)重！

為什么社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的收益率會這么低下？直接原因是行政壟斷！可想而知，任何一家商業(yè)保險(xiǎn)公司如果拿出前面的閱讀材料中的那么一張現(xiàn)值全是負(fù)數(shù)的表格來給客戶看，根本不可能有人愚蠢到會去購買那樣巨虧累累的養(yǎng)老金計(jì)劃。也就是說，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度下的養(yǎng)老金計(jì)劃在市場競爭中是不可能生存得了的。它能生存下來，靠的就是政府強(qiáng)制所有人都去購買！因?yàn)檫@是儲蓄型保險(xiǎn)，支付保險(xiǎn)費(fèi)在前，年金返還要等幾年、十幾年、甚至幾十年之后，所以剛一開始的時(shí)候，只要購買的人足夠多，社會保險(xiǎn)制度可以用其他人支付的保險(xiǎn)費(fèi)作為年金返還給那些才投保沒多久就已經(jīng)開始退休的人。然而，前面已經(jīng)指出“儲蓄型保險(xiǎn)”應(yīng)該是以本人支付的保險(xiǎn)費(fèi)來返還年金，不能像“消費(fèi)型保險(xiǎn)”那樣用沒發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)事件的其他人的保險(xiǎn)費(fèi)來補(bǔ)償，因?yàn)閮π钚捅ｋU(xiǎn)嚴(yán)格來說不是保險(xiǎn)，而是儲蓄。投保人會在指定的時(shí)間退休，要求獲得年金返還，這件事毫無風(fēng)險(xiǎn)可言，是確定無疑的！可是這樣用一個(gè)人的投資（儲蓄）帳戶里的錢去作為投資（儲蓄）收益返還給另一個(gè)人，本質(zhì)上屬于“龐氏詐騙”的手法！

所謂“龐氏詐騙”，屬于“金字塔詐騙”的一種，是20世紀(jì)初的一個(gè)波士頓美國商人發(fā)明的投資詐騙手法，他的名字是龐氏，因此用他的名字命名。龐氏向大眾聲稱他有一個(gè)復(fù)雜的投資計(jì)劃，是到歐洲去購買某種郵票，然后運(yùn)到美國出售，通過賺取兩地的差價(jià)獲利，45天之內(nèi)可獲得高達(dá)50％的回報(bào)。為了騙取人們的相信，最初一批投資者全部都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)收到龐氏所承諾的回報(bào)，于是吸引了大量投資者跟進(jìn)。在短短的一年時(shí)間內(nèi)，多達(dá)4萬波士頓市民上當(dāng)受騙，交給了龐氏約1500萬美元的資金，平均每人“投資”幾百美元。未被揭穿騙局之前的龐氏被人盛贊為與哥倫布、馬爾孔尼（無線電發(fā)明者）齊名的最偉大的三個(gè)意大利人之一（龐氏是意大利裔的），因?yàn)樗窀鐐惒及l(fā)現(xiàn)新大陸一樣“發(fā)現(xiàn)了錢”。當(dāng)某個(gè)金融專家揭露龐氏的投資騙術(shù)時(shí)，他還在報(bào)紙上發(fā)表文章反駁金融專家，說金融專家什么都不懂。實(shí)際上龐氏的詐騙手法很簡單，就是以新投資者交給他的“投資本金”用于支付老投資者，也就是中國俗話所說的“拆東墻補(bǔ)西墻”。只要新進(jìn)來的投資金額的增長速度高于他所承諾的投資回報(bào)率，他就總能兌現(xiàn)這天方夜譚一般的承諾。這種詐騙手法屬于“金字塔詐騙”的類型也是這個(gè)緣故——新投資者是塔底，用來支撐老投資者的塔尖。然而，前面在生產(chǎn)者理論里介紹過的“邊際收益遞減定律”是鐵律，遲早都會發(fā)揮作用。也就是說，新投資的增長速度遲早會慢下來，要求得到回報(bào)的老投資卻越來越多，終于有一天會到達(dá)塔底無法再支撐塔尖的地步。

自從龐氏詐騙手法發(fā)明出來之后，不斷地被人們反復(fù)地使用，只是用了更漂亮的包裝來掩飾其本質(zhì)而已，如傳銷就是其中的典型。最新一起龐氏式金融詐騙案是轟動(dòng)一時(shí)的納斯達(dá)克前主席麥道夫所創(chuàng)立的投資證券公司的案子，被稱為華爾街歷史上最大的詐騙案，使投資者損失高達(dá)500億美元。中計(jì)者不乏投資老手，他們的智商不可謂不高人一等，經(jīng)驗(yàn)不可謂不豐富老到，但照樣上當(dāng)受騙！

然而，有史以來最龐大、最可怕的龐氏詐騙，應(yīng)該是各國政府一手主導(dǎo)的社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度！如前所述，以各國養(yǎng)老金計(jì)劃那糟糕透頂?shù)氖找媛时憩F(xiàn)，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)根本不可能吸引到公眾購買。最一開始時(shí)這項(xiàng)制度能得到接納，就是因?yàn)樵缙诘膮⒈Ｈ酥恍杞粠啄甑腻X便能得到遠(yuǎn)高于這些錢所能支撐的養(yǎng)老金返還。這樣超常的投資回報(bào)是從哪里來的呢？顯然只可能是從那些要交很多年的錢才開始領(lǐng)取養(yǎng)老金的人所支付的保險(xiǎn)費(fèi)那里“挪用”過去的。政府一直致力于擴(kuò)大社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的覆蓋面，說得好聽是要盡可能把所有人都納入社會保障體系之中予以保護(hù)，其實(shí)就是隨著參保人不斷增加，進(jìn)入退休階段需要領(lǐng)取養(yǎng)老金的人也越來越多，也就是那個(gè)金字塔的塔尖越來越大，那支撐起他們的塔底當(dāng)然是更加要越來越大才行。

由于社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是強(qiáng)制所有人參加，實(shí)際上就是行政壟斷，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)哪會像商業(yè)保險(xiǎn)公司那樣致力于降低成本、提高收益？但強(qiáng)制參保其實(shí)是一把雙刃劍，一方面是使得那塔底在政府的強(qiáng)力支持下可以名正言順地迅速擴(kuò)張，但另一方面反過來說，卻也導(dǎo)致社會養(yǎng)老保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)不能拒絕投保，并且不能根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)的高低不同來收取不同的保險(xiǎn)費(fèi)率。事實(shí)上，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)的收益率如此低得駭人，行政壟斷一貫會造成效率低下還不是唯一的原因，無法像商業(yè)保險(xiǎn)公司那樣調(diào)整保險(xiǎn)費(fèi)率、甚至索性拒絕風(fēng)險(xiǎn)太高的投保人，導(dǎo)致這些人給社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度造成巨大的成本虧損，也是重要的原因！然而，隨著時(shí)間的過去，強(qiáng)制參保的雙刃劍有利的一面會越來越弱，因?yàn)橐粋€(gè)國家的人口在一段時(shí)間內(nèi)的增長速度根本不可能超過塔尖的增長速度。事實(shí)上，政府在前期越能強(qiáng)有力地增加參保人口，在后期就會面臨著越大的塔底增長速度趕不上塔尖增長的壓力。不需要到真的所有人都被納入社會保障體系的那一刻到來，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的末日早在那一刻之前就會大難臨頭！

于是，一方面是最一開始時(shí)的那種交幾年保險(xiǎn)費(fèi)就已經(jīng)能夠領(lǐng)取養(yǎng)老金的超常高回報(bào)迅速消失、甚至下跌為負(fù)值，另一方面則是政府不得不對社會保障體系注入財(cái)政資金來確保它不會破產(chǎn)。所以，有目共睹的事實(shí)進(jìn)程就是：保險(xiǎn)費(fèi)（社會保險(xiǎn)稅）無可避免地要提高！——最近我國研究推遲退休年齡就是一種變相手法。

其實(shí)，這問題不是今天才出現(xiàn)的，從社保制度誕生的第一天起，“社保帳戶需要做實(shí)”的新聞就已經(jīng)屢見報(bào)端，那意思就是社會保險(xiǎn)帳戶里根本沒有錢！是虛的，要注入資金進(jìn)去把它“做實(shí)”。而這種“做實(shí)”，并不是以直接提高保險(xiǎn)費(fèi)的方式來做，而是政府注入財(cái)政資金?？墒沁@種方式其實(shí)比直接提高保險(xiǎn)費(fèi)更糟糕！因?yàn)椋膩淼腻X呢？政府不是企業(yè)，不從事生產(chǎn)活動(dòng)，它沒有在市場上出售產(chǎn)品獲取收入的來源，它的錢就來自于稅收，也就是來自于你我這些納稅人。所以，注入社會保障體系的財(cái)政資金一定還是來自于稅收，只是沒有明確地以社會保險(xiǎn)稅的名義收取而已。資金來源如此含糊不清，只會讓參保人對于他的社會保險(xiǎn)的投資回報(bào)率到底有多糟糕缺乏清醒的認(rèn)識——如果是直接提高保險(xiǎn)費(fèi)，他會知道享受社會保險(xiǎn)的代價(jià)上升了；但如果是其它方面的稅收上升，他并不知道這成本原來是加到社會保險(xiǎn)那方面去的。還有些人天真地主張從靠壟斷賺錢的國企那里轉(zhuǎn)移利潤去填補(bǔ)社保缺口?？墒悄切﹪筮@樣減少了利潤，你以為它們不會一個(gè)返身就向我們廣大消費(fèi)者加價(jià)來填補(bǔ)這額外的支出？中國古話說得好，羊毛出在羊身上！

社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度答非所問

然而，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的收益率低下還只是這項(xiàng)制度的表面問題，它的深層次癥結(jié)，在于這是一項(xiàng)答非所問的糊涂制度！思考一下：為什么人們需要社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度？回答是：因?yàn)橐鉀Q人們的養(yǎng)老問題。繼續(xù)追問：養(yǎng)老問題自古以來就一直存在，可不是現(xiàn)在才需要解決的，為什么以前不需要社會保險(xiǎn)制度，現(xiàn)在卻需要？是的，自古以來人們都要養(yǎng)老，都是以私人養(yǎng)老的方式來解決的，而現(xiàn)代的社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是試圖以公共養(yǎng)老的方式來解決有關(guān)問題。但為什么要以公共養(yǎng)老來取代、或至少是協(xié)助私人養(yǎng)老？幾千年來，私人養(yǎng)老不是把這問題都解決得很好嗎？到底是什么局限條件在現(xiàn)代發(fā)生了變化，使得私人養(yǎng)老沒法解決這個(gè)問題，以至于要政府出手來實(shí)行社會保險(xiǎn)制度，以公共養(yǎng)老的方式來對付呢？

不妨先來分析私人養(yǎng)老解決問題的方法是什么。私人養(yǎng)老的方式其實(shí)有兩種：其一是存錢養(yǎng)老，就是年輕的時(shí)候賺到錢不是全部花光，而是留下一部分存起來，等到年老的時(shí)候就花這存款，這是自己養(yǎng)自己。其二是養(yǎng)兒防老，年輕的時(shí)候養(yǎng)個(gè)兒子，到你老的時(shí)候兒子長大了賺錢養(yǎng)你，這是跨代養(yǎng)老——以年輕一代養(yǎng)年老一代。再轉(zhuǎn)向分析公共養(yǎng)老解決問題的方式是什么。仔細(xì)一看，其實(shí)還是模仿私人養(yǎng)老的那兩種方式：其一是年輕時(shí)交納保險(xiǎn)費(fèi)，本質(zhì)上是儲蓄，存進(jìn)社會保險(xiǎn)帳戶中，年老的時(shí)候以退休金的形式逐月從該帳戶中提取。其二是跨代養(yǎng)老，即從有工作的人（年輕一代）那里收取保險(xiǎn)費(fèi)（社會保險(xiǎn)稅），直接轉(zhuǎn)移給已經(jīng)退休的人（年老一代）。

也就是說，公共養(yǎng)老并沒有創(chuàng)新出任何與私人養(yǎng)老有什么不同的神奇方式來解決養(yǎng)老問題。那到底公共養(yǎng)老有什么意義？或者換個(gè)提問的方式：幾千年以來都運(yùn)作良好、成功地解決無數(shù)代人的養(yǎng)老問題的私人養(yǎng)老，在現(xiàn)代到底遇到了什么困難是它沒法解決的，于是需要公共養(yǎng)老來解決呢？困難其實(shí)只有兩個(gè)：一個(gè)是由于醫(yī)療衛(wèi)生的進(jìn)步，現(xiàn)代人的預(yù)期壽命大幅提高，人們在年輕時(shí)本來普遍預(yù)期自己會活到60歲（因?yàn)椤捌呤艁硐　甭铮?，但到退休時(shí)預(yù)期壽命卻增加到70歲、甚至更高，于是以前根據(jù)60歲的預(yù)期壽命所存起來的錢不夠花了！另一個(gè)則是通貨膨脹。古代通貨膨脹不是常態(tài)，現(xiàn)代卻成了家常便飯，于是年輕時(shí)存的錢被通貨膨脹所蠶食，到退休時(shí)也不夠花了。

然而，公共養(yǎng)老能解決這兩個(gè)困難嗎？顯然不行！公共養(yǎng)老相對于私人養(yǎng)老而言，非要說前者有什么優(yōu)勢的話，其實(shí)也只有兩點(diǎn)優(yōu)勢：一點(diǎn)是這世界上有人小心謹(jǐn)慎地存錢，但也有人大手大腳地?fù)]霍。另一點(diǎn)是這世界上有人養(yǎng)了孝順的兒子，但也有人養(yǎng)了忤逆不孝之子。如果只有私人養(yǎng)老而沒有公共養(yǎng)老，后一種人到了老年的時(shí)候就會沒錢養(yǎng)老，晚景凄涼。但有了公共養(yǎng)老，因?yàn)樯鐣ｋU(xiǎn)制度是強(qiáng)制參保的，就算是亂花錢或是養(yǎng)了不孝兒孫的人，老了之后至少還有社會保險(xiǎn)金可以領(lǐng)取。

可是，人們需要公共養(yǎng)老不是想它解決有人亂花錢或養(yǎng)了不孝之子那樣的問題，而是想它解決預(yù)期壽命大幅提高和通貨膨脹造成儲蓄存款的購買力下降的問題！有人亂花錢或養(yǎng)了不孝之子，這是一種非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)；而預(yù)期壽命大幅提高和通貨膨脹造成儲蓄存款的購買力下降，卻是一種系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。所謂系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是指整個(gè)系統(tǒng)都存在的風(fēng)險(xiǎn)，因此系統(tǒng)之內(nèi)所有人都無法幸免于難。而非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)卻并非存在于整個(gè)系統(tǒng)之內(nèi)，只是系統(tǒng)中的部分人會遭遇不幸。舉例來說，好比一個(gè)人去買股票，剛好碰上股災(zāi)，整個(gè)股市所有股票都在下跌，他買進(jìn)的股票也不可避免地跟著大市下跌，這是系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。但如果不是整個(gè)股市都在下跌，而是因?yàn)樗袛嗖粶?zhǔn)而買錯(cuò)了股票，結(jié)果別的股票在漲，他買的那只卻在跌，這是非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)。非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)來自于個(gè)人的犯錯(cuò)，但系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)與個(gè)人無關(guān)，是大勢所趨，個(gè)人是無法抗拒的。顯然，非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)只影響部分人，不影響大局，對整個(gè)社會來說是不需要去擔(dān)心的問題。社會需要擔(dān)心的是系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)樗坏绊懭?，而且單靠個(gè)人的力量是對付不了的。也就是說，人們需要公共養(yǎng)老解決的是屬于系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的問題，它卻答非所問，解決的是屬于非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的問題！

社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的收益率低下，那是它回答問題回答得不好；公共養(yǎng)老根本沒有解決預(yù)期壽命大幅提高、通貨膨脹造成儲蓄存款購買力下降這些私人養(yǎng)老難以應(yīng)付的系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，只是解決了有人不存錢、有人養(yǎng)了不孝之子的非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，那就是它連要它回答的問題都沒有回答！作為老師，改卷時(shí)遇到前一種學(xué)生，我還會給他打點(diǎn)沒有功勞、也有苦勞的分；但遇到后一種學(xué)生，就只剩下直接給他打零分的份了！

正因?yàn)樯鐣B(yǎng)老保險(xiǎn)制度根本沒能解決這兩個(gè)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，因此它必然還是要面臨這兩個(gè)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)所導(dǎo)致的之前存進(jìn)來的錢（保險(xiǎn)費(fèi)）到后來越來越不夠花的困局。前面說了，如果是用一個(gè)人的投資（儲蓄）帳戶里的錢去支付另一個(gè)人的養(yǎng)老金，那么在本質(zhì)上這項(xiàng)投資（儲蓄）計(jì)劃已經(jīng)變成“龐氏詐騙”——雖然私人養(yǎng)老里也有用兒子的錢養(yǎng)父母的方式，但父母與兒子之間的權(quán)利關(guān)系有家族血緣的清晰界定，跟社會保險(xiǎn)制度里年輕一代存的錢天曉得會是給了年老一代之中的誰有本質(zhì)上的區(qū)別，后者會出現(xiàn)類似公有制下“名義上人人所有，但其實(shí)人人沒有”的產(chǎn)權(quán)界定模糊的問題。

有人會說，那只要讓社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度只應(yīng)用“自己養(yǎng)自己”的模式，即某人的社會保險(xiǎn)帳戶里的錢只能用于支付給他的養(yǎng)老金，不允許挪用，不就行了嗎？然而，由于上述兩個(gè)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的存在，再加上行政壟斷的低效率導(dǎo)致社會保險(xiǎn)的收益率長期來說一定是負(fù)值，個(gè)人的社會保險(xiǎn)帳戶里的錢根本不可能足夠支付政府所承諾的退休金。為了不讓社會保險(xiǎn)制度破產(chǎn)，政府要不就是提取其他未退休者的社會保險(xiǎn)帳戶里的錢去支付，要不就是注入其它財(cái)政資金進(jìn)去填補(bǔ)虧空。前者是直接從“自己養(yǎng)自己”轉(zhuǎn)向跨代養(yǎng)老，也就使得社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度淪為“龐氏詐騙”；后者其實(shí)還是間接地變成跨代養(yǎng)老，因?yàn)檎腻X來自稅收，而交稅的主要群體當(dāng)然就是正在工作的年輕一代！

更麻煩的是，一旦社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度轉(zhuǎn)向“跨代養(yǎng)老”的形式來使它免于破產(chǎn)，這項(xiàng)制度就很難再被取消。因?yàn)槟贻p一代一直在交錢來支撐這個(gè)制度，還從來沒有享受過好處，現(xiàn)在如果政府突然向公眾宣布：這個(gè)制度收益率低下、吞噬大量財(cái)政收入，難以為繼，還是讓它破產(chǎn)了吧！這其實(shí)是壯士斷臂，至少是免去整個(gè)社會無窮無盡地繼續(xù)往那虧空無底的黑洞中投入資金，是長痛不如短痛。但這個(gè)決定怎么可能得到公眾的同意？——尤其是在那非常民主的西方國家！正在享受的老年人固然不會同意，一直在交錢、從來沒享受的年輕人更加不能同意！雖然他們未必不知道社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度虧空累累、繼續(xù)維持下去遲早是死路一條，但他們當(dāng)然是自私地認(rèn)為，這個(gè)制度就算要破產(chǎn)也得至少挨到自己享受完之后再破！所謂“我死之后哪管洪水滔天”，正是這種并非只有法國的路易十四國王才會有的想法，讓各國的社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度再怎么千瘡百孔仍然要垂死掙扎，不到將國庫——甚至是整個(gè)社會——的最后一塊錢都掏空的那一天到來，它都無法破產(chǎn)！哪怕其實(shí)從整個(gè)社會的角度來看，盡早讓這制度破產(chǎn)，將所剩無己、但至少還是有點(diǎn)剩下的錢歸還公眾，讓他們重新選擇私人養(yǎng)老，是最好的解決辦法。在這里，自私之害，又再表現(xiàn)無遺！

事實(shí)上，深陷主權(quán)債務(wù)危機(jī)的歐洲各國，根源并不是2008年的金融風(fēng)暴，而是社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度耗費(fèi)巨大才是主因之一（其它社會福利制度、貿(mào)易保護(hù)主義制度等極為耗錢的制度也都是主因）。因?yàn)樵缭?008年之前，各國政府已經(jīng)意識到社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度破產(chǎn)在即，只是當(dāng)時(shí)計(jì)算出來的破產(chǎn)時(shí)間表會是在21世紀(jì)中期，沒想到一場金融風(fēng)暴使得各國政府為了應(yīng)付危機(jī)而更大量地?fù)]灑金錢，使得國庫空虛的速度加快，也就使得社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度破產(chǎn)的時(shí)間表被大幅提前了。法國政府為此好不容易通過了一項(xiàng)法案，將退休年齡從60歲推遲到62，然而這只是把定時(shí)炸彈的時(shí)鐘撥后，根本就沒有拆彈！盡管如此，這項(xiàng)法案的通過還是大費(fèi)周章，引起民眾強(qiáng)烈反對。以如今西方政府的魄力，還有可能做出壯士斷臂之舉嗎？大概只有逐一淪為希臘那樣的悲慘景況，國庫之內(nèi)實(shí)在是空空如也、彈盡糧絕，民眾再怎么哭再怎么鬧也沒法讓政府憑空地哭出鬧出錢來的時(shí)候，就是社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度（也包括其它社會福利制度、貿(mào)易保護(hù)主義制度）大限臨頭的末日了吧。

前面說系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)是個(gè)人無法解決的，但這是理論上的說法。在真實(shí)世界里，其實(shí)私人養(yǎng)老多多少少還是可以做點(diǎn)事情來應(yīng)付那兩個(gè)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的。對于預(yù)期壽命提高，別忘了醫(yī)療衛(wèi)生的進(jìn)步不僅僅是延長了人們活著的時(shí)間，也延長了人們身體健康、適合繼續(xù)工作的時(shí)間！既然壽命延長，不夠錢花，那就繼續(xù)出來工作嘛！只要沒有強(qiáng)制規(guī)定退休年齡，人們自然會作出適當(dāng)?shù)倪x擇，解決遇到的問題。然而，恰恰是因?yàn)橥菩辛松鐣ｋU(xiǎn)制度，而社會保險(xiǎn)制度明確規(guī)定了退休年齡，到了年齡卻不退休、繼續(xù)工作的人會沒法領(lǐng)取退休金（我國的社保沒這種規(guī)定，但外國的社會保險(xiǎn)制度有），這反倒鼓勵(lì)了明明還有能力繼續(xù)工作、自食其力的人選擇退休，安坐家中等著收錢，從而妨礙了人們對預(yù)期壽命提高的局限條件變化作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

至于通貨膨脹，當(dāng)然最好是由政府出面來解決——因?yàn)橥ㄘ浥蛎浭钦愠鰜淼?，要治本就得政府出手。然而，政府解決通貨膨脹的方法當(dāng)然絕對不是搞什么社會保險(xiǎn)制度這種答非所問的公共養(yǎng)老，而是要控制貨幣供應(yīng)量——，但個(gè)人也并非完全無所作為。例如，把年輕時(shí)的收入存在收益浮動(dòng)、因此可以對抗通脹的資產(chǎn)（如房地產(chǎn)）之上。

甚至即使是那所謂的非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)，雖然公共養(yǎng)老能有效解決，但最好還是不要采用這種強(qiáng)制的方式。在古代，道德觀念都提倡勤儉節(jié)約、孝順父母，這正是社會用道德說教來解決非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的方式。而私人的慈善行為也會照顧那些老無所養(yǎng)、晚景凄涼之人。雖然這些自發(fā)產(chǎn)生的傳統(tǒng)道德、慈善行為不像公共養(yǎng)老那樣強(qiáng)而有力，但它們也不會像社會保險(xiǎn)制度那樣帶來負(fù)面效果。什么負(fù)面效果呢？顯然，當(dāng)人們有了社會保險(xiǎn)制度，就會變得沒那么愿意存錢，父母子女的親情關(guān)系也變得意義不大——這也是需求定律在發(fā)揮作用而已。眾所周知，西方人不如東方人那樣積極地儲蓄，家庭觀念、尤其是孝道的道德觀更是淡薄得多。但不是眾所周知的是，長期實(shí)施社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是其中一個(gè)罪魁禍?zhǔn)?！也就是說，社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度更深遠(yuǎn)的禍害是敗壞道德良俗！事實(shí)上，社會福利制度會養(yǎng)懶人，這早就不是什么新聞啦。

別以為這是危言聳聽。我的確在現(xiàn)實(shí)生活中觀察到、感受到，我國才實(shí)施沒多少年的社保制度已經(jīng)開始動(dòng)搖、削弱中國人的家庭觀念。我曾聽到一個(gè)老年親戚跟我父母聊天時(shí)說起這樣的事情：有一天，她去社保局辦事，聽到一個(gè)人在那里說：“安仔是最好的，每個(gè)月準(zhǔn)時(shí)存錢進(jìn)我?guī)?！”她以為那人的兒子叫“安仔”，便說：“那不是很好嗎？你養(yǎng)了這么一個(gè)孝順兒子！”對方卻回答她：“你也有安仔的?。?安仔?不是我兒子，?安仔?是?X安公司?（那是社保局在我們那里設(shè)立的保險(xiǎn)公司的名字，當(dāng)?shù)厝怂追Q它為?安仔?）?！比缓笏麄円蝗豪先思揖驮谀抢镄φ劤鲎詈蟮慕Y(jié)論是“有?安仔?好過有乖仔”（按：“乖仔”是“好兒子”的粵語說法）。有了社會保險(xiǎn)制度，年輕一代心安理得不去照顧父母，在古代這會受到社會輿論的譴責(zé)，承受巨大的道德壓力，但現(xiàn)在沒有了利益維系，就很難再持續(xù)下去了?？上攵?，再過幾代人，中國人難免也會變得像西方人那樣各代之間各管各的生活了吧。

第三篇：李慧事跡材料

扎根深山終不悔 奉獻(xiàn)一片慈母情

-------中方縣瀘陽小學(xué)殘疾教師李慧先進(jìn)事跡

中方縣瀘陽鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山界--黃花樹村教學(xué)點(diǎn)，釘滿了紙板的一間簡陋教室里，每天都坐著11位孩子，這是一個(gè)由2個(gè)年級組成的復(fù)式班，這些天真可愛的小孩，由一位40歲出頭的女老師帶著，孩子們習(xí)慣地稱她 ?媽媽老師?！

孩子的 ?媽媽?叫李慧，右手從小不慎燒傷導(dǎo)致殘疾，失去了五個(gè)手指頭，只能靠右手板和僅剩一小節(jié)拇指夾著粉筆寫字，書寫極為不便。21歲那年她成為了一名民辦教師，從此開始了她 ?手板?執(zhí)教大山深處的教學(xué)生涯，這一教就是24年，24個(gè)年頭過去了，一茬一茬的學(xué)生走了出去，李慧老師卻一直留在了這個(gè)大山深處。

?手不方便，腿腳卻發(fā)達(dá)起來了……?

黃花樹教學(xué)點(diǎn)是典型的?一師一校?模式，在孩子們眼里，李老師是老師，又是校長；是管理員，又是炊事員;是保姆，又是媽媽。要帶好這個(gè)復(fù)式班11位學(xué)生，李老師承擔(dān)著常人難以承擔(dān)的艱辛。李老師前些年工作日都住在學(xué)校，因在石門讀初中的兒子迷戀上了上網(wǎng)，徹夜不歸留宿網(wǎng)吧，成績一落千丈，李老師意識到對兒子所欠太多，便從學(xué)校搬下來一起住在石門。這樣以來，李老師每天早晨不到5點(diǎn)就起床，要給腳亦殘疾的丈夫和在讀中學(xué)的兒子做早餐，6點(diǎn)鐘獨(dú)自一人打著手電從石門街上出發(fā)，徒步行走近30里山路趕往學(xué)校，因?yàn)辄S花樹村地處瀘陽鎮(zhèn)與新建鄉(xiāng)相交的山界上，平日沒有通汽車，加之李老師手不方便騎自行車，每天需要花費(fèi)5個(gè)多小時(shí)奔波在學(xué)校與家庭之間，用李老師自己的話說，?我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的?。

李老師忙著搬凳子招呼我們的時(shí)候，望著李老師粗壯的腳，不禁讓我們想起她往返在山路的身影，常年在山路上來回奔波，李老師不知道磨穿了多少雙鞋。不經(jīng)意間看到正屋墻角放著一雙沾滿泥土的 ?高桶油鞋?，玩笑中和李老師細(xì)算了一筆帳： ?每天徒步來回60里路，一個(gè)學(xué)年下來，大約要走5600多公里。多年下來，就好比走了幾個(gè)二萬五千里長征。? ?手不方便，腿腳卻發(fā)達(dá)起來了……?李老師笑著迎合我們。

?學(xué)生心里有我，我感覺值……?

面對一群質(zhì)樸純真的山里娃，李老師傾注了全部心血。黃花樹300多戶村民分散在30多個(gè)大大小小的山旮旯里，11位讀書的孩子中有3位孩子家長長年在外打工，?留守孩子?只能寄托在爺爺奶奶家，孩子們早上出門至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了李老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，李老師就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在放學(xué)送學(xué)生回家的路上，李老師總是走在前頭，將年幼的學(xué)生安全地送到家才反程。2006年的一個(gè)下雪天，正值新學(xué)期剛開學(xué)，李老師的愛人想到這樣的下雪天，又剛開學(xué)，便勸說其不要去上課了，但李老師想到孩子們一定都會去學(xué)校上課的，因?yàn)閷W(xué)校從來沒有隨便停過課，她就照常趕往學(xué)校去上課。因下雪，路非常難走，一不小心，她從一個(gè)陡坡上滑下十幾米，把腳給扭脫臼了，只有 ?手板?的右手也被樹枝劃得鮮血直流。但她忍著劇痛爬了起來，繼續(xù)趕往學(xué)校,一路上腳慢慢腫起來了，趕到學(xué)校時(shí)，腳已經(jīng)腫得碗口那么大了。當(dāng)李老師用右 ?手板?撐著粉筆在黑板上寫字時(shí)，學(xué)生們看著慢慢染紅的粉筆，個(gè)個(gè)都哇哇大哭起來。這一次，李老師與11位學(xué)生哭成了一團(tuán)，回憶起這段往事，眼角有一絲紅潤的李老師笑著說道：?學(xué)生心里有我，我感覺值……?。

?看到11個(gè)孩子都坐在講臺下，我才踏實(shí)……?

用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用百般的熱情激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，李老師一直以來都這么做。2002年?五一?黃金周后，一個(gè)叫蒲海波的學(xué)生，因?yàn)楦改笍耐獾卮蚬せ貋?，要求將其從外地轉(zhuǎn)到李老師班上。當(dāng)時(shí)只有學(xué)前班和三年級，而海波在外地讀的是二年級，想到如果要到外校讀書極不方便，在他父母的再三懇求下，李老師最終答應(yīng)接受蒲海波跳級到她班上。為了把蒲海波的課補(bǔ)上來，李老師不知花了多少心血，由于補(bǔ)課時(shí)間太短，蒲海波的成績在全鎮(zhèn)統(tǒng)測中還是不太理想，最終還影響到李老師的年終考核評優(yōu)。對別的老師來說，多數(shù)是會拒絕接受蒲海波跳級的，但是李老師卻選擇留下了海波。

不放棄每一個(gè)來黃花樹教學(xué)點(diǎn)求學(xué)的孩子，更不讓在黃花樹教學(xué)點(diǎn)上學(xué)的每一個(gè)孩子輟學(xué)。2006年春季，二年級班上有位叫蒲宏麗的女學(xué)生開學(xué)一個(gè)星期后未來報(bào)名，周未，李老師便找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)?？蛇@位父親說：?嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷！再說了，以后到外地打工只要會寫名字就行了。?李老師耐心地勸說：?話可不能這么說，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒有文化的苦頭嗎？以后就是要外出打工只會寫自己名字也是行不通的。這樣吧，如果是錢的問題，我給你墊上，你明天就送女兒來學(xué)校吧！?。第二天，家長還是讓蒲宏麗來上學(xué)了。其實(shí)，李老師何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，指不定要墊到什么時(shí)候??！她的愛人告訴我們，到現(xiàn)在為止，還墊資近三千元的學(xué)生學(xué)費(fèi)。李老師無奈地笑著說：?只有看到11個(gè)孩子都坐在講臺下，我才踏實(shí)……?。

?李老師不回來，我們的崽女就不讀書了……?

李老師對工作的兢兢業(yè)業(yè)，在周邊群眾心里是家喻戶曉，在當(dāng)?shù)刳A得了學(xué)生、家長及干部群眾的一致好評。2002年的暑假，她突發(fā)闌尾炎住進(jìn)了醫(yī)院，本該動(dòng)手術(shù)。因?yàn)閷W(xué)校即將開學(xué)，她怕影響了自己的教學(xué)工作，最后她選擇了不動(dòng)手術(shù)，而是出院靠服用中藥控制病情，毅然拖著病體，趕回學(xué)校為孩子們上課。

2005年，對于李慧老師來說，是從教20年來的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?qū)W校布局調(diào)整，瀘陽鎮(zhèn)將靠近新建鄉(xiāng)山界上的2所村小撤并，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到李老師的不便，將其調(diào)到鄰近一個(gè)規(guī)模較大的村小工作。重新安排一位老師擔(dān)任黃花樹教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，村民們得知此消息后，村支書、村長及部分群眾一行10人提著雞蛋、西瓜等物品來到李老師家中，勸說李老師留下，要李老師繼續(xù)留在這里工作。村長用山民最原始的方式勸求到： ?李老師，你帶我們的子弟我們放心，學(xué)生也都喊您 ‘媽媽老師’，要是您不回來，我們的崽女就不讀書了……?。也許是為黃花樹村民的誠心所感動(dòng)；也許是李老師對那些孩子們太眷戀，也許……，最終李老師留了下來。

對兒子來說，李老師是位?不稱職?的媽媽;對黃花樹教學(xué)點(diǎn)的孩子們來說，李老師是位慈祥的?媽媽老師?;對黃花樹的山民們來說，李老師是位受人敬重的?智者?;對山旮旯里的山路來說，李老師永遠(yuǎn)都是踏在自己肩上?強(qiáng)者?。

第四篇：我的誓詞李俊民

我的誓詞

濮陽縣第二中學(xué)李俊民

我是一名普通的人名教師，為了學(xué)生的理想，為了家長的重托，為了學(xué)校的發(fā)展，為了民族的騰飛，面對國旗，我莊嚴(yán)宣誓：忠誠黨的教育事業(yè)，全面貫徹教育方針，愛崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)；熱愛學(xué)生，為人師表；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，積極創(chuàng)新；因材施教，注重實(shí)踐；師生平等，教學(xué)相長；終身學(xué)習(xí)，求善求真；團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于開拓；廉潔從教，樂于奉獻(xiàn)，為濮陽縣第二中學(xué)的崛起奉獻(xiàn)我的全部智慧和力量！

第五篇：李俊毅《我愛讀書》

我愛讀書

開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 六年級三班 李俊毅

莎士比亞曾經(jīng)說過：“書是全世界的營養(yǎng)品?！笔堑模瑫写_實(shí)有許多有益的東西值得去回味、去思考、去欣賞。

我非常喜歡讀書，書架上放著一堆，床頭上又堆著一摞，連上廁所手里都離不開書，有時(shí)都到了入迷的程度。有一次，我坐在床上看書，媽媽要出門，剛走到樓下，發(fā)現(xiàn)鑰匙沒帶，就站在下面叫我，讓我把鑰匙扔下去。我答應(yīng)著，可是沒動(dòng)，媽媽等急了，又大聲叫我好久，我才反應(yīng)過來。就在這時(shí)好玩的一幕發(fā)生了，我隨手抓起一個(gè)枕頭就向媽媽扔去。媽媽看見我扔下來的不是鑰匙，而是一個(gè)枕頭，弄哭笑不得，只得站在樓下大叫：“我要鑰匙！”這一叫，讓我如夢初醒，趕緊抓起鑰匙扔下去。爸爸聽說這件事，笑得前仰后合。這不，就因?yàn)槲铱磿吹萌朊粤瞬鹏[出了這么個(gè)笑話。

就這樣，我在書的海洋里遨游，我完全沉盡于書的世界里。書，使我懂得了許多許多的道理?！栋籽┕鳌纷屛覀穆錅I；《皇帝的新裝》讓我為國王和大臣的愚蠢而捧腹大笑；《魯濱遜漂流記》讓我為魯濱遜那種永不言棄的精神和他那驚人的毅力而感到敬佩；《西游記》讓我學(xué)習(xí)了孫悟空那堅(jiān)持不懈和知恩圖報(bào)的精神。

讀書豐富了我的知識，開闊了我的視野，讓我擁有了快樂?，F(xiàn)在，讀書已經(jīng)成為我生活的一部分，我愛讀書！