第一篇：李慧教師事跡材料

愛與責(zé)任的忠實(shí)踐行者

李慧,高中教師，學(xué)歷本科，現(xiàn)任縣高級(jí)中學(xué)政治課教學(xué)，并承擔(dān)班主任工作。從2001從事教育工作至今十四個(gè)春秋，十年間，她工作兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真努力，是一名學(xué)生喜歡、家長滿意、同事尊敬的好老師。多次被評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，并在2013年被評為感動(dòng)校園人物稱號(hào)。

用樸實(shí)的責(zé)任心放飛學(xué)生的夢想

多年來，她一直從事政治課教學(xué)，文科班大部分同學(xué)都是基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在深入地鉆研、分析教材內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)要求，分析所教學(xué)生的性格和心理特征基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行組織教學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行大膽的開拓與創(chuàng)新，以新課堂教學(xué)為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識(shí)的準(zhǔn)備、呈現(xiàn)操練、知識(shí)的擴(kuò)展與延伸、鞏固與小結(jié)，都進(jìn)行悉心的安排。注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指引與興趣的激發(fā)。同時(shí)，她還根據(jù)課型和所教學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多變的方法,創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，課后講評時(shí)，不僅告知學(xué)生答案，更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié)，啟迪答題思路，從而起到加深理解，培養(yǎng)能力的作用。講評后要求學(xué)生對練習(xí)進(jìn)行再思考，逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，建立錯(cuò)誤試題本，盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題，因此，她經(jīng)常義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)課，同時(shí)在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁，耐心解答，讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，感覺老師并沒有因?yàn)樗牪欢憛捤蛔尯脤W(xué)生有優(yōu)越感，覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí)，從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。

去年帶畢業(yè)班，臨考前她母親生病要去山東手術(shù)，她的愛人讓她請假陪護(hù)母親，面對病重的母親和即將高考的學(xué)生，她十分糾結(jié)，幾次想拿起電話請假，可是學(xué)校政治教師一個(gè)年組只有一位，工作量都很大，而且其中一個(gè)老師孩子小，一個(gè)老師身體不好，這一去最少得一個(gè)多月，面對學(xué)生的前程，為了一百五十位母親，幾經(jīng)思考她最終選擇了留下來陪學(xué)生們一起備戰(zhàn)高考，這也就成了她一輩子對母親的虧欠。

功夫不負(fù)有心人她所帶的班級(jí)在今年高考中取得了優(yōu)異成績，周荃同學(xué)以583分榮獲全區(qū)文科狀元；崔潔、劉芳兩位同學(xué)以551分和525分的成績分獲全區(qū)文科第3名和第10名；周荃，崔潔、劉雪蓮分獲全區(qū)文綜合成績前三名；文綜合及格率、平均分全區(qū)第一。

用深切的愛心塑造學(xué)生的靈魂

李老師的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈，用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操，用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長。自從2002學(xué)年擔(dān)任了的班主任后，對學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對一些后進(jìn)生，從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。采用多種辦法、途徑去輔導(dǎo)他們，激勵(lì)他們把心思集中到學(xué)習(xí)上去，與其他同學(xué)一起進(jìn)步。如：王帆，楊金寶同學(xué)上課總不能專心，上課開小差或打瞌睡，總是買零食吃，經(jīng)常上學(xué)遲到，上網(wǎng)吧。經(jīng)調(diào)查分析這兩位同學(xué)一直以來都欠缺家庭教育與管教，行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都非常差。面對這兩位同學(xué)，她沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在她眼里每個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)和弱點(diǎn)。她首先對他們進(jìn)行家訪了解，分析家庭狀況及后進(jìn)的成因，平時(shí)注意觀察、留意他們，挖掘他們的閃光點(diǎn)，對他們進(jìn)行及時(shí)的誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。做到：多親近、多信任、多關(guān)心、多鼓勵(lì)、多幫助。經(jīng)過一學(xué)年的堅(jiān)持與教育，這兩位同學(xué)有了飛躍的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上努力了，上課認(rèn)真了，紀(jì)律上遵守了，勞動(dòng)也更積極了，以往的壞習(xí)慣一去不返，成績也提高了。

她曾經(jīng)教過的學(xué)生張輝，有幾次其他同學(xué)都吃飯去了，他卻不吃，問他為什么，他說不餓，李老師在校門口給他買來了包子給他吃。后來，發(fā)現(xiàn)有李老師的自習(xí)，他就躲出去，是怕李老師發(fā)現(xiàn)他又沒吃飯，跟同學(xué)了解了張輝的家庭情況才知道，他是單親家庭，靠父親打工維持生活，生活很困難，同學(xué)說他自尊心很強(qiáng)同學(xué)給他吃的他從來不要，了解了這一情況，她的心很難受，班級(jí)有學(xué)生每天自習(xí)吃不上飯，她這當(dāng)老師的又怎么有心思吃飯呢？怎么能幫到他又不傷他自尊心呢？于是她以學(xué)校給的獎(jiǎng)勵(lì)的名義給了他一百元，看他收下了，她心里的一塊石頭才落了地。后來又幫他申請資助，看到他自習(xí)開始吃飯了，她的心里很高興。

她班有三個(gè)住宿生，父母不在身邊為了讓他們安心學(xué)習(xí)她經(jīng)常去宿舍與他們溝通，每逢過節(jié)她都會(huì)買些好吃的給他們送去，有一次王美玲沒來上課，得知她高燒不退，她馬上到宿舍看她，一進(jìn)門就見王美玲躺在床上，蓋著被，連早飯也沒吃，她很著急，給王美玲打來飯，又出去買了藥，讓她把藥服上，看著病情好轉(zhuǎn)她才放心，人在生病時(shí)是心理最脆弱的，作為只身在外的宿生更加需要關(guān)愛。

這屆她帶領(lǐng)新高一的周鵬，同學(xué)打掃衛(wèi)生的休息的時(shí)候，同學(xué)們都去買水，買飲料，他卻什么都沒有買還將同學(xué)們喝剩的瓶子撿了起來，手里拿不了了，就夾在胳肢窩里，她看著心里很不舒服，打聽同學(xué)才知道他父親患有精神病，靠母親一人打工維持生活，在初中時(shí)班級(jí)同學(xué)喝剩的礦泉水瓶子，都給他，班級(jí)垃圾桶里的瓶子也都被他都撿走了，聽后她的心里很不是滋味，事后找他談話，給他學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)，又幫他申請了學(xué)校的助學(xué)資金，在一次交費(fèi)的過程中，他遲遲交不上來，得知這種情況后，她找到他，給他了二百元錢，并告訴他：“困難只是暫時(shí)的，要努力用知識(shí)改變命運(yùn)”。董悅同學(xué)父親車禍去世，由于責(zé)任在其父親，所以要負(fù)全責(zé)，母親不堪打擊一病不起，董悅同學(xué)也情緒低落，面對這種情況她組織同學(xué)到醫(yī)院看望董悅的母親，并送去二百元錢，錢雖不多但代表了老師的一片關(guān)愛之心，事后又幫其申請資助，渡過難關(guān)。有了愛，災(zāi)難會(huì)使我們更堅(jiān)強(qiáng)；互相扶持，會(huì)讓我們更加懂得愛的真諦。

用平凡的事業(yè)心詮釋不平凡的教育人生

從教十四年，她自覺踐行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，一心撲在教育教學(xué)工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學(xué)效果突出，具有良好的社會(huì)主義道德和高尚的師德修養(yǎng)。處處都做到為人師表，以身作則，一直用自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著每一位學(xué)生。

每天在班級(jí)的教室里，都可以看到她那忙碌的身影。忙碌著準(zhǔn)備上課；忙碌著組織學(xué)生們掃除；忙碌著布置板報(bào)；忙碌接待家長，回答著他們的一個(gè)個(gè)問題；忙碌著為學(xué)生們出練習(xí)卷……與家長溝通使她更深的體會(huì)到了老師的責(zé)任是多么的重大。

其實(shí)，每一個(gè)孩子都是一塊璞玉，作為老師，應(yīng)該努力的去雕琢，使它永久的煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。李慧芹雖然是一名普普通通的教師，但她從教十余年，認(rèn)真努力，從不不懈怠，踏實(shí)勤勞，銳意創(chuàng)新，在各個(gè)方面都能起到帶頭作用，是學(xué)校一名優(yōu)秀的教育工作者。

第二篇：鄉(xiāng)村最美教師最美教師 李慧

鄉(xiāng)村最美教師

------朱古洞鄉(xiāng)五道廟小學(xué) 李慧

我叫李慧，是朱古洞鄉(xiāng)五道廟小學(xué)的一名普通教師。自2013年參加工作以來，一直扎根于農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作，在美麗的鄉(xiāng)村，默默地守侯著那份簡單而執(zhí)著的人生信念?；仡欁约旱膹慕讨罚瑥慕虒W(xué)以來，不但擔(dān)任倆個(gè)班，而且還擔(dān)任班主任的重要職務(wù)。還好沒有辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)班子的期望，從2013年從教以來，成績顯著，曾在每年的期中測試中榮獲第一，第二的好優(yōu)異成績。雖然實(shí)在農(nóng)村教學(xué)，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根農(nóng)村，播種知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自己桃李滿園的夙愿，也感到無限地滿足。

初上班以來，由于是農(nóng)村學(xué)校，教師缺少。在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我擔(dān)任了二年級(jí)和三年級(jí)。在每天與孩子的教學(xué)和共同學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了在二年級(jí)班里有個(gè)孩子上課紀(jì)律松懈，5分鐘都坐不住，更不用說聽課了。課下性格怪癖，與同學(xué)們極不合群，而且愛與同學(xué)打架。他的這種行為引起了我的注意，于是我及時(shí)對他進(jìn)行了一次電話家訪，在這次家訪中，我了解到他的這種性格形成的原因與他的家庭有著比不可分的聯(lián)系。他從小父母離異，跟爸爸一起生活，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，爸爸經(jīng)常在外打工，他只能和奶奶一起生活?？吹竭@種情況，我明白了，因?yàn)槿鄙倌笎郏判纬闪诉@種性格，唯有母愛的呵護(hù)，才能讓這顆幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在往后的日子里，我總是可以的去關(guān)心關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講他身上的閃光點(diǎn)，如何的勤勞能干，幫同學(xué)打掃好教室衛(wèi)生，如何的懂事孝順，幫奶奶做家務(wù)。在工作之余經(jīng)常抽出時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，交給他如何合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。慢慢地，同學(xué)們開始接納他，他也變得開朗了許多，學(xué)習(xí)成績也有了大幅度提高。一學(xué)期結(jié)束了，孩子的爸爸也發(fā)現(xiàn)了孩子的改變和進(jìn)步，連連打電話對我表示感謝。這有什么可言謝的呢！每個(gè)學(xué)生都是我的孩子，他們的每一個(gè)進(jìn)步都是對我最大的回報(bào)。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。我得到學(xué)生的信任，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，使他們健康成長。

我始終認(rèn)為，愛是教育的基石，在農(nóng)村小學(xué)教育的這條大道上，我將傾注更多的的心血，付出我全部的愛，陪伴著孩子健康、快樂地成長。

第三篇：李慧事跡材料

扎根深山終不悔 奉獻(xiàn)一片慈母情

-------中方縣瀘陽小學(xué)殘疾教師李慧先進(jìn)事跡

中方縣瀘陽鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的山界--黃花樹村教學(xué)點(diǎn)，釘滿了紙板的一間簡陋教室里，每天都坐著11位孩子，這是一個(gè)由2個(gè)年級(jí)組成的復(fù)式班，這些天真可愛的小孩，由一位40歲出頭的女老師帶著，孩子們習(xí)慣地稱她 ?媽媽老師?！

孩子的 ?媽媽?叫李慧，右手從小不慎燒傷導(dǎo)致殘疾，失去了五個(gè)手指頭，只能靠右手板和僅剩一小節(jié)拇指夾著粉筆寫字，書寫極為不便。21歲那年她成為了一名民辦教師，從此開始了她 ?手板?執(zhí)教大山深處的教學(xué)生涯，這一教就是24年，24個(gè)年頭過去了，一茬一茬的學(xué)生走了出去，李慧老師卻一直留在了這個(gè)大山深處。

?手不方便，腿腳卻發(fā)達(dá)起來了……?

黃花樹教學(xué)點(diǎn)是典型的?一師一校?模式，在孩子們眼里，李老師是老師，又是校長；是管理員，又是炊事員;是保姆，又是媽媽。要帶好這個(gè)復(fù)式班11位學(xué)生，李老師承擔(dān)著常人難以承擔(dān)的艱辛。李老師前些年工作日都住在學(xué)校，因在石門讀初中的兒子迷戀上了上網(wǎng)，徹夜不歸留宿網(wǎng)吧，成績一落千丈，李老師意識(shí)到對兒子所欠太多，便從學(xué)校搬下來一起住在石門。這樣以來，李老師每天早晨不到5點(diǎn)就起床，要給腳亦殘疾的丈夫和在讀中學(xué)的兒子做早餐，6點(diǎn)鐘獨(dú)自一人打著手電從石門街上出發(fā)，徒步行走近30里山路趕往學(xué)校，因?yàn)辄S花樹村地處瀘陽鎮(zhèn)與新建鄉(xiāng)相交的山界上，平日沒有通汽車，加之李老師手不方便騎自行車，每天需要花費(fèi)5個(gè)多小時(shí)奔波在學(xué)校與家庭之間，用李老師自己的話說，?我的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的?。

李老師忙著搬凳子招呼我們的時(shí)候，望著李老師粗壯的腳，不禁讓我們想起她往返在山路的身影，常年在山路上來回奔波，李老師不知道磨穿了多少雙鞋。不經(jīng)意間看到正屋墻角放著一雙沾滿泥土的 ?高桶油鞋?，玩笑中和李老師細(xì)算了一筆帳： ?每天徒步來回60里路，一個(gè)學(xué)年下來，大約要走5600多公里。多年下來，就好比走了幾個(gè)二萬五千里長征。? ?手不方便，腿腳卻發(fā)達(dá)起來了……?李老師笑著迎合我們。

?學(xué)生心里有我，我感覺值……?

面對一群質(zhì)樸純真的山里娃，李老師傾注了全部心血。黃花樹300多戶村民分散在30多個(gè)大大小小的山旮旯里，11位讀書的孩子中有3位孩子家長長年在外打工，?留守孩子?只能寄托在爺爺奶奶家，孩子們早上出門至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了李老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，李老師就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在放學(xué)送學(xué)生回家的路上，李老師總是走在前頭，將年幼的學(xué)生安全地送到家才反程。2006年的一個(gè)下雪天，正值新學(xué)期剛開學(xué)，李老師的愛人想到這樣的下雪天，又剛開學(xué)，便勸說其不要去上課了，但李老師想到孩子們一定都會(huì)去學(xué)校上課的，因?yàn)閷W(xué)校從來沒有隨便停過課，她就照常趕往學(xué)校去上課。因下雪，路非常難走，一不小心，她從一個(gè)陡坡上滑下十幾米，把腳給扭脫臼了，只有 ?手板?的右手也被樹枝劃得鮮血直流。但她忍著劇痛爬了起來，繼續(xù)趕往學(xué)校,一路上腳慢慢腫起來了，趕到學(xué)校時(shí)，腳已經(jīng)腫得碗口那么大了。當(dāng)李老師用右 ?手板?撐著粉筆在黑板上寫字時(shí)，學(xué)生們看著慢慢染紅的粉筆，個(gè)個(gè)都哇哇大哭起來。這一次，李老師與11位學(xué)生哭成了一團(tuán)，回憶起這段往事，眼角有一絲紅潤的李老師笑著說道：?學(xué)生心里有我，我感覺值……?。

?看到11個(gè)孩子都坐在講臺(tái)下，我才踏實(shí)……?

用平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，用百般的熱情激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，李老師一直以來都這么做。2002年?五一?黃金周后，一個(gè)叫蒲海波的學(xué)生，因?yàn)楦改笍耐獾卮蚬せ貋?，要求將其從外地轉(zhuǎn)到李老師班上。當(dāng)時(shí)只有學(xué)前班和三年級(jí)，而海波在外地讀的是二年級(jí)，想到如果要到外校讀書極不方便，在他父母的再三懇求下，李老師最終答應(yīng)接受蒲海波跳級(jí)到她班上。為了把蒲海波的課補(bǔ)上來，李老師不知花了多少心血，由于補(bǔ)課時(shí)間太短，蒲海波的成績在全鎮(zhèn)統(tǒng)測中還是不太理想，最終還影響到李老師的年終考核評優(yōu)。對別的老師來說，多數(shù)是會(huì)拒絕接受蒲海波跳級(jí)的，但是李老師卻選擇留下了海波。

不放棄每一個(gè)來黃花樹教學(xué)點(diǎn)求學(xué)的孩子，更不讓在黃花樹教學(xué)點(diǎn)上學(xué)的每一個(gè)孩子輟學(xué)。2006年春季，二年級(jí)班上有位叫蒲宏麗的女學(xué)生開學(xué)一個(gè)星期后未來報(bào)名，周未，李老師便找到這個(gè)女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)?？蛇@位父親說：?嫁出去的女，潑出去的水，不讀也罷！再說了，以后到外地打工只要會(huì)寫名字就行了。?李老師耐心地勸說：?話可不能這么說，男孩女孩都是寶，關(guān)鍵要把書讀好。你就忍心讓女兒跟你一樣吃盡沒有文化的苦頭嗎？以后就是要外出打工只會(huì)寫自己名字也是行不通的。這樣吧，如果是錢的問題，我給你墊上，你明天就送女兒來學(xué)校吧！?。第二天，家長還是讓蒲宏麗來上學(xué)了。其實(shí)，李老師何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，指不定要墊到什么時(shí)候??！她的愛人告訴我們，到現(xiàn)在為止，還墊資近三千元的學(xué)生學(xué)費(fèi)。李老師無奈地笑著說：?只有看到11個(gè)孩子都坐在講臺(tái)下，我才踏實(shí)……?。

?李老師不回來，我們的崽女就不讀書了……?

李老師對工作的兢兢業(yè)業(yè)，在周邊群眾心里是家喻戶曉，在當(dāng)?shù)刳A得了學(xué)生、家長及干部群眾的一致好評。2002年的暑假，她突發(fā)闌尾炎住進(jìn)了醫(yī)院，本該動(dòng)手術(shù)。因?yàn)閷W(xué)校即將開學(xué)，她怕影響了自己的教學(xué)工作，最后她選擇了不動(dòng)手術(shù)，而是出院靠服用中藥控制病情，毅然拖著病體，趕回學(xué)校為孩子們上課。

2005年，對于李慧老師來說，是從教20年來的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，因?qū)W校布局調(diào)整，瀘陽鎮(zhèn)將靠近新建鄉(xiāng)山界上的2所村小撤并，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)考慮到李老師的不便，將其調(diào)到鄰近一個(gè)規(guī)模較大的村小工作。重新安排一位老師擔(dān)任黃花樹教學(xué)點(diǎn)的負(fù)責(zé)人，村民們得知此消息后，村支書、村長及部分群眾一行10人提著雞蛋、西瓜等物品來到李老師家中，勸說李老師留下，要李老師繼續(xù)留在這里工作。村長用山民最原始的方式勸求到： ?李老師，你帶我們的子弟我們放心，學(xué)生也都喊您 ‘媽媽老師’，要是您不回來，我們的崽女就不讀書了……?。也許是為黃花樹村民的誠心所感動(dòng)；也許是李老師對那些孩子們太眷戀，也許……，最終李老師留了下來。

對兒子來說，李老師是位?不稱職?的媽媽;對黃花樹教學(xué)點(diǎn)的孩子們來說，李老師是位慈祥的?媽媽老師?;對黃花樹的山民們來說，李老師是位受人敬重的?智者?;對山旮旯里的山路來說，李老師永遠(yuǎn)都是踏在自己肩上?強(qiáng)者?。

第四篇：李芳教師事跡心得體會(huì)（范文模版）

李芳教師事跡心得體會(huì)

佘宇靜

信陽市董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)教師李芳，在看到三輪車沖向正在過馬路的學(xué)生時(shí)，毫不猶豫地沖上去推開學(xué)生，用自己的身體擋住三輪車，不幸殉職，此報(bào)道一時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上刷屏，被網(wǎng)友稱之為“最美老師”，看后有關(guān)報(bào)道后，我深深被這位老師的無私而感動(dòng)的同時(shí)，透過其他老師所說，李芳老師用生命給我們的“紅燈停、綠燈行”的警示，是不是應(yīng)該每一個(gè)人都要牢記？

紅燈停、綠燈行，是大家都耳熟能詳?shù)慕煌ㄒ?guī)則，但在現(xiàn)實(shí)中，我們每一個(gè)人是否都自覺做到，估計(jì)不可能有百分之百的人敢說自己做到了。一個(gè)時(shí)期曾被稱為奇特現(xiàn)象的“中國式過馬路”，引發(fā)過網(wǎng)絡(luò)熱議。但熱議過后，大家也就迅速淡忘，依然故我地要么不自覺的紅燈時(shí)穿越馬路，要不對紅燈停、綠燈行這一交通規(guī)則仍漠然視之。

李芳老師奮不顧身推開學(xué)生，用自己身體擋住學(xué)生，保全了學(xué)生、犧牲了自己的行為，與前面所述不同。她是在護(hù)送學(xué)生綠燈亮起過馬路時(shí)，被一輛不顧紅燈提示沖過來的三輪車撞擊后殉職的。據(jù)報(bào)道，6月11日17點(diǎn)30分，是信陽市董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)小學(xué)正常放學(xué)的時(shí)間，二年級(jí)語文老師李芳隨隊(duì)護(hù)送學(xué)生從校門自西向東安全回家，途中經(jīng)過一個(gè)距學(xué)校50米的紅綠燈十字路口，學(xué)生按綠燈指示有序通過時(shí)，一輛裝滿西瓜的深紅色無牌照摩托三輪車自北向南闖紅燈向護(hù)路隊(duì)急速駛來。見此，李芳老師一邊大聲呼叫學(xué)生避讓，一邊沖上前去用自己的身體擋住學(xué)生，并奮力地將學(xué)生推開。不幸地是，李芳老師被摩托三輪車嚴(yán)重撞擊，送往醫(yī)院搶救無效身亡，另有4名學(xué)生受傷。

“快點(diǎn)走”。這三個(gè)字是李芳老師在人生終點(diǎn)時(shí)留給自己學(xué)生的話，也是她用自己的生命踐行了一個(gè)基層教育工作者對社會(huì)的責(zé)任和使命。這三個(gè)字必將為孩子們牢記終生，也將成為其他人在危急時(shí)刻效法的榜樣。有網(wǎng)友說，“很感謝您用生命捍衛(wèi)著老師這個(gè)職業(yè)的神圣，您去了，可是請您放心，孩子們的明天，會(huì)由我，由和我一樣的千千萬萬未來老師們守護(hù)著，盡管如今我們還沒有資格沒有能力做到，但未來的我們一定會(huì)用努力用理想信念讓這個(gè)職業(yè)重新燃燒起來，請相信”！

第五篇：李慧芳做最好的教師

做最好的自己

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師，可愛的同學(xué)們：

大家下午好！

“做最好的自己”曾經(jīng)是我學(xué)生時(shí)代最為信奉的一句格言，而今，在我剛由大學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻嗣窠處煹闹匾松A段恰巧又碰上，這使我不得不去思考我新的角色任務(wù)。作為一名新教師，可能我此時(shí)的多是想法，而非做法；多是揣測，而非經(jīng)驗(yàn)，但愿我的一點(diǎn)小小的想法，能夠奠定自己職業(yè)生涯中最朦朧但也是最堅(jiān)守的信念——做最好的自己，做最好的老師。

一、做個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，充滿愛心是前提 作為老師，我熱愛自己的工作；作為班主任，我熱愛自己的學(xué)生。因?yàn)橛袗郏悦刻煳叶奸_心地工作，樂觀地面對生活，即便在別人看來很辛苦，自己卻樂在其中。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。要成為這樣的老師，首先要充滿愛心，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私地奉獻(xiàn)。這種愛，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心，后進(jìn)生更需要呵護(hù)。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)然，我對學(xué)生的愛，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。有愛，才能做好工作；有愛，才能成就事業(yè)；有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才。

二、做學(xué)生的良師益友，用心溝通是行之有效的手段

有了愛心這個(gè)前提，再去做工作，就順心多了。做班主任，給我記憶最深的不是課堂教學(xué)，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中，與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。我知道，要想了解學(xué)生，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”。為了了解學(xué)生、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式。方式一，通過作業(yè)。我在批改作業(yè)時(shí)，都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單、針對性強(qiáng)，比較“保密”，學(xué)生容易接受，在新奇之余拉近了自己和他們的距離。方式二，通過面談。在找學(xué)生面談之前，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備，做到談話要有目標(biāo)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對勁時(shí)，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況，甚至翻翻他的基本情況表，了解他的家庭情況，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他，確實(shí)是為他好。學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了！

三、做最好的自己，開心地工作，快樂地生活

當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好，明天要比今天做得好，天天都做自己的最好，做最好的自己，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我認(rèn)為，做最好的自己，首先要把工作做好，作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通，多跟科任老師交流，這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。

做最好的自己，還要不斷地充實(shí)自己，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等，這些都是對新時(shí)代教師的要求，我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。所以，我把自己的從教之日，視為自己新學(xué)習(xí)的開始。為了彌補(bǔ)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，我就抽時(shí)間多看一看跟教學(xué)有關(guān)的雜志，一方面積累教學(xué)素材，另一方面通過閱讀，學(xué)習(xí)他人的長處，為自己的教學(xué)所用；為了做好班主任工作，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教外，還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。

李大釗先生說：青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。問花哪得艷如許？惟有綠葉襯托之。我們的前輩教師們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言，今天，就讓我們也留下我們從教的宣言吧：做最好的自己，做最好的老師！