第一篇：家庭環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

【摘 要】家庭環(huán)境對(duì)孩子身心和成長(zhǎng)的影響是巨大的，父母?jìng)儜?yīng)該嚴(yán)以律己，擔(dān)負(fù)起教育好自己孩子的重任，堅(jiān)決杜絕影響孩子成長(zhǎng)的不良元素。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；家庭氛圍；家庭環(huán)境；孩子成長(zhǎng)；影響

俗話說(shuō)，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子心靈的港灣。可見(jiàn)，父母和家庭對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么得重要。身為人父人母，肩上的擔(dān)子的確不輕。由于家庭環(huán)境的不同，造就了千差萬(wàn)別的孩子。有些孩子會(huì)成為促進(jìn)和改變社會(huì)的精英；有的孩子會(huì)成為社會(huì)上平凡的普通人；有的孩子會(huì)成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。孩子從出生之日起，他的身心就在隨著環(huán)境的變化而變化，這種變化是一個(gè)漫長(zhǎng)而潛移默化的過(guò)程。孩子們的身上都留下了父母的身影，也都在發(fā)生著不同于父母的改變。在不知不覺(jué)中，孩子變成了一個(gè)讓父母覺(jué)得熟悉而又陌生的人。那么，家庭環(huán)境究竟會(huì)對(duì)孩子有怎樣的影響呢？

一、家庭氛圍對(duì)孩子的影響

相信，每一個(gè)孩子都渴望自己的家庭氛圍是和諧的、溫暖的。這種和諧和溫暖，如同春天的陽(yáng)光，讓人快樂(lè)讓人煥發(fā)出盎然生機(jī)。它能使人的精神狀態(tài)處于一個(gè)最佳境界，使人愿意去嘗試任何美好而積極的東西，也愿意接受他人的好的建議和意見(jiàn)。反之，如果家庭氛圍是壓抑的、劍拔弩張的，孩子的心里就會(huì)受到?jīng)_擊和煎熬，他們就無(wú)法維持好一個(gè)平和的、積極的心態(tài)，這不但對(duì)他們的身心帶來(lái)嚴(yán)重?fù)p傷，也會(huì)使他們說(shuō)出或做出一些有悖常理的話和事，嚴(yán)重者會(huì)給自己或家庭帶來(lái)麻煩或?yàn)?zāi)難。很多家庭悲劇都是由于當(dāng)事人長(zhǎng)期心理壓抑和失衡造成的。所以，父母?jìng)儾荒軐⒓彝ギ?dāng)作自己隨意發(fā)泄憤怒與不滿、以及彼此對(duì)峙和博弈的場(chǎng)所，請(qǐng)控制好你們的情緒和言行，還孩子一個(gè)健康的生活空間。

二、父母的智商和情商對(duì)孩子的影響

一些人認(rèn)為，父母的智商和情商會(huì)傳承給孩子，我認(rèn)為這種傳承是后天的傳承，而非先天。因?yàn)楹⒆永^承父母的東西大多是通過(guò)平時(shí)的觀察和模仿得來(lái)的，所以，在早期父母就是孩子的啟蒙老師。人們常說(shuō)“有什么樣的父母就有什么樣的孩子”。父母的價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、行為方式就是孩子效仿的榜樣。美國(guó)銀行家摩根很小就受到身為大銀行家的父親的經(jīng)營(yíng)理財(cái)觀念的熏陶和錘煉，長(zhǎng)大后成為了一個(gè)能力強(qiáng)大且完全超越父親的偉大銀行家和實(shí)業(yè)家。毛澤東的母親很和藹，她對(duì)他人有同情心，樂(lè)于助人，這在一定程度上造就毛澤東對(duì)人民大眾的關(guān)愛(ài)之心。

三、家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)孩子的影響

經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，通常會(huì)提供給孩子更多的物質(zhì)和機(jī)會(huì)方面的滿足，這使他們有著更多的自信和優(yōu)越感，也使得他們更容易獲得某方面的成功。但如果憑借好的家庭經(jīng)濟(jì)條件，只是沉溺于享受、浮于炫耀、不思進(jìn)取的話，優(yōu)越的條件就會(huì)成為毀壞一個(gè)人的罪魁禍?zhǔn)住６?jīng)濟(jì)條件不好的家庭，提供給孩子的物質(zhì)和機(jī)會(huì)就會(huì)很匱乏，這種家庭的孩子通常會(huì)有自卑感和不安全感。有的孩子會(huì)為改變這個(gè)現(xiàn)狀而發(fā)奮圖強(qiáng)，直至成功，也有些孩子會(huì)順應(yīng)現(xiàn)狀，并維持著現(xiàn)狀。但無(wú)論經(jīng)濟(jì)條件好壞，積極上進(jìn)，追求夢(mèng)想應(yīng)該成為每個(gè)孩子的人生目標(biāo)，父母?jìng)儽仨氄_引導(dǎo)他們，使他們摒棄自滿或自卑，憑借自身的不懈努力，走出真正屬于自己的一片天地。

四、家庭的親朋好友對(duì)孩子的影響

那些圍繞在父親和母親周圍的親戚和朋友們，他們的社會(huì)身份、人生態(tài)度和價(jià)值觀、興趣和愛(ài)好，也都直接或間接地影響著孩子。如果你生活在一個(gè)以做官為主的大環(huán)境里，你的腦袋就會(huì)裝滿為官之道，如果你生活在一個(gè)以經(jīng)商為主的大環(huán)境里，你就對(duì)怎樣賺錢有了基本的了解，如果你生活在一個(gè)以知識(shí)分子為主的大環(huán)境里，你就會(huì)博覽群書，滿腹經(jīng)綸。如果你生活在一個(gè)耽于享樂(lè)和賭博的大環(huán)境里，你就會(huì)為了滿足個(gè)人欲望而投機(jī)取巧。每一個(gè)人都無(wú)法抗拒最親近的人對(duì)自己的影響。所謂“人以群分，物以類聚”，父母?jìng)儜?yīng)該慎重選擇交往的親朋好友，為孩子營(yíng)造一個(gè)風(fēng)清氣正的人際環(huán)境。

五、家長(zhǎng)教育的方式方法對(duì)孩子的影響

家庭教育是一門精深的藝術(shù)，絕不是順其自然的隨意。它就像是一項(xiàng)復(fù)雜而浩大的工程，需要父母?jìng)儍A注心血和智慧，為這項(xiàng)“工程”做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)。如果你希望你的孩子有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，那就讓他像一個(gè)真正的男子漢，去經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，去接受困難的挑戰(zhàn)。如果，你希望你的孩子聰明而知識(shí)淵博，那就讓他以智者和偉人為榜樣，涉獵人生精髓，滋養(yǎng)自身血脈。如果你希望自己的孩子平凡而快樂(lè)的話，那就讓他懂得滿足，學(xué)會(huì)感恩。如果，你想毀掉自己的孩子的話，那就讓他變得瘋狂吧。父母的言行和教誨，就像無(wú)盡的海浪，反反復(fù)復(fù)地拍打著孩子的心田，塑造和改變著孩子們的思想和個(gè)性。所以，父母在教育孩子時(shí)，謹(jǐn)言慎行、睿智靈活就顯得尤為重要。

既然，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，父母?jìng)兙鸵獡?dān)負(fù)起教育好自己孩子的重任。父母?jìng)円鄤?dòng)腦筋多想辦法，凡是有利于孩子成長(zhǎng)的事就要多做，凡是不利于孩子成長(zhǎng)的事盡量少做或不做。家長(zhǎng)們自身還要做好孩子的表率，讓孩子在一個(gè)積極的溫暖的和諧的家庭環(huán)境里健康陽(yáng)光地成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)們也要多關(guān)注孩子的社會(huì)和學(xué)校環(huán)境，必要時(shí)積極參與和謀劃。

第二篇：家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響

家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響

摘要

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子出生后接觸的第一個(gè)社會(huì)小環(huán)境。家庭在孩子的生活環(huán)境中起著極為重要的影響。孩子的成長(zhǎng)離不開家庭，家庭對(duì)孩子個(gè)體身心發(fā)展的影響是通過(guò)家庭環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)的。不同的家庭環(huán)境會(huì)給孩子不同的成長(zhǎng)空間，進(jìn)而給孩子帶來(lái)不同的影響。家庭環(huán)境不僅影響著孩子的性格，還影響著孩子的認(rèn)知能力，情緒反應(yīng)等各個(gè)方面。家庭作為一個(gè)社會(huì)單位，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。本組旨在通過(guò)分析不同家庭環(huán)境條件下孩子的成長(zhǎng)情況，研究家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響，認(rèn)為只有良好的家庭環(huán)境，才能給孩子提供健康的成長(zhǎng)氛圍，促進(jìn)孩子的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞 家庭結(jié)構(gòu) 教育方式 家庭氛圍

家庭環(huán)境在日常生活中長(zhǎng)年累月，潛移默化地影響著孩子，使孩子養(yǎng)成不同的行為習(xí)慣，性格方式。家庭是兒童成長(zhǎng)的第一社會(huì)，父母是兒童的第一任老師。作為“制造人類性格工廠”的家庭，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演者至關(guān)重要的角色。就學(xué)校、家庭、社會(huì)三維環(huán)境而言，孩子在家庭中度過(guò)的時(shí)間有三分之一多。而且，對(duì)于心智正在發(fā)育的青少年來(lái)說(shuō)，家庭的影響甚至超過(guò)社會(huì)。因此，為了培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，我們要努力創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。營(yíng)造健康和諧的家庭環(huán)境。是我們青少年和父母及所有家庭成員的共同責(zé)任。

朱永新說(shuō)過(guò)，家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方。其

一、我們的父母大多沒(méi)受過(guò)專門訓(xùn)練。無(wú)論是小時(shí)候，還是長(zhǎng)大戀愛(ài)成家，無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)，很少有人對(duì)我們說(shuō)怎么做父母。父母不同的語(yǔ)言、行為會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專門訓(xùn)練的父母?jìng)冸y免會(huì)出錯(cuò)。其二，父母?jìng)兺映升?、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒(méi)實(shí)現(xiàn)的、沒(méi)做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來(lái)完成，難免不切實(shí)際。其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。對(duì)教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育容易出錯(cuò)。

有效的家庭教育依賴于良好的家庭環(huán)境。怎樣才算是良好的家庭環(huán)境？對(duì)孩子成長(zhǎng)的有益環(huán)境應(yīng)當(dāng)是健康的，和諧的。而良好的家庭環(huán)境應(yīng)當(dāng)有相對(duì)正常的家庭結(jié)構(gòu)，優(yōu)秀的教育方式及和睦的家庭氛圍等。

家庭結(jié)構(gòu)對(duì)孩子的影響

家庭結(jié)構(gòu)，理論上就是家庭成員的角色分工，其間具有某種性質(zhì)的聯(lián)系，怎樣相互配合與組織，相互作用與影響，以及這種相互作用和影響所形成的家庭模式類型。

最常見(jiàn)的家庭分類是以家庭代際層次和親屬關(guān)系為標(biāo)準(zhǔn)的，它包括核心家庭，主干家庭，聯(lián)合家庭，和其他家庭等四中家庭。

核心家庭：有父母和未婚子女組成的家庭。僅有夫妻組成的一家庭也叫核心家庭。主干家庭：父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭。

聯(lián)合家庭：父母和多對(duì)已婚子女組成的家庭。如果已婚子女在父母去世后人不分家，也叫聯(lián)合家庭。

其他家庭（單親家庭，殘缺家庭）

單親家庭：離婚者或未婚者與子女組成的家庭

殘缺家庭：未婚子女組成的，殘缺父母或殘缺一方的家庭。

健全的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)子女的成長(zhǎng)起著積極地促進(jìn)作用。在這樣的家庭里，往往家庭氣氛融洽，家庭所扮演的各個(gè)角色恰如其分，父母互敬互愛(ài)，有足夠的精力關(guān)心，照顧子女，他們共同承擔(dān)教育和撫養(yǎng)子女的責(zé)任，使其能夠在正常的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

相反，家庭結(jié)構(gòu)的不健全，則會(huì)對(duì)子女的成長(zhǎng)產(chǎn)生副作用，影響子女的社會(huì)化。不健全的家庭結(jié)構(gòu)，通常表現(xiàn)為：1.雖然還保持著夫妻關(guān)系，但感情不和，已經(jīng)破裂的家庭；2.單親家庭和殘缺家庭。

有些夫妻感情不和，其品質(zhì)缺陷暴露無(wú)遺，他們互相攻擊，謾罵，即使在子女面前也毫不避諱，子女在無(wú)形中受到了潛移默化的影響，對(duì)孩子性格品質(zhì)的養(yǎng)成產(chǎn)生了不良的影響；有些父母婚姻生活不如意，一時(shí)又難于徹底解決，就會(huì)拿子女當(dāng)出氣筒，對(duì)子女態(tài)度惡劣，行為過(guò)激，給孩子的心理造成陰影，影響孩子的心理健康；更有些父母因?yàn)閷?duì)對(duì)方的不滿怨恨，視子女為對(duì)方的責(zé)任，對(duì)子女過(guò)度冷漠，漠不關(guān)心，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

單親家庭或殘缺家庭，由于一方家庭成員的缺失，一般會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)。溺愛(ài)主要表現(xiàn)為一味的滿足孩子過(guò)度的物質(zhì)要求。這不僅會(huì)養(yǎng)成孩子揮霍無(wú)度的個(gè)性，一旦無(wú)法得到滿足，要么一蹶不振，要么不顧一切采用非法手段攫取錢財(cái)，走上違法犯罪的道路；過(guò)度保護(hù)，看似疼愛(ài)孩子，實(shí)際上是一條無(wú)形的繩索捆住了孩子的雙手，使他們毫無(wú)生活和學(xué)習(xí)能力，在家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，一出家門什么都不會(huì)做，舉手投足都會(huì)帶來(lái)挫敗感。不懂人情世故，不會(huì)處理人際關(guān)系，在社會(huì)上不受別人歡迎。孤僻，自卑，同時(shí)兼有強(qiáng)烈的妒忌心理，直至采取極端行為毀滅強(qiáng)于自己的人。留美中國(guó)留學(xué)生盧剛持槍殺害自己的同學(xué)和導(dǎo)師就是典型一例。

據(jù)揚(yáng)子晚報(bào)1月27日消息：瑞典近日公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，不健全家庭結(jié)構(gòu)的孩子患各類疾病的可能性比一般家庭的孩子要高兩倍以上。這是在瑞典全國(guó)人口中進(jìn)行了近10年之久調(diào)查后得出的結(jié)果。由此可見(jiàn)，家庭結(jié)構(gòu)的健全與否不僅關(guān)系著孩子的心理健康，同時(shí)也對(duì)孩子的身體健康起著不容忽視的影響，所以，只有健全的家庭結(jié)構(gòu)，才能促進(jìn)孩子的身心健康，為孩子的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

教育方式對(duì)孩子的影響：

教育方式，一般是指父母在教育、撫養(yǎng)子女中所通常運(yùn)用的方法和形式，是教育觀念和教育行為的綜合體現(xiàn)。經(jīng)過(guò)相關(guān)專家統(tǒng)計(jì)分析，歸納出父母所采用的6種教養(yǎng)方式類型，即：溺愛(ài)、否定、民主、過(guò)分保護(hù)、放任和干涉。

這6種類型基本反映了當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女家庭教養(yǎng)方式的不同狀況。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，父母的教育方式對(duì)孩子的道德發(fā)展有著很強(qiáng)的相關(guān)性：

溺愛(ài)的教育方式是過(guò)多地滿足孩子的各種愿望，包辦孩子的一切。愛(ài)子之心,人皆有之。孩子得不到父母之愛(ài),將產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。但如今有些年輕父母缺乏教育子女的經(jīng)驗(yàn),對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)。他們雖有望子成龍之心,卻無(wú)科學(xué)教子之方。只要孩子有些什么要求,都想方設(shè)法滿足他們。日久天長(zhǎng),要求如果得不到滿足,孩子就會(huì)大哭大鬧,要達(dá)到目的才罷休。正是溺愛(ài)使孩子養(yǎng)成以自我為中心的性格,只知道受人愛(ài),不知道愛(ài)別人。

否定的教育方式是父母經(jīng)常批評(píng)、責(zé)怪、打罵孩子，對(duì)孩子否定多于肯定，管教過(guò)于嚴(yán)厲，使孩子較少接受正面的教育引導(dǎo)，這樣不利于孩子的社會(huì)道德的養(yǎng)成和努力學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成，表現(xiàn)出文明素養(yǎng)較差、個(gè)人信用較差、勤勞節(jié)儉精神較差。

民主的教育方式是父母給孩子自我發(fā)展的自由空間，尊重和信任孩子，并以平等的身份與孩子交流，鼓勵(lì)孩子上進(jìn)，給予孩子適度的關(guān)愛(ài)與限制，能以平等的身份與孩子進(jìn)行交流與溝通，并能接納孩子們合理的意見(jiàn)和想法。對(duì)兒童的興趣加以引導(dǎo)，就能夠更好的挖掘他們的潛能。尊重孩子是家庭教育得首要原則，而愛(ài)而不嬌，嚴(yán)而有格，寬松而不放任，自由而不放縱，在家庭教育過(guò)程中處理好“度”這個(gè)問(wèn)題，這樣有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德規(guī)范。而且孩子在和諧的家庭氣氛中容易產(chǎn)生發(fā)揮自身潛能的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出主動(dòng)性較強(qiáng)。只有尊重孩子，以理服人，才能使孩子形成健康得心理。

過(guò)分保護(hù)的教育方式是父母把孩子囿于父母控制之下，將自己的感情以物質(zhì)全身心地投入到孩子中去，他們?yōu)楹⒆痈冻鲆磺?，包攬一切，一切以孩子為中心，百依百順，有求必?yīng)，并且為孩子提供一切地幫助和保護(hù)。飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，事事包辦，并且一味地遷就孩子，具有過(guò)度保護(hù)性。對(duì)孩子給予關(guān)愛(ài)是需要的，但也要注意適度。如果過(guò)分寵愛(ài)，處處袒護(hù)，事事包辦，將會(huì)對(duì)孩子得身心發(fā)展帶來(lái)不利得影響。會(huì)妨礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展和勤勞節(jié)儉道德的養(yǎng)成，同時(shí)助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)慣和不思進(jìn)取的思想。

放任的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的獨(dú)立行為了解較少，家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問(wèn)，放任自流，任期發(fā)展。在這種家庭里成長(zhǎng)的孩子，從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，家長(zhǎng)無(wú)視孩子的健康和需要，并且也缺乏與孩子進(jìn)行交流溝通，久而久之，孩子幼小的心靈將會(huì)受到極大的創(chuàng)傷。孩子雖然是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但他畢竟還是一顆未發(fā)育成熟的幼苗。還是需要受到關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。產(chǎn)生分歧或矛盾時(shí)，交流溝通地機(jī)會(huì)少，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)在彼此之間隔上一層厚厚地屏障。這種家庭最大地特點(diǎn)就是家庭結(jié)構(gòu)不“緊密”。該教育方式下的子女有孤僻，對(duì)人冷酷，缺乏自信心和上進(jìn)心，但有些人也具有較強(qiáng)地創(chuàng)造性甚至對(duì)不良行為也不加干涉或過(guò)分遷就，孩子缺乏來(lái)自父母的道德規(guī)范教育，不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德，同時(shí)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不努力、勤勞節(jié)儉精神較差。

干涉的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的日?；顒?dòng)包括自由玩耍、看電視、交友等日?；顒?dòng)限制過(guò)多，管教過(guò)于嚴(yán)厲，使得孩子經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)，孩子受到很少得關(guān)愛(ài)并且受到極大得限制。父母往往一味地按照自己地主觀意愿行事，要求孩子絕對(duì)服從。在這種家庭里，從早到晚都彌漫著“火藥味”。父母根本不從孩子地立場(chǎng)考慮問(wèn)題，早已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)孩子發(fā)號(hào)施令。他們往往把自己地主觀愿望強(qiáng)加到孩子地頭上，全然不顧孩子們地感受，當(dāng)自己地愿望孩子還未達(dá)到時(shí)，做父母的往往不問(wèn)緣由地大聲呵斥、責(zé)罵，甚至大發(fā)雷霆、體罰。缺乏自制能力。因而在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)不努力的情況十分突出。

在黑龍江省家庭教育學(xué)會(huì)第五次會(huì)員代表大會(huì)上，由家長(zhǎng)、孩子、家庭教育工作者評(píng)選出“10句孩子最喜歡的家庭教育用語(yǔ)”和“10句孩子最不喜歡的家庭教育用語(yǔ)”。

十句孩子最喜歡的家庭教育用語(yǔ)

1、孩子，我愛(ài)你！

2、我們相信你能行！

3、你太棒了！

4、別難過(guò)，下次再努力，你一定會(huì)做得更好!

5、謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子！

6、孩子，對(duì)不起，這件事我錯(cuò)怪你了。

7、我為有你這樣的好孩子而驕傲。

8、你的想法很獨(dú)特，再深入思考一下，提出更妙的創(chuàng)意！

9、把簡(jiǎn)單的事做好，就是不簡(jiǎn)單；把平凡的事做好，就是不平凡。

10、犯了錯(cuò)誤不怕，誰(shuí)都有做錯(cuò)事的時(shí)候，只要明白錯(cuò)在哪兒，改正了，就是好孩子！

十句孩子最不喜歡的家庭教育用語(yǔ)

1、你真笨！

2、你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物！

3、你長(zhǎng)個(gè)豬腦子，什么事都做不好！

4、你這輩子算沒(méi)出息了！

5、人家孩子都能學(xué)得那么好，你為什么就不行！

6、你把我們的臉都丟光了，這么不爭(zhēng)氣，讓家長(zhǎng)都抬不起頭來(lái)！

7、我求求你，別玩了，快學(xué)習(xí)吧！

8、我真后悔，生了個(gè)你這么不爭(zhēng)氣的孩子！

9、算了吧，別異想天開啦，你不是那塊料！

10、滾！

由此可見(jiàn)，對(duì)孩子的教育方式，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生極其巨大的影響。綜合以上的六種情況，從根本上來(lái)說(shuō)，如果父母在關(guān)心的基礎(chǔ)上，給予充分的理解與信任，并且包容孩子的失誤，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響，增強(qiáng)他們的自信與自己以后處理問(wèn)題的能力。而一味的否定，批評(píng)則會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大地消極影響，不利于他們自我肯定和自我改進(jìn)。

家庭氛圍對(duì)孩子的影響

家庭氛圍是一種家庭精神環(huán)境，家庭氛圍作為一種綜合的教育力量，是思想作用、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣以及其他心理因素等多種成分的綜合體。正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)“生活本身就是一種教育”。

現(xiàn)在有些家長(zhǎng)太過(guò)于重視物質(zhì)環(huán)境，為了孩子有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，大寫字臺(tái)、新型電腦、変光臺(tái)燈、一包包的練習(xí)本，但是孩子任然學(xué)習(xí)差。為什么？就是只有物質(zhì)環(huán)境，缺乏良好的精神環(huán)境與家庭氛圍。母親成天熱衷于涂脂抹粉，父親沉迷麻將，家里出入的朋友五花八門，在一起談?wù)摰氖浅院??父母間經(jīng)常爭(zhēng)吵，相互埋怨??這對(duì)我們青少年的成長(zhǎng)影響不利。家庭氛圍的好壞直接或間接地影響著孩子的思想和心理健康，從而影響孩子的發(fā)展。

家庭氛圍從正、反兩方面影響孩子的生活、學(xué)習(xí)、心理。寧?kù)o、和諧、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的家庭氛圍有利于孩子健康生活，高效學(xué)習(xí)。而嘈雜、爭(zhēng)吵、懈怠、落后的家庭氛圍則難以培養(yǎng)出健康、進(jìn)取的優(yōu)秀孩子。家庭的不良氛圍，比如玩牌、酗酒、唱歌、看電視等更是讓孩子無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至讓孩子陷進(jìn)了“近墨者黑”這樣一個(gè)不健康的境地。而和睦幸福的家庭，則讓孩子擁有一個(gè)溫暖安全的生活港灣，孩子會(huì)擁有更多的拼搏進(jìn)取的力量。

父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行以及父母之間形成的家庭氛圍等都對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對(duì)孩子的性格有積極的影響。相反，家庭成員之間存在過(guò)大強(qiáng)弱對(duì)比，父母間的爭(zhēng)吵、隔閡、猜疑甚至關(guān)系破裂(父母離異或父母病故)青少年犯罪率高。

由此可見(jiàn)：家庭氛圍作為家庭環(huán)境的組成元素之一，對(duì)孩子的成長(zhǎng)及健康發(fā)展起著十分重要的作用，有其不可或缺性。因此構(gòu)建良好的家庭氛圍，保證孩子在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)迫在眉睫。創(chuàng)造良好的家庭氛圍，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： ①平等，平等是創(chuàng)造良好的家庭心理氛圍的前提。父母、子女任何一方的優(yōu)越感都會(huì)對(duì)其他家庭成員造成心理壓力、產(chǎn)生心理隔閡。

② 理智，只有理智能夠克制自己的心理沖動(dòng)，并冷靜地對(duì)待和處理問(wèn)題，這樣有利于保持良好的家庭心理氛圍，而更重要的是有利于孩子形成穩(wěn)定的心理特征。

③ 開放，這里所說(shuō)的開放是指家庭成員能夠坦率地平等地以其他成員可接受的方式，表達(dá)自己的想法，而不是毫無(wú)顧忌地發(fā)泄。

另外，家長(zhǎng)的教育能力和家長(zhǎng)之間關(guān)系的好壞，也直接影響良好家庭氛圍的形成。父母之間要形成和諧融洽的關(guān)系，讓孩子在和諧的環(huán)境中成長(zhǎng)和發(fā)展，擁有健康，純凈的心靈。

總之，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)時(shí)代的要求和孩子不同年齡階段的心理特征，努力創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭氛圍。

家庭環(huán)境與子女成才 江蘇省靖江市電大工校 徐慧

200年前美國(guó)康乃狄克州有一位集神學(xué)家、哲學(xué)家和道德學(xué)家于一身的學(xué)者，他的名字叫嘉納塞·愛(ài)德華。目前，他的子孫已傳了8代。其中，有13人當(dāng)了大學(xué)校長(zhǎng)，100多人任大學(xué)教授，14人創(chuàng)建了大學(xué)或?qū)？茖W(xué)校，80多人成了文學(xué)家，一人就任副總統(tǒng)，一人做了大使，20多人任上下兩院的議員,18人成了報(bào)社、雜志社的負(fù)責(zé)人或者主編。

但是，同是200年前，美國(guó)紐約有一個(gè)叫做馬克斯·朱克的酒鬼、賭徒，他的子孫也有8代，其中，有300多人成了乞丐和流浪者，7人因殺人被判處死刑，63人因偷盜、詐騙等被判刑,因喝酒夭亡或成為殘廢者也甚多。

50年前,美國(guó)紐約成立了一個(gè)兒童救護(hù)會(huì)。該救護(hù)會(huì)專門收容和撫養(yǎng)棄兒、孤兒和貧兒。它的做法同普通的孤兒院不同，其方針是心須讓這些孩子到可靠的家庭里接受良好的教育。因此，他們把這三類兒童送到可靠的農(nóng)家寄養(yǎng)。在該地50多年的歷史中，共收容、照顧了28000名這種孩子，最近的報(bào)告指出,有87％的孩子成了出色人物。其中，有的當(dāng)了州長(zhǎng)、總督、高級(jí)審判官、市長(zhǎng)及州會(huì)計(jì)檢查宮，還有24人被選為美國(guó)議會(huì)議員，有９人被選為州議會(huì)議員。此外，在教育、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等方面卓有成績(jī)者也不勝枚舉。更為有趣的是該救護(hù)會(huì)曾把前面提到的馬克斯·朱克的第九代子孫收容到兒童救護(hù)會(huì)，照例把他送到良好的家庭寄養(yǎng)，據(jù)說(shuō)他現(xiàn)在已經(jīng)20多歲了，是地方上的模范青年，前途大有希望。

以上三個(gè)例子，令人感慨。俗話說(shuō)，近朱者赤，近墨者黑。上面講到的第一個(gè)例子中,嘉納塞·愛(ài)德華家由于家庭環(huán)境和家庭教育良好,因此人才輩出；第二個(gè)例子中，馬克斯·朱克由于家庭環(huán)境惡劣，從小缺少良好教育，因此，其子孫大都走上歧途?？梢?jiàn)，家庭環(huán)境對(duì)兒童的發(fā)展具有重要作用并影響其一生的發(fā)展。在此，可能還會(huì)有人提出遺傳素質(zhì)的作用。對(duì)此，第三個(gè)例子就是

很好的回答。從遺傳素質(zhì)上看，美國(guó)紐約兒童救護(hù)會(huì)所收容的兒童與第二個(gè)例子中馬克斯·朱克子孫的遺傳素質(zhì)類似，而且其中還包括馬克斯·朱克的第九代子孫，但由于他們被收容后改變了家庭環(huán)境，因此，他們的成長(zhǎng)方向也就發(fā)生了變化。

目前，我們有不少的家長(zhǎng)有較好的物質(zhì)生活條件，學(xué)歷水平也較高，但是在家中卻沒(méi)有為自已的孩子創(chuàng)造良好的成才環(huán)境，經(jīng)常在家中打麻將、跳舞。學(xué)生放學(xué)后，想找個(gè)安靜的環(huán)境學(xué)習(xí)、做作業(yè)都很困難，而學(xué)習(xí)打麻將卻很方便。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在有的小學(xué)生學(xué)習(xí)一塌糊涂，而麻將卻玩得很精通。長(zhǎng)此下去，孩子怎么能健康成長(zhǎng)？

總之，望子成龍，是每個(gè)父母的美好愿望，而要把愿望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，必不可少。只有這樣，才能為孩子的成才創(chuàng)造有利的條件。

第三篇：淺談家庭環(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

淺談家庭環(huán)境對(duì)青少年成長(zhǎng)的影響

家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙成長(zhǎng)，成才起著不可估量的作用，是人生起點(diǎn)，生活和休息的港灣。人們把家庭看成培養(yǎng)人才的苗團(tuán)和天然學(xué)校，表明了家庭教育在子女成長(zhǎng)中的重要地位的作用。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開父母的養(yǎng)育、教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，父母的言傳身教對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。孩子的心靈尤如一塊神奇的土地，播收良好的種子，就會(huì)獲得良好的收獲；父母與孩子時(shí)常交流溝通，孩子就有愛(ài)心、同情心和責(zé)任感，孩子的人格確立離不開父母的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。良好的家庭教育可以使青少年健康成長(zhǎng)，家庭美滿幸福。家庭安寧則社會(huì)安寧，家庭和 諧則社會(huì)和諧。

因此，家庭是青少年性格、人格教育場(chǎng)所。但如果家庭結(jié)構(gòu)失調(diào)、破裂，家長(zhǎng)不良言行的污染，教育不當(dāng)?shù)榷伎蓪?dǎo)致家庭教育缺陷，家庭教育缺陷是子女形成不良個(gè)性的基礎(chǔ)，潛伏著使青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。家長(zhǎng)都應(yīng)該本著對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)后代負(fù)責(zé)，身體力行，教育好子女。要探討家庭教育的新途徑，研究家庭教育的新情況，新問(wèn)題，努力使家庭教育內(nèi)容和家庭教育方法都跟上時(shí)代發(fā)展，把子女培養(yǎng)成“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的一代新人。

一、青少年的自身特點(diǎn)

青少年時(shí)期大體上相當(dāng)于中學(xué)時(shí)期。11歲到15歲是少年期，相當(dāng)于初中階段，15歲到18歲是青年期，相當(dāng)于高中階段。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們由于生理的發(fā)育，成熟，必然引起心理上的變化出現(xiàn)了如下特點(diǎn)：

一、自我意識(shí)增長(zhǎng)；

二、思維有了發(fā)展；

三、情緒強(qiáng)烈奔放，好交往，重友情；

四、強(qiáng)烈的模仿性理想而不穩(wěn)定，易于變化。

因此青少年隨著心理發(fā)展的日趨成熟，不像小時(shí)候那么“聽(tīng)話”，家長(zhǎng)必須了解這個(gè)階段，了解青少年身心發(fā)展的家際，才能取得較好的教育效果；應(yīng)該注意理解他們的內(nèi)心情緒，讓他們保存一些沒(méi)有害處的個(gè)人“秘密”，了解、尊重、鼓勵(lì)他們交往朋友；必須注意到父母與子女兩代人年齡和經(jīng)歷的差距，天然地存在所謂的“代 ”，增加尊重與理解。

青少年的健康應(yīng)包括兩個(gè)方面：

一是身體健康，即生理上沒(méi)有疾病，這是人們比較注意的；

二是心理健康，指既沒(méi)有某心理疾病或病態(tài)心理，又具有良好的心理品質(zhì)。如果說(shuō)健全的身體是搞好學(xué)習(xí)，做好工作的物質(zhì)基礎(chǔ)，那么健康的心理則是搞好學(xué)習(xí)，做好工作，以適應(yīng)環(huán)境需要的精神力量。這兩者是缺一不可的。心理疾病和病態(tài)心理，因此是心理不健康的表現(xiàn)，但若一個(gè)人在心理上存在著種種，消極情緒，同樣也是心理不健康的表現(xiàn)。從這一意義上說(shuō)，每個(gè)人都應(yīng)重視自己的心理健康。一個(gè)心理健康的人，心理上有比較完善的發(fā)展，形成健全的個(gè)性，能自如地運(yùn)用自己的智慧去適應(yīng)客觀環(huán)境，做個(gè)人的心理傾向和行為，專座現(xiàn)實(shí)的要求

有著和諧完美的關(guān)系，而且在外界各種變化的面前，能夠較好地調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，以適應(yīng)這些變化。

二、影響青少年健康成長(zhǎng)的幾種家庭模式

家庭對(duì)青少年心理健康的影響特別大。家庭是青少年性格形成的主要。因?yàn)榍嗌倌晷愿竦男纬桑鐣?huì)行為的獲得，最初的生活環(huán)境是家庭。家庭對(duì)青少年性格形成的影響因素主要有：

（一）遺傳素質(zhì)

一個(gè)人的性格是以一定的素質(zhì)為前提，特別是以一定的精神類型為前提的青少年的性格從一開始就帶著自身已有的特點(diǎn)，是在與周圍的人，周圍環(huán)境發(fā)生相互作用中發(fā)展起來(lái)的。但是，青少年性格的形成主要制約于青少年所處的社會(huì)物質(zhì)生活條件，和所受的教育作用的影響以及他所從事的各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）家庭環(huán)境

人類具有適應(yīng)環(huán)境，選擇環(huán)境與改造環(huán)境的能力。青少年對(duì)環(huán)境的依賴性很強(qiáng)，但他們也具有相應(yīng)的各種能力，他們既需各環(huán)境的刺激和幫助，又極容易受到環(huán)境的影響，青少年生理上的特點(diǎn)，決定了他們對(duì)環(huán)境既獨(dú)立又有依賴性，青少年行為的可塑性，決定了環(huán)境育人的必要性，青少年的年齡特征，決定創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境的迫切性，從某種意義上說(shuō)，環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境是兒童生要的生存基礎(chǔ)與發(fā)展基礎(chǔ)。家庭環(huán)境具有能夠防止青少年受社會(huì)壓力的作用和具有向青少年傳達(dá)社會(huì)要求的社會(huì)化作用。

（三）家庭情緒氣氛

家庭情緒氣氛是指家庭成果集體中占優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受。家庭的情緒氣氛是由家庭成員之間的關(guān)系所決定的。這種優(yōu)勢(shì)的一般態(tài)度和感受將直接影響家庭中的每一個(gè)成員的心理狀態(tài)，特別是對(duì)青少年的性格形成起著重要的作用。家庭中不同的情緒氣氛對(duì)青少年的身體發(fā)展，智力發(fā)展的性格形成產(chǎn)生不同的影響。良好的家庭氣氛，青少年在家里感到愉快、安全，就顯得快樂(lè)，情緒穩(wěn)定有獨(dú)立性、主動(dòng)性等。因此，家庭的愉快程度是決定青少年犯罪率的關(guān)鍵因素，影響著兒童性格的發(fā)展。

（四）父母的養(yǎng)育態(tài)度

父母養(yǎng)育態(tài)度是指父母與青少年接觸的方式也就是教養(yǎng)的方式。父母要把青少年培養(yǎng)成合社會(huì)需要的社會(huì)化個(gè)體，必須采用一套有效的教養(yǎng)方式。父母的教養(yǎng)態(tài)度是家庭心理環(huán)境的核心部分，應(yīng)引起重視。

1.保護(hù)過(guò)度。這種家庭的家長(zhǎng)對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)、百依百賴，甚至袒護(hù)包庇。這種教育方式隨著計(jì)劃生育政策的實(shí)施，獨(dú)生子女越來(lái)越多，也顯得越來(lái)越普遍。在這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子或者性格脆弱，無(wú)法接受任何挫折；或者任性、自私、以自我為中心；或者好逸惡勞、貪圖享受。他們無(wú)法形成社會(huì)所希望的性而在欲望無(wú)法滿足的情況下，實(shí)施違法犯罪。

2.放任不管。這主要表現(xiàn)為父母忙于自身的工作、應(yīng)酬等，無(wú)暇顧及子女，放任自流。這種教育環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子任性與孤僻冷漠、他們?cè)诟改干砩细惺懿坏接H情的溫暖，造成子女和父母缺少情感溝通。例如現(xiàn)在農(nóng)村家庭“空巢”現(xiàn)象嚴(yán)重，父母外出打工，未成年子女由祖父輩監(jiān)護(hù)，他們之間交流溝通較少，心理上的迷惘和疑惑得不到父母的及時(shí)指點(diǎn)，內(nèi)心的欲望和需求得不到滿足，心理上得不到慰藉，久而久之，心理問(wèn)題積重難返，進(jìn)而形成抑郁、敏感多疑、易怒、冷漠、孤僻、缺乏責(zé)任感和同情心等心理障礙和人格缺陷。由于他們自我控制能力不足，在外界不良因素的刺激下，很容易實(shí)施暴力犯罪。

3.簡(jiǎn)單粗暴的教育方式。這是指父母不能與子女平等交流，往往用武力高壓的手段制服不聽(tīng)話的子女，動(dòng)輒拳腳相加。這種教育方式會(huì)產(chǎn)生很多惡劣后果。首先，它會(huì)使青少年學(xué)會(huì)用暴力解決問(wèn)題，還會(huì)產(chǎn)生與父母的尖銳對(duì)立，甚至?xí)袠O端之舉。其次，在這種家庭成長(zhǎng)的青少年，常常會(huì)感到家庭冷酷無(wú)情，于是選擇離家出走。流落到社會(huì)去找小兄弟取得“同情”、“溫暖”，有的在別有用心的教唆犯的引誘、威脅下，墮落成罪犯。

4.期望過(guò)高。很多家庭都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子傾注了全部的愛(ài)，同時(shí)也對(duì)子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提出更高的要求。而有時(shí)子女即使盡最大努力也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求，這時(shí)孩子就易產(chǎn)生心理壓力、產(chǎn)生逃避和逆反心理。當(dāng)這些壓力超過(guò)了他們的承受能力時(shí)，可能會(huì)離家出走，以至誤入歧途。

（五）父母的素質(zhì)

父母的教養(yǎng)方式是受自身素質(zhì)的影響，父母的素質(zhì)包括各方面的素質(zhì)，這里就父母的性格及價(jià)值觀等對(duì)青少年性格影響作些闡述。父母的性格決定父母教養(yǎng)態(tài)度。教研究中，通過(guò)對(duì)母親和孩子兩個(gè)方面所實(shí)施的性格檢查，在多項(xiàng)性格特征的項(xiàng)目中，可以看到相關(guān)關(guān)系的有：易變性、支配性和攻擊性三種特性，這三種性格傾向的母親，其中易變性和攻擊性的不良性格特征必會(huì)給人不良的影響，所以父母本身要努力控制自己的性格，掌握自己的情緒，以自己良好的性格去影響青少年。父母職業(yè)由于類別上的不同，使得家庭生活和家庭教育都受到一定的差異影響，父母的價(jià)值觀即要把青少年培養(yǎng)成什么樣的人，不同的價(jià)值觀就有不同的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)什么是好孩子的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不相同?？傊恳粋€(gè)父母都按照自己的價(jià)值觀去塑造和影響青少年。

（六）家庭結(jié)構(gòu)

現(xiàn)代家庭正隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷地變化，家庭結(jié)構(gòu)的狀況對(duì)青少年的情思，社交能力和性格特征有著重要的影響，特別是結(jié)構(gòu)不全的家庭對(duì)青少年的負(fù)面影響更大。

1.家庭殘缺。殘缺家庭是指家庭出現(xiàn)夫妻雙亡或一方亡故、分居、離婚、再婚、在押等情況。殘缺家庭對(duì)青少年造成重大的不良影響，他們無(wú)法享受正常家庭的溫暖和關(guān)心，過(guò)早地失去了父母的關(guān)愛(ài)，有的甚至失去了經(jīng)濟(jì)上的依靠，這一切嚴(yán)重地阻礙了孩子健康成長(zhǎng)。殘缺家庭的孩子由于缺少關(guān)愛(ài)與社會(huì)化的教育，很容易在內(nèi)心世界形成一種暴力傾向，也容易走上違法犯罪道路。殘缺家庭中的青少年，由于缺少家庭的溫暖和應(yīng)有的關(guān)心，他們很可能在社會(huì)上去尋找朋友的慰藉，于是他們?nèi)菀壮蔀檫`法犯罪團(tuán)伙獵取的對(duì)象，受到誘惑與利用。心情憂郁、精神空虛，很可能沉溺于黃色書刊、淫穢錄像以及網(wǎng)絡(luò)中，甚至吸毒、酗酒、性放縱等。

2.單親及組合家庭比例日益增長(zhǎng), 部分家庭存在隔代教育的現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì),近三年來(lái)特殊家庭以3%的比例逐年上升。學(xué)生在家庭里接受教育的類型基本有四種: 雙親教育家庭、隔代教育家庭、單親教育家庭、寄養(yǎng)教育家庭。單親家庭的學(xué)生大多性格孤僻、內(nèi)向, 缺少自信, 自卑感強(qiáng)。組合家庭由于家庭情況比較復(fù)雜, 如果家長(zhǎng)不能很順利地處理與孩子的關(guān)系, 這部分學(xué)生很容易產(chǎn)生悲觀、偏激心理。隔代教育由于祖父母在帶孩子時(shí)擔(dān)心出差錯(cuò), 所以對(duì)孩子百依百順溺愛(ài)孩子, 使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的“自我中心”意識(shí), 影響孩子優(yōu)秀品質(zhì)的形成;同時(shí)祖父母文化比較低, 在農(nóng)村很少接觸新事物, 遏止了孩子接受新事物的能力和個(gè)性的發(fā)展。非正常教育的家庭, 包括隔代教育、離異單親及寄養(yǎng)家庭的狀況導(dǎo)致孩子享受不到正常的父愛(ài)和母愛(ài), 使孩子缺乏生活的向心力, 影響孩子心理的健康成長(zhǎng), 表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上往往顯得信心不足, 動(dòng)力不夠。而且當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)容易偏激, 這給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的難度

（七）家庭成員關(guān)系

家庭成員關(guān)系包括親子關(guān)系、母子關(guān)系、父子關(guān)系、夫妻關(guān)系、婆媳關(guān)系、祖孫關(guān)系，在我們家庭中人僅一代人參與教育，而是兩代人共同關(guān)心青少年的成長(zhǎng)，便得整個(gè)家庭充滿敬老愛(ài)幼，和諧一致的氣氛，使得青少年生活充滿溫暖和情愛(ài)，使青少年的性格得到健康的發(fā)展。

（八）青少年在家庭中的地位

家庭生活是一個(gè)小的社會(huì)生活，家庭中以祖父母，父母、兄弟姐妹等組成的家族關(guān)系規(guī)定了每個(gè)成員的位置，即在家庭中是處于一定的支配地位，家庭關(guān)系程度不同地約束家庭中每一個(gè)成員的地位，并給青少年帶來(lái)影響。

家庭教育具有很強(qiáng)的科學(xué)性和藝術(shù)性。家庭的各個(gè)因素影響著青少年的性格，從而影響青少年的心理健康。在教育子女的過(guò)程中，父母、長(zhǎng)輩的心理素質(zhì)、品德素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)起著作用。因此家庭就是一所學(xué)校，家長(zhǎng)是子女的終生教師，家庭教育的狀況關(guān)系到子女的成長(zhǎng)，關(guān)系到民族的前途和命運(yùn)。家庭教育對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)顯得至關(guān)重要。

二、增強(qiáng)家庭教育功能預(yù)防和減少青少年犯罪的建議

1.采取正確的教育方式。正確的家庭教育方式對(duì)青少年的成長(zhǎng)是極其重要的一環(huán)。有資料表明，大部分青少年走上違法犯罪的道路是由于家庭教育方式不當(dāng)造成，使青少年形成逆反心理。溺愛(ài)、放任、打罵和要求過(guò)高等方式對(duì)青少年的教育都是有害的，應(yīng)采取正確的方式加以引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價(jià)值觀?，F(xiàn)代科學(xué)證明，少年兒童時(shí)期的教育，對(duì)形成、塑造一個(gè)人未來(lái)的思想、性格和品德具有極其深刻的影響，而這個(gè)時(shí)期的教育，迄今為止在品格，增強(qiáng)家庭責(zé)任感與社會(huì)責(zé)任感是至關(guān)重要的。

2.樹立良好形象。家庭中的社會(huì)化很多都是在無(wú)形中進(jìn)行的。身教重于言教，父母的言談舉止、態(tài)度等對(duì)青少年發(fā)生著潛移默化的影響。另外，青少年好奇心強(qiáng)、可塑性大、善于模仿，但其分辨是非、控制自己意志的能力較弱。所以父母有賭博、酗酒、盜竊、賣淫、嫖娼等不良行為，都會(huì)給子女以暗示的影響，并使他們模仿大人的不良行為行事，在其心靈中孕育。要使青少年養(yǎng)成良好的品行，作為家長(zhǎng)的父母要以身作則，自己不能有不良行為，要舉止得體，言語(yǔ)文雅，給子女樹立一個(gè)良好的榜樣。

3.增加家庭和睦，加強(qiáng)溝通與交流。家庭氣氛可以成為青少年違法犯罪的直接原因，不和睦或沖突的家庭氣氛，與違法行為發(fā)生率關(guān)系甚大。不和睦的家庭比和睦的家庭，其子女違法行為明顯增多。家庭成員之間特別是夫妻之間經(jīng)常吵罵、指責(zé)、揭短、廝打，彌漫著一種沖突或不和諧的氣氛，會(huì)給子女帶來(lái)極大的挫折感和不安全感，長(zhǎng)此下去會(huì)造成性格內(nèi)向、孤僻自卑等人格障礙。有些子女為逃避這種不和睦的家庭氣氛，極易離家出走，流落街頭，一旦受到不良因素的影響，就會(huì)走上犯罪的道路。作為父母而言保持和睦的家庭氣氛極為重要。要保持和睦的家庭氣氛，首先要父母等長(zhǎng)輩間的互相尊重，加強(qiáng)溝通與交流；其次是父母與子女之間要經(jīng)常溝通與交流。對(duì)子女在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的各種情況要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與子女間的溝通，并采取正確的方式加以引導(dǎo)，將不好的苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，既教育了子女、又使子女感受到家庭的溫暖、親情的可貴?？刂坪蜏p少青少年犯罪，其核心在于預(yù)防。有關(guān)專家指出，青少年的人生起點(diǎn)在家庭，每位父母都應(yīng)該提高自身素質(zhì)，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，最大限度地預(yù)防青少年犯罪。

第四篇：家庭環(huán)境和氛圍對(duì)孩子的影響

家庭環(huán)境和氛圍對(duì)孩子的影響

環(huán)境能塑造一個(gè)人，也能改變一個(gè)人，家庭環(huán)境的好壞對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。而創(chuàng)建一個(gè)良好的家庭氛圍更是重中之重。哪個(gè)孩子不希望父母恩愛(ài)，家庭和睦？哪個(gè)孩子不希望有個(gè)溫暖舒適的家？哪個(gè)孩子不希望得到父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)？那么該怎樣創(chuàng)建一個(gè)和諧、溫暖的家庭氛圍呢？作為家長(zhǎng)具體該怎么做呢？下面我就從幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法：

一、我覺(jué)得首先要建立一個(gè)平等、民主的家庭教育環(huán)境。很多父母把孩子作為自己的私有財(cái)產(chǎn)，專制獨(dú)裁，家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重。而我認(rèn)為，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，從出生那天起，就是一個(gè)獨(dú)立的人，而不是父母的私有財(cái)產(chǎn)，更不是任父母隨便擺布的工具。孩子和父母的關(guān)系應(yīng)該是平等的，只不過(guò)作為父母的肩負(fù)著撫養(yǎng)和教育孩子責(zé)任和義務(wù)而已。平等、尊重和信任應(yīng)該是家庭教育的第一原則。父母充分地信任和尊重孩子，意味著保護(hù)孩子善良美好的心靈，支持孩子的正確決定，意味著父母放棄了家長(zhǎng)的架子和權(quán)威，也體現(xiàn)出父母的寬容和涵養(yǎng)。在日常生活中，父母應(yīng)該多走進(jìn)孩子，和孩子一起玩游戲、聊天、溝通，通過(guò)這些方式不僅增進(jìn)彼此的感情和信任，更能了解孩子的所思所想。

二、不斷的豐富家庭精神生活。作為一個(gè)人，不僅要吃飽穿暖，最重要的是要有高尚的精神生活，來(lái)陶冶自己的情操和豐富日常的生活。那么作為孩子也是一樣的，在父母的引導(dǎo)下，購(gòu)買一些自己喜歡的課外讀物，比如中外名著，自己喜愛(ài)的動(dòng)畫書，故事書等等，只要是有益的知識(shí)都要吸取。除了多讀書外，孩子可以選擇自己喜好的一項(xiàng)體育、音樂(lè)、繪畫等方面作為業(yè)余愛(ài)好，不僅培養(yǎng)自己的興趣，還能增長(zhǎng)孩子各方面技能和知識(shí)。而作為父母也應(yīng)該不斷的充電，利用好自己的業(yè)余時(shí)間，和孩子互相督促，同步成長(zhǎng)和進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的家庭。父母做好了學(xué)習(xí)的榜樣，孩子也會(huì)自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，從而豐富了精神生活，也得到了孩子的尊敬和敬佩。

三、開展家庭道德實(shí)踐活動(dòng)。給孩子制訂一個(gè)可行的計(jì)劃，在每天的生活中，幫父母做一些力所能及的家務(wù)，比如：擦地、洗碗、洗自己的衣襪、整理自己的房間、教孩子做簡(jiǎn)單的飯菜等。讓孩子從中體會(huì)到父母的辛苦和自己動(dòng)手的快樂(lè)，把自己作為家庭的一員來(lái)對(duì)待，同時(shí)感受到了與父母的平等和尊重。家里來(lái)了客人，要主動(dòng)禮貌打招呼，給客人沏茶倒水，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不輕易打斷客人的談話。通過(guò)參與父母的日?；顒?dòng)和自己親自動(dòng)手的實(shí)踐，可以讓孩子感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和良好的道德品質(zhì)，從而成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的一代新人。具體的做法，父母在日常中要經(jīng)常做到身體力行，從父母的接人待物中會(huì)潛移默化的教會(huì)孩子更多的東西。

四、為孩子創(chuàng)建一個(gè)和諧舒適的環(huán)境，家中的各種擺設(shè)和品味也很重要。愛(ài)讀書的家長(zhǎng)，家里一定有書房和大量的書籍，父母愛(ài)讀書的習(xí)慣會(huì)不自覺(jué)地影響到孩子，從而促使孩子也熱愛(ài)讀書和學(xué)習(xí)，從中得到樂(lè)趣，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。在孩子的臥室里，除了必備的書桌和床外，墻上最好不要張貼一些很花哨的畫，這樣會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)時(shí)的注意力。若是張貼一些比較高雅的山水畫或書法作品，可以為孩子營(yíng)造一個(gè)書香彌漫，氣息濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母最好不要去打擾他，讓他可以安靜的學(xué)習(xí)，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。父母也要停止一切娛樂(lè)活動(dòng)，看電視和說(shuō)話聲音要達(dá)到最小，這樣才不會(huì)干擾孩子的學(xué)習(xí)。

五、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子要學(xué)有所成，不僅需要濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，還要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。下面我舉幾個(gè)日常生活中?？吹降溺R頭：

鏡頭一：孩子帶著耳機(jī)，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊寫作業(yè)。

鏡頭二：家長(zhǎng)們聚在一起打麻將，孩子在旁邊寫作業(yè)，麻將聲，吵鬧聲，讀書聲混在一起。

鏡頭三：孩子考試考砸了，家長(zhǎng)橫眉冷對(duì)，打罵聲，抱怨聲不絕于耳。

鏡頭四：孩子在寫作業(yè)，家長(zhǎng)在旁邊不停嘮叨，上課要注意聽(tīng)講，好好聽(tīng)老師的話。

鏡頭五：乖兒子好好寫作業(yè)，寫完了媽媽有獎(jiǎng)。不寫完，別想睡覺(jué)。

鏡頭六：求求你了，小祖宗，不好好學(xué)習(xí)將來(lái)考不上大學(xué)怎么辦啊？

鏡頭七：一個(gè)孩子坐在自己家的貨攤上寫作業(yè)，旁邊的父母大聲的和顧客討價(jià)還價(jià)。

以上這些鏡頭僅僅是生活中最為常見(jiàn)的，家長(zhǎng)們請(qǐng)看看你們的生活狀態(tài)屬于哪一種？很多孩子就是在這種吵鬧、煩亂，打罵和哄騙的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，可想而知，他們要想學(xué)習(xí)好，并且學(xué)有所成是一件多么困難的事情??！怎樣才能讓孩子專注的學(xué)習(xí)，不受外界環(huán)境的影響，已經(jīng)成了家長(zhǎng)們急需解決的問(wèn)題?？梢?jiàn)良好的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)是多么重要。

那么如何為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)，供父母?jìng)儏⒖迹?/p>

1、首先要給孩子一個(gè)獨(dú)立的房間，房間里除了書桌、床、衣柜外，不做過(guò)多的擺設(shè)。在他讀小學(xué)一年級(jí)開始，就讓他獨(dú)自睡覺(jué)，獨(dú)立完成作業(yè)，不會(huì)的題再輔導(dǎo)他。在他學(xué)習(xí)的時(shí)候，不去打擾他，讓他注意力集中的完成作業(yè)。

2、糾正孩子的不良習(xí)慣，比如在寫作業(yè)時(shí)聽(tīng)音樂(lè)和吃東西，這些必定會(huì)影響孩子的注意力，常此下去會(huì)形成邊寫作業(yè)邊玩的壞習(xí)慣，所以一定要制止和糾正，維護(hù)一個(gè)沒(méi)有噪音，安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3、用正確的方法督促孩子學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們都望子成龍，心情急迫，很多家長(zhǎng)采取了一些不恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ热纾旱吐曄職獾陌?、給孩子許諾獎(jiǎng)勵(lì)、不好好講道理非打即罵等等。試想在這種連哄帶騙的氛圍里，孩子的學(xué)習(xí)能好嗎？所以家長(zhǎng)們要采取正確的方法和孩子們耐心的溝通交流，曉之以理，動(dòng)之以情，給孩子一種規(guī)范的心理暗示，營(yíng)造一種公正、嚴(yán)格、自律的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、家長(zhǎng)要控制自己的不良情緒，上了一天班的家長(zhǎng)們，為生活奔波勞碌，難免會(huì)遇到各種不順心的事情，回到家中，有的家長(zhǎng)會(huì)把一些怨氣撒在孩子身上，拿孩子出氣。而當(dāng)孩子成績(jī)不好時(shí)，諷刺挖苦、抱怨打擊、唉聲嘆氣，這些不良情緒會(huì)不自覺(jué)的影響著孩子，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。所以家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，一定要保持冷靜，理智，切忌不要把心中的怒氣、失望、悲觀、無(wú)奈的情緒傳染給孩子。家長(zhǎng)要安慰、鼓勵(lì)和緩解孩子心中的壓力以及顧慮，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣，營(yíng)造一個(gè)和諧溫馨的生活環(huán)境。

5、家庭成員之間要和睦相處，讓家里充滿笑聲。父母的言行和精神時(shí)刻影響著孩子，父母恩愛(ài)，家庭成員和睦，氣氛和諧、寬松、融洽，父母樂(lè)觀、鎮(zhèn)靜、愉快的情緒會(huì)讓孩子感受到愛(ài)和溫暖，父母和孩子之間彼此尊敬和愛(ài)護(hù)，孩子也樂(lè)于和人交往，從而養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)，開朗的性格，有助于他的生活和成長(zhǎng)。

6、父母要用科學(xué)的教育方式，不能打罵，斥責(zé)。尊重孩子的人格，要循循善誘，采用孩子能夠接受的語(yǔ)言和孩子交流，父母的步調(diào)要一致，不能一個(gè)說(shuō)東，一個(gè)說(shuō)西，不能把對(duì)孩子的教育分歧暴露在孩子面前。不能采用體罰和粗暴的侮辱人格等手段。過(guò)于嚴(yán)厲的教育方式，會(huì)使得孩子的性格變得唯唯諾諾，沒(méi)有主見(jiàn)，做事猶豫不決。

7、敞開家庭的大門。讓孩子多融入集體生活和其他的孩子接觸交往，讓孩子多參加社會(huì)活動(dòng)，多接觸大自然，有時(shí)間盡量帶孩子到大自然中去，感受大自然中的一切美好事物，讓孩子開闊視野，陶冶情操，長(zhǎng)知識(shí)，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

8、讓孩子感受到家庭成員是平等的。父母對(duì)孩子不要溺愛(ài)，以免養(yǎng)成“唯我獨(dú)尊”的不良習(xí)慣，要讓孩子知道自己是家庭的普通一員，愛(ài)是相互的。父母工作了一天可以把自己有趣的事告訴孩子，孩子也可以把在學(xué)校的新鮮事告訴父母，彼此相互信任和溝通，這樣既可以了解孩子又給孩子一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而讓孩子得到快樂(lè)和自信。

一個(gè)人的思想品質(zhì)、性格和氣質(zhì)是從孩童時(shí)代形成的，孩子就是在家庭環(huán)境的熏陶下，在父母的言行和教育下學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)，一旦我們的家庭出現(xiàn)了不利于孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，那么首先殃及的是無(wú)辜的孩子，所以作為父母的我們，不僅是愛(ài)孩子，教育孩子，如何給孩子一個(gè)健康舒適的環(huán)境才是更為重要的。

第五篇：家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣影響

家庭環(huán)境對(duì)中學(xué)生行為習(xí)慣影響調(diào)研情況

家庭是中學(xué)生生活環(huán)境的一部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的影響作用。俗話說(shuō)“環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人”，因此，大體上有什么樣的家庭環(huán)境，就有什么樣的行為習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)，家庭類型眾多，家庭成員的文化層次參差不齊，家庭成員的行為習(xí)慣存在差異，家長(zhǎng)的教育態(tài)度與方式也有所不同，由此導(dǎo)致孩子們?cè)谒枷搿⑿袨?、心理、價(jià)值取向、處世方式等方面也存在著較大的差異。中學(xué)生屬于未成年人，心理尚不成熟，辨別能力很差，他們極易受外界環(huán)境的影響和干擾，因此，如何能使中學(xué)生在良好的家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)已成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)，形勢(shì)緊迫，刻不容緩。

本次我們選擇的調(diào)查對(duì)象是高二年級(jí)，我們以問(wèn)卷、座談的形式調(diào)查了150名學(xué)生并走訪了家長(zhǎng)。通過(guò)調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子影響較好的家庭占52％，獨(dú)生子女家庭占26％，單親家庭占7％，特別富裕家庭占7％，問(wèn)題家庭占8％。為此，我們把對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)影響較大的幾種比較典型的家庭環(huán)境做了以下總結(jié)并輔之以案例說(shuō)明。

一、單親家庭

單親家庭一般有以下四種形態(tài)：?jiǎn)逝际絾斡H家庭、離婚式單親家庭、未婚式單親家庭、分居式單親家庭。單親家庭的孩子往往因缺少父愛(ài)或母愛(ài)而心理失衡。他們常常感到孤獨(dú)、憂慮，往往情緒低沉、情感淡漠，大多性格內(nèi)向、沉默寡言，與人交往時(shí)顯得拘謹(jǐn)，有自卑感。

學(xué)生小王，女生，其母在她四歲時(shí)因嫌家里窮而離開了父親及幼小的她，盡管父親既當(dāng)?shù)之?dāng)媽地對(duì)她百般疼愛(ài)，但她始終因缺少真正的母愛(ài)而感到失落。由此導(dǎo)致孩子從小懦弱、內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言、戒備心重，害怕與人交往，缺乏活力。

二、較富裕家庭

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，許多家庭逐漸富裕起來(lái)，一些家長(zhǎng)因忙于賺錢而忽視了對(duì)孩子的教育。由此導(dǎo)致生活在富裕家庭中的孩子大多是有優(yōu)越感，沒(méi)壓力，花錢大手大腳，一味追求時(shí)尚，享樂(lè)主義思想嚴(yán)重。

學(xué)生小張，男生，其父是私企老板，母親在機(jī)關(guān)上班，家庭條件相當(dāng)優(yōu)越。其父母花錢都大手大腳，追求時(shí)尚，沒(méi)有注意自身行為對(duì)孩子的影響且忽視了對(duì)孩子的正面教育，導(dǎo)致孩子愛(ài)攀比，對(duì)生活有滿足感，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，缺乏動(dòng)力，成績(jī)較差。

三、獨(dú)生子女家庭

現(xiàn)代社會(huì)，獨(dú)生子女越來(lái)越多，父母大都視孩子為掌上明珠，因而，事事包辦，事事遷就放縱，處處給予特殊照顧。這樣時(shí)間長(zhǎng)了，就使得孩子變得四肢不勤、意志薄弱，常以自我為中心，缺乏獨(dú)立性，且脾氣大，受不得半點(diǎn)兒委屈。

學(xué)生小曹，獨(dú)生女，其父是公務(wù)員，母親是中學(xué)教師。由于從小被寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在上課時(shí)貪玩、看閑書、與別人聊天，學(xué)習(xí)上沒(méi)動(dòng)力，成績(jī)較差，生活上對(duì)家人依賴性較強(qiáng)。

四、由隔輩人撫養(yǎng)成人

由于父母工作忙或都外出打工或都“不在”了，由此產(chǎn)生了由祖輩（爺爺奶奶或姥姥姥爺）撫養(yǎng)的方式。祖輩人在施教時(shí)通常只追求物質(zhì)、生活上的滿足，而缺少精神上和道德上的管束與引導(dǎo)。由此導(dǎo)致孩子們大都生活上自理能力差，精神上特別孤傲。

學(xué)生小王，女生，其父母都在金融系統(tǒng)工作，由于忙而沒(méi)時(shí)間照顧她，她從小便跟爺爺奶奶在一起生活。由于爺爺奶奶的溺 愛(ài)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在比較任性，脾氣大，貪玩，有個(gè)性，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

五、再婚重組家庭

由于多種原因，原來(lái)的家庭破碎，母親或父親帶著孩子又與別人重新組建了家庭。生活在這種家庭中的孩子，一般說(shuō)來(lái)，心理壓力較大，思考的問(wèn)題也多。因不是親爸或親媽，他們總覺(jué)得沒(méi)安全感，害怕對(duì)方指責(zé)或打罵自己，因而處處謹(jǐn)慎小心。

學(xué)生小馬，男生，其母帶著他與現(xiàn)在的繼父組成了新的家庭。其繼父為人不錯(cuò)，對(duì)待孩子就像親生的一樣，盡管如此，孩子心中的癥結(jié)依然沒(méi)有被化解。他平時(shí)少言寡語(yǔ)，不大活潑，心事較重，給人的感覺(jué)比較冷漠。

六、家庭成員陋習(xí)較多 有的家長(zhǎng)有一些不良嗜好，但從來(lái)不顧忌對(duì)孩子的影響，天長(zhǎng)日久，就會(huì)給孩子的心理帶來(lái)陰影。生活在這樣家庭里的孩子，他們大多對(duì)家長(zhǎng)有意見(jiàn)，想法偏激，易發(fā)脾氣。

學(xué)生小葉，男生，其父母陋習(xí)較多。父親有三大癖好：賭博、酗酒、抽煙。在小葉的印象中，他的父親經(jīng)常喝得醉醺醺的回家或夜不歸宿，對(duì)他關(guān)心甚少。母親則脾氣暴躁，教育方式粗暴。由此導(dǎo)致孩子交流性差，好著急，逆反心理強(qiáng)，且易煩別人，對(duì)人有敵對(duì)情緒，自私心理重。

七、較貧困家庭

俗話說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，因此，生活在貧困家庭中的孩子大多懂事早，知道節(jié)儉，能吃苦耐勞，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)成績(jī)較好。

學(xué)生小劉，女生，家庭較為貧困。她知道自己的上學(xué)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，為此，她平時(shí)節(jié)衣縮食，一心撲在學(xué)習(xí)上，因兒成績(jī)始終名列前茅，且做事認(rèn)真仔細(xì)，有毅力。

總之，通過(guò)研究以上這些資料，我們可以具體問(wèn)題具體分析，對(duì)于好的方面予以弘揚(yáng)，對(duì)于不好的方面給予指正。同時(shí)，通過(guò)此次調(diào)研提醒、告誡我們的家長(zhǎng)，應(yīng)該做孩子的榜樣，做孩子的楷模。古語(yǔ)說(shuō)得好，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)是孩子無(wú)形中的老師，他們與孩子的關(guān)系最為密切，他們的一舉一動(dòng)，一言一行都不同程度地影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，中學(xué)生能否有良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵是看家長(zhǎng)能否為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。家庭環(huán)境影響不容忽視。