第一篇：家庭文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

家庭文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

每個(gè)家庭的歷史演變、經(jīng)濟(jì)狀況，尤其是家庭主要成員的文化程度、道德修養(yǎng)、審美情趣、性格特征、思維品質(zhì)、生活方式不同，因此形成了各個(gè)家庭獨(dú)特的文化氛圍，其優(yōu)劣程度存在著顯著差異。作為孩子生活、學(xué)習(xí)的最初學(xué)?！彝?，文化氛圍主發(fā)是以潛移默化的心理暗示和熏陶的方式給孩子成長(zhǎng)以巨大影響，留下難以磨滅的印記。這種影響主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、思想品質(zhì)的導(dǎo)向

讓孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育的首要任務(wù)究竟做一個(gè)什么樣的人？當(dāng)孩子年幼無(wú)知時(shí)，不是靠說(shuō)教所能濟(jì)事的，而是在特定的家庭文化氛圍中受到熏陶所致。

列寧的父親伊里亞·尼古拉耶維奇曾是省教育總督，為了發(fā)展國(guó)民教育，他經(jīng)常坐著大板車(chē)離家四處奔走，一去就是幾個(gè)星期。他這種對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)之情，為了事業(yè)可以犧牲一切的執(zhí)著精神，深深打動(dòng)了他自己的孩子。列寧和他的兄弟姐妹在父親事業(yè)心的感染下，先后走上革命道理。

德國(guó)著名法學(xué)家卡爾·威特，從小就在父親指導(dǎo)下背道德詩(shī)，并學(xué)以致用做善事，事畢記在一本“行為錄”上，留作永久紀(jì)念。由于父親這樣的鼓勵(lì)，幼小的威特為了一輩子做好事而奮斗不止。

反觀有的家庭，由于父母思想道德不良，誘使孩子走上邪路。湖南宜章縣一李姓婦女，自己偷東摸西，她的三個(gè)孩子上行下效，結(jié)果成了慣竊。類(lèi)似例子，難以枚舉，家長(zhǎng)成了道地的教唉犯。

孩子在行為習(xí)慣從小就是家庭文化中習(xí)得。作家老舍的母親一生愛(ài)清潔，老舍在母親的榜樣影響下，養(yǎng)成經(jīng)常清掃屋舍，辦事井然有序的好習(xí)慣。一些孩子出口成“臟”，懶散怠惰，堆物無(wú)序，辦事拖拉，起居無(wú)律等壞習(xí)慣的形成，雖然原因多種，然家庭文化氛圍之不良，也是一個(gè)重要因由。部分家庭搓麻將，賭博成風(fēng)，家長(zhǎng)口不離“混”，孩子耳濡目染，沾在賭博惡習(xí)，變得渾渾噩噩，也就不足為奇了?！案改傅乃枷肫返率呛⒆拥囊幻骁R子”。這句話真實(shí)也反映了父母的世界觀，道德標(biāo)準(zhǔn)，價(jià)值取向，行為習(xí)慣，對(duì)孩子的導(dǎo)向和影響。

2、興趣愛(ài)好的誘發(fā)

孩子正當(dāng)興趣、愛(ài)好形成的源泉多種多樣，但不少孩子的興趣、愛(ài)好形成，得益于家庭文化的誘發(fā)，可以毫不夸大地說(shuō)，家庭文化是孩子興趣愛(ài)好形成極好的溫床。

被稱之為“血液學(xué)和免疫學(xué)之父”的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者保爾·埃爾利希，他的醫(yī)學(xué)興趣是受父親——

一位德國(guó)著名醫(yī)生的影響。父親作醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，他站在一旁好奇地觀察，豐富的醫(yī)學(xué)藏書(shū)為他探求一個(gè)個(gè)未知數(shù)提供了答案，做小助手使他對(duì)醫(yī)道欲罷不能。這樣，他被引發(fā)上醫(yī)

學(xué)科學(xué)研究之路。諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者貝克勒爾揭開(kāi)放射線奧秘，與他的祖父、父親都是物理研究人員，這樣一個(gè)物理世家有著密切的關(guān)系。

誠(chéng)然，家庭主要成員興趣愛(ài)好對(duì)孩子的暗示固然重要，但也有一些孩子興趣的形成，得益于家庭的其他文化因素。上海有一朱姓女孩，父母都是初中文化的普通工人，但她在初中時(shí)，就發(fā)表多篇小說(shuō)。她對(duì)文學(xué)的興趣與她父親經(jīng)常為她借閱、購(gòu)買(mǎi)文學(xué)作品，帶領(lǐng)她外出參觀、訪問(wèn)、瀏覽等有關(guān)。有位初中生，本來(lái)認(rèn)為郵票無(wú)非是一些五顏六色的花紙。父親有意識(shí)帶他到一位集郵愛(ài)好者家中，請(qǐng)友人展示自己珍藏的郵品，講解郵票上的知識(shí)，談集郵的樂(lè)趣。一次次串門(mén)，一次次大開(kāi)眼界。從此他與郵票結(jié)下了不解之緣，還多次在校內(nèi)外舉辦過(guò)個(gè)人郵展，類(lèi)似例子不少。醫(yī)學(xué)世家、教育世家，諸如此類(lèi)的書(shū)香門(mén)第，是一種文化傳承。藏書(shū)，故事講述，信息交流評(píng)價(jià)，觀察，實(shí)踐等文化氛圍的間接暗示，常常把孩子的好奇心誘發(fā)上興趣、志趣之路。

3、創(chuàng)造能力的激揚(yáng)

潛在稟賦。要使這種潛在的稟賦成為現(xiàn)實(shí)的能力，就家庭而言，家庭成員和諧平等的人際氛圍，家長(zhǎng)的思維品質(zhì)，家庭的文化環(huán)境等，是不可缺少的條件。

大發(fā)明家愛(ài)迪生，幼時(shí)家境貧寒，留過(guò)有，被小學(xué)教師罵為“糊涂”學(xué)生，但他母親南希并不認(rèn)為愛(ài)迪生是個(gè)沒(méi)出息的笨蛋。愛(ài)迪生好問(wèn)，南希深知這是求知欲強(qiáng)的表現(xiàn)，總是耐心地給予深入淺出的回答；愛(ài)迪生對(duì)理化知識(shí)有興趣，南希為他買(mǎi)了一本當(dāng)時(shí)很有名的《派克科學(xué)讀本》；實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龊⒆优d趣，南希和獨(dú)生子一起做成。小愛(ài)迪生為了做摩擦生電實(shí)驗(yàn)，結(jié)果被貓抓破了手；在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，引起了火災(zāi)，險(xiǎn)釀大禍。這些都曾引起南希憂慮，但她沒(méi)因噎廢食，還說(shuō)服丈夫騰出小閣樓給孩子做實(shí)驗(yàn)室。正是南希懂得兒童心理，善于引導(dǎo)激揚(yáng)，使愛(ài)迪生走上科學(xué)發(fā)明道理。上海和田路小學(xué)11歲的顏永芳和她的弟弟顏永明，獲得過(guò)上海青少年科技發(fā)明獎(jiǎng)20多項(xiàng)，其中8項(xiàng)已獲專(zhuān)利，她的防觸電燈泡獲首屆億利達(dá)發(fā)明獎(jiǎng)。顏永芳的父親是位文化不高的普通工人，面對(duì)孩子眾多的問(wèn)題，他與孩子一起進(jìn)行平等討論，有時(shí)回答不了孩子的問(wèn)題，就會(huì)查閱資料，尋找滿意的答案。他還為孩子買(mǎi)了大量科普讀物和常用電器工具，為孩子創(chuàng)造提供了條件。顏永芳姐弟倆在這樣互相尊重、民主平等的家庭環(huán)境中，創(chuàng)造的潛能得到了充分的發(fā)揮。

現(xiàn)實(shí)生活中也常有這樣的事例：家長(zhǎng)在燒菜是急需醬油，提起油瓶一看瓶塞已與瓶口相齊。孩子急中生智，把瓶塞往里一推，醬油順流而出。然孩子打破常規(guī)的思維方式遭到一頓咒罵。至于一些孩子拆弄門(mén)鎖、鐘表而挨罵受訓(xùn)的情況時(shí)有所聞。家里看似文化氣息濃厚，書(shū)籍不少，但除了習(xí)題集，學(xué)習(xí)參考資料外并無(wú)“閑書(shū)”可讀。缺少創(chuàng)造所需的理解支持，沒(méi)有民主和諧的人際氛圍，鮮有科普文化的氣息，孩子創(chuàng)造的潛能怎么會(huì)被激揚(yáng)？

4、良好性格的塑造

孩子的性格特征，意志品質(zhì)并非與生俱有，它是后天教育和環(huán)境影響的結(jié)果。家長(zhǎng)的舉手投足，嬉笑怒罵，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響孩子，對(duì)孩子起無(wú)形的塑造作用。

福建有一山村居民都是一族，村中屋舍戶戶相連相通，居住在這里的長(zhǎng)幼，個(gè)個(gè)敦厚、善良，相傳至少已有五代人世居于此，從無(wú)爭(zhēng)吵，相安無(wú)事。在這樣的文化氛圍中，塑造了一代又一代人質(zhì)樸、善良的性格。教育家于漪老師的獨(dú)生子待人極其熱情豪爽，又不失儒雅風(fēng)度，是于漪老師表率作用潛移默化的結(jié)果。中國(guó)古代創(chuàng)造發(fā)明家魯班，讓兒子磨三把新斧，直到刃磨藝成，以訓(xùn)練孩子的意志。與此相反，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，性格暴躁，動(dòng)輒打罵，致使孩子要么變得膽小怕事，要么變得粗野固執(zhí)。家長(zhǎng)還指責(zé)孩子的性格不良，殊不知這是自己不良性格在孩子身上投下的陰影。

5、審美情趣的培養(yǎng)

隨著人們生活水平的提高，講究家庭環(huán)境布置，重視生活質(zhì)量，已經(jīng)成為各個(gè)家庭文化建設(shè)的議事日程。如何布置居室，追求怎樣的生活方式，家長(zhǎng)的審美情趣對(duì)孩子有著至關(guān)重要的影響。

家庭質(zhì)樸無(wú)華、格調(diào)高雅的裝飾，家長(zhǎng)端莊、優(yōu)美、大方的儀表，以及謙恭文雅的言談，豁達(dá)大茺的風(fēng)格，會(huì)給人以充實(shí)、穩(wěn)重、自然向上的感覺(jué)，孩子經(jīng)長(zhǎng)期熏陶，形成高尚情趣。它雖然默不作聲，但卻時(shí)時(shí)在陶冶孩子美好的心靈。家庭文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的作用毋庸置疑，因此被提到議程上來(lái)。值得一提的是，為數(shù)不少的家長(zhǎng)，只要言及文化建設(shè)，于是就進(jìn)行書(shū)報(bào)、樂(lè)器、電腦等物化精神產(chǎn)品的投入。誠(chéng)然。這是必要的，但更重要的是應(yīng)注意心理投入。倘若忽視了后者，僅注重前者，那么對(duì)孩子的健康發(fā)展效果不顯著，甚至是零效應(yīng)、負(fù)效應(yīng)。正確、全面地重視家庭文化建設(shè)，孩子的健康成長(zhǎng)將是確定無(wú)疑的

第二篇：家庭氛圍影響孩子成長(zhǎng)

家庭氛圍影響孩子成長(zhǎng)

——四年四班姜皓文家長(zhǎng)

家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一環(huán)境，也是對(duì)孩子影響最大的地方，家長(zhǎng)的教育能力決定著孩子成長(zhǎng)的質(zhì)量，要培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子，首先要提高家長(zhǎng)的教育能力。

首先我們規(guī)定了自己無(wú)論工作多忙，晚上一般從6:30~8:30這段時(shí)間我們?nèi)苛艚o孩子，陪她一起學(xué)習(xí)、讀書(shū)等。小孩學(xué)習(xí)的時(shí)候，我堅(jiān)持不看電視、手機(jī)，就讀報(bào)紙、書(shū)刊，既不會(huì)分散孩子注意力，還能夠在孩子的心中樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)”的信念。親子閱讀這方面在她小的時(shí)候會(huì)讀給她聽(tīng)，目前她已經(jīng)升入四年級(jí)，會(huì)喜歡自己閱讀，所以我會(huì)陪著她讀她喜歡的書(shū)，同時(shí)跟她分享故事中的體會(huì)心得，還會(huì)經(jīng)常帶孩子去圖書(shū)館豐富孩子的課外知識(shí)。

周末的時(shí)間盡量帶孩子一起出去參加戶外活動(dòng)，一起娛樂(lè)，讓孩子充分體會(huì)家庭的溫暖，給孩子一個(gè)寬松的環(huán)境。例如：在爬山的過(guò)程中會(huì)教她如何去愛(ài)護(hù)環(huán)境的一些知識(shí)，看到山上有瓶子之類(lèi)的垃圾會(huì)和她一起撿起，培養(yǎng)她熱愛(ài)自然、熱愛(ài)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)她面對(duì)困難勇于攀登，堅(jiān)韌不拔的精神。

有時(shí)間會(huì)盡量帶她多參加一些社會(huì)活動(dòng)，例如讓她去參加小記者活動(dòng)，讓她多些對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊她的視野，豐富課外知識(shí)。

同時(shí)參加了義工活動(dòng)，培養(yǎng)孩子助人為樂(lè)以及勤儉節(jié)約的品質(zhì)。另外，我們?cè)诩依镒龅讲辉诤⒆用媲罢f(shuō)臟話，不抽煙、喝酒等。家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)潛移默化地影響著孩子，孩子是在不斷成長(zhǎng)的，作為家長(zhǎng)的我們應(yīng)該要不斷學(xué)習(xí)，讀懂孩子，做孩子的朋友。和她探討學(xué)校的事情，也將大人工作中的事情、社會(huì)新聞等信息與她分享，引導(dǎo)她樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

第三篇：論孩子對(duì)家庭的影響

論孩子對(duì)家庭的重要性

【摘要】孩子作為一個(gè)家庭中愛(ài)的結(jié)晶，既是父母之間愛(ài)的體現(xiàn)同時(shí)也是一份屬于這個(gè)家庭的責(zé)任。當(dāng)社會(huì)大眾普遍都在關(guān)注家庭環(huán)境是如何影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之時(shí)，當(dāng)社會(huì)輿論均把壓力轉(zhuǎn)向不成功的家庭教育之時(shí)，筆者作為一個(gè)在普通的家庭中生活了20幾年的孩子，同時(shí)也目睹了很多同我一同成年的孩子的生活歷程之后卻發(fā)現(xiàn)，與其說(shuō)家庭要為孩子的成長(zhǎng)負(fù)主要責(zé)任，不如說(shuō)孩子和家庭是一同成長(zhǎng)的一個(gè)整體，興衰一體，榮辱與共。

【關(guān)鍵字】精神支柱

目標(biāo)明確

責(zé)任感

時(shí)代

一、堅(jiān)定家庭奮斗目標(biāo)

1、事業(yè)方面

每一個(gè)父母在孩子出生之時(shí)甚至在孩子還未出生之前都會(huì)或多或少為孩子的將來(lái)做打算。對(duì)于這突然多出來(lái)的一張嘴，經(jīng)濟(jì)問(wèn)題是每個(gè)家庭所必須面對(duì)的。在中國(guó)，培養(yǎng)出一個(gè)孩子的經(jīng)費(fèi)到底是多少，曾有一本名為《49萬(wàn)養(yǎng)大一個(gè)孩子》的書(shū)風(fēng)靡一時(shí)，從此就可見(jiàn)一斑。因此在中國(guó)很多的家庭，孩子和父母的工作環(huán)境或者工作等級(jí)是一同長(zhǎng)高的。為了將自己的孩子培養(yǎng)的更好，父母不得不為家庭重新打算，也因此不得不提升自己的事業(yè)心，雖然不一定每一個(gè)家庭在壯大自己的路上都是一方風(fēng)順的，但是努力追求進(jìn)步的思想?yún)s是相同的。筆者認(rèn)為雖然父母的事業(yè)有所起落會(huì)給孩子造成相應(yīng)的壓力，但是不可否認(rèn)這也是孩子成長(zhǎng)道路上的財(cái)富，無(wú)論是對(duì)孩子的人生觀價(jià)值觀還是單純的感恩之心，都是很好的培養(yǎng)。

2、人生理念

有了孩子的父母嘴邊常常掛的詞必然會(huì)有“我家孩子”，想事情的時(shí)候也多會(huì)將孩子放在首位考慮，若說(shuō)一個(gè)人年少輕狂之時(shí)沒(méi)有什么奮斗目標(biāo)，那么有了孩子之后，這份屬于自己的血脈必然會(huì)激起他對(duì)孩子的責(zé)任之心。因此有了孩子的家庭的父母的人生理念會(huì)悄然變化成一切為了孩子：苦點(diǎn)累點(diǎn)沒(méi)關(guān)系一切為了孩子，我自己沒(méi)關(guān)系反正為了孩子。這樣的思想讓父母?jìng)兊娜松艞l上多了一個(gè)底線——至少為了孩子。因此本無(wú)規(guī)劃的人生多了一份目標(biāo)，為了孩子更好。如果能使得孩子更好，那么一定也會(huì)使得家庭更好。

3、榮譽(yù)感

望子成龍，望女成鳳是每個(gè)父母的心聲，當(dāng)自己的孩子有所成績(jī)之時(shí)，在后方默默奮斗的父母必然會(huì)頗感欣慰，這份隨之而來(lái)的榮譽(yù)感會(huì)成為堅(jiān)定父母繼續(xù)努力生活的動(dòng)力?；蛟S有人說(shuō)沒(méi)有孩子父母依然會(huì)努力，但是不可否認(rèn)的是每個(gè)人的人生均不可自己操控，屬于父母的人生或許有太多遺憾，再努力也于事無(wú)補(bǔ)，但是對(duì)于孩子，父母會(huì)為了讓孩子不再有自己的遺憾而傾盡全力為他提供需要的一切。因此，這份榮譽(yù)感不僅是對(duì)父母辛勤付出的最好褒獎(jiǎng)，也是他們和年輕歲月時(shí)無(wú)力的自己重逢時(shí)最美好的姿態(tài)。

二、維護(hù)家庭完整

1、責(zé)任感

當(dāng)婚姻家庭由自由的二人組合變成三人行之后，多出來(lái)的一份責(zé)任是需要每一個(gè)成年的家庭成員所慎重考慮的。未成人的孩子有很多應(yīng)得而脆弱的權(quán)利是完全掌握在父母手中的，例如單親是每一個(gè)孩子幼年無(wú)法承受之重。很多父母也深知此理，因此這份情感化為理性會(huì)讓父母在生活中的很多方面懂得克制自己的欲望懂得和愛(ài)人互相體諒懂得什么該做什么不該做。當(dāng)擁有了這一份責(zé)任之時(shí)家庭就不再只有荷爾蒙的沖動(dòng)而更多的是成人的擔(dān)當(dāng)，每一個(gè)成年人都會(huì)將心比心如果是自己會(huì)想要一個(gè)怎樣的童年如果是自己多年后會(huì)怎樣看待自己這樣一位家長(zhǎng)。如此一來(lái)家庭的網(wǎng)開(kāi)始堅(jiān)固的支撐了起來(lái)而家庭關(guān)系也開(kāi)始有了理性上的保障。

2、踏實(shí)感

傳統(tǒng)思想認(rèn)為有了后人就有了“根”，有了血液和家族的傳承，雖然多了一份封建思想但是不得不承認(rèn)孩子對(duì)于家庭確實(shí)有一層踏實(shí)的意義。有了孩子的家庭中的成年人的人生不再如浮萍，悲觀一點(diǎn)說(shuō)父母終究會(huì)老去枕邊人不一定會(huì)白頭但是孩子永遠(yuǎn)流淌著曾屬于自己的血液。因此無(wú)論你在哪里，總會(huì)在那個(gè)地方有一個(gè)對(duì)你心存感激的人等待你的歸來(lái)，他的人生最大的希望就是和你一起幸福的生活，每個(gè)孩子心中涌動(dòng)的虔誠(chéng)的愛(ài)都是那樣純粹，父母無(wú)需遲疑，因?yàn)槟隳軌蚪邮苁呛⒆幼畲蟮男脑?。這份自己付出后應(yīng)得的回報(bào)會(huì)增添父母心中的踏實(shí)之感，這樣才能保證在大風(fēng)大浪都有可能隨時(shí)襲來(lái)的人生中多一分心靈上的安寧。

3、緩解多重壓力

對(duì)于每一個(gè)新組建的家庭來(lái)說(shuō)，來(lái)自工作，家庭，子女的到來(lái)與否以及父母的期望的壓力都是十分巨大的，一旦有孩子降臨在這個(gè)家時(shí)，來(lái)自父母的壓力和想要孩子的壓力就極大減小，同時(shí)也讓多年以來(lái)為自己操心的父母能稍微放下心來(lái)，對(duì)于穩(wěn)固家庭關(guān)系有十分大的幫助。雖然“丁克家族”這一詞匯已經(jīng)深入人心，但是傳統(tǒng)的家庭倫理觀念還是社會(huì)主流是更廣泛的大眾所能接受的，也是更多大眾的內(nèi)心世界真實(shí)表露。作為幾乎所有家庭成員都甚為期盼的一員，孩子的到來(lái)本身就會(huì)成為家庭的一顆定心丸，也會(huì)在緩解多方面壓力的同時(shí)為維系整個(gè)家庭成員的團(tuán)結(jié)做貢獻(xiàn)。

三、調(diào)劑生活

1、帶來(lái)驚喜

對(duì)于剛出生的孩子來(lái)說(shuō)，生活周遭的一切事物都是新奇所在，因此他們的生活會(huì)被不同的因發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的驚喜充斥著。但是在父母的成長(zhǎng)過(guò)程中可能沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者忽略了這些小事情，所以在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中他們也會(huì)時(shí)常感受到這樣的小驚喜。我們說(shuō)生活中從來(lái)不會(huì)缺少美，只是會(huì)缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，透過(guò)孩子明亮的雙眼，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生活中的樂(lè)趣，同時(shí)也會(huì)享受到更加精致的生活。

2、重溫舊時(shí)

每個(gè)人都是從孩提時(shí)代走過(guò)來(lái)的，幾乎所有人在以為逃離了有太多管轄和束縛的童年之后。每當(dāng)回首往事之時(shí)都會(huì)悵然若失，因?yàn)樗麄儠?huì)發(fā)現(xiàn)童年獨(dú)有的童真帶給他們永生難忘的快樂(lè)。因此家長(zhǎng)陪伴孩子一同長(zhǎng)大的過(guò)程也可以看做是家長(zhǎng)重溫孩提時(shí)代重拾舊夢(mèng)的過(guò)程，看著孩子稚嫩的過(guò)著童年，體會(huì)著屬于孩子的童年，或許是家長(zhǎng)對(duì)自己年幼時(shí)期表達(dá)的最真摯的敬意。

3、緊跟時(shí)代

每個(gè)人生活的時(shí)代不同，每個(gè)人都有屬于自己的時(shí)代。時(shí)代的發(fā)展遠(yuǎn)比任何人想象得到的都要快，因此每個(gè)成年人都會(huì)有和社會(huì)脫節(jié)的苦惱。但是有了孩子之后，為了減輕和孩子之間的代溝，同時(shí)也為了更好的和孩子溝通，家長(zhǎng)們一定會(huì)多多了解孩子所處的社會(huì)環(huán)境，一般情況下也就是最為新潮的一些事物，這樣很容易減輕了家長(zhǎng)們和社會(huì)的脫節(jié)程度，讓家長(zhǎng)們不是只生活在自己的小圈子里，能夠緊跟上時(shí)代的步伐。

四、個(gè)人總結(jié)

每當(dāng)看到和父母與孩子有關(guān)的視頻都十分感慨，不僅欽佩于家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的含辛茹苦，感動(dòng)于一家人血濃于水的拳拳深情，更充滿了對(duì)一家人無(wú)論風(fēng)雨依然相守相依，共同扶持去走完人生的無(wú)言大愛(ài)的震撼。孩子是最后一個(gè)走入這個(gè)三口之家的人，也是這個(gè)家庭中最為鮮活的代表。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)史就是一段家庭的奮斗史，縱然孩子的成長(zhǎng)受到家庭因素的熏陶，但是二者互相的影響才是筆者認(rèn)為最感人最激勵(lì)人的故事。當(dāng)一個(gè)孩子從無(wú)知懵懂走向成熟篤定之時(shí)，回頭望去，看到的講述寫(xiě)滿自己印記的筆直矗立的家的豐碑。

第四篇：離異家庭對(duì)孩子的影響

離異家庭健康教育的研究與實(shí)踐 研究報(bào)關(guān)鍵詞：離異家庭健康教育

課題負(fù)責(zé)人：白秀榮田莉昕

課題指導(dǎo)：郁宓強(qiáng)

上海市民辦錦秋學(xué)校

2009年5月

研究實(shí)踐告

目錄

開(kāi)題報(bào)告

一、背景說(shuō)明

（一）離異家庭孩子的心理表現(xiàn)

（二）離異家庭父母的生活狀態(tài)及教育方式

二、離異家庭健康教育的研究與實(shí)踐的目的和意義

三、關(guān)鍵性概念的界定

（一）研究目標(biāo)

（二）研究?jī)?nèi)容

1、進(jìn)行離異家庭的學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案訪談，掌握第一手資料。

2、對(duì)離異家庭中中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的現(xiàn)狀分析

3、對(duì)離異家庭家長(zhǎng)的生活和心理狀態(tài)的分析

4、開(kāi)展離異家庭學(xué)生及家長(zhǎng)的健康的家庭教育指導(dǎo)的研

究與實(shí)踐活動(dòng)。

四、研究對(duì)象

五、研究方法和過(guò)程

六、預(yù)期的成果

結(jié)題報(bào)告

一、課題的提出：

a)離異家庭孩子的心理表現(xiàn)

b)離異家庭父母的生活狀態(tài)及教育方式

二、我校開(kāi)展課題研究的的基礎(chǔ)條件

三、課題研究目標(biāo)

四、課題研究的思路

i.ii.以轉(zhuǎn)變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為主要目標(biāo)。以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、家長(zhǎng)為主力”的作用為

動(dòng)力。

iii.從離異家庭典型學(xué)生到普遍的離異家庭學(xué)生研究尋找教

育規(guī)律。

五、課題研究的對(duì)象

六、課題研究的步驟

（1）啟動(dòng)階段

（2）實(shí)施階段

（3）總結(jié)、鞏固階段

七、課題實(shí)施過(guò)程

八、課題研究成果及認(rèn)識(shí)

（1）調(diào)查問(wèn)卷分析

（2）解決方案課題研究的階段性成果

九、問(wèn)題思考

附件一：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查

附件二：離異家庭學(xué)生指導(dǎo)個(gè)案

第五篇：淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

淺談家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響

字?jǐn)?shù)：1971 來(lái)源：今日中國(guó)教研 2012年2期 字體：大 中 小 打印當(dāng)頁(yè)正文

孩童時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，最容易在環(huán)境和教育的影響下發(fā)展相應(yīng)的品德、智力、個(gè)性和能力。這一時(shí)期孩子道德社會(huì)化的主要執(zhí)行者是父母。如何正確處理人際關(guān)系，如何適應(yīng)社會(huì)等許多道德意識(shí)、道德情感和道德行為都是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期形成的，這些都要父母教誨。如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或在品德培養(yǎng)上失誤，就不容易順利獲得發(fā)展。而在這一過(guò)程中父母的道德人格和道德修養(yǎng)對(duì)孩子有很大影響。父母的教育行為也在很大程度上對(duì)幼兒道德的發(fā)展起著制約作用?，F(xiàn)在人們都非常重視對(duì)孩子的培養(yǎng)教育，但許多家長(zhǎng)又苦于教子無(wú)方，特別是面對(duì)所謂的“問(wèn)題孩子”，更是感到束手無(wú)策。怎樣教育好自己的孩子？從大量的事實(shí)看，家長(zhǎng)本身的素質(zhì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著極為重要的作用。所以，我們談家庭教育，首先面對(duì)的就是如何提高家長(zhǎng)的素質(zhì)問(wèn)題。而要提高家長(zhǎng)素質(zhì)，最先要解決的一個(gè)問(wèn)題，則是幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育觀念。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育起著舉足輕重的作用，家庭教育質(zhì)量的高低，在很大程度上取決于家長(zhǎng)，主要是與孩子關(guān)系最為密切的父母的教育行為，而家長(zhǎng)的教育行為又受家長(zhǎng)教育觀念的制約和指導(dǎo)。教育觀念是教育在人腦中本質(zhì)屬性的反映，是影響家庭教育質(zhì)量的核心因素。所以更新家長(zhǎng)的教育觀念，對(duì)于提高家長(zhǎng)素質(zhì)，進(jìn)而從根本上提高家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)少年兒童全面健康成長(zhǎng)具有重大意義。一般來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的教育觀念，包括家長(zhǎng)的人才觀、親子觀、兒童發(fā)展觀和教子觀等內(nèi)容。

首先，家長(zhǎng)的人才觀：指家長(zhǎng)本人對(duì)人才價(jià)值的理解，它影響到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值取向，也影響到其對(duì)孩子的期望，甚至決定著家庭教育的方式和教育重點(diǎn)。當(dāng)前家長(zhǎng)教育觀念的一個(gè)重要特點(diǎn)就是對(duì)孩子的期望值高，偏重智育，這不僅受社會(huì)現(xiàn)狀、家庭背景的影響，也很大程度上受家長(zhǎng)自身的政治、文化素質(zhì)的制約，不同職業(yè)和不同文化程度的家長(zhǎng)，在教育觀念上也有明顯的差異。但總的看來(lái)，許多家長(zhǎng)對(duì)子女的期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一定的距離。過(guò)高的期望值不利于孩子的健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。

其次，家長(zhǎng)的親子觀：指家長(zhǎng)對(duì)子女和自己關(guān)系的基本看法與教養(yǎng)動(dòng)機(jī)。比如有的家長(zhǎng)把子女看做是自己的“私有財(cái)產(chǎn)”，而不認(rèn)為首先是和自己一樣的平等的人，是國(guó)家的公民，他們把孩子的成長(zhǎng)只與自己的命運(yùn)相聯(lián)系，其動(dòng)機(jī)往往出于養(yǎng)兒防老、實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想等。有的家長(zhǎng)則只是一切為了孩子的幸福，對(duì)孩子有求必應(yīng)，百般呵護(hù)，甚至溺愛(ài)、護(hù)短。不恰當(dāng)?shù)慕逃龖B(tài)度和教育方式會(huì)影響家庭教育的效果和培養(yǎng)孩子的質(zhì)量。

再者，家長(zhǎng)的兒童發(fā)展觀和教子觀是密切相關(guān)的。家長(zhǎng)的兒童發(fā)展觀主要指家長(zhǎng)對(duì)兒童認(rèn)知和成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)。教子觀主要表現(xiàn)為家長(zhǎng)對(duì)自己，對(duì)于孩子發(fā)展的影響力和本身能力的認(rèn)識(shí)，這兩方面直接反映家長(zhǎng)的日常教育行為。

家長(zhǎng)的教育觀念首先影響其教育態(tài)度、期望、方式，進(jìn)而影響其教育行為，最終對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生長(zhǎng)期的效應(yīng)。所以提高家庭教育質(zhì)量，家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，肯定并發(fā)揚(yáng)自己教育觀念中積極、正確的因素，轉(zhuǎn)變、糾正消極的、片面的因素，從根本上優(yōu)化家長(zhǎng)素質(zhì)，增強(qiáng)家庭教育的效果。為此，建議廣大家長(zhǎng)，首先要樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念，轉(zhuǎn)變重智輕德、重養(yǎng)輕教的觀念，進(jìn)一步提高家庭教育的科學(xué)性、自覺(jué)性。其次，要糾正片面的人才觀，樹(shù)立現(xiàn)代的、全面的人才觀，現(xiàn)代社會(huì)需要的任何職業(yè)的出類(lèi)拔萃者都是人才；退一步說(shuō)，只要孩子將來(lái)能自立于社會(huì)，成為自食其力的、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭有用的人，也就是成材了。這樣的認(rèn)識(shí)有利于家長(zhǎng)根據(jù)社會(huì)的需要，從子女的智能、體能的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，既讓子女獲得立足社會(huì)的真才實(shí)學(xué)，又可免除家長(zhǎng)不切實(shí)際的期望與社會(huì)需求的矛盾所造成的家長(zhǎng)及子女的心理挫折與不良適應(yīng)。第三，家長(zhǎng)應(yīng)始終堅(jiān)持品德為重的家庭教育觀，把教子做人放在家庭教育的第一位，增強(qiáng)對(duì)孩子個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，在培養(yǎng)良好思想品德的同時(shí)，重視孩子優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)的塑造與培養(yǎng)，在這方面，特別強(qiáng)調(diào)的是家長(zhǎng)要以身作則，以自己的一言一行為孩子做出榜樣。第四，要加強(qiáng)孩子獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力的培養(yǎng)。在家庭教育中，承認(rèn)孩子的主觀能動(dòng)性，自覺(jué)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力，家長(zhǎng)要減少以至消除事必躬親、包辦代替、越俎代庖等等的做法，孩子的事應(yīng)該讓他們自己做主，盡量自己去做。

總而言之，家庭教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。家長(zhǎng)教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，而家長(zhǎng)素質(zhì)又是家庭教養(yǎng)方式的核心。父母應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)和采取科學(xué)的方式，這是培養(yǎng)好孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵。希望廣大家長(zhǎng)同志更新、端正自己的教育觀念，努力提高自身素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育行為的自覺(jué)性、科學(xué)性，為孩子的健康成長(zhǎng)、為家庭的幸福而努力。

（作者單位：333000江西省景德鎮(zhèn)第四中學(xué)）