第一篇：家庭教育中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育

家庭教育中小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

—天山實驗小學(xué)

宋雪菊

現(xiàn)代教育家葉圣陶曾指出：“教育是什么？簡單的方面說，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的習(xí)慣，諸如虛心上進、勤于操作、專心閱讀、認(rèn)真書寫、積極探究等習(xí)慣。”俄國著名教育家烏申斯基對一個人的良好習(xí)慣有過絕妙的比喻“良好習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存入的道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。”由此可見，良好習(xí)慣的養(yǎng)成在人一生中的重要意義。

父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“五歲成習(xí)，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容很多，對于一個小學(xué)生來說，至少要養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，養(yǎng)成定時專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后，有條件的父母就得給孩子準(zhǔn)備一張書桌，或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下

來，不要大聲談話、聊天?？措娨晻r把聲音關(guān)得小一點，給孩子創(chuàng)造一個安靜的環(huán)境。在這段時間里不做令孩子分心的事，如打撲克、下象棋，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學(xué)校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個愛學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來完成，每到學(xué)習(xí)時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責(zé)罵了，他們會很自然地養(yǎng)成定時、專心的好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)，還得培養(yǎng)孩子做什么事情都緊張、敏捷的好習(xí)慣，做事認(rèn)真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會玩得更多，只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時間才能多一點。這一點要講給孩子聽，也要在行動上約束他。規(guī)定，不完成作業(yè)就不能玩，而且堅持不動搖。緊張、認(rèn)真的習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。

第二，養(yǎng)成按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。做一個好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，一個好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時候就應(yīng)該放下一切主動地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒養(yǎng)成習(xí)慣，一時難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決

不允許拖到第二天。如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵他自己去克服困難，找到答案，決不能包辦代替。因為孩子要掌握知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的精神，只有通過獨立完成各種任務(wù)才能做到。

第三，養(yǎng)成良好的書寫的習(xí)慣。字是人的門面。小時候就練得一手好字，會使人受益終生。如今，不少成人甚至文化水平很高的大學(xué)生字寫得不成樣子，讓人覺得跟他的身份很不相稱。主要是因為在小學(xué)剛學(xué)寫字時沒有受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，從握筆到書寫都不正確，還養(yǎng)成了胡亂涂抹的壞習(xí)慣，想改也難改了。因此，我們要汲取教訓(xùn)，在孩子剛剛學(xué)寫字時，就要協(xié)助老師認(rèn)真地手把手地教，并隨時提醒孩子三姿要正確、書寫要規(guī)范。

第四，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的知識得到鞏固。其次，通過復(fù)習(xí)可以加深理解，做到“溫故而知新”。另外通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使知識系統(tǒng)化，把先后學(xué)得的知識連貫起來，形成知識體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，就要把握住這三個方面，引導(dǎo)孩于掌握正確的復(fù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。

第五，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。學(xué)習(xí)需要一個廣泛的基礎(chǔ)，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學(xué)習(xí)新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導(dǎo)孩子認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，這將是一輩子的財富。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是有系統(tǒng)、不間斷地嚴(yán)格要求，決不允許任何一次例外。孩子偶爾一次沒認(rèn)真學(xué)習(xí)，僅因特殊原因抄了別人一次作業(yè)，字寫累了暫時歪歪身子，為了看一部好電視劇而沒有及時復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，這常常是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的開始，父母決不能等閑視之。同樣，對于孩子表現(xiàn)出來的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的苗頭，也不能視而不見，要及時給予贊揚，鼓勵孩子堅持下去，形成習(xí)慣

第二篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究

【摘要】：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式，它往往成為一個人學(xué)習(xí)品行的一部分。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學(xué)生獲得知識的重要途徑，是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段。因此著力培養(yǎng)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)尤為重要。【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣

主動性

環(huán)境

各方面 一，學(xué)生現(xiàn)狀

少年兒童普遍養(yǎng)成了一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在農(nóng)村小學(xué)，如不做作業(yè)，作業(yè)馬虎、拖拉，作業(yè)錯了不改正，上課不做筆記，上課開小差等。而且大多數(shù)農(nóng)村孩子都是留守兒童，他們的家長的素質(zhì)普遍不夠高，對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學(xué)生日后的健康成長。我觀察到在我所任教的這所農(nóng)村小學(xué)里凡是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生都或多或少的具備一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差，這也導(dǎo)致了農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量落后的一個局面。據(jù)統(tǒng)計，習(xí)慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學(xué)習(xí)習(xí)慣占33%，興趣占26%，智力占15%，家庭影響占5%，其它占25%，所以我們不能忽視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、什么是習(xí)慣

為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）什么是習(xí)慣

1、習(xí)慣是一種行為方式；

2、習(xí)慣是一種自動化的行為方式；

3、習(xí)慣是一種穩(wěn)定的自動化的行為方式。

總之：習(xí)慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動傾向性。小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以小學(xué)生為培養(yǎng)對象，以學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)逐步形成。

（二）為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣，習(xí)慣就是素質(zhì)，習(xí)慣影響人格；

2、兒童時期是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵期：培養(yǎng)始于父母，養(yǎng)成始于家庭，關(guān)鍵在于小學(xué)時期；

3、加強德育，提高未成年人的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該求真務(wù)實，從培養(yǎng)兒童的良好行為習(xí)慣開始。

三、小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生學(xué)習(xí)好的三個關(guān)鍵要素是：

1、學(xué)習(xí)的動力，就是熱愛。

2、學(xué)習(xí)方法，就是“會”學(xué)。

3、勤學(xué)習(xí)，就是要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)好的保障。

小學(xué)生要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有八個：

1、今天任務(wù)，今天完成

2、善思善問，少說多做

3、發(fā)現(xiàn)錯誤，務(wù)必改正

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時間

5、讀書寫字，姿勢端正

課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識的最基本途徑，是通過傳授與接受實現(xiàn)的。上課認(rèn)真聽講積極思考才能真正實現(xiàn)接受新知識，提高學(xué)習(xí)成績。課堂學(xué)習(xí)時要求學(xué)生做到：專心聽講，不講廢話不做小動作；聽課時積極思考要一邊聽一邊想并適當(dāng)做些筆記；不懂多間，積極參與課堂討論；回答問題先舉手，得到允許后站起來發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮；別人發(fā)言時要認(rèn)真仔細地聽，虛心學(xué)習(xí)，取長補短。

（三）預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，課前預(yù)習(xí)是一種種學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。要求學(xué)生在每次上新課前自覺地進行預(yù)習(xí)。對要學(xué)的知識作一個初步的了解；把學(xué)習(xí)的難點、重點和不懂的地方記下來，這樣在上課時就可以有的放矢地帶著問題聽課。課后及時復(fù)習(xí)，記憶清楚，內(nèi)容易懂，應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生當(dāng)天的課當(dāng)天復(fù)習(xí)；先全面復(fù)習(xí)再重點復(fù)習(xí)；遇到難題時反復(fù)復(fù)習(xí)，溫故而知新，復(fù)習(xí)能使學(xué)生加深對課文的理解，知識能被掌握得更扎實。

（四）作業(yè)與檢查訂正習(xí)慣

作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，減輕過重的學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)并不是不要布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能，因此應(yīng)要求學(xué)生做到：創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境：積極思考獨立完成，今日功課今日畢，作業(yè)不拖拉不抄襲；作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面潔凈；作業(yè)前看清楚題目要求，復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，作業(yè)后仔細檢查，自覺驗正；作業(yè)本發(fā)下后發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時地訂正。

（五）課外閱讀習(xí)慣

課外閱讀對于開拓學(xué)生視野，豐富知識，提高閱讀與表達能力具有重要的作用。培養(yǎng)小學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，建議做好如下工作：加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣，一要課內(nèi)外結(jié)合，經(jīng)常向?qū)W生推薦好書。二要校內(nèi)外結(jié)合，創(chuàng)造良好的閱讀條件。三要增設(shè)閱讀指導(dǎo)課，激發(fā)閱讀興趣，引導(dǎo)正確閱讀的習(xí)慣。四要開展多種讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生節(jié)約零用錢訂閱多種書報，要指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，并且適當(dāng)開展課外閱讀競賽評比活動。

六、總結(jié)與反思

俄羅斯著名的教育思想家烏申茲基說過：人的好習(xí)慣就像是在銀行里存了一大筆錢，你可以隨時提取它的利息，享用一生。一個人的壞習(xí)慣就好像欠了別人一筆高利貸，老在還款，老還不清，最后逼得人走入歧途。學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響各門學(xué)科學(xué)習(xí)的重大因素，因此，從所有學(xué)科的第一課時開始，就應(yīng)該根據(jù)教學(xué)條件、學(xué)習(xí)情況、課本、教師所用教學(xué)法體系以及所依據(jù)的教學(xué)理論等等，有計劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的社會、家庭、學(xué)校因素，內(nèi)部因素是指學(xué)生自身的生理條件，智力發(fā)展和學(xué)生的自我意識能力。只有社會、家庭、學(xué)校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學(xué)生身心健康的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成環(huán)境。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，

第三篇：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育講話稿

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育講話稿

巴山鎮(zhèn)中心小學(xué) 三年級

親愛的同學(xué)們：

大家好!今天，我給大家講話的題目是《培養(yǎng)良好習(xí)慣，爭做合格學(xué)生》。

法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！钡拇_，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習(xí)慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，要求自己抓緊 時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生”的作家，在中國文學(xué)史上 留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學(xué)生來講，尤為重要。

就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧，有些同學(xué)上課不專心聽講，不踴躍發(fā)言，有些同學(xué)雙休日總把是一些作業(yè)拖到星期日晚上才去完成等等。其實，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。如果帶著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但不能提高學(xué)習(xí)效率，而且對身心發(fā)展也會造成不利的影響。因此，我們在學(xué)習(xí)時，最重要的是養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，“好習(xí)慣，益終身”。這樣一來，就能取得事半功倍的效果。

生活中，我們經(jīng)?？吹接械耐瑢W(xué)在校園里快速奔跑或高聲怪叫;有的同學(xué)隨地亂扔紙屑，更有同學(xué)在教室里看也不看，就把廢紙扔向窗外;放學(xué)后，有的同學(xué)喜歡在校門口的小攤處購買零食，玩具……現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，這些情況在你的身上發(fā)生過嗎?這些都是有損我們小學(xué)生形象的不良行為習(xí)慣。

人們常說，“播下一個行動，便會收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，便會收獲一種性格;播下一種性格，便會收獲一種命運?！蓖瑢W(xué)們，昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了今日的我們;今日的習(xí)慣決定明天的我們。讓我們從現(xiàn)在做起，從今天做起，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做一個合格的小學(xué)生，共同創(chuàng)造輝煌的未來!

第四篇：學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育

中學(xué)生如何養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容。首先，強調(diào)養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的任務(wù)決定的，中小學(xué)的根本任務(wù)是全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)，要讓學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生存，學(xué)會健體”。良好的行為習(xí)慣是實現(xiàn)這一任務(wù)的重要條件。其次，養(yǎng)成教育也是全面貫徹教育方針的需要。我們的學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，養(yǎng)成教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育有密不可分的聯(lián)系。良好的行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，可以促進學(xué)生全面發(fā)展。那么作為中學(xué)生如何才能養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、老師示范與引導(dǎo)，強化課堂常規(guī)意識，從日常常規(guī)做起。

一節(jié)課從上課到下課，學(xué)生該做些什么，不該做些什么，這些課堂常規(guī)許多學(xué)生雖然知道，但還不能銘記于心。強化學(xué)生課堂行為意識，我們在教室張貼課堂常規(guī)或制定班級課堂常規(guī)，明確學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為。除讓學(xué)生知道還不行，必須引導(dǎo)學(xué)生去實踐。在實踐中去養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我平時在學(xué)生課堂常規(guī)行為養(yǎng)成教育方面是這樣去做的，首先引導(dǎo)學(xué)生從日常的小事做起，從具體可感知的事做起，如上課的坐姿、書本的擺放、發(fā)言的舉手姿勢、發(fā)言時聲音的控制、上課時候不準(zhǔn)吃零食、不準(zhǔn)交頭接耳，尤其不允許遲到等培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。另外在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，我在當(dāng)班主任時先和學(xué)生一起分析班級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不足處，再一起提出班級課堂學(xué)習(xí)常

規(guī)要求，使全體學(xué)生對常規(guī)有統(tǒng)一認(rèn)識，老師帶頭執(zhí)行常規(guī)，對學(xué)生起到示范作用。對于學(xué)生中的典型，老師積極樹立，以此為榜樣，形成班級正確導(dǎo)向，讓學(xué)生互相影響，互相促進，形成班級良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與風(fēng)氣。

二、老師積極改進教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓各學(xué)科老師能形成合力，行之有效地培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，各學(xué)科老師根據(jù)本學(xué)科特點，采取相應(yīng)的方法與形式來進行養(yǎng)成教育，收到了成效。如：課堂上采用開放式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)機會與情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)老師柳小芳，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)教材與學(xué)生實際，在學(xué)生弄懂?dāng)?shù)學(xué)基本原理基礎(chǔ)上，充分創(chuàng)造條件，給學(xué)生機會，進行發(fā)散思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。語文老師林紅兵，在寫字教學(xué)中，注重讓學(xué)生在寫字中找樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在寫字訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，養(yǎng)成教育滲透在寫字教學(xué)中，寫字教學(xué)包容在養(yǎng)成教育里，他們互相制約，互相促進。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的保證。音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對于學(xué)生感受表現(xiàn)音樂起著重要的促進作用。音樂老師在教學(xué)中，注重學(xué)生演唱姿勢的培養(yǎng)與學(xué)生聽音樂的習(xí)慣培養(yǎng)。經(jīng)過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了上音樂課的好的習(xí)慣。如每當(dāng)課上播放音樂時，學(xué)生就能很快進入角色，仔細聆聽，打起節(jié)拍。興趣是學(xué)習(xí)的最好老師。在小學(xué)英語教學(xué)中，從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，對將來學(xué)生進初中學(xué)習(xí)英語將起到深遠影響。在教學(xué)中，老師因材施教，采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興

趣。如會話、游戲、歌曲、繞口令、謎語，并且采用圖文并茂形式，激發(fā)他們熱情。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用情景教學(xué)法，活躍課堂氣氛，寓教于樂，使學(xué)生在快快樂樂、說說笑笑中學(xué)習(xí)知識，增長技能，產(chǎn)生興趣，激發(fā)熱情，使學(xué)生在良好的情境中學(xué)習(xí)?？傊?，老師們都根據(jù)本學(xué)科特點，去培養(yǎng)學(xué)生聽、說的習(xí)慣，寫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生在老師的有目的的訓(xùn)練下，逐步養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、充分利用課程資源，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育專家說過，無論從時間、空間、重要性上看，學(xué)科德育都是學(xué)校德育的主渠道。小學(xué)思品、語文課，重點讓學(xué)生從一個個生動形象的故事中明白道理，并以學(xué)生自編自演課本劇等形式，使他們進入角色體驗，實現(xiàn)情感升華，同時提高了自主能力。如一年級語文老師胡小琴，利用教材中的故事來說理，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如教學(xué)《有趣的作業(yè)》一課，在讓學(xué)生感受到文中的花兒也有生命，文中的作者沒有摘花的舉動，聯(lián)系實際，讓學(xué)生說說在校園、公園看到美麗的花兒，你想摘的時候，你去摘嗎？并讓學(xué)生說出原因。我想，學(xué)生從文中，從老師的啟發(fā)教育中，知道應(yīng)該怎樣去愛護大自然的花草樹木了。這是低年級對學(xué)生進行行為的引導(dǎo)，高年級重在明理與體驗了。六年級的高進新老師，充分利用語文豐富的教學(xué)資源，影響陶冶學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。如教學(xué)《詹天佑》一文，利用詹天佑用中國人自己的智慧，修建了中國人的第一條鐵路，其獨立自主之心對于培養(yǎng)學(xué)生獨立人格有重大影響。又如，老師教學(xué)《將相和》，利用廉頗負(fù)荊請罪的故事，教育學(xué)生之間要寬容大度，團結(jié)友愛。這些教育內(nèi)容的滲透，起到了潛移默化的教育作用。其它學(xué)科老師也充分利用本學(xué)科優(yōu)勢搞好滲透教育。如數(shù)學(xué)課，利用數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、腳踏實地的優(yōu)良品質(zhì)。自然、社會挖掘常識學(xué)科科學(xué)客觀的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生追求真理、熱愛生活、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。體育課，教育學(xué)生敢于向自我挑戰(zhàn)，不斷增強團隊精神和合作能力。我校各學(xué)科教育緊密結(jié)合自己任教學(xué)科，發(fā)揮各自學(xué)科的教學(xué)特長，及真切的情感體驗來促進學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成。

通過老師們的積極參與和研究，我們認(rèn)識到為了培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們必須注意老師的示范與引導(dǎo)，強化課堂常規(guī)意識，從日常常規(guī)做起，從學(xué)生具體可感的事訓(xùn)練起。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中，老師要積極改進教學(xué)方法，充分利用課程資源，搞好學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第五篇：小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育案例

——不會聽課的小磊

案例：

我擔(dān)任四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，小磊是我的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧西看，桌面上有什么東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，是在找不到東西玩，自己的手也能玩半天，甚至自己的衣襟、袖口都可以當(dāng)做玩的對象，每堂數(shù)學(xué)課，我都要提醒他幾次。自然，沒少挨批評。家長方面也很重視?？墒?，他還是老樣子。一堂課上要溜幾回神，等到老師提醒而轉(zhuǎn)過神來聽課時，由于沒聽到前面的知識而跟不上，所以又去玩手邊的東西?？荚嚦煽冏匀徊缓?，教師和家長都著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。

分析：

從心理學(xué)的角度講，小學(xué)四年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。小龍雖已上了四年級，卻還未養(yǎng)成上課專心聽講的良好習(xí)慣。另外，客觀因素方面也會影響小磊上課專心聽講。例如，對上課所講的內(nèi)容不感興趣。不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課?；蛘?，平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。不管是主觀原因，還是客觀原因，小磊是不會聽課的學(xué)生，這點對他的成長是極為不利的。

反思：

1、由于小龍不會聽課的原因可能是多方面的，因此，在采取方法之前必須進行成因分析，找準(zhǔn)原因，才能對癥下藥。

2、根據(jù)小學(xué)生年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力。如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會使他們的注意力集中到課堂上。

3、培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題等來激發(fā)學(xué)習(xí)動機。

4．養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。上課前調(diào)整好情緒，有良好的精神狀態(tài)，是聽好課的基礎(chǔ)。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。

5．教師對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，可以經(jīng)常提問，讓他們回答問題可以有三個好處：一是可以使他們集中注意力聽課；二是可以促使他們思考問題；三是經(jīng)常受到教師提問的學(xué)生，不會以不注意聽講或搞小動作而吸引教師的注意。

6、應(yīng)用報酬效果集中注意力。首先，可以給小學(xué)生定個獎賞，作為學(xué)習(xí)的報酬，這個報酬可以依小學(xué)生的興趣和需要制訂。其次，遇到困難內(nèi)容可讓小學(xué)生用假想的敵人來處罰和激勵自己。

7、利用目標(biāo)明確化集中注意力。將大目標(biāo)明確化，能夠明確目標(biāo)，從而集中注意力。另外，讓小學(xué)生把目標(biāo)用文字或圖形來表示也有助于提高注意力。