第一篇：新英語(yǔ)本科課程說(shuō)明(4冊(cè)))

《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程》（第四冊(cè)）第4學(xué)期--64學(xué)時(shí)

第一單元Do It Yourself（8學(xué)時(shí)）

作者通過(guò)和丈夫一起自己裝修房子的經(jīng)歷，向讀者闡述了DIY的樂(lè)趣以及益處。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀銓?duì)DIY的看法

二、單詞和短語(yǔ)講解

(一)renovation,amateur,respondent,plaster,fabulous,carpentry等重點(diǎn)詞匯講解

（二）come down to,wind up,at all costs,beat oneself up等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解

第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)Why did the writer and her husband renovate the house themselves?(二)Why are almost people quite afraid of DIY?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）長(zhǎng)單句的區(qū)別與理解

（二）句子的語(yǔ)義分析 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）辭職信（Letter of resignation）1.定義 2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作練習(xí)

李明是一家公司的銷(xiāo)售代表，將從公司辭職，請(qǐng)為他寫(xiě)一封辭職信。

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

第二單元Privacy（8學(xué)時(shí)）

本文作者闡述了不同時(shí)代的隱私的特點(diǎn)以及人們對(duì)隱私的理解和具體表現(xiàn)。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀銓?duì)隱私的看法

二、單詞和短語(yǔ)講解(一)assault,innermost,intrusion,disregard,apparently等重點(diǎn)詞匯講解

（二）swarm with, die away,to the exclusion of等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解 第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)What happens to the right of privacy these days?(二)How does the writer describe privacy in colonial days?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）虛擬語(yǔ)氣的用法

（二）合成句的用法 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）歡迎信(Letter of Welcome)1.定義 2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作練習(xí)

請(qǐng)為湯姆寫(xiě)一封歡迎信

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

第三單元

Marriage（8學(xué)時(shí)）

本文通過(guò)倆個(gè)護(hù)工之間的交談，講述了文章的主人公對(duì)于愛(ài)和婚姻的堅(jiān)守，也給讀者上了生動(dòng)的一課。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀銓?duì)婚姻的看法

二、單詞和短語(yǔ)講解

(一)stain,slump,gloomily,crumpled,underneath,wrinkled,feast等重點(diǎn)詞匯講解

（二）be in,get into a lather,vexed question ,storm out 等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解 第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)Why was Sheila so angry when she walked into the staff office?(二)How did Troy help to calm his wife down and wash her?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法

（二）記敘文的翻譯技巧 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）書(shū)報(bào)告(Book Report)

1.定義 2.類(lèi)型 3.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作練習(xí)

寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

第四單元Innovation（8學(xué)時(shí)）

本文主要講述了偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生成功的幾大要素，那就是要勇于挑戰(zhàn)的習(xí)慣，時(shí)刻完善自己的想法以及具有不斷的探索精神。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)剱?ài)迪生的主要發(fā)明和貢獻(xiàn)

二、單詞和短語(yǔ)講解(一)inherent,legendary,cultivate,persistence,turbulent,perpetual等重點(diǎn)詞匯講解

（二）out of the ordinary,in one’s own right,in essence,be after等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解

第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)What is most Americans’ view on creativity?(二)What is the significance of Edison’s notebooks?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）科技文的翻譯技巧

（二）bend to your own will的意思 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）索取函/意向函(Letter of Request)1.定義 2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作練習(xí)

你叫李明，將于今年7月畢業(yè)于清華大學(xué)建筑系，向賓夕法尼亞大學(xué)寫(xiě)一封信索取 獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)表格

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

第五單元Financial Management（8學(xué)時(shí)）

本文通過(guò)自身的經(jīng)歷，告誡學(xué)生們應(yīng)該有計(jì)劃的消費(fèi)，并懂得如何存錢(qián)。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀闶侨绾未驽X(qián)和花錢(qián)的

二、單詞和短語(yǔ)講解

(一)hazard,representative,compound,endorsement,inadequate,swipe等重點(diǎn)詞匯講解

（二）figure out,behind the eight ball,down payment,glaze over等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解

第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)Why should our educational institutions provide instruction into mysteries of money?(二)What lessons does college have to impart?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）理解“比較”與“對(duì)比”的區(qū)別

（二）behind the eight ball 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）索賠信(Letter of Claims 1.定義 2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作練習(xí)

請(qǐng)寫(xiě)一封索賠信

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

第六單元Urbanization（8學(xué)時(shí)）

本文通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)的變化的描述，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程的擔(dān)憂(yōu)以及對(duì)過(guò)去的留戀。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀銓?duì)城市生活的看法

二、單詞和短語(yǔ)講解

(一)notorious,response,vaguely,convergence,demolition,groan等重點(diǎn)詞匯講解

（二）ring out, keep safe 等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解 第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)What brought the author the incredible and undue street credibility?(二)What did the author usually worry about?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）比喻句的用法

（二）否定前綴“in”的用法 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）招聘廣告(Recruitment Advertising)

1.定義

2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作練習(xí)

請(qǐng)寫(xiě)一則招聘廣告

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

第七單元Office Politics（8學(xué)時(shí)）

本文通過(guò)對(duì)描寫(xiě)Shelley晉升未成功的例子說(shuō)明了辦公室政治的重要性。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀銓?duì)辦公室政治的看法

二、單詞和短語(yǔ)講解

(一)exclusively,uniformly,expediency,continually,relatively等重點(diǎn)詞匯講解

（二）make a point of, have one's eye(s)on,track record,take sth.personally等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解

第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)What is the positive side of the office politics?(二)Why did Helen get promoted rather that Shelley?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）雙關(guān)等修辭手法

（二）make a point of 的用法 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）論文摘要(Abstract)1.定義 2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作: 請(qǐng)寫(xiě)一篇論文的英文摘要

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time 第八單元Code of Nature（8學(xué)時(shí)）

本文作者愛(ài)默生是一位著名的超驗(yàn)主義作家，他通過(guò)唯美的語(yǔ)言描繪了大自然的神秘與魅力。學(xué)生應(yīng)能回答與課文相關(guān)的問(wèn)題并對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述，掌握本單元生詞和短語(yǔ)以及語(yǔ)法。

第一節(jié) 背景知識(shí)介紹及單詞短語(yǔ)講解

一、課文背景知識(shí)介紹及課前討論

根據(jù)視頻，談?wù)勀銓?duì)大自然的理解

二、單詞和短語(yǔ)講解

(一)solitary,adore, reverence,inaccessible,extort, integrity等重點(diǎn)詞匯講解

（二）speak of,distinguish from,in the presence of,in spite of等短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)講解

第二節(jié) 課文內(nèi)容講解

一、閱讀課文回答問(wèn)題

(一)Why does the man need to do to go into solitude?(二)What are the features of the lover of nature?

二、課文結(jié)構(gòu)分析

三、課文語(yǔ)法及語(yǔ)言點(diǎn)講解

（一）排比的用法

（二）后綴-ism的用法 第三節(jié) 課后練習(xí)與閱讀

一、課后練習(xí)

（一）Language Focus A、B、C、（二）Translation A、B

二、閱讀技巧與練習(xí)第四節(jié) 寫(xiě)作與聽(tīng)力練習(xí)

一、寫(xiě)作練習(xí)

（一）慰問(wèn)信(Letter of Consolation)1.定義 2.結(jié)構(gòu)要點(diǎn)

（二）寫(xiě)作：

請(qǐng)寫(xiě)一封慰問(wèn)信表示問(wèn)候

二、聽(tīng)力理解

Part A Listening Part B Viewing, listening and speaking Part C Speaking workshop Part D Quiz Part E Fun Time

三、教學(xué)方法

本課程的講授要通過(guò)教師講解與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，采用啟發(fā)教學(xué)法、分析法、師生互動(dòng)、多媒體教學(xué)、教師引導(dǎo)、問(wèn)答法、情景教學(xué)、課文結(jié)構(gòu)分析等教學(xué)方法，并積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，提高教學(xué)效果。

四、考核方式

本課程是考試課。通過(guò)平時(shí)考核、期中考查、期末閉卷考試相結(jié)合的方式考核學(xué)習(xí)效果，評(píng)定學(xué)生的綜合成績(jī)。綜合成績(jī)＝平時(shí)成績(jī)（20%）+期末成績(jī)（80%）任課教師出題，逐步建立試卷庫(kù)。

五、主要參考書(shū)目

1.鄒申：《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程（修訂版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年2月。

2.鄒申：《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程（修訂版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年6月。

3.鄒申：《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型閱讀教程》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年5月。4.鄒申：《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型綜合教程教學(xué)參考書(shū)（修訂版）》（上）（下），復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年2月。5.鄒申：《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用型視聽(tīng)說(shuō)教程教學(xué)參考書(shū)（修訂版）》，復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年2月。

6.陸谷孫：《英漢大詞典》，上海譯文出版社，2003年1月。

第二篇：行政管理本科課程說(shuō)明

行政管理本科課程說(shuō)明

(一)本科課程

1 開(kāi)放教育入學(xué)指南

本課程1學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)18學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

開(kāi)放教育入學(xué)指南是為配合教育部開(kāi)展的“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目研究工作，為廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)生開(kāi)設(shè)的必修課程。本課程的教學(xué)目的是使接受電大遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)生在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)（課程）學(xué)習(xí)之前，了解和熟悉電大開(kāi)放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開(kāi)放教學(xué)模式相適應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，了解并盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育教與學(xué)的方式，掌握基本的學(xué)習(xí)技能，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

本課程的主要內(nèi)容：概述現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育含義、特點(diǎn)及其與其他教育形式的區(qū)別；介紹廣播電視大學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、辦學(xué)形式、運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)管理和社會(huì)聲譽(yù)；介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育一般的學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)方法和技巧；介紹利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法，怎樣利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與教師、同學(xué)進(jìn)行交流，以及利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件等一般教學(xué)媒體的使用方法等等。

2.當(dāng)代中國(guó)政治制度

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

當(dāng)代中國(guó)政治制度課程的教學(xué)目的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)中國(guó)的國(guó)體、政體及其主要政治制度的基本架構(gòu)、運(yùn)行機(jī)制等有個(gè)系統(tǒng)而科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

本課程的主要內(nèi)容是：人民民主專(zhuān)政制度、憲法制度、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作與政治協(xié)商制度、人民代表大會(huì)制度、國(guó)家元首制度、中央和地方的行政制度、民族區(qū)域自治制度、特別行政區(qū)制度、司法制度和軍事制度、基層自治制度等。

3.行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)

本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生掌握領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，正確地認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的現(xiàn)象、矛盾、特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)和提高應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)厚度，為成為成功的領(lǐng)導(dǎo)者，打下扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)。

本課程的主要內(nèi)容是：導(dǎo)論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力與制約、領(lǐng)導(dǎo)體制與改革、領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境與文化、領(lǐng)導(dǎo)個(gè)體素質(zhì)與群體結(jié)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系與角色、領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略與決策、領(lǐng)導(dǎo)選才與用人、領(lǐng)導(dǎo)思維與創(chuàng)新、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法、領(lǐng)導(dǎo)效能與發(fā)展、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)與電子政務(wù)等。

4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)（本）

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，其中實(shí)驗(yàn)45學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

本課程是工學(xué)科各專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課，也是電大其他專(zhuān)業(yè)必修或選修的基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

課程的主要內(nèi)容是：計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生、發(fā)展及應(yīng)用，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成，計(jì)算機(jī)安全常識(shí)等計(jì)算機(jī)基本知識(shí)；信息處理概述，計(jì)算機(jī)中數(shù)和字符的表示方式，漢字輸入方法等計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)；DOS操作系統(tǒng)基本使用方法；WINDOWS操作系統(tǒng)基本使用方法；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本概念和Internet 入網(wǎng)方法。此外設(shè)有WPS文字處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)和WORD文字處理系統(tǒng)、EXCEL電子報(bào)表系統(tǒng)兩部分選擇教學(xué)內(nèi)容，供各地電大根據(jù)本地實(shí)際選用。

5.公共政策概論

本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

公共政策概論課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生掌握公共政策學(xué)的基本概念、基本理論和基本方法，培養(yǎng)和提高應(yīng)用公共政策學(xué)理論和方法解決政策問(wèn)題的能力，為服務(wù)經(jīng)濟(jì)和地方公共事務(wù)管理打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

本課程的主要內(nèi)容是：導(dǎo)論、公共政策主體及其能力、公共政策系統(tǒng)與決策體制、公共政策過(guò)程中的決策、公共政策過(guò)程中的執(zhí)行、公共政策評(píng)價(jià)、公共決策的思維方法、公共政策與系統(tǒng)分析、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的公共政策、公共政策案例及其分析、公共政策的理念轉(zhuǎn)型及其挑戰(zhàn)等。

6.政府經(jīng)濟(jì)學(xué)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

政府經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)目的是使學(xué)生初步了解政府管理經(jīng)濟(jì)的基本知識(shí)、基本理論，使學(xué)生掌握應(yīng)用經(jīng)濟(jì)分析方法分析政府的公共事務(wù)管理的理論與方法。

本課程的主要內(nèi)容是：現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的政府、政府與公共物品供給、外部效應(yīng)與政府經(jīng)濟(jì)政策、政府經(jīng)濟(jì)行為與公共選擇、政府支出、政府購(gòu)買(mǎi)性支出、政府轉(zhuǎn)移性支出、政府收入、政府稅收收入、政府非稅收入、政府債務(wù)、政府預(yù)算、政府宏觀經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際間政府經(jīng)濟(jì)關(guān)系等。

7.行政法與行政訴訟法

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

行政法與行政訴訟法課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生掌握行政法與行政訴訟法的基本理論及各種具體的制度與規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用行政法理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

本課程的主要內(nèi)容是：行政法的概念、特征和基本原則；行政主體；行政機(jī)關(guān)；公務(wù)員；行政授權(quán)和行政委托；行政行為；行政強(qiáng)制執(zhí)行；行政合同；行政處罰；行政監(jiān)督；行政責(zé)任；行政復(fù)議；行政賠償；行政訴訟等。

8.公共部門(mén)人力資源管理

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

公共部門(mén)人力資源管理的教學(xué)目的，是使學(xué)生全面了解公共部門(mén)人力資源管理的基本知識(shí)；系統(tǒng)理解人力資源開(kāi)發(fā)與管理的基本原理；在區(qū)分公部門(mén)管理與私部門(mén)管理不同特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，熟練掌握公共部門(mén)人力資源管理的操作技術(shù)與方法。作為行政管理專(zhuān)業(yè)的骨干專(zhuān)業(yè)課程，本課程是以公共部門(mén)人力資源管理為研究對(duì)象，從我國(guó)公共管理的實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合人力資源管理的一般理論，揭示公共部門(mén)人力資源管理的性質(zhì)、特征、管理環(huán)節(jié)與方法為主要內(nèi)容的課程，它與人事制度類(lèi)課程，特別是與國(guó)家公務(wù)員制度具有密切的關(guān)系，它是學(xué)生掌握行政學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一門(mén)必修課程。

本課程的主要內(nèi)容是：人力資源及其開(kāi)發(fā)管理、公共部門(mén)人力資源管理的歷史沿革、公共部門(mén)人力資源生態(tài)環(huán)境、人力資本理論與人力資本的構(gòu)成、公共部門(mén)人力資源規(guī)劃與預(yù)測(cè)、公共部門(mén)人力資源的流動(dòng)、公共部門(mén)工作分析與職位分類(lèi)管理、公共部門(mén)人力招募與選錄、公共部門(mén)人力培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、公共部門(mén)人力使用、公共部門(mén)人力激勵(lì)、公共部門(mén)績(jī)效評(píng)估、公共部門(mén)人力薪酬管理。

9.城市管理學(xué)

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

城市管理學(xué)課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生初步掌握城市管理的原理、原則與方法。

本課程的主要內(nèi)容是：市政體系、市政體制、城市法治、市政職能、城市規(guī)劃、城市經(jīng)濟(jì)、城市基礎(chǔ)設(shè)施管理、城市土地與住房、城市消費(fèi)與生活服務(wù)、城市人口與民政管理、城市治安管理、城市環(huán)境管理等。

10.西方行政學(xué)說(shuō)

本課程3學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)54，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

西方行政學(xué)說(shuō)課程主要介紹西方公共行政學(xué)產(chǎn)生前和產(chǎn)生以來(lái)的行政思想，從歷史與邏輯相結(jié)合的角度對(duì)公共行政學(xué)思想發(fā)展范式進(jìn)行提煉，對(duì)公共行政學(xué)發(fā)展的學(xué)說(shuō)進(jìn)行梳理，對(duì)公共行政學(xué)發(fā)展的主題進(jìn)行討論，歸納公共行政學(xué)一百多年來(lái)的范式演變。通過(guò)學(xué)習(xí)本課程，將使學(xué)生掌握西方行政學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景，系統(tǒng)了解各個(gè)不同時(shí)期具有代表性的行政學(xué)說(shuō)，更深一層地了解行政管理思想的演變及其影響，并從行政理論的變革和歷史作用中得到啟示，加深對(duì)行政活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，把握西方行政學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，為我國(guó)政府進(jìn)一步完善行政管理體制，提高行政效率提供有益的建議。

西方行政學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容是：1)行政學(xué)產(chǎn)生前的行政思想（19世紀(jì)之前）；2)行政學(xué)形成時(shí)期的行政思想（19世紀(jì)末～20世紀(jì)30年代）；3)行政學(xué)發(fā)展時(shí)期的行政思想（20世紀(jì)40～60年代）；4)行政學(xué)繁榮時(shí)期的行政思想（20世紀(jì)70年代～現(xiàn)在）。

(二)補(bǔ)修課程

1.政治學(xué)原理#

本課程4學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)72，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

政治學(xué)原理#是運(yùn)用馬克思主義政治學(xué)基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，尤其是鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義政治的理論和方法，從客觀政治現(xiàn)實(shí)出發(fā)，對(duì)于政治的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律展開(kāi)深入的分析和探討，并把它概括歸納、總結(jié)、上升成為理論形態(tài)。政治學(xué)原理#是對(duì)于政治及其發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理的理論論述，它主要解決的是政治現(xiàn)象“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，是人們對(duì)于政治的理性認(rèn)識(shí)和最高層次的思辯。同時(shí)，政治學(xué)原理#是力圖闡明一切政治現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律的共相?！墩螌W(xué)原理》是人們認(rèn)識(shí)、把握和分析政治現(xiàn)象的思想基礎(chǔ)，是掌握政治學(xué)、公共行政學(xué)各方面知識(shí)的理論基礎(chǔ)，是行政管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)骨干基礎(chǔ)課。

本課程的主要內(nèi)容包括：政治與政治學(xué)、政治研究的歷史與現(xiàn)狀、公共權(quán)力與公民權(quán)利、國(guó)家與政府、政黨與社團(tuán)、政治秩序與治理、政治參與與監(jiān)督、政治文化與意識(shí)形態(tài)、政治發(fā)展與政治文明、民主與民主化。

2.公共行政學(xué)#

本課程5學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí)90，開(kāi)設(shè)一學(xué)期。

公共行政學(xué)#課程旨在培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和管理理論與管理能力的管理人才，教學(xué)內(nèi)容既包括了本學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能和基本理論，也介紹了本學(xué)科的最新發(fā)展。同時(shí)，緊密聯(lián)系行政管理和行政改革的實(shí)踐。

本課程的主要內(nèi)容包括：緒論、行政環(huán)境、政府職能、行政體制、公共組織、行政領(lǐng)導(dǎo)、人事行政、機(jī)關(guān)行政、行政決策、行政執(zhí)行、行政監(jiān)督、法治行政、行政方法、公共財(cái)政、行政效率、行政改革共十六章內(nèi)容。

第三篇：新人教版2018八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)匯總

Unit 1 What’s the matter?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.have a fever 2.have a cough 3.have a toothache 4.talk too much

5.drink enough water 6.have a cold

7.have a stomachache 8.have a sore back 9.have a sore throat 10.lie down and rest 11.hot tea w ith honey 12.see a dentist 13.get an X-ray

14.take one’ s temperature 15.put some medicine on sth.16.feel very hot 17.sound like 18.all weekend 19.in the same way 20.go to a doctor 21.go along 22.on the side of the road 23.shout for help

24.without th inking twice 25.get off

26.have aheart problem 27.to one’ s surprise 28.thanks to 29.in time 30.save a life

31.get into trouble 32.right away 33.because of 34.get out of 35.hurt oneself

36.put a bandage on sth.37.fall down 38.feel sick 39.have a nosebleed 40.cut his knee 41.put her head back 42.have problems breathing 43.mountain climbing 44.be used to doing sth.45.run out(of)46.so that 47.so...that

48.be in control of

49.in a difficult situation 50.keep on doing sth.51.make a decision 52.take risks 53.give up

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.What’ s the matter? What’ s the matter with you?=What’s the trouble with you?

= What’ s wrong with you?

2.What should she do?

Should I take my temperature?

主語(yǔ)+ should/shouldn’t+ 動(dòng)詞原形...①You should lie down and rest.②You shouldn’ t go out at night.3.Do you think it comes from a newspaper or a book?

4.I think I sat in the same way for too long withoutmoving.5.She said that the man had a heart problem andshouldgoto the hospital

Unit 2 I ’ll help to clean up the city parks.一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.Clean-Up Day

2.anold people’s home 3.help out with sth.4.used to 5.care for

6.the look of joy 7.at the age of 8.clean up 9.cheer up 10.give out

11.come up with 12.make a plan 13.make some notices 14.try out 15.work for 16.put up 17.hand out 18.call up 19.put off 20.for example 21.raise money 22.take after 23.give away 24.fix up

25.be similar to 26.set up 27.disabled people 28.make a difference 29.be able to

30.after-school reading program

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.The boy could give out food at the food bank.2.Clean-Up Day is only two weeks from now.3.He volunteers at an animal hospital every Saturday morning.4.Last year, she decided to try out for a volunteer after-school reading program.5....you can see in their eyes that they’ re going on a different journey with each new book.6.I want to put off my plan to work in an animal hospital until next summer.7.Most people today are only worried about getting good jobs to make lots of money.8.You helped to make it possible for me to have Lucky.Unit 3 Could you please clean your room?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.go out for dinner 2.stay out late 3.go to the movies 4.get a ride 5.work on

6.finish doing sth.7.clean and tidy 8.do the dishes

9.take out the rubbish 10.fold your/the clothes 11.sweep the floor 12.make your/thebed 13.clean the livng room 14.no problem 15.welcome sb.16.come home from school/ work 17.throw down 18.sit down 19.come over

20.take sb.for a walk 21.all the time 22.all day/evening 23.do housework 24.shout back 25.walkaway

26.share the housework 27.a com fortable home 28.in surprise 29.get something to drink 30.watch one show 31.hang out 32.pass sb.sth.33.lend sb.sth.34.get sth.wet 35.hate to do sth.36.do chores

37.help sb.(to)d o /with sth 38.bring a tent 39.buy some snacks 40.go to the store 41.invite sb.to a party 42.make sb.do sth.43.enough stress 44.a waste of time 45.in order to 46.get good grades 47.mind doing sth.48.depend on 49.develop children ’ s independence 50.look after/take care of

51.do one’ s part in(doing)sth.二、重點(diǎn)句型翻譯

1.Could you please…..do sth.? Could you please cleanyourroom?

2.I have to do some work.3.Could I+ do sth.? Could I use your computer?

4.She won’ t be happy if she sees this mess.5.For one week, she did not do any housework and neither did I.6.My mom came over as soon as I sat down in front of the TV.7.hate +(to do/ doing)sth.I hate to do chores.Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.have free time 2.allow sb.to do sth.3.hang out with sb.4.after-school classes 5.get into a fight with sb.6.until midnight 7.talk to sb.8.too many

9.study too much 10.get enough sleep 11.write sb.a letter 12.call sb.up 13.surprise sb.14.look through 15.be angry with sb.16.a big deal 17.work out 18.get on with 19.fight a lot 20.hang over 21.refuse to do sth.22.offer to do sth.23.so that 24.mind sb.doing sth.25.all the time 26.in future 27.make sb.angry 28.worry about sth.29.copy one’ s homework 30.be oneself 31.family members 32.spend time alone 33.give sb.pressure 34.have a fight with sb.35.compete with sb.36.free time activities 37.get better grades 38.give one’ s opinion 39.learn exam skills 40.practice sports 41.cause stress 42.cut out

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.I studied until mid night last night so I did n’t getenough sleep.2.Why don 't you forge t about it?

3.Although she ’ s wrong , it's not a big deal.4.He should talk to his friend so that he can say he’s sorry.5.May be you could go to his house.6.I guess I could, but I don’t want to surprise him.Unit 5 What were youdoing when the rainstorm came?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.make sure 2.beat against...3.fall asleep 4.die down 5.wake up 6.in a mess 7.break...apart

8.in times of difficulty 9.at the time of 10.go off

11.take a hot shower 12.miss the bus 13.pick up 14.bring...together 15.in the area 16.miss the event

17.by the side of the road 18.the Animal Helpline 19.walk by

20.make one’s way to 21.hear the news

22., important events in history 23., for example 24., be killed 25.,over 50 26.a school pupil 27.on the radio 28.,in silence 29., more recently 30., the World Trade Center 31., take down 32., have meaning to 33., remember doing sth.34., at first

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.— What were you doing at eight last night?

— I was taking a shower.2.When it began to rain, Ben was helping his mom make dinner.3.— What was Jenny doing while Linda was sleeping?

— While Linda was sleeping, Jenny was helping Mary with her homework.Unit 6 An old man tried to move the mountains

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.work on doing sth.2.as soon as......3.once upon a time 4.continue to do sth.5.make sth.happen 6.try to do sth.7.the journey to sp.8.tell the/a story 9.put on 10.a little bit

11.keep doing sth.12.give up

13.instead of

14.turn...into 15.get married

16.the main character 17.at other times 18.be able to

19.come out

20.become interested in 21.walk to the other side 22.a fairy tale 23.the rest of the story 24.leave sb.to do sth.25.make a plan to do sth.26.go to sleep 27.lead sb.to sp.28.get lost

29.change one’s plan

30.tell sb.to do sth.31.in the moonlight

32.find one’ s way home

33.the next day 34.send sb.to sp.二、重點(diǎn)句型

1.W hat do you th in k about/of...? So what do you th ink about the story of Yu Gong?

2.It doesn’ t seem adj.to do sth

I t doesn’ t seem very possible to move a mountain.3.This is because..This is because he can make 72 changes to his shape and size, turning himself into different animals and objects.4.so… that+從句

Sometimes he can make the stick so small that he can keep it in his ear.5.It take sb.some time to do sth

Because they were so big that it took a long time to walk to the other side..not....util十從句

Don’t eat it until you get to the forest.Unit 7 What's the highest mountain in the world?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.as big as

2.one of the oldest countries

3.feel free to do sth.4.as far as I know 5.man-made objects 6.part of.........7.the highest mountain

8.in the world

9.any other mountain

10.of all the salt lakes

11.run along

12.freezing weather

13.take in air

14.the first people to do sth.15.in the face of difficulties

16.give up doing sth.17.achieve one’ s dream

18.the forces of nature

19.reach the top

20.even though

21.at birth

22.be awake

23.run over with excitement

24.walk into sb.25.fall over

26.take care of

27.every two years 28.cut down the forests 29.endangered animals

30.fewer and fewer pandas

31.be in danger

32.the importance of saving these animals

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.It is adj.+(for sb.)to dosth.It is also very hard to take in a ir as you get near the top.2....is because...One of the main reasons is because people want to challenge themselves in the face of difficulties.3....show(s)that...The spirit of these climbers shows us that we should never give up tryin g to achieve our dreams.4.How high/ deep/...is...? How high is Qomolangma?

5.Although Japan is older than Canada，it is much smaller.6.sb.spend time/money doing sth.Adult pandas spend more than 12 hours a day eating about10 kilos of bamboo.Unit 8 Have you read Treasure Island yet?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.on page 25 2.the back of the book 3.hurry up 4.in two weeks 5.go out to sea

6.an island full of treasures 7.write about 8.finish doing sth.9.wait for another ship 10.learn to do sth.11.grow fruits and vegetables 12.a few weeks ago 13.the marks of another man’ s feet 14.not long after that 15.run towards sp.16.use sth.to do sth.17.signs left behind by someone 18.read the newspaper 19.science fiction

20.can’t wait to do sth.21.a good way to wake up 22.number of people 23.used to do sth.24.study abroad 25.make sb.do sth.26.come to realize 27.ever since then

28.the southern states of America 30.be kind to each other 31.trust one another 32.the beauty of nature 33.have been to sp.34.do some research on sth.35.hope to do sth.36.see sb.do sth.37.the first line in the song 38.enjoy success in 39.at the end of the day

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.Have you....yet? — Have you read LittleWomen yet? — Yes，I have./No , Ihaven’ t.2.Has...yet? — Has Tina read Treasure Island yet? — Yes, she has.She thinks it’s fantastic.3.Would you like...? Would you like something to drink?

4.I heard...I heard you lost your key.5....came to realize how much...She came to realize how much she actually missed all of them.Unit 9 Have youever been to a museum?

一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.at night

2.in a more natural environment 3.all year round 4.be far from 5.in thedark

6.in the past

7.have been to sp.8.science museum 9.historymuseum

10.amusementpark

11.go somewhere different

12.go skating

13.take the subway

14.a great way to spend a Saturday afternoon 15.all the old movie cameras 16.learn about sth.17.on the weekend

18.camp in the mountains

19.put up a tent

20.in sucha rapid way

21.different kinds of

22.development of toilets

23.social groups

24.the tea art performances

25.make a perfect cup of tea with beautiful tea sets 26.a nice place to enjoy tea

27.thousands of

28.International Museum of Toilets 29.the Terracotta Army

30.Southeast Asia 31.Night Safari

32.three quarters

33.an English-speaking country 34.have problem doingsth.35.during the daytime 36.a couple of times

37.right now

38.an amusement park with a special theme 39.walk around the park 40.hear of

41.take a ride

42.another province 43.the Bird’s Nest

44.encourage sb.to do sth.45.on the one hand...on the other hand.二、重點(diǎn)句型翻譯

1.Have you ever been to...? Have you ever been to a science museum?

2.Let’s...Let’s go somewhere different today.3.It’s~~adj.+that...It’s unbelievable that technology has progressed in such a rapid way!4.Whether..., you，...Whether you like Indian food，Western food or Japanese food, you’ll find it all in Singapore!

5.One great thing..is that..One great thing about Singapore is that the temperature is almost the same all year round.5.It is best to do sth..It is best to visit Singapore all year round.Unit10 I ’ve had this bike for three years.一、重點(diǎn)短語(yǔ)

1.these days

2.regard with great interest 3.in order to

4.so far

5.in need

6.not..anymore

7.welcome to sp_

8.check out

9.board games 10.one last thing

11.junior high school

12.clear out

13.no longer 14.toy monkey

15.part with

16.to be honest

17.ride a bike

18.have a yard sale

19.one’s old things

20.bring back sweet memories

21.give away

22.play for a while 23.do with...24.search for work

25.for the last 13 years

26.the mid-20th century 27.stay the same 28.according to

29.in one’s opinion

30.in my time

二、重點(diǎn)句型翻譯

1.How long have you...? How long have you had that bike over there?

2.sb.has/have done sth.for...Amy has had herfavorite book for three years.3.sb.has/have done sth.since...He’s owned itsince his fourth birthday.4.Some… Others...Some people still live in their hometown.However,others may only see it once or twice a year.5.As for me, I did not want to give up my football shirts, but, to be honest，I have not played for a while now.6.Have you ever thought about having a yard sale to sell your things?

7.What would you do with the money you raise?

第四篇：新人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)短語(yǔ)歸納

新人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)短語(yǔ)歸納大全

Unit 1 How can we become good learners? 1.good learners 優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者

2.work with friends 和朋友一起學(xué)習(xí)3.study for a test 備考

4.have conversations with 與……交談 5.speaking skills 口語(yǔ)技巧

6.a little 有點(diǎn)兒

7.at first 起初

起先

8.the secret to......，.......的秘訣 9.because of 因?yàn)?/p>

10.as well 也

11.look up(在詞典中等)查閱；抬頭看

12.so that 以便，為了

13.the meaning of

……的意思

14.make mistakes 犯錯(cuò)誤

15.talk to 交談

16.depend on 依靠

依賴(lài)

17.in common 共有的18.pay attention to 注意 關(guān)注

19.connect ……with ……把……聯(lián)系。

20.for example 例如

21.think about 考慮

Unit 2 一．短語(yǔ)歸納

1.put on 增加（體重）發(fā)胖

2.care about 關(guān)心 在乎

3.end up 最終成為，最后處于

4.not only ……but also……不但……而且…… 5.shoot down 射下

6.used to do 過(guò)去常常做……

7.remind sb.of 使某人想起

8.give out 分發(fā)

發(fā)放

9.the water festival 潑水節(jié)

10.the Chinese spring festival 中國(guó)春節(jié) 11.next year 明年

12.sound like 聽(tīng)起來(lái)像

13.each other 互相 彼此

14.in the shape of 以……的形狀

15.on mid-autumn night 在中秋之夜

16.fly up to 飛向

22.even if 即使

盡管

縱容

23.look for 尋找

24.worry about 擔(dān)心 擔(dān)憂(yōu)

25.make word cards 制作單詞卡片

26.ask the teacher for help 向老師求助 27.read aloud 大聲讀

28.spoken English 英語(yǔ)口語(yǔ)

29.give a report 作報(bào)告

30.word by word 一字一字地

31.so……that 如此……以至于

32.fall in love with 愛(ài)上

33.something interesting 有趣的事情

34.take notes 記筆記

35.how often 多久一次

38.learning habits 學(xué)習(xí)習(xí)慣

39.be interested in 對(duì)……感興趣

40.get bored 感到無(wú)聊

41.be good at 在……方面擅長(zhǎng)

42.be afraid of 害怕

43.each other 彼此 互相

44.instead of 代替 而不是

I think that mooncakes are delicious!

17.lay out 擺開(kāi) 布置

18.come back 回來(lái)

19.as a result 結(jié)果 因此

20.mother’s day

母親節(jié) 21.more and more popular 越來(lái)越受歡迎

22.think of 想起 認(rèn)為 思考

23.dress up 裝扮 穿上盛裝

24.the importance of ……的重要性

25.make money 掙錢(qián)

26.in need 需要幫助

處于困境中

27.between ……and…… 在……和……之間

28.the dragon boat festival 龍舟節(jié)

29.the lantern festival 元宵節(jié)

30.like best 最喜歡

31.go to ……for a vacation 去……度假

32.be similar to

與……相似

33.wash away 沖走 洗掉

34.mid-autumn festival 中秋節(jié)

35.shoot down 射下

36.call out 大聲呼喊

37.the tradition of ……的傳統(tǒng)

38.at night 在夜里 在晚上

39.one……，the other……一個(gè)……，另一個(gè)…

40.Father’s day 父親節(jié)

41.have to 必須

不得不

42.play a trick on sb 捉弄某人

43.the spirit of ……的精神

44.care about 關(guān)心

45.wake up 醒來(lái)

46.the beginning of ……的開(kāi)始

unit3 Could you please tell me where the restaurants are? 1.a pair of 一對(duì)，一雙，一副

2.between A and B在a和b之間

3.on one’s / the way to 在去……的路上

4.pardon me 什么，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍

5.pass by 路過(guò) 經(jīng)過(guò)

6.look forward to 盼望 期待

7.excuse me 打擾了

請(qǐng)?jiān)?/p>

8.get some magazines 得到一些雜志

9.get some information about 獲取有關(guān)……的一些信息 10.turn leftright 向左向右 轉(zhuǎn)

11.go past 經(jīng)過(guò) 路過(guò)

unit 4 I used to be afraid of the dark.1.used to do 過(guò)去常常做

2.deal with 對(duì)付 應(yīng)付

3.be proud of 為……驕傲，感到自豪

4.take pride in 為……感到自豪

5.from time to time 時(shí)常，有時(shí)

6.in public 公開(kāi)地

7.in person 親身，親自

8.take up sth 開(kāi)始做，接受，占用

9.not……anymore 不再

10.worry about 為……擔(dān)憂(yōu)

11.hang out 閑逛

12.think about 考慮

13.be alone 獨(dú)處

14.on the soccer team 在足球隊(duì)

15.no longer 不再

16.make a decision 做決 定 二．用法集萃

1.used to do sth 過(guò)去常常做某

.2.be afraid of doing sth 害怕做某事

3.have to do sth 必須做某事

12.a little earlier 早一點(diǎn)兒

13.a good place to eat 一個(gè)吃飯的好地方

14.in different situation 在不同的情況下 15.on time 準(zhǔn)時(shí)

按時(shí)

16.get to 到達(dá)

17.have dinner 吃晚餐

18.on one’s / the right在右邊

19.come on 快點(diǎn)

請(qǐng)過(guò)來(lái)

20.the shopping center 購(gòu)物中心

21.the corner of.......的角落/拐角處

22.lead into 導(dǎo)入

引入

17.to one’s surprise 令某人吃驚的是

18.even though 盡管

19.pay attention to 對(duì)……注意，留心

20.in the last few years 在過(guò)去的幾年里 21.be afraid of 害怕

22.turn red 變紅

23.tons of attention 很多關(guān)注

24．be careful 當(dāng)心

25.give up 放棄

26.a very small number of …極少數(shù)的…… 27.give a speech 作演講

28.all the time 一直 總是

29.be interested in 對(duì)……感興趣

30.change one’s life 改變某人的生活

31.take care of 照顧

32.one of……,……之一

4.make sb do sth 讓某人做某事

5.give up doing sth 放棄做什么

6.try to do sth 盡力做某事 7.adj+ enough to do sth 足夠…而能夠做某事

8.be prepared to do sth 準(zhǔn)備做某事

9.see sb doing sth 看見(jiàn)某人在做某事

10.begin to so sth 開(kāi)始做某事

11require sb to do sth 要求某人做某事

12.decide to do 決定做某事

13.make a decision to do sth 決定做某事

14.It’s hard to believe that …很難相信…… 15.It +has+been +一段時(shí)間+ since+從句

自從……以來(lái)已經(jīng)有很多 長(zhǎng)時(shí)間了

16.dare to do sth 敢于做某事

17.It’s adj+ for sb+ to do sth對(duì)某人來(lái)說(shuō)做某 18.take up doing sth 開(kāi)始做某事

unit5 What are the shirts made of ? 一短語(yǔ)歸納

1.be made of 由...制成的

(表示制成成品后，仍可看出原材料是什么)2.be made from 由...制成的

（在成品中已無(wú)法辨認(rèn)原材料）

3.be known for 以...聞名

4.be used for 被用于...5.no matter 不論；無(wú)論

6.be covered with 用...覆蓋

7.as far as i know 據(jù)我所知

8.by hand 用手

9.be good for 對(duì)……有益

10.on the last friday of each month 最后一個(gè)星期五

11.be good at 擅長(zhǎng)

12.make high-technology products 制造高科技產(chǎn)品 13.the earth’s surface 地球表面

14.many different kinds of 許多不同種類(lèi)的 15.fly a kite 放風(fēng)箏

16.such as 例如

17.according to 根據(jù) 按照

18.ask for help 請(qǐng)求幫助

Unit6 When was it invented ? 1.It's my pleasure.= My pleasure.我的榮幸

2.seem+to+動(dòng)詞原形

好像做某事

3.such a great invention 如此偉大的一項(xiàng)發(fā)明

4.think of = think about 想到，考慮

5.in our daily lives 在我們的日常生活中

6.in my daily life在我的日常生活中

7.have a point 有道理

8.by accident 偶然地，意外地

9.over an open fire 在篝火上

10.it mentioned that 它提到

19.a symbol of ……的象征

20.put……on…… 把……放在……上 21.be used for 被用于做……

22.good luck 好運(yùn)

23.at a very high heat 在高溫下

24.be made in 在……制造的

25.be famous for 以……著名

26.on the sides of mountains 在山腰上 27.traffic accident 交通事故

28.a kite festival 風(fēng)箏節(jié)

29.be from 來(lái)自

30.turn ……into ……把……變成……

31.send out 放出

32.in trouble 處于困境中

33.rise into 上升

上漲

34.paper cutting 剪紙

35.be used by 被……使用

36.during the spring festival 在春節(jié)期間 37.sky lanterns 孔明燈

38.all over the world 全世界

11.It is said that 據(jù)說(shuō)

12.It is believed that人們相信

13.fall into(過(guò)去式fell into)=drop into掉進(jìn)…

14.in the 19th century 在19世紀(jì)

15.spread to other countries 傳播到其他國(guó)家

16.at a low price 以很低的價(jià)格

17.bring(brought)sth.to sp.把某物帶到某處

18.all of a sudden 突然地

19.less than少于，不到 more than = over 超過(guò) 20.without doubt 毫無(wú)疑問(wèn)

21.at that time 在那時(shí)

22.advise sb(not)to do sth建議某人(不要)做某事 23.start doing sth 開(kāi)始做某事

24.work on sth 致力于某事

25.(be)similar to 與……相似

26.the Olympics 奧運(yùn)會(huì)

27.by mistake 錯(cuò)誤地，無(wú)意地

28.make a mistake 犯錯(cuò)

29.divide...into…把…分成…

30.in the end = at last = finally 最后

31.at the same time 同時(shí)

32.teach(taught)sb to do sth 教某人做某事

33.come up with 想出

34.encourage sb.to do sth.鼓勵(lì)某人做某事

35.the purpose of ……的目的 36.stop sb from doing sth 阻止某人做某事

37.look up to sb.欽佩某人

38.look up the word 查找單詞

39.work together 一起工作

40.I want to achieve my dream.我想實(shí)現(xiàn)夢(mèng) 41.My dream will come true.我的夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)

42.work hard 努力工作

43.on a hard floor 在堅(jiān)硬的地板上

44.lead to導(dǎo)致

leader 領(lǐng)導(dǎo)，引路人

45.Don't mention it.不客氣，不用謝

46.translate...into....把…翻譯成…

47.be used for doing sth=be used to do sth

48.dream of doing sth 夢(mèng)想做某事

Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.1.get his driver’s license 取得駕駛執(zhí)照

2.no way沒(méi)門(mén)，不行

3.sixteen-year-olds 十六歲的人 sixteen-year-old 十六歲的 4.be worried about=worry about 擔(dān)

5.have part-time jobs 做兼職工作

6.get one’s ears pierced 打耳洞

7.get / have / make sth.done 使某物被做……

8.stop doing sth 停止做某事

9.stop to do sth.停下來(lái)去做某事

10.spend time with sb.花時(shí)間和某人在一起

11.take photos, take a photo 照相

12.use a flash 使用閃光燈

13.all night 整夜

14.stay by my side 呆在我身邊

15.make sure = be sure 確保，確定

16.keep sb.(away)from sth使某人遠(yuǎn)離某物

17.hurt oneself 傷害某人自己

18.give sb.a hug = hug sb.擁抱某人

19.lift sb.up 舉起某人

20.cough badly 劇烈地咳嗽

21.talk back 回嘴

22.an adult 一個(gè)成人

23.think back to 回想起

24.regret doing sth.后悔做了某事

25.make one’s own decision 做某人自己的覺(jué)得

26.too + adj.+ to do sth.太…而不能做某事

27.learn…from…從…學(xué)到…

28.agree with sb 同意某人的觀點(diǎn)

29.disagree with sb.不同意某人的觀點(diǎn)

30.move out 搬出去

31.take care of = look after=care for 照顧

32.manage one’s own life 管理自己的生活 33.manage to do sth 努力完成某事

34.that is why 那就是為什么…

35.continue to do sth繼續(xù)做某事

36.take a test參加考試

37.pass the test通過(guò)考試

38.fail the test考試不及格 39.be strict with sb in sth 在某方面對(duì)某人要求嚴(yán)格 40.get in the way of妨礙…

41.a running star一個(gè)跑步明星

42.a professional runner

一個(gè)專(zhuān)業(yè)的跑步運(yùn)動(dòng)員

43.grow up長(zhǎng)大

44.allow sb.to do sth.允許某人做某人

45.should be allowed to do sth.應(yīng)該被允許去做某事 46.have nothing against doing sth.不反對(duì)做某事

47.succeed in doing sth.成功做某事

48.fail to do sth.做某事失敗

49.end up with 以…結(jié)束 end up as 最終成為 50.practice doing sth.練習(xí)做某事

51.see sb.do sth.看見(jiàn)某人做了某事 52.spend time on sth.在某事上花時(shí)間

spend time in doing sth在做某事上花時(shí)間

53.care about sb.關(guān)心某人

54.talk with sb.about sth.和某人談?wù)撃呈?55.make a choice做選擇

56.have a chance to do sth.有機(jī)會(huì)去做某事

Unit 8 It must belong to Caral 1.belong to… 屬于…

2.toy truck

玩具卡車(chē)

3.her favorite writer 她最喜愛(ài)的作家

4.the only little lid唯一的小孩

5.listen to pop music聽(tīng)流行音樂(lè)

6.hair band 發(fā)帶

7.attend a concert 參加音樂(lè)會(huì)

8.in the music hall 在音樂(lè)大廳

9.something valuable

貴重的東西

10.go to a picnic=go for a picnic去野餐 11.at the picnic在野餐時(shí)

12.the rest of my friends 我其余的朋友 13.pick it up 撿起，拾起

14.each other=one another 互相，彼此 15.nothing much沒(méi)什么（事）

16.something unusual不尋常的東西

17.something strange奇怪的事

18.anything else其它的東西

19.be interviewed by… 被…采訪(fǎng)

20.strange noises 奇怪的聲音

21.outside our window在我們的窗外

22.next-door neighbor隔壁鄰居

23.at first 首先，起初

24.run away 逃走

25.feel uneasy 感到不安

26.have no idea=don’t know 不知道

27.go away 走開(kāi)，離開(kāi)

28.noise-maker 噪音的制造者

29.have fun doing sth.做某事開(kāi)心

30.create fear制造恐懼

31.in the neighborhood 在社區(qū)

32.There must be …doing sth.一定有…在做某事 33.in the laboratory 在實(shí)驗(yàn)室

34.hear water running聽(tīng)見(jiàn)流水聲

35.cough a lot 咳得厲害

36.run after追趕

37.a woman with a camera 一位拿相機(jī)的婦女

38.at work 在工作

39.might be late for work 可能上

40.must be dreaming一定在做夢(mèng)

41.run for exercise跑步鍛煉

42.run to do sth.跑著去做某事

43.catch a bus

趕公共汽車(chē)

44.make a movie

拍電影

45.wear a suit

穿西服/套裝

46.express a difference / result表達(dá)差異 / 結(jié)果 47.add information 添加信息

48.at the same time 同時(shí)

49.a rock circle

一個(gè)石頭圈

50.not only …but also…不僅…而且… 51.Britain’s most famous historical places

英國(guó)最著名的的 歷史名勝

52.receive more than 10 visitors 接待10多名游客

53.on the longest day of the year 在一年中最長(zhǎng)的那天54.ancient leaders古代領(lǐng)導(dǎo)者

55.a group of… 一群…

56..a bit late 有點(diǎn)晚兒

57.communicate with the gods 與上帝交流 58 so many centuries ago許多世紀(jì)前

59.point out

指出

60.a kind of calendar 一種日歷

61.put together

放在一起

62.in a certain way

以某種方式

63.on midsummer’s morning 在仲夏的上午 64.shine directly into… 直接照進(jìn)… 65.the center of the stones石頭的中心

66.a medical purpose 一個(gè)醫(yī)學(xué)目的 67.prevent illness 阻止疾病

68.move up

上升，提升

69.from your feet move up your body

從你的腳上升到你的身體

70.the position of…

…的位置

71.for a special purpose為了一個(gè)特別的目的 72.a burial place 一個(gè)墓地

73.a place to honor ancestors祭拜祖先的地方

74.celebrate a victory over an enemy慶祝戰(zhàn)勝敵人 75.a long period of time 很長(zhǎng)一

Unit 9 I like music that I can dance to 1.dance to(music)隨著（音樂(lè)）跳舞

2.sing along with

隨著…一起唱

3.musicians who play different kinds of music 彈奏不同類(lèi)型音樂(lè)的音樂(lè)家

4.electronic music

電子音樂(lè)

5.not much

沒(méi)什么（事）

6.suppose sb to do sth.猜想某人做某事

7.be supposed to do sth

應(yīng)該做某事 8.suppose sb(to be)+adj.原以為…

9.have spare time

有空閑時(shí)間 10.in one’s spare time在某人的空閑時(shí)間

11.spare the time to do sth 抽時(shí)間做… 12.a film director

一名電影導(dǎo)演

13.think too much

想太多

14.in that case

既然那樣

15.World War II

第二次世界大戰(zhàn) 16.smooth music

悅耳的音樂(lè)

17.prefer A to B

比起B(yǎng)來(lái)更喜歡A 18.prefer doing A to doing B

19.prefer to do sth.rather than do sth.20.feel like doing sth 想要做某事

21.stick to

堅(jiān)持，固守

22.be down

悲哀，沮喪

23.cheer sb up 使… 高興/ 振奮

24.have a happy ending 有個(gè)美滿(mǎn)的結(jié)局

25.try one’s best to do sth.盡某人最大努力做… 26.less serious

不那么嚴(yán)重

27.a good way to do sth 做某事的好辦法 28.make me feel even sadder 讓我感覺(jué)更傷心 29.provide plenty of information about a certain subject 提供了大量的關(guān)于某個(gè)主題的信息 30.shut off my brain 關(guān)閉我的大腦

31.in time 及時(shí)

on time 按時(shí)/準(zhǔn)時(shí) 32.once in a while

偶爾的，有時(shí)

33.write one’s own lyrics 自己寫(xiě)歌詞 34.sing the words clearly歌詞唱的清楚

35.take sb to sw.帶某人去某地

36.Chinese folk music 中國(guó)民間音樂(lè)

37.be played on the erhu 由二胡演奏的 38 move sb.感動(dòng)某人, sb.be moved by… 39.strangely beautiful 異常的/出奇的美 40.sense a strong sadness and pain

感覺(jué)到一種強(qiáng)烈的傷感和痛苦 41.one of the most moving pieces of mus 最令人感動(dòng)的樂(lè)曲之一

42.look up 查看，查閱

43.be written by sb.由/ 被…寫(xiě)的 44.in the city of…

在…市

45.play many musical instruments 彈奏很多的樂(lè)器 46.by age 17

到17歲的時(shí)候

47.be known for musical ability 因音樂(lè)才能而出名 48.develop a serious illness 得了一種很重的病 49.become blind

成了盲人，變瞎

50.for several years

幾年

51.make money

賺錢(qián)

52.get married(to sb)（和某人）結(jié)婚 53.continue to do sth.繼續(xù)做某事

54.perform in this way用這種形式表演 55.during/ in one’s lifetime在某人有生之年

56.by the end of…

到…末為止 57.It’s a pity that… … 遺憾的是…

58.in total

總共

59.be recorded for the future world to hear

被記錄下

來(lái)供后人聆聽(tīng)

60.the great erhu masters 很棒的二胡大師

61.master a foreign language 掌握一門(mén)外語(yǔ) 62.praise …for… 因?yàn)椤澝?/p>

63.China’s national treasures 中國(guó)的國(guó)家珍寶 64.paint a picture of…描繪了一幅…畫(huà)

65.recall one’s deepest wounds 喚起某人最深的傷痛 66.painful experiences

痛苦的經(jīng)歷

67.a time for spreading joy 傳播快樂(lè)的時(shí)間

Unit 10 You are supposed to shake hands 1.be supposed to do sth 應(yīng)該做…

2.be expected to do sth.應(yīng)該/被期望做… 3.shake hands(with…)(和…)握手

4.bow to sb.向某人鞠躬

5.for the first time 首次，第一次

6.people in Korea 韓國(guó)的人們

7.greet sb.(in)the wrong way以錯(cuò)誤的方式問(wèn)候某人 8.be invited to sw.被邀請(qǐng)去…

9.be invited to do sth.被邀請(qǐng)做…

10.welcome party

歡迎會(huì)

11.as soon as 一… 就…（引導(dǎo)時(shí)間狀從）

12.as soon as sb can 盡可能快的。。13.hold out(my hands)伸出（我的手）

14.on both sides of my face在我的兩個(gè)臉頰上 15.be from= come from

來(lái)自

16.be relaxed about 對(duì)…放松/隨意 17.a bit/ little late 晚一點(diǎn)

18.value the time we spend with sb 珍惜我們與某人度過(guò)的時(shí)間

19.in our everyday lives 在我們的日常生活中

20.20.drop by 順便拜訪(fǎng)，隨便進(jìn)入

21.make plans(to do sth.)計(jì)劃做某事

22.plan to do sth.計(jì)劃做某事

23.on the side of the face在臉的一側(cè)

24.the town center

在城鎮(zhèn)中心

25.as many as sb can = as many as possible

盡可能多的…

26.be on time

守時(shí)

27.the capital of clocks and watches鐘表之都 28.after all 畢竟，終歸

29.at noon 在中午

30.15 minutes late 遲到15分鐘

31.get / be mad(at sb)生氣，氣憤 32.make an effort(to do sth)努力做… 33.avoid heavy traffic 避免交通擁擠 34.keep sb waiting讓某人一直等候

35.without calling first 沒(méi)有事先打電話(huà) 36.go abroad 出國(guó) at home 在國(guó)內(nèi)

37.be important to 對(duì)…是重要的

38.bring your passport 帶護(hù)照

39.clean … off 把…擦掉

clean the chalk off the blackboard 把黑板上的粉筆字擦掉

41.the northern coast of Norway 挪威的北海岸 42.during the winter season

在冬季

43.knock at/ on 敲（門(mén)，窗…）44.take off

脫下，起飛

45.be worth doing sth.值得做… 46.table manners 餐桌禮儀

47.mind your manners 注意你的禮儀 48.stick …into…

把...插進(jìn)…

49.hit an empty bowl

敲空碗

50.point at指著, point to指向

（側(cè)重方向）

51.at the table

在餐桌旁

at table

在吃飯

53.basic table manners 基本的餐桌禮儀 54.my biggest challenge 我最大的挑戰(zhàn)

55.on my student exchange program 在我的交換生生 56.there is no reason to do sth.沒(méi)原因做

57.go out of one’s way(to do sth.)特地做某事…, 格外努力做…

58.make sb feel at home 使某人感到賓至如歸 59.a teenage granddaughter 一個(gè)十幾歲的（外）孫女 60.talk to sb in French用法語(yǔ)和…交談

61.be comfortable doing 舒服/輕松做某事 62.behave well/ badly/ politely舉止好

63.behave oneself

舉止規(guī)矩

64.as you can imagine 正如你想象的那樣

65.be different from 與…不同

66.be / get used to sth習(xí)慣于某事

be / get used to

doing sth.習(xí)慣于做某事

67.gradually get used to sth逐漸習(xí)慣某事

68.cut it up

把它切開(kāi)

69.eat it with a fork 用叉子吃它

70.put your elbows on the table

把肘部放在桌子上 71.have a safe trip 一路平安，旅途愉快

72.show up 出席，露面，到場(chǎng)，九年級(jí)英語(yǔ)Unit12《Life is full of the unexpected.》知識(shí)點(diǎn)

1.take a shower洗浴

2.leave my backpack at home 把背包忘在家里 3.get back to school 返回學(xué)校 4.start teaching 開(kāi)始教學(xué) 5.go off 響鈴

6.rush out the door 沖出房門(mén) 7.give sb a lift 捎某人一程 8.miss both events 錯(cuò)過(guò)兩個(gè)事件 9.full of unexpected 充滿(mǎn)著不可預(yù)知 10.be about to do sth 正要做某事

九年級(jí)英語(yǔ)Unit13《We're trying to save the earth!》知識(shí)點(diǎn)

1.at the bottom of the river 在河床底部

2.be full of the rubbish 充滿(mǎn)了垃圾 3.throw litter into the river 把垃圾扔入河中

4.play a part in cleaning it up 盡一份力把它清理干凈 5.land pollution 土地污染

6.fill the air with black smoke 使空氣中充滿(mǎn)了黑煙 7.cut down air pollution 減少空氣污染 8.make a difference 產(chǎn)生影響 9.take action 采取行動(dòng)

九年級(jí)英語(yǔ)Unit14《I remember meeting all of you in Grade 7.》知識(shí)點(diǎn)

1.win a prize 獲獎(jiǎng)

2.do a school survey 做一個(gè)學(xué)校調(diào)查 3.meet the standard of a strict teacher

滿(mǎn)足一位要求嚴(yán)格的老師的要求 4.meet this group of friends 遇到這群朋友 5.score two goals in a row 連續(xù)踢進(jìn)兩個(gè)球 6.learn to play the keyboard 學(xué)會(huì)彈鋼琴 7.be patient with sb 對(duì)……有耐心

8.work out the answer yourself 自己找出答案 9.guide sb to do sth 指導(dǎo)某人做某事

10.put in more effort 更加努力 11.look back at 回首

12.pride of overcoming fear 克服恐懼感的自豪 13.make a great big mess 弄得一團(tuán)糟 14.keep my cool 保持我的清高

15.try to be on time for morning reading 盡力趕上早讀 16.look forward to doing sth 期望做某事 17.join the school swim team 加入學(xué)校游泳隊(duì) 18.get a business degree 取得一個(gè)商業(yè)學(xué)位 10.turn off 關(guān)掉 11.pay for 付費(fèi) 12.add up 累加

13.use public transportation 使用公共交通 14.recycle books and paper 回收書(shū)和廢紙 15.use paper napkins 使用紙巾 16.turn off the shower 關(guān)掉噴頭 17.ride in cars 開(kāi)車(chē)出行

11.stare in disbelief at 難以置信地盯著。12.raise above the burning building 從正在燃燒的樓上升起 13.jump out of bed 跳下床

14.collect the math homework 收數(shù)學(xué)作業(yè) 15.complete the work for my boss 完成老板的工作 16.make the apple pie 制作蘋(píng)果餡餅 17.show up 趕到，出現(xiàn)

18.add the green beans 加綠豆莢

第五篇：2014新人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)全冊(cè)教案[推薦]

Unit 1

what’s he like? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young, heavy, old , funny, kind；

2、能掌握句型：Who’s your?? What’s he /she like? 并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。教學(xué)重點(diǎn)

Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：old，short，thin，tall，strong。

教學(xué)難點(diǎn)

如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠猜單元話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過(guò)的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong，tall，short，thin等詞，為本課時(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這些單詞做好準(zhǔn)備。

（2）日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

T：Hello, everyone！Welcome back to school!Nice to see you!

Ss: Nice to meet you!（3）問(wèn)學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話(huà)可參考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？

Ss：Yes！

T： What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）出示Let’s start部分圖片，介紹說(shuō)： Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后說(shuō)：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說(shuō)： They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong，tall，short，thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。可利用簡(jiǎn)筆畫(huà)、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

（3）可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話(huà)中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher.What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

（5）試著寫(xiě)單詞。

范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)，達(dá)到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)掌握新詞的目的。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s find out(找一找)

指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

（2）Let’s sing(唱一唱)

放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂(lè)節(jié)奏中感知新詞。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

（3）讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢詤⒖家韵抡Z(yǔ)言： She is tall． She’s beautiful． She’s very young． We all like her． Who’s she？

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1

what’s he like?

old，short thin，tall，strong, oung, funny, kind 教學(xué)反思

Unit 1

what’s he like? 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà)： Do you have new teachers? Yes, we have a new English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher.Who’s your English/math/art/science/English/computer/music/P.E.teacher? Mr.Zhao/Mr Ma/Miss Liu… What’s he/she like?

He’s/She’s thin and short.And he’s/she’s very kind.2、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

3、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao．What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)，能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。教學(xué)難點(diǎn)

Let’s try這一形式在學(xué)生用書(shū)中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽(tīng)懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽(tīng)錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法 情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。

（2）結(jié)合畫(huà)有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的新詞，為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z(yǔ)練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2、Let’s try and talk(操練)

Let’s try

反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語(yǔ)說(shuō)出他們是誰(shuí)，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問(wèn)學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對(duì)話(huà)的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話(huà)語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

Let’s talk

（1）教師播放Let’s learn A中的四句話(huà)（聲音見(jiàn)媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說(shuō)：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說(shuō)出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu?．這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話(huà)教學(xué)之后。

（2）聽(tīng)錄音，跟讀Let’s talk部分的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說(shuō)的是math teacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。

Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱(chēng)呼習(xí)慣上的不同。漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)自己扮演的名字。

4、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1

what’s he like? Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教學(xué)反思

Unit 1

what’s he like? 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞及詞組：principal, university student, strict, smart, active；

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Who’s ?? He’s from?.What’s he like? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

3、能聽(tīng)懂Let’s chant.的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；

4、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行Pairwork鞏固練習(xí)；

5、能在教師的指導(dǎo)下完成Read and write。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師需重 點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些四會(huì)句子的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation。在正確示范的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀出含有這4個(gè)字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，尤其要強(qiáng)調(diào)bl，br的滑音變化。在句子中出現(xiàn)字母組合提示的單詞，在本冊(cè)是第一次出現(xiàn)。教師需要加以引導(dǎo)，正確示范朗讀。遇到難度較大的句子，可讓學(xué)生明白大意，不強(qiáng)求每位學(xué)生都能準(zhǔn)確理解意思。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教學(xué)方法

小組合作法、情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：“He’s tall and thin．He’s our English teacher．” 結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

Read and write

（l）用圖片展示的方法導(dǎo)入。教師介紹說(shuō)： Zhang Peng has three new teachers this term． He talks about them with his classmate Tim.Let’s go and have a look！Who are the teachers？

（2）學(xué)生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對(duì)話(huà)，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容，找出不懂的地方，教師答疑。

（3）教師就對(duì)話(huà)內(nèi)容提出問(wèn)題讓學(xué)生回答。再讓學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)四會(huì)句子，可以小組或男、女生比賽的方式進(jìn)行。

3、Let’s play(趣味操練)

Pair work

要求學(xué)生看Pair work部分的圖片，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個(gè)。一組為各科目教師，如 math teacher，music teacher等，另一組為描述人物外形的詞組，如 thin and tall，strong and short等。制作完成后，一人抽取兩張卡片并提出問(wèn)題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進(jìn)行回答。答對(duì)時(shí)，由此人抽取圖片，問(wèn)另一人。

4、Pronunciation(語(yǔ)音操練)

（1）教師出示一些含有相同字母組合，如 ee，ea等的單詞卡片，要求學(xué)生根據(jù)圖片或?qū)嵨镒x出這些單詞。在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母組合ea和ee在這些單詞里發(fā)長(zhǎng)音的規(guī)律，同時(shí)還要特別注意示范bl，br的滑音變化并強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)字母組合發(fā)音的區(qū)別。

（2）看課件或聽(tīng)錄音帶，跟讀單詞和繞口令，看圖理解句子大意。

5、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做 Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng) Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。針對(duì)語(yǔ)音部分，教師可以找出更多相關(guān)單詞讓學(xué)生練習(xí)四個(gè)字母組合的發(fā)音，也可以要求學(xué)生自己去找。對(duì)于找到較多單詞的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一些有關(guān)教師或親友的詞組卡片，讓大家來(lái)做句子整合游戲。

6、小結(jié)

總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1

what’s he like?

Who’s your English teacher?

Mr Carter.What’s he like?

He’s tall and strong.教學(xué)反思

Unit 1

what’s he like? 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞： kind funny young smart active；

2、掌握單詞 strict principal university student；

3、初步掌握句型: Is she/ he ??? 以及回答；

4、了解Story time故事情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)

Let’s learn部分的單詞kind, funny, young ,smart ,active, strict, principal university student，從音形義上理解并能夠在表達(dá)中靈活運(yùn)用，四會(huì)單詞要求學(xué)生正確拼寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)

單詞strict, principal, university的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

4、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。教學(xué)方法

情景教學(xué)法、圖片展示法、小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入（1）Let’S chant T：Hello，my children．Do you remember thechant“My math teacher is very smart．”Now let’Schant with action．(chant together)T：Sounds great!You are so active．

(引導(dǎo)他們一邊做動(dòng)作一邊唱，在熱鬧的學(xué)習(xí)氛圍中，教師可著重“active”這個(gè)單詞來(lái)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，為接下來(lái)的單詞教學(xué)做情緒上的鋪墊。)（2）Smart Game T：You are so active．Let’S play a game，OK? S：Yeah!T： let’s play a game “Smart Game”．Who isthe smart boy or girl in our class?(游戲內(nèi)容可涵蓋前幾個(gè)課時(shí)的重點(diǎn)和需要再提醒的內(nèi)容，如可安排語(yǔ)音部分的練習(xí)；說(shuō)學(xué)生或任課教師的姓名，讓學(xué)生正確使用Mr．，Miss，Mrs．來(lái)稱(chēng)呼；可出示人物圖片，讓他們快速反應(yīng)描述性形容詞等，目的是在游戲中強(qiáng)化對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，同時(shí)又靈活的將新單詞“smart，active”等帶入游戲情境中理解和使用。)

2、新課呈現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)新單詞

①T：Wow，you are so active．Is this game fun-ny? Is it funny? Who is smart in GameOne?(在環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡中再次提及兩個(gè)新單詞，并可再設(shè)計(jì)幾個(gè)情境幫助學(xué)生在情境中理解詞義及用法。或者出兩道數(shù)學(xué)題比比誰(shuí)smart，在輕松活躍的氛圍中讓學(xué)生體會(huì)active等。并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)贗s she／he??的句子中感受單詞的含義。)②T：Yes，look!Smart is a small art．(smart是一門(mén)小小的藝術(shù))(通過(guò)small+art=smart，一種很funny的方法引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，達(dá)到當(dāng)堂解決“四會(huì)”單詞的目標(biāo)。)T：Sun，sun；run，run；fun，fun；funny，funny，f-u-n-n-y，funny．

(通過(guò)類(lèi)似三個(gè)單詞的對(duì)比性朗讀，加深學(xué)生對(duì)funny的拼寫(xiě)印象，還可把三個(gè)單詞串成一句話(huà)加強(qiáng)記憶的趣味性：Run in the sun．It is so much fun．It is funny．類(lèi)似的還有You are young．Y—o—u—n—g ,young；Act+ive=active；根據(jù)直拼教學(xué)法原則拼寫(xiě)k／／ai／／n／／d／，k?i n d，kind，看圖及對(duì)比kind理解strict。這部分單詞經(jīng)過(guò)以上步驟學(xué)生掌握不錯(cuò)，教師可以馬上進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，如果覺(jué)得學(xué)生掌握欠佳，還可以再設(shè)計(jì)一個(gè)Runand Say的活動(dòng)：把單詞卡片或板書(shū)寫(xiě)至黑板，教師輪流請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“Is she quiet／strict／young?Yes／No，it's young／quiet．描述圖片單詞，每小組各派一位同學(xué)，迅速跑至黑板，指出并讀拼該單詞，速度快且準(zhǔn)確者為勝。)（2）呈現(xiàn)Let’S Learn部分對(duì)話(huà)

①直接呈現(xiàn)Let’S Learn部分插圖，用What’She like?Is she／he??句型引導(dǎo)學(xué)生操練并開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出對(duì)話(huà)。

②教學(xué)單詞：principal，university student。教師出示本校校長(zhǎng)的照片，用Who is he?Is he anEnglishteacher? 引出單詞；角色互換，讓學(xué)生扮演校長(zhǎng)，表現(xiàn)心目中校長(zhǎng)形象，提問(wèn)What’he like?Is he quiet? 引導(dǎo)學(xué)生用My principal is?練習(xí)和使用新單詞。

教師出示一頂學(xué)士帽，讓學(xué)生試戴，教師說(shuō)，“Wow，how cool!You look like a university student．You study in Ningbo University．再讓他們集體討論，說(shuō)說(shuō)自己知道的大學(xué)名稱(chēng)，如北京大學(xué)Peking University，清華大學(xué)Tsinghua University，哈佛大學(xué)Harvard University等，在發(fā)散性思維中操練單詞比機(jī)械性朗讀有效多了。

③學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，分角色朗讀并進(jìn)行分角色表演。（3）Let’S chant 學(xué)生聽(tīng)錄音吟唱歌謠“Who is your teacher?”

3、訓(xùn)練操作

（1）教師將“四會(huì)”單詞字母順序打亂，事先寫(xiě)在卡片上，讓學(xué)生任抽一張，快速讀出單詞并按單詞排好字母順序，以游戲比賽的形式達(dá)到“四會(huì)”單詞的掌握和鞏固。（2）利用教學(xué)機(jī)播放Let’s learn中的圖片，讓學(xué)生觀察圖片進(jìn)行仿照對(duì)話(huà)練習(xí)，可以分小組練習(xí)，也可以同桌練習(xí)。（3）Let’s chant 播放B部分歌謠錄音, 總體了解歌謠大概的內(nèi)容,之后要求學(xué)生記住歌謠中人物的名字.再次播放歌謠,要求學(xué)生能夠描述人物的特征.這樣學(xué)生才能夠更好了理解歌謠的內(nèi)容.聽(tīng)錄音,掌握節(jié)奏,跟學(xué)歌謠.分組編排表演,可以加上動(dòng)作,改換節(jié)奏,替換人物,描述性詞匯,也可以將它編入對(duì)話(huà)中.4、Story time(1)設(shè)置情景,介紹人物

(2)播放故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

本故事情節(jié)詼諧有趣，學(xué)生也不難理解，教師可適當(dāng)滲透要尊重別人的教育；語(yǔ)言簡(jiǎn)單，是本單元重點(diǎn)句型的情景化使用的范本，但對(duì)于其中一些口語(yǔ)化的語(yǔ)言，教師可從本單元教學(xué)之初就可以逐步滲透。如Shoot，可在單詞或語(yǔ)音教學(xué)中設(shè)計(jì)射門(mén)游戲；I missed it．在前面各單元的游戲活動(dòng)中教師都可滲透使用，這是該語(yǔ)言在實(shí)際情景中的真實(shí)運(yùn)用；Can I join you? 在各單元的小組活動(dòng)時(shí)教師都可作鋪墊；甚至’rhat’s for sure，也可先做情景鋪墊，在真實(shí)情景中讓學(xué)生自主體會(huì)句子的語(yǔ)義和語(yǔ)用。這樣的情景化教學(xué)既真實(shí)，又突破了這部分的語(yǔ)言難點(diǎn)，還擴(kuò)充了課堂用語(yǔ)，擴(kuò)大了學(xué)生的語(yǔ)言輸入面。故事教學(xué)在課件的引人下更真實(shí)、有趣，學(xué)生感到觸手可及，更增強(qiáng)了表演的欲望。本部分教學(xué)可分為：滲透語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)(分散在各課時(shí))——課件引入——分角色帶讀，朗讀——小小配音員游戲鞏固語(yǔ)言——分組角色扮演。

(為了減輕學(xué)生表演的心理負(fù)擔(dān)，本課時(shí)中表演允許學(xué)生看書(shū)，盡量營(yíng)造輕松愉悅的表演氛圍。淡化語(yǔ)言上的不足。)(3)教師從頭播放，每播放一部分停止，讓學(xué)生來(lái)介紹故事大意，不會(huì)的教師實(shí)時(shí)講解，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有所了解。

5、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了單詞kind，funny，young，smart，active，principal,university student還要會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)句型來(lái)進(jìn)行情景對(duì)話(huà)。

6、作業(yè)布置

能夠背誦、理解并運(yùn)用今天所學(xué)會(huì)的單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1

what’s he like?

kind

funny

principal young

university

student smart

active 教學(xué)反思

Unit 1

what’s he like? 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握Let’s talk中的對(duì)話(huà)，并靈活替換，運(yùn)用；

2、能夠完成group work中的活動(dòng)；

3、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音內(nèi)容，正確完成圖片選擇練習(xí)；

4、能夠完成C部分Let’s check中的聽(tīng)力任務(wù)。.教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Who’s that young lady? Shes our principal．Is she strict? Yes, she is．Is she active? No, she isnt．She’s quiet．要求學(xué)生能在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習(xí)新語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是一般疑問(wèn)句“Is he/ she ?..? ”及其肯定和否定回答。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的電子圖片；

2、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及該課時(shí)錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

（1）熱身（Warm-up）

①新編歌謠大比拼：讓學(xué)生改編第四課時(shí)的歌謠，進(jìn)行匯報(bào)演出，班內(nèi)評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最幽默獎(jiǎng)、最貼切獎(jiǎng)等。

②日?？谡Z(yǔ)練習(xí)?？煞疟締卧谝皇赘柚{的錄音，讓學(xué)生隨節(jié)奏吟唱：

A: My math teacher is very smart．

B: My English teacher has a kind heart．

C: My P．E．teacher is very strong．

D: My music teacher sings nice songs．

（2）預(yù)習(xí)（Preview）

利用第四課時(shí)中學(xué)過(guò)的單詞和句型：“Who’s your principal? Miss Lin．Is she young? No, shes old．Shes very kind．”結(jié)合人物照片或圖片替換句型中的關(guān)鍵詞，復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的四會(huì)單詞，并為本課時(shí)學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備。

2、新課呈現(xiàn)

Lets talk

①通過(guò)觀看配套的教學(xué)資源或者掛圖，讓學(xué)生對(duì)對(duì)話(huà)中的年輕校長(zhǎng)有一定的感性認(rèn)識(shí)，然后要求學(xué)生對(duì)該校長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，再開(kāi)始對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)把握strict, active, quiet這幾個(gè)單詞在句子中的意思。

②教師出示Lets talk部分三張?zhí)鎿Q圖，描述其中一張的人物特征，讓學(xué)生猜測(cè)是哪一位教師。三張圖片分別表示的個(gè)性特征為smart, kind和funny?？勺寣W(xué)生參照所給句型替換關(guān)鍵詞，操練所學(xué)語(yǔ)言。再請(qǐng)幾組學(xué)生做演示，其他學(xué)生做評(píng)價(jià)。

③聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)，指導(dǎo)學(xué)生口頭操練一般疑問(wèn)句“Is he / she...?”及其肯定和否定回答?？稍诎鄡?nèi)做“我的朋友是誰(shuí)”的游戲。具體步驟如下：一名學(xué)生表述：I have a new friend．教師引導(dǎo)大家用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)相關(guān)信息：A boy or girl? Is he / she tall / short / quiet / active...? 直到最后猜出：Is he / she××? 游戲過(guò)程中該生始終回答：Yes, he / she is．或No, he / she isnt．

3、訓(xùn)練操作

（1）Group work

教師在學(xué)生較為熟練地掌握了新句式后簡(jiǎn)單描述學(xué)生比較熟悉的某位教師，如：Shes our teacher．Shes kind．Who’s she? Guess!請(qǐng)學(xué)生用一般疑問(wèn)句發(fā)問(wèn)，獲得有關(guān)該教師更為詳細(xì)的信息，如：Is she young? Is she pretty? 等等，然后作答，看哪位學(xué)生能最快猜出這位教師是誰(shuí)。

（2）Lets try

聽(tīng)錄音，完成學(xué)生用書(shū)Lets try部分的練習(xí)。錄音內(nèi)容如下：

Boy: Whos that man?

Girl: Hes our new art teacher．

Boy: Hes so tall．

Girl: Yes．

Boy: Is he strict?

Girl: Yes, but hes very funny．

Who’s the man theyre talking about?

（3）Let’s check

播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給四張小圖排序，進(jìn)行單元評(píng)價(jià)。錄音內(nèi)容如下：

①Girl: Who’s your Chinese teacher?

Boy: Mr Wu．He’s short and strong．

Girl: Is he strict?

Boy: Yes, but he’s very kind．

②Boy: Who’s that woman?

Girl: She’s our art teacher．

Boy: She’s very young．

Girl: Yes．She’s a university student．

③Girl: Look at that man!Is he your P．E．teacher ?

Boy: No, he isn’t．He’s our science teacher．

Girl: He’s tall and strong．

Boy: Yes, he is．

④Boy: We have a new English teacher．

Girl: What’s he like?

Boy: He’s old and funny．We all like him．

4、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了句型：Who’s that young lady? She’s our principal．Is she strict? Yes, she is．Is she active? No, she isn’t．She’s quiet．同學(xué)們一定要能在相似的情景中能夠正確運(yùn)用。

5、作業(yè)布置

（1）讓學(xué)生聽(tīng)Lets talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（2）讓學(xué)生描述某位教師的體貌或個(gè)性特征，可以是學(xué)生所熟悉的教師，也可以是他們心目中的優(yōu)秀教師形象?？蓞⒄照Z(yǔ)言：I want an English teacher．She is pretty．She speaks English well．She’s tall and thin．She’s very funny．She’s our friend．

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1

what’s he like? Who’s that young lady? She’s our principal． Is she strict? Yes, she is．

Is she active? No, she isn’t．She’s quiet 教學(xué)反思

Unit 1

what’s he like? 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：I have a new math teacher．Her class is so much fun．Really? Whats she like? Shes young and pretty．Shes a university student．等句子并能在情景中正確運(yùn)用；

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)兩組四會(huì)掌握句子，并理解篇章意義；

3、能夠按照對(duì)方描述大體繪出人物形象，完成Talk and draw中的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握的句型：Is she quiet? No, she isnt．Shes very active．Is she strict? Yes, she is, but shes very kind．要求學(xué)生能在相似的情景中替換關(guān)鍵詞，正確運(yùn)用新句式，并重點(diǎn)掌握這兩組四會(huì)句型的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)難點(diǎn)Task time是教材的選學(xué)部分，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際安排學(xué)生課下以小組為單位制作賀卡，然后在班內(nèi)展示。注意引導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)盡量多使用本單元所學(xué)新語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的圖片；

2、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的人物圖片，最好是能夠直接粘貼在黑板上的人物形象圖片；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備學(xué)校里一些教師的照片或圖片；

4、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶；

5、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備制作教師節(jié)賀卡的紙張和工具。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，動(dòng)手操作法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

（1）熱身（Warm-up）

①故事表演：讓學(xué)生在課堂上表演自己編排的故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)使用所學(xué)新語(yǔ)言。

②日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: Who’s this man?

B: Hes our new math teacher．

C: Is he strict?

A: Yes, he is．

（2）預(yù)習(xí)（Preview）

結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀比賽。

2、新課呈現(xiàn) Read and write（1）T：(Present the chant of Read and write)What can you see in this picture?(：an you say some—thing abou!the teacher?(培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖的習(xí)慣和利用插圖理解語(yǔ)篇的能力，引導(dǎo)描述圖中女教師。教師可用Is she??引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和使用描述性形容詞。)（2）T：Open your book to Page 9．Read in two and know more about this teacher．If you have any problem，tick it and then let’s solve it!(引導(dǎo)學(xué)生兩兩閱讀，如有不理解的單詞或句子，稍后發(fā)揮同伴互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生互相嘗試解答。)（3）看掛圖、聽(tīng)錄音帶跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)，然后完成句子填空

（4）T：Can you describe Jim’s new math teacher?引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)段描述人物如：This is Jim’snew math teacher．She is young and pretty．She is auniversity student．She is active in class．And herclass is so much fun．She is strict and she is verykind．教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子，可進(jìn)行“看誰(shuí)寫(xiě)得好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3、訓(xùn)練操作

（1）Talk and draw

教師可以先請(qǐng)一名擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生到黑板前做示范。請(qǐng)另一名學(xué)生口頭描述某位教師，由擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生根據(jù)描述畫(huà)出這位教師的形象，畫(huà)好后進(jìn)行總結(jié)描述，并請(qǐng)全體學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這項(xiàng)任務(wù)可以同桌練習(xí)，也可以小組完成。教師需注意不要讓學(xué)生只著眼于繪畫(huà)，要注意在畫(huà)的過(guò)程中操練所學(xué)的對(duì)話(huà)。

（2）Task time

這部分是本單元的選學(xué)部分，可視教學(xué)實(shí)際靈活安排。在時(shí)間充裕的情況下可以放在課內(nèi)完成。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)他們多使用所學(xué)語(yǔ)言。該項(xiàng)任務(wù)可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在制作過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)解決問(wèn)題、交流信息。

4、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了Read and write，大家一定要掌握其中的四會(huì)句子，能夠靈活運(yùn)用，并理解篇章意義。

5、作業(yè)布置

讓學(xué)生聽(tīng) Read and write部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)，并寫(xiě)一寫(xiě)四會(huì)句型。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 1

what’s he like? Is she quiet?

No, she isn’t．She’s very active． Is she strict?

Yes, she is, but she’s very kind．教學(xué)反思

Unit 2

My week 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正確回答；

2、四會(huì)單詞，周一至周五，并能熟練運(yùn)用；

3、完成相關(guān)練習(xí)；

4、學(xué)習(xí)歌曲 “My days of the week”。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn 部分的五個(gè)四會(huì)單詞：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型靈活運(yùn)用這幾個(gè)單詞。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)從星期一至星期五這五個(gè)英語(yǔ)單詞。理解和使用各科目的名稱(chēng)來(lái)表述課程安排。理解漢語(yǔ)中“上課”這一動(dòng)作的正確表述方法，We have?。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的單詞卡；

2、教師和學(xué)生分別準(zhǔn)備做游戲用的標(biāo)有星期的圓盤(pán)，以及單詞卡；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）教師播放Start部分的歌謠Let’s chant，學(xué)生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前幾冊(cè)學(xué)生用書(shū)中與本單元內(nèi)容有關(guān)的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。如四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)一中有關(guān)星期的歌謠，讓學(xué)生溫故知新，以減輕教與學(xué)的難度。（2）教師使用四年級(jí)下冊(cè)第二單元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English?on Mondays.結(jié)合課程表，進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下： A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s 8:20.It’s time for English class.?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師結(jié)合Let’s start 的圖片和情景，提問(wèn)：“What classes do you like?”引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課程的詞匯。讓學(xué)生理解一些新開(kāi)課的名稱(chēng)或較難掌握的名稱(chēng)，如science, moral education, social studies。再讓學(xué)生看圖中七個(gè)小矮人的帽子，上面有星期名稱(chēng)的縮寫(xiě)，讓同學(xué)們猜一猜每個(gè)名稱(chēng)的全稱(chēng)是如何拼寫(xiě)的。

（2）出示Let’s learn 部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱(chēng)，播放聲音，讓學(xué)生跟讀。教師范寫(xiě)五個(gè)單詞?？捎貌噬酃P標(biāo)出五個(gè)單詞的后綴-day，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點(diǎn)。教師激勵(lì)學(xué)生巧記、速記單詞。可在班內(nèi)進(jìn)行“誰(shuí)的記憶力最好？”的拼寫(xiě)單詞競(jìng)賽。最后讓學(xué)生在單詞卡背面仿寫(xiě)單詞。

3、Let’s play(趣味操練)（1）讀課表

讓學(xué)生按座次，依次說(shuō)出Let’s learn 圖片中的課程表，每人說(shuō)一個(gè)。教師可給學(xué)生們起個(gè)頭，說(shuō)：“It’s a time schedule.Let’s have a look.” 第一名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:00.It’s time for Chinese.We have Chinese on Monday.” 第二名學(xué)生說(shuō)，“It’s 8:50.It’s time for English.We have English on Monday.” 第三名學(xué)生說(shuō)，“It’s 9:50.It’s time for math.We have math on Monday.”第四名學(xué)生說(shuō)，“It’s 10:40.It’s time for music.We have Chinese on music.”

（2）Let’s play 學(xué)生手持標(biāo)有星期的圓盤(pán)，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It’s?.”進(jìn)行交流，鞏固所學(xué)新單詞。還可加入詢(xún)問(wèn)和回答課表的句子，如What do we have on Monday? We have?.（3）Let’s sing 學(xué)生聽(tīng)錄音或者看教學(xué)VCD，學(xué)唱歌曲“My Days of the Week”。可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況不在本課選用此部分。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做 A Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。（3）讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好設(shè)計(jì)英文課程表，在班級(jí)進(jìn)行展示。

（4）讓學(xué)生參照Let's Play部分說(shuō)一說(shuō)，做一做，猜一猜。還可讓學(xué)生報(bào)出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

（5）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠或歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5、小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday 教學(xué)反思

Unit 2

My week 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)What day is it today? It’s ?.What do you have on ?? We have ?.I like ?.并能在情景中熟練運(yùn)用。

2、了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What day is it today？ It's...．What do you have on Wednesdays？ We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays．要求學(xué)生在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽(tīng)力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽(tīng)和分段聽(tīng)。另一難點(diǎn)是 能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備一張日歷和課程表。教師自制游戲轉(zhuǎn)盤(pán)；

3、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱(chēng)。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Tuesday．

A：What do you have?

B: We have P．E．class．I like Tuesdays．

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師播放Let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，盡量按選出正確的圖，并說(shuō)出先后順序。聽(tīng)了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽(tīng)了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽(tīng)力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽(tīng)懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽(tīng)一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽(tīng)覺(jué)感知。

（2）在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)Let’s talk對(duì)話(huà)部分的圖片，利用教學(xué)VCD或錄音帶，讓學(xué)生來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)Amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽(tīng)的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰(shuí)是聽(tīng)力王，對(duì)學(xué)生聽(tīng)的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

（3）反復(fù)聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）教師利用轉(zhuǎn)盤(pán)教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today？ It's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：What do you have on?？ We have...．

（2）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周的學(xué)習(xí)情況?？上仍谛〗M內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過(guò)程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本部分重點(diǎn)學(xué)習(xí)的兩組新句型，如：What do you have on Wednesdays？ We/I have...．交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出最受歡迎的宣讀者。

（3）Group work

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程?？偨Y(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做A Let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說(shuō)一說(shuō)喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說(shuō)的喜歡的理由。

（4）讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)；制作祝?？ńo父母或朋友。

5、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

What day is it today？

It's...．

What do you have on Wednesdays？

We have English，science，computer and P．E．I like Wednesdays． 教學(xué)反思

Unit 2

My week 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能讀懂 Read and write部分的對(duì)話(huà)，并在實(shí)際情景中運(yùn)用；

2、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)對(duì)話(huà)中兩組四會(huì)句子，并完成填充句子的練習(xí)；

3、了解pronunciation中字母組合ow, ou 的發(fā)音，以及 cl cr發(fā)音的區(qū)別，并指導(dǎo)含有這些字母組合的單詞。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要理解、認(rèn)讀的句型：What day is it today？ It's Wednesday． What do you have on Thursdays？ We have English，math and science on Thursdays．要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充句子的練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求教師正確示范讀音，引導(dǎo)學(xué)生最終能正確讀出相關(guān)單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。字母組合ow，ou的發(fā)音一定要到位，cl，cr的滑音變化要特別強(qiáng)調(diào)。繞口令的朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）師生齊唱本單元C部分的歌曲“My Days of the Week”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的單詞。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What day is it today？

B：It's Thursday．

C：I like music．Do we have music today？

D：Yes．

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)本課時(shí)教材圖片，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō)：“It's time to go to bed.Mike puts away his textbooks．But he puts wrong books in his schoolbag．Why？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話(huà)，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題，能用漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)原因即可。

（2）看教學(xué)VCD或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充句子的練習(xí)。

（3）教師范寫(xiě)四個(gè)句子。學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)句子。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。

（2）Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ow，ou的發(fā)音，教師出示一些含有字母組合ou及不含ou的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ou并發(fā)音為 的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ow。教授輔音字母組合時(shí)要特別強(qiáng)調(diào)cl，cr的發(fā)音區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和模仿能力。鼓勵(lì)學(xué)生找更多這樣發(fā)音的單詞進(jìn)行練習(xí)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Read and write、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生參照Pair work說(shuō)一說(shuō)，做一做，設(shè)計(jì)一張自己喜歡的課程表介紹給大家?？蓞⒄照Z(yǔ)言I like music and English very much．I have English and music on Mondays．

5、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week

What day is it today？

It's Wednesdays．

What do you have on Thursdays？

We have English，math and science on Thursdays． 教學(xué)反思

Unit 2

My week 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)兩首歌謠；

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Saturday, Sunday這兩個(gè)單詞和 do homework, watch TV, read books三個(gè)短語(yǔ)，并能結(jié)合所給句型在實(shí)際情景中運(yùn)用；

3、能夠理解story time中的故事。教學(xué)重點(diǎn)

1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let's learn部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ)：Saturday，Sunday, do homework，watch TV，read books；

2、要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中熟練運(yùn)用新單詞和詞組。教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系實(shí)際，描述其他活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件；

1、教師準(zhǔn)備表演故事所需的手偶或頭套；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

4、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片。教學(xué)方法 小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）聽(tīng)音跟唱：教師播放本單元Let’s sing部分的歌曲，復(fù)習(xí)關(guān)于星期的單詞等內(nèi)容，如：Monday, Tuesday，Wednesday；Thursday，F(xiàn)riday，Saturday；Sunday，Sunday，Sunday；What a fun day！A fun day！讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要學(xué)歌曲的單詞和音樂(lè)節(jié)奏，輕輕松松進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A：What do you have on Mondays？

B：I have math on Mondays．What do you have on Tuesdays？

C：I have art on Tuesdays．What do you have on Wednesdays？

D：I have computers on Wednesdays．What do you have on Thursdays？

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師在日?？谡Z(yǔ)練習(xí)后問(wèn)學(xué)生：What do you have on Saturdays? 學(xué)生回答：No．教師說(shuō)：Then，What do you do on Saturdays？ Show me！讓學(xué)生用動(dòng)作來(lái)演示。教師出示單詞卡片，問(wèn)學(xué)生：Look at the boy！What does he do on Saturdays？教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語(yǔ)Watch TV，do homework和 read books。然后問(wèn)學(xué)生：What about Sundays？引導(dǎo)學(xué)生表述自己的周末活動(dòng)。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀單詞和短語(yǔ)，注意在替換句型中操練新詞。

（3）教師范寫(xiě)新單詞和短語(yǔ)，學(xué)生在練習(xí)本上適量書(shū)寫(xiě)或在單詞卡片背面仿寫(xiě)。因?qū)W生已掌握Monday～Friday五個(gè)單詞，教師引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞Saturday和Sunday。動(dòng)詞詞組中的新詞homework，watch，read也需引導(dǎo)學(xué)生巧記、速記，可在班內(nèi)開(kāi)展“誰(shuí)記得快”的單詞拼讀競(jìng)賽。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）教師播放B部分的歌謠，提問(wèn)學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。對(duì)于學(xué)生比較難掌握的often，sometimes，可適當(dāng)解釋和范讀，幫助學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)意思。

（2）聽(tīng)錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)?？勺寣W(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?dòng)作編排，以更好地把握其中動(dòng)詞詞組的意思。

（3）Story time

本部分為選修內(nèi)容，教師可根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分層次教學(xué)，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生表演故事，要求一般學(xué)生能朗讀故事，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂故事。可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音或觀看VCD理解故事含義。教師要注意在故事中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，為以后學(xué)習(xí)更多的英語(yǔ)知識(shí)做鋪墊。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的良好習(xí)慣。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let's learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let's learn部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

（3）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠吟唱給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表和周末安排對(duì)本單元歌謠進(jìn)行改編。句式可依據(jù)原有的歌謠，用詞可根據(jù)個(gè)人喜好酌情改動(dòng)。

（5）讓學(xué)生試著把故事講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

5、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week Saturday

Sunday

do homework

watch TV

read books 教學(xué)反思

Unit 2

My week 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV.并能在情景中運(yùn)用；

2、能夠完成Let’s check部分對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework，read books and Watch TV.要求學(xué)生能在真實(shí)情景中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是正確運(yùn)用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實(shí)際。另外，Let's try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽(tīng)錄音，獨(dú)立完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)，為對(duì)話(huà)的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動(dòng)的照片；

4、教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)方法 圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報(bào)演出，評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（2）使用第二、四課時(shí)學(xué)過(guò)的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A: What do you have on Mondays?

B: I have math on Mondays.What do you have on Tuesdays?

C: I have art on Tuesdays.What do you have on Wednesdays?

D: I have computers on Wednesdays.What do you have on Thursday?

?

A: What do you do on Saturdays?

B: I often do homework.?

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）在口語(yǔ)操練之后，教師可詢(xún)問(wèn)學(xué)生的周末安排，然后出示本課時(shí)Let’s try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)這些人物的周末活動(dòng)。

（2）聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)音圈圖的練習(xí)。

（3）Let’s try 部分在聽(tīng)覺(jué)上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)Let’s talk部分的對(duì)話(huà)。可多引導(dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。

（4）聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)。兩人一組讀對(duì)話(huà)。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work

朗讀對(duì)話(huà)之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間結(jié)對(duì)交流。然后完成Pair work部分的問(wèn)卷調(diào)查，交流各自的周末活動(dòng)。設(shè)計(jì)更多的周末活動(dòng)在小組里進(jìn)行交流。

（2）Let’s check

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對(duì)本單元的重要語(yǔ)言進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）讓學(xué)生做B Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

（2）Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國(guó)家一些沒(méi)有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個(gè)星期日，美國(guó)的感恩節(jié)在每年十一月的第四個(gè)星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個(gè)星期一。我國(guó)現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個(gè)節(jié)日的來(lái)歷時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的品質(zhì)。

5、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week What do you do on Saturdays / Sundays？

I often do homework，read books and Watch TV.教學(xué)反思

Unit 2

My week 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能理解認(rèn)讀Read and write 部分的對(duì)話(huà)，并能在情景中運(yùn)用；

2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write中的四會(huì)句子，并根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容完成句子填空練習(xí)；

3、Task time中的小制作，可課后完成。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.What abut you? I do my homework。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達(dá)，如I watch TV on Saturdays.并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應(yīng)用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備紙張和畫(huà)筆，制作一本有關(guān)一周活動(dòng)的活頁(yè)書(shū)。教學(xué)方法 情景教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）匯報(bào)周末活動(dòng)

把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I?．”在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。

（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

A： What day is it today？

B：It's Monday．

C：What do you have on Mondays？

B：I have math?I don't like Mondays．I love Sundays．

A：What do you do on Sundays？

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）教師呈現(xiàn)教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現(xiàn)Zoom周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著按照Z(yǔ)oom的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)后回答。

（2）看掛圖或課件，聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話(huà)，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句型，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)?？稍诎鄡?nèi)進(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競(jìng)賽活動(dòng)。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

分小組討論Amy和Wu Yifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現(xiàn)共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)。

（2）Task time

這部分是本單元的選學(xué)內(nèi)容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內(nèi)或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設(shè)計(jì)成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交流。該項(xiàng)任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設(shè)計(jì)完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì)合作，要求學(xué)生試著用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

讓學(xué)生做 B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

5、小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 2

My week What do you do on Saturdays?

I watch TV on Saturdays.What abut you?

I do my homework.教學(xué)反思

Unit 3

What would you like? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato , tofu , green beans , fish , potato , eggplant 并認(rèn)讀cabbage , mutton , pork 三個(gè)單詞及替換句型：What would you like for lunch ? I’d like?；

2、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞；

3、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。教學(xué)重點(diǎn)

1、let’s learn部分的單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork；

2、在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞；

3、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。教學(xué)難點(diǎn) 詞匯量較大，有些單詞不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant較長(zhǎng)；cabbage的發(fā)音較難；pork 和mutton的意思容易混；tofu的發(fā)音容易被中文干擾。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)過(guò)程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動(dòng)畫(huà)素材，以及上課時(shí)的九張單詞圖片和卡片；；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

圖片展示法，比較辨別法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm up（熱身）

教師播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元Let’s sing部分歌曲和四年級(jí)下冊(cè)第六單元P73兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)有關(guān)食物單詞。

教師播放教材P26 Let’s chant中的兒歌，學(xué)生欣賞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)What would you like for lunch？I’d like?的問(wèn)答。

2、Review（復(fù)習(xí)）

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞（Say some words about food）。

提問(wèn)：What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I’d like?回答。當(dāng)學(xué)生的回答中涉及到單詞pork，fish，tomato，potato時(shí)，教師要適時(shí)拿出卡片，帶領(lǐng)學(xué)生拼讀。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

(1)教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生聽(tīng)兩遍。教師提問(wèn)：What would Mike like for lunch？引導(dǎo)學(xué)生回答：tomatoes and mutton。出示圖片mutton，學(xué)生重復(fù)讀音，教師解釋pork是豬肉，mutton是羊肉。

引導(dǎo)學(xué)生用What would you like for lunch？提問(wèn)，教師分別用I’d like some cabbage.I’d like some green beans.I’d like some eggplant.I’d like some tofu.回答，并適時(shí)舉起圖片，讓學(xué)生跟錄音重復(fù)單詞：cabbage，green beans，eggplant，tofu。教師要注意糾正cabbage和tofu的讀音。

認(rèn)讀鞏固：教師出示單詞卡片：mutton，cabbage，green beans，eggplant，tofu，學(xué)生認(rèn)讀。

教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生看書(shū)跟讀單詞和句子。

(2)教師出示let’s start的圖片，用擬人的方式以食物的口吻說(shuō)：Look，here’s some food.They are my friends.I am food, too.I’m yummy to eat.I’m red and round.I grow on the ground.My name begins with the letter as “tea”.What am I? 讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)答。教師再次出示卡片tomato，引導(dǎo)學(xué)生拼讀記憶；然后出示卡片potato，讓學(xué)生比較兩個(gè)單詞的異同，對(duì)比速記。

4、Let’s play(趣味操練)Let’s chant

教師播放Let’s chant部分錄音2-3遍，學(xué)生以小組為單位將食物單詞卡片按歌詞中的順序擺好，教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)參與動(dòng)畫(huà)資料的操作。

5、Consolidation and extension(1)Exercises 完成活動(dòng)手冊(cè)P17—

1、2(2)完成調(diào)查表

(3)Reading 聽(tīng)A let’s learn部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3

What would you like? tomato，tofu，green beans，fish，potato eggplant，cabbage，mutton，pork 教學(xué)反思

Unit 3

What would you like? 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What do you have for lunch today ? I have eggplant ?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

2、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照Let’s try 的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤；

3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)重點(diǎn)

詢(xún)問(wèn)和回答三餐所吃食物的句型：What do you have for lunch today？I have?? 教學(xué)難點(diǎn)

What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、Good to know部分的掛圖。教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法，比較辨別法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm-up（熱身）

復(fù)習(xí)單詞：

教師播放上節(jié)課Let’s chant的兒歌，學(xué)生說(shuō)唱，復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞。

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞What would you like for lunch？進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

滲透重點(diǎn)：

播放本單元歌曲《What Do You Have for Lunch？》，向?qū)W生呈現(xiàn)本課教學(xué)

內(nèi)容，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本節(jié)課的新語(yǔ)言。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

教師根據(jù)學(xué)生的理解情況可再隨意說(shuō)些句子讓學(xué)生理解What would you like for lunch？和What do you have for lunch today？的不同用法。

以下內(nèi)容僅供參考：

A：I’d like tofu, green beans and cabbage for lunch.But no green beans today.B：What do you have for lunch today？

A：I have cabbage and tofu.啟發(fā)學(xué)生比較What do you have for lunch today？和What would you like for lunch？的不同, 說(shuō)出What do you have for lunch today？的功能。

情景對(duì)話(huà)：

教師將所學(xué)食物卡片拿在手中，請(qǐng)一名學(xué)生任意抽取1、2張單詞卡片，然后說(shuō)：Here’s your lunch.What do you have for lunch today？啟發(fā)這名學(xué)生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容用I have?來(lái)回答問(wèn)題。

以上活動(dòng)進(jìn)行幾輪以后，教師將What do you have for lunch today？I have?進(jìn)行板書(shū)。

以接龍的形式讓學(xué)生依次抽卡片操練What do you have for lunch today？I have?的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

3、Let’s talk

學(xué)生自己試著朗讀對(duì)話(huà)。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀句子。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)What about you？的意思和用法。

學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)。

4、Exercise（練習(xí)）

Listen and tick or cross

教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生做出正確判斷。檢驗(yàn)學(xué)生的完成情況。

Listen，number and match

教師播放學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P18—3的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音完成練習(xí)。

共同核對(duì)答案。

5、Let’s play（趣味操練）

Talk and match

學(xué)生兩人一組用What do you have for lunch today？I have?談?wù)摻裉斐缘奈绮?，然后根?jù)自己和對(duì)方回答的內(nèi)容將周?chē)澄镞B線(xiàn)至各自的餐盤(pán)內(nèi)。

Ask and write

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)提問(wèn)早餐和晚餐吃什么的問(wèn)句：What do you have for breakfast/dinner？同時(shí)板書(shū)顯示breakfast和dinner。

在問(wèn)答中完成以下表格：

Breakfast Lunch Dinner Me

My partner

教師巡視指導(dǎo)。

Consolidation and Extension

（1）出示本部分Good to know掛圖，教學(xué)生讀出這些中國(guó)傳統(tǒng)食物的英文名稱(chēng)。

適當(dāng)為學(xué)生介紹一些中國(guó)的飲食文化。

（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s talk部分錄音，讀給家長(zhǎng)和朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3

What would you like? What do you have for lunch today？ I have…… 教學(xué)反思

Unit 3

What would you like? 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes, tofu and fish.并使用該句型完成Group work 中的問(wèn)卷調(diào)查；

2、能夠理解Read and write 部分對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空；

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“What do you have for lunch ?”。教學(xué)重點(diǎn)

1、準(zhǔn)確理解Read and write中對(duì)話(huà)的意思；

2、掌握句子What do you have for lunch on Mondays？ We have tomatoes，tofu and fish.的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)

理解句子That sounds good.的含義。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師自己設(shè)計(jì)的一張School Menu。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的Read and Write部分圖片、聲音、課件，以及相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。

3、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備以下表格復(fù)印紙

Name Saturday Sunday

教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm –up（熱身）

Let’s sing

（1）教師播放Let’s sing部分錄音，讓學(xué)生欣賞歌曲。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，教師適當(dāng)補(bǔ)充解釋。

（3）學(xué)生跟錄音唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A部分內(nèi)容。

口語(yǔ)練習(xí)，教師提問(wèn)：

（1）What do you like for lunch/breakfast/dinner?(鞏固A部分單詞和句型)

（2）What day is today？

（3）I like Sunday and Saturday.What about you?(復(fù)習(xí)星期名稱(chēng)單詞)（4）What do we have on ??(復(fù)習(xí)on加星期名稱(chēng)單詞的介詞詞組)

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

談?wù)撘恢苋?/p>

（1）教師提問(wèn)：What do you have for lunch on Mondays？引導(dǎo)學(xué)生理解意思后用I have?或We have ?回答。

（2）變化星期名稱(chēng)提問(wèn)：What do you have for lunch on...？學(xué)生回答。

（3）進(jìn)一步擴(kuò)展范圍：What do you have for? on?？引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上回答。

Read and write

（1）播放Read and write的動(dòng)畫(huà)或錄像，學(xué)生觀看，整體理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（2）教師指畫(huà)面提問(wèn)：（可根據(jù)學(xué)生理解能力適時(shí)重復(fù)播放句子）

This is Amy.What does Amy have for lunch on Mondays?（學(xué)生只要說(shuō)出tomatoes, tofu and fish就可以了。）

What would she like for dinner？（學(xué)生回答：potatoes and green beans）

（指桌上的紙）What is this？（單詞menu在新知呈現(xiàn)中已學(xué)過(guò)，再次強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音和意思。）

Is she hungry？ Is Mew Mew hungry，too？

（3）教師說(shuō)： Here is the school menu.That sounds good.學(xué)生重復(fù)句子。

（4）學(xué)生獨(dú)立閱讀對(duì)話(huà)，然后完成Finish the sentences部分，教師巡視，做一些有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

（5）學(xué)生跟錄音朗讀對(duì)話(huà)。

分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，可以在星期、三餐（breakfast，lunch，dinner）、食物方面做必要的替換。

談?wù)摬俗V

（1）教師出示自制菜譜，如下：

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Breakfast Hamburger Hot dog Milk and egg Sandwich Bread lunch Tomatoes and beef Chicken and green beans Mutton and carrots Eggplant and pork Fish and cabbage dinner Potatoes and cucumbers noodles Beef and onions Tomatoes and eggs Dumplings（2）教師說(shuō)：Here is our school menu.That sounds good.教單詞：menu。借助手勢(shì)和表情讓學(xué)生理解That sounds good.的意思，并重復(fù)句子。

（3）提問(wèn)：What do you have for? on?？先幫學(xué)生在表格中找答案，再引導(dǎo)他們用We have ?回答問(wèn)題。

（4）學(xué)生分組看表格進(jìn)行問(wèn)答：

A：What do you have for?on?？

B：We have ?

3、Let’s play(趣味操練)

Group work

（1）將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生，要求每個(gè)學(xué)生采訪(fǎng)三名同學(xué)周六和周日的午餐，并在表格中記錄：What do you have for lunch on Saturdays/Sundays？

（2）學(xué)生兩人一組在紙上根據(jù)所給單詞完成4句話(huà)的拼寫(xiě)。

（3）教師對(duì)能正確拼出4句話(huà)的小組應(yīng)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

4、鞏固與擴(kuò)展

（1）完成活動(dòng)手冊(cè)P19 的練習(xí)。

（2）學(xué)生在課下仿照課文自編一段對(duì)話(huà)進(jìn)行表演。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3

What would you like? What do you have for lunch on Mondays？

We have tomatoes，tofu and fish.教學(xué)反思

Unit 3

What would you like? 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty , salty , sweet , sour , fresh , 并認(rèn)讀單詞healthy；

2、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)難點(diǎn)

Healthy的發(fā)音較難掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡；

2、教師準(zhǔn)備一袋鹽，一袋白糖，一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液，一根新鮮的黃瓜，一個(gè)西紅柿，一個(gè)盤(pán)子；

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些食物或飲料。教學(xué)方法

小組合作法，比較辨別法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm up（熱身）

Sing together

教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。

猜謎語(yǔ)

教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

（1）It’s yummy to eat.It is made of bread and ham.Its name begins with the letter as “ha”.What is it?

當(dāng)學(xué)生說(shuō)出hamburger時(shí)，教師說(shuō)：Yes.Hamburgers are salty.Hot dogs are salty.Sandwiches are salty.讓學(xué)生感悟salty的意思.（2）They are a kind of fruit.They are round and small.Some of them are purple, some of them are green.What are they?

當(dāng)學(xué)生回答出：They are grapes.時(shí)，教師說(shuō)：Yes，they are grapes.Some grapes are sweet.Some are sour.Peaches are sweet, they are not sour.Lemons are sour, they are not sweet.讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

Let’s learn

（1）教師出示一袋白糖，說(shuō)：Here’s some sugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)：It’s sweet.然后讓學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet，提示單詞中的字母組合ee發(fā)[i：]。

（2）教師拿出一袋鹽，說(shuō)：Look，they are not sugar.They are salt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情，說(shuō)：Very salty.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，提示字母組合al在salty中的發(fā)音，一邊學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。

（3）教師出示一小瓶醋：This is vinegar.It’s very sour.讓學(xué)生用鼻子聞味，學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞sour。

（4）教師出示一根新鮮的黃瓜，問(wèn)：What’s this? 學(xué)生回答：It’s a cucumber.繼續(xù)問(wèn)：Is it salty？ Is it sour？ Is it sweet？并分別引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答。

教師說(shuō)：It’s a fresh cucumber.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：?are fresh.（5）教師出示一個(gè)西紅柿，問(wèn)：Is the tomato salty？Is it sweet？ Is it sour？Is it fresh？學(xué)生回答后，教師說(shuō)：Tomatoes are healthy, too.Tofu is healthy.Mutton is healthy.Onions are healthy.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞，強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。讓學(xué)生說(shuō)出一些對(duì)健康有益的食品：?is/are healthy.（6）教師將西紅柿切好放入空盤(pán)中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’s tasty.It’s my favourite.然后讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。然后教師說(shuō)：Tomatoes are my favourite.學(xué)生初步了解favourite的意思，并練習(xí)發(fā)音。

（7）教師播放let’s learn部分錄音，學(xué)生跟度單詞和句子。

（8）教師范寫(xiě)四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫(xiě)1、2遍。

3、Let’s play(趣味操練)

猜單詞

（1）教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

（2）該游戲進(jìn)行幾組后，變換要求，讓品嘗的學(xué)生有意不表現(xiàn)出正確的表情，其他小組猜是何味道。

Let’s chant

（1）教師播放Let’s chant部分錄音，學(xué)生聽(tīng)聲音、看文字。

（2）學(xué)唱本課時(shí)歌謠。

（3）根據(jù)兒歌的韻律和歌詞中的句子結(jié)構(gòu)創(chuàng)新更多描述食物的語(yǔ)句，并進(jìn)行匯報(bào)表演。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

Story time

（1）教師說(shuō)：Oh！I’m hungry now.I have fish for lunch today.But my fish is salty.Let’s go to a restaurant.（2）教師播放Story time部分課件，學(xué)生觀看。

（3）讓學(xué)生自己閱讀故事。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3

What would you like? tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy 教學(xué)反思

Unit 3

What would you like? 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What’s your favourite food ? I/We like ?并能在情景中熟練運(yùn)用；

2、能夠聽(tīng)懂Let’s try的錄音，為幾張配圖正確排序。教學(xué)重點(diǎn)

What’s your favourite food? I like ?.在情景中的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

單詞favorite的發(fā)音較難掌握。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片；

2、Let’s try部分的錄音、擴(kuò)展資料中歌曲favourite food的聲音；

3、Let’s talk部分的課件；

4、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm up（熱身）

說(shuō)唱兒歌

學(xué)生說(shuō)唱B部分Let’s chant的兒歌。

教師隨意說(shuō)出一個(gè)食物單詞，以及is或are，學(xué)生根據(jù)兒歌韻律用表示味道的單詞將句子補(bǔ)充完整，共同創(chuàng)新歌謠。

口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）

學(xué)生用Yes，I do.或No, I don’t.回答。

教師將三張食品的圖片貼到黑板上，解釋說(shuō)：I like chicken，beef and fish.然后指向chicken說(shuō)：I like chicken.在旁邊畫(huà)上一張笑臉；指向beef說(shuō)：I like beef better.并在旁邊畫(huà)兩張笑臉；指向fish說(shuō)：I like fish best.在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后指圖說(shuō)：So，my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，領(lǐng)讀單詞。

教師說(shuō)：I like fish.Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 引導(dǎo)學(xué)生用I like ?說(shuō)出自己最喜歡的食物。

2、Preview（預(yù)習(xí)）

Let’s try

教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正常排序。

(2)教師檢查學(xué)生完成情況。

3、Presentation（新課呈現(xiàn)）

學(xué)唱歌曲

（1）教師播放擴(kuò)展資料Food song中歌曲A favourite food的錄音，學(xué)生跟唱，教師強(qiáng)調(diào)歌詞中的favourite，幫助學(xué)生熟練掌握單詞的發(fā)音。

（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲的意思。

會(huì)話(huà)練習(xí)

教師說(shuō)：Fish is my favourite food.What’s your favourite food? 學(xué)生模仿問(wèn)句What’s your favourite food? 的讀音。

學(xué)生兩人一組對(duì)話(huà)：A：What’s your favourite food?

B：I like ?

Let’s talk

教師播放Let’s talk部分錄音兩遍。

教師提問(wèn)：What’s Chen Jie’s favourite food? Why?

What’s Sarah’s favourite food? Why?

學(xué)生兩人一組朗讀對(duì)話(huà)。

教師播放Let’s talk部分課件2遍，第一遍學(xué)生觀看，第二遍不要聲音，學(xué)生兩人一組進(jìn)行配音表演。

4、Let’s play(趣味操練)

Pair work

將A表發(fā)給每?jī)扇艘粡?，同位子兩人先用所學(xué)句型談?wù)摳髯韵矚g的食品，并運(yùn)用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)單說(shuō)明原因，完成兩邊表格中的句子：I like...It’s / They are...；然后討論共同喜歡的食品： I like...Do you like...? 完成中間表格的句子：We like...向全班匯報(bào)：I like...My partner likes...We like....5、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

說(shuō)唱歌謠 板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3

What would you like? What’s your favourite food ? I/We like … 教學(xué)反思

Unit 3

What would you like? 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.并能在情景中運(yùn)用；

2、理解情景對(duì)話(huà)的含義并完成句子填空；

3、能夠理解Pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞；

4、能夠完成Let’s check 部分。教學(xué)重點(diǎn)

1、準(zhǔn)確理解Read and write對(duì)話(huà)中的語(yǔ)句，掌握四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)；

2、掌握字母組合ow，oa，fl，fr在單詞中的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)

單詞favourite的拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及所學(xué)食物的單詞卡片；

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機(jī)、投影儀、幻燈片等；

3、Group work中的表格復(fù)印材料。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，圖片展示法，動(dòng)手操作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm –up（熱身）說(shuō)唱歌謠

（1）教師播放上節(jié)課擴(kuò)展資料中的歌謠錄音：What’s your favourite fruit? ?are my favourite fruit.（2）學(xué)生拍手說(shuō)唱歌謠。

（3）接龍說(shuō)唱活動(dòng)：教師先用What’s your favourite fruit? What’s your favourite fruit?向任意一位同學(xué)提問(wèn)，被問(wèn)到的同學(xué)用?are my favourite fruit.說(shuō)出自己最喜歡的水果，然后再問(wèn)另一個(gè)同學(xué)，以此類(lèi)推。

口語(yǔ)練習(xí)

（1）教師說(shuō)：I like bananas.Bananas are my favourite fruit.They are tasty.What’s your favourite fruit? 啟發(fā)學(xué)生用?are my favourite fruit.說(shuō)出自己最喜歡的水果，并用所學(xué)形容詞簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。

（2）小組活動(dòng)：每個(gè)同學(xué)用?are my favourite fruit.They are ? 告訴同桌同學(xué)自己最喜歡的水果及其原因。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

Read and write

（1）教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生觀看，初步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（2）教師分別指著課件圖像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip問(wèn)：What’s Monkey’s favourite fruit? What’s Rabbit’s favourite fruit? What’s Zip’s favourite drink? What’s Zoom’s favourite food?

（3）完成Finish the sentences。

Pronunciation

（1）出示單詞：window，yellow，snow，學(xué)生朗讀并找出ow的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：grow，know，show，low，throw。

（2）出示單詞：coat，goat，boat，學(xué)生朗讀并找出oa的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生拼讀：coach，soap，road，float。

（3）跟讀單詞：floor，flower，flag，flow，學(xué)生找出fl在單詞中的讀音[fl]。

（4）跟讀單詞：fruit，frog，from，fridge，學(xué)生找出fr在單詞中的讀音[fr]。

（5）播放繞口令錄音，學(xué)生重復(fù)句子；鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)律朗讀繞口令。

3、Let’s play（趣味操練）

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）Exercises

完成教材P35 Let’s check部分練習(xí)。

（2）四人一組自愿結(jié)合表演Read and write部分對(duì)話(huà)。

（3）書(shū)寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)的單詞和句子。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 3

What would you like? What’s your favourite fruit? I like apples.They’re sweet.I don’t like grapes.They’re sour.教學(xué)反思

Recycle 1 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、復(fù)習(xí)1—3單元所學(xué)會(huì)話(huà)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子；

2、會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)會(huì)話(huà)，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。學(xué)會(huì)新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用及兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備

1、P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery；

2、與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學(xué)錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm-up（熱身）

（1）唱一唱

教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導(dǎo)復(fù)習(xí)句型 “Who’s your ? teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。

（2）口語(yǔ)練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)情況回答問(wèn)題（以下可參考）：

What day is today?

What do you have on Monday?

What classes do you like?

What do you do on Saturday?

What would you like for??

What’s your favourite food?

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）唱一唱

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，引出Willow School。

（2）Look and Say（看圖說(shuō)話(huà)）

教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向?qū)W生介紹：Look!This is Willow School.Do you want to visit it? Ok.Let’s walk through it.（3）教師出示P38右上圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述圖中的人物。提示：Who is English / math / art teacher?

What is he /she /like?

（4）教師出示P38左下圖，引導(dǎo)學(xué)生看此表圍繞有關(guān)課程的話(huà)題進(jìn)行交流。

提示：What day is today?

What do you have today?

What do you have on??

What classes do you like?

What do you do on??

教師問(wèn)：Do you have Moral Education / Social Studies on??當(dāng)教師說(shuō)到Moral Education / Social Studies時(shí)，向?qū)W生呈現(xiàn)相應(yīng)的教科書(shū)幫助學(xué)生理解和記憶，并教讀。

(5)出示P38右下圖，教師用Would you like?.?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述圖中內(nèi)容。

提示： Do you have?on??

We have? on ?

Do you like??

What’s your favourite food?

(6)Read and Write

教師手拿一張校報(bào)說(shuō)：This is the newspaper about school.It’s the school newspaper.Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper.Let’s listen.(7)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話(huà)含義。

(8)聽(tīng)錄音，完成填空部分。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s chant.教師播放Let’s chant 部分的錄音，學(xué)生跟說(shuō)，進(jìn)一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語(yǔ)感。教師解釋其中幾個(gè)時(shí)間副詞的含義。

（2）Find, say and write

教師讓學(xué)生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個(gè)有關(guān)學(xué)科的生詞并指導(dǎo)學(xué)生用彩筆涂出。教師可找若干學(xué)生讀出7個(gè)生詞，并指導(dǎo)學(xué)生完成右面的問(wèn)題。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

（1）活動(dòng)八 練一練 讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Rearrange the words.（2）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Listen and write the numbers.（3）讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)Interview your parents.（4）讓學(xué)生把新學(xué)的歌謠說(shuō)給父母和朋友等。板書(shū)設(shè)計(jì) Recycle 1

Moral Education

Social Studies

celery 教學(xué)反思

Recycle 1 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday.My favourtie teacher is ?并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

2、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件；

3、學(xué)會(huì)用Would you like some?? 句型提問(wèn)并做出回答。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My favourite day is Monday.My favourite teacher is? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。能夠根據(jù)信件內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)各人情況回復(fù)信件。學(xué)會(huì)用 “Would you like some??”句型提問(wèn)并做出回答。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)信件內(nèi)容回答問(wèn)題時(shí)，要求學(xué)生盡量寫(xiě)出完整的句子。以及根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。教學(xué)準(zhǔn)備

1、有關(guān)食物的圖片；

2、與本部分相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)方法

圖片展示法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)法

1、Warm-up（熱身）

（1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學(xué)生通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)表示星期的單詞。為學(xué)習(xí)新句型做準(zhǔn)備。

（2）說(shuō)一說(shuō) 讓學(xué)生模仿上述Let’s chant 內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際情況自編歌謠。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）Ask and answer(問(wèn)答練習(xí))教師說(shuō)：I don’t go to work on Saturday and Sunday.On Saturday, I can do many things.So my favourite day is Saturday.教師問(wèn)學(xué)生：What’s your favourite day?

（2）教師接著問(wèn)學(xué)生：You have many teachers.Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?

（3）教師出示一些食物圖片，問(wèn)學(xué)生：Here are many foods.What’s your favourite food?

（4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy.His name is Jack.What is he doing?(讓學(xué)生回答)He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng.Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you.（5）讓學(xué)生讀一讀信中的內(nèi)容。

（6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please.（7）聽(tīng)本部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

（8）讓學(xué)生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答問(wèn)題。

（9）寫(xiě)一寫(xiě) 讓學(xué)生在書(shū)上完成Answer the questions部分，鼓勵(lì)學(xué)生盡量寫(xiě)出完成的答句。

（10）讓學(xué)生根據(jù)自己的情況回復(fù)信件，填充段落。

（11）讓學(xué)生把寫(xiě)好的回信，讀給大家聽(tīng)。

3、Let’s play（趣味操練）

（1）Make a presentation in the English Club.(活動(dòng)練習(xí)冊(cè)10)

（2）猜一猜 請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：What’s your favourite food? 該生回答：Guess!其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。猜對(duì)之后持卡的學(xué)生確認(rèn)答案：Yes?.is/ are my favourite food.（3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’d like bananas, they are sweet.Would you like bananas?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes./No.并用句型說(shuō)出：They are sour.It’s healthy.等。

（4）學(xué)生兩人一組用圖片做問(wèn)答練習(xí)。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

（1）練一練 活動(dòng)手冊(cè)3 Listen and rearrange the story.（2）活動(dòng)手冊(cè)4 Read the story again and tick or cross.（3）本單元教材Listen and circle.板書(shū)設(shè)計(jì) Recycle 1

My favourite day is Monday.My favourite teacher is… Would you like some…? 教學(xué)反思

Recycle 1 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time 中的采訪(fǎng)任務(wù)；

2、能夠理解Let’s play 中的問(wèn)題并做出正確的回答；

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Favourite Day ”。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成Task time 中的采訪(fǎng)任務(wù)。理解Let’s play中的問(wèn)題并做出正確回答。學(xué)習(xí)歌曲“My Favourite Day”。教學(xué)難點(diǎn)

復(fù)習(xí)并使用四會(huì)句子完成Task time中的采訪(fǎng)任務(wù)，并展示個(gè)人報(bào)道。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備P38起始頁(yè)的教學(xué)掛圖；

2、寫(xiě)有Let’s play中的句型卡；

3、與Let’s sing部分相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm-up（熱身）

（1）唱一唱 教師播放Unit2 Let’s chant／B部分的錄音，復(fù)習(xí)歌謠中的句型，為做Task time作鋪墊。

（2）口語(yǔ)練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)情況回答問(wèn)題（以下可參考）：

Who’s your ?teacher?

What’s your?teacher like?

What day is today?

What do you have for breakfast on Tuesdays?

What classes do you have on??

What do you do on Saturday?

Do you like?? Why?

What would you like for??

What’s your favourite food/day/teacher?

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

（1）模擬采訪(fǎng) 教師通過(guò)實(shí)物投影，向?qū)W生展示采訪(fǎng)表格。給學(xué)生講清需采訪(fǎng)的項(xiàng)目。

（2）學(xué)生根據(jù)表格的提示，運(yùn)用所學(xué)的句型對(duì)某個(gè)同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)。

（3）請(qǐng)采訪(fǎng)者把得到的信息填進(jìn)在采訪(fǎng)表格內(nèi)。

（4）采訪(fǎng)者根據(jù)表格內(nèi)容提示，以第三人稱(chēng)身份向大家匯報(bào)采訪(fǎng)結(jié)果。

（5）Let’s play 教師把本部分中的問(wèn)題做成句型卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并分成兩組貼到黑板上。

（6）向?qū)W生出示P38掛圖，結(jié)合圖片內(nèi)容回答上述問(wèn)題。

（7）可把學(xué)生分成兩個(gè)組進(jìn)行競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Pair work 見(jiàn)活動(dòng)手冊(cè)P32／3 兩人都從起點(diǎn)開(kāi)始，逐一回答撲克牌上的問(wèn)題，答對(duì)者會(huì)得到一個(gè)星星。游戲結(jié)束時(shí)，看誰(shuí)得到的星星多。

（2）Let’s sing 讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。會(huì)唱之后，可讓學(xué)生替換單詞，自編歌曲。

（3）畫(huà)畫(huà)猜人，教師先出示幾位教師的畫(huà)像，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行描述，教師再進(jìn)行總結(jié)性介紹，然后收起畫(huà)像、口述某位教師的特征、喜好等，讓學(xué)生畫(huà)出這位教師的畫(huà)像。

4、Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

（1）練一練 活動(dòng)手冊(cè)5 Listen and write the numbers

（2）活動(dòng)手冊(cè)6 Talk about your school schedule and tick or cross.（3）活動(dòng)手冊(cè)9 Listen and finish the sentences.（4）教師把學(xué)生填好的采訪(fǎng)卡貼出來(lái)進(jìn)行展示，模仿Task time的第2部分兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì) Recycle 1

My Favourite Day 教學(xué)反思

Unit 4

What can you do？ 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、掌握四會(huì)詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；

2、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：I’m helpful.I can?，并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

圖片展示法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復(fù)聽(tīng)2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。

③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問(wèn)：Tom, Tom, what can you do？可提問(wèn)3-4人。

（2）口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：

① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can?來(lái)介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

② 請(qǐng)同學(xué)邊說(shuō)邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說(shuō)的最多即為獲勝組。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Start

① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問(wèn)，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

（2）Let’s learn

① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語(yǔ)氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 然后播放課件或動(dòng)畫(huà)，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)一寫(xiě)單詞和詞組。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來(lái)任選一張。

② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說(shuō)出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說(shuō)：Right!I can?哪組用的時(shí)間最快、說(shuō)的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來(lái)說(shuō)出一句完整話(huà)。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說(shuō)的又快又正確小組，教師可予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

cook the meals sweep the floor clean the bedroom

water the flowers

empty the trash 教學(xué)反思

Unit 4

What can you do？ 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；

2、了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是What can you do? I can?.，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是Are you helpful at home？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說(shuō)唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學(xué)分成幾組，按角色來(lái)說(shuō)唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)抽一張圖片。

② 抽圖片的同學(xué)可說(shuō)出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來(lái)提示，讓本組的同學(xué)來(lái)猜一猜。如果困難，可再說(shuō)出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Listen, and tick or cross

① 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并看書(shū)P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。

② 聽(tīng)第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。

③ 教師說(shuō): Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解對(duì)話(huà)內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話(huà)。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫(huà)，兩人一組自編對(duì)話(huà)，看哪組的想象力最豐富。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can?.提問(wèn)、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

② 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can?.。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋?zhuān)琓here is so much I can do.Now I ask you要為學(xué)生用中文說(shuō)明，并帶讀2-3遍。

② 聽(tīng)并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。

② 讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

Are you helpful at home?

What can you do? You’re helpful.教學(xué)反思

Unit 4

What can you do？ 第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!”等句型。并能在情景中運(yùn)用；

2、鞏固四會(huì)句子“What can you do? I can ?.”；

3、學(xué)唱歌曲《 I Can Help 》。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊唱。

② 男女生進(jìn)行表演唱。

將學(xué)過(guò)的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔”

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Read and write

利用課件循序漸進(jìn)，看—聽(tīng)—讀—演—寫(xiě)，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

② 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽(tīng)發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽(tīng)或老師重復(fù)發(fā)音。

④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問(wèn)：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。

⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椤?/p>

⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

（2）Story time

Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!教學(xué)反思

Unit 4

What can you do？ 第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、掌握四會(huì)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes；

2、能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：go to the kitchen, set the table；

3、掌握“Can you ??”句型并能用“Can you do housework?”來(lái)詢(xún)問(wèn)了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.I can.”；

4、能聽(tīng)懂Let’s chant的歌謠，并按節(jié)奏來(lái)念；

5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多做自己力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s play（“背靠背”游戲）

① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見(jiàn)。邊說(shuō)one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰(shuí)先讀出對(duì)方的詞組。

② 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。

（2）Let’s sing and write 參見(jiàn)課件《Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt》

① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。

② 聽(tīng)2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫(xiě)一寫(xiě)這幾句話(huà)。

注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Let’s learn

① 教師出示教材的圖畫(huà)或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽(tīng)。

② 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫(huà)，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽(tīng)發(fā)音后全班跟讀。

遇到不會(huì)的單詞可直接聽(tīng)發(fā)音，全班一起跟讀。

③ 教師提問(wèn)：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can?.來(lái)回答。

注意：雖然是相同的五個(gè)短語(yǔ)，但通過(guò)不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。

（2）傳話(huà)游戲

① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫(xiě)在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。

② 5個(gè)組同時(shí)開(kāi)始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。

③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。

注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。

如：Can you do housework? I can wash the clothes.Can you set the table? I can make the bed.She can do the dishes.等等。

如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話(huà)內(nèi)容布置下去。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s chant

① 請(qǐng)學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽(tīng)2-3遍。

② 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。

（2）Good to know

① 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。

② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。

③ 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來(lái)糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1

② 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，讀給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes 教學(xué)反思

Unit 4

What can you do？ 第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes?；

2、練掌握句型Can you? ?并能在實(shí)際生活中運(yùn)用；

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you?? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’d like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

② 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說(shuō)唱。

（2）Let’s play 搶答游戲

① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說(shuō)數(shù)字，學(xué)生迅速說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的詞組。

② 4人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。

游戲的方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)本單元的掌握情況。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Let’s try

① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語(yǔ)介紹：There are three pupils.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線(xiàn)。

③ 訂正答案。教師提問(wèn)：Can Sarah wash the clothes?......請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。

（2）Let’s talk

① 將對(duì)話(huà)制作成課件，反復(fù)播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡(jiǎn)短的中文做出解釋。

② 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 分組操練，給課件中的人物來(lái)配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play

① 請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問(wèn)Can you?? 被提問(wèn)的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問(wèn)，問(wèn)題不能重復(fù)，以此類(lèi)推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過(guò)一遍。

② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說(shuō)過(guò)的同學(xué)也不再重復(fù)。

（2）Task time

① 教師提出要求，請(qǐng)用上Can you?? 的句型采訪(fǎng)本組的同學(xué)

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

讓學(xué)生做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

Can you…? Yes, I can.No, I can’t 教學(xué)反思

Unit 4

What can you do？ 第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)can’t=can not 和use a computer這兩個(gè)詞組；

2、掌握or/ pl/ all/ pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力；

3、成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件；

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

比較辨別法，聽(tīng)錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm－up（熱身）

（l）Listen and do

① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor??，其余學(xué)生做動(dòng)作。

② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。

此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。

（2）Let’s play

① 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。

② 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰(shuí)能最先用英語(yǔ)說(shuō)出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說(shuō)出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）

此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來(lái)選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Read and write

看—聽(tīng)—讀—演—寫(xiě)，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Let’s check

連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫(huà)和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play 猜猜我是誰(shuí)

① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly.I can sing.Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。

② 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。

如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長(zhǎng)寫(xiě)在紙上，讓大家來(lái)猜一猜。

（2）Group work

① 教師提出要求，四人一組，模仿書(shū)上的內(nèi)容輪換提問(wèn)，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話(huà)中不能使用中文。

② 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。

在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來(lái)做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開(kāi)始操練，避免在對(duì)話(huà)中出現(xiàn)中文。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4

What can you do？

can’t=can not use a computer 教學(xué)反思

Unit 5

There is a big bed.第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課主要單詞：mirror，curtain，closet，end table，trash bin；

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞air-conditioner以及句型：Is this your?? I have ?并能在情景中運(yùn)用；

3、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“My Small Bedroom”。教學(xué)重點(diǎn)

1、正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意；

2、掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確書(shū)寫(xiě)出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。教學(xué)方法

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、Warm—up（熱身）

Let’s chant

① 教師播放Let’s chant課件。

② 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

③ 教師請(qǐng)學(xué)生看圖（Chant中的小圖），說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)小詩(shī)稍作解釋。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（1）讀一讀

① 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說(shuō)出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

② 教師向?qū)W生說(shuō)：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對(duì)話(huà)兩遍。

③ 請(qǐng)學(xué)生試重復(fù)出對(duì)話(huà)，并說(shuō)一說(shuō)“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么對(duì)話(huà)中“curtain”要加“s”。

④ 教師再次播放對(duì)話(huà)，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)。

⑤ 學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)，而后教師請(qǐng)若干組到講臺(tái)前表演。

（2）學(xué)一學(xué)

① 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問(wèn)學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

② 教師指著單詞，學(xué)生朗讀；教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

③ 教師請(qǐng)一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說(shuō)出單詞；而后請(qǐng)一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽(tīng)音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

3、Let’s play（趣味操練）

（1）Let’s play

① 學(xué)生看書(shū)，理解句意。

② 教師指著圖中的人物問(wèn)學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“He/She has ?.”。

③ 請(qǐng)學(xué)生用“I have ?.”句型說(shuō)一說(shuō)自己家中有什么，如：“In my room I have ?.”。

（2）Let’s sing

① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

② 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

③ 再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（1）Let’s start

① 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s start部分學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)學(xué)生：“What can you see in Zoom’s room?”。

② 學(xué)生選中一件物品后說(shuō)出“I can see a chair/a table ?.”。

③ 學(xué)生兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)，教師請(qǐng)若干組到前面做對(duì)話(huà)演示。

如：A: What can you see in Zoom’s room?

B: I can see a closet.(點(diǎn)擊衣櫥)And it’s orange.（2）找一找

① 學(xué)生看課件，展示出一幅有關(guān)臥室的圖。教師提問(wèn)：“What can you see?”，學(xué)生用“I can see ?.”句型說(shuō)一說(shuō)看見(jiàn)的物品。

② 學(xué)生讀一讀單詞，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

③ 教師請(qǐng)若干名學(xué)生指出某單詞的正確位置，其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 5

There is a big bed.mirror，curtain，closet，end table，trash bin 教學(xué)反思

Unit 5

There is a big bed.第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話(huà)，并能做替換練習(xí)；

2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型There is a?/There are?并能在情景中正確運(yùn)用；

3、了解Good to know內(nèi)容。