第一篇：高中語文 第六課 第一節(jié) 語不驚人死不休 選詞和煉句學案 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

第一節(jié) 語不驚人死不休——選詞和煉句

學習重點 1.認識選詞和煉句的妙處。2.學會選詞和煉句。

閱讀引子“一字之師”，思考：這個故事說明了什么？ 答：

答案 煉字、選詞非常重要，標準是真實、生動地展示生活內(nèi)容，準確傳神地表現(xiàn)人物的內(nèi)心和個性。選詞和煉字并非一日之功，要在實踐中多加揣摩，不可憑空臆想。以上郭沫若改劇本的例子，深刻地說明了哪怕是大藝術(shù)家也要在生活中、實踐中加強煉字、煉句、煉意。

閱讀“語言的生命”，思考：語言的生命來源于什么？ 答：

答案 說話和寫文章都要遣詞造句，都需要經(jīng)過對詞句的推敲與琢磨。文章能經(jīng)得起時間的考驗，成為經(jīng)典名篇，具有鮮活的生命力，除了因為文章表達了積極健康的思想感情外，還因作家在用詞造句方面做到了規(guī)范、平實、簡潔、優(yōu)美。

1．遣詞造句要注意選用和錘煉修飾語。

寫作中遣詞造句，首先要選擇和錘煉詞語，因為它是造句成文的基礎(chǔ)。

句子中的修飾語(狀語和定語)對表現(xiàn)文章內(nèi)容和表達作者感情都有重要作用。寫作中詞句的選用，并不需要詞藻多么華麗，句式多么繁復(fù)，只要使用恰當、準確、到位，那么該修飾語就會貼切而富有表現(xiàn)力，甚至有“點睛”之妙，絕不是可有可無的“裝飾”。

2．遣詞造句要注重句式及動詞性詞語的選用。

寫作中正確而又巧妙地選擇不同的句式也很重要。適當?shù)卣{(diào)整句中成分的順序，形成各種變體句式，不但可以突出語句的重點，照顧語句的連貫，使情感表達更充分到位；有時還可以化長句為短句，協(xié)調(diào)語句的語音和節(jié)奏。

選詞煉句要注意其他詞語尤其是動詞性詞語的選用。在動詞的選擇和錘煉上下功夫，可以使本來平淡無奇的動詞，在作者的筆下，在特定的語言環(huán)境中，變得生動活潑起來：讓人物“動”起來，讓景物“活”起來，生動形象地創(chuàng)造出如詩般的畫面，讓全篇文章充滿靈動之氣。

1．什么叫煉字？ 答：

答案 煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的推敲和創(chuàng)造性的搭配，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。其根本目的是“煉意”，也就是更好地表達詩歌的意境。古人煉字，包括煉實詞和煉虛詞兩個方面。

2．什么叫煉句？ 答：

答案 煉句是修辭問題，同時也常常是語法問題。詩人們最講究煉句，把一個句子煉好了，全詩為之增色不少。煉句，常常也就是煉字。就一般地說，詩句中最重要的一個字就是謂語的中心詞(稱為“謂詞”)。把這個中心詞煉好了，就是所謂“一字千金”，詩句就變?yōu)樯鷦?、形象的了。著名的“推敲”的故事正是說明這個道理的。相傳賈島在驢背上得句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，他既想用“推”字，又想用“敲”字，猶豫不決，用手作推、敲的樣子，不知不覺地沖撞了京兆尹韓愈的前導，韓愈問明白了，就替他決定了用“敲”字。這個“敲”字，也正是謂語的中心詞。謂語中心詞，一般是用動詞充當?shù)?。因此，煉字往往也就是煉動詞。形容詞和名詞，當它們被用作動詞的時候，也往往是煉字。

3．選詞和煉句的要求是什么？ 答：

答案 選詞要準確、生動，所謂準確就是要用詞精當，最真實地表現(xiàn)事物的情態(tài)；所謂生動就是善于使用新穎別致的詞語，形象地表情達意，但決不能濫堆詞藻。

煉句要簡潔、連貫。

簡潔：辭達而已，但不茍簡。如《醉翁亭記》中用“環(huán)滁皆山也”五字交代滁州環(huán)境，且富有形象性。

連貫：上下句銜接自然，前后照應(yīng)。如魯迅《祝福》中“她誠然是逃出來的”一句，與上句銜接，與下句照應(yīng)。

4．如何做到選詞的“準確”？ 答：

答案(1)符合特定的情境。

如：“輕風扶細柳，淡月失梅花?！逼渲小胺觥薄笆А弊钟玫孟喈敎蚀_。“扶”字把“輕風”人格化了，形象地描繪出了輕風徐來、柳枝拂然的柔態(tài)，給人以柔美之感。恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒有白天那么顯眼，在月光照映下，也就黯然失色了。用一個“失”字，就勾畫出了月色和梅花相互交融的情景。

(2)符合事理及對象。即符合特定的身份地位，正確地運用謙尊稱呼。

(3)正確使用口語、書面語。書面語莊重典雅，口語則通俗易懂。它們并無優(yōu)劣之分，只是使用的場合不同而已。口語和書面語的轉(zhuǎn)化，復(fù)述或轉(zhuǎn)述的重點的轉(zhuǎn)化，還要注意轉(zhuǎn)述時間、地點、對象等具體情況。

(4)準確表達范圍、程度及心理。如：有一個貝殼迷花了近十年的心血，收集到幾千種遠東出產(chǎn)的貝殼?！笆占庇玫貌粶?。句中有“花了近十年的心血”，找尋的艱難程度應(yīng)該很深，所以用“搜集”才準確。又如：“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人?！薄案弊钟玫脺蚀_，寫出了詩人越走近家鄉(xiāng)，越是擔心家里的變故的惶恐心理。

此外，還要注意用詞的規(guī)范、語序的順暢、句子的完整等。5．如何做到語言的“生動”？ 答：

答案(1)恰當選用詞語。

①使用表現(xiàn)力強的詞語。使用的詞語具有生動傳神的表現(xiàn)力，把詞語用活。如宋祈《玉樓春》中“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”運用了通感手法，一個“鬧”字使視覺和聽覺得到溝通，生動逼真地寫出了枝頭繁花競放、蜂蝶紛飛，春意盎然、活靈活現(xiàn)的景象。

②使用色彩濃重的詞語。這里主要指詞語的感情色彩和詞語的語體色彩。如郭沫若的歷史劇《屈原》中，屈原的女侍嬋娟有一段痛斥宋玉投靠南后，背叛老師的話。臺詞本來是：“宋玉，我特別恨你，你辜負了先生的教訓，你是沒有骨氣的文人！”演出后有人建議郭老將“你是沒有骨氣的文人”改成“你這沒有骨氣的文人”，郭老拍手叫好。好在哪里？原稿是不帶感情的判斷句，“是”改成了“這”，與“你”“沒有骨氣的文人”組句后便帶上了嬋娟強烈的感情色彩，罵得痛快淋漓，感情的抒發(fā)較原來強烈得多。

(2)恰當選用句式。

語言表達中，相同的意思，用不同的句式來表達，就有不同的表達效果。在句式的選擇中，應(yīng)注意特殊句式與常用句式、長句與短句、陳述句與疑問句等的穿插交錯，注意語句的整散、錯綜變化、語氣、倒裝等方面。如：“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看讀者不看聽眾么？”

第三分句本可寫成“寫文章做演說也要看讀者看聽眾”，但作者卻換用反問句式，形成整散結(jié)合、同中見異的修辭效果，使語言顯得活潑多姿。

(3)恰當使用修辭手法。

語言若表達生動就應(yīng)該選擇那些具體的、形象的、新鮮的、內(nèi)涵豐富的和能夠調(diào)動人的感官體驗的詞語。

6．如何做到語言的“簡潔”？ 答：

答案(1)圍繞中心，抓住要點。

每一句話都要圍繞既定中心，不枝不蔓，不僅如此，還要抓住核心，突出要點，做到“簡明扼要”。(2)精于概括，巧用指代。

語言表達只有將必要的敘述與概括相結(jié)合，巧妙運用指代，才能做到表達簡明。(3)刪繁就簡，刪掉贅余。具體方法如下：

①辨析并列短語之間是否有交叉或重復(fù)關(guān)系，有則酌情刪除。②對語段中混入的冗余語句，可用濃縮提取法加以排除。③消除歧義。消除歧義可采用如下方法：

a．變換詞語法。它主要運用于因多義詞的詞義不確定造成的歧義，多音字的讀音不確定造成的歧義及兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“前中國足協(xié)副主席南勇被‘雙規(guī)’前好說話”，只需把“好”改成“喜歡”就消除了歧義。

b．標點法。如“世界杯足球預(yù)選賽，同一小組的中國隊打敗了美國隊獲得了冠軍”。只需加一標點，變成“中國隊打敗了美國隊，獲得了冠軍”，就可以消除歧義。

c．采用合稱或縮略語或用簡稱。如“李杜”、“王孟”、WTO、CCTV、“東盟”、“歐共體”、“教科文”、“京滬”等。

d．用文言詞語代替現(xiàn)代白話詞語。文言文以單音節(jié)為主，而現(xiàn)代白話則以雙音節(jié)為主，采用文言詞語可省掉不少字。如：電報中的“不日抵滬”，用“抵”字代替“到達”就可見其效果。

e．運用數(shù)字縮略。如：“八榮八恥”、“三蘇”、“唐宋八大家”等。7．如何做到語言的“連貫”？ 答：

答案(1)話題要保持統(tǒng)一。一個長的句子或者一個句群，只有話題統(tǒng)一，中心才能明確，語意才能暢達，表達才能連貫。話題往往就是主語，在連續(xù)表述中，最好不要輕易改變主語。

如：“今年是農(nóng)歷癸未年，為我國傳統(tǒng)的生肖年羊年。羊在十二生肖中列第八位。所有生肖中最富溫情的屬相是羊，它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛?！薄把蛟谑ぶ辛械诎宋弧敝械脑掝}是“羊”，“它溫順并帶有些許羞澀的性情，惹人喜愛”中的話題是“它”(即“羊”)，而原句中卻插入了一個話題“屬相”，宜改成“羊是所有生肖中最富溫情的屬相……”。

(2)表述角度要一致。語言表達中，表述的角度應(yīng)該前后一致。角度(時間角度、空間角度、人稱角度)一致，語言才能連貫。如：“他童年時候討過飯，少年時候在財東馬房里睡過覺，青年時候又在秦嶺荒山里混過日子，簡直不知道世界上有什么可以叫做困難。他覺得照黨的指示給群眾辦事，受苦也是享受。”(柳青《創(chuàng)業(yè)史》)前一句的三個分句都從時間角度來表述，前后兩句又都以“他”為表述角度，語氣連貫，語意暢達。如果不注意語言表述的角度，一會兒以“我”為觀察的主體，一會兒又以“他”為敘述的主體，或者一會兒說 “天”，一會兒談“地”，表述角度不斷變換，就會影響語言的連貫。

(3)語境要和諧一致。主要是指寫景性的文字，要注意分析景物、情調(diào)、寫法等方面的特點。景物，有遠近動靜的不同；色彩，有鮮明暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈冷清之分；視角，有高低俯仰之異。這些必須和諧一致，句子才能連貫。

(4)保持合理的句序。要使句序合理，條理清晰，句子間就必須講究順序。常見的句序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序(由特殊到一般、由總到分、由重到輕、由主到次、由大到小、由因到果，也可以倒過來)。如：一提到雨，也就必然地要想到雪。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”自然是江南日暮的雪景；“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了；“柴門聞犬吠，風雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況；“前村深雪里，昨夜一枝開”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來報告村景了。這一語段是以時間順序“日暮——夜里(有人活動)——更深人靜——第二天的早晨”進行排序的。

1．下面語段橫線處應(yīng)填入的句子，最恰當?shù)囊豁検?)國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導卻一直置若罔聞，拖延推諉，________。

A．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

B．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管

C．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

D．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重

答案 C 解析 一個復(fù)句或句群的表意通常按時間、空間和事理邏輯三種順序來組織安排表達內(nèi)容。該題的正確順序應(yīng)該按事理間的因果順序來安排：“不傳達上級指示”“不購置污水處理設(shè)備”是“原因”，“環(huán)保工作沒人管”“污染問題越來越嚴重”是“結(jié)果”，且兩個“原因”是從思想上的不重視到行為上的無作為，相互不能顛倒；兩個“結(jié)果”是程度上的加深，本身也暗含因果關(guān)系，不能顛倒。

2．下列各句橫線處應(yīng)填入的詞句，最恰當?shù)囊唤M是()①王夫之在《薑齋詩話》中說“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”，詩人筆下的“__________”就是以樂景寫哀情的典型。

②我們演講時往往先說一番幽默風趣的“閑話”，以激發(fā)聽眾興趣，為與聽眾的交流營造良好的環(huán)境________。

③荒山造林，既能生產(chǎn)木材，又能保持水土，是________的事。A．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠 氣氛 兩全其美 B．正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君 氣氛 一舉兩得 C．江頭宮殿鎖千門，細柳新蒲為誰綠 氛圍 一舉兩得 D．正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君 氛圍 兩全其美 答案 C 解析 ②“氛圍”與“氣氛”意義相近，但“氛圍”常跟“環(huán)境”搭配。③兩全其美：做一件事顧全兩個方面，使兩方面都很好。一舉兩得：指做一件事情，得到兩種收獲。根據(jù)語境，重在“得”，應(yīng)選“一舉兩得”。①給出的兩句都是杜甫的詩，它們都是“以樂景寫哀情”。

3．下面的“征稿啟事”中有語句不當或表達欠明確的地方，必須修改的有三處。請將其找出來并作修改。

征稿啟事

為了激發(fā)寫作興趣，幫助A大家寫好作文B，本編輯部擬推出中學生作文專刊，歡迎C廣大學生踴躍參與投稿D，題材體裁字數(shù)不限E，最好2_000字以內(nèi)F。

來稿請寄：本刊編輯部收G。××編輯部 2013年3月26日 答：

答案(1)D處“參與”和“投稿”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個。(2)F處“最好2 000字以內(nèi)”就是對字數(shù)的限制，故與E處“題材體裁字數(shù)不限”矛盾，所以E、F處應(yīng)改為“題材、體裁不限，字數(shù)最好在2 000以內(nèi)”。(3)G處應(yīng)改為“來稿請寄本刊編輯部”或“來稿請寄：

××

編

輯

部

”。

題型一 語言表達簡明、連貫

例題1 依照簡明的原則，分析下面的一段文字應(yīng)刪去哪些詞語。

李玫初涉文壇，第一部處女作是《游子的深情》。她在其中寫道：“不把人當人，尤其是不把女人當人的種種惡行，在我們這塊土地上，難道就會完全絕跡了嗎？”這話真是尖銳?？梢哉f，李玫是唯一一位令我?guī)е鴿鉂馀d致給予關(guān)注的當代作家。

應(yīng)刪去的詞語： 答案 第一部 完全 一位

解析 本題考查考生語言表達簡明的能力。此題目要求語言簡明，讓考生自己尋找多余的地方，并直接將應(yīng)該刪去的詞語寫在橫線上，較之以往標明序號的題目有一定的難度。“處女作”即作者的第一部作品，在“處女作”之前再加“第一部”贅余；“絕跡”是“斷絕蹤跡、完全不出現(xiàn)”的意思，在“絕跡”前再加“完全”作狀語，贅余；“唯一”的意思是只有一個，獨一無二，“唯一”后再加“一位”贅余。

例題2 把下列帶序號的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處。(只填序號)①它們有時候是那樣，有時候是這樣，莫衷一是的模樣 ②那種石庫門弄堂是上海弄堂里最有權(quán)勢之氣的一種

③它們倒過來倒過去最終說的還是那一樁事，千人千面，又萬眾一心的 ④上海的弄堂是形式多樣，聲色各異的 ⑤其實它們是萬變不離其宗，形變神不變的

⑥它們帶有一些深宅大院的遺跡，有一副官邸的臉面，它們將森嚴壁壘全做在一扇門和一堵墻上

序號：

答案 ④①⑤③②⑥

解析 本題主要考查語言表達的連貫。文段是說明文，介紹說明的邏輯是：④①上海的弄堂是形式多樣的——⑤③它們是形變神不變的——②⑥石庫門弄堂的特色。然后根據(jù)文中關(guān)鍵詞語(如“其實”“它們”“聲色各異”等)的提示，辨明主干句和解說句的關(guān)系，可進一步確定語序。

解題技巧(1)解答語言簡明時可從以下幾個方面入手： ①找主干，理枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪除贅余詞語。②分析句間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和刪除多余的詞語或句子。

③把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)和刪除游離于中心或話題之外的內(nèi)容。④防止誤解，避免歧義。

(2)語言連貫需要兼顧三個條件：統(tǒng)一的話題、合理的句序、前后呼應(yīng)。因此，解答語言連貫題可以從以下幾個方面入手：

①保持話題及陳述角度的一致性，前后一致，首尾相關(guān)。②合理安排句子的順序，保持條理清晰。

③統(tǒng)攬全局，善抓中心句，然后分析其他句子是怎樣圍繞中心句來組織的。

④注意必要的過渡、交代、銜接、呼應(yīng)，注意關(guān)聯(lián)詞語和表總括性的詞語，注意對一些重要代詞和名詞的分析，注意抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句。

⑤描述性文字，要特別注意語境(意境)的和諧一致。

⑥要注意上下文句式的協(xié)調(diào)。使用整句或散句、主動句或被動句、肯定句或否定句、長 句或短句等等，一定要考慮整體上的協(xié)調(diào)，注意與上下文銜接。

題型二 古詩詞的“煉字”及“煉句”

例題1(2013·湖南)閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸 賀 鑄

綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機。．南去北來徒自老，故人稀。夕陽長送釣船歸，鱖魚肥。簡析首句中“凈”字的妙處。答：

答案 聯(lián)系“春深”“染衣”，“凈”字巧妙展現(xiàn)了暮春時節(jié)芳菲凋盡，“綠”成了自然的主色調(diào)的情景，委婉道出詞人內(nèi)心的純凈。

解析 “春深”點明暮春時節(jié)，令人聯(lián)想到百花落盡綠葉茂盛的景象，詞人寫綠之“凈”，正是要表現(xiàn)自己內(nèi)心之“凈”，外在景物與詞人內(nèi)在心靈完全契合。

例題2(2013·遼寧)閱讀下面這首宋詩，完成題目。竹軒詩興 張 镃

柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆

[注]

煙來。

暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。注 篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。本詩第二聯(lián)描寫精妙，請簡要分析。答：

答案 全聯(lián)視聽結(jié)合，生動地描寫了詩人的所見所聞，表現(xiàn)了竹軒環(huán)境的清幽和詩人生活的閑適；“梢影細從茶碗入”準確地描繪了茶具間光影的變化；“葉聲輕逐篆煙來”運用比擬(擬人)手法，形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態(tài)美。

解析 以品味關(guān)鍵句子的形式考查對詩歌語言的鑒賞?！吧矣凹殢牟柰肴耄~聲輕逐篆煙來?！睂懼裆业那逵?，和竹葉被風吹動的響聲，顯得自然而灑脫，足以引起詩人的詩興。用“細”字來形容竹梢的影子映入了茶杯。而“輕逐”一詞則形象地描繪了葉聲與篆煙相伴的情態(tài)。

解題技巧(1)推究“煉字”的妙用，不可把所分析之字孤立起來談?wù)?，要放在詩句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的含意來分析。解釋該字的意義，放入語句中描述景象，關(guān)鍵是點出該字在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達情感方面的效果。

解題步驟：①理解該字在句中的含義。②結(jié)合該字所在的詩句描述景象。③分析該字烘托的意境或蘊含的情感。

(2)解讀關(guān)鍵詩句，包括詩句的含意、色彩、情味、效果等方面，要結(jié)合詩句中的詞語，尤其是注意詩句中精當?shù)膭釉~、形容詞以及疊詞、修飾語的運用，另外還要注意詩句的語法現(xiàn)象以及修辭手法等。

解題步驟：①理解詩句的含意。

②分析詩句的表達效果或蘊含的情感?？蓮脑撛娋鋵ν怀鲋髦妓鸬淖饔煤驮撛娋湓谠娭薪Y(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面加以考慮。

1．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()江南的蟹以陽澄湖所產(chǎn)最為出眾，其名為“大閘蟹”。____________，____________。____________，____________。____________，____________。大閘蟹給人們帶來口福，更給陽澄湖帶來驕傲。

①其蛋白質(zhì)含量遠在老鱉之上 ②陽澄湖因大閘蟹而格外秀色可餐 ③大閘蟹因陽澄湖而身價倍增 ④得之于陽澄湖優(yōu)越環(huán)境的恩澤 ⑤大閘蟹的三大特點是青背、白肚、黃毛豎爪 ⑥大閘蟹味道鮮美

A．②③⑥④①⑤

C．②⑤⑥④①③

答案 D 解析 ③②承接上文話題，總說大閘蟹與陽澄湖相互依存的關(guān)系；⑤④介紹大閘蟹的特點及其成因；⑥①介紹大閘蟹的鮮美味道，與下文“大閘蟹給人們帶來口?！毕嗪魬?yīng)。

2．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是()春夜，一輪暈月映著燦爛的垂櫻，這就是聞名于世的園山夜櫻花。我早就神往于這般美景了。這天，我趕到園山公園的時候，還見不到月亮，________。花仰望著月，月俯視著花，瞬間，一切都陡然靜止下來，在這清麗的天地間只有月和花。

①近景是一株身著淡紅色盛裝的垂櫻樹 ②遠景是暮色蒼茫的東山

③山頂上漸漸發(fā)亮，月亮悄悄地升上淡紫色的夜空 ④地上竟然沒有一瓣落花 A．④①②③

C．②①④③

答案 C 解析 這一段文字敘述了月亮的變化(時間)以及眼前所見景色(空間)，從“還見不到月

B．①④③② D．①②③④

B．③④②⑤①⑥ D．③②⑤④⑥①

亮”之時所見的“遠景”到“近景”再到“地上”，視角從上到下；從“暮色蒼?！钡皆铝辽眨瑫r間在向前推移，因此答案為C。

13．下面一段文字有的地方重復(fù)啰唆，在不影響原意的條件下，必須刪除的有哪三處？ 書籍好比食品，有的只需淺嘗①，有的可以吞咽②；只有少數(shù)需要仔細咀嚼③、品嘗④，慢慢品味⑤；有的書只需讀其中的一部分⑥，有的書只需知道其中梗概，而對于少數(shù)好書，則要通讀⑦、細讀⑧、反復(fù)讀⑨、經(jīng)常讀⑩。

必須刪除的是：

答案 ②④⑩

解析 “吞咽”與“淺嘗”“咀嚼”不是同一個邏輯層次，應(yīng)刪；“品嘗”與“仔細咀嚼”意思相同，應(yīng)刪；“經(jīng)常讀”與“反復(fù)讀”重復(fù)，應(yīng)刪。

4．修改下面這段話中的兩處錯誤，使其語意明確、符合題意，將修改后的這段話寫在橫線上。

由于環(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于體制的原因，守著儲量豐富的重慶大氣田，始終“氣不足”“氣不順”。

改為：

答案 由于環(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣

作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位不斷提高。然而，由于體制的原因，重慶守著儲量豐富的大氣田，卻始終“氣不足”“氣不順”。

解析 兩處錯誤：①“其地位冉冉升起”，②“氣不足”“氣不順”的主語不明。5．閱讀下面這首詩，然后回答問題。除夜宿石頭驛 戴叔倫

旅館誰相問？寒燈獨可親。

一年將盡夜，萬里未歸人。

寥落悲前事，支離笑此身。

愁顏與衰鬢，明日又逢春。

“一年將盡夜，萬里未歸人”歷來為人贊賞，稱其為“客中除夜之絕唱”(《詩藪》)，請你說說其妙處。

答：

答案 這兩句形象地寫出詩人身處異地，與家人遠隔萬里的難堪處境。其中，“一年將盡”“萬里未歸”構(gòu)成對仗，把悠遠的時間性、廣漠的空間感，對照并列在一起，自有一種意緒茫茫、百感交集的情思。

第二篇：語言文字應(yīng)用(選修)第六課語言的藝術(shù)備課參考《語不驚人死不休——選詞和煉句》教案[定稿]

張厚存

第一節(jié)《語不驚人死不休——選詞和煉句》教案 [教學目標]

1、恰當選用詞語和句子。

2、引導學生理解選詞和煉句的重要性。

3、在實際語言運用中正確使用選詞和煉句。[教學設(shè)想] 1．本課，首先讓學生交流一下閱讀兩個文段的體會，分析文段的寫作風格和選詞煉句的精妙。

2．著重分析修飾語和和動詞，參照兩個語段的指導，體會這些修飾語在表達中的作用。3．請學生自己隨意寫幾段話或一篇短文，斟酌其中的修飾語和動詞，看看用不用修飾語或使用不同的修飾語，對于文章內(nèi)容和表達效果有什么作用。4．安排2課時。第一課時 [教學要點] a)分別討論修飾語和動詞的表達作用。

a)啟發(fā)學生認識選擇詞語和錘煉句子在語言表達中的重要性。[教學內(nèi)容及步驟] 一.解讀文本

i.修飾語與中心語。修飾語是對中心語起修飾和限制作用的成分，如“勤奮的學生”“、“靈活施教”中，“勤奮”和“靈活”就是修飾語，而“學生”及“施教”這類被修飾的成分就是中心語。如果整個結(jié)構(gòu)是名詞性的，那么“修飾語+中心語”就是定中偏正詞組，其中的修飾語叫作定語，例如“勝利的歌聲”整體是名詞性的，勝利就是定語。如果整個結(jié)構(gòu)都是動詞性的，那么“修飾語+中心語”就是狀中偏正詞組，其中修飾語叫做狀語，例如“靜靜地聽”整體是動詞性的，靜靜就是狀語。書面上定語與中心語之間常用的字連接，狀語和中心語之間常用“地”字連接。ii.句子與動詞。動詞往往是句子謂語部分的核心成分，也往往是表達句子意義的核心成分，動詞選擇的優(yōu)勢直接影響語言表達的優(yōu)勢。課文中的幾個句子都是動詞妙用的經(jīng)典段落，這些動詞別致生動，讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，如“微微的云在我們的頂上流著”，一個“流”字，就能讓人不由自主的聯(lián)想到“水”，讓浮云流動起來，充滿靈氣。二 交流體會。讓學生交流一下閱讀兩個文段的體會，分析文段的寫作風格和選詞煉句的精妙。前一個文段簡潔樸素的文字之所以具有非凡的感染力，既不在于華麗的鋪陳表達，也不在于密集的感情宣泄，而是在不經(jīng)意間娓娓道來，流露出真摯深沉的感情。后一個文段中著力體會動詞在整個句子表達中的核心地位。

三 創(chuàng)作短文，實際體驗。請學生自己隨意寫幾段話或一篇短文，斟酌其中的修飾語和動詞，看看用不用修飾語或使用不同的修飾語，對于文章內(nèi)容和表達效果有什么作用；看看能不能找到最合適的動詞來充分表達自己的意思，使用不同的動詞會使意義和情感表達有什么不同的效果。

第二課時 [教學要點] 1 通過賞析幾個經(jīng)典的文學作品片段，讓學生體會選詞煉句。2 通過對比原文和改稿，進一步培養(yǎng)學生的選詞煉句能力。[教學內(nèi)容與步驟] 一 展示經(jīng)典文學片段。曲曲折折的荷塘上面。彌望的是田田的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候，葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧 起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中 過一樣；又像 著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是 在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。思考：你認為文中哪些句子十分優(yōu)美，談?wù)勀愕睦碛伞? 《漓江》（余光中）

黛髻青，南國有您多麗人／爭妍要照影／卻苦了地靈／何處去尋找夠長的妝鏡

于是從上海的湘煙楚靄／聰明的漓江／淺淺地笑著在兩岸的娉婷之間流來

而我們，自幸受寵的美學家／左顧也驚艷／右盼也歡絕／趁漣漪的靨渦順流而下

錯過的遠比窺到的更多／瞻前便遺后／顧近又失遠／貪看岸上，又覺水中更誘惑

目迷，心亂，五十里的奇觀／峰外還有峰／巒上更多巒／出不盡七千個峰頭的大廈

而更多的奇跡在地下深藏／鐘乳垂長旌／石筍矗高柱／地府已如此／又何必慕天堂 思考：體會作者新鄉(xiāng)土詩的愛國情結(jié)。

不論從時間跨度還是從所占詩作比重看，表達對祖國的熱愛已成為余光中詩歌的一個恒定主題。從他的詩中，我們能體悟到詩人內(nèi)心多元情感的交織、沖撞。愛中國是詩人無法割舍的情結(jié)，也因此成為詩歌表達的一個“結(jié)”。余光中50多年創(chuàng)作不輟，在他已收集的600多首詩歌里，凸顯出一個異常鮮明的特點，即很多詩里流溢著念國懷鄉(xiāng)的民族情感?！盁o論我的詩是寫于海島或是半島或是新大陸，其中必有一主題是扎根在那片厚土，必有一基調(diào)是與滾滾的長江同一節(jié)奏，這洶涌澎湃，從廈門的少作到高雄的晚作，從未斷絕。”愛祖國，對余光中來說，并不是抽象的、空幻的，而是具體的，也更親近、更久長，這愛是熾熱的、傾心的、純潔的。

二 學生體會文章的的語言美。1 學生討論，形成觀點。學生積極發(fā)言，展示獨特見解。3 老師補充，深入探究。三 課后練習指導。作者yahoo.cn

第三篇：高中語文 第六課 第四節(jié)入鄉(xiāng)問俗 語言和文化學案 新人教選修《語言文字應(yīng)用》

第四節(jié) 入鄉(xiāng)問俗——語言和文化

學習重點 1.學習語言表達和民族文化相互影響的關(guān)系。2.認識漢文化對漢語言的影響。

閱讀引子部分，思考：為什么漢語和英語中對與“狗”有關(guān)的詞語有不同的理解？ 答：

答案 不同語言之間既會有一些相似之處，也會有很多差異，這正反映了不同民族心理和民族文化的影響。

漢語中與狗有關(guān)的詞往往是貶義詞，而英語中跟狗有關(guān)的則不然。

閱讀課堂活動“民以食為天”，思考：以飲食文化為例，談?wù)劃h文化對漢語言有著怎樣的影響。

答：

答案 漢語中常用跟“吃”有關(guān)的詞語來描寫人物形象。這與漢民族的民族心理密切相關(guān)?！懊褚允碁樘臁?，常用跟“吃”有關(guān)的詞寫人物，具有濃郁的生活氣息。

用跟“吃”有關(guān)的詞語描寫人物的方法： 第一類是通過食物的外部形狀描寫人物。第二類是通過食物的屬性描寫人物。第三類是通過吃東西的動作狀態(tài)來描寫人物。

跟“吃”有關(guān)的詞語之所以可以用來描寫人物，是因為這些詞語的借代義或比喻義可以表現(xiàn)人的某方面特征。

總之，飲食文化是中華文化的一個重要組成部分，有些關(guān)于“吃”的說法就無不與漢民族的民族心理密切相關(guān)。

1．語言與民族精神、民族文化有怎樣的關(guān)系？ 答：

答案 語言與民族精神、民族文化有著密切的關(guān)系。

(1)語言是民族的標志，能產(chǎn)生強大的民族凝聚力，民族精神也支配著民族語言的特點。(2)民族文化是語言的根，反過來，語言也承載著民族文化。(3)民族文化對語言的影響：

①相同的事物不同的民族會用不同的詞語來表達。如漢、英語中對親屬的稱謂不同。漢語中的表親關(guān)系非常明確，分得很細，這與民族文化特點密切相關(guān)。

②不同語言中似乎相同的詞語實際的意義和用法可能很不相同。如“冰”“玉”在中國人眼中代表高尚和純潔，而在外國人眼中則不然。

③在語言和表達上：中國人有對己謙對人恭的表達習慣。外國人則沒有。2．漢語中常用的謙辭和敬辭有哪些？ 答：

答案 很多漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語則只能用于稱呼己方。

有人把謙敬詞語歸納為“家大舍小令外人”，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父(家嚴)、家母(家慈)、家叔、家兄等；對別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；稱別人家中的人，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

除“家”“舍”“令”外，謙辭還有“小”(如“小女”，稱自己的女兒)、“拙”(如“拙見”，稱自己的見解)、“鄙”(如“鄙見”，稱自己的意見)、“寒”(如“寒舍”，稱自己的家)、“愚”(如“愚見”，稱自己的意見)等等。

常見的敬辭有“貴”(如“貴庚”，稱別人的年齡)、“大”(如“大作”，稱對方的作品)、“高”(如“高見”，稱對方的見解)、“賢”(如“賢弟”，稱比自己小的男子)、“尊”(如“尊姓”，問對方的姓)、“光”(如“光臨”，稱別人的到來)、“拜”(如“拜托”，托人辦事)、“賜”(如“賜教”，請求別人給予指教)、“雅”(如“雅正”，表示請對方指正)、“惠”(如“惠顧”，稱對方到自己這里來)、“鼎”(如“鼎力”，對對方的幫助表示感謝)。

1．下列關(guān)于語言與民族文化關(guān)系的說法，不正確的一項是()A．不同的民族心理和民族文化是產(chǎn)生不同民族語言差異的根源。B．語言是一個民族的重要標志，能產(chǎn)生強大的民族凝聚力。

C．民族語言植根于民族文化之中，民族文化滲透于民族語言的每一個方面。D．中西方語言的差異是表面的，其實質(zhì)是一樣的。答案 D 解析 語言的差異，其實是中西方文化的差異引起的。

2．根據(jù)下列加點詞語帶有的文化內(nèi)涵判斷，運用正確的一項是()2 A．這對孿生姐妹在幼兒園時就青梅竹馬，形影不離。．．．．B．222宿舍里的四位小伙子都是十八九歲的年紀，正當豆蔻年華。．．．．C．他們兩人同坐一桌，互相學習，互相幫助，可算是相敬如賓了。．．．．D．誤會消除了，夫妻倆又破鏡重圓了。．．．．答案 D 解析 A項“青梅竹馬”只能用于說非親的男女兒童。B項“豆蔻年華”用來形容女子十三四歲。C項“相敬如賓”用于夫妻之間。

3．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。齊安郡中偶題二首(其一)杜 牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上 楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。

請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。答：

答案 前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

解析 “荷花”是文人士大夫筆下吟詠不絕的意象，它有深厚的人文內(nèi)涵。杜詩是借荷言志、抒情，“荷”之情，就是人之情，“人”“荷”合而為一，融為一體。一個“恨”字點明了全詩的感情基調(diào)，可以說，是全詩的詩眼。楊詩則表現(xiàn)了熱愛生活、熱愛自然的情趣，把“荷花”當做有生命、有靈魂的少女，文筆清新，搖曳多姿。

題型 識記并了解相關(guān)文化常識

例題(2013·浙江)閱讀下面的材料，完成(1)、(2)題。

子貢曰：“貧而無諂，富而無驕，何如？”子曰：“可也。未若貧而樂，富而好禮者也?！?《論語·學而》)子曰：“貧而無怨難，富而無驕易?！?《論語·憲問》)

簞食瓢飲，不改其樂；子路衣敝缊袍，與衣狐貉者立而不恥；皆所謂不恥

者。(宋·真德秀《西山讀書記》)(1)補出上面材料的空缺部分。

答案 顏子 惡衣惡食

解析 本題考查相關(guān)文學常識的識記。平時要在理解的基礎(chǔ)上記憶。(2)根據(jù)上面的材料，簡析孔子的觀點。答：

答案 ①貧窮而不抱怨是困難的，富有而不驕橫是容易的，故處貧難，處富易，這是孔子對人之常情的體認。

②處于貧窮時不僅要保持氣節(jié)，更要安貧樂道；處于富有時不僅要不驕橫，更要謙遜好禮。

解析 本題考查對古代文化經(jīng)典的理解能力?？鬃拥挠^點體現(xiàn)在“貧而樂，富而好禮”“貧而無怨難，富而無驕易”兩句話中，談?wù)摰氖窃凇案弧迸c“貧”時應(yīng)持怎樣的人生態(tài)度。

1．“這件衣服真雅致，顏色美極了！”一位美國朋友對中國的一位青年婦女夸獎道。下面可能是中國青年婦女聽到這樣夸獎后的回答的一項是()A．謝謝，這件衣服是不錯！

B．這是件普通的衣服，我在中國國內(nèi)買的。C．謝謝，你真有眼光。

D．我很高興，我的衣服能得到你的賞識。答案 B 解析 中國人的含蓄、內(nèi)斂，會讓她抑制內(nèi)心的高興而表示謙虛。2．下列關(guān)于我國書信的習慣和格式，說法不正確的一項是()A．一封書信一般應(yīng)有“稱呼”“正文”“祝語”“署名”“日期”等部分。B．給老師寫信，“稱呼”部分如果連名帶姓寫上，就顯得不夠恭敬。

C．書信的“祝語”部分，如寫“此致敬禮”，應(yīng)將“此致”退后兩個字的位置，“敬禮”則另起一行頂格書寫。

D．書信的“署名”部分，寫信人應(yīng)連名帶姓都寫上，否則就顯得不夠恭敬。答案 D 解析 應(yīng)看對象而定。

3．下列各句中加點的慣用詞語，使用不正確的一項是()A．給朋友寫信，末尾用了萬事如意。．．．． B．學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。．．．．C．有位海外游子給其祖父寫的信，落款是：××頓首。．．D．有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁?！?．．答案 D 解析 “鈞裁”是對上級或長輩的尊稱。

4．(2013·福建)閱讀下面的《論語》和《孟子》選段，完成后面題目。①子曰：“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。”(《論語·衛(wèi)靈公》)②孟子曰：“仁者如射：射者正己而后發(fā)；發(fā)而不中，不怨勝己者，反求諸己而已矣。”(《孟子·公孫丑章句上》)注 ①厚：重，與“薄”相對。(1)請概括出兩個選段觀點的共同之處。答：

(2)兩個選段中，孔子與孟子的話側(cè)重點有什么不同？請簡述。答：

答案(1)都強調(diào)要加強自身的修養(yǎng)。(或：嚴于責己，寬以待人。)(2)要點：孔子的話側(cè)重點是，少責備別人，從而避免別人的怨恨。孟子的話側(cè)重點是，如果不如別人，不要怨恨別人，而要從自身尋找原因。

解析 本題考查對古代文化經(jīng)典的理解。①躬：自身。責：責備，責問。多嚴于律己，少苛求別人，意思是在日常生活中要多責備自己少責備別人，這樣就能遠離別人的怨恨。②強調(diào)射箭者不能命中要從自身找原因。兩個選段都是談個人修養(yǎng)的?？鬃訌娬{(diào)要嚴于律己，寬以待人，凡事多作自我批評，少抱怨別人，這樣就能避免別人的怨恨；孟子強調(diào)不如別人時要多從自身找原因。

參考譯文

①孔子說：“多責備自己而少責備別人，這就可以避免別人的怨恨了。”

②孟子說：“有仁德的人如同射箭：射箭者先端正姿勢而后才射出；射出去而沒有射中，不去埋怨勝過自己的人，而是回過頭來反躬自責罷了?！? ① 5

第四篇：【高考語文復(fù)習教案】(選修)2014屆高三《語言文字應(yīng)用》：6-1 語不驚人死不休——選詞和煉句

積累與運用

1．依次填人下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫、音節(jié)和諧的一句是（）(1)適逢深秋時節(jié)，________江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。________每一陣風過，我們都相互致意。

①獨立洲頭，俯瞰山紅林染，②獨立洲頭俯瞰，山紅林染，③葉，相觸在云里；根，緊握在地下。④根，緊握在地下；葉，相觸在云里。

A．①④

C．②③

B．①③

D．②④

解析(1)句橫線后面的句子是景物描寫，“江碧舸流，色彩絢麗，美景盡覽”都是四字，音節(jié)整齊。如果選②，“山紅林染”既是景物描寫，也是四字音節(jié)，與后文前后和諧一致。而以“獨立洲頭俯瞰”領(lǐng)起，使“瞰”與“染”、“覽”正好押韻，不僅音節(jié)整齊和諧一致，而且內(nèi)容層次清晰。(2)句先從內(nèi)容上看，橫線前面分明是寫樹根，后面分明是寫樹葉；從形式看，橫線前后兩個句子的韻腳分別是“起”、“意”，而④句韻腳是“里”，正好押韻。

答案 D 2．分別比較下列句子，上下文銜接較好的一項是

（）①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。③他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。

④他們在工廠里向工人學習排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒干過，連見也沒見過。

A．①③

C．②③

B．①④

D．②④

解析 ①敘述角度前后不同，前句是“山頂上”，后句是“寶塔”，文意不夠貫通。③句法單調(diào)、板滯，不如④用“這些活”與上句賓語(即“這些活”指代的內(nèi)容)相接，自然、緊湊。

答案 D 3．在語段的甲、乙兩處，填入的最恰當?shù)囊豁検?/p>

處，(乙)________。白帝城扼守瞿塘峽的西口，江面狹窄，水勢湍急。

甲a.高峽背依，長江下臨，形勢雄壯。b．背依高峽，下臨長江，形勢雄壯。

乙a.城內(nèi)有白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡。b．白帝廟、武侯祠、望江亭、觀星亭等古跡就在城內(nèi)。A．甲a 乙b

B．甲a 乙a

（）白帝城在四川奉節(jié)縣城東四公里處，(甲)________。這是三國時蜀主劉備兵敗臨終托孤之C．甲b 乙a

內(nèi)”。

答案 C

D．甲b 乙b 解析 甲處b與“白帝城”話題一致，同一主語。乙處若要與前后連貫，只能選a—“城4．下面四句話，分別強調(diào)“年齡經(jīng)歷”和“處所”的一組是 軍營哨卡。

（）①不同年齡、不同經(jīng)歷的一代青年終于走進了大學校園，從田間地頭，從工廠車間，從②一代青年，不同的年齡，不同的經(jīng)歷，終于從田間地頭，從工廠車間，從軍營哨卡走進了大學校園。

③從田間地頭，從工廠車間，從軍營哨卡，不同年齡、不同經(jīng)歷的一代青年終于走進了大學校園。

④一代青年終于從田間地頭，從工廠車間，從軍營哨卡走進了大學校園，不同的年齡，不同的經(jīng)歷。

A．③和④

C．④和①

B．②和①

D．②和③

解析 ④將“不同的年齡”“不同的經(jīng)歷”從修飾限制“青年”的定語中剝離出來放在句末表強調(diào)；①將狀語“從田間地頭，從工廠車間，從軍營哨卡”放在句末表強調(diào)。

答案 C 5．把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號)①在南坡，帶狀分布的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狗鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。

答：________________________________________________________________________ 解析 第④句交代時間，“草原帶和森林帶”具有總括性，應(yīng)作為首句。后面按內(nèi)容分為兩類，一類寫草原②，一類寫森林①③⑤。到底先寫草原還是先寫森林呢？首句(第④句)已經(jīng)給了兩個提示點，一是“繼續(xù)南下”，說明應(yīng)先選北坡后選南坡；二是“草原帶和森林帶”，根據(jù)前后排序照應(yīng)性原則，應(yīng)先選草原，后選森林。寫森林三句又該如何排序呢？根據(jù)第④句提示“南下”、“進入”、“森林帶”可知，①句是遠看森林，③句“遮天蔽日”提示該句是剛進入森林所見，⑤句則是進入森林后所聽。

答案 ④②①③⑤。

6．下面是中央電視臺播出的一則關(guān)于“文明”的公益廣告，請仿照畫線部分的句式，以“感恩”為主題寫一則公益廣告。

有時候，文明離我們只不過是10公分的距離；有時候，也許只是幾十厘米的寬度；也有時候，可能只是一張紙的厚度；我相信，其實文明就在我們心中。我們會在生活中不經(jīng)意地流露。有時候，多一個手勢，對別人來說就是多一點體諒；有時候，多一點耐心的等待，對別人來說就多一點關(guān)愛；有時候，多一點點分享，對別人來說就是多一點溫暖。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 “文明”本是一個抽象的概念，但是，中央電視臺的這則廣告語用排比句式，通過“距離”“寬度”“厚度”等對其進行描述，將其形象化了。“感恩”不像“文明”那么抽象，但應(yīng)該體現(xiàn)在行動中，因此在組織答案時，要寫出感恩的具體做法。

答案 有時候，感恩只是心底的一句感謝；有時候，感恩只是節(jié)日里的一個問候電話；也有時候，感恩只是把他人送給自己的微笑轉(zhuǎn)送給更多的人；我相信，其實感恩就在于我們的那份心意。

7．按照下面句子的結(jié)構(gòu)(??甚或??固然??，可是??)，另寫一個句子。(50字左右，語意連貫)

幾盞燈甚或一盞燈的微光固然不能照徹黑暗，可是它也會給寒夜里一些不眠的人帶來一點勇氣，一點溫暖。

答： __________________________________________________________________ 解析 本題考查學生句子仿寫能力?？忌鷳?yīng)注意觀察所提供例句的句式特點(本題例句是轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句)，仿寫時要特別注意題干規(guī)定的句子結(jié)構(gòu)“??甚或??固然??，可是??”。同時，所寫句子要符合語法規(guī)則，語言要簡明、連貫、得體。

答案 這些年的樓市發(fā)展甚或城市建設(shè)固然有開發(fā)商的貢獻，可是有幾個開發(fā)商的財富里沒有失地農(nóng)民、城市居民的血和淚？

8．下面是一首《祖國頌》的長詩節(jié)選。讀后仿照相應(yīng)的句子，把空缺的句子補齊，要求想象合理，比喻恰當，整體結(jié)構(gòu)一致。

如果我是一只小鳥，①________，為你唱起一千支一萬支歌；如果我是一粒種子，也要播撒在你溫暖的土地上，②________；③________，也要融進你廣袤的胸懷，去催動繁榮富強的浩海瀚波。我深深地戀著你呵，我親愛的祖國，偉大的祖國。

答案 ①也要飛翔在你明亮的天空 ②為你捧出一束沉甸甸的花朵 ③如果我是一朵小小的浪花

創(chuàng)新遷移

9．從下面課文中任選一篇，運用對稱的表達形式，寫一則課文評價語。示例：《雷雨》：雷雨沖刷冷酷虛偽，電火吞噬孽債情仇。

《邊城》_________________________________________________________________ 《赤壁賦》_______________________________________________________________ 答案 《邊城》：湘西景美，邊城情深?！冻啾谫x》：赤壁賞江月，蘇子嘆人生。

10．用“中國的書法”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

書法家就是運用這支筆創(chuàng)造了世界上獨一無二的書法藝術(shù)，使中國的書法成為表達民族美感的工具。

中國的書法_________________________________________________________________ 答案 能夠成為民族美感的工具，是因為書法家用這支筆創(chuàng)造了世界上獨一無二的書法藝術(shù)。

11．從下列16個詞語中選取最恰當?shù)?個，分別填入短文中的畫線處。參差不齊 甚囂塵上 簇堆 擁擠 同時 勞累 出沒 傳送 錯落有致 塵土飛揚 琳瑯 喧嘩 一同 忙碌 游動 傳遞

大河家是甘肅南緣邊界上的一個回民小鎮(zhèn)。密集的、土夯的農(nóng)家__①__地排成幾條街巷，街頭處有一塊__②__的空場，那就是著名的大河家集。店鋪__③__，人馬__④__，集上半數(shù)以上都是頭戴白帽的回民。清真寺的塔尖高出青楊樹的梢頭，遠近能看見十幾座之多。

出集百步，便是咆哮黃河。

在這里等擺渡，一眼可以看見甘青兩省，又能__⑤__見識回藏兩族。傍大河家集一側(cè)是甘肅，黃土綠樹，戴白帽的回民們終日在坡地里__⑥__。大河彼岸是青海，紅石嶙峋，服色尚黑的藏人們隱約在山道里__⑦__。大河家，它把青海的柴禾和藥材，把平犄角的藏羊和甘肅的大蔥白菜，把味濃葉大的茶??在轟鳴滾翻的黃河水上__⑧__。答案 ①參差不齊 ②塵土飛揚 ③簇堆 ④擁擠 ⑤同時 ⑥忙碌

⑦出沒 ⑧傳遞

第五篇：高中語文 第六課 語言的藝術(shù)單元過關(guān)檢測 新人教選修《語言文字應(yīng)用》

【學案導學設(shè)計】 高中語文 第六課 語言的藝術(shù)單元過關(guān)檢測 新人

教版選修《語言文字應(yīng)用》

一、基礎(chǔ)鞏固

1．下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是()A．解送(jiè)

腦髓(suǐ)

驀然(mò)

危如累卵(léi)．．．．B．處方(chǔ)湍急(tuān)回溯(shuò)勾心斗角(jiǎo)．．．．C．聯(lián)袂(mèi)藿香(hè)混沌(dùn)風塵仆仆(pú)．．．．D．窺視(kuī)切脈(qiè)引擎(qínɡ)一葉扁舟(piān)．．．．答案 D 解析 A項“累”讀lěi。B項“溯”讀sù。C項“藿”讀huò。2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()A．剪彩

絆腳石

罄竹難書

蒼海一粟 B．盅惑 和氏璧 門可落雀 繁文縟節(jié) C．梗概 跑龍?zhí)?夙遭閔兇 倉皇北顧 D．涅槃 雨霖鈴 紅襟翠袖 計日程功 答案 C 解析 A項蒼—滄。B盅—蠱，落—羅。D項襟—巾。3．將下列詞語依次填入各句橫線處，最恰當?shù)囊唤M是()①對這些人來說，僅靠道德上的自律或者單純的宣傳教育，并不一定________，因此，加強管理并嚴格執(zhí)法，是非常必要的。

②千里瀚海、萬頃荒原、巍巍高山、茫茫蒼穹，這樣一些在時間上________、在空間上浩大的景物，往往可以成為與之直接對話的生命之靈。

③最近幾年，鐵路交通發(fā)展迅速，到處興建高速鐵路?！熬┙虺请H快車”運行后，北京到天津的行駛時間________只需半小時。

④在孔門弟子中，顏回以突出的德行、修養(yǎng)而著稱。他家境貧苦，對別人無法忍受的生活，他卻能________，自得其樂。

A．生效

悠遠

大概

隨遇而安 B．奏效 悠遠 大約 安之若素 C．生效 幽遠 大概 安之若素 D．奏效 幽遠 大約 隨遇而安 答案 B 解析 “生效”指發(fā)生效力?！白嘈А敝赴l(fā)生預(yù)期的效果?！坝七h”指離現(xiàn)在時間長或距離大?！坝倪h”是幽深的意思?！按蠹s”一般表示對時間、數(shù)量的估計?！按蟾拧币话惚?1 示對情況的估計?！鞍仓羲亍敝?遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象)像平常一樣對待，毫不在意?！半S遇而安”指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

4．下列各句中，沒有語病、表意明確的一句是()A．這類公租房小區(qū)干凈整潔，屋內(nèi)設(shè)施較好，包括熱水器、電視機、床、衣柜、廚衛(wèi)家電等，堪比經(jīng)濟型酒店。

B．在《致青春》被《瘋狂原始人》、《鋼鐵俠3》、《遺落戰(zhàn)境》和《被解救的姜戈》四部好萊塢大片的圍剿下，憑借強大的口碑成功化解強勢沖擊，創(chuàng)下華語電影的奇跡。

C．教育應(yīng)該成為實現(xiàn)社會平等的偉大工具，我們希望北大保安隊的勵志故事是可親近的，而不是只被刊登在報紙上的“傳奇”。

D．一些文化評論家認為，“淺閱讀”雖然有較為快速、及時等優(yōu)點，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力，反映出一種浮躁的心態(tài)。

答案 C 解析 A項并列不當，“廚衛(wèi)家電”包括“熱水器”。B項濫用介詞造成主語殘缺，改為“《致青春》在……”，并去掉“被”字。D項“存在”賓語殘缺，改為“存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力的弊端”。

5．下列新聞標題中，語意明確的一項是()A．省旅游局落實優(yōu)惠刺激旅游熱情 B．瘦精肉不能檢測就不能收費 C．客輪沉江只剩貨輪

D．我省低保人均月救助金全國最低 答案 D 解析 此題考查語言的簡明。A項中的“落實”缺少必要的賓語，可以在“優(yōu)惠”后加上“政策”。B項把“不能檢測”調(diào)到“瘦精肉”之前，讓句式保持一致。C項缺少必要的背景，可以在句前加上“兩艘船只相撞”之類的文字。

6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)是滿足人民多樣化精神文化需求的重要途徑。__________。__________。__________。__________。__________。__________。因此，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的目的最終也要落到滿足人民群眾的精神文化需要、促進人的全面發(fā)展上。

①實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的有機統(tǒng)一，文化產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展

②創(chuàng)造經(jīng)濟效益，提高我國的經(jīng)濟實力和綜合國力，是發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的重要目標 ③這決定了發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)不能僅僅注重經(jīng)濟效益，必須同時注重社會效益，而且必須把社會效益放在首位

④然而，文化產(chǎn)品既具有商品屬性，又具有意識形態(tài)屬性 ⑤離開了經(jīng)濟效益，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展就失去了基礎(chǔ)和動力 ⑥文化產(chǎn)業(yè)是經(jīng)營性的，應(yīng)當追求經(jīng)濟效益 A．①⑤⑥②④③ B．①⑥⑤②④③ C．⑥②⑤④③① D．⑥⑤②④③① 答案 D 解析 ⑥是領(lǐng)起句，⑤②是對⑥的闡釋，④緊承②，通過轉(zhuǎn)折，從文化產(chǎn)品的雙重屬性引出③，即“重要目標”之外，還有更重要的目標任務(wù)，最后①是“發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)”的小結(jié)。

7．依次填入下列橫線處的句子，順序排列正確的一項是()這片叢林，自是不再寂寞了，除了__________，還有__________；除了________，還有________。

①綠色的葉子 ②花色的衣裳

③女人的談話聲與孩子的歡笑聲 ④春天的鳥語聲與秋天的蟬鳴聲 A．②①③④ B．③②④① C．④③①② D．①④②③ 答案 C 解析 解題時注意三點：句式的對稱；聲對聲，色對色；先自然，后人的活動。8．下面是某協(xié)議書的一些條款，表述有問題的一項是()①交貨辦法：甲方負責包裝，負擔押運貨物的全部費用；乙方負責押運，并負責途中安全，如遇劫奪、罰沒，乙方賠償全部損失。

②付款辦法：乙方如期安全將貨物全部運到甲方指定地點，辦好交接手續(xù)，領(lǐng)回執(zhí)返轉(zhuǎn)后，甲方憑回執(zhí)一次付清押運費。

③甲方先暫借人民幣5 000元給乙方，后在押運費中扣還。A．①③ B．①②③ C．③ 答案 A 解析 ①“途中安全”不準確，因為還存在運到后發(fā)生丟失的可能。③“5 000”應(yīng)大寫。9．對下列詩句所用修辭手法的歸類，正確的一項是()①蜀道之難，難于上青天！

②檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒，燕子雙飛去。③明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。

④山無棱，江水為竭，冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕?、莅籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。⑥春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。D．②③ ⑦東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。⑧秦時明月漢時關(guān)。⑨迢迢牽牛星，皎皎河漢女。A．①⑥/②③⑤/④⑦/⑧⑨ B．①④/②③⑤/⑥⑦/⑧⑨ C．①⑥/②⑤/③④/⑦⑧⑨ D．①④/③⑤/②⑥/⑦⑧⑨ 答案 B 解析 ①④夸張，②③⑤比擬，⑥⑦對偶，⑧⑨互文。10．下列各句在修辭手法運用上恰當?shù)囊豁検?)A．個別單位的領(lǐng)導官僚主義盛行，即使在共產(chǎn)黨員先進性教育活動中，講起話來也還是沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，空得像戰(zhàn)鼓一樣。

B．臺風“圣帕”過后，路邊的蒲公英柔弱的莖上頂著小黃傘，雄赳赳地守衛(wèi)在道路兩旁。C．個人的自學、個人的努力、個人的獨立鉆研是必要的；但是，適當?shù)挠懻?、相互的議論、集體的討論也是必要的。

D．波浪滔滔的大海，在漁民腳下，猶如平地；浪中行船，勝似平川走馬。答案 D 解析 A項本體“講話空”與喻體“戰(zhàn)鼓”缺少相似點，比喻不當。B項本體是“柔弱的莖”，比擬成“雄赳赳”缺少相似點。C項排比句中有重復(fù)的成分。

11．下列句子中，加點的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?)A．近悉教躬違和，弟子特此致候 ．．B．驚聞學兄家慈病逝，特致沉痛哀悼 ．．C．會期定于五日，勿誤，特此見示 ．．D．已悉，一號廣州面商，為荷 ．．答案 A 解析 本題考查用詞得體。A項發(fā)報人自稱“弟子”，身份是學生，“教躬違和”意思是教師生病了，恰當。B項是給同學的唁電，而“家慈”稱自己的母親，可改為“令堂”。C項是告訴對方會期和不要耽誤，“見示”是“給我看”之類的意思，可改為“為要”。D項是說對方說的事已知道了并約時間當面商量，“為荷”意為“承受恩惠”，可改為“如何”。

二、閱讀鑒賞

12．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。落 梅 劉克莊

一片能教一斷腸，可堪平砌更堆墻。飄如遷客來過嶺，墜似騷人去赴湘。亂點莓苔多莫數(shù)，偶粘衣袖久猶香。東風謬掌花權(quán)柄，卻忌孤高不主張。

(1)頷聯(lián)運用了比喻手法，寓意豐富，請簡要分析。答：

(2)史載，當時曾有人指控本詩尾聯(lián)為“訕謗當國”，作者因而被罷黜，史稱“落梅詩案”。請分析尾聯(lián)中詩人是如何“訕謗當國”的。

答：

答案(1)本聯(lián)用“遷客”“騷人”的遷謫放逐來比喻“落梅”，既生動地描繪了落梅凋謝飄零、隨風四散的凄慘景象，又概括了歷史上無數(shù)“遷客”“騷人”的坎坷人生，還有用梅花的高潔品格來贊美“遷客”“騷人”的意味。

(2)表面看是指“東風”胡亂使用對百花生殺予奪的權(quán)力，忌妒梅花孤高，任意摧殘它。實際上是另有所指，借此暗諷在歷史和現(xiàn)實中的一切嫉賢妒能、打擊人才的當權(quán)者。

閱讀下面的文字，完成13～16題。中國在我墻上 王鼎鈞

①你用了三頁信紙談祖國山川，我花了一個上午的工夫讀中國全圖。正看反看，橫看豎看，看疆界道路山脈河流，看五千年，看十億人。中國在我眼底，中國在我墻上。山東仍然像駱駝頭，湖北仍然像青蛙，甘肅仍然像啞鈴，海南島仍然像鳥蛋。外蒙古這沉沉下垂的龐然大胃，把內(nèi)蒙這條橫結(jié)腸壓彎了，把寧夏擠成一個梨核。地圖是一種縮地術(shù)，也是一種障眼法。每一個黑點都放大，放大，放大到透明無色，天朗氣清，露出里巷門牌，讓尋人者一瞥看清。出了門才知道自己渺小，過一條馬路都心驚肉跳。

②現(xiàn)在，在我眼前，墻上的中國是一幅畫。我在尋思我怎么從畫中掉出來。一千年前有個預(yù)言家說，地是方的，你只要一直走，一直走，就會掉下去。哥倫布不能證實的，由我應(yīng)驗了?？次易哌^的那些路！比例尺為證，腳印為證。披星戴月，忍饑耐餓，風打頭雨打臉，走得仙人掌的骨髓枯竭，太陽內(nèi)出血，駝?wù)谱儽?。走在耕種前的丑陋里，收獲后的零亂凄涼里，追逐地平線如追逐公義。那些里程、那些里程呀，連接起來比赤道還長，可是沒發(fā)現(xiàn)好望角。一直走，一直走，走得汽車也得了心絞痛。

③回想走過的這一路，我實在太累，實在希望靜止，我羨慕那些樹。走走走，即使重走一遍，童年也不可能在那一頭等我。走走走，還不是看冬換了動物，夏換了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，聽最后的雁最先的紡織娘。四十年可以將人變鬼，將河變路，將芙蓉花變斷腸草。四十年一陣風過，斷線的風箏沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼紅腫。水不為沉舟永遠蕩漾，漩渦合閉，真相沉埋，千帆駛過。我實在太累、太累。

④說到樹，那天在公園里我心中一動。蟒蛇一樣的根，鐵柱石雕一樣的根，占領(lǐng)土地，豎立旗幟。樹不用尋根，它的根下入泉壤，上見青云，樹即根、根即是樹。除非砍伐肢解，花果飄零，軀干進鋸木廠，殘枝堆在灶石。那時根又從何尋起，即使尋到了根，根也難救。

⑤我坐對那些樹，欣賞他們的自尊自信，很想問他們：生在這里有抱怨沒有？想生在山頂和明月握手？想生在水邊自己輪回？討厭還是喜歡樹上那一群麻雀？討厭還是喜歡樹下那盞燈？如何在此成苗？如何從牛蹄的甲縫里活過來？何時學會壟斷陽光殺死閑草？何時學會高舉雙臂賄賂上帝？誰是你的祖先？誰是你的子孫？

⑥湖邊還參差著老柳。這些柳，春天用它的嫩黃感動我，夏天用它的婀娜感動我，秋天用它的蕭條感動著我。它們和當年那些令我想起你的發(fā)絲來的垂柳同一族類。它們在這里以足夠的時間完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏而立，如傘如蓋，如泉如瀑，如須如髯，如煙如雨。老家的那些柳樹卻全變成一個個坑洞。它們只不過是柳樹罷了，樹中最柔和的，只不過藏幾只烏鴉潑一片濃蔭罷了！

⑦中國一直在我的墻上，可你很難領(lǐng)會我的意思。我們都是人海的潛泳者，隔了一大段時間才冒出水面，誰也不知道對方在水底干些什么。在人們的猜疑編造聲中，我們都想憑一張藥方治對方的百病。我怎能為了到峨眉山上看猴子而回去？泰山日出怎能治療懷鄉(xiāng)？假洋鬼子只稱道長城和故宮，一個真正的中國人，他的夢里到底有些什么？我哪有心情去看十三陵？

⑧你曾說中國不能只是在我的墻上?？伞斑€鄉(xiāng)”對我能有什么意義呢……對我來說，那還不是由一個異鄉(xiāng)到另一個異鄉(xiāng)？還不是由二個業(yè)已被人接受的異鄉(xiāng)到一個不熟悉不適應(yīng)的異鄉(xiāng)？我離鄉(xiāng)已經(jīng)44年，世上有什么東西，在你放棄了它失落了它44年之后還能真正再屬于你？回去，還不是一個倉皇失措張口結(jié)舌的異鄉(xiāng)人？中國，只是在我的墻上。

注 王鼎鈞，旅美華人，散文家。

13．下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的兩項是()A．“地圖是一種縮地術(shù)，也是一種障眼法”一句，道出了作者的無奈慨嘆，面對地圖似乎能一瞥看清自己的故鄉(xiāng)，但現(xiàn)實中卻難覓故園。

B．第⑥段中，作者把眼前所見的湖邊柳與故鄉(xiāng)柳進行對比，表達了對亭亭拂拂眼前柳的熱愛之情，對變成坑洞的故鄉(xiāng)柳的厭棄之感。

C．“泰山日出怎能治療懷鄉(xiāng)”一句通過反問形式，強調(diào)了文章的主旨，即“近鄉(xiāng)情怯”的擔憂，不愿回故鄉(xiāng)是怕惹出更濃的鄉(xiāng)思的心結(jié)。

D．文章抒寫了纏綿又復(fù)雜的鄉(xiāng)愁，揭示出內(nèi)心渴望追根溯源和這種渴望難以實現(xiàn)的矛盾，這與作者游子的生活經(jīng)歷是分不開的。

E．作者在文章中綜合運用了第一人稱和第二人稱，既使自己的情感表達更加直接、真實，同時又使文章具有對話感，親切而又自然。

答案 BC 解析 B項“對變成坑洞的故鄉(xiāng)柳的厭棄”有誤，應(yīng)該是“對故鄉(xiāng)柳的遭遇的不平和哀 婉”。C項這句并非表現(xiàn)作者“近鄉(xiāng)情怯”的擔憂，它也不是本文的主旨。

14．作者為什么“羨慕那些樹”？請結(jié)合全文，分條概括。答：

答案(1)樹可以靜止，一直停留在出生的地方，而自己卻一生漂泊行走太累。(2)樹不用尋根，根和樹為一體，而自己卻遠離了自己的根——故鄉(xiāng)。(3)樹有自尊自信，對自身處境和遭遇從不抱怨，而自己卻難以坦然面對生活。15．本文的語言頗具有特色，請以第②、③段為例，任選兩個方面簡要分析。答：

答案 示例：(1)形象生動。運用多種修辭手法，如“追逐地平線如追逐公義”使用比喻，形象生動地寫出行走的堅定、執(zhí)著；“走得仙人掌的骨髓枯竭，太陽內(nèi)出血”“走得汽車也得了心絞痛”等，使用擬人、夸張手法，形象地寫出了行走的艱苦。

(2)極富古典韻味。如“水不為沉舟永遠蕩漾，漩渦合閉，真相沉埋，千帆駛過”，化用了“沉舟側(cè)畔千帆過”一句，極富韻味；同時“玫瑰”“菊花”“雁”“紡織娘”“風箏”等多個傳統(tǒng)抒情性意象的運用，給人以古典的詩情畫意之感。

(3)富有音韻美。句式靈活多變，如“披星戴月，忍饑耐餓，風打頭雨打臉”“走在耕種前的丑陋里，收獲后的零亂凄涼里”等句，句式上整散結(jié)合、長短錯落，富于韻律和節(jié)奏變化。

16．“中國在我墻上”作為文章的標題有何妙處？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。答?/p>

答案 示例：(1)從情感方面看，能夠更形象地抒發(fā)一個離開故鄉(xiāng)44年的漂泊者對于“還鄉(xiāng)”的感慨，不斷尋覓故鄉(xiāng)，但故鄉(xiāng)只是“在我墻上”，滄桑變幻，物是人非，有國卻沒了家，表現(xiàn)內(nèi)心的無奈與惆悵、矛盾與糾結(jié)。

(2)從行文思路上看，“中國在我墻上”貫穿全文，作者由看墻上的中國地圖，引發(fā)出對“根”的追問，對“還鄉(xiāng)”意義的理解，最終感慨“中國只是在我的墻上”，引人思考。

(3)從表達技巧上看，一語雙關(guān)，“中國在我墻上”既指中國地圖掛在墻上，也指故鄉(xiāng)對“我”而言僅僅停留在墻上，可望而不可即，一般意義上的“還鄉(xiāng)”對“我”沒有任何意義，抒發(fā)出作者內(nèi)心的感慨。

三、語言運用

17．仿照下面的畫線句，另寫兩句話，要求使用比擬的修辭手法，句式與示例相同。生命是一種站起來的姿態(tài)。

礁石，在海浪的拍擊中，聳立成偉岸的信念；

________________________________________________________________________； ________________________________________________________________________。答案(示例)臘梅，在嚴寒的肆虐里，挺拔成芬芳的春意 野草，在亂石的壓制下，茁 壯成蓬勃的綠洲 胡楊，在干旱的威脅中，挺立成不死的神話(任選其二)解析 本題必須完全扣住語境來仿寫，并注意所仿造句子的語言組織形式和內(nèi)容意象兩個方面，同時要運用相關(guān)的修辭。

18．仿照下面的例句，自選話題，另寫一句話，要求修辭、句式與例句相同。例句：“采菊東籬下”是一種清靜的瀟灑，“勝似閑庭信步”是一種喜悅的瀟灑，“明月松間照”是一種怡然的瀟灑。

答：

答案(示例一)“舉酒邀明月”是一種孤寂的瀟灑，“留得殘荷聽雨聲”是一種閑適的瀟灑，“仰天大笑出門去”是一種自信的瀟灑。

(示例二)“漫步山南雪”是一種悠然的境界，“醉臥沙場君莫笑”是一種豪邁的境界，“我自橫刀向天笑”是一種無畏的境界。

19．以下是展翼因病回家后給班主任方老師發(fā)的短信，其中有使用不得體的詞語，請找出四處并加以修改。

您的高足已經(jīng)回到府上，請您放心。爸爸媽媽會照顧好他們的令愛，病好后我立馬回母校。

答：

答案(1)“高足”改為“學生”，(2)“府上”改為“家中”，(3)“令愛”改為“女兒”，(4)“母校”改為“學?！薄?/p>

解析 此題考查語言表達得體的能力?！案咦恪薄案稀薄傲類邸倍际蔷崔o，稱呼別人的學生為“高足”，稱呼別人的家為“府上”，稱呼別人的女兒為“令愛”?！澳感！笔侵副救嗽?jīng)在那里畢業(yè)或?qū)W習過的學校。展翼現(xiàn)在沒有離開，所以不能稱“母?！?。

20．巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上巴勒斯坦領(lǐng)導人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演說，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我手中滑落?！?/p>

阿拉法特的話表明了他對巴以關(guān)系的鮮明態(tài)度，包含了三種信息，請分條寫出。答：

答案(1)希望和平；(2)必要時我們會為維護國家、民族利益而戰(zhàn)；(3)呼吁對方為和平做出努力。

解析 原文是用較為含蓄的、修飾性較強的演講語體表達的。轉(zhuǎn)換后則應(yīng)為較為樸素的散句。

21．隨著新課改的不斷深入，如何提高作文教學的有效性成了師生討論的話題。某班級為此舉行了一場“中學生還有沒有必要寫周記”的辯論賽。

正方有以下看法：

(1)顧名思義，周記就是每周一記。堅持寫周記，就意味著每周要至少寫一篇東西。眾所 周知，提高寫作水平，首先就是要培養(yǎng)筆頭勤快的良好寫作習慣。

(2)周記，就是一周里你的所見、所聞、所做事情的記錄，有時兼有對這些事情的所感、所思。堅持寫周記，有助于中學生寫作能夠真正寫出真情實感。

(3)周記寫起來自由靈活，有話則長，無話則短；無論記敘、說明，還是議論、抒情，隨你任意表達。寫周記是中學生寫作打基礎(chǔ)的重要途徑。

請站在反方立場上，針對上述看法，任選兩點反駁。要求：先填序號，再作反駁；語言表達簡明、準確、得體。

()()

答案(1)沒錯，寫周記能練筆頭。但寫作是不是寫得越多就一定越好，或者是否每周寫一篇剛好？其實不一定。寫作訓練應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況制定切實可行的計劃。

(2)周記以紀實為主，雖然都是真情實感，可以作為自己的備忘錄，也可以供班主任老師了解情況，但寫作訓練僅有紀實是不夠的，有時還要虛實結(jié)合、虛實相生等，作文才更有靈氣。

(3)寫作打基礎(chǔ)是一項“系統(tǒng)工程”，需要分項訓練，漸進提高，周記寫起來太自由隨意，對寫作基本功缺乏較為明確嚴格的要求，因此，不能用寫周記替代有規(guī)律的寫作訓練。

(任選其二)