第一篇：編寫故事技巧 Word 文檔

編導(dǎo)編寫故事考試技巧

一、什么是戲劇故事

戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進(jìn)行展開的語(yǔ)言藝術(shù)。故事要在有趣的基礎(chǔ)上，做到思想精神和人文內(nèi)涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯(lián)想的余地，具有品味不僅無(wú)窮的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設(shè)置戲。這種沖突的設(shè)置要求考生敢于想象，要有設(shè)置懸念和組織語(yǔ)言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個(gè)人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點(diǎn)。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現(xiàn)的人物不要太多，感情糾葛太繁復(fù)就會(huì)很難駕馭。

所有小說(shuō)都得講個(gè)故事，而并非所有的故事都是小說(shuō)，這里就出現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題：什么叫故事?什么叫小說(shuō)?

1、從材料來(lái)說(shuō)：故事要有核心情節(jié)和精彩的細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個(gè)核來(lái)展開的。講相聲開始是賣關(guān)子，等到包袱一打開，人們就會(huì)發(fā)笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛(ài)在肚里。

2、從表現(xiàn)方式上來(lái)說(shuō)：故事用的是敘述的方法，小說(shuō)用的是描寫的方法。小說(shuō)最常用的場(chǎng)景、人物肖像、動(dòng)作形態(tài)描寫和對(duì)話，故事就很少用。

3、從表現(xiàn)的主體來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是寫人的，所有的一切都是為了塑造人物形象。場(chǎng)景、心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，都是為了塑造人物形象服務(wù)的，都要符合人物的身份和性格，情節(jié)也是由人物的性格所決定并發(fā)展的。有時(shí)候作者自己都不知道結(jié)尾是什么，只能按照書中主人公的性格走下去。如果把寫小說(shuō)比作走路，事先只有一個(gè)大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充滿曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小說(shuō)，留給你的是那些活生生的人，而不是那些事?，F(xiàn)在年輕讓人寫小說(shuō)，是不管人物的身份和性格的，說(shuō)的都是作者自己的話，人物立不起來(lái)，活不起來(lái)，沒(méi)有鮮明的性格特征。

故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進(jìn)行的。文章所運(yùn)用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租車司機(jī)，帶著讀者這個(gè)乘客兜圈子，繞彎子，欺騙他，引誘他，讓他看沿途的風(fēng)光，最后到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上當(dāng)，跟你繞了那么多圈子，其實(shí)路這么近，就在眼前。但乘客還是很高興，他愿意掏這個(gè)錢，因?yàn)樗吹搅搜赝镜娘L(fēng)景。因此，故事留給讀者的事情，人反而淡化了。好的故事，幾十年后不忘的還是故事本身，而不是故事中的主人公。當(dāng)然，故事本身也能體現(xiàn)人物的性格特征，但這只是副產(chǎn)品。

二、好故事的標(biāo)準(zhǔn)

故事如果一直是不溫不火的溫吞水狀態(tài)，讀者恐怕會(huì)覺(jué)得不過(guò)癮不滿足，這時(shí)候需要一個(gè)沸點(diǎn)，一個(gè)高潮，一個(gè)在層層有聲有色的鋪墊積累中的矛盾的總爆發(fā)。沖突的雙方都有足夠的沖擊力，一觸即發(fā)，甚至像一對(duì)山羊地角。兩只蟋蟀格斗，沒(méi)有調(diào)和的余地。大師德爾泰就認(rèn)為：每一場(chǎng)戲必須表現(xiàn)一次斗爭(zhēng)。推及到故事，每一個(gè)故事最好也有這么一個(gè)矛盾沖突。

1、矛盾沖突集中

常常有一些文章，故事情節(jié)是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發(fā)，但作者到頭，自己都不知道自己在說(shuō)什么，于是東拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，這樣會(huì)使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。

不要把故事寫的太艱深復(fù)雜，一個(gè)故事就是一對(duì)主要矛盾，明確、集中、單純。從頭到尾貫穿情節(jié)，所有的鋪陳展開也緊緊圍繞這對(duì)矛盾，不要隨意橫身枝節(jié)?！稉Q鎖》是父與子兩個(gè)人之間的矛盾。《寂寞英雄》是兩個(gè)情敵之間的矛盾等等。

2、人物關(guān)系集中

故事這種文體，限于篇幅的關(guān)鍵，一般不像小說(shuō)那樣，可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是講述情節(jié)，是一門情節(jié)的藝術(shù)，所以人物的設(shè)置和刻畫上天然的就就應(yīng)該配合情節(jié)的安排，想著怎樣可以使情節(jié)更為清晰更為流暢。

故事在人物關(guān)系的設(shè)計(jì)上要盡量簡(jiǎn)練、集中，把戲劇沖突都集中在幾個(gè)，甚至是兩個(gè)人物的身上。即便是中篇故事，一般來(lái)說(shuō)，也就是三、五個(gè)主要人物貫穿始終，并且這些人物之間是矛盾對(duì)立的關(guān)系，不斷制造誤會(huì)、制造沖突，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

3、情節(jié)進(jìn)展集中

在現(xiàn)實(shí)生活中，矛盾沖突的進(jìn)展一般需要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的醞釀過(guò)程，而戲劇沖突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。

三、常見的編講故事主要分為以下幾種方式：

戲劇故事考查形式的寫作時(shí)多種多樣的，大體可以分為以下三類：

(1)命題類。命題類是一般性的考查方式。這是招生高?？疾閼騽」适聦懽髂芰Φ闹饕绞健ｎ}目的形式多種多樣。例如：《限時(shí)離別》、《喜出望外》等。

(2)續(xù)寫類。續(xù)寫類是戲劇故事的續(xù)寫，即故事開頭應(yīng)該給出，要求考生編織主題情節(jié)和故事結(jié)尾。例如有這樣一個(gè)考題：“老王是山里的一位獵戶，家里一直養(yǎng)了兩條狗，一只家狗，一只獵狗。一天，老王出去打獵，錯(cuò)把獵狗留在了家里，把家狗帶了出去……”這類題目有很強(qiáng)的發(fā)散思維特點(diǎn)。后面怎么寫，就看考生的思維延伸到何處。這種考查方法不讓考生禁錮在一個(gè)題目上絞盡腦汁，它會(huì)讓考生有更大的發(fā)揮余地。

(3)組詞類。組詞類是將毫不相關(guān)的幾個(gè)詞編織成一個(gè)戲劇故事。當(dāng)然，題目中已經(jīng)給出的詞是一定要用到的。例如這樣一個(gè)考題：“書架、相片、電影”。這類題目類型主要考查考生的組接、整合以及故事的分層構(gòu)架能力。

1、詞語(yǔ)概念式：即以一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)為命題編講故事。如：一束鮮花

2、形象組合式：這是最常見的一種模式，即給出幾個(gè)不相干的詞語(yǔ)要求在故事中出現(xiàn)，不必分順序。如：郵票、金魚、臺(tái)燈或改變、同桌、禮物。

3、給定材料式：這種模式的活動(dòng)性很高，比如高校會(huì)給你一個(gè)故事大綱，讓你把這個(gè)故事寫出來(lái)。

4、續(xù)寫式：續(xù)寫式包括短片、電視劇或成語(yǔ)、小故事之類的續(xù)寫。如南郭先生逃走之后。

5、改寫式：將成語(yǔ)、唐詩(shī)等改寫為故事，在這種模式中改寫與擴(kuò)寫是并重的。如改寫：耶娘妻子走相送，塵埃不見咸陽(yáng)橋。

6、情節(jié)拼塊式：如同小時(shí)玩魔方，有幾個(gè)混亂的情節(jié)拼塊，要把他們用你認(rèn)為比較合理的順序增加適當(dāng)情節(jié)拼回原狀。

四、戲劇故事的基本特征

1、內(nèi)容的情節(jié)性

戲劇故事是以情節(jié)見長(zhǎng)的一種語(yǔ)言藝術(shù)。戲劇故事的生命力在于流傳。一個(gè)生動(dòng)、有趣的戲劇故事會(huì)使閱卷老師回味無(wú)窮，深深的印刻在其腦海里。拿小說(shuō)的流傳過(guò)程為例，其中大量的描寫、議論都會(huì)被淡化了，最終留下來(lái)的都是情節(jié)，這就是靜態(tài)描寫、議論的難講難記之緣故。

2、線索的清晰性

戲劇故事要求線索清晰，是由其“故事”的特殊性所決定的。戲劇故事是為了讓考官看的明白、看的下去，即要求故事的線索清晰、單

一、簡(jiǎn)潔、有條理。如果線索多了，或者像有些小說(shuō)那樣，線索相互交叉糾纏，勢(shì)必會(huì)給考生一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)，讓考官看不明白?？床幌氯ァ？脊倜鎸?duì)那么多份戲劇故事的文章進(jìn)行批閱的時(shí)候，根本就沒(méi)有時(shí)間像自己在讀小說(shuō)一樣，讀不懂、理不清還要經(jīng)常返回去仔細(xì)再回味。

3、情節(jié)的趣味性

戲劇故事光有清晰地情節(jié)還不夠，還得有懸念。所謂懸念就是觀眾對(duì)戲劇情節(jié)的發(fā)展變化、劇中人物的命運(yùn)、舞臺(tái)現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)的一種期盼和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。戲劇故事如果沒(méi)有懸念，情節(jié)就不會(huì)抓人，這樣的作品是得不到考官的青睞的。這就要求考生在戲劇故事的寫作時(shí)要認(rèn)真把握情節(jié)的趣味性。

4、立意的新奇性

如果一篇戲劇故事情節(jié)很強(qiáng)，線索也很清晰，懸念也有，文字也很流暢，但是考官最后看到卻沒(méi)有得到她(他)想得到的東西，就會(huì)有一種被騙的感覺(jué)，這樣的作品同樣得不到考官的青睞。鑒于這一點(diǎn)，要求考生在進(jìn)行戲劇故事的寫作時(shí)有一個(gè)新奇的立意，立意要“源于生活，卻高于生活”。

5、語(yǔ)言的口語(yǔ)化

和書面語(yǔ)相比，口語(yǔ)具有通俗易懂、自然樸實(shí)、形象生動(dòng)、朗朗上口、易傳易記等特點(diǎn)，因此戲劇故事一般采用口語(yǔ)化語(yǔ)言，而不用文縐縐的、晦澀、艱深的書面語(yǔ)言。

五、戲劇故事的基本元素

1、題材

題材，即我們所選的那部分材料。要選自己熟悉的、容易把握和運(yùn)用的題材。如家庭題材、校園題材等，不要貿(mào)然涉足婚姻題材、軍事題材、政治題材、工農(nóng)業(yè)和商業(yè)題材。

2、背景

背景，一個(gè)故事的發(fā)生，必然是在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)、某種情況下發(fā)生的，考生要注意戲劇故事中時(shí)間、地點(diǎn)的確定，即事情發(fā)生的背景。確定好了背景，就為故事的發(fā)展和進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、情節(jié)

情節(jié)，即故事情節(jié)，這是戲劇故事的主要內(nèi)容。情節(jié)主要由人物、事件、矛盾沖突、細(xì)節(jié)等構(gòu)成。戲劇故事的質(zhì)量，在很大程度上取決于故事的情節(jié)是否生動(dòng)、曲折，是否具有戲劇性，是否具有吸引力和感染力。一個(gè)完整的戲劇故事，一般應(yīng)有一個(gè)中心事件，矛盾沖突和細(xì)節(jié)圍繞這個(gè)中心事件展開。好的情節(jié)應(yīng)該具有戲劇性，即故事中要有懸念、沖突、發(fā)現(xiàn)、誤會(huì)和突轉(zhuǎn)巧合，要有跌宕和變異，要制造并使之產(chǎn)生驚奇，有趣的效果。但不宜使用科學(xué)幻想、荒誕、說(shuō)神弄鬼的情節(jié)，從而破壞了故事的真實(shí)性和邏輯性。

4、懸念 懸念，是戲劇故事的基本因素。懸念要引人入勝、抓住了考官的好奇心理。有的考生寫故事，平鋪直敘、枯燥干吧，一點(diǎn)兒也不吸引人，盡管花了大力氣，語(yǔ)句也很優(yōu)美，有的還用了比喻、夸張和擬人，甚至還用上了詩(shī)詞歌賦，但由于沒(méi)有懸念，還是吸引不了考官的眼球。因此，在寫戲劇故事時(shí)，要花大量的心血去設(shè)計(jì)懸念。

5、主題

主題，即立意，或戲劇故事的思想內(nèi)涵、思想觀念，亦可理解為考生對(duì)所表現(xiàn)生活的態(tài)度。有了一個(gè)主旨思想，就有利于材料的組織、構(gòu)成和發(fā)展，直到朝哪個(gè)方向走，圍繞著什么展開。

6、人物

人物，是戲劇故事中的角色，是戲劇故事最主要的材料，是戲劇故事的體現(xiàn)者、推動(dòng)者，也是戲劇故事的最終歸宿。要注意從兩個(gè)方面構(gòu)思人物，一方面是對(duì)人物的靜態(tài)把握，即人物的姓名、性別、年齡、職業(yè)、愛(ài)好、地位、性格特點(diǎn)，以及家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、文化程度、人物閱歷等方面，給人物以定位，使人物成為真實(shí)可信、有根有據(jù)、扎實(shí)確定的人物;另一方面是考慮人物的動(dòng)態(tài)變化，即在戲劇故事的發(fā)展過(guò)程中的所作所為、所思所想。隨著情節(jié)的發(fā)展變化，人物也會(huì)變化，要特別注意和把握這種變化，已達(dá)到戲劇性的效果，并使人物成為活動(dòng)、變化、有血有肉、有性格特點(diǎn)和思想感情的活生生的生命，具有啟示意義的藝術(shù)形象。

7、結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)，即在寫作過(guò)程中對(duì)故事的布局、組合、節(jié)奏的把握，講究結(jié)構(gòu)對(duì)構(gòu)思戲劇故事來(lái)說(shuō)具有特殊的意義?？忌糜谇颁伜髩|，巧妙地設(shè)置懸念，制造對(duì)比，一步步把情節(jié)推向高潮。一般來(lái)說(shuō)，在構(gòu)思故事時(shí)要有結(jié)構(gòu)意識(shí)，并注意把故事中的情節(jié)、人物有機(jī)的加以組織，按要求進(jìn)行布局，以免虎頭蛇尾，輕重失衡，造成結(jié)構(gòu)上的失敗。

8、語(yǔ)言

語(yǔ)言，指人物對(duì)話的書面文字形式，是簡(jiǎn)單性的口頭語(yǔ)言，而不是動(dòng)作語(yǔ)言。人物的對(duì)話要盡可能的簡(jiǎn)練生動(dòng)，符合人物的性格，對(duì)話不宜過(guò)多，能透漏出人物想要表達(dá)的意思即可。要注意人物講話的對(duì)象和環(huán)境，講話的語(yǔ)氣和態(tài)度，亦可運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)、比喻、潛臺(tái)詞，不宜把意思說(shuō)的過(guò)于直白透徹。書寫和講述故事時(shí)，都要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精煉。

六、怎樣進(jìn)行戲劇故事的寫作

1、題目 如果戲劇故事寫作考查的類型是續(xù)寫或者詞組連接，那題目的設(shè)置是十分重要的，講究有故事性，有一種吸引力和攻擊力。比如《太陽(yáng)從西面升起》，考官乍一看題目，便迫切需要知道下文，而一些平庸的標(biāo)題往往會(huì)使考官不屑一顧。

2、開頭

人們常說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，“一個(gè)好的開頭，事情就等于成功了一半”，這些話不僅體現(xiàn)在為人處世當(dāng)中，也從某一個(gè)角度揭示了戲劇故事創(chuàng)作的規(guī)律性。對(duì)于作品的開頭，考生要注意簡(jiǎn)潔和精煉。小說(shuō)的開頭，可以寫景抒情、狀物繪人，洋洋灑灑幾千字，寫的越詳盡越精美越細(xì)越得到讀者的青睞，但戲劇故事卻不行，如果開頭三句話都吸引不了考官，那還有什么理由讓考官繼續(xù)讀下去呢?？忌谶M(jìn)行戲劇故事寫作開頭的時(shí)候，切忌：

一、沒(méi)完沒(méi)了的介紹環(huán)境;

二、記敘平淡、熟悉的事情。

3、中間

設(shè)定好戲劇故事的開頭后，中間就盡可能合乎邏輯，盡可能曲折離奇的情節(jié)把故事、事件連貫起來(lái)。首先要定好一個(gè)主題，選擇一個(gè)敘述方法(例如倒敘、漸進(jìn)、伏筆、并列等)，按照考生心中構(gòu)思的方向，一步一步的讓它自由發(fā)展，并逐步發(fā)展到高潮。

4、結(jié)尾

戲劇故事的結(jié)尾是升華主題的“點(diǎn)睛”之處，決定一篇戲劇故事的成敗。正所謂“編筐織簍，重在收口”。收口時(shí)，一般要用順理成章的神來(lái)之筆，抖出一個(gè)誰(shuí)也想不到的結(jié)局。戲劇故事的結(jié)尾要簡(jiǎn)明扼要，新穎獨(dú)特，要使懸念最終被清晰地解開，并點(diǎn)名、深化

七、戲劇故事寫作的注意問(wèn)題

第一：多寫、多看、多讀，多寫一些好故事、小說(shuō)，多看一些故事片、舞臺(tái)劇，多讀一些短篇小說(shuō)、小小說(shuō)、戲劇故事集，電影文學(xué)劇本，多看一些故事性較強(qiáng)的電影、戲劇、電視劇等。要編織好故事，首先要在自己的知識(shí)儲(chǔ)存中有一些好的故事素材，作為編寫戲劇故事時(shí)的借鑒和參考，但在實(shí)際生活中，親身經(jīng)歷的事情可能缺乏戲劇性，道聽途說(shuō)的事情不一定能構(gòu)成一個(gè)完整的戲劇故事，所以這些都只是構(gòu)思戲劇故事的參考材料。

戲劇故事的知識(shí)來(lái)源和材料來(lái)源主要有三個(gè)：一是個(gè)人直接的實(shí)際生活經(jīng)歷；二是間接地道聽途說(shuō)；三是從文學(xué)作品、戲劇影視作品中借鑒。

第二：把握好各個(gè)元素以及它們之間的關(guān)系

乍一聽“戲劇故事”，往往會(huì)把它理解為編一件事，這似乎很簡(jiǎn)單，但真的讓考生自己編織起來(lái)則覺(jué)得挺難，不知從何入手，“怎么個(gè)編法”、“怎么能編好”，這主要是因?yàn)閷?duì)戲劇故事的構(gòu)成元素不夠了解，因此我們?cè)谏厦嬷攸c(diǎn)講解了戲劇故事八大要素，即題材、背景(包括時(shí)間、地點(diǎn))、情節(jié)、懸念、主題、人物、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的構(gòu)成，考生要把握好以上幾個(gè)元素的關(guān)系，缺了哪個(gè)元素都會(huì)影響戲劇故事的完整性。

第三：戲劇故事在題材的選擇上，講究的是一個(gè)“新”字和一個(gè)“奇”字，寫新鮮的東西，普遍熟悉的素材不要去寫，與眾不同的東西往往容易成功。

第四：有一個(gè)能夠貫穿到底的線索，也就是說(shuō)戲劇故事有一個(gè)特定的理由把故事中的三五個(gè)人物從頭到尾的聯(lián)系在一起。

在這個(gè)問(wèn)題上考生要注意三點(diǎn)：一是不要使前面已經(jīng)出現(xiàn)的人物和情節(jié)與后面出現(xiàn)的人物和情節(jié)沒(méi)有聯(lián)系;二是最好不要同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)線索;三是最好能使這個(gè)線索成為一個(gè)前后呼應(yīng)的鏈狀結(jié)構(gòu)。

第五：戲劇故事的事件要典型突出，切忌無(wú)主次，旁枝雜葉，喧賓奪主。

第六：戲劇故事的主要人物(故事的主人公)要典型而有特色。短小的戲劇故事只要能寫好一兩個(gè)人就已足夠，人物多了，平分秋色，無(wú)主次之分，反倒降低了作品的含金量。

第七：戲劇故事的情節(jié)要曲折多變，跌宕起伏。

短小故事的情節(jié)也要轉(zhuǎn)三個(gè)彎，切忌平鋪直敘，滿篇大道理或是景物、心理、語(yǔ)言的描寫。故事不是小說(shuō)，講究的是簡(jiǎn)練，言之有物，要注意有的放矢。

第八：戲劇故事對(duì)語(yǔ)言的要求與其他文學(xué)樣式不同。

故事要用敘述的語(yǔ)言，比較接近通俗性的口語(yǔ)。戲劇故事要注意“講”的特性，但切忌過(guò)多的對(duì)話。只要懂得和掌握了用“講述”的語(yǔ)氣來(lái)寫戲劇故事，那么就意味著你寫出來(lái)的故事起碼是“戲劇故事”了。

第二篇：編寫故事技巧及

編寫故事考試技巧

主題，使人有種“恍然大悟”或“原來(lái)如此”的感慨，并且耐人尋味。

一、什么是戲劇故事

戲劇故事是以人物為中心，以事件為紐帶，以情感為依托進(jìn)行展開的語(yǔ)言藝術(shù)。故事要在有趣的基礎(chǔ)上，做到思想精神和人文內(nèi)涵的延伸。好的戲劇故事要給人留下想象和聯(lián)想的余地，具有品味不僅無(wú)窮的興趣，猶如撞鐘余音裊裊。戲劇故事最重要的是要制造矛盾沖突，就是要設(shè)置戲。這種沖突的設(shè)置要求考生敢于想象，要有設(shè)置懸念和組織語(yǔ)言的能力。戲劇故事最大的目的就是塑造人物，這個(gè)人物要有鮮明的性格，要有使人不能忘懷的點(diǎn)。另外，還要求文中的人物性格，要有立體感，要抓人物的與眾不同之處。戲劇故事中出現(xiàn)的人物不要太多，感情糾葛太繁復(fù)就會(huì)很難駕馭。

所有小說(shuō)都得講個(gè)故事，而并非所有的故事都是小說(shuō)，這里就出現(xiàn)了個(gè)問(wèn)題：什么叫故事?什么叫小說(shuō)?

1、從材料來(lái)說(shuō)：故事要有核心情節(jié)和精彩的細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事就像相聲的包袱一樣，一切都是圍繞這個(gè)核來(lái)展開的。講相聲開始是賣關(guān)子，等到包袱一打開，人們就會(huì)發(fā)笑。寫故事也是先把讀者引向歧途，等故事核揭示了真相，故事也就完了。有一篇故事叫“愛(ài)在肚里。

2、從表現(xiàn)方式上來(lái)說(shuō)：故事用的是敘述的方法，小說(shuō)用的是描寫的方法。小說(shuō)最常用的場(chǎng)景、人物肖像、動(dòng)作形態(tài)描寫和對(duì)話，故事就很少用。

3、從表現(xiàn)的主體來(lái)說(shuō)，小說(shuō)是寫人的，所有的一切都是為了塑造人物形象。場(chǎng)景、心理活動(dòng)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，都是為了塑造人物形象服務(wù)的，都要符合人物的身份和性格，情節(jié)也是由人物的性格所決定并發(fā)展的。有時(shí)候作者自己都不知道結(jié)尾是什么，只能按照書中主人公的性格走下去。如果把寫小說(shuō)比作走路，事先只有一個(gè)大概的方向，中途有岔路，有上坡也有下坡，充滿曲折，走到哪里是哪里。因此，一部好的小說(shuō)，留給你的是那些活生生的人，而不是那些事?，F(xiàn)在年輕讓人寫小說(shuō)，是不管人物的身份和性格的，說(shuō)的都是作者自己的話，人物立不起來(lái)，活不起來(lái)，沒(méi)有鮮明的性格特征。

故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進(jìn)行的。文章所運(yùn)用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地，作者就像黑心的出租車司機(jī)，帶著讀者這個(gè)乘客兜圈子，繞彎子，欺騙他，引誘他，讓他看沿途的風(fēng)光，最后到了目的地，乘客恍然大悟，大呼上當(dāng)，跟你繞了那么多圈子，其實(shí)路這么近，就在眼前。但乘客還是很高興，他愿意掏這個(gè)錢，因?yàn)樗吹搅搜赝镜娘L(fēng)景。因此，故事留給讀者的事情，人反而淡化了。好的故事，幾十年后不忘的還是故事本身，而不是故事中的主人公。當(dāng)然，故事本身也能體現(xiàn)人物的性格特征，但這只是副產(chǎn)品。

二、好故事的標(biāo)準(zhǔn)

故事如果一直是不溫不火的溫吞水狀態(tài)，讀者恐怕會(huì)覺(jué)得不過(guò)癮不滿足，這時(shí)候需要一個(gè)沸點(diǎn)，一個(gè)高潮，一個(gè)在層層有聲有色的鋪墊積累中的矛盾的總爆發(fā)。沖突的雙方都有足夠的沖擊力，一觸即發(fā)，甚至像一對(duì)山羊地角。兩只蟋蟀格斗，沒(méi)有調(diào)和的余地。大師德爾泰就認(rèn)為：每一場(chǎng)戲必須表現(xiàn)一次斗爭(zhēng)。推及到故事，每一個(gè)故事最好也有這么一個(gè)矛盾沖突。

1、矛盾沖突集中

常常有一些文章，故事情節(jié)是很熱鬧，大高潮小高潮不間斷爆發(fā)，但作者到頭，自己都不知道自己在說(shuō)什么，于是東拉西扯把故事拼抽成了，殊不知，這樣會(huì)使作品頭緒繁雜，意義含混，是故事的大忌。

不要把故事寫的太艱深復(fù)雜，一個(gè)故事就是一對(duì)主要矛盾，明確、集中、單純。從頭到尾貫穿情節(jié)，所有的鋪陳展開也緊緊圍繞這對(duì)矛盾，不要隨意橫身枝節(jié)?！稉Q鎖》是父與子兩個(gè)人之間的矛盾?！都拍⑿邸肥莾蓚€(gè)情敵之間的矛盾等等。

2、人物關(guān)系集中

故事這種文體，限于篇幅的關(guān)鍵，一般不像小說(shuō)那樣，可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)和塑造那么多人物。而且，故事的使命就是講述情節(jié)，是一門情節(jié)的藝術(shù)，所以人物的設(shè)置和刻畫上天然的就就應(yīng)該配合情節(jié)的安排，想著怎樣可以使情節(jié)更為清晰更為流暢。

故事在人物關(guān)系的設(shè)計(jì)上要盡量簡(jiǎn)練、集中，把戲劇沖突都集中在幾個(gè)，甚至是兩個(gè)人物的身上。即便是中篇故事，一般來(lái)說(shuō)，也就是三、五個(gè)主要人物貫穿始終，并且這些人物之間是矛盾對(duì)立的關(guān)系，不斷制造誤會(huì)、制造沖突，從而推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

3、情節(jié)進(jìn)展集中

在現(xiàn)實(shí)生活中，矛盾沖突的進(jìn)展一般需要有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的醞釀過(guò)程，而戲劇沖突則不同，必須比生活矛盾更為集中、更為迅速。

四、戲劇故事的基本特征

1、內(nèi)容的情節(jié)性

戲劇故事是以情節(jié)見長(zhǎng)的一種語(yǔ)言藝術(shù)。戲劇故事的生命力在于流傳。一個(gè)生動(dòng)、有趣的戲劇故事會(huì)使閱卷老師回味無(wú)窮，深深的印刻在其腦海里。拿小說(shuō)的流傳過(guò)程為例，其中大量的描寫、議論都會(huì)被淡化了，最終留下來(lái)的都是情節(jié)，這就是靜態(tài)描寫、議論的難講難記之緣故。

2、線索的清晰性

戲劇故事要求線索清晰，是由其“故事”的特殊性所決定的。戲劇故事是為了讓考官看的明白、看的下去，即要求故事的線索清晰、單

一、簡(jiǎn)潔、有條理。如果線索多了，或者像有些小說(shuō)那樣，線索相互交叉糾纏，勢(shì)必會(huì)給考生一種雜亂無(wú)章的感覺(jué)，讓考官看不明白。看不下去。考官面對(duì)那么多份戲劇故事的文章進(jìn)行批閱的時(shí)候，根本就沒(méi)有時(shí)間像自己在讀小說(shuō)一樣，讀不懂、理不清還要經(jīng)常返回去仔細(xì)再回味。

3、情節(jié)的趣味性

戲劇故事光有清晰地情節(jié)還不夠，還得有懸念。所謂懸念就是觀眾對(duì)戲劇情節(jié)的發(fā)展變化、劇中人物的命運(yùn)、舞臺(tái)現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)的一種期盼和猜疑，以及期盼知道后事如何的心理要求。戲劇故事如果沒(méi)有懸念，情節(jié)就不會(huì)抓人，這樣的作品是得不到考官的青睞的。這就要求考生在戲劇故事的寫作時(shí)要認(rèn)真把握情節(jié)的趣味性。

4、立意的新奇性

如果一篇戲劇故事情節(jié)很強(qiáng)，線索也很清晰，懸念也有，文字也很流暢，但是考官最后看到卻沒(méi)有得到她(他)想得到的東西，就會(huì)有一種被騙的感覺(jué)，這樣的作品同樣得不到考官的青睞。鑒于這一點(diǎn)，要求考生在進(jìn)行戲劇故事的寫作時(shí)有一個(gè)新奇的立意，立意要“源于生活，卻高于生活”。

5、語(yǔ)言的口語(yǔ)化

和書面語(yǔ)相比，口語(yǔ)具有通俗易懂、自然樸實(shí)、形象生動(dòng)、朗朗上口、易傳易記等特點(diǎn)，因此戲劇故事一般采用口語(yǔ)化語(yǔ)言，而不用文縐縐的、晦澀、艱深的書面語(yǔ)言。

五、戲劇故事的基本元素

1、題材

題材，即我們所選的那部分材料。要選自己熟悉的、容易把握和運(yùn)用的題材。如家庭題材、校園題材等，不要貿(mào)然涉足婚姻題材、軍事題材、政治題材、工農(nóng)業(yè)和商業(yè)題材。

2、背景 背景，一個(gè)故事的發(fā)生，必然是在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)地點(diǎn)、某種情況下發(fā)生的，考生要注意戲劇故事中時(shí)間、地點(diǎn)的確定，即事情發(fā)生的背景。確定好了背景，就為故事的發(fā)展和進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、情節(jié)

情節(jié)，即故事情節(jié)，這是戲劇故事的主要內(nèi)容。情節(jié)主要由人物、事件、矛盾沖突、細(xì)節(jié)等構(gòu)成。戲劇故事的質(zhì)量，在很大程度上取決于故事的情節(jié)是否生動(dòng)、曲折，是否具有戲劇性，是否具有吸引力和感染力。一個(gè)完整的戲劇故事，一般應(yīng)有一個(gè)中心事件，矛盾沖突和細(xì)節(jié)圍繞這個(gè)中心事件展開。好的情節(jié)應(yīng)該具有戲劇性，即故事中要有懸念、沖突、發(fā)現(xiàn)、誤會(huì)和突轉(zhuǎn)巧合，要有跌宕和變異，要制造并使之產(chǎn)生驚奇，有趣的效果。但不宜使用科學(xué)幻想、荒誕、說(shuō)神弄鬼的情節(jié)，從而破壞了故事的真實(shí)性和邏輯性。

4、懸念

懸念，是戲劇故事的基本因素。懸念要引人入勝、抓住了考官的好奇心理。有的考生寫故事，平鋪直敘、枯燥干吧，一點(diǎn)兒也不吸引人，盡管花了大力氣，語(yǔ)句也很優(yōu)美，有的還用了比喻、夸張和擬人，甚至還用上了詩(shī)詞歌賦，但由于沒(méi)有懸念，還是吸引不了考官的眼球。因此，在寫戲劇故事時(shí)，要花大量的心血去設(shè)計(jì)懸念。

5、主題

主題，即立意，或戲劇故事的思想內(nèi)涵、思想觀念，亦可理解為考生對(duì)所表現(xiàn)生活的態(tài)度。有了一個(gè)主旨思想，就有利于材料的組織、構(gòu)成和發(fā)展，直到朝哪個(gè)方向走，圍繞著什么展開。

6、人物

人物，是戲劇故事中的角色，是戲劇故事最主要的材料，是戲劇故事的體現(xiàn)者、推動(dòng)者，也是戲劇故事的最終歸宿。要注意從兩個(gè)方面構(gòu)思人物，一方面是對(duì)人物的靜態(tài)把握，即人物的姓名、性別、年齡、職業(yè)、愛(ài)好、地位、性格特點(diǎn)，以及家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境、文化程度、人物閱歷等方面，給人物以定位，使人物成為真實(shí)可信、有根有據(jù)、扎實(shí)確定的人物;另一方面是考慮人物的動(dòng)態(tài)變化，即在戲劇故事的發(fā)展過(guò)程中的所作所為、所思所想。隨著情節(jié)的發(fā)展變化，人物也會(huì)變化，要特別注意和把握這種變化，已達(dá)到戲劇性的效果，并使人物成為活動(dòng)、變化、有血有肉、有性格特點(diǎn)和思想感情的活生生的生命，具有啟示意義的藝術(shù)形象。

7、結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)，即在寫作過(guò)程中對(duì)故事的布局、組合、節(jié)奏的把握，講究結(jié)構(gòu)對(duì)構(gòu)思戲劇故事來(lái)說(shuō)具有特殊的意義?？忌糜谇颁伜髩|，巧妙地設(shè)置懸念，制造對(duì)比，一步步把情節(jié)推向高潮。一般來(lái)說(shuō)，在構(gòu)思故事時(shí)要有結(jié)構(gòu)意識(shí)，并注意把故事中的情節(jié)、人物有機(jī)的加以組織，按要求進(jìn)行布局，以免虎頭蛇尾，輕重失衡，造成結(jié)構(gòu)上的失敗。

8、語(yǔ)言

語(yǔ)言，指人物對(duì)話的書面文字形式，是簡(jiǎn)單性的口頭語(yǔ)言，而不是動(dòng)作語(yǔ)言。人物的對(duì)話要盡可能的簡(jiǎn)練生動(dòng)，符合人物的性格，對(duì)話不宜過(guò)多，能透漏出人物想要表達(dá)的意思即可。要注意人物講話的對(duì)象和環(huán)境，講話的語(yǔ)氣和態(tài)度，亦可運(yùn)用雙關(guān)語(yǔ)、比喻、潛臺(tái)詞，不宜把意思說(shuō)的過(guò)于直白透徹。書寫和講述故事時(shí)，都要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和精煉。

六、怎樣進(jìn)行戲劇故事的寫作

1、題目

如果戲劇故事寫作考查的類型是續(xù)寫或者詞組連接，那題目的設(shè)置是十分重要的，講究有故事性，有一種吸引力和攻擊力。比如《太陽(yáng)從西面升起》，考官乍一看題目，便迫切需要知道下文，而一些平庸的標(biāo)題往往會(huì)使考官不屑一顧。

2、開頭

人們常說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，“一個(gè)好的開頭，事情就等于成功了一半”，這些話不僅體現(xiàn)在為人處世當(dāng)中，也從某一個(gè)角度揭示了戲劇故事創(chuàng)作的規(guī)律性。對(duì)于作品的開頭，考生要注意簡(jiǎn)潔和精煉。小說(shuō)的開頭，可以寫景抒情、狀物繪人，洋洋灑灑幾千字，寫的越詳盡越精美越細(xì)越得到讀者的青睞，但戲劇故事卻不行，如果開頭三句話都吸引不了考官，那還有什么理由讓考官繼續(xù)讀下去呢?？忌谶M(jìn)行戲劇故事寫作開頭的時(shí)候，切忌：

一、沒(méi)完沒(méi)了的介紹環(huán)境;

二、記敘平淡、熟悉的事情。

3、中間

設(shè)定好戲劇故事的開頭后，中間就盡可能合乎邏輯，盡可能曲折離奇的情節(jié)把故事、事件連貫起來(lái)。首先要定好一個(gè)主題，選擇一個(gè)敘述方法(例如倒敘、漸進(jìn)、伏筆、并列等)，按照考生心中構(gòu)思的方向，一步一步的讓它自由發(fā)展，并逐步發(fā)展到高潮。

4、結(jié)尾

戲劇故事的結(jié)尾是升華主題的“點(diǎn)睛”之處，決定一篇戲劇故事的成敗。正所謂“編筐織簍，重在收口”。收口時(shí)，一般要用順理成章的神來(lái)之筆，抖出一個(gè)誰(shuí)也想不到的結(jié)局。戲劇故事的結(jié)尾要簡(jiǎn)明扼要，新穎獨(dú)特，要使懸念最終被清晰地解開，并點(diǎn)名、深化

七、戲劇故事寫作的注意問(wèn)題

第一：多寫、多看、多讀，多寫一些好故事、小說(shuō)，多看一些故事片、舞臺(tái)劇，多讀一些短篇小說(shuō)、小小說(shuō)、戲劇故事集，電影文學(xué)劇本，多看一些故事性較強(qiáng)的電影、戲劇、電視劇等。要編織好故事，首先要在自己的知識(shí)儲(chǔ)存中有一些好的故事素材，作為編寫戲劇故事時(shí)的借鑒和參考，但在實(shí)際生活中，親身經(jīng)歷的事情可能缺乏戲劇性，道聽途說(shuō)的事情不一定能構(gòu)成一個(gè)完整的戲劇故事，所以這些都只是構(gòu)思戲劇故事的參考材料。

戲劇故事的知識(shí)來(lái)源和材料來(lái)源主要有三個(gè)：一是個(gè)人直接的實(shí)際生活經(jīng)歷；二是間接地道聽途說(shuō)；三是從文學(xué)作品、戲劇影視作品中借鑒。

第二：把握好各個(gè)元素以及它們之間的關(guān)系

乍一聽“戲劇故事”，往往會(huì)把它理解為編一件事，這似乎很簡(jiǎn)單，但真的讓考生自己編織起來(lái)則覺(jué)得挺難，不知從何入手，“怎么個(gè)編法”、“怎么能編好”，這主要是因?yàn)閷?duì)戲劇故事的構(gòu)成元素不夠了解，因此我們?cè)谏厦嬷攸c(diǎn)講解了戲劇故事八大要素，即題材、背景(包括時(shí)間、地點(diǎn))、情節(jié)、懸念、主題、人物、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言的構(gòu)成，考生要把握好以上幾個(gè)元素的關(guān)系，缺了哪個(gè)元素都會(huì)影響戲劇故事的完整性。

第三：戲劇故事在題材的選擇上，講究的是一個(gè)“新”字和一個(gè)“奇”字，寫新鮮的東西，普遍熟悉的素材不要去寫，與眾不同的東西往往容易成功。

第四：有一個(gè)能夠貫穿到底的線索，也就是說(shuō)戲劇故事有一個(gè)特定的理由把故事中的三五個(gè)人物從頭到尾的聯(lián)系在一起。

在這個(gè)問(wèn)題上考生要注意三點(diǎn)：一是不要使前面已經(jīng)出現(xiàn)的人物和情節(jié)與后面出現(xiàn)的人物和情節(jié)沒(méi)有聯(lián)系;二是最好不要同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)線索;三是最好能使這個(gè)線索成為一個(gè)前后呼應(yīng)的鏈狀結(jié)構(gòu)。

第五：戲劇故事的事件要典型突出，切忌無(wú)主次，旁枝雜葉，喧賓奪主。

第六：戲劇故事的主要人物(故事的主人公)要典型而有特色。短小的戲劇故事只要能寫好一兩個(gè)人就已足夠，人物多了，平分秋色，無(wú)主次之分，反倒降低了作品的含金量。

第七：戲劇故事的情節(jié)要曲折多變，跌宕起伏。

短小故事的情節(jié)也要轉(zhuǎn)三個(gè)彎，切忌平鋪直敘，滿篇大道理或是景物、心理、語(yǔ)言的描寫。故事不是小說(shuō)，講究的是簡(jiǎn)練，言之有物，要注意有的放矢。

第八：戲劇故事對(duì)語(yǔ)言的要求與其他文學(xué)樣式不同。

故事要用敘述的語(yǔ)言，比較接近通俗性的口語(yǔ)。戲劇故事要注意“講”的特性，但切忌過(guò)多的對(duì)話。只要懂得和掌握了用“講述”的語(yǔ)氣來(lái)寫戲劇故事，那么就意味著你寫出來(lái)的故事起碼是“戲劇故事”了。

2014年四川編導(dǎo)聯(lián)考編寫故事題目《平行》：

三、范文

平行

蘇揚(yáng)是一名交警，他平時(shí)的主要任務(wù)是在一條破舊不堪的邊境公路上巡邏。同事們都羨慕蘇揚(yáng)的工作輕松，但他是有苦說(shuō)不出，由于轄區(qū)地處邊境，沒(méi)有汽車修理站，所以過(guò)路的車輛一旦出了故障，只能打電話求助交警。這時(shí)蘇揚(yáng)就必須開著局里的那輛拖車，花費(fèi)很大的精力將故障車輛拖到遠(yuǎn)在市中心的修理站。

好在這個(gè)月底轄區(qū)附近開張了一家汽車修理鋪，蘇揚(yáng)感覺(jué)肩上的工作輕松了不少。沒(méi)過(guò)多久新麻煩又找上了蘇揚(yáng)，局里總是接到投訴電話，說(shuō)蘇揚(yáng)與汽車修理鋪的老板勾結(jié)欺詐車主。局里的領(lǐng)導(dǎo)很重視這件事，可是車主拿不出證據(jù)，讓他們很為難。為此他們還專門去找了華子。華子強(qiáng)調(diào)收費(fèi)過(guò)高這跟蘇揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，之后他解釋，往這個(gè)荒無(wú)人煙的地方運(yùn)送汽車零件成本較高以及久居這鳥不拉屎的地方對(duì)他的精神也有很大的傷害，自然會(huì)把人工費(fèi)收的很高。一個(gè)愿打一個(gè)愿挨的事，局里領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得收費(fèi)歸工商局管，跟自己扯不上關(guān)系，只好作罷。

蘇揚(yáng)最近臉色不是很好，很多同事都替他打抱不平，當(dāng)著他的面罵那些車主不識(shí)好人心。蘇揚(yáng)并沒(méi)有把這些舉報(bào)當(dāng)回事，他愁眉不展完全是因?yàn)槠拮拥氖中g(shù)費(fèi)還沒(méi)有湊齊。他心里清楚要想治愈妻子的病，手術(shù)越早做越好。

華子是蘇揚(yáng)的發(fā)小，汽修學(xué)校畢業(yè)后已在家閑散了幾個(gè)月。前段時(shí)間他約蘇揚(yáng)去夜市吃大排檔。等餐的間隙哥倆你一杯我一杯的喝著啤酒，蘇揚(yáng)無(wú)意中瞧見窗外半空中的一組電線。他盯著那組電線若有所思，突然想到了什么。

稍后他對(duì)華子說(shuō)，“你看那組平行的電線?！? 華子把頭轉(zhuǎn)向窗外，說(shuō)，“我看到了，怎么了?”

蘇揚(yáng)像是很認(rèn)真，他猶豫片刻還是開了口，“一條線會(huì)有無(wú)數(shù)條與之平行的線。平行也就意味著它們不會(huì)有任何交集。”

華子很疑惑的盯著蘇揚(yáng)，他不懂蘇揚(yáng)在說(shuō)什么。蘇揚(yáng)示意華子湊近一點(diǎn)，然后在他耳邊悄悄說(shuō)了很長(zhǎng)的一番話。聽完后華子很震驚，但想到蘇揚(yáng)生病的妻子，他理解了蘇揚(yáng)的這番設(shè)想。只是華子還在猶豫，蘇揚(yáng)寬慰他說(shuō)，“我懂法律，這法律就是一條線，只要與這條線保持一個(gè)平行距離，自然不會(huì)與法律扯上瓜葛?！?/p>

華子又扭頭看看半空中那組平行的電線，心里想兩根電線只要沒(méi)有交集就不會(huì)短路。最后他還是決定與蘇揚(yáng)一起實(shí)施這個(gè)突然閃現(xiàn)的“靈感”，畢竟他也沒(méi)找到像樣的工作。

沒(méi)過(guò)多久在這條破舊不堪的邊境公路旁開張了一家汽車修理鋪。蘇揚(yáng)每天傍晚驅(qū)車巡邏到最低限速路段時(shí)，他總會(huì)打開車窗往外面扔些東西，他心里清楚這是車輛在發(fā)生“意外”時(shí)相對(duì)安全的路段。第二天一早局里準(zhǔn)會(huì)接到求助電話。蘇揚(yáng)將爆胎的車輛拖到華子的汽車修理鋪。一番簡(jiǎn)單的補(bǔ)胎，收價(jià)200元。華子事先將價(jià)格告訴車主，覺(jué)得合理就補(bǔ)，不合理另尋他處?；臒o(wú)人煙的邊境，明知是黑店，車主也只能任宰。過(guò)后有人氣不過(guò)自然會(huì)撥電話舉報(bào)。

今天又有一個(gè)冤大頭，蘇揚(yáng)把一輛全新的藍(lán)色斯柯達(dá)拖到了華子的汽車修理鋪。補(bǔ)過(guò)胎，華子伸出兩個(gè)指頭?？蛇@冤大頭只肯付20元，嘴里還嘟嘟囔囔把抱怨都撒到蘇揚(yáng)身上，說(shuō)蘇揚(yáng)肯定是收了黑錢，不然怎么會(huì)把他的車拖到這種黑店。蘇揚(yáng)一怒之下撕扯著冤大頭的衣領(lǐng)說(shuō)，“今天這錢你給也得給，不給也得給!我就是吃了黑錢怎么著?可惜你沒(méi)證據(jù)!”冤大頭見狀只好乖乖付錢走人。

冤大頭再次將車駛上公路，車子已經(jīng)遠(yuǎn)離了修理鋪，他從袖口里拿出了錄音筆。原來(lái)他是《南江晚報(bào)》的記者，接到群眾的舉報(bào)，奉命來(lái)查清邊境修車鋪的貓膩。此刻蘇揚(yáng)和華子正沉浸在他們編織的平行世界里，一張法律的網(wǎng)正向他們收緊。

一、漢語(yǔ)中平行的幾個(gè)基本含義 1.暢流;平安前行。

《管子·度地》：“水之性，行至曲必留退，滿則推前，地下則平行，地高即控。”《漢書·李廣利傳》：“自此而西，平行至 宛城?！?顏師古 注：“平行，言無(wú)寇難。” 明 徐弘祖 《徐霞客游記·粵西游日記二》：“躑躅杳冥中，不若出洞平行為便?！?/p>

2.謂高度等同。

北周 庾信 《小園賦》：“檐直倚而妨帽，戶平行而礙眉?！?/p>

3.平等相待。

元 辛文房 《唐才子傳·劉禹錫》：“公恃才而放心，不能平行，年益晏，偃蹇寡合，乃以文章自適?！?/p>

4.謂等級(jí)相當(dāng)，不相隸屬。

清 吳喬 《圍爐詩(shī)話》卷二：“‘故老思飛將，何時(shí)議筑壇’，是為攻 相州 九節(jié)度平行無(wú)主帥也?！睆?zhí)煲?《譚九先生的工作》：“這大會(huì)是個(gè)法團(tuán)，跟縣政府自必是平行的?！?/p>

5.同時(shí)進(jìn)行的。如：平行作業(yè)。

6.數(shù)學(xué)名詞。兩個(gè)平面或一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線或一條直線與一個(gè)平面任意延長(zhǎng)始終不能相交，叫做平行。

夏詒彬 《花卉盆栽法·總論》：“﹝三角松﹞果實(shí)有雙翅，或相平行，或成銳角?！?/p>

二、故事題目的切入點(diǎn)

平行與相交是相對(duì)的。作為故事題目可以有很多種理解。一般來(lái)講，相交比較容易產(chǎn)生矛盾沖突。如果相交，一般都是兩個(gè)毫不相干的人或事在某一時(shí)間或地點(diǎn)產(chǎn)生了聯(lián)系，比如電影《向左走，向右走》、《撞車》、《兩桿大煙槍》、《無(wú)人區(qū)》這類故事結(jié)構(gòu)的設(shè)置。

如果以平行作為敘事基礎(chǔ)，也也可以產(chǎn)生出人意料的戲劇性。如一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：男人搬進(jìn)新租住房子，對(duì)隔壁女子產(chǎn)生愛(ài)慕。一晚，男人經(jīng)過(guò)隔壁女子門口，發(fā)現(xiàn)男人皮鞋，半夜又聽到隔壁傳來(lái)女人呻吟聲。第二天，男人難過(guò)不已，搬離此處。不久之后，男人無(wú)意間得知，原來(lái)當(dāng)晚女子門口男鞋是醉鬼無(wú)意間留下，半夜女人呻吟只是女人哮喘發(fā)作死去。男人懊悔不已，錯(cuò)過(guò)一段姻緣。

平行具有的意義十分廣泛，無(wú)論選擇何種角度寫作，最關(guān)鍵的兩點(diǎn)是：一是能扣住自己所選的角度，能夠自圓其說(shuō);二是故事要有戲劇沖突和故事性。只要做到這兩點(diǎn)，基本就能寫出一篇成功的應(yīng)試故事。

瘋婆子

佳俊的父母在外地工作，平時(shí)很少回來(lái)，他獨(dú)自一個(gè)人在這個(gè)城市里讀書。佳俊從小就是一個(gè)懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在學(xué)校的生活費(fèi)都是父母按月給他寄來(lái)，可是最近幾個(gè)月的生活費(fèi)總會(huì)多出一部分，佳俊以為是他母親怕他不夠花，想額外再給他一點(diǎn)。佳俊思緒混亂，正在這時(shí)，他突然想起一個(gè)人。

那是幾個(gè)月前的一個(gè)午后，學(xué)校來(lái)了一位中年婦女，年齡和佳俊的母親差不多，衣服儀容也很整潔，但就是有一些精神失常，這個(gè)婦人見到男同學(xué)就說(shuō)：叫我一聲媽媽，我可以請(qǐng)你吃飯，還可以給你買很多禮物。剛開始，同學(xué)們都不敢和這個(gè)婦女說(shuō)話，看見他就趕緊一溜煙跑了，此后的好多天里，這個(gè)婦女經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校里，同學(xué)們也都知道這是一個(gè)精神失常的瘋婆子，沒(méi)人敢搭理她，后來(lái)關(guān)于瘋婆子的事情也在學(xué)校里傳了開來(lái)。原來(lái)這個(gè)婦人的兒子在這個(gè)學(xué)校里上學(xué)，半年前由于患白血病去世了，由于兒子的離去，這個(gè)母親就精神奔潰了，常常來(lái)學(xué)校找自己的兒子。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)校也拿他沒(méi)辦法，同學(xué)們也就給她起了這個(gè)外號(hào)“瘋婆子”。

這一天，瘋婆子又來(lái)學(xué)校了，幸好佳俊和同學(xué)們碰見，這個(gè)瘋婆子見到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，讓他叫她一聲“媽媽”。還說(shuō)，“我是你媽媽!快叫媽媽!媽媽請(qǐng)你吃飯!”同學(xué)們見狀就慫恿佳俊，讓佳俊喊吧：不就是喊一聲媽媽!還可以吃飯，還可以給你買好多禮物。這時(shí)佳俊腦子一片空白，不知怎么就喊出了一聲“媽媽”。當(dāng)聽到這聲媽媽后，同學(xué)們笑了，唯獨(dú)這個(gè)婦女低下了頭，呻吟了起來(lái)，隨后，佳俊被這個(gè)婦女帶到學(xué)校附近的餐館，他們?cè)诓宛^里說(shuō)了好多話!瘋婆子還給佳俊買了好多禮物和吃的東西。那天晚上，月亮清涼如水，佳俊在花園里散步，想起白天的事情，覺(jué)得挺納悶。我怎么能管他叫媽呢?怎么吃飯時(shí)有一種母親的味道，可能是因?yàn)樘脹](méi)有和父母在一起吃飯了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。

那次飯以后，瘋婆子就在沒(méi)有在學(xué)校出現(xiàn)過(guò)，慢慢的也就在也沒(méi)有人提起這件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律師事務(wù)所的信!信里的內(nèi)容是讓他參加一個(gè)葬禮，并在信里還說(shuō)讓佳俊繼承一份遺產(chǎn)。

佳俊更是百思不得其解，把這件事情告訴了在外地工作的父母，父母讓佳俊在學(xué)校別胡思亂想，父母會(huì)盡快的趕回來(lái)!帶你去參加葬禮的!

父母帶著佳俊來(lái)到了葬禮上!佳俊看到了大堂中間掛著一幅巨大的遺照!照片上的人，正是佳俊幾個(gè)月前在學(xué)校見到的那個(gè)瘋婆子!可他怎么也想不明白!他只是和這個(gè)瘋婆子吃了一頓飯，有過(guò)一面之交!怎么如今又一次出現(xiàn)在她的葬禮上!

佳俊的父母把瘋婆子的一封信交給佳俊。信里面寫道：“佳?。何业膬鹤樱?dāng)我第一次見到你的時(shí)候，我就認(rèn)出來(lái)你了!十五年前的那個(gè)午后，媽媽帶你到城里，你無(wú)意中走丟，媽媽苦苦的找了整整十五年，現(xiàn)在終于找見你了，你額頭的那一塊明顯的黑痣，是那么的醒目!媽媽和你離去的哥哥會(huì)永遠(yuǎn)祝福你長(zhǎng)大成材，給你留下的那筆遺產(chǎn)是媽媽上輩子欠你的，收下，佳俊，我的親人??????”

點(diǎn)評(píng)：

故事的鋪墊設(shè)置的非常的巧妙，第一段簡(jiǎn)單交代了一下事情的緣由，為下文埋下了伏筆，接著直接敘述故事，人物的設(shè)置也很簡(jiǎn)單，主人公佳俊以及瘋婆子，兩個(gè)人物的矛盾沖突，看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則很明顯。對(duì)題材的選擇，校園題材和家庭題材并用，故事編寫的非常有新意，起承轉(zhuǎn)合運(yùn)用的也很到位，很有推敲性。

第三篇：編寫故事

路遇

時(shí)間 一天下午 地點(diǎn) 街心花園 人物 老師·姑娘

（大幕在汽車的過(guò)往聲中徐徐拉開。

（老師挾著書本，思考著什么上。發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)錢包。

老師 錢包？誰(shuí)的錢包？放在這里沒(méi)有任何系數(shù)的。（四下看·喊·）誰(shuí)的錢包丟了，誰(shuí)的錢包丟了。沒(méi)有人??（老師看了一下，欲拾又止）

老師

（自語(yǔ)）當(dāng)今社會(huì)復(fù)雜的很，別又是誰(shuí)下的“全套”，今天報(bào)紙上還刊登這事呢。（邊說(shuō)邊左右看看。確信無(wú)人連忙走到錢包邊，想拾又止）老師（自語(yǔ)）不行，我不能上他們的圈套。（欲走）倘若真是別人丟的，失主一定很焦慮??對(duì)，我親自把它交到派出所。（小心翼翼的打開，不禁一驚）

老師

空空如也，分文沒(méi)有，空錢包。（自嘲地?fù)u了搖頭，將錢包網(wǎng)書中一夾，離去）【姑娘拎一大包急上，與老師碰個(gè)滿懷。兩人“哎呀？”一聲慌忙退讓】 老師

姑娘，如此寬闊的道路，哪兒不能走，非往人身上撞。急什么呀？ 姑娘

能不急嗎？？我的錢包丟了。老師 你的錢包丟了？我拾到了只錢包。姑娘（驚）你拾到錢包了？快給我、老師 等等，你的錢包是什么樣子的？

姑娘 ?。课业腻X包是黃格格的，半舊的，一手那么大小，雙層拉鏈，一角的線開了是用紅絲線縫的??

老師(拿出錢包)你先等一下，讓我對(duì)照驗(yàn)證一下。

【姑娘急不可待圍上看，老師邊躲，邊嚷】

老師 急什么??不錯(cuò)！看來(lái)是你的錢包，物歸原主，給。(遞上)姑娘(激動(dòng)地)真急死我了，我知道現(xiàn)在好人多，不會(huì)丟的。多謝大叔了！多謝大叔了！

老師 何須謝，此乃區(qū)區(qū)小事，微不足道。

姑娘 小事?。窟@可不是小事！對(duì)于我來(lái)說(shuō)這可是頭等大事??。(打開錢包)錢呢？錢呢？五百塊錢呢？(直逼老師)老師(不知所措)這是怎么回事，這是怎么回事？

【老師忙往后閃，一個(gè)趔趄書本掉在地上，也顧不得去拾?！?/p>

老師 這人怎么一說(shuō)到錢，就成這樣子了??你要干什么？你要干什么??（邊退邊躲）姑娘(沖上一步，大聲地)干什么？還我的錢。老師 什么錢？那有什么錢！

姑娘(怒氣沖沖)錢包里的錢！錢包里有五百塊錢。

老師 哎呀！你可不能信口開河，此乃原則問(wèn)題，切莫兒戲。我拾到了錢包，沒(méi)有拾到錢。你要錢包時(shí)可沒(méi)說(shuō)千包里有錢??！

姑娘 你——錢包里沒(méi)錢，還算什么錢包。再說(shuō)你也沒(méi)有問(wèn)我。

老師 問(wèn)？沒(méi)錢我問(wèn)什么？錢包嘛就是裝錢用的包。有錢是錢包，沒(méi)錢也是錢包，裝了錢是有錢的錢包，沒(méi)裝錢是沒(méi)錢的錢包，我是的是分文沒(méi)有的錢包??

姑娘 什么有錢沒(méi)錢的包！別在那咬文嚼字耍斯文詞??還我的錢，快還我的錢！老師(看了看四下)你喊什么，誰(shuí)拿你的錢了？注意影響。

姑娘 注意影響？我才不管呢？（喊）哎——這個(gè)人拿了我的錢不還給我?? 老師(發(fā)火)你講理不講理？！姑娘(毫不示弱)你講理不講理？！

老師 沒(méi)拾到你的錢，亂向我要，就是不講理。

姑娘 拾了別人錢包，又不還錢，才是真正的不講理。

老師 好——好——(無(wú)奈)我給你說(shuō)不清，我給你說(shuō)不清?? 老師 我說(shuō)姑娘，請(qǐng)別發(fā)火，肝火旺盛，傷其脾胃。你好好想一想，是不是忘哪了，丟哪了??別的什么人拾了？

姑娘 你少來(lái)這一套哄我。你拿著錢包又沒(méi)了錢，我不向你要向誰(shuí)要？你把錢藏了起來(lái)，還我空錢包，還裝好人??

老師 哎呀？誰(shuí)裝好人了，你不想一想，我要拿了你的錢，會(huì)站在這兒引火燒身，自我曝光嗎？

姑娘 你是剛想溜，被我撞上了，老師（怒）你---你這小姑娘真是不講理。哼？你玩的這套伎倆，我見多了。報(bào)上就有??（從地上書本中拿出一張報(bào)紙，找著，找到后讀。）“昨天，一男子在路邊拾到一個(gè)錢包，突然，從旁邊竄出幾個(gè)流氓，圍上前去，向那男子敲詐錢財(cái)??”

姑娘 ?。∧阏f(shuō)我敲詐你的錢財(cái)？你這壞蛋，拿了錢還反咬一口，今天，我給你拼了。(拉開架勢(shì))老師(慌忙的)這可使不得，使不得，古人云:君子動(dòng)口不動(dòng)手。為錢玩命是天大的錯(cuò)誤，人生的悲劇。鳥為食亡姑且不談，人為錢死不值！不值！(嚴(yán)肅的)我以我的人格擔(dān)保，我沒(méi)拿你的錢

姑娘 人格算什么，有的人為了錢連命都不要了。

老師 哎呀，姑娘，這事不像你想象的那么簡(jiǎn)單。咱們坐下慢慢談?wù)?，? 慢談?wù)??

姑娘 談?wù)?，??？你拿了我的錢，還想占我的便宜??

老師 別誤會(huì)，別誤會(huì)。不是談那個(gè)，是談這錢包里錢的問(wèn)題。

姑娘（略停一會(huì)，較溫和地）談錢包里的錢？恩—你承認(rèn)了。我看得出，你這人有知識(shí)，還不算太壞，給點(diǎn)壓力就會(huì)招的。老師經(jīng)常教育我們，犯了錯(cuò)誤不怕，改了就是好學(xué)生。只要你還了錢，還是好同志·好大叔。

老師 嗨—差矣，差矣。你又理解錯(cuò)了。我的意思是說(shuō)咱們今天這事是一場(chǎng)誤會(huì)？誤會(huì)？懂嗎？

姑娘 啊？你又不認(rèn)賬了。（嚴(yán)肅地）好？我警告你，黨的政策歷來(lái)坦白從寬，抗拒從嚴(yán)，如果頑抗到底不交錢，是沒(méi)有好下場(chǎng)的？為了挽救你，我再給你最后一次機(jī)會(huì)，還錢不還錢？如果不還錢，咱們?nèi)ス簿??

老師（自言自語(yǔ)）我又成專政對(duì)象了，好事沒(méi)做成，反弄一身腥。不可理喻。姑娘 走？上公安局。（拉老師）

老師（下定決心）去公安局？就是去聯(lián)合國(guó)也不怕？有理走遍天下，無(wú)理寸步難行。沒(méi)拿你的錢，就是沒(méi)有那你的錢。（邊說(shuō)邊拾課本、教案）

姑娘（看到課本·教案，呆呆地打量老師半天，難以置信地）你是老師？？

老師 老師怎么了？老師和這件事有是你么內(nèi)在關(guān)聯(lián)，你別用老師壓人，好像老師什么事都得讓人三分，委屈還不能求全呢。就是老師的老師，也不能吧沒(méi)有的事說(shuō)成有。別覺(jué)著老師好欺負(fù)老師也是人。

姑娘 你是老師？？你算什么老師。你跟我們那兒的老師比，差遠(yuǎn)了。我們那兒的老師多好啊？記得那一年冬天，山里好冷，好冷啊老師默默這個(gè)學(xué)生凍腫的手，看看那個(gè)孩子凍紫的臉，老是流淚了。第二天傍晚，大汽車給我們送來(lái)了鐵爐子，蜂窩煤。我們高興的跳?。拷邪?？老實(shí)說(shuō)：“這是黨和政府對(duì)你們的關(guān)懷，你們要好好學(xué)習(xí)，為咱山里人爭(zhēng)一口氣呀?！焙髞?lái)才知道那些爐子和煤是老師們用自己每個(gè)月僅有的幾十元補(bǔ)助買的??（抽泣）老師

（深情的）好姑娘，別哭了。我一來(lái)是的名義的保證??你應(yīng)該相信我呀？

姑娘（慢慢抬起頭）你也應(yīng)該相信我？長(zhǎng)這么大我從沒(méi)說(shuō)過(guò)一句假話。那五百元錢是我上大學(xué)的學(xué)費(fèi)呀，你看??（拿出大學(xué)錄取通知書）老師

鄭州大學(xué)錄取書??

姑娘

就在我接到大學(xué)錄取通知書那天，鄉(xiāng)親們高興的像過(guò)節(jié)一樣，窮山溝出了大學(xué)生，這是多少悲人的夢(mèng)想?。靠晌铱纯床〉乖诖采系陌职?，我的心不知是什么滋味??爸爸是為了我們上學(xué)才累到的，弟弟·妹妹為了我已經(jīng)退學(xué)了。難??？這時(shí)候老師帶頭給我送來(lái)了學(xué)費(fèi)，這家兩塊，那家五塊，還有老支書??整整湊了五百塊。這五百塊錢，對(duì)我們窮山溝的的人來(lái)說(shuō)，是多么金貴??？村支書拉著我的手對(duì)我說(shuō)：“孩子，你是咱山里人的光榮，再難，這學(xué)也要上。你爸爸的病，我們來(lái)照顧，你放心去吧？”支書·老師·鄉(xiāng)親們送我過(guò)了一個(gè)又一個(gè)山頭，走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)??這五百塊錢，是鄉(xiāng)親們的血汗，是祖輩們的夢(mèng)想，是全村人的希望啊??可我一到城里卻把它丟了。我把它丟了？（哭泣）

老師

（上前一把握住姑娘拿著通知書的手，動(dòng)情地）好了好了，別哭了，姑娘。你的錢不會(huì)丟的，在這里，在這里。拿著，快去報(bào)到吧？（將一疊錢放在姑娘手中，離去。）姑娘

（翻著錢）不對(duì)，我的錢都是二塊·五塊的。（發(fā)現(xiàn)工資單）工資單？這不是我的錢？（恍然大悟，抬頭找老師，喊）老師—老師—（追下）

——?jiǎng)〗K

回家

少年在地上寫下一行字：

給我一塊錢，打電話回家。

這是一個(gè)離家出走的少年，只有十三四歲。少年很餓了，要錢買東西吃。為此，少年在地上寫下這一行字。

但少年很難要到錢，很多人都知道這是一種騙人的把戲。少年在那兒待了很久，也沒(méi)人給錢。后來(lái)，就有一個(gè)七八歲的孩子來(lái)了。孩子被大人牽著，看見少年跟前那一行字，就跟大人說(shuō)：“媽媽，給我一塊錢?！?/p>

大人說(shuō)：“你要錢做什么？”

孩子說(shuō)：“這位小哥哥要打電話回家，我們給他一塊錢吧?！?/p>

大人說(shuō)：“騙錢的。”

孩子說(shuō)：“媽媽，你給我一塊錢吧。”

大人就給了孩子一塊錢。

孩子便把錢遞給了少年。

但少年并沒(méi)拿這一塊錢去打電話。孩子見了，就說(shuō)：“小哥哥，你去打電話呀?！?/p>

少年在那兒就呆不住了，起身跟孩子說(shuō)他去打電話。但少年并沒(méi)去打電話，少年需要的是錢，有了錢就可以買東西吃。少年在看不見孩子后，又停了下來(lái)，并重新寫道：

給我一塊錢，打電話回家。

讓少年沒(méi)想到的是，過(guò)了一會(huì)兒，少年又看到孩子了。少年就有些不好意思了，不敢抬頭看孩子。

孩子當(dāng)然也看到了少年，孩子在看到少年后，忽然又跟大人說(shuō)：“媽媽，再給我一塊錢?！?/p>

大人說(shuō)：“做什么？”

孩子說(shuō)：“給小哥哥呀?！?/p>

大人說(shuō)：“他騙了你，沒(méi)去打電話，你還給他錢做什么？”

孩子說(shuō)：“也許他打了呢，但沒(méi)打通，媽媽，你就再給我一塊錢吧。”

大人又給了孩子一塊錢。

孩子把錢遞給了少年。

少年真的不好意思了，這回，沒(méi)等孩子催他去打電話，少年就走開了。

少年走開后買了一碗面條，兩塊錢一碗。吃過(guò)后，少年找了個(gè)地方，又在地上寫下了那一行字。

讓少年自己都不敢相信的是，過(guò)了一會(huì)兒，少年又看見那個(gè)孩子了。少年想跑，但孩子已經(jīng)看見他了。孩子走近少年，問(wèn)他說(shuō)：“小哥哥，你怎么在這兒呢？你沒(méi)打通電話嗎？”

少年滿臉通紅，沒(méi)做聲。

孩子沒(méi)繼續(xù)問(wèn)少年，而是看著大人說(shuō)：“媽媽，給我手機(jī)?！?/p>

大人說(shuō)：“做什么？”

孩子說(shuō)：“給小哥哥打電話呀。”

大人說(shuō)：“他不會(huì)打?！?/p>

孩子說(shuō)：“會(huì)打，我相信小哥哥不會(huì)騙我?！?/p>

大人就把手機(jī)給了孩子，孩子立即把手機(jī)遞給了少年。少年接著，但沒(méi)打電話，只是呆著。

孩子說(shuō)：“打呀，給你家里打電話?！?/p>

少年就撥了一個(gè)號(hào)，然后，哽咽著說(shuō)道：“媽媽，我想回家??”

平行

蘇揚(yáng)是一名交警，他平時(shí)的主要任務(wù)是在一條破舊不堪的邊境公路上巡邏。同事們都羨慕蘇揚(yáng)的工作輕松，但他是有苦說(shuō)不出，由于轄區(qū)地處邊境，沒(méi)有汽車修理站，所以過(guò)路的車輛一旦出了故障，只能打電話求助交警。這時(shí)蘇揚(yáng)就必須開著局里的那輛拖車，花費(fèi)很大的精力將故障車輛拖到遠(yuǎn)在市中心的修理站。

好在這個(gè)月底轄區(qū)附近開張了一家汽車修理鋪，蘇揚(yáng)感覺(jué)肩上的工作輕松了不少。沒(méi)過(guò)多久新麻煩又找上了蘇揚(yáng)，局里總是接到投訴電話，說(shuō)蘇揚(yáng)與汽車修理鋪的老板勾結(jié)欺詐車主。局里的領(lǐng)導(dǎo)很重視這件事，可是車主拿不出證據(jù)，讓他們很為難。為此他們還專門去找了華子。華子強(qiáng)調(diào)收費(fèi)過(guò)高這跟蘇揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，之后他解釋，往這個(gè)荒無(wú)人煙的地方運(yùn)送汽車零件成本較高以及久居這鳥不拉屎的地方對(duì)他的精神也有很大的傷害，自然會(huì)把人工費(fèi)收的很高。一個(gè)愿打一個(gè)愿挨的事，局里領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得收費(fèi)歸工商局管，跟自己扯不上關(guān)系，只好作罷。

蘇揚(yáng)最近臉色不是很好，很多同事都替他打抱不平，當(dāng)著他的面罵那些車主不識(shí)好人心。蘇揚(yáng)并沒(méi)有把這些舉報(bào)當(dāng)回事，他愁眉不展完全是因?yàn)槠拮拥氖中g(shù)費(fèi)還沒(méi)有湊齊。他心里清楚要想治愈妻子的病，手術(shù)越早做越好。

華子是蘇揚(yáng)的發(fā)小，汽修學(xué)校畢業(yè)后已在家閑散了幾個(gè)月。前段時(shí)間他約蘇揚(yáng)去夜市吃大排檔。等餐的間隙哥倆你一杯我一杯的喝著啤酒，蘇揚(yáng)無(wú)意中瞧見窗外半空中的一組電線。他盯著那組電線若有所思，突然想到了什么。

稍后他對(duì)華子說(shuō)，“你看那組平行的電線?！?/p>

華子把頭轉(zhuǎn)向窗外，說(shuō)，“我看到了，怎么了?”

蘇揚(yáng)像是很認(rèn)真，他猶豫片刻還是開了口，“一條線會(huì)有無(wú)數(shù)條與之平行的線。平行也就意味著它們不會(huì)有任何交集。”

華子很疑惑的盯著蘇揚(yáng)，他不懂蘇揚(yáng)在說(shuō)什么。蘇揚(yáng)示意華子湊近一點(diǎn)，然后在他耳邊悄悄說(shuō)了很長(zhǎng)的一番話。聽完后華子很震驚，但想到蘇揚(yáng)生病的妻子，他理解了蘇揚(yáng)的這番設(shè)想。只是華子還在猶豫，蘇揚(yáng)寬慰他說(shuō)，“我懂法律，這法律就是一條線，只要與這條線保持一個(gè)平行距離，自然不會(huì)與法律扯上瓜葛?！?/p>

華子又扭頭看看半空中那組平行的電線，心里想兩根電線只要沒(méi)有交集就不會(huì)短路。最后他還是決定與蘇揚(yáng)一起實(shí)施這個(gè)突然閃現(xiàn)的“靈感”，畢竟他也沒(méi)找到像樣的工作。

沒(méi)過(guò)多久在這條破舊不堪的邊境公路旁開張了一家汽車修理鋪。蘇揚(yáng)每天傍晚驅(qū)車巡邏到最低限速路段時(shí)，他總會(huì)打開車窗往外面扔些東西，他心里清楚這是車輛在發(fā)生“意外”時(shí)相對(duì)安全的路段。第二天一早局里準(zhǔn)會(huì)接到求助電話。蘇揚(yáng)將爆胎的車輛拖到華子的汽車修理鋪。一番簡(jiǎn)單的補(bǔ)胎，收價(jià)200元。華子事先將價(jià)格告訴車主，覺(jué)得合理就補(bǔ)，不合理另尋他處?；臒o(wú)人煙的邊境，明知是黑店，車主也只能任宰。過(guò)后有人氣不過(guò)自然會(huì)撥電話舉報(bào)。

今天又有一個(gè)冤大頭，蘇揚(yáng)把一輛全新的藍(lán)色斯柯達(dá)拖到了華子的汽車修理鋪。補(bǔ)過(guò)胎，華子伸出兩個(gè)指頭?？蛇@冤大頭只肯付20元，嘴里還嘟嘟囔囔把抱怨都撒到蘇揚(yáng)身上，說(shuō)蘇揚(yáng)肯定是收了黑錢，不然怎么會(huì)把他的車拖到這種黑店。蘇揚(yáng)一怒之下撕扯著冤大頭的衣領(lǐng)說(shuō)，“今天這錢你給也得給，不給也得給!我就是吃了黑錢怎么著?可惜你沒(méi)證據(jù)!”冤大頭見狀只好乖乖付錢走人。

冤大頭再次將車駛上公路，車子已經(jīng)遠(yuǎn)離了修理鋪，他從袖口里拿出了錄音筆。原來(lái)他是《南江晚報(bào)》的記者，接到群眾的舉報(bào)，奉命來(lái)查清邊境修車鋪的貓膩。此刻蘇揚(yáng)和華子正沉浸在他們編織的平行世界里，一張法律的網(wǎng)正向他們收緊。

瘋婆子

佳俊的父母在外地工作，平時(shí)很少回來(lái)，他獨(dú)自一個(gè)人在這個(gè)城市里讀書。佳俊從小就是一個(gè)懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在學(xué)校的生活費(fèi)都是父母按月給他寄來(lái)，可是最近幾個(gè)月的生活費(fèi)總會(huì)多出一部分，佳俊以為是他母親怕他不夠花，想額外再給他一點(diǎn)。佳俊思緒混亂，正在這時(shí)，他突然想起一個(gè)人。

那是幾個(gè)月前的一個(gè)午后，學(xué)校來(lái)了一位中年婦女，年齡和佳俊的母親差不多，衣服儀容也很整潔，但就是有一些精神失常，這個(gè)婦人見到男同學(xué)就說(shuō)：叫我一聲媽媽，我可以請(qǐng)你吃飯，還可以給你買很多禮物。剛開始，同學(xué)們都不敢和這個(gè)婦女說(shuō)話，看見他就趕緊一溜煙跑了，此后的好多天里，這個(gè)婦女經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校里，同學(xué)們也都知道這是一個(gè)精神失常的瘋婆子，沒(méi)人敢搭理她，后來(lái)關(guān)于瘋婆子的事情也在學(xué)校里傳了開來(lái)。原來(lái)這個(gè)婦人的兒子在這個(gè)學(xué)校里上學(xué)，半年前由于患白血病去世了，由于兒子的離去，這個(gè)母親就精神奔潰了，常常來(lái)學(xué)校找自己的兒子。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)校也拿他沒(méi)辦法，同學(xué)們也就給她起了這個(gè)外號(hào)“瘋婆子”。

這一天，瘋婆子又來(lái)學(xué)校了，幸好佳俊和同學(xué)們碰見，這個(gè)瘋婆子見到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，讓他叫她一聲“媽媽”。還說(shuō)，“我是你媽媽!快叫媽媽!媽媽請(qǐng)你吃飯!”同學(xué)們見狀就慫恿佳俊，讓佳俊喊吧：不就是喊一聲媽媽!還可以吃飯，還可以給你買好多禮物。這時(shí)佳俊腦子一片空白，不知怎么就喊出了一聲“媽媽”。當(dāng)聽到這聲媽媽后，同學(xué)們笑了，唯獨(dú)這個(gè)婦女低下了頭，呻吟了起來(lái)，隨后，佳俊被這個(gè)婦女帶到學(xué)校附近的餐館，他們?cè)诓宛^里說(shuō)了好多話!瘋婆子還給佳俊買了好多禮物和吃的東西。那天晚上，月亮清涼如水，佳俊在花園里散步，想起白天的事情，覺(jué)得挺納悶。我怎么能管他叫媽呢?怎么吃飯時(shí)有一種母親的味道，可能是因?yàn)樘脹](méi)有和父母在一起吃飯了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。

那次飯以后，瘋婆子就在沒(méi)有在學(xué)校出現(xiàn)過(guò)，慢慢的也就在也沒(méi)有人提起這件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律師事務(wù)所的信!信里的內(nèi)容是讓他參加一個(gè)葬禮，并在信里還說(shuō)讓佳俊繼承一份遺產(chǎn)。

佳俊更是百思不得其解，把這件事情告訴了在外地工作的父母，父母讓佳俊在學(xué)校別胡思亂想，父母會(huì)盡快的趕回來(lái)!帶你去參加葬禮的!

父母帶著佳俊來(lái)到了葬禮上!佳俊看到了大堂中間掛著一幅巨大的遺照!照片上的人，正是佳俊幾個(gè)月前在學(xué)校見到的那個(gè)瘋婆子!可他怎么也想不明白!他只是和這個(gè)瘋婆子吃了一頓飯，有過(guò)一面之交!怎么如今又一次出現(xiàn)在她的葬禮上!

佳俊的父母把瘋婆子的一封信交給佳俊。信里面寫道：“佳?。何业膬鹤?，當(dāng)我第一次見到你的時(shí)候，我就認(rèn)出來(lái)你了!十五年前的那個(gè)午后，媽媽帶你到城里，你無(wú)意中走丟，媽媽苦苦的找了整整十五年，現(xiàn)在終于找見你了，你額頭的那一塊明顯的黑痣，是那么的醒目!媽媽和你離去的哥哥會(huì)永遠(yuǎn)祝福你長(zhǎng)大成材，給你留下的那筆遺產(chǎn)是媽媽上輩子欠你的，收下，佳俊，我的親人??????”

第四篇：編寫故事

三、編寫故事（本大題共1小題。共計(jì)100分）

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，......要求：

1、根據(jù)所給場(chǎng)景，展開想象，續(xù)寫故事，題目自擬；

2、熟練運(yùn)用編寫故事的技巧，人物形象鮮明，故事情節(jié)完整；

3、語(yǔ)言要具有較強(qiáng)的畫面感，字?jǐn)?shù)不少于800字；

真相大白

分?jǐn)?shù)：滿分 作者：李婷婷

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，小明轉(zhuǎn)頭一看原來(lái)是同宿舍的小剛大汗淋淋，垂頭喪氣的回來(lái)了。

小明見小剛回來(lái)，著急的問(wèn)足球比賽的情況。小剛很沉重的回答道：“比賽輸?shù)袅?，我們足球?duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)輸給了光明足球隊(duì)。”小明很懊悔的責(zé)怪自己，如果自己能參加這場(chǎng)比賽，球隊(duì)或許還有獲勝的希望，可惜自己的腳扭傷了，下地走路還得一瘸一拐無(wú)法踢球。小明是他所在高中校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。因?yàn)樗麖男釔?ài)足球，從小就開始學(xué)習(xí)，練到了一身的本領(lǐng)。他為人善良，球技也是相當(dāng)?shù)陌舨女?dāng)之無(wú)愧成為了隊(duì)長(zhǎng)，小剛和小明是同一足球隊(duì)的，昔日的他們是球場(chǎng)是上好兄弟，他們兩個(gè)配合默契，成為學(xué)校足球隊(duì)的主力，因小明技高一籌，他成為學(xué)校足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，而小剛則是足球隊(duì)的副隊(duì)長(zhǎng)。也許是由于差距，讓他們?cè)谝庖娚铣３２灰恢?，發(fā)生矛盾，但小明一直都認(rèn)為這都是為了足球隊(duì)好，并不影響他倆的感情，但小剛則不然，他處處與小明爭(zhēng)風(fēng)頭，并視他為勁敵，立誓要超過(guò)他。

小剛告訴小明比賽的情況，小明聽后似乎有些生氣，沒(méi)好氣的對(duì)小剛說(shuō)：“是你沒(méi)有顧及到團(tuán)隊(duì)合作，太在意自己個(gè)人能力的表現(xiàn)?！毙偵鷼馄饋?lái)，說(shuō)：“你怎么不去比賽，我認(rèn)為我比你做的好，我與隊(duì)友都已經(jīng)盡力了，你卻在這說(shuō)風(fēng)涼話”。小 明則說(shuō)：“我要不是上次訓(xùn)練不小心把腳扭了，我能不參加這次比才嗎”？話音落后，小明沒(méi)聽到小剛的反駁聲，覺(jué)得很奇怪，一看小剛，小剛的表情有些僵硬，有些詭異。此時(shí)小明突然想起自己的腳是在訓(xùn)練時(shí)與小剛搶球時(shí)扭的。小明覺(jué)得不太對(duì)勁，覺(jué)得可能是小剛故意的。于是便故意問(wèn)了一句：“你怎么不說(shuō)話？”誰(shuí)知道小剛吞吞吐吐起來(lái)。小明此時(shí)已經(jīng)有把握了，便說(shuō)：“小明的腳扭傷是不是你故意的？”小剛此刻顯得十分心虛，跑出了門，不知去哪了。小明無(wú)法追出去，但已經(jīng)明白了事情的經(jīng)過(guò)。到了傍晚，小剛回來(lái)了，小明沒(méi)有說(shuō)話假裝睡覺(jué)。小剛站在小明的

床邊，坦白了一切：“我是嫉妒你，因?yàn)槲矣X(jué)得不比你差，我也可以帶領(lǐng)球隊(duì)獲得勝利，可是我似乎錯(cuò)了，我的能力還不夠。對(duì)于你的腳我很抱歉，我承認(rèn)我是故意的，可是之后我很懊悔，你能原諒我嗎？”

聽了小剛的解釋后，小明起來(lái)對(duì)他說(shuō)：“你能悔過(guò)就好，事情沒(méi)有絕對(duì)的，你也有自己的重要性，不該嫉妒我?！毙偮牶螅蘖似饋?lái)。

小明的判決書 分?jǐn)?shù)：滿分 作者：董丹丹

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，一個(gè)十分生氣的女人站在宿舍門口，張口就罵，你怎么不上課。小明繼續(xù)看書，也不理睬。

天空剛剛還晴空萬(wàn)里，這時(shí)卻陰云密布，宿舍里更黑更暗了。小明從床底上摸出一張判決書，這是3個(gè)小時(shí)前小明在主治大夫那里拿的?？吹阶约旱默F(xiàn)狀，他想到了自己的媽媽。年輕的母親三年前留給自己的一封信。一直都刻在小明的心里“三年后，或許你能見到媽媽。但是記住寶貝，永遠(yuǎn)都不要想我。更不要想見我”。媽媽用血寫給自己的絕筆。當(dāng)小明拿到判決書時(shí)，媽媽的預(yù)言讓像外面的天氣一樣，讓小明更糟、更煩。醫(yī)生告訴小明，你必須馬上手術(shù)，否則一切就將都要消 失。你愿意嗎？小明靜靜的走出了大夫的辦公室。彷佛等待著什么。這時(shí)小明也明白，為什么當(dāng)初媽媽狠心的拋下一切，包括最愛(ài)的自己，小明明白了媽媽的無(wú)奈和痛苦。更忘不了媽媽臨走前的眼神。是那么的依戀和不舍。她從那時(shí)起，就離開了。

其實(shí)，小明更了解媽媽的愛(ài)，卻在那時(shí)，一切都變成了恨。小明的爸爸從此以后也不再過(guò)問(wèn)小明。就這樣，小明一直在學(xué)校里生活，生活老師無(wú)論怎么說(shuō)，放假小明就是不回家，一副與老師抗?fàn)幍降椎臉幼印?/p>

小明所得的病屬家族遺傳。為此，他媽媽已經(jīng)付出了年輕的生命。小明的媽媽在那一天去買菜，在路上，碰見了一個(gè)小男孩闖紅燈，情況非常的危急，媽媽不顧一切的把小男孩從那個(gè)飛馳的汽車前搶救下來(lái)，但是卻也因此付出了年輕的生命。那個(gè)男孩的父親把小明媽媽送上救護(hù)車的那一刻，媽媽睜開了眼：“同志，我的生命已經(jīng)不重要，我是一個(gè)癌癥患者，但是我有一個(gè)兒子，我不想他那么早的就離開了這個(gè)美麗的世界，請(qǐng)你照顧幫我照顧他。告訴他，我出去了，不要想見我”。

其實(shí)，三年的治療，并沒(méi)有能夠延續(xù)小明的生命，小明一樣要走媽媽同樣的路。只是這時(shí)，小明懂得了媽媽的愛(ài)，而不再是恨。兩個(gè)月后，小明抱著那本書離開了世界，殊不知，那本書是小明4歲時(shí)買的，里面有他媽媽的笑容。里面的小明也是那么的幸福和快樂(lè)。

一張紙條

分?jǐn)?shù)：滿分 作者：王丹

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，小明欠起了身子往門外瞅了瞅，結(jié)果沒(méi)有一個(gè)人影，小明以為遇見鬼了，因?yàn)檎睒嵌检o悄悄的，只有小明的翻書聲，他很害怕。“媽，你怎么來(lái)了？”小明邊說(shuō)邊坐了起來(lái)，媽媽眼睛紅紅的，又強(qiáng)顏歡笑的安慰小明，說(shuō)是班主任給他打電話，讓他來(lái)一趟。小明看見媽媽手里拿著一張紙就問(wèn)他手里拿的是什么，媽媽慌忙的把紙裝進(jìn)口袋里說(shuō)沒(méi)什么……

媽媽什么話也沒(méi)說(shuō)就把小明接回家去了，任憑小明怎么問(wèn)，媽媽就是不說(shuō)原因?；氐郊液蟮囊惶?，小明趁媽媽不在家，找到了那張紙，打開后小明便哭了。

小明身體很虛弱，被送到了醫(yī)院，等媽媽趕到時(shí)，小明忍不住哭了起來(lái)：“媽媽，怎么會(huì)這樣？怎么會(huì)發(fā)生到我身上……嗚嗚嗚……”

小明自從看到那還在那個(gè)紙的內(nèi)容后，便一直住在醫(yī)院里，整天魂不守舍，臉上不再有笑容了。

這天，媽媽照常來(lái)照顧小明，看到他那副要死不活的樣子，心里很生氣，便忍不住哭了起來(lái)：“明明，你不要這個(gè)樣子，你要是有個(gè)三長(zhǎng)兩短，你讓媽媽怎么活呀？”

小明看到媽媽傷心的樣子，很是心疼，便安慰媽媽說(shuō)：“媽媽，你不要再傷心難過(guò)了，我會(huì)好起來(lái)的，我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的！”

媽媽抱著小明的頭痛哭起來(lái)，又過(guò)了半個(gè)月，小明出院了，臉是蠟黃色的，走路還有些魂不守舍，但是他不讓媽媽扶，他告訴媽媽他要堅(jiān)強(qiáng)！

在以后得日子里，小明堅(jiān)強(qiáng)的活著，堅(jiān)強(qiáng)的照顧著媽媽，照顧著那個(gè)家，在面對(duì)困難時(shí)，他迎難而上……

十幾年后，小明長(zhǎng)大成人了。

有一天，媽媽問(wèn)他：“明明，你終于長(zhǎng)大了，能告訴媽媽你是怎么挺過(guò)來(lái)的？”小明說(shuō)：“那個(gè)時(shí)候，我看到那個(gè)紙，腦袋都懵了，但后來(lái)我告訴自己我要堅(jiān)強(qiáng)！”媽媽把那個(gè)讓他傷心十幾年的紙條又掏了出來(lái)。上面的內(nèi)容是小明的爸爸因工傷不 治而死……

小明在淚眼中望著那張紙條……

真 相

分?jǐn)?shù)：滿分 作者：王天舒

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，是宿管員王老師，王老師端著熱茶讓小明喝藥。小明連忙放下書本，接過(guò)茶杯忙謝過(guò)老師，王老師問(wèn)小明好些了嗎，小明說(shuō)：“就是有點(diǎn)懶，不想動(dòng)，就一直坐床上看書，”王老師就離開了。

終于下晚自習(xí)了，小明想著就不用那么無(wú)聊了。宿舍一下子就熱鬧了，同學(xué)們都忙著洗刷，小明就下床活動(dòng)活動(dòng)，洗刷之后準(zhǔn)備睡覺(jué)?！巴瑢W(xué)們請(qǐng)注意一下，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)見了我的羚羊木雕？”張翔站在床頭大聲的吼著。同學(xué)們你看看我，我看看你，都說(shuō)沒(méi)見。

第二天，正在上早讀，小明突然被丁老師叫了出去。丁老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“小明，老師知道你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子……”小明疑惑的皺了一下眉頭。“是不是你拿了張翔的羚羊木雕？”小明簡(jiǎn)直不相信自己的耳朵，丁老師竟然懷疑自己偷了張翔的羚羊木雕。小明看著丁老師的眼睛說(shuō)道：“老師，請(qǐng)您相信我?！薄?/p>

小明回到教室后，同學(xué)們都用異樣的眼光看著他，連同桌美美也把書本向右拉了拉，好像要跟他保持距離。小明不理會(huì)他們，只是自己悶著頭讀書。一下子之間，好像小明被隔絕了，都不愿與他玩了，小明覺(jué)得很孤單，他心里暗暗下決心，自己一定要找到那個(gè)真正的小偷。

小明把所有的宿管老師都問(wèn)了一遍，可是沒(méi)有結(jié)果。他認(rèn)為自己實(shí)在無(wú)顏活在這個(gè)世上，被冤枉成小偷，自己卻無(wú)能為力，他上到了宿舍樓的最高層。他很奇怪，平時(shí)屋頂?shù)拈T都是緊緊鎖著的，今天怎么敞著呢？他搖了搖頭，說(shuō)道：“唉，連上 天都要我死啊，一死百了?。　庇谑?，他爬上了那個(gè)高臺(tái)。

這時(shí)，他聽見后面有人喊他的名字，原來(lái)是王老師，小明突然“哇”的一聲哭了起來(lái)，王老師對(duì)小明說(shuō)：“孩子，我相信你是無(wú)辜的，快下來(lái)，那里危險(xiǎn)！”小明一下子撲到了王老師的懷里。

之后，小明轉(zhuǎn)學(xué)了，他告別了那個(gè)令他傷心的地方，他學(xué)著與同學(xué)們相處，他總是那么謹(jǐn)慎。

一天，他答應(yīng)要去同學(xué)劉方家玩，在劉方家里，他突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)木雕，那個(gè)木雕不就是害得自己差點(diǎn)死掉的東西嗎？他故作鎮(zhèn)定的問(wèn)劉方：“劉方，這個(gè)羚羊木雕真好看，哪里來(lái)的？”“噢，這個(gè)木雕是我在..中學(xué)上學(xué)時(shí)張翔送我的，他真夠義

氣！” ……

不為人知的探望 分?jǐn)?shù)：滿分 作者：李喜鳳

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，小明看見他不禁一驚問(wèn)道：“老師，你怎么來(lái)了?！崩蠋熆嘈σ幌抡f(shuō)：“聽說(shuō)你生病了，我來(lái)看看你，你今天就不要出宿舍了，好好休息一下，等你好了再去上課，不要著急?！闭f(shuō)完老師就急匆匆的走了。

小明還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，好好的老師怎么突然這么關(guān)心我，要知道老師平時(shí)幾乎不問(wèn)我們這些中等生的，今天怎么了？正想著小明的好朋友楊天過(guò)來(lái)了，看著他好像有點(diǎn)不舒服，眼睛還有點(diǎn)紅紅的。小明正要問(wèn)，只見楊天背著他說(shuō)：“小明，今天你就不要出去了，你要吃什么告訴我，回頭放學(xué)我給你買去。飯我也會(huì)給你捎過(guò)來(lái)，你要好好養(yǎng)病，剛才醫(yī)療室醫(yī)生已經(jīng)把你的檢查報(bào)告拿過(guò)來(lái)，說(shuō)你沒(méi)事，只要吃點(diǎn)藥就好了?！闭f(shuō)完楊天飛快的跑了出去。

這下小明更納悶了，今天他們?cè)趺戳?，怎么說(shuō)話怪怪的，連平日嘻嘻哈哈的楊天 都變成這樣，是不是受什么刺激了。

這時(shí)門又開了，這次更讓小明嚇了一跳，緊張的說(shuō)：“你們兩個(gè)女生怎么進(jìn)男生宿舍，萬(wàn)一被老師抓著就是跳進(jìn)黃河也洗不清了?！彼齻儏s無(wú)動(dòng)于衷的說(shuō)：“我們告訴老師了，他說(shuō)沒(méi)關(guān)系。我給你買點(diǎn)水果還有漫畫，你平時(shí)最喜歡看漫畫了，這學(xué)期多虧了你對(duì)我們的照顧，真的很高興認(rèn)識(shí)你，希望你能夠堅(jiān)強(qiáng)勇敢的面對(duì)一切，這是你教我們的，所以你更要堅(jiān)強(qiáng)了。好好養(yǎng)病，我們以后再看你?！毙∶骺粗齻冄劾镩W著光，問(wèn)她們發(fā)生什么事了，她們又捂著臉跑了出去。

接著不斷有同學(xué)來(lái)看他，神情都有些恍惚。小明問(wèn)他們出什么事了都沒(méi)人回答，于是他決定必須出去看一下發(fā)生什么事了。

他出去以后，有的同學(xué)在背后指指點(diǎn)點(diǎn)的，同學(xué)們都在看著他，不斷地交頭接耳。他急得快哭出來(lái)了。這時(shí)他看見班主任飛快的從醫(yī)療室跑向教室，他也緊跟著跑去。剛到教室門口，就聽見班主任激動(dòng)地說(shuō)：“搞錯(cuò)了，搞錯(cuò)了，剛才醫(yī)療室為了確保病情的正確性，把小明的血樣拿到第一人民醫(yī)院重新檢查，原來(lái)他只是一次重感冒，不是白血病?！苯淌乙黄序v……

到底是誰(shuí)

分?jǐn)?shù)：滿分 作者：馬聰

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，這時(shí)劉老師走了進(jìn)來(lái)，劉老師慢慢地走向小明，這時(shí)小明看到了劉老師輕輕地坐了起來(lái)，劉老師關(guān)心地問(wèn)了一下小明的病情之后，輕聲的問(wèn)了一句：“小明，你知道是誰(shuí)偷了楊光的錢嗎？”

其實(shí)，這幾天劉老師班上就發(fā)生了一起偷盜事件，小明的同桌也就是楊光的錢被偷了，一直到今天也沒(méi)有找到是誰(shuí)偷的。所以今天劉老師就特別單獨(dú)來(lái)問(wèn)問(wèn)小明。其實(shí)，小明也知道，大家都很懷疑他，因?yàn)樗蜅罟馐峭?，而且小明的家境?不是很好。這時(shí)，小明望了望窗外，天空依然那么晴朗和干凈，扭過(guò)頭來(lái)對(duì)劉老師說(shuō)：“老師，我知道你們都懷疑我，認(rèn)為這件事是我干的。可是，無(wú)論做什么事都要有證據(jù)，不能隨便說(shuō)誰(shuí)就是誰(shuí)啊”。劉老師又看了看小明，起身走了出去，走在路上，劉老師心想：這件事絕不能馬虎大意了，這關(guān)系到每個(gè)孩子的名譽(yù)，無(wú)論如何也要把這件事查清。話說(shuō)回來(lái)，小明平常也不是那種孩子，應(yīng)該不會(huì)干出這種事來(lái)的。此時(shí)，劉老師的手機(jī)響了，是她班上的一位同學(xué)打來(lái)的，這位同學(xué)主動(dòng)向劉老師承認(rèn)錯(cuò)誤說(shuō)錢是他偷的，劉老師馬上去見了這位同學(xué)—田小。兩人見面之后，田小把偷錢的原因和過(guò)程都告訴了劉老師，還特別說(shuō)了讓同學(xué)們不要冤枉了小明，劉老師覺(jué)得這下子終于真相大白了，不用再費(fèi)心思去找了，心里突然放松了許多。隨后，劉老師回了家，快到家門口看到了他們班的兩個(gè)同學(xué)在一個(gè)小巷里鬼鬼祟祟的，她就走了上去，看著他們手里拿著好幾百塊錢，嘴上說(shuō)著：“這回可找著了一個(gè)替死鬼，這些錢就是我們的了，給田小一百塊錢也算是值了?！边@時(shí)，劉老師恍然明白了過(guò)來(lái)……

南柯一夢(mèng)

分?jǐn)?shù)：滿分 作者：謝敏振

生病的小明正在宿舍百無(wú)聊賴的看書，門突然開了，進(jìn)來(lái)了三位西裝直挺的年輕人，中間的是一位律師，左邊的是市電視臺(tái)的，而右邊的則是藍(lán)天樓地產(chǎn)開發(fā)商。這三位說(shuō)是找小明，見了他就叫：“少爺”。小明很是奇怪并且認(rèn)為他們是找錯(cuò)人了。可是他們堅(jiān)信小明就是他們要找的少爺。他們說(shuō)小明的二爺爺在臺(tái)灣要找他的侄子繼承他的財(cái)產(chǎn)。又由于沒(méi)找到小明的爸爸和媽媽，

第五篇：編導(dǎo)編寫故事

編導(dǎo)編寫故事范文《瘋婆子》

佳俊的父母在外地工作，平時(shí)很少回來(lái)，他獨(dú)自一個(gè)人在這個(gè)城市里讀書。佳俊從小就是一個(gè)懂事的孩子，由于佳俊的父母常年在外地工作，所以他在學(xué)校的生活費(fèi)都是父母按月給他寄來(lái)，可是最近幾個(gè)月的生活費(fèi)總會(huì)多出一部分，佳俊以為是他母親怕他不夠花，想額外再給他一點(diǎn)。佳俊思緒混亂，正在這時(shí)，他突然想起一個(gè)人。

那是幾個(gè)月前的一個(gè)午后，學(xué)校來(lái)了一位中年婦女，年齡和佳俊的母親差不多，衣服儀容也很整潔，但就是有一些精神失常，這個(gè)婦人見到男同學(xué)就說(shuō)：叫我一聲媽媽，我可以請(qǐng)你吃飯，還可以給你買很多禮物。剛開始，同學(xué)們都不敢和這個(gè)婦女說(shuō)話，看見他就趕緊一溜煙跑了，此后的好多天里，這個(gè)婦女經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校里，同學(xué)們也都知道這是一個(gè)精神失常的瘋婆子，沒(méi)人敢搭理她，后來(lái)關(guān)于瘋婆子的事情也在學(xué)校里傳了開來(lái)。原來(lái)這個(gè)婦人的兒子在這個(gè)學(xué)校里上學(xué)，半年前由于患白血病去世了，由于兒子的離去，這個(gè)母親就精神奔潰了，常常來(lái)學(xué)校找自己的兒子。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)校也拿他沒(méi)辦法，同學(xué)們也就給她起了這個(gè)外號(hào)“瘋婆子”。

這一天，瘋婆子又來(lái)學(xué)校了，幸好佳俊和同學(xué)們碰見，這個(gè)瘋婆子見到佳俊，愣了一下，就抓住佳俊，讓他叫她一聲“媽媽”。還說(shuō)，“我是你媽媽!快叫媽媽!媽媽請(qǐng)你吃飯!”同學(xué)們見狀就慫恿佳俊，讓佳俊喊吧：不就是喊一聲媽媽!還可以吃飯，還可以給你買好多禮物。這時(shí)佳俊腦子一片空白，不知怎么就喊出了一聲“媽媽”。當(dāng)聽到這聲媽媽后，同學(xué)們笑了，唯獨(dú)這個(gè)婦女低下了頭，呻吟了起來(lái)，隨后，佳俊被這個(gè)婦女帶到學(xué)校附近的餐館，他們?cè)诓宛^里說(shuō)了好多話!瘋婆子還給佳俊買了好多禮物和吃的東西。那天晚上，月亮清涼如水，佳俊在花園里散步，想起白天的事情，覺(jué)得挺納悶。我怎么能管他叫媽呢?怎么吃飯時(shí)有一種母親的味道，可能是因?yàn)樘脹](méi)有和父母在一起吃飯了吧!佳俊陷入了深深的思考之中。

那次飯以后，瘋婆子就在沒(méi)有在學(xué)校出現(xiàn)過(guò)，慢慢的也就在也沒(méi)有人提起這件事情了!直到有一天，佳俊突然收到一份律師事務(wù)所的信!信里的內(nèi)容是讓他參加一個(gè)葬禮，并在信里還說(shuō)讓佳俊繼承一份遺產(chǎn)。

佳俊更是百思不得其解，把這件事情告訴了在外地工作的父母，父母讓佳俊在學(xué)校別胡思亂想，父母會(huì)盡快的趕回來(lái)!帶你去參加葬禮的!父母帶著佳俊來(lái)到了葬禮上!佳俊看到了大堂中間掛著一幅巨大的遺照!照片上的人，正是佳俊幾個(gè)月前在學(xué)校見到的那個(gè)瘋婆子!可他怎么也想不明白!他只是和這個(gè)瘋婆子吃了一頓飯，有過(guò)一面之交!怎么如今又一次出現(xiàn)在她的葬禮上!

佳俊的父母把瘋婆子的一封信交給佳俊。信里面寫道：“佳?。何业膬鹤?，當(dāng)我第一次見到你的時(shí)候，我就認(rèn)出來(lái)你了!十五年前的那個(gè)午后，媽媽帶你到城里，你無(wú)意中走丟，媽媽苦苦的找了整整十五年，現(xiàn)在終于找見你了，你額頭的那一塊明顯的黑痣，是那么的醒目!媽媽和你離去的哥哥會(huì)永遠(yuǎn)祝福你長(zhǎng)大成材，給你留下的那筆遺產(chǎn)是媽媽上輩子欠你的，收下，佳俊，我的親人??????”

點(diǎn)評(píng)：

故事的鋪墊設(shè)置的非常的巧妙，第一段簡(jiǎn)單交代了一下事情的緣由，為下文埋下了伏筆，接著直接敘述故事，人物的設(shè)置也很簡(jiǎn)單，主人公佳俊以及瘋婆子，兩個(gè)人物的矛盾沖突，看似很簡(jiǎn)單，實(shí)則很明顯。對(duì)題材的選擇，校園題材和家庭題材并用，故事編寫的非常有新意，起承轉(zhuǎn)合運(yùn)用的也很到位，很有推敲性。

編導(dǎo)編寫故事范文《平行》

一、漢語(yǔ)中平行的幾個(gè)基本含義 1.暢流;平安前行。

《管子·度地》：“水之性，行至曲必留退，滿則推前，地下則平行，地高即控?！薄稘h書·李廣利傳》：“自此而西，平行至 宛城?！?顏師古 注：“平行，言無(wú)寇難?！?明 徐弘祖 《徐霞客游記·粵西游日記二》：“躑躅杳冥中，不若出洞平行為便?！?/p>

2.謂高度等同。

北周 庾信 《小園賦》：“檐直倚而妨帽，戶平行而礙眉。”

3.平等相待。

元 辛文房 《唐才子傳·劉禹錫》：“公恃才而放心，不能平行，年益晏，偃蹇寡合，乃以文章自適。”

4.謂等級(jí)相當(dāng)，不相隸屬。

清 吳喬 《圍爐詩(shī)話》卷二：“‘故老思飛將，何時(shí)議筑壇’，是為攻 相州 九節(jié)度平行無(wú)主帥也。”張?zhí)煲?《譚九先生的工作》：“這大會(huì)是個(gè)法團(tuán)，跟縣政府自必是平行的?！?/p>

5.同時(shí)進(jìn)行的。如：平行作業(yè)。

6.數(shù)學(xué)名詞。兩個(gè)平面或一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線或一條直線與一個(gè)平面任意延長(zhǎng)始終不能相交，叫做平行。

夏詒彬 《花卉盆栽法·總論》：“﹝三角松﹞果實(shí)有雙翅，或相平行，或成銳角?！?/p>

二、故事題目的切入點(diǎn)

平行與相交是相對(duì)的。作為故事題目可以有很多種理解。一般來(lái)講，相交比較容易產(chǎn)生矛盾沖突。如果相交，一般都是兩個(gè)毫不相干的人或事在某一時(shí)間或地點(diǎn)產(chǎn)生了聯(lián)系，比如電影《向左走，向右走》、《撞車》、《兩桿大煙槍》、《無(wú)人區(qū)》這類故事結(jié)構(gòu)的設(shè)置。

如果以平行作為敘事基礎(chǔ)，也也可以產(chǎn)生出人意料的戲劇性。如一個(gè)簡(jiǎn)單的故事：男人搬進(jìn)新租住房子，對(duì)隔壁女子產(chǎn)生愛(ài)慕。一晚，男人經(jīng)過(guò)隔壁女子門口，發(fā)現(xiàn)男人皮鞋，半夜又聽到隔壁傳來(lái)女人呻吟聲。第二天，男人難過(guò)不已，搬離此處。不久之后，男人無(wú)意間得知，原來(lái)當(dāng)晚女子門口男鞋是醉鬼無(wú)意間留下，半夜女人呻吟只是女人哮喘發(fā)作死去。男人懊悔不已，錯(cuò)過(guò)一段姻緣。

平行具有的意義十分廣泛，無(wú)論選擇何種角度寫作，最關(guān)鍵的兩點(diǎn)是：一是能扣住自己所選的角度，能夠自圓其說(shuō);二是故事要有戲劇沖突和故事性。只要做到這兩點(diǎn)，基本就能寫出一篇成功的應(yīng)試故事。

三、范文

平行

蘇揚(yáng)是一名交警，他平時(shí)的主要任務(wù)是在一條破舊不堪的邊境公路上巡邏。同事們都羨慕蘇揚(yáng)的工作輕松，但他是有苦說(shuō)不出，由于轄區(qū)地處邊境，沒(méi)有汽車修理站，所以過(guò)路的車輛一旦出了故障，只能打電話求助交警。這時(shí)蘇揚(yáng)就必須開著局里的那輛拖車，花費(fèi)很大的精力將故障車輛拖到遠(yuǎn)在市中心的修理站。

好在這個(gè)月底轄區(qū)附近開張了一家汽車修理鋪，蘇揚(yáng)感覺(jué)肩上的工作輕松了不少。沒(méi)過(guò)多久新麻煩又找上了蘇揚(yáng)，局里總是接到投訴電話，說(shuō)蘇揚(yáng)與汽車修理鋪的老板勾結(jié)欺詐車主。局里的領(lǐng)導(dǎo)很重視這件事，可是車主拿不出證據(jù)，讓他們很為難。為此他們還專門去找了華子。華子強(qiáng)調(diào)收費(fèi)過(guò)高這跟蘇揚(yáng)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有，之后他解釋，往這個(gè)荒無(wú)人煙的地方運(yùn)送汽車零件成本較高以及久居這鳥不拉屎的地方對(duì)他的精神也有很大的傷害，自然會(huì)把人工費(fèi)收的很高。一個(gè)愿打一個(gè)愿挨的事，局里領(lǐng)導(dǎo)覺(jué)得收費(fèi)歸工商局管，跟自己扯不上關(guān)系，只好作罷。

蘇揚(yáng)最近臉色不是很好，很多同事都替他打抱不平，當(dāng)著他的面罵那些車主不識(shí)好人心。蘇揚(yáng)并沒(méi)有把這些舉報(bào)當(dāng)回事，他愁眉不展完全是因?yàn)槠拮拥氖中g(shù)費(fèi)還沒(méi)有湊齊。他心里清楚要想治愈妻子的病，手術(shù)越早做越好。

華子是蘇揚(yáng)的發(fā)小，汽修學(xué)校畢業(yè)后已在家閑散了幾個(gè)月。前段時(shí)間他約蘇揚(yáng)去夜市吃大排檔。等餐的間隙哥倆你一杯我一杯的喝著啤酒，蘇揚(yáng)無(wú)意中瞧見窗外半空中的一組電線。他盯著那組電線若有所思，突然想到了什么。

稍后他對(duì)華子說(shuō)，“你看那組平行的電線。”

華子把頭轉(zhuǎn)向窗外，說(shuō)，“我看到了，怎么了?”

蘇揚(yáng)像是很認(rèn)真，他猶豫片刻還是開了口，“一條線會(huì)有無(wú)數(shù)條與之平行的線。平行也就意味著它們不會(huì)有任何交集?！?/p>

華子很疑惑的盯著蘇揚(yáng)，他不懂蘇揚(yáng)在說(shuō)什么。蘇揚(yáng)示意華子湊近一點(diǎn)，然后在他耳邊悄悄說(shuō)了很長(zhǎng)的一番話。聽完后華子很震驚，但想到蘇揚(yáng)生病的妻子，他理解了蘇揚(yáng)的這番設(shè)想。只是華子還在猶豫，蘇揚(yáng)寬慰他說(shuō)，“我懂法律，這法律就是一條線，只要與這條線保持一個(gè)平行距離，自然不會(huì)與法律扯上瓜葛?！?/p>

華子又扭頭看看半空中那組平行的電線，心里想兩根電線只要沒(méi)有交集就不會(huì)短路。最后他還是決定與蘇揚(yáng)一起實(shí)施這個(gè)突然閃現(xiàn)的“靈感”，畢竟他也沒(méi)找到像樣的工作。

沒(méi)過(guò)多久在這條破舊不堪的邊境公路旁開張了一家汽車修理鋪。蘇揚(yáng)每天傍晚驅(qū)車巡邏到最低限速路段時(shí)，他總會(huì)打開車窗往外面扔些東西，他心里清楚這是車輛在發(fā)生“意外”時(shí)相對(duì)安全的路段。第二天一早局里準(zhǔn)會(huì)接到求助電話。蘇揚(yáng)將爆胎的車輛拖到華子的汽車修理鋪。一番簡(jiǎn)單的補(bǔ)胎，收價(jià)200元。華子事先將價(jià)格告訴車主，覺(jué)得合理就補(bǔ)，不合理另尋他處?；臒o(wú)人煙的邊境，明知是黑店，車主也只能任宰。過(guò)后有人氣不過(guò)自然會(huì)撥電話舉報(bào)。

今天又有一個(gè)冤大頭，蘇揚(yáng)把一輛全新的藍(lán)色斯柯達(dá)拖到了華子的汽車修理鋪。補(bǔ)過(guò)胎，華子伸出兩個(gè)指頭?？蛇@冤大頭只肯付20元，嘴里還嘟嘟囔囔把抱怨都撒到蘇揚(yáng)身上，說(shuō)蘇揚(yáng)肯定是收了黑錢，不然怎么會(huì)把他的車拖到這種黑店。蘇揚(yáng)一怒之下撕扯著冤大頭的衣領(lǐng)說(shuō)，“今天這錢你給也得給，不給也得給!我就是吃了黑錢怎么著?可惜你沒(méi)證據(jù)!”冤大頭見狀只好乖乖付錢走人。

冤大頭再次將車駛上公路，車子已經(jīng)遠(yuǎn)離了修理鋪，他從袖口里拿出了錄音筆。原來(lái)他是《南江晚報(bào)》的記者，接到群眾的舉報(bào)，奉命來(lái)查清邊境修車鋪的貓膩。此刻蘇揚(yáng)和華子正沉浸在他們編織的平行世界里，一張法律的網(wǎng)正向他們收緊。