第一篇：知識更新培訓(xùn)森林氣象學(xué)教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)指導(dǎo)

森林氣象學(xué)課程教學(xué)大綱與學(xué)習(xí)指導(dǎo)

參考書目：其中前2本為主要參考書。

1、《氣象學(xué)》，賀慶棠主編，中國林業(yè)出版社（修訂版）

2、《氣象學(xué)》，賀慶棠、陸佩玲主編，中國林業(yè)出版社（第3版）

3、《氣象學(xué)實驗教程》，段文標(biāo)、汪永英編著，東北林業(yè)大學(xué)出版社

4、《中國森林氣象學(xué)》，賀慶棠主編，中國林業(yè)出版社

5、周淑珍主編，氣象學(xué)與氣候?qū)W，高等教育出版社

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

《森林氣象學(xué)》是為林學(xué)專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。是研究森林與氣象或氣候條件之間相互影響和相互作用的科學(xué)，是氣象學(xué)與林學(xué)相互交叉、滲透與融合而形成的一門邊緣科學(xué)，是應(yīng)用氣象學(xué)的一個分支。本課程的任務(wù)是通過森林氣象學(xué)的理論教學(xué)，使學(xué)生了解森林氣象學(xué)與林學(xué)等相關(guān)專業(yè)之間的相互關(guān)系；掌握與本專業(yè)相關(guān)的氣象學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和技能以及應(yīng)用前景和發(fā)展動態(tài)認(rèn)識天氣和氣候變化的規(guī)律性，為未來的專業(yè)課學(xué)習(xí)和從事林業(yè)生產(chǎn)打下牢固的基礎(chǔ)。同時也能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論運用于森林的培育、經(jīng)營以及管理實踐。

二、課程基本要求

1、本門課程針對林學(xué)專業(yè)的特點而設(shè)計，注重講授基本氣象要素與林業(yè)生產(chǎn)實踐的相互關(guān)系。

2、第1~5章基本氣象要素是本門課程主要的理論部分，通過學(xué)員自學(xué)和教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)員理解、消化和吸收其精髓，為天氣、氣候、氣候資源等的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，掌握大氣的變化規(guī)律，預(yù)測大氣的變化和發(fā)展過程，利用氣象和氣候資源，預(yù)報未來的天氣和人工改造小氣候。

3、重點之處要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，反復(fù)實踐和運用，使學(xué)生徹底理解和掌握；難點之處，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，講深講透，讓學(xué)員直觀接受。

4、在教師教學(xué)和學(xué)員學(xué)習(xí)的過程中，要始終貫徹理論聯(lián)系實際的原則，一方面要注意森林氣象學(xué)的基本概念、理論、規(guī)律在林學(xué)專業(yè)中的應(yīng)用，另一方面要培養(yǎng)學(xué)員從事本專業(yè)科研活動的興趣，提高解決和分析實際問題的能力。能夠利用所學(xué)知識，并利用氣象條件為林業(yè)生產(chǎn)提供更好的服務(wù)。

三、課程基本內(nèi)容

第一章 緒論

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，了解氣象學(xué)、天氣、天氣學(xué)、氣候、小氣候、氣候?qū)W和森林氣象學(xué)的概

念；重點掌握氣象學(xué)和森林氣象學(xué)的定義；熟悉氣象學(xué)與林業(yè)生產(chǎn)的相互關(guān)系及其應(yīng)用。使學(xué)員在掌握氣象學(xué)和森林氣象學(xué)定義的基礎(chǔ)上，加深對其內(nèi)涵的理解。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 氣象學(xué)概述

第二節(jié) 氣象學(xué)在林業(yè)上的意義 第三節(jié) 環(huán)境氣象預(yù)報（補充內(nèi)容）

第四節(jié) 國際生物氣象學(xué)協(xié)會和世界氣象組織簡介（補充內(nèi)容）

2、主要講授內(nèi)容

氣象學(xué)、天氣、天氣學(xué)、氣候、小氣候、氣候?qū)W和森林氣象學(xué)的概念。本章要點：掌握氣象學(xué)和森林氣象學(xué)的基本概念。

3、重點知識解析

（1）氣象學(xué)：研究大氣中所發(fā)生的物理現(xiàn)象（風(fēng)、云、雨、雪、霧、霜、露、寒、暖、干、濕、光、電、聲）和物理過程（大氣的增熱與冷卻、蒸發(fā)與凝結(jié)、降水過程等）的科學(xué)

（2）森林氣象學(xué)：研究森林與氣象條件相互影響和相互作用的科學(xué)，是氣象學(xué)與林學(xué)相互滲透、相互交叉形成的一門新興的邊緣科學(xué)，是應(yīng)用氣象學(xué)的一個分支。

第二章 大氣

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，掌握大氣的組成成分、大氣的垂直結(jié)構(gòu)和大氣的基本物理性質(zhì)等內(nèi)容。了解大氣與森林之間的相互關(guān)系。使學(xué)員對對氣象學(xué)的研究對象—大氣（組成、結(jié)構(gòu)和基本物理性質(zhì)）有一個清晰的了解和把握。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 大氣的組成 第二節(jié) 大氣的結(jié)構(gòu) 第三節(jié) 大氣的基本物理性質(zhì)

2、主要講授內(nèi)容

本章主要講授大氣的組成、溫室氣體和溫室效應(yīng)；大氣的垂直結(jié)構(gòu)；大氣的基本物理性質(zhì)等內(nèi)容。

3、重點知識解析

（1）大氣的組成：大氣是由多種氣體組成的混合氣體，此外還包括水汽、一些懸浮在其中的固體雜質(zhì)和液體微粒。

（2）溫室氣體和溫室效應(yīng)的定義。

（3）大氣的結(jié)構(gòu)：大氣在垂直方向上按溫度隨高度的變化特征分為五層，即對流層、平

流層、中間層、熱成層（或熱層或暖層）和外層（或散逸層）。

（4）大氣的基本物理性質(zhì)：包括主要的氣象要素和干空氣、濕空氣的狀態(tài)方程（詳見講義）。

第三章 輻射能

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)員掌握太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、輻射差額（或凈輻射）的變化規(guī)律及相互間的關(guān)系，以及太陽輻射與森林的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 輻射的基本知識

第二節(jié) 太陽輻射

第三節(jié) 地面輻射

第四節(jié) 凈輻射

2、主要講授內(nèi)容

輻射的定義、表示方法；太陽常數(shù)的概念；太陽輻射在大氣中減弱的原因；太陽高度角的定義及其日變化和年變化規(guī)律；晝長的定義和變化規(guī)律；太陽輻射在大氣中減弱的一般規(guī)律；到達(dá)地面的太陽輻射能及其變化；長波輻射；凈輻射；

3、重點知識解析

本章是森林氣象學(xué)的學(xué)習(xí)重點和難點，涉及的基本理論和名詞較多。重點掌握各種輻射的定義、表示方法、變化規(guī)律以及影響因素（詳見講義）。

第四章 空氣溫度和土壤溫度

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)員掌握土壤和空氣的熱量交換方式、溫度周期性變化的表示方法、土壤溫度和空氣溫度周期性變化的規(guī)律和主要影響因素；逆溫的定義和種類及其在林業(yè)生產(chǎn)中的運用；積溫的定義和表示方法。了解溫度的非周期性變化、空氣的絕熱過程和大氣穩(wěn)定度等內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 熱量交換方式和熱特性 第二節(jié) 土壤熱通量和土溫 第三節(jié) 第三節(jié)

感熱通量和氣溫

第四節(jié) 空氣的絕熱變化和大氣穩(wěn)定度

第五節(jié) 生物學(xué)溫度、界限溫度和積溫

2、主要講授內(nèi)容

土壤和空氣的熱量交換方式和熱特性；影響土壤溫度的因素；土壤溫度的日變化、年變化規(guī)律及其主要影響因素；土壤溫度垂直變化的類型；溫度周期性變化的表示方法（日較差、年較差）；土壤的凍結(jié)與解凍；空氣溫度的日變化、年變化規(guī)律及其主要影響因素；空氣溫度鉛直變化（或垂直變化）的表示方法及其類型；逆溫的定義和種類；空氣的絕熱過程和大氣穩(wěn)定度；生物學(xué)溫度、界限溫度和積溫（詳見講義）。

3、重點知識解析

掌握土壤和空氣的熱量交換方式（分子熱傳導(dǎo)、輻射、對流、平流、亂流和潛熱轉(zhuǎn)移）；熟悉溫度周期性變化的表示方法（日較差、年較差）；理解土壤溫度和空氣溫度周期性變化（日變化、年變化）規(guī)律和主要影響因素；懂得逆溫的定義和種類及其在林業(yè)生產(chǎn)中的運用；弄清積溫的定義和表示方法。

第五章 大氣中的水分與水量平衡方程

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)員了解空氣相對濕度的日變化、年變化規(guī)律；掌握凝結(jié)與凝華的條件；熟悉水汽凝結(jié)物的定義和類型；理解降水的一般物理過程、降水的表示方法以及降水的種類；弄清水分循環(huán)、水量平衡方程以及森林的水量平衡方程；掌握森林對降水、蒸散和地表徑流的影響。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 蒸發(fā) 第二節(jié) 空氣濕度 第三節(jié) 凝結(jié)與凝華

第四節(jié) 降水

第五節(jié) 水分循環(huán)和水量平衡方程

2、主要講授內(nèi)容

凝結(jié)與凝華的條件；水汽凝結(jié)物；降水的一般物理過程、降水的表示方法以及降水的種類；森林的水量平衡方程以及森林對降水、蒸散和地表徑流的影響。

3、重點知識解析

掌握凝結(jié)與凝華凝結(jié)與凝華的條件，兩者是是產(chǎn)生水汽凝結(jié)物的先決條件；理解降水的過程、表示方法及其種類；清楚水分循環(huán)、水量平衡方程以及森林的水量平衡方程；掌握森林與水分之間的相互關(guān)系。

第六章 天氣與氣象災(zāi)害

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)員一般了解天氣學(xué)基本知識；掌握災(zāi)害性天氣（臺風(fēng)、冰雹和龍卷風(fēng)等只作一般的了解）、氣象災(zāi)害的主要危害及其防御措施；了解氣象與森林火災(zāi)、森林病

蟲害的關(guān)系。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié) 天氣學(xué)基礎(chǔ)（根據(jù)學(xué)員的需要，選擇學(xué)習(xí)）第二節(jié) 主要災(zāi)害性天氣過程 第三節(jié)

氣象災(zāi)害 第四節(jié)

氣象與森林火災(zāi)

第五節(jié)

氣象與森林病蟲害（根據(jù)學(xué)員的需要，選擇學(xué)習(xí)）

2、主要講授內(nèi)容

主要災(zāi)害性天氣過程（寒潮、大風(fēng)、旱澇）；氣象災(zāi)害（霜凍、低溫冷害、日灼、凍拔、雨凇、雪害）。

3、重點知識解析

掌握以上主要講授內(nèi)容涉及到的主要災(zāi)害性天氣過程和氣象災(zāi)害的定義、主要危害及其預(yù)防措施。

第七章 氣候與中國氣候資源

一、教學(xué)目的和教學(xué)要求

通過本章學(xué)習(xí)，要求學(xué)員了解影響氣候的因子（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面狀況和人類活動等）；了解季節(jié)劃分的三種方法；掌握候溫季節(jié)的劃分方法；理解季風(fēng)的定義和我國季風(fēng)氣候的特點；掌握大陸性氣候和海洋性氣候的特點；了解中國氣候資源的分布；熟悉干燥度的計算公式。

二、教學(xué)內(nèi)容和重點知識解析

1、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)

影響氣候的因子 第二節(jié)

季節(jié)

第三節(jié)

氣候帶和氣候型 第四節(jié)

中國氣候的特點

2、主要講授內(nèi)容

影響氣候的因子（太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面狀況和人類活動等）；季節(jié)劃分的方法；大陸性氣候和海洋性氣候的特點；季風(fēng)、我國季風(fēng)氣候以及中國氣候的特點。

3、重點知識解析

掌握以上主要講授內(nèi)容涉及到的關(guān)鍵問題和要點，并在實際工作中有針對性的加以應(yīng)用。

初級學(xué)員作業(yè)題

（1）簡述氣象學(xué)的定義、研究對象及其研究內(nèi)容。（2）氣象學(xué)在林業(yè)生產(chǎn)活動的應(yīng)用有哪些？

（3）闡述大氣的組成、層次的劃分？主要的氣象要素有哪些？如果可以用數(shù)學(xué)公式表示的話，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式。

（4）何謂輻射？如何表示？其單位是什么？什么是太陽輻射？簡述為何它在大氣中被減弱？哪些主要因素影響其減弱的一般規(guī)律？到達(dá)地面的輻射主要由哪兩部分組成？

（5）什么是大氣輻射、地面輻射、大氣逆輻射、地面有效輻射、凈輻射？（6）土壤和空氣熱量交換方式有哪些？溫度周期性變化的特征如何描述？

（7）何謂溫度日較差、年較差？影響土壤溫度和空氣溫度日較差、年較差的主要因素有哪些？在其他因素相同的情況下，緯度如何影響溫度的日較差和年較差？你認(rèn)為逆溫在林業(yè)上有何應(yīng)用？

（8）地膜覆蓋技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，從蒸發(fā)的角度，你認(rèn)為地膜覆蓋為何能改善土壤的墑情？

（9）凝結(jié)與凝華的條件是什么？簡述凝結(jié)核能夠促進凝結(jié)的原因。分別采取何種措施能夠促進冷云和暖云的降水？

（10）你認(rèn)為森林能否增加降水？闡述你的主要觀點？你認(rèn)為森林為什么能夠減少地表徑流？

（11）影響氣候的因子有哪些？主要因子是什么？季節(jié)劃分有哪三種方法？候溫季節(jié)是如何劃分季節(jié)的？

（12）簡述大陸性氣候和海洋性氣候的特點。中國季風(fēng)氣候的特點有哪些？

中高級學(xué)員作業(yè)題

（1）舉例說明氣象學(xué)與你所從事工作的關(guān)系。

（2）結(jié)合本單位實際情況和你的本職工作，闡述森林經(jīng)營中需要注意的氣象學(xué)或氣候?qū)W問題。

（3）在林木引種工作中，為什么要遵循引種地區(qū)和被引種地區(qū)“氣候條件或氣象條件的相似性原則”？

（4）溫室氣體、溫室效應(yīng)與全球氣候變暖有何聯(lián)系？人類的哪些活動導(dǎo)致了溫室效應(yīng)的加劇和全球氣候呈現(xiàn)變暖趨勢？你認(rèn)為通過哪些林業(yè)措施可以緩解全球氣候變暖？

（5）什么是大氣污染或空氣污染？闡述森林在減輕大氣污染或空氣污染方面的作用。（6）你認(rèn)為森林能否增加降水？闡述你的主要觀點？你認(rèn)為森林為什么能夠減少地表徑流？

第二篇：2012初級進中級知識更新森林氣象學(xué)作業(yè)二

（1）氣象學(xué)在林業(yè)生產(chǎn)活動的應(yīng)用有哪些？

答：

一、培育、經(jīng)營和管理森林的目的——充分發(fā)揮森林的三大效益

林業(yè)工作者主要的住務(wù)是培育和管理森林，使林木速生、優(yōu)質(zhì)、豐產(chǎn)和永續(xù)利用，為國民經(jīng)濟建設(shè)提供越來越多和越來越好的林、副產(chǎn)品，以發(fā)揮森林的巨大經(jīng)濟效益；同時充分發(fā)揮森林在維持和改善生態(tài)平衡、保持水土、涵養(yǎng)水源、調(diào)節(jié)地方氣候、凈化大氣、美化環(huán)境、抵御水、旱、風(fēng)、沙等各種自然災(zāi)害，保證農(nóng)業(yè)穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)等多方面的巨大生態(tài)效益；以及有利于人類健康、休憩、娛樂、旅游等社會福利效益。為了科學(xué)地培育和管理好森林，必須掌握森林與外界環(huán)境條件相互作用的規(guī)律。

二、氣象學(xué)是科學(xué)認(rèn)識森林與外界環(huán)境條件相互關(guān)系的重要手段

（一）在城市及工礦區(qū)園林綠化工作中，要掌握城市氣候特點，氣象條件與大氣污染的關(guān)系，以及園林綠化對凈化空氣、改善小氣候的作用。以便合理進行綠化設(shè)計、配置好綠地和栽植行道樹與環(huán)境保護林。

（二）在采種工作中，要根據(jù)氣象及天氣條件，預(yù)測種實成熟朋、采集期。以便及時組織采種。要依據(jù)氣象及氣候條件，作好種實處理和貯藏工作。

（三）在育苗工作中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀蠹皻夂驐l件，災(zāi)害性天氣預(yù)報，采取恰當(dāng)?shù)母?、栽培、管理及?zāi)害預(yù)防措施，才能培育出高產(chǎn)壯苗。

（四）在造林工作中，首先要根據(jù)氣候條件作好造林區(qū)劃和規(guī)劃．要調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂蚝托夂蛱攸c和變化規(guī)律，在劃分立地條件類型的基礎(chǔ)上作好造林設(shè)計，確定好造林樹種、造林季節(jié)、整地方式、混交類型和方式以及恰當(dāng)?shù)脑炝旨夹g(shù)，以便做到適地邁樹，保證造林成活率和保存率，井為以后形成穩(wěn)定高產(chǎn)和具有良好生態(tài)效益的森林打下基礎(chǔ)。

（五）在營造防護林時．要根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛸Y料，確定主要害風(fēng)方向，設(shè)計好林帶走向、配置、寬度和樹種。

（六）在森林經(jīng)營工作中，要掌握森林與氣候相互作用規(guī)律、森林氣候的特點，才能確定較好的撫育采伐方式和強度、森林更新方式和主伐方式。

（七）在森林病蟲害防治工作中，要掌握氣象及氣候條件與病蟲害發(fā)生的關(guān)系，作好預(yù)測預(yù)報，并利用適當(dāng)天氣條件進行防治，才能收到較好效果。

（八）在護林防火工作中，要依據(jù)當(dāng)?shù)貧庀筚Y料，確定火險等級，作好森林火險預(yù)報，以減少國家和人民財產(chǎn)的損失。

（九）在森林采伐后輸工作中；要根據(jù)天氣條件決定采伐季節(jié)、木材運輸或流送和做好防洪等工作。

（十）在林木良種選育工作中，要根據(jù)地方氣候和小氣候的特點選擇良種優(yōu)樹、種子園地址和母樹林位置以及確定經(jīng)營管理措施，以保證種實優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在林木引種工作中，要根據(jù)氣候條件相似性和小氣候特點進行工作，確定能否引種，以便擴大優(yōu)良品種栽培范圍或成功地引種外來樹種?？傊謽I(yè)生產(chǎn)活動與氣象和氣候條件關(guān)系非常密切。氣象學(xué)對于林學(xué)專業(yè)的學(xué)員具有重要的作用。

（2）何謂輻射？如何表示？其單位是什么？什么是太陽輻射？簡述為何它在大氣中被減弱？哪些主要因素影響其減弱的一般規(guī)律？到達(dá)地面的輻射主要由哪兩部分組成？

答：一切物體只要它的溫度高于絕對溫度零度，都能以電磁波的形式放射能量，這種過程稱為輻射。

（一）輻射通量（radiation flux）

它是指單位時間通過任一表面的輻射能。單位為j/s或w。

（二）輻射通量密度（radiation flux density）

單位時間通過單位面積的輻射能。單位為w·m。

過去氣象學(xué)上常用卡·平方厘米·分(cal·cm·min)，兩者的關(guān)系為：

1cal·cm·min＝697.8w/m

1-1

2-1

-2太陽輻射：氣象上所討論的太陽輻射、地面輻射和大氣輻射，其波長范圍約在0.15－120μm之間。太陽輻射的主要波長范圍在0.15－4μm；地面和大氣輻射的主要波長范圍是3－120μm。因此，將太陽輻射稱為短波輻射，而把地面輻射和大氣輻射稱為長波輻射。

為何它在大氣中被減弱：是到達(dá)大氣上界的太陽輻射通量密度。當(dāng)它通過大氣層時，被大氣中的各種氣體分子和云層選擇性地吸收，一部分被氣體分子和懸浮的微粒散射，一部分被它們反射，所以，到達(dá)地面的太陽輻射顯著地減少了。

太陽輻射在大氣中減弱的一般規(guī)律：由于大氣的吸收、散射作用以及云層的反射作用，太陽輻射通過大氣層后被減弱了。太陽輻射在大氣中減弱的一般規(guī)律遵循貝爾（Beer）定律。

S＝S0P

m 其中，S為到達(dá)地面的與太陽光垂直面上的太陽輻射通量密度，S0為太陽常數(shù)，m為大氣光學(xué)質(zhì)量，P為大氣透明系數(shù)。

到達(dá)地面的太陽輻射能，由太陽直接輻射和漫射輻射兩部分組成。兩者的和稱為太陽總輻射，簡稱總輻射。

（3）土壤和空氣熱量交換方式有哪些？溫度周期性變化的特征如何描述？

答：土壤和空氣的熱量交換方式：在土壤和空氣中，存在著多種形式的熱量過程。除分子熱傳導(dǎo)、輻射和對流這三種方式外，還存在著平流、亂流和因水的相變而引起的熱量轉(zhuǎn)移形式。這些過程對土壤和空氣層熱狀況的形成起著決定性作用。

溫度周期變化特征，通常以最高溫度和最低溫度之差（即較差）和最高溫度與最低溫度出現(xiàn)時間（即位相）來描述。

日較差：一日中最高溫度與最低溫度之差。年較差：一年中最熱月平均溫度和最冷月平均溫度之差。

（4）地膜覆蓋技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，從蒸發(fā)的角度，你認(rèn)為地膜覆蓋為何能改善土壤的墑情？

答：采用地膜覆蓋時，地膜與地面之間形成微小空間，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，能減少土壤中熱量向大氣中擴散，可使表土層的土壤溫度提高3~5℃，能促進作物根系生長；二是保持土壤水分。進行塑料薄膜地面覆蓋后，由于氣密性強，因而可以有效地防止土壤水分蒸發(fā)掉，有利于保持土壤水分，使土壤墑情好；它是土壤水分以氣態(tài)形式向大氣中擴散的現(xiàn)象，它具有明顯的階段性，大致可分為三個階段：

（1）第一階段：當(dāng)土壤經(jīng)過降水、灌溉或下層土壤水分在毛管力作用下，不斷升向土表，而使土壤表層水分保持飽和狀態(tài)，此時土壤蒸發(fā)主要發(fā)生在地表，蒸發(fā)主要受氣象因子影響。與同溫度水面蒸發(fā)相近。減小蒸發(fā)的方法：松土切斷毛細(xì)管。

（2）第二階段：經(jīng)過第一階段蒸發(fā)，土壤表層變干，蒸發(fā)面下降，土壤內(nèi)部蒸發(fā)的水汽通過干土層的孔隙進入大氣，此時蒸發(fā)速度受水分從土壤下層向上轉(zhuǎn)移速度的限制。減小蒸發(fā)的方法：鎮(zhèn)壓保墑，減少土表孔隙，改變土壤透氣性，保持土壤水分。

（3）第三階段：土壤含水量很低，植物開始萎蔫，此時，土壤水分的毛管力作用停止，只能以氣態(tài)形式從地下通過干土層向大氣擴散。此時，蒸發(fā)受水汽從下層土壤向表層擴散速度的影響，并由土粒大小和土壤孔隙度決定。減小蒸發(fā)的方法：灌溉。

土壤蒸發(fā)除受氣象因子影響外，還與土壤特性和環(huán)境條件有關(guān)。

為減少土壤水分蒸發(fā)經(jīng)常采取如下措施：（1）松土；（2）鎮(zhèn)壓；（3）灌溉；（4）覆蓋塑料地膜；（5）營造農(nóng)田防護林帶（網(wǎng)）；（6）采用抑制蒸發(fā)劑（噴灑在土壤表面上形成一層均勻膜，阻擋土壤水分進入，抑制蒸發(fā)，相對提高土壤濕度）。

（5）你認(rèn)為森林能否增加降水？闡述你的主要觀點？你認(rèn)為森林為什么能夠減少地表徑流？

答：關(guān)于森林能否增加大氣垂直降水的問題，近百年來，世界各國許多學(xué)者都對這個問題進行過觀測和研究。目前尚未取得一致看法，我認(rèn)為森林能增加大氣的垂直降水。理由如下：

（1）林冠層不斷向上空蒸散大量水汽，使林區(qū)的濕度大于無林地區(qū)，為降水提供了條件。（2）林區(qū)反射率小，吸收率大，為產(chǎn)生陣性降水提供了熱量。

（3）森林的存在使氣流被迫抬升，其高度可達(dá)幾百米、上千米，加強了空氣的垂直運動，促進林區(qū)濕空氣的冷卻和凝結(jié)。

（4）森林使下墊面的粗糙度增大，森林上方亂流交換作用加強，使林木蒸騰的大量水汽迅速輸送到上空，促進降水。

林內(nèi)降水量由直接到達(dá)林地的降水量、從樹葉和大小枝條上滴下的降水量和樹干逕流三部分組成。林內(nèi)降水量在數(shù)值上等于林外降水量與林冠截留量之差。

林內(nèi)降水量的分布是不均勻的。離樹干愈遠(yuǎn)，降水量愈大，在樹冠邊緣處達(dá)到最大，而根際周圍由于樹干逕流，降水量也比較大。林內(nèi)降水強度一般小于林外，但林內(nèi)的降水時間較林外長。在降水期間，林冠層起著調(diào)節(jié)林內(nèi)降水的作用，這種作用主要表現(xiàn)在使峰值降低，降水強度減小，降水時間延長，林外降水停止以后，林內(nèi)還可以得到一部分降水。

森林為什么能夠減少地表徑流：

1、林冠使降水強度降低，雨水沖刷地面的力量減弱，因而形成的逕流較弱。

2、林地上的死地被物層能吸收大量降水，從而使地表逕流減少。死地被物吸收水分的多少隨樹種組成而異，一般可達(dá)自身重量的40－260％，而山楊林下的死地被物最大吸水量可達(dá)其自身重量的3.16倍，油松林下的則為2.21倍，刺槐林死地被物約1.8倍?？葜β淙~轉(zhuǎn)變?yōu)楦迟|(zhì)以后，吸水量可達(dá)其自身重量的2—4倍。

3、森林土壤疏松多孔，腐殖質(zhì)含量高，水分容易被吸收和滲透下去。

4、地表逕流受樹干、下木、活地被物的阻擋，流動緩慢，更有利于被土壤吸收和滲透下去，使地表逕流大部分轉(zhuǎn)變?yōu)榈叵罗熈鳌?/p>

5、春季林內(nèi)融雪林內(nèi)較林外晚，且一般比較緩慢，融雪后的雪水容易被土壤吸收和滲透下去，使地表逕流減少。因此，森林的存在可減少地表逕流。

（6）簡述大陸性氣候和海洋性氣候的特點。中國季風(fēng)氣候的特點有哪些？

答：大陸性氣候的特征：日照豐富，氣溫日、年較差均較大。最高溫度、最低溫度出現(xiàn)時間均較早，溫度非周期變化很顯著，它的春溫高于秋溫。年降水量集中夏季，冬季則甚干燥，降水變率比較大。

海洋性氣候的特征：氣溫日、年較差均較小。最高溫度、最低溫度出現(xiàn)時間均較遲，秋溫較春溫為高。年降水量季節(jié)分配比較均勻，冬半年略多于夏半年。全年濕度高，云霧多，日照少，但風(fēng)速比較強勁，西北歐氣候可作代表。

我國是世界上季風(fēng)現(xiàn)象明顯的地區(qū)之一，全國大部分地區(qū)屬于季風(fēng)氣候區(qū)。我國在季風(fēng)氣候的影響下，大致有以下氣候特征。

第一、雨量集中 第二、降水量的變率大。

第三、云量和相對濕度全年以夏季為大。第四、冬季氣溫比同緯度低得多。

第三篇：2012東北林業(yè)大學(xué)森林氣象學(xué)知識更新作業(yè)全2篇

作業(yè)內(nèi)容：

（1）簡述氣象學(xué)的定義、研究對象及其研究內(nèi)容。

研究大氣中所發(fā)生的物理現(xiàn)象（風(fēng)、云、雨、雪、霧、霜、露、寒、暖、干、濕、光、電、聲）和物理過程（大氣的增熱與冷卻、蒸發(fā)與凝結(jié)、降水過程等）的科學(xué)稱為氣象學(xué)。

氣象學(xué)的研究對象：地球大氣，簡稱為大氣。

氣象學(xué)的研究內(nèi)容：普通氣象學(xué)（緒論、大氣、輻射能、溫度、大氣的運動、大氣中的水分與水量平衡）、天氣學(xué)（天氣與氣象災(zāi)害）、氣候?qū)W（氣候與氣候資源）、小氣候?qū)W。

（2）闡述大氣的組成、層次的劃分？主要的氣象要素有哪些？如果可以用數(shù)學(xué)公式表示的話，寫出其數(shù)學(xué)表達(dá)式。

自地球形成以來，在46億年的漫長而又曲折的演化過程中，大氣的成分和結(jié)構(gòu)有了很大的變化。它經(jīng)歷了原始大氣、還原大氣和氧化大氣（現(xiàn)代大氣）這三個階段，目前以N2、O2為主要成分的大氣已經(jīng)是第三代了。

主要氣象要素有干潔大氣、溫室氣體和溫室效應(yīng)、水汽、固體雜質(zhì)和液體微粒（氣溶膠粒子）、空氣污染。

大氣的垂直分層的方法多種多樣，但應(yīng)用最多、最廣泛的是按大氣的溫度結(jié)構(gòu)分層，據(jù)大氣溫度的垂直分布特點對大氣進行分層。描述大氣溫度在垂直方向上的變化，采用垂直溫度梯度的概念，又稱氣溫垂直遞減率（氣溫直減率），指在垂直方向上，高度每變化100米，氣溫的變化值，并以溫度隨高度的升高而降低為正值。通常以r表示，即r＝-△t/△z。

（3）什么是大氣輻射、地面輻射、大氣逆輻射、地面有效輻射、凈輻射？ 大氣向外發(fā)射出長波輻射，稱為大氣輻射。地面日夜不停地發(fā)射長波輻射，稱為地面輻射

大氣輻射朝向四面八方，其中向下的部分稱為大氣逆輻射

地面發(fā)射的長波輻射與地面吸收的大氣逆輻射之差為地面有效輻射； 地面吸收太陽輻射而獲得熱量，地面有效輻射又失去熱量，單位時間和單位面積的水平地表面吸收的輻射能與損失的輻射能之差，稱為地面凈輻射

（4）何謂溫度日較差、年較差？影響土壤溫度和空氣溫度日較差、年較差的主要因素有哪些？在其他因素相同的情況下，緯度如何影響溫度的日較差和年較差？你認(rèn)為逆溫在林業(yè)上有何應(yīng)用？

由于太陽輻射有周期性的日變化和年變化，所以使得土壤溫度和空氣溫度有周期性的日變化和年變化。溫度周期變化特征，通常以最高溫度和最低溫度之差（即較差）和最高溫度與最低溫度出現(xiàn)時間（即位相）來描述。日較差：一日中最高溫度與最低溫度之差。

年較差：一年中最熱月平均溫度和最冷月平均溫度之差。

影響土溫日較差的因素：土壤日較差的大小，主要決定于地面熱收支狀況和土壤熱特性。1)緯度：一般是低緯度大于高緯度。2)距離海洋的遠(yuǎn)近：內(nèi)陸大于沿海。3)季節(jié)：夏季大于冬季。

4)地面狀況：凹地大于平地；干土大于濕土；裸地大于有各種覆蓋的地面（如植物、森林、雪覆蓋等）；敝塞地大于通風(fēng)地等等。

5)坡向：陽坡大于陰坡。6)天氣狀況：晴天大于陰天。

7)土壤深度：隨著深度增加，土溫日較差減小，位相也逐漸落后。

影響土溫年較差的因素：土溫年較差的大小與緯度、季節(jié)、下墊面狀況、天氣條件等因子密切相關(guān)。與日較差相反，隨緯度的增加年較差增大，這是因為太陽輻射的年變化是隨緯度的增加而增大的。其他因子對土溫年較差的影響與日較差大體相同。

在其他因素相同的情況下，氣溫年較差隨緯度的升高而增大。這是因為隨緯度的增高，太陽輻射能的年變化增大。低緯度地區(qū)氣溫年較差很小，高緯度地區(qū)氣溫年較差可達(dá)40～50℃；氣溫日較差隨緯度的升高而減小。這是因為一天中太陽高度的變節(jié)是隨緯度的增高而減小的。大陸上一般熱帶地區(qū)氣溫日較差為12℃左右；溫帶地區(qū)氣溫日較差為8.0～9.0℃；極圈內(nèi)氣溫日較差為3.0～4.0℃。

逆溫條件對某些林業(yè)生產(chǎn)有利。如用煙霧劑防治植物病蟲害，常選擇在逆溫時進行。利用逆溫層對煙霧劑的阻擋作用，使煙霧停留在植物周圍可減少用藥量，提高殺蟲治病效果。

（5）凝結(jié)與凝華的條件是什么？簡述凝結(jié)核能夠促進凝結(jié)的原因。分別采取何種措施能夠促進冷云和暖云的降水？

發(fā)生凝結(jié)和凝華需要滿足兩個條件，即空氣中的水汽達(dá)到飽和或過飽和，同時還需要有水汽凝結(jié)核（凝華核）存在。

凝結(jié)核促進凝結(jié)的主要原因是凝結(jié)核吸附水汽分子的能力比水汽分子之間的相互碰撞合并力要強，同時，凝結(jié)核的存在使水滴半徑增大，曲率減小，從而使飽和水汽壓減小，易于發(fā)生凝結(jié)。對吸濕性凝結(jié)核來說，吸水后形成溶液，使飽和水汽壓減小，甚至在相對濕度接近100%時，就能 發(fā)生凝結(jié)現(xiàn)象。

人工促進冷云降水的措施：（1）向冷云中撒播人工冰核 如碘化銀（Agl）、碘化鉛(Pbl)。碘化銀、碘化鉛等的晶體結(jié)構(gòu)與冰晶相似，具有冰核作用，水汽可以在其表面上直接凍結(jié)或凝華，而形成冰晶。一克碘化銀所能產(chǎn)生的冰晶數(shù)視溫度而定，溫度低，有效冰核數(shù)目多，產(chǎn)生的冰晶數(shù)也多。如t=-10℃，1g的Agl能產(chǎn)生1010～1012個冰核；t=-20℃，則能產(chǎn)生1016個冰核。

（2）向冷云中撒播制冷劑

如干冰(固體C02)。干冰即固體二氧化碳，是不透明的白色晶體，在一個大氣壓下，汽化時，其表面溫度為-78.9℃，升華潛熱為5.73×105 J/Kg。干冰撒入云中后，干冰升華。從周圍吸取大量的熱，使周圍空氣急劇冷卻而形成高度過飽和。實驗指出，當(dāng)溫度低于-40℃時，就有自生冰晶產(chǎn)生。

人工促進暖云降水的措施：

（1）在暖云中撒播吸濕物質(zhì)的粉末，如氯化鈉、氯化鉀、氯化鈣和氯化鐵等。（2）直接撒播大水滴，催化暖云降水。

（6）影響氣候的因子有哪些？主要因子是什么？季節(jié)劃分有哪三種方法？候溫季節(jié)是如何劃分季節(jié)的？

影響氣候的主要因素：緯度位置、大氣環(huán)流、海陸分布、洋流和地形是影響氣候的主要因素。前二者是全球性的地帶性因素，后三者是非地帶性因素。

季節(jié)的劃分：1）天文季節(jié)、2）自然天氣季節(jié)、3）溫侯季節(jié)。

張寶坤先生根據(jù)一年中氣溫的變化，提出了用候平均氣溫作為劃分季節(jié)的依據(jù)，其界限是：候平均氣溫<10℃為冬季；10℃≤候平均氣溫≤22℃為春季或秋季；候平均氣溫>22℃為夏季。

作業(yè)內(nèi)容：（1）氣象學(xué)在林業(yè)生產(chǎn)活動的應(yīng)用有哪些？

（一）在城市及工礦區(qū)園林綠化工作中，要掌握城市氣候特點，氣象條件與大氣污染的關(guān)系，以及園林綠化對凈化空氣、改善小氣候的作用。以便合理進行綠化設(shè)計、配置好綠地和栽植行道樹與環(huán)境保護林。

（二）在采種工作中，要根據(jù)氣象及天氣條件，預(yù)測種實成熟朋、采集期。以便及時組織采種。要依據(jù)氣象及氣候條件，作好種實處理和貯藏工作。

（三）在育苗工作中，要根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀蠹皻夂驐l件，災(zāi)害性天氣預(yù)報，采取恰當(dāng)?shù)母?、栽培、管理及?zāi)害預(yù)防措施，才能培育出高產(chǎn)壯苗。

（四）在造林工作中，首先要根據(jù)氣候條件作好造林區(qū)劃和規(guī)劃．要調(diào)查當(dāng)?shù)貧夂蚝托夂蛱攸c和變化規(guī)律，在劃分立地條件類型的基礎(chǔ)上作好造林設(shè)計，確定好造林樹種、造林季節(jié)、整地方式、混交類型和方式以及恰當(dāng)?shù)脑炝旨夹g(shù)，以便做到適地邁樹，保證造林成活率和保存率，井為以后形成穩(wěn)定高產(chǎn)和具有良好生態(tài)效益的森林打下基礎(chǔ)。

（五）在營造防護林時．要根據(jù)當(dāng)?shù)貧夂蛸Y料，確定主要害風(fēng)方向，設(shè)計好林帶走向、配置、寬度和樹種。

（六）在森林經(jīng)營工作中，要掌握森林與氣候相互作用規(guī)律、森林氣候的特點，才能確定較好的撫育采伐方式和強度、森林更新方式和主伐方式。

（七）在森林病蟲害防治工作中，要掌握氣象及氣候條件與病蟲害發(fā)生的關(guān)系，作好預(yù)測預(yù)報，并利用適當(dāng)天氣條件進行防治，才能收到較好效果。

（八）在護林防火工作中，要依據(jù)當(dāng)?shù)貧庀筚Y料，確定火險等級，作好森林火險預(yù)報，以減少國家和人民財產(chǎn)的損失。

（九）在森林采伐后輸工作中；要根據(jù)天氣條件決定采伐季節(jié)、木材運輸或流送和做好防洪等工作。

（十）在林木良種選育工作中，要根據(jù)地方氣候和小氣候的特點選擇良種優(yōu)樹、種子園地址和母樹林位置以及確定經(jīng)營管理措施，以保證種實優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。在林木引種工作中，要根據(jù)氣候條件相似性和小氣候特點進行工作，確定能否引種，以便擴大優(yōu)良品種栽培范圍或成功地引種外來樹種。

總之，林業(yè)生產(chǎn)活動與氣象和氣候條件關(guān)系非常密切。氣象學(xué)對于林學(xué)專業(yè)的學(xué)員具有重要的作用。

（2）何謂輻射？如何表示？其單位是什么？什么是太陽輻射？簡述為何它在大氣中被減弱？哪些主要因素影響其減弱的一般規(guī)律？到達(dá)地面的輻射主要由哪兩部分組成？

一切物體只要它的溫度高于絕對溫度零度，都能以電磁波的形式放射能量，這種過程稱

為輻射。用輻射能表示，單位為j/s或w。

太陽輻射的主要波長范圍在0.15－4μm，因此，將太陽輻射稱為短波輻射，太陽常數(shù)是到達(dá)大氣上界的太陽輻射通量密度。當(dāng)它通過大氣層時，被大氣中的各種氣體分子和云層選擇性地吸收，一部分被氣體分子和懸浮的微粒散射，一部分被它們反射，所以，到達(dá)地面的太陽輻射顯著地減少了。

太陽輻射在大氣中減弱的一般規(guī)律遵循貝爾（Beer）定律。S＝S0Pm，其中，S為到達(dá)地面的與太陽光垂直面上的太陽輻射通量密度，S0為太陽常數(shù)，m為大氣光學(xué)質(zhì)量，P為大氣透明系數(shù)。

到達(dá)地面的太陽輻射能，由太陽直接輻射和漫射輻射兩部分組成。兩者的和稱為太陽總輻射，簡稱總輻射。

（3）土壤和空氣熱量交換方式有哪些？溫度周期性變化的特征如何描述？

在土壤和空氣中，存在著多種形式的熱量過程。除分子熱傳導(dǎo)、輻射和對流這三種方式外，還存在著平流、亂流和因水的相變而引起的熱量轉(zhuǎn)移形式。這些過程對土壤和空氣層熱狀況的形成起著決定性作用。

氣溫除有周期性日、年變化外，往往還由于大規(guī)模冷暖平流的活動而引起氣溫變化，這種變化的幅度和時間沒有一定的周期，視氣流的冷暖性質(zhì)和移動情況而定，稱為氣溫的非周期變化。

氣溫的非周期變化，可以加強或減弱甚至改變氣溫的周期性變化。實際上一個地方氣溫的變化是周期性變化和非周期性變化共同作用的結(jié)果。不過，從總的趨勢和大多數(shù)情況來看，氣溫的周期性日、年變化還是主要的。

（4）地膜覆蓋技術(shù)在我國農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，從蒸發(fā)的角度，你認(rèn)為地膜覆蓋為何能改善土壤的墑情？

地膜覆蓋時，地膜與地面之間形成微小空間，產(chǎn)生溫室效應(yīng)，可以減少土壤中熱量向大氣中擴散，可使表層土壤溫度提高3-5℃，能促進植物根系生長；二是保持土壤水分。塑料薄膜覆蓋后，氣密性增強，可以有效防止土壤水分蒸發(fā)，有利于保持突然墑情。

土壤蒸發(fā)大致可分為三個階段：

（1）第一階段：當(dāng)土壤經(jīng)過降水、灌溉或下層土壤水分在毛管力作用下，不斷升向土表，而使土壤表層水分保持飽和狀態(tài)，此時土壤蒸發(fā)主要發(fā)生在地表，蒸發(fā)主要受氣象因子影響。與同溫度水面蒸發(fā)相近。減小蒸發(fā)的方法：松土切斷毛細(xì)管。

（2）第二階段：經(jīng)過第一階段蒸發(fā)，土壤表層變干，蒸發(fā)面下降，土壤內(nèi)部蒸發(fā)的水汽通過干土層的孔隙進入大氣，此時蒸發(fā)速度受水分從土壤下層向上轉(zhuǎn)移速度的限制。減小蒸發(fā)的方法：鎮(zhèn)壓保墑，減少土表孔隙，改變土壤透氣性，保持土壤水分。

（3）第三階段：土壤含水量很低，植物開始萎蔫，此時，土壤水分的毛管力作用停止，只能以氣態(tài)形式從地下通過干土層向大氣擴散。此時，蒸發(fā)受水汽從下層土壤向表層擴散速度的影響，并由土粒大小和土壤孔隙度決定。減小蒸發(fā)的方法：灌溉。

土壤蒸發(fā)除受氣象因子影響外，還與土壤特性和環(huán)境條件有關(guān)。為減少土壤水分蒸發(fā)經(jīng)常采取如下措施：（1）松土；（2）鎮(zhèn)壓；（3）灌溉；（4）覆蓋塑料地膜；（5）營造農(nóng)田防護林帶；（6）采用抑制蒸發(fā)劑。

（5）你認(rèn)為森林能否增加降水？闡述你的主要觀點？你認(rèn)為森林為什么能夠減少地表徑流？

關(guān)于森林能否增加大氣垂直降水的問題，近百年來，世界各國許多學(xué)者都對這個問題進行過觀測和研究。根據(jù)林區(qū)降水量較鄰近無林地區(qū)大這一觀測事實，認(rèn)為森林能增加大氣的

垂直降水。理由如下：

（1）林冠層不斷向上空蒸散大量水汽，使林區(qū)的濕度大于無林地區(qū)，為降水提供了條件。（2）林區(qū)反射率小，吸收率大，為產(chǎn)生陣性降水提供了熱量。

（3）森林的存在使氣流被迫抬升，其高度可達(dá)幾百米、上千米，加強了空氣的垂直運動，促進林區(qū)濕空氣的冷卻和凝結(jié)。

（4）森林使下墊面的粗糙度增大，森林上方亂流交換作用加強，使林木蒸騰的大量水汽迅速輸送到上空，促進降水。

森林可以減少地表逕流：

1、林冠使降水強度降低，雨水沖刷地面的力量減弱，因而形成的逕流較弱。

2、林地上的死地被物層能吸收大量降水，從而使地表逕流減少。死地被物吸收水分的多少隨樹種組成而異，一般可達(dá)自身重量的40－260％，而山楊林下的死地被物最大吸水量可達(dá)其自身重量的3.16倍，油松林下的則為2.21倍，刺槐林死地被物約1.8倍?？葜β淙~轉(zhuǎn)變?yōu)楦迟|(zhì)以后，吸水量可達(dá)其自身重量的2—4倍。

3、森林土壤疏松多孔，腐殖質(zhì)含量高，水分容易被吸收和滲透下去。

4、地表逕流受樹干、下木、活地被物的阻擋，流動緩慢，更有利于被土壤吸收和滲透下去，使地表逕流大部分轉(zhuǎn)變?yōu)榈叵罗熈鳌?/p>

5、春季林內(nèi)融雪林內(nèi)較林外晚，且一般比較緩慢，融雪后的雪水容易被土壤吸收和滲透下去，使地表逕流減少。因此，森林的存在可減少地表逕流。

（6）簡述大陸性氣候和海洋性氣候的特點。中國季風(fēng)氣候的特點有哪些？

海洋性氣候的特征：氣溫日、年較差均較小。最高溫度、最低溫度出現(xiàn)時間均較遲，秋溫較春溫為高。年降水量季節(jié)分配比較均勻，冬半年略多于夏半年。全年濕度高，云霧多，日照少，但風(fēng)速比較強勁，西北歐氣候可作代表。

大陸性氣候的特征：日照豐富，氣溫日、年較差均較大。最高溫度、最低溫度出現(xiàn)時間均較早，溫度非周期變化很顯著，它的春溫高于秋溫。年降水量集中夏季，冬季則甚干燥，降水變率比較大。

我國季風(fēng)氣候的熱點有：

（1）雨量集中。我國多數(shù)地區(qū)的雨季都在夏季風(fēng)盛行的6~8月。夏季降水量占全年的一半或一半以上，愈往北，雨量集中愈明顯；

（2）降水量的變率大。夏季風(fēng)進退日期具有年際變化。對某一地區(qū)來說，有些年份夏季風(fēng)強，有些年份則比較弱，夏季風(fēng)強弱不同的年份，降水量的差異很大；

（3）云量和相對濕度全年以夏季為大。夏季時，溫度高，飽和水汽壓大；

（4）冬季氣溫比同緯度低得多。我國冬季風(fēng)強盛，或者說冷空氣侵襲頻繁，所以與同緯度的歐洲相比，我國冬季氣溫低得多

第四篇：關(guān)于知識更新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于知識更新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

這學(xué)期，我有幸參加了進修校組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國家教育部全面實施的“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”的一個項目，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。

這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺，視聽專家講座，學(xué)習(xí)專家成功經(jīng)驗，并以論壇的方式進行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任的經(jīng)驗交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對于我們年輕教師而言，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升。使我對班主任工作有了更深的認(rèn)識，教育思路開闊了很多，對今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級都有了新的目標(biāo)和方向，對我以后教師生涯會起到更大的作用。

一、對班主任工作的再認(rèn)識

這次培訓(xùn)中既有教育專家們睿智的教育思想、前沿的教育理念，又有專家們親身經(jīng)歷的成功案例，還有來自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗交流，以及專家們對教師的網(wǎng)上視頻答疑，一個個鮮活的成功案例，讓我不但掌握了心理學(xué)知識、班級管理技能，更給我以啟迪和思考，讓我重新審視了自己，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點，理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑，感受到教育的美妙，領(lǐng)悟到教育的真諦。

通過培訓(xùn)，我對班主任工作有了新的認(rèn)識，更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位：班主任不僅僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實施、中學(xué)生成長的新情況、新特點，對中學(xué)班主任工作提出了更高的要求，并保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長及進步。我還認(rèn)識到，班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ捫娃D(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對的權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強，獨立性差，缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上具備時代所要求的創(chuàng)新精神。時代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)者”角色，提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度。

二、班級管理思想的一次洗禮和升華

從幾位教育大師那里，我學(xué)習(xí)到了很多的班級管理的知識。比如魏書生老師的“松靜勻樂”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級管理模式，尤其是魏老師讓學(xué)生收書費的事件和成立班級法院的成功案例，都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問題及其教育”，林崇德老師的“班主任與心理健康教育”，對我們在學(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時，在學(xué)習(xí)過程中的班級案例，既是接近學(xué)生生活的實際的案例，也使我們在學(xué)習(xí)班級管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來的時間就是要把這些通過培訓(xùn)學(xué)到的知識應(yīng)用到新學(xué)期的班級管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級管理方面取得更大的進步。使師生之間的關(guān)系更和諧，班級學(xué)習(xí)氣氛更濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng)，班級凝聚力得到更好的發(fā)揚！

通過本次的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!

關(guān)于知識更新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)

蘭西八中

嵇曉宇

歷時兩個月的小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼間結(jié)束了。回顧兩個月以來的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲的確很大。

名師名家的專業(yè)理論知識講座，系統(tǒng)而又完整，指點了我們多年工作中的迷津，尤其是濃郁的時代氣息，創(chuàng)造性的多維思路，賦予了現(xiàn)代班集體管理更深更精的內(nèi)涵；助學(xué)導(dǎo)師悉心導(dǎo)航，一道道討論題猶如方向盤，統(tǒng)領(lǐng)著班主任學(xué)習(xí)的方向，同行們有的放矢，根據(jù)自己的理論學(xué)習(xí)有效結(jié)合工作實踐，發(fā)表的評論有理有據(jù)，直到把研究主題剖析得撥云見日；一線班主任暢談心聲，不管是年長的前輩，還是剛上崗的新兵，都愿把自己工作中的疑點、難點、亮點拿出來與大家一起分享。每每一個疑難問題帖子發(fā)表后，總會有好多的老師各抒己見，言之鑿鑿。我欣賞到了他們開闊的胸襟，吸收到了原滋原味的豐富營養(yǎng)。具體收獲和體會有如下幾個方面：

第一、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的思想觀念發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。以前的班務(wù)管理中，我遵循著老思想，認(rèn)為班主任的話就是圣旨，學(xué)生必須服從。通過這次班主任培訓(xùn)，我領(lǐng)會到班級管理必須公平、公正、民主、和諧，班主任要多角度、多層次地為學(xué)生著想，班主任應(yīng)該是學(xué)生的良師益友、知心人，班主任要急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，學(xué)生的方方面面、點點滴滴，班主任都必須放到心上。所以我把班級的40人進行分類，不同類別的學(xué)生各有一個組長，而且具有不同的目標(biāo)，這樣對學(xué)生有的放矢地進行管理，效果還真不錯。

第二、做個用心的班主任。每個學(xué)生都有閃光點，班主任要善于發(fā)現(xiàn)，多表揚鼓勵，讓學(xué)生增強自信心。充分利用學(xué)生的特長組織的各項活動，讓他們參與班級的建設(shè)，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。以此來調(diào)動學(xué)生的自信，讓他們找到自身的價值。這樣班主任就要全面的了解每個學(xué)生，不僅發(fā)現(xiàn)他們好的方面，還要發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。發(fā)揮他們的優(yōu)點，杜絕他們的缺點，因式利導(dǎo)的處理問題。讓每個學(xué)生意識到自己是班級的一分子，班級的的容榮譽重于一切，不能做有損班級榮譽的事情。這樣整個班級就呈現(xiàn)出一種積極向上的局面。

第三、做個有進取心的班主任。以前對于學(xué)校對班級的評比工作，只要求學(xué)生盡心就行，通過研修知道，只靠學(xué)生不會做的最好，班主任要有積極的態(tài)度，給他們信心。這就要努力提高自己管理班級藝術(shù)水平，進一步完善自我，多參加學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)和能力，多向有經(jīng)驗的教師請教班級管理方法，向優(yōu)秀班級學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗。班主任有了不甘落后的心態(tài)，同樣會感染學(xué)生，這樣學(xué)生就會積極向上，努力奮進，凡是力爭做的最好。

班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育雖然要結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會結(jié)束。這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我學(xué)到更好的班級管理方法，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，我將在以后的工作中繼續(xù)努力，積極探索，不斷學(xué)習(xí)。充分運用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，力爭自己在班級管理工作中取得優(yōu)異成績。

第五篇：更新知識培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加全省基層人員更新知識培訓(xùn)感悟

——陳昌玲

2011年7月3日至22日，我有幸參加了全省國稅系統(tǒng)基層人員更新知識培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了《稅務(wù)管理團隊建設(shè)與團隊管理》、《中國稅制改革和稅收政策的調(diào)整稅》、《“十二五”規(guī)劃解讀》、《經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變》、《稅務(wù)信息管理與操作能力提升》、《稅務(wù)人員心理健康與心理偏差調(diào)適》、《國稅干部的人格修養(yǎng)》、《行政執(zhí)法能力的開發(fā)與提升》、《公務(wù)員職業(yè)道德建設(shè)》、《稅務(wù)工作中的公共管理操作技術(shù)》、《稅務(wù)信息安全與防范》、《國學(xué)專題》、《稅務(wù)公文寫作》、《黨風(fēng)廉政專題》課程，讓我覺得受益良多，特在此談?wù)剬W(xué)后感悟。

一、機會難得

雖然只有短短的二十天時間，但從排的滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n程表上，就能看出組織上的良苦用心和殷切希望，面對稅收工作新的形勢和任務(wù)，對于一個基層稅務(wù)干部人員來說這次培訓(xùn)真是一場及時雨。我們十分珍惜這次難得的更新知識培訓(xùn)機會，學(xué)員們都能全神貫注地認(rèn)真聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受新鮮的理念。學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛又回到了學(xué)生時代。

二、講座全面系統(tǒng)

老師的講課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位老師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，講解深入淺出，可謂是異彩紛呈。我們不僅了解了全省稅收工作的現(xiàn)狀，同時，對稅制改革也有了新的認(rèn)識，也對如何做好本職工作對稅收工作的重要性有了更深的認(rèn)識。

三、更新觀念，樹立信心。

在課程學(xué)習(xí)中，我從授課老師滔滔不絕、揮灑自如的講解中，心中十分佩服他們長期從事教育工作所積累的經(jīng)驗，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。課后我真切的感到知識改變命運、知識讓人充實，自己也感到了壓力的存在。要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學(xué)習(xí)和積累，絕非一朝一夕的事，更需要持之以恒。自己要以這次培訓(xùn)為契機，增強信心，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握工作技巧，不斷提高工作能力，努力做好本職工作。

四、學(xué)以致用，提高自己

這次培訓(xùn)老師通過具體事例來講解稅務(wù)信息安全與防范及WORD與EXCEL基本知識與應(yīng)用等理論知識，把一個個孤立的抽象的理論知識與業(yè)務(wù)相聯(lián)系，深入淺出，生動活潑，讓我感受到將學(xué)習(xí)與實踐融會貫通的重要性。只有將學(xué)到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，學(xué)以致用，帶著問題去學(xué)習(xí)，有意識地將所學(xué)的基礎(chǔ)知識加以運用，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業(yè)務(wù)能力日益進增。

通過這二十幾天的基層人員更新知識培訓(xùn)，讓我知道做好本職工作任重道遠(yuǎn)，對稅務(wù)干部人員要求也不斷提高，在以后的工作中必將有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)。思想在自己的頭腦中，工作在自己的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。我一定借此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的東風(fēng)，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，進一步提高自己的工作能力，為全縣經(jīng)濟和稅收事業(yè)的發(fā)展做出更大獻。