第一篇：初二語(yǔ)文半期現(xiàn)代文閱讀練習(xí)

初二語(yǔ)文半期現(xiàn)代文閱讀練習(xí)（2011.4）

一、閱讀《藤野先生》“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人”??”我的意見(jiàn)卻變化了?！?1.選文主要記述了一件什么事？電影事件改變了“我”的觀念 2.選文中“他們都拍掌歡呼起來(lái)”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？前一個(gè)指受軍國(guó)主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人。

3.“這一聲卻特別聽(tīng)得刺耳”的原因是什么？“我”的民族自尊心受到極大的傷害。4.“中國(guó)是弱國(guó)，所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無(wú)怪他們疑惑”一句表達(dá)了作者怎樣的感情？ 表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

5.閱讀選文，請(qǐng)你試對(duì)魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以概述與評(píng)論。）

（1）原因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國(guó)人那種麻木、不覺(jué)醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫(xiě)文章，才能喚醒國(guó)人的不覺(jué)醒的意識(shí)。

（2）評(píng)價(jià)：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國(guó)家與民族利益的高度想問(wèn)題與做事情，將自己的人生與祖國(guó)的民族聯(lián)系起來(lái)，具有極強(qiáng)的愛(ài)國(guó)精神和民族自尊心。

二、閱讀“我離開(kāi)仙臺(tái)之后??再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字?！?1.魯迅“一直到現(xiàn)在，竟沒(méi)有寄過(guò)一封信和一張照片”，這是為什么？。

（1）多年沒(méi)有照過(guò)相，狀況也無(wú)聊

（2）經(jīng)過(guò)的年月一多，話更無(wú)從說(shuō)起

（3）有時(shí)也想寫(xiě)信，卻又難以下筆 2.作者為什么對(duì)丟失講義感到“不幸”？

因?yàn)橹v義凝聚了先生的心血，寄托著先生對(duì)“我”的希望與友情，和“我”對(duì)先生的終生難忘的懷念

3.“正人君子”一詞，作者為什么加引號(hào)？

是反語(yǔ)，諷刺那些為軍閥張目而自命為“正人君子”的反動(dòng)文人 4.“便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”中的“良心發(fā)現(xiàn)”在文中的意思是：（2．．．．分）

指愛(ài)國(guó)思想和斗爭(zhēng)精神受到觸動(dòng)

5.“我”懷念藤野先生，具體行動(dòng)表現(xiàn)在（用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括）：

（1）裝訂先生講義（2）懸掛先生照片（3）多寫(xiě)文章，把懷念之情化作斗爭(zhēng)的勇氣和力量 6.這幾段文字，表達(dá)了魯迅先生對(duì)藤野先生的深切（懷念和崇敬）之情，以及從藤野先生的精神品格中受到的（激勵(lì)和鼓舞）。

三、閱讀《藤野先生》“有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事??并且離開(kāi)這仙臺(tái)”，做題。1． 簡(jiǎn)要概括上文所寫(xiě)的兩件事?？措娪笆录湍涿攀录?/p>

2． 怎樣理解“但我接著便有參觀槍斃中國(guó)人的命運(yùn)了”這個(gè)句子？

表示轉(zhuǎn)折，突出了作者的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)中國(guó)人事不關(guān)己的諷刺 3． 文中“嗚呼，無(wú)法可想”的感慨，表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)？

表現(xiàn)了“我”深感當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)民精神麻木，毫不覺(jué)悟的思想認(rèn)識(shí)，說(shuō)明作者的思想受到極大的振動(dòng)，民族自尊心受到了嚴(yán)重打擊。表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)同學(xué)們的行為感到震憤,對(duì)自己無(wú)法制止感到愧疚,對(duì)自己的國(guó)家的現(xiàn)狀感到悲憤!4． “但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”一句中的“那時(shí)”，“那地”分別指什么？

那時(shí)那地指 作者在日本仙臺(tái)的學(xué)?？从捌瑫r(shí)有人高呼“萬(wàn)歲”

5． 句子“中國(guó)是弱國(guó)??疑惑” 表達(dá)了作者的怎樣的思想感情？該如何理解這句話？

乍一看, 這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句, 可仔細(xì)研究, 句中前后兩部分的內(nèi)容本身并不構(gòu)成困果關(guān)系, 作者卻偏要讓它們組合在一起, 從句子內(nèi)容上看也構(gòu)成了矛盾語(yǔ)言。作者正是特意用了這個(gè)本來(lái)不構(gòu)成因果關(guān)系的句子來(lái)表達(dá)了自己民族自尊心受到損害之后極大的憤慨和對(duì)這些別有用心的日本青年的強(qiáng)烈譴責(zé), 極好地表達(dá)了自己的愛(ài)國(guó)之情, 也為下文寫(xiě)自己棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變作了有力的鋪墊, 使上下文有很自然的過(guò)渡。

6． “也無(wú)怪他們疑惑”、“他們都拍掌歡呼起來(lái)”、“他們何嘗不酒醉的喝采” 加點(diǎn)詞“他們”分別指代前一個(gè)指受軍國(guó)主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國(guó)人。

7． “他們也何嘗不酒醉似的喝采”是與什么情景相呼應(yīng)

“酒醉似的”是描述那些為看到“中國(guó)偵探”被殺而喝彩的麻木中國(guó)人，是擬態(tài)，是描述他們那種酒醉時(shí)的麻木狀態(tài)，借此表現(xiàn)了魯迅先生當(dāng)時(shí)清醒的頭腦。8．“但偏有中國(guó)人夾在里邊”冒號(hào)后包括幾類中國(guó)人？ 指那些精神麻木不仁的中國(guó)人 9．中加點(diǎn)詞“偏”表示了作者此時(shí)對(duì)電影中的“中國(guó)人”怎樣的心情？

表明了作者悲憤的感情，這些電影極大地挫傷了他的民族自尊心，這也是他離開(kāi)日本的原因之一。

10．看電影和贈(zèng)照片分別表現(xiàn)了愛(ài)國(guó)青年和藤野先生對(duì)另人抱著怎樣的不同感情？

“愛(ài)國(guó)青年”是指日本的年輕人，他們對(duì)中國(guó)人反感，厭惡。藤野先生對(duì)中國(guó)比較同情。

11． 選文中“這一聲特別聽(tīng)得刺耳”一句應(yīng)怎樣理解？ 日本人殺中國(guó)人 日本人高興是正常的。但是中國(guó)人也歡呼實(shí)在令魯迅氣憤，所以刺耳。12． 結(jié)合原文分析“但在那時(shí)那地，我的意見(jiàn)卻變化了”，回答以下問(wèn)題（1）“我的意見(jiàn)”是指從本來(lái)想學(xué)醫(yī)救人轉(zhuǎn)投向通過(guò)文學(xué)來(lái)喚醒麻木的民眾。（2）“意見(jiàn)變化”的內(nèi)容 棄醫(yī)從文。（3）“意見(jiàn)變化”的原因 學(xué)醫(yī)只能醫(yī)治好人的肉體，但是在精神上的匱乏與精神上的麻木是無(wú)法醫(yī)治的，唯有投身于文學(xué)，通過(guò)文字才能喚醒人。13．“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，運(yùn)用的修辭方法是沒(méi)有用修辭方法，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)某些中國(guó)人那種酒醉時(shí)的麻木狀態(tài) 的精神狀態(tài)。

四、閱讀《雪》第一自然段和“但是，朔方的??是雨的精魂?！?．．1.（1）文中哪幾個(gè)字能準(zhǔn)確概括江南雪的特質(zhì)？滋潤(rùn)美艷。（2）用自己的話概括北方的雪的性格。獨(dú)立不羈，昂揚(yáng)向上。

2.文中加點(diǎn)的“但是”有什么作用？從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3.用原文回答本文的主旨，并說(shuō)說(shuō)你的理解?！澳鞘枪陋?dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已經(jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。

4.作者運(yùn)用了什么寫(xiě)法？他更欣賞的是什么？為什么？

對(duì)比；朔方的雪；因?yàn)榻系难┕倘幻利?，但未?jīng)磨煉，不能保持長(zhǎng)久；而北方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力抗?fàn)?，這正是作者的精神的體現(xiàn)。

五、閱讀《雷電頌》“風(fēng)！你咆哮吧！???哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！” 1.本文段大量運(yùn)用修辭格，有什么表達(dá)效果？試舉例分析?！帮L(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！”運(yùn)用擬人、呼告歌頌了風(fēng)?！澳?，你東君，你是什么個(gè)東君？”運(yùn)用呼告、反問(wèn)、排比，無(wú)比憤怒地斥責(zé)惡神。這些修辭格的運(yùn)用有力地表達(dá)了愛(ài)憎感情，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和表達(dá)效果。

2.風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征什么？

風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長(zhǎng)江象征人民 群眾。

3.結(jié)合課本第68頁(yè)關(guān)于《屈原》第五幕的簡(jiǎn)介進(jìn)行聯(lián)想和想象描寫(xiě)屈原吟詠《雷電頌》時(shí)的環(huán)境。

①午夜已經(jīng)過(guò)去，黎明尚未到來(lái)；②鄭詹尹準(zhǔn)備執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令；

③東皇太一廟神像林立，陰森恐怖；④雷電交加，狂風(fēng)大作；⑤屈原的肉體和精神受到嚴(yán)重傷害，光明與黑暗在殊死搏斗。4.概括文段的中心意思。詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。

六、閱讀《海燕》：“雷聲轟響。??惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠．．．．摔成塵霧和碎末。??大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。??——．．．．．暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦?、??——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！② 1.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征 反革命的黑暗勢(shì)力，點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境。

2.“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。3.分析文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。動(dòng)詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫(xiě)出了風(fēng)的猖狂的氣焰?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞?shì)和強(qiáng)大力量。4.文中畫(huà)線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

①用反復(fù)強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場(chǎng)人民革命行將到來(lái)，表現(xiàn)出無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見(jiàn)性。

②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂(lè)觀主義精神。這兩句話是對(duì)時(shí)代精神的傳神寫(xiě)照和高度概括。5.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對(duì)話，注意反映出各自的性格。略

七、閱讀《我的母親》“我母親管束我最嚴(yán)??這是我的嚴(yán)師，我的慈母。” 1.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。因?yàn)檎f(shuō)輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。2.文中畫(huà)線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時(shí)“不許我哭出聲來(lái)”，為什么？ 保護(hù)孩子的自尊心；因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒。

3.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽(tīng)的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？為下文埋下伏筆。4.概括上文的中心意思。（用原句回答）“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父。5.評(píng)論作者母親教子的方式。

母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見(jiàn)仁見(jiàn)智）

八、閱讀《雪》，做題。

1．作者寫(xiě)“江南的雪”，是寫(xiě)的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? 回憶中，從“我可記不真切了”可以看出 2．在第四自然段的開(kāi)頭，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)作者這樣用的用意。從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3．作者對(duì)江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會(huì)對(duì)朔方的雪情有獨(dú)鐘? 從文章中開(kāi)看，作者是喜歡北方的雪。江南的雪是美的，但它是溫潤(rùn)的美，是不持久 的，經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)。而北方的雪則是像戰(zhàn)士一樣在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)?。通過(guò)對(duì)江南

和朔方 的雪景的對(duì)比描寫(xiě)，贊美了飛雪追求自由和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

4．說(shuō)說(shuō)句子“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含義。

作者之所以說(shuō)朔方的雪是“雨的精魂”，是因?yàn)樗桓视谙衽瘒?guó)的雨那樣單調(diào)、平庸，又不甘于像江南的雪那樣屈從于外物而消磨了斗志，所以，用“雨的精魂”稱朔方的雪，是對(duì)朔方的雪頑強(qiáng)追求理想、盡顯張揚(yáng)與獨(dú)立個(gè)性精神的極力贊美。作者極力贊美朔方的雪頑強(qiáng)不屈、追求理想的斗志。

5．本文與我們學(xué)過(guò)的《從百草園到三味書(shū)屋》都寫(xiě)了塑雪羅漢，兩文在寫(xiě)到塑雪羅漢時(shí)的寫(xiě)法和目的有何不同? 《百草園》主要是為了反襯雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣，本文是通過(guò)塑雪羅漢的一種缺憾美來(lái)為下文“朔方的雪”出場(chǎng)做鋪墊。6．探究下列語(yǔ)句的含義。

(1)暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。上句中用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”來(lái)修飾“雪花”主要強(qiáng)調(diào)了“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

強(qiáng)調(diào)了雪的獨(dú)立不羈、昂然向上的性格。

(2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的生機(jī)盎然和充滿活力的特點(diǎn) 7．寫(xiě)出第一段中一個(gè)比喻句，并寫(xiě)出喻體寫(xiě)出了本體的什么特點(diǎn)？略

8．第一段是一幅美的圖畫(huà)，根據(jù)內(nèi)容，這幅圖可取各什么？具有什么特點(diǎn)？略

9．第一段文字作者寫(xiě)的虛景是什么？這虛景的描繪，卻表達(dá)了作者對(duì)未來(lái)的信心，結(jié)合全文，這信心是什么？

對(duì)美好未來(lái)和生活的向往，以及對(duì)朔方的雪的不屈精神的贊美。

10．作者在第一段中景物描寫(xiě)色彩布置也很別致，突出了江南雪的“美艷”，試作具體分析。描繪江南雪的色彩豐富：血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的臘梅，冷綠的雜草，表現(xiàn)出江南雪的“滋潤(rùn)美艷”。

第二篇：初二語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)答案2012.10.11

初二語(yǔ)文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)一

老北京的小胡同

蕭 乾

（1）我是在北京的小胡同里出生并長(zhǎng)大的。由于我那個(gè)從未見(jiàn)過(guò)面的爸爸在世時(shí)管開(kāi)關(guān)東直門(mén)，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開(kāi)始的。

（2）還是位老姑姑告訴我說(shuō)，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國(guó)黑人寫(xiě)的那本《根》，我也去尋過(guò)一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門(mén)前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過(guò)中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

（3）其實(shí)，我開(kāi)始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說(shuō)《落日》中描寫(xiě)過(guò)她的死，又在《俘虜》中寫(xiě)過(guò)菊兒胡同旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢(mèng)。

（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因“學(xué)運(yùn)”被變相開(kāi)除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過(guò)的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦?，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

（5）啊，胡同里從早到晚是一曲動(dòng)人的交響樂(lè)。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過(guò)一會(huì)兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過(guò)來(lái)了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹颁|①盆鋦碗”的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

（6）北京的叫賣聲最富季節(jié)性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄’，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。

（7）我最喜歡聽(tīng)夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇——有時(shí)還挺長(zhǎng)，像”硬面——餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚(yú)的或者“算靈卦”的。

（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無(wú)處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道發(fā)怵，在給自己壯膽。

（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢(qián)就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天。

（10）夏天，我還常鉆到東直門(mén)的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽(tīng)，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。

（11）北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂。可是弄堂里見(jiàn)不到陽(yáng)光。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽(yáng)光。

（12）胡同可以說(shuō)是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見(jiàn)到過(guò)類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過(guò)獅城，很有東方味道。八十年代再去，認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。

（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。1993年10月6日（選自《蕭乾散文》，有刪改）

注： ①［鋦（jū）］用鋦子連合破裂的陶瓷器等。②［沙雁］做工精細(xì)的風(fēng)箏。下文中的”屁股簾兒”是一種自制的簡(jiǎn)易風(fēng)箏。③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱稈。

【練習(xí)】

1、請(qǐng)你以“閱讀提示”的形式，把這篇文章介紹給未來(lái)的讀者朋友。（6分）

2.從第（4）段中找出與第（1）段畫(huà)線句子意思相近的一句話，抄寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

答：_______________________________________________ 3.從作者對(duì)胡同“交響樂(lè)”的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？（2分）

答：_______________________________________________ 4.閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。（2分）

答：______________________________________________ 5.結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞都寫(xiě)出了什么。（3分）

答：______________________________________________

6、模仿上文語(yǔ)言特點(diǎn)，以《我家的老院》為題，寫(xiě)一篇感念兒童時(shí)候美好時(shí)光的短文，要求字里行間體現(xiàn)出對(duì)老院及發(fā)生在老院的故事的感念。請(qǐng)保持段落清晰，控制在500字以內(nèi)?！敬鸢讣敖馕觥?/p>

1、作者先概括交代了自己在北京生活的“簡(jiǎn)歷”及對(duì)北京胡同的模糊印象，然后詳細(xì)描述了北京居民胡同生活的幾個(gè)典型畫(huà)面：叫賣聲、放風(fēng)箏、捉蛤蟆、逗蛐蛐。作者對(duì)胡同生活有著難以割舍的深切情感，渴望保留“胡同文化”，對(duì)城市化發(fā)展過(guò)程中不適當(dāng)?shù)夭鸪淖龇ㄗ隽撕畹呐u(píng)。

2．可是不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。3．要點(diǎn)：（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）

4.回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。（或：回憶兒時(shí)游戲之樂(lè)）

5.寫(xiě)出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。

第三篇：初二語(yǔ)文現(xiàn)代文文言文閱讀

（一）閱讀下面的短文，完成1~5題。（12分）愛(ài)，從來(lái)不卑微

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾，譬如關(guān)于人生價(jià)值，關(guān)于人間真情，等等。心靈的空間里滿是樓宇隔絕起來(lái)的如壁的冷漠，使我因?yàn)檫@個(gè)年齡而豐盈起來(lái)的心像一株水仙在沙漠里漸漸枯竭。

一個(gè)午后，校園里播放著一首不知名的美國(guó)歌曲，我和幾個(gè)同學(xué)站在一棟樓房的角落里聊天，面前的桌子上，擺著為災(zāi)區(qū)孩子們募捐的紙箱。為了引起過(guò)往行人的注意，我們把一組放大的黑白照片貼在一塊長(zhǎng)幅的紅布上，照片上的那些孩子坐在用帳篷搭起的教室里，純真而渴求的目光齊齊地望著前方。在離我們不遠(yuǎn)的地方——學(xué)校西三食堂前的路旁，放著幾只超負(fù)荷的垃圾箱，我每次拎著飯盒掩鼻而過(guò)時(shí)，總看到一個(gè)老頭正專注地用鏟子或手翻騰著什么。久而久之，便帶著很強(qiáng)的不屑，眼熟了這個(gè)蓄著半撮白胡子的可憐的老頭。

我沒(méi)有在意這個(gè)拾垃圾老頭的到來(lái)。他佝僂著身子吃力地背著臟兮兮的尼龍袋從我面前走過(guò)時(shí)，忽然停下來(lái)，在那幅紅布面前站定，瞇著眼仔細(xì)地瞧著那組照片，很久才從一張移向另一張。我不禁啞然失笑，一旁的偉子拽拽我：“小心點(diǎn)，別不留神讓他把捐贈(zèng)的衣服當(dāng)垃圾收跑了！”

我笑笑，低頭清理那些或大或小、或新或舊的捐款。突然感覺(jué)眼前有什么東西在晃動(dòng)，我吃驚地抬起頭，老頭不知何時(shí)已來(lái)到了我的面前，一只枯黑得像老松樹(shù)皮的手抖抖地遞過(guò)來(lái)拾元錢(qián)。

我驚訝得不知怎么辦才好，回過(guò)神時(shí)，他已把錢(qián)放到了桌上，擺擺手，像完成了一個(gè)偉大使命似的微昂著頭離開(kāi)了??

我仍呆呆地站著，望著他佝僂著遠(yuǎn)去的背影，一股莫名的敬意從心底緩緩流過(guò)。這個(gè)曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它樸實(shí)的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，這位或許因?yàn)樨毟F而被人們淡忘了的老人，卻用生命里那條流淌著樸實(shí)的愛(ài)的血脈，盡了許多人冷漠地認(rèn)為是義務(wù)的一點(diǎn)責(zé)任。

心中種種命題忽然有了答案——在我們只知用華麗的文字呼喊愛(ài)漸迷失的時(shí)候，又有多少真正寶貴的東西被自己不屑地丟掉。老人弓腰拾起的，難道僅僅是我們丟棄的垃圾嗎？（選自《小品文選刊》，作者楊進(jìn)，有改動(dòng)）

1﹒品讀文中劃線的句子，回答：（2分）（1）句中“消瘦”一詞的含義是

（2）為什么說(shuō)老人的生命里流淌著的是“樸實(shí)的愛(ài)的血脈”？

2﹒文章開(kāi)頭說(shuō)“我一直為生命的某些問(wèn)題所困擾”，結(jié)尾又說(shuō)“心中種種命題有了答案”。請(qǐng)問(wèn)“我”為什么而“困擾”？“我”找到了什么“答案”？（3分）

3﹒文章前面部分多次寫(xiě)“我”對(duì)拾垃圾老頭的“不屑”，后面卻說(shuō)“我”對(duì)老頭的行為感到“驚訝”、“震撼”，并產(chǎn)生了“敬意”。作者為什么這樣寫(xiě)？（2分）

4﹒老人的善舉讓“我”產(chǎn)生了“莫名的敬意”，甚至在他遠(yuǎn)去之后“我”仍然“呆呆地站著”。如果你是文中的“我”，此時(shí)，你最想對(duì)老人說(shuō)什么？（2分）

5﹒有人常常抱怨這個(gè)世道的勢(shì)利和冷漠，但人性的光輝卻在汶川大地震中熠熠閃耀，每時(shí)每刻都有令人感動(dòng)的愛(ài)心故事發(fā)生。請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“愛(ài)，從來(lái)不卑微”的理解。（3分）

（二）閱讀下文，完成6-11題（28分）棉花糖（周波）

那年，老家的炊煙像云朵一樣悠悠地飄著。

晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心里一陣嘀咕。

“回來(lái)了？”母親把毛巾遞給父親。

“嗯，先喝口水?！备赣H走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進(jìn)肚里。

我那時(shí)年齡小，每天屋里屋外跑。父親背著一大摞農(nóng)具進(jìn)院門(mén)時(shí)，我每次比母親跑得快。

“丫頭，又看我喝水？”父親滴著汗珠朝我笑。

“甜嗎？爹?！蔽覂墒执钪籽乜┛┑匦澲^。

“甜，很甜，像吃棉花糖?！钡中Α?/p>

于是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢(mèng)也想吃棉花糖。后來(lái)我上學(xué)了，看到學(xué)校的門(mén)口有流動(dòng)的 1

商販賣好看的棉花團(tuán)一樣的東西。同學(xué)們說(shuō)那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團(tuán)吃。真的很甜，還帶著香味。

回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說(shuō)缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？

我急切地穿過(guò)窄窄的田埂，我沒(méi)見(jiàn)到父親行走的身影，卻看見(jiàn)母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。我打開(kāi)家門(mén)，扔下書(shū)包就躥到院里的水缸邊。我個(gè)子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來(lái)一把椅子站上去，才終于看見(jiàn)那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。

“你不要命了？”母親不知啥時(shí)候進(jìn)來(lái)的，見(jiàn)我的頭隱沒(méi)在缸里，大叫起來(lái)。

我后來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“沒(méi)有您一聲叫，我也許就掉不進(jìn)缸里去，也不會(huì)明白缸里的水根本不是棉花糖的味。”

父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來(lái)，嘴里咕嚕嚕地想說(shuō)什么。然后我看見(jiàn)父親舀了一瓢水喝，父親那會(huì)兒喝水的樣子一點(diǎn)也不好看。當(dāng)然我不敢問(wèn)缸里的水甜不甜，因?yàn)槲乙呀?jīng)知道水不是棉花糖味的。驚魂未定的母親給我換干衣服后去了堂屋，我根本沒(méi)想到她會(huì)去找那根趕鴨的竹桿來(lái)打我?！澳氵@是作啥？放下！”父親扔了水瓢吼道。

“今天不打她一下，明天還會(huì)掉進(jìn)缸去。”母親氣著說(shuō)。

我受了太大的驚嚇，在兩個(gè)水缸縫隙里躲藏。

“出來(lái)！”父親朝我喊。我從缸縫里看見(jiàn)父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。

“不出來(lái)我要砸缸了！”父親嗓門(mén)特別大。

我只好出來(lái)，我想父親一定不會(huì)打我，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)打過(guò)我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去顯然是在尋找打我的家伙。

果然父親在堆滿農(nóng)具的墻角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔(dān)又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒(méi)打下來(lái)。而這時(shí)讓我驚奇的是父親蹲在地上拼命地在拔一根草。拔草作啥？我呆呆地看著父親?！罢竞昧耍　备赣H站起身命令我。

我很聽(tīng)話，畢恭畢敬地站著。

隨著一陣風(fēng)吹過(guò)頸部，父親說(shuō)懲罰結(jié)束。原來(lái)父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點(diǎn)癢。

晚上，父親來(lái)到我床頭邊，問(wèn)：“丫頭，疼嗎？”

我大哭起來(lái)，緊緊地抱住了父親。

“小孩子不能喝生水，要得病的?！备赣H微笑著對(duì)我說(shuō)。

“今天我買了棉花糖吃，爹不是說(shuō)缸里的水和棉花糖一個(gè)味嗎？”我傷心地說(shuō)。

“爹騙你的。”父親愣愣地看著我。

父親走的那年我正讀大學(xué)。有一天，我接到加急電報(bào)，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手。可父親的手冰冷。

“爹??.這輩子??.只打過(guò)你??一次?！备赣H喘著氣說(shuō)。

“您??一次??也沒(méi)打過(guò)?！蔽腋袆?dòng)得泣不成聲。

母親在一邊默默地流著淚。

“爹，還記得這個(gè)嗎？我把它帶回來(lái)了。”我從書(shū)包里取出一個(gè)小布包，一層層地打開(kāi)。

“一根草？”周圍的人全驚訝萬(wàn)分。

我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然后我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來(lái)??（選自《微型小說(shuō)選刊》2008年第6期）

6、本文描寫(xiě)了一位慈愛(ài)的父親，主要通過(guò)哪些事情來(lái)表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)略概述。（6分）

答：______________________________________________________________________________

7、水缸里的涼水明明不甜，父親為什么要說(shuō)“甜，很甜，像吃棉花糖。”？（4分）

答：______________________________________________________________________________

8、“親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖”表現(xiàn)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（3分）

答：______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________。

9、在父親尋找打“我”的家伙的過(guò)程中，“我”的神情隨之發(fā)生了哪些變化？（用文中的詞語(yǔ)回答）（6分）

__________——______________——___________——呆呆地看著

10、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中“一根草”的特殊含義。（3分）

答：____________________________________________________________________________。

11、你是否贊賞文中這種父親？請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分）

答：______________________________________________________________________________

（三）宋昭公出亡①，至于鄙，喟然嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事②，無(wú)不曰：‘吾君圣者!’侍御③數(shù)百人，被服以立，無(wú)不曰：‘吾君麗者!’內(nèi)外不聞吾過(guò)，是以至此!”由宋君觀之，人君

之所以離國(guó)家失社稷者，諂諛④者眾也。故宋昭公亡而能悟，卒得反國(guó)。選自《新序》

[注]①出亡：失國(guó)后逃亡。②發(fā)政舉事：施政辦事。③侍御：侍從妃子。④諂諛：奉承拍馬。⑤卒：終于。

1．解釋下列加點(diǎn)詞。（4分）

（1）私臣：（2）齊地方千里：．．．

（3）吾知所以亡矣：（4）內(nèi)外不聞吾過(guò)：．．．

2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列兩個(gè)句子的意思。（4分）

故宋昭公亡而能悟，卒得反國(guó)。

3．簡(jiǎn)要分析齊威王“戰(zhàn)勝于朝廷”與宋昭公“卒得反國(guó)”的原因。（4分）

（四）漢明帝尊師

上①自為太子，受《尚書(shū)》于桓榮，及即帝位，猶尊榮以師禮。嘗幸②太常府，令榮坐東面，設(shè)幾杖，會(huì)百官及榮門(mén)生數(shù)百人，上親自執(zhí)業(yè)③；諸生或避位發(fā)難④，上謙曰：“太師在是。”既罷，悉以太官供具賜太常家。榮每疾病，帝輒遣使者存問(wèn)，太官、太醫(yī)相望于道。及篤，上疏謝恩，讓還爵士⑤。帝幸其家問(wèn)起居⑥，入街，下車，擁經(jīng)而前，撫榮垂涕，賜以床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久乃去。自是諸侯、將軍、大夫問(wèn)疾者，不敢復(fù)乘車到門(mén)，皆拜床下。榮卒，帝親自變服臨喪送葬，賜冢塋于首山之陽(yáng)。子郁當(dāng)嗣⑦，讓其兄子泛；帝不許，郁乃受封，而悉以租入與之。帝以郁為侍中。

【注】①上：漢明帝劉莊。②幸：駕幸，到。③執(zhí)業(yè):聽(tīng)講。④避位發(fā)難:離開(kāi)座位向皇帝提出疑難問(wèn)題。⑤爵士:爵位和封地。⑥起居:此為病情。⑦嗣:繼承爵位。

1．寫(xiě)出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

①太師在是（）②悉以太官供具賜太常家（）．．

③擁經(jīng)而前（）④撫榮垂涕（）．．

2．翻譯句子（2分）

榮每疾病，帝輒遣使者存問(wèn)。

3.讀了本文，然后結(jié)合《送東陽(yáng)馬生序》一文，談?wù)勀愕玫降膯⑹?。?分）

答案：

（一）1.（2分）(1)(1分)“消瘦”原指身體瘦弱，這里指感情淡漠（或真情逐步喪失）。（2）(1分)因?yàn)槔先耸前褞椭水?dāng)作自己應(yīng)盡的一份責(zé)任，而不是所謂的“義務(wù)”。（表述可以不同，只要意思對(duì)即可給分）

2.（3分）前一問(wèn)：“我”被人生有無(wú)價(jià)值、人間有無(wú)真情等問(wèn)題所困擾。(1分)

后一問(wèn)：從拾垃圾老人的舉動(dòng)中，“我”認(rèn)識(shí)到人間真情仍在，只要我們自己的心不“冷”，世界就會(huì)充滿愛(ài)，人生也會(huì)煥發(fā)出光彩。(2分)（只要文本有據(jù)，言之成理，表達(dá)簡(jiǎn)明通順即可給分）

3.（2分）這樣寫(xiě)是為了突出“愛(ài)從來(lái)不卑微”的文章主題，使人物形象更鮮明，行文也顯得有波瀾。

4.（2分）（開(kāi)放性題，無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，只要符合語(yǔ)境和情理，即可視情況給分）

5﹒（3分）從文章和鏈接材料可以看出，愛(ài)心沒(méi)有高低貴賤之分，無(wú)論是“富貴”如明星大款，還是“貧賤”如拾垃圾者或乞丐，只要真誠(chéng)地幫助、關(guān)愛(ài)他人，都是高尚的。（表述可以不同，只要言之有理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順，即可視情況給分）

答案

（二）6（1）當(dāng)我好奇地問(wèn)父親喝涼水的味道時(shí)，父親笑著哄我說(shuō)是甜的（2）當(dāng)我掉進(jìn)水缸后，父親對(duì)我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過(guò)，而且過(guò)后還怕我疼

（3）當(dāng)父親病危里，他還叨念著“打”我的那件事

7、口渴時(shí)喝涼水也甜 逗女兒開(kāi)心 女兒的親熱舉止和可愛(ài)神情讓父親從心底感到甜蜜。

8、又氣又急

9、嚇得半死 哭著求饒 破涕為笑

10、蘊(yùn)含著濃濃的父愛(ài)

11、開(kāi)放題 贊賞與否均可 要談?wù)勛约旱目捶?/p>

答案

（三）1．（1）偏愛(ài)（2）土地方圓（3）的原因（4）過(guò)錯(cuò)

2．所以宋昭公亡了國(guó)但是能夠醒悟，最后得以重振國(guó)家。

3．齊威王勝于朝廷是因?yàn)橐皇怯朽u忌這樣的敢于勸諫且善于勸諫的忠臣；二是齊威王善于采納大臣的勸諫。（2分）。宋昭公“卒得反國(guó)”的原因是他失敗之后能及時(shí)反省自己的錯(cuò)誤（亡而能悟）（2分）參考譯文：

宋昭公出外逃亡，到達(dá)了鄰國(guó)，感慨說(shuō)道：“我知道亡國(guó)的原因了。我朝做官的千把人，干政事的時(shí)候，沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)：‘我們君主圣明！’侍者衛(wèi)士數(shù)百人，披著衣服站立，沒(méi)有一個(gè)不說(shuō)：‘我們君王長(zhǎng)得美！’朝內(nèi)朝外都聽(tīng)不到說(shuō)我的過(guò)錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步！”在宋君看來(lái)，做君王的之所以離開(kāi)國(guó)家失掉社稷，是因?yàn)檎f(shuō)諂媚話的人太多。所以宋昭公亡了國(guó)但是能夠醒悟，最后得以重振國(guó)家。

答案

（四）（二）漢明帝尊師這全部走上前眼淚每當(dāng)桓榮患病，漢明帝就派使者去慰問(wèn)。

3圍繞“尊師”回答即可。

【譯文】明帝自從當(dāng)太子時(shí)，向桓榮學(xué)習(xí)《尚書(shū)》，登基為皇帝后，依舊尊重桓榮以師禮相待。他曾經(jīng)親自去太常府（桓榮已封太常）探望，讓桓榮坐東面，設(shè)幾杖，召百官和桓榮弟子數(shù)百人來(lái)行弟子禮，明帝親自執(zhí)弟子禮節(jié)；諸生提問(wèn)題時(shí)，有的避位表示尊敬皇帝，明帝謙讓說(shuō)：“太師在這里?！苯Y(jié)束后，把太官的供具都賜給了太常家。每次桓榮生病，皇帝就派遣侍從看望問(wèn)候，并派太官、太醫(yī)為桓榮醫(yī)治?；笜s病勢(shì)沉重的時(shí)候，呈上奏折叩謝皇恩，并辭讓交還爵位和官職。明帝親自到他家問(wèn)起居情況，進(jìn)去他家所在街道就下車了，擁經(jīng)上前，撫摸著他哭泣，賜給他床茵、帷帳、刀劍、衣被，良久才離去。從此后諸侯、將軍、大夫來(lái)探病的，不敢再乘車到門(mén)口，在床前都下拜?；笜s死后，帝親自改換喪服送葬，賜他在首山之陽(yáng)修筑墳?zāi)??；笜s的兒子桓郁應(yīng)當(dāng)繼承爵位，想讓給他兄長(zhǎng)的兒子桓泛；明帝不許，桓郁于是接受封賜，而把得到的封邑的收入都給桓泛。明帝任命桓郁為侍中。

第四篇：初二語(yǔ)文練習(xí)及答案

材料一：如今，一些城里孩子吃著肯德基、麥當(dāng)勞，看著《哈利?波特》長(zhǎng)大，不知道自己國(guó)家歷史上還有李白、杜甫、花木蘭，近現(xiàn)代還有劉胡蘭、董存瑞、高玉寶，甚至不少大學(xué)生、留學(xué)生不知道《論語(yǔ)》《春秋》和《孫子兵法》。

材料二：《智斗》《包龍圖打坐在開(kāi)封府》等經(jīng)典京劇唱段將正式進(jìn)入中小學(xué)課堂。教育部決定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省市開(kāi)展試點(diǎn)工作，在音樂(lè)課程中增加京劇內(nèi)容，并在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步向全國(guó)推廣。

材料三：國(guó)務(wù)院新修改的《全國(guó)年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日放假作如下調(diào)整：春節(jié)，放假3天(除夕、正月初

一、初二);清明節(jié)(新增)，放假1天(農(nóng)歷清明當(dāng)日);端午節(jié)(新增)，放假1天(農(nóng)歷端午當(dāng)日);中秋節(jié)(新增)，放假1天(農(nóng)歷中秋當(dāng)日)。

閱讀《鄉(xiāng)野的花》一文，完成10—14題

現(xiàn)在流行送花，且大多是青翠欲滴、艷麗誘人的鮮花。

這幾年新春，我每每收到老友新朋托禮儀小姐送來(lái)的鮮花，可惜元宵前后最多正月底，便都會(huì)香消玉殞①。妻只好叫女兒把枯萎的花“葬”入樓下的垃圾箱中。

唯有去年那束鄉(xiāng)野的花依然婷婷玉立于我的案頭。

去年春節(jié)，女兒和外孫女回老家來(lái)過(guò)年。一到家，便陶醉于鄉(xiāng)村的雪野。外孫女不知哪來(lái)的“靈感”，把瘋玩摘來(lái)的野草桔、小竹枝和樹(shù)上搖下的帶柄的凍果，插在燃放過(guò)的煙花的紙管里，竟成就了一束束別具一格的花店也絕無(wú)出售的鄉(xiāng)野的花。外孫女贈(zèng)我一束并說(shuō)要把剩余的帶回城，送給她城里的爺爺、奶奶和其他長(zhǎng)輩、伙伴，讓他們分享農(nóng)家的新春樂(lè)、鄉(xiāng)野的淳樸情。

“是嗎?”我詫異后有了幾分欣喜——因她的講孝心、重友情，更為她無(wú)意中造就出的這鄉(xiāng)野的花。

這鄉(xiāng)野的花不鮮不艷也不值錢(qián)，但它卻飽經(jīng)風(fēng)霜②，幾多錘煉，幾多滄桑，換來(lái)的是不復(fù)蒼老，因而比鮮花更久長(zhǎng)。

這鄉(xiāng)野的花不青不翠也不嬌貴，但它卻表里如一，成熟不變——它已無(wú)法再接通多變的季節(jié)的血脈，也就不會(huì)因春風(fēng)至而得意忘形，為冬雪飄又萎靡不振，因而比鮮花更堅(jiān)貞。這鄉(xiāng)野的花不虛不偽又不經(jīng)雕琢，本是無(wú)心插柳，隨手撿得，巧手組合，渾然天成③，質(zhì)樸純正，因而比鮮花更真實(shí)。

這鄉(xiāng)野的花喲，也不像商店里的干花，骨子里是紗是布，是刻意喬裝打扮④而舉著“花”家旗號(hào)的冒牌貨——再像也只是徒有其形。

去年春在省委黨校學(xué)習(xí)，得閑在南京植物園沐月踏青，園丁送我?guī)字B(yǎng)在礦泉水瓶中，結(jié)果，雖按園丁吩咐的方法精心侍弄，沒(méi)幾天還是開(kāi)始變形，最終枯得面目全非，遠(yuǎn)不如茹志鵑《百合花》中那個(gè)青年戰(zhàn)士“槍筒里的一枝野菊花”，倒能裝點(diǎn)那個(gè)年代青年戰(zhàn)士純潔美好的精神世界。

花店里的一束束鮮花，經(jīng)花農(nóng)栽種、車輛運(yùn)輸、花匠插配、商賈售送，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要不了幾時(shí)就成了垃圾箱中的廢物，其生命是何其的短暫!而我這案頭花，本來(lái)無(wú)生命，此時(shí)看來(lái)，卻又似乎有了生命。

為何?因?yàn)橛纱宋蚁氲健八蓝鴱?fù)生”一詞?？磥?lái)，有時(shí)死才是生的試金石。自然界的植物的生命力再旺盛也會(huì)枯萎。即使像活著可三百年不死、死后能三百年不倒、倒后會(huì)三百年不朽的沙漠里的胡楊，算來(lái)也不過(guò)九百年吧?而人類的文明卻已有了幾千年的歷史，且會(huì)長(zhǎng)久地持續(xù)下去。這恐怕就是精神和文化的力量，我案頭這來(lái)自鄉(xiāng)野的花，本是“死”過(guò)了的枯枝萎果，但我們?cè)诟星樯蠟槠渥⑷肓遂`性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了也就能久長(zhǎng)了?！x自《散文百家》，作者施建石，有改動(dòng)

10.文章巧用對(duì)比手法突出了“鄉(xiāng)野的花”的“久長(zhǎng)”、“堅(jiān)貞”與“真實(shí)”，請(qǐng)從文中擇取恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入下表(每空限填1或2個(gè)詞語(yǔ))。(4分)“鄉(xiāng)野的花”的特點(diǎn) “鄉(xiāng)野的花”的情狀 “禮儀鮮花”的情狀 久 長(zhǎng)

堅(jiān) 貞 表里如一 真 實(shí) 喬裝打扮

11.談?wù)勀銓?duì)“而我這案頭花，本來(lái)無(wú)生命，此時(shí)看來(lái)，卻又似乎有了生命”這句話的理解。(3分)12.結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)文中畫(huà)線句在表達(dá)作者感情上的作用。(3分)13.褒義詞是指含有贊許、肯定等感情色彩的詞，依據(jù)上下文判斷，文中加點(diǎn)的4個(gè)成語(yǔ)里屬于褒義詞的2個(gè)是()。(2分。只填序號(hào))14.“因?精神和文化的力量?而?死而復(fù)生?”是令人深思的客觀現(xiàn)象。品讀最后一節(jié)，舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一現(xiàn)象的生活感受或閱讀體驗(yàn)。(4分)得分 評(píng)卷人(三)閱讀韓愈《馬說(shuō)》，完成15—17題。(共8分)世有伯樂(lè)，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬!”嗚呼!其真無(wú)馬邪?其真不知馬也。

15.用現(xiàn)代漢語(yǔ)解釋下列加點(diǎn)詞或短語(yǔ)的意思。(3分)①食馬者()②策之不以其道()③才美不外見(jiàn)()④執(zhí)策而臨之()16.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文段中畫(huà)線句的意思。(3分)17.文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：(2分)得分 評(píng)卷人(四)閱讀下面的文言短文，完成18—19題。(共5分)及(接觸)之而后知，履(實(shí)行)之而后艱(知道艱難)，烏有(哪有)不行而知者乎?披(閱)五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足(攀登);談滄溟(海洋)之廣，以為知海，不如估客(商販)之一瞥;觀八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜(吃)。(魏源《海國(guó)圖志》)18.用自己的話簡(jiǎn)要概述短文闡述的道理。(2分)19.“知山”“知?！薄爸丁钡母就緩绞鞘裁?請(qǐng)各用原文中的1個(gè)字回答。(3分)(1)“知山”在于();(2)“知海”在于();(3)“知味”在于()。默寫(xiě)。(8分)①苔痕上階綠。，往來(lái)無(wú)白丁。②故雖有名馬，，不以千里稱也。

③《池鶴》中可以用成語(yǔ)“鶴立雞群”來(lái)概括的兩句詩(shī)是：。

④《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》中表現(xiàn)作者滿懷豪情逸興、神馳太空的兩句詩(shī)是。

3.按照所給文段的思路，仿照相應(yīng)的句式，將文段補(bǔ)寫(xiě)完整。(2分)人生中難免有些事情不盡如人意：也許你想成為太陽(yáng)，卻只是一顆不起眼的星星;也許你想成為大海，;，卻只是一根細(xì)弱的小草。這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)平凡的你也有自己美麗的風(fēng)景。

4.用所給的修改符號(hào)(不必全使用)，對(duì)下面的這段文字進(jìn)行修改(不得超過(guò)6處)，使文句表達(dá)得更加準(zhǔn)確流暢。(4分)(1)換用號(hào)：(2)增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：(4)調(diào)位號(hào)：

我倆是交往好手，不多時(shí)，就成了哥們。于是，他對(duì)我漸漸有了新的了解。他很喜歡玩電腦，簡(jiǎn)直達(dá)到了“醉生夢(mèng)死”的形態(tài)。記得一次去他家玩的時(shí)候，他正在打電腦，“一條縫”盯著那屏幕上的光標(biāo)移動(dòng)。他最得意的是電子游戲，他可以不睡覺(jué)，也可以拋下作業(yè)不管。他的老媽想把他從家里趕出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)的想法，可他就是懶在電腦轉(zhuǎn)椅上不起來(lái)。

5.班級(jí)將舉辦一次對(duì)話式主題班會(huì)，中心話題是“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”，請(qǐng)你為本次主題班會(huì)撰寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，不超過(guò)150字。(4分)得分 評(píng)卷人(三)綜合性學(xué)習(xí)(共4分)6.國(guó)務(wù)院總理溫家寶在接受英國(guó)《泰晤士報(bào)》訪談時(shí)，引用了中外名家的詩(shī)詞名句來(lái)說(shuō)明自己是怎樣的人。仔細(xì)揣摩這幾句話，請(qǐng)你用自己的話把溫家寶總理是怎樣一個(gè)人概括出來(lái)。材料一：晚清名臣左宗棠結(jié)婚時(shí)新房門(mén)口的對(duì)聯(lián)：“身無(wú)半畝，心憂天下;讀破萬(wàn)卷，神交古人。”

材料二：北宋大儒張載：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。” 材料三：屈原《離騷》詩(shī)句：“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>

材料四：德國(guó)大哲學(xué)家康德：“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長(zhǎng)，這就是我頭上的星空與心中的道德定律?！?/p>

材料五：現(xiàn)代詩(shī)人艾青的《我愛(ài)這土地》：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！?/p>

——《新民周刊》

1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫(xiě)在方格內(nèi)。(2分)春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里méng 生，努力的穿過(guò)那小小的洞向外長(zhǎng)，渴求一見(jiàn)浩hàn的藍(lán)天。終于，它長(zhǎng)成了，長(zhǎng)成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜fù 蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱nì

其中。這樣的葉子我摸過(guò)，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。金黃讓人充滿了希望?！睹牢募狻?/p>

2.默寫(xiě)。(8分)①，中間小謝又清發(fā)。② 濁酒一杯家萬(wàn)里。③，小橋流水人家。

④只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。⑤寫(xiě)出兩句詠鳥(niǎo)的古詩(shī)詞： 得分 評(píng)卷人(二)運(yùn)用(共12分)3.仿照例句的形式，寫(xiě)一個(gè)句子，內(nèi)容自定。(2分)人們都愛(ài)春天，愛(ài)她的風(fēng)和日麗，愛(ài)她的花紅柳綠，愛(ài)她的雨潤(rùn)萬(wàn)物。

4.用所給的修改符號(hào)(不必全使用)，對(duì)下面的這段文字與標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改(不得超過(guò)6處)，使文句表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢。(4分)(1)換用號(hào)：(2)增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：(4)調(diào)位號(hào)：

逐漸慢慢長(zhǎng)大的你一定有很多自己的想法，覺(jué)得父母之間似乎有一堵無(wú)形的墻。我想對(duì)你說(shuō)：墻推倒了就是橋。對(duì)著一窗的月光，找一個(gè)靜謐寧?kù)o的夜晚，給辛勞了一天的母親倒一杯熱茶，和母親作一次推心制腹的談話好嗎?讓暖暖的情意在兩顆心與心之間流動(dòng)、交融┅┅

5.在“如果我主辦?？钡木C合實(shí)踐活動(dòng)中，你將會(huì)給?？∶麨椤?》;設(shè)置的欄目有：⑴_(tái)____________ ______;⑵___________________ ___。(3分)如果由你親自撰寫(xiě)“刊首語(yǔ)”，你將會(huì)對(duì)全校師生說(shuō)些什么?不超過(guò)60 個(gè)字。(3分)得分 評(píng)卷人(三)綜合性學(xué)習(xí)(共4分)6.閱讀下面三則材料，試寫(xiě)出你對(duì)人生的感言：

材料一：洪戰(zhàn)輝：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩開(kāi)始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。

材料二： 邰麗華：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。

材料三：王順友：他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過(guò)灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員?！案袆?dòng)中國(guó)2005人物”頒獎(jiǎng)詞 閱讀《千年獨(dú)舞》一文，完成11—16題。(共18分)1405年7月11日，歷史定格在這一天。這一天似乎離我們過(guò)于遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)得記不清船只的數(shù)量，水手的編制。然而又似乎離我們很近，近得我們可以看清鄭和威武的身姿，拋錨起航的宏偉場(chǎng)面。這一天，明朝三寶太監(jiān)鄭和率領(lǐng)由百余艘大小船只，二萬(wàn)七千八百余人組成的龐大船隊(duì)，從1405年(明永樂(lè)三年)至1433年(宣德八年)，歷時(shí)28年，七下西洋。遠(yuǎn)航至東南亞、印度洋，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海與非洲東海岸，遍訪30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。其航程之遠(yuǎn)，歷時(shí)之久;船舶數(shù)量之多，噸位之大;船員之眾，組織之嚴(yán)密;造船和航海技術(shù)之先進(jìn)，均為當(dāng)時(shí)世界之最，遠(yuǎn)在歐洲人所謂“地理大發(fā)現(xiàn)”的大航海之先，是世界航海史之壯舉。

鄭和七下西洋，有五次在商貿(mào)繁盛的馬六甲停留。為了紀(jì)念這位偉大的航海家，在馬六甲有一座采用中國(guó)傳統(tǒng)建筑形式，紅墻配琉璃瓦，富有濃厚的中國(guó)建筑風(fēng)格廟宇，三寶廟。廟頂飛檐描有彩龍戲珠;大門(mén)頂上，飛檐高翹;“國(guó)泰民安”、“風(fēng)調(diào)雨順”章顯為民眾生活祈福。走進(jìn)大門(mén)，在右邊四方的石墩上，有一尊青石雕像，背負(fù)寶劍，形象威武莊嚴(yán)，他便是我國(guó)明代著名航海家三保太監(jiān)鄭和。

在喧嘩的歷史長(zhǎng)河中，他是一位孤獨(dú)的舞者。他以自己特殊的身份，帶著“揚(yáng)國(guó)威、示富強(qiáng)”的使命，在大西洋(按：此處疑“印度洋”之誤，下同)寬廣無(wú)垠的海面上馳騁。以驚濤駭浪為樂(lè)，以電閃雷鳴為伍，以飛鳥(niǎo)游魚(yú)為伴，佇立于船頭的身影，撕裂了大西洋千百年的孤獨(dú)。曾幾何，誰(shuí)人能如此貼近的感受大洋的威力;誰(shuí)人能如此幸運(yùn)地享受大洋的安謐;誰(shuí)人能橫跨西洋留下足跡恩澤后世?我們不會(huì)了解也難以知道幾百年前的三保太監(jiān)如何戰(zhàn)勝寂寞與孤獨(dú)，如何在大西洋寬廣的洋面奏響這千年絕唱的舞曲。那是海的聲音，風(fēng)的祝福，雷的聲威!他隨波獨(dú)舞，以大洋為章，用自己特有方式書(shū)寫(xiě)了一部巨篇史詩(shī)。也許我們很難理解，在中華五千年的歷史長(zhǎng)河中，一位身份特殊的人能獨(dú)舞于大西洋幾百年。在雄性統(tǒng)治的世界里，在充滿暴力的世界里，在相信勢(shì)力的世界里，卻讓一位剝奪了雄性權(quán)利的人傳承文明，去樹(shù)立帝國(guó)雄威。沒(méi)有人會(huì)明白，為何是一位太監(jiān)，能夠克服諸多困難，七下西洋接受眾多國(guó)家的頂禮膜拜。

中華自古多奇人，這與中華民族吃苦耐勞，勇于開(kāi)拓的精神有著密切的關(guān)系。中華幾千年歷史文明的沉淀，造就了一代又一代敢為人先的開(kāi)拓者。這位偉大的、孤獨(dú)的舞者絕然不會(huì)想到自己七下西洋的艱難旅程會(huì)成為中華民族史上的一件盛事，也許他只是遵從帝國(guó)首領(lǐng)的命令。他也不會(huì)想到至此以后，中華民族卻再也難以走出國(guó)門(mén)，更不會(huì)想到，幾百年以后，西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮轟開(kāi)了中國(guó)看似堅(jiān)實(shí)的壁壘。他們傳承的不是“揚(yáng)國(guó)威，示富強(qiáng)”，而是野蠻的殺戮，瘋狂的掠奪，中華民族經(jīng)歷了百年浩劫。大西洋屬于勇敢者的舞臺(tái)，而令人欣慰的是舞臺(tái)上的第一位舞者屬于東方帝國(guó)。他是孤獨(dú)的，大西洋千百年的孤寂需要他去安慰;他是幸運(yùn)的，大西洋第一篇史詩(shī)記載了他的舞步;他是偉大的，大西洋的脊背上烙下了他的足跡;他是成功的，大西洋浮躁的脾性曾七次臣服于他的腳下。

前人給我們留下了寶貴的財(cái)富，它不是物質(zhì)上的富有，而精神上的富足。民族復(fù)興的偉業(yè)需要我們樹(shù)立民放自豪感,增強(qiáng)民族自尊心，我們應(yīng)沿著前人跋涉的足跡，繼續(xù)傳承中華文明，以我們自己的方式，完成新一代人歷史使命，東方巨龍將會(huì)再次自由的馳騁于五洋七洲，暢想新的篇章!

11、根據(jù)文章有關(guān)內(nèi)容，為下面對(duì)聯(lián)擬一則稱頌鄭和功績(jī)的下聯(lián)(句式大體工整)。(2分)畢升創(chuàng)活字印刷顯我民族智慧。

12、聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《千年獨(dú)舞》中的“獨(dú)舞”有怎樣的含義?(2分)13.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言歸納，在鄭和身上體現(xiàn)了哪些民族精神?(3分)14.為什么說(shuō)鄭和下西洋是“世界航海史之壯舉”?請(qǐng)摘錄文中語(yǔ)句回答。(3分)15.你喜歡這篇文章嗎?請(qǐng)從文章的內(nèi)容和表達(dá)兩方面說(shuō)出你喜歡或不喜歡的理由。(4分)16.閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，寫(xiě)出胡錦濤總書(shū)記贈(zèng)送禮品的用意。(2分)材料一： 2005年4月29日，中共中央總書(shū)記胡錦濤與中國(guó)國(guó)民黨主席連戰(zhàn)在北京進(jìn)行歷史性會(huì)見(jiàn)并互贈(zèng)了禮品?！班嵑推邔殞毚币灾袊?guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)總書(shū)記胡錦濤的名義，贈(zèng)送中國(guó)國(guó)民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)。

材料二：：2005年5月12日，中共中央總書(shū)記胡錦濤與親民黨主席宋楚瑜在北京進(jìn)行歷史性會(huì)見(jiàn)并互贈(zèng)了禮品。胡錦濤禮贈(zèng)宋楚瑜率領(lǐng)的親民黨大陸訪問(wèn)團(tuán)“鄭和七寶寶船”。

答案：(1)【甲】表：長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)后，身體狀況出現(xiàn)了明顯下降?！疽摇勘恚洪L(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)后，導(dǎo)致了不少嚴(yán)重的心理疾患。(2)提示：可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的作用、長(zhǎng)期使用互聯(lián)網(wǎng)的后果、同齡人身體和心理健康的重要性、使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的自我控制等方面來(lái)闡述。(共4分。每題2分。第2小題每點(diǎn)合理建議得1分，闡述時(shí)不能脫離圖表的信息。意對(duì)即可)(二)14分

10.①冬天，母親把老陽(yáng)兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽(yáng)兒煮在水里面。(3分。應(yīng)至少包括人和事，寫(xiě)對(duì)一件的得2分。意對(duì)即可)11.(1)把曬暖的被子疊起來(lái)保溫。(2)水在陽(yáng)光的照射下變得暖和了。(4分。一句2分，意對(duì)即可)12.①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯(lián)想自然貼切。②竭力保證全家溫飽是母親的責(zé)任，“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽(yáng)”是很新穎獨(dú)特的說(shuō)法，給人以文學(xué)想像的空間和文字閱讀的美感。(3分，答出1點(diǎn)得2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)的即可考慮給滿分。只抄錄原文的最多得1分。意對(duì)即可)13.參考：母親“把老陽(yáng)兒疊起來(lái)”(或“把老陽(yáng)兒煮在水里”、“讓太陽(yáng)成為了我們居家過(guò)日子必備的一種物件”)帶給我們溫暖與快樂(lè)。(2分)母親這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的太陽(yáng)(老陽(yáng)兒)，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽(yáng)光(老陽(yáng)兒)，是我們所有幸福和感恩的來(lái)源。(2分)(共4分。意對(duì)即可)

一、積累運(yùn)用

1.融 芥蒂 jí dù(共2分，對(duì)1個(gè)不得分，對(duì)2-3個(gè)得1分，對(duì)4-5個(gè)得2分)2.①只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(答“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有”的得1分)②發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂。③人不寐，將軍白發(fā)征夫淚!④枯藤老樹(shù)昏鴉/古道西風(fēng)瘦馬。(共8分，每句1分，有錯(cuò)、漏、添字的該句不得分)3.(1)刪除“每到清晨……面紗”一句。

(2)將“插秧”和“播種”顛倒一下位置;將“柴火賣”后的“，”改為“;”;將“繁衍”改為“養(yǎng)活”;在“新衣服”前加上“穿上”;將“刻骨名心”改為“刻骨銘心”。

(共5分。改對(duì)1處得1分。修改超過(guò)6處的，從第7處開(kāi)始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理也可得分)4.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：特點(diǎn)——口語(yǔ)化(1分)，通俗易懂(1分)。體現(xiàn)了中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人民主平等(1分)、務(wù)實(shí)有效(1分)、貼近群眾(1分)的治國(guó)思想。(共5分，答到4點(diǎn)即可得全分。意對(duì)即可。其他合理說(shuō)法也應(yīng)酌情給分)(三)(共12分)15.① 品德高尚。② 使身體勞累。

③ 沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人(或知識(shí)淺薄的人)。④ 如果能堅(jiān)持(有恒心)。(共2分。答對(duì)兩個(gè)得1分)16.(1)苔蘚痕跡碧綠，長(zhǎng)到了臺(tái)階上;草色青蔥，映入了竹簾里。(2)世人的贊譽(yù)不值得羨慕，只要把仁愛(ài)作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則就行了。(共4分，每句2分。略有欠缺的可以不扣分)17.在涅貴不緇(2分。答成“在涅貴不緇，曖曖內(nèi)含光”的建議不扣分。自己概括不得分)18.參考：“無(wú)說(shuō)己之長(zhǎng)”，“隱心而后動(dòng)”，“守愚圣所臧”，“曖曖內(nèi)含光”，“慎言節(jié)飲食”。(共2分。答出1句給1分，得滿2分為止。有偏差的可以考慮給1分)19.人才的培養(yǎng)離不開(kāi)伯樂(lè);孤芳自賞、清高孤傲。(2分。意對(duì)即可)5.題目示例：《如此錦標(biāo)》，《野蠻作業(yè)》，《足球殺手》等。漫畫(huà)內(nèi)容參考：這是一幅名為《如此錦標(biāo)》的漫畫(huà)。一位運(yùn)動(dòng)員手舉鮮花，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上向觀眾揮手。他的左手拎著一把大砍刀，漫畫(huà)用一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)引起我們的思考：野蠻賽風(fēng)何時(shí)了?(共3分。標(biāo)題1分，內(nèi)容2分。意對(duì)即可)6.參考：我國(guó)青少年傳統(tǒng)文化觀念淡薄，急需加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育;弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化應(yīng)從小抓起，從素質(zhì)教育抓起，以相關(guān)法律法規(guī)為保障，應(yīng)形成優(yōu)良傳統(tǒng)傳承發(fā)揚(yáng)。(3分。按照要點(diǎn)、流暢度以3、2、1、0給分)(一)(共11分)6.【甲】花青素的酸堿度決定其顏色?！疽摇咳斯みx擇優(yōu)于自然選擇。(2分。意對(duì)即可)7.【甲】由分到總，【乙】由總到分。具體說(shuō)明略。(共4分。【甲】【乙】各2分。其它分析，言之有理的酌情給分)8.參考：不能刪去，(1分)“僅”表示只舉一例，“幾十年工夫”表明時(shí)間短，(1分)說(shuō)明人工選擇在較短時(shí)間內(nèi)取得的顯著成果。(1分)(共3分。意對(duì)即可)9.B(2分)(二)(共16分)10.(4分，1空1分。選擇其它詞語(yǔ)的，酌情給分)“鄉(xiāng)野的花”的特點(diǎn) “鄉(xiāng)野的花”的情狀 “禮儀鮮花”的情狀 久 長(zhǎng)(飽經(jīng)風(fēng)霜、不蒼老)(青翠欲滴、艷麗誘人)堅(jiān) 貞 表里如一(得意忘形、萎靡不振)真 實(shí)(渾然天成、質(zhì)樸純正)喬裝打扮

11.參考：我案頭這來(lái)自鄉(xiāng)野的花，本是“死”過(guò)了的枯枝萎果，但我們?cè)诟星樯蠟槠渥⑷肓遂`性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了，也就能久長(zhǎng)了。(3分，意對(duì)即可)12.參考：說(shuō)明“礦泉水瓶里的幾枝花”非但養(yǎng)不長(zhǎng)，而且連裝點(diǎn)一下人的精神風(fēng)貌都做不到。表達(dá)了自己對(duì)水瓶鮮花的不屑。(3分。意對(duì)即可。若以“那個(gè)青年戰(zhàn)士”為陳述對(duì)象，最多得1分)13.②、③(2分，答對(duì)1個(gè)得1分)14.不設(shè)統(tǒng)一答案，提示：所舉事例必須符合因“精神和文化的力量”而“死而復(fù)生”的意思。(4分。視恰當(dāng)與深刻的程度以4、3、2、1給分。不舉例最多給2分)(三)(共8分)15.①喂養(yǎng)馬的人 ②驅(qū)使，驅(qū)趕 ③不能顯現(xiàn)出來(lái) ④鞭子(共3分，對(duì)1個(gè)得1分，得滿3分為止)16.只是辱沒(méi)在馬夫的手里，(和普通馬)一同死在馬廄里，不把它稱為千里馬。(3分。意對(duì)即可，個(gè)別字詞不到位的可以不扣分)17.食馬者不知其能千里而食也。(2分。答“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足”的也算對(duì))(四)(共5分)18.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：闡明“只有親自接觸事物才能了解事物”的道理。(2分，意對(duì)即可)19.依次是“足”、“瞥”、“啜”。(3分，1字1分)2.(1)草色入簾青。談笑有鴻儒。(2)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(3)高作籠前無(wú)伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。(4)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。(共8分，每句1分，有錯(cuò)、漏、改字的均不給分)(二)運(yùn)用(10分)3.不設(shè)統(tǒng)一答案。上下句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且與前文的太陽(yáng)、星星照應(yīng)。參考：卻只是一股涓涓的山泉;也許你想成為大樹(shù)。(2分。每句1分)4.(1)“交往”改為“交際”;(2)“他對(duì)我”改為“我對(duì)他”;(3)“形態(tài)”改為“狀態(tài)”;(4)“他可以不睡覺(jué)，”刪去“他”;(5)刪去“的想法”;(6)“懶”改為“賴”。(4分。改對(duì)1處得1分，得滿4分為止)5.不設(shè)統(tǒng)一答案，要有稱呼，要說(shuō)清楚班會(huì)的主題，開(kāi)展本次班會(huì)的目的，語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要。(4分，視內(nèi)容、表達(dá)分4、3、2、1給分)(三)綜合性學(xué)習(xí)(4分)6.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：①溫家寶總理喜愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)，②熱愛(ài)祖國(guó)與人民，③憂國(guó)憂民，將國(guó)家與人民放在心中，④為國(guó)家與人民鞠躬盡瘁，日夜操勞，⑤完全不在乎自己個(gè)人的金錢(qián)得失。(4分。答到1點(diǎn)給1分，給滿4分為止，完全與所給詩(shī)文無(wú)關(guān)則不給分)

一、積累運(yùn)用(共26分)1.萌 瀚 覆 匿(2分，答對(duì)1個(gè)得1分，給滿2分為止。)2.(1)蓬萊文章建安骨(2)燕然未勒歸無(wú)計(jì)(3)枯藤老樹(shù)昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬(4)一個(gè)純粹的人 一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人(5)只要是詠鳥(niǎo)的古詩(shī)詞即可(8分，每空1分。有錯(cuò)該句不得分。)3.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的云淡日麗，愛(ài)她的香飄四

野。(2分。句式對(duì)應(yīng)、意對(duì)即可)4.(1)刪除“慢慢”;(2)“覺(jué)得”后面添加“和”;(3)刪除“寧?kù)o”;(4)“對(duì)著一窗的月光，”“找一個(gè)靜謐寧?kù)o的夜晚，”調(diào)換。(5)“制”改為“置”;(6)刪除“兩顆”。(4分。改對(duì)1處得1分，得滿4分為止。)5.?？Q略(1分);欄目名稱力求精練、新穎、有創(chuàng)意(每個(gè)1分);“刊首語(yǔ)”如能談到 辦刊的宗旨，辦刊的方法，語(yǔ)言優(yōu)美、流暢、有感召力可得滿分。(3分，酌情按3、2、1給分。)6.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。參考：他們都是普通人，但他們珍視生命歷程，敢于面對(duì)挫折，甘于平凡，踏實(shí)走好人生每一步，綻放了美麗，誕生了感動(dòng)。(4分。視內(nèi)容、表達(dá)分4、3、2給分。)(二)(共16分)11.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：鄭和駕船遠(yuǎn)航揚(yáng)我中華雄威。(2分。內(nèi)容概括準(zhǔn)確，基本符合對(duì)聯(lián)要求即可。)12.指鄭和下西洋在近千年里是獨(dú)一無(wú)二的，他征服大西洋就如同在舞臺(tái)上跳出的舞步。(2分。意對(duì)即可)13.積極向上、不怕艱難、勇于開(kāi)拓的精神。(3分。意對(duì)即可)。

14.“航程之遠(yuǎn)，歷時(shí)之久;船舶數(shù)量之多，噸位之大;船員之眾，組織之嚴(yán)密;造船和航海技術(shù)之先進(jìn)，均為當(dāng)時(shí)世界之最，遠(yuǎn)在歐洲人所謂“地理大發(fā)現(xiàn)”的大航海之先”(3分)15.沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。(4分。要求觀點(diǎn)明確，理由充分。視內(nèi)容、表達(dá)分4、3、2給分。)16.渴望臺(tái)灣早日回歸祖國(guó)，渴望祖國(guó)早日統(tǒng)一。(2分。意對(duì)即可)

第五篇：初二語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)

初二語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)

課題：課外閱讀命題：做題：審核：

班級(jí)：姓名：整潔：得分：

(一)拔掉那顆蛀牙

②她在家中的地位很尷尬。姐姐比她漂亮。因?yàn)橄胍獌鹤?，父母?jiān)持要生，結(jié)果生下她，還是女兒。后來(lái)，又生了弟弟，弟弟顯然是最得寵愛(ài)的。父母的理念就是，閨女是要嫁出去的，對(duì)這個(gè)家無(wú)關(guān)緊要，能養(yǎng)著就不錯(cuò)了！

③姐姐不吭氣。她卻嚷：“憑什么？要不就別生我！”結(jié)果挨了打。

④那時(shí)，她就發(fā)誓，她要報(bào)復(fù)所有人，她要讓他們知道她的厲害。三個(gè)孩子中，她的學(xué)習(xí)是最好的，因?yàn)椋瑳](méi)有別的地方突出，她就拼命地學(xué)習(xí)。小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。⑤她沉默寡言，經(jīng)常一個(gè)人抱著書(shū)，把自己關(guān)在屋里。即使看書(shū)，母親也要嚷，不要費(fèi)電了。于是，她去鄰居的窗下，借著光，可以看到半夜。她是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女孩兒，堅(jiān)強(qiáng)到不會(huì)掉眼淚。全鎮(zhèn)只有一個(gè)考上縣里的高中的，那就是她。父母不想讓她去讀，讀高中要住校，僅吃飯一個(gè)月就要花好幾十塊。她說(shuō)：“我不吃學(xué)校的飯，我自己帶飯，帶幾個(gè)饅頭，可以吃一個(gè)星期?！?/p>

⑥終于去讀了，竟然覺(jué)得無(wú)比自由。一周回家一次，帶夠一周吃的饅頭。冬天還好，饅頭不餿。夏天，有時(shí)饅頭餿了，她舍不得扔，還要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑廁所，可她從來(lái)不哭。整整三年，她始終是全年級(jí)里的第一名。

⑦高考成績(jī)下來(lái)，她是市狀元，去北大讀書(shū)，整個(gè)縣城都轟動(dòng)了。所有人都說(shuō)，看人家，吃了三年干饅頭，照樣上北大。

⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好幾份工，為的是不要家里一分錢(qián)。而且，她冰冷的內(nèi)心拒絕溫暖，怕別人算計(jì)自己。

⑨整整四年，她把自己交給了書(shū)本，又以學(xué)校最好的托福成績(jī)考到美國(guó)公費(fèi)留學(xué)。整個(gè)縣城又轟動(dòng)了——這是那個(gè)小城中第一個(gè)到外國(guó)留學(xué)的呀?？墒牵龥](méi)有回家去，沒(méi)有給父母撐那個(gè)虛榮的面子?，F(xiàn)在，她是自己的了，與他們毫無(wú)關(guān)系。

⑩去美國(guó)之后，她還是一個(gè)人，無(wú)人交流，內(nèi)心一片空白。沒(méi)有親情的感覺(jué)，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理醫(yī)生，醫(yī)生說(shuō)，你太自閉，而且內(nèi)心充滿了恨。有恨的人，必定不快樂(lè)。你應(yīng)該學(xué)會(huì)去愛(ài)，只有愛(ài)，才能拔掉那顆蝕了你心靈的蛀牙。

⑾她呆了：是嗎？有這么嚴(yán)重嗎？一向是別人對(duì)不起她啊，所以，她一直拒絕和家人聯(lián)系。半夜，她第一次撥通了家里的電話。母親居然沒(méi)有聽(tīng)出她的聲音來(lái)。叫了一聲“媽”之后，母親哭了，哀號(hào)著，哭著罵著，叫著父親的名字：“二妞來(lái)電話了，二妞來(lái)電話了——”父親搶過(guò)電話，叫著：“妞妞，妞妞??”再也說(shuō)不出話來(lái)。再接著，姐姐和弟弟都跑了過(guò)來(lái)。聲音哽咽著，好像她恩賜了他們什么。放了電話，她發(fā)了一夜的呆。第二天，又發(fā)呆。她決定回國(guó)。

⑿是一剎那間決定的——回國(guó)！多少年沒(méi)有回家了！她帶著大包小包——每個(gè)家人的禮物，下了飛機(jī)，直親老了，正在樹(shù)下?lián)窬虏耍瑵M頭白發(fā)；喜歡打人的父親在臟兮兮的椅子上躺著。父母抬頭看到她的時(shí)候，眼神里都是慌亂的，伸開(kāi)兩只手，不知要干什么說(shuō)什么了，好像她是客人——她太洋氣了，與多年前那個(gè)瘦瘦黑黑的小丫頭判若兩人！甚至，母親撲過(guò)來(lái)后，站在她面前，沒(méi)敢抱她。

⒀不知沉默了多長(zhǎng)時(shí)間，她終于叫了一聲“媽！”。母親哭著，抹著眼淚。她以為自己足夠堅(jiān)強(qiáng)，以為不會(huì)再流眼淚了，但當(dāng)父親過(guò)來(lái)抱住她說(shuō)：“孩子，回來(lái)啦！”她的眼淚，到底還是泉涌般出來(lái)了。

⒁她把帶回來(lái)的錢(qián)分給大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母養(yǎng)老，姐姐能買城里的房子了，弟弟要開(kāi)個(gè)超市，這下，也有資金了。做完這些后，她突然覺(jué)得自己是那么幸福。

⒂拔掉了那顆恨的蛀牙，原來(lái)可以如此快樂(lè)。

1．聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)標(biāo)題《拔掉那顆蛀牙》有何深刻含義？（2分）．．

2．聯(lián)系上下文，體味下列句子的含義，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

（1）她恨全家人。（她具體“恨”什么？開(kāi)篇獨(dú)句成段，有何作用？）（2分）

（2）小小的心，長(zhǎng)滿了恨，恨是一顆芽，日日夜夜地“茁壯”成長(zhǎng)。（“茁壯”為何加引號(hào)？有什么深刻含義？）（2分）

（3）兩顆老棗樹(shù)還在，正在開(kāi)花，有淡淡的芬芳。（此處景物描寫(xiě)有何作用？）（2分）

3．第⑾自然段“她”打電話回來(lái)時(shí)，家人對(duì)她的反應(yīng)可不可以刪去？為什么？（2分）

4．選文是一篇寓意深刻的小說(shuō)，并有一定的警示意義，試結(jié)合全文作簡(jiǎn)析。（2分）

（二）抽打心中的櫻桃花

①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天，櫻桃樹(shù)上總會(huì)掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里，令人唇齒留香、心曠神怡！

②有一年的春天，櫻桃樹(shù)開(kāi)滿了花，開(kāi)得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞，饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味，就連在睡夢(mèng)中，都是滿樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。

③一天早晨，我還躺在床上，就聽(tīng)到院子里傳來(lái)“噼里啪啦”的樹(shù)枝搖晃的聲響。我趕快爬起來(lái)，沖到院子里。竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打，其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了，櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢！

④我趕忙跑過(guò)去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋，我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手，她說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話：“也好，到了櫻桃成熟的時(shí)候，你就知道我抽打櫻桃花的用意了！”

⑤轉(zhuǎn)眼間，櫻桃花落了，兩棵櫻桃樹(shù)都結(jié)滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來(lái)的那一棵，櫻桃結(jié)得密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭。

⑥到了櫻桃成熟的季節(jié)，那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累，一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃，靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。

⑦但結(jié)果令我失望，已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了，我保護(hù)的那棵櫻桃樹(shù)仍是滿樹(shù)青黃，并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落，漸漸的樹(shù)干上的綠色也退去，變得干枯，毫無(wú)生機(jī)。母親告訴一臉失望的我：這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多，又未經(jīng)抽打，所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上，它累死了！

⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理：。

⑨人活在世上是不能太貪心的，要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多，只取不舍的結(jié)果，就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)，最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空；而適當(dāng)?shù)纳釛墸此剖且环N失去，但在不久的將來(lái)，就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)！

5．第②段中，作者為什么極力狀寫(xiě)櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬？（2分）

6．第⑤段中，“我炫耀似的指給母親看，她笑了笑，搖了搖頭”，請(qǐng)自己的語(yǔ)言分別描寫(xiě)當(dāng)時(shí)情境中“我”和母親的心理。（各不超過(guò)40個(gè)字）（3分）

“我”：

母親：

7．聯(lián)系上下文，請(qǐng)寫(xiě)出母親用犧牲櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴“我”的道理。（答案寫(xiě)在下面的橫線上）（3分）

8．根據(jù)全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”的作用。（4分）

（三）火車6年不到站

我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí)，意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。他們是兄弟倆，弟弟因?yàn)檐嚨溩∵M(jìn)醫(yī)院。

“你弟弟住院多久了？”

“六年?！?/p>

“六年？”我震驚。

他弟弟能說(shuō)能笑，只是走不了路，記憶力很差。他記不起任何人，除了他哥哥。

半夜，我聽(tīng)到弟弟說(shuō)：“哥，什么時(shí)候下車，別忘了喊我起來(lái)?！?/p>

“知道了?！?/p>

這樣的對(duì)話，一晚上至少有五次。第二天，我問(wèn)起這事，他告訴我，弟弟是在6年前春節(jié)回家時(shí)被車撞的，出事時(shí)，剛下火車，所以醒來(lái)后，一直以為自己還在火車上。

他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。他從25歲到現(xiàn)在，把自己最美好的青春全耗在這個(gè)醫(yī)院。

這天，弟弟吃了藥，睡得很沉。他找到我，說(shuō)：“你去不去逛街？”我驚訝地問(wèn)：“這里有街嗎？”他興沖沖地說(shuō)：“我?guī)闳?。?/p>

從醫(yī)院走出來(lái)，他興奮地說(shuō)，他要去買件衣服，很久沒(méi)有買新衣服了。這里是開(kāi)發(fā)區(qū)，很荒涼，過(guò)了河才有集市。我們乘船過(guò)去，那里只有十幾家商鋪，他卻來(lái)來(lái)回回逛了好幾趟。最后，他買了只燒雞，說(shuō)他弟弟從小就愛(ài)吃燒雞。

準(zhǔn)備往回走的時(shí)候，他看著手表驚呼：“下午4時(shí)了，弟弟一定醒了?！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。他扯開(kāi)喉嚨喊：“開(kāi)船的呢？”旁邊的商店老板說(shuō)，那人回家吃飯去了，要一個(gè)多小時(shí)才能回來(lái)。他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來(lái)，護(hù)士會(huì)照顧他的。”他不聽(tīng)，開(kāi)始脫衣服。

我驚呼：“你干嗎？”

“我游過(guò)去?！?/p>

“天這么冷，你會(huì)凍壞的！”

他掙脫我的手，跳進(jìn)河里。那可是冬天啊！

街上的人全跑來(lái)看熱鬧：“有人跳河了??”

我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點(diǎn)一點(diǎn)地向?qū)Π队稳?。直到他上岸，我才松了口氣。他在?duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。

兩小時(shí)后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。弟弟好像哭了很久，一邊抽泣，一邊吃燒雞：“哥，我以為你先下車了呢?！?/p>

“怎么會(huì)呢?要下車，我一定會(huì)喊你一起的?！?/p>

弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們大概什么時(shí)候可以下車?”他肯定地說(shuō)：“明天就到了?！?/p>

我轉(zhuǎn)過(guò)頭，淚流滿面。這路真長(zhǎng)，火車一坐就是6年，也許，還要坐很多年??

9．有人認(rèn)為將題目改為“那車一開(kāi)，就是6年”更貼切，簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

答：

10．文章重點(diǎn)描寫(xiě)了哥哥擔(dān)心弟弟醒來(lái)，著急趕回醫(yī)院的情形。請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫(xiě)，依次填寫(xiě)在橫．．．．

線上。（3分）

驚呼—→—→脫衣服—→—→向?qū)Π队稳ァ?/p>

11．文中兩次寫(xiě)到“弟弟”和“哥哥”的對(duì)話，試分析第二次對(duì)話描寫(xiě)的作用。

答：

12．對(duì)本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是【】

A．本文采用第三人稱進(jìn)行敘述，線索明晰，情節(jié)簡(jiǎn)單。

B．本文運(yùn)用了對(duì)話、動(dòng)作等描寫(xiě)方法，人物形象生動(dòng)感人。

C．文中的“哥哥”非常善良，富有責(zé)任感，令人油然而生敬意。

D．本文通過(guò)刻畫(huà)“哥哥”這個(gè)人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠(chéng)、善良等美好品德。

(四)夢(mèng)斷雅典

①世界轟然崩潰了。我手指松開(kāi)，仿佛進(jìn)入了失重狀態(tài)，緩緩地從杠上掉了下來(lái)。眼前似乎是一片空白，我失掉了時(shí)間感。奪冠的狂熱，情緒的波動(dòng)都不復(fù)存在，觀眾的臉變得模糊，我的耳邊突然安靜下來(lái)。

②動(dòng)作結(jié)束了，我平靜地離開(kāi)了賽場(chǎng)，沒(méi)有歇斯底里，也沒(méi)有掉淚，我挺直身板，如同奧運(yùn)金牌掛在胸前般，昂首走向出口??

③我從一群目瞪口呆的教練員，運(yùn)動(dòng)員，記者身邊走過(guò)，沒(méi)有看他們一眼，也沒(méi)有回答任何問(wèn)題。我坐上了場(chǎng)外的第一輛班車。我失去了一切。

④全球觀眾大概都驚呆了，他們看到的，是我停止了動(dòng)作，不知去向，而且沒(méi)有給出任何解釋。

⑤在今天的高低杠比賽中，我一直有種非常不好的感覺(jué)：過(guò)一秒鐘就會(huì)發(fā)生不可挽回的事故。我突然意識(shí)到是賽方給的準(zhǔn)備時(shí)間不夠。按慣例我有充裕的時(shí)間仔細(xì)回想每個(gè)動(dòng)作、熟悉器械，但比賽開(kāi)始的綠燈突然間亮了，我不得不中斷準(zhǔn)備，倉(cāng)促地開(kāi)始了比賽。然而，對(duì)于高低杠這個(gè)項(xiàng)目而言，是容不得急就章的。一個(gè)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，很可能就會(huì)落下終身殘廢。當(dāng)時(shí)，是內(nèi)心的平靜和慣有的謹(jǐn)慎救了我。前半段的動(dòng)作我很是得心應(yīng)手，當(dāng)做到我最拿手的后擺動(dòng)作時(shí)，我突然有一種不詳?shù)念A(yù)感，好像我會(huì)掉下去，那么我將成為一個(gè)誰(shuí)也不需要，誰(shuí)都不記得的終身殘廢。不，我不能這樣！我松開(kāi)了手指，軟綿綿地落地了。

⑥做夢(mèng)都沒(méi)想到，我的雅典之旅會(huì)這樣收?qǐng)??但我沒(méi)有絕望，畢竟這只是翻過(guò)了人生的一頁(yè)而已。我知道，今天奧運(yùn)會(huì)一結(jié)束，我的運(yùn)動(dòng)生涯也將畫(huà)上句號(hào)?；氐椒块g，我喝下一小杯白蘭地，慶祝一切已經(jīng)過(guò)去，我仍然活著，并且完全健康。我卸了妝，蒸了桑拿，點(diǎn)上蠟燭，放起音樂(lè)，開(kāi)始享受這片刻的寧?kù)o。..⑦不久后，家人和友人都趕到了，看到我安好的樣子，心中的石頭落了地。我們駕車去了一處別墅，風(fēng)景美得難以形容，在桌上擺滿我最喜愛(ài)的地中海菜肴，大家為我的成績(jī)和經(jīng)受的考驗(yàn)舉杯。朋友們簇?fù)碇?，縱使我再堅(jiān)強(qiáng)，也忍不住放聲大哭起來(lái)，直到天明。過(guò)去數(shù)年間的磨難，承受的壓力都得到了宣泄，朋友們都用理解的眼光看著我??.我的內(nèi)心變得非常輕松，如同回到了無(wú)憂無(wú)慮的童年時(shí)光，從早到晚在喜歡的蹦床上跳來(lái)跳去。那天晚上，在充滿浪漫的別墅里，意識(shí)到我人生總最重要和最有意義的階段才剛剛開(kāi)始。

13.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括文中的主要事件。

14.從第①到⑤段看，這篇敘事散文是采用什么記敘順序切入的？

15.“我”是怎樣看待“夢(mèng)斷雅典”的？用第⑥段中的一句話回答。

16.如何理解第⑦段中“放聲大哭”與第⑥段中“沒(méi)有絕望”看似矛盾的心理？

17.從全文看，面對(duì)失敗和挫折，“我”表現(xiàn)出了怎樣的態(tài)度？

18.在奧運(yùn)會(huì)即將召開(kāi)的時(shí)刻讀到本文，你如何評(píng)價(jià)霍爾金娜在比賽中放棄?