第一篇：課題第一章 公司概述

第一章 公司概述

教學(xué)目的要求

1、要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握公司的概念和法律特征；

2、了解公司的分類(lèi)；

3、理解公司與普通合伙企業(yè)、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、外商投資企業(yè)中的公司的聯(lián)系與區(qū)別 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、公司的概念和法律特征。

2、公司與合伙企業(yè)的區(qū)別。難點(diǎn)：

1、公司與合伙企業(yè)的區(qū)別

2、公司類(lèi)型中的分公司與子公司的區(qū)別

教學(xué)方法:講授法、案例訓(xùn)練法

第一章 公司法概述

前言：

提起公司，我們每個(gè)人都不陌生，因?yàn)楣臼钱?dāng)今世界最主要的企業(yè)形式，也是迄今為止最高效、最廣泛的經(jīng)濟(jì)組織形式，他被認(rèn)為是有史以來(lái)，人類(lèi)最重要的商業(yè)創(chuàng)新，從某種意義上說(shuō)，他就是一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)力的推進(jìn)了人類(lèi)現(xiàn)代文明進(jìn)程。

在過(guò)去的幾個(gè)世紀(jì)里，公司改寫(xiě)了人與人相處的秩序、改寫(xiě)了國(guó)與國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則。在當(dāng)今世界，人類(lèi)所取得的所有的成就，大到原子彈的研制，小到人類(lèi)出行的方式，都受到了公司的巨大影響?，F(xiàn)在，公司已無(wú)處不在，公司已化身為一種生存方式、一種生活方式。公司的力量究竟有多大，我們可通過(guò)一組數(shù)據(jù)來(lái)了解。

2009年，公司為全球81%的人口提供了工作機(jī)會(huì)，構(gòu)成了全球經(jīng)濟(jì)力量的90%，創(chuàng)造了全球生產(chǎn)總值的94%。全球100大經(jīng)濟(jì)體中，51個(gè)是公司，49個(gè)是國(guó)家。

世界上有161個(gè)國(guó)家的財(cái)政收入比不上沃爾瑪公司的收入。全球最大的10個(gè)公司的銷(xiāo)售總額，超過(guò)了世界上最小的100個(gè)國(guó)家國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的總和。

美國(guó)《福布斯》評(píng)選出的“2009年最有權(quán)力的人物排行榜”中，前十名中有5名是出自公司。

既然公司在我們的生活中無(wú)處不在，扮演了如此重要的較色，那么，究竟什么是公司，如何理解公司，公司有哪些特征，分為那些類(lèi)型，他與其他的經(jīng)濟(jì)組織比如合伙企業(yè)有哪些區(qū)別，它是如何發(fā)展演化的？那么在這一節(jié)，我將向大家解開(kāi)這些疑問(wèn)。

一、公司的概念與法律特征

在我國(guó)，對(duì)公司概念的通說(shuō)為：公司是指由股東出資成立，股東以其出資額或者其所認(rèn)購(gòu)的股份為限，對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司則以其全部財(cái)產(chǎn)為限，對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，并依《公司法》規(guī)定設(shè)立的企業(yè)法人。

這一概念的確立，跟我過(guò)公司法的規(guī)定與很大的聯(lián)系，在我國(guó)的《公司法》第三條：公司是企業(yè)法人，有獨(dú)立的法人財(cái)產(chǎn)，享有法人財(cái)產(chǎn)權(quán)。公司以其全部財(cái)產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。

有限責(zé)任公司的股東以其認(rèn)繳的出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任；股份有限公司的股東以其認(rèn)購(gòu)的股份為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)然各國(guó)出于立法傳統(tǒng)、法律體系的差異等原因，對(duì)公司的概念使用并不相同。比如在日本：日本《商法》52條規(guī)定：本法所謂公司，指以經(jīng)營(yíng)商行為為目的而設(shè)立的社團(tuán)。日本《有限公司法》第一條規(guī)定：本法所謂有限責(zé)任公司，指以本法設(shè)立的，以商行為或者其他營(yíng)利行為為業(yè)的社團(tuán)。再比如在我國(guó)臺(tái)灣，我國(guó)臺(tái)灣現(xiàn)行《公司法》第一條規(guī)定：公司是以盈利為目的，依照公司法組織登記成立的社團(tuán)法人。還有，在英美法系，公司有不同于大陸法系的解釋。

我們知道：公司的英文是corporation.Corporation作為一個(gè)廣義的詞匯，大致有四個(gè)意義：

1、指市政當(dāng)局。（根據(jù)國(guó)家授權(quán)設(shè)立，由當(dāng)?shù)鼐用窈褪姓賳T組成，具有公法主體和私法主題的雙重身份）

2、獨(dú)體法人。（corporation sole）為取得法律行為能力，根據(jù)法律創(chuàng)設(shè)，由一人或他的繼承人組成的法律實(shí)體。如君主，紅衣主教等。3具有法人資格的非盈利性公司。（non—profit corporation）如慈善機(jī)構(gòu)，宗教機(jī)構(gòu)等。4具有法人資格的商業(yè)性公司（business corporation）是指以獲得經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，其收益在公司成員之間進(jìn)行分配的法人團(tuán)體。

顯而易見(jiàn)，corporation和大陸法系“公司”概念相對(duì)應(yīng)的部分，僅僅是具有法人資格的商業(yè)公司。

法國(guó)在公司概念上采取了一種折中的方式，法國(guó)的《民法典》第1832條規(guī)定：公司是由兩人或者是數(shù)人，通過(guò)契約約定，將其財(cái)產(chǎn)或者是技藝，集中于一共同企業(yè)，分享由此產(chǎn)生的利潤(rùn)或者自營(yíng)所得的利益而設(shè)立，股東分擔(dān)損失義務(wù)。

公司的特征主要有四個(gè)：

1、公司是法人。

公司的法人屬性（即法人的三大特征：獨(dú)立人格，獨(dú)立財(cái)產(chǎn)，獨(dú)立責(zé)任。）使得公司的財(cái)產(chǎn)與公司成員的個(gè)人財(cái)產(chǎn)完全區(qū)別開(kāi)來(lái)。在我國(guó)，不存在非法人的公司，所有的公司都要以自己的財(cái)產(chǎn)對(duì)外獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。這一點(diǎn)與合伙企業(yè)，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，不同。合伙企業(yè)，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)是非法人企業(yè)，他們是先以企業(yè)名下的財(cái)產(chǎn)對(duì)外承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)企業(yè)名下的財(cái)產(chǎn)不夠清償時(shí)，就由企業(yè)的投資人，普通的合伙人對(duì)債權(quán)人進(jìn)行清償，指導(dǎo)債權(quán)人的債務(wù)得以實(shí)現(xiàn)。

同時(shí)，需要注意的是，現(xiàn)行的公司法建立了法人人格否認(rèn)制度，就是不允許股東濫用公司法人的獨(dú)立地位和股東的有限責(zé)任逃避債務(wù)，損害債權(quán)人的利益，如果發(fā)生濫用權(quán)力，股東也應(yīng)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

如：我國(guó)《公司法》第第二十條 公司股東應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和公司章程，依法行使股東權(quán)利，不得濫用股東權(quán)利損害公司或者其他股東的利益；不得濫用公司法人獨(dú)立地位和股東有限責(zé)任損害公司債權(quán)人的利益。

公司股東濫用股東權(quán)利給公司或者其他股東造成損失的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)賠償責(zé)任。公司股東濫用公司法人獨(dú)立地位和股東有限責(zé)任，逃避債務(wù)，嚴(yán)重?fù)p害公司債權(quán)人利益的，應(yīng)當(dāng)對(duì)公司債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任。

2、公司是以盈利為目的

公司的營(yíng)利性是公司與生俱來(lái)的本性。公司的營(yíng)利性不僅指公司自身簡(jiǎn)單的盈利，而且還包括象其成員，即股東分配利潤(rùn)。營(yíng)利性是公司區(qū)別于事業(yè)單位法人，機(jī)關(guān)法人。

3、公司是社團(tuán)法人

社團(tuán)是以人的集合為成立基礎(chǔ)，我國(guó)公司法在公司組織上的社團(tuán)體現(xiàn)在：有限公司的股東由50人一下組成，股份有限公司應(yīng)有2——200個(gè)發(fā)起人，募集設(shè)立的，股東人數(shù)沒(méi)有限制?，F(xiàn)行的公司法主題上堅(jiān)持公司的社團(tuán)性原則，但是允許有例外，比如說(shuō)我國(guó)允許有一人有限責(zé)任公司和國(guó)有獨(dú)資公司的存在。

4、公司是依法設(shè)立的

公司的設(shè)立，在條件和程序上均有規(guī)定。公司通常直接依公司法設(shè)立，但是有些公司還需要依照特別法，比如商業(yè)銀行法，保險(xiǎn)公司等。再比如；我國(guó)立法只承認(rèn)股份公司和有限公司，不承認(rèn)無(wú)限公司和兩合公司，那么，在我國(guó)，不得設(shè)立無(wú)限公司和兩合公司。再比如在我國(guó)設(shè)立有限責(zé)任公司，必須具備以下條件：

（一）股東符合法定人數(shù)；

（二）股東出資達(dá)到法定資本最低限額；

（三）股東共同制定公司章程；

（四）有公司名稱(chēng)，建立符合有限責(zé)任公司要求的組織機(jī)構(gòu)；

（五）有公司住所。

二、公司的分類(lèi)（做一般的了解即可）（引申：獨(dú)資企業(yè)是歷史上最原始的企業(yè)形態(tài)，他具有個(gè)人出資，個(gè)人經(jīng)營(yíng)，個(gè)人管理，個(gè)人收益，個(gè)人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的特點(diǎn)，但是這種特點(diǎn)也決定了企業(yè)的規(guī)模不可能大，而且經(jīng)營(yíng)范圍也受到一定的限制。于是，這些企業(yè)的老板開(kāi)始想辦法，客觀(guān)上產(chǎn)生了個(gè)人之間的合作和聯(lián)合，于是出現(xiàn)了合伙。隨著合伙企業(yè)的發(fā)展，為了適應(yīng)更大規(guī)模的企業(yè)運(yùn)作，合伙企業(yè)的法人地位得以確立，慢慢的，就產(chǎn)生了無(wú)限公司，兩合公司，特設(shè)公司，有限責(zé)任公司，股份有限公司，總公司，分公司，母公司，子公司。當(dāng)然這些公司并沒(méi)有非常明確的產(chǎn)生的先后順序，都是人們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中，為了適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，所采取的一種組織方式。而且這些公司的組織方式，都在特定的歷史時(shí)期，對(duì)推動(dòng)商業(yè)的發(fā)展，都產(chǎn)生了巨大的作用。）

（一）按照出資人的責(zé)任：分為無(wú)限公司、有限公司、股份有限公司、兩合公司。

無(wú)限公司：是指由兩個(gè)以上的股東組成，全體股東對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任的公司。也就是說(shuō)無(wú)限公司對(duì)公司的債務(wù)先以公司的債務(wù)償還，當(dāng)公司的財(cái)產(chǎn)不足時(shí)，股東對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。無(wú)限公司是最古老的公司形式，它組織簡(jiǎn)便，股東能通力合作，凝聚力強(qiáng)，但是，股東的責(zé)任過(guò)重，公司的規(guī)模受到很大的限制。它實(shí)際上是采取了公司的形式，保留和合伙企業(yè)的本質(zhì)。

有同學(xué)會(huì)問(wèn)，無(wú)限公司有法人資格嗎。（法國(guó)，意大利，日本立法承認(rèn)無(wú)限公司的法人，而德國(guó)，瑞士，瑞典等國(guó)家僅僅承認(rèn)它是公司的一種形式，否認(rèn)他的法人地位。）有限公司：是以股東繳納的出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任。公司則以其全部法人財(cái)產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。有限公司具有法律人格。公司有自己的財(cái)產(chǎn)，享有法人的財(cái)產(chǎn)權(quán)。這種公司結(jié)合了合伙企業(yè)和股份有限公司的優(yōu)點(diǎn)，是最適合與中小企業(yè)的一種企業(yè)形式。

股份有限公司：是由一定人數(shù)以上的股東組成，公司的全部財(cái)產(chǎn)分為等額股份，每個(gè)股東以其出資額為限，對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部財(cái)產(chǎn)對(duì)其債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。在我國(guó)，股份有限公司又有上市公司與非上市公司之分，上市公司的股票可以在證券交易場(chǎng)所掛牌交易，而非上市公司的股票在不能上市交易。

兩合公司：主要有無(wú)限責(zé)任股東和有限責(zé)任股東共同組成，無(wú)限責(zé)任股東對(duì)公司承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任，有限責(zé)任股東對(duì)公司的債務(wù)僅以期出資額為限承擔(dān)有限責(zé)任的公司。這個(gè)就不在多講了。

（二）、按照管轄與別管轄的關(guān)系，可將公司分為：本公司與分公司。

1、本公司具有獨(dú)立的法人資格，能夠以自己的名義直接從事各種業(yè)務(wù)活動(dòng)。如果本公司開(kāi)設(shè)三個(gè)以上的分公司，本公司就可以稱(chēng)之為總公司。

2、分公司。是本公司根據(jù)業(yè)務(wù)的開(kāi)設(shè)需要開(kāi)設(shè)的。分公司沒(méi)有法人資格，沒(méi)有自己獨(dú)立的財(cái)產(chǎn)，不能享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，其經(jīng)營(yíng)所得歸本公司，其債務(wù)和其他責(zé)任也歸屬本公司。分公司可以再本公司授權(quán)的范圍內(nèi)以自己的名義進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)，有些分公司還可以進(jìn)行訴訟活動(dòng)，如商業(yè)銀行，保險(xiǎn)公司的分支機(jī)構(gòu)。但是，本公司行為訴訟效力當(dāng)然歸屬于本公司。

（三）按照控制與被控制關(guān)系，可將公司分為母公司與子公司。

母公司。母公司是擁有另一個(gè)公司一定比例以上的股份，或者通過(guò)協(xié)議等方式，能夠?qū)α硪还镜慕?jīng)營(yíng)實(shí)際控制的公司。

子公司。是一定比例以上的股份被另一個(gè)公司擁有，或者通過(guò)協(xié)議受到另一個(gè)公司實(shí)際控制的公司。1 母公司與子公司是相對(duì)而言的，比如A是B的子公司，但是A還可能是C的母公司。

2、注意兩點(diǎn)：

母公司與子公司各位獨(dú)立的法人，各自以自己所有的財(cái)產(chǎn)對(duì)各自的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任，互補(bǔ)連帶。二是母公司與子公司之間的控制關(guān)系是基于股權(quán)占有，鼓母公司只能通過(guò)股東會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的意愿，而不能直接插手子公司的具體事宜，如不能要求工商行政管理部門(mén)變更登記，更換子公司的法定代表人。小知識(shí)：

當(dāng)一個(gè)公司持有另一個(gè)公司的股份時(shí)，前者即為母公司，后者為子公司。子公司中母公司持股達(dá)到100%時(shí)稱(chēng)為全資子公司，持股在50%以上時(shí)為控股子公司，低于50%但股份在各個(gè)股東中最大時(shí)（如40：30：30）時(shí)稱(chēng)相對(duì)控股子公司。

母公司與子公司相對(duì)應(yīng)，本公司于分公司相對(duì)應(yīng)。

本公司和分公司的重要區(qū)別是，前者具有法人資格，后者只是本公司的一個(gè)分支機(jī)構(gòu)，不具有獨(dú)立的法人資格，因此，從嚴(yán)格意義上講，分公司不是公司法上的公司。子公司具有獨(dú)立的法人資格，承擔(dān)獨(dú)立責(zé)任，而分公司只是企業(yè)法人的分支機(jī)構(gòu)，無(wú)獨(dú)立責(zé)任能力，其責(zé)任由設(shè)立分公司的本公司承擔(dān)。

（四）、按照國(guó)籍可以將公司分為：本國(guó)公司和外國(guó)公司。

1、本國(guó)公司。凡是依照我國(guó)的法律在我國(guó)的境內(nèi)登記設(shè)立的公司為本國(guó)公司。各種形式的外商投資公司，都是中國(guó)公司，即本國(guó)公司。

2、外國(guó)公司。依照某個(gè)外國(guó)法律在中國(guó)境外登記設(shè)立的公司為外國(guó)公司。外國(guó)公司到我國(guó)境內(nèi)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，所設(shè)立的是外國(guó)公司的分公司。

跨國(guó)公司屬于上述哪一類(lèi)公司？ 跨國(guó)公司并非公司法上的概念，而是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種提法?？鐕?guó)公司是指以本國(guó)為基地，在其他國(guó)家或者地區(qū)設(shè)立分公司、子公司、或者其他參股性投資企業(yè)，從事國(guó)際性生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)活動(dòng)的大型經(jīng)濟(jì)組織。在各國(guó)的公司法中，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)調(diào)整跨國(guó)公司關(guān)系的規(guī)定，跨國(guó)公司的內(nèi)部關(guān)系實(shí)際上是母公司與子公司，總公司與分公司，股東與公司之間的法律關(guān)系。本國(guó)公司、外國(guó)公司 小知識(shí)：

本國(guó)公司是依照我國(guó)公司法、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)公司法、香港、澳門(mén)等特別行政區(qū)公司法等設(shè)立的在中國(guó)國(guó)內(nèi)有住所的公司。

公司法第192條規(guī)定，外國(guó)公司是指依照外國(guó)法律在中國(guó)境外設(shè)立的公司。外國(guó)公司在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，必須向中國(guó)主管機(jī)關(guān)提出申請(qǐng)，并提交其公司章程、所屬?lài)?guó)的公司登記證書(shū)等有關(guān)文件，經(jīng)批準(zhǔn)后，向公司登記機(jī)關(guān)依法辦理登記，領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

外國(guó)公司在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立分支機(jī)構(gòu)，必須在中國(guó)境內(nèi)指定負(fù)責(zé)該分支機(jī)構(gòu)的代表人或者代理人，并向該分支機(jī)構(gòu)撥付與其所從事的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相適應(yīng)的資金。外國(guó)公司的分支機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在其名稱(chēng)中標(biāo)明該外國(guó)公司的國(guó)籍及責(zé)任形式。外國(guó)公司的分支機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在本機(jī)構(gòu)中置備該外國(guó)公司章程。

外國(guó)公司屬于外國(guó)法人，其在中國(guó)境內(nèi)設(shè)立的分支機(jī)構(gòu)不具有中國(guó)法人資格。外國(guó)公司對(duì)其分支機(jī)構(gòu)在中國(guó)境內(nèi)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)承擔(dān)民事責(zé)任。

三、公司與普通合伙企業(yè)，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，外商投資企業(yè)中公司的比較。

（一）、公司與普通合伙企業(yè)

1、成立的基礎(chǔ)不同。一個(gè)是基于公司章程，一個(gè)是基于合伙企業(yè)。

法律性質(zhì)上：公司章程是調(diào)整公司內(nèi)部組織關(guān)系與經(jīng)營(yíng)行為的自治規(guī)則，他是由全體股東共同制定，創(chuàng)立大會(huì)通過(guò)。公司章程的通過(guò)與修改只需要多數(shù)通過(guò)，不要求全體一致同意。合伙企業(yè)是一種合同，它的訂立與變更必須由全體合伙人一致同意。內(nèi)容上：公司章程收到法律強(qiáng)制性約束比較多，只能在法律范圍內(nèi)制定。合伙協(xié)議的任意性更強(qiáng)，合伙人基本可以自由約定。

效力上：公司章程的效力可以及于公司、股東、董事、監(jiān)事、高級(jí)管理人員，而這些人并非都參與了章程的制定與修改。而合伙協(xié)議的效力僅及于當(dāng)事人。

2、法律地位不同。

公司具有法律人格，是法人企業(yè)。合伙企業(yè)沒(méi)有獨(dú)立法人人格，是非法人企業(yè)。

3、財(cái)產(chǎn)關(guān)系不同。

公司的財(cái)產(chǎn)雖然由股東出資形成，但是由于公司的獨(dú)立的法人地位，其財(cái)產(chǎn)不歸股東所有，而是歸公司所有，公司是財(cái)產(chǎn)的所有者。合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)來(lái)源于合伙人的出資，但是合伙企業(yè)沒(méi)有自己獨(dú)立的人格，合伙企業(yè)的財(cái)產(chǎn)歸合伙人共有。4人身關(guān)系不同：

合伙企業(yè)是人和企業(yè)，成立基礎(chǔ)是基于合伙人之間的信任。他的對(duì)外的信用基礎(chǔ)是合伙人的構(gòu)成與合伙人的信用。公司是資格企業(yè)，公司股東之間的關(guān)系是松散的，對(duì)外的信用基礎(chǔ)主要是公司的財(cái)產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)狀況，與股東的構(gòu)成及股東的信用無(wú)關(guān)。

5、管理權(quán)不同。

公司實(shí)行“公司所有與公司經(jīng)營(yíng)相分離”的原則，公司的管理權(quán)時(shí)依照公司法的規(guī)定，由法定的公司組織機(jī)構(gòu)統(tǒng)一行使，每個(gè)股東并不享有對(duì)公司事務(wù)的管理權(quán)，只是通過(guò)形式股東會(huì)上表決權(quán)，知情權(quán)、訴權(quán)、質(zhì)詢(xún)權(quán)。合伙企業(yè)通常推舉一名或者是數(shù)名合伙人執(zhí)行合伙事務(wù)。其他的合伙人則享有監(jiān)督權(quán)，異議權(quán)等。在法律上，每一名合伙人均享有直接管理合伙企業(yè)事務(wù)的權(quán)利。

6、盈虧分配不同。

公司的盈虧是按照出資比例或者是持有的股份數(shù)量分配。合伙企業(yè)是按照合伙協(xié)議分配，與合伙人的出資比例沒(méi)有必然的聯(lián)系。合伙企業(yè)若沒(méi)有約定或者是約定不明，可協(xié)商，協(xié)商不成，可按照出資比例分配，若無(wú)法確定出資比例，則平均分配。

7、出資人責(zé)任不同。

公司的股東對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，對(duì)公司的債權(quán)人吳責(zé)任可言。而普通的合伙人對(duì)合伙企業(yè)的債權(quán)人須承擔(dān)無(wú)限連帶責(zé)任。

（二）公司與個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。

1、設(shè)立的主體不同。

公司的設(shè)立人時(shí)股東，可以使自然人也可以使法人。而個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的設(shè)立人只能是中國(guó)國(guó)籍的自然人。（外國(guó)國(guó)籍的自然人設(shè)立的企業(yè)是不是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)？答案是，外國(guó)國(guó)籍包括港澳臺(tái)同胞設(shè)立的企業(yè)不是個(gè)人獨(dú)資企業(yè)，不適用于個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法，這種企業(yè)屬于外商獨(dú)資企業(yè)，適用于外資企業(yè)法。）

2、成員人數(shù)不同。

公司中除了一人有限公司，國(guó)有獨(dú)資公司外都是有多數(shù)人共同出資的，風(fēng)險(xiǎn)實(shí)際上也是多數(shù)人承擔(dān)的。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)是由一個(gè)自然人投資的，一切利益與風(fēng)險(xiǎn)蓋有該投資人承擔(dān)

3、法人地位不同。

公司是法人企業(yè)，個(gè)人獨(dú)資企業(yè)是非法人企業(yè)。

4、財(cái)產(chǎn)關(guān)系不同。

公司是公司財(cái)產(chǎn)的所有者。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的財(cái)產(chǎn)的所有人是是投資人。

5、經(jīng)營(yíng)管理不同。

公司實(shí)行的是所有人與管理人分離。股東可能承擔(dān)經(jīng)營(yíng)管理職務(wù)而享有經(jīng)營(yíng)管理權(quán)，當(dāng)然也可不參加經(jīng)營(yíng)管理或活動(dòng)。個(gè)人獨(dú)資企業(yè)實(shí)行的是所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)合二為一。

6、責(zé)任的承擔(dān)不同。在公司，除了股東濫用公司的法人地位和股東的有限責(zé)任而需要承擔(dān)責(zé)任外，股東只在出資范圍內(nèi)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。而個(gè)人獨(dú)資企業(yè)的投資人對(duì)企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)無(wú)限責(zé)任。

（三）公司與外商投資企業(yè)中公司的區(qū)別 其他需要我們注意的問(wèn)題：

一、法律上的限制

一些特殊的行業(yè)，比如，商業(yè)銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、期貨經(jīng)紀(jì)公司等行業(yè)的商業(yè)組織，必須選擇公司的組織形式。

還有一些國(guó)家對(duì)律師、會(huì)計(jì)師等專(zhuān)業(yè)性行業(yè)，規(guī)定必須采取合伙形式，主要考慮其職業(yè)道德風(fēng)險(xiǎn)與其個(gè)人之無(wú)限責(zé)任的關(guān)系。

二、有限責(zé)任的因素。

個(gè)人獨(dú)資、合伙體的責(zé)任方式，與公司有很大的不同。投資者必須承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)不僅止于其出資額，尚包括其個(gè)人財(cái)產(chǎn)。

三、稅賦因素。

很多國(guó)家對(duì)公司實(shí)行雙重稅負(fù)，公司繳納公司所得稅，股東承擔(dān)紅利所得稅；我國(guó)也不例外。

個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)投資者個(gè)人應(yīng)交納個(gè)人所得稅。

四、設(shè)立、營(yíng)運(yùn)成本因素。

獨(dú)資、合伙等業(yè)主企業(yè)（proprietorship），設(shè)立無(wú)須經(jīng)過(guò)特別批準(zhǔn)、無(wú)注冊(cè)資本限定，營(yíng)運(yùn)無(wú)需聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)經(jīng)理人，管理具有簡(jiǎn)單化、彈性化、非正式化，因此成本較低。公司設(shè)立過(guò)程較為復(fù)雜，有些國(guó)家的公司設(shè)立；公司經(jīng)營(yíng)成本也較昂貴；公司向投資者解釋公司運(yùn)作的成本也很高；公司內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)復(fù)雜、營(yíng)運(yùn)方式繁瑣。

五、永續(xù)經(jīng)營(yíng)的因素。

公司具有永續(xù)經(jīng)營(yíng)的特點(diǎn)，公司之存續(xù)不因其股東的變更、死亡而終止。獨(dú)資、合伙等，因投資人、合伙人的自然人屬性、無(wú)限連帶責(zé)任等，其生命也受到限制，按照合伙企業(yè)法規(guī)定，因合伙人死亡、破產(chǎn)、甚至退伙等因素，均可以導(dǎo)致合伙體的終止。

六、集中管理的因素

公司一般需要設(shè)立董事會(huì)，實(shí)行集中管理。獨(dú)資、合伙企業(yè)，無(wú)法排斥任何一個(gè)業(yè)主的管理權(quán)，合伙人在管理上實(shí)行均權(quán)制，其專(zhuān)業(yè)化水平較低。

七、權(quán)益轉(zhuǎn)移自由性的因素

上市公司的股份可以在公開(kāi)的證券交易所自由轉(zhuǎn)讓。其他公司的股份具備一定條件也可以轉(zhuǎn)讓。合伙體的權(quán)益轉(zhuǎn)讓一般需經(jīng)過(guò)全體合伙人的一致同意。

八、參與者權(quán)益位次的因素

公司制中，所有人（股東）享有剩余財(cái)產(chǎn)分配權(quán)，必須在公司財(cái)產(chǎn)清償所有債務(wù)后始能得實(shí)現(xiàn)，不得抽逃資本。在獨(dú)資、合伙組織中，并無(wú)資本維持的要求，相對(duì)于公司來(lái)說(shuō)，所有人的權(quán)利位次有比較大的靈活性?？偨Y(jié)：

1．公司的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)有：有限責(zé)任、集中管理、權(quán)益轉(zhuǎn)讓自由、永續(xù)經(jīng)營(yíng)等。缺點(diǎn)有：稅負(fù)重、成本高等。2．合伙的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)有：成本低、稅負(fù)低。

缺點(diǎn)有：適用面小、無(wú)限責(zé)任、非集中管理、非永續(xù)經(jīng)營(yíng)、權(quán)益轉(zhuǎn)讓受限較多等。思考題：公司與合伙的優(yōu)缺點(diǎn)。

第五節(jié)

公司的權(quán)利能力

一、公司權(quán)利能力在法律上的限制

（一）公司經(jīng)營(yíng)范圍的限制

《民法通則》第42條規(guī)定，企業(yè)法人應(yīng)當(dāng)在核準(zhǔn)登記的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)從事經(jīng)營(yíng)?！豆痉ā返?2條規(guī)定，公司的經(jīng)營(yíng)范圍由公司章程規(guī)定，并依法登記。公司可以修改公司章程，改變經(jīng)營(yíng)范圍，但是應(yīng)當(dāng)辦理變更登記。公司的經(jīng)營(yíng)范圍中屬于法律、行政法規(guī)規(guī)定須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)依法經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)。

從經(jīng)營(yíng)范圍上限制公司的權(quán)利能力，立法上有放松的趨勢(shì)。

（二）公司轉(zhuǎn)投資的限制

公司法第15條規(guī)定，公司可以向其他企業(yè)投資；但是，除法律另有規(guī)定外，不得成為對(duì)所投資企業(yè)的債務(wù)承擔(dān)連帶責(zé)任的出資人。

該限制與《合伙企業(yè)法》第8條第一項(xiàng)的規(guī)定（“有二個(gè)以上合伙人，并且都是依法承擔(dān)無(wú)限責(zé)任者”）相吻合。

相對(duì)于修訂之前的公司法，轉(zhuǎn)投資限制明顯放寬。原公司法第12條規(guī)定，公司可以向其他有限責(zé)任公司、股份有限公司投資，并以該出資額為限對(duì)所投資公司承擔(dān)責(zé)任。公司向其他有限責(zé)任公司、股份有限公司投資的，除國(guó)務(wù)院規(guī)定的投資公司和控股公司外，所累計(jì)投資額不得超過(guò)本公司凈資產(chǎn)的百分之五十，在投資后，接受被投資公司以利潤(rùn)轉(zhuǎn)增的資本，其增加額不包括在內(nèi)。

（三）公司對(duì)外擔(dān)保的限制

公司法第16條規(guī)定，公司向其他企業(yè)投資或者為他人提供擔(dān)保，依照公司章程的規(guī)定，由董事會(huì)或者股東會(huì)、股東大會(huì)決議；公司章程對(duì)投資或者擔(dān)保的總額及單項(xiàng)投資或者擔(dān)保的數(shù)額有限額規(guī)定的，不得超過(guò)規(guī)定的限額。公司為公司股東或者實(shí)際控制人提供擔(dān)保的，必須經(jīng)股東會(huì)或者股東大會(huì)決議。

（四）公司合并、分立的限制

公司合并與分立作為公司重大變更，該項(xiàng)權(quán)利的行使，必須受到嚴(yán)格的限制。

（五）公司分配稅后利潤(rùn)的限制。具體見(jiàn)后文股利分配一章。

（六）公司增加或減少注冊(cè)資本的限制。

（七）公司股份轉(zhuǎn)讓的限制。

無(wú)論是有限責(zé)任公司還是股份有限公司，都有一定形式的限制，但是相對(duì)于原公司法來(lái)說(shuō)，限制有逐步減小的趨勢(shì)。

二、英美法上的越權(quán)無(wú)效原則及其發(fā)展

（一）越權(quán)無(wú)效原則

英美法上的越權(quán)原則，是指公司的活動(dòng)不能超越其章程中目的條款規(guī)定的范圍，否則即使該行為是合法的，也因?yàn)槠涑搅四康臈l款的授權(quán)，傳統(tǒng)上認(rèn)為其無(wú)效，不具有法律上的強(qiáng)制執(zhí)行力。公司也不得經(jīng)由股東大會(huì)或董事會(huì)追認(rèn)該行為的效力，交易對(duì)方不得請(qǐng)求履行有關(guān)合同、也不得請(qǐng)求該公司賠償損失，而只能追索已交付的款物。

這種傳統(tǒng)上的做法，對(duì)公司及其股東較為有利。因?yàn)楣镜脑綑?quán)行為是公司一方主動(dòng)進(jìn)行的，股東因越權(quán)行為遭受損失時(shí)，可以要求公司或行為人承擔(dān)責(zé)任，公司在對(duì)其不利時(shí)則可以越權(quán)行為作為借口，逃避應(yīng)負(fù)的法律責(zé)任。對(duì)公司的交易對(duì)方來(lái)說(shuō)，則要求其每進(jìn)行一項(xiàng)交易都必須去了解對(duì)方公司的章程及目的條款，實(shí)屬不便，而對(duì)方公司的某種行為是否在其目的范圍之內(nèi)，也不易判斷，一旦對(duì)方發(fā)生越權(quán)情形，致其遭受損失時(shí)，又不能獲得法律上的救濟(jì)，因而是不公平的。所以，法律上對(duì)越權(quán)原則的解釋和適用不得不逐漸放寬，其具體表現(xiàn)為兩個(gè)方面：

1．對(duì)公司的目的條款作放寬的解釋?zhuān)灰径抡J(rèn)為某項(xiàng)業(yè)務(wù)有利于公司，且法律上并無(wú)明文禁止，從事該業(yè)務(wù)即不導(dǎo)致公司越權(quán)。

2．對(duì)善意第三人進(jìn)行保護(hù)，放棄推定與公司從事交易的人已注意到公司目的條款的理論。

美國(guó)于20世紀(jì)50年代就廢除了“越權(quán)規(guī)則”，英國(guó)于1989年也正式廢除“越權(quán)規(guī)則”。因此可以說(shuō)，在當(dāng)今發(fā)達(dá)國(guó)家“越權(quán)規(guī)則”已經(jīng)成為歷史了。

（二）越權(quán)無(wú)效原則在我國(guó)的發(fā)展

上世紀(jì)80年代-90年代中期，我國(guó)對(duì)公司越權(quán)無(wú)效規(guī)定的相當(dāng)死，超越經(jīng)營(yíng)范圍的合同通常被界定為無(wú)效合同。1999年《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)合同法〉若干問(wèn)題的解釋

（一）》第10條也已作出了與國(guó)際慣例接軌的規(guī)定，即“當(dāng)事人超越經(jīng)營(yíng)范圍訂立合同，人民法院不因此認(rèn)定合同無(wú)效。但違反國(guó)家限制經(jīng)營(yíng)、特許經(jīng)營(yíng)以及法律、行政法規(guī)禁止經(jīng)營(yíng)規(guī)定的除外?！?思考題：越權(quán)無(wú)效原則及其在中國(guó)的發(fā)展。第二章：公司制度的歷史，現(xiàn)代公司制度的發(fā)展

（一）現(xiàn)代企業(yè)、公司的起源

通常認(rèn)為，現(xiàn)代公司起源于歐洲中世紀(jì)的地中海沿岸。出于資本、人員聯(lián)合和減少風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)際需要，出現(xiàn)了現(xiàn)代公司的三種雛形： 1． 船舶共有。

從事海上貿(mào)易，需要巨資，風(fēng)險(xiǎn)很大，人們便共籌資金、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，共同擁有船舶及合伙從事海上貿(mào)易，形成了船舶共有的企業(yè)形式。2． 康枚達(dá)契約。

Commenda是拉丁語(yǔ)，不愿意或無(wú)法直接從事海上冒險(xiǎn)的人，將資金或貨物委托給船舶所有人或其他人，由受托人進(jìn)行航海和交易活動(dòng)，所獲利潤(rùn)雙方按約定分配，委托人僅以投入的財(cái)物為限承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。形成了一種原始的企業(yè)形態(tài)，經(jīng)營(yíng)者以其信用從他人處獲得資本，出資者將資金委托給他人經(jīng)營(yíng)而分享利潤(rùn)。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)體來(lái)說(shuō)，委托人只承擔(dān)有限責(zé)任，這是后來(lái)兩合公司的雛形。3． 家族經(jīng)營(yíng)體或家族企業(yè)（family business undertaking）。封建社會(huì)，身份、血緣關(guān)系在社會(huì)生活中占主導(dǎo)地位，家組成員間的合伙，優(yōu)先于異姓間的合伙，中外概莫能外。逐漸形成家族經(jīng)營(yíng)體。

（二）現(xiàn)代企業(yè)、公司制度的確立

現(xiàn)代企業(yè)的主要形式是公司。在大陸法系國(guó)家，商事合伙主要也是以無(wú)限公司、合兩合公司的形式存在，所以，現(xiàn)代典型的企業(yè)制度，就是公司制度。公司制的發(fā)展過(guò)程是： 代表著資本主義萌芽的商人階層，與封建國(guó)家相互利用，現(xiàn)代公司制度得到了確立。1563年法國(guó)創(chuàng)建商事法庭，1673年路易十四頒布商事條例，首次確定了無(wú)限公司和兩合公司，17世紀(jì)初，西歐和北歐國(guó)家紛紛設(shè)立殖民性質(zhì)的公司，這是現(xiàn)代股份公司的前身。所謂殖民公司，是政府或國(guó)家特許設(shè)立，取得在海外特定地區(qū)從事貿(mào)易的獨(dú)占權(quán)，并代行某些本國(guó)政府的權(quán)力，從事貿(mào)易的公司。比如，英國(guó)東印度公司在東印度擁有統(tǒng)治權(quán)。殖民公司分兩類(lèi)，一類(lèi)是行會(huì)形式的合組公司（regulated company）,另一類(lèi)是合股公司（joint stock company）。合組公司本身沒(méi)有資本，參加公司的人交納一定的入伙費(fèi)，但仍以自己的名義經(jīng)營(yíng)自己的資本，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)亦由合組人自行承擔(dān)，加入公司的合組人都必須遵守公司的合約。合股公司則是雷同于現(xiàn)代的股份公司，入股者的共同資本委托董事會(huì)共同經(jīng)營(yíng)，股東可以轉(zhuǎn)讓其出資，合股公司逐漸取代了合組公司。

合股公司是行會(huì)或者合組公司發(fā)展來(lái)的，最初是臨時(shí)性的公司，每次航海前，合股公司都要進(jìn)行集資，發(fā)行可以自由轉(zhuǎn)讓的入股憑證，航海結(jié)束時(shí)，自由出資者按入股份額分配利潤(rùn)，合股人對(duì)公司承擔(dān)連帶責(zé)任。1807年，法國(guó)商法典首次在法律上規(guī)定了股份有限公司，明確了股東的有限責(zé)任。1855年英國(guó)制定有限責(zé)任法，允許公司股東承擔(dān)有限責(zé)任。1892年德國(guó)制定有限責(zé)任公司法，后來(lái)主要西方國(guó)家按照德國(guó)的模式制定了有限責(zé)任公司法，1907年，英國(guó)頒布公司法，規(guī)定了有限責(zé)任公司，將私人公司（private company）分為有限責(zé)任和無(wú)限責(zé)任兩種。到十九世紀(jì)初，現(xiàn)代企業(yè)制度在主要西方國(guó)家確立。

（三）東印度公司的歷史意義

1602年，荷蘭六個(gè)省市組成一家貿(mào)易公司——聯(lián)合東印度公司，設(shè)立管理委員會(huì)以及17人董事會(huì)，采取評(píng)議和協(xié)商方式?jīng)Q定公司方針。荷蘭東印度公司猶如現(xiàn)代大型企業(yè)一般，董事會(huì)有人事任免權(quán)與重大政策決定權(quán)，董事會(huì)也制定各種規(guī)章命成員遵守。但是，荷蘭東印度公司與組織上雖然類(lèi)似今日之公司，但在成立之初，仍有諸多不同之處。

1．首先，受時(shí)局影響，歐洲各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)白熱化，貿(mào)易經(jīng)商和外交、戰(zhàn)爭(zhēng)緊密相連，荷蘭議會(huì)乃特許東印度公司代表國(guó)家，擁有締約、宣戰(zhàn)、媾和征稅與行使司法審判權(quán)等權(quán)力，政商合一，是荷蘭在東方的貿(mào)易總代表機(jī)構(gòu)，也是政府的化身。

2．其次，荷蘭東印度公司是特許公司，一開(kāi)始仍是以類(lèi)似合伙的形態(tài)經(jīng)營(yíng)事業(yè)，成員各自為政，負(fù)擔(dān)無(wú)限責(zé)任。嗣后，特許公司禁止成員以個(gè)人名義進(jìn)行交易，因而創(chuàng)設(shè)了特許合股公司。

17世紀(jì)末，東印度公司擺脫無(wú)限清償責(zé)任，負(fù)擔(dān)有限責(zé)任的想法浮出臺(tái)面。

荷蘭東印度公司在世界經(jīng)濟(jì)史上所以占有重要席位，乃因其為股份有限公司之濫觴（因“裳”）。在此之前，所謂“公司”，僅僅是合伙的衍生，稱(chēng)不上是法人組織，也沒(méi)有有限責(zé)任的制度設(shè)計(jì)；只有荷蘭東印度公司是永續(xù)性的股東投資，股東可分配每次股利。荷蘭東印度公司為現(xiàn)代公司法制作出了很大的貢獻(xiàn)。（王文宇書(shū)，4-6。）

（四）國(guó)有企業(yè)的發(fā)展。

十九世紀(jì)中期以后，主要資本主義國(guó)家都出現(xiàn)了國(guó)有企業(yè)，其主要原因，是在經(jīng)濟(jì)日益社會(huì)化的情況下，需要由國(guó)家來(lái)投資經(jīng)營(yíng)私人缺乏興趣或難以從事的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及一些重要的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。鑒于國(guó)有企業(yè)普遍存在的弊端，如人浮于事、辦事拖沓、低效浪費(fèi)，官商作風(fēng)等，加上意識(shí)形態(tài)等原因，80年代以來(lái)，在世界范圍內(nèi)出現(xiàn)了私有化（股份制）的趨勢(shì)。但是，因?yàn)閲?guó)有企業(yè)存在的客觀(guān)情況，私有化的結(jié)果，主要表現(xiàn)為國(guó)有企業(yè)的民營(yíng)化或公司化，即把國(guó)有企業(yè)的股份部分出售給個(gè)人，或者完全不出售股份，但是由國(guó)有企業(yè)按私營(yíng)企業(yè)的方式從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，使之稱(chēng)為私法上的主體。

所以，時(shí)至今日，國(guó)有企業(yè)和一般公司之間也沒(méi)有太多的區(qū)分，按照國(guó)際慣例，國(guó)家和私人共同合股經(jīng)營(yíng)的公司，稱(chēng)謂國(guó)家參股的公司、公私合營(yíng)公司、混合公司等，國(guó)家控股的公司，稱(chēng)為國(guó)有公司或國(guó)有企業(yè)。

公司法教案

陳中彥

第二篇：課題成果概述

《多元智能理論在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》

課題成果論述

邢臺(tái)市橋西區(qū)第一中學(xué)課題組

一、課題基本情況

《多元智能理論在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》（S0715051）是邢臺(tái)市教育科學(xué)研究“十一五”規(guī)劃課題，2007年4月邢臺(tái)市教育科學(xué)研究規(guī)劃辦批準(zhǔn)立項(xiàng)，屬于市級(jí)立項(xiàng)課題，由橋西區(qū)第一中學(xué)韓桂書(shū)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)研究。在此之前，我校已經(jīng)成功主持研究了四個(gè)“十五”課題研究，其中語(yǔ)文課題《如何實(shí)施初中作文素質(zhì)教育》已經(jīng)成功結(jié)題，該校教科研人員力量雄厚。

二、課題研究及成果匯報(bào)

（一）問(wèn)題的提出

多元智能理論簡(jiǎn)稱(chēng)MI理論，最早由美國(guó)教育心理學(xué)家、哈佛大學(xué)霍華德·加德納教授（Harvard Gardner）提出。美國(guó)哈佛多元智能教育研究院，將這一理論與幼兒園、小學(xué)、初中、高中階段的教學(xué)密切結(jié)合，并取得了一定的成果。多元智能理論自提出以來(lái)，在美國(guó)和世界各地產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并且成為許多西方國(guó)家90年代以來(lái)教育教學(xué)改革的重要指導(dǎo)思想。我國(guó)大陸地區(qū)自90年代以來(lái)，對(duì)多元智能理論予以較多的介紹?！端刭|(zhì)教育觀(guān)念學(xué)習(xí)提要》提出：“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生?！边@一觀(guān)念得到了教育界的普遍認(rèn)可，引發(fā)了許多教育工作者對(duì)自己教育教學(xué)工作的反思。隨著我國(guó)教育改革的深入和教學(xué)理論的不斷更新，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)更科學(xué)、更規(guī)范。在我省，涉足多元智能與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用研究者較少，而以此為課題展開(kāi)系統(tǒng)科學(xué)研究的更是寥寥無(wú)幾。當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在著許多問(wèn)題:語(yǔ)文教學(xué)耗時(shí)多、效率低、質(zhì)量差的弊端依然嚴(yán)峻；教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式單一，導(dǎo)致學(xué)生思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往能力等仍然堪憂(yōu)；學(xué)生主體性不足，創(chuàng)新素質(zhì)貧乏。那么，如何克服現(xiàn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的種種弊端，如何在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)生過(guò)程評(píng)價(jià)的多元化,成了語(yǔ)文教師研究的重點(diǎn)?；谝陨戏N種考慮，我校開(kāi)展了“多元智能理論在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”該項(xiàng)課題的研究。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，探索多元智能與初中語(yǔ)文教學(xué)二者間的內(nèi)在聯(lián)系。多元智能應(yīng)以語(yǔ)文教學(xué)為載體，以此發(fā)展學(xué)生的多元化智能；語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以多元智能為手段，通過(guò)這一理論指導(dǎo)整合語(yǔ)文教學(xué)，從而最優(yōu)化、最大限度地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。調(diào)查了解現(xiàn)階段多元智能在初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題，研究分析這些問(wèn)題形 1

成的原因，尋找解決這些問(wèn)題的對(duì)策和方法。

（二）課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn) 1.課題研究的目標(biāo)

（1）運(yùn)用多元智能理論探索初中語(yǔ)文課堂教學(xué)多元互動(dòng)的運(yùn)作方式。（2）運(yùn)用多元智能理論探索初中語(yǔ)文活動(dòng)訓(xùn)練的有效途徑（3）運(yùn)用多元智能理論探索初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)方法。（4）運(yùn)用多元智能理論探索實(shí)施初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的策略。

2.課題研究?jī)?nèi)容

（1）研究多元互動(dòng)的具體運(yùn)作方式。具體包括探索初中學(xué)生與語(yǔ)文教科書(shū)、信息資料的互動(dòng)方式，探索師生、生生之間的人際互動(dòng)方式，以及學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的互動(dòng)方式等項(xiàng)內(nèi)容。

（2）研究語(yǔ)文活動(dòng)訓(xùn)練的途徑。具體途徑包括：創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境促進(jìn)多元智能發(fā)展，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)發(fā)展學(xué)生多元智能等等。

（3）研究語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。其教學(xué)設(shè)計(jì)的方法包括：注重口語(yǔ)交際，發(fā)展語(yǔ)言智能；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)數(shù)理智能；運(yùn)用空間圖表，開(kāi)發(fā)空間智能；營(yíng)造音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)音樂(lè)智能；增強(qiáng)動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練，提高肢體運(yùn)動(dòng)智能；利用小組合作，塑造人際交往智能；了解認(rèn)知過(guò)程，開(kāi)啟自我認(rèn)識(shí)智能。以上七點(diǎn)就是我們?cè)谶@一方面具體研究的內(nèi)容。

（4）研究語(yǔ)文教學(xué)的策略。為此，我們從以下五個(gè)方面展開(kāi)具體研究：創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣與潛能的多元智能環(huán)境；設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生各種智能組合的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)；運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段；提供師生多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.課題研究特色

多元智能在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究。

（三）課題研究的基本方法或方法論體系

課題研究的基本方法包括：1.行動(dòng)研究法：這是本課題采用的主要研究方法。在研究過(guò)程中，隨時(shí)調(diào)整和修正實(shí)踐方案，邊實(shí)踐，邊研究，邊解決實(shí)際問(wèn)題，使研究工作按照研究設(shè)計(jì)順利進(jìn)行。2.文獻(xiàn)法：學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解課題研究的最新成果，借鑒利用，掌握課題研究的理論依據(jù)。3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析得出帶有規(guī)律性的結(jié)論，及時(shí)匯總教師論文。.（四）課題研究的結(jié)論、提出的主要觀(guān)點(diǎn)

多元智能理論基本結(jié)構(gòu)有七種，分別確定為：

1、言語(yǔ)——語(yǔ)言智力（Verbal-linguistic intelligence），2、音樂(lè)——節(jié)奏智力（Musical-rhythmic intelligence），3、邏輯——數(shù)理智力（Logical-mathematical intelligence），4、視覺(jué)——空間智力（Visual-spatial intelligence），5、身體——?jiǎng)佑X(jué)智力（Bodily-Kinesthetic intelligence），6、自知——自省智力（Intrapersonai intelligence），7、交往——交流智力（Interpersonal intelligence）。語(yǔ)文是語(yǔ)言文字或語(yǔ)言和文學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)就是教師借助課堂培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字能力，傳遞語(yǔ)言知識(shí)及文化知識(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)。

兩年來(lái)，在多元智能理論指導(dǎo)下，在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們反復(fù)運(yùn)用多元智能理論探究初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法、策略、及途徑，極大地提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。兩年來(lái)辛苦、繁瑣甚至有些枯燥的課題研究，課題組成員最深切的感受是多元智能理論運(yùn)用于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)很有必要。探究出初中語(yǔ)文課堂教學(xué)方法、策略、及途徑。

（五）課題研究的主要成果及其目錄

課題研究的主要成果有：多元互動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用、多元互動(dòng)策略在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用、多元智能活動(dòng)訓(xùn)練的探討等。

1.理論成果

第一.探索出了運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行多元互動(dòng)的運(yùn)作方式。新課程概念告訴我們，課程是由教師、學(xué)生、教科書(shū)、環(huán)境等要素互聯(lián)互動(dòng)、共生共創(chuàng)、整合建構(gòu)的“生態(tài)系統(tǒng)”。在這個(gè)“生態(tài)系統(tǒng)”中，運(yùn)用頻率最高、規(guī)則最強(qiáng)的是多元互動(dòng)的運(yùn)作方式：（1）學(xué)生與教科書(shū)、信息資料的互動(dòng)。這種互動(dòng)是指學(xué)生憑借已有的知識(shí)和能力去探究性學(xué)習(xí)，從而獲得新的知識(shí)。(2)師生、生生之間的人際互動(dòng)。第一，學(xué)生與教師的互動(dòng)。在這種互動(dòng)過(guò)程中，教師重在啟迪思維和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)獲得、獨(dú)立習(xí)得，而不重在知識(shí)的講解或給出問(wèn)題的答案。第二，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)。你在這一方面當(dāng)老師，他在那一方面當(dāng)老師，我在另一方面當(dāng)老師，這就是另一種意義上的“教學(xué)”互動(dòng)，是不同結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)組合。(3)學(xué)生個(gè)體的內(nèi)部互動(dòng)。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)獲得新的知識(shí)后，需要消化分析、過(guò)濾篩選，然后吸納。這時(shí)，學(xué)生應(yīng)該眼、手、口、心并用，即眼看、手指、口讀、心想，從而達(dá)到更深層次的記憶。

第二.探索出了運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)訓(xùn)練的途徑。多元智能理論認(rèn)為，人的智能不是單一的而是多元的，人除了言語(yǔ)智力和邏輯智力兩種基本智力外，還有其他七種智力。想使學(xué)生真正參與教學(xué)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的理念，就要針對(duì)學(xué)生的智能等的差異,將多元智能理論應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)，構(gòu)建多元智能課堂，使那些在傳統(tǒng)智能測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種智能活動(dòng)情境，享受到“智能公平”。其具體途徑包括：（1）創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境促進(jìn)多元智能發(fā)展。讓多元智能教學(xué)走進(jìn)課堂，在充分了解學(xué)生興趣愛(ài)好和智能差異的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)

文教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，激發(fā)或支持學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)，讓學(xué)生自己根據(jù)自己的愛(ài)好和對(duì)課文的理解，繪出一幅幅形象直觀(guān)的圖畫(huà)，用自己的心描繪出一幅幅動(dòng)人的風(fēng)景，配上一首首優(yōu)美的曲子，自己動(dòng)手參與設(shè)計(jì)具有相當(dāng)氣息的板書(shū)等等。（2）開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生多元智能。多元智能理論強(qiáng)調(diào)每一種智能的發(fā)展實(shí)際上都有其獨(dú)特的軌道，在每個(gè)個(gè)體身上智力的結(jié)構(gòu)組成也不相同，因此教學(xué)活動(dòng)的多樣化是發(fā)展多元智能的前提。第一、故事。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的故事非常感興趣，不論是聽(tīng)故事、講故事、編故事，他們都津津樂(lè)道，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的將有鮮明故事情節(jié)的課文改編成豐富多彩的故事，讓學(xué)生接龍、改編、辯論、競(jìng)賽等形式，通過(guò)故事，既很好地發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言智能，也發(fā)展了學(xué)生的人際交往智能。第二、課本劇。課本上有不少課文人物形象栩栩如生，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，我們?cè)诶斫庹n文、準(zhǔn)確把握人物性格的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，把它編成課文劇進(jìn)行表演。學(xué)生排演課本劇的投入是全方位的，能夠同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的肢體語(yǔ)言、聽(tīng)力和書(shū)面語(yǔ)，促進(jìn)語(yǔ)言與肢體的配合，動(dòng)作與表情的協(xié)調(diào)，演出一場(chǎng)課本劇，要求學(xué)生有很好的交流與討論、協(xié)調(diào)與配合能力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)來(lái)確定角色。這樣活動(dòng)既加深了學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和感悟，同時(shí)讓學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中充滿(mǎn)了生命的活力，發(fā)展了學(xué)生的多元智能。第三、課堂實(shí)踐活動(dòng)。初中課文每單元后綜合性學(xué)習(xí)版塊內(nèi)容豐富，教學(xué)中把它作為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的主陣地，綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的多元智能。根據(jù)每一個(gè)話(huà)題，先讓學(xué)生分組收集、處理有關(guān)資料，并讓學(xué)生集思廣益表達(dá)自己的看法、想法，確定活動(dòng)的形式，然后讓學(xué)生根據(jù)自身特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好自愿組成小組，分組籌備，在老師的指導(dǎo)下交流匯報(bào)，用不同的形式展示成果。在這里，學(xué)生可以比較公正客觀(guān)地認(rèn)識(shí)自己和別人的意見(jiàn)；在這里，學(xué)生的自身價(jià)值得到充分的展現(xiàn)；在這里，使學(xué)生的多元智能得到很好發(fā)展。通過(guò)活動(dòng)點(diǎn)燃了學(xué)生的興趣之火，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出多元智能課堂。

第三.探索出了運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。語(yǔ)文是基礎(chǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要的一個(gè)環(huán)節(jié)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)和理念上有了較大的變化，特別注重個(gè)性的發(fā)展，這與多元智能理論倡導(dǎo)的教育理念不謀而合。借鑒多元智能理論，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和潛能的開(kāi)發(fā)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，其教學(xué)設(shè)計(jì)的方法包括：

（1）注重口語(yǔ)交際，發(fā)展語(yǔ)言智能。語(yǔ)言智能是指有效地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，表現(xiàn)為個(gè)人能夠順利而高效地利用語(yǔ)言描述事件、表達(dá)思想并與人交流的能力。教學(xué)中，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生有效地傾聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中判斷內(nèi)容、抓住中心主題，在聽(tīng)后針對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行概括；訓(xùn)練學(xué)會(huì)使用盡可能少的文字做筆記、記重點(diǎn)。具體操作

中形式是多樣的，如介紹自己或家鄉(xiāng)、談感想、表演話(huà)劇、小討論、課前5分鐘講故事、對(duì)對(duì)聯(lián)、說(shuō)成語(yǔ)等，通過(guò)口語(yǔ)交際促進(jìn)他們發(fā)展語(yǔ)言智能。

（2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，促進(jìn)數(shù)理智能。邏輯數(shù)理智能主要指推理和運(yùn)算的能力。表現(xiàn)為對(duì)事物間各種關(guān)系如類(lèi)比、對(duì)比、因果和邏輯等關(guān)系的敏感，以及通過(guò)數(shù)理運(yùn)算和邏輯推理等進(jìn)行思維的能力。閱讀訓(xùn)練中，采用不同的提問(wèn)策略、提出開(kāi)放性問(wèn)題、讓學(xué)生預(yù)測(cè)和改變邏輯結(jié)果等能夠增強(qiáng)他們的邏輯思維能力，使邏輯數(shù)理智能在思考和學(xué)習(xí)中發(fā)揮最大的作用。根據(jù)文中已知信息推理故事情節(jié)的發(fā)展；根據(jù)字面意思、語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系以及細(xì)節(jié)的暗示，推敲作者的態(tài)度，深層理解文章的寓意；根據(jù)所讀內(nèi)容用文字按邏輯順序表述主題。這些閱讀具有挑戰(zhàn)性，能夠鍛煉學(xué)生的數(shù)理邏輯能力。

（3）運(yùn)用空間圖表，開(kāi)發(fā)空間智能?？臻g智能是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關(guān)系并藉此表達(dá)思想和情感的能力，表現(xiàn)為對(duì)線(xiàn)條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關(guān)系的敏感，以及通過(guò)平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來(lái)的能力。利用手抄報(bào)，展示學(xué)生作品鍛煉了學(xué)生空間構(gòu)思的能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，形成班級(jí)精神文化的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。說(shuō)明文可以設(shè)計(jì)圖表來(lái)呈現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，記敘文則可以采用網(wǎng)絡(luò)圖理清課文脈絡(luò)和要點(diǎn)。

（4）營(yíng)造音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)音樂(lè)智能。音樂(lè)智能主要指感受、辨別、記憶、改變和表達(dá)音樂(lè)的能力。表現(xiàn)為個(gè)人對(duì)音樂(lè)，包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感，以及通過(guò)作曲、演奏和歌唱等表達(dá)音樂(lè)的能力。教學(xué)的方式有聽(tīng)主題音樂(lè)或背景音樂(lè)；唱一些與教材同步的由原來(lái)的詩(shī)詞改編成的或與生活密切聯(lián)系的抒情歌曲；配樂(lè)朗誦課文。

(5)增強(qiáng)動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練，提高肢體運(yùn)動(dòng)智能。肢體運(yùn)動(dòng)智能指運(yùn)用四肢和軀干的能力，表現(xiàn)為能夠較好地控制自己的身體，對(duì)事物能夠做出恰當(dāng)?shù)纳眢w反應(yīng)，以及善于利用身體語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感的能力。游戲活動(dòng)與認(rèn)知發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展和情緒發(fā)展密切相關(guān)，在玩中學(xué)有利于身心健康和智能發(fā)展；在玩中看、聽(tīng)、說(shuō)，體現(xiàn)了“在做中學(xué)”的原則。比如，常用的課本劇表演，通過(guò)扮演不同的角色幫助學(xué)生理解文章的涵義，通過(guò)對(duì)話(huà)練習(xí)口語(yǔ)，通過(guò)扮演去熟練肢體語(yǔ)言。教材中往往有許多可利用的資源，我們要利用教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的環(huán)境，為學(xué)生提供肢體動(dòng)作的機(jī)會(huì)。

（6）利用小組合作，塑造人際交往智能。人際交往智能主要指與人相處、交往、合作，表現(xiàn)為覺(jué)察、體驗(yàn)和解讀他人的情緒、情感和意圖，并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的能力。創(chuàng)設(shè)積極的人際交往環(huán)境最好的辦法是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。在語(yǔ)文課堂上，小組成員分工明確，團(tuán)結(jié)合作，預(yù)習(xí)時(shí)小組內(nèi)成員一起搜集資料，上課時(shí)分工

展示。這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間愿意溝通，愿意表達(dá)自己的真實(shí)的思想感情。教師可以對(duì)小組指導(dǎo)和幫助，與學(xué)生面對(duì)面地交流，還有利于形成師生之間的合作關(guān)系。

（7）了解認(rèn)知過(guò)程，開(kāi)啟自我認(rèn)識(shí)智能。自我認(rèn)識(shí)智能主要是指認(rèn)識(shí)、洞察、和反省自身的能力，表現(xiàn)為能夠正確地意識(shí)和評(píng)價(jià)自身的情緒、動(dòng)機(jī)、欲望、個(gè)性、意志，并在正確的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的能力。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，老師往往都會(huì)讓學(xué)生在寫(xiě)作之前先擬一份提綱，確定寫(xiě)作要點(diǎn)、步驟與方法，預(yù)計(jì)文章的長(zhǎng)度；寫(xiě)作初稿后自覺(jué)地檢查或與同伴交換查閱，及時(shí)訂正錯(cuò)別字和語(yǔ)句中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，改進(jìn)表達(dá)方式；老師批改或自改或同學(xué)互批后能糾正錯(cuò)誤、調(diào)整思路。

第四.探索出多元智能語(yǔ)文教學(xué)的策略。多元智能理念下的語(yǔ)文教學(xué)，有這樣幾 個(gè)層次：能力的感知、能力的溝通、能力的傳授、能力的綜合運(yùn)用。多元智能觀(guān)與 語(yǔ)文教學(xué)理論關(guān)系密切，但其內(nèi)涵比任何一種教學(xué)法都更加豐富，發(fā)展學(xué)生的多元 智能已經(jīng)成為21世紀(jì)語(yǔ)文教學(xué)的重要舉措。其教學(xué)策略分為：

（1）創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生興趣與潛能的多元智能環(huán)境。多元智能環(huán)境有助于學(xué)生真正參與語(yǔ)文教學(xué)。教師針對(duì)學(xué)生的智能差異設(shè)計(jì)課堂情境，使學(xué)生自信、自賞，充分認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)，展示并與他人分享自己的長(zhǎng)處。第一、運(yùn)用多元智能教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二、創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，促進(jìn)多元智能發(fā)展。為此，教師可以創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，激發(fā)或支持學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的思維狀態(tài)。除聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)外，可采用演唱、舞蹈、繪畫(huà)、表演、制作等形式營(yíng)造學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生多元智能的發(fā)展。第三、自我認(rèn)識(shí)智能教學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和提出往往意味這是一個(gè)新的領(lǐng)域的開(kāi)辟。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師不僅可以提問(wèn)題，還可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在不斷地自我認(rèn)識(shí)中推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)。

（2）設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生各種智能組合的專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，必須根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、智力結(jié)構(gòu)特點(diǎn)將多種方法優(yōu)化配置，真正做到“為多元智能而教”。這樣安排設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使多種方法有機(jī)結(jié)合。在語(yǔ)文教學(xué)中，改善學(xué)生智能的活動(dòng)有很多，教師要因課因人而異。在專(zhuān)題學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一方面為學(xué)生的多元智能發(fā)展創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)耐庠跅l件，另一方面還要提供跨越學(xué)科界限的專(zhuān)題素材，使學(xué)習(xí)資源更開(kāi)放更豐富。

（3）運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段。多元智能理論強(qiáng)調(diào)，每一種智能的發(fā)展實(shí)際上都有其獨(dú)特的軌道----有的發(fā)展得早些，有的發(fā)展得晚些。不僅如此，每一個(gè)個(gè)體智力的結(jié)構(gòu)也不相同。因此，多樣化的教學(xué)手段是發(fā)展學(xué)生多元智能的前提。根據(jù)多元智能理論進(jìn)行多元智能教學(xué)，既可以從教學(xué)的內(nèi)容上著手，也可以從教學(xué)手段或

媒體應(yīng)用方面去考慮。

（4）提供師生多元互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。人際溝通智能是多元智能中非常重要的一個(gè)方面，多元互動(dòng)、協(xié)同合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交往意識(shí)和能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的人際潛能，而且可以幫助、促進(jìn)弱勢(shì)群體，從而達(dá)到智能互補(bǔ)的效果。在學(xué)生合作完成某一項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中，可以由學(xué)生通過(guò)對(duì)自己和他人能力、特長(zhǎng)的分析，自行分工、把握進(jìn)展速度。建立了合作小組后，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白此時(shí)的學(xué)習(xí)光有興趣是不夠的，更需要有一種責(zé)任感。

（5）建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制。“多一把衡量的尺子，就多出一批好學(xué)生?！苯梃b多元智力理論，我們應(yīng)改變單純以標(biāo)準(zhǔn)的智商測(cè)試和學(xué)科考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)觀(guān), 樹(shù)立多元多維評(píng)價(jià)觀(guān)。根據(jù)具體的問(wèn)題情景，立足多元智能，客觀(guān)地評(píng)價(jià)學(xué)生的智能發(fā)展水平和學(xué)業(yè)進(jìn)展。第一、借助《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，將教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全面、客觀(guān)地展開(kāi)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生多元智能的發(fā)展，推進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)向更深、更廣的方面發(fā)展。第二、確立評(píng)價(jià)方案。在常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)中，建立學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋，重視形成性評(píng)價(jià)。走向多種多樣的作品評(píng)價(jià)，走向基于情景化的過(guò)程評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)考評(píng)對(duì)于學(xué)生智能發(fā)展的診斷功能、激勵(lì)功能和完善功能。

2.實(shí)踐成果

(1)在各級(jí)各類(lèi)征文比賽中，我校學(xué)生陸續(xù)獲獎(jiǎng)。2008年5月，在“迎奧運(yùn)，促和諧”讀書(shū)教育活動(dòng)征文比賽中，我校有7名學(xué)生獲獎(jiǎng)；2008年12月，在“中華魂”（心系奧運(yùn)，健康成長(zhǎng)）主題教育中，有11名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中一人獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。（見(jiàn)附表）同時(shí)，在我校組織的各種大型事件活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到肯定。2009年4月5日，邢臺(tái)市文明辦在郭守敬廣場(chǎng)組織的“紀(jì)念先賢公祭活動(dòng)”中，我校129班的張葉榮同學(xué)發(fā)表了深情的演講。這進(jìn)一步印證了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。如今，同學(xué)們已經(jīng)積累了必要的語(yǔ)文知識(shí)，具備了一定的語(yǔ)文能力，對(duì)中華民族的語(yǔ)言持有深厚的感情和正確態(tài)度，文學(xué)欣賞趣味更加健康向上，文化視野也日益開(kāi)闊。這些語(yǔ)文素養(yǎng)在各種實(shí)踐活動(dòng)中得到了檢驗(yàn)。

(2)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提升。如今，同學(xué)們已經(jīng)積累了必要的語(yǔ)文知識(shí)，具備了一定的語(yǔ)文能力，對(duì)中華民族的語(yǔ)言持有深厚的感情和正確態(tài)度，文學(xué)欣賞趣味更加健康向上，文化視野也日益開(kāi)闊。他們的語(yǔ)文素養(yǎng)在各種實(shí)踐活動(dòng)中得到了檢驗(yàn)。在我校組織的各種大型事件活動(dòng)中，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到肯定。如：2009年4月5日，邢臺(tái)市文明辦在郭守敬廣場(chǎng)組織的“紀(jì)念先賢公祭活動(dòng)”中，129班的張葉榮同學(xué)發(fā)表了深情的演講。“多元智能理論在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究”調(diào)查報(bào)告顯示：如今已經(jīng)畢業(yè)的他們，已經(jīng)初步具備了一些成熟的思想，能夠在自己 的學(xué)習(xí)生活中為自己創(chuàng)設(shè)一些愉悅身心的活動(dòng)，讓自己從一個(gè)依賴(lài)于家長(zhǎng)、依賴(lài)于老師的小孩子，向一個(gè)主動(dòng)、積極地生活的大學(xué)生轉(zhuǎn)化。

3.教師的學(xué)術(shù)理論水平及科研能力得到提升，出現(xiàn)了一批科研成果。在三年來(lái)的教學(xué)研究中，教師的教學(xué)理念得到進(jìn)一步更新，教學(xué)策略更加科學(xué)規(guī)范，語(yǔ)文新課程改革的意識(shí)普遍增強(qiáng)，我們掌握了科學(xué)的教學(xué)方法，養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，撰寫(xiě)教學(xué)論文十余篇。2008年6月，何秀春老師論文《語(yǔ)文閱讀要嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)》在橋西區(qū)中學(xué)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。2008年9月韓桂書(shū)校長(zhǎng)的論文《多元互動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》發(fā)表在河北省教育刊物《教育實(shí)踐與研究》（2008年第九期）。2008年12月，何秀春老師在“中華魂”（心系奧運(yùn)、健康成長(zhǎng)）主題教育征文比賽中，被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。2010年7月，崔淑娟老師論文《中學(xué)語(yǔ)文多元智能活動(dòng)訓(xùn)練初探》發(fā)表在河北省教育刊物《學(xué)周刊》。2009年2月，韓桂書(shū)校長(zhǎng)論文《多元互動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用》在《中國(guó)多媒體教學(xué)學(xué)報(bào)》（2009年第1期）上再次發(fā)表。并于該年11月在“新中國(guó)60年基礎(chǔ)教育教學(xué)論文大賽”中榮獲一等獎(jiǎng)（編號(hào)為884378）。課題研究達(dá)到了預(yù)期的目的，培育了一支高素質(zhì)的語(yǔ)文教師隊(duì)伍。課題研究的開(kāi)展，還加深了我們對(duì)多元智能在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，解決了一些有關(guān)理論問(wèn)題。

4.巧妙地處理了教師主導(dǎo)地位與學(xué)生主體地位兩者間的關(guān)系。教師的主導(dǎo)地位是指：創(chuàng)設(shè)情景——以目標(biāo)激發(fā)動(dòng)機(jī)；引導(dǎo)點(diǎn)撥——以引導(dǎo)促進(jìn)轉(zhuǎn)化；多元互動(dòng)——借評(píng)價(jià)激勵(lì)強(qiáng)化；達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——深層輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生的主體地位是指：自主投入——認(rèn)同目標(biāo)質(zhì)疑；自主學(xué)習(xí)——小組合作嘗試；自我生成——多元感悟強(qiáng)化；自我激勵(lì)——品悟自主發(fā)展。這種層層深入的運(yùn)作方式，有效地構(gòu)建了教師主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位，并在科學(xué)的評(píng)價(jià)方式方面予以突破，從而有效地解決了課題研究的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生的多元智力，作為一種教學(xué)手段能使課堂教學(xué)更加生動(dòng)活潑，使課外活動(dòng)更加豐富多彩，迅速有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)言能力。多元智能理論下的語(yǔ)文教學(xué)建立了新型的師生關(guān)系，師生間可以展開(kāi)平等的交流與互動(dòng)，凸顯了學(xué)生的主體性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；同時(shí)，教師的能力也得到提高。附目錄：

1.多元互動(dòng)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用(已發(fā)表)???????韓桂書(shū)（）2.多元互動(dòng)策略在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用(已發(fā)表)?????韓桂書(shū)（）3.“多元智能在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用”調(diào)查問(wèn)卷分析報(bào)告??? 董志坤（）4.多元智能理論與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的實(shí)效????????? 葉洪育（）5.多元智能活動(dòng)訓(xùn)練的探討(已發(fā)表)??????????? 崔淑娟（）6.多元智能語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)???????????????? 張秋香（）

7.多元智能語(yǔ)文教學(xué)策略的探討????????????? 何秀春（）8.運(yùn)用多元智能理論 開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言智能?????????郝春梅（）9.《黃河頌》多元智能教學(xué)設(shè)計(jì)????????????? 張秋香（）10.《陋室銘》多元智能教學(xué)案例設(shè)計(jì)???????????張秋香（）11.“獻(xiàn)給母親的歌”語(yǔ)文多元智能活動(dòng)訓(xùn)練案例??????崔淑娟（）12.“說(shuō)成語(yǔ)故事比賽”語(yǔ)文多元智能活動(dòng)訓(xùn)練案例????? 崔淑娟（）

（六）課題研究成果的社會(huì)效益

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到很大提高，整體語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)明顯進(jìn)步。在2010年中考語(yǔ)文測(cè)試中，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生語(yǔ)文總平均分達(dá)到96.57的好成績(jī)，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，贏得了全校教師的廣泛贊譽(yù)，實(shí)驗(yàn)教師們更加振奮。

（七）研究成果的推廣范圍

課題成果將在全校各年級(jí)普遍推廣，同時(shí)向橋西區(qū)各中學(xué)推廣。

（八）課題研究存在問(wèn)題的反思、尚待進(jìn)一步研究的主要理論與實(shí)際問(wèn)題 多元智能理論給語(yǔ)文課堂帶來(lái)的啟示是：學(xué)生的智能是多元化的；學(xué)校和提供的教學(xué)資源應(yīng)該是多元化的；學(xué)生學(xué)習(xí)的課程應(yīng)該是多元化的；課堂的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是多元化的；老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)該是多元化的。這其中的核心內(nèi)容便是尊重學(xué)生個(gè)性差異，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的不同智能特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，促進(jìn)不同智能特點(diǎn)的學(xué)生潛能都得到提高。誠(chéng)然，運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在愉悅而又不乏挑戰(zhàn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，在操作中教師要注意以下三點(diǎn)：第一，簡(jiǎn)單活動(dòng)優(yōu)先原則。第二，操作適合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、興趣、先前經(jīng)驗(yàn)等。第三，教學(xué)項(xiàng)目要在可利用的時(shí)間內(nèi)完成。

本課題研究即將告一段落，我們將在我校、乃至全區(qū)推廣課題研究成果，及時(shí)搜集、整理來(lái)自兄弟學(xué)校的新思路、新策略，穩(wěn)步推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革。同時(shí)，針對(duì)課題研究中存在的主要問(wèn)題，進(jìn)一步展開(kāi)探索和研究，補(bǔ)充完善課題研究成果，增強(qiáng)課題研究的連續(xù)性。“多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生?！边@一觀(guān)點(diǎn)更重要的是把它應(yīng)用在日常教育教學(xué)中，那么“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這種教育理想便可能實(shí)現(xiàn)了。從這個(gè)角度看，這不僅是教學(xué)更是一種教育，是事關(guān)學(xué)生終身發(fā)展的教育。

第三篇：課題研究概述

研究概述（不超過(guò)1000字，內(nèi)容上突出研究特色和研究效果）

我們于2011年10月在初二備課組內(nèi)確定了《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》課題（校級(jí)課題），分頭搜集相關(guān)資料，開(kāi)展了一些研討活動(dòng)。2012年4月重新確定了研究人員，申報(bào)市級(jí)小課題《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》，2012年5月此課題立項(xiàng)以來(lái)，我們定期集中研討與各自分頭研究相結(jié)合，經(jīng)常性開(kāi)展了研究活動(dòng)，現(xiàn)已初步得了一定的成效，達(dá)到了預(yù)定目標(biāo)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、課題研究活動(dòng)開(kāi)展情況

1.課題研究初期我們對(duì)部分班級(jí)進(jìn)行了摸底調(diào)查，使我們進(jìn)一步體會(huì)到開(kāi)展此課題研究的必要性，我們結(jié)合本校實(shí)際制訂了課題研究實(shí)施方案。我們搜集了一些有關(guān)分層教學(xué)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。例：科學(xué)合理的分組策略、課堂分層教學(xué)、作業(yè)布置與批閱分層等。

2.課題研究中期通過(guò)課題組成員間的相互聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了一些有關(guān)分層備課、分層上課、分層布置作業(yè)的嘗試，通過(guò)聽(tīng)評(píng)非課題組成員教師的課，探討有關(guān)分層教學(xué)的問(wèn)題，多方面汲取營(yíng)養(yǎng)，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。及時(shí)將相關(guān)資料、研究活動(dòng)情況上傳到博客中，豐富了博客內(nèi)容，通過(guò)博客互相學(xué)習(xí)、共享資源。

3.課題研究后期我們注重實(shí)踐、反思、總結(jié)，構(gòu)建了幾種分層教學(xué)模式并完成相關(guān)的教學(xué)論文、教學(xué)案例的設(shè)計(jì)，撰寫(xiě)了課題報(bào)告，完成了小課題檔案的準(zhǔn)備工作（分層教學(xué)結(jié)題資料匯編）。

二、課題研究成效

課題研究使我們受益匪淺，達(dá)到了預(yù)期目的。通過(guò)博客互相學(xué)習(xí)、共享資源，創(chuàng)新了教研方式。在課題研究中，進(jìn)一步增強(qiáng)了我們的課改意識(shí)，提升了我們的教科研能力，課題組成員分別獲安康市課改先進(jìn)個(gè)人、校級(jí)教學(xué)新秀、數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱(chēng)號(hào)。初步形成了新授課、復(fù)習(xí)課、練習(xí)課分層教學(xué)模式，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。在課題研究實(shí)踐中形成了一些論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、課件、教學(xué)實(shí)錄等成果（部分論文分別獲獎(jiǎng)或發(fā)表）。

四、存在問(wèn)題及今后設(shè)想 存在的問(wèn)題：

1.小課題研究自立項(xiàng)到結(jié)題的時(shí)間太短。課題組成員平時(shí)的教學(xué)等工作任務(wù)繁重，真正投入研究的時(shí)間有限。

2.學(xué)校多媒體設(shè)備不足、缺少適合分層教學(xué)的配套資料限制了分層教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

體會(huì)與設(shè)想：

1.課題研究應(yīng)具有前瞻性，應(yīng)立足于現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代教育技術(shù)。通過(guò)博客交流信息、共享資源的教研方式值得推廣。2.本課題結(jié)題后繼續(xù)堅(jiān)持相關(guān)問(wèn)題研究探索，在研究中體驗(yàn)樂(lè)趣，在研究中獲得專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

第四篇：公司基本情況概述

公司基本情況概述

一、中小企業(yè)局（不含手工業(yè)聯(lián)社、輕化工業(yè)總公司）基本情況

橫峰縣中小企業(yè)局于2006年由原縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、原縣二輕局合并成立的，目前局機(jī)關(guān)在崗20人（其中6名主任科員均在編不在崗、3名副主任科員有2名在編不在崗）離退休17人（其中離休1人）同時(shí)，局還兼掛縣手工業(yè)聯(lián)社，縣輕化工業(yè)總公司兩塊牌子，可以說(shuō)是3塊牌子一套人馬。

2010年我縣獲省中小企業(yè)局牽頭考評(píng)、省表彰的“江西省非公有制經(jīng)濟(jì)先進(jìn)縣”稱(chēng)號(hào)，我局獲縣委、縣表彰的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“綜合先進(jìn)單位”和“特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，2011年我局獲“全省中小企業(yè)局先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

（一）今年上半年，我們主要開(kāi)展了以下工作：

1、推進(jìn)政銀企對(duì)接活動(dòng)

根據(jù)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)〈關(guān)于印發(fā)江西省第二屆“百園千企”企政銀對(duì)接活動(dòng)方案的通知〉的通知》（饒中小企字【2012】50號(hào)）文件要求，我局與工業(yè)園區(qū)管委會(huì)共同篩選出6個(gè)新增需求項(xiàng)目，分別是上饒和豐銅業(yè)有限公司、江西長(zhǎng)河新電池有限公司、橫峰縣中旺銅業(yè)有限公司、江西興發(fā)銅材發(fā)展有限公司、江西大業(yè)實(shí)業(yè)有限公司、江西永達(dá)環(huán)保節(jié)能科技有限公司，并將上述企業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)、融資需求進(jìn)行匯總，于5月底上報(bào)至省。中小企業(yè)局，爭(zhēng)取省中小企業(yè)局及其他主辦單位，將融資項(xiàng)目推薦給轄內(nèi)各銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)總行及一級(jí)分行，擇優(yōu)對(duì)接。

2、組織企業(yè)員工參加技能培訓(xùn)

為提升全省中小企業(yè)管理水平，省局在五月份舉辦“贏在員工---中小企業(yè)高層管理人員實(shí)訓(xùn)班”，旨在培訓(xùn)企業(yè)高管的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理能力。我局已邀請(qǐng)長(zhǎng)河、百川企業(yè)高管自行赴九江學(xué)習(xí)及考察，實(shí)訓(xùn)班除進(jìn)一步講授企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)文化內(nèi)涵之外，還增加了領(lǐng)袖性格與知人善任等為企業(yè)高管量身定做的行之有效的實(shí)際管理課程。

3、穩(wěn)定幫扶下崗職工

橫峰縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)供銷(xiāo)公司為原鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局下屬?lài)?guó)有企業(yè)，該公司已于2000年破產(chǎn)，30名在編職工（其中7名已超法定正常退休年齡）因該公司已無(wú)資產(chǎn)開(kāi)展改制，曾屢次要求赴省、市集體。我局在積極做好政策解釋和穩(wěn)控工作的同時(shí)，還千方百計(jì)通過(guò)其他渠道幫助下崗職工解決生活困難及創(chuàng)業(yè)問(wèn)題。

通過(guò)與社保、醫(yī)保部門(mén)的協(xié)調(diào)溝通，幫助原二輕局下屬5家已改制企業(yè)中的15名漏改人員參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)；幫助原二輕局下屬企業(yè)退休職工參加醫(yī)療保險(xiǎn)。

（二）存在的困難及問(wèn)題：

1、自2006年以來(lái)，我局每年需承擔(dān)原鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局1名事業(yè)編制自收自支人員，原二輕局1名事業(yè)編制自收自支人員、2名企業(yè)編制自收自支人員的工資、津補(bǔ)貼、社保、醫(yī)療保險(xiǎn)金、住房公積金等費(fèi)用，因各項(xiàng)費(fèi)用支出逐年增大，且單位無(wú)任何收費(fèi)來(lái)源，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)很重，安人心，保穩(wěn)定任重而道遠(yuǎn)。自收自支人員工資難以保障，缺乏歸屬感，思想不穩(wěn)定，工作積極性受到挫傷。

2、原縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)局、二輕局下屬已改制企業(yè)中有532名下崗職工，職工生老病死、困苦急重均會(huì)向我局尋求扶助，為我單位做好新形勢(shì)下的社會(huì)穩(wěn)定工作提出了更高的要求。

（三）我們下步的工作方向和打算是：

隨著形勢(shì)的發(fā)展變化，大部分縣級(jí)中小企業(yè)局的職責(zé)似乎有日益邊緣化、空心化的跡象。既無(wú)抓手提升價(jià)值和效益，又沒(méi)有實(shí)在的項(xiàng)目為企業(yè)提供服務(wù)。盡

管受組織結(jié)構(gòu)、政策職能等因素的制約，導(dǎo)致我局創(chuàng)新自我和服務(wù)企業(yè)的能力有限，但我們會(huì)盡心盡力。

1、積極主動(dòng)地向上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)爭(zhēng)取小型微利企業(yè)項(xiàng)目支持，為橫峰工業(yè)的更好發(fā)展提供政策支持，我局也將會(huì)有更充分的話(huà)語(yǔ)權(quán)和更旺的人氣。

2、舉辦農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和園區(qū)職工技能提升培訓(xùn)，幫助企業(yè)降低用工成本，提高園區(qū)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。組織中小企業(yè)家及班組長(zhǎng)、車(chē)間主任赴經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，開(kāi)闊他們的視野，增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)，為中小企業(yè)提供智力技術(shù)支持。

3、幫助下崗職工解決生活問(wèn)題和創(chuàng)業(yè)困難；化解縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)供銷(xiāo)公司突出矛盾，切實(shí)解決職工的后顧之憂(yōu)；做好手工業(yè)聯(lián)社大集體企業(yè)退休人員的政策解釋工作，避免引發(fā)新的攀比，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

二、中小企業(yè)的一些概念和基本現(xiàn)狀

所謂中小企業(yè)，是指在中華人民共和國(guó)境內(nèi)依法投產(chǎn)的有利于滿(mǎn)足社會(huì)需要，增加就業(yè)，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)模屬于中小型的各種所有制和各種形式的企業(yè)。其劃分標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院負(fù)責(zé)企業(yè)工作的部門(mén)根據(jù)企業(yè)職工人數(shù)、銷(xiāo)售額、資產(chǎn)總額等指標(biāo)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)制定。根據(jù)國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部、國(guó)家統(tǒng)計(jì)局制訂的《中小企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，職工人數(shù)300（含300）—2000（不含2000），銷(xiāo)售額3千萬(wàn)（含3千萬(wàn)）—3億（不含3億），資產(chǎn)總額4千萬(wàn)（含4千萬(wàn)）—4億（不含4億）為中型工業(yè)企業(yè)。在此標(biāo)準(zhǔn)之下的即為小型工業(yè)企業(yè)；在此標(biāo)準(zhǔn)以上的即為大型工業(yè)企業(yè)。同時(shí)，建筑業(yè)、批發(fā)業(yè)、零售業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、郵政業(yè)、住宿和餐飲業(yè)、農(nóng)林牧副漁、房地產(chǎn)、文體娛樂(lè)等企業(yè)劃分標(biāo)準(zhǔn)不一。另外，規(guī)模以上企業(yè)（簡(jiǎn)稱(chēng)規(guī)上企業(yè)）是指全部國(guó)有企業(yè)和當(dāng)年主營(yíng)業(yè)務(wù)收入2000萬(wàn)元及以上的非國(guó)有工業(yè)企業(yè)，國(guó)家統(tǒng)計(jì)時(shí)，一般只對(duì)規(guī)模以上企業(yè)作出統(tǒng)計(jì)，達(dá)不到規(guī)模的企業(yè)就沒(méi)有統(tǒng)計(jì)。小微企業(yè)是小型企業(yè)，微型企業(yè)、家庭作坊式企業(yè)、個(gè)體工商戶(hù)的統(tǒng)計(jì)，是由中國(guó)首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家郎咸平教授提出來(lái)的。職工人數(shù)20人以下或營(yíng)業(yè)收入300萬(wàn)元以下的為微型工業(yè)企業(yè)。

中小企業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中占有極其重要的地位。是地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)，是提供稅收、增加財(cái)力的重要來(lái)源，是安排城鄉(xiāng)勞動(dòng)力、擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)的主渠道。據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2010年全國(guó)規(guī)模以上中小企業(yè)數(shù)量達(dá)到44.9萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值49.8萬(wàn)億元，中小企業(yè)創(chuàng)造了全國(guó)60%的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，貢獻(xiàn)全國(guó)50%以上的稅收，提供了80%的城鎮(zhèn)就業(yè)崗位，全國(guó)65%的發(fā)明專(zhuān)利75%的企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和80%以上的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)都是由中小企業(yè)完成的。

上世紀(jì)90年代，國(guó)有企業(yè)改革制的方向是“抓大放小”，“放小”使國(guó)有中小企業(yè)大多消失，包袱卸去；而“抓大”則成全了央企。這個(gè)時(shí)候，中小企業(yè)基本上成為民營(yíng)企業(yè)的代名詞。當(dāng)時(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)出一種二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)：“一元”是巨無(wú)霸似的央企和國(guó)企，它們擁有龐大的市場(chǎng)和體制資源，獲得權(quán)力的直接庇護(hù)，享受“內(nèi)部待遇”，能夠攫取巨大的“市場(chǎng)收益”；另“一元”則是企業(yè)總數(shù)99%的民企，它們一方面承擔(dān)繁重的稅負(fù)，另一方面在和政策優(yōu)惠上邊緣化，在產(chǎn)業(yè)鏈中位于低端，更多地是一種“血汗經(jīng)濟(jì)”。

但隨著GDP完全納入地方政績(jī)考核體系后，民營(yíng)企業(yè)和有了利益上的共同語(yǔ)言。民營(yíng)中小企業(yè)得到、土地、稅收的陽(yáng)光雨露，甚至在勞資矛盾中，它也得到地方的庇護(hù)。

三、我縣中小企業(yè)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)及存在的融資困難

（一）主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

我縣中小企業(yè)近年來(lái)主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況如下：

指標(biāo)名稱(chēng)

2009年

2010年

同比增長(zhǎng)

2011年

同比增長(zhǎng)

總產(chǎn)值

778346

984940

26%

157430

260%

增加值

23350

3295482

27%

58307

597%

上交稅金

32508

52783

62%

68198

20%

利潤(rùn)總額

9600

24785

158%

72430

192%

就業(yè)人數(shù)

1562

117290

11%

18980

9%

我縣工業(yè)園區(qū)外的工業(yè)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)涉及建筑建材、礦產(chǎn)開(kāi)采、紡織服裝、化工食品、水電站等方面，為切實(shí)摸清全縣中小企業(yè)（園區(qū)外）基本情況和發(fā)展?fàn)顩r，我局正在開(kāi)展新一輪摸底調(diào)查工作，預(yù)計(jì)在七月底結(jié)束。（后附2010年調(diào)查情況）

（二）存在的融資困難

通過(guò)與部分企業(yè)負(fù)責(zé)人交流，他們均表示目前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不好，所有交易尤其是購(gòu)買(mǎi)原材料只能是現(xiàn)金交易，企業(yè)嚴(yán)重不靈。鏈一斷，企業(yè)就死亡，所以小微企業(yè)的數(shù)量每個(gè)月都在變化。上半年，我縣一家新型墻體材料廠(chǎng)老板徐某準(zhǔn)備擴(kuò)

大生產(chǎn)，為了解決問(wèn)題，首先利用自己的能量向親友借款；然后再找銀行借錢(qián)，但機(jī)器設(shè)備，廠(chǎng)房及其它抵押物的折扣率高、手續(xù)繁瑣；最后徐某還是選擇民間借款，“二分”起步的利息對(duì)其而言，負(fù)擔(dān)是很重的。徐某說(shuō)“你要問(wèn)我現(xiàn)在面臨的最大困難是什么，那就是”。

1、我縣大部分中小企業(yè)不能提供在當(dāng)?shù)剡B續(xù)三年經(jīng)過(guò)審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)表，難以獲得銀行特別是商業(yè)銀行的生產(chǎn)流動(dòng)貸款，造成企業(yè)不能達(dá)標(biāo)，有的甚至處于停產(chǎn)半停產(chǎn)狀態(tài)。

2、我縣無(wú)中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)。

3、華帥小額貸款股份有限公司放款需房產(chǎn)低押，并利息較高。

（三）我縣融資難、融資貴產(chǎn)生原因

1、融資機(jī)構(gòu)的影響。一是中小企業(yè)融資渠道窄，選擇性小，供應(yīng)總量少，銀行同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)弱；二是國(guó)有商業(yè)銀行對(duì)中小企業(yè)融資存在許多制度、規(guī)定和操作上的障礙。三是銀行從自身成本收益及放貸安全性考慮，做中小企業(yè)十幾萬(wàn)、幾百萬(wàn)與做大企業(yè)上千萬(wàn)、上億元的貸款業(yè)務(wù)成本差不多，貸款額越大成本越低，反之利益越小，所以不愿貸。

2、中小企業(yè)自身缺陷的影響。一是中小企業(yè)管理制度不規(guī)范。中小企業(yè)財(cái)務(wù)制度不夠健全，財(cái)務(wù)信息不夠透明，銀行難以對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況做出準(zhǔn)確分析，評(píng)估和授信，不敢冒然放貸；二是中小企業(yè)可供抵押的資產(chǎn)少或手續(xù)不全，一般規(guī)模偏小，產(chǎn)品檔次相對(duì)較低，盈利水平不高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較弱，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較差，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)波動(dòng)較大，銀行怕承擔(dān)貸款風(fēng)險(xiǎn)。

鑒于上述原因，盡管和有關(guān)部門(mén)主動(dòng)協(xié)調(diào)，牽線(xiàn)搭橋，但中小企業(yè)融資難問(wèn)題沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性解決，企業(yè)越辦越難，融資需求越來(lái)越強(qiáng)烈。另外，園區(qū)內(nèi)企業(yè)發(fā)展要素制約瓶頸尤為突出，園區(qū)用地難，融資難、招工難等新舊“三難“問(wèn)題，影響了新進(jìn)項(xiàng)目的承接和投產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)。

四、主要建議

（一）、（融資）在幫助企業(yè)融資方面，大力推進(jìn)政、銀、企協(xié)作。積極組織、銀行與企業(yè)進(jìn)行交流，定期召開(kāi)政銀企座談會(huì)，搭建政銀企互動(dòng)平臺(tái)，為中小企業(yè)更發(fā)好的得到金融機(jī)構(gòu)支持打下基礎(chǔ)。同時(shí)，開(kāi)展中小企業(yè)信用評(píng)定工作，建立企業(yè)信用檔案和信用數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)信用度較高企業(yè)在企業(yè)融資、信用擔(dān)保等方面給予支持。（后附〈關(guān)于在全省工業(yè)園區(qū)創(chuàng)建中小企業(yè)信用示范區(qū)的實(shí)施意見(jiàn)〉）

（二）、（統(tǒng)計(jì)）加強(qiáng)中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)分析，是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。目前，統(tǒng)計(jì)部門(mén)只統(tǒng)計(jì)規(guī)模在2000 萬(wàn)元以上的工業(yè)企業(yè)，最需要關(guān)注的服務(wù)業(yè)中小企業(yè)和規(guī)模以下的工業(yè)企業(yè)沒(méi)有納入統(tǒng)計(jì)范圍，不利于中小企業(yè)形勢(shì)分析和科學(xué)決策。建議盡快建立普查與抽樣相結(jié)合的中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)體系，作為應(yīng)急措施，可由統(tǒng)計(jì)部門(mén)組織力量，利用經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析中小企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。

（三）、（小微企業(yè)）建立以小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地為載體的創(chuàng)業(yè)孵化體系。小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地是中小企業(yè)快速成長(zhǎng)的孵化。通過(guò)孵化培育，產(chǎn)生一批小微企業(yè)，努力吸引一批有積累、有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、有創(chuàng)業(yè)愿望的返鄉(xiāng)農(nóng)民工和創(chuàng)業(yè)人到基地創(chuàng)辦實(shí)業(yè)、發(fā)展企業(yè)。

第五篇：公司人力資源部職能概述

公司人力資源部部職能概述

人力資源部是公司組織機(jī)構(gòu)的重要組成部分，它承擔(dān)公司人力資源管理和門(mén)

店運(yùn)行督導(dǎo)檢查兩項(xiàng)職能。人力資源是公司資產(chǎn)的重要組成部分，人力資源管理是公司管理的核心和基礎(chǔ)。公司的管理主要是通過(guò)對(duì)人的管理來(lái)實(shí)現(xiàn)的，人力資源管理的工作是公司能否取得成功的關(guān)鍵。

人力資源管理的主要作用是圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理展開(kāi)的，它需要完成以下管理職能：

1.通過(guò)制定人力資源計(jì)劃、招聘和選擇的三個(gè)程序，使公司在不同的發(fā)展時(shí)期，獲得能夠勝任工作崗位需求的員工。具體實(shí)現(xiàn)視需要進(jìn)行的管理者招聘、每年兩次的員工批量招聘和開(kāi)新店所需的統(tǒng)一招聘職能。

2.通過(guò)建立公司內(nèi)部培訓(xùn)體系，使各崗位管理者和員工得到有效性培養(yǎng)與訓(xùn)練，促成全員勝任崗位職責(zé)；對(duì)經(jīng)營(yíng)店的員工培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)估。3.通過(guò)人力資源開(kāi)發(fā)，幫助員工個(gè)人、團(tuán)隊(duì)和整個(gè)企業(yè)更有成效。其具體工作包括管理者績(jī)效管理和員工工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)；員工工作表現(xiàn)評(píng)價(jià)需要在人力資源部的指導(dǎo)下，由經(jīng)營(yíng)店管理者執(zhí)行。

4.通過(guò)為員工提供合適且公平的報(bào)酬，使員工為滿(mǎn)足組織目標(biāo)所作的貢獻(xiàn)得到認(rèn)可，它具體包括工資、福利、非經(jīng)濟(jì)酬勞三部分。

以上四大職能的具體工作內(nèi)容包括招聘、錄用、任命、培訓(xùn)、認(rèn)證、調(diào)配、工資報(bào)酬、勞動(dòng)保險(xiǎn)、處理勞動(dòng)爭(zhēng)議等項(xiàng)管理活動(dòng)。

總之，人力資源管理謀求的是人與事的科學(xué)結(jié)合以及人與人間的緊密配合，實(shí)現(xiàn)因事?lián)袢?，事得其人，人適其事，人盡其才，事竟其功的目標(biāo)。達(dá)到提高員工整體素質(zhì)，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性、創(chuàng)造性，最大可能地提高員工工作效能的目的。全體人力資源部人員務(wù)必在其經(jīng)理的帶領(lǐng)下，貢獻(xiàn)個(gè)人力量與才智，成就企業(yè)發(fā)展。