第一篇：第一單元課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(第2課時)

第2課時

物質(zhì)的性質(zhì)

導(dǎo)入 請同學(xué)們說出自己通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)活動所感悟的物理變化和化學(xué)變化有什么實質(zhì)上的不同?再回答下列兩個問題： 投影：

1．有關(guān)物質(zhì)變化的敘述正確的是（）A.不需要加熱就發(fā)生的變化是物理變化 B.需要加熱才能發(fā)生的變化是化學(xué)變化 C.物質(zhì)燃燒時一定發(fā)生化學(xué)變化

D.伴有發(fā)光發(fā)熱的變化一定是化學(xué)變化 2.下列變化中，屬于化學(xué)變化的是（）

A.滴水成冰

B.汽油燃燒

C.菜刀生銹

D.酒精揮發(fā)

一、物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

【講解】上述提到的汽油燃燒、菜刀生銹，這種性質(zhì)只有在化學(xué)變化中才能表現(xiàn)出來。

【歸納】物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)?；瘜W(xué)性質(zhì)有可燃性、氧化性、還原性、酸堿性等。

【提問】在生活中，哪些性質(zhì)表現(xiàn)出物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)？

【點撥】鐵能在潮濕的空氣中生成鐵銹，銅能在潮濕的空氣中生成銅綠，煤和木材中的碳可以在空氣中燃燒生成二氧化碳，膽礬的溶液與氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍(lán)色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成等。

二、物質(zhì)的物理性質(zhì) 【遷移】上述提到的滴水成冰、酒精揮發(fā)以及無紙的顏色、狀態(tài)、氣味等不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來。

【歸納】不通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的物質(zhì)的性質(zhì)，叫做物理性質(zhì)。物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度哦呵密度屬于物理性質(zhì)。【點撥】物理性質(zhì)通常包括直接被感知的（如顏色、氣味、狀態(tài)）和直接測量的性質(zhì)（如熔點、沸點、密度、硬度等）?！鹃喿x】學(xué)生閱讀有“物理性質(zhì)的幾個基本概念” 【歸納】⑴熔點和沸點 熔點：物質(zhì)的熔化溫度。沸點：液體沸騰時的溫度。

【注意】液體的沸點是隨著大氣壓強的變化而變化的。離地面越高的地方大氣越稀薄，那里的大氣壓強越小。⑵密度

密度：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。

【注意】固體的密度較大，氣體的密度較小。密度單位是㎏/cm3或g/cm3,氣體密度單位是g/L或g/mL。

【注意】在生活、生產(chǎn)和科研中，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)是很重要的。物質(zhì)的熔點、沸點、密度以及大氣壓強等數(shù)據(jù)，在物理、化學(xué)等手冊上一般都能查到。

三、正確描述物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

【探究活動】實驗1-5“展示集氣瓶中的氧氣和二氧化碳?xì)怏w”，注意聞氣體時的正確操作?！居懻摻涣鳌勘M可能多地描述氧氣和二氧化碳的性質(zhì)，判斷哪些屬于物理性質(zhì)、哪些屬于化學(xué)性質(zhì)，利用哪些方法可以區(qū)分它們?！军c撥】物理性質(zhì)：無色無味的氣體。

化學(xué)性質(zhì)：①二氧化碳?xì)怏w不能燃燒，氧氣能支持燃燒；②二氧化碳?xì)怏w能使澄清的石灰水變渾濁，氧氣則不能使澄清的石灰水變渾濁。區(qū)別方法：①用燃著的木條伸入集氣瓶內(nèi)，若木條熄滅是二氧化碳，燒的更旺則是氧氣；②向集氣瓶內(nèi)倒入少量的澄清的石灰水，變渾濁的是二氧化碳，不變渾濁的是氧氣。

【遷移】我們在生活中了解到很多事實，如水和二氧化碳可以用水滅火，乙醇（俗稱酒精）可作燃料，石墨可用于制鉛筆芯，這些事實都表明，物質(zhì)的性質(zhì)決定著它們在生產(chǎn)和生活中的用途。

【小結(jié)】發(fā)生物理變化的一定具有物理性質(zhì)，發(fā)生化學(xué)變化的一定具有化學(xué)性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途也體現(xiàn)了物質(zhì)的性質(zhì)。鞏固練習(xí)

1.鎂條能在空氣中燃燒，屬于鎂條的（D）

A.物理變化

B.化學(xué)變化

C.物理性質(zhì)

D.化學(xué)性質(zhì) 2.下列屬于氧氣物理性質(zhì)的是（）

A.氧氣能使食物腐爛

B.氧氣能使鋼鐵生銹 C.氧氣能供給動物呼吸

D.氧氣能液化成淡藍(lán)色液體

3.酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)；能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)；酒精易燃燒，常做酒精燈和內(nèi)燃機的燃料，是一種綠色能源。當(dāng)點燃酒精燈時，酒精在燈芯上邊汽化邊燃燒，生成二氧化碳和水。

根據(jù)上述敘述可歸納出酒精的物理性質(zhì)有無色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發(fā)；能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)有酒精易燃燒生成二氧化碳和水；點燃酒精燈的過程中酒精發(fā)生的物理變化是酒精在燈芯上邊汽化，發(fā)生的化學(xué)變化是生成二氧化碳和水。

第二篇：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)(第2課時)

課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

第二課時 2號導(dǎo)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

①熟記物理性質(zhì)包括的內(nèi)容。②掌握一般描述化學(xué)性質(zhì)的方法。③初步學(xué)會“聞氣味”的基本操作。2．過程與方法：

通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學(xué)會歸納整理信息獲得知識。3．情感態(tài)度與價值觀；

以演示實驗為契機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點：物理性質(zhì)包括的內(nèi)容 導(dǎo)學(xué)難點：化學(xué)性質(zhì)的理解

導(dǎo)學(xué)教具：火柴、一瓶二氧化碳、一瓶氧氣 課

型：自主學(xué)習(xí)課 導(dǎo)學(xué)過程：

一、課前檢測和激趣導(dǎo)入：（約1分鐘）提問：

1．物理變化和化學(xué)變化的概念 2．物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別

引入：物質(zhì)在發(fā)生變化的同時也會表現(xiàn)出某種特性，例如：火柴梗能夠燃燒，說明它具有可以燃燒的性質(zhì)（可燃性）下面我們再來看一看物質(zhì)的性質(zhì)

二、出示目標(biāo)：（約2分鐘）1．熟記物理性質(zhì)包括的內(nèi)容 2．掌握一般描述化學(xué)性質(zhì)的方法 3．初步學(xué)會“聞氣味”的基本操作

三、自學(xué)指導(dǎo)：（約2分鐘）

自學(xué)內(nèi)容：閱讀課本第7頁至第8頁物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)部分內(nèi)容 自學(xué)方法：閱讀、歸納、總結(jié)、記憶

自學(xué)要求：找出化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)的概念，熟記物理性質(zhì)包括哪些內(nèi)容 自學(xué)檢測：完成課本第10頁習(xí)題4

四、自主學(xué)習(xí)：（約15分鐘）

15分鐘內(nèi)完成自學(xué)指導(dǎo)中的內(nèi)容。

五、質(zhì)疑解惑：（約5分鐘）

1．說明熟記物理性質(zhì)所包括內(nèi)容的重要性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會描述物質(zhì)的物理性質(zhì)。

2．解釋化學(xué)性質(zhì)的概念以及一般描述化學(xué)性質(zhì)的方法：一般用“…能和…反應(yīng)”來描述化學(xué)性質(zhì)。

六、歸納提升：（約10分鐘）演示實驗1-5：

通過小組討論：

1、記錄實驗現(xiàn)象

2、盡量多的描述O2和CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

3、正確聞氣體氣味的方法

學(xué)生總結(jié)：

1、聞氣體氣味的正確方法

2、O2和CO2的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，教師補充完善。

討論：物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系

提升：學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的目的是要了解物質(zhì)的用途，所以學(xué)習(xí)化學(xué)主要是服務(wù)于生活。

七、課堂檢測：（約10分鐘）

1．氫氣的下列性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A、通常狀態(tài)下，是一種無色無味的氣體 B、相同條件下，密度最小的一種氣體

C、具有可燃性 D、難溶于水 2．下列物質(zhì)的性質(zhì)屬于物理性質(zhì)的是()A、純鐵具有銀白色的金屬光澤 B、石蠟可燃

C、食鹽有咸味 D、銅綠受熱可生成氧化銅、水和二氧化碳

3．下列性質(zhì)不屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）

A、水在4℃時密度為1g/cm B、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁 C、鎂條可以在空氣中燃燒 D、鐵在潮濕的空氣中易生銹 E、膽礬是藍(lán)色固體

4．氮氣具有下列性質(zhì)，其中屬化學(xué)性質(zhì)的是（）

A 常溫下是無色無氣味的氣體 B 在低溫高壓下能變成無色液體或雪狀固體

C 在高溫高壓和催化劑條件下，能與氫氣作用變成氨 D 極難溶于水 5．近年中國消協(xié)對部分裝修后的室內(nèi)環(huán)境狀況抽樣測試后發(fā)現(xiàn)近半數(shù)存在苯

3污染，國際衛(wèi)生組織已將苯定為強致癌物質(zhì)，①苯是一種無色有特殊性氣味的液體；②密度比水小，不溶于水；③苯的沸點是80.1℃，熔點是5.5℃；④在一定條件下，苯能與氫氣、溴、濃硫酸等物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；⑤苯能在空氣中燃燒生成二氧化碳和水。

其中屬于物理性質(zhì)的是：

；屬于化學(xué)性質(zhì)的是

。6．從閱讀材料中尋找：

煤氣是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N重要的燃料，它的主要成分是一氧化碳。一氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的有毒氣體。為了防止煤氣中毒，人們有意在煤氣里加入少量有強烈刺激性氣味的氣體——硫醚。當(dāng)煤氣泄露時，人們可以根據(jù)硫醚的氣味覺察到煤氣的泄露，以便及時采取措施。在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，一氧化碳難溶于水，密度為1.25 g·L-1，比空氣密度略小。一氧化碳有劇毒，因為它能與血液中的血紅蛋白結(jié)合，使人體缺氧。一氧化碳能在空氣中燃燒生成二氧化碳。在冶金工業(yè)上，通常用一氧化碳作為還原劑，將鐵礦石中的碳元素還原出來。請你根據(jù)閱讀材料完成下列問題：

（1）一氧化碳的物理性質(zhì)有______________ _____。（2）一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)有__ ____________。7．探討如何區(qū)分物質(zhì)的變化與性質(zhì)

8．下列表達(dá)的是物質(zhì)的性質(zhì)還是變化？

（1）木柴燃燒 木柴能燃燒

（2）鐵生銹 鐵（在潮濕的空氣里）易生銹 鐵（在干燥的空氣里）難生銹

（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng) 膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

膽礬溶于水 膽礬易溶于水

八、作業(yè)

根據(jù)所定資料留下相應(yīng)的作業(yè)。課后記：

第三篇：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)(第1課時)評課

第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)（第1課時）

評課記錄

本節(jié)課是人教版版九年級化學(xué)上冊第一單元課題一的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要闡述了物理變化與化學(xué)變化的概念，通過對概念的學(xué)習(xí)，了解它們之間本質(zhì)的區(qū)別是是否生成新的物質(zhì)。物理變化與化學(xué)變化是自然界與生產(chǎn)生活中非常常見的物質(zhì)變化形式，通過對這部分知識的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，可更好地服務(wù)于生產(chǎn)與生活。教師能抓住本節(jié)教材的重點和難點，以生為本、以啟發(fā)為主，講練結(jié)合，通過多媒體輔助教學(xué)、開展實驗探究，使本節(jié)課的教學(xué)取得了較好的效果。

教師在本課教學(xué)中重點突出，目標(biāo)明確，能抓住物理變化與化學(xué)變化的概念這一重點，由小活動引入變化，再從學(xué)生身邊實例出發(fā)，接著分析比較，各種物質(zhì)變化中發(fā)生變化的現(xiàn)象，如顏色、狀態(tài)等，進(jìn)而尋找各種變化中有沒有其它物質(zhì)生成，從而得出物理變化與化學(xué)變化這兩個概念。因為這兩個概念是構(gòu)建本節(jié)知識的支架，是判斷物理變化與化學(xué)變化本質(zhì)區(qū)別的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)物理性質(zhì)與學(xué)生性質(zhì)的前提，進(jìn)行有效的練習(xí)能對知識進(jìn)行及時的鞏固，也為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。課堂設(shè)計完整、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密、前后呼應(yīng)。

本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計和實際授課中營造了濃厚的探究氛圍，讓學(xué)生始終處于積極的思考和探究活動中。安排學(xué)生分組實驗通過探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察，并嘗試實驗現(xiàn)象的描述，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，將學(xué)生學(xué)習(xí)不斷推向新的高潮。

在教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生積極的參與、體驗、合作、討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生具有主動、負(fù)責(zé)、開拓、創(chuàng)新的個性特征和科學(xué)的思維方式。將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀有機的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立將科學(xué)轉(zhuǎn)化為技術(shù)服務(wù)于人類的意識。在整個教學(xué)活動中始終面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有收獲，都得到成功的體驗，充分體現(xiàn)了全面育人的新課標(biāo)精神。

第四篇：課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)1

物質(zhì)的變化和性質(zhì)

（一）物質(zhì)的變化和性質(zhì)

（一）認(rèn)真閱讀教材第一單元課題1：物質(zhì)的變化和性質(zhì)，完成下列練習(xí)并核對答案（定義一定要記清楚）1.化學(xué)研究的內(nèi)容是研究物質(zhì)的組成，結(jié)構(gòu)，性質(zhì)及變化規(guī)律是科學(xué)探究的一種重要方法。2.提出物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成理論的是（D）

A.門捷列夫

B.道爾頓

C.拉瓦錫

D.道爾頓和阿伏加德羅 3.物理性質(zhì)是

不需要化學(xué)變化就表現(xiàn)出的性質(zhì)；化學(xué)性質(zhì)是在化學(xué)變化過程中表現(xiàn)出的性質(zhì)。提示：本題考查學(xué)生對閱讀教材、對基礎(chǔ)知識的理解、把握能力和記憶能力。4.物理性質(zhì)包括顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、密度、_熔點、沸點等。5..解釋下列物理性質(zhì)：

（1）熔點：物質(zhì)的熔化溫度（2）沸點：液體沸騰時的溫度

（3）壓強：物質(zhì)在單位體積上所受的壓力（4）密度：物體單位體積的質(zhì)量

6.化學(xué)變化的基本特征是有其他物質(zhì)生成，通常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等。

7.化學(xué)變化還伴隨著能量的變化，這種變化通常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。這些現(xiàn)象可以幫助我們判斷有沒有化學(xué)變化發(fā)生。

8.氧氣和二氧化碳?xì)怏w都是無色（顏色）無味（氣味）氣的體（狀態(tài)）。將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是木條燃燒快，將一根木條在空氣中點燃，伸入氧氣瓶中，你看到的現(xiàn)象是燃燒的木條熄滅。

9.下列成就不屬于化學(xué)學(xué)科的研究領(lǐng)域的是（A）

A.研究生命的起源、進(jìn)化

B.合成新藥物

C.超導(dǎo)體材料的研制

D.開發(fā)氫能源

參考答案

1.答案：研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律

2.思路解析:門捷列夫提出的是元素周期律和元素周期表；道爾頓是原子學(xué)說的奠基人；拉瓦錫通過實驗得出了空氣的組成；阿伏加德羅提出了分子概念和原子、分子的區(qū)別。該題的題干是物質(zhì)是由“分子和原子構(gòu)成”，故選D。答案：D 3.答案：物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來物質(zhì)在化學(xué)變化中能表現(xiàn)出來 4.答案：顏色 狀態(tài) 氣味 硬度 熔點 沸點 密度 5.思路解析:理解和掌握教材中有關(guān)物理性質(zhì)的意義。答案：（1）物質(zhì)的熔化溫度（2）液體沸騰時的溫度（3）物質(zhì)在單位體積上所受到的壓力 （4）物質(zhì)的單位體積的質(zhì)量

6.提示:了解化學(xué)變化的基本特征。答案：有其他物質(zhì)生成顏色改變、放出氣體、生成沉淀等 7.思路解析:理解化學(xué)變化要伴隨著能量的變化，以及能量變化所表現(xiàn)出來的一些現(xiàn)象。答案：能量 吸熱 放熱 發(fā)光

8.思路解析：氧氣和二氧化碳是重要的、常見的物質(zhì)，和人們的生活息息相關(guān)。了解它們的性質(zhì)是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。

答案：無色 無味 氣 木條燃燒更劇烈燃燒的木條熄滅

9.思路解析：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。它的主要研究對象就是物質(zhì)?；瘜W(xué)不僅要研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì)及其變化，還要根據(jù)需要研究和創(chuàng)造自然界不存在的新物質(zhì)。B、C、D均屬于新物質(zhì)、新材料的開發(fā)和研制，體現(xiàn)了化學(xué)在材料、能源、環(huán)境和生命科學(xué)等研究上發(fā)揮著越來越重要的作用。而A是屬于生物學(xué)研究的范疇，因此應(yīng)選擇A。答案：A

第五篇：課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)

課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 說課稿

我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《化學(xué)》九年級上冊第一單元：走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化與性質(zhì)，此節(jié)本單元的第一課時，我說課的內(nèi)容有以下的四個部分：

一、教材分析：

本課時內(nèi)容主要包括：化學(xué)變化和物理變化與化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)兩個部分，是屬于化與概念的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的范疇，是化學(xué)學(xué)習(xí)的入門基礎(chǔ)性內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)“

1、知識與技能：（1）理解物理變化和化學(xué)變化的概念和區(qū)別（2）利用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化

2、過程與方法：通過對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，學(xué)會歸納整理相關(guān)信息。能夠用化學(xué)知識揭示日常生活中的一些變化與現(xiàn)象

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性欲主動性 教學(xué)重點：物理變化與化學(xué)變化的概念與判斷 教學(xué)難點：通過物質(zhì)變化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以上教學(xué)目標(biāo)詳講物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別，略講化學(xué)變化與物理變化的現(xiàn)象，以突出重點，突破難點。

二、說教法：

根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的實驗探究能力發(fā)展，對物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別知識將采用實驗探究與講授相結(jié)合的方法，為落實重點采用實驗探究教法，為突破難點采用知識總結(jié)教法。

三、說學(xué)法：

為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系，促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展，對物理變化與化學(xué)變化知識將分別采用實驗探究法與講授相結(jié)合，最后在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己概括與總結(jié)，為落實教學(xué)目標(biāo)將著重做好以下練習(xí)：對物理變化與化學(xué)變化的概念與區(qū)別知識通過填空、課堂討論、課后習(xí)題等進(jìn)行訓(xùn)練

四、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，演示“火柴杯截斷”、“玻璃破碎”、“木棍燃燒”等小實驗，讓學(xué)生思考，這些變化有什么不同，從而導(dǎo)入新課

2、講授新課

（1）物質(zhì)的變化分為兩大類：物理變化與化學(xué)變化，演示膽礬溶于水并與氫氧化鈉反應(yīng)，特征：有新的物質(zhì)生成，從而總結(jié)出有新物質(zhì)生成的變化是化學(xué)變化。演示燈泡發(fā)光，水燒開有氣泡冒出，它們的共同特征是沒有新的物質(zhì)生成，從而總結(jié)出，沒有新物質(zhì)生成的變化時物理變化。最后通過反復(fù)舉例總結(jié)：物理變化與化學(xué)變化的辨別依據(jù)是看有沒有新的物質(zhì)生成。

（2）物質(zhì)的性質(zhì)分為兩大類：物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。物理性質(zhì)：物質(zhì)不必要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如色，香，態(tài)，熔點，沸點，密度，硬度等。讓學(xué)生自由進(jìn)行舉例分析比較。化學(xué)性質(zhì)：物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，學(xué)生舉例：木柴燃燒，鐵生銹，生成氣體，沉淀等

4、鞏固練習(xí)：（此步有無可根據(jù)教學(xué)過程調(diào)節(jié)）

5、作業(yè)設(shè)置：