第一篇：廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊《13 音樂巨人貝多芬》導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

廣東省東莞市寮步信義學(xué)校七年級(jí)語文下冊《13 音樂巨人貝多

芬》導(dǎo)學(xué)案 新人教版

第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解文中含義深刻的句子，了解貝多芬的內(nèi)心世界。

2．體會(huì)文中出色的外貌描寫，學(xué)習(xí)從外貌描寫中展示人物的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌的寫法。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)肖像描寫的技巧?！局R(shí)鏈接】 1．作者簡介

何為，原名何敬業(yè)，1922年生于浙江定海，歷任報(bào)紙記者、刊物編輯和電影文學(xué)編輯，1937年開始發(fā)表文學(xué)作品。寫過詩歌、小說和散文，1956年后主要從事散文的創(chuàng)作，著有《第二次考試》《織錦集》《臨窗集》等散文集。

何為的散文，善于抓住生活中的典型事件進(jìn)行深入的開掘，同時(shí)，又注意人物和故事的生動(dòng)性，有較精巧的構(gòu)思和深遠(yuǎn)的意境，語言簡潔優(yōu)美。

2．貝多芬簡介

貝多芬（1770-1827），德國作曲家、鋼琴家。維也納古典樂派代表人物之一。出身科隆選侯宮廷歌手世家。自幼跟從父親學(xué)音樂。主要作品有交響曲九部（以第三《英雄》、第五《命運(yùn)》、第六《田園》、第九《合唱》最為著名），歌劇《費(fèi)黛里奧》，戲劇《哀格蒙特》《雅典的廢墟》配樂，鋼琴協(xié)奏曲五部，小提琴協(xié)奏曲一部，弦樂四重奏十六部，小提琴奏鳴曲十首和彌撒曲兩部等。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)1．給加點(diǎn)字注音

深邃＿＿＿ 躊躇＿＿＿ 磐石＿＿＿ 紐扣＿＿＿ 喧囂＿＿＿ 2．多音字注音組詞

挑（）＿＿＿ 荷（）＿＿＿ 喪（）＿＿＿ 掙（）＿＿＿

（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿ 3．詞語填空

（）人注目 雜亂無（）零亂不（）（）不作聲（）不通風(fēng) 不見（）日 掌聲（）動(dòng)（）勞無益

二、合作探究

整體感悟課文后回答 1．“客人”訪問貝多芬的過程中，主要寫了哪幾件事？

2．作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些？

3．貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里？

4．文章怎樣通過肖像描寫來表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界？

三、精讀精練

①命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。

②貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活……請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。

③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！

④貝多芬對(duì)客人大聲說：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”

1．作者將“耳聾”比作了什么？有什么表達(dá)作用？

2．如何理解“在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的?！?/p>

3．“聽眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因？

4．段③末尾連用兩個(gè)嘆號(hào)，有什么作用？

5．貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神？

6．貝多芬為什么會(huì)說“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

7．假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受？請簡要寫在下面。

【總結(jié)反思】

一三 音樂巨人貝多芬（二課時(shí)）

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解貝多芬的精神世界，培養(yǎng)頑強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度?！緦?dǎo)學(xué)過程】

一、合作探究

1．作為一個(gè)音樂家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒有，他是怎樣看待這一問題的？請?jiān)囍務(wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．貝多芬曾說過：“我要卡住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒！”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α?？給你什么人生啟迪？

二、拓展提升

閱讀下文，回答問題 貝多芬與《月光曲》

有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)。一天夜晚，他在＿＿＿＿的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停住了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說：“這首曲子多難彈??！我只聽過別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個(gè)男的說：“是啊，可是音樂會(huì)入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?/p>

貝多芬聽到這里，就推開門。輕輕地走進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。

皮鞋匠看見進(jìn)來個(gè)陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯(cuò)門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來?！跫酌す媚锫牭萌肓松?，一曲彈完，她激動(dòng)地說：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”

貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給你來一首吧?！?一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外＿＿＿＿。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著月光，按起琴鍵來。□乙

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。＿＿＿＿的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來……□丙皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的＿＿＿＿的大海。

□丁等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。

1．依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（A）幽靜 清幽 波濤洶涌 波光粼粼（B）清靜 幽靜 波光粼粼 波濤洶涌（C）幽靜 清幽 波光粼粼 波濤洶涌（D）幽靜 清幽 微波粼粼 波濤洶涌

2．下面一句話是從文中抽出的，根據(jù)文意，它應(yīng)當(dāng)在文中的（）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。

A.□甲處 B.□乙處 C.□丙處 D.□丁處

3．這篇文章所寫事情發(fā)生的時(shí)間是＿＿＿＿，地點(diǎn)是＿＿＿＿的小路上、茅房里、客店里，主要人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4．皮鞋匠從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什么？（不超過15個(gè)字）答：

5．貝多芬為什么彈奏完第二首曲子就飛奔回客店？（不超過24個(gè)字）答：

6．這篇文章的主要內(nèi)容是什么？（不超過15個(gè)字）

【總結(jié)反思】

第二篇：廣東省東莞市寮步信義學(xué)校八年級(jí)語文上冊 18《阿西莫夫短文兩篇》活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案

18《阿西莫夫短文兩篇》活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解科技說明文的特點(diǎn)，層次分明地說明事物的邏輯順序；比較兩文，明確不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或

2.結(jié)論把握文章的說明對(duì)象；培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

了解兩篇短文所說明的事理說明的順序、方法?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論?！菊n時(shí)安排】2課時(shí) 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

借助工具書處理字詞、訓(xùn)練推測想象能力、邏輯順序的理解。導(dǎo)學(xué)自學(xué)

題目解讀：“恐龍無處不在”初看題目，我們可能以為這篇短文要向人們描繪上億年前恐龍家族繁衍生息、遍布世界的盛況，但讀了全文，我們才明白這是一篇通過南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)來證明“板塊構(gòu)造”學(xué)說的科普論文。而“被壓扁的沙子”初看題目更是不知所云，沙子怎么會(huì)被壓扁呢？ “被壓扁的沙子”能說明什么問題？讀完全文才明白，本文是前一篇內(nèi)容的延續(xù)，作者正是通過“被壓扁的沙子”來探討恐龍的死因——再一次證明“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。

1.給下列加點(diǎn)字注音：(1)鳥臀(2)褶皺(3)潮汐 ．．．(4)劫難(5)追溯(6)遺骸 ．．．2.解釋詞語。

(1)遺骸：(2)追溯：

(3)劫難(4)致密：(5)天衣無縫： 3.指出下列各句所用的說明方法。

(1)例如，在1986年1月，阿根廷南極研究所宣布在詹姆斯羅斯島發(fā)現(xiàn)了一些化石骨骼。()(2)可以這樣比喻，板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)。()(3)如果在850℃的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?)研習(xí)展評(píng)

默讀第一篇《恐龍無處不在》，并思考 ：

4.在南極及其他大陸上都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石，作者首先想到了什么？

5.恐龍能在今天的南極地區(qū)生存嗎？為什么？作者經(jīng)過分析思考得出了什么答案？

6.你能描繪一下“板塊構(gòu)造理論”嗎？

7.本篇說明文的說明對(duì)象到底是什么？

8.為了說明清楚對(duì)象，他的說明角度是什么？

9.默讀第二篇《被壓扁的沙子》參考第一篇的問題，比較閱讀。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

了解科技說明文層次分明地說明事物的邏輯順序、了解地殼結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)愛好科學(xué)、主動(dòng)探尋自然奧秘的精神。研習(xí)展評(píng)

——閱讀文段完成后面練習(xí)：

①德國科學(xué)家魏格納提出的大陸漂移假說，已被大多數(shù)人所接受。那么，大陸為什么會(huì)移動(dòng)呢？科學(xué)研究證明，原因在地球的內(nèi)部。

②地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)分三個(gè)圈層：地殼、地幔、地核。地殼的厚度在海洋下約為7.2公里，在陸地大約為40公里。地殼下面是地幔，其厚度大約為2865公里，地幔下面是地核——2270公里厚的熔鐵外核和直徑大約為2400公里的內(nèi)核。內(nèi)核溫度雖高，但壓力巨大，所以仍呈現(xiàn)固態(tài)。③到目前為此，大部分人仍認(rèn)為，地球上大陸移動(dòng)(也稱大陸漂移)的原因在于地幔上部產(chǎn)生的熱對(duì)流，而熱源是由地幔中的放射性元素蛻變而產(chǎn)生的。但是最新研究成果卻提出了不同的看法。④據(jù)美國《科學(xué)》雜志報(bào)道，美國科學(xué)家通過使用金剛石和鉆槍模擬地核壓力的實(shí)驗(yàn)，并用鉆石、紅寶石、激光束和特殊子彈時(shí)鐵加壓和升溫，模擬確定鐵在地核壓力下的熔點(diǎn)，得出結(jié)論認(rèn)為：地核溫度為6880℃，不僅較以前人們認(rèn)為的2700～3700℃要高幾千度，而且較太陽的表層溫度5760℃還高。而以前對(duì)地核溫度的估計(jì)，是根據(jù)對(duì)地幔的熔巖進(jìn)行溫度測量后使用類推法而得出的。新的實(shí)驗(yàn)說明，形成被稱作大陸漂移或板塊構(gòu)造的地表滑動(dòng)的熱源是地核，而不是地核上面的地幔。這就是說，使大陸移動(dòng)并產(chǎn)生地震和火山爆發(fā)的動(dòng)力來源于地核。這給我們研究地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律提供了新的線索。

⑤新計(jì)算的地核溫度說明，地幔和外核的中間地帶的作用就像一個(gè)壓力鍋，它使絕大部分地核熱量不能釋放出來，但卻又允許少量熱量溢出，使地幔在稱作熱對(duì)流的過程中緩慢沸騰，在沸騰時(shí)熱巖石上升，冷巖石下沉，從而引起地殼的運(yùn)動(dòng)，造成大陸移動(dòng)并產(chǎn)生地震和火山的爆發(fā)。也就是說，地球上大陸移動(dòng)的原因是由于整個(gè)地幔的對(duì)流。新計(jì)算出的地核溫度還說明，這個(gè)高溫不可能由放射性元素蛻變而產(chǎn)生，而是46億年前地球形成時(shí)由氣體、塵埃和大塊物質(zhì)的碰撞而產(chǎn)生的，這些物質(zhì)組成了早期的太陽系。

10、給下列加點(diǎn)字注音并解詞。地幔()：

地核()： 蛻變()： ．．．

11、美國科學(xué)家在測定地核的溫度時(shí)，為什么選用鐵來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？

12、“大陸移動(dòng)”、“大陸漂移”在第四段中還有一種說法，是什么？

13、第五段中畫線的詞“沸騰”，通常是指液體達(dá)到一定溫度時(shí)急劇轉(zhuǎn)化為氣體的現(xiàn)象，在本文中特指什么現(xiàn)象？

14、對(duì)地核溫度的斷定，文中有兩個(gè)數(shù)據(jù)，一個(gè)是2700～3700℃，一個(gè)是6880℃，哪一個(gè)可信度高？為什么？

15、關(guān)于大陸移動(dòng)的原因，新的研究成果和目前的理論有許多不同之處，下面幾項(xiàng)理論不存在爭議的一項(xiàng)是()A．只有地幔上部才有熱對(duì)流。

B．使大陸移動(dòng)并產(chǎn)生地震和火山爆發(fā)的動(dòng)力來源于地核。C．地核的高溫不可能由放射性元素蛻變而產(chǎn)生。

D．地核的內(nèi)核溫度雖高，但壓力巨大，所以仍呈固態(tài)。

16、本文運(yùn)用了哪些說明方法？并且說出其作用。

【學(xué)習(xí)反思】

第三篇：七年級(jí)語文下冊 13 音樂巨人貝多芬教案 新人教

音樂巨人貝多芬

教學(xué)目標(biāo)

1．查字典，看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。

2．理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

3．學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

4．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)

理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。課前準(zhǔn)備

查字典，看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一．整體感知

1．導(dǎo)入新課：

聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）

貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺(tái)上聽不見聽眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

2．教師范讀課文

3．學(xué)生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。

“客人”是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？

四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：

“客人”來訪——女傭開門——女傭介紹貝多芬的情況——參觀貝多芬工作室——貝多芬下樓并開始和“客人”談話——貝多芬和“客人”共進(jìn)晚餐——貝多芬回憶往事

主要事件：“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂會(huì)的情形。

二．研讀與賞析

1．學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動(dòng)心弦的句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

a.“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”是什么意思？

b.為什么貝多芬說“一棵樹好比一個(gè)人好”？

c.“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來?！睉?yīng)如何理解？

d.“請看一看羅曼。羅蘭的《約翰?？死苟浞颉罚谀潜緯锪髦粭l大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的?！睉?yīng)如何理解？

e.“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的‘永恒’是指什么？

f.“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂”，這句話是什么意思？

2．我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們再一起認(rèn)真聽一聽《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說說你從音樂中聽到了什么？

明確：對(duì)不幸命運(yùn)的抗掙。

3．你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？

明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。

三．小結(jié)

貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。他有對(duì)于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死亡，對(duì)音樂家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。

四 作業(yè)

完成課后練習(xí)一二題

第二課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)進(jìn)入了貝多芬的內(nèi)心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對(duì)他“對(duì)面不相識(shí)”，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？

二．研讀課文

1．學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2．學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

討論明確：

兩肩極寬——能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器——-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

有力的大手——彈奏出世界最美妙、最動(dòng)聽的音樂不朽之作。

外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）——是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無比的生的意志。

三．體驗(yàn)與反思

1．學(xué)生朗讀6、7、8、9段

2．教師點(diǎn)撥：描寫人物外貌的要旨——抓住最能反映人物個(gè)性的外貌特征重筆刻畫，要做到以形傳神，切忌面面俱到，切忌臉譜化。

3．學(xué)以致用：用學(xué)到的描寫人物外貌的方法，作5分鐘人物速寫，所刻畫的人物均是同班同學(xué)，不說出姓名。然后，全班交流，由大家根據(jù)所寫的外貌來判斷是誰，最后學(xué)生互評(píng)，論其寫法的得失。

4．小組討論：站在“客人”的角度，談?wù)勥@次訪問的收獲。

5．再次聆聽《命運(yùn)交響曲》，并聽莫扎特和貝多芬的音樂有什么不同？

明確；莫扎特的音樂是感覺的藝術(shù)，貝多芬的音樂是靈魂的聲音。

四 作業(yè)

a.聽貝多芬其他名曲，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

b.將外貌速寫整理出來，寫在作文本上。

c.課外閱讀《約翰.克利斯多夫》?！窘虒W(xué)反思】

第四篇：廣東省東莞市寮步信義學(xué)校九年級(jí)政治全冊 4.1《對(duì)外開放的基本國策》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案

4.1《對(duì)外開放的基本國策》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解對(duì)外開放的必要性，懂得閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后；知道我國是如何堅(jiān)持對(duì)外開放的。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 對(duì)外開放的必要性 難點(diǎn)： 如何堅(jiān)持對(duì)外開放 自主學(xué)習(xí)：

1.我國為什么要實(shí)行對(duì)外開放的基本國策？(1)(2)(3)2.如何堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策？(1)(2)(3)3．我們國家任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把 作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。合作探究

一、對(duì)外開放的基本國策

1、當(dāng)今世界是開放的世界

【活動(dòng)一】列舉中國同世界各國經(jīng)濟(jì)文化交流的例子，說明了什么？

舉例：略。說明現(xiàn)在科技，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了世界各國人民的交往，不同國家和地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，世界正變得更加開放。(1)不同國家和地區(qū)的聯(lián)系日益緊密

【活動(dòng)二】閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后？p47說明了什么？

答：略。說明當(dāng)今世界是開放的世界，任何國家和民族要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后?！奥浜缶鸵ご颉?。(2)實(shí)行對(duì)外開放的必要性(三點(diǎn)P47-48)【活動(dòng)三】討論加入世貿(mào)組織的利與弊

答： 利大于弊。因?yàn)椋篈、在開放的世界中，無論什么國家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。B、中國要發(fā)展、進(jìn)步、富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，與世界各國相互取長補(bǔ)短，在競爭與合作中加快自己的發(fā)展步伐，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。C、加入世貿(mào)組織，有利于擴(kuò)大開放，為我國贏得更好的國際環(huán)境，增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力和國際競爭力，因此我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平。

2、堅(jiān)持對(duì)外開放

【活動(dòng)四】我國對(duì)外開放體現(xiàn)在哪些方面？

經(jīng)濟(jì)： 進(jìn)出口貿(mào)易；中國的紡織品、電器產(chǎn)品等日益走向世界市場；中國重新“入世”等。政治： 國家領(lǐng)導(dǎo)人互訪；積極參與聯(lián)合國等各種國際組織活動(dòng)；成功舉辦上海APEC會(huì)議等。

文化 中國在法國文化年；中國在美國文化年；中國在俄羅斯文化年等。教育： 與美國、英國、法國、日本等許多國家高校聯(lián)合辦學(xué)等。

體育： 積極參加世界各種比賽，并取得良好成績等。(1)我國對(duì)外開放是全方位的對(duì)外開放

對(duì)世界上所有國家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都要開放。對(duì)外開放使中國逐步融入世界，與世界各國相互取長補(bǔ)短，在競爭與合作中加快自己的發(fā)展步伐?！净顒?dòng)五】在經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展的問題(如何看待國產(chǎn)汽車發(fā)展問題)上一直存在兩種傾向：一種認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌；另一種則認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。你是如何看待上述觀點(diǎn)的？

答：題中兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，正確的觀點(diǎn)是在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上對(duì)外開放。因?yàn)椋篈、現(xiàn)代科技的發(fā)展，使世界國家和地區(qū)的聯(lián)系和交流日益緊密。中國要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。B、我國是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。同時(shí)又必須打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。(2)獨(dú)立自主、自力更生與對(duì)外開放的關(guān)系:像我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)：①必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。②必須打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

(3)總之，我們堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國策，①、既要積極敞開國門又要維護(hù)自身安全

②、既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③、要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。

課堂反饋(做錯(cuò)了請?jiān)诜疵嬗喺?2004年是中法建交40周年。2004年1月26日至29日，我國國家主席胡錦濤對(duì)法國進(jìn)行國事訪問。同時(shí)，中國在法國舉辦的文化年活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行，共計(jì)300多個(gè)項(xiàng)目，極大地推動(dòng)了中法關(guān)系與合作。近年來，中法經(jīng)貿(mào)往來也呈現(xiàn)出強(qiáng)勁勢頭。截止2002年底，法國在華投資項(xiàng)目2032個(gè)，中國從法國引進(jìn)項(xiàng)目1972個(gè)，正在執(zhí)行的中法科技合作項(xiàng)目近700個(gè)。

請根據(jù)材料回答：(10分)⑴、中法兩國之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流充分說明了在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中我們實(shí)行了什么基本國策？(2分)答：

⑵、請結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈鵀槭裁匆獙?shí)行這一基本國策？(4分)答：①、②、③、⑶、你認(rèn)為我國在堅(jiān)持這一基本國策是時(shí)，要注意哪些問題？(4分)課后反思：

第五篇：廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)信義學(xué)校2013-2014學(xué)年七年級(jí)政治上學(xué)期第一次階段考試試題

廣東省東莞市寮步鎮(zhèn)信義學(xué)校2013-2014學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期第一次階段考試政

治試題（無答案）新人教版

一、單項(xiàng)選擇題（共25題，總分50分，每小題2分）

1.升人初中后，標(biāo)志著我們的人生道路上出現(xiàn)了（）

A.轉(zhuǎn)折點(diǎn)B.新起點(diǎn)C.新困難D.人生低谷

2.進(jìn)人一個(gè)新的班集體后，一個(gè)陌生同學(xué)主動(dòng)向你介紹他自己，這時(shí)你（）

A．會(huì)很害羞B.轉(zhuǎn)身走開C.也向他介紹你D.會(huì)說：“走開！’’

3.同學(xué)們把各自的自我介紹制作成了卡片，開始抽簽進(jìn)行連環(huán)介紹，你抽到的是牛淼。結(jié)果你不認(rèn)識(shí)淼這個(gè)字，這時(shí)你（）

A.大聲說：“這個(gè)同學(xué)的名字我不認(rèn)識(shí)，讓下一個(gè)同學(xué)先來，我去查字典?！?/p>

B.說：“誰取這樣一個(gè)名字，純粹是想讓我出丑！”

C．大笑不止：“還有叫牛三水的?！?/p>

D．把這個(gè)字寫在黑板上，然后請這個(gè)同學(xué)自我介紹

4.我們生活在一個(gè)班級(jí)中，有著共同的期望。這個(gè)期望就是（）

A.我們共同的目標(biāo)

B．在學(xué)習(xí)上，爭取不做最后一名

C、跑在別人的前邊，然后嘲笑他（他們）

D.各人搞好各人的學(xué)習(xí)

5.對(duì)“互相幫助”理解錯(cuò)誤的是（）

A.在做值日時(shí)可以互相幫助 B．在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)可以互相幫助

C．在考試時(shí)可以互相幫助 D.在生活上互相幫助

6.中學(xué)生對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活有不同的體驗(yàn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

①學(xué)習(xí)的科目更多，學(xué)習(xí)更有挑戰(zhàn)性②學(xué)習(xí)環(huán)境不同

③家庭狀況不同④學(xué)習(xí)的方法和策略不同

A.①②B.③④C.①③D.①④

7.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就是要（）

A.完全擺脫老師和家長的指導(dǎo)B.不需要任何同學(xué)的幫助

C.逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴D.自己想干什么就干什么

8.在集體中，這樣的人最受歡迎，即（）

A.是非不分的人B.言而無信的人

C.不怕傷朋友自尊心的人D.真誠、熱情、有原則的人

9.初中的學(xué)習(xí)生活，怎樣才能做到游刃有余、事半功倍？（）

①合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間②提高學(xué)習(xí)效率③學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)④掌握正確方法

A.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④

10.黨的十六大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：要形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。初中三年的生活將是我們終身學(xué)習(xí)的重要基地。這里的終身學(xué)習(xí)是指（）

①人的一生都要學(xué)習(xí)②從幼年、少年、中年到老年都要學(xué)習(xí)

③學(xué)習(xí)將伴隨人的整個(gè)生活過程④學(xué)習(xí)將影響人的一生

A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④

11.怎樣讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)習(xí)是一種享受”？（）

①正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力②克服考試焦慮

③培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念④認(rèn)識(shí)到自己擁有的學(xué)習(xí)權(quán)利本身就是一種幸福

A.①②③B.②③C.①③④D.①②③④

12、讀小學(xué)時(shí)，學(xué)校離你家特別近，讀中學(xué)卻要早起乘坐三站公交車才到學(xué)校，你該怎么辦？（）

A．強(qiáng)烈要求媽媽搬家到離中學(xué)近的地方；

B．節(jié)省時(shí)間，早餐就在路上邊走邊吃，甚至不吃；

C．上學(xué)路途遠(yuǎn)了，即使遲到也無所謂，中學(xué)有更多的自由；

D．養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，自己乘車，按時(shí)到校；

13、下列行為，屬于有利于同學(xué)之間相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的是（）

A．遇到挫折，有朋友勸慰；享受歡樂，有朋友祝愿

B．爭論問題，一定要爭個(gè)你輸我贏；受到批評(píng)，有朋友幫腔

C．同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣賞

D．同學(xué)之間交往只為了開開玩笑，熱鬧熱鬧

14、女生小云在小學(xué)時(shí)成績一直名列前茅，進(jìn)入初中以后，雖然還是很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但感覺到成績明顯下降了，這個(gè)問題一直困繞著她，你能幫他找找最主要原因嗎？（）

A．進(jìn)入中學(xué)，爸爸媽媽不象在小學(xué)那么主動(dòng)監(jiān)督檢查她的學(xué)習(xí)了；

B．因?yàn)樗桥?，在中學(xué)女生的學(xué)習(xí)成績肯定不如男生了；

C．歸咎于中學(xué)老師教得不好，與她自己無關(guān)；

D．由于中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，知識(shí)難度加大，不少學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這種情況；

15、假如你是小云的朋友，請你幫她提個(gè)好的建議，扭轉(zhuǎn)成績下滑的局面：（）

A．她的智力水平已經(jīng)落后了，還需要廢寢忘食地努力用功；

B．科目太多就選兩個(gè)自己喜歡的認(rèn)真學(xué)，其余的就隨它去吧；

C．合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，改變學(xué)習(xí)方法；

D．趕快讓媽媽找補(bǔ)習(xí)老師，陪伴自己的初中階段；

16、茍子說：“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！边@句名言告訴我們：（）

A．要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；

B．學(xué)習(xí)要注重積累；

C．學(xué)習(xí)要懸梁刺股；

D．學(xué)習(xí)要臥薪嘗膽；

17、俗話說：“大河有水小河滿，大河無水小河干。”這句話生動(dòng)說明：（）

A．許多個(gè)人利益合起來就是集體利益；

B．集體利益是個(gè)人利益的源泉；

C．個(gè)人利益是集體利益的源泉；

D．個(gè)人利益和集體利益相互制約；

18、以下不屬于搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略是：（）

A．學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；

B．提高學(xué)習(xí)效率；

C．科學(xué)安排時(shí)間；

D．永遠(yuǎn)不變的學(xué)習(xí)方式；

19、以下觀點(diǎn)正確的是：（）

①學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該各有特點(diǎn)，因人而異；②學(xué)生的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該整齊劃一，完全相同；③不同教師的教學(xué)應(yīng)該是各有特色，個(gè)性豐富多采的；④不同教師的教學(xué)應(yīng)該是一成不變，決不能有個(gè)性差別的；

A．①④；

B．①③；

C．②④；

D．②③；

20、一個(gè)令人羨慕，引以自豪的班集體，關(guān)鍵應(yīng)有（）

A、“你好我好大家好”的同學(xué)關(guān)系

B、各自都有奮斗目標(biāo)并不懈努力

C、你爭我奪互相攀比的競爭意識(shí)

D、各盡期所能發(fā)揮所長的奉獻(xiàn)意識(shí)

21.七年級(jí)（1）班的王玲說：“新學(xué)期開始了，我是一名中學(xué)生了，我感到既高興又孤單，因?yàn)樵谛碌沫h(huán)境里，我認(rèn)識(shí)的人很少?！逼鋵?shí)她的正確做法應(yīng)該是()

A．讓家長給她換個(gè)老同學(xué)多的學(xué)校

B．換一個(gè)老同學(xué)多的班級(jí)

C．主動(dòng)去認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，結(jié)交更多的新朋友

D．把學(xué)習(xí)搞好就行，不用認(rèn)識(shí)那么多人

22.李強(qiáng)在班級(jí)里是一個(gè)獨(dú)來獨(dú)往的人，他認(rèn)為自己沒有做錯(cuò)事，也無求于人，因此沒有必要去和別人“套近乎”。他認(rèn)為主動(dòng)與同學(xué)溝通、打招呼，是“低三下四”、沒有骨氣的表現(xiàn)。你認(rèn)為他的這種做法對(duì)不對(duì)()

A．是對(duì)的，體現(xiàn)了他自己獨(dú)特的個(gè)性，值得我們學(xué)習(xí)

B．是錯(cuò)的，他不善于結(jié)交同學(xué)，缺乏交友的真誠 C．是對(duì)的，不結(jié)交同學(xué)沒有什么錯(cuò)

D．是錯(cuò)的，但交不交朋友是自己的事，別人管不著

23.下面同學(xué)的做法，有利于融入新集體的是()

A小剛向王強(qiáng)請教問題，王強(qiáng)推托說不會(huì)，拒絕了他

B．姚建上自習(xí)課時(shí)總愛說話

C．學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，小雷積極報(bào)名參加，為班級(jí)爭光

D．星期天班里組織義務(wù)勞動(dòng)，張寧為了睡個(gè)懶覺請了假

24.著名指揮家卡拉揚(yáng)說，交響樂團(tuán)要有“團(tuán)隊(duì)音”，各自的樂音要顧及整體，不能成為干擾別人的噪音。對(duì)這句話你的理解是

A.在集體中我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合B.在集體中不能有自己的見解

C.在集體中不能突出自己

D.在集體中只能有一個(gè)想法，大家必須完全一致

25.一位高考狀元在介紹自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“如果你早晨起床后頭腦不清醒，那你就不要跟著別人一起背單詞；如果你覺得多做一點(diǎn)習(xí)題對(duì)你有用，那你也可跳進(jìn)題目的淺海去遨游一番?！边@段話的含義是

A.早晨背單詞，學(xué)習(xí)效率不高B.學(xué)習(xí)要敢于創(chuàng)新

C.要注意學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)方法

D.只有適合你自己的學(xué)習(xí)方法，才是最好的方法

二、多項(xiàng)選擇題（共十題，總分40分，每小題4分）

1.升人初中后，感覺一切都是新的，對(duì)這個(gè)“新”的理解主要是指（）

A.新集體B.新同學(xué)C.新老師D.新校舍

2.進(jìn)人一個(gè)新的班集體，見到了很多新同學(xué)，你將與他們（）

A.和睦相處B.互相幫助C.互不理睬D．很快熟悉

3.班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性，這里的獨(dú)特性是指（）

A.各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)

B.各人有各人的優(yōu)勢、特長

C.各人心目中的班集體建設(shè)目標(biāo)是不一樣的D.各人有各人的交際圈子，互不干擾

4.學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)之中。我們要把

握好每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如（）

A.課前認(rèn)真預(yù)習(xí)B.上課時(shí)專心聽講

C.課后及時(shí)復(fù)習(xí)D.及時(shí)整理筆記

5.每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式，我們不應(yīng)該提倡的是（）

A.邊唱歌邊閱讀或做作業(yè)

B.在父母人睡后大聲朗讀

C.結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，合理安排時(shí)間

D.作業(yè)拖著，一個(gè)星期就交一次，一次就交五次應(yīng)做的作業(yè)

6.老師的教學(xué)方式也各有特色，而你對(duì)某一老師的上課方式不太喜歡，這時(shí)不應(yīng)（）

A.從此以后拒絕再聽，以示抗議

B.找老師交換意見，請他進(jìn)行指導(dǎo)

C.勉強(qiáng)聽著，反正能聽多少是多少

D.抓住各個(gè)時(shí)機(jī)與老師唱對(duì)臺(tái)戲

7、從小學(xué)升上中學(xué)，意味著我們的人生又邁上了一個(gè)新臺(tái)階，我們的生活發(fā)生了很大變化，面對(duì)新的開始，我們應(yīng)該：（）

A．讓新生活適應(yīng)自己；

B．積極地適應(yīng)新生活；

C．都是做學(xué)生，根本不存在是否適應(yīng)的問題

D．充分準(zhǔn)備，積極體驗(yàn)，可以更早適應(yīng)新環(huán)境。

8、創(chuàng)建一個(gè)新的良好的班集體，應(yīng)該做到：（）

A．各成員要有共同的目標(biāo)，這是前進(jìn)的動(dòng)力；

B．各成員要發(fā)揮所長，各盡所能，奉獻(xiàn)集體；

C．各成員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相前行；

D．各成員必須是高智商的人；

9、在新的學(xué)校里，有很多新的面孔隨著時(shí)間推移能成為好朋友。生活中每個(gè)人都需要朋友。這是因?yàn)?/p>

A．良友能使我們的生活更和諧，成長更快樂；

B．朋友越多，顯示自己人緣越好，越有面子；

C．友情可以滿足我們愛與被愛的心理需求；

D．朋友的作用很大，可以在被批評(píng)的時(shí)候幫腔、打掩護(hù)；

10、學(xué)習(xí)中有苦也有樂，但在世界的一些地方的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭、貧窮和疾病等原因失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)，失學(xué)給他們的人生留下了沉重的陰影和不可禰補(bǔ)的遺憾。這就告訴我們

A．要更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，充分利用這些條件；

B．比比這些兒童，盡管在學(xué)習(xí)的過程中交織著“苦”和“樂”，我們也不能為了擺脫其中的“苦”而放棄了更大的“樂”；

C．不能放棄現(xiàn)在擁有的珍貴的學(xué)習(xí)權(quán)利；

D．要學(xué)會(huì)享受學(xué)習(xí)中的苦與樂；

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）每小題2分

1.學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人來說都是苦樂交織的。（）

2.古人說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！闭f明學(xué)習(xí)只是受苦。（）

3.既然是自主學(xué)習(xí)，那么在學(xué)習(xí)中，我們要不要老師無所謂。（）

4.提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法就是要集中注意力。（）

5.學(xué)習(xí)中有苦也有樂，但學(xué)習(xí)過程主要是一個(gè)吃苦的過程。