第一篇：陜西省寶雞市千陽縣紅山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 25 短文兩篇導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版

《短文兩篇》

★【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；能掌握一定的自讀方法。

2、過程與方法目標(biāo)：誦讀法；自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3、情感目標(biāo)：結(jié)合歷史背景，理解作者為追求光明、理想不惜犧牲一切的精神 ★【資料鏈接】

巴金1904年生，原名李堯棠、字芾(fú)甘。四川成都人?，F(xiàn)、當(dāng)代著名文學(xué)家。1904年生于四川成都一個(gè)封建官僚地主的大家庭。巴金自稱是“‘五四’的產(chǎn)兒”，少年和青年時(shí)代接受了“五四”的科學(xué)民主思想，還赴法國留過學(xué)。巴金是反帝反封建的不屈戰(zhàn)士、熱情的愛國主義者，文學(xué)上取得巨大的成就。1927年寫成了處女作長(zhǎng)篇小說《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等中長(zhǎng)篇小說，出版了《復(fù)仇》《將軍》《神·鬼·人》等短篇小說集和《海行集記》《還魂草》《龍·虎·狗》等散文集，“文革”后，80歲高齡的他還出版了《隨想錄》，引起巨大反響。

寫作背景：這兩篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的1940-1941年間，其時(shí)的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立的生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。人們也包括巴金都在翹首期待著勝利的到來。

★ 【預(yù)習(xí)獨(dú)學(xué)我最棒】

1、有感情的朗讀課文。

2．查字典，理解生字。

1）注音： 皓月（）

姮娥

（）

旸谷（）

2）解釋：倘使：

皓月：

詠嘆：

憑欄：

飛蛾撲火：

4、無數(shù)人詠嘆過太陽和月亮，留下了很多美好的詩篇，請(qǐng)你各寫出兩句。疑惑之處：

★【合作探究我能行】 1．在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？

2．“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3．為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？

4、作者寫“日”，卻用主要篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？（把握《日》的精神實(shí)質(zhì)及其時(shí)代意義。）

5、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會(huì)出來的？這里所表現(xiàn)的意境，能使你聯(lián)想起古詩文中的哪些詩句？（調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn)，從《月》的略顯零散的表述中抽繹出其情感脈絡(luò)；由《月》聯(lián)想到一些古詩文，則是鍛煉發(fā)散性思維及整合已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的能力。）

★【課堂檢測(cè)我在行】 1 續(xù)寫句子。

綠色推開了春天的門，雷雨推開了夏天的門，______________________________。2一草一木皆有情，請(qǐng)以“風(fēng)”、“雨”、“落葉”、“花” 為對(duì)象，借助關(guān)鍵詞，寫幾句話，表達(dá)自己的獨(dú)特情感領(lǐng)悟

【教、學(xué)反思】

自 我 評(píng) 價(jià)： 小組 評(píng) 價(jià)： 老 師 評(píng) 價(jià)：

第二篇：七年級(jí)語文下冊(cè)寫作怎樣選材導(dǎo)學(xué)案(無答案

寫作 怎樣選材（第 1 課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

課標(biāo)要求：

1．學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。目標(biāo)達(dá)成：

1．學(xué)習(xí)怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學(xué)習(xí)圍繞中心取舍材料的方法。學(xué)習(xí)流程： 【課前展示】

寫作——修改——點(diǎn)評(píng) 【創(chuàng)境激趣】

導(dǎo)入新課：

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進(jìn)行這方面的訓(xùn)練?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】

寫作指導(dǎo)：

閱讀寫作指導(dǎo)，歸納選材的基本方法和注意事項(xiàng)。1．選擇生活中真實(shí)的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。

2．要圍繞中心選材。跟中心無關(guān)的，舍棄不用；跟中心相關(guān)的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點(diǎn)展開，其他可以略寫。

3．此外，還要注意材料的新穎?！竞献魈骄俊?/p>

作文

一、學(xué)會(huì)選材

圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你打算怎樣選材？ 寫作提示：

1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(diǎn)(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時(shí)要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)

境，這樣才不會(huì)跑題。

3．要注意材料的真實(shí)、新穎，敘述或描寫要生動(dòng)、有趣。【展示提升】

典例分析 知識(shí)遷移

作文

二、曬曬我們班的“牛人” 寫作提示：

1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“牛”的材料，突出其特點(diǎn)；如果這個(gè)人很多方面都“?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點(diǎn)。

2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點(diǎn)兒調(diào)侃的味道，這樣會(huì)增加文章的趣味性。例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風(fēng)一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責(zé)，她可是我們班的班長(zhǎng)。班長(zhǎng)事務(wù)繁忙，每天爬上跑下，不是開會(huì)就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚??”你聽，劉玉開完會(huì)剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風(fēng)從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風(fēng)，真是愜意??！不過可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風(fēng)一般的人物，可一點(diǎn)都沒錯(cuò)?！緩?qiáng)化訓(xùn)練】

開心果丁文皓

每個(gè)班都少不了一個(gè)幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個(gè)同學(xué)嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么?！霸诹氖裁?？”我也湊了上去?！安轮i語呢，你也來吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當(dāng)然是在錯(cuò)的時(shí)候嘍！哈哈，我一定是對(duì)的。”我不假思索，直截了當(dāng)。

“No，no，no，no，no，no??錯(cuò)啦，再好好想想?！?大于0對(duì)了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個(gè)字?！薄鞍?！你就別賣關(guān)子了，話可不能說一半，能急死人的！”經(jīng)過一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時(shí)候啊，“怎么早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學(xué)的份上，就??”還沒

等丁文皓說完，一場(chǎng)追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了，一圈又一圈，終于跑不動(dòng)了，幾個(gè)人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因?yàn)槎嗔诉@么一個(gè)“開心果”，我們的學(xué)校生活才會(huì)更多姿多彩。

“書迷”楊黎明

說起“書迷”，那可是我們班無人不知，無人不曉的人物，他就是楊黎明，一個(gè)白白胖胖的帥氣男生。因?yàn)樗埠米x書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。

他讀起書來專心致志如入無人之境，好像根本不受別人干擾，甚至?xí)[出許多笑話。一次下午放學(xué)，由于最后一節(jié)是自習(xí)課，他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來，下課了也渾然不知，結(jié)果大家收拾完書包下去時(shí)，他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)地看著書，叫了他幾聲沒反應(yīng)，于是推了他一下，沒想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬·密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了，連聲向同桌說“對(duì)不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車，等車時(shí)他拿起書又看了起來，公汽走了他仍然站在原地，同學(xué)們大聲地喊他，他才回過神。

由于他愛讀書，知識(shí)越來越淵博，成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學(xué)們“?！辈弧芭！?？

【點(diǎn)評(píng)】本文選擇班上的三個(gè)有代表性的人物：班長(zhǎng)劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點(diǎn)，人物形象鮮明，語言活潑。【歸納總結(jié) 】

作文

三、我的一天 寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當(dāng)?shù)牟牧?，注意材料的新穎；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點(diǎn)以及你對(duì)平凡生活的獨(dú)特感受，選擇的材料應(yīng)真實(shí)、可信。

2．寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點(diǎn)沒有緊密關(guān)系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣賞：

我的一天

今天是文學(xué)社團(tuán)的最后一次戶外活動(dòng)。也許是老天爺想給我們畫上一個(gè)圓滿的記號(hào)，于是讓這一天多姿多彩。

酸

當(dāng)我們懷揣著興奮的心情來到集合地點(diǎn)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計(jì)劃要爬毛公山，千萬不要下雨啊！我們都在心里默默祈禱?？上В旃蛔髅?，車到半路的時(shí)候下起了大雨。坐在車?yán)锏奈艺娴挠悬c(diǎn)怨恨老天的無情，我們好好的計(jì)劃眼看就要泡湯了。此時(shí)的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志??”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。

辣

由于大雨一直沒有停下，我們只好改變?cè)鹊挠?jì)劃，先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目：野炊、親手做飯。這對(duì)于我們來說可是個(gè)難題啊。不要說做飯，估計(jì)我們這幫獨(dú)生子女進(jìn)廚房的都很少。我們隊(duì)的幾個(gè)女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c(diǎn)鹽，快點(diǎn)?。　薄板佉糜瓦^一遍?。　薄半u蛋，雞蛋哪去了？”那場(chǎng)面真的好像是一堆實(shí)習(xí)醫(yī)生在手忙腳亂地?fù)尵炔∪艘粯樱募被鹆菂s不知先干哪一樣。經(jīng)過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點(diǎn)生，味太淡??呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊(duì)友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯??！不過不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！

苦

吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時(shí)已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進(jìn)軍。

本以為我們會(huì)勢(shì)如破竹，順利到達(dá)山頂。誰知因?yàn)樯衔鐒倓傁逻^雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！

終于，我們大隊(duì)人馬全部到達(dá)了山頂。雖然也有人掉隊(duì)，卻都頑強(qiáng)地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”??！

甜

如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當(dāng)然要“happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個(gè)人都能吃上一大把。不一會(huì)兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊(duì)友還順便買了幾斤，準(zhǔn)備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。

這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！

【點(diǎn)評(píng)】本文從酸辣苦甜四個(gè)角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨(dú)特，敘事明白曉暢?！景鍟O(shè)計(jì)】

寫作 怎樣選材

【教學(xué)反思】

第三篇：廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè) 19 觀舞記導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教

觀舞記

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．朗讀課文，品味并積累優(yōu)美的語句，學(xué)習(xí)作家的寫作手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

2．通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛和審美能力。

3．體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1．學(xué)習(xí)作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句； 2．體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘?！局R(shí)鏈接】

冰心： 現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長(zhǎng)樂，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響，寫作無標(biāo)題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國文學(xué)。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)1．給加點(diǎn)字注音 絢麗＿＿＿ 闡述＿＿＿ 褶裙＿＿＿ 粲然＿＿＿ ．．．．嗔視＿＿＿ 供養(yǎng)＿＿＿ 蠕動(dòng)＿＿＿ 惆悵＿＿＿ ．．．．2．形似字注音組詞

惆（）＿＿＿ 炫（）＿＿＿ 濡（）＿＿＿ 絢（）＿＿＿ 綢（）＿＿＿ 眩（）＿＿＿ 蠕（）＿＿＿ 詢（）＿＿＿ 稠（）＿＿＿ 弦（）＿＿＿ 儒（）＿＿＿ 殉（）＿＿＿ 3．詞語填空

變幻多＿＿＿ 本色當(dāng)＿＿＿ 低回＿＿＿轉(zhuǎn) 咤風(fēng)云＿＿＿ 渾身＿＿＿數(shù) 盡態(tài)極＿＿＿ 息息相＿＿＿ ＿＿＿合悲歡

二、合作探究

整體感悟課文后回答

1．作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞技精湛的主要原因是什么？

2．作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？

3．文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？

4．為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”

5．提出問題：你最喜歡文中的哪一段話？為什么？

6．能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

7．用多媒體介紹印度宗教及文化概況。

三、拓展提升

閱讀下詩，回答問題

給烏蘭諾娃

——看芭蕾舞《小夜曲》后作

艾青

像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧靜—— 人體在太空里游行； 不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢(mèng)更美，比幻想更動(dòng)人—— 是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。

1．找出最能體現(xiàn)芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。

2．“比月亮更明亮，比夜更寧靜，人體在太空里游行”運(yùn)用什么手法描寫舞姿，展示了一種怎樣的意境？

3．“不是天上的仙女，卻是人間的女神”，描繪了怎樣的形象？

4．詩的最后一句起什么作用？

5．本詩和課文在表現(xiàn)美時(shí)有什么共同點(diǎn)？

五、課外練習(xí)

1．反復(fù)誦讀課文。

2．摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點(diǎn)語言積累。

3．古今詩文中有許多精彩的描寫歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花頭藪龍蛇動(dòng)”；其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。找一找，積累起來。

【總結(jié)反思】

第四篇：七年級(jí)語文下冊(cè)27斑羚飛度導(dǎo)學(xué)案(無答案)新人教版

斑羚飛度

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2．體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫。3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1．引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。

2．體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感。【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

1．為下列加點(diǎn)字注音： 悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）．．．．恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）．．．．2．解釋下列詞語 嫻熟： 恍惚： 進(jìn)退維谷： 迥然不同： 一塵不染： 略勝一籌：

3．本文選自《

》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國動(dòng)物小說之王”。

二、合作探究

1．自由朗讀，找出自己解決不了的問題，合作交流。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說說你為什么而感動(dòng)。

先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。2．劃出斑羚陷入絕境的語句，陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時(shí)的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？

3．斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？

4．畫出文中有關(guān)彩虹描寫的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？ 5．找出文章議論抒情的語段，體會(huì)作者的思想感情。

三、精讀精練：閱讀“就在這時(shí)，我看見，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來。??興奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見了?！蓖瓿删毩?xí)

1．用一個(gè)四字短語概括文段大意：________________ 2．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________ 3．畫線句的表達(dá)作用是：________________ 4．點(diǎn)明試跳成功的一句話是：________________ 1

5．文中有一個(gè)撼天動(dòng)地的特寫鏡頭，找出來后仔細(xì)研讀，完成下面各題 ①它的內(nèi)容是：從________到________。

②其中點(diǎn)示老斑羚所起作用的句子是：________________ ③其中一句相當(dāng)于電影中“旁白”的解說性的句子是：_____________ ④舉例說明其中比喻手法的精巧。

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四、拓展提升：閱讀下文，回答文后問題。

兩只貓（選段）

我家養(yǎng)了一只小花貓，我們叫它小花，它活潑又漂亮。你瞧，它那圓圓的臉上，一雙大眼睛閃著綠光，小巧的嘴邊還神氣地豎著幾根胡子。它全身長(zhǎng)著灰褐色的毛，還均勻地夾著白色斑紋。它翹著棉條似的尾巴，真惹人喜愛！

鄰居家也養(yǎng)了一只貓，我可不喜歡它。喏，一張尖尖的臉，大嘴巴旁邊有一撮黑歪毛。除了一雙和小花一樣明亮的大眼睛，全身上下沒有一處讓人看得上眼。它的心情非常古怪，每天早上躲在墻角洞口東張西望，不知道搞啥名堂。一次，我想摸它，反被它咬一口。從此，我恨透了它，見到它就打。可這家伙特別機(jī)靈，老遠(yuǎn)見到我就一縮尾巴逃得無影無蹤，真氣人。

我越討厭鄰居家的貓，就越喜歡小花，常常省下好吃的東西喂它。我爸爸叫我別慣壞了它，要不然，它長(zhǎng)大了連老鼠都不會(huì)捉。我嘴上不吭氣，心里卻說，哪能呢，小花從小就這樣伶俐，長(zhǎng)大了準(zhǔn)是捉鼠能手。

可是誰能想到，事情真讓爸爸說中了，那天，鄰居叔叔放出鐵籠中的小老鼠讓小花捉。小花竟像在惡狼面前的綿羊一樣a，先是用腳頂住地面，身子死命后退，后來干脆狼狽逃跑，在場(chǎng)的人哄堂大笑。這時(shí)鄰居家的貓不知從哪里竄來，像離弦的箭b撲向老鼠，接著是老鼠的慘叫??

從此，我再也不追打鄰居家的貓了，也不再嬌慣小花了，每當(dāng)小花纏我的時(shí)候，我就說道：“去，學(xué)抓老鼠去！”

1．上文中，作者寫兩只貓采用的是什么手法？

答：_______________________________________________________ 2．上文中，寫兩只貓的特點(diǎn)是通過哪幾個(gè)方面進(jìn)行對(duì)比的？ 答：_______________________________________________________ 3．上文在狀物中傾注了作者的感情，對(duì)自家的小貓則是________和________，對(duì)鄰家的貓則是________和________，后來通過捉老鼠一事，作者才改變了對(duì)鄰家貓的態(tài)度。

4．上文中加粗的兩個(gè)詞語“機(jī)靈”“伶俐”的位置可以互換嗎？為什么？ 答：_______________________________________________________ 5．上文中畫線的兩個(gè)比喻句，它們各自形容什么？

a：________________________________________________________ b：________________________________________________________

【總結(jié)反思】

第五篇：七年級(jí)語文下冊(cè) 2 海燕學(xué)案2(無答案) 語文版

《海燕》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情；掌握詠物抒情的表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：詠物抒情的寫作手法。

鄭振鐸(duó)：我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會(huì)活動(dòng)家，著名作家、學(xué)者、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓(xùn)詁家。要著作有：短篇小說《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學(xué)大綱》、《插圖本中國文學(xué)史》、《中國通俗文學(xué)史》、《中國文學(xué)論集》、《俄國文學(xué)史略》等。有《鄭振鐸文集》《貓》。寫作背景：1927年國民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)“四一二”革命政變，屠殺共產(chǎn)黨和革命人民，迫害進(jìn)步人士。作者被迫遠(yuǎn)走歐洲，與5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。

一、知識(shí)鏈接（自主學(xué)習(xí)，我能行?。?/p>

1、給下列字注音

輕飔（）雋妙（）雋逸（）憩息（）縠紋（）蹇劣（）皎潔（）粼粼（）憂戚（）伶俐（）

2、下面注音有誤的是（）A．匾額(biǎn)鳥巢(cháo)奔馳(chí)B．疾雨(jí)飛竄(cuàn)

雙翼(yì)C．輕颸(shī)雋妙(juàn)粼粼(lín)

D．雋逸(yì)

憩息(qì)

嫩藍(lán)(nèn)

3、自讀第一段，作者通過對(duì)、、、的描寫，給我們展示了一幅美麗的春景圖。

4、判斷下面句子用了什么修辭方法。

（1）千條萬柳的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼。（）

（２）見了他們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？（）（３）天上也是皎潔無比的蔚藍(lán)色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個(gè)女郎，穿了絕美的藍(lán)（）

5、自讀課文后，你有什么問題嗎？愿意寫出來與同學(xué)交流嗎？

二、問題探究（合作學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)就是力量?。?/p>

6、本文用（記敘文的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘）的方法，對(duì)故鄉(xiāng)的小燕子進(jìn)行了細(xì)致的描寫。

7、閱讀課文第1—7段討論：

?在“雋妙無比的春景的圖畫中”飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象？（提示:此題可在課本上找關(guān)鍵語句劃出來）

?作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了對(duì)小燕子喜愛外，還有其他感情上的因素嗎？

8、閱讀課文第8—14段討論（提示:此題可在課本上找關(guān)鍵語句劃出來）?文中如何描寫海燕的活動(dòng)背景？

?海上的小燕子是怎樣的形象？

9、作者為什么反復(fù)問“這是我們故鄉(xiāng)的小燕子嗎？”

10、文章前后兩部分的寫法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

11、課文為什么要以《海燕》為題？

三、目標(biāo)測(cè)試（有目標(biāo)才有追求?。?/p>

12、本文的體裁是 散文。

(2分)

13．本文的感情線索是

（2分）

14．文章通過對(duì) 這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的，表達(dá)了他對(duì) 的無限眷戀與熱愛之情。（6分）

15、“燕子歸來尋舊壘”屬哪種修辭手法？有何作用？（5分）

16、作者從動(dòng)、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。動(dòng)態(tài)： 靜態(tài)：

17、作者描繪海上小燕子的活動(dòng)背景時(shí)先寫，然后寫，這是作者遠(yuǎn)眺；然后作者（描寫角度），寫天的，天上的，構(gòu)成一幅“ ”圖。

18、作者喜愛小燕子，進(jìn)而關(guān)心小燕子。用橫線在原文標(biāo)出最能體現(xiàn)作者對(duì)小燕子十分關(guān)心的語句。

19、體現(xiàn)語段主旨的語句是：

20、語段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫下列說法正確的是（）

（1）“青煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強(qiáng)烈的。

（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。

（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。