第一篇：甘肅省玉門市花海中學七年級語文下冊 2 筏子導學案(無答案) 北師大版

筏子

【預習導學】

一、相關鏈接（助讀資料，是我們理解課文的前提，所以我們必須細看）

1、作者簡介：

袁鷹，原名田復春，又名田鐘洛，1924年生，江蘇淮安人,當代作家。

2、襯托

（1）正襯

用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈汪倫》李白(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)

（2）反襯

用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。例子：他的年紀小，器量可大(以年紀小襯托器量大。

二、夯實基礎（通過朗讀明確字音，詞義，為理解課文打下好的基礎）

1、朗讀課文，讀準字音。給下面加點的字注音 規(guī)模（）濁浪（）心悸()相稱()似的（）洶涌（）吞噬．．．．．．．（）湍急（）瀏覽（）化險為夷（）如履平地（）．．．．

2、通過工具書理解下列成語的意思。

如履平地 化險為夷 膽驚心悸 馬不停蹄 【課堂探究】（本節(jié)課的重點，努力思考，積極參與的就是我們?。?/p>

1、本文中的黃河有什么樣的特點？朗讀課文后從文中概括出來。

2、我們知道《長江》的作者郭風不光贊頌了長江，更是謳歌了古老而又年輕的祖國欣欣向榮的景象。那么本文贊美了什么呢？

3、文中的艄公有什么樣的特點？請把表現(xiàn)其特點的詞語摘抄在下面。

4、我們了解了什么是襯托后，文章寫黃河的大、深、急，分別用哪些景物襯托？

5、艄公這一形象是是如何通過襯托的手法表現(xiàn)出來的呢？課文中一連串的襯托、對比使全文結(jié)構(gòu)緊密，文脈貫連。你還能從中找出一些襯托來嗎？

例如：作者以乘客的大膽鎮(zhèn)靜襯托艄公技巧高超。

以 襯托艄公

以 襯托艄公

6、作者說艄公是值得景仰和贊頌的，你從他的身上學到了什么？

【鞏固提升】（針對考試的練習，能提高你的“實戰(zhàn)”水平哦?。?/p>

一、指出下列句子的修辭手法。并試著分析它的表達作用

1、眼前這只筏子，大約是雁灘公社某個大隊的交通運輸工具，你看它馬不停蹄，順流直下，像一支箭似的直射向雁灘。

分析：這句話運用了 的修辭手法，寫出了。

2、你看，雁灘近了，近了，筏子在激流上奔跑得更加輕快，更加安詳。分析：這句話運用了 的修辭手法，寫出了。

二、閱讀課文5-8自然段，回答下列問題。

1、文段中有兩組對比，請把它們指出來并寫在下面。

2、這兩組對比為了突出什么？對艄公的形象有什么作用？

課外積累：試找出一些有關黃河的詩句

第二篇：甘肅省玉門市花海中學八年級語文下冊 拓展閱讀《晏子使楚》導學案(無答案) 北師大版

晏子使楚

學習重、難點：

1.重點： 文言實詞和虛詞；人物形象和情節(jié)分析。2.難點： 不同于現(xiàn)代漢語的詞序；古今詞義的差異。

反對厚賦重刑。在我國勞動人民心目中晏子是智慧的化身，他以足智多謀和能言善辯為世人所稱道。戰(zhàn)國時，有人將他的言行編成《晏子春秋》一書。

二、預習提示

1、讀課題：“使”的意思是： 子使楚”的意思是：

2、注意下列加點字的讀音：

縛一人（）酒酣（）詣王（）曷為（）枳（）．．．．．

3、解釋下列詞語或句子

(1)謂左右曰（）（2）齊之習辭者（）．．．．（3）吾欲辱之，何以也？（）（4）為其來也（）．．（5）王曰：何坐？（）（6）吏二縛一人（）．．．（7）齊人固善盜乎（）（8）晏子避席對曰（）．．．（9）葉徒相似（）（10）其實味不同（）．．．(11）晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？

（12）為其來也，臣請縛一人過王而行。

（13）所以然者何？水土異也。

（14）得無楚之水土使民善盜耶？

（15）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。

3、熟讀課文（要求：讀準字音，讀清句讀，讀出感情。）

4、能獨立復述這兩個故事。

你認為還有哪些知識是需要掌握的請寫在下面：

【課堂探究】

一、翻譯課文（要求：結(jié)合課本注釋，先獨立完成，畫出疑難，提交小組討論）

二、文言現(xiàn)象歸類

1、注意比較古今詞義的不同，解釋加粗的詞。

何坐（）其實味不同（）謂左右曰（）吏二縛一人詣王（）縛者曷為者也（）晏子避席對曰（）寡人反取病焉（）坐盜（）

2、積累通假字

通，意思 通，意思

3、解釋下列句子中的“之”

（1）楚王聞之（2）齊之習辭者也（3）吾欲辱之（4）嬰聞之

三、分析課文內(nèi)容

1、楚王知道齊國的晏子要來訪問，表現(xiàn)怎樣？你贊成嗎？談談你的看法。

2、“王笑曰”，你如何理解楚王的“笑”？

3、晏子面對楚王的挑釁，又是如何回擊的？

4、晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？ 晏子是一個怎樣的人？

【拓展提高】

請你談談在影視和文學作品里看到的關于機智幽默的人物巧妙的擺脫困境，反擊對方的，充滿睿智的，邏輯推理很強的話語和事例。

同類文言文比較閱讀

南文子為國憂

智伯欲襲衛(wèi)，故遺（wèi贈送）之乘馬，先之一壁，衛(wèi)君大悅，酌酒。諸大夫皆喜，南文子獨不喜，有憂色。衛(wèi)君曰：“大國禮（送禮）寡人，寡人故酌諸大夫酒，諸大夫皆喜，而子獨不喜，有憂色者，何也？”南文子曰：“無方之禮，無功之賞，禍之先（先兆）也。我未有往彼有以來，是以憂也?！庇谑切l(wèi)君乃修梁津，而擬邊城。智伯聞衛(wèi)兵在境上，乃還。1．翻譯畫橫線的句子。

2．用簡明的語言概括文中三個人物的性格。

南文子： 智伯： 衛(wèi)君： 3．從這則故事中，你得到了什么啟示？

課后反思：學了這個故事后，你受到哪些啟發(fā)？

第三篇：甘肅省玉門市花海中學九年級政治全冊 第15課“三個代表”導學案(無答案) 教科版

第15課“三個代表”

【使用說明】

1．依據(jù)預習案通讀教材，勾畫好課本重點內(nèi)容，并用紅筆標注出疑難問題，完成自學整理的相關題目，在預習的同時熟記重點基礎知識。

2.在熟記理解基礎知識的基礎上，完成探究案，做好總結(jié)鞏固，畫出知識網(wǎng)絡圖（或知識樹），認真完成當堂檢測，并做好訓練案的題目，提升理解能力。

【學習重難點】

重點：始終代表先進文化的前進方向。難點：“三個代表”重要思想的內(nèi)涵?！局锌伎键c】

社會發(fā)展的決定力量；社會主義的本質(zhì)要求；先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標志；先進文化及其特征；我國公民基本道德規(guī)范；堅定不移地實施科教興國與人才強國戰(zhàn)略；人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

【預習案】

（限時15分鐘內(nèi)，達成預習目標，先通讀一遍教材，再在預習案的引導下通讀一遍教材，勾畫并標注好課本重點問題。）

1、中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進生產(chǎn)力的_______，代表中國先進文化的_______，代表中國最廣大人民群眾的_______。

2、科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和重要標志。加快發(fā)展科學技術(shù)是實現(xiàn)我國生產(chǎn)力快速發(fā)展和社會進步的_______。

3、當今世界，教育和科學的力量越來越深刻地影響著人類的生活，激烈的國際競爭也越來越表現(xiàn)為科技實力與教育質(zhì)量的競爭。_________和__________戰(zhàn)略，是黨和政府從民族復興的高度審時度勢而提出的重大戰(zhàn)略決策。

4、發(fā)展先進文化的指導思想是_________________。______________是發(fā)展先進文化的中心環(huán)節(jié)。

你的疑問（在熟練預習基礎知識的前提下，把你的疑問寫在下面，以備討論）

【探究案】

（在充分預習自學記憶的基礎上，回顧預習收獲，獨立思考作答，切忌照搬課本）

1、材料一：“中國共產(chǎn)黨只有堅持一切從社會主義初級階段的實際出發(fā)，才能制定和執(zhí)行正確的路線、方針、政策，腳踏實地建設社會主義，才能使社會主義在中國真正活躍和興旺起來，使廣大人民群眾從切身感受中更加擁護社會主義。”

材料二：中共中央政治局召開會議，討論并決定從2005年1月開始在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動。

【訓練案】

1、改革開放以來，我國人民生活水平大幅度提高，綜合國力顯著增強，這些輝煌成就都是在中國共產(chǎn)黨的領導下取得的。實踐證明（）

①堅持中國共產(chǎn)黨的領導，是社會主義現(xiàn)代化建設順利進行的根本保證 ②沒有共產(chǎn)黨就沒有中國特色社會主義

③中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義的領導核心 ④中國共產(chǎn)黨是我們的領路人

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

2、中國共產(chǎn)黨能夠成為中國特色社會主義的領導核心，源于她的先進性。她的先進性表現(xiàn)在（）①她始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益②她把謀求民族的獨立和復興、國家的繁榮和富強、人民的解放和幸福作為自己奮斗的目標③中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時使中國人民和中華民族的先鋒隊④中國共產(chǎn)黨黨員人數(shù)多，得到最廣大人民群眾的擁護和支持

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

3、中央決定，從2005年1月開始，用一年半左右的時間，在全黨開展以實踐：“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動。開展這一活動（）

①是確保中國共產(chǎn)黨性質(zhì)的需要 ②是實踐“三個代表”重要思想的一項重要舉措

③是全面建設小康社會的需要 ④關系到黨和人民事業(yè)的興旺發(fā)達和國家的長治久安 A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①②③④

4、下列選項中，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨實踐“三個代表”重要思想的有（）

①中共中央國務院發(fā)布《關于深化文化體制改革的若干意見》②四川省要求各地進一步加大扶貧攻堅工作力度，努力加快農(nóng)村全面建設小康步伐③聯(lián)合國首腦會議通過《成果文件草案》④廣安市建立安全生產(chǎn)長效機制，做到警鐘長鳴⑤鄧小平故居進一步拓展紅色旅游，打造一流景區(qū)

A、①②③④ B、①②③⑤ C、②③④⑤ D、①②④⑤

5、中國共產(chǎn)黨先進性的集中體現(xiàn)是（）

A、中國工人階級的先鋒隊 B、中國人民和中華民族的先鋒隊 C、創(chuàng)立了中國特色的社會主義理論 D、“三個代表”

6、自從新中國成立至今，我黨涌現(xiàn)出了許許多多像“焦裕祿、孔繁森、鄭培民、牛玉儒”這樣的好干部，他們“立黨為公、執(zhí)政為民”“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”，這說明

A、人民群眾和英雄人物一起共同創(chuàng)造人類歷史（）B、“從群眾中來，到群眾中去”是黨的基本方針 C、社會主義事業(yè)是中國共產(chǎn)黨自己的事業(yè) D、中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務

7、黨和政府關注“看病難，上學難”等民生問題說明了（）A、現(xiàn)階段我國的中心工作是建立健全養(yǎng)老保險等社會保障制度 B、我黨始終代表中國先進文化的前進方向 C、我黨始終代表中國最廣大人民的根本利益

D、現(xiàn)階段我國的主要矛盾是城市和鄉(xiāng)村發(fā)展的不協(xié)調(diào)

8、下列做法，符合“三個代表”要求的是（）①鼓勵西部地區(qū)農(nóng)民退耕還林 ②黨中央召開扶貧工作會議

③農(nóng)村實行稅費改革，減輕農(nóng)民負擔 ④設立“小金庫”為本單位職工多謀福利

第四篇：七年級語文下冊 2 海燕學案2(無答案) 語文版

《海燕》

學習目標：理解文中小燕子形象的意義，領會作者的思鄉(xiāng)之情；掌握詠物抒情的表現(xiàn)手法。教學重難點：詠物抒情的寫作手法。

鄭振鐸(duó)：我國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家，著名作家、學者、文學評論家、文學史家、翻譯家、藝術(shù)史家，也是國內(nèi)外聞名的收藏家，訓詁家。要著作有：短篇小說《家庭的故事》、《桂公塘》，散文集《山中雜記》，專著《文學大綱》、《插圖本中國文學史》、《中國通俗文學史》、《中國文學論集》、《俄國文學史略》等。有《鄭振鐸文集》《貓》。寫作背景：1927年國民黨反動派發(fā)動“四一二”革命政變，屠殺共產(chǎn)黨和革命人民，迫害進步人士。作者被迫遠走歐洲，與5月21日只身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發(fā)綿綿相思，寫成這篇文章。

一、知識鏈接（自主學習，我能行?。?/p>

1、給下列字注音

輕飔（）雋妙（）雋逸（）憩息（）縠紋（）蹇劣（）皎潔（）粼粼（）憂戚（）伶俐（）

2、下面注音有誤的是（）A．匾額(biǎn)鳥巢(cháo)奔馳(chí)B．疾雨(jí)飛竄(cuàn)

雙翼(yì)C．輕颸(shī)雋妙(juàn)粼粼(lín)

D．雋逸(yì)

憩息(qì)

嫩藍(nèn)

3、自讀第一段，作者通過對、、、的描寫，給我們展示了一幅美麗的春景圖。

4、判斷下面句子用了什么修辭方法。

（1）千條萬柳的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼。（）

（２）見了他們，游子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉(xiāng)愁么？（）（３）天上也是皎潔無比的蔚藍色，只有幾片薄紗似的輕云，平貼于空中，就如一個女郎，穿了絕美的藍（）

5、自讀課文后，你有什么問題嗎？愿意寫出來與同學交流嗎？

二、問題探究（合作學習，團結(jié)就是力量！）

6、本文用（記敘文的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘、補敘）的方法，對故鄉(xiāng)的小燕子進行了細致的描寫。

7、閱讀課文第1—7段討論：

?在“雋妙無比的春景的圖畫中”飛翔或憩息的小燕子，是一種怎樣的形象？（提示:此題可在課本上找關鍵語句劃出來）

?作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了對小燕子喜愛外，還有其他感情上的因素嗎？

8、閱讀課文第8—14段討論（提示:此題可在課本上找關鍵語句劃出來）?文中如何描寫海燕的活動背景？

?海上的小燕子是怎樣的形象？

9、作者為什么反復問“這是我們故鄉(xiāng)的小燕子嗎？”

10、文章前后兩部分的寫法有什么相同點和不同點？

11、課文為什么要以《海燕》為題？

三、目標測試（有目標才有追求?。?/p>

12、本文的體裁是 散文。

(2分)

13．本文的感情線索是

（2分）

14．文章通過對 這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃濃的，表達了他對 的無限眷戀與熱愛之情。（6分）

15、“燕子歸來尋舊壘”屬哪種修辭手法？有何作用？（5分）

16、作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。動態(tài)： 靜態(tài)：

17、作者描繪海上小燕子的活動背景時先寫，然后寫，這是作者遠眺；然后作者（描寫角度），寫天的，天上的，構(gòu)成一幅“ ”圖。

18、作者喜愛小燕子，進而關心小燕子。用橫線在原文標出最能體現(xiàn)作者對小燕子十分關心的語句。

19、體現(xiàn)語段主旨的語句是：

20、語段中兩次提到“鄉(xiāng)愁”，而且說它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫下列說法正確的是（）

（1）“青煙似的”說明這種思鄉(xiāng)之情很淡，不是很濃厚的。（2）“一縷兩縷”說明作者的思鄉(xiāng)之情不是很強烈的。

（3）青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。

（4）作者的思鄉(xiāng)之情，像煙霧繚繞，揮之不去；像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法。

第五篇：七年級語文下冊寫作怎樣選材導學案(無答案

寫作 怎樣選材（第 1 課時）

【學習目標】

課標要求：

1．學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學習圍繞中心取舍材料的方法。目標達成：

1．學習怎樣圍繞中心選擇作文材料。2．學習圍繞中心取舍材料的方法。學習流程： 【課前展示】

寫作——修改——點評 【創(chuàng)境激趣】

導入新課：

寫作的材料源自生活。生活中的各類人物、各種事情，都可以作為我們寫作的素材。怎樣選擇寫作素材呢？今天，我們將進行這方面的訓練?！咀詫W導航】

寫作指導：

閱讀寫作指導，歸納選材的基本方法和注意事項。1．選擇生活中真實的材料，最好是自己的親身經(jīng)歷。

2．要圍繞中心選材。跟中心無關的，舍棄不用；跟中心相關的也要分清主次，選取其中最有利于表現(xiàn)中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。

3．此外，還要注意材料的新穎?！竞献魈骄俊?/p>

作文

一、學會選材

圍繞你熟悉的某條街道寫篇作文，你打算怎樣選材？ 寫作提示：

1．可以為你熟悉的街道做素描，要注意選取能反映街道特點(清幽、熱鬧、環(huán)境優(yōu)美、有地方特色等)的事物作為材料，如街道的環(huán)境、兩旁的建筑、街上的行人等。

2．也可以記敘在這條街道上發(fā)生的事，記事時要寫出街道的特色，展現(xiàn)事情發(fā)生的環(huán)

境，這樣才不會跑題。

3．要注意材料的真實、新穎，敘述或描寫要生動、有趣?！菊故咎嵘?/p>

典例分析 知識遷移

作文

二、曬曬我們班的“牛人” 寫作提示：

1．可以只寫一位“牛人”，選取最能表現(xiàn)其“?！钡牟牧?，突出其特點；如果這個人很多方面都“?！保鸵⒁夥智逯鞔?、詳略，合理安排。也可以寫幾位“牛人”，每位牛人只寫一件事，但要突出他們各自不同的特點。

2．語言可以詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調(diào)侃的味道，這樣會增加文章的趣味性。例文欣賞：

曬曬我們班的“牛人”

高手出武林，“牛人”在我班。說起我們班的牛人們，可謂是無人不知，無人不曉，沒有人不豎大拇指。哈！說得那么神，你可能也不信，讓我給大家介紹一下他們吧！

風一般的人物劉玉

劉玉，盡職盡責，她可是我們班的班長。班長事務繁忙，每天爬上跑下，不是開會就是有事兒，一天不知上上下下多少回呢！“咚咚咚咚??”你聽，劉玉開完會剛回來。只見她從我身旁飛回她的座位，然后一陣涼爽的清風從我耳邊拂過，每天都能享受這種清風，真是愜意?。〔贿^可真是苦了劉玉。所以嘛說她是風一般的人物，可一點都沒錯?！緩娀柧殹?/p>

開心果丁文皓

每個班都少不了一個幽默搞笑的人物，給我們班送來歡樂的人是誰呢？你瞧，她來了。幾個同學嘻嘻哈哈地圍在她身旁，嘴里嘟囔著什么。“在聊什么？”我也湊了上去?！安轮i語呢，你也來吧！嗯！什么情況下，0大于2，2大于5，5大于0？”0大于2，2大于5，5大于0？“當然是在錯的時候嘍！哈哈，我一定是對的。”我不假思索，直截了當。

“No，no，no，no，no，no??錯啦，再好好想想?！?大于0對了，0大于2，2大于5？這怎么可能？一番冥思苦想之后，丁文皓終于公布答案了：“答案是，此處省略幾個字。”“?。∧憔蛣e賣關子了，話可不能說一半，能急死人的！”經(jīng)過一番軟磨硬泡后，終于知道答案了，原來是在石頭剪刀布的時候啊，“怎么早沒想到呢？”“你們可真是，哎！說你們什么好呢？算啦！本小姐大人不記小人過，看在我們是同學的份上，就??”還沒

等丁文皓說完，一場追逐戰(zhàn)就已經(jīng)展開了，一圈又一圈，終于跑不動了，幾個人你看看我我看看你，哈哈大笑起來。正因為多了這么一個“開心果”，我們的學校生活才會更多姿多彩。

“書迷”楊黎明

說起“書迷”，那可是我們班無人不知，無人不曉的人物，他就是楊黎明，一個白白胖胖的帥氣男生。因為他喜好讀書的程度讓人驚訝，只要一提到看書，他就兩眼放光，好像自己就是為看書而生的。

他讀起書來專心致志如入無人之境，好像根本不受別人干擾，甚至會鬧出許多笑話。一次下午放學，由于最后一節(jié)是自習課，他做完作業(yè)便拿出《橡樹上的逃亡》看了起來，下課了也渾然不知，結(jié)果大家收拾完書包下去時，他的同桌才發(fā)現(xiàn)他還坐在座位上一動不動地看著書，叫了他幾聲沒反應，于是推了他一下，沒想到他竟然大聲地叫道：“你別欺人太甚，喬·密西！”嚇得他的同桌一下子愣住了，這時他才發(fā)現(xiàn)自己迷到故事情節(jié)中了，連聲向同桌說“對不起”。急急忙忙收拾好書包離開教室出門等車，等車時他拿起書又看了起來，公汽走了他仍然站在原地，同學們大聲地喊他，他才回過神。

由于他愛讀書，知識越來越淵博，成了大家十分佩服和喜愛的“才子”。怎么樣，我們班身懷絕技的同學們“?！辈弧芭！?？

【點評】本文選擇班上的三個有代表性的人物：班長劉玉、開心果丁文皓、“書迷”楊黎明，用典型事例突出了“牛人”的突出特點，人物形象鮮明，語言活潑?！練w納總結(jié) 】

作文

三、我的一天 寫作提示：

1．可以寫具有特殊意義的一天，圍繞“特殊”選擇恰當?shù)牟牧希⒁獠牧系男路f；也可以寫平平常常的一天，但要寫出你生活的特點以及你對平凡生活的獨特感受，選擇的材料應真實、可信。

2．寫作時要突出重點，不能讓材料游離中心，或把文章寫成流水賬。為了便于把握，可以先列出提綱。

3．可以運用多種表現(xiàn)手法，著力展現(xiàn)需要突出的部分；與要展現(xiàn)的生活特點沒有緊密關系的部分，可以用概括式的描述。

例文欣賞：

我的一天

今天是文學社團的最后一次戶外活動。也許是老天爺想給我們畫上一個圓滿的記號，于是讓這一天多姿多彩。

酸

當我們懷揣著興奮的心情來到集合地點時，卻發(fā)現(xiàn)天空是灰蒙蒙的。唉！今天我們計劃要爬毛公山，千萬不要下雨?。∥覀兌荚谛睦锬矶\?？上?，天公不作美，車到半路的時候下起了大雨。坐在車里的我真的有點怨恨老天的無情，我們好好的計劃眼看就要泡湯了。此時的我，忽然想起古人的一句話：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志??”現(xiàn)在只能這樣安慰自己了。

辣

由于大雨一直沒有停下，我們只好改變原先的計劃，先進行下一個項目：野炊、親手做飯。這對于我們來說可是個難題啊。不要說做飯，估計我們這幫獨生子女進廚房的都很少。我們隊的幾個女生自告奮勇去做飯，可是到了鍋前就亂了陣腳?！跋燃狱c鹽，快點?。　薄板佉糜瓦^一遍??！”“雞蛋，雞蛋哪去了？”那場面真的好像是一堆實習醫(yī)生在手忙腳亂地搶救病人一樣，心急火燎卻不知先干哪一樣。經(jīng)過了30分鐘的“戰(zhàn)斗”，三道菜終于出鍋了：西紅柿只切成了塊，雞蛋太多了；油菜有點生，味太淡??呵呵，問題是數(shù)不勝數(shù)。不過隊友們吃得還是津津有味的，畢竟是一起做的飯?。〔贿^不能高興得太早，辛苦可在后面等著呢！

苦

吃罷午飯老天終于露出了笑臉：雨停了，此時已是晴空萬里。我們坐上車，浩浩蕩蕩向著毛公山進軍。

本以為我們會勢如破竹，順利到達山頂。誰知因為上午剛剛下過雨，山路上是一片泥濘，道路很不好走，怕摔倒我們爬山的速度比較慢，大概這就是在“勞其筋骨”吧！

終于，我們大隊人馬全部到達了山頂。雖然也有人掉隊，卻都頑強地趕了上來。站在山頂，遙望山下螞蟻大小的人群，不由得感嘆：“無限風光在險峰”??！

甜

如果說這一天僅僅是吃苦受累，就沒有什么意思了。最后當然要“happy”一下嘍！我們來到了葡萄園。眼前盡是又大又甜的葡萄，每個人都能吃上一大把。不一會兒，桌子上、地上就全是葡萄皮了。有些隊友還順便買了幾斤，準備帶回家和家人一起享用這新鮮的葡萄。

這一天，有期待、有焦慮、有辛苦、有快樂。真可謂有苦才有甜，先苦后甜也！

【點評】本文從酸辣苦甜四個角度敘寫了精彩的一天，能圍繞中心選材，選材角度很獨特，敘事明白曉暢?！景鍟O計】

寫作 怎樣選材

【教學反思】