第一篇：班級(jí)文化建設(shè)提升班主任管理能力

加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)提升班級(jí)管理水平

馬世靜

我認(rèn)為班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)管理工作的方向性具有引領(lǐng)作用，它不僅能管住學(xué)生其人，而且能管住其心，不僅能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，而且能引領(lǐng)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。我在班級(jí)文化建設(shè)方面進(jìn)行了如下的探究：（1）完善自己的帶班理念

每每新接一個(gè)班，首先要把自己帶班的想法、基本做法和基本要求和同學(xué)們進(jìn)行交流，虛心傾聽(tīng)同學(xué)們的想法、建議或意見(jiàn)，然后再了解一下同學(xué)們的想法、理想、愿望等。通過(guò)這種方式讓同學(xué)們了解和明確本班班級(jí)管理的基本方向、奮斗目標(biāo)和基本要求，也通過(guò)這種方式使老師走入學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，為今后作好各項(xiàng)工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。（2）形成自己的管理模式

該管的要管，而且要管好、管到底；不該管的則大膽的放手，讓學(xué)生自己管理自己，并且要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和管理能力。在自己管理班級(jí)的理念實(shí)施的過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)，要采取積極的、主動(dòng)的、具有說(shuō)服力和影響力的一些方法加以解決和處理。不僅讓學(xué)生領(lǐng)悟到我們所做的一切都是在為自己做事，而不是給別人打工，而且更讓學(xué)生明白自己應(yīng)該做什么，不該做什么，怎樣做好自己該做的事。我們的要求就是：凡是自己能做的事，自己要負(fù)起責(zé)任來(lái)，并通過(guò)自己的努力把它做好，凡是自己不能獨(dú)立完成的事，要學(xué)會(huì)與人合作來(lái)共同完成。老師和學(xué)生既像是母子關(guān)系，又不完全是這種關(guān)系。大家在一起，同甘共苦，相互鼓勵(lì)，相互扶持，一起走過(guò)人生最美好、最艱苦的三年。（3）利用教室的布置，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍

班級(jí)文化建設(shè)很重要的一個(gè)方面就是班級(jí)教室的布置，如何布置班級(jí)教室，班主任都有自己的一套做法，我的做法如下：

第一、不同學(xué)期，班級(jí)布置要體現(xiàn)不同的文化背景和文化需求。第二、每個(gè)學(xué)期文化建設(shè)的總體思路和要求都是經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們進(jìn)行交流、探索的結(jié)果，通過(guò)我們的交流，擬定出初步的框架，然后劃出不同的版塊，分配到各個(gè)小組，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)全組成員一起進(jìn)行構(gòu)思，一起動(dòng)手，一起完成。完成后我們還要進(jìn)行評(píng)比，從內(nèi)容、創(chuàng)意、形式、設(shè)計(jì)、最省錢等幾個(gè)方面評(píng)出最最完美的小組，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

第三、板報(bào)、墻面、班級(jí)園地的布置根據(jù)我們初步擬定的框架思路，在全班師生中進(jìn)行詞匯、標(biāo)語(yǔ)、題目的征集，最后進(jìn)行公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)而確定具體的內(nèi)容，凡是被征集的都要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家踴躍參與，更重要的是讓同學(xué)們通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)使班級(jí)的文化建設(shè)成為自己健康成長(zhǎng)的良師益友，而不僅僅是一種擺設(shè)。

第四、自己動(dòng)手，能寫的動(dòng)手寫，能畫的動(dòng)手畫，能剪的動(dòng)手剪，教室布置中所有的東西，都是我們班級(jí)全體師生智慧的體現(xiàn)，都是我們班級(jí)師生理念的體現(xiàn)，都是我們班級(jí)風(fēng)采的展示。班級(jí)教室的布置處處都滲透著老師和同學(xué)們的思想、智慧和汗水，讓大家感覺(jué)到我們是班級(jí)的主人，班級(jí)就是我的家，在這樣溫馨、和諧的集體中工作、學(xué)習(xí)、生活是多么值得珍惜?。∵@樣，不僅激發(fā)了學(xué)生們的興趣，也使不少學(xué)生的一技之長(zhǎng)有了用武之地。在全體師生的親自參與、相互交融、協(xié)作下完成，使一個(gè)班級(jí)更有集體的感覺(jué)，集體的向心力和凝聚力不斷增強(qiáng)。（4）、通過(guò)主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生情感，形成積極向上的班級(jí)精神。

每期的主題班會(huì)都有一個(gè)話題，而這個(gè)話題就是最近本班同學(xué)最關(guān)心的話題，班主任積極引導(dǎo)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織，全體同學(xué)積極參與。主題班會(huì)要提前準(zhǔn)備和布置，召開(kāi)期間要留有資料、影像、圖片等，會(huì)后要有總結(jié)和評(píng)價(jià)，所有的東西都要以專欄的方式上墻。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大家一起回顧我們這個(gè)學(xué)期所走過(guò)的歷程，總結(jié)我們的得與失，我們感覺(jué)自己成長(zhǎng)了不少，收獲的更多。（5）、面對(duì)問(wèn)題學(xué)生彰顯管理才能，體現(xiàn)班級(jí)文化的底蘊(yùn)。

班主任工作的好壞，不僅在于使那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生能考上理想的高中，更為重要的是能使所謂的“差生”變好。通過(guò)改變一個(gè)又一個(gè)“差生”影響其他學(xué)生，使同學(xué)們體會(huì)到班主任是在真正為班級(jí)做事，是自己的知心朋友，既近又敬。初中階段是人生十分特殊的一個(gè)階段，學(xué)生的生理和心里的變化十分明顯。在這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)明顯加重，學(xué)生的情感世界變得十分單調(diào)，學(xué)生的大量時(shí)間都必須耗費(fèi)在書本和題海之中，為了考上理想的高中，必須起早貪黑、萬(wàn)念歸

一、全力以赴。然而，當(dāng)代的青年學(xué)生，家庭條件大部分比較優(yōu)越，父母和長(zhǎng)輩對(duì)孩子的嬌慣程度可想而知，望子成龍望女成鳳的心情如此迫切，可不少孩子卻缺少憂患意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和吃苦精神，自我意識(shí)非常強(qiáng)。在這樣的背景下，班級(jí)里問(wèn)題孩子還是不少的，比如：遲到、上課睡覺(jué)、玩手機(jī)、早戀、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、厭學(xué)等等。不少班主任面對(duì)這樣的問(wèn)題孩子，總是通過(guò)簡(jiǎn)單的懲罰進(jìn)行冷處理。表面上看，孩子很怕老師，在幾天內(nèi)可以收斂一下自己的言行，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，問(wèn)題非但沒(méi)有解決，久而久之，在學(xué)生心里卻積累了不少消極的因素和反叛的東西，一旦時(shí)機(jī)成熟，就極有可能會(huì)出大事。那么，怎樣才能防微杜漸，做好問(wèn)題學(xué)生的工作呢？

我對(duì)問(wèn)題學(xué)生的管理采取的熱處理的辦法即走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，換位思考，加強(qiáng)交流，積極疏導(dǎo)，傳遞理念，嚴(yán)格要求，明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，規(guī)劃方案，監(jiān)督行動(dòng)，及時(shí)反饋。找出優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)放大，相互理解，相互包容等。這種方式雖然見(jiàn)效慢，但有利于班級(jí)良好氛圍的形成，有利于學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格，更有利于學(xué)生今后的發(fā)展。（6）、開(kāi)展“班級(jí)希望之星”的評(píng)選活動(dòng)。

我們根據(jù)每次考試的成績(jī)，都要制定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，根據(jù)奮斗目標(biāo)并結(jié)合區(qū)統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)線評(píng)選出“總分希望之星”、“單科希望之星”、“進(jìn)步希望之星”，把每次考試的希望之星的照片、分?jǐn)?shù)、排名、自己的理想高中等信息張貼到上墻，用一種高昂的、積極的、向上的、文明的信息引領(lǐng)處于高度緊張的學(xué)生前行的方向，希望之星也成為大家彼此鼓勵(lì)、相互競(jìng)爭(zhēng)、互相學(xué)習(xí)的一個(gè)有效平臺(tái)，使學(xué)生有所為有所不為。（7）、開(kāi)展優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、學(xué)習(xí)標(biāo)兵等項(xiàng)目的評(píng)選活動(dòng)。

我們還把每次校級(jí)評(píng)出的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部、文明標(biāo)兵的先進(jìn)事跡都貼到教室的墻上，班級(jí)也每個(gè)月進(jìn)行一次行為習(xí)慣的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)們的評(píng)選產(chǎn)生本月行為習(xí)慣中表現(xiàn)最受同學(xué)推崇的標(biāo)兵，并和學(xué)校評(píng)出的各種標(biāo)兵一起進(jìn)行一次交流和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，活動(dòng)由班主任老師倡導(dǎo)，班委會(huì)組織，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，全體同學(xué)積極參與，形式多樣。被評(píng)上的同學(xué)再接再厲，沒(méi)評(píng)上的要努力追趕。形成彼此鼓勵(lì)、相互學(xué)習(xí)的濃厚的班級(jí)文化氛圍。（8）、個(gè)人風(fēng)采展示專欄

教室的墻面上還有一塊地方，是同學(xué)們個(gè)人風(fēng)采展示欄，根據(jù)不同階段，把班級(jí)內(nèi)同學(xué)們個(gè)人的風(fēng)采都展示在此。內(nèi)容、形式多姿多彩，有繪畫、書法、攝影，也有個(gè)人微薄、手工制作，還有同學(xué)們個(gè)人參與各種活動(dòng)的照片、有心人的個(gè)人照片專輯等。這是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的專欄，發(fā)展個(gè)性的平臺(tái)，引導(dǎo)個(gè)性成長(zhǎng)的樂(lè)園，在大家緊張學(xué)習(xí)的氛圍中增加了少許絢麗多姿的色彩。（10）、創(chuàng)新班級(jí)管理理念和模式，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，提高班級(jí)管理水平。

班級(jí)管理一般都側(cè)重于管，很少重視理，我認(rèn)為管理就應(yīng)該是管和理的有機(jī)結(jié)合。新時(shí)代的班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新班級(jí)管理理念和管理模式。我的班級(jí)管理理念是：文化導(dǎo)航，知識(shí)加油，嚴(yán)格要求，積極溝通，快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。我的班級(jí)管理模式是：“一周班長(zhǎng)制”、“小組合作制”、“個(gè)人積分制”。通過(guò)創(chuàng)新班級(jí)管理理念和模式，形成了：民主、和諧、融洽、平等的師生關(guān)系，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚，同學(xué)們學(xué)習(xí)、做事的主動(dòng)性、積極性極大地迸發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度的提升，文明禮儀明顯變化，處事、學(xué)習(xí)能力不斷提高，每次考試班級(jí)平均分名列年級(jí)第一，班級(jí)多次被評(píng)為先進(jìn)班集體和文明班集體，多次獲得校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽優(yōu)勝和精神文明隊(duì)，多次獲得各項(xiàng)評(píng)比、比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。

三、知識(shí)加油站——抓住班級(jí)管理的核心

子曰：“工欲善其事，必先利其器”。班主任工作千頭萬(wàn)緒，但其核心是教學(xué)工作，因此，我認(rèn)為，要想做好班主任工作，必須下功夫搞好班級(jí)的教學(xué)工作。

1、以教學(xué)工作帶動(dòng)班級(jí)管理

初中學(xué)生與小學(xué)最大的差別就在于他們更關(guān)心學(xué)習(xí)，也更多地關(guān)注老師的教學(xué)能力、教學(xué)方法和教學(xué)水平。因此，我始終埋頭教學(xué)工作的研究。通過(guò)自己的教學(xué)工作在班級(jí)的同學(xué)中樹(shù)立崇高的威望，通過(guò)自己的努力，使自己所帶班級(jí)成績(jī)始終位居同年級(jí)同層次第一，為班級(jí)工作管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，便可以帶動(dòng)其他班級(jí)管理工作，從而使班級(jí)的管理工作順利展開(kāi)。

2、運(yùn)用學(xué)科知識(shí)——提升班級(jí)管理水平

現(xiàn)在的班主任工作難做，這是大家都知道的事情，難就難在我們過(guò)去運(yùn)用的那套講大道理、說(shuō)大話的辦法，學(xué)生越來(lái)越不喜歡了。有的學(xué)生甚至是很反感。我們要在新的歷史條件下做好班級(jí)管理工作，能不能找到新的思路和新的方法呢？我在班級(jí)管理工作的長(zhǎng)期實(shí)踐中探索出了一套新的經(jīng)驗(yàn)，那就是運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行班級(jí)工作的管理，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)高考，更重要的是用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)，提升自己的人格魅力，提升自身的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

我是學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，這對(duì)于我們作好初中生的管理工作非常有益。所以我在平時(shí)的教學(xué)工作中或和學(xué)生的交流中，常常運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去鼓勵(lì)學(xué)生，鞭策自己，用所學(xué)知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生的為人處事，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理班級(jí)中各種各樣的矛盾和問(wèn)題，我做到了：用自己的人品引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)前行的方向，用自己的學(xué)識(shí)和能力為學(xué)生的成才加油。

3、我和家長(zhǎng)的“心靈之約”-----在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)中感受“家校攜手”的便捷

著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)當(dāng)組織家庭教育，而且作為國(guó)家教育的代表學(xué)校，應(yīng)當(dāng)是組織的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基在《家長(zhǎng)的教育學(xué)》一書中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果女兒從學(xué)校給父母帶來(lái)歡樂(lè)，父母更能夠幫助你們進(jìn)行工作，這樣比你們專門通知父母去學(xué)校以迫使孩子成為好孩子的辦法要好的多。”

在日常工作中，教班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系多是為數(shù)不多的家長(zhǎng)會(huì)和學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)“請(qǐng)家長(zhǎng)”來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和通訊手段的發(fā)展，現(xiàn)在利用電話交流也日漸多了起來(lái)。但是這種交流也不能做到經(jīng)常性和普遍性。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，對(duì)班級(jí)管理工作提出了更高的要求，我嘗試用家校通和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。我利用網(wǎng)絡(luò)短信平臺(tái)，隨時(shí)和全班家長(zhǎng)溝通，節(jié)日的問(wèn)候、孩子進(jìn)步的表?yè)P(yáng)、對(duì)個(gè)別沒(méi)有達(dá)到老師要求的孩子的提醒以及月考、期中期末考試情況??都是短信的內(nèi)容。在和家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)交流中，隨時(shí)捕捉教育契機(jī)，對(duì)突發(fā)事件把好教育的脈搏，對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行行為矯正??我感受到了“家校攜手”的快捷。

第二篇：中小學(xué)班主任的工作暨班級(jí)管理能力提升研討會(huì)資料

中小學(xué)班主任工作暨班級(jí)管理能力提升研討會(huì)

二次講稿

由中國(guó)教師發(fā)展研究中心主辦的為期兩天的“中小學(xué)班主任工作暨班級(jí)管理能力提升研討會(huì)”5月4日在成都空軍禮堂舉行，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排下，我參加了此次研討活動(dòng)。研討會(huì)目的是系統(tǒng)學(xué)習(xí)新形勢(shì)下班主任工作的最新理念，掌握班級(jí)管理的有效方法?；顒?dòng)主辦方安排了全國(guó)知名專家講座。丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》、劉靜老師的《班級(jí)文化建設(shè)》等課題具有明顯的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。李季老師《班級(jí)育人與班主任角色承擔(dān)——班主任工作內(nèi)容解讀》以豐富的教學(xué)案例說(shuō)明班主任工作是一項(xiàng)具有十分重要意義的工作，“愛(ài)，所不能，依舊愛(ài)”，詮釋了無(wú)論在任何情況下，教學(xué)管理者都必須帶著愛(ài)進(jìn)行班級(jí)管理。桂賢娣老師的《做一個(gè)快樂(lè)班主任》用大量案例論述了怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的快樂(lè)的班主任。在課題研討過(guò)程中，專家們旁征博引，傳播了最先進(jìn)的教育理念，每個(gè)課題發(fā)人深省。

打造魅力班會(huì)課

——丁如許

一、班級(jí)活動(dòng)的界定

1、班級(jí)活動(dòng)的定義：班級(jí)活動(dòng)，是由班主任指導(dǎo)的以班級(jí)為單位的有組織地開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)。

（1）班主任指導(dǎo)：班級(jí)活動(dòng)是由班主任指導(dǎo)的，這就強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位。它也有別于任課教師指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。（2）以班級(jí)為單位：班級(jí)活動(dòng)是以班級(jí)為單位的，這就突出了班級(jí)這一集體形式，強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)組織形式，明確了要以學(xué)生為主體。它也有別于部分學(xué)生或少數(shù)學(xué)生自發(fā)開(kāi)展的活動(dòng)。

（3）有組織地開(kāi)展：班級(jí)活動(dòng)是有組織地開(kāi)展的，這就強(qiáng)調(diào)了班級(jí)活動(dòng)的教育性和計(jì)劃性。

（4）教育教學(xué)活動(dòng)：班級(jí)活動(dòng)包括教育教學(xué)活動(dòng)。這就改變了過(guò)去有些教師把班級(jí)活動(dòng)囿于教育活動(dòng)這一圈子。教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該緊密聯(lián)系。現(xiàn)在，把教育教學(xué)活動(dòng)都列為班級(jí)活動(dòng)的內(nèi)容，有利于師生開(kāi)動(dòng)腦筋，增強(qiáng)了活動(dòng)的豐富性和實(shí)效性。

2、班會(huì)課課型：班級(jí)例會(huì)、主題班會(huì)、主題教育課

二、怎樣上好班隊(duì)會(huì)

1、精心選材——基本課（規(guī)范教育）與機(jī)動(dòng)課相（選擇教育）結(jié)合

2、巧借八方力

3、增強(qiáng)自信——如，誠(chéng)實(shí)守信伴我行（學(xué)習(xí)文言文）

4、增加開(kāi)放性

5、全班齊動(dòng)員

6、研究課的結(jié)構(gòu)：主題導(dǎo)入、剖析展開(kāi)、感悟提升。（如，四季有常，不可逾越）

7、認(rèn)真寫教案

8、創(chuàng)造新形勢(shì)

三、怎樣進(jìn)一步提高班會(huì)課的質(zhì)量

1、課后常反思——在比較中提高

2、研究新課型

四、班會(huì)課評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)

1、分6個(gè)項(xiàng)目量化評(píng)定（一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)）

2、設(shè)計(jì)了備注欄，便于老師發(fā)表自己的見(jiàn)解

3、鼓勵(lì)老師創(chuàng)造 有意義的課，扎實(shí)的課 有效率的課，充實(shí)的課 有生成的課，豐實(shí)的課 常態(tài)下的課，平實(shí)的課 需完善的課，真實(shí)的課

五、提高班會(huì)課質(zhì)量的再建議

1、留住成長(zhǎng)的瞬間

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種問(wèn)題的寫作

3、打造自己的特色課，形成自己的代表作

引發(fā)學(xué)生興趣的班會(huì)課，是最有魅力的教育；注重學(xué)生發(fā)展的班會(huì)課，是教育的最佳途徑。

成長(zhǎng)主題公園——班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐

——?jiǎng)㈧o

一、什么是班級(jí)文化？

班級(jí)文化是讓每個(gè)學(xué)生和老師都感覺(jué)真好的：

一種氛圍，一系列觀念，一套規(guī)范，一些習(xí)慣，一切舉止行為。

班級(jí)文化建設(shè)要與城市和校園文化融合在一起。文化是一種思想精髓和風(fēng)格的積淀。城市和學(xué)校文化的積淀，直接影響著班級(jí)文化建設(shè)。

二、建設(shè)怎樣的班級(jí)文化？“板塊式月主題活動(dòng)”

（一）學(xué)?！鞍鍓K式月主題活動(dòng)”實(shí)施方案。

1、依托公眾節(jié)日、紀(jì)念日、校內(nèi)大型活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展月主題活動(dòng)。在活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、國(guó)際視野和獨(dú)特的領(lǐng)袖精神。

2、每個(gè)主題活動(dòng)都由主題板塊構(gòu)成。（八大主題板塊）

3、主題板塊構(gòu)成

（1）主題宣言：各班或德育小組根據(jù)主題特點(diǎn)和要求設(shè)計(jì)主 題宣言，確定本班或本組主題活動(dòng)的價(jià)值導(dǎo)向。

（2）主題影音：將主題教育元素以攝影、攝像、音樂(lè)、繪畫等藝術(shù)形式展示，利用視聽(tīng)元素和美育特有的育人功能，陶冶學(xué)生的道德情操。

（3）主題閱讀：讀書是人類學(xué)習(xí)的重要方式，精神文明的提升和傳承必須強(qiáng)化閱讀。通過(guò)主題閱讀尋找主題人物，講述主題故事。紙質(zhì)圖書和電子圖書皆可作為閱讀材料。

（4）主題故事：通過(guò)經(jīng)典主題人物和主題事件從感性層面讓學(xué)生在主題教育中得到熏陶和感染。

（5）主題新聞：讓學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外時(shí)事焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注民生的強(qiáng)烈責(zé)任感，開(kāi)闊的國(guó)際視野和獨(dú)特的領(lǐng)袖情懷。（6）主題言論：通過(guò)主題辯論、主題演講、主題論壇、主題劇場(chǎng)等形式培養(yǎng)學(xué)生的卓越口才和理性思辨能力，從而形成終生受益的自信心、溝通能力和表達(dá)能力，這也是培養(yǎng)獨(dú)特領(lǐng)袖氣質(zhì)必備的訓(xùn)練。（7）主題實(shí)踐：學(xué)生的內(nèi)在品德經(jīng)過(guò)知、情、意三個(gè)心理過(guò)程最終要體現(xiàn)在行動(dòng)上，才是見(jiàn)證品德形成的關(guān)鍵。此模塊根據(jù)主題特點(diǎn)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，除校園實(shí)踐活動(dòng)外，重點(diǎn)放在家庭和社會(huì)實(shí)踐。

（8）主題研究：學(xué)生在以上七個(gè)主題板塊活動(dòng)的基礎(chǔ)上適當(dāng)開(kāi)展研究型社團(tuán)活動(dòng)，擴(kuò)大社團(tuán)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)由純活動(dòng)型向研究型轉(zhuǎn)變。

三、怎樣建設(shè)這樣的班級(jí)文化？ 在“游園”中尋找成長(zhǎng)中的人生主題

“此園非彼園”： 商業(yè)主題公園是一個(gè)實(shí)體，主題教育中的“成長(zhǎng)主題公園”是一個(gè)虛擬的概念主題公園，依托于學(xué)校的“主題板塊式月主題活動(dòng)”構(gòu)建，主題和板塊的設(shè)置體現(xiàn)創(chuàng)新性、選擇性、啟示性，使學(xué)生在主題活動(dòng)中也可充分展示創(chuàng)造性和自主性。

三、班集體內(nèi)的主要角色

協(xié)調(diào)者：闡明目標(biāo)和目的，幫助分配角色、責(zé)任和義務(wù)，為群體做總結(jié)

決策者：尋求群體進(jìn)行討論的模式，促使群體達(dá)成一致，并作出決策 策劃者：提出建議和新觀點(diǎn)，為行動(dòng)過(guò)程提出新的視角 監(jiān)督評(píng)估者：分析問(wèn)題和復(fù)雜事件，評(píng)估其他人的貢獻(xiàn) 支助者：為別人提供個(gè)人支持和幫助 外聯(lián)者：介紹外部信息，與外部人談判

實(shí)施者：強(qiáng)調(diào)完成既定程序和目標(biāo)的必要性，并且完成任務(wù) 執(zhí)行者：把談話和觀念變成實(shí)際行動(dòng) 團(tuán)隊(duì)中角色認(rèn)知的啟示： 1.每一種角色都很重要。

2.一個(gè)人不可能完美,但班集體可以。

3.班集體每成員都優(yōu)缺相伴,班主任

需用人之長(zhǎng),容人之短。4.尊重班集體中角色差異并認(rèn)知各自角色。5.合作能彌補(bǔ)能力不足。

做一個(gè)快樂(lè)的班主任

——桂賢娣

桂老師說(shuō)：小學(xué)老師的語(yǔ)系、臉譜、動(dòng)作等等都有鮮明的特點(diǎn)和教育意義。你怎么關(guān)心老師學(xué)生就怎么關(guān)心你，你要學(xué)生怎么做，你就要怎么做。

一、怎樣做個(gè)優(yōu)秀班主任：

1、不急、不燥，慢慢做，就能成為孩子們的朋友。

2、如何做一個(gè)作業(yè)少，但學(xué)生成績(jī)好的老師。

3、玩中學(xué)，學(xué)中玩，把知識(shí)貫穿在童話故事里，把游戲引入課堂。

4、孩子的問(wèn)題就用孩子的方式解決。

二、因生給愛(ài)十法

1、體弱生愛(ài)在關(guān)心。

2、病殘生愛(ài)在得體。

3、過(guò)失生愛(ài)在信任。

4、屢錯(cuò)生愛(ài)在耐心。

5、向師生愛(ài)在珍惜。

6、背師生愛(ài)在主動(dòng)。

7、個(gè)性生愛(ài)在尊重。

8、普通生愛(ài)在鼓勵(lì)。

9、進(jìn)步生愛(ài)在賞識(shí)。

10、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。

三、桂賢娣老師帶給我們的思考和感悟：

1、班主任工作是一種教育的人文關(guān)懷。

2、班主任工作是一種愛(ài)與愛(ài)的事業(yè)。

3、班主任工作是以兒童的思維方式引領(lǐng)兒童自然成長(zhǎng)的藝術(shù)。以下是附加文檔，不需要 的朋友下載后刪除，謝謝 高二班主任教學(xué)工作總結(jié)5篇

高二班主任工作總結(jié)1

本學(xué)期，我擔(dān)任高二(14)班班主任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在學(xué)生科的領(lǐng)導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。

一、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設(shè)

開(kāi)學(xué)初，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。

（二）注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高二以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積極引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

（三）注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

高二學(xué)生由于已經(jīng)熟悉了學(xué)校的環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：

1、加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合學(xué)生科執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴?；眨淮┩闲?，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。

2、注意樹(shù)立榜樣。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范。”榜樣的力量是無(wú)窮的。人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為。

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。

為此，我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)，如《規(guī)范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《神圣的使命》。還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō)成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备叨?4班有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過(guò)失敗的教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先集中各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期和學(xué)生家長(zhǎng)電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說(shuō)是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是像我們這樣的青年教師。

高二班主任工作總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下：

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生敞開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作，解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作，本學(xué)期到寢室檢查不下十五次，對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決，女寢要好一些，男寢還存在問(wèn)題，總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望?？傊緦W(xué)期工作成績(jī)是肯定的，要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

高二班主任工作總結(jié)3

本學(xué)期師生都面臨著前所未有的壓力---學(xué)業(yè)水平考試。而且我班是理科班男生多，女生少，管理起來(lái)就有一定的困難。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作，充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。早上、中午、晚上及時(shí)到班督查學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)解決。學(xué)生基本養(yǎng)成了比較好的紀(jì)律意識(shí)。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過(guò)談話等多種方式，注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周五的班會(huì)課。既按學(xué)校計(jì)劃安排開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)的安全知識(shí)等；也根據(jù)本班的實(shí)際情況組織了“我的未來(lái)我做主”的大型系列活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面教育。比如，信心教育，學(xué)習(xí)習(xí)慣、養(yǎng)成教育，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

4、狠抓班級(jí)衛(wèi)生。好的環(huán)境才能讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，在衛(wèi)生方面我就把工作分配到人。不但早晚要打掃干凈，平時(shí)還要注意保潔。

5、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來(lái)以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。同時(shí)采用班長(zhǎng)輪流制，讓兩個(gè)有能力的同學(xué)每月輪流管理班上的常務(wù)事情，這樣更有利于管理班級(jí)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作，如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等，切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生必須尊重老師，在這個(gè)學(xué)期有兩個(gè)同學(xué)在課堂上頂撞老師，經(jīng)過(guò)批評(píng)教育使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也通過(guò)這個(gè)事教育了同學(xué)們必須尊重老師，良好的師生關(guān)系對(duì)于每個(gè)同學(xué)的成績(jī)很重要。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無(wú)論是自習(xí)課，還是老師上課，禁止學(xué)生說(shuō)閑話、睡覺(jué)、往窗外看，否則，予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象，要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹(shù)立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，是尖子班班主任的首要任務(wù)，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個(gè)別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對(duì)尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢(shì)。同時(shí)提出具體措施；對(duì)差生，以鼓勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充分表?yè)P(yáng)；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭(zhēng)先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)利用每次考試的成績(jī)，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析原因，找到改進(jìn)辦法，保證各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績(jī)保持上升趨勢(shì)。另外用“以志激人”的辦法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一個(gè)無(wú)追求和奮斗目標(biāo)的人，就缺少前進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無(wú)論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都主要來(lái)自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑有二：一是延長(zhǎng)時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)措施，通過(guò)多途徑幫助學(xué)生樹(shù)理想，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開(kāi)展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，高三擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)4

過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。

同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)

又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。

還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。

本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。

這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜。因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高二班主任工作總結(jié)5 本學(xué)期我擔(dān)任的是高二就班的班主任，在班級(jí)管理過(guò)程中，我努力履行班主任工作職責(zé)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，希望能引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，學(xué)一點(diǎn)知識(shí)、長(zhǎng)一點(diǎn)技能，順利地畢業(yè)。本學(xué)期內(nèi)，積極參與創(chuàng)文明校園活動(dòng)，在學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中取得較好的成績(jī)，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：

一、抓好一支隊(duì)伍建設(shè)

即進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)(包括團(tuán)支部干部隊(duì)伍建設(shè))。建設(shè)的內(nèi)容包括思想教育、工作職責(zé)教育、工作方法指導(dǎo)。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻(xiàn)的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨(dú)生子女所缺乏的一些品質(zhì)，所以我把這作為班干部隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。進(jìn)行工作職責(zé)教育，主要能使班干部責(zé)任明確，知道履行什么樣的職責(zé)，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過(guò)定期召開(kāi)班委會(huì)進(jìn)行，而工作方法上的指導(dǎo)，主要在實(shí)踐中進(jìn)行。對(duì)于班干部的工作，不包辦，給予他們一個(gè)較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時(shí)指出，并給予指導(dǎo)，如指導(dǎo)對(duì)照工作職責(zé)，結(jié)合班級(jí)情況制定階段性工作計(jì)劃；如何開(kāi)展工作等。還鼓勵(lì)學(xué)生干部積極參與學(xué)生會(huì)和團(tuán)委工作。

二、發(fā)揮三塊陣地作用

第一，是文化宣傳陣地。第一學(xué)期，重新布置教室，將班訓(xùn)“團(tuán)結(jié)、勤奮、自信、爭(zhēng)先”、名人警句、班級(jí)獲獎(jiǎng)錦旗及獎(jiǎng)狀掛在墻上，并開(kāi)辟了團(tuán)支部園地專欄，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美觀、大方、富有教育意義的學(xué)習(xí)環(huán)境。堅(jiān)持每?jī)芍芨鼡Q一期板報(bào)，每月更換一期團(tuán)支部園地，板面活躍，內(nèi)容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。

第二，是班會(huì)陣地。這是培養(yǎng)教育學(xué)生的重要渠道。每周堅(jiān)持召開(kāi)一次班會(huì)課，根據(jù)學(xué)校要求，有計(jì)劃地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學(xué)習(xí)重要性等教育，教育內(nèi)容豐富，教育形式多樣，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀，健康的成長(zhǎng)。

第三，是活動(dòng)陣地。對(duì)于中學(xué)生，寓教于樂(lè)比刻板地說(shuō)教效果好得多，在活動(dòng)中可以使學(xué)生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進(jìn)班級(jí)凝聚力，所以，我積極組織學(xué)生開(kāi)展各類活動(dòng)并支持學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。如班級(jí)開(kāi)展了“手拉手”幫助“三困”學(xué)生活動(dòng)；組織學(xué)生參觀南京海洋公園。還積極支持學(xué)生參加學(xué)校組織的校園文體節(jié)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、“教育之光”和“江南之花”文藝

三、加強(qiáng)四種思想教育

第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的自我約束力差，所以對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學(xué)期均要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、蓄長(zhǎng)發(fā)、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。但現(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以，通過(guò)組織“手拉手”幫助三困學(xué)生活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，增進(jìn)友誼，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，如籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。

第三，愛(ài)國(guó)主義教育。一是通過(guò)班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)教育材料；二是要求學(xué)生觀看新聞、閱讀報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事；三是支持學(xué)生參加“愛(ài)祖國(guó)、講文明”征文活動(dòng)、“紅心永向黨”演講比賽及“弘揚(yáng)抗洪精神，向校慶廿周年獻(xiàn)禮”詩(shī)歌朗誦比賽、“黨和祖國(guó)在我們心中”知識(shí)競(jìng)賽等愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，從中接受教育。

對(duì)于特殊群體學(xué)生的教育，我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度，因?yàn)樗麄円话惚容^自卑、敏感，方法不當(dāng)，容易挫傷其自尊心，我主要采取私下談心的方法，這樣容易溝通，容易接受。我們班有下崗職工子女，也有父母離異的學(xué)生，對(duì)他們我平時(shí)多注意，多觀察，多鼓勵(lì)，目前，他們思想上不存在著什么大問(wèn)題。班主任工作存在的問(wèn)題：

一、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П?，放松了?duì)班級(jí)的管理，出現(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，也教育了，但成效不大，沒(méi)有好的辦法。

三、與家長(zhǎng)聯(lián)系不夠，在教育過(guò)程中還應(yīng)多和家長(zhǎng)溝通，互相配合，共同教育。

第三篇：班主任班級(jí)管理能力提升研討會(huì)反思(晏利萍)2012.5.5

敘事教育給我的啟示

——中小學(xué)班主任工作能力提升

雙流縣新興小學(xué)：晏利萍

周五下午突然接到學(xué)校電話，要我周六和劉琴老師一起去成都空軍禮堂聽(tīng)講座。聽(tīng)到這個(gè)消息，我當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)猶豫，但到聽(tīng)課現(xiàn)場(chǎng)，看到大大的關(guān)于提升班主任班級(jí)管理能力的標(biāo)題時(shí)，我雀躍萬(wàn)分。是的，作為一個(gè)新老師，能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，真的是太感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任了。

本次活動(dòng)上午是李季教授做的關(guān)于敘事教育的德育培訓(xùn)，下午是曾華教授做的關(guān)于班級(jí)組織建設(shè)實(shí)踐的講座，它們都不約而同的提到了敘事教育的好處，從中我受益匪淺。感覺(jué)自己平時(shí)遇到的，那些沒(méi)有很好辦法解決的問(wèn)題，現(xiàn)在都有了解決的方向以及方法。比如：曾教授提到的一個(gè)案例“小A”，感覺(jué)我所任教的班級(jí)就有這樣的一個(gè)“小A”，只是我沒(méi)有像曾教授那樣一直堅(jiān)持給他關(guān)愛(ài)，也沒(méi)有給他做一些必要的思想指導(dǎo)，因此最后的效果并不明顯。所以我的第一個(gè)收獲是要持之以恒的給特殊學(xué)以關(guān)愛(ài)。

李教授講述的“一碗牛肉面”，簡(jiǎn)單的故事，從敘事開(kāi)始，加上思想教育的內(nèi)容，感動(dòng)了多少在場(chǎng)的老師。這是濃濃的父子情，父愛(ài)子孝。所以我得到的第二個(gè)啟示是，并不是長(zhǎng)篇的大道理就能說(shuō)服一個(gè)人，有時(shí)候身邊的一個(gè)小故事，簡(jiǎn)單的一句話，習(xí)以為常的一個(gè)小動(dòng)作，加以明示后，更能感動(dòng)并說(shuō)服一個(gè)人。

第三個(gè)啟示：只有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子的需要，才能做好班級(jí)管理工作。當(dāng)你真正了解了孩子的需要，才能因勢(shì)導(dǎo)利，正確的管理好班集體。

總之，這一次的培訓(xùn)給了我很多啟示，指明了今后班級(jí)管理的方向。相信通過(guò)我的努力，班集體會(huì)朝著健康積極的方向發(fā)展的。

第四篇：提高班主任的班級(jí)管理能力的方法

提高班主任的班級(jí)管理能力的方法

摘要:班主任是一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者和管理者,其工作能力的高低不但影響著整個(gè)班集體的教育教學(xué)質(zhì)量,更關(guān)系到學(xué)生的健康成成長(zhǎng)?？梢?jiàn),班主任工作非常重要,且任重道遠(yuǎn)。本文中筆者針對(duì)如何提高班主任的班級(jí)管理能力進(jìn)行了具體的探討,以期為廣大同仁研究如何做好班級(jí)管理工作提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞:班主任;班級(jí);管理能力

教育家陶行之先生說(shuō)過(guò),“評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校,首先要評(píng)價(jià)校長(zhǎng)?！蓖瑯拥览?評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí),首先要評(píng)價(jià)班主任。那么如何提高班主任的班級(jí)管理能力,如何當(dāng)好一名合格的班主任呢?下面筆者談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ā?/p>

一、樹(shù)立班主任的個(gè)人威信

班主任的威信是指班主任在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù),是班主任的品德、能力、學(xué)識(shí)和教育藝術(shù)等因素在學(xué)生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個(gè)人威信,直接關(guān)系到班級(jí)管理工作的好壞,關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在日常教學(xué)管理中,班主任應(yīng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣,努力提升自己的個(gè)人威信。比如,班主任在上課前提早一點(diǎn)站在教室門口等待全班學(xué)生,讓學(xué)生看到老師的守時(shí),這樣遲到的學(xué)生就會(huì)減少,沒(méi)有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具或還沒(méi)有靜下心來(lái)的學(xué)生就會(huì)很自覺(jué)地進(jìn)入最佳狀態(tài),準(zhǔn)備上課。實(shí)踐證明,威信高的班主任不論處理班務(wù)還是開(kāi)展活動(dòng),總能取得事半功倍的效果。

二、加強(qiáng)自身素質(zhì),提高班主任工作效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,知識(shí)的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識(shí)和高超能力的意識(shí),才能勝任教師的職責(zé),班主任更是如此。班主任是學(xué)校的德育工作者,是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和成材的引路人。作為班主任,我們有時(shí)無(wú)意間的一句話都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí),乃至他們的一生。因此,班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等方面提高自身的素質(zhì)。這樣不僅可以使自己具有堅(jiān)定的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和政治敏銳性,從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育,還能夠加強(qiáng)自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提升專業(yè)素質(zhì),更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

三、組建和培養(yǎng)干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用,是班主任的左右手?？梢?jiàn)班干部選拔和培養(yǎng)的和總要性,我們要慎重地選拔和培養(yǎng)班干部,使班主任的工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。同時(shí),當(dāng)選的干部也應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。具體來(lái)說(shuō),干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)班干部大膽工作、指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),也要嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即以點(diǎn)帶面;其三,培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)班干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,即以面帶面。

四、建立良好的師生關(guān)系,營(yíng)造和諧班集體

作為班主任,我們應(yīng)放下師道的尊嚴(yán),走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體 里面,班主任是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,班主任只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。只有這樣,學(xué)生才會(huì)自覺(jué)自愿地遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了班規(guī)也會(huì)甘心受罰并力爭(zhēng)改正。慢慢地,全班學(xué)生的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感就會(huì)在無(wú)形中形成。

五、認(rèn)真做好家訪活動(dòng)及后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng),不僅是學(xué)校、教師的事,它還需要社會(huì)的支持和家長(zhǎng)的密切配合,因此,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)就顯得特別重要。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),不僅有利于家長(zhǎng)了解學(xué)校的方針政策及培養(yǎng)孩子的重要性及方法,更有利于班主任了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)、生活情況和家長(zhǎng)了解自己的子女在學(xué)校的各種表現(xiàn),進(jìn)而雙方互通信息,交流感情,就能夠?qū)ΠY下藥,做好引導(dǎo)教育工作。同時(shí),班主任也要隨時(shí)關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的動(dòng)向,勤于家訪,弄清動(dòng)向根源,針對(duì)性地進(jìn)行幫助教育,這樣就達(dá)到了學(xué)校和家庭共同教育,教師和家長(zhǎng)雙重培養(yǎng)的目的。

此外,班主任還要認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前,后進(jìn)生有三類:其一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,學(xué)習(xí)成績(jī)極差;其二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì),隨心所欲;其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大,需要傾注大量的愛(ài)和細(xì)致耐心的工作,使其轉(zhuǎn)化。為此,筆者認(rèn)為,班主任要認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作:一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,發(fā)揮家庭教育作用,形成合力,同步進(jìn)行。具體可采取家訪,召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式。二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開(kāi)小灶”教育法,耐心施教,解決其“吃不到”或“吃不了”的現(xiàn)象。三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體,充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用;四是以表?yè)P(yáng)為主,要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),給他們“用武之地”,激勵(lì)其轉(zhuǎn)化;五是“導(dǎo)之以行,持之以恒”,耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

六、不斷總結(jié)、力求上進(jìn)

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工作,即使是十分優(yōu)秀的班主任,也不能做到十全十美。由于種種原因,在實(shí)際工作中,班主任的語(yǔ)言有時(shí)會(huì)有失規(guī)范,行為會(huì)超出常規(guī),處理事情會(huì)有失誤,從而導(dǎo)致師生矛盾進(jìn)一步激化,造成事與愿違的后果。因此,作為班主任,我們應(yīng)盡量控制沖動(dòng)言行,善于總結(jié)工作中的得失,多與學(xué)生溝通,加強(qiáng)課外活動(dòng)多樣化。通過(guò)不斷總結(jié),不斷改進(jìn)來(lái)提升和完善班主任工作。

七、結(jié)語(yǔ)

新的課程改革不僅要求我們培養(yǎng)人才,更要求我們培養(yǎng)素質(zhì)多元化。與社會(huì)需求相適應(yīng)的優(yōu)秀人才,這就對(duì)我們的班主任工作提出了更高的要求。對(duì)此,我們班主任只有轉(zhuǎn)變教育觀念,提高工作效率,不斷地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí),才能提升自己的班級(jí)管理能力,從而順利完成新課改和素質(zhì)教育的任務(wù)。

參考文獻(xiàn):

1.朱翠珍.抵達(dá)理想而豐滿的境界——班級(jí)管理之我見(jiàn)[J].陜西

第五篇：2018.7.10班主任班級(jí)管理能力培訓(xùn)班課程表

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