第一篇：《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物》__甲烷

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》說(shuō)課稿

甘肅省通渭縣第二中學(xué)

朱治軍

講授內(nèi)容：人教版化學(xué)必修2第三章第一節(jié)

講授形式：說(shuō)課

備課時(shí)間：2012年5月15

【設(shè)計(jì)理念】

根據(jù)《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我力求實(shí)現(xiàn):課程的設(shè)計(jì)在學(xué)生初中知識(shí)的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)認(rèn)識(shí)的漸進(jìn)發(fā)展性原則；關(guān)注學(xué)生科學(xué)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！窘滩姆治觥?/p>

1．教材的地位及其作用

本節(jié)來(lái)自于人教版必修2第三章第一節(jié)，是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。甲烷是學(xué)生最先接觸到的最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，從最簡(jiǎn)單的有機(jī)物入手，在有機(jī)化合物的學(xué)習(xí)中緊緊抓住結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，在學(xué)生的頭腦中逐步建立有機(jī)物的立體結(jié)構(gòu)模型，幫助學(xué)生打好進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方法論基礎(chǔ)。2．教學(xué)目標(biāo)分析（1)知識(shí)與技能: ①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)。②類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

③建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式

（2)過(guò)程與方法：采用從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，歸納性

質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。

（3)情感價(jià)值：一方面為滿足公民基本科學(xué)素養(yǎng)的要求，提供有機(jī)化學(xué)中最基本的核心知識(shí),能用所學(xué)知識(shí)解釋和說(shuō)明一些常見(jiàn)的生活現(xiàn)象和物質(zhì)用途。另一方面為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的學(xué)生，打好最基本的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助他們了解有機(jī)化學(xué)的概況和主要研究方法，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的欲望。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和甲烷的化學(xué)性質(zhì)；同分異構(gòu)體和同系物。難點(diǎn)：初步掌握結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，利用類推的方法學(xué)習(xí)烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)知道甲烷是一種化石燃料，可以燃燒，能從甲烷的組成上認(rèn)識(shí)燃燒反應(yīng)的產(chǎn)物。本章教學(xué)選擇甲烷，主要考慮甲烷是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，便于學(xué)生從結(jié)構(gòu)角度認(rèn)識(shí)甲烷的性質(zhì)，類推烷烴的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，建立從結(jié)構(gòu)角度學(xué)習(xí)有機(jī)物性質(zhì)的有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)模式?！窘谭ê蛯W(xué)法分析】

本節(jié)課設(shè)計(jì)了從結(jié)構(gòu)出發(fā)，預(yù)測(cè)性質(zhì)，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，歸納性質(zhì)，從結(jié)構(gòu)角度提升認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)從結(jié)構(gòu)推導(dǎo)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法。并與實(shí)驗(yàn)、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)的和諧課堂。

本節(jié)可能用到的策略主要有：

（1）課時(shí)劃分：甲烷的性質(zhì)1課時(shí)、烷烴1課時(shí)。

（2）問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：復(fù)習(xí)、“西氣東輸”資料、沼氣的應(yīng)用、煤礦事故。

（3）內(nèi)容呈現(xiàn)：實(shí)踐活動(dòng)（模型制作）、探究實(shí)驗(yàn)、展示模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動(dòng)畫(huà)。

（4）方法手段：講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法

和演示實(shí)驗(yàn)、比較、類推、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法。

（5）評(píng)價(jià)反饋：保留一定反饋練習(xí)時(shí)間，課堂同步檢測(cè)卷、多

媒體呈現(xiàn)練習(xí)題、學(xué)生自我總結(jié)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)等。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】 一：新課導(dǎo)入

有機(jī)化合物圖片→有機(jī)化合物用途→引入新課（板書(shū)：第一節(jié) 甲烷）

二：探究活動(dòng)（探究甲烷的結(jié)構(gòu)）1.實(shí)踐活動(dòng)→展示結(jié)果→學(xué)生代表回答→確定甲烷的空間結(jié)構(gòu)→比較甲烷的球棍模型與比例模型。（多媒體展示結(jié)構(gòu)）

2.甲烷的物理性質(zhì)： 3.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

媒體實(shí)驗(yàn)：甲烷的氧化反應(yīng) 4.甲烷的取代反應(yīng)：

演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察→敘述現(xiàn)象→教師總結(jié)→書(shū)寫(xiě)反映方程式→引出取代反應(yīng)→敘述概念并與置換反應(yīng)對(duì)比→引導(dǎo)學(xué)生對(duì)甲烷與氯氣發(fā)生反應(yīng)的全部產(chǎn)物→學(xué)生試寫(xiě)反映方程式→教師總結(jié)。從觀察到的現(xiàn)象，可以得到結(jié)論:(1)說(shuō)明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(2)量筒壁上出現(xiàn)液滴，說(shuō)明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶與水。

(3)量筒內(nèi)液面上升，說(shuō)明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，量筒內(nèi)的氣壓在減小，即

氣體總體積在減小。

板書(shū)：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所替代的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

三：甲烷的應(yīng)用： 四：練習(xí)

課后習(xí)題（選擇題1.2.3.5.6）拓展應(yīng)用

1、在光照條件下，將等體積的甲烷和氯氣混合，得到的產(chǎn)物中物質(zhì)的量最多的是()A、CH3Cl B、CH2Cl2 C、CClD、HCl

2、CH4與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，但反應(yīng)完成后，測(cè)得四種取代物的物質(zhì)的量相等為1mol，則消耗Cl2的物質(zhì)的量為（）Ａ、10mol Ｂ、8mol Ｃ、12mol Ｄ、6mol 五：課堂小結(jié)：

（1）甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)（2）甲烷的幾個(gè)反應(yīng)方程式（3）課后作業(yè)（P65 9.10）（4）預(yù)習(xí)第二課時(shí)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第一節(jié)最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷

復(fù)習(xí)：西氣東輸 一.甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 二.甲烷的物理性質(zhì)： 三.甲烷的化學(xué)性質(zhì)

(1)氧化反應(yīng)：

(2)取代反應(yīng)： 四.甲烷的應(yīng)用

第二篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》說(shuō)課稿

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》說(shuō)課稿

今天我的說(shuō)課題目是高中化學(xué)必修二第三章第一節(jié)《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷》，我的說(shuō)課由下面六點(diǎn)：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目的、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)思路、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)和說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)來(lái)展開(kāi)。

一、說(shuō)教材

1．教材的地位及其作用

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物—甲烷》選擇于人教版高中化學(xué)（必修2）第三章第一節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生第一次接觸有機(jī)物結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。烴作為一切有機(jī)物的母體，而甲烷又是最簡(jiǎn)單的有機(jī)物，學(xué)生對(duì)甲烷的理解將直接影響到今后對(duì)各種有機(jī)物的理解。

2.．教材的功能與價(jià)值

提高公民的基本素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的有機(jī)物學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)用生活的眼光看化學(xué)，再用化學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活。

3．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)。

難點(diǎn)：建立甲烷的立體結(jié)構(gòu)模型，從化學(xué)鍵的層面認(rèn)識(shí)甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

了解甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和取代反應(yīng)，掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)。以甲烷的結(jié)構(gòu)為例，認(rèn)識(shí)有機(jī)物分子的立體結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；建立有機(jī)物“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途”的認(rèn)識(shí)關(guān)系。

2．過(guò)程與方法

運(yùn)用模型制作、實(shí)驗(yàn)探究、觀察、交流討論等手段，結(jié)合多媒體提高學(xué)生的知識(shí)遷移能力，運(yùn)用能力和形成有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)能源危機(jī)及可燃冰開(kāi)發(fā)情況的了解，讓學(xué)生感受到化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展的密切聯(lián)系，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，并體驗(yàn)科學(xué)探究的喜悅。

三、教法與學(xué)法

1．教學(xué)方法

“以問(wèn)題為索引，學(xué)生為主體”的科學(xué)探究，并與實(shí)驗(yàn)探究、多媒體有機(jī)的結(jié)合，營(yíng)造出師生互動(dòng)和諧的課堂。

2．學(xué)習(xí)方法

學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分的進(jìn)行探究和討論、交流。體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)特點(diǎn)。

四：教學(xué)思路

采用板塊教學(xué)，分為四個(gè)學(xué)習(xí)板塊。即：板塊一：甲烷的物理性質(zhì)；板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究；板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)；板塊四：甲烷的取代反應(yīng)。在活動(dòng)中相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為課堂的主體。并幫助學(xué)生形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)體現(xiàn)用途”的認(rèn)知關(guān)系。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

引入新課：通過(guò)展示“可燃冰”的圖片，分析“可燃冰”的結(jié)構(gòu)，揭示“可燃冰”燃燒的秘密引入新課。再向?qū)W生講述為了合理開(kāi)發(fā)并利用這些新能源，就有必要研究天然氣主要成分甲烷的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

板塊一：展示一瓶甲烷氣體，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、閱讀教材，完成表格內(nèi)容，然后匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解能源危機(jī)、通過(guò)對(duì)可燃冰貯量和開(kāi)發(fā)介紹，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，并引出《甲烷》課題。同時(shí)學(xué)生能從感性認(rèn)識(shí)上升到掌握物理性質(zhì)學(xué)習(xí)的一般方法。

板塊二：甲烷的結(jié)構(gòu)探究。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并完成甲烷的分子式、電子式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書(shū)寫(xiě)。老師評(píng)價(jià)后提出問(wèn)題甲烷究竟有著怎樣的結(jié)構(gòu)，學(xué)生開(kāi)始猜想。然后老師提供素材組織活動(dòng)，同學(xué)們分小組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，然后再收集并展示大家的作品，進(jìn)行相互交流。

引導(dǎo)信息：1．甲烷分子中的4條C—H鍵完全等同。2．H與C之間的距離和每個(gè)夾角也完全相同。學(xué)生再重新思考自己作品的正誤，根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行交流和討論后，主要認(rèn)為甲烷存在正四邊形或正四面體這兩種結(jié)構(gòu)。在學(xué)生產(chǎn)生疑惑時(shí)，老師再給出第三條信息：如果把甲烷中的兩個(gè)氫原子換成兩個(gè)氯原子后也只有一種結(jié)構(gòu)，學(xué)生分小組再次動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，再結(jié)合科學(xué)信息得出甲烷是正四面體的立體結(jié)構(gòu)。用電腦制作出正四面體的立體結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生按照教材要求進(jìn)行手工制做，在實(shí)踐活動(dòng)中再次建構(gòu)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)甲烷結(jié)構(gòu)的研究，學(xué)會(huì)科學(xué)的質(zhì)疑和能根據(jù)科學(xué)信息進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和表象能力。通過(guò)對(duì)甲烷的模型觀察，正確認(rèn)識(shí)了甲烷的分子結(jié)構(gòu)，為甲烷的性質(zhì)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

板塊三：甲烷的氧化反應(yīng)。學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)猜想其性質(zhì)。將甲烷分別通入酸性高錳酸鉀溶液和加有石蕊試液的強(qiáng)堿溶液中。學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，交流和總結(jié)。得出結(jié)論：甲烷的性質(zhì)在通常情況下穩(wěn)定，但在點(diǎn)燃條件下就會(huì)燃燒，燃燒產(chǎn)物是水和二氧化碳。

拓展知識(shí)：通過(guò)提供資料卡片和礦難圖片進(jìn)行安全教育。引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待化學(xué)物質(zhì)給我們生活帶來(lái)的利與弊。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法研究甲烷的性質(zhì)，體驗(yàn)了結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一有機(jī)思想。加深了學(xué)生對(duì)甲烷的認(rèn)識(shí)。

板塊四：甲烷的取代反應(yīng)

通過(guò)播放氯氣與甲烷的取代反應(yīng)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)生觀察并思考以下兩個(gè)問(wèn)題：①實(shí)驗(yàn)中得到哪些信息。②從所得信息中你能獲得哪些啟示。然后小組內(nèi)交流和小組間匯報(bào)，得出結(jié)論甲烷與氯氣在光照條件下發(fā)生了反應(yīng)。

組織學(xué)生，用球棍模型制作出其可能的產(chǎn)物。學(xué)生再次動(dòng)手實(shí)踐運(yùn)用甲烷的結(jié)構(gòu)探究其性質(zhì)，展示同學(xué)們的作品，播放動(dòng)畫(huà)視頻模擬其反應(yīng)的微觀過(guò)程，幫助學(xué)生從化學(xué)鍵的角度了解取代反應(yīng)的本質(zhì)。完成方程式書(shū)寫(xiě)，老師再分析和評(píng)價(jià)，并介紹取代產(chǎn)物的用途。

設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和研究有機(jī)物的一般思維方法，形成一定的分析解決問(wèn)題能力。從物質(zhì)的微粒觀來(lái)分析化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)過(guò)程，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，明白實(shí)驗(yàn)手段是檢驗(yàn)物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，并從中體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。

然后學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔工整，知識(shí)層次清晰的板書(shū)設(shè)計(jì)，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和總結(jié)。完成課堂反饋（設(shè)計(jì)這兩道試題的目的是從結(jié)構(gòu)和性質(zhì)兩個(gè)角度檢驗(yàn)“教”和“學(xué)”的效果，有助于下節(jié)課的教學(xué)實(shí)施。），再將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)聯(lián)系到生活中去，并上網(wǎng)了解沼氣的使用知識(shí)，然后給周圍的農(nóng)戶推廣，做一名節(jié)能減排的倡導(dǎo)者。

設(shè)計(jì)意圖：理論聯(lián)系實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用并指導(dǎo)生活。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、鞏固學(xué)習(xí)

1、下列氣體的主要成分不是甲烷的是（）A、沼氣 B、天然氣 C、煤氣 D、坑道氣

2、下列物質(zhì)在一定條件下，可與CH4發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（）A、氯氣 B、溴水 C、氧氣 D、酸性高錳酸鉀溶液

第三篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷教案

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷

第1課時(shí)

[三維目標(biāo)] 知識(shí)與技能

1.使學(xué)生掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。 2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解取代反應(yīng)。 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（模型制作）、探究實(shí)驗(yàn)、模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動(dòng)畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

2.通過(guò)講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)甲烷的分子結(jié)構(gòu)的探究，解析其可能有的性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索新知識(shí)的欲望，且在實(shí)驗(yàn)研究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測(cè)可能的性質(zhì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。

3.結(jié)合甲烷的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點(diǎn)的教育

[教學(xué)重點(diǎn)] 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 [教學(xué)難點(diǎn)]甲烷的取代反應(yīng)。 [教學(xué)方法]講授法,討論法,科學(xué)探究

[學(xué)習(xí)方法]小組合作學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)探究法,模擬.抽象法

[教具準(zhǔn)備] 多媒體、各種素材、紙板、剪刀 [教學(xué)過(guò)程]

[導(dǎo)入新課]

多媒體播放陜西陳家山煤礦瓦斯爆炸事故的視頻，讓學(xué)生觀看。

[提問(wèn)] 瓦斯的主要成分是什么？為何能引起爆炸？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷。

[板 書(shū)]：

一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

[講述] 大家都知道甲烷的分子式為CH4，那么甲烷的電子式怎樣書(shū)寫(xiě)呢？ [學(xué)生] 一位同學(xué)板演，其他的同學(xué)在下面練習(xí)。[投影展示]：



甲烷的電子式：

[思考] 如果甲烷電子式中的每一對(duì)共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？

H

|[學(xué)生] 在練習(xí)本上畫(huà)，得出結(jié)果.結(jié)構(gòu)式： H?C?H |H

[過(guò)渡]這種用短線表示一對(duì)共用電子的式子叫結(jié)構(gòu)式。那么上述結(jié)構(gòu)式表示甲烷分子的真實(shí)構(gòu)型嗎？

[探究問(wèn)題1]甲烷分子的空間構(gòu)型可能有哪幾種情況？（學(xué)生小組討論）

[學(xué)生交流討論] 討論結(jié)果是可能有兩種結(jié)構(gòu)——平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。 [設(shè)疑] 究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ [學(xué)生實(shí)踐]用球棍模型組裝甲烷的分子模型。

（實(shí)物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：

[學(xué)生] 相互傳看兩種模型，觀察、體會(huì)甲烷的空間結(jié)構(gòu)中碳原子和氫原子之間的相對(duì)位置關(guān)系。

[講述] 經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上（鍵角是109°28′）。這樣看來(lái)甲烷的結(jié)構(gòu)式并不能代表其真實(shí)的空間構(gòu)型，其立體結(jié)構(gòu)式可用下圖表示，但是為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，一般只寫(xiě)有機(jī)物的平面結(jié)構(gòu)式。

[過(guò)渡] 一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？ [板 書(shū)]：

二、甲烷的性質(zhì)

1.甲烷的物理性質(zhì)

[自主探究]甲烷有什么物理性質(zhì)(讓學(xué)生閱讀教材P61) [學(xué)生] 閱讀教材P61并填空

[投影展示]甲烷,俗名為沼氣,坑氣,是無(wú)色、無(wú)臭的氣體，0.717 g/L，極難溶于水。 它是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。（天然氣中按體積計(jì)，CH4占80%~97%）[過(guò)渡]甲烷除了具有物理性質(zhì)之外，還具有化學(xué)性質(zhì)，那它又具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ [板 書(shū)]：2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

(1)甲烷的氧化反應(yīng)

（復(fù)習(xí)）點(diǎn)燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，放出熱量。[板 書(shū)]：

CH4+2O2CO2+2H2O

[設(shè)疑] 請(qǐng)大家觀察這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？是什么原因呢？ [學(xué)生思考回答]化學(xué)方程式中間用（箭頭）而不是用（等號(hào)），這主要因?yàn)橛袡C(jī)物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，多有副反應(yīng)發(fā)生，故不用等號(hào)。

[過(guò)渡] 除了與氧氣反應(yīng)，甲烷還能否與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？ [板 書(shū)]：(2)甲烷的取代反應(yīng)

[科學(xué)探究] 甲烷與氯氣的反應(yīng)(P61).播放實(shí)驗(yàn)視頻,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（學(xué)生觀看完后，由現(xiàn)象討論得出結(jié)論）

[現(xiàn)象]沒(méi)有光照的試管不變化；光照后的試管壁上出現(xiàn)油滴，試管內(nèi)的液面上升，氣體顏色略微變淺。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、石蕊變紅）

[結(jié)論] 說(shuō)明CH4和Cl2的混合氣體在光照下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說(shuō)明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)；試管內(nèi)液面上升，說(shuō)明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，試管內(nèi)的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。

（動(dòng)畫(huà)模擬）學(xué)生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的教學(xué)動(dòng)畫(huà)

上述反應(yīng)沒(méi)有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應(yīng)。

[探究問(wèn)題2]CH4與Cl2反應(yīng)后，產(chǎn)物有幾種？哪些是有機(jī)物？哪種產(chǎn)物最多？ [學(xué)生交流討論] 五種,一氯甲烷,二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳等4種是有機(jī)物;HCl 最多

[講解,點(diǎn)撥] 甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，其中,四種有機(jī)物,量最多的是氯化氫。我們稱這種反應(yīng)為取代反應(yīng)。那么，什么是取代反應(yīng)呢？（學(xué)生很有興趣地大膽猜測(cè)、估計(jì)，試探說(shuō)出取代反應(yīng)的含義）

[板 書(shū)]：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

[思考并練習(xí)] 讓學(xué)生寫(xiě)出CH4和Cl2反應(yīng)的化學(xué)方程式 [課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們開(kāi)始了對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲烷的正四面體立體結(jié)構(gòu)和它的幾個(gè)重要化學(xué)性質(zhì)：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)，學(xué)習(xí)中重點(diǎn)應(yīng)對(duì)甲烷和Cl2的取代反應(yīng)加以理解，當(dāng)然也要樹(shù)立結(jié)構(gòu)和性質(zhì)緊密相連的觀點(diǎn)。

[當(dāng)堂檢測(cè)] 1.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是（）

A、CH4+Br2 → CH3Br+HBr

B、Zn+H2SO4 =

ZnSO4+H

2C、CH4+2O2 →

CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O

2.將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合，在漫射光照射下充分反應(yīng)，生成物中最多的是（）

A.HCl

B.CH3Cl

C.CH2ClD.CHCl

3E.CCl4 [布置作業(yè)]

練習(xí)冊(cè)限時(shí)達(dá)標(biāo)練，并預(yù)習(xí)第二部分：烷烴

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷

一、甲烷的結(jié)構(gòu) 甲烷的分子式：CH4

甲烷的電子式：

二、甲烷的性質(zhì) 1.甲烷的物理性質(zhì) 2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng) CH4+2O2



CO2+2H2O

(2)甲烷的取代反應(yīng)

有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。（3）分解反應(yīng)

第四篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷教案

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷(教案)

第1課時(shí)

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能

1.使學(xué)生掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式、甲烷的電子式和甲烷分子的正四面體結(jié)構(gòu)。 2.掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，了解有關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，了解取代反應(yīng)。 3.了解甲烷的存在和甲烷的用途等。 過(guò)程與方法

1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)（模型制作）、探究實(shí)驗(yàn)、模型、圖表、圖片、甲烷、烷烴的多媒體動(dòng)畫(huà)等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和探索科學(xué)的精神。

2.通過(guò)講授、討論、小組合作、學(xué)生制作等教學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)條件控制、比較、類比、模擬、抽象、模型等科學(xué)方法與邏輯方法，教給學(xué)生科學(xué)的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生用新概念理解知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出可能的規(guī)律的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)甲烷的分子結(jié)構(gòu)的探究，解析其可能有的性質(zhì)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，探索新知識(shí)的欲望，且在實(shí)驗(yàn)研究中培養(yǎng)求實(shí)、進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.使學(xué)生初步掌握研究物質(zhì)的方法——結(jié)構(gòu)解析、推測(cè)可能的性質(zhì)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解析現(xiàn)象、得出結(jié)論，再辯證地解析結(jié)論的適用范圍。

3.結(jié)合甲烷的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)關(guān)系的教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物聯(lián)系和發(fā)展的普遍規(guī)律的觀點(diǎn)的教育；通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使其體會(huì)理論上的理解和親手實(shí)驗(yàn)的不同，而且實(shí)驗(yàn)不總是每次都能成功，解析教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)、實(shí)事求是的作風(fēng)。

[教學(xué)重點(diǎn)] 甲烷的結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)。 [教學(xué)難點(diǎn)]甲烷的取代反應(yīng)。

[教學(xué)方法]講授法,討論法,科學(xué)探究,實(shí)驗(yàn)法

[學(xué)習(xí)方法]小組合作學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)探究法,模擬.抽象法

[教具準(zhǔn)備] 多媒體、各種素材、紙板、剪刀 [教學(xué)過(guò)程]

[導(dǎo)入新課]

多媒體播放肖家灣煤礦瓦斯爆炸事故的視頻，讓學(xué)生觀看。

[提問(wèn)] 瓦斯的主要成分是什么？為何能引起爆炸？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷。

[板 書(shū)]：

一、甲烷的分子結(jié)構(gòu)

[講述] 大家都知道甲烷的分子式為CH4，那么甲烷的電子式怎樣書(shū)寫(xiě)呢？ [學(xué)生] 一位同學(xué)板演，其他的同學(xué)在下面練習(xí)。[投影展示]：



甲烷的電子式：

[思考] 如果甲烷電子式中的每一對(duì)共用電子用一條短線替代后將變成什么樣子呢？

H

|[學(xué)生] 在練習(xí)本上畫(huà)，得出結(jié)果.結(jié)構(gòu)式： H?C?H |H

[過(guò)渡]這種用短線表示一對(duì)共用電子的式子叫結(jié)構(gòu)式。那么上述結(jié)構(gòu)式表示甲烷分子的真實(shí)構(gòu)型嗎？

[探究問(wèn)題1]甲烷分子的空間構(gòu)型可能有哪幾種情況？（學(xué)生小組討論）

[學(xué)生交流討論] 討論結(jié)果是可能有兩種結(jié)構(gòu)——平面正方形結(jié)構(gòu)和正四面體結(jié)構(gòu)。 [設(shè)疑] 究竟甲烷的空間結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ [學(xué)生實(shí)踐]用球棍模型組裝甲烷的分子模型。

（實(shí)物展示）甲烷分子的球棍模型和比例模型：

[學(xué)生] 相互傳看兩種模型，觀察、體會(huì)甲烷的空間結(jié)構(gòu)中碳原子和氫原子之間的相對(duì)位置關(guān)系。

[講述] 經(jīng)過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明甲烷分子的結(jié)構(gòu)是正四面體結(jié)構(gòu)，碳原子位于正四面體的中心，4個(gè)氫原子分別位于正四面體的4個(gè)頂點(diǎn)上（鍵角是109°28′）。這樣看來(lái)甲烷的結(jié)構(gòu)式并不能代表其真實(shí)的空間構(gòu)型，其立體結(jié)構(gòu)式可用下圖表示，但是為了簡(jiǎn)便起見(jiàn)，一般只寫(xiě)有機(jī)物的平面結(jié)構(gòu)式。

[過(guò)渡] 一般來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那么甲烷的分子結(jié)構(gòu)決定其具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)呢？ [板 書(shū)]：

二、甲烷的性質(zhì)

1.甲烷的物理性質(zhì)

[自主探究]甲烷有什么物理性質(zhì)(讓學(xué)生閱讀教材P61完成導(dǎo)學(xué)案上相應(yīng)的內(nèi)容) [學(xué)生] 閱讀教材P61并填空

[投影展示]甲烷,俗名為沼氣,坑氣,是無(wú)色、無(wú)臭的氣體，0.717 g/L，極難溶于水。 它是天然氣、沼氣（坑氣）和石油氣的主要成分。（天然氣中按體積計(jì)，CH4占80%~97%）[過(guò)渡]甲烷除了具有物理性質(zhì)之外，還具有化學(xué)性質(zhì)，那它又具有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？ [板 書(shū)]：2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：

(1)甲烷的氧化反應(yīng)

（復(fù)習(xí)）點(diǎn)燃甲烷，燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，放出熱量。[板 書(shū)]：

CH4+2O2CO2+2H2O

[設(shè)疑] 請(qǐng)大家觀察這個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式與我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？是什么原因呢？ [學(xué)生思考回答]化學(xué)方程式中間用（箭頭）而不是用（等號(hào)），這主要因?yàn)橛袡C(jī)物參加的化學(xué)反應(yīng)往往比較復(fù)雜，多有副反應(yīng)發(fā)生，故不用等號(hào)。

[過(guò)渡] 除了與氧氣反應(yīng)，甲烷還能否與其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？ [板 書(shū)]：(2)甲烷的取代反應(yīng)

[科學(xué)探究] 甲烷與氯氣的反應(yīng)(P61).播放實(shí)驗(yàn)視頻,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。（學(xué)生觀看完后，由現(xiàn)象討論得出結(jié)論）

[現(xiàn)象]沒(méi)有光照的試管不變化；光照后的試管壁上出現(xiàn)油滴，試管內(nèi)的液面上升，氣體顏色略微變淺。（色變淺、出油滴、水上升、有白霧、石蕊變紅）

[結(jié)論] 說(shuō)明CH4和Cl2的混合氣體在光照下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；量筒壁上出現(xiàn)油滴，說(shuō)明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)；試管內(nèi)液面上升，說(shuō)明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，試管內(nèi)的氣壓在減小，即氣體總體積在減小。

（動(dòng)畫(huà)模擬）學(xué)生觀看甲烷與氯氣發(fā)生取代反應(yīng)的教學(xué)動(dòng)畫(huà)

上述反應(yīng)沒(méi)有到此終止，CH3Cl與Cl2繼續(xù)依次反應(yīng)。

[探究問(wèn)題2]CH4與Cl2反應(yīng)后，產(chǎn)物有幾種？哪些是有機(jī)物？哪種產(chǎn)物最多？ [學(xué)生交流討論] 五種,一氯甲烷,二氯甲烷,三氯甲烷(氯仿),四氯化碳等4種是有機(jī)物;HCl 最多

[講解,點(diǎn)撥] 甲烷分子里的氫原子是被氯原子逐步取代的，共生成五種物質(zhì)，其中,四種有機(jī)物,量最多的是氯化氫。我們稱這種反應(yīng)為取代反應(yīng)。那么，什么是取代反應(yīng)呢？（學(xué)生很有興趣地大膽猜測(cè)、估計(jì)，試探說(shuō)出取代反應(yīng)的含義）

[板 書(shū)]：有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

[思考并練習(xí)] 讓學(xué)生寫(xiě)出CH4和Cl2反應(yīng)的化學(xué)方程式 [課堂小結(jié)]

本節(jié)課我們開(kāi)始了對(duì)有機(jī)物的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到甲烷的正四面體立體結(jié)構(gòu)和它的幾個(gè)重要化學(xué)

性質(zhì)：氧化反應(yīng)、取代反應(yīng)，學(xué)習(xí)中重點(diǎn)應(yīng)對(duì)甲烷和Cl2的取代反應(yīng)加以理解，當(dāng)然也要樹(shù)立結(jié)構(gòu)和性質(zhì)緊密相連的觀點(diǎn)。[當(dāng)堂檢測(cè)] 1.下列反應(yīng)屬于取代反應(yīng)的是（）

A、CH4+Br2 → CH3Br+HBr

B、Zn+H2SO4 =

ZnSO4+H

2C、CH4+2O2 →

CO2+2H2O D、NaOH+HF=NaF+H2O

2.下列物質(zhì)可與甲烷發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的是（）

A.氯氣 B.溴水 C.氧氣 D.高錳酸鉀溶液

3.將等物質(zhì)的量的甲烷和氯氣混合，在漫射光照射下充分反應(yīng)，生成物中最多的是（）

A.HCl

B.CH3Cl

C.CH2ClD.CHCl

3E.CCl4 [布置作業(yè)]

導(dǎo)學(xué)案中第5,6題, 并預(yù)習(xí)第二部分：有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一節(jié) 最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷

一、甲烷的結(jié)構(gòu) 甲烷的分子式：CH4

甲烷的電子式：

二、甲烷的性質(zhì) 1.甲烷的物理性質(zhì) 2.甲烷的化學(xué)性質(zhì)：(1)甲烷的氧化反應(yīng) CH4+2O2



CO2+2H2O

(2)甲烷的取代反應(yīng)

有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)。

第五篇：最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物--甲烷

《最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物-甲烷》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能目標(biāo)】

1、了解甲烷在自然界中的存在和用途；

2、了解甲烷的分子式、電子式和空間結(jié)構(gòu);

3、認(rèn)識(shí)甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)；

4、了解甲烷的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)，總結(jié)日常生活經(jīng)驗(yàn)，分析本質(zhì)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程；

2、學(xué)習(xí)探究方法，提高研究性學(xué)習(xí)的能力，初步形成科學(xué)探究的理念；

3、讓學(xué)生體會(huì)由結(jié)構(gòu)推性質(zhì)和由性質(zhì)推結(jié)構(gòu)的過(guò)程與方法，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

4、學(xué)生通過(guò)甲烷分子模型的構(gòu)建和取代反應(yīng)的模擬，體會(huì)構(gòu)建模型將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化的科

【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1、利用有機(jī)化學(xué)的入門(mén)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣，引發(fā)探究化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)的好奇心，2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生逐步形成從實(shí)驗(yàn)中獲得化學(xué)知識(shí)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和積極的探索精神；

4、滲透又現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證唯物主義思想 學(xué)情分析：

在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)，高一的學(xué)生對(duì)空間的想象能力還較弱，學(xué)生對(duì)甲烷結(jié)構(gòu)和甲烷的取代反應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)存在空間障礙，能否通過(guò)課堂教學(xué)突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生后續(xù)認(rèn)識(shí)其他有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和有機(jī)反應(yīng)類型有著非常重要的作用。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

甲烷的結(jié)構(gòu)和甲烷的化學(xué)性質(zhì) 【難點(diǎn)】

甲烷的結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)和取代反應(yīng)

三、教學(xué)方法

教法：講授法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法等;學(xué)法：自主探究法、小組討論法等

四、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：利用多媒體導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們首先觀看一段視頻，大家從這段視頻看到了什么呀? 學(xué)生：這是一段西氣東輸?shù)囊曨l，就是將新疆等地的天然氣，通過(guò)管道東輸?shù)介L(zhǎng)江三角洲，最終到達(dá)上海的一項(xiàng)巨大的工程。教師：為什么要花費(fèi)這么多人力物力這么做呢? 學(xué)生：因?yàn)樘烊粴馐且环N高效、清潔、污染小的能源

教師：天然氣在我們的化學(xué)中最主要的成分到底是什么呢? 學(xué)生：甲烷

教師：(歸納)有機(jī)物目前已超過(guò)兩千萬(wàn)種，而且分布極其廣泛。（用途廣泛：燃料；建材；日用品；食品）

表?yè)P(yáng)學(xué)生：學(xué)生都預(yù)習(xí)的很好，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一下最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷 第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

【活動(dòng)1】

一、認(rèn)識(shí)有機(jī)物

教師：什么叫有機(jī)化合物？有機(jī)物有什么特點(diǎn)？（歸納）

1、有機(jī)物組成的元素C、H、O、N、S、P

2、有機(jī)物的特點(diǎn)：大多數(shù)有機(jī)物難溶于水，熔點(diǎn)低，容易燃燒，不導(dǎo)電，化學(xué)反應(yīng)的速率慢、且很復(fù)雜。

3、CO、CO2、H2CO3及其鹽、氫氰酸（HCN）及其鹽、硫氰酸（HSCN）及其鹽、SiC、CaC2等雖含有碳元素，但它們的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)都跟無(wú)機(jī)物更相似，因此，它們屬于無(wú)機(jī)物。【活動(dòng)2】

二、有機(jī)物的簡(jiǎn)單分類

教師講授：根據(jù)有機(jī)物的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

烴（僅由C、H兩種元素組成的有機(jī)物）：

分為烴、烯烴、炔烴、芳香烴等

烴的衍生物（由C、H、O、N、S、P等兩種以上元素組成）：

分為鹵代烴、醇、酚等

【活動(dòng)3】

三、認(rèn)識(shí)甲烷的分子結(jié)構(gòu)

教師：大家都知道我們?cè)趯W(xué)習(xí)一種新的化學(xué)物質(zhì)時(shí)，第一步是了解這個(gè)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式、電子式、分子式，對(duì)于甲烷也是一樣的，因此，現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，根據(jù)碳為負(fù)四價(jià)，氫為正一價(jià)，討論一下甲烷的分子式、結(jié)構(gòu)式、電子式，一會(huì)兒小組代表起來(lái)回答 教師提示：

（1）CH4分子中碳原子和氫原子是依靠怎樣的作用力結(jié)合的呢？寫(xiě)出甲烷分子的電子式和結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)式。

（結(jié)構(gòu)式中用1個(gè)短橫線表示一對(duì)共用電子對(duì)）（用短線表示一對(duì)共用電子的圖式叫結(jié)構(gòu)式）

（2）科學(xué)家們?cè)跍y(cè)定甲烷分子的組成為CH4后，又測(cè)得甲烷分子為中心對(duì)稱結(jié)構(gòu)，四個(gè)碳?xì)滏I的長(zhǎng)度和強(qiáng)度完全相同，且每?jī)蓚€(gè)碳?xì)滏I之間的夾角相等。請(qǐng)你據(jù)此推斷甲烷分子可能的空間結(jié)構(gòu)。（3）為解決甲烷分子的空間結(jié)構(gòu)問(wèn)題，科學(xué)家們又提出：可以通過(guò)研究二氯甲烷的結(jié)構(gòu)是否唯一來(lái)確定。你認(rèn)為這一提案的依據(jù)是什么？

（4）學(xué)生動(dòng)手組裝甲烷分子模型：球棍模型和比例模型

實(shí)際上甲烷不是平面分子，而是一個(gè)立體的分子（正四面體）。甲烷分子中，鍵角為109°28′，四個(gè)C─H的鍵長(zhǎng)相等（1.09×10-10m）、鍵能也相等（415kJ/mol），結(jié)構(gòu)對(duì)稱?！净顒?dòng)4】

四、甲烷的性質(zhì)

教師： 結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，那甲烷具有哪些重要性質(zhì)呢？

1、物理性質(zhì)：閱讀課本P61頁(yè)，總結(jié)：

物理性質(zhì)：甲烷是無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度是0.717g/L（標(biāo)準(zhǔn)狀況），極難溶于水。

2、化學(xué)性質(zhì)

（1）在通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定

【實(shí)驗(yàn)視頻】甲烷通入酸性高錳酸鉀溶液

學(xué)生：通過(guò)我們的觀察，發(fā)現(xiàn)甲烷不與高錳酸鉀反應(yīng)

教師：在通常情況下，甲烷性質(zhì)比較穩(wěn)定，一般不與強(qiáng)酸強(qiáng)堿強(qiáng)氧化劑反應(yīng)，但在特定條件下甲烷也能發(fā)生某些反應(yīng)，比如甲烷可以燃燒 利用視頻演示甲烷燃燒的實(shí)驗(yàn)

（2）氧化反應(yīng)（可燃性）甲烷的燃燒

教師：同學(xué)們觀察甲烷的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并書(shū)寫(xiě)甲烷燃燒的化學(xué)方程式 教師：有些同學(xué)這里用的等號(hào)，大家思考一下行不行呢? 教師：在甲烷的燃燒方程式中，不用等號(hào)而用箭頭，主要是因?yàn)橛袡C(jī)反應(yīng)往往教復(fù)雜，多有副反應(yīng)，故不用等號(hào)

CH4（g）+ 2O2(g)→CO2(g)+2H2O(l);教師：（CH4在空氣中的爆炸極限：5%~15.4%(V/V)，點(diǎn)燃前一定要驗(yàn)純！）

思考：如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)甲烷的兩種燃燒產(chǎn)物？

甲烷還有哪些化學(xué)反應(yīng)呢?（3）甲烷的取代反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)視頻】甲烷與氯氣在光照條件下反應(yīng)，請(qǐng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 學(xué)生：混合氣體的黃綠色變淺，量筒壁上出現(xiàn)油滴，量筒內(nèi)的液面上升。

教師：上述實(shí)驗(yàn)中所觀察到的現(xiàn)象，說(shuō)明了什么?你們小組討論，之后老師找小組代表起來(lái)回答。學(xué)生小結(jié)：

色變淺------說(shuō)明量筒內(nèi)的混合氣體在光照的條件下發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。出油滴-------說(shuō)明反應(yīng)中生成了新的油狀物質(zhì)，且不溶于水。水上升，有白霧------說(shuō)明隨著反應(yīng)的進(jìn)行，生成了一種極易溶于水的氣體，造成量筒內(nèi)的氣壓減小

教師：對(duì)甲烷與氯氣反應(yīng)的原理進(jìn)行總結(jié)，并且給出化學(xué)反應(yīng)方程式 教師：上述反應(yīng)中，甲烷中的氫原子被氯原子，生成了取代產(chǎn)物一氯甲烷。像這種有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)叫取代反應(yīng)。

CH4 +

Cl→ CH3Cl + HCl 教師：那這個(gè)反應(yīng)能不能繼續(xù)發(fā)生呢? 學(xué)生：生成的一氯甲烷還可以繼續(xù)和氯氣進(jìn)一步反應(yīng)，依次又生成二氯甲烷，三氯甲烷和四氯甲烷（練習(xí)書(shū)寫(xiě)取代反應(yīng)的反應(yīng)式。）

CH3Cl + Cl2 → CH2Cl2 + HCl

CH2Cl2 + Cl2 → CHCl

3+ HCl

CHCl3 + Cl2 → CCl4 + HCl 教師講解： 【注意】

①反應(yīng)條件：光照(室溫下在暗處不發(fā)生反應(yīng)）

②反應(yīng)物質(zhì)：純鹵素單質(zhì)；如甲烷與氯水、溴水不反應(yīng)，與Cl2、溴蒸氣光照條件下發(fā)生取代反應(yīng)。

③甲烷分子中的四個(gè)氫原子可逐一被取代，故甲烷的鹵代物并非一種，而是幾種鹵代物的混合物。

④甲烷的四種氯代產(chǎn)物都不溶于水，在常溫下，一氯甲烷是氣體，其他三種都是液體

⑤三氯甲烷和四氯甲烷是工業(yè)上重要的溶劑（它們的密度都大于水的密度），四氯甲烷也是實(shí)驗(yàn)室里常用的溶劑，四氯甲烷還是消防用的滅火劑。

⑥三氯甲烷的俗名是“氯仿”，四氯甲烷又名“四氯化碳”。

⑦有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其它原子或原子團(tuán)所替代的反應(yīng)叫做取代反應(yīng)?！净顒?dòng)5】

五、鞏固提高

教師：若1moL甲烷中的氫原子完全被氯原子取代，消耗氯氣的物質(zhì)的量是多少呢?

1、能夠證明甲烷分子空間構(gòu)型為正四面體的事實(shí)是（）A.甲烷的四個(gè)碳?xì)滏I的強(qiáng)度相同

B.甲烷的四個(gè)碳?xì)滏I的鍵長(zhǎng)（鍵長(zhǎng)指成鍵的兩原子的核間距離）相等 C.甲烷的一氯代物只有一種 D.甲烷的二氯代物只有一種

2、對(duì)二氟二氯甲烷（）認(rèn)識(shí)正確的是（）A.只有一種結(jié)構(gòu)

B.有兩種結(jié)構(gòu)

C.含有非極性鍵

D.正四面體結(jié)構(gòu)

3、將一支試管中盛滿甲烷和氯氣（體積比為1:4）的混合氣體，倒置在盛有硅酸鈉溶液的水槽中，在漫射光的照射下，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、寫(xiě)出甲烷與溴蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

1、能夠證明甲烷分子空間構(gòu)型為正四面體的事實(shí)是（）A.甲烷的四個(gè)碳?xì)滏I的強(qiáng)度相同

B.甲烷的四個(gè)碳?xì)滏I的鍵長(zhǎng)（鍵長(zhǎng)指成鍵的兩原子的核間距離）相等 C.甲烷的一氯代物只有一種 D.甲烷的二氯代物只有一種

2、對(duì)二氟二氯甲烷（）認(rèn)識(shí)正確的是（）A.只有一種結(jié)構(gòu)

B.有兩種結(jié)構(gòu)

C.含有非極性鍵

D.正四面體結(jié)構(gòu)

3、將一支試管中盛滿甲烷和氯氣（體積比為1:4）的混合氣體，倒置在盛有硅酸鈉溶液的水槽中，在漫射光的照射下，產(chǎn)生的現(xiàn)象是：

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4、寫(xiě)出甲烷與溴蒸氣反應(yīng)的化學(xué)方程式。

意圖：讓學(xué)生對(duì)以上練習(xí)題進(jìn)行思考，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升他們的綜合運(yùn)用能力 【活動(dòng)6】：小結(jié)作業(yè)

通過(guò)本節(jié)課的講解、實(shí)驗(yàn)探究得出本節(jié)課重要的結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行回顧，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)。最后布置相應(yīng)的習(xí)題，來(lái)鞏固本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)。作業(yè)：①書(shū)后習(xí)題1、2、3 ②資料搜集可燃冰的開(kāi)采與應(yīng)用

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)有機(jī)物

二、有機(jī)物的簡(jiǎn)單分類

三、認(rèn)識(shí)甲烷的分子結(jié)構(gòu)

四、甲烷的性質(zhì)

1、物理性質(zhì)：

2、化學(xué)性質(zhì)（1）在通常情況下，甲烷比較穩(wěn)定

（2）氧化反應(yīng)（可燃性）甲烷的燃燒

（3）甲烷的取代反應(yīng)

六、教學(xué)反思

本節(jié)課由學(xué)生已有的生活背景出發(fā)，介紹甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、生活生產(chǎn)中的用途，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)有機(jī)物的基本方法“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”，并借助模型幫助學(xué)生想象，以實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)，使學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)就在我們的身邊，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，提升了學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，最終形成了一定的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。