第一篇：[a新課標蘇教版高中化學(xué)目錄2

普通高中課程標準實驗教科書 化學(xué) 必修1

專題1 化學(xué)家眼中的物質(zhì)世界

第一單元 豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)

第二單元 研究物質(zhì)的實驗方法

專題2 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)

第三單元 人類對原子結(jié)構(gòu)的認識

第一單元 氯、溴、碘及其化合物

第二單元 鈉、鎂及其化合物

專題3 從礦物到基礎(chǔ)材料

第一單元 從鋁土礦到鋁合金

第二單元 鐵、銅的獲取及應(yīng)用

第三單元 含硅礦物與信息材料

專題4 硫、氮和可持續(xù)發(fā)展

第一單元 含硫化合物的性質(zhì)和應(yīng)用

第二單元 生產(chǎn)生活中的含氮化合物

附錄Ⅰ 相對原子質(zhì)量表

附錄Ⅱ 常見酸、堿和鹽的溶解性表（20℃）附錄Ⅲ 中英文名詞對照表 元素周期表

普通高中課程標準實驗教科書 化學(xué) 必修2

專題1 微觀結(jié)構(gòu)與物質(zhì)的多樣性

第一單元 核外電子排布與周期律 第二單元 微粒之間的相互作用力

第三單元 從微觀結(jié)構(gòu)看物質(zhì)的多樣性

專題2 化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化

第一單元 化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度 第二單元 化學(xué)反應(yīng)中的熱量 第三單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化

第四單元 太陽能、生物質(zhì)能和氫能的利用

專題3 有機化合物的獲得與應(yīng)用

第一單元 化石燃料與有機化合物

第二單元 食品中的有機化合物 第三單元 人工合成有機化合物

專題4 化學(xué)科學(xué)與人類文明

第一單元 化學(xué)是認識和創(chuàng)造物質(zhì)的科學(xué) 第二單元 化學(xué)是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)

普通高中課程標準實驗教科書 化學(xué)與生活

專題1 潔凈安全的生存環(huán)境

第一單元 空氣質(zhì)量的改善 第二單元 水資源的合理利用 第三單元 生活垃圾的分類處理

第四單元 化學(xué)品的安全使用

專題2 營養(yǎng)均衡與人體健康

第一單元 攝取人體必需的化學(xué)元素 第二單元 提供能量與營養(yǎng)的食物 第三單元 優(yōu)化食物品質(zhì)的添加劑 第四單元 造福人類健康的化學(xué)藥物

專題3 豐富多彩的生活材料

第一單元 應(yīng)用廣泛的金屬材料

第二單元 功能各異的無機非金屬材料

第三單元 高分子材料和復(fù)合材料

普通高中課程標準實驗教科書 化學(xué)與技術(shù)

專題1 多樣化水處理技術(shù)

第一單元 水的凈化與污水處理

第二單元 硬水軟化 第三單元 海水淡化

專題2 從自然資源到化學(xué)品

第一單元 氨的合成 第二單元 氯堿生產(chǎn) 第三單元 硫酸工業(yè) 第四單元 鎂和鋁的冶煉

專題3 讓有機反應(yīng)為人類造福

第一單元 有機藥物制備 第二單元 合成洗滌劑的生產(chǎn) 第三單元 纖維素的化學(xué)加工 第四單元 有機高分子合成

專題4 材料加工與性能優(yōu)化

第一單元 材料的加工處理 第二單元 材料組成的優(yōu)化 第三單元 復(fù)合材料的制造

專題5 為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)添翼

第一單元 土壤酸堿性的改良 第二單元 化肥的生產(chǎn)與合理使用 第三單元 無土栽培技術(shù) 第四單元 化學(xué)農(nóng)藥的發(fā)展

專題6 從污染防治到綠色化學(xué)

第一單元 環(huán)境污染的化學(xué)防治 第二單元 綠色化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展

普通高中課程標準實驗教科書 物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

專題1 揭示物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘

專題2 原子結(jié)構(gòu)與元素

第一單元 原子核外電子的運動 第二單元 元素性質(zhì)的遞變規(guī)律

專題3 微粒間作用力與物質(zhì)性質(zhì)

第一單元 金屬鍵 金屬晶體 第二單元 離子鍵 離子晶體 第三單元 共價鍵 原子晶體 第四單元 分子間作用力 分子晶體

專題4 分子空房間結(jié)構(gòu)與物質(zhì)性質(zhì)

第一單元 分子構(gòu)型與物質(zhì)的性質(zhì) 第二單元 配合物是如何形成的

專題5 物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索無止境

普通高中課程標準實驗教科書 化學(xué)反應(yīng)原理

專題1 化學(xué)反應(yīng)與能量變化

第一單元 化學(xué)反應(yīng)中的熱效應(yīng) 第二單元 化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化 第三單元 金屬的腐蝕與防護

專題2 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

第一單元 化學(xué)反應(yīng)速率 第二單元 化學(xué)反應(yīng)的方向和限度 第三單元 化學(xué)平衡的移動

專題3 溶液中的離子反應(yīng)

第一單元 弱電解質(zhì)的電離平衡 第二單元 溶液的酸堿性 第三單元 眼淚的水解 第四單元 沉淀溶解平衡

普通高中課程標準實驗教科書

專題1 認識有機化合物

第一單元 有機化學(xué)的發(fā)展與應(yīng)用 第二單元 科學(xué)家怎樣研究有機物

專題2 有機物的結(jié)構(gòu)與分類

第一單元 有機化合物的結(jié)構(gòu) 第二單元 有機化合物的分類和命名

專題3 常見的烴

第一單元 脂肪烴 第二單元 芳香烴

專題4 烴的衍生物

第一單元 鹵代烴

第二單元 醇 酚

第三單元 醛 羧酸

專題5 生命活動的物質(zhì)基礎(chǔ)

第一單元 糖類 油脂

第二單元 氨基酸 蛋白質(zhì) 核酸

有機化學(xué)基礎(chǔ)

普通高中課程標準實驗教科書

實驗化學(xué)

專題1 物質(zhì)的分類與提純

課題1 海帶中碘元素的分離及檢驗 課題2 用紙層析法分離鐵離子和銅離子 課題3 硝酸鉀晶體的制備

專題2 物質(zhì)性質(zhì)的探究

課題1 鋁及其化合物的性質(zhì) 課題2 乙醇和苯酚的性質(zhì)

專題3 物質(zhì)的檢驗與鑒別

課題1 牙膏和火柴中某些成分的檢驗 課題2 亞硝酸鈉和食鹽的鑒別

專題4 化學(xué)反應(yīng)條件的控制

課題1 硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響因素 課題2 催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響 課題3 反應(yīng)條件對化學(xué)平衡的影響

專題5 電化學(xué)問題研究

課題1 原電池 課題2 電解與電鍍

專題6 物質(zhì)的定量分析

課題1 食醋總酸含量的測定 課題2 鍍鋅鐵皮鋅鍍層厚度的測定

第二篇：蘇教初中目錄

（蘇教版）初中語文教科書七年級上冊課文目錄

初中蘇教七上

第一單元 親近文學(xué)

一 為你打開一扇門 趙麗宏 二 *繁星 巴金

三 冰心詩四首（母親、紙船、成功的花、嫩綠的芽兒）四 安恩和奶牛（把“諾曼底”號遇難記換了）約翰尼斯·延森 五 古代寓言二則

鄭人買履 《韓非子》

刻舟求劍 《呂氏春秋》

誦讀欣賞 古代詩詞三首【次北固山下（王灣）、赤壁（杜牧）、浣溪沙（蘇軾）】

泰戈爾詩三首（金色花、告別、榕樹）

寫 作 有感而發(fā) 語文實踐活動 我愛文學(xué)

第二單元 金色年華

六 往事依依 于漪 七 幼時記趣 沈復(fù)

八 十三歲的際遇

田曉菲 九 *偉人細胞 秦文君

誦讀欣賞 現(xiàn)代詩二首（少年歌、生活是多么廣闊）

寫 作 說真話、書真情

口語交際 與人交流注意對象、場合，用語文明得體

名著推薦與閱讀 《湯姆·索亞歷險記》

第三單元 民俗風(fēng)情 十 社戲

魯迅

十一 *端午日 沈從文 十二 本命年的回想 劉紹棠 十三 中秋詠月詩詞三首

十五夜望月 王建

水調(diào)歌頭·明月幾時有 蘇軾 *我的思念是圓的 艾青

誦讀欣賞 對聯(lián)六副

寫 作 從生活中找“米” 語文實踐活動 走進圖書館

第四單元 多彩四季 十四 春 朱自清 十五 三峽 酈道元 十六 濟南的冬天 老舍

十七 * 夏 梁衡

誦讀欣賞 古代詩詞三首 【早春呈水部張十八員外（韓愈）、西江月·夜行黃沙道中（辛棄疾）、秋詞（劉禹錫）】

文筆精華

（一）寫 作 觀察和描寫景物的特點

說話有針對性，有吸引力，善于打動別人

第五單元 關(guān)注科學(xué)

十八 斜塔上的實驗 亨利·托馬斯 達納·李·托馬斯

十九 事物的正確答案不止一個 羅迦·費·因格

二十 *宇宙里有些什么 鄭文光 二十一 《夢溪筆談》二則 沈括

以蟲治蟲 沈括

梵天寺木塔 沈括 誦讀欣賞 《論語》八則 寫 作 簡單地說明小制作

修改文章專題訓(xùn)練

語文實踐活動 模擬科技新聞發(fā)布會 專 題 狼

第六單元 奇思妙想

二十二 天上的街市 郭沫若

二十三 *七顆鉆石 列夫·托爾斯泰 二十四 蔚藍的王國 屠格涅夫 二十五 皇帝的新裝 安徒生

誦讀欣賞 古詩二首【迢迢牽牛星（《古詩十九首》）、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄（《李白》）】

寫 作 想像

口語交際 婉轉(zhuǎn)拒絕 附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 名家書法賞析 附錄三 字詞表

蘇教版語文七年級下冊同步訓(xùn)練目錄

初中蘇教七下

第一單元 人物風(fēng)采 一 童年的朋友 高爾基 二 一面 阿累

三 *我的老師 魏巍

四 *展示華夏文化魅力 余瑋 五 趙普 《宋史》

誦讀欣賞 古詩二首【題破山寺后禪院（常建）登岳陽樓（杜甫）】

周總理，你在哪里

寫 作 觀察人物特點，寫出人物個性 口語交際 做一回小記者

第二單元 童年趣事

六 從百草園到三味書屋 魯迅 七 月跡 賈平凹

八 *三顆枸杞豆 程海

九 我們家的男子漢 王安憶 十 *柳葉兒 宋學(xué)孟

誦讀欣賞 兩小兒辯日 《列子》

黃紗巾 薛濤

寫 作 記事寫人線索清楚 口語交際 勸告

第三單元 建筑藝術(shù)

十一 人民英雄永垂不朽 周定舫 十二 巍巍中山陵 劉敘杰 十三 *凡爾賽宮 吉祖英 十四 短文兩篇

黃鶴樓 閻伯理

于園 張岱

誦讀欣賞 文筆精華

（二）寫 作 觀察和描寫事物特點 口語交際 話須形象才動人

第四單元 動物世界 十五 松鼠 布豐

十六 *松樹金龜子（節(jié)選）法布爾 十七 國寶——大熊貓 葉永烈 十八 黔之驢 柳宗元

誦讀欣賞 古詩三首【 蟬（虞世南）孤雁（杜甫）鷓鴣（鄭谷）】

寫 作 抓住特點介紹動物

語文實踐活動 保護野生動物的一次活動 名著推薦與閱讀 《西游記》

第五單元 信息傳播 十九 三個太陽 黃傳會

二十 錄音新聞 中央人民廣播電臺 二十一 *“神舟”五號飛船航天員出征記 廖文根

二十二 新聞兩篇

人民解放軍百萬大軍橫渡長江 毛澤東

中英香港政權(quán)交接儀式在港隆重舉行 誦讀欣賞 七子之歌 聞一多 寫 作 寫消息

修改文章專題訓(xùn)練 語文實踐活動 網(wǎng)上讀寫與交流 專 題 荷

第六單元 詩詞拔萃 二十三 毛澤東詞兩首

沁園春 雪 毛澤東

卜算子 詠梅 毛澤東 二十四 古代詩詞三首

木蘭詩

觀刈麥 白居易

破陣子 辛棄疾 二十五 現(xiàn)代詩二首

回延安 賀敬之

再別康橋 徐志摩 二十六 *歌詞三首

我的中國心 黃霑

在希望的田野上 曉光

黃河頌 光未然

誦讀欣賞 古詩三首【使至塞上（王維）黃鶴樓（崔顥）歸園田居其一（陶淵明）】 寫 作 自由作文 語文實踐活動 賽詩會 附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 語法簡表 附錄三 字詞表

（蘇教版）初中語文教科書八年級上冊課文目錄

初中蘇教八上

第一單元 長征之歌 一 七律 長征 毛澤東 二 *《長征組歌》兩首 肖華 三 老山界 陸定一

四 草 王愿堅

五 *《長征》節(jié)選 王朝柱 誦讀欣賞 詩人 領(lǐng)袖

寫 作 寫清楚一件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果 口語交際 當(dāng)一次主持人

第二單元 愛國情懷

六 *棗核 蕭乾

七 最后一課 都德

八 *始終眷戀著自己的祖國 劉敬智 九 古詩四首 春望 杜甫 泊秦淮 杜牧

十一月四日風(fēng)雨大作 陸游 過零丁洋 文天祥

十 晏子使楚 《晏子春秋》

誦讀欣賞 革命烈士詩二首（把牢底坐穿、花）

寫 作 有詳有略，詳略得當(dāng)

語文實踐活動 開展一次愛國主義教育活動 專 題 長城

第三單元 至愛親情 十一 背影 朱自清 十二 *甜甜的泥土 黃飛 十三 人琴俱亡 劉義慶

十四 我的母親 鄒韜奮

十五 *父母的心 川端康成

誦讀欣賞 古詩二首【送杜少府之任蜀川（王勃）已亥雜詩（龔自珍）】 寫 作 合理安排文章的結(jié)構(gòu) 口語交際 一姿一容總關(guān)情

第四單元

江山多嬌 十六 小石潭記 柳宗元 十七 記承天寺夜游 蘇軾 十八 阿里山紀行 吳功正

十九 *美麗的西雙版納 李舵 二十 *藍藍的威尼斯 馬信德

誦讀欣賞 古詩三首【望岳（杜甫）、錢塘湖春行（白居易）登飛來峰（王安石）】 寫 作 寫參觀游覽的文章 口語交際 假如我是導(dǎo)游

第五單元 人與環(huán)境

二十一 蘇州園林 葉圣陶 二十二 都市精靈 舒乙

二十三 幽徑悲劇 季羨林

二十四 *明天不封陽臺 杜衛(wèi)東 二十五 *治水必躬親 錢永 誦讀欣賞 文筆精華

（三）寫 作 記敘中結(jié)合抒情與議論

修改文章專題訓(xùn)練

語文實踐活動 一次有意義的集體視聽活動

第六單元 高新科技 二十六 *從小就要愛科學(xué) 蘇步青

二十七 *在太空中理家 杰瑞·M·利寧杰 二十八 *奇妙的克隆 談家楨 二十九 *送你一束轉(zhuǎn)基因花 小樣 三十（師生自薦課文）誦讀欣賞 古詩二首【雁門太守行（李賀）別云間（夏完淳）】

寫 作 自由作文

語文實踐活動（師生自行設(shè)計）專 題 漢字

附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 名家書法賞析 附錄三 修辭簡表 附錄四 字詞表

（蘇教版）初中語文教科書八年級下冊課文目錄

初中蘇教八下

第一單元 借物抒懷 一 海燕 高爾基 二 白楊禮贊 茅盾

三 *石榴 郭沫若 四 馬說 韓愈

五 *紫藤蘿瀑布 宗璞

誦讀欣賞 文筆精華

（四）寫 作 運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容 口語交際 清楚連貫地表達思想觀點，不離話題

第二單元 道德修養(yǎng)

六 紀念白求恩 毛澤東 七 敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超 八 *多一些寬容 郭安風(fēng)

九 *人的高貴在于靈魂 周國平十 陋室銘 劉禹錫

誦讀欣賞 詩詞曲三首【宣州謝眺樓餞別校書叔云（李白）漁家傲（范仲淹）天凈沙·秋思（馬致遠）】 寫 作 寫簡單的議論文

口語交際 聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見

第三單元 事理說明

十一 沙漠里的奇怪現(xiàn)象 竺可楨 十二 *我們的知識是有限的 伽利略 十三 短文兩篇

活板 沈括

核舟記 魏學(xué)洢 十四 *叫三聲夸克

十五 花兒為什么這樣紅 賈祖璋 誦讀欣賞 山市

寫 作 寫簡單的說明文 語文實踐活動 如果我主辦?？?/p>

第四單元 小說之林 十六 孔乙己 魯迅

十七 范進中舉 吳敬梓 十八 口技 林嗣環(huán) 十九 *變色龍 契訶夫 二十 *窗 泰格特

誦讀欣賞 文筆精華

（五）寫 作 寫人記事突出中心 語文實踐活動 市場新商品調(diào)查 名著推薦與閱讀 《水滸傳》 第五單元 人生體驗 二十一 錯過 劉心武 二十二 *散步 莫懷威

二十三 送東陽馬生序 宋濂

二十四 *我驕傲，我是一棵樹 李瑛 二十五 有的人 臧克家

誦讀欣賞 古詩二首【酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）無題（李商隱）】 寫 作 從生活中提取有價值的寫作素材

修改文章專題訓(xùn)練

語文實踐活動 社會熱點問題研討會 專 題 葉

第六單元 精彩演講

二十六 悼念瑪麗·居里 愛因斯坦 二十七 在莫泊桑葬禮上的演講 左拉 二十八 在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞 公劉

二十九 *在蕭紅墓前的五分鐘講演 郭沫若

三十 *北京申奧陳述發(fā)言兩篇

誦讀欣賞 古詩二首【夜雨寄北（李商隱）論詩（趙翼）】 寫 作 寫簡單的演講稿 口語交際（師生自行設(shè)計）

附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 語法簡表 附錄三 字詞表

（蘇教版）初中語文教科書九年級上冊課文目錄

初中蘇教九上

第一單元（學(xué)會讀書一：吟哦諷誦而后得之）一 鼎湖山聽泉（謝大光）

二 林中小溪（普里什文）三 * 飛紅滴翠記黃山（柯藍）四 畫山繡水（楊朔）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（六）專題“氣象物候” 第二單元（學(xué)會讀書二：品味·感悟·欣賞）五 故鄉(xiāng)（魯迅）

六 我的叔叔于勒（莫泊桑）七 *在烈日和暴雨下（老舍）八 *多收了三五斗（葉圣陶）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 《詩經(jīng)》二首（《關(guān)雎》《蒹葭》）

名著推薦與閱讀 《格列佛游記》

第三單元（學(xué)會讀書三：學(xué)學(xué)牛吃草）九 成功（季羨林）

十 創(chuàng)造學(xué)思想錄

十一 學(xué)問和智慧（羅家倫）十二 論美（培根）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 得道多助，失道寡助

第四單元（學(xué)會讀書四：閱讀有獨特的感受）十三 散文家談散文

關(guān)于散文《白鷺》——曉雪

附：白鷺——郭沫若 十四 小說家談小說

簡單的故事 精致的情節(jié)——茅盾

附：百合花——茹志鵑 十五 詩人談詩

寧靜而深沉的意境——曾卓

附：一個深夜的記憶——魯藜

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 鄉(xiāng)愁（余光中）

修改文章專題訓(xùn)練

第五單元（學(xué)會讀書五：借助注釋學(xué)文言）十六 陳涉世家（司馬遷）十七 桃花源記（陶淵明）十八 與朱元思書（吳均）十九 捕蛇者說（柳宗元）二十 岳陽樓記（范仲淹）二十一 醉翁亭記（歐陽修）

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 詞二首 【相見歡（李煜）

浣溪沙（晏殊）】

第六單元（學(xué)會讀書六：讀書動筆）（自由讀寫單元）

二十二 綠（朱自清）二十三 囚綠記（陸蠡）

二十四 *環(huán)球城市 風(fēng)行綠墻（宋淑運）二十四 *一雙手（姜孟之）綜合學(xué)習(xí)與探究

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 綠（艾青）

古詩二首 【龜雖壽（曹操）

白雪送武判官歸京（岑參）】

專題“廣告多棱鏡”

附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 名家書法欣賞 附錄三 修辭簡表 附錄四 字詞表

（蘇教版）初中語文教科書九年級下冊課文目錄

初中蘇教九下

第一單元 學(xué)會讀書

（七）比較與辨微 一 威尼斯商人（節(jié)選）莎士比亞 二 *江村小景 田漢

三 《陳毅市長》選場 沙葉新 四 *一厘米

畢淑敏 綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（七）古詩三首【飲酒（陶淵明）行路難（李白）游山西村（陸游）】

第二單元 學(xué)會讀書

（八）迅速捕捉閱讀信息

五 藤野先生 魯迅

六 生命與和平相愛 鐵凝 七 *熱愛生命 杰克·倫敦 八 享受生活 海倫·凱勒 綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（八）專 題 系統(tǒng)思想與統(tǒng)籌方法

第三單元 學(xué)會讀書

（九）疑為學(xué)之始 九 送行

十 給我的孩子們（節(jié)錄）十一 *臺階

十二 呼蘭河傳（節(jié)選）綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（九）第四單元 學(xué)會讀書

（十）知人論世讀經(jīng)典

十三 曹劌論戰(zhàn) 《左傳》

十四 鄒忌諷齊王納諫 《戰(zhàn)國策》

十五 《孟子》二章

魚我所欲也 《孟子》

生于憂患，死于安樂 《孟子》 十六 *愚公移山 《列子》 十七 出師表 諸葛亮

十八 茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫

綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 詩詞曲三首【觀滄海（曹操）、江城子·密州出獵（蘇軾）、山坡羊·潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）】

修改文章專題訓(xùn)練 名著推薦與閱讀 《朝花夕拾》

第五單元 學(xué)會讀書

（十一）橫看成嶺側(cè)成峰

十九 雪 魯迅 二十 《雪》四人談

讀《雪》需要聯(lián)想 王蒙

靈魂的柔軟和堅硬 黃蓓佳

簡潔精純的《雪》 斯妤

《雪》的獨特之處 李允經(jīng) 綜合學(xué)習(xí)與探究

誦讀欣賞 文筆精華

（十）專 題 我心中的語文 附錄一 應(yīng)用文示例 附錄二 語法簡表 附錄三 字詞表

第三篇：高中化學(xué)目錄

11第一章 認識化學(xué)科學(xué) 12第二章 元素與物質(zhì)世界 13第三章 自然界中的元素 14第四章 元素與材料世界 21第一章 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律 22第二章 化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)與能量 23第三章 重要的有機化合物 31第一章 原子結(jié)構(gòu)

32第二章 化學(xué)鍵與分子間作用力 33第三章 物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì) 41第一章 化學(xué)反應(yīng)原理與能量變化 42第二章 化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率 43第三章 物質(zhì)在水溶液中的行為 51第一章 有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、烴 52第二章 官能團與有機化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物 53第三章 有機合成及其應(yīng)用合成高分化合物

必修一

11第一章 認識化學(xué)科學(xué)

1、走進化學(xué)科學(xué)

2、研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序

3、化學(xué)中常用的物理量——物質(zhì)的量 12第二章 元素與物質(zhì)世界

1、元素與物質(zhì)的分類

2、電解質(zhì)

3、氧化劑和還原劑 13第三章 自然界中的元素

1、碳的多樣性

2、氮的循環(huán)

3、硫的轉(zhuǎn)化

4、海水中的化學(xué)元素 14第四章 元素與材料世界

1、硅、無機非金屬材

2、鋁、金屬材料

3、復(fù)合材料

必修二

21第一章 原子結(jié)構(gòu)與元素周期律

1、原子結(jié)構(gòu)

2、元素周期律與元素周期表

3、元素周期表的應(yīng)用 22第二章 化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)與能量

1、化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)

2、化學(xué)反應(yīng)的快慢和限度

3、化學(xué)反應(yīng)的利用 23第三章 重要的有機化合物

1、認識有機化合物

2、石油和煤、重要的烴

3、飲食中的有機化合4、塑料、橡膠、纖維

選修三

31第一章 原子結(jié)構(gòu)

1、原子結(jié)構(gòu)模型

2、原子結(jié)構(gòu)與元素周期表

3、原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì) 32第二章 化學(xué)鍵與分子間作用力

1、共價鍵模型

2、共價鍵與分子的立體構(gòu)型

3、離子鍵、配位鍵與金屬鍵

4、分子間作用力與物質(zhì)性質(zhì) 33第三章 物質(zhì)的聚集狀態(tài)與物質(zhì)性質(zhì)

1、認識晶體

2、金屬晶體與離子晶體

3、原子晶體與分子晶體

4、物質(zhì)的其他聚集狀態(tài)

選修四

41第一章 化學(xué)反應(yīng)原理與能量變化

1、化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)

2、電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能——電解

3、化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能——電池 42第二章 化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率

1、化學(xué)反應(yīng)的方向

2、化學(xué)反應(yīng)的限度

3、化學(xué)反應(yīng)的速率

4、化學(xué)反應(yīng)條件的優(yōu)化——工業(yè)合成氨 43第三章 物質(zhì)在水溶液中的行為

1、水溶液

2、弱電解質(zhì)的電離、鹽類水解

3、沉淀溶解平衡

4、離子反應(yīng)

選修五

51第一章 有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、烴

1、認識有機化學(xué)

2、有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

3、烴 52第二章 官能團與有機化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物

1、有機化學(xué)反應(yīng)的類型

2、醇和酚

3、醛和酮、糖類

4、羧酸、氨基酸和蛋白質(zhì) 53第三章 有機合成及其應(yīng)用合成高分化合物

1、有機化合物的合成2、有機化合物結(jié)構(gòu)測定

3、合成高分子化合物

4、物質(zhì)的其他聚集狀

選修二化學(xué)與技術(shù)

主題一 空氣資源、氨的合成

1、空氣分離

2、氨的工業(yè)合成3、氨氧化法制硝酸 主題二 海水資源、工業(yè)制堿

1、海水淡化與現(xiàn)代水處理技術(shù)

2、氯堿生產(chǎn)

3、純堿制造技術(shù)的發(fā)展 主題三 礦山資源硫酸與無機材料制造

1、“設(shè)計”一座硫酸廠

2、陶瓷的燒制

3、金屬冶煉和金屬材料的保護 主題四 化石燃料石油和煤的綜合利用

1、從石油中獲取更多的高品質(zhì)燃油

2、源自石油的化學(xué)合成3、煤的綜合利用 主題五 生物資源、農(nóng)產(chǎn)品的化學(xué)加工

1、由大豆能制得什么

2、玉米的化學(xué)加工 主題六 化學(xué)·技術(shù)·社會

1、功能高分子材料的研制

2、藥物的分子設(shè)計與化學(xué)合成3、化學(xué)·技術(shù)·可持續(xù)性發(fā)展

第四篇：高中化學(xué)新課標學(xué)習(xí)心得

有效教學(xué)—高中化學(xué)問題與對策

學(xué)習(xí)心得

祝建鋼

新一輪課改正是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新課標、新教材的使用過程中，遇到一些問題，也有過思考，通過學(xué)習(xí)，實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)談幾點認識和體會。

一、對新教材的認識：

高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。

新課程必修共有兩個模塊，選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少，學(xué)生的心里負擔(dān)較輕，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇。選修有六個模塊，內(nèi)容非常豐富，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。

二.學(xué)生學(xué)習(xí)方式將多樣化

問題討論：在問題情境中激發(fā)學(xué)生思考、解疑 信息加工：從多種媒體和場所獲取知識并整合 方案設(shè)計：針對不同任務(wù)設(shè)計有效的學(xué)習(xí)策略 合作學(xué)習(xí)：在小組活動中共同配合，互相交流 學(xué)習(xí)方式的多樣化：由排排坐改為團團坐 實驗探究：體驗探究過程，揭示化學(xué)變化的規(guī)律 調(diào)查咨詢：理解化學(xué)與生活、環(huán)境和科技的關(guān)系 反思評價：反思、調(diào)整學(xué)習(xí)過程，評價學(xué)習(xí)成果 三.新課程應(yīng)倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)

主動學(xué)習(xí)具有自主學(xué)習(xí)的特征。自主學(xué)習(xí)是元認知監(jiān)控下的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者依自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)要求積極主動地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和努力程度，取得有成效的學(xué)習(xí)結(jié)果，得到成功感和滿足感。

⑴發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、能動性和獨立性（被動接受式學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是帶有客體性、受動性、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo).教師不是教教科書,而是用教科書教:在課堂上教師不單純是知識的講解.傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計.組織.指導(dǎo).調(diào)整者.教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要.發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo).幫助:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具;組織學(xué)習(xí)活動.參與學(xué)習(xí)過程;傾聽學(xué)生發(fā)言.發(fā)問;觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo).師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力.創(chuàng)造力的教學(xué)生活(2)努力提高自己的專業(yè)水平.通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐.探索,提高自己的課堂教學(xué)水平.結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識。

(3)爭做學(xué)生滿意的化學(xué)老師:挑戰(zhàn)與機遇并存 A.樹立新的課程意識，樹立新的教育理念。B.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實施新的教學(xué)方式。C.運用全新評價理念，全面公正地評價學(xué)生。D.轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，引導(dǎo)者。

E.不斷通過多種形式完成師生角色轉(zhuǎn)變的同時，也大膽地讓學(xué)生參加到對新教材的評價中來，參加到對老師教法、改革的評價中來，盡管他們的評價有時還顯得很幼稚，但在學(xué)生參與的過程中，不僅還可以提高他們的欣賞、審美能力，而且使其思維能力得到升華

第五篇：高中化學(xué)新課標學(xué)習(xí)心得

高中化學(xué)新課標學(xué)習(xí)心得

——劉儀軍

新一輪課改是從適應(yīng)時代的需要出發(fā)，對化學(xué)教材大幅地進行改編，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，通過學(xué)習(xí)，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)談幾點認識和體會。

一、對新教材的認識：

高中化學(xué)課程改革一個非常顯著的變化就是課程結(jié)構(gòu)的變化。因為課程結(jié)構(gòu)的變化而帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評價等諸多方面的變化。所有的學(xué)生都要學(xué)化學(xué)，而不同的學(xué)生可以學(xué)不同的化學(xué)。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展，但是在進入高中之后，不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個性、特長、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。新課程的課程結(jié)構(gòu)強調(diào)領(lǐng)域和模塊，層次性和選擇性。從觀念上說：新教材融進了大量的新知識，甚至有些知識對教師和學(xué)生來講是站在同一起跑線上，像：新型無機非金屬材料，合成氨前景展望等。設(shè)置了較多的討論和生活觀察題目，從中折射出新的知識、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實承擔(dān)起引導(dǎo)、啟發(fā)、點拔、評價的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識，讓學(xué)生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，樹立良好的學(xué)習(xí)觀。新課程必修共有兩個模塊，選修有六個模塊。必修的內(nèi)容比較少，學(xué)生的心里負擔(dān)較輕，對培養(yǎng)孩子的興趣有好處。除此之外，必修課內(nèi)容比較簡單，學(xué)生學(xué)完必修課以后對化學(xué)有了一個基本的認識，在這基礎(chǔ)上學(xué)生就可以進行選擇。選修有六個模塊，內(nèi)容非常豐富，為學(xué)生進一步深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下基礎(chǔ)，很有好處。

二、對新理念的認識。

正確樹立高中化學(xué)新理念 建立有共同基礎(chǔ)而又能適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)時代需要的可選擇的化學(xué)課程體系；強調(diào)化學(xué)課程的應(yīng)用性和實踐性，培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動接受、死背硬記、機械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進行接受學(xué)習(xí)的同時，增強學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo) 主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對學(xué)習(xí)主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活 在新課程標準的教學(xué)工作中不斷自我充實自我完善 新課程改革后教師不再是教書的匠人,而應(yīng)肩負起了解人，培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰,學(xué)生也不再教師的工作成績與效果的表征，新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵人，引導(dǎo)者,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo),幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能,為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書,而是用教書育人:在課堂上教師不單純是知識的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。教師的教學(xué)工作:了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、發(fā)展方向和可能性,予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,提供學(xué)習(xí)工具；組織學(xué)習(xí)活動、參與學(xué)習(xí)過程；傾聽學(xué)生發(fā)言、發(fā)問；觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,給予幫助和指導(dǎo)，師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、創(chuàng)造力的教學(xué)生活通過新課程的學(xué)習(xí),我覺得作為教師必須自覺進行教學(xué)反思,發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐、探索,提高自己的課堂教學(xué)水平，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí),努力提高自己的化學(xué)專業(yè)知識，對社會的認識水平提高,同時擴大知識面，提高信息的獲取，加工和傳播水平。

總之，新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，廣大化學(xué)教師應(yīng)抓住契機，深化化學(xué)教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習(xí)效果、推動學(xué)習(xí)動力的辦法。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。時代的進步對化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，同時又為化學(xué)教學(xué)提供了更為先進的手段和更為廣闊的空間，化學(xué)教師應(yīng)抓住機遇，充分利用各種媒體手段，活躍課堂氣氛，擴大化學(xué)外延。