第一篇：培養(yǎng)國家安全意識介紹

“培養(yǎng)國家安全意識，學(xué)習(xí)《國家安全法》”教案

引子

知法、懂法是樹立國家安全法律意識的前提，對于每一個公民來說，要獲得對國家安全法律現(xiàn)象的正確認(rèn)識，就必須掌握《國家安全法》的基本知識。

請同學(xué)們閱讀《國家安全法》內(nèi)容

確立維護(hù)國家安全的正確態(tài)度。具有了《國家安全法》基本知識，是否就能必然做到遵紀(jì)守法，法律意識就能增強呢？我們知道，并非那么必然。僅僅具有國家安全法律知識，并不能保證不發(fā)生失密、泄密等；在敵特勢力炮制的謠言和“心戰(zhàn)”攻勢中不上當(dāng)受騙。然而又相當(dāng)數(shù)量的案例證實，一些加入間諜組織或為他們提供情報的人，當(dāng)他們或遲或早的得知自己是境外間諜組織，明知自己所干的事是危害國家安全的行為，也知道若被發(fā)現(xiàn)將被繩之以法，但為了私利、為了性欲，為了貪圖享受，僥幸過關(guān)，不惜以身試法。因此，培養(yǎng)國家安全法律意識，除了普及法律知識外，關(guān)鍵還應(yīng)樹立維護(hù)國家安全的正確態(tài)度，正確認(rèn)識個人利益與國家利益的關(guān)系，認(rèn)清國家利益是自己的根本利益所在。

公民和組織對國家安全的支持和協(xié)助，是在積極履行《憲法》和《國家安全法》以及其他相關(guān)法律所規(guī)定的法定義務(wù)，理所當(dāng)然的應(yīng)受法律的保護(hù)?！秶野踩ā返?條明確規(guī)定：“國家對支持、協(xié)助國家安全工作的組織和個人給與保護(hù)，對維護(hù)國家安全有重大貢獻(xiàn)的給與獎勵?！北緱l所說的“保護(hù)”，一方面是指公民和組織支持協(xié)助國家安全工作的行為，有權(quán)受到保護(hù)或獎勵；另一方面對支持支持協(xié)助國家安全工作的公民和組織進(jìn)行威脅和打擊報復(fù)的，應(yīng)當(dāng)追究其法律責(zé)任。

對支持協(xié)助國家安全工作的組織和個人的人身安全、財產(chǎn)安全和其他合法權(quán)益進(jìn)行保護(hù)，防止他們遭受危害國家安全的違法犯罪人員的侵害?！秶野踩▽嵤┘?xì)則》規(guī)定：“公民和組織支持、協(xié)助國家安全工作，有權(quán)要求國家安全機關(guān)、公安機關(guān)采取措施，防范、制止侵犯其合法權(quán)益?！缎淌略V訟法》”第49條規(guī)定：“人民法院、人民檢察院和公安機關(guān)應(yīng)當(dāng)保障證人及其親近親屬的安全。對證人及其親近親屬進(jìn)行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復(fù)，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任；尚不構(gòu)成刑事處罰的，依法給與治安管理處罰?！睹袷略V訟法》第102條規(guī)定：”“以暴力、威脅、賄買方法組織證人作證或者指使、賄買、脅迫他人做偽證的；對證人進(jìn)行侮辱、誹謗、誣陷、毆打或者打擊報復(fù)的，人民法院可以根據(jù)情節(jié)輕重予以罰款、拘留；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！缎姓V訟法》第49條也做了類似規(guī)定。新《刑罰》”也加大了對證人保護(hù)力度。第307條和第308條規(guī)定：“以暴力、威脅、賄買等方法組織證人作證或者指使他人做偽證的”和“對證人進(jìn)行打擊報復(fù)的”，最高刑可判7年有期徒刑。

案例分析：

1996年9月，王純明考入南方冶金學(xué)院經(jīng)濟法系，取得本科學(xué)生學(xué)籍。1998年4月10日，贛州地區(qū)國家安全局傳訊了王純明，在傳訊期間王純明寫了二份交代材料。同年6月10日，贛州地區(qū)國家安全局向南方冶金學(xué)院發(fā)出贛地國安字[1998]第02號《行政處分建議書》，建議書載：“你單位王純明，男，23歲，因與境外敵對組織取得聯(lián)系，根據(jù)《中華人民共和國國家安全法實施細(xì)則》第二十二條之規(guī)定，建議你單位對王純明予以行政處分，并請于30日內(nèi)將處理結(jié)果抄告我局備案?！蓖?月16日，南方冶金學(xué)院作出冶發(fā)[1998]060號《關(guān)于王純明同學(xué)所犯錯誤的處分決定》，參照《南方冶金學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處罰條例》第六條規(guī)定，決定給予王純明記過處分。該處分決定僅發(fā)至學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、黨辦、院辦、學(xué)工部，并抄送了贛州地區(qū)國家安全局，未向王純明及其所在系、年級宣布此處分決定。1999年1月，南方冶金學(xué)院學(xué)工部寄給王純明家長的《致家長的一封信》中，對王純明所作的本學(xué)期現(xiàn)實表現(xiàn)評語為：“王純明同學(xué)在本學(xué)期能認(rèn)真遵守校規(guī)校紀(jì)，刻苦鉆研專業(yè)知識，生活樸素，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勇于同不良行為作斗爭，曾因與境外敵對勢力聯(lián)系，受到學(xué)校嚴(yán)重警告處分?！?/p>

一、請學(xué)生討論：（略）

二、思考：

1、保密工作有些什么相關(guān)規(guī)定？

2、公共安全應(yīng)當(dāng)如何遵守？

3、如何在信息化中維護(hù)國家的安全？

4、如何在全球化中保護(hù)國家的利益？

一、什么是危害國家安全的行為《中華人民共和國國家安全法》及其《實施細(xì)則》所稱危害國家安全的行為，是指境外機構(gòu)、組織、個人實施或者指使、資助他人實施的，或者境內(nèi)組織、個人與境外機構(gòu)、組織、個人相勾結(jié)

一、什么是危害國家安全的行為

《中華人民共和國國家安全法》及其《實施細(xì)則》所稱危害國家安全的行為，是指境外機構(gòu)、組織、個人實施或者指使、資助他人實施的，或者境內(nèi)組織、個人與境外機構(gòu)、組織、個人相勾結(jié)實施的下列危害中華人民共和國國家安全的行為：

l、陰謀顛覆政府，分裂國家，推翻社會主義制度的。

2、參加間諜組織或者接受間諜組織及其代理人的任務(wù)。

3、竊取、刺探、收買、非法提供國家秘密的。

4、策劃、勾引、收買國家工作人員叛變的。

5、進(jìn)行危害國家安全的其它破壞活動的。

二、公民有哪些維護(hù)國家安全的義務(wù)和權(quán)利

1、義務(wù)。由法律規(guī)定的公民和組織的義務(wù)，是國家運用法的強制力保障實施的，是不能放棄而又必須履行的。違者，就可能要負(fù)法律責(zé)任。《國家安全法》對公民和組織維護(hù)國家安全作如下七個方面的義務(wù)規(guī)定，內(nèi)容包括：

（1）教育和防范、制止的義務(wù)。（2）提供便利條件和協(xié)助的義務(wù)。（3）及時報告的義務(wù)。

（4）如實提供情況和協(xié)助的義務(wù)。（5）保守秘密的義務(wù)。

（6）不得非法持有屬于國家秘密的文件、資料和其他物品的義務(wù)。

（7）不得非法持有、使用竊聽器等專用間諜器材的義務(wù)。權(quán)利：一切法律權(quán)利都會受國家的保護(hù)，一旦受到侵害，享有者有權(quán)向有關(guān)部門申訴和請求保護(hù)，情節(jié)惡劣者，可要求追究其刑事責(zé)任。

《國家安全法》規(guī)定“任何公民和組織對國家安全機關(guān)及其工作人員超越職權(quán)、濫用職權(quán)和其他違法行為，都有權(quán)向上級國家安全機關(guān)或者有關(guān)部門檢舉、控告”?！皩f(xié)助國家安全機關(guān)工作或者依法檢舉、控告的公民和組織，任何人不得壓制和打擊報復(fù)”。權(quán)利是法律賦予的，只有依法行使，才能受到保護(hù)，如果故意捏造或者歪曲事實進(jìn)行誣告陷害的，要依法懲處，構(gòu)成犯罪的還會被追究刑事責(zé)任。

三、大學(xué)生怎樣維護(hù)國家安全

有國家就有國家安全工作．無論處于什么社會形態(tài)，或者實行怎樣的社會制度．都會視國家利益為最高、最根本的利益，將維護(hù)國家安全列為首要任務(wù)。所以，每位大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)成為國家安全和利益的自覺維護(hù)者。

1、要始終樹立國家利益高于一切的觀念。鄧小平同志指出：“國家的主權(quán)、國家的安全要始終放在第一位”。一位已故的政治家也說過：“沒有永久不變的國家友誼，只有永久不變的國家利益”。國家安全涉及的國家社會生活的方方面面，是國家、民族生存與發(fā)展的首要保障?？茖W(xué)技術(shù)是沒有國界的，但知識分子不能沒有自己的祖國。所以，把國家安全放在高于一切的地位，是國家利益的需要，又是個人安全的需要，也是世界各國的一致要求。

2、要努力熟悉有關(guān)國家安全的活動、法規(guī)。有人統(tǒng)計，涉及有關(guān)國家安全和保密工作的法律、法規(guī)、規(guī)章制度有一百多種，我們都應(yīng)該有所了解，弄清什么是合法，什么是違法，可以做什么，不能做什么。其中，特別應(yīng)當(dāng)熟悉以下一些法律、法規(guī)：憲法、國家安全法、保密法、刑法、刑事訴訟法、科學(xué)技術(shù)保密規(guī)定、出國留學(xué)人員守則等等，對遇到的法律界線不清的問題．要肯學(xué)、勤問、慎行。

3、要善于識到各種偽裝。從理論上講，有關(guān)國家安全的常識、規(guī)定都比較完善了，依規(guī)行事不會出什么大問題，但是，實際生活比我們想象的要復(fù)雜得多。比如，有的間諜情報人員采用五花八門的手段，套取國家秘密、科技政治情報和內(nèi)部情況。如果喪失警惕，就可能上當(dāng)受騙，甚至違法犯罪。因此，在對外交往中，既要熱情友好，又要內(nèi)外有別、不卑不亢；既要珍惜個人友誼，又要牢記國家利益；既可爭取各種幫助、資助，又不失國格、人格。識別偽裝既難又易，關(guān)鍵就在淡泊名利，對發(fā)現(xiàn)的別有用心者．要依法及時舉報，進(jìn)行斗爭，決不準(zhǔn)其恣意妄行。

4、要克服妄自菲薄等不正確思想。任何國家都有自己的安全與利益自不待言，也有別人沒有的政治、經(jīng)濟、文化、軍事、科技、資源和秘密，還有獨具特色的傳統(tǒng)工藝等等。也就是說，再富有的國家不可能應(yīng)有盡有，再貧窮的國家也不可能一點沒有別國羨慕的東西。中國是發(fā)展中的國家，但又是不可小視的國家。所以，作為中國人要挺直腰板，決不妄自菲薄、悲觀失望。要看到我們也有許多世界第一的“中國特色”，有一系列國家秘密和單位秘密。對這一切，如果沒有正確的認(rèn)識，就可能在許多問題上產(chǎn)生錯誤的看法．乃至做出親者痛仇者快的事情來。個別誤入歧途的青年學(xué)生的教訓(xùn)，已成前車之鑒，千萬別再重蹈覆轍。

5、要積極配合國家安全機關(guān)的工作。國家安全機關(guān)是國家安全工作的主管機關(guān)，是與公安機關(guān)同等性質(zhì)的司法機關(guān)，分工負(fù)責(zé)間諜案件的偵查、拘留、預(yù)審和執(zhí)行逮捕。當(dāng)國家安全機關(guān)需要大家配合工作的時候，在工作人員表明身份和來意之后，每個同學(xué)都應(yīng)當(dāng)按照《國家安全法》賦予的七條義務(wù)的要求，認(rèn)真履行職責(zé)。盡力提供便利條件或其他協(xié)助，如實提供情況和證據(jù)，做到不推、不拒，更不以暴力、威脅方法阻礙執(zhí)行公務(wù)，還要切實保守好已經(jīng)知曉的國家安全工作的秘密。新國家安全法實施 這些新規(guī)關(guān)乎你我切身利益

7月1日，十二屆全國人大常委會第十五次會議表決通過了新的國家安全法。國家主席習(xí)近平簽署第29號主席令予以公布。

新的國家安全法自公布之日起施行。該法對政治安全、國土安全、軍事安全、文化安全、科技安全等11個領(lǐng)域的國家安全任務(wù)進(jìn)行了明確。

此外，國家安全法將每年4月15日定為全民國家安全教育日，通過多種形式開展國家安全宣傳教育活動。

出臺背景：原有法律難以適應(yīng)現(xiàn)有需要

其實，早在1993年，我國曾公布施行過一部國家安全法，主要是規(guī)定國家安全機關(guān)履行的職責(zé)，特別是反間諜工作方面的職責(zé)。但隨著國家安全形勢的發(fā)展變化，這部法律已難以適應(yīng)全面維護(hù)各領(lǐng)域國家安全的需要，為此，2014年11月1日，十二屆全國人大常委會第十一次會議審議通過了《中華人民共和國反間諜法》（草案），相應(yīng)廢止了原有的國家安全法。

依法應(yīng)對危害國家安全的風(fēng)險挑戰(zhàn) 清華大學(xué)法學(xué)院院長王振民表示，目前我國面臨的國家安全形勢十分嚴(yán)峻，對外面臨著維護(hù)國家的主權(quán)安全和發(fā)展利益，對內(nèi)面臨著維護(hù)國家的政治安全和社會穩(wěn)定的雙層壓力。國家安全的內(nèi)涵和外延比以前都要豐富很多，各種可預(yù)見的，不可預(yù)見的安全風(fēng)險大量增加，整體安全形勢不容樂觀。在這種情況下，特別需要拿起法律武器，依法應(yīng)對國家安全的各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)，依法維護(hù)國家安全。

為適應(yīng)當(dāng)前國家安全形勢發(fā)展，貫徹落實總體國家安全觀，完善國家安全體制機制以及構(gòu)建中國特色國家安全法律制度體系的迫切需要，制定一部具有綜合性、全局性、基礎(chǔ)性的國家安全法是十分必要的。

國家安全法共七章，對維護(hù)國家安全的任務(wù)與職責(zé)，國家安全制度，國家安全保障，公民、組織的義務(wù)和權(quán)利等方面進(jìn)行了規(guī)定。

明確總體國家安全觀內(nèi)涵和目標(biāo)

各國都有自己的國家安全觀，我國的國家安全法明確了總體國家安全觀的內(nèi)涵和目標(biāo)。

根據(jù)國家安全法，國家安全工作應(yīng)當(dāng)堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，維護(hù)各領(lǐng)域國家安全，構(gòu)建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。

目標(biāo)是構(gòu)建集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系。

“以人民安全為宗旨”成亮點

總體國家安全觀內(nèi)涵中強調(diào)“以人民安全為宗旨”，國家安全法中也對此做了多條規(guī)定。國家安全法第六十六條規(guī)定，履行國家安全危機管控職責(zé)的有關(guān)機關(guān)依法采取處置國家安全危機的管控措施，應(yīng)當(dāng)與國家安全危機可能造成的危害的性質(zhì)、程度和范圍相適應(yīng)；有多種措施可供選擇的，應(yīng)當(dāng)選擇有利于最大程度保護(hù)公民、組織權(quán)益的措施。

“維護(hù)國家安全要保障基本人權(quán)，要堅持法治原則，要在憲法法律范圍內(nèi)去維護(hù)國家安全。對人民權(quán)利的限制，要在國家安全需要的范圍之內(nèi)，采取這種限制最小的（原則）?！蓖跽衩駥Υ私忉屨f。

公民因國家安全工作所致?lián)p失可獲補償

國家安全法還對公民、組織的義務(wù)和權(quán)利做了規(guī)定，包括及時報告危害國家安全活動的線索等。同時規(guī)定，公民和組織因支持、協(xié)助國家安全工作導(dǎo)致財產(chǎn)損失的，按照國家有關(guān)規(guī)定給予補償，造成人身傷害或者死亡的，按照國家有關(guān)規(guī)定給予撫恤優(yōu)待。在國家安全工作中，需要采取限制公民權(quán)利和自由的特別措施時，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行，并以維護(hù)國家安全的實際需要為限度。

保護(hù)國家海外利益不受威脅侵害

近年來，中國企業(yè)在海外的投資不斷擴大，在海外經(jīng)商、旅游、留學(xué)的中國公民數(shù)量與日劇增，中國在海外的利益會進(jìn)一步擴大，國家安全法對保護(hù)國家的海外利益也作了原則規(guī)定。

國家安全法規(guī)定，國家依法采取必要措施，保護(hù)海外中國公民、組織和機構(gòu)的安全和正當(dāng)權(quán)益，保護(hù)國家的海外利益不受威脅和侵害。

明確國家安全審查制度

另外，國家安全法還對國家安全審查制度予以明確，規(guī)定國家建立國家安全審查和監(jiān)管的制度和機制，對影響或者可能影響國家安全的外商投資、特定物項和關(guān)鍵技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)、涉及國家安全事項的建設(shè)項目，以及其他重大事項和活動，進(jìn)行國家安全有效預(yù)防和化解國家安全風(fēng)險。專家表示這并不是要限制外國投資者在華的市場準(zhǔn)入門檻。

中國政法大學(xué)教授馬懷德表示，實際上我國在上個世紀(jì)就通過制定相關(guān)的法律法規(guī)確立了國家安全審查制度，“比如說對外貿(mào)易法里頭就有對于進(jìn)出口貨物，進(jìn)出口的技術(shù)方面有國家安全審查的制度, 還有核出口管制條例也有相關(guān)的制度，這次只是我們重申了相關(guān)法律法規(guī)已經(jīng)確立的制度，并且使他更加具體化、明確化。”

實施積極防御軍事戰(zhàn)略

此外，國家安全法規(guī)定國家加強武裝力量革命化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)，建設(shè)與保衛(wèi)國家安全和發(fā)展利益需要相適應(yīng)的武裝力量；實施積極防御軍事戰(zhàn)略方針，防備和抵御侵略，制止武裝顛覆和分裂；開展國際軍事安全合作，實施聯(lián)合國維和、國際救援、海上護(hù)航和維護(hù)國家海外利益的軍事行動，維護(hù)國家主權(quán)、安全、領(lǐng)土完整、發(fā)展利益和世界和平。

開展國際軍事安全合作

隨著國際安全合作的深化和國家利益的拓展，我國實施了包括參加聯(lián)合國維和行動、國際災(zāi)難救援和人道主義援助、撤離海外公民、維護(hù)國際海上通道安全、中外軍隊聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)等軍事行動，為世界和平和國際安全作出了重要貢獻(xiàn)，得到了國際社會的高度評價。

維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和應(yīng)用的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛運用于國家政治、經(jīng)濟、社會、軍事等各方面管理中，國家安全法中明確提出“維護(hù)國家網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)”。中華人民共和國境內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)屬于中國主權(quán)管轄范圍。

網(wǎng)絡(luò)主權(quán)是國家主權(quán)在網(wǎng)絡(luò)空間的體現(xiàn)和延伸，據(jù)了解，一些西方主要國家為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)，很早就制定了法律法規(guī)，并將維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全納入國家安全戰(zhàn)略。

王振民說：“如今，人們每天不用過橋坐船，但很多人要上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)變成國家非常重要的基礎(chǔ)設(shè)施。中國境內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)然屬于國家主權(quán)管轄范圍，我國有權(quán)對境內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)通過立法、司法進(jìn)行管理?！币虼耍W(wǎng)絡(luò)空間主權(quán)應(yīng)該受到尊重，我國也同樣尊重其他國家在網(wǎng)絡(luò)空間的主權(quán)。

網(wǎng)絡(luò)空間和現(xiàn)實空間的區(qū)別在于可能有重疊，例如網(wǎng)絡(luò)交易，可能出現(xiàn)在美國交錢，在中國提貨的情況，這就需要各國進(jìn)行協(xié)商合作，建構(gòu)大家都能接受的，網(wǎng)絡(luò)國際治理與合作的法律框架。王振民說，目前這一領(lǐng)域還沒有國際上通行的規(guī)則可循。

防范和抵制不良文化的影響

文化安全屬于國家安全觀中的非傳統(tǒng)領(lǐng)域，國家安全法對維護(hù)文化安全的任務(wù)也作出了規(guī)定。法律明確，國家堅持社會主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育和踐行社會主義核心價值觀，防范和抵制不良文化的影響，掌握意識形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)，增強文化整體實力和競爭力。那么，法律中提到的不良文化指的是什么呢？

王振民說，不良文化主要是指很多宣揚暴力、仇恨、色情、恐怖、國家分裂的文化傳播，因為這樣會導(dǎo)致社會極其不穩(wěn)定。比如宣揚民族仇恨情緒的做法，在很多國家也是入罪的，任何國家都不會任其泛濫?！八鼘嶋H上也是為文化的交流提供了一個法律的保障”。

第二篇：淺談幼兒園安全意識培養(yǎng)

淺談幼兒園安全意識

【摘要】幼兒園是幼兒的集中場所，而我們的幼兒在家是獨生子女，大多是在爸媽、爺爺、奶奶保護(hù)著，過著衣來伸手、飯來張口的生活。致使我們的幼兒體質(zhì)差、體能弱，動作反應(yīng)不 夠敏捷，再加上幼兒園保教人員安全意識不到位，幼兒意外事件時有發(fā)生，筆者根據(jù)從教十多年的經(jīng)驗，從日?；顒又性鰪娪變后w質(zhì)、增強保教人員安全意識、變保護(hù)幼兒為幼兒自護(hù)幾個方面進(jìn)行幼兒安全取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞： 幼兒安全意識安全教育

現(xiàn)在的家庭教育存在一種弊端：父母總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起幼兒安全的責(zé)任，總是“不厭其煩”地告訴幼兒：“當(dāng)心，這樣太危險，不能做?！倍⒆颖旧砗苌訇P(guān)心自己的安全問題。如果孩子不能區(qū)分什么是安全，什么是危險，那么父母、教師再嚴(yán)密的保護(hù)也不能保證萬無一失。我們既不可能時時刻刻地跟在幼兒身邊，也不能因為怕出事故而束縛孩子的手腳，限制他們的行為。其實，“千般照顧，不如自護(hù)”。家長和教師不僅有保護(hù)幼兒生命安全的責(zé)任，同時要及時檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。

一、幼兒園開展安全教育的目標(biāo)和要求

《綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位?！边@指明了安全保護(hù)在幼兒園工作中所處的地位?！爸辣匾陌踩＝〕ＷR，學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是《綱要》在健康教育中提出的總目標(biāo)之一。幼兒生長發(fā)育迅速，但還未完善，可塑性強，但知識經(jīng)驗缺乏，活動欲望強烈，但自我保護(hù)意識薄弱，因此，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的保護(hù)能力是幼兒園實施健康教育的根本保證。當(dāng)然，不同年齡階段的幼兒有著不同的年齡特點，下面我就根據(jù)不同年齡階段的幼兒提出了以下的教育目標(biāo)。

小班：

1、不遠(yuǎn)離成人，不接受陌生人的東西，不跟陌生走。

2、不接觸危險物品，不去危險的地方。

3、懂得玩大型器械的方法與規(guī)則，上下樓梯時不擁擠。

4、不亂吃東西，不將異物放入口、耳、鼻中。

5、身體不適時能主動告訴成人，知道打針、吃藥能治病、防病。

中班：

1、知道自己的幼兒園、父母姓名、家中的電話號碼、住址，與家人失散時懂得找民警幫助。

2、不玩危險游戲，注意保護(hù)自己不受傷害，遇到危險時知道躲避與求救。

3、不吃不清潔的食品，知道保護(hù)自己身體器官。

4、配合成人要求治病與防病。

大班：

1、認(rèn)識常見的安全標(biāo)志，知道遇到危險時簡單的自救方法。

2、初步了解自己身體各部分的功能，知道簡單的保護(hù)方法。

3、了解簡單的防病知識，知道通過衛(wèi)生運動來增強自己的體質(zhì)

二、當(dāng)今幼兒安全意識教育存在的不足

安全意識是指幼兒對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識。安全意識是幼兒自我保護(hù)能力的一個重要方面。為什么要加強幼兒的安全意識教育呢？我認(rèn)為主要有以下幾點：

1、幼兒處在生長發(fā)育的過程中，身體的各種機能水平較差。3—6歲兒童身心處于明顯的未成熟階段，幼兒身體各部分的器官比較嬌嫩，神經(jīng)系統(tǒng)比較脆弱，運動水平比較低，動作的協(xié)調(diào)性差，所以走路摔跤、弄傷自己是時有的事，而且幼兒的大腦對身體動作的變化不

能靈活作出相應(yīng)的反應(yīng)，比如在奔跑過程中遇到其他小朋友迎面而來卻不知躲閃。

2、幼兒安全知識存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力。由于缺乏生活經(jīng)驗，幼兒對自己行為將會產(chǎn)生的后果無法預(yù)見，如有的幼兒在滑梯上推小朋友，有的小朋友不顧蹺蹺板那一端的小朋友，自己突然走開等等，都是幼兒不知自己的行為可能出現(xiàn)什么后果的表現(xiàn)。

3、幼兒好奇心強，對周圍事物都非常感興趣。他們東奔西竄，樣樣都想觸摸、試探一下，但由于幼兒的動作不穩(wěn)又缺少生活經(jīng)驗，他們不知道什么是安全，什么是危險，因此很容易發(fā)生意外事故。

4、家長的過分包辦，剝奪了孩子通過實踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機會。當(dāng)前的獨生子女，在家都是小皇帝、小公主，飯來張口，衣來伸手，樣樣都是父母包辦代替，就拿吃西瓜來說，把西瓜瓤切好，瓜子全揀出來再讓孩子吃；吃魚，把魚骨頭全挑出來，再讓孩子吃，家長的過多包辦代替，使孩子喪失了許多鍛煉的機會，覺得任何事都是輕而易舉的，這樣勢必讓孩子對安全缺少認(rèn)識。另外，孩子入園后，由于幼兒園人數(shù)較多，教師有可能照顧不全或工作疏忽，導(dǎo)致幼兒園事故時有發(fā)生。

如何減少意外事故的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關(guān)注的問題。因此，對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。

三、幼兒園開展安全教育的內(nèi)容及安排

根據(jù)幼兒的身心特點及本地區(qū)的實際情況，我們幼兒園確定了幼兒應(yīng)掌握的安全知識與技能，即包括對自然環(huán)境和主體感覺等方面變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環(huán)境中不安全因素和危險處境的認(rèn)識與應(yīng)對。據(jù)此，我們提出了從以下各個方面來加強幼兒的安全教育：

1.生活環(huán)境中的安全自護(hù)教育

進(jìn)餐：進(jìn)餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂喝沒有生產(chǎn)標(biāo)志的東西；不能用牙簽剔牙。

睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到床上玩。

行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學(xué)會靠右行走，不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認(rèn)識紅綠燈等交通安全標(biāo)志。

藥物：學(xué)會辨認(rèn)藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知道120是急救電話，認(rèn)識防毒標(biāo)志。

防觸電：教育幼兒不接觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍；知道高壓電的標(biāo)志，并遠(yuǎn)離它們。

開、關(guān)門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門”的作用。

2.意外事故中的安全自護(hù)教育

防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知道119火警電話，認(rèn)識防火的標(biāo)志。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在雷雨天看電視。防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較高的地方。防地震：了解地震發(fā)生時的一些現(xiàn)象。進(jìn)行簡單的自救訓(xùn)練。

防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住址、電話碼，知道父母的工作單位；不接受陌生人的玩具、食品；不跟陌生人走；遇險時，會用電話呼救；知道報警電話110。

防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。

3、環(huán)境教育中安全教育意識的創(chuàng)設(shè)

通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感受安全教育的知識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法,通過有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號、照片等布置安全

宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如，“過街要走人行道”、“知道紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火，不能玩電”、“不從高處往下跳，不爬窗戶”、“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”、“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”，“上下樓梯要靠旁邊走”等，定期更換。還可以利用大量的廢物和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)?，公共汽車，救護(hù)中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中模擬扮演，從中感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報警電話和搶救方法。

4、主題活動中安全教育意識的開展

通過開展豐富多彩的主題活動讓幼兒體驗安全防護(hù)技能?；顒邮怯變航逃闹髑?，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護(hù)能力。開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦？”的主題活動，通過觀看錄像、圖片，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處，通過模擬逃生的游戲，使幼兒了解安全自救逃生的常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。還可以開展“保護(hù)自己辦法多”、“小小安全員”等類似主題活動，增強幼兒自我保護(hù)能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護(hù)意識。通過主題活動的開展，不僅可以使幼兒避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識，為安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5、游戲活動中安全教育意識的培養(yǎng)

游戲是幼兒最喜歡的活動。但他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，若不經(jīng)常進(jìn)行教育，并利用游戲規(guī)則約束，則可能造成意外事故。針對這種情況，我們通過游戲《找娃娃》、《我家住在哪兒》等活動，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要膽大、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征。激發(fā)幼兒脫險自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險自救的具體方法。利用表演游戲《乘公共汽車》，使幼兒懂得“上下車不擁擠，不把頭、手伸出窗外，不在車內(nèi)亂跑”等乘車常識；利用角色游戲《紅綠燈》讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。”``````引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。

6、常規(guī)教育中安全教育意識的滲透

通過一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法。培養(yǎng)幼兒的安全自護(hù)意識應(yīng)從培養(yǎng)其良好的常規(guī)習(xí)慣開始。首先要讓幼兒明確一日生活中各個環(huán)節(jié)和各項活動的具體要求，知道怎樣做才對，怎樣做不對。

幼兒年齡小，自覺性和自制力都比較差，而習(xí)慣的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。因此，幼兒教師、保育員、保健員、廚師等都應(yīng)成為安全教育員，時時抓住機會對幼兒進(jìn)行安全教育。教師除了提出要求和教給幼兒方法外，還應(yīng)注意督促和檢查，經(jīng)常提醒，使幼兒良好的習(xí)慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行動。例如，組織幼兒觀看動畫片《小明跟誰走了》，讓幼兒知道回家要等父母來接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的任何東西。利用踏春或秋游，有意識地教育幼兒乘車時不要把頭、手伸出窗外，不要在車行駛時吃棒棒糖和亂跑，同時，告訴幼兒在野外不亂采食花草、種子，強化幼兒的安全自護(hù)意識。

另外，對于運動規(guī)則、生活制度、集體紀(jì)律等，幼兒園都應(yīng)利用適當(dāng)?shù)臋C會加以引導(dǎo)教育，使幼兒從中學(xué)會正確分析情況，避免傷害，遇到緊急情況時會躲閃、讓開，或喊叫求援，以保護(hù)自己的安全。

7、隨機教育中安全教育意識的滲透

培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識，重要的是不僅應(yīng)該讓幼兒知道哪里有危險，還應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣保護(hù)自己。在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機教育,及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如：幼兒對教室里的錄音機很好奇，自由活動時有一個幼兒玩弄錄音機的開關(guān)、電線。老師抓住這一事件，結(jié)合常識活動，進(jìn)行一些通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。再如，喝開水時發(fā)現(xiàn)有一幼兒把杯子里的熱開水拿去水龍頭下沖冷水喝，及時的結(jié)合保健自助常識活動“喝生水會生病?！备嬖V幼兒喝生水的危害性。時時處處提醒關(guān)注幼兒安全，保護(hù)幼兒生命。

8、家園對安全自護(hù)教育的一致性

在培養(yǎng)幼兒安全自護(hù)意識教育的過程中，應(yīng)要求家長配合進(jìn)行一致性的教育。因為，相當(dāng)一部分“自我保護(hù)”教育的內(nèi)容存在于家庭中，教師不便進(jìn)行具體指導(dǎo)。因此，我們開展了數(shù)次家長課堂活動，將一些日常生活中的安全常識介紹給家長，提高家長自身的安全意識，讓幼兒在父母的幫助下，掌握在家中的一些安全自護(hù)知識。在家中有許多的危險物品象爐子、熱水瓶等，不能因為危險就設(shè)置各種禁區(qū)，應(yīng)注意對孩子獨立行為能力的培養(yǎng)，如使用家庭中常用器具的能力、盛、倒開水的能力、摔傷或砸傷后不能亂揉的知識及用手緊壓傷口的止血能力；父母出門在外，幼兒獨處在家中時，千萬不要給陌生人開門；有緊急情況時，孩子請可靠的鄰居幫忙等常識。幼兒家庭與幼兒園密切配合，對幼兒實施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，利用各種有效的方法對幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育，取得了良好的效果。我們發(fā)現(xiàn)在活動中教師的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會了積極地防御。同時，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

四、結(jié)語

總之，加強安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒園與家庭的密切配合，對幼兒實施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證。

參考文獻(xiàn)：

1、張虹主編：《幼兒教育》，浙江教育報社出版，2007年；

2、程曉明主編：《早期教育》，江蘇教育出版社，2006年；

3、史慧中、馮曉霞主編：《學(xué)前教育研究》，湖南版藝印刷有限公司2006年。

4、歐新明主編《學(xué)前兒童健康教育》

第三篇：淺析大學(xué)生國家安全意識教育

淺析大學(xué)生國家安全意識教育

[摘要]國家安全是國家的核心利益，是一個國家生存和發(fā)展的必要條件和基礎(chǔ)。國家安全問題直接影響國家安危，民族危亡，公民的個人安全。沒有國家安全，就沒有這個國家的穩(wěn)定建設(shè)和發(fā)展，更沒有繁榮昌盛。在全球化和信息化的新時代下，國家安全問題更為復(fù)雜。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 國家安全意識 教育

一個國家的安全是直接關(guān)系到這個國家人民的生活。大學(xué)生是我們國家的未來，不能僅僅是搞好專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，國家安全意識也需要被大學(xué)生所重視，大學(xué)生的國家安全意識教育是十分有必要的。作為我國社會未來的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的國家安全意識的強弱，對國家的未來發(fā)展有著直接的影響。高校在培養(yǎng)大學(xué)生的同時，又必要對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識教育，高校要加強對大學(xué)生的國家安全意識方面的制度引導(dǎo)，以提高大學(xué)生的安全意識。另一方面來說，大學(xué)生是我們國家的希望和未來，是未來我國國家安全的捍衛(wèi)者。

一、我國大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀

大學(xué)生的國家安全意識，值得就是大學(xué)生在履行維護(hù)國家安全的義務(wù)方面應(yīng)該具備的觀念和總和，是大學(xué)生自身的價值觀、世界觀和人生觀在國家安全方面的體現(xiàn)。[1] 在現(xiàn)階段新形勢下，我國高校的國家安全教育不夠到位，我國大學(xué)生的國家安全意識不強，大多數(shù)大學(xué)生對于國家安全的概念和認(rèn)識還處于比較模糊的意識狀態(tài)，缺乏對國家安全方面的正確認(rèn)識，特別是在如何維護(hù)國家安全和國家利益方面的知識更為缺乏。以至于大學(xué)生對國家安全威脅的警惕性不高，甚至是經(jīng)受不住金錢誘惑，將金錢利益置于國家利益之上，出賣國家安全利益。

2014年8月5日，哈爾濱一大學(xué)航天專業(yè)碩士常某某被黑龍江省人民檢察院農(nóng)墾區(qū)分院批準(zhǔn)逮捕。哈爾濱一大學(xué)航天專業(yè)碩士研究生常某某，為境外人員搜集情報資料達(dá)50余次，接受“經(jīng)費”20余萬元。該生的行為出賣了國家利益，其明知是犯罪行為，卻沒抵擋住金錢誘惑。經(jīng)查，2012年10月至2014年6月間，常某某共向境外人員發(fā)送情報資料54次共計達(dá)60余份，接受境外人員提供的“經(jīng)費”20余萬元，嚴(yán)重影響國家安全利益，給國家安全帶來嚴(yán)重威脅，常某某已考上博士研究生，他對自己的行為后悔莫及。

大學(xué)生為了經(jīng)濟利益而賣情報，將國家利益置于經(jīng)濟利益之下，這是當(dāng)今大學(xué)生的國家安全意識極為薄弱的病態(tài)表現(xiàn)，也由此可以知道，境外情報機構(gòu)已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)腐蝕，將“黑手”已經(jīng)伸向大學(xué)生，正是由于大學(xué)生的國家安全意識薄弱，才會被境外情報勢力利用，一步一步走向出賣國家安全利益的道路。

目前我國大學(xué)生對國家安全的認(rèn)識還停留在傳統(tǒng)意義上的特務(wù)、間諜，對文化安全、經(jīng)濟安全、信息安全、科技安全等新內(nèi)容方面還不甚了解，還有就是經(jīng)受不住金錢誘惑，置經(jīng)濟利益于國家安全利益之上，出賣國家安全情報信息，給國家利益帶來嚴(yán)重?fù)p失。另一方面，大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)今我國處于和平時期，社會穩(wěn)定，于是放松警惕，無意間泄漏了國家重要的安全信息。

我國大學(xué)生的國家安全意識教育十分重要，同時也十分緊迫。

二、大學(xué)生國家安全意識薄弱原因

使得大學(xué)生安全意識薄弱的因素主要有以下幾點。

（一）接受教育方面的影響。大學(xué)生從上小學(xué)開始，大部分的時間都是在學(xué)校度過的，且大部分的工作都是圍繞學(xué)習(xí)，接受的信息大部分都是教學(xué)知識，且所學(xué)知識大部分是用以應(yīng)試，用以解決生活問題及謀生手段，國家安全意識教育十分缺乏。我國的國家安全教育在現(xiàn)教育體制下很難有實施，國家安全意識教育得不到有效的普及，大部分的停留在空洞的愛國主義教育，內(nèi)容僵化，與實際聯(lián)系不緊密，缺少針對性。

（二）大學(xué)生自身意識形態(tài)的影響。

我國目前社會穩(wěn)定，國家局勢穩(wěn)步發(fā)展，國防實力的巨大提高，國家國際地位在不斷提高，難免使得大學(xué)生認(rèn)為國家環(huán)境安全，外敵不敢入侵，無需高度警惕。加上西方文化的進(jìn)入，難免會有落后思想的侵入，還有就是電影電視劇中的傳統(tǒng)間諜、特務(wù)的傳統(tǒng)形象影響，使得大學(xué)生對國家安全的了解不夠深刻，國家安全意識淡薄。

（三）落后思想文化的影響。

當(dāng)今的大學(xué)教育是開放式教學(xué)，大學(xué)生與社會的聯(lián)系大大增加，當(dāng)代大學(xué)生個人素質(zhì)的落后也是有受到社會影響的。學(xué)生上大學(xué)以前一心高考，心無旁騖，有堅定目標(biāo)，但到了大學(xué)就一下子失去目標(biāo)，不清楚自己想要的。這個時候，大學(xué)生會容易受到社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生利己主義、拜金主義等落后思想，較少的關(guān)心國家安全，較少關(guān)心國家周邊形勢，從而抑制了大學(xué)生的國家安全意識的提高。

三、提高大學(xué)生國家安全意識的措施

對于當(dāng)前大學(xué)生薄弱的國家安全意識，國家及社會還有教育部門應(yīng)當(dāng)采取及時的措施，以提高大學(xué)生的國家安全意識，維護(hù)國家安全利益。大學(xué)生是國家的未來和希望，是我們國家崛起的希望，教育是要培養(yǎng)現(xiàn)代化的公民，這樣的公民要有理想、有道德、有知識、有紀(jì)律，教師對學(xué)生的教育不純粹是講授知識那么簡單，現(xiàn)如今的教育的培養(yǎng)人才的模式，應(yīng)該得到較好的改觀。提高大學(xué)生的國家安全意識至關(guān)重要，絕不能讓國家的未來和希望再次讓境外敵對勢力利用。

首先是高校要將國家安全意識教育放到新的高度，切實落實國家安全意識教育，使國家安全意識深入大學(xué)生的腦海。教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅定的信念，幫其找到適合自己的人生理想。這就要求高校教師更多的切合實際，而不是空洞的愛國主義口號，不是空洞的國家安全教育口號，也不是應(yīng)付了事。了解中國周邊安全最新形勢和案例，認(rèn)真分析近年來國家安全局勢的進(jìn)展，周邊存在的安全威脅及應(yīng)對，以及周邊安全威脅的緣由，甚至周邊安全威脅勢力的武器制造商，這些都應(yīng)該是高校的國家安全教育中，大學(xué)生應(yīng)該了解的。

其次，社會媒體機構(gòu)應(yīng)該大力宣傳國家安全意識信息和國防教育信息。社會媒體機構(gòu)有著巨大的社會推動作用，這不僅僅是為了提高大學(xué)生的國家安全意識，也是為了我國全社會的人民提高國家安全意識。每一條信息經(jīng)過社會媒體機構(gòu)的發(fā)布和傳播，都會被很多人所了解，媒體的力量是強大的。同時，在當(dāng)今信息化時代下的每一個自媒人，都應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)手段，對國家安全的最新動態(tài)進(jìn)行傳播，進(jìn)行客觀正確的評判。國家安全意識，不僅僅是大學(xué)生的提高，也應(yīng)該是全社會人們的意識提高。

電影電視劇要對現(xiàn)代信息化時代諜戰(zhàn)片以及其他戰(zhàn)爭片的拍攝。這些電影、電視劇內(nèi)容都是圍繞有關(guān)國家安全而虛構(gòu)一個故事展開的，這對與國家安全教育的傳播有一定的宣傳作用。在新形勢下，境外敵對勢力情報部門對我國派遣的間諜、特工等人員，不再是使用傳統(tǒng)手段，更多的是利用新技術(shù)、新手段來謀取利益。電影電視劇對諜戰(zhàn)片以及其他戰(zhàn)爭片的拍攝也應(yīng)該跟上時代的發(fā)展，同時營造國家安全意識的文化氛圍，提高大學(xué)生對國家安全的認(rèn)識度，推動國家安全教育的發(fā)展。也是為提高大學(xué)生的國防安全意識教育。普及國家安全教育相關(guān)法律。法律是一種強制引導(dǎo)人們意識的手段，法律的普及可以讓相關(guān)信息更為深入人心，國家安全意識的提高需要相關(guān)法律的支持和相關(guān)法律的普及。加強法制建設(shè)，是培養(yǎng)和提高國家安全意識的一個前提，大學(xué)生國家安全意識的提高，需要將國家安全意識教育與大學(xué)生的法制教育相結(jié)合，這樣的教育可以使國家安全教育深入到大學(xué)生的腦海，提高大學(xué)生國家安全意識。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬維野.全球化時代的國家安全[M].武漢：湖北教育出版社，2003.

第四篇：國家安全意識教育綜述

一、國家安全理論研究

國家安全的專著和論文十分多，以國家安全為關(guān)鍵詞在知網(wǎng)上進(jìn)行搜索，可以查到2萬多篇文獻(xiàn)，以國家安全為題目的專著也有幾十本。涉及到國家安全的專著和論文多是關(guān)于國家安全理論的探討,如傳統(tǒng)國家安全觀與新時期的同家安全觀,國家安全的時代內(nèi)容等等。這些著作對本文認(rèn)識國家安全的概念、理解其內(nèi)涵具有較強的理論借鑒作用。

（一）國內(nèi)國家安全概念的研究狀況

長期以來,對“國家安全”概念并沒有一個統(tǒng)一的界定,目前學(xué)術(shù)界對“國家安全”的定義主要為三類:狀態(tài)說、能力論、行為論。

1、狀態(tài)說

狀態(tài)說又可以分為兩種主要觀點：

第一種觀點認(rèn)為，國家安全是一種包括內(nèi)外兩個方面的現(xiàn)實存在的客觀狀態(tài)。劉躍進(jìn)等學(xué)者認(rèn)為：“國家安全是指一個國家處于沒有危險的客觀狀態(tài),也就是國家既沒有外部的威脅和侵害又沒有內(nèi)部的混亂和疾患的客觀狀態(tài)”。

第二種觀點則認(rèn)為，國家安全不僅僅包括現(xiàn)實存在的客觀狀態(tài)，也應(yīng)當(dāng)包括人的主觀安全感受---安全心態(tài)。李少軍則等學(xué)者認(rèn)為：“和安全一樣,國家安全也不僅指一種客觀現(xiàn)實,也體現(xiàn)為一種主觀感受,對于國家來說,它的目標(biāo)不單在于要造就一種安全的現(xiàn)狀,還要造就一種安全的心態(tài)。一個國家沒有安全的現(xiàn)狀,是不安全,而沒有安全的心態(tài),也是不安全”。

2、能力論

持能力論觀點的學(xué)者認(rèn)為國家安全是國家利用各種資源來維護(hù)內(nèi)部穩(wěn)定和外部安全的能力。例如孫晉平在《國際關(guān)系理論中的國家安全理論》一文中論認(rèn)為，國家安全是一個國家維護(hù)其相對穩(wěn)定、完整、無威脅和無恐懼狀態(tài)的能力。劉衛(wèi)東在《論國家安全的概念和特點》一文中認(rèn)為：“國家安全是維持主權(quán)國家存在和保障其根本利益的各種要素的總和;它是國家生存和發(fā)展的基本前提?！?/p>

3、行為論

是持行為論觀點的學(xué)者則認(rèn)為國家安全一個動態(tài)的不斷實踐的過程。例如，吳仲鋼在《建國后中國國家安全觀的變化和發(fā)展》一文中指出:“國家安全是為維持國家長久生存、發(fā)展與傳統(tǒng)生活方式,確保領(lǐng)土、主權(quán)與國家利益,并提升國家在國際上的地位,保障國民福祉而采取對抗不安全的措施,是對國家的生存與發(fā)展沒有或很少受到重大威脅狀態(tài)的一種界定。

二、國外國家安全概念的研究狀況

自1943 年李普曼第一次提出國家安全這一概念至今，國家安全的界定如同安全概念一樣在國際學(xué)術(shù)界的爭議從未停止過。目前國外對國家安全的定義主要分為：狀態(tài)說、能力說、行為論。

1、狀態(tài)說

持“狀態(tài)說”的學(xué)者認(rèn)為認(rèn)為國家安全是國家、個人、社會利益受到保護(hù)的狀態(tài)。例如，俄羅斯學(xué)者 A·X·沙瓦耶夫等學(xué)者在《國家安全新論》一書中指出，“國家安全就是國家利益免受內(nèi)部和外部的威脅并受到保護(hù)的一種狀態(tài)，正是有了這一狀態(tài)，個人、社會和國家才能被確保不斷向前發(fā)展。俄聯(lián)邦總統(tǒng)給聯(lián)邦會議的《關(guān)于國家安全》報告中指出:“國家安全可以理解為國家利益免受內(nèi)外部威脅的受保護(hù)狀態(tài);”“國家安全是個人、社會和國家生死枚關(guān)的利益受到保護(hù)的狀態(tài)?！?/p>

2、國家能力或?qū)嵙φf

持“能力說”的學(xué)者認(rèn)為國家安全是一種免受外部干涉的能力。例如，布朗在《Thinking about National Security》一書中認(rèn)為，國家安全是維持國家的統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，加強與世界各國的經(jīng)濟聯(lián)系并能防止外來力量干涉的能力。美國麥克米蘭出版公司和自由出版社聯(lián)合出版的《國際社會科學(xué)百科全書》(International Encyclopedia of the Social Sciences)認(rèn)為“現(xiàn)代社會科學(xué)家所提及的國家安全概念，通常意味著一個國家捍衛(wèi)其內(nèi)部的社會制度免受外來威脅的能力?！?/p>

3、行為論

是持行為論觀點的學(xué)者則認(rèn)為國家安全是維護(hù)國家安全而采取的各種措施的總和。例如，前蘇聯(lián)出版的《大百科全書》指出,“保衛(wèi)國家安全,即保衛(wèi)現(xiàn)行國家制度、社會制度、領(lǐng)土不可侵犯和國家獨立不受敵對國家間諜特務(wù)機關(guān)以及國內(nèi)現(xiàn)行制度的敵人破壞所采取的措施的總和”。日本警視廳在解釋日本國家安全時認(rèn)為,“所謂我國的國家安全,應(yīng)該理解為用軍事以外的手段保衛(wèi)我國的領(lǐng)土,國民的生命、身體和財產(chǎn)不受侵犯,或者指我國的基本政治制度的永存?！?/p>

（二）國內(nèi)外關(guān)于國家安全的基本內(nèi)容的研究 當(dāng)前關(guān)于國家安全的基本內(nèi)容主要有以下幾種觀點：

第一種觀點是根據(jù)國家安全產(chǎn)生的時間順序?qū)野踩膬?nèi)容主要分為傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全兩大類。例如，林喜慶認(rèn)為：“當(dāng)前，國家安全是“綜合安全”，既包括國土安全、主權(quán)安全、政治安全、軍事安全等“傳統(tǒng)安全”，也包括經(jīng)濟安全、文化安全、科技安全、信息安全、環(huán)境安全等“非傳統(tǒng)安全”。劉躍進(jìn)認(rèn)在《國家安全學(xué)》一書中認(rèn)為國家安全的構(gòu)成內(nèi)容包括源生內(nèi)容（國民安全、經(jīng)濟安全、領(lǐng)土安全、主權(quán)安全、政治安全、軍事安全）和派生內(nèi)容（文化安全、生態(tài)安全、信息安全）內(nèi)容共十個方面。

第二種觀點是從國家構(gòu)成要素（國家的硬件構(gòu)成、國家的軟件構(gòu)成、國家生存環(huán)境）出發(fā)認(rèn)為國家安全包括肌體安全、意識形態(tài)安全和環(huán)境安全三大部分。夏保成、劉鳳仙在《國家安全論》一書中從國家安全的構(gòu)成要素出發(fā)，認(rèn)為國家安全包括構(gòu)成國家的硬件（人民安全、版圖安全、政府安全）、軟件（意識形態(tài)安全）、環(huán)境安全。

持第三種觀點的學(xué)者則認(rèn)為國家安全主要包括國內(nèi)安全和國際安全兩大方面。例如，《2014國家安全藍(lán)皮書》中的觀點就認(rèn)為：“中國的國家安全包括國內(nèi)安全和國際安全兩方面。國內(nèi)安全包含暴力恐怖、就業(yè)及社會穩(wěn)定、政治政權(quán)安全、環(huán)境安全及食品安全等，其中最受關(guān)注的是暴力恐怖和社會穩(wěn)定。國際上大國戰(zhàn)略的競爭、美俄歐盟對中國的態(tài)度和對華政策及領(lǐng)土、海洋權(quán)益等都成為中國最大的安全威脅”。

另外一些學(xué)者則僅僅是根據(jù)國家安全涉及的領(lǐng)域不同對國家安全進(jìn)行了羅列。馬維野先生在《全球化時代的國家安全概念》一文中指出：“當(dāng)代國家安全的概念應(yīng)當(dāng)包括政治安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、科技安全、生態(tài)安全、文化安全、社會安全等七個主要方面。”習(xí)近平在國家安全委員會第一次會議上提出的國家安全體系包括政治安全、國 土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全。他還指出，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。

總之，國家安全的內(nèi)涵隨著時代的變遷不斷豐富,其構(gòu)成也隨之拓展。

二、大學(xué)生國家安全意識教育研究狀況

在我國，國家安全教育屬于愛國主義教育的組成部分，1994年中共中央發(fā)布的《愛國主義教育實施綱要》中明確規(guī)定要進(jìn)行國防教育和國家安全教育。1999年員智、凱張怡在德育論壇發(fā)表《國際互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與大學(xué)生國家安全教育》一文，自此之后與大學(xué)生國家安全教育和國家安全意識教育相關(guān)的研究呈逐年增加之勢。但是相對于愛國主義教育的其它部分而言(國防教育、民族精神教育等)，我國國內(nèi)對大學(xué)生國家安全教育的研究還處于起步階段。專著方面，國內(nèi)至今還沒有一部與大學(xué)生國家安全意識教育相關(guān)的專著。論文方面，通過輸入大學(xué)生國家安全教育、高校國家安全教育、國家安全教育、國家安全、國家安全意識等關(guān)鍵詞，查詢1990年以來，全國數(shù)據(jù)期刊庫，初步統(tǒng)計大概有幾百篇之多，但其中絕大部分是對國家安全的研究，而關(guān)于國家安全教育、國家安全意識教育的論文僅僅有50余篇?？傮w而言，我國國內(nèi)對國家安全意識教育的研究還處于起步的階段，研究目標(biāo)多停留在國家安全意識教育的必要性和重要性，對當(dāng)前大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀的研究，對國家安全意識的內(nèi)容和大學(xué)生國家安全教育的機制和體系有待進(jìn)一步深入的研究

（一）關(guān)于國家安全意識的具體內(nèi)容研究

學(xué)界目前對國家安全意識的內(nèi)涵認(rèn)識基本一致，即是指公民在履行維護(hù)國家安全、榮譽及利益的義務(wù)方面所應(yīng)具備的觀念和總和，是公民世界觀、道德觀、政治觀在國家安全方面的具體體現(xiàn)。對國家安全意識的具體內(nèi)容普遍認(rèn)為包括理性認(rèn)知和情感態(tài)度兩大方面，但對國家安全意識的具體內(nèi)容還是眾說紛紜。

1、一些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生國家安全意識的內(nèi)容只包括情感態(tài)度、意志觀念方面。例如，以曹曉飛為代表的學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生國家安全意識包括四種意識：“憂患意識、責(zé)任意識、法律意識和保密意識”。楊海東則認(rèn)為大學(xué)生國家安全意識包括五種意識：“憂患意識、防范意識、保密意識、責(zé)任意識、法律意識?！背探ㄈA認(rèn)為國家安全意識應(yīng)當(dāng)包括三種意識：“公民對國家的責(zé)任意識、認(rèn)識背景的國際意識和公民的自我防衛(wèi)意識”。

2、一些學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生國家安全意識的內(nèi)容包括對國家安全理論知識的認(rèn)知，和在此基礎(chǔ)上形成的情感態(tài)度和意志觀念。例如，羅迪在《大學(xué)生國家安全意識調(diào)查研究———以廣州大學(xué)生為例子》（青年探索）一文中認(rèn)為，一方面, 國家安全意識是對國家安全問題的綜合反映, 包括感性認(rèn)識和理性認(rèn)識。感性認(rèn)識, 指對國家安全問題的基本態(tài)度和國家安全現(xiàn)狀的情感體驗;理性認(rèn)識, 指對國家安全問題的認(rèn)知, 包括對國家安全重要性、國家安全內(nèi)涵、安全威脅來源、國家安全各因素的地位、國家安全實現(xiàn)途徑五個方面的認(rèn)知。另一方面, 國家安全意識是關(guān)心國家生存、維護(hù)國家安全的意識取向, 具體表現(xiàn)為憂患意識、預(yù)防意識、保密意識、責(zé)任意識、法律意識。何莎莎王天恒在《９０后大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀調(diào)查分析———以川渝兩地幾所高校學(xué)生為例》中認(rèn)為國家安全意識就是人們對于維護(hù)國家安全的態(tài)度與認(rèn)知，及其責(zé)任意識、憂患意識、防范意識、行動意識、法律意識、學(xué)習(xí)意識的集合。國家安全意識的內(nèi)涵很豐富，包括對國家安全問題的概念理解、事實認(rèn)知、形勢判斷、價值取向及主觀預(yù)期等。

3、一些學(xué)者從國家安全包含的各個領(lǐng)域出發(fā)，認(rèn)為大學(xué)生國家安全意識的內(nèi)容包括各個領(lǐng)域國家安全意識（如：政治安全意識、經(jīng)濟安全意識、文化安全意識……）。

徐元 在《大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)研究》（東北林業(yè)大學(xué)）中認(rèn)為：“國家安全意識的基本內(nèi)容包括，政治安全意識、經(jīng)濟安全意識、軍事安全意識、科技安全意識、文化安全意識、生態(tài)安全意識”。王麗霞在《增強構(gòu)建社會主義和諧社會的國家安全意識》(《長春理工大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)2005年12月)中指出,國家安全意識包括傳統(tǒng)安全意識和非傳統(tǒng)安全意識,國家傳統(tǒng)安全意識是以國家間相互對抗與沖突為前提的。而國家非傳統(tǒng)安全意識涵蓋的問題比較廣泛,主要包括生態(tài)環(huán)境安全、能源安全意識、經(jīng)濟安全意識、政治安全意識、社會安全意識等等。

2、關(guān)于我國大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀的研究

張文忠,周阿亞在《當(dāng)代大學(xué)生國家安全教育芻議》（《江南社會學(xué)院學(xué)報》2007年第4期）論述道，當(dāng)代大學(xué)生國家安全意識淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是國家安危意識較淡薄。二是保密意識不強。三是危機意識淡薄。四是大學(xué)生對國家安全存在模糊認(rèn)識。

邊和平、肖淑楠在《構(gòu)建高校國家安全教育獨立體系的背景分析》（《經(jīng)濟社會發(fā)展》2005年第11期）中從全球化這一大的背景下當(dāng)代大學(xué)生國家安全意識存在的問題主要表現(xiàn)在：政治意識弱化,警惕性降低;傳統(tǒng)意識淡漠,洋化趨勢明顯;價值取向多元,原則性衰減;自我意識膨脹,奉獻(xiàn)精神低迷;保密意識淡薄,危害行為時有發(fā)生。

曹曉飛、盧誠、施萍在《網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生國家安全意識教育協(xié)同創(chuàng)新探索》（長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報2013年第3期）一文中研究了網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生國家安全意識的新特點：第一、大學(xué)生對國家安全的認(rèn)知逐步加深，但是表現(xiàn)出膚淺化和模糊化。第二、大學(xué)生對國家安全的情感體驗強烈，但是表現(xiàn)出兩極性和不穩(wěn)定性。第三、大學(xué)生具有維護(hù)國家安全的責(zé)任意識，但表現(xiàn)出行動的含糊性和茫然性。

此外還有一些學(xué)者對大學(xué)生國家安全意識的具體狀況做了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：當(dāng)代大學(xué)生具有較強的責(zé)任意識和憂患意識，但是對大學(xué)生國家安全意識認(rèn)識模糊，行動能力比較差。

馮曉嵐，周化軍在《高校大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀及其培養(yǎng)對策——基于河北省五所高校的調(diào)查》（思想政治工作研究2012年10月）中認(rèn)為，大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀是：一是對宏觀安全形勢有基本準(zhǔn)確的判斷，都能認(rèn)識到國家安全的重要性，但是多數(shù)還停留在軍事戰(zhàn)爭、政治顛覆的傳統(tǒng)認(rèn)識上。二是憂患意識強，但預(yù)防意識和保密意識差。三是多數(shù)大學(xué)生具有較強的責(zé)任意識，但實際行為表現(xiàn)差。

何莎莎、王天恒通過調(diào)查在《關(guān)于“90”后大學(xué)生國家安全意識教育的思考》得出了以下結(jié)論：第一、大學(xué)生對于國家安全的認(rèn)識大方向明確，有較強的責(zé)任意識與憂患意識。第二、在維護(hù)國家安全的防范意識、行動意識、法制意識方面相對欠缺。第三、對于國家安全知識的了解較為薄弱，但已具有較強的學(xué)習(xí)意識。第四、高校的國家安全意識教育形勢不容樂觀，亟待加強，勢在必行。

羅迪通過研究在《大學(xué)生國家安全意識調(diào)查研究———以廣州大學(xué)生為例子》學(xué)生國家安全意識的基本狀況，大學(xué)生對國家安全形勢基本上能做出合理判斷, 對國家安全重要性認(rèn)識基本正確, 有較強的責(zé)任意識和憂患意識。但在新安全形勢下, 大學(xué)生國家安全意識還有諸多與時代發(fā)展不相適應(yīng)之處, 表現(xiàn)出“兩極性”。

對國家安全意識培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析表明我國大學(xué)生國家安全意識的狀況還不能滿足時代的需要，對大學(xué)生進(jìn)行國家安全意識教育是十分急需和必要的。

3、關(guān)于提高大學(xué)生國家安全意識的對策的研究

（1）一些學(xué)者提出了增強大學(xué)生國家安全意識的具體對策。

張飛在《歷史教育中國家安全意識培養(yǎng)的認(rèn)識與實踐》（課程教育研究）一文中重點闡述了通過歷史教學(xué)增強國家安全意識。

郭華生、倪婧在《培育大學(xué)生國家安全意識是社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求》（廣西青年干部學(xué)院學(xué)報）一文中指出，通過對各種教育要素的有序組合”把社會主義核心價值體系融入大學(xué)生國家安全意識教育的各個方面，在潛移默化中將國家安全的思想深深植根其中。

王國棟在《淺談大學(xué)生的國家安全意識》(《寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》2008年8月第四期)中論述道, 提高大學(xué)生國家安全意識的四個對策：一是培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義道德意識。二是普及國家安全相關(guān)法律。三是加強國家安全意識的制度引導(dǎo)。四是國家安全意識的氛圍營。

（2）一些學(xué)者認(rèn)為需要從國家安全意識的各個方面來加強大學(xué)生國家安全意識教育 楊海東在《大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)策略新探》（考試周刊）認(rèn)為，隨著時代的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)內(nèi)容需要不斷地充實、變化，為了適應(yīng)不斷變化中的國家安全的需要，為了更有效地強化大學(xué)生的國家安全意識。本文提出大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)中應(yīng)著重強化“五個認(rèn)知”（國家安全重要性的認(rèn)知，國家安全內(nèi)涵的認(rèn)知，國家安全威脅來源的認(rèn)知，對國家安全各要素的認(rèn)知，國家安全實現(xiàn)途徑的認(rèn)知）深化“五種意識”（憂患意識、防范意識、保密意識、責(zé)任意識、法律意識）。

曹麗萍在《論大學(xué)生國家安全意識缺失及對策》（新課程研究2011年10月）中認(rèn)為，高校應(yīng)從課內(nèi)、課外兩個方面來引導(dǎo)學(xué)生，重點抓好“三項教育”，強化“三種意識” 首先，抓好《國家安全法》等法律法規(guī)宣傳教育，強化大學(xué)生守法意識。其次，抓好愛國主義教育，強化責(zé)任意識。再次，抓好保密教育，強化防范意識。

（3）一些學(xué)者對加強國家安全意識教育的保障機制和體系進(jìn)行了研究

何莎莎 王天恒在《關(guān)于“90”后大學(xué)生國家安全意識教育的思考》（青年與社會）一文中提出了加強國家安全意識的四條對策：一是健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關(guān)知識宣傳。二是增強高校對國家安全意識教育的思想認(rèn)識。三是建立高校第一課堂、第二課堂與網(wǎng)絡(luò)三大人教育陣地的有效聯(lián)動機制。四是探索高校國家安全意識教育的評價機制。

呂國輝在《新時期大學(xué)生國家安全教育機制探析》(《中國高教研究》2010年第一期)中認(rèn)為,大學(xué)生國家安全教育活動深入開展的根本保證,是建立以黨委為領(lǐng)導(dǎo),國家安全領(lǐng)導(dǎo)小組為核心,行政部門為分管,教師為骨干,全員參與抓落實的領(lǐng)導(dǎo)組織機制。

霍中成在《新時期加強大學(xué)生國家安全觀教育的對策思考》（蘭州教育學(xué)院學(xué)報）提出 明確新國家安全觀教育目標(biāo)，豐富新國家安全觀教育內(nèi)容（國家安全理論知識教育，加大國家安全形勢與政策宣傳，國防教育，網(wǎng)絡(luò)安全教育，國家安全法制教育），創(chuàng)新新國家安全觀教育途徑（課堂教學(xué)、校園文化活動、大眾傳媒）。

唐煥歆、范曉蓮在《新世界政治格局背景下加強大學(xué)生國家安全教育的緊迫性及對策》（《廣西教育學(xué)院學(xué)報》）2009年第3期總第101期)中提出“七個結(jié)合”,全面提高大學(xué)生國家安全意識和安全防范手段。一是堅持國家安全教育與國防教育相結(jié)合;二是堅持國家安全教育與形勢政策教育相結(jié)合;三是堅持國家安全教育與法律基礎(chǔ)課教學(xué)相結(jié)合;四是堅持理論講授與案例分析相結(jié)合;五是堅持國家安全教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合;六是堅持入學(xué)教育、畢業(yè)教育和在校期間的日常教育活動相結(jié)合;七要堅持歷史回顧與前瞻探究性教育相結(jié)合。

關(guān)于提高大學(xué)生國家安全意識對策的研究,我國學(xué)者都提出了自己的觀點,但在如何將國家安全意識培養(yǎng)落到實處方面還沒有完善的成體系的解決措施,這就需要進(jìn)行更深一步的研究。

4、關(guān)于開展大學(xué)生國家安全教育的途徑和有效方法的研究

（1）一部分學(xué)者從不同角度對我國大學(xué)生國家愛安全教育提出了一些十分具體的措施 曹曉飛 張忠江《在網(wǎng)絡(luò)時代高校國家安全教育新策略探索》（前沿）一文中指出，網(wǎng)絡(luò)時代高校國家安全教育新策略：一是以網(wǎng)絡(luò)信息力為視角，更新高校國家安全教育理念。二是以網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育為亮點，豐富高校國家安全教育內(nèi)容。三是以網(wǎng)絡(luò)媒體為手段，開辟高校國家安全教育新途徑。

林喜慶在《對新時期大學(xué)生國家安全教育的思考》一文中通過“兩課教學(xué)、軍事訓(xùn)練、課外活動、學(xué)生社團(tuán)活動”多種渠道對大學(xué)生進(jìn)行國家安全教育。

張杰、劉湘寧在《大學(xué)生國家安全教育創(chuàng)新機制研究》（中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊）一文中從引導(dǎo)因素、制度約束、保障條件方面對大學(xué)生國家安全教育創(chuàng)新機制進(jìn)行了探討。

姜濤在《試論全球化背景下的大學(xué)生國家安全教育》（中國青年政治學(xué)院）一文中論述了大學(xué)生的國家安全教育的四個途徑：課堂教學(xué)、軍事訓(xùn)練、校園文化活動、大眾傳媒

（2）一些學(xué)者探討了大學(xué)生國家安全教育的機制建設(shè)

呂國輝在《新時期大學(xué)生國家安全教育機制探析》（中國高教研究）中認(rèn)為，第一、健全大學(xué)生國家安全教育的領(lǐng)導(dǎo)組織機制。第二、構(gòu)建大學(xué)生國家安全教育長效落實機制。第三、建立大學(xué)生國家安全教育的特色教育機制。第四、完善大學(xué)生國家安全教育的自我教育機制。第五、探索高校國家安全獨立體系教育機制。

王敏在《關(guān)于加強大學(xué)生國家安全教育的思考》（思想政治教育）一文中提出通過把大學(xué)生國家安全教育與形勢政策教育、與法律基礎(chǔ)課教學(xué)、國防教育,、職業(yè)道德教育、入學(xué)教育、畢業(yè)教育相結(jié)合建立大學(xué)生國家安全教育的長效機制。

鄒放鳴 邊和平潘盤甫在《抓好大學(xué)生國家安全教育》（煤炭高等教育）一文中指出，我們把國家安全教育融入愛國主義教育，做到與日常的思想政治教育相結(jié)合、與國防教育和法制教育相結(jié)合、與法律基礎(chǔ)課教學(xué)和校園文化活動及社會實踐相結(jié)合。持之以恒、常抓不懈整體推進(jìn)的大學(xué)生國家安全教育的有效機制。

（3）以邊和平為代表的學(xué)者對構(gòu)建國家安全的獨立體系進(jìn)行了研究

邊和平在《構(gòu)建高校國家安全教育的獨立體系》（經(jīng)濟與社會發(fā)展）中指出，構(gòu)建高校國家安全教育的獨立體系,就是以馬克思主義理論為指導(dǎo),堅持解放思想、實事求是的思想路線,以德育原理為基礎(chǔ)理論,結(jié)合國家安全的特殊性,從教育對象(以大學(xué)生群體為特定對象,規(guī)劃高校國家安全教育整體機制)、教育內(nèi)容(以國家利益和國家安全為核心,構(gòu)建高校國家安全教育內(nèi)容體系)、教育環(huán)境(以涉及國家安全的典型事件為契機,營造高校國家安全教育環(huán)境)、教育途徑(以網(wǎng)絡(luò)媒體為手段,開辟高校國家安全教育新途徑)、教育者(以提高教師素質(zhì)為關(guān)鍵,加強高校國家安全教育隊伍建設(shè))以及管理者(以國家安全機關(guān)為督導(dǎo),創(chuàng)新高校國家安全教育指導(dǎo)系統(tǒng))等方面著手,建立適應(yīng)全球化和國家發(fā)展要求的高校國家安全教育獨立體系。

通過國家安全意識、國防意識培養(yǎng)研究的基本情況的分析可以看到,國內(nèi)對于國家安全意識的專題研究相對較少,研究成果并不多,簡單的經(jīng)驗總結(jié)多于系統(tǒng)的理論建構(gòu),因此,對大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)進(jìn)行直接的系統(tǒng)研究已經(jīng)變得非常迫切。

縱觀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀,針對大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)的研究成果甚少,尤其是針對新的時代背景下大學(xué)生國家安全意識現(xiàn)狀的研究不夠充分。當(dāng)前針對大學(xué)生國家安全意識培養(yǎng)的系統(tǒng)構(gòu)建和對策研究還需要進(jìn)一步開拓和挖掘。

第五篇：大學(xué)生國家安全意識調(diào)查表

大學(xué)生國家安全意識調(diào)查表

你的學(xué)校及專業(yè)性別

1、你覺得國家安全與你自身的關(guān)系大不大？

A．大B.無所謂C.沒有特別的關(guān)系

2、你平時關(guān)注時事政治嗎？

A.經(jīng)常關(guān)注B.偶爾關(guān)注C.不關(guān)注

3、你認(rèn)為國家安全包括哪些？（多選）

A.經(jīng)濟安全B政治安全C文化安全D信息安全E國防安全

4、你比較關(guān)心哪個熱點問題？（多選）

A釣魚島問題B臺獨問題C核彈問題

D疆獨問題E南海問題F中印邊界G朝鮮問題

5、你認(rèn)為哪個問題對國家安全形勢的影響最大？ A釣魚島問題B南海問題C朝鮮問題D疆獨問題

6、你認(rèn)為哪個地區(qū)或國家對中國發(fā)展的阻力最大？ A美國B 日本C朝鮮D臺灣

7、你認(rèn)為要解決這些問題的關(guān)鍵是什么？

A經(jīng)濟實力的發(fā)展B軍事實力的發(fā)展C政治內(nèi)部的穩(wěn)定

8、你認(rèn)為中國的安全形勢未來發(fā)展會怎么樣？

A越來越樂觀逐一解決 B基本保持現(xiàn)狀 C出現(xiàn)更多問題，惡化

9、你認(rèn)為應(yīng)如何對待有關(guān)國家？

A武力對待B和平談判C通過聯(lián)合國交涉