第一篇：計算工具的認識

《計算工具的認識和計算器的使用》教學設(shè)計

【教學目標】

1、知識與技能：通過本堂課的學習，使學生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認識算盤，了解珠算的計數(shù)方法。初步學會簡單計算器的使用方法，并能用計算器進行較大數(shù)目的四則運算。

2、過程與方法：通過小組合作探究學習，課堂的交流互動，使學生能用計算器解決日常生活中的問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受到使用計算工具計算的方便，快捷。體驗到學習的樂趣，培養(yǎng)學生的合作探究意識。

【教學重難點】

教學重點：了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法。教學難點：掌握計算器的使用方法。

【教學具準備】

算盤、計算器。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出目標

1、出示算式，快速說出答案。9999×1＝9999（學生快速報出答案）9999×2＝

9999×3＝（學生不能一下子報出答案）9999×4＝

師：在計算后三題時，我們都要通過比較慢的口算或筆算的方法才能把它們的積求出來，那誰有辦法不用筆算，也能快速地知道答案呢？（電腦、算盤、計算器……）今天，我們就一起來認識一些計算工具的知識。

2、提出學習目標。（1）、算盤的知識。（2）、計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)。（3）、計算器的使用方法。

二、算盤和計算器的認識與使用 1．算盤。

剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱

算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。

在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位）2．計算器。

計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎？ 出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎？

顯示屏、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。

（1）介紹功能鍵：

計算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計算器。

on/c：誰知道這個鍵有什么作用？ off：誰知道這個鍵有什么作用？ AC：誰知道這個鍵有什么作用？ 運算符號鍵、等號鍵與括號鍵的作用。（2）計算操作：

師：都有誰會使用計算器？學生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0 輸入題目

按=鍵，顯示結(jié)果 再按on/c鍵，清屏。（3）利用計算器計算

386+179

825-138

26×39

312÷8

120－30×2

80×（100－27）

三、鞏固練習：

1、用計算器計算

55846+7646

13027－8934

66280×23 6908×37

111111111÷9

395412+10589

2、用計算器計算

38+42×10

（42+12）×90

（20－15﹚×（13+80）

450÷（36+54）

3、拓展題

（1）小紅在算“600×120”時，將“120”輸成了“125”，遇到這樣的問題，怎么才能算出正確答案？

（2）小王在算“24+35×6”時發(fā)現(xiàn)數(shù)字鍵“6”壞了，遇到這種情況，怎么算出正確答案？

4、先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。

用計算器計算下面左邊各題。

9999×1=9999

9999×5=

9999×2=

9999×7= 9999×3=

9999×9= 9999×4=

不用計算器，你能直接寫出上面右邊各題的答案嗎？

四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。

第二篇：計算工具的認識

教學反思

計算工具的認識

在整個學習活動中，并不是一味、簡單的學習計算，一些理論上的東西還是有必要了解的。備課時，我也參考了相關(guān)的教學設(shè)計，總覺得這些設(shè)計偏重于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要體現(xiàn)出以學生為本，但是，這樣的教學設(shè)計面對我們學生的實際情況能行不通嗎？

通過課前調(diào)查，我了解到大部分學生對計算工具已有一些相關(guān)的知識，并且安排讓學生自己去查閱相關(guān)的資料，來充實我們的課堂學習。運用計算機學習不僅能夠開闊學生的視野、加大知識的容量，并且能為培養(yǎng)學生自主探求知識的能力創(chuàng)造良好的條件，也可以讓學生在課堂中，由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習。但是，后來在課堂中發(fā)現(xiàn)，學生收集到的知識是極其有限的，可以說少之又少。經(jīng)過了解才發(fā)現(xiàn)，有些學生家里有電腦，可對于查取信息的能力和方法上，學生還存在一定的困難，而一部分家庭生活水平達不到有電腦配置。顯然讓學生主動探究的學習存在一定的困難，基于這樣的情況，我把教學調(diào)整為講授式學習，介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識。顯然，教學效果達不到教學預設(shè)。

總之本節(jié)課的重點是掌握計算器的使用方法。計算器對學生來說并不陌生，所以，我放手讓學生自學課文中介紹計算器的功能，然后，以搶答等形式來加以鞏固，對于學生了解的內(nèi)容，學生比較感興趣。

登封市書院河路小學

趙中權(quán)

第三篇：計算工具的認識

計算工具的認識

石橋鎮(zhèn)中心小學：胡果碩 張玉清

教學內(nèi)容：人教版第七冊數(shù)學23、24、25頁

教材簡析：認識常用的計算工具，如算盤、電子計算器、電子計算機。教學目標：

1、初步認識幾種常見的計算工具，如算盤、電子計算器、電子計算機。

2、認識常見的電子計算器的各種鍵的功能。

3、對學生進行愛科學，學科學的教育。教學重點：認識幾種常見的計算工具。教學難點：認識電子計算器的各種鍵的功能。教具：

投影儀、電子計算器、電子計算機，算盤。學具：

算盤、電子計算器。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、提問：說說你了解或接觸過哪些計算工具？

如算盤、電子計算器、電子計算機等。

2、提問：你認為這幾種工具相比較各有什么特點？

算盤：方便、經(jīng)濟、快捷。

電子計算器：方便、迅速。

電子計算機：功能多、迅速。

3、了解計算工具的產(chǎn)生及歷史，演變（用投影出示）

①古羅馬人發(fā)明的銅制算盤，②十四世紀中國人發(fā)明的算盤，③16世紀蘇格蘭數(shù)學家尼爾發(fā)明的尼氏骨片，④17世紀初歐洲人發(fā)明的計算尺，⑤17世紀中期歐洲人發(fā)明的機械計算器，⑥20世紀發(fā)明了電子計算器，電子計算機，并且出示超市的工作人員正在用計算器、計算機計算，⑦臺式電腦、筆記本電腦、掌上電腦依次出現(xiàn)，⑧計算機1秒能計算出幾十萬億次。

4、提問：看了剛才的一段錄像你獲得了什么信息？

人們發(fā)明的這些計算工具比筆算更迅速。

計算工具越來越來先進。

計算機不斷更新。

師：隨著入學技術(shù)的進步，計算工具越來越來先進。

同學們要好好學習，為將來打好基礎(chǔ)，長大了去使用先進的計算 工具，也可以創(chuàng)造更先進的計算工具。

二、探究體驗

1、認識算盤

⑴各自拿出算盤。提問：你能用算盤干什么？（可以計數(shù)，也可以計算）

⑵引導認識：上面的珠子，一個代表5，下面的珠子一個代表1

⑶反饋：用算盤計數(shù)表示25、47、91、372 ⑷檢查并指導怎樣用算盤表示數(shù)。⑸師引導認識用算盤可以進行四則運算。以后我們再學習怎么用算盤計算。

2、認識電子計算器

⑴小組合作：互相交流認識各種鍵及作用。⑵師檢查并指導認識各種鍵及功能。

如時間鍵、日其鍵、存儲運算鍵、數(shù)字鍵、小數(shù)點鍵、顯示屏、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、括號符號鍵等。⑶小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么 收獲？

三、轉(zhuǎn)化應用

1、填空：你了解哪些計算 工具＿＿ ＿＿ ＿＿

2、選擇自己喜歡的計算工具，也可以用筆算，計算下面各題。（1）497+498+499+500+501+502+503＝

（2）702×21＝

（3）128+284＝

（4）532－178＝

（5）36+295＝

（6）371÷7＝

3、小組合作，拿了出計算器或算盤，互相出題，互相檢查訂正。

第四篇：計算工具的認識

教學時間：2009年9月 26 日－－ 月

日

教學內(nèi)容：計算工具的認識(學習教材第23、25頁的內(nèi)容)教學目標：

1、使學生計算工具發(fā)展的簡單歷史,認識算盤,了解珠

算的計算方法.2、認識計算器,了解計算器的使用方法.3、培養(yǎng)學生愛科學、學科學的思想 教學重點:介紹數(shù)字鍵 運算鍵.教學難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系.教學課時： 個課時 教學過程：

(一)學前準備 1 談話.老師:同學們,你們?nèi)ミ^超市嗎?當你們同家人在超市里買了生活和學習用品后,興高彩烈

地去結(jié)賬時,結(jié)賬處的阿姨是怎樣給你您們算賬的呢?(利用計算器算賬)用計算器算賬有什么

好處呢?(操作簡便,計算又快又準減少了排隊時間)想一想,什么地方?那些行業(yè)的人員會使用

計算器或計算機呢?(餐館 銀行 火車 站售票處等地方,會計 審計 售貨員等人員

2.了解學生調(diào)查的情況.(調(diào)查的作業(yè)提前布置下去)老師:老師昨天讓您們回家調(diào)查了爸爸 媽媽小時候商店里售貨員算賬時所用的工具.誰

能告訴大家?(那時候，售貨員算賬要用算盤)算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些

關(guān)于算盤的知識。學生自由發(fā)言。(一)探究新知 計算工具發(fā)展的簡單歷史.人類是在生活和生產(chǎn)的實踐活動中,開始對數(shù)的認識,產(chǎn)生了計數(shù)和計算的要求,隨著社會的不斷地發(fā)展,計算工具也在不斷進步.在遠古時代,由于生產(chǎn)勞動的需要,人們用石子、繩子、痕跡來計數(shù)。

我國古代采用算籌進行計算,這樣的計算叫籌算,用的計算工具是“算籌”,算籌是我國古代的計數(shù)和計算工具,春秋時已普遍使用,一般十幾厘米長的竹簽制成,用它擺成不同的形式表示不同的數(shù)目.從算籌上看,無論縱式或橫式,1—5各數(shù)都是由一個個單根累計組成,是幾就由幾根擺出,6--9各數(shù)則是由一根代表5,在加一根是6?在加一根是7……采用縱橫相間的方式表示多位數(shù);采用十進制.這是很聰明的計數(shù)方法,簡捷明確,算盤的計算方法是由此發(fā)展而來的.由于籌算需要不斷改變算籌的擺列形式,很難計算得十分迅速,因此,從公園八世紀起,人們就不斷對籌算進行改革,直至演變?yōu)橹樗?2、珠算.(1)、介紹珠算.用算盤作為工具進行計算的方法,叫做珠算.珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn) 計算實踐中,首創(chuàng)的一門科學的計算技術(shù),是我國珍貴的歷史遺產(chǎn)之一.據(jù)記載,十五世紀初期,珠算已經(jīng)得到廣泛的應用,并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等,成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法.2、認識算盤

算盤各部分的名稱:①梁、②檔、③框、④頂珠、⑤上珠、⑥下珠、⑦底珠。

3、算盤的計數(shù)方法

算盤上的每一檔代表一個數(shù)位 ,計數(shù)前先要確定某一檔作各位,定位是用算盤計數(shù)的特殊要求,在從各位向左依次是十位百位千位,…與整數(shù)的數(shù)位順序一致.使用算盤是,只有把算珠撥到靠梁時,才表示算盤上有數(shù),算珠都靠時,表示沒有數(shù).4.算盤撥珠方法.用拇指撥上1234.用食指撥去1234用中指撥上5,撥去5;用拇指和中指聯(lián)合撥上6789,再用食指和中指同時撥去6789.5.了解計算器的知識.電子計算近代才發(fā)展起來的一種計算工具.它的體積小,便于攜帶,計算速度準確.電子化的計算手段,已經(jīng)廣泛地被采用,滲透到我們的生活、生產(chǎn)的各個領(lǐng)域,正在全面取代珠算.(1)、了解計算機的外觀.(2)、說一說,生活中你們還見過什么樣的計算機,在那兒見過?做什么用的?(這些計算機雖然大小,功能,形狀各不同,但都具有一個最基本的功能.)6.認識計算器的面板.(1)、看一看,計算器上都有什么,是什么用的?(2)、學一學,對照教材第24頁,認識各鍵的功能.7.說一說,通過自學,你知道了什么?給大家介紹介紹.noc開關(guān)及清除屏鍵.用于計算的開始和全部的開始.CE清除鍵。僅消去當前顯示的數(shù)據(jù)，計算過程中，不影響前面的數(shù)據(jù)及運用。一般用于修改輸錯的數(shù)據(jù)。OFF關(guān)閉鍵.用于停止使用關(guān)閉計算器.(教材中所畫計算無此鍵).M+儲存鍵.用于某些數(shù)據(jù)的記憶與儲存.M-減少儲存鍵.用于將儲存數(shù)據(jù)減去.MR呼出儲存鍵。用于將儲存數(shù)據(jù)呼出。MC消除儲存鍵。用于消除數(shù)據(jù)的儲存狀態(tài)。以上這些數(shù)是運算時所使用的最基本的按鍵。

（三）課堂作業(yè)

1、學習閱讀資料

2、教材第28頁第一題

（五）課堂小結(jié)。

同學們,這節(jié)課我們認識了計算工具,你愿把你的學習收獲與大家交流嗎?(愿意)摘這節(jié)課上我們了解了計算工具的發(fā)展歷史,認識了計算器和算盤,還學會了撥珠的方法,知道了計算器每個按鍵的用途.這節(jié)課的收獲真大呀.

第五篇：計算工具的認識

計算工具的認識

教學目標：

知識與技能

1.讓學生在觀察和活動中認識常用的計算工具和使用方法。2.學習用計算器進行運算。

3．培養(yǎng)學生動手操作能力和創(chuàng)新能力。過程與方法

開展各種形式的數(shù)學活動，調(diào)動學生的積極性，主動投入課堂學習。

情感、態(tài)度與價值觀；

1、通過學習，使學生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實踐中的作用，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团?，受到愛科學、學科學的教育。

2、通過了解計算工具發(fā)展的簡單歷史，展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學生的探索精神和創(chuàng)造欲望。教學重點：

介紹數(shù)字鍵和運算鍵。

教學難點：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學過程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367

2、師：1354×367這么大的數(shù)計算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計算器，揭示課題：計算工具的認識

二、演繹文化，了解計算工具的發(fā)展

同學們知道計算器是怎樣演變而來的呢？說說你們課前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠古時代的計數(shù)方法。

（1）多媒體出示：遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來時要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸，都要借助實物來計數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕。就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。

現(xiàn)在你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么？于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進行計算的方法叫“籌算”。

（2）對于算籌，你們想了解些什么？

首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？ 那6怎么擺呢？動動腦筋拿小棒擺擺看。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）那怎樣來表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？ 這么多擺法你們覺得哪種擺法最清楚？ 仔細觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

其實，古代數(shù)學家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來計算的。（圖）那你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？

是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。

（學生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學生體驗創(chuàng)造的喜悅，感受我國古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤的認識

幾百年來，算盤在中國流傳相當廣泛。就是在當代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計算器并肩作戰(zhàn)。同學們在小組里交流收集到的信息。

小組研究，集體匯報：

①珠算是中國古代數(shù)學繼籌算之后的又一項重大發(fā)明。現(xiàn)在，世界各國學術(shù)界一致公認，算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學習使用算盤，并把珠算列入小學課程。

②這里還有一個小插曲：一次，一個中國代表團訪問前西德某學校，主人請客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計算機之后，又指著一幅掛圖說：“這是世界上第一個計算器?！贝韴F成員一看，竟是中國的算盤。

③中國乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長度是按天津達仁堂藥店的柜臺設(shè)計的，為306厘米，寬則為26厘米，共有117檔。營業(yè)忙時，五六個店員可以同時在大算盤上算賬。

④英國皇家學會會員、著名化學家李約瑟博士曾致力于《中國科學技術(shù)史》的研究，待他全面地考察了中國古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國人發(fā)明的，它可以跟中國的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國的第五大發(fā)明。

在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378 寫出算盤上的數(shù)（24頁）。

三、操作交流，認識計算器的功能

（1）學生相互介紹，認識各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計算器的計算方法 ①計算138+489，掌握常規(guī)計算方法。

②計算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，四、再次體驗，總結(jié)提升

①太平洋的面積是17967.9萬平方千米，大西洋的面積是9336萬平方米，印度洋的面積是7491.7萬平方千米，北冰洋的面積是1310萬平方千米，問：四大洋的面積一共是多少萬平方千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長3042米，預計投資約6,0000,0000元。問：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）

五、課堂總結(jié) 本節(jié)課我們主要來一起學習了計算工具的發(fā)展過程，認識了一些計算工具，你有什么想法？

六、板書設(shè)計

計算工具的認識

算盤：在算盤上撥一撥。4、9、10、23、50、100、378 計算器：計算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，