第一篇：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》參考教案

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：

人教版第七冊(cè)P23~25頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器，掌握計(jì)算器的簡(jiǎn)單使用方法，能進(jìn)行較大數(shù)目的計(jì)算。初步了解計(jì)數(shù)法，在不斷更新、完善的探究過(guò)程中認(rèn)識(shí)算籌，了解珠算的計(jì)數(shù)方法。

2、通過(guò)了解計(jì)算工具發(fā)展的演變史，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握計(jì)算器的簡(jiǎn)單使用方法,了解計(jì)算工具的發(fā)展史。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)創(chuàng)造源于需要，激發(fā)民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：小棒、計(jì)算器、算盤、方案設(shè)計(jì)表格 教師：課件、磁性小棒、算盤和計(jì)算器

教學(xué)過(guò)程：

一、制造沖突，引入課題

1、出示口算題，要求30秒鐘內(nèi)完成。

3×2 14+6 36÷3 15×6 210÷21 1354×367

2、師：1354×367這么大的數(shù)目的計(jì)算，要在30秒內(nèi)算完，你們感到怎樣呢？

3、引入計(jì)算器，揭示課題： 計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

（當(dāng)學(xué)生遇到“ 1354×367”時(shí)，由于數(shù)目大無(wú)法用常規(guī)的計(jì)算方法在短時(shí)內(nèi)完成，這時(shí)學(xué)生心理產(chǎn)生了巨大的困惑，迫切需要一種新的計(jì)算方法。這時(shí)，教師再因勢(shì)利導(dǎo)引出計(jì)算器。）

二、操作交流，認(rèn)識(shí)計(jì)算器的功能 師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你手里的計(jì)算器?（1）學(xué)生相互介紹，認(rèn)識(shí)各種按鍵的名稱和作用。（2）在操作中掌握計(jì)算器的計(jì)算方法 ①計(jì)算138+489，掌握常規(guī)計(jì)算方法。

②計(jì)算762.32—0.89，32010—8925，436.8÷0.75，13.6×2.7÷0.75，145+145+145??

（探索特殊算法：小數(shù)的整數(shù)部分是0的，這個(gè)0可以不按；加數(shù)相同時(shí)只需按“=”鍵即可。）

??

（這里考慮學(xué)生對(duì)計(jì)算器已并不陌生，因此，課上讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器上一些常用鍵的名稱和作用，這樣，能夠很好的促進(jìn)學(xué)生間互相交流和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生、生生互動(dòng)。通過(guò)兩個(gè)層次的練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到用計(jì)算器計(jì)算大數(shù)目的快捷、方便、準(zhǔn)確，并激發(fā)學(xué)生的探索欲望。）

三、演繹文化，了解計(jì)算工具的發(fā)展

師：那計(jì)算器是怎樣演變而來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你們課前已收集到了哪些資料？

1、介紹遠(yuǎn)古時(shí)代的計(jì)數(shù)方法。

（1）配音動(dòng)畫(huà)：遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們出去打獵要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來(lái)時(shí)要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只野獸??都要借助實(shí)物來(lái)計(jì)數(shù)。例如捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個(gè)結(jié)。就這樣，人類在勞動(dòng)中建立了一一對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、木棒、手指、刻痕??就是人類最初用來(lái)計(jì)數(shù)和計(jì)算的工具。（借助現(xiàn)代化的多媒體直接向?qū)W生展示最古老的計(jì)數(shù)法，讓學(xué)生感覺(jué)體會(huì)。）

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得擺石子、結(jié)繩等計(jì)數(shù)方法怎么樣？ 生：攜帶不方便，不能記錄大數(shù)目。

2、模擬算籌的創(chuàng)造過(guò)程。

（每個(gè)學(xué)生發(fā)五根小棒，把它當(dāng)成算籌）

師：于是，我國(guó)勞動(dòng)人民在這些計(jì)數(shù)方法的基礎(chǔ)上，又發(fā)明了一種新的計(jì)算工具“算籌”，算籌是什么？（圖，是一種像筷子一樣的小棒）用它作工具進(jìn)行計(jì)算的方法叫“籌算”。

師：對(duì)于算籌，你們想了解些什么？ 生1：什么時(shí)候發(fā)明的？是誰(shuí)發(fā)明的？ 生2：怎樣使用的？

師：首先來(lái)猜猜看，古人是怎樣用算籌擺1、2、3、4、5的？ 生：我想應(yīng)該豎著擺、橫著擺都可以吧。（手勢(shì)）

師：是的，古人擺放1、2、3、4、5非常直觀形象。（電腦出示圖片）師：那6怎么擺呢？動(dòng)動(dòng)腦筋拿小棒擺擺看。

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

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展示追問(wèn)：你是怎么想的？為什么？

生1：我是用阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法來(lái)擺的。（如圖1）師：你們覺(jué)得怎樣？

生2：我覺(jué)得不對(duì)，那時(shí)候還沒(méi)有阿拉伯?dāng)?shù)字呢，未免意識(shí)太超前了。生3：（如圖4）下面一根表示4，上面一根表示1加起來(lái)是6。師：他想到了用一根表示幾根，這是一個(gè)好主意。生4：我想用一根表示5，所以我就擺成了圖5這樣。生5：我跟他想的一樣，也是用一根代表5。

師：大家想出的符號(hào)都代表了一定的道理，那你們最喜歡哪一種？ 生：第3個(gè)、第4個(gè)、第5個(gè)。師：看來(lái)你們都喜歡比較簡(jiǎn)捷的符號(hào)。

師：（出示6的擺法）據(jù)古書(shū)上記載，上面的這根表示5，下面的一根表示1。

師：這樣7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

師：用算籌可以擺出1-9這幾個(gè)數(shù)，那怎樣來(lái)表示更大的數(shù)呢？比如23又怎樣表示呢？

學(xué)生用小棒操作后展示：

(1)

(2)

(3)

(4)

??

師：這么多擺法你們覺(jué)得哪種擺法最清楚？

生：第4幅圖比較清楚，如第2幅是要看成8的，第3幅也容易混淆。最好豎的橫的交錯(cuò)。

師：是呀，如果縱橫交錯(cuò)就可以避免混淆。正如你們所想的：（出示用算籌表示的幾個(gè)大數(shù)：23、132、4414、46056??）

師：仔細(xì)觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ ??

師：其實(shí)，古代數(shù)學(xué)家祖沖之、劉徽就是擺放算籌來(lái)計(jì)算的。（圖）那你們覺(jué)得算籌這種計(jì)算工具怎么樣？

生1：計(jì)算時(shí)算籌擺了一大片，容易混亂。生2：那能不能想辦法把活動(dòng)的小棒固定起來(lái)？ 師：是的，于是慢慢地人們就用算盤取代了算籌。

（學(xué)生在創(chuàng)造交流中了解算籌，兩次創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，感受我國(guó)古老的文明。）

3、小組合作，研究算盤的認(rèn)識(shí)

師：幾百年來(lái)，算盤在中國(guó)流傳相當(dāng)廣泛。就是在當(dāng)代，算盤仍以它特有的功能，與現(xiàn)代的計(jì)算器并肩作戰(zhàn)。

師：首先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里交流收集到的信息。小組研究，集體匯報(bào)：

生1：我們小組知道算盤的名稱。（舉著算盤演示：框、梁、檔、上珠、下珠）

生2：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1。例如7就是用一粒上珠和兩粒下珠表示。我們還會(huì)撥1、2、3??（撥了1-9）

生3：我媽媽是會(huì)計(jì)，她還教過(guò)我怎樣計(jì)算呢！師：那你能給我們露一手嗎？

生3：好的。我就算23+16吧。（撥珠）我媽媽說(shuō)算盤打熟練了，比計(jì)算器還快呢。

師：是的，特別是用算盤進(jìn)行加減法時(shí)，有撥珠即答案的優(yōu)點(diǎn)。

生4：我在家里收集算盤的資料時(shí)，讀到了很多有關(guān)算盤的歷史資料，看！（打開(kāi)個(gè)人電子信箱）演示：①珠算是中國(guó)古代數(shù)學(xué)繼籌算之后的又一項(xiàng)重大發(fā)明?，F(xiàn)在，世界各國(guó)學(xué)術(shù)界一致公認(rèn)，算盤是中國(guó)發(fā)明的，中國(guó)是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國(guó)、日本等高度現(xiàn)代化的國(guó)家里，也有越來(lái)越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。

②這里還有一個(gè)小插曲：一次，一個(gè)中國(guó)代表團(tuán)訪問(wèn)前西德某學(xué)校，主人請(qǐng)客人們參觀完現(xiàn)代化的電子計(jì)算機(jī)之后，又指著一幅掛圖說(shuō)：“這是世界上第一個(gè)計(jì)算器。”代表團(tuán)成員一看，竟是中國(guó)的算盤。

③中國(guó)乃至世界最大的算盤，收藏在天津歷史博物館內(nèi)。它是清朝末年天津沽衣街算盤作坊制造的，距今已有一二百年的歷史。它的長(zhǎng)度是按天津達(dá)仁堂藥店的柜臺(tái)設(shè)計(jì)的，為306 厘米，寬則為26 厘米，共有117 檔。營(yíng)業(yè)忙時(shí)，五六個(gè)店員可以同時(shí)在大算盤上算賬。

④英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員、著名化學(xué)家李約瑟博士曾致力于《中國(guó)科學(xué)技術(shù)史》 的研究，待他全面地考察了中國(guó)古代的發(fā)明創(chuàng)造之后，以贊美的口氣說(shuō)：現(xiàn)在流行于世的算盤，是中國(guó)人發(fā)明的，它可以跟中國(guó)的四大發(fā)明相提并論，完全可以稱為中國(guó)的第五大發(fā)明。

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（現(xiàn)代教育技術(shù)具備了大容量?jī)?chǔ)存教學(xué)信息的優(yōu)勢(shì)，它可以穿越時(shí)空的界限，為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料。學(xué)生通過(guò)課前查找，課上交流，真切感受到了算盤這一燦爛的文化。）

四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升

（1）師：就這樣，從古到今，計(jì)算工具經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想說(shuō)些什么？

（2）在再次運(yùn)用計(jì)算器的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的不足

①太平洋的面積是17967.9萬(wàn)平方千米，大西洋的面積是9336萬(wàn)平方米，印度洋的面積是7491.7萬(wàn)平方千米，北冰洋的面積是1310萬(wàn)平方千米，問(wèn)：四大洋的面積一共是多少萬(wàn)平方千米？

②即將投入施工的崇海大橋，全橋長(zhǎng)3042米，預(yù)計(jì)投資約6,0000,0000元。問(wèn)：每米投資約多少元？（得數(shù)保留整數(shù)）（3）創(chuàng)造新型計(jì)算器

師：你能想象一下新型的計(jì)算器會(huì)是什么樣的嗎?（4）課外活動(dòng)延伸：每個(gè)小組設(shè)計(jì)“新型計(jì)算器”的方案。

第二篇：《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教案

《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌等）。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)各種計(jì)算工具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）課前參與反饋（學(xué)生介紹計(jì)算工具）

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會(huì)出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？

（二）老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史。

計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，古代中國(guó)人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

計(jì)算尺的出現(xiàn)，開(kāi)創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開(kāi)始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。

從17世紀(jì)到19世紀(jì)長(zhǎng)達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡(jiǎn)單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開(kāi)始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。

最古老的計(jì)算工具：算籌。

我國(guó)春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開(kāi)方以及其它的代數(shù)計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無(wú)二的。

隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，算籌顯得越來(lái)越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國(guó)人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。

一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來(lái)發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長(zhǎng)，最小的只有幾厘米。

算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。時(shí)至今日，用算盤計(jì)算加減法的速度毫不遜色于計(jì)算器。算盤上粒粒算珠的上下左右移動(dòng)，可以使計(jì)算者直觀的看到加減乘除的運(yùn)算過(guò)程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計(jì)算進(jìn)行曲”。計(jì)算者從聲音中體會(huì)到計(jì)算的愉快。這些愉快的感覺(jué)反映到俗語(yǔ)中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。

利用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不僅要用手指不斷的撥動(dòng)算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時(shí)要不停的動(dòng)腦筋。這是非常典型的手腦并用，對(duì)提高智力，開(kāi)發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開(kāi)發(fā)智力的有效途徑。

由于用算盤計(jì)算有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以這個(gè)在中國(guó)已使用了二千多年的計(jì)算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國(guó)文化影響比較深的日本、韓國(guó)、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書(shū)、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國(guó)的算盤學(xué)校高達(dá)35000所。韓國(guó)的珠算教育近年來(lái)也取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。

即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國(guó)珠算支部，美國(guó)有珠算教育中心，有1000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國(guó)的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。

計(jì)算機(jī)：

1946年美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾十萬(wàn)億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。

計(jì)算機(jī)發(fā)展史：

1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時(shí)代的大事人類第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)誕生了。以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。第二代電計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問(wèn)世以晶體管代替電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。1964年IBM360系統(tǒng)問(wèn)世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表。

使用超大規(guī)模集成電路的第四代計(jì)算機(jī)。第五代電子計(jì)算機(jī)被稱為智能計(jì)算機(jī)。

第三篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)反思

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并不是一味、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)計(jì)算，一些理論上的東西還是有必要了解的。備課時(shí)，我也參考了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)，總覺(jué)得這些設(shè)計(jì)偏重于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要體現(xiàn)出以學(xué)生為本，但是，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)面對(duì)我們學(xué)生的實(shí)際情況能行不通嗎？

通過(guò)課前調(diào)查，我了解到大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算工具已有一些相關(guān)的知識(shí)，并且安排讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)的資料，來(lái)充實(shí)我們的課堂學(xué)習(xí)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不僅能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野、加大知識(shí)的容量，并且能為培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力創(chuàng)造良好的條件，也可以讓學(xué)生在課堂中，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。但是，后來(lái)在課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生收集到的知識(shí)是極其有限的，可以說(shuō)少之又少。經(jīng)過(guò)了解才發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生家里有電腦，可對(duì)于查取信息的能力和方法上，學(xué)生還存在一定的困難，而一部分家庭生活水平達(dá)不到有電腦配置。顯然讓學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)存在一定的困難，基于這樣的情況，我把教學(xué)調(diào)整為講授式學(xué)習(xí)，介紹我在網(wǎng)上找到的相關(guān)知識(shí)。顯然，教學(xué)效果達(dá)不到教學(xué)預(yù)設(shè)。

總之本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握計(jì)算器的使用方法。計(jì)算器對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以，我放手讓學(xué)生自學(xué)課文中介紹計(jì)算器的功能，然后，以搶答等形式來(lái)加以鞏固，對(duì)于學(xué)生了解的內(nèi)容，學(xué)生比較感興趣。

登封市書(shū)院河路小學(xué)

趙中權(quán)

第四篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

石橋鎮(zhèn)中心小學(xué)：胡果碩 張玉清

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)數(shù)學(xué)23、24、25頁(yè)

教材簡(jiǎn)析：認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具，如算盤、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的計(jì)算工具，如算盤、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)。

2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的電子計(jì)算器的各種鍵的功能。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的計(jì)算工具。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器的各種鍵的功能。教具：

投影儀、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)，算盤。學(xué)具：

算盤、電子計(jì)算器。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你了解或接觸過(guò)哪些計(jì)算工具？

如算盤、電子計(jì)算器、電子計(jì)算機(jī)等。

2、提問(wèn)：你認(rèn)為這幾種工具相比較各有什么特點(diǎn)？

算盤：方便、經(jīng)濟(jì)、快捷。

電子計(jì)算器：方便、迅速。

電子計(jì)算機(jī)：功能多、迅速。

3、了解計(jì)算工具的產(chǎn)生及歷史，演變（用投影出示）

①古羅馬人發(fā)明的銅制算盤，②十四世紀(jì)中國(guó)人發(fā)明的算盤，③16世紀(jì)蘇格蘭數(shù)學(xué)家尼爾發(fā)明的尼氏骨片，④17世紀(jì)初歐洲人發(fā)明的計(jì)算尺，⑤17世紀(jì)中期歐洲人發(fā)明的機(jī)械計(jì)算器，⑥20世紀(jì)發(fā)明了電子計(jì)算器，電子計(jì)算機(jī)，并且出示超市的工作人員正在用計(jì)算器、計(jì)算機(jī)計(jì)算，⑦臺(tái)式電腦、筆記本電腦、掌上電腦依次出現(xiàn)，⑧計(jì)算機(jī)1秒能計(jì)算出幾十萬(wàn)億次。

4、提問(wèn)：看了剛才的一段錄像你獲得了什么信息？

人們發(fā)明的這些計(jì)算工具比筆算更迅速。

計(jì)算工具越來(lái)越來(lái)先進(jìn)。

計(jì)算機(jī)不斷更新。

師：隨著入學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算工具越來(lái)越來(lái)先進(jìn)。

同學(xué)們要好好學(xué)習(xí)，為將來(lái)打好基礎(chǔ)，長(zhǎng)大了去使用先進(jìn)的計(jì)算 工具，也可以創(chuàng)造更先進(jìn)的計(jì)算工具。

二、探究體驗(yàn)

1、認(rèn)識(shí)算盤

⑴各自拿出算盤。提問(wèn)：你能用算盤干什么？（可以計(jì)數(shù)，也可以計(jì)算）

⑵引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：上面的珠子，一個(gè)代表5，下面的珠子一個(gè)代表1

⑶反饋：用算盤計(jì)數(shù)表示25、47、91、372 ⑷檢查并指導(dǎo)怎樣用算盤表示數(shù)。⑸師引導(dǎo)認(rèn)識(shí)用算盤可以進(jìn)行四則運(yùn)算。以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)怎么用算盤計(jì)算。

2、認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器

⑴小組合作：互相交流認(rèn)識(shí)各種鍵及作用。⑵師檢查并指導(dǎo)認(rèn)識(shí)各種鍵及功能。

如時(shí)間鍵、日其鍵、存儲(chǔ)運(yùn)算鍵、數(shù)字鍵、小數(shù)點(diǎn)鍵、顯示屏、清除鍵、開(kāi)關(guān)及清除屏鍵、括號(hào)符號(hào)鍵等。⑶小結(jié)：說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么 收獲？

三、轉(zhuǎn)化應(yīng)用

1、填空：你了解哪些計(jì)算 工具＿＿ ＿＿ ＿＿

2、選擇自己喜歡的計(jì)算工具，也可以用筆算，計(jì)算下面各題。（1）497+498+499+500+501+502+503＝

（2）702×21＝

（3）128+284＝

（4）532－178＝

（5）36+295＝

（6）371÷7＝

3、小組合作，拿了出計(jì)算器或算盤，互相出題，互相檢查訂正。

第五篇：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)時(shí)間：2009年9月 26 日－－ 月

日

教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)(學(xué)習(xí)教材第23、25頁(yè)的內(nèi)容)教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史,認(rèn)識(shí)算盤,了解珠

算的計(jì)算方法.2、認(rèn)識(shí)計(jì)算器,了解計(jì)算器的使用方法.3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的思想 教學(xué)重點(diǎn):介紹數(shù)字鍵 運(yùn)算鍵.教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系.教學(xué)課時(shí)： 個(gè)課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

(一)學(xué)前準(zhǔn)備 1 談話.老師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)超市嗎?當(dāng)你們同家人在超市里買了生活和學(xué)習(xí)用品后,興高彩烈

地去結(jié)賬時(shí),結(jié)賬處的阿姨是怎樣給你您們算賬的呢?(利用計(jì)算器算賬)用計(jì)算器算賬有什么

好處呢?(操作簡(jiǎn)便,計(jì)算又快又準(zhǔn)減少了排隊(duì)時(shí)間)想一想,什么地方?那些行業(yè)的人員會(huì)使用

計(jì)算器或計(jì)算機(jī)呢?(餐館 銀行 火車 站售票處等地方,會(huì)計(jì) 審計(jì) 售貨員等人員

2.了解學(xué)生調(diào)查的情況.(調(diào)查的作業(yè)提前布置下去)老師:老師昨天讓您們回家調(diào)查了爸爸 媽媽小時(shí)候商店里售貨員算賬時(shí)所用的工具.誰(shuí)

能告訴大家?(那時(shí)候，售貨員算賬要用算盤)算盤也是一種計(jì)算工具，誰(shuí)能給大家介紹一些

關(guān)于算盤的知識(shí)。學(xué)生自由發(fā)言。(一)探究新知 計(jì)算工具發(fā)展的簡(jiǎn)單歷史.人類是在生活和生產(chǎn)的實(shí)踐活動(dòng)中,開(kāi)始對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),產(chǎn)生了計(jì)數(shù)和計(jì)算的要求,隨著社會(huì)的不斷地發(fā)展,計(jì)算工具也在不斷進(jìn)步.在遠(yuǎn)古時(shí)代,由于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要,人們用石子、繩子、痕跡來(lái)計(jì)數(shù)。

我國(guó)古代采用算籌進(jìn)行計(jì)算,這樣的計(jì)算叫籌算,用的計(jì)算工具是“算籌”,算籌是我國(guó)古代的計(jì)數(shù)和計(jì)算工具,春秋時(shí)已普遍使用,一般十幾厘米長(zhǎng)的竹簽制成,用它擺成不同的形式表示不同的數(shù)目.從算籌上看,無(wú)論縱式或橫式,1—5各數(shù)都是由一個(gè)個(gè)單根累計(jì)組成,是幾就由幾根擺出,6--9各數(shù)則是由一根代表5,在加一根是6?在加一根是7……采用縱橫相間的方式表示多位數(shù);采用十進(jìn)制.這是很聰明的計(jì)數(shù)方法,簡(jiǎn)捷明確,算盤的計(jì)算方法是由此發(fā)展而來(lái)的.由于籌算需要不斷改變算籌的擺列形式,很難計(jì)算得十分迅速,因此,從公園八世紀(jì)起,人們就不斷對(duì)籌算進(jìn)行改革,直至演變?yōu)橹樗?2、珠算.(1)、介紹珠算.用算盤作為工具進(jìn)行計(jì)算的方法,叫做珠算.珠算是我國(guó)勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn) 計(jì)算實(shí)踐中,首創(chuàng)的一門科學(xué)的計(jì)算技術(shù),是我國(guó)珍貴的歷史遺產(chǎn)之一.據(jù)記載,十五世紀(jì)初期,珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用,并先后流傳到朝鮮、日本、韓國(guó)等,成為東亞各國(guó)廣泛使用的一種計(jì)算方法.2、認(rèn)識(shí)算盤

算盤各部分的名稱:①梁、②檔、③框、④頂珠、⑤上珠、⑥下珠、⑦底珠。

3、算盤的計(jì)數(shù)方法

算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位 ,計(jì)數(shù)前先要確定某一檔作各位,定位是用算盤計(jì)數(shù)的特殊要求,在從各位向左依次是十位百位千位,…與整數(shù)的數(shù)位順序一致.使用算盤是,只有把算珠撥到靠梁時(shí),才表示算盤上有數(shù),算珠都靠時(shí),表示沒(méi)有數(shù).4.算盤撥珠方法.用拇指撥上1234.用食指撥去1234用中指撥上5,撥去5;用拇指和中指聯(lián)合撥上6789,再用食指和中指同時(shí)撥去6789.5.了解計(jì)算器的知識(shí).電子計(jì)算近代才發(fā)展起來(lái)的一種計(jì)算工具.它的體積小,便于攜帶,計(jì)算速度準(zhǔn)確.電子化的計(jì)算手段,已經(jīng)廣泛地被采用,滲透到我們的生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域,正在全面取代珠算.(1)、了解計(jì)算機(jī)的外觀.(2)、說(shuō)一說(shuō),生活中你們還見(jiàn)過(guò)什么樣的計(jì)算機(jī),在那兒見(jiàn)過(guò)?做什么用的?(這些計(jì)算機(jī)雖然大小,功能,形狀各不同,但都具有一個(gè)最基本的功能.)6.認(rèn)識(shí)計(jì)算器的面板.(1)、看一看,計(jì)算器上都有什么,是什么用的?(2)、學(xué)一學(xué),對(duì)照教材第24頁(yè),認(rèn)識(shí)各鍵的功能.7.說(shuō)一說(shuō),通過(guò)自學(xué),你知道了什么?給大家介紹介紹.noc開(kāi)關(guān)及清除屏鍵.用于計(jì)算的開(kāi)始和全部的開(kāi)始.CE清除鍵。僅消去當(dāng)前顯示的數(shù)據(jù)，計(jì)算過(guò)程中，不影響前面的數(shù)據(jù)及運(yùn)用。一般用于修改輸錯(cuò)的數(shù)據(jù)。OFF關(guān)閉鍵.用于停止使用關(guān)閉計(jì)算器.(教材中所畫(huà)計(jì)算無(wú)此鍵).M+儲(chǔ)存鍵.用于某些數(shù)據(jù)的記憶與儲(chǔ)存.M-減少儲(chǔ)存鍵.用于將儲(chǔ)存數(shù)據(jù)減去.MR呼出儲(chǔ)存鍵。用于將儲(chǔ)存數(shù)據(jù)呼出。MC消除儲(chǔ)存鍵。用于消除數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存狀態(tài)。以上這些數(shù)是運(yùn)算時(shí)所使用的最基本的按鍵。

（三）課堂作業(yè)

1、學(xué)習(xí)閱讀資料

2、教材第28頁(yè)第一題

（五）課堂小結(jié)。

同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具,你愿把你的學(xué)習(xí)收獲與大家交流嗎?(愿意)摘這節(jié)課上我們了解了計(jì)算工具的發(fā)展歷史,認(rèn)識(shí)了計(jì)算器和算盤,還學(xué)會(huì)了撥珠的方法,知道了計(jì)算器每個(gè)按鍵的用途.這節(jié)課的收獲真大呀.