第一篇：窮人的孩子,還是要多讀書

窮人的孩子，還是要多讀書

讀書有沒有用，能不能改變命運(yùn)，也不是一句話能說(shuō)清楚的問題。

讀書可分為兩種，一種是在學(xué)校里，人們有的叫成念書，主要目的是學(xué)課本知識(shí)，拿文憑，是被動(dòng)的讀；一種是自己喜歡，不限時(shí)間地點(diǎn)書籍，隨心所欲主動(dòng)地讀，可以有目的也可以沒有目的。

這樣一劃分就好說(shuō)清楚有用沒用了，第一種讀書，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)說(shuō)，肯定是有用的，或者說(shuō)文憑還是有用的，每年國(guó)家招收公務(wù)員事業(yè)單位人員，沒有全日制本科以上學(xué)歷連報(bào)名的資格都沒有，有的單位招聘只要985、211大學(xué)畢業(yè)的，其他免談。你能說(shuō)讀書沒用文憑沒用。有人說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)校從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)生都是考試機(jī)器，沒有什么真本事，這也是片面的看問題。是，落后的教育制度阻礙了學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮和實(shí)際能力的增長(zhǎng)，但學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的大方向是誰(shuí)也變不了的，只不過(guò)是學(xué)得輕松和苦累，學(xué)得知識(shí)多與少，實(shí)際能力增加多與少的問題，讀總比不讀強(qiáng)，讀多總比讀少?gòu)?qiáng)，能力提高一點(diǎn)是一點(diǎn)，總比不提高強(qiáng)。制度的問題不是我們這些老百姓能干涉了的，但我們要吃飯要生存要工作，光說(shuō)那些冠冕堂皇的話有什么用。上世紀(jì)七七年恢復(fù)高考之初，可以說(shuō)考上一個(gè)學(xué)校，別說(shuō)是大學(xué)就是一個(gè)中專，命運(yùn)就會(huì)發(fā)生重大轉(zhuǎn)折，混得最不好的也能在體制內(nèi)一輩子，基本生活有保障，混的好的上至中央首長(zhǎng)下至各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部及各行業(yè)精英都有我們那代人的身影。那時(shí)候幾十人有的省上百人中才能錄取一個(gè)，基本都是在學(xué)校時(shí)的好學(xué)生，或者不甘于平庸的有志社會(huì)青年，而對(duì)于在農(nóng)村上中學(xué)的人來(lái)說(shuō)，發(fā)下來(lái)考試大綱一看，基本知識(shí)都沒有學(xué)過(guò)，考上大學(xué)何其難哉！彌補(bǔ)不足和差距的唯一辦法就是勤奮和刻苦，在二三個(gè)月的時(shí)間里去惡補(bǔ)中學(xué)的課本知識(shí)。那代人中，沒有上學(xué)的基本上都混得很慘，不管是在城市還是在農(nóng)村。還有誰(shuí)能說(shuō)讀書無(wú)用。

當(dāng)下，農(nóng)村和城市下層的窮苦孩子們，更是應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，在學(xué)校里認(rèn)真讀書，成績(jī)一定要優(yōu)異，別管素質(zhì)教育還是應(yīng)試教育，盡最大力量上一個(gè)好大學(xué)才是你的教育，盡管這很難，因?yàn)樵谌松钠鹋芫€上我們就輸給了有錢有勢(shì)人家的孩子，你只能加倍努力才能和人家扯平甚至超過(guò)，但這是我們打破已經(jīng)嚴(yán)重階層固化向上流動(dòng)的幾乎唯一的辦法，別聽那些不負(fù)責(zé)任的專家和官員們的忽悠，什么條條大路通羅馬啊，自主創(chuàng)業(yè)好處多啊，窮人有沒有逆襲成功的，肯定有，但很少很少且很難很難---------。

至于另一種讀書，閑讀書，讀閑書，基本上就是一種休閑一種消遣一種個(gè)人愛好，和打麻將、散步、旅游等沒有什么大的差別，這種讀書要想讀出顏如玉黃金屋幾乎也是不可能的。翻翻中國(guó)歷史，有大成就的，能橫刀立馬，傲視群雄，名垂史冊(cè)的，往往是那些有點(diǎn)文化卻不十分努力讀書的人，像秦始皇，劉邦、朱元璋以及那些文臣武將們，靠的是膽略、果斷和堅(jiān)韌打天下。真正的讀書人不但成不了事，很多時(shí)候因?yàn)樽x書還壞了事，甚至丟了性命的比比皆是，秦的焚書坑儒，漢的司馬遷，魏晉楊修，禰衡、曹植、嵇康等等，無(wú)不是受辱的受辱，殺頭的殺頭--------尤其是清朝，統(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)，制造了多起文字獄，殺了很多有名的讀書人，以至于龔自珍自嘆說(shuō)，“辟席畏聞文字獄,著書都為稻粱謀"。

當(dāng)然，這種讀書說(shuō)一點(diǎn)用沒有也不對(duì)，飽讀詩(shī)書，出口成章，也是一種風(fēng)流倜儻的表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)人修養(yǎng)和氣質(zhì)的形成是很重要的，很多官員和有錢的人，在自己的辦公室弄上幾個(gè)大書柜，裝滿了一排排嶄新的大部頭書，在家里也有寬敞明亮的大書房，大部分人除了現(xiàn)實(shí)需要外，一本書也是讀不下去的，也就是為了附庸風(fēng)雅罷了。這也從另一個(gè)則面說(shuō)明了讀書也算是比較高雅的活動(dòng)，至少不算低俗吧。這種讀書也有壞處，在當(dāng)下讀書無(wú)用的氛圍下，你讀書寫文章有時(shí)就會(huì)成為另類，成為不受歡迎的人，為什么呢，讀書多明理多，就要和人講道理，而偏偏這個(gè)社會(huì)是沒有道理可講的，也就注定了你整天講道理的下場(chǎng)。

讀書也有快樂，書讀多了，問題也就越來(lái)越多，走向孤獨(dú)就幾乎成為必然。因?yàn)槟阕駨淖约旱膬?nèi)心需要，一心想要從書中探索這個(gè)世界的奧秘，想要解決心中的諸多疑問，一旦和作者產(chǎn)生默契，心心相印，有了答案，你的好奇得到滿足，就會(huì)成為一種快樂，這是一種內(nèi)心的真正的快樂，和物質(zhì)和任何功利沒有關(guān)系，和其他人關(guān)系也不大。在現(xiàn)實(shí)世界里，你可能活得很窩囊，很無(wú)奈，只有沉侵在書的海洋，你才是主人才是大王。要是你能把自己讀書的所思所想再形成文字，讀者和你再產(chǎn)生共鳴，拓展開來(lái)就形成一個(gè)磁場(chǎng)，互相吸引，互相影響，一旦產(chǎn)生了諸多共識(shí)，你還會(huì)有一定的成就感。所以讀書不單單是是一種自得其樂，也是一種無(wú)為中的有為吧。

不管如何，在學(xué)校還是走向社會(huì)，讀書的好處多多，希望每個(gè)人多讀書，讀好書，形成好的社會(huì)氛圍。

第二篇：攝影人要多讀書

攝影人要多讀書，是攝影創(chuàng)新的基礎(chǔ)

四月二十三日是世界讀書日，中央電視臺(tái)第10套晚間特舉辦專題節(jié)目，暢談多讀書的好處。主持人李潘邀請(qǐng)了現(xiàn)代著名作家莫言、遲子建、易中天、和麥客座談，請(qǐng)他們談讀書體會(huì)。先介紹他們四人的簡(jiǎn)略情況：

莫言（男）（1956.2—）原名管謨業(yè)。山東高密人。小學(xué)五年級(jí)輟學(xué)后，回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)近十年。1976年參加中國(guó)人民解放軍。1981年開始創(chuàng)作，發(fā)表了《枯河》、《秋水》、《民間音樂》等作品，1985年以中篇小說(shuō)《透明的紅蘿卜》（《中國(guó)作家》1985年2期）轟動(dòng)文壇。1986年畢業(yè)于解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系。代表作還有《金發(fā)嬰兒》、《紅高粱》等。先后出版了中短篇小說(shuō)集《透明的紅蘿卜》、《爆炸》、《紅高粱家族》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《天堂蒜苔之歌》、《十三步》、《豐乳肥臀》等。其中《紅高粱》獲1985—1986年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。他的早期作品注重表現(xiàn)細(xì)膩獨(dú)特的生命體驗(yàn)，描寫童年記憶的鄉(xiāng)村習(xí)俗，1985到1986年前后，受拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義的影響，他開始文體實(shí)驗(yàn)，構(gòu)造獨(dú)特的主觀感覺世界，天馬行空般的敘述，塑造神秘超驗(yàn)的對(duì)象世界，帶有明顯的“先鋒”色彩。1987年后又進(jìn)入新的探索期。激情勃發(fā)，畫面五彩斑斕，語(yǔ)言無(wú)節(jié)制、夸誕等還是他不變的風(fēng)格。

遲子建，女，中國(guó)作家協(xié)會(huì)第六屆全委會(huì)委員，黑龍江省作家協(xié)會(huì)副主席，一級(jí)作家。1964年元宵節(jié)出生于中國(guó)的北極村一漠河，童年在黑龍江畔度過(guò)。1984年畢業(yè)于大興安嶺師范學(xué)校，1987年入北京師范大學(xué)與魯迅文學(xué)院聯(lián)辦的研究生班學(xué)習(xí)。1990年畢業(yè)后到黑龍江省作家協(xié)會(huì)工作至今。

1983年開始寫作，至今已發(fā)表文學(xué)作品五百萬(wàn)字，出版單行本四十余部。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《樹下》《晨鐘響徹黃昏》《偽滿洲國(guó)》《越過(guò)云層的晴朗》；小說(shuō)集《北極村童話》《白雪的墓園》《向著白夜旅行》《逝川》《白銀那》《朋友們來(lái)看雪吧》《清水洗塵》《霧月牛欄》《當(dāng)代作家選集叢書-遲子建卷》《踏著月光的行板》，以及散文隨筆集《傷懷之美》《聽時(shí)光飛舞》《我的世界下雪了》《遲子建隨筆自選集》等。出版有《遲子建文集》四卷和《遲子建作品精華》三卷。曾獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、澳大利亞“懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)”等多種文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。作品有英、法、日、意大利等文字在海外出版。

易中天，1947年生，湖南長(zhǎng)沙人，1981年畢業(yè)于武漢大學(xué)，獲文學(xué)碩士學(xué)位并留校任教。現(xiàn)任廈門大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。他長(zhǎng)期從事文學(xué)、美學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科和跨學(xué)科研究，央視《百家講壇》“開壇論道”的學(xué)者，其主講的“漢代人物風(fēng)云”、“易中天品三國(guó)”系列首播即獲熱評(píng)。

麥客，性別：男，先后任青年報(bào)、東方早報(bào)等新聞媒體資深編輯。文字以言情、黑色幽默著稱。曾多次發(fā)表駁斥韓寒、郭敬明的文論，如《麥客拒絕韓寒道歉,誓將反擊到底》，《拳打韓寒,腳踢酵母,詩(shī)贈(zèng)夏達(dá)》等。

主持人請(qǐng)他們四位談讀書對(duì)他們的人生的影響。莫言說(shuō)：在讀《儒林外史》時(shí)，被“王勉學(xué)畫”一節(jié)所感動(dòng)，王勉能在困難條件下，學(xué)有所成，我為什么不能有所成呢？遲子建說(shuō)：讀了蕭紅的《呼蘭河傳》中的一節(jié)“火燒云”，被作家的描寫所打動(dòng)，從此熱愛上寫作。易中天說(shuō)：當(dāng)場(chǎng)在臺(tái)上念蘇軾寫的《念奴嬌?赤壁懷古》，被蘇軾的詞所感動(dòng)?！按蠼瓥|去，浪淘盡風(fēng)流人物??????”。所以有后來(lái)的在中央電視臺(tái)熱評(píng)“三國(guó)”之舉。麥客用幽默的語(yǔ)言，闡明讀書對(duì)自己帶來(lái)的好處。在臺(tái)上更使人感動(dòng)的是女盲人李秀華，現(xiàn)年48歲，母親由于誤服藥物中毒，生下她時(shí)，從小致盲。長(zhǎng)大后，看到別的孩子讀書快樂，她決心學(xué)習(xí)盲文，成為一名醫(yī)院的按摩師，成為她家庭中最有學(xué)問的人。也找到自己理想的愛人，家庭生活美滿。

從上所述的事例中看出：讀書對(duì)攝影人是多么重要。攝影藝術(shù)是多重科學(xué)的結(jié)合體，相機(jī)是涉及機(jī)械學(xué)、化學(xué)、光學(xué)、電子學(xué)等學(xué)問；攝影涉及構(gòu)圖學(xué)、色彩學(xué)、文學(xué)、音樂、美學(xué)、舞蹈、建筑等，要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，才能為攝影創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

不是有人說(shuō)：攝影人最不愛讀書的，是沒有文化的人，只知道拿相機(jī)東拍西拍，到處亂投稿，爭(zhēng)名奪利。此話應(yīng)當(dāng)辨證來(lái)看：有些攝影人確是不愛讀書，只知把玩相機(jī)，不去專研有關(guān)相機(jī)的學(xué)問?；蚴菍?duì)攝影藝術(shù)一知半解，或投稿發(fā)表，以為自己了不起，好象天下唯他獨(dú)尊，開口閉口，以漫罵為主開導(dǎo)。以23屆國(guó)展為例，《中攝協(xié)網(wǎng)》專門開辟討論區(qū)，供影友們對(duì)獲獎(jiǎng)作品展開評(píng)論，但不幸的是討論區(qū)變成罵場(chǎng)，罵聲一片。說(shuō)什么樣，“23屆國(guó)展作品都是廢品”，一無(wú)是處！“評(píng)委都是無(wú)用之輩”，評(píng)不出什么好東西？而評(píng)論者沒有具體的分析，只是抽象式的亂罵一通。而另一面，贊揚(yáng)者的評(píng)論，也只說(shuō)，“很好”、“棒得很”、“拜讀了”、“真是大師的作品”！是抽象式的贊頌。這兩者的評(píng)論，都是抽象式的，毫無(wú)具體的分析和說(shuō)理。證明有些攝影的評(píng)論者缺乏知識(shí)的表現(xiàn)，是少讀書的反映。

但也有些攝影人很愛讀書，解海龍同志是第一屆中函院的函授生，他很專心讀書，對(duì)攝影事業(yè)也很熱心。1980年初，他開始自學(xué)攝影。經(jīng)過(guò)近十年的努力，攝影技入明顯提高，也曾在國(guó)內(nèi)外各類攝影比賽、影展中人選、獲獎(jiǎng)。但題材雜亂，更沒有個(gè)人風(fēng)格。1990年，他再次去農(nóng)村進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)許多貧困地區(qū)的農(nóng)家孩子因生活困難，不能入學(xué)受教育，他們渴望讀書的心情深深地打動(dòng)了我，于是，我決心用照相機(jī)把他們記錄下來(lái)，告訴富裕地區(qū)的人們，只要你能伸出雙手幫幫他們，這些孩子就不會(huì)可成為文盲。當(dāng)時(shí)我到處翻閱資料。了解中國(guó)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，攜知中國(guó)目前仍有兩億文盲，世界上每4個(gè)文盲當(dāng)中就有一個(gè)是中國(guó)人，這對(duì)我沖擊很大。

1991年初，他買了地圖，東拼西湊，找了一些經(jīng)費(fèi)，開始對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)行采訪，那一年，他乘硬座火車、搭拖拉機(jī)、驢車等交通工具，專門往大山里走，整整一年的時(shí)間跑了12個(gè)省、28個(gè)縣、100多所學(xué)校，拍攝了70個(gè)膠卷。天熱就往南跑。天冷就往北跑，去體會(huì)孩子們的辛苦。費(fèi)用緊張，就住在老鄉(xiāng)家里，吃飯總是兩個(gè)餅子一碗菜湯，有時(shí)一天還要走四五十里山路。最終在安徽的農(nóng)村里拍了一張女孩照片《我要讀書》，發(fā)表了，感動(dòng)了眾多的國(guó)人，紛紛捐錢、捐物，“希望工程”從此誕生了，貧困的孩子有書讀了，世界上不是每個(gè)人都是全能的，對(duì)某些知識(shí)是專長(zhǎng)，但對(duì)某些知識(shí)仍很缺乏。所以在世界讀書日號(hào)召全民閱讀，提高知識(shí)水平，多掌握各方面知識(shí)，對(duì)自已、對(duì)事業(yè)都有有好處。就拿中國(guó)攝影教育中心編寫的攝影專業(yè)教材，中國(guó)攝影出版社出版為例，這套教材共有5本，提供給參加“中函院”攝影函授學(xué)習(xí)的學(xué)員使用，共印了4萬(wàn)2千冊(cè)。書中錯(cuò)誤多多。編寫者大多是大學(xué)的教授、學(xué)者、攝影編輯、知名的攝影師等，現(xiàn)舉兩例：教材《攝影造型法則》，徐國(guó)興主編，由張益福、李振盛、鄧偉、韋彰分章合寫。第一例：此書的第168頁(yè)上數(shù)下5行，原文：“對(duì)波長(zhǎng)超出400或700毫微米范圍的光，人眼的感受能力接近于零，失去表現(xiàn)的實(shí)際意義。”應(yīng)改為：“對(duì)波長(zhǎng)不到400毫微米或超出700毫微米范圍的光，人眼的感受能力接近于零，失去表現(xiàn)的實(shí)際意義?！卞e(cuò)誤的原因：不到400毫微米的光是紅外線，超出700毫微米的光是紫外線，均是人眼看不見的光。換句話說(shuō)：在400毫微米到700毫微米之間的光，是人眼所能見的光。第二例：此書的第168頁(yè)上數(shù)下10行，原文：“眼球能自動(dòng)調(diào)節(jié)焦點(diǎn)，從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，在肉眼看來(lái)都有是同樣清晰的?！睉?yīng)改為“眼球能自動(dòng)調(diào)節(jié)焦點(diǎn)，在人眼力所能及的距離內(nèi)，從遠(yuǎn)到近，或從近到遠(yuǎn)，在肉眼看來(lái)，任何景物都有同樣清晰的?！卞e(cuò)誤原因：肉眼雖能自動(dòng)控制調(diào)節(jié)焦點(diǎn)，但人的視力所能及的距離內(nèi)，極遠(yuǎn)處是看不到物體的，也談不上所謂“清晰”。由于空氣介質(zhì)的密度的不同及人的視力好差，看物體的清晰度也不同。由于遠(yuǎn)近的透視關(guān)系，人眼所見物體就產(chǎn)生形變，近大遠(yuǎn)小，近清遠(yuǎn)

糊。所以原文的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。犯了物理學(xué)中的光學(xué)錯(cuò)誤。這一章是由韋彰、鄧偉編寫的，主編也馬虎審閱，犯了最基本的知識(shí)性錯(cuò)誤。這一套教材犯的錯(cuò)誤確是很多，經(jīng)揭露后，也壽終正寢，但它的流毒還未肅清。除知識(shí)性錯(cuò)誤外，還有很多文句上語(yǔ)法錯(cuò)誤，論述上邏輯錯(cuò)誤，寫作上的篇章錯(cuò)誤，編排上的混亂，較對(duì)上文字的錯(cuò)誤，根本不適合函授教材的要求，是一套匆忙編輯、胡亂扣合的教材?，F(xiàn)在在用的新的函授教材，我沒有看到，也沒有看到有人評(píng)論，好壞無(wú)定論，暫且勿論。

所以攝影人要多讀書，讀正確有用的書。多讀書的目的是修身養(yǎng)性，積累知識(shí)，對(duì)攝影人來(lái)說(shuō)，在攝影工作上精益求精，在攝影事業(yè)上有了創(chuàng)新的本領(lǐng)，在攝影藝術(shù)上更上一層樓。作者：童端友于杭州 4、24

第三篇：孩子,多讀書吧

孩子，多讀書吧

每次看完試卷、批完作文，看到閱讀題目上鮮紅的錯(cuò)號(hào)、作文中多個(gè)錯(cuò)別字，我就在想，現(xiàn)在的孩子讀課外書嗎？多讀書對(duì)開闊孩子視野，獲取豐富知識(shí)，提高閱讀能力起著重要的作用。那么，如何指導(dǎo)孩子讀課外書？這里，我就如何指導(dǎo)孩子讀課外書的話題談?wù)勛约旱臏\見，以求教于各位同仁。

1、向孩子推薦合適的書籍。在課堂學(xué)習(xí)時(shí)更多地引用課外書的知識(shí)和內(nèi)容，來(lái)激發(fā)孩子的讀書樂趣，順便向孩子推薦書籍。如在五年級(jí)學(xué)完《草船借箭》《景陽(yáng)岡》《猴王出世》等一些節(jié)選自名著的課文后，讓孩子去讀一讀相關(guān)的名著，以便更好地理解課文和了解文章中的人物。

2、指導(dǎo)讀書方法。要引導(dǎo)孩子有重點(diǎn)地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的文章內(nèi)容進(jìn)行精讀，邊讀邊想，并在文章緊要處，感觸最深的地方進(jìn)行圈點(diǎn)勾劃，細(xì)細(xì)品味。對(duì)于一些詞句優(yōu)美的文章，提倡熟讀成誦。認(rèn)為精彩之處多讀幾遍，寫下來(lái)，背下來(lái)。好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、修辭句子都可以積累下來(lái)。

3、家長(zhǎng)教師齊抓共管，讓孩子逐漸養(yǎng)成讀書習(xí)慣。教師加強(qiáng)正面引導(dǎo)，用名人讀書的故事來(lái)激勵(lì)孩子，用讀書是跟時(shí)間賽跑的最佳方式，來(lái)告誡孩子加強(qiáng)學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。與家長(zhǎng)溝通交流，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子親子共讀，平時(shí)多鼓勵(lì)、督促孩子。用制度來(lái)推動(dòng)孩子的讀書，每天堅(jiān)持讀書半小時(shí)，讓孩子習(xí)慣性地遵從，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

4.樹立身邊的榜樣。在平時(shí)的課堂中，讓讀書多的孩子在合適的時(shí)機(jī)請(qǐng)他們來(lái)講一講，說(shuō)一說(shuō)自己的讀書收獲，大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，激發(fā)其自豪感，讓其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子讀書的興趣和堅(jiān)持讀書的動(dòng)力。

5、平時(shí)多對(duì)孩子進(jìn)行閱讀評(píng)價(jià)。抓住作文練習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子在作文中運(yùn)用了積累的好詞好句、成語(yǔ)、名言、修辭句子時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，在課堂上加以表?yè)P(yáng)，在教師的指導(dǎo)下，孩子就會(huì)慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用和積累的語(yǔ)言的方法，他就會(huì)有意識(shí)地積累這些，并能在作文練習(xí)運(yùn)用。

指導(dǎo)孩子讀課外書，在處在記憶黃金時(shí)期和人格形成時(shí)期的孩子們的心靈中播下愛讀書的種子。孩子，多讀書吧！

第四篇：要規(guī)矩還是要人情？（本站推薦）

要規(guī)矩還是要人情？

記得一次看新聞，交？抓酒后開車，電視現(xiàn)場(chǎng)直播.一名30歲左右，穿著正裝的司機(jī)，臉給酒熏得紅紅的，對(duì)著攝象機(jī)說(shuō):“我承認(rèn)，我喝酒了，但是你們看我現(xiàn)在的狀態(tài)，這么清醒，開車有什么問題？我覺得這個(gè)執(zhí)法應(yīng)該因人而異，難道喝了酒就不能開車？我覺得不合理。

我剛到某公司主持工作的時(shí)候，考勤亂七八糟，沒幾天，一個(gè)員工遲到了，過(guò)來(lái)和我解釋，那天老早就出門了，而遲到了是因?yàn)闆]想到會(huì)堵車。我可以有兩種做法，第一種是算了，不罰了，警告下下次不可以哦，但如果我這么做，我就是一個(gè)不合格的職業(yè)經(jīng)理人，以后會(huì)有很多下次。第二種，告訴對(duì)方罰款，別和我找理由，就如很多職業(yè)經(jīng)理人一樣得去做，但我相信，我那員工會(huì)在背后嘀咕：“不就是堵車么，誰(shuí)沒碰到過(guò)呀？”如果是你，你會(huì)如何處理。

中國(guó)有句話：先做人，再做事。而我們?cè)诠芾碇?，又有一句話：要做事，就別做人。到底哪句是對(duì)的呢？其實(shí)都對(duì)，關(guān)鍵是我們得爭(zhēng)取理解做人和做事，去理解我們的文化積累對(duì)企業(yè)文化的影響。其實(shí)很多這些困惑，在一些外企里，根本不存在，而為什么在我們很多國(guó)有企業(yè)，民營(yíng)企業(yè)里，卻存在這些問題呢？這絕不是美圓和人民幣的區(qū)別，而是文化意識(shí)的區(qū)別。

我在剛做職業(yè)經(jīng)理人的時(shí)候，也是有過(guò)迷惑:到底對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，規(guī)矩重要還是人情重要.剛開始的時(shí)候，我認(rèn)為，規(guī)矩重要，一是一，二是二，嚴(yán)格得執(zhí)行規(guī)則是職業(yè)經(jīng)理人最重要的一點(diǎn).然后開始感嘆，如果在2000多年前，商鞅或韓非子的思想能如后來(lái)的儒家思想一樣的地位，那也許做職業(yè)經(jīng)理人的，更輕松很多.慢慢開始意識(shí)到一點(diǎn)，規(guī)矩和人情都重要，關(guān)鍵得弄清楚什么時(shí)候講規(guī)矩，什么時(shí)候講人情.而對(duì)我們職業(yè)經(jīng)理人來(lái)說(shuō)，能在企業(yè)中樹立良好的企業(yè)文化，樹立規(guī)矩并有明確的執(zhí)行方法，非常重要.而所謂的先做人，再做事，其中的做人可絕不是什么做人情，而是明白用法家的思想去制定規(guī)矩和執(zhí)行規(guī)矩，也就是做事；用儒家的仁愛去對(duì)待員工，去關(guān)心他們。換話說(shuō)，就是要做到對(duì)人不對(duì)事，對(duì)事不對(duì)人。

說(shuō)起來(lái)容易，操作起來(lái)，其實(shí)并不容易。

規(guī)矩的制定，必須具有唯一性，不用太多的規(guī)矩，但是某方面的規(guī)矩，就是只有一個(gè)說(shuō)法，如果說(shuō)法矛盾，就要處罰制定規(guī)矩的人。人在規(guī)矩面前能覺得規(guī)矩說(shuō)得很簡(jiǎn)單。

規(guī)矩的指定，需要民？參與。當(dāng)然，民？是相對(duì)的民？，作為職業(yè)經(jīng)理人，必須要把我們制定規(guī)矩的目標(biāo)說(shuō)清楚。比如我在還沒市場(chǎng)經(jīng)理的認(rèn)識(shí)，代管市場(chǎng)部門，大家做過(guò)職業(yè)經(jīng)理人的應(yīng)該知道，市場(chǎng)部中的銷售小部門，是最難管的，銷售人員會(huì)搶單。那么怎么處理呢？我不親自直接制定規(guī)矩，我會(huì)先找問題，找到了問題后自己思考，應(yīng)該寫規(guī)矩比較合適，想明白了，不公布，而是讓所有的銷售人員過(guò)來(lái)，開會(huì)，我把出現(xiàn)的問題說(shuō)清楚，并提出要解決這些問題，這往往都是銷售人員很愿意的，因?yàn)殇N售人員自己本身也不愿意內(nèi)耗，只是工作摩擦多沒辦法而已，OK，我給個(gè)大概思路后就不管了，一邊喝茶，你們討論。討論完了，我看，提出是否可行（做職業(yè)經(jīng)理人的可不能不懂業(yè)務(wù)，不然很難判別路線是否合理，會(huì)增加錯(cuò)誤成本），可行，甚至比我之前想得更好，就通過(guò)；如果不可行或不完美，我就提出疑問來(lái)，要求解決，繼續(xù)喝茶。規(guī)矩的民？性很重要，這樣制定的規(guī)矩，是通過(guò)大家少數(shù)服從多數(shù)的表決的，必須遵守（當(dāng)然，在企業(yè)文化培訓(xùn)中必須幫助員工樹立正確的規(guī)矩觀，以后有機(jī)會(huì)可以慢慢聊如何教育員工）。

執(zhí)行規(guī)矩，需要鐵面無(wú)私。職業(yè)經(jīng)理人不可能做一線的規(guī)矩執(zhí)行者和檢查者，最多只能是抽查，那么在每個(gè)部門或大部門中的規(guī)矩，必須有一個(gè)檢查者，而作為檢查者，必須做到公正，嚴(yán)格按規(guī)矩來(lái)做。并且培養(yǎng)一種氛圍：“按規(guī)矩做，不得罪人，什么問題都推到規(guī)矩上去”。而職業(yè)經(jīng)理人自己，也必須經(jīng)常抽查是否運(yùn)行機(jī)制出問題。

在中國(guó)的法律制定中，往往細(xì)則比較多，執(zhí)行的時(shí)候往往一不小心就“有中國(guó)特色的執(zhí)法”，相信職業(yè)經(jīng)理人在處理政府公關(guān)的時(shí)候（尤其是小地方政府），會(huì)有所體會(huì)。但是作為企業(yè)的規(guī)矩，必須是有法必依，依法必嚴(yán)，在規(guī)矩面前，沒有任何情面可言。

制定了規(guī)矩，就必須執(zhí)行規(guī)矩，不然不如沒有規(guī)矩。萬(wàn)一出現(xiàn)了“偶然事件”怎么辦？沒辦法，還是按規(guī)矩來(lái)。OK，我說(shuō)一下我是如何處理當(dāng)初考勤問題的?？记陔m然是小問題，但是不注重就會(huì)影響企業(yè)的精神面貌。

我當(dāng)初剛到企業(yè)任職，發(fā)現(xiàn)之前的負(fù)責(zé)人抓得相對(duì)送，自己從來(lái)不考勤只是要求員工考勤，員工借口多。我就故意遲到一次，沒打卡，然后人事不敢來(lái)找我，我怎么辦？當(dāng)天開全體員工大會(huì)的時(shí)候，問人事，為什么我遲到了不罰款？按規(guī)矩應(yīng)該罰多少？當(dāng)場(chǎng)罰。然后當(dāng)了全體員工的面告訴人事：“你要記得，你是單位里考勤制度的執(zhí)行者，在工作上，你負(fù)責(zé)的就是制度，任何人，違反了制度都得罰款，包括我?！碑?dāng)我的銷售人員在找借口說(shuō)上班遲到是因?yàn)槎萝嚨臅r(shí)候，我很簡(jiǎn)單得在罰款單上簽字：“違反規(guī)定，按規(guī)定罰款。堵車是你倒霉，祝你下次好運(yùn)！”，以這樣的方法來(lái)讓員工慢慢養(yǎng)成有規(guī)矩的習(xí)慣。不要認(rèn)為規(guī)矩就是得罪人的，越是怕得罪人，規(guī)矩越是執(zhí)行不好，就反而鬧得企業(yè)里人際復(fù)雜。

當(dāng)然，在企業(yè)里不能只有法家的思想，還需要用儒家的思想去對(duì)待員工，用道家的思想去武裝自己的頭腦。

規(guī)矩是規(guī)矩，懂規(guī)矩的員工，職業(yè)經(jīng)理人就要學(xué)會(huì)愛護(hù)他們，但是前提是讓員工明白，愛護(hù)他們是因?yàn)樗麄冏龅媚銤M意，不代表可以破壞規(guī)矩。這樣，職業(yè)經(jīng)理人才有威信，制度才能效運(yùn)行起來(lái)，而員工關(guān)系，不至太過(guò)復(fù)雜。

第五篇：讓更多的孩子多讀書讀好書

擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)：“背起大山的脊梁?！?/p>

賴守銘

近日，“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”志愿者張春亮來(lái)到永定城郊東溪小學(xué)捐建了6個(gè)學(xué)生圖書角（每個(gè)班級(jí)各一個(gè)）及一個(gè)教師圖書角。共計(jì)520余冊(cè)圖書、7個(gè)專用書架，價(jià)值11900余元。他背著書架入教室的情景被家長(zhǎng)們稱為：“背起大山脊梁的人。”

“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”是一家民間純公益助學(xué)組織，以“擔(dān)當(dāng)公民責(zé)任，建設(shè)美好社會(huì)”為使命，堅(jiān)持“真誠(chéng)、純粹、專業(yè)”的公益理念。他們的夢(mèng)想是匯聚全社會(huì)的力量，在受助學(xué)校的每一個(gè)班級(jí)都建立一個(gè)圖書角，完善專業(yè)、全面的課外閱讀助學(xué)體系。讓每個(gè)孩子每年閱讀70余冊(cè)課外書，小學(xué)6年下來(lái)閱讀量達(dá)到400冊(cè)以上，從而推動(dòng)中國(guó)基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他們的足跡已遍布除西藏、新疆以外的全國(guó)各地，響應(yīng)他們行動(dòng)的愛心人士遍及各個(gè)階層。在永定，已捐贈(zèng)了6所學(xué)校，包括胡文虎小學(xué)、大溪中心小學(xué)、西溪中心小學(xué)、金砂中心小學(xué)、城郊東溪小學(xué)、洪川小學(xué)，共58個(gè)圖書角，價(jià)值共計(jì)98600余元。目前還有許多小學(xué)正在申請(qǐng)之中。