第一篇：長沙小學語文考編最詳細的流程

從菜鳥到百曉生——長沙小語考編問與答

本人考了三年，字字都是泣血的淚，看到論壇上常有童鞋問各種考編的問題，很想回答以助一臂之力，奈何問題太零散，又不想動啦！難得一學期到了現(xiàn)在期末，事情似乎都做完了，難得今晚有空閑，索性回顧一下自己的考編史，以我所知，分享給考編的戰(zhàn)友們，祝你們早日上岸?。ㄆ鋵嵧涎影Y又犯了，本來上個學期期末就開始寫的，但又拖到了這個學期的期中考試的時候了。）

這只是我的個人經(jīng)驗，每個人的想法和經(jīng)歷都不一樣，歡迎其他的親們補充，我們也做一回栽樹的前人哈！

PS準備選擇考編這條路之前，先想想清楚，自己到底想不想做老師！不要像我一樣，好不容易考上了，卻突生一種不想繼續(xù)了卻又不知道還能做什么的念頭。

一、哪些地方招聘？

1、長沙市直屬學校，簡稱市直，我從來沒考過，所以不了解情況；

2、長沙六區(qū)：芙蓉區(qū)、雨花區(qū)、天心區(qū)、開福區(qū)、岳麓區(qū)、望城區(qū)，分區(qū)招聘；前四個區(qū)在河東，后兩個區(qū)在河西，望城區(qū)原是望城縣，2011年劃為市轄區(qū)；另外，高新區(qū)（行政上我也不知道怎么定義）也有招聘，每年會有細微差別，近兩年和市直同一張試卷、同一天筆試，但分開招聘。

除了芙蓉區(qū)（也有少數(shù)偏遠學校），其他區(qū)都有農(nóng)村學校。岳麓早幾年把望城的四個鎮(zhèn)劃進去了，雨花和天心今年也有長沙縣的部分地區(qū)劃進來了，然后開福和望城??so可能有些學校確實比較遠。

3、長沙縣市：長沙縣、寧鄉(xiāng)縣、瀏陽市，我也從來沒考過，所以不清楚。

二、招聘流程？

1、教育局在官網(wǎng)發(fā)布招聘公告

考編季常刷長沙教育論壇，或者加一個教師招聘的QQ群，你一定不會錯過任何招聘信息。

2、報名

有些區(qū)是網(wǎng)上報名，有些區(qū)是現(xiàn)場報名。

3、繳費、領(lǐng)準考證

有些區(qū)不要報名費，贊?。ń衲晡覜]有了解，貌似都不要米米啦！)

有些區(qū)是網(wǎng)上繳費，網(wǎng)上打印準考證；有些區(qū)是和現(xiàn)場報名一起領(lǐng)準考證。

4、筆試

在某個周六或周日上午，時間一般會在招聘公告上公布。一般情況下各區(qū)筆試時間會錯開，很少會在同一天；但有可能會有周邊地區(qū)的考試時間和長沙在同一天的情況出現(xiàn)。

5、公布筆試成績和入圍面試名單

有些區(qū)是先出成績后出名單，有些區(qū)是一起公布，對成績有異議，可以申請查分。

一般按1比3或1比2的比例確定入圍名單。

有個別區(qū)在公布面試名單之前會有資料審核，審核你的各項招聘公告上要求的證件。

6、面試

一般情況下，入圍面試名單公布后，大約一個星期就是面試，會有公告公布。這個時間常有可能和別的區(qū)的筆、面試時間沖突。你的面試成績一般你面試完幾分鐘后就會直接給你。

7、公布面試成績和入圍體檢名單

根據(jù)你的筆試、面試成績按比例合成排序，等比確定入圍體檢名單。

8、體檢

某個周末，一大清早率領(lǐng)大家去事先不知情的醫(yī)院匿名體檢，費用自理，400左右；

萬一身體有異常情況，會通知你去復查；

如果不放心，可以自己提前去醫(yī)院體檢；但一般請相信年輕人的健康狀況啦！

9、確定擬錄取名單

體檢過關(guān)，確定擬錄取名單，開始幸福的煩惱。

10、后續(xù)事項：資料復審、調(diào)檔等

有些區(qū)會到你的學?；蛘吖ぷ鲉挝蛔咴L調(diào)查，只要你的資料沒做假，這些都不用擔心；檔案是個麻煩事兒，不過這些都是幸福的煩惱，一切都會解決。此時，往往會有勤快的娃建**年**區(qū)新進教師qq群，你果斷加群，然后不會的問題都可以在群里吱一聲，一般都會有和你同病相憐的人，大家群策群力，都可以解決！

ps如果你非應(yīng)屆畢業(yè)生，你的檔案放在人才市場啦，建議咨詢?nèi)瞬攀袌?，早點辦理好職稱，進編之后，你的工資可能與你的工齡和職稱有一丟丟關(guān)系哦！如果你沒辦理好職稱，進編之后是不會馬上給你辦理的，也許你要等半年到1年的時間才能辦理。

如果你非應(yīng)屆畢業(yè)生，且你的檔案沒放在人才市場，建議趁還沒調(diào)檔之前，趕緊把它放到人才市場去，據(jù)說補交費之后可以把你以前的（從畢業(yè)開始）的工齡補上。（未經(jīng)考證，請自行早日了解）

三、招聘時間？

1、筆試時間：每年3—5月，各區(qū)陸陸續(xù)續(xù)會有筆試，有時甚至周周周末會有考試；所謂考編季正是如此。株洲的考編一般是從快放暑假時持續(xù)到暑假。

2、面試時間：筆試完面試入圍名單公布后，一般在2個星期以后面試，但每個區(qū)的具體相隔的時間還是會有差別，有的可能面試安排在1周后，但有的可能在1個月后，不管時間長短，好好準備是王道！

不管是上述的時間還是之后的時間安排，每個區(qū)的教育信息網(wǎng)上都會發(fā)布公告，論壇里也會有勤快又熱心的戰(zhàn)友發(fā)布鏈接，大家多多關(guān)注，時時留心就ok了！

四、招聘公告注意事項？

查看招聘公告是個技術(shù)活，需細細研究一番！因為公告會偷偷告訴你：

1、招聘學科、人數(shù)；

2、報名時間；

3、報考條件：一定看清楚，不符合條件，最好不抱僥幸，當然權(quán)當看真題是可以的；

4、準考證打印或領(lǐng)取時間、筆試時間、面試時間；不排除有些區(qū)公告上寫面試時間待定；

5、筆、面試注意事項，包括所帶證件、文具、當天考試具體時間和地點；

6、最重要的一點：公告會告訴你筆試考試科目、形式、考試范圍、教育綜合和專業(yè)各自所占比例等。

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五、筆試情況？

（一）一般各區(qū)都是分開制卷，分開筆試，出題風格基本保持一致；

（二）各區(qū)題型分析

各區(qū)題型各有千秋，總有一款適合你！

除芙蓉外，其他區(qū)的筆試試卷其實每年變化都不會很大，題型、考察重點和方式幾乎都遵循著往年的模式。

有時候某區(qū)的面試時間會和另一區(qū)（最常是開福和高新）的筆試時間沖突，這個時候在考編季開始階段發(fā)揮不理想的童鞋的機會就來啦！

1、芙蓉：最難以琢磨。

題型、考察方式、考試側(cè)重點幾乎年年變，難以摸到芙蓉的風，比如2011年給我的感覺像是大學所有專業(yè)課雜糅在一起的期末大統(tǒng)考，2012、2013不清楚，2014年試卷卻比較像高考試卷，綜合也沒有考客觀題；2011—2013年入圍分數(shù)都壓得很低，印象中六十多分就可以入圍了，最高分好像都沒有到80分；但2014、2015年分數(shù)就比較高了，最低的入圍分數(shù)都有70多分；近兩年筆試題量比較大，時間很緊，有一些考生沒有做完，即使做完了的也是緊趕慢趕完成，甚至最后做完只余檢查名字和準考證有沒有填寫好的時間。

2、開福：最一脈相承。

綜合20分+專業(yè)80分，時間很充足。

綜合題有填空、選擇、論述，比較基礎(chǔ)，幾乎都是那些考爛了的知識點，甚至第二年考過前一年的某個原題。

專業(yè)題就像標準的高考題?；A(chǔ)題的難度比高考題難度大，辨字辨音題幾乎每個選項中都會有生僻字詞，成語題也會有較生僻的詞，病句題的句子很長，感覺得選擇題者得天下；古文閱讀和高考題題型類似，經(jīng)?？既宋飩饔?；古詩文填空很死，填上句或者下句，所選篇目也不偏；現(xiàn)代文閱讀感覺差距不會拉得很大；作文題基本除詩歌外，體裁不限，但個人認為根據(jù)其題目或者話題還是寫成議論文最容易操作。

3、天心：看起來容易。

近兩年的綜合題幾乎涉及了教育綜合的所有知識點！得好好復習。

專業(yè)題每次都覺得看起來容易、做起來也容易，但每次的分數(shù)都不高，so看來題目的陷阱很多。

4、高新：近兩年和市直不知道誰在搭誰的順風車。

高新筆試時間總是很靠后，一般都在5月中旬了。從2013年起，高新總是和市直一起招聘，同一張試卷、同一個時間考試；我的筆試經(jīng)驗還是2012年的，所以不亂說，以免誤導他人。

5、雨花：新課改+中考/初中會考題匯編

教育綜合20分+專業(yè)100分。

教育綜合每題的分值都很小，有填空、判斷、選擇（單項+多項）、簡答、案例分析。并不是每一年每個題型都有。涉及的知識點比較基礎(chǔ)，最喜歡考新課改，也涉及過教育行政法規(guī)，甚至考過某一行政法規(guī)的原文填空??！

專業(yè)題簡直就是各地中考題匯編！題量較大，題目不難且形式比較新穎。默寫填空題目較多，一般占10分左右，經(jīng)常會出相關(guān)語境，而不會直接出示前一句后一句讓你補充填空之類的，并且默寫不局限古詩文名篇，甚至會涉及你很熟悉、明明就在嘴巴邊、但就是不能完完整整、完完全全填出來的非古詩文名句。

以前一直吐槽雨花的試卷老是找不到帶點的詞語的那個點，但從去年開始點還是出現(xiàn)啦！

6、岳麓：時政+比較難的教育綜合

岳麓這兩年招的語文老師真是大大的多！

綜合100+專業(yè)100，按比例合成最后成績；

綜合真是所有區(qū)中間最難的，100分的試卷——選擇、填空、簡答、論述，以前都還會考名詞解釋，不過2015貌似沒有！最關(guān)鍵的是岳麓會考10分左右的時政，一年發(fā)生這么多事兒，實在不好抓重點，不過一般你會的別人也會，你不會的別人也不會！

專業(yè)相當于高考試卷模式和難度，比雨花的難，不過我每次參加岳麓的筆試都相當?shù)臎]感覺！實在不擅長岳麓的題。

7、個人感覺：如果你扎扎實實復習了、做題了、積累了，雨花、岳麓、天心的筆試你肯定會沒問題！因為雨花和岳麓的風格類似，就是考你復習的扎實程度，你這兩個區(qū)中入圍了一個區(qū)，另一個區(qū)基本上也很有可能入圍。

六、哪里有筆試真題？如何收集？

目前市面上沒有完整的長沙各區(qū)教師招聘的歷年真題集出售，但真題是可以搞（漢語詞匯真是博大精深，必須用“搞”！）到的！我曾經(jīng)在一套教師招聘的復習試卷里看到過2013年天心區(qū)的完整的教育綜合試卷、在一同事那里看到過某年岳麓區(qū)的綜合+專業(yè)真題試卷、在三角塘小學面試時，他們用的筆試試卷就是上一年的開福區(qū)的真題試卷（長沙教育論壇匯編的天明教育湖南省教師招聘考試資料就是以湖南的歷年真題匯編而來，其中以長沙的歷年真題為主）??

so真題真的是可以搞到的，但是又是不容易搞到的！那么又非常想要真題怎么辦呢？別忘了，論壇里的大神n多的啦！你可以搜尋帖子，然后或下載、或復制啦！有時候會有大神把自己搜集的真題發(fā)到論壇里，如果你實在想要更多的真題，那么也有一個笨辦法！在論壇上，以每個區(qū)為關(guān)鍵字，比如“雨花”，來搜帖子，然后再從最后一頁往前一翻看，點擊進入每一個含“xx區(qū)小語真題回憶”之類的帖子，復制粘貼在word里。文件夾分年份，每個年份文件夾里又分區(qū)命名文件夾，最后再以區(qū)名命名的文件夾里再分教育綜合和專業(yè)文檔。這個工作做的時候會痛苦不堪，但關(guān)鍵就是這個過程會讓你不但獲取了真題，更由于你搜索帖子時，閱讀了帖子的內(nèi)容，所以會讓你對每一個區(qū)的真題風格至少有一個模模糊糊的了解！

還有一個搜索的方法，進入某個板塊，只搜索改板塊的主題，前提是要注冊 登錄才能搜索

七、面試情況？

（一）各區(qū)面試形式+其他（面試流程各區(qū)基本差不多，但面試形式一切以當年的公告為準）

1、芙蓉：7分鐘說課。

2014年面試經(jīng)歷。

筆試成績出來后的那個周末進行資格審核，資格審核后的下一個星期的周末面試，so從知道資格審核名單到面試日的時間很短，不超過2個星期。

面試場次分為上午場和下午場，面試題目會不一樣，但基本會在同一冊教材。面試簽號是當天在侯考教室抽到你，你才知道自己是多少號，抽的就是心跳！抽到你，你就跟著工作人員到備課教室抽題、備課。你可以帶著你的資料在侯考教室任性看！手機關(guān)機裝在信封放進包里，隨著你和你的包走！不過在備課教室，包要放在指定地方。

備課40分鐘。說是抽題，其實都是同一篇課文，上午一篇、下午一篇。面試內(nèi)容當天抽到題才知道，以前喜歡從3—5年級下冊教材里選，但去年在職的課題是六年級上《詹天佑》和《月光曲》，畢業(yè)生的是四年級上《去年的樹》和？（不清楚）。ps去年數(shù)學是二年級的教材。

40分鐘過后，工作人員會領(lǐng)著你去面試教室外候場，等前一位考生說完，就輪到你展示啦！敲門、問好、簡單介紹你是幾號考生，然后開始說課——計時開始。幾位評委形態(tài)各異地（忘記是5位還是7位）坐在講臺前2-3米遠的地方，寫寫畫畫，間或抬頭望望你！長時間聽課，他們也很辛苦，估計心里也會在吐槽：趕緊、趕緊結(jié)束吧！門旁邊側(cè)坐著計時的工作人員，但我不記得他們會不會提醒考生——只有3分鐘了之類。時間到，他們就會叫停，不管你說沒說完，你都以一兩句話結(jié)束你的說課，然后道別、擦黑板，交說課稿，去另一教室等去掉最高分和最低分后求平均分的你的成績，然后你的面試結(jié)束！面試結(jié)束后3天左右就會公布入圍體檢名單，心系入圍名單的你一定會時時關(guān)注查分網(wǎng)頁，我的經(jīng)驗是當你打開網(wǎng)頁出現(xiàn)亂碼或非正常頁面時，教育局一定在登分，不久之后你就可以查分啦！當然你也可以托人提前打聽到結(jié)果！

2、開福：10分鐘片段教學，無學生。

2012、2013年面試經(jīng)歷。

往年開福筆試后出筆試時間很快，去年周末考完后，周二就出了成績和名單！爽快得緊！

貌似和芙蓉一樣,從知道入圍面試名單到面試日的時間很短，印象中也不會超過2星期。

面試當天，一大撥入圍考生七點半之前趕到三角塘小學面試。然后進場在侯考室侯考——上交手機、統(tǒng)一抽簽、登記簽號和姓名。然后工作人員開始按簽號順序領(lǐng)人去備考室抽題備課，之后每隔10分鐘領(lǐng)一次人。有些考生可能簽號比較靠后，估計會要等一天，教育局會安排中飯，不過天氣炎熱，要當心妝花。

到備考室后當場抽題，一般會準備1到2個課題，開福區(qū)經(jīng)?？嘉迥昙壪聝缘恼n文，且不避諱考過了的篇目，比如2012年考了《自己的花是給別人看的》和《鄉(xiāng)下人家》（四年級下），2014又有《自己的花是給別人看的》，2013年考的也是五年級下的課文：《人物描寫一組》里的《臨死前的嚴監(jiān)生》。抽題后給你相應(yīng)的課本，找座位開始備課，備課1小時。備考室里的考生很多，有時候會有點混亂，比如我之前面試時，工作人員叫我旁邊一位女生去試教，可是她很迷惑，說她什么什么時間進來的，現(xiàn)在時間還沒到，然后她接著繼續(xù)備課了。所以進去時還是留意一下時間。

備課1小時后，工作人員領(lǐng)你去試教教室外候考，上一個考生結(jié)束后，就輪到你了！接下來的流程，各區(qū)都差不多。需要注意的是，試講時最好把你的重點或者亮點放在稍前一點，免得時間沒把握好，重點、亮點還沒講到時間就到了。

3、高新：片段教學，無學生。

還是2012年的面試經(jīng)歷，時間有點久遠，記不太清了，也不曉得現(xiàn)在還是不是這樣。

高新區(qū)組考很貼心，還有醫(yī)務(wù)人員！不過由于時間太久遠，我記不清片段教學時間是7分鐘還是8分鐘了，備課45分鐘。最有意思可能也是最沒有貓膩的一點——抽課題——坐第一位的考生（好像是按名次坐的，我不記得抽沒抽簽了）在12本看不到封面的語文書中隨機抽取1本，再隨機翻到一頁，只要那頁不是語文園地之類的，ok，翻到哪篇課文面試課文就是哪篇咯！當然當時只有第一位考生知道課題，不過他馬上就會被領(lǐng)去備課了。2012年的面試題目是六年級的《這片土地是神圣的》。

4、株洲天元區(qū)：片段教學，無學生。

2013年面試經(jīng)歷，因為是長途跋涉過去的，腦袋昏昏沉沉，人生地不熟，所以也記不清了。

和開福面試大同小異，不過當年在株洲二中面試，人學校用的是白板，我第一次用，真不習慣啊！板書亂糟糟的。面試課題是五年級《冬陽 童年 駱駝隊》。

上述4個地區(qū)，都是我的面試經(jīng)歷，接下來，其他區(qū)都是我道聽途說的。

5、雨花：10分鐘片段教學，有學生。

雨花區(qū)筆試和面試時間經(jīng)常相隔幾乎1個月。

雨花面試往年都在砂子塘泰禹小學，有學生的片段教學，據(jù)說一批學生聽完幾位考生的試教后，又換到另外教室去聽其他考生的試教，因此其實你也可以僥幸一把——面試頭一天，去打聽打聽，第二天有哪些年級的學生（當然肯定不是全部年級的學生都要去）要去學校！且由于是有學生配合的試教，所以考試篇目經(jīng)常是3-5年級下冊接近學生當時快要學到的單元里面的課文，詩詞也有可能哦！

據(jù)說，候考時可以留心一點，把耳朵伸長一點，因為有些考生在面試教室試教時可能會讓學生齊讀課文，指不定你就聽到了呢！

當然這些都是旁門左道，好好復習才是王道！

6、岳麓:面試前一天晚上公布課題的片段教學，無學生，試教完有抽題回答問題環(huán)節(jié)。

據(jù)說，面試頭一天晚上都是不眠夜，瘋狂備課、試課、做教具??第二天都是頂著熊貓眼去面試。

2014年片段教學只有4分鐘。

問題大部分與教育有關(guān)，如網(wǎng)絡(luò)教學對教學的發(fā)展有什么影響之類?；卮饐栴}關(guān)鍵不在你說什么，只要觀點不偏離價值觀就差不多，最重要的是看你怎么說，說得有沒有邏輯，有沒有條理。語言簡潔，不重復啰嗦。

7、天心：片段教學。

對于天心的面試非常不了解，因為既沒有進過面試，也沒有機會道聽途說。

（二）面試準備

抓緊時間認真準備內(nèi)容+你自己的形象，這些都準備好了，自信就會油然而生，而自信能讓你hold住全場！

不管是說課還是片段教學，基本上沒時間熟悉全部的課文，最好的辦法是分類備課，比如按寫人的、記事的、寫動物的??分類備課，每種類型提煉一個模板，到時即使抽到的是自己陌生的課文也不用怕了。

備課時一定緊摳課后習題，課后習題會告訴你很多秘密——本課訓練點、重難點等，比如，課后習題提到“這篇課文寫得太美了，我要有感情地讀課文，想畫面??”那么你就可以引導學生抓詞句，想畫面，說畫面，再訓練感情朗讀，最后評價總結(jié)：“孩子們，你知道他為什么讀得這么好嗎？他正是想像畫面??想畫面讀課文是我們讀好課文的一個秘訣哦，大家以后也可以用在我們的朗讀中??”

教學語言要干凈利落，不要說對不對、是不是這類廢話浪費時間；提問要有明確的指向性，問題太泛，會讓人聽不懂；評價語言要多樣，通過評價語言引導孩子，如孩子第一次朗讀課文，評價孩子聲音既宏亮又把每個字都讀正確了就可以了，后面的朗讀再一次一次提高要求，因為朗讀的水平是有層次的。

姿態(tài)落落大方，不要畏畏縮縮！有時候，你講什么不重要，人家更關(guān)注你是怎么講的、怎樣的狀態(tài)講的！

（三）所謂好簽壞簽

面試準備好了后，簽號無所謂好與壞，我覺得除了抽到1號簽因沒預料到而覺得太突然比較郁悶外，其他簽都好，我甚至寧愿抽到比較靠前的簽，因為考完就完事兒啦，而比較靠后的簽實在考驗等功，等待真是折磨人，而且實在會太焦躁太疲憊太磨嘰，不如伸頭一刀來得痛快！

一般前三位考生說課/試教結(jié)束后，評委會有一個合分，給當天的打分定一個標準，之后就根據(jù)前面3位的得分打分。

（四）其他

1、絕對不能透露你的信息，連隨口的如：來，跟李、張??老師讀一讀課文之類的都不能。

2、在侯考室都可以任性地看你的資料，但備課室就只能靠你自己的記憶準備啦！片段教學的，可以把教具帶到備考室，制作教具。

3、面試完幾分鐘后就會告訴你你的成績，像地下黨接頭一樣，不會說話，只給你看成績，或者給你你的成績條。最后成績一般按筆試和面試成績4：6或3：7合成。

4、面試的課文一般都是精讀課文。面試時不要求你完全脫稿，自然地看一看是可以的。畢竟那么點時間，又要備課——寫都難得寫完，又還緊張，哪還有時間背熟啊——我曾經(jīng)專門問過做過評委的教研員，真真的！

5、據(jù)說評委是這樣產(chǎn)生的：教育局給人事局提供一份評委名單，一般是各區(qū)的教研員或者比較有名的老師，人事局再從名單里隨機抽取，再在面試前一天（一般是傍晚或晚上）打電話詢問該老師能否來做評委，最后確定能來的評委名單，第二天一大早到面試地點就請他們上交手機，開始“干活”！

6、面試時不要以為形象不重要，其實形象很重要，試想你的對手都打扮得光鮮亮麗，就你一個人灰頭土臉，你的自信馬上就會受損哦！不過面試也不是要你打扮得花枝招展，著裝得體（可以不用太??正式，符合你的氣質(zhì)，讓你舒服不別扭），畫個淡妝，把頭發(fā)綁好，讓你看起來精神、利落、有朝氣就可以了。

7、如果你準備好了，你就會有一種神奇的感覺：趕緊到我吧，我不想再等待了，讓我登上我的舞臺展示吧！這時要恭喜你，你水到渠成了，你不上誰上！

八、要不要參加培訓？

1、筆試

個人覺得沒必要報培訓班，最后還是要靠自己扎扎實實準備——看書、做題，做題、看書，如果覺得復習毫無頭緒，也不知道怎么復習，可以考慮報培訓班，培訓班的作用主要是知識的梳理，但自己的基礎(chǔ)很差，就沒有必要報了（加紅的這段話為地下黨編輯）?

2、面試

如果你的內(nèi)心足夠強大，自己準備也是可以的。

不過，找人指導應(yīng)該會事半功倍，且“見效”更快。如果有條件，就找最權(quán)威的人給你指導、提點、上課給他看；如果實在找不到，就花錢去培訓班，那種協(xié)議班更有用，他們會安排厲害的老師指導你，雖然價格確實不菲，但是面試過了就值得了，即使不過，好像也會退一部分米米！不過師傅領(lǐng)進門，修行在個人，我有同學報了這樣的培訓班，后來確實過了，但也有報了的同事沒過的。

最后：多上課給厲害的人看，讓他們幫你看課、提建議是非常有必要的。（新百易教育已經(jīng)有幾個去年面試的老師在該機構(gòu)擔任培訓教師）。（地下黨備注）

面試這個準備過程遲早是要受煎熬的，不如一次發(fā)狠準備，發(fā)狠請教，發(fā)狠試課??爭取只受一次煎熬就過！

九、要不要代課？在哪里代課？

如果不幸，你畢業(yè)那年沒考上，你又打定主意一定要當老師，那么你可以選擇代課。如果覺得當老師只是備選之一，那么你就果斷地投入到別的工作去吧！因為這是一個要面向孩子、家長、領(lǐng)導的工作，如果你不喜歡，會很難過！尤其是我們小學語文老師，除了教語文，還要當班主任！這個主任簡直需要超人才能勝任！

如果代課，最好是在城里學校代課！鄉(xiāng)下學校相對確實很輕松，壓力比較小，適合筆試復習！在城里學校確實辛苦多了，但你可以快速成長，提升自己的教學水平。在城里，你聽課尤其是聽優(yōu)課的機會要多得多，且周圍了解教師招聘的同事也多很多，他們還有很多同學，到時進了面試，你不用鉆山打洞打聽面試的各種事項，因為他們是過來人比較了解，別的區(qū)不了解的，他們還有各種同學、同事。還有很重要的一點，在城里你的教育方面的關(guān)系網(wǎng)會大一些，你更有可能認識那些大神——不管是厲害的曾經(jīng)的學霸還是厲害的老師（他們也許是名師，也許是教研員，也許他們還做過評委），面試時，你完全可以請教他們。也許你運氣比較不好，硬是不認識什么大神，沒關(guān)系，你的同事、你的領(lǐng)導絕對會有認得的，你可以拜托他們穿針引線啦！

至于待遇七七八八加加減減都差不太多，在小學代課都比較可憐巴巴，也許在城里你要租房，但實際你在城里待遇一般還是會好一些（不過去掉租房，和鄉(xiāng)下的待遇就差不多了），再不行，你可以開源嘛！

各個區(qū)的待遇也沒有太大差別，如果有些區(qū)好一丟丟，那他們完全有可能要辛苦很多！其實待遇的好壞關(guān)鍵還在學校。

十、所謂關(guān)系說

“水至清則無魚”，如果說教師招聘完全沒有一個關(guān)系戶那是不可能的！但要說考上的都是關(guān)系戶那也更加不可能!

不管怎樣，教師招聘還是一個比較公平的考試，總是埋怨人家有關(guān)系，那是因為你努力不夠，不夠有實力！況且小學語文基本上每個區(qū)都不止招三五個，招的人這么多，不可能每個人都有關(guān)系吧，且現(xiàn)在的社會，如果不是至親，上位者估計也不想冒風險，如果是那種分分鐘就能搞定關(guān)系的牛人，我相信他估計對當老師也沒什么興趣！再說那種有關(guān)系的個別人，我不跟他競爭就是了！所以甭整天整著人家有關(guān)系的陰謀論，我相信你有關(guān)系你也會用！努力努力，找對方向再努力才是王道！

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第二篇：小學語文說課稿三篇(考編)

《桂林山水》說課稿

評委老師，上午好！我是今天的號考生。今天我說課的題目是《桂林山水》。下面我將從說教材、學情、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計6個方面開始我的說課。

一． 說教材

《桂林山水》是冀教版語文四年級上冊第一單元第5課。這是一篇精讀課文，在本單元中起著重要的作用。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長卷。本文語言優(yōu)美，一處處妙喻更使桂林山、水、洞的形象逼真地呈現(xiàn)在了我們面前，排比句的運用又使桂林風光的意境美、文章表達的語言美和作者心中濃濃的情感美融為一體。

二． 說學情

四年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流并且已經(jīng)初步具備了一定的語言表達能力和理解能力，但對于重點詞語、感情較難把握，所以我讓學生通過朗讀品味文章的美。三． 說教學目標及重難點

基于以上我對于教材和學情的分析，依據(jù)語文課程標準，我制定如下教學目標及重難點：

1.熟練有感情的朗讀課文，品味重點詞語的感情色彩。2.通過多種形式的朗讀培養(yǎng)學生的語感。3.通過語文學習，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

重難點：在有感情朗讀中，想象畫面，體會桂林山水的特點。四． 說教法學法

為了更好的實現(xiàn)教學目標，突破本課的重難點，我采用以下教法學法是創(chuàng)設(shè)情境法、教師示范法、朗讀感悟法、自主合作探究法。五． 說教學過程

本環(huán)節(jié)是我說課的主要內(nèi)容，我分四個環(huán)節(jié)完成。1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

一上課，我利用多媒體課件出示桂林山水的影像資料，營造出本節(jié)課桂林之旅的意境美。直觀的視頻資料，帶給學生的是視覺上的沖擊，學生們禁不住發(fā)出一聲聲驚嘆：桂林山水甲天下！

這一環(huán)節(jié)目的是讓學生產(chǎn)生對桂林山水的特殊情感，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣才能更好的實現(xiàn)教學目標。2.初讀課文，感知大意。

我分三步完成：

﹙1﹚默讀課文。在上節(jié)課學習生字的基礎(chǔ)上，我讓學生在默讀的過程中畫出自己感受最深的部分，仔細體會。這樣學生便有充足的時間自讀、自悟、自得，體現(xiàn)了學生的主體地位。

﹙2﹚教師范讀。“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠呀，綠得仿佛是一塊無瑕的翡翠?！边@一環(huán)節(jié)，通過我的朗讀，讓學生感受語氣語調(diào)的變化，從而體會出漓江的水美。

﹙3﹚帶問題朗讀。學生在讀的過程中思考“桂林山水給你留下了怎樣的印象？”我讓學生小組內(nèi)4人分段讀課文后討論自己的內(nèi)心感受。期間教師進行巡視指導。討論完成后學生展示討論結(jié)果，我進行總結(jié)，引出桂林山水甲天下。這樣做訓練了學生迅速全面把握文章主要內(nèi)容的能力。

課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。這一環(huán)節(jié)我給予學生充分感悟文本的時間與空間，讓學生充分享受與文本自由對話的樂趣。

3.精讀課文，讀出感悟。

學生讀書是不斷發(fā)展變化的，讓學生再次走進文本，潛心會文，才能讀出文字背后的內(nèi)涵，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

教學中我緊緊抓住“桂林山水甲天下”這條線索讓學生感受景物美，品味語言美。

第一段的學習，啟發(fā)學生思考：為什么作者一開始就寫“桂林山水甲天下”呢？關(guān)注文本的表達方法，讓學生不僅知道課文寫了什么，更要明白課文這樣寫的奧妙。

第二段寫的是漓江的水，我讓學生通過默讀的形式概括出漓江水的特點，培養(yǎng)學生的概括能力。用勾圈畫的方式在文中找出答案，小組討論并匯報結(jié)果。漓江的水：靜、清、綠。我緊緊抓住語文學科的特點，充分指導學生抓住重點詞句讀出靜靜的漓江、清清的漓江、綠綠的漓江，同時變換三個句子的格式，以詩歌的形式讓學生反復品讀，在讀中感悟排比句的作用。

第三段寫的是桂林的山，寫作方法與第二段大致相同。通過對比朗讀，讓學生發(fā)現(xiàn)兩段的相同之處，并按照第二段的學習方法來自學“桂林的山”。然后點名學生回答問題，最后總結(jié)答案桂林的山：奇、秀、險。這一段中生澀詞語較多，我巧妙借助形象的畫面來訓練學生說話，幫助學

生想像。圖文結(jié)合，有效突破難點。

第四段寫的是山中的溶洞，這一環(huán)節(jié)我采用略處理的方法，引導學生抓住“無山不洞，無洞不奇”八個字。來引導學生體會溶洞的特點。

通過對漓江的水、桂林的山、山中的溶洞的品讀，更好地激發(fā)學生對桂林的愛，對祖國河山的贊美，激起學生對美好生活的熱愛。

4.拓展延伸，布置作業(yè)。我緊緊抓住本課排比句的運用，出示一段魚兒嬉戲的視頻，讓學生用“魚兒真_____，________________”這樣的句式來學習運用語言。

課標指出：語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。作業(yè)的布置將語文課堂延伸至課外，實現(xiàn)了“大語文觀”的教育理念。

六．說板書設(shè)計

這就是我的板書設(shè)計。

我的說課完畢，謝謝評委老師！

《火燒云》說課稿

評委老師，上午好！我是今天的號考生。今天我說課的題目是《火燒云》。下面我將從說教材、學情、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計6個方面開始我的說課。

六． 說教材

本節(jié)課選自冀教版語文三年級上冊第一單元第2課。這是一篇精讀課文，在《走進大自然》之后，在本單元中起著承上啟下的作用。這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。全文結(jié)構(gòu)完整，層次清晰；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美，清新動人。文章描繪了晚飯過后夕陽西下時，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了人們對生活、大自然的喜愛之情。

七． 說學情

三年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流并且已經(jīng)初步具備了一定的語言表達能力和理解能力，但對于重點詞語、感情較難把握，所以我讓學生通過朗讀品味文章的美。八． 說教學目標及重難點

基于以上我對于教材和學情的分析，依據(jù)語文課程標準，我制定如下教學目標及重難點：

1熟練有感情的朗讀課文，品味重點詞語的感情色彩。2.通過多種形式的朗讀培養(yǎng)學生的語感。

3.通過語文學習，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。重難點：在有感情的朗讀中，想象畫面，體會火燒云顏色和形狀的變化。

九． 說教法學法

為了更好的實現(xiàn)教學目標，突破本課的重難點，我采用以下教法學法創(chuàng)設(shè)情境法、教師示范法、朗讀感悟法、自主合作探究法。十． 教學過程

本環(huán)節(jié)是我說課的主要內(nèi)容，我分四個環(huán)節(jié)完成。2.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

一上課，我利用多媒體播放天空中云的圖片，特別關(guān)注火燒云這 一自然現(xiàn)象，讓學生淺談感受，引出課題。

這一環(huán)節(jié)我利用多媒體播放圖片使火燒云這一抽象知識具體化，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣才能更好的實現(xiàn)教學目標。

2.初讀課文，感知大意。

我分三步完成：

﹙1﹚默讀課文。在上節(jié)課學習生字的基礎(chǔ)上，我讓學生在默讀的過程中畫出自己感受最深的部分，仔細體會。這樣學生便有充足的時間自讀、自悟、自得，體現(xiàn)了學生的主體地位。

﹙2﹚教師范讀?！斑@地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。”這一環(huán)節(jié)，通過我的朗讀，讓學生感受語氣語調(diào)的變化，從而體會出火燒云的顏色變化之多，變化之快。

﹙3﹚帶問題朗讀。學生在讀的過程中思考“文中從哪幾個方面描繪了火燒云的特點？”我讓學生小組內(nèi)人4分段讀課文后進行討論。期間教師進行巡視指導。討論完成后學生展示討論結(jié)果，我進行總結(jié)，引出“顏色、形狀”并板書。這樣做訓練了學生迅速全面把握文章主要內(nèi)容的能力。

課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。我在這一環(huán)節(jié)充分給予學生感悟文本的時間與空間，讓學生充分享受與文本自由對話的樂趣。

4.精讀課文，讀出感悟。

學生讀書是不斷發(fā)展變化的，讓學生再次走進文本，潛心會文，才能讀出文字背后的內(nèi)涵，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

教學中我緊緊抓住“變化多、變化快”這條線索讓學生感受景物美，品味語言美。

﹙1﹚：當學生讀到：“天空中的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！边@一句時引導學生抓住句中的關(guān)鍵字“燒”字進行理解，并鼓勵學生采用換詞法，例如把“燒”字換成“紅”字可不可以，使學生對關(guān)鍵詞的把握更加準確具體。

﹙2﹚：引導學生發(fā)現(xiàn)火燒云顏色變化有什么特點？通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？學生通過小組合作討論匯報結(jié)果A、4個“一會兒”說明火燒云顏色變化快。B、紅彤彤、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫……說明顏色變化多。在這一環(huán)節(jié)中,我引導學生理解“葡萄灰”,“梨黃”,“茄子紫”這種帶比喻的詞，讓學生嘗試發(fā)揮自己的想象力,用自己的話來說說火燒云多變的顏色，注重了口語的訓練。

﹙3﹚：引導學生發(fā)現(xiàn)火燒云形狀變化有什么特點？通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？學生通過自主學習，匯報結(jié)果A、“如馬、如狗、如獅子”說明火燒云形狀千姿百態(tài)。B、“一會兒……變模糊了、忽然……也不見

了、接著……看不到了”說明了火燒云形狀瞬息萬變。在學生匯報后，引導學生進行品詞品句的訓練，如比較句子：a,馬是跪著的，像是在等著有人騎到它的背上,它才站起來似的。b，馬是跪著的。使學生感受到第一句，作者把看到的和想到的融合在一起寫,不僅使文章生動具體,還突出了火燒云的變化美。

通過對學生進行朗讀訓練、口語訓練，還充分地培養(yǎng)了學生的想象力，進一步加深了對課文的理解。在感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛的同時，也受到熱愛大自然、熱愛生活的情感熏陶。

4、拓展延伸，布置作業(yè)。

我緊緊抓住火燒云最主要的特點是“變”包括顏色和形狀的變化，因此我讓學生用“火燒云還像 ”這樣的句式模仿課文寫一段話。

課標指出：語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。作業(yè)的布置將語文課堂延伸至課外，實現(xiàn)了“大語文觀”的教育理念。

六．說板書設(shè)計

這就是我的板書設(shè)計。

我的說課完畢，謝謝評委老師！

《珍珠鳥》說課稿

評委老師，上午好！我是今天的號考生。今天我說課的題目是《珍珠鳥》。下面我將從說教材、學情、教學目標及重難點、教法學法、教學過程、板書設(shè)計6個方面開始我的說課。

十一． 說教材

本節(jié)課選自冀教版語文五年級上冊第一單元第2課。這是一篇精讀課文，位于《在天晴了的時候》之后，在本單元中起著承上啟下的作用。本文語言優(yōu)美，文章生動細致地描述了珍珠鳥的外形特點及在“我”的愛心呵護下，由害怕人到親近人的變化過程，揭示了信賴往往創(chuàng)造出美好境界的道理。

十二． 說學情

五年級的學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流并且已經(jīng)初步具備了一定的語言表達能力和理解能力，但對于重點詞語、感情較難把握，所以我讓學生通過朗讀品味文章的美。十三． 說教學目標及重難點

基于以上我對于教材和學情的分析，依據(jù)語文課程標準，我制定如下教學目標及重難點：

1.熟練有感情的朗讀課文，品味重點詞語的感情色彩。

2.通過多種形式的朗讀培養(yǎng)學生的語感。

3.通過語文學習，體會“信賴，往往創(chuàng)造出美好境界”的道理。重難點：在有感情的朗讀中，認識珍珠鳥在我的愛心呵護下發(fā)生變化的過程。十四． 說教法學法

為了更好的實現(xiàn)教學目標，突破本課的重難點，我采用以下教法學法創(chuàng)設(shè)情境法、教師示范法、朗讀感悟法、自主合作探究法。十五． 教學過程

本環(huán)節(jié)是我說課的主要內(nèi)容，我分四個環(huán)節(jié)完成。3.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

一上課，我提出問題“你們見過哪些有關(guān)鳥的成語或詩句”。讓學生自由發(fā)言。這樣就讓學生把課外知識引申進了課內(nèi)。今天我們就學習馮驥才先生筆下的《珍珠鳥》，引出課題。接著我利用多媒體課件播放珍珠鳥的圖片，帶領(lǐng)學生查看有關(guān)珍珠鳥的資料，形成對珍珠鳥的科學、全面的認識。

這一環(huán)節(jié)目的是讓學生產(chǎn)生對珍珠鳥的特殊情感，拉近學生與文本的距離，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生由“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，這樣才能更好的實現(xiàn)教學目標。

2.初讀課文，感知大意。

我分三步完成：

﹙1﹚默讀課文。在上節(jié)課學習生字的基礎(chǔ)上，我讓學生在默讀的過程中畫出自己感受最深的部分，仔細體會。這樣學生便有充足的時間自讀、自悟、自得，體現(xiàn)了學生的主體地位。

﹙2﹚教師范讀?！捌鹣?，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著逃到畫框上去了?！边@一環(huán)節(jié)，通過我的朗讀，讓學生感受語氣語調(diào)的變化，從而體會出珍珠鳥的調(diào)皮可愛。

﹙3﹚學生帶問題朗讀。在讀的過程中思考“文中揭示了一個什么道理？”我讓學生小組內(nèi)人4分段讀課文后進行討論。期間教師進行巡視指導。討論完成后學生展示討論結(jié)果，我進行總結(jié)，引出“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！边@樣做訓練了學生迅速全面把握文章主要內(nèi)容的能力。

課標指出：閱讀是學生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。我在這一環(huán)節(jié)充分給予學生感悟文本的時間與空間，讓學生充分享受與文本自由對話的樂趣。

5.精讀課文，讀出感悟。

學生讀書是不斷發(fā)展變化的，讓學生再次走進文本，潛心會文，才能讀出文字背后的內(nèi)涵，讀出感覺，讀出味道，讀出情趣。

教學中我緊緊抓住“珍珠鳥是種怕人的鳥，怎么會變得不怕人”這一線索來展開教學，讓學生感受信賴的產(chǎn)生，品味語言美。

﹙1﹚動筆讀書找“變化”：珍珠鳥在“我”的愛心呵護下發(fā)生了哪些變化？你從中明白了什么？

讓學生在讀的過程中用勾圈畫的方式在文中圈出答案，小組討論并匯報展示：通過飛落撞蹦瞧啄趴等動作表現(xiàn)了小鳥對“我”由遠及近、由擔心到放心、由親近到信賴的過程。

在這一環(huán)節(jié)，利用多媒體中的圖示展示小珍珠鳥對“我”感情的變化過程。同時讓學生通過分角色讀并表演“我”的舉動及小珍珠鳥的反應(yīng)。使學生深刻的體會出信賴的產(chǎn)生，加深對文章的理解。﹙2﹚理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡暮x。

不只是作者和珍珠鳥之間有信賴，我將出示一些人與動物和諧相處的圖片讓學生結(jié)合生活實際自由發(fā)言淺談感受，深入理解“信賴”的含義，并讓同學寫一寫自己心中的“信賴”。這樣由淺入深，層層

遞進，最終實現(xiàn)了本課的情感目標，升華了情感。

4.拓展延伸，布置作業(yè)。我緊緊抓住文中細致地描寫了珍珠鳥的樣子和特點，讓學生仿照本文特點，用精美的語言寫一種自己喜歡的動物。

課標指出：語文課程是實踐性課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。作業(yè)的布置將語文課堂延伸至課外，實現(xiàn)了“大語文觀”的教育理念。

六．板書設(shè)計

這就是我的板書設(shè)計。

我的說課完畢，謝謝評委老師！

第三篇：幼師考編流程1

幼師考編流程（網(wǎng)上看的，可能各地不一樣不過應(yīng)該大同小異吧，同學們看看吧）

1、筆試

⑴筆試內(nèi)容：

筆試科目為《教育綜合知識》（主要內(nèi)容是教育學、心理學、教育法規(guī)、新課程理論和教師道德修養(yǎng)等相關(guān)知識，滿分為100分）和《崗位專業(yè)知識》（滿分為120分）。

⑶對符合加分條件的“服務(wù)基層項目”人員（“大學生村官”、“特崗教師”、“三支一扶”人員、服務(wù)西部志愿者的大學生），按規(guī)定程序?qū)徍斯緹o異議后，筆試每科成績增加2分?？忌趫竺麜r一并提供加分所需材料，經(jīng)審核合格后予以公示，逾期不再補辦。

⑷筆試總成績計算方法：筆試總成績按照《教育綜合知識》×0.3+《崗位專業(yè)知識》÷1.2×0.7合成，保留2位小數(shù)，小數(shù)點第三位四舍五入。

為確保新進人員基本素質(zhì)，設(shè)定筆試成績最低控制合格分數(shù)線：兩個科目成績合成前相加低于120分的應(yīng)試人員，不得進入試講及下一程序。

2、試講

根據(jù)筆試總成績和招聘計劃數(shù)，各崗位從高分到低分按1:3的比例（同一招聘崗位招聘計劃數(shù)達到10名及以上的，按照1：2比例）確定各崗位參加試講人員。最后一名如有數(shù)名考生筆試總成績相同的，一并列入。

試講滿分為100分，具體時間、地點等見試講通知書。

設(shè)定試講成績最低控制合格分數(shù)線，試講成績達不到60分的，不得進入體檢及下一程序。

3、最終成績

考生最終成績按照筆試總成績×0.5+試講成績×0.5計算，保留2位小數(shù)，小數(shù)點第三位四舍五入。

體檢與考察

（1）根據(jù)最終成績和招聘計劃數(shù)，從高分到低分按1:1的比例確定各崗位體檢、考察對象。如最終成績相同，筆試總成績高者優(yōu)先，筆試總成績再相同的，以《崗位專業(yè)知識》成績高者優(yōu)先。按以上辦法，如仍有同分的，則一并進入體檢、考察，由招聘單位及其主管部門全面衡量

幼師考編流程（網(wǎng)上看的，可能各地不一樣不過應(yīng)該大同小異吧，同學們看看吧）擇優(yōu)聘用。以下環(huán)節(jié)如出現(xiàn)相同情形，依此處理。

（2）體檢按《安徽省教師資格申請人員體檢標準及辦法》執(zhí)行，在二級甲等以上綜合醫(yī)院進行，體檢費用考生自理。體檢時間另行通知。

體檢對象不按時參加體檢的取消體檢資格。被取消體檢資格或體檢不合格造成缺額的按參加試講人員的最終成績依次遞補2次。

對體檢合格人員進行考察?？疾煊煽h人社局、縣教育局共同組織實施?？疾靸?nèi)容主要包括應(yīng)聘者的思想政治表現(xiàn)、道德品質(zhì)、遵紀守法、業(yè)務(wù)能力、工作實績（學業(yè)成績）以及是否需要回避等方面的情況。考察不合格的按參加試講人員的最終成績等額遞補1次。

根據(jù)考察結(jié)果，確定擬聘人員并公示。其中同一招聘崗位涉及不同事業(yè)單位的，按照最終成績從高分到低分順序，由考生選擇聘用單位。

公示期滿無異議的，或雖有異議經(jīng)調(diào)查不影響聘用的，按規(guī)定辦理聘用手續(xù)。自愿放棄聘用的或未在規(guī)定時間報到上班造成的缺額，在同崗位應(yīng)試人員中，按考生最終成績從高分到低分順序依次等額遞補1次。

根據(jù)相關(guān)文件規(guī)定，招聘單位須與受聘人員簽訂事業(yè)單位聘用合同，確立人事關(guān)系。聘用人員待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

事業(yè)單位新進人員按規(guī)定實行試用期制度，試用期包括在聘用合同期限內(nèi)。試用期滿合格的，予以正式聘用，不合格的，取消聘用。

考務(wù)、考試成績、體檢與考察、聘用等有關(guān)信息在東至縣人力資源和社會保障局、東至教育體育網(wǎng)站陸續(xù)公布。

本次考試不指定考試輔導用書，招聘主管機關(guān)、招聘單位及其主管部門不舉辦也不委托任何機構(gòu)舉辦考試培訓班。

本公告未盡事宜按《安徽省事業(yè)單位公開招聘人員暫行辦法》執(zhí)行。

第四篇：小學語文說課稿三篇(通過考編)

《我的母親》說課稿

尊敬的評委老師： 大家好!今天我說課的題目是《我的母親》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、以及教學過程等幾個方面展開我的說課。首先我對教材進行分析

《我的母親》是小學語文冀教版六年級下冊第三單元的第一篇課文。是老舍為紀念母親而寫的。1942年，老舍的母親在北京去世，一年后老舍才得到這個不幸的消息，于是，他寫了這篇文章，抒發(fā)自己對母親的無限思念之情！

全文通過對母親一生經(jīng)歷的回憶，塑造了一位非常感人的母親形象。在平實質(zhì)樸的語言中，讓人感受到老舍那份愛母之情，敬母之意。這種摯愛深情讓人讀來不覺一陣心酸，一汪熱淚也不覺流了下來。

接著我再來說一說學生

六年級的學生具備了一定的閱讀能力和理解能力，學生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難，關(guān)鍵是如何體會“生命的教育”，從而提升學生對濃濃親情的珍視。

結(jié)合課標要求、文本特點、學生特點，我準備用兩課時進行教學，這里重點說的第二課時的內(nèi)容，我設(shè)定以下教學目標：

1、抓住重點語句理解課文內(nèi)容，把握作者筆下母親形象，感受母親的美好品質(zhì)，體會作者對母親的摯愛深情。

2、體會“生命的教育”，從而提升學生對親情的珍視。

通過教學目標的設(shè)定，確定了本課的教學重點：理解重點語句，把握母親的形象，感受母親的美好品質(zhì)。

教學難點為：體會“生命的教育”。

接著我重點說一說教學過程，為達到教學目標，突破教學重難點，我是這樣設(shè)計的: 第一環(huán)節(jié)復習導入

上節(jié)課，我們一起跟著老舍先生回憶了他的母親讓學生說一說文章圍繞著母親都寫了哪些內(nèi)容？

設(shè)計意圖：學生會根據(jù)自己的理解，暢所欲言，說出不同的答案，以此來培養(yǎng)學生整體把握課文的能力和語言表達能力。

第二個環(huán)節(jié)是品讀文本，感悟母親形象，體會作者的情感

首先出示中心話題：老舍筆下的母親有哪些美好的品質(zhì)？你是從哪些地方感受到的？默讀課文，從文中勾畫相關(guān)語句，并寫下自己的心得體會。學生先自己獨立完成，然后在小組內(nèi)分享交流。默讀課文，可以為學生營造安靜的閱讀環(huán)境，靜能生慧，有效促進學生與文本進行深層次的對話。邊讀邊寫下讀書筆記，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。課堂上，教師把寶貴的時間還給了

學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵自主閱讀，自由表達，真正實現(xiàn)學生學習的主體性。

以下是我預設(shè)的在課堂上學生交流出現(xiàn)的重點語段：

1、在第3自然段中抓住“終年”“鮮紅微腫”“從不敷衍”“殘破的銅活發(fā)著光”等關(guān)鍵詞來體會母親不分晝夜，終日勞累的辛苦，感受勤儉、誠實，做事認真的母親形象。

2、從5-6自然段抓住“有求必應(yīng)”“寧吃虧不斗氣”等關(guān)鍵詞感悟母親樂于助人的品質(zhì)和善良堅強的性格。

3、在第9自然段抓住“我回到家中——母親笑了——她愣住了——嘆出一口氣體會母親的情感變化，母親多么渴望兒子與自己一起熱熱鬧鬧的過個春節(jié)，她知道我要返校時，又故作平靜地讓我離開，感悟母親深愛著自己的孩子卻不給孩子任何牽絆的默默的愛。

4、在第11自然段中“每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有不詳?shù)南ⅰ弊プ∷膫€“怕”讀出作者內(nèi)心的恐懼；“失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失了根”指導朗讀，讀出作者對母親的摯愛深情。

“語言有溫度，字詞有冷暖”，指導學生有感情的朗讀，抓關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上體會語句，才是最有效的閱讀，才能體會作者情感，感受文本的魅力。

設(shè)計意圖：新課標中指出，閱讀的過程就是教師、學生、文本三者之間進行對話的過程。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓教師引導學生與文本的對話，學生與作者的對話，發(fā)展個性，豐富自己 的精神世界。

第三個環(huán)節(jié)理解“生命的教育”

通過多媒體出示課文內(nèi)容：

“生命是母親給我的，我之所以能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之所以能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習慣，是母親傳給我的。”

讓學生結(jié)合課文前面的導語，理解“生命的教育”，交流反饋。重點理解母親的勤勞、誠實，做事認真，愛清潔，守秩序，待人真誠等美好品質(zhì)，都是通過身教給予“我”一生的影響，因此是“生命的教育”。順勢引導學生，自己的母親有沒有給予你“生命的教育”？讓學生們暢所欲言，結(jié)合自身實際情況，盡情表達自己的思想。

設(shè)計意圖：這個問題對于學生而言既有開放性又有創(chuàng)新性，激發(fā)學生的情感。語文課堂上不僅是傳授靜態(tài)的知識，而是鮮活的智慧的迸發(fā)。教師作為引導者，要引領(lǐng)著學生去親歷，去感受，進而讓學生形成正確的價值觀，樹立積極的人生態(tài)度。第四個環(huán)節(jié)是作業(yè)的安排

根據(jù)新課標的要求：給學生安排了兩個作業(yè)，力求提高學生的讀寫能力。

1、搜集有關(guān)母愛的名言、詩歌、作品等，進行閱讀。

2、你的母親和作者筆下的母親有哪些相似和不同的地方？寫一段話表達母愛，體裁不限，但要寫出自己的真情實感。

以上就是我對本次教學活動的理解與闡述，謝謝各位評委！

《母雞》說課稿

尊敬的評委老師：

大家好!我今天說課的題目是《母雞》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學過程等幾個方面展開我的說課。

首先我對教材進行分析。

《母雞》是小學語文冀教版六年級下冊第三單元的其中一篇?！赌鸽u》是老舍的又一篇膾炙人口的佳作，課文記敘了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。通過對母雞動作、神態(tài)的描寫，細致地刻畫了一位負責、慈愛、勇敢、辛苦的偉大母親的形象。

我再來說一說學生

六年級的學生具備了一定的閱讀能力和理解能力，學生理解課文內(nèi)容和文章主題并不難，只是在學習寫作特點時需要教師加以適當點撥、引導。

結(jié)合課標要求、文本特點、學生實際，我準備用兩課時進行教學，這里重點說的第二課時的教學內(nèi)容，我設(shè)定以下教學目標：

1、結(jié)合具體事例了解作者筆下母雞的特點，體會作者的情感變化，感受偉大的母愛。

2、品味本文語言文字的生動性，了解先抑后揚表達方式。

依據(jù)課程標準，依據(jù)本課教學目標，我設(shè)定了教學重點是：了解母雞的特點，感受作者前后感情的變化，體會偉大的母愛。

教學難點：了解本文先抑后揚的寫作方法。接下來我重點說一說教學過程，為達到教學目的，突破教學重難點，本節(jié)課我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)談話導入

上節(jié)課，我們初讀了《母雞》這篇課文，了解了老舍先生對母雞前后截然不同的態(tài)度，那么為什么會有這樣的變化呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學習。

在這一教學環(huán)節(jié)中，我讓學生帶著疑問，走進文本，很自然的導入。第二個環(huán)節(jié)細讀課文，感受作者的情感變化。

出示中心話題：這到底是一只怎樣的母雞，會讓作者一開始討厭它，后來卻不敢再討厭它呢？（板書：討厭——不敢討厭）默讀課文，從文中勾畫相關(guān)語句，并寫下自己的心得體會。

學生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流分享。默讀課文，可以為學生營造安靜的閱讀環(huán)境，靜能生慧，促進學生和文本進行深層次的對話，邊讀邊寫下讀書筆記，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵自主閱讀，自由表達，真正實現(xiàn)學生學習的主體性。

以下是我預設(shè)的在課堂上學生交流出現(xiàn)的重點語段：

在1-3自然段中，體會作者討厭母雞的理由。在學生交流探討時，抓住“沒結(jié)沒完”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”體會母雞的無病呻吟。

“乘其不備”“狠狠地咬一口”體會母雞的欺軟怕硬。“發(fā)了狂”“恨不能全世界都知道”等詞體會運用夸張的手法，體現(xiàn)母雞的拼命炫耀。

“語文有溫度，字詞有冷暖”，只有抓住關(guān)鍵詞，才是最有效的閱讀，才能體會作者的感情，感受文本的魅力。指導感情朗讀，讀出對母雞的討厭。

接著交流體會作者不敢再討厭母雞的理由。

1、“假若有別的大雞來搶食，它一定出去，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分”

引導學生找到前文“它從不反抗公雞”形成強烈對比，感受母雞的勇敢。

2、“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡”體會母雞的辛苦。

3、“它若伏在地上，雞雛們有的便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼?！?/p>

學生如果交流這句時，感受母雞的慈愛和溫順。

4、“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘”感受母雞的負責。根據(jù)學生的交流展示，教師加以引導，體會母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。指導學生有感情地朗讀，采用多種形式指導朗讀，例如范讀、表演讀等，要讀出感情，讀出對母雞的喜愛和敬佩。

設(shè)計意圖：新課標中指出，閱讀的過程就是教師、學生、文本三者之間進行對話的過程。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓教師引導學生與文本的對話，學生與作者的對話，體會作者表達的感情，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

第三個環(huán)節(jié)再讀課文，感悟母愛 出示課件：內(nèi)容是第9自然段

“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄?！?/p>

指名朗讀，深化作者對母雞有“討厭”轉(zhuǎn)為“不敢再討厭”的原因。讓學生體會到母雞前后的變化是因為它有了一群雞雛，她不辭辛勞地為孩子無悔的付出，毫無怨言，這樣的雞母親，（板書：母親）怎不令人尊敬呢？

學生再讀，再次感悟偉大的母愛。并引導學生聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约簩δ笎鄣睦斫夂腕w會。

設(shè)計意圖：這個問題對于學生既有開放性又有創(chuàng)新性，激發(fā)學生的情感。語文課堂上不僅是傳授靜態(tài)的知識，而是鮮活的智慧的迸發(fā)。教師作為引導者，要引領(lǐng)著學生去親歷，去感受，進而讓學生形成正確的情感價值觀，樹立積極的人生態(tài)度。

第四環(huán)節(jié)教師指導，學習先抑后揚的寫作手法

回顧學過的老舍的作品《我家的貓》，和今天學的《母雞》都是寫小動物的，在寫作方式有哪些特點？學生小組討論交流，教師適時點撥。了解先抑后揚的寫作方式。

設(shè)計意圖：新課標中提到，學生是學習的主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此在教學中，我積極發(fā)揮教師的引導作用，讓學習大膽說出自己的真實想法，有時候會得到意想不到的效果。

第五個環(huán)節(jié)布置作業(yè)

根據(jù)新課標的要求：給學生安排了兩個作業(yè)，力求提高學生的讀寫能力。

1、搜集有關(guān)母愛的名言、詩歌、作品等，進行閱讀。

2、小雞雛們有一個偉大的母親，我們也都有這樣偉大的母親，寫一段話表達母愛，體裁不限，但一定要寫出自己的真情實感。

以上就是我對本次教學活動的理解與闡述，謝謝各位評委！

《秋天的懷念》說課稿

尊敬的評委老師：

大家好!今天我說課的題目是《秋天的懷念》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、以及教學過程等幾個方面展開我的說課。

首先我對教材進行分析

《秋天的懷念》是小學語文冀教版六年級下冊第四單元的第二篇課文。課文記敘了一位身患絕癥的母親，忍受著身體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子，一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了什么是偉大母愛，課文是作家對母親的追憶，更是一篇充滿人生哲理的感人作品，我再來說一說學生

六年級的學生具備了一定的閱讀能力和理解能力，學生要理解課文的內(nèi)容和主題并不難，關(guān)鍵是如何使學生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活！

結(jié)合課標要求、文本特點、學生特點，我準備用兩課時進行教學，這里重點說的第二課時的內(nèi)容，以下是我設(shè)定的教學目標：

1、感悟偉大而無私的母愛。

2、理解重點語句，體會人物感情。

通過教學目標的設(shè)定，來確定本課的教學重點：感悟偉大而無私的母愛。

教學難點為：理解重點語句，體會人物感情。

接著我重點來說一說教學過程，為達到教學目標，突破教學重難點，我是這樣設(shè)計的：

第一環(huán)節(jié)復習導入

通過上節(jié)課的學習，我們認識了史鐵生和他偉大的母親，請學生用簡練的語言回顧一下課文內(nèi)容？

設(shè)計意圖：學生會根據(jù)自己對課文的理解說出不同的答案，以此來培養(yǎng)學生整體把握課文的能力和語言表達能力。

第二個環(huán)節(jié)是走進人物，感悟母愛

首先出示中心話題：你覺得文中的母親是一個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？默讀課文，勾畫相關(guān)語句，并寫下自己的心得體會。學生先按要求獨立學習，然后在小組內(nèi)交流分享。

默讀課文，可以為學生營造安靜的閱讀環(huán)境，靜能生慧，有效促進學生與文本進行深層次的對話。邊讀邊寫下讀書筆記，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。課堂上，教師把寶貴的時間還給了學生，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，鼓勵自主閱讀，自由表達，真正實現(xiàn)學生學習的主體性。

以下是我預設(shè)的在課堂上學生交流出現(xiàn)的重點句段。

1、在第一自然段中，抓住“偷偷地”“悄悄地”可以看出母親在面對脾氣暴躁的我，非常的小心

指導朗讀，引導學生體會母愛是理解、是寬容。

2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱們娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

從“撲”“抓”等動作，體會母親心疼兒子，指導學生朗讀，感受母愛是呵護、是擔憂。

“好好兒活”不僅是母親對兒子的安慰，同時也是給自己打氣，因為聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容，我們可以知道當時的母親已是重病纏身，“肝疼的整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，可是卻隱瞞了病情，引導學生體會母愛是堅強，是無私。

3、課文第三自然段

同學們在對第三自然段進行交流探討時，抓住關(guān)鍵詞“擋”“跑、踩”來體會母親對兒子細心的愛，引導學生用心去品讀，去感悟母愛的無處不在。

“語言有溫度，字詞有冷暖”只有抓住關(guān)鍵詞，才是最有效的閱讀，也才能感悟

作品表達的感情，感受文本的魅力。

4、別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個未成年的女兒……”

當學生找到這句話交流探討時，引導學生感悟，母親一生最牽掛的就是自己的兒女，生命垂危時刻她想到的也只是自己的兒女，母愛是牽掛。

在這個小環(huán)節(jié)中，讓同學們聯(lián)系上下文想象一下母親未說完的話是什么？學生們可能會說到“你們倆要好好兒活”，接著我順勢引導學生，這是一位怎樣的母親？讓學生在感悟母愛的同時，走進母親的內(nèi)心世界，使母親的形象更加完整。（板書：偉大）

設(shè)計意圖：新課標指出閱讀的過程就是教師、學生、文本三者之間進行對話的過程。這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于讓教師引導學生與文本的對話，學生與作者的對話，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

第三個環(huán)節(jié)是情感升華，體會懷念。

這一環(huán)節(jié)我先通過多媒體出示課文最后一自然段：

“又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”

教師先范讀，范讀有助于調(diào)動學生學習的積極性，有助于營造良好的學習氛圍。接著讓學生帶著自己的感受深情地朗讀，讀中感悟，悟中品讀。邊讀邊思考作者在看花時想到了什么？

學生們交流反饋，學生應(yīng)該能說到作者看菊花想到了母親的音容笑貌、想到了母親的殷切囑托等等，其實這些都是作者對母親的懷念。板書（懷念）。只要學生能說出自己的理解，教師就應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵。

第四個環(huán)節(jié)拓展練習

如果你是史鐵生，現(xiàn)在的你要對天堂里的母親說什么呢？ 母親，當我再次望著北歸的雁陣時，我會———— 母親，當我看到樹葉刷刷拉拉地飄落時，我會————

母親，我和妹妹一定會————

通過出示句子進行補充，拓展練習，學生們應(yīng)該更好的理解了“好好兒活”，這句話不僅是作者銘記在心的，也是我們每個人都應(yīng)該深刻理解的。

設(shè)計意圖：這個問題的設(shè)計有助于激發(fā)學生的情感，語文課堂不僅僅是傳授靜態(tài)的知識，更是鮮活智慧的迸發(fā)，教師應(yīng)引導學生去親歷，去感受，從而使學生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。

最后一個環(huán)節(jié)是作業(yè)安排

根據(jù)新課標的要求：課后我為學生布置了兩項練習，力求讓學生在讀寫能力得到發(fā)展。

1、在課余時間，閱讀史鐵生的其他作品文章比如：《我和地壇》、《合歡樹》等。

2、寫一段話表達母愛。體裁不限，但一定要表達出自己的真情實感。以上就是我對本次教學活動的理解與闡述，謝謝！

第五篇：小學語文教師考編面試策略

小學語文教師考編面試策略

第一課時

一、新課導入

1、歌曲、詩、圖片、故事

2、板書 出示課題，齊讀課題

3、針對課題質(zhì)疑

二、整體感知

1、播放課文朗讀音頻或是教師范讀

（在讀的過程中，學生給不會讀的字注音）

2、學生帶著問題初讀課文

（要求：正確，圈出生字和不理解的詞語）

3、檢查讀書情況，開火車讀課文或者是找出你喜歡的段落讀文

4、教學生字詞，大屏幕上出示生字，檢重點字音、字形講解一下，另外讓學生讀出不理解的詞語，同時告訴學生理解詞語有兩種方式——聯(lián)系上下文和查詞典

三、理清脈絡(luò)

默讀全文，理清文章的額寫作順序，給文章分段并概括段落大意。

四、布置作業(yè)

結(jié)束語，激發(fā)學生的語言

課堂練習：寫字知道哦，讓學生描紅，臨寫。

一般面試分為兩個課時，個人覺得保險起見最好用第一課時，雖然很難分出考生的額區(qū)別，但是如果你過渡語用的好，面試第一也不難，這個教案是我去年面試時自己總結(jié)的，我的面試是全縣第一，希望對各位有幫助。、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？

答：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；

熱愛學生；嚴謹治學；

團結(jié)協(xié)作；尊重家長；

廉潔從教；為人師表。

五年高考三年模擬蘇文的教師招聘考試一本通