第一篇：晉中學(xué)院師范分院關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見

晉中學(xué)院師范分院關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見

為推進實施人才強校戰(zhàn)略，進一步增強我院教師的教學(xué)科研素質(zhì)，提高我院教師隊伍水平，根據(jù)省教育廳《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校教師隊伍建設(shè)的意見》（晉教人[2008]26號）文件精神，結(jié)合我院實際，現(xiàn)就今后五年加強我院教師隊伍建設(shè)提出如下意見。

一、我院教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

高等學(xué)校是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的重要基地和高層次人才集聚的戰(zhàn)略高地。對我院來說，教師隊伍素質(zhì)和水平不僅決定著我院教育的發(fā)展水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且關(guān)系到我院能否實現(xiàn)獨立設(shè)置高等?？茖W(xué)校，創(chuàng)建一流新型師范專科學(xué)校的宏偉目標(biāo)。近兩年來，隨著兩校合并搬遷榆次辦學(xué)，我院的教育事業(yè)跨越發(fā)展，教師隊伍建設(shè)取得顯著成效。教師隊伍規(guī)模不斷擴大，總體素質(zhì)有較大提高，教師隊伍結(jié)構(gòu)得到進一步改善。為解決我院教師的嚴(yán)重短缺，2009年，一次性入編教師72人，目前全院專任教師共283人。高學(xué)歷教師比例有所提高，在編的教師中，研究生學(xué)歷的有70人。同時，我院建設(shè)了一批質(zhì)量較高的教育教學(xué)實訓(xùn)基地，形成了較為完善的人才培養(yǎng)體系。2008年我院順利完成了兩校合并以后的人事制度改革，人事制度的改革，極大地激發(fā)和調(diào)動了廣大教師的積極性和創(chuàng)造性。新校區(qū)的全面投入使用，極大地改善了我院教師的工作生活條件，教師的地位和待遇逐步提高，搬遷榆次辦學(xué)后，我院吸納教師的能力明顯增強。我院教師隊伍建設(shè)在取得較大進展的同時，還存在許多問題與困難：教師隊伍整體素質(zhì)不夠高，創(chuàng)新能力及綜合實踐能力還不能完全適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展要求，教師的年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，職稱、學(xué)歷學(xué)位層次偏低等問題仍然比較突出，教育教學(xué)水平和綜合實踐能力有待提高；拔尖人才和創(chuàng)新團隊明顯不足，在省內(nèi)同類院校學(xué)術(shù)領(lǐng)域的影響和競爭力亟待加強。支撐教師成長的基礎(chǔ)性條件比較薄弱，青年教師繼續(xù)教育的渠道不夠多樣化；崇尚學(xué)術(shù)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，促進優(yōu)秀教師脫穎而出和發(fā)揮聰明才智的軟件環(huán)境還不夠完善。教師聘任制改革滯后，教師的待遇和社會保障水平有待進一步提高。師德師風(fēng)建設(shè)仍待進一步加強。

二、今后五年我院教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

今后五年我院教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高教師隊伍素質(zhì)和人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，大力實施人才強校戰(zhàn)略，認(rèn)真實施高學(xué)歷、高水平、高職稱人才引進計劃，加強教學(xué)名師隊伍建設(shè)，進一步深化人事制度改革，創(chuàng)新激勵機制，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、質(zhì)量較高、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)風(fēng)優(yōu)良、具有較強教育教學(xué)實踐能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍。

今后五年我院教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)是：到2012年，教師總量基本滿足我院教育發(fā)展需要，結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，具有研究生學(xué)歷教師或具有高職稱的教師的比例明顯領(lǐng)先于全省同類院校。培養(yǎng)出一批在省內(nèi)有一定影響力的教學(xué)團隊，涌現(xiàn)出一批全省教育教學(xué)領(lǐng)軍人才。符合教師成長規(guī)律的高校人事制度和培養(yǎng)支撐體系更加健全完善。

具體目標(biāo)是：

——建立我院教師編制定期調(diào)整機制，教師總量基本滿足學(xué)院教學(xué)科研工作需要，師生比達到教育部教學(xué)評估合格以上標(biāo)準(zhǔn)。

——教師學(xué)歷學(xué)位層次進一步提高。具有研究生以上學(xué)歷學(xué)位教師的比例，力爭高于全省平均水平，達到30%-35%。

——職務(wù)結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。具有高級職務(wù)的教師占教師總數(shù)的比例達到35%以上，隨著條件的成熟，使我院高職務(wù)教師的比例有較大提高。

——學(xué)科結(jié)構(gòu)進一步完善。加強外語專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等薄弱學(xué)科高職教師比例，建立具有國家級水平的心理咨詢研究室，保持優(yōu)勢特色學(xué)科，陶研課在全省的領(lǐng)先地位，培養(yǎng)具有全省乃至國家級水平的陶研專家。使我院教師隊伍達到專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、各科類教師數(shù)量適宜的目標(biāo)。

——選拔培養(yǎng)一批創(chuàng)新人才和團隊。扶持選拔培養(yǎng)晉中市中青年拔尖創(chuàng)新人才和“三三三”工程人才。積極參加高校拔尖人才和優(yōu)秀教學(xué)團隊的培養(yǎng)選拔。培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人。培養(yǎng)學(xué)院的教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團隊。

三、我院教師隊伍建設(shè)的保障措施和工作重點

（一）創(chuàng)新工作機制體制。進一步構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)和高層次人才聚集的制度環(huán)境，積極改善教學(xué)科研工作條件，為優(yōu)秀人才提供良好的工作環(huán)境和干事創(chuàng)業(yè)平臺。穩(wěn)定校內(nèi)優(yōu)秀人才，積極吸引高學(xué)歷高職務(wù)人才。堅持引人與引智相結(jié)合，采取柔性、靈活的用人機制，充分發(fā)揮他們在學(xué)科建設(shè)和發(fā)展中的作用。以提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，不斷完善教師工作激勵機制，充分發(fā)揮教學(xué)名師和教學(xué)團隊的示范導(dǎo)向作用，大力表彰獎勵在教學(xué)工作第一線做出貢獻的教師。制定教師隊伍建設(shè)評價體系。

（二）優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。45歲以下中青年教師都要通過各種形式取得研究生學(xué)歷或碩士以上學(xué)位。研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位是評聘教師職務(wù)的基本條件。新聘教師除特殊專業(yè)外必須具有研究生學(xué)歷，力爭在2010年新聘教師達到碩士化。

努力改善教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)。新聘教師中，應(yīng)逐步擴大吸納全國重點大學(xué)畢業(yè)研究生比例。拓寬教師來源渠道。制定《晉中學(xué)院師范分院關(guān)于外聘教師若干規(guī)定》，積極招聘師范類高校、教育科研機構(gòu)等與我院發(fā)展相關(guān)部門具有豐富實踐經(jīng)驗的各類高層次專業(yè)技術(shù)人才，為這些專門人才提供兼職和專職教師崗位，形成多元化、開放式的師資來源格局。逐步提高我院具有基礎(chǔ)教育實踐經(jīng)驗的教師比例。

（三）完善教師繼續(xù)教育制度。制定《晉中學(xué)院師范分院教師繼續(xù)教育的若干規(guī)定》，鼓勵中青年教師攻讀碩士研究生，有計劃地選派40歲以下的中青年教師到到國內(nèi)高水平大學(xué)或研究機構(gòu)學(xué)習(xí)深造，提高他們的教育教學(xué)水平和科研創(chuàng)新能力。積極支持我院教師參加全國性學(xué)術(shù)交流活動。研究制定青年教師的激勵機制。制定《晉中學(xué)院師范分院青年教師崗前培訓(xùn)若干規(guī)定》，加強對青年教師的崗前培訓(xùn)，完善新聘教師助教制度。建立并推行青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制度，鼓勵資深教師對青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制度，鼓勵資深教師對青年教師進行“傳幫帶”，實施“一三五”工程，不斷提高教師隊伍的整體水平。

(四）建立教師參與社會實踐制度。結(jié)合地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，我院教師要緊密圍繞我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展開展教育科研，積極承擔(dān)教師教育任務(wù)，努力提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展需要的優(yōu)秀后備師資。逐步提高在職教師的教育教學(xué)實踐能力。

（五）深化我院人事制度改革。建立和完善我院崗位設(shè)置管理制度，實現(xiàn)學(xué)院人事管理科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。我院要按照科學(xué)合理、精簡效能的原則，進行學(xué)校內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置和崗位設(shè)置，積極探索建立教學(xué)、科研、管理關(guān)鍵崗位制度，推進學(xué)校管理人員實行教育職員制度。強化競爭機制，改革固定用人制度，破除職務(wù)終身制和人才單位所有制。按照“按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘用、嚴(yán)格考核、合同管理”原則，全面推行學(xué)院工作人員聘用（聘任）制度。學(xué)校和教師在平等自愿的基礎(chǔ)上，通過簽訂聘用（聘任）合同，確立受法律保護的人事關(guān)系。進一步擴大用人自主權(quán)，加大公開招聘力度，吸引優(yōu)秀拔尖人才和優(yōu)秀管理人才到學(xué)院任教、工作。按照相對穩(wěn)定、合理流動、專兼結(jié)合、資源共享的原則，探索建立相對穩(wěn)定的骨干人員和出入有序的流動人員相結(jié)合、以教師為主的人才資源開發(fā)機制。

推進學(xué)院分配制度改革，建立重實績、重貢獻、向高層次人才和重點崗位傾斜的分配激勵機制。制定《晉中學(xué)院師范分院校內(nèi)崗位津貼管理辦法》，積極探索適合我院特點的多種分配形式和辦法，建立科學(xué)有效的績效考評體系。充分發(fā)揮工資的激勵功能和導(dǎo)向作用，完善以崗定薪、崗變薪變、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的崗位績效工資制度，將教職工的工資收入與崗位職責(zé)、工作業(yè)績、實績貢獻掛鉤。積極探索建立教師長期激勵機制和社會風(fēng)險分擔(dān)機制，通過社會保險、教職員工福利等進行延期分配，加快推進我院教職工養(yǎng)老保險制度改革。

（六）推進教師職務(wù)評聘制度改革。全面推進教師崗位分類管理制度，加強崗位管理及聘后管理。嚴(yán)格教師聘任條件，評聘教師職務(wù)注重教師的教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平，逐步提高新聘教師的學(xué)位層次和晉升教授、副教授的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，強化教師承擔(dān)課程的教學(xué)要求。

建立和完善科學(xué)的評價機制和評價體系，把學(xué)術(shù)價值和教學(xué)效果作為衡量學(xué)術(shù)水平的標(biāo)準(zhǔn)，積極探索充分反映教師成長基本規(guī)律和不同層次、不同學(xué)科之間差異的評價體系、努力改變單純注重結(jié)果評價、流于形式的量化考核，克服重數(shù)量輕質(zhì)量、片面追求短期效應(yīng)而忽略長遠(yuǎn)發(fā)展的傾向，改變簡單以數(shù)量多少評價人才、評價業(yè)績的做法，建立符合各學(xué)科特點和不同類型人才的分類評價標(biāo)準(zhǔn)和以質(zhì)量為導(dǎo)向、科學(xué)合理的評價體系。

（七）切實加強師德學(xué)風(fēng)建設(shè)。將建立師德建設(shè)的長效機制和著力解決當(dāng)前師德建設(shè)中的突出問題結(jié)合起來，探索新形勢下加強和改進師德建設(shè)的有效途徑和方法。認(rèn)真抓好教師的思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育。加強師德規(guī)范在教師資格認(rèn)定中的比重，使所有教師從業(yè)前都能明確教師職業(yè)道德的規(guī)范要求。建立師德考評制度，在教師職務(wù)評聘、評優(yōu)評模中實行師德一票否決制。

（八）進一步加強我院教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。建立教育、制度、監(jiān)督相結(jié)合的懲防學(xué)術(shù)不端行為的工作體系。加強教師的學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成教育，培養(yǎng)誠實守信、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，自覺維護學(xué)術(shù)尊嚴(yán)和學(xué)者的聲譽。倡導(dǎo)發(fā)揚團隊精神，團結(jié)協(xié)作，相互尊重。引導(dǎo)教師自覺抵制學(xué)術(shù)腐敗，反對理論脫離實際、低水平重復(fù)、急功近利、粗制濫造、盲目追求數(shù)量和不顧質(zhì)量的學(xué)術(shù)浮躁行為。積極探索完善學(xué)術(shù)自律與學(xué)術(shù)監(jiān)督相結(jié)合、學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)責(zé)任相結(jié)合的有效機制，構(gòu)建民主、寬松、開放、和諧的良好學(xué)術(shù)環(huán)境。

人才資源是高等教育改革發(fā)展的第一資源。我們一定要把教師隊伍建設(shè)擺在學(xué)院教育工作全局的戰(zhàn)略地位，充分認(rèn)識教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性，進一步加強領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新機制，探索建立以依靠人才資源為發(fā)展動力的辦學(xué)機制，科學(xué)制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，實現(xiàn)學(xué)院教育資源由注重固定資產(chǎn)投資向人力資源的重點轉(zhuǎn)移。要加大投入力度，統(tǒng)籌配置各類資源，進一步加大學(xué)院發(fā)展性投入中用于教師隊伍建設(shè)的比例，為教師健康成長和發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境，促進我院教師隊伍的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

合縱連橫 務(wù)實創(chuàng)新 努力實現(xiàn)西南科技大學(xué)師資隊伍建設(shè)新跨越

近年來，學(xué)校在國防科工局、中共四川省委、省人民政府和省教育廳的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，堅持以人才培養(yǎng)為根本，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，全面實施“人才強?！睉?zhàn)略，突出產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)特色，集中整合董事單位和對口支援高校優(yōu)勢資源，充分調(diào)動和發(fā)揮校內(nèi)各部門的主觀能動性，開辟了以“人才工程”為主線，以“二級管理”為抓手，以現(xiàn)代大學(xué)體制建設(shè)為突破的師資隊伍建設(shè)長效機制，構(gòu)建了以培養(yǎng)、引進、穩(wěn)定為核心的師資隊伍建設(shè)綜合體系，逐步形成了一支結(jié)構(gòu)基本合理，素質(zhì)優(yōu)良，學(xué)術(shù)風(fēng)氣較好，發(fā)展?jié)摿薮蟮膸熧Y隊伍，為將學(xué)校早日建設(shè)成為特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)提供了強有力的人才保障和廣泛的智力支持。

一、西南科技大學(xué)師資隊伍建設(shè)的主要舉措與成效

（一）完善人才培養(yǎng)聯(lián)動機制

西南科技大學(xué)組建成立之初，學(xué)校黨委和行政深諳“底子薄、軟硬件差，師資隊伍整體水平不高”等是制約學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)實問題。如何讓“人”這一決定學(xué)校發(fā)展的第一要素獲得成就感和使命感，如何激發(fā)人才的潛能讓更多的有志青年脫穎而出、快速成長，人才培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過深入分析，多方位調(diào)研，解放思想，構(gòu)建了隊伍建設(shè)的“四高”理念，即“高投入、高產(chǎn)出、高學(xué)歷、高素質(zhì)”，通過實施“人才工程”系列計劃，各部門密切配合，形成人才培養(yǎng)聯(lián)動機制，共同為人才培養(yǎng)保駕護航，使得學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)、高層次人才培養(yǎng)、師資隊伍整體素質(zhì)提升等方面取得了長足的發(fā)展，為創(chuàng)建高水平大學(xué)夯實了基礎(chǔ)。

1、積極強化“教師師德基礎(chǔ)”工程

良好的師德師風(fēng)不僅是新時期精神文明建設(shè)的需要，也是建設(shè)一支高水平師資隊伍建設(shè)的需要。學(xué)校深刻分析教師在教學(xué)、科研、社會服務(wù)和文化傳承過程中存在的師德師風(fēng)問題和形成原因，按照教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》，在原有的《西南科技大學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，規(guī)范廣大教師在崗位培訓(xùn)、教學(xué)要求、崗位聘任、崗位考核、進修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)規(guī)范、專業(yè)職務(wù)晉升等方面的具體要求，明確考核指標(biāo)，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的宣講、評優(yōu)以及主題月等活動開展師德師風(fēng)建設(shè)，逐步構(gòu)建出學(xué)校、教師、學(xué)生、教學(xué)督導(dǎo)共同參與的“四位一體”的師德師風(fēng)建設(shè)監(jiān)察網(wǎng)絡(luò)和互動平臺，使我校教師的職業(yè)道德素質(zhì)有了顯著提高。

2、大力實施“高層次人才培養(yǎng)”工程

學(xué)校高度重視人才培養(yǎng)工作。在“十五”末（2005年初），學(xué)校召開了人才工作會議，會議順利通過了學(xué)校師資隊伍“人才工程”系列計劃，該計劃通過重點實施“青年學(xué)術(shù)骨干計劃”、“學(xué)術(shù)帶頭人計劃”和“特聘學(xué)科帶頭人計劃”等專項計劃，形成定位明確、層次清晰、銜接緊密的“金字塔型”人才培養(yǎng)體系，學(xué)術(shù)和學(xué)科帶頭人主要從科研配套、團隊建設(shè)、福利待遇等方面予以政策傾斜和經(jīng)費保障，青年學(xué)術(shù)骨干則是實行科研資助，普遍培養(yǎng)，重點選拔，為學(xué)術(shù)和學(xué)科帶頭人積蓄后備力量。各學(xué)院則結(jié)合學(xué)科建設(shè)需要，積極推薦和培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師申報，形成了學(xué)院對教師培養(yǎng)有規(guī)劃、有側(cè)重的良好局面。

“十一五”期間，新增享受國務(wù)院政府特殊津貼專家5人，教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才計劃獲得者1人，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人5人，省級教學(xué)名師4人，省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選26人，省有突出貢獻的優(yōu)秀專家14人。

3、扎實推進“師資隊伍整體素質(zhì)提升”工程

師資隊伍整體素質(zhì)提升是師資隊伍建設(shè)的重要組成部分。近年來，學(xué)校高度重視師資隊伍的整體素質(zhì)提升工程，解決包括教師學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)問題、基本技能提升和國外研修訪問等一系列問題，學(xué)校先后出臺《西南科技大學(xué)中青年教師學(xué)歷學(xué)位提升管理辦法》和《西南科技大學(xué)教師進修管理辦法》。在學(xué)歷學(xué)位提升方面，學(xué)校不僅全額解決在學(xué)制范圍內(nèi)攻讀研究生教師的培養(yǎng)費和住宿費，還向教師每月提供除工資以外的讀書補貼，最高標(biāo)準(zhǔn)達到1800元/月，并將讀書補貼進入教師本人住房公積金的繳納基數(shù)。在進修辦法中，學(xué)校進一步加大教師出國研修訪問的力度，計劃每年由學(xué)校選派一批優(yōu)秀的青年骨干教師出國研修學(xué)習(xí)，費用由學(xué)校全額支付。為加大教師出國研修學(xué)習(xí)的工作力度，一方面學(xué)校加大教師出國外語的培訓(xùn)工作力度，組織優(yōu)秀教師參加校內(nèi)和川大出國留學(xué)培訓(xùn)部WSK培訓(xùn)，考試通過率顯著提升，出國派出率明顯改善。另一方面，學(xué)校也加大了對外交流與合作力度，積極搭建國際合作交流平臺，先后與美國、英國、加拿大等30余所國（境）外高校和科研機構(gòu)建立了技術(shù)聯(lián)盟和交流聯(lián)系，學(xué)校的國際化開放辦學(xué)渠道日益廣泛，目前，學(xué)校已出國進修和申請出國進修的教師達到150余人。近年來，學(xué)校注重提升教師從事高等學(xué)校教學(xué)、科研工作基本技能培訓(xùn),推行“教師培訓(xùn)工程”專題項目，重點研究和實踐提高教師教育教學(xué)能力的長效機制?！敖處熍嘤?xùn)工程”項目包括：新進教師崗前培訓(xùn)、教學(xué)基本技能培訓(xùn)、外語培訓(xùn)、計算機基本技能培訓(xùn)、社會實踐能力培訓(xùn)、學(xué)術(shù)活動（博士沙龍）、職業(yè)道德教育培訓(xùn)等七個子項目，重點研究和實踐提高教師教育教學(xué)水平和科學(xué)研究能力的長效機制。教師經(jīng)過輔導(dǎo)、答疑、授課、實踐、交流等環(huán)節(jié)的在崗培訓(xùn)和實際鍛煉，掌握了教育教學(xué)的方式方法，加強了國際交流與合作的溝通能力，拓寬了教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究視野，明確了教書育人的職業(yè)操守，切實有效促進廣大青年教師隊伍整體素質(zhì)提升。

截至“十一五”（2010年）末，我校師資隊伍已取得博士學(xué)位人數(shù)從76人上升到260余人，占專任教師的比例從4%提高到了13%，目前在讀博士達到193人，訪問進修30余人。

（二）創(chuàng)新人才引進管理機制

學(xué)校在認(rèn)真梳理和分析師資隊伍現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以“學(xué)術(shù)地位（學(xué)術(shù)成果）、學(xué)歷學(xué)位、學(xué)科需要”三個標(biāo)準(zhǔn)評估引進人才，以“學(xué)院教授委員會、人事處、主管校領(lǐng)導(dǎo)”逐級審批引進人才。在高層次人才引進方面主要側(cè)重其學(xué)術(shù)地位和學(xué)科發(fā)展需要；在優(yōu)秀青年人才引進方面則側(cè)重其學(xué)歷學(xué)位。

1、加快高層次人才引進

學(xué)校充分發(fā)掘整合董事單位和對口支援高校的優(yōu)勢師資資源，由過去的剛性、目標(biāo)性聘用制逐漸過渡到“不求所有、但求所用”的柔性聘任和剛性聘任相結(jié)合的聘任制。學(xué)校根據(jù)“學(xué)術(shù)地位（學(xué)術(shù)成果）、學(xué)歷學(xué)位、學(xué)科需要”三個標(biāo)準(zhǔn)建立引進人才評價體系，對急需學(xué)科帶頭人和創(chuàng)新團隊骨干等高層次人才，出臺強有力的引進措施，加大“特聘教授”和“講座教授”的引進力度，發(fā)揮著名專家學(xué)者在引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新團隊建設(shè)等方面的實質(zhì)性作用，指導(dǎo)和培養(yǎng)中青年骨干教師快速成長成才。學(xué)校聘任的李幼平等20余位院士同各個二級學(xué)院建立了非常良好的關(guān)系，他們經(jīng)常直接到學(xué)院指導(dǎo)學(xué)科建設(shè)，與老師和同學(xué)親切交流；學(xué)校還聘任了對口支援高校中國科技大學(xué)汪克林教授、董事單位中物院陳育澤教授等知名教授作為學(xué)校教學(xué)科研創(chuàng)新團隊的負(fù)責(zé)人，效果突出?！叭嵝酝馄浮陛^好地解決了我校目前高層次隊伍的短缺問題。

2、加強優(yōu)秀青年人才引進

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，不斷調(diào)整引進政策，把好“入口”質(zhì)量關(guān)。學(xué)校注重師資隊伍的補充，注重優(yōu)秀青年人才的補充和引進。從2008年開始，學(xué)校在按常規(guī)引進博士研究生的基礎(chǔ)上，大力加強了對具有高水平研究成果和海外留學(xué)背景經(jīng)歷的博士研究生的引進。在引進人才的待遇上，學(xué)校在住房、科研啟動經(jīng)費、配偶工作安排、安家費等問題上予以政策傾斜，吸引大批優(yōu)秀青年人才加入學(xué)校師資隊伍行列。

3、規(guī)范人才引進程序

學(xué)校堅持“學(xué)院教授委員會、人事處、主管校領(lǐng)導(dǎo)”逐級審批引進人才。將過去由學(xué)校為主，院長負(fù)責(zé)制的引進，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)院教授委員會為決策的引進，進一步將學(xué)院推向人才招聘的前臺，大大提高了人才引進的針對性和實用性，縮短了引進周期，降低了引進成本，提高了引進質(zhì)量。

“十一五”期間（截至2010年），我校共引進博士154名，其中具有海外留學(xué)背景人才15人。

（三）以現(xiàn)代大學(xué)體制建設(shè)改革為突破，構(gòu)建良好人才穩(wěn)定環(huán)境

學(xué)校以現(xiàn)代大學(xué)體制建設(shè)改革為突破口，以優(yōu)化人才資源配置為重點，充分體現(xiàn)以“業(yè)績?yōu)橹?、效率?yōu)先、兼顧公平”的原則，強化崗位聘任，不斷調(diào)動廣大教職員工工作的積極性和主動性。通過實施崗位聘任制、人事代理制等措施，探索“能進能出、能上能下”的師資隊伍建設(shè)新體制，通過實施人事分配制度改革，構(gòu)建起“待遇留人、事業(yè)留人、感情留人”的良好的人才生態(tài)環(huán)境。

“十一五”期間，學(xué)校共開展了兩輪人事制度改革工作（2005年和2007年兩次改革）。通過深化“校院二級管理”，轉(zhuǎn)變學(xué)校原有的以職能部門為主體的直線型管理模式為以二級學(xué)院管理為主體的自主化管理模式，加大了學(xué)院的自主聘任和考核權(quán)；通過為新引進博士提供兩年適應(yīng)期的聘崗制（提供較高的保底津貼，無定量目標(biāo)任務(wù)）等政策，為引進人才提供了和諧的工作環(huán)境；通過支持各教學(xué)部門結(jié)合本部門實際情況，按一定比例有差異性地設(shè)置教學(xué)科研各類崗位（如：教學(xué)科研崗、教學(xué)崗、科研崗等），使教職工在教學(xué)和科研方面的特長得到了充分發(fā)揮；通過分配制度的改革，待遇向教學(xué)、科研一線傾斜，提高了人才的待遇。

同時，學(xué)校堅持“以人為本”理念，通過實施校聘崗療養(yǎng)計劃、教師年度體檢計劃和健身計劃，實施教職工“八百套安居”工程計劃等，努力構(gòu)建良好的人才生態(tài)環(huán)境，吸引和穩(wěn)定學(xué)校師資隊伍。

二、西南科技大學(xué)師資隊伍未來建設(shè)思路與展望

“十二五”期間，學(xué)校將進一步強化產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合辦學(xué)特色，全方位拓展與董事單位和對口支援高校合作，繼續(xù)深化以現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)為核心的體制機制改革，立足學(xué)校實際，依法自主辦學(xué)，探索教育系統(tǒng)人事管理新制度，克服人才管理中存在的行政化傾向，解放思想，勇于實踐，大膽突破，激發(fā)活力，努力在優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)、高層次人才引進與培養(yǎng)、創(chuàng)新團隊建設(shè)等領(lǐng)域有所作為，加快學(xué)校向特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)邁進的步伐。

（一）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

建立和完善教師終身學(xué)習(xí)制度，不斷提高隊伍高學(xué)歷(學(xué)位)人員的比例，全面拓展對口高校中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)對口支援項目，積極鼓勵教師海外進修，大力支持教師赴國內(nèi)外知名大學(xué)或科研院所學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)科專業(yè)發(fā)展實際，科學(xué)設(shè)置教師專業(yè)技術(shù)崗位，適時修訂教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報條件，合理優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)。

“十二五”末，學(xué)校博士研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師占專任教師的35%左右；具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師占專任教師40%左右；專職科研人員占專任教師總數(shù)的10%左右；具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷（6個月及其以上）的人員占專任教師總數(shù)的12%左右。

（二）加強高層次人才培養(yǎng)與引進

學(xué)校將分層次、有限額、長期穩(wěn)定資助科研經(jīng)費，突出對高層次人才的支持力度，重點突破分層次、分梯隊的幾個人才科研資助計劃，實現(xiàn)由下至上、由面至點層層推進高層次人才成長成才；積極推薦優(yōu)秀骨干教師參與國家、省部級高層次人才選拔工作，培養(yǎng)造就一批具有影響力的教學(xué)名師和科研學(xué)者；充分利用董事單位和對口支援高校的外聘教師資源，聯(lián)合培養(yǎng)研究生，合作進行科學(xué)研究和科技攻關(guān)，指導(dǎo)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和青年教師綜合能力培養(yǎng)；大力培養(yǎng)博士生導(dǎo)師，積極推動博士點和博士后流動站建設(shè)，擴大博士后研究人員規(guī)模，使之成為我校培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)骨干、學(xué)科帶頭人的重要基地和優(yōu)秀青年教師的重要來源。

“十二五”期間，通過培養(yǎng)和引進，力爭產(chǎn)生院士候選人1-3名；力爭將省部級及以上榮譽稱號專家、學(xué)者占專任教師的比例從現(xiàn)在的3.5%提高到6.7%左右。

（三）加強創(chuàng)新團隊建設(shè) 推行“西南科技大學(xué)創(chuàng)新團隊培育計劃”，以學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人領(lǐng)銜，以國家重點學(xué)科、重點研究基地、重點科研項目為依托，鼓勵跨學(xué)院、跨學(xué)科的教學(xué)、科研合作，采取特殊政策，對創(chuàng)新團隊在崗位聘任、配套經(jīng)費、職稱評聘、科研獎勵等方面給予重點傾斜，積極支持以科研項目為基礎(chǔ)的團隊組合和以學(xué)科為載體的高層次人才協(xié)作。通過對團隊的支持與培育，培養(yǎng)和引進高層次創(chuàng)新人才，努力在多個學(xué)科領(lǐng)域形成優(yōu)勢人才群體，發(fā)揮共振和輻射效應(yīng)，以創(chuàng)新團隊建設(shè)來促進杰出人才的成長，以杰出人才來帶動整個團隊的發(fā)展，使優(yōu)秀的后備人才不斷地脫穎而出。

“十二五”期間，學(xué)校將爭取新增省部級及以上教學(xué)和科研團隊10支。

“教育大計，人才為本”。學(xué)校將繼續(xù)發(fā)揚“艱苦奮斗、拼搏創(chuàng)新”的西南科技大學(xué)精神，按照“黨管人才”原則，大力實施“人才強?！睉?zhàn)略，不斷深化人事體制改革，繼續(xù)探索現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)，努力提升西南科技大學(xué)師資隊伍的綜合競爭力和比較優(yōu)勢，為建設(shè)中國（綿陽）科技城、為構(gòu)建和諧四川、為推進“人才強國”做出新的更大貢獻。

加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，提升職教基礎(chǔ)能力

摘 要：“雙師型”教師對職業(yè)教育的促進作用越來越明顯，但從目前的“雙師型”教師的整體來看，還表現(xiàn)為水平不高，比例不太合理。要想更好地提升職教基礎(chǔ)能力，加強“雙師型”教師培養(yǎng)是關(guān)鍵，更需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并建立相應(yīng)配套的制度和激勵措施作為保障。

關(guān)鍵詞：“雙師型”教師 現(xiàn)狀與培養(yǎng) 提升職教能力

在加速中部崛起，在皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)建設(shè)這樣的經(jīng)濟發(fā)展大環(huán)境、大背景下，如何提升皖江城市帶產(chǎn)業(yè)大軍的技能水平呢？我想，職業(yè)教育起著舉足輕重的作用。而職業(yè)教育水平的提升，要靠與企業(yè)的“零距離”對接，要靠一大批“雙師型”教師的悉心栽培。那么，什么才是真正的“雙師型”教師呢？我們目前的“雙師型”教師水平又是怎樣的呢？能滿足當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的需要嗎？這些都需要我們職教人要去探討和思考的問題。

一、“雙師型”教師的界定

1998年原國家教委在《面向21世紀(jì)深化職業(yè)教育改革的意見》中提出了職業(yè)學(xué)校要加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)的要求。時下，人們對職業(yè)學(xué)校教師以“雙師型”為培養(yǎng)目標(biāo)幾乎已達成共識，但對什么是“雙師型”教師的問題有不同的**。但有一種**我比較贊同，那就是“雙師型”教師是職業(yè)教育對專業(yè)課教師的一種特殊要求，即要求專業(yè)課教師具備兩方面的素質(zhì)和能力：一是具有較高的文化和專業(yè)理論水平，有較強的教學(xué)、教研及教學(xué)能力和素質(zhì)；二是要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識，熟練的專業(yè)實踐技能，一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力，以及指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。“雙師型”教師這種既是“講師”又是“技師”的雙重要求，代表著職教水平的高低。但在職業(yè)學(xué)校里，有多少教師能真正合格，又有多少教師能真正勝任呢？這需要我們做進一步的探討。

二、“雙師型”教師的現(xiàn)狀與培養(yǎng)

（一）當(dāng)前，“雙師型”教師的現(xiàn)狀

在很多職業(yè)學(xué)校的師資情況介紹里，往往都會強調(diào)“雙師型”教師的比例達到多少。顯然，這個比例越高，說明這所學(xué)校師資力量越強，職教水平就越高。的確，一些具備較高理論水平的教師，通過一系列的培訓(xùn)和嚴(yán)格的考核，成為“雙師型”教師，對職教能力的提升，其促進作用是巨大的，明顯的。但這個比例還是明顯偏低的，有調(diào)查材料顯示，安徽省2007年中職教師隊伍中專業(yè)教師為10355人，占專任教師的45.52%，雙師型的教師為2897人，僅占專業(yè)課教師的27.98%，而在教育部《職業(yè)高專教育人才培養(yǎng)工作評價方案》中，“雙師型”專業(yè)課教師的比例要求達到70%以上,顯然尚有差距。同時“雙師型”教師的發(fā)展水平也不平衡，有的學(xué)校不足10%，而有的學(xué)校則高達85%以上。于是，有少數(shù)職業(yè)學(xué)校為了能快速提高“雙師型”教師的比例，采用聯(lián)合辦學(xué)的形式，走批發(fā)的路子，使一大批教師快速成為所謂的“雙師型”教師。這種似乎缺乏規(guī)范監(jiān)管的聯(lián)合辦學(xué)形式，可以想象得出來，這樣的“雙師型”教師盡管比例提高上去了，但其真實性和質(zhì)量是沒有保障的。其他有關(guān)資料也表明我省“雙師型”教師從年齡結(jié)構(gòu)上看，年輕教師所占比例較低，說明后進不足；從職稱結(jié)構(gòu)上看，高級職稱所占比例較低，說明骨干教師和專業(yè)帶頭人較少；從專業(yè)學(xué)科上看，緊缺專業(yè)比例較低；從來源上來看，“雙師型”教師主要來自于專業(yè)院校，他們往往專業(yè)理論知識強但缺乏企業(yè)工作實踐經(jīng)驗。

（二）對“雙師型”教師的培養(yǎng)

對職業(yè)學(xué)校“雙師型”教師的培養(yǎng)，我想應(yīng)從以下幾個方面努力來確保其健康有序地發(fā)展。

1．職校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。“雙師型”教師是職業(yè)學(xué)校生命力強弱的“晴雨表”，對職業(yè)學(xué)校教學(xué)水平的提高作用是巨大的。要想提高職業(yè)教育基礎(chǔ)能力，首先，從職校領(lǐng)導(dǎo)的層面就應(yīng)該高度重視，多在教學(xué)工作會議上強調(diào)、提要求，同時制定相應(yīng)的文件、制度來確保這個隊伍的健康有序發(fā)展。其次也要從教育行政主管部門的層面重視起來，制定相應(yīng)的評比辦法，實行層層選拔優(yōu)秀“雙師型”教師，給予表彰和獎勵。促進這些“雙師型”教師不斷進取，為職教事業(yè)多做貢獻。

２．加大培訓(xùn)投入。職業(yè)學(xué)校要想形成自身的核心競爭力，必須從資金方面加大投入，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師型”教師，可以通過聯(lián)系培訓(xùn)點，分期分批安排教師下企業(yè)接受頂崗培訓(xùn)、鍛煉，實行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，并作為教師業(yè)績考核內(nèi)容之一，形成聯(lián)動長效機制，如有的學(xué)校有專門的對口師生實踐能力培訓(xùn)基地，幫助學(xué)校培訓(xùn)、提高專業(yè)教師的實踐能力。如我校每年根據(jù)國家級骨干教師和省級骨干教師培訓(xùn)計劃，選派優(yōu)秀青年教師參加培訓(xùn)，并鼓勵青年教師參加各級教育行政主管部門舉辦的考證、考核學(xué)習(xí)，獲得“雙師型”教師資格；另根據(jù)教學(xué)工作需要，我校利用寒暑假時間每年安排年輕教師下企業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉，提高專業(yè)技能，如2007年暑假安排6名數(shù)控專業(yè)教師到馬鞍山一設(shè)備制造企業(yè)去參加培訓(xùn)，2008年又安排了8名電工電子和模具專業(yè)教師到蘇州去參加培訓(xùn)，2009年暑假我校又有一部分教師到安徽理工學(xué)校學(xué)習(xí)考察，2010年暑假我校各系（部）采用“以老帶新”的形式進行系（部）內(nèi)專業(yè)技能培訓(xùn)5-10天，以及每年設(shè)備生產(chǎn)制造企業(yè)到我校給我們教師進行設(shè)備使用維護培訓(xùn)等等，迅速提高了我校教師的技能水平。

３．加強考核監(jiān)管與配套制度。學(xué)校加大了培訓(xùn)投入力量，要想保證和鞏固培訓(xùn)質(zhì)量，還得要有相應(yīng)的考核監(jiān)管措施，制定相應(yīng)的配套制度作為保障。如有的學(xué)校對專業(yè)教師提出要求，必須取得指定部門指定等級的技能證書，在評聘“雙師型”教師和優(yōu)秀“雙師型”教師時才能有效；有的學(xué)校把取得這種技能證書作為薪資考核依據(jù)之一，或者作為低職高聘的依據(jù)之一，有的省份還把它作為職業(yè)學(xué)校晉升高一級職稱評聘條件之一。只有具備了這些考核監(jiān)管和相應(yīng)的配套制度，才能形成職業(yè)學(xué)校人人重技能的氛圍。

三、“雙師型”教師對職教基礎(chǔ)能力的提升

“雙師型”教師，特別是優(yōu)秀“雙師型”教師是學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是職業(yè)學(xué)校強大生命力的保障，是職教基礎(chǔ)能力提升的保證。如江蘇省有一所職業(yè)學(xué)校用五年的時間趕超了其它同類學(xué)校三十年或更長時間的建設(shè)發(fā)展歷程。對于這樣剛剛成立的新學(xué)校，沒有知名度，沒有歷史文化底蘊，如何才能在激烈的市場競爭中嶄露頭角、突飛猛進呢？它們的做法是從全國各地引進優(yōu)秀人才，其次是重視“雙師型”教師的培養(yǎng)，特別是優(yōu)秀“雙師型”教師的培養(yǎng)，從學(xué)校教學(xué)管理制度上就對“雙師型”教師和優(yōu)秀“雙師型”教師制定相應(yīng)的激勵措施，選派優(yōu)秀專業(yè)教師分期分批下企業(yè)頂崗、實習(xí)鍛煉，與企業(yè)實現(xiàn)真正的“零距離”對接，支持并鼓勵教師參加省市乃至全國舉行的技能大賽，規(guī)定校內(nèi)教師人人都得參加技能比賽，提升技能水平，對參加各級技能比賽獲獎?wù)撸瑢W(xué)校將再給予相應(yīng)的獎勵。同時加大校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)的力度和投入，實現(xiàn)“企業(yè)環(huán)境中的學(xué)校，學(xué)校環(huán)境中的企業(yè)”。正是有了這樣一些人才引進和后期培訓(xùn)，正是有了全校人人重技能的氛圍，該?？焖傩纬闪艘淮笈扔休^高理論水平，又有動手操作能力強的“雙師型”教師。我們可以想像得出來，有他們培養(yǎng)的學(xué)生一定具有很強的動手操作能力，適合了當(dāng)前市場的需求，也一定受到用工單位的青睞。確實近年來，他們培養(yǎng)的學(xué)生有的在省市技能比賽中拿了大獎，有的代表江蘇省參加全國技能比賽獲得了一等獎。“雙師型”教師提升了他們學(xué)校的職教基礎(chǔ)能力。

我校是一所有著50多年**程的歷史名校，有雄厚的歷史文化底蘊，在今天的市場競爭中更是特別注重技能訓(xùn)練，加強實習(xí)實訓(xùn)力度，我?，F(xiàn)在有兩個中央實訓(xùn)基地，“雙師型”教師比例超過了60%，學(xué)校每年舉辦“學(xué)生技能競賽月”活動，提高學(xué)生的動手操作技能。每年組織學(xué)生和年輕老師參加省市乃至全國的技能大賽，均取得了驕人的成績。同時由于我校師資力量雄厚、實訓(xùn)條件充沛，連續(xù)承辦了兩屆安徽省糧食行業(yè)特有工種全省技能大賽，特別是由我校承擔(dān)了我省選手的選拔和培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，在我校教練組教師的精心培訓(xùn)下，在參賽選手的頑強拼搏下，連續(xù)兩屆蟬聯(lián)全國糧食行業(yè)特有工種技能大賽冠軍，把我們這個安徽糧食行業(yè)“黃埔軍?！痹俅伟l(fā)揚光大。這是我校教學(xué)重技能、重實踐的結(jié)果，是“雙師型”教師技能的展現(xiàn)，“雙師型”教師提升了職教基礎(chǔ)能力。

第二篇：晉中學(xué)院師范分院春季作息時間

晉中師范高等?？茖W(xué)校冬季作息時間

起

床------6:00 早

操------6：10—6：40 清

掃------6：40—6：50 早

飯------6：50

早

讀------7：40—8：00 第一

節(jié)------8：10—8：55 第二

節(jié)------9：05—9：50 課

間

操------9：50—10：20 第三

節(jié)------10：20—11：05 第四

節(jié)------11：15—12：00

預(yù)

備------14：20 第五

節(jié)------14：30—15：15 第六

節(jié)------15：25—16：10 推普、基本功訓(xùn)練------16：10—16：40 活

動------16：40—17：30 晚

飯------18：00

晚自習(xí)--------19：00—20：30 學(xué)生自主活動---20：30—21：30 教室熄燈------21：40 宿舍熄燈------22：10

1、教職工上午上班時間為8：00—12：00

下午上班時間為14：20—17：40。

2、星期一早讀時間舉行升旗儀式。

3、星期三、四下午16：40—17：40為系活動時間。(其中：中文、英語、音樂、體育、美術(shù)為周三；數(shù)學(xué)、計算機、自然、政史、教育為周四)。

4、星期二全校教師坐班。5、16：10—16：40各系安排基本功訓(xùn)練

6、星期一至四晚自習(xí)時間為大專生開放性晚自習(xí)，各科分別組織學(xué)生到圖書館讀書學(xué)習(xí)。

7、星期日晚19：00—20：30為班會或共青團活動時間。

8、雙休日早飯時間為8：00。

此表自二○一三年十月一日起執(zhí)行

辦公室、教務(wù)處 二○一三年十月一日

第三篇：晉中學(xué)院師范分院六十周年校慶4號公告

晉中學(xué)院師范分院六十周年校慶公告（第四號）

六十載艱苦創(chuàng)業(yè)抒壯志，育英才桃李芬芳福桑梓。由原太谷師范學(xué)校和太行師范學(xué)校合并組建的晉中學(xué)院師范分院，將于2009年10月10日迎來六十歲華誕。過去的六十年，是晉中學(xué)院師范分院服務(wù)國家戰(zhàn)略，服務(wù)于地方基礎(chǔ)教育的六十年；是辦學(xué)規(guī)模由小到大，辦學(xué)層次由低到高，辦學(xué)能力由弱到強的六十年；是教學(xué)改革不斷深入，辦學(xué)經(jīng)驗日益豐富，人才培養(yǎng)模式逐步成熟的六十年；是人才輩出，鼎力支撐地方教育大廈的六十年。學(xué)院匯集了一支教育翹秀，名師高師，為當(dāng)?shù)氐慕逃徒?jīng)濟發(fā)展培育了四萬六千余名合格的小學(xué)師資。這些從太師走出來的莘莘學(xué)子，在基礎(chǔ)教育的沃土上嘔心躬耕，他們愛崗敬業(yè)，克己奉公，教書育人，成為當(dāng)今教育翹楚。

為了保持特級教師的先進性和專業(yè)性，充分尊重、保護和利用特級教師的寶貴資源，做好人才培養(yǎng)和教師培訓(xùn)工作，促進師范生和小學(xué)教師的專業(yè)成長，晉中市教育局、晉中市教育學(xué)會、晉中學(xué)院師范分院決定共同組建特級教師聯(lián)誼會，聯(lián)誼會常駐晉中學(xué)院師范分院，并于9月15日召開特特級教師聯(lián)誼會成立大會。聯(lián)誼會將開設(shè)特級教師成果展覽室；建立特級教師數(shù)據(jù)庫；建立晉中市特級教師工作網(wǎng)站；開設(shè)特級教師風(fēng)采、特級教師家園論壇等專欄，加強特級教師之間、特級教師與廣大教師之間、特級教師與晉中學(xué)院師范分院廣大教師之間的溝通與聯(lián)系。

9月19日，晉中市教育局、晉中市教育學(xué)會、晉中學(xué)院師范分院特邀湖南師范大學(xué)教授、師范教育與農(nóng)村教育問題研究專家、博士生導(dǎo)師劉鐵芳蒞在晉中學(xué)院師范分院舉辦“師范發(fā)展與農(nóng)村教育問題的研究”專場學(xué)術(shù)報告，歡迎有志于教師教育和農(nóng)村教育的各界人士蒞臨。

10月9日晚19：00，晉中學(xué)院師范分院將在會堂舉行“傲雪紅梅”六十年慶典專場文藝演出，10月10日10時10分舉辦建校六十周年盛大慶典，學(xué)院真誠歡迎校友及社會各界朋友相聚學(xué)院，共襄六十盛舉，共敘桃李深情，共商發(fā)展大計，共鑄明日輝煌。特此公告，敬祈周知。

聯(lián)系方式： 郵

編：030600 地 址：山西省晉中市榆次區(qū)緯一街99號

晉中學(xué)院師范分院校慶辦公室

學(xué)校網(wǎng)址：004km.cn 聯(lián)系電話：0354-3127015 0354-3127166 聯(lián) 系 人：郭老師 張老師

晉中學(xué)院師范分院校慶籌備工作領(lǐng)導(dǎo)小組

二〇〇九年九月五日

第四篇：教師隊伍建設(shè)實施意見

教師隊伍建設(shè)實施意見

本為了提高教師隊伍的素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓(xùn)的同時，積極進行以校為本的教學(xué)研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制定本學(xué)期的教師隊伍建設(shè)方案。

一、指導(dǎo)思想：

以黨科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學(xué)校精細(xì)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，抓好教師隊伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標(biāo)：

總目標(biāo)：努力造就一支有名優(yōu)教師引領(lǐng)、骨干教師支撐、青年教師緊跟的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實踐能力，尤其是要提高課堂教學(xué)的有效性，進一步落實“以學(xué)生發(fā)展為本、堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍。

2、通過以校為本的培訓(xùn)，積極探索新課程理念下的教育教學(xué)工作，大幅度提高教師教育教學(xué)的實踐能力

四、具體措施：

（一）、加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師隊伍

人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真開展學(xué)習(xí)實踐新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學(xué)習(xí)，做到對內(nèi)容的深入領(lǐng)會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學(xué)生的包保責(zé)任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細(xì)則，對教師的師德情況進行嚴(yán)格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標(biāo)兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設(shè)，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。

2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學(xué)習(xí)的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學(xué)工作提供理論支撐。

以學(xué)習(xí)為途徑，采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結(jié)合新課程學(xué)習(xí)、結(jié)合實際案例學(xué)習(xí)、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)、結(jié)合教學(xué)中的隨機問題學(xué)習(xí)，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教師對新課程相關(guān)的理論進行深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓教師更深入地領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實施意見》，組織教師學(xué)習(xí)與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓(xùn)引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學(xué)習(xí)匯報引領(lǐng)），同時引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊。倡導(dǎo)教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學(xué)期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《四川教育》、《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)研究》等雜志閱讀，學(xué)校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書，記好讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學(xué)習(xí)效果，學(xué)校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，有計劃地組織集中培訓(xùn)，從教學(xué)能力和班級管理等方面進行重點培訓(xùn)，不斷提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識進行學(xué)習(xí)，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學(xué)歷合格率和學(xué)歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學(xué)歷層次，對部分學(xué)歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓(xùn)、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學(xué)實踐研究、教育教學(xué)技能訓(xùn)練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓(xùn)全體教師掌握運用信息技術(shù)知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學(xué)用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓(xùn)，提高培訓(xùn)效果。

3、、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設(shè)以青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學(xué)研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學(xué)和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)

1、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學(xué)校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學(xué)習(xí)、每月集體培訓(xùn)和班主任自學(xué)相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓(xùn)，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學(xué)水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學(xué)校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學(xué)習(xí)搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機制

1、組織保障：校長是學(xué)校教師隊伍建設(shè)第一責(zé)任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處具體操作執(zhí)行，負(fù)責(zé)日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長： 副組長： 組員：

2、制度保障：以完善學(xué)校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學(xué)事件認(rèn)定及處理方法等。

3、經(jīng)費保障：學(xué)校設(shè)立專款，在公用和人員經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實責(zé)任制，加強總結(jié)和考核評價。每學(xué)年召開師資隊伍建設(shè)工作會議，加強監(jiān)督。有關(guān)信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設(shè)。接受上級部門的專項檢查

第五篇：關(guān)于進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實施意見

關(guān)于進一步加強思想政治理論課教師隊伍

建設(shè)的實施意見

為了貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）和《中共黑龍江省委、黑龍江省人民政府關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的實施意見》（黑發(fā)[2005]27號）文件精神，落實《中宣部、教育部關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》和《中共黑龍江省委宣傳部、中共黑龍江省委高校工委、黑龍江省教育廳、黑龍江省財政廳關(guān)于進一步加強全省高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實施意見》（黑高工委聯(lián)字[2009]24號）的有關(guān)要求，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的思想政治理論課教師隊伍，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦工作，不斷提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，結(jié)合學(xué)院實際，制定本實施意見。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，高度重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

1、加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)是發(fā)揮思想政治教育主渠道的迫切需要。思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道和主陣地，提高思想政治理論課教學(xué)效果和教學(xué)水平的關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是學(xué)院教師隊伍的重要組成部分，是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣傳者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，是培養(yǎng)社會主義事業(yè) 建設(shè)者和接班人的重要力量。切實加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提高他們用中國特色社會主義理論體系教育武裝大學(xué)生、用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的能力和水平，對于培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達、后續(xù)有人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

2、進一步明確加強和改進教師隊伍建設(shè)的目標(biāo)和要求。要把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學(xué)院人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌安排。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以教學(xué)科研組織建設(shè)為平臺，以選聘配備為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)培訓(xùn)為抓手，以學(xué)科建設(shè)為支撐，以制度建設(shè)為保障，以改善教學(xué)狀況為目標(biāo)，努力建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。思想政治理論課教師要牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感和使命感；要努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷增強馬克思主義理論素養(yǎng)和人文社會科學(xué)知識基礎(chǔ)；要深入實踐，了解學(xué)生，提高教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力；要注重道德修養(yǎng)，提升精神境界，做教書育人的典范。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立保障機制，為思想政治理論課教師隊伍建設(shè)提供堅實保證

1、進一步加強思想政治理論課的組織領(lǐng)導(dǎo)。進一步加強對學(xué)院思想政治理論教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，實行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委宣傳部與教務(wù)處牽頭負(fù)責(zé)，思想政治理論課教學(xué)科研部直接參與的教育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制。要把思想政治理論教育教學(xué)工作列入黨委、行 政重要議事日程，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)牽頭，不定期地召開由黨委組織部、宣傳部、教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、學(xué)工部、團委、思想政治理論課教學(xué)科研部等有關(guān)部門參加的聯(lián)席會議，討論研究思想政治理論課教育教學(xué)工作的隊伍建設(shè)、教學(xué)改革、經(jīng)費保障、社會實踐等問題。

2、建立健全教學(xué)科研組織機構(gòu)。學(xué)院建立健全獨立設(shè)置的、直屬學(xué)院黨委副書記、主管教學(xué)的副校長領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研部。思想政治理論課教學(xué)科研部統(tǒng)一管理全院的思想政治理論教師，負(fù)責(zé)全院思想政治理論課教學(xué)、科研、社會服務(wù)及馬克思主義理論研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作。

3、配好配強教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人。要將思想政治理論課教學(xué)科研部部門負(fù)責(zé)人的配備與培養(yǎng)培訓(xùn)工作，納入學(xué)院干部隊伍建設(shè)規(guī)劃。學(xué)院要根據(jù)思想政治理論課教學(xué)科研的性質(zhì)、特點和工作需要，認(rèn)真核定并落實思想政治理論課教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人職數(shù)，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選拔政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、懂管理并具備馬克思主義理論專業(yè)背景的學(xué)術(shù)帶頭人、課程帶頭人和骨干教師，作為思想政治理論課教學(xué)科研組織負(fù)責(zé)人。

4、成立思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會。為進一步加強學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，定期研究思想政治理論課教學(xué)與改革中的重大問題，監(jiān)督與保證思想政治理論課各項規(guī)定的貫徹執(zhí)行，成立思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會：黨委書記擔(dān)任主任，黨委副書記、教學(xué)副院長擔(dān)任副主任，成員由組織部、宣傳部、紀(jì)委、教務(wù)處、思想政治理論課教學(xué)科研部、思想政治理論課教師組成，思想 政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會下設(shè)辦公室，辦公室主任由宣傳部長擔(dān)任，副主任由思想政治理論課教學(xué)科研部主任擔(dān)任。

5、加大對思想政治理論課建設(shè)的經(jīng)費投入。思想政治理論課教師培訓(xùn)等所需資金，納入高等教育強省建設(shè)規(guī)劃高層次人才培養(yǎng)支持計劃中統(tǒng)籌解決。學(xué)院要建立思想政治理論課專項經(jīng)費，列入年初預(yù)算，并隨著學(xué)院經(jīng)費的增長逐年增加。要進一步改善和提高教師待遇，將思想政治理論課教師崗位津貼和課時補助等納入學(xué)院內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，在資金上給予傾斜，解決思想政治理論課教師的后顧之憂。

6、提高思想政治理論課教師的待遇。

學(xué)校將繼續(xù)在思想政治理論教師職務(wù)評聘、科研立項、學(xué)習(xí)進修等方面充分考慮思想政治理論課教師工作的特點，在政策上予以扶持；在教學(xué)評價中，充分考慮思想政治理論課的實際，建立單列的評價體系；在各類教師表彰體系中，對思想政治理論課教師適度傾斜，以增強思想政治理論課教師的責(zé)任感與榮譽感；要及時向思想政治理論課教師傳達黨和國家的有關(guān)文件和政策，并在閱讀有關(guān)文件資料方面提供便利。

三、合理配置教師資源，努力造就一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍

1、合理配備思想政治理論課教師。要按照以專任為主、專兼相結(jié)合的原則，合理配備思想政治理論課教師。以全日制本、?？茖W(xué)生人數(shù)為基數(shù)，按照1：400的比例配足思想政治理論課教師，確保專 任教師編制；建立開放、靈活的人才配置機制，吸引、鼓勵相關(guān)專業(yè)學(xué)科帶頭人、專家學(xué)者、領(lǐng)導(dǎo)干部和優(yōu)秀輔導(dǎo)員擔(dān)任思想政治理論課兼職教師，促進專業(yè)課與思想政治理論課之間的教學(xué)融合；聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部開設(shè)專題講座；積極創(chuàng)造條件，努力建立高等學(xué)校之間教授互聘、優(yōu)勢互補的教學(xué)協(xié)作機制。

2、實行任職資格準(zhǔn)入制度。思想政治理論課專任教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學(xué)水平和科研能力。新任專任教師原則上應(yīng)是中共黨員，具備相關(guān)專業(yè)碩士以上學(xué)位。在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學(xué)。通過教學(xué)實踐證明，不能勝任思想政治理論課教學(xué)的教師，要調(diào)離教學(xué)崗位。提倡新任思想政治理論課教師兼職從事班主任工作，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)在同等條件下優(yōu)先評聘。

3、建立和完善培訓(xùn)體系。加大思想政治理論課教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度，形成有重點、分層次、多形式的培訓(xùn)體系。積極開展思想政治理論課教師尤其是青年教師的崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)和骨干研修。組織思想政治理論課教師參加社會實踐考察活動，鼓勵中青年學(xué)術(shù)骨干在職攻讀博士學(xué)位、到知名高校進行學(xué)術(shù)交流、參加項目研修，使思想政治理論課的師資形成梯隊、教學(xué)和科研骨干形成團隊、教學(xué)名師形成核心。

4、切實提高教學(xué)水平。思想政治理論課教師要以教材為教學(xué)基本遵循，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精辟講解。緊密聯(lián)系改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)的實際，了解和掌握大學(xué)生思想政治狀況和成長成才需求，探索符合高等教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生特點的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學(xué)。搭建思想政治理論課教師與學(xué)生干部交流平臺，推進思想政治教育兩支隊伍的優(yōu)勢互補。單獨設(shè)置指標(biāo)，選拔思想政治理論課“精品課程”和“名師”，積極開展“精彩一課”評選活動。定期組織教學(xué)觀摩活動，推廣先進教學(xué)方法，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享。重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導(dǎo)在教學(xué)中使用新技術(shù)新手段，逐步實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)互動、校內(nèi)校外資源共享。

5、組織開展社會實踐和學(xué)習(xí)考察活動。學(xué)院要積極創(chuàng)造條件，建立一批思想政治理論課教師實踐基地，組織思想政治理論課教學(xué)科研部門負(fù)責(zé)人、骨干教師參加學(xué)習(xí)考察、學(xué)術(shù)交流活動，幫助思想政治理論課教師了解國情省情，開闊視野，增長見識，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、大力加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，不斷提升思想政治理論課教師科研能力

1、大力加強馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)。根據(jù)馬克思主義理論學(xué)科的性質(zhì)、特點和要求，進一步凝練學(xué)科方向，把為思想政治理論課 教學(xué)服務(wù)作為學(xué)科建設(shè)的重要任務(wù)，做好教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，為馬克思主義理論研究和思想政治理論課教育教學(xué)培養(yǎng)高水平的人才。建立二級學(xué)科體系，建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團隊，使思想政治理論課教師工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間，增強責(zé)任感和歸屬感。要按照“適度傾斜、重點扶植”的原則，把思想政治理論教育作為學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，把馬克思主義學(xué)科作為重點學(xué)科，把思想政治理論課的必修課程作為精品課程進行建設(shè)。

2、重視學(xué)科帶頭人和課程帶頭人的選拔培養(yǎng)。將思想政治理論課教師納入學(xué)院教學(xué)名師評選范圍，以學(xué)科為基礎(chǔ)，以課程為單位，加強優(yōu)秀教學(xué)團隊建設(shè)和思想政治理論課學(xué)科帶頭人與課程帶頭人的選拔培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)科帶頭人和課程帶頭人。

3、加大思想政治理論課教師科研能力的培養(yǎng)。增加思想政治教育專項研究課題數(shù)量，鼓勵思想政治理論課教師加強對重大理論和現(xiàn)實問題的研究，特別要加強對思想政治理論課教學(xué)中和學(xué)生思想上存在的熱點、難點、疑點問題的研究。鼓勵教師申報省教育廳、省社會科學(xué)研究規(guī)劃以及教育廳人文社會科學(xué)研究規(guī)劃等項目中，單獨評審，單獨檢查，推出一批高水平的思想政治理論教育教學(xué)研究成果。

五、加強制度建設(shè)，確保思想政治理論課教師隊伍建設(shè)各項工作落到實處

1、完善教學(xué)管理制度。重視和加強對思想政治理論課的管理，建立健全教學(xué)保障機制，按照學(xué)分與學(xué)時對應(yīng)原則，確保思想政治理論課的教學(xué)時數(shù)。保證以中班教學(xué)為主體，組織開展教學(xué)活動。學(xué)院 教學(xué)管理委員、思想政治理論課教學(xué)科研部要不定期開展聽課、評課活動，加強教學(xué)質(zhì)量的管理和監(jiān)督，建立院、部兩級教學(xué)督導(dǎo)制度。嚴(yán)格考試考核制度，積極探索科學(xué)的考試考核方法，注重綜合全面考查學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、分析問題能力的提高和實際表現(xiàn)情況，力求全面客觀地反映學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

2、健全實踐教學(xué)制度。探索實踐育人的長效機制，制定《黑河學(xué)院思想政治理論課實踐教學(xué)實施方案》，按照實踐教學(xué)2學(xué)分的規(guī)定，制定切實可行的實踐教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核辦法和要求，堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合，積極推進實踐教學(xué)新模式。同時，學(xué)院要從經(jīng)費支持、課時分配、組織安排、安全保證等方面加大力度，確保實踐教學(xué)不流于形式。要充分利用愛輝歷史陳列館、旅俄華僑紀(jì)念館、知青紀(jì)念館、黑河博物館、展覽館、烈士陵園等教育基地，開展思想政治理論課實踐教學(xué)活動。要把實踐教學(xué)與軍事訓(xùn)練、專業(yè)實習(xí)、勤工助學(xué)、“三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、公益活動、文體活動、就業(yè)培訓(xùn)等社會實踐相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到農(nóng)村去，與工農(nóng)群眾相結(jié)合，開闊學(xué)生視野，不斷提高學(xué)生思想政治理論素質(zhì)。

3、完善教師隊伍建設(shè)的考核評價體系和教師職務(wù)評聘體系。學(xué)院要建立思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，健全考核體系?？己私Y(jié)果要與教師的職務(wù)聘任、晉級、獎懲等掛鉤?？己瞬缓细竦?，要待崗學(xué)習(xí)；不能勝任的，要轉(zhuǎn)崗分流。根據(jù)思想政治理論課教師崗位職責(zé)要求，進一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)，注重考核教學(xué)能力 和教學(xué)實績。教學(xué)研究成果和社會調(diào)研報告凡被有關(guān)部門采納、發(fā)揮了積極作用的，應(yīng)作為職稱評定的依據(jù)。