第一篇：關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)的意見

中共宜興市委文件 宜發(fā)?2009?50號

中共宜興市委

宜興市人民政府 關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)的意見

（2009年10月28日）

教育大計，教師為本。建設(shè)一支政治合格、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍是教育改革發(fā)展的根本大計，更是我市加快建設(shè)教育強市的必然要求。近年來，我市教師隊伍建設(shè)取得顯著成績，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供了有力保障，但從總體上看，教師隊伍的結(jié)構(gòu)和整體素質(zhì)與新時期教育改革發(fā)展的要求還不夠適應(yīng)，與人民群眾的期望還有差距。為全面提高我市教師教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，根據(jù)我市實際，現(xiàn)提出如下意見：

一、加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想：

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面提高我市教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以加強教師教育和培訓(xùn)為重點，深化改革，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。

（二）目標(biāo)任務(wù)：

1．進(jìn)一步提高教師隊伍學(xué)歷層次。到2012年，我市幼兒園、小學(xué)、初中教師全部達(dá)到國家規(guī)定學(xué)歷，其中幼兒園、小學(xué)教師具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的比例達(dá)70%、90％以上，幼兒園、小學(xué)、初中教師本科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)28％、45％、85％，普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師具有本科及以上學(xué)歷的比例分別達(dá)96％、92％以上，其中具有研究生學(xué)歷（學(xué)位）的比例均達(dá)8％以上。中等職業(yè)教育專業(yè)課教師中的雙師型教師比例達(dá)65％以上。

2．進(jìn)一步加強骨干教師隊伍建設(shè)。到2012年，我市要培養(yǎng)省內(nèi)外知名的中小學(xué)教育專家型人才1～2名，省特級教師13～17名，無錫市名教師14～20名，選拔推薦省中小學(xué)領(lǐng)軍人才12～15名，省特級教師后備人才80名，選拔培養(yǎng)無錫市、宜興市級學(xué)科帶頭人800名。

3．進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。著力優(yōu)化城鄉(xiāng)之間教師的數(shù)量結(jié)構(gòu)和各校學(xué)科間的專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保農(nóng)村學(xué)校的師資需求。

4．進(jìn)一步提高教師隊伍整體素質(zhì)。大力開展師德師風(fēng)教育 和繼續(xù)教育，促進(jìn)全市教師隊伍思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)一步提高。

二、加強師德師風(fēng)建設(shè)，切實提高教師職業(yè)道德水平師德師風(fēng)建設(shè)不僅是教師隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容，更是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。教育主管部門和各級各類學(xué)校要從實施科教興市、教育強市的戰(zhàn)略高度，切實提高對師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識，扎實有效地開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，努力建樹人民教師的良好師德形象。

1．加強師德培訓(xùn)，提高師德教育針對性。

教育行政部門制訂師德培訓(xùn)規(guī)劃，有重點、分專題、分層次組織開展師德系列培訓(xùn)，加強師德教育，努力提高師德教育針對性。

2．開展師德建設(shè)活動，增強師德建設(shè)實效性。

根據(jù)教師工作的特殊性，開展寓教于樂、豐富多彩的師德建設(shè)活動，圍繞師德建設(shè)熱點問題，切實開展師德主題教育。

3．塑造師德典型，發(fā)揮榜樣引路作用。

積極塑造師德典型，大力弘揚甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的紅燭精神，定期評選表彰優(yōu)秀教育工作者，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣引路作用。

4．規(guī)范師德行為，完善師德考核機制。

加大師德年度專項考核力度，將師德年度專項考核結(jié)果作為教師年度考核、職務(wù)聘任、選派進(jìn)修和評優(yōu)獎勵的重要依據(jù)，對 師德欠佳者及時勸誡，對師德失范者嚴(yán)肅查處，對有嚴(yán)重失德行為、造成社會影響的教師一律取消其教師資格并予以解聘。

三、加強教師繼續(xù)教育，不斷提高教師教育教學(xué)水平1．不斷優(yōu)化教師繼續(xù)教育工作，建立健全教師培訓(xùn)制度。在職教師5年內(nèi)應(yīng)參加不少于240學(xué)時的培訓(xùn)，當(dāng)前應(yīng)重點開展政治理論培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、心理健康教育培訓(xùn)、班主任管理能力培訓(xùn)、新教師上崗培訓(xùn)、薄弱教師提高培訓(xùn)、學(xué)歷層次提高培訓(xùn)、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)、職業(yè)教師專業(yè)技能培訓(xùn)以及其他各類促進(jìn)教師能力發(fā)展的全員培訓(xùn)。實行校長任職培訓(xùn)和提高培訓(xùn)制度，新任校長任職培訓(xùn)時間不少于300學(xué)時，在職校長每5年應(yīng)接受不少于240學(xué)時的提高培訓(xùn)。

2．努力推進(jìn)名師工程建設(shè)，加快打造一支數(shù)量多、層次高、結(jié)構(gòu)優(yōu)的名師隊伍。努力構(gòu)建名師和各級骨干教師培養(yǎng)的基本體系和模式，以教育、教學(xué)全面素質(zhì)和教育、教學(xué)綜合能力及教育、教學(xué)實績?yōu)橹攸c，修訂完善各級骨干教師評選、推薦、考核辦法，建立健全骨干教師后備隊伍管理制度，對后備人才進(jìn)行全程跟蹤和考查評估。各校要根據(jù)教育行政部門《關(guān)于加強名師工程建設(shè)的意見》精神，制定本校名師工程實施方案及學(xué)年度實施計劃，按計劃積極開展名師培養(yǎng)工作。對評為省中小學(xué)領(lǐng)軍人才、省特級教師、無錫市名教師的帶培人分別給予5000元、3000元、2000元的獎勵。

3．落實專項經(jīng)費，確保教師繼續(xù)教育正常開展。財政部門 要將教師繼續(xù)教育經(jīng)費列入年度教育經(jīng)費預(yù)算，并按規(guī)定下?lián)芙處熇^續(xù)教育培訓(xùn)專項經(jīng)費，為優(yōu)化教師隊伍，提升我市教育整體水平提供經(jīng)費保障。

四、完善教師隊伍管理體制機制，全面優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu) 1．完善以縣為主的中小學(xué)教師隊伍管理體制。依法行使對中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招聘錄用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)、流動調(diào)配、考核獎懲等管理職能，切實做好中小學(xué)校長的選拔任用、培訓(xùn)考核和交流等工作，合理配臵學(xué)校師資力量，促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展。

2．加強中小學(xué)編制管理。增強教師編制的自我約束機制，對超編學(xué)校，除結(jié)構(gòu)性需要，原則上不再增加新教師。要整合全市教育力量，合理配臵教師資源，對超編學(xué)校的教師進(jìn)行合理調(diào)整分流。一是培訓(xùn)轉(zhuǎn)崗一批。對語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科相對富余的教師通過短期培訓(xùn)后，轉(zhuǎn)崗擔(dān)當(dāng)音樂、體育、美術(shù)、政治、歷史、地理、思品、科學(xué)等學(xué)科的授課任務(wù)，逐年化解教師結(jié)構(gòu)性緊缺矛盾。二是流動調(diào)配一批，妥善分流中小學(xué)富余人員，積極推動城鎮(zhèn)學(xué)校富余教師向農(nóng)村學(xué)校分流，小學(xué)富余教師向公辦幼兒園分流，教學(xué)崗位富余人員向其他崗位分流。三是離崗?fù)损B(yǎng)一批。鼓勵男滿57歲的教職員工、女滿52歲的教師以及年滿50周歲體弱多病長期不能堅持正常教學(xué)工作的人員提前離崗?fù)损B(yǎng)。四是清理解聘一批。對停薪留職人員、借出人員和無正當(dāng)理由不上班人員以及少數(shù)業(yè)務(wù)水平低、道德素質(zhì)差、不能履行崗位職責(zé)人員予 以調(diào)離、緩聘或解聘。五是規(guī)范教職工流動制度，嚴(yán)格控制農(nóng)村學(xué)校教師向城區(qū)學(xué)校流動。

3．完善新教師考錄制度。按照實施素質(zhì)教育和課程改革要求，以解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾為前提，堅持少而精，壓減招考計劃，根據(jù)全省統(tǒng)一招考部署，每年適量招錄部分新教師，將教師總量壓減到教師編制可控范圍之內(nèi)。

五、深化學(xué)校人事制度改革，不斷激發(fā)教育改革發(fā)展活力 1．建立學(xué)校內(nèi)部人事管理新機制。全面實行教職工全員聘任制，合理配臵教育人才資源，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動全市教職工的積極性，淘汰不合格教師。

2．積極實行教師崗位績效工資制度。建立完善與教師師德師風(fēng)、崗位職責(zé)、工作業(yè)績緊密關(guān)聯(lián)的分配激勵機制，以崗定薪、崗變薪變，按照“多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，積極探索實施教師崗位績效工資，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性。

3．完善教師支教制度，建立新教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校服務(wù)期制度。進(jìn)一步建立和完善城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村支教機制，已評上中級職稱、年齡在40周歲以下的義務(wù)教育階段在城教師均要繼續(xù)到農(nóng)村學(xué)校支教一年，凡不服從學(xué)校支教安排的，則專業(yè)技術(shù)職務(wù)按低一級職務(wù)聘任。實施新教師到農(nóng)村邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校服務(wù)期制度，并把農(nóng)村支教經(jīng)歷作為職評、評優(yōu)、選拔干部的重要依據(jù)之一。同時積極提高農(nóng)村教師待遇，努力促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。4．探索推行中小學(xué)校長聘任制和校長負(fù)責(zé)制。本著選賢任能的原則，采取教職工推薦、民主選舉、組織考察的方法，切實把德才兼?zhèn)涞娜藛T選拔任用到校長崗位上來。進(jìn)一步完善中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制，實行中小學(xué)校長任期制和任期目標(biāo)責(zé)任制。加強校長隊伍管理，建立校長工作績效考核機制。加強學(xué)校協(xié)理員隊伍管理，發(fā)揮其承上啟下的傳、幫、帶作用，從2010年起，到齡的校級領(lǐng)導(dǎo)一般在原校擔(dān)任協(xié)理員。

六、進(jìn)一步加強對教師隊伍建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，努力為教師隊伍建設(shè)營造良好環(huán)境

全市各級都要采取更加有力的措施，努力提高教師的政治地位、社會地位和職業(yè)地位，吸引更多優(yōu)秀人才從教。進(jìn)一步加強教師社會保障，努力改善教師的工作、學(xué)習(xí)、生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造良好條件。教育部門要認(rèn)真調(diào)查研究，制訂加強教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃和實施意見，并積極采取措施付諸實施。財政部門要充分發(fā)揮財政保障職能，按照教育法律和國家有關(guān)規(guī)定，為教師隊伍建設(shè)提供必要的經(jīng)費支持；人事、編制等部門要在人事編制上切實給予保障；宣傳輿論部門要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，弘揚尊師重教的良好風(fēng)尚，積極營造良好輿論氛圍，讓教師職業(yè)成為全社會最受尊敬的職業(yè)。各鎮(zhèn)、園區(qū)、街道要加強對教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，加大教育投入，加強教師隊伍建設(shè)，全面落實加強教師隊伍建設(shè)的各項舉措，努力形成政府統(tǒng)籌、分工協(xié)作、上下一致、齊抓共管的工作格局，為加快建設(shè)教育強市，促 進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

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中共宜興市委 宜興市人民政府

主題詞：教育工作

師資隊伍建設(shè)

意見

發(fā)至：各鎮(zhèn)黨委、人民政府，環(huán)科園、開發(fā)區(qū)黨工委、管委會，各街道

黨工委、辦事處，市各部委辦局，市各直屬單位，市各人民團(tuán)體。

中共宜興市委辦公室

2009年10月28日印發(fā)

（共印130份）

第二篇：關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)的意見

為深入貫徹落實**縣教育工作推進(jìn)會和《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于加快全縣教育改革發(fā)展的意見》、《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》（龍發(fā)[2012]3號）等會議、文件精神，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步加強全鄉(xiāng)中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出以下意見。

一、充分認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是建設(shè)教育興鄉(xiāng)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來，我鄉(xiāng)采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)，取得了明顯成效。但是，我們也必須看到，教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，如：教師隊伍管理機制亟待進(jìn)一步完善，教師隊伍的師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等亟待進(jìn)一步提高等。同時，在市場經(jīng)濟(jì)的開放環(huán)境和知識經(jīng)濟(jì)的新形勢下，教師隊伍建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高要求。因此，必須把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)工作，認(rèn)真抓緊抓好抓實，著力提升教師隊伍整體素質(zhì)，為促進(jìn)我鄉(xiāng)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的智力支撐和人才保障。

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二、教師隊伍建設(shè)的總體要求和目標(biāo)任務(wù)

（一）總體要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以加強師德師風(fēng)建設(shè)為重點，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以完善教師管理制度為突破口，深化改革，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

（二）目標(biāo)任務(wù)

1.師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強。廣大教師具有過硬的政治思想素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2.教師隊伍素質(zhì)進(jìn)一步提升。廣大教師具有科學(xué)的教育理念、較高的教學(xué)水平，業(yè)務(wù)素養(yǎng)實現(xiàn)整體提升，能較好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。骨干教師、學(xué)科帶頭人等專家隊伍不斷壯大。到2015年，縣級以上骨干教師達(dá)40名，縣級以上學(xué)科帶頭人達(dá)20名。

3.教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。教師隊伍的學(xué)科、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學(xué)歷層次明顯提高。到2015年，小學(xué)、初中教師學(xué)歷合格率分別達(dá)99%、100%。其中小學(xué)教師本科學(xué)歷比例達(dá)50%，初中教師本科學(xué)歷比例達(dá)80%。

4.教師隊伍活力進(jìn)一步激發(fā)。教師激勵和待遇保障機制逐步完善，努力探索教師培訓(xùn)提高、科學(xué)考核、有效激勵、有序退出等制度，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新、推動教育事業(yè)發(fā)展的積極

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性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、加強教師隊伍建設(shè)的主要措施

（一）加強師德師風(fēng)建設(shè)，強化教師隊伍形象

1.引導(dǎo)教師樹立崇高的職業(yè)理想。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以開展基層組織建設(shè)年為契機，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在全鄉(xiāng)中小學(xué)校認(rèn)真組織開展“正師德、嚴(yán)師風(fēng)、樹師表、鑄師魂”為主題的師德教育活動，不斷增強教師為人師表、教書育人的責(zé)任感、使命感和人格魅力、學(xué)識魅力。扎實開展社會主義核心價值體系教育，引導(dǎo)廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)的職業(yè)精神。

2.認(rèn)真開展“三進(jìn)三治”活動。即干部進(jìn)校園，鄉(xiāng)級領(lǐng)導(dǎo)班子成員掛鉤學(xué)校，經(jīng)常深入學(xué)校調(diào)查研究，著力解決學(xué)校發(fā)展遇到的難題；校長進(jìn)教室，中小學(xué)校長必須兼課，經(jīng)常推門聽課，從細(xì)節(jié)抓管理，從實處抓教學(xué)；教師進(jìn)家庭，加強溝通，宣傳政策，構(gòu)建家?；拥挠朔諊?。治庸，要著力解決教師精神渙散、能力不強、創(chuàng)新不夠的問題；治懶，要著力解決教師拖沓懶散、課堂教學(xué)效率低下、課后輔導(dǎo)缺失的問題；治散，要著力解決校長和教師管理不到位、作風(fēng)不踏實、集體不團(tuán)結(jié)的問題。

3.嚴(yán)格執(zhí)行**縣中小學(xué)教師“六不準(zhǔn)”。當(dāng)前，我鄉(xiāng)部分中小學(xué)教師存在的主要問題是：個人素質(zhì)得不到提升，作風(fēng)漂浮，—3—

在社會上從事賭博等違法活動；不能履行教師教書育人的工作職則，工作懈怠，從事黃龍玉交易、石斛種植等第二職業(yè)；學(xué)校落實教學(xué)常規(guī)不到位，教師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n、不寫學(xué)案，課后不輔導(dǎo)、不批改作業(yè)，甚至隨意調(diào)課、停課、缺課；不注意個人形象，出現(xiàn)酗酒醉酒、酒后上課等嚴(yán)重影響教師形象的情況；不注意團(tuán)結(jié)，在小范圍、小集體內(nèi)造謠生事、拉幫結(jié)派、惡語中傷；不認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，不以教師育人為己任，考試時教學(xué)生作弊等。必須嚴(yán)格執(zhí)行**縣中小學(xué)教師“六不準(zhǔn)”，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。即：不準(zhǔn)參與黃、賭、毒等違法違紀(jì)活動；不準(zhǔn)從事第二職業(yè)；不準(zhǔn)不備課、不寫學(xué)案、不批改作業(yè)、隨意調(diào)課、停課、缺課；不準(zhǔn)酗酒、酒后上課、衣冠不整；不準(zhǔn)造謠中傷他人、拉幫結(jié)派、破壞團(tuán)結(jié)；不準(zhǔn)考試弄虛作假、徇私舞弊。

（二）以教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，提升教師隊伍整體素質(zhì) 1.促進(jìn)教師專業(yè)化成長。每年對新招聘的教師和期末考試末位教師進(jìn)行一周的培訓(xùn)，采取聽示范課、上交流課和思想交流等形式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學(xué)水平；新聘用教師須在所任職學(xué)校任教滿3年以上，方可申請調(diào)動或參加其它學(xué)校公開競聘；制定相應(yīng)的政策，鼓勵和組織教師到山區(qū)薄弱學(xué)校任教，逐步實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。

2.強化教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)。鼓勵和支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、在職函授、自學(xué)考試等形式，積極參加繼續(xù)教育，全面提升教師的學(xué)歷層次；以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、—4—

新技術(shù)和師德教育為重點，開展教師全員培訓(xùn)；積極創(chuàng)建平臺，組織教師到外地學(xué)習(xí)交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；認(rèn)真組織教師進(jìn)行試題研究，自行編制期中和期末模擬試卷，統(tǒng)一組織考試，評比優(yōu)秀試卷并進(jìn)行試卷質(zhì)量分析。

3.著力培養(yǎng)教育教學(xué)專家。積極倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵校長和教師潛心教育實踐，探求教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育理論，努力成為教育名家。加強校長專業(yè)培訓(xùn)，新任校長必須取得任職資格培訓(xùn)合格證書，在職校長必須定期參加國家規(guī)定的能力提高培訓(xùn)。定期組織校長到教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，凝煉辦學(xué)思想，彰顯辦學(xué)特色，著力培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念、較高理論水平、豐富管理經(jīng)驗、善于開拓創(chuàng)新的專家型中小學(xué)校長。加大對優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一大批在教育教學(xué)工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的骨干教師、學(xué)科帶頭人和“名師”。建立鄉(xiāng)級教育優(yōu)秀人才庫，加強對優(yōu)秀骨干教師的跟蹤管理和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的典型帶動和示范輻射作用。

（三）切實完善學(xué)校管理體制，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成績 1.切實加強校長和教師的考核聘任。堅持以德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t與校長專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中小學(xué)校長選拔任用、培養(yǎng)交流、考核機制，簽訂《**鄉(xiāng)小學(xué)校長目標(biāo)考核責(zé)任書》，實行定期考核，建立校長能上能下的用人機制；加大教學(xué)成績在教師考核中所占的比重，建立教師考核末位分流機制，—5—

對每學(xué)年在本?？己司幽┪徽撸蓪W(xué)校進(jìn)行誡勉談話，連續(xù)兩年在本?？己酥芯幽┪徽?，則采取逆向流動的辦法進(jìn)行崗位調(diào)整，即初級中學(xué)教師參加小學(xué)競聘，鄉(xiāng)中心小學(xué)和壩區(qū)完全小學(xué)教師參加山區(qū)小學(xué)競聘，落聘者作待聘處理，待聘期間只發(fā)基本工資，參加教育部門統(tǒng)一組織的提高培訓(xùn)，培訓(xùn)費用自理。培訓(xùn)后由縣教育局統(tǒng)一安排工作崗位，當(dāng)年在本?？己酥腥跃幽┪徽?，予以解聘；學(xué)校工勤人員考核管理參照教師執(zhí)行。

2.建立教師作風(fēng)督查和懲處機制。鄉(xiāng)中心學(xué)校和各中小學(xué)校要認(rèn)真組織開展教師作風(fēng)整治，加大對違反“六不準(zhǔn)”行為的查處力度。為確保各項工作落到實處，由鄉(xiāng)黨委牽頭，中心學(xué)校配合，成立全鄉(xiāng)教師隊伍作風(fēng)建設(shè)督查組，每兩個月對全鄉(xiāng)13所學(xué)校進(jìn)行全面全方位督查一次，重點督查執(zhí)行“六不準(zhǔn)”、教學(xué)常規(guī)、教育教學(xué)質(zhì)量提升和教研教改等工作。對違反“六不準(zhǔn)”和不認(rèn)真組織開展教育教學(xué)的教職工，違反一次不得參加當(dāng)年獎勵性績效工資分配及評先評優(yōu)、晉職晉級；違反兩次作待聘處理，待聘期間僅發(fā)基本工資；違反三次予以解聘。本校教師違反“六不準(zhǔn)”的，追究校長的責(zé)任，第一次進(jìn)行誡勉談話，第二次不得參加當(dāng)年獎勵性績效工資分配及評先評優(yōu)、晉職晉級；第三次予以免職。轄區(qū)內(nèi)教師違反“六不準(zhǔn)”被督查組查處的，對村委會黨政主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行問責(zé)。

3.進(jìn)一步完善獎勵性績效工資分配機制。獎勵性績效工資堅持向一線教師、骨干教師、優(yōu)秀教師傾斜的分配原則，做到以

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崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用。（1）小學(xué)一至六年級縣統(tǒng)測，二類學(xué)校教師10%和三類學(xué)校15%后進(jìn)行二次排名，二次排名后同級同科目三年級和六年級第一名獎1200元，第二名獎1100元，第三名獎1000元，第四名獎900元，第五名獎800元，第六名獎700元，第七名獎600元（同級班級數(shù)大于15班的，獎至第八名，第八名獎500元），獲獎名次以后但教學(xué)平均分（加分后）三年級語文數(shù)學(xué)（不含科學(xué)）分別在在80分以上、六年級語文數(shù)學(xué)（不含科學(xué)）分別在80分、60分以上的，每人獎400元；一年級、二年級、四年級、五年級進(jìn)行二次排名后，第一名獎1000元，第二名獎900元，第三名獎800元，第四名獎700元，第五名獎600元；英語取各學(xué)校綜合積分，第一名獎1000元，第二名獎900元，第三名獎800元。（2）小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)成績獎以三年級和六年級的綜合積分計算，一、三類學(xué)校第一名獎校長1200元，獎副校長和教導(dǎo)主任1000元；

一、三類學(xué)校第二名和二類學(xué)校第一名獎校長1000元，獎副校長和教導(dǎo)主任800元；

一、三類學(xué)校第三名和二類學(xué)校第二名獎校長800元，獎副校長和教導(dǎo)主任600元；

一、三類學(xué)校第四名獎校長600元，獎副校長和教導(dǎo)主任400元；三類學(xué)校第五名補助校長500元，副校長和教導(dǎo)主任300元。（3）初級中學(xué)的獎勵性績效工資以縣教育局制定分配方案為依據(jù)，做到以崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬，合理拉開差距，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用。

4、深入推進(jìn)**鄉(xiāng)課程改革。組織骨干教師牽頭實驗，由教

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案向?qū)W案逐步改進(jìn)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，精心研究考點，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；召開三、六年級備考研討會和中考備考研討會，進(jìn)一步研究考試要點，探討期末復(fù)習(xí)階段因材施教有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)；開展教師讀書活動和觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)錄像、課件，學(xué)習(xí)成功的、切合實際的、可操作的教學(xué)經(jīng)驗和方法。

5、全面落實教研教改和教學(xué)常規(guī)工作。深入開展課題研究，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)理念，精心組織開展結(jié)對交流活動，每學(xué)期不少于一次交流學(xué)習(xí)，全面對教師的業(yè)務(wù)資料進(jìn)行檢查指導(dǎo)；認(rèn)真鉆研教材的深度和廣度，確定重點難點和需要補充拓展的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行有效的人文教育和科學(xué)文化知識教育；書寫有質(zhì)量的學(xué)案，突出自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，有針對性的進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，明確考點訓(xùn)練；及時批改學(xué)生作業(yè)，深入研究知識點和考點，分析得失，對共性問題要作好記錄并及時講評、對個性問題要單獨輔導(dǎo)，實行二次三次重做，直到掌握為止。

四、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為教師隊伍建設(shè)提供有力保障

（一）落實工作職責(zé)。各單位、部門和村民委員要高度重視加強教師隊伍建設(shè)工作，認(rèn)真研究制定具體措施，落實各項工作責(zé)任，及時解決教師隊伍建設(shè)中存在的突出問題，確保教師隊伍建設(shè)各項要求落到實處。中心學(xué)校要切實履行職責(zé)，統(tǒng)籌抓好校長、教師的培養(yǎng)培訓(xùn)和管理使用。

（二）強化學(xué)校管理。要全面分析排查教師管理制度中的缺陷，及時進(jìn)行修訂和完善。通過診斷、分析、改進(jìn)、反饋，準(zhǔn)確

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了解教育教學(xué)的質(zhì)量狀況及教育教學(xué)過程中存在的問題和原因，加強對教育教學(xué)管理的過程調(diào)控，引導(dǎo)并幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)方法。要立足教學(xué)實際、教師實際、學(xué)校實際，把學(xué)習(xí)、研究與教學(xué)融為一體，把學(xué)校教育科研的重心轉(zhuǎn)移到提升教育教學(xué)質(zhì)量上來，把教師的精力集中到提高課堂教學(xué)效率上來。要對長期在山區(qū)學(xué)校任職任教、工作業(yè)績突出的校長、教師，在待遇、職務(wù)、職稱等方面給予傾斜。

（三）營造輿論氛圍。要從實施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要性，進(jìn)一步強化教師是立教之基、興教之本、強教之源的共識，大力宣傳教師教書育人、無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會的先進(jìn)事跡，鼓勵和引導(dǎo)社會各界為廣大教師辦實事、辦好事，著力營造“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以安教為樂”的濃厚氛圍。

（四）改革激勵機制。要積極探索教育改革的新路子、新方法、新機制，不斷激發(fā)辦學(xué)活力。逐步打破身份界限，建立職務(wù)能上能下，待遇能升能降，人員能進(jìn)能出的激勵競爭機制。不斷優(yōu)化教育資源配置；以實施績效工資制度為契機，以崗位設(shè)置為導(dǎo)向，強化目標(biāo)考核管理，實現(xiàn)優(yōu)教對應(yīng)優(yōu)酬，高效對應(yīng)高酬，著力構(gòu)建重實績、重貢獻(xiàn)、重教學(xué)一線的績效考核分配激勵機制，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師教書育人的積極性和主動性。

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第三篇：關(guān)于進(jìn)一步加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的意見

關(guān)于進(jìn)一步加強高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)的意見

區(qū)、縣人民政府，各委、局，各直屬單位：

為貫徹落實全國教育工作會議和?中共中央國務(wù)院關(guān)于印發(fā) 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）?的通 ?（中發(fā)?2010?12號）精神，提高教師隊伍整體水平，現(xiàn)就 一步加強我市高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)提出如下意見：

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的重大意義

（一）加強教師隊伍建設(shè)是推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的根本途。教師承擔(dān)著全面貫徹黨的教育方針的重大職責(zé)，肩負(fù)著辦好 民滿意教育的重要使命。教育大計，教師為本。建設(shè)一支德才 備、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊伍，對辦好每一所學(xué)校、教 每一名學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量具有重要 義。

（二）加強教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建人力資源強市的緊迫任務(wù)。設(shè)人力資源強市，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，必須建設(shè)一支高素質(zhì)的 師隊伍。當(dāng)前，我市基礎(chǔ)教育師資配置還不夠均衡，職業(yè)教育 雙師型“教師比例還不夠高，高等教育教師創(chuàng)新能力還不夠強，師隊伍整體素質(zhì)尚需提高。進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，加快提 教師隊伍整體素質(zhì)，為建設(shè)人力資源強市提供人才保障和智力 持，是我市教育事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

（三）加強教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市的必然 要求。構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市，需要大量高素質(zhì)人才。教師肩 負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才和促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)、推進(jìn)全市改革創(chuàng)新的多 重任務(wù)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市的主力軍。各級人民政府、有關(guān)部門、各學(xué)校要為廣大教師搭建終身學(xué)習(xí)的平臺，創(chuàng)設(shè)鼓勵 創(chuàng)新、寬容失敗的制度環(huán)境。廣大教師要勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，增強培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立 終身學(xué)習(xí)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型城市奠定基礎(chǔ)。

二、明確建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的總體目標(biāo)，創(chuàng)新教師隊伍建 設(shè)思路

（四）把握教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略重點，明確建設(shè)高素質(zhì)教 師隊伍的總體目標(biāo)。堅持以人為本，把育人作為教師的根本任務(wù)； 堅持以教師為本，把教師作為教育發(fā)展的重要基礎(chǔ)；堅持尊重知 識、尊重人才、尊師重教，把加強教師隊伍建設(shè)貫穿于教育事業(yè) 發(fā)展的全過程。我市建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的總體目標(biāo)是：到2015 年，建成一支整體水平位居全國前列，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié) 構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。實現(xiàn)師德素養(yǎng)顯著 增強，教師專業(yè)化水平全面提升，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系更加完備，城鄉(xiāng)教師資源優(yōu)化配置，教師地位和待遇顯著提高。

（五）圍繞推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展主線，創(chuàng)新教師隊伍建設(shè) 思路。堅持師德為先、育人為本、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)提升，遵循教 育發(fā)展規(guī)律、教師教育規(guī)律和教師專業(yè)化成長規(guī)律，為每一位教 師提供發(fā)展和成長的平臺。堅持普遍提高教師專業(yè)化水平與發(fā)揮 骨干教師引領(lǐng)作用相結(jié)合，堅持開發(fā)整合教師資源與凝聚拔尖創(chuàng) 新人才相結(jié)合，堅持深化改革培養(yǎng)培訓(xùn)制度與不斷創(chuàng)新教師管理 機制相結(jié)合，形成具有天津特色的高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)體系。

三、以師德建設(shè)為核心，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)

（六）加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教師擔(dān)負(fù)著陶冶 學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)、培育學(xué)生健全人格的神圣職 責(zé)。具有遠(yuǎn)大的職業(yè)理想、崇高的職業(yè)道德、先進(jìn)的教育理念是 提高教師職業(yè)化水平的目標(biāo)要求。堅持把師德建設(shè)放在首位，著 力加強教師的職業(yè)理想教育，切實提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。教 師要以人格魅力和淵博學(xué)識教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指 導(dǎo)者和引路人。

（七）完善師德建設(shè)制度。把社會主義核心價值體系融入師 德建設(shè)全過程。把師德規(guī)范教育納入教師資格認(rèn)定和崗前培訓(xùn)之 中，增加師德規(guī)范內(nèi)容在教師資格考試中的比重。堅持師德考核 與業(yè)務(wù)考核并重，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評 優(yōu)評先的重要依據(jù)。建立師德學(xué)習(xí)交流活動制度，表彰獎勵師德 建設(shè)先進(jìn)單位、師德標(biāo)兵和優(yōu)秀德育工作者，樹立和表彰關(guān)愛學(xué) 生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利的優(yōu)秀教師楷模，廣泛宣傳 模范教師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步形成尊師重教的濃厚社會氛圍，引 導(dǎo)和激勵優(yōu)秀教師長期從教、終身從教。建立輔導(dǎo)員、班主任專 業(yè)化培養(yǎng)制度，健全符合輔導(dǎo)員、班主任隊伍特點的評價激勵機 制。加強學(xué)術(shù)誠信制度建設(shè)，建立對學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督和查處 機制。

四、以提高專業(yè)化水平為重點，加強高素質(zhì)基礎(chǔ)教育教師隊 伍建設(shè)

（八）促進(jìn)學(xué)前教育教師隊伍加快發(fā)展。以實施快樂啟蒙教 育、促進(jìn)兒童健康成長為目標(biāo)，加強學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)。政 府主導(dǎo)，建立學(xué)前教育教師補充機制，通過擴大高等院校學(xué)前教 育專業(yè)招生計劃、輔修和轉(zhuǎn)修及面向社會招聘等多種途徑，拓寬 學(xué)前教育教師來源渠道。2010年至2013年,實施農(nóng)村幼兒教師全 員培訓(xùn)項目，全面提升農(nóng)村幼兒教師的保教能力和水平。實施幼 兒園園長、骨干教師培養(yǎng)項目，”十二五“期間，分批次培養(yǎng)500 名骨干園長和1500名骨干教師。規(guī)范幼兒教師隊伍管理，嚴(yán)格保 教人員準(zhǔn)入制度，著力提升學(xué)前教育教師隊伍整體素質(zhì)。

（九）促進(jìn)義務(wù)教育教師資源均衡配置。建立義務(wù)教育教師 合理流動機制，提高薄弱學(xué)校特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校師資配置水平。實施重點支教流動項目，選派城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師支援農(nóng)村地區(qū)偏遠(yuǎn)學(xué) 校。完善城鄉(xiāng)對口幫扶機制，加大城鄉(xiāng)之間教師支援、交流工作 力度。實施農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，鼓勵優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生到 農(nóng)村任教。各區(qū)縣人民政府要統(tǒng)籌教師資源配置，推進(jìn)教師在本 區(qū)縣內(nèi)合理流動，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊伍的年齡、職稱和學(xué)科結(jié)構(gòu)。

（十）促進(jìn)高中教師綜合素質(zhì)不斷提升。根據(jù)高中學(xué)生的成 長、成才特點和學(xué)校的多樣化、特色發(fā)展需要，著力提升高中教 師專業(yè)化水平。改進(jìn)培訓(xùn)模式，創(chuàng)新校本教研方法內(nèi)容，開發(fā)特 色培訓(xùn)課程，著力提升高中教師推進(jìn)課程改革、落實課程方案的 能力，提高教師開設(shè)和勝任選修課的能力。與有關(guān)高等院校聯(lián)合，拓寬培訓(xùn)渠道，培養(yǎng)通用技術(shù)課教師。積極創(chuàng)造條件，鼓勵高中 教師攻讀碩士學(xué)位，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)研究能力。拓展專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，全面提升高中教師實施素質(zhì)教育 的能力。

（十一）促進(jìn)特殊教育教師知識和技能并重發(fā)展。著力建設(shè) 一支理解關(guān)愛學(xué)生、知識與技能并重、體系完備的特殊教育教師 隊伍，實現(xiàn)殘障學(xué)生學(xué)有所教。構(gòu)建從學(xué)前教育到高等教育的特 殊教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系。開發(fā)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程資源，加強培訓(xùn)基 地建設(shè)，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，開展特殊教育師資全員培訓(xùn)。2011年、2012年，實施特殊教育骨干校長和教師培訓(xùn)項目，培 養(yǎng)20名骨干校長和100名骨干教師，帶動特殊教育師資隊伍整體 素質(zhì)全面提升。將特殊教育知識和技能納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)課 程，提高普通學(xué)校教師對隨班就讀殘障學(xué)生的教育能力。

（十二）促進(jìn)基礎(chǔ)教育師資隊伍整體素質(zhì)全面提升。深入實 施”未來教育家奠基工程“，著力培養(yǎng)教育家型名教師、名校長。大力推進(jìn)”農(nóng)村骨干教師培養(yǎng)工程“，著力提高農(nóng)村教師的教育教 學(xué)能力。構(gòu)建師范院校、教育科研機構(gòu)、區(qū)縣教師進(jìn)修學(xué)校、教 師任職學(xué)校四位一體，緊密合作的全員培訓(xùn)體系。建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程 資源平臺，提高教師培訓(xùn)的針對性、實效性和開放性。高質(zhì)量實 施基礎(chǔ)教育教師、校長全員培訓(xùn)。建立境外教師培訓(xùn)基地，選派 優(yōu)秀教師赴境外培訓(xùn)。

五、以增強實踐能力為重點，加強高素質(zhì)職業(yè)教育教師隊伍 建設(shè)

（十三）加強職業(yè)教育”雙師型“教師隊伍建設(shè)?！笆濉?期間，依托科研機構(gòu)、高等院校和企業(yè)，采取理論進(jìn)修、企業(yè)實 踐、境內(nèi)外培訓(xùn)等多種方式，培訓(xùn)100名”雙師型“職業(yè)教育名師，實施100名農(nóng)村和涉農(nóng)專業(yè)骨干教師能力提高培訓(xùn)計劃。改革職 業(yè)院校專業(yè)教師聘用制度，聘請企業(yè)優(yōu)秀技術(shù)人員和管理人員到 職業(yè)院校擔(dān)任兼職教師，選派職業(yè)院校專業(yè)教師定期到企業(yè)掛職 鍛煉。到2015年，我市中等職業(yè)學(xué)校、高等職業(yè)院?！彪p師型“ 教師占專業(yè)教師的比例分別達(dá)到60%和80%。

（十四）提高中等職業(yè)學(xué)校教師實踐教學(xué)能力。依托高等院 校，實施中等職業(yè)學(xué)校教師學(xué)歷和專業(yè)水平提升計劃，鼓勵和資 助中青年骨干教師攻讀專業(yè)碩士學(xué)位。到2015年，我市中等職業(yè) 學(xué)校具有碩士以上學(xué)位的專任教師比例達(dá)到15%。完善中等職業(yè) 學(xué)校教師定期到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉的制度，加快提升教師的實踐 教學(xué)能力。

（十五）提升職業(yè)院校與成人院校校長的教育管理能力。完 善職業(yè)院校與成人院校校長管理機制?！笔濉捌陂g，開展職業(yè) 院校與成人院校校長 ”影子校長“專項實踐培訓(xùn)，培訓(xùn)100名中等 職業(yè)學(xué)校校長和50名高等職業(yè)院校與成人院校校長，著力提升職 業(yè)院校與成人院校校長的科學(xué)管理能力和職業(yè)化水平，加快建設(shè) 一支高水平、創(chuàng)新型學(xué)校管理團(tuán)隊。

（十六）實施能工巧匠進(jìn)校園計劃。創(chuàng)新職業(yè)院校實踐教學(xué) 方法和實習(xí)實訓(xùn)機制，”十二五“期間，每年從企業(yè)特聘500名能 工巧匠進(jìn)入職業(yè)院校，開發(fā)實訓(xùn)課程，培訓(xùn)”雙師型“教師，指導(dǎo) 學(xué)生實習(xí)。建立特聘能工巧匠工作室，構(gòu)筑職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)人 才聚集高地，為職業(yè)院校注入新的生機與活力。

（十七）著力加強支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺教師培養(yǎng)。圍繞我市支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，以重大建設(shè)項目為紐帶，充分發(fā)揮 高等院校和國家職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地的作用，開發(fā)優(yōu)質(zhì)培 訓(xùn)課程資源，開展我市支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊缺教師專項 培養(yǎng)培訓(xùn)工作。

六、以提升創(chuàng)新能力為重點，加強高素質(zhì)高等教育教師隊伍 建設(shè)

（十八）集聚和培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才。落實”一校一策“高層 次人才集聚戰(zhàn)略, 大力引進(jìn)海內(nèi)外高層次優(yōu)秀人才。完善特聘教 授制度。依托國家和我市重大人才計劃，引進(jìn)優(yōu)秀人才，用好現(xiàn) 有人才，培養(yǎng)造就優(yōu)秀拔尖人才。完善人才管理體制，創(chuàng)新人才 引進(jìn)機制，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以重點學(xué)科為 龍頭，建設(shè)新興交叉學(xué)科，構(gòu)筑學(xué)科人才高地。

（十九）建設(shè)高水平教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊。圍繞重點科研基地、重點學(xué)科、新興交叉學(xué)科和重大科研項目，建設(shè)高水平教學(xué)科研 團(tuán)隊。按照”大師+團(tuán)隊"模式，采取校內(nèi)整合、交叉組建、團(tuán)隊 引進(jìn)等措施，組建梯次合理、新老銜接、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的 跨學(xué)科、跨領(lǐng)域教學(xué)科研創(chuàng)新團(tuán)隊。完善創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)制度，營 造開放包容、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好環(huán)境和氛圍，激發(fā)創(chuàng)新 活力，提升創(chuàng)新能力。

（二十）著力提高中青年教師的教學(xué)科研創(chuàng)新能力。中青年 教師是高等院校教學(xué)科研的中堅和骨干力量。要高度重視中青年 教師的成長，加大對優(yōu)秀中青年教師的培養(yǎng)、使用和資助力度。拓展高等院校境外師資培訓(xùn)基地，加大支持力度，實施高等院校 中青年骨干教師出國研修計劃，選派中青年骨干教師赴境外一流 大學(xué)進(jìn)行學(xué)術(shù)訪問和學(xué)術(shù)交流。實施高等院校中青年優(yōu)秀教師專 項培養(yǎng)計劃，采取科研項目資助、境內(nèi)外學(xué)術(shù)訪問等多種形式，培養(yǎng)一批具有國際視野和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀中青年教師。

（二十一）探索產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才模式。搭建 產(chǎn)學(xué)研合作平臺，建立高等院校與科研院所、企業(yè)高層次人才雙 向流動制度，推進(jìn)高等院校、科研院所和企業(yè)的人才互聘、任教 兼職工作。建立高等院校教師實踐基地，采取掛職鍛煉、項目合 作等多種方式，選派高等院校骨干教師定期到企業(yè)和科研院所工 作。完善高等院校教師業(yè)績考核評價體系，引導(dǎo)教師深入企業(yè)和 科研院所，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。鼓勵和支持高等院校教師參與國 家和我市重大科研項目，對獲得國家級獎勵、產(chǎn)生重大經(jīng)濟(jì)社會 效益的科研成果給予獎勵和表彰。

（二十二）健全教師教學(xué)能力提升機制。完善青年教師助教、專業(yè)教研等各項制度，加強青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)。選派長期工 作在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師赴國內(nèi)高水平大學(xué)和科研機構(gòu)進(jìn)修和進(jìn) 行學(xué)術(shù)訪問，鼓勵和支持教師在職攻讀博士學(xué)位。鼓勵和引導(dǎo)教 師潛心教學(xué)科研，提高教學(xué)能力和水平。建立教師教育資源網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓勵校際之間教師互聘，充分發(fā)揮教學(xué)名師的示范作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享。

七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，為建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍提供保障

（二十三）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立天津市高素質(zhì)教師隊伍建設(shè) 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)我市高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)工作，協(xié)調(diào)解 決有關(guān)重大問題。各區(qū)縣人民政府、有關(guān)部門要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo) 機構(gòu)，將高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)工作列入重要議事日程，確保各項 政策措施落到實處。

（二十四）建立分工合作機制。宣傳部門要大力宣傳優(yōu)秀教 師的先進(jìn)事跡，進(jìn)一步營造尊師重教的社會輿論氛圍。教育行政 部門要統(tǒng)籌制定教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，健全教師管理制度，組織實 施教師隊伍建設(shè)各項措施。財政部門要為教師隊伍建設(shè)提供資金 支持。人力社保部門要在人才引進(jìn)、教師流動、人事制度改革等 方面給予政策保障，并指導(dǎo)職業(yè)培訓(xùn)和技工學(xué)校師資隊伍建設(shè)。編制部門要統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)確定幼兒園、職業(yè)學(xué) 校、高等院校、特殊教育學(xué)校的編制標(biāo)準(zhǔn)。

（二十五）加大經(jīng)費投入力度。財政部門、教育行政部門要 設(shè)立教師隊伍建設(shè)專項經(jīng)費，按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚?用的原則，實行專項管理。中小學(xué)要按照學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算 總額的10%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費。隨著財政收入增加和教育經(jīng)費增 長，教師隊伍建設(shè)經(jīng)費要逐年增長。

（二十六）提高教師地位和待遇。大力倡導(dǎo)尊師重教的良好 社會風(fēng)尚，努力提高教師的社會地位。依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務(wù)員平均工資水平并逐步提高。落實教師 績效工資。進(jìn)一步改善教師的生活待遇，學(xué)校分配政策堅持向教 學(xué)一線教師傾斜。進(jìn)一步完善教職工代表大會制度，充分發(fā)揮廣 大教師參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的重要作用。

（二十七）健全教師管理制度。實行教師分類指導(dǎo)和分類管 理。嚴(yán)格教師準(zhǔn)入制度，建立教師資格證書定期登記制度。完善 公開招聘和崗位聘用制度。制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)校管 理者隊伍建設(shè)。完善和落實教師醫(yī)療養(yǎng)老等社會保障政策。在中 小學(xué)設(shè)置正高級職務(wù)，積極探索在中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置正高級職務(wù)。中小學(xué)教師在評聘高級職務(wù)時，原則上要有在農(nóng)村學(xué)校任教1年 以上的經(jīng)歷。完善各級各類學(xué)校人才引進(jìn)政策，努力營造人盡其 才、才盡其用，優(yōu)秀人才長期從教、終身從教的制度環(huán)境和良好 氛圍。

（二十八）開展教師隊伍建設(shè)專項督導(dǎo)。建立教師隊伍建設(shè) 專項督導(dǎo)制度。實行教師隊伍建設(shè)工作報告制度。把教師隊 伍建設(shè)作為對各級人民政府、各有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子政績考 核的主要內(nèi)容。對各區(qū)縣教師隊伍建設(shè)加強分類指導(dǎo)，進(jìn)行督促 檢查，總結(jié)工作成績，推廣先進(jìn)經(jīng)驗，確保各項工作扎實推進(jìn)、取得成效。

主題詞：教育

教師

天津市人民政府

二○一○年十一月十八日

意見

第四篇：福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見

福建省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見

[本網(wǎng)]

2008-11-12 09:13:00

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閩政文 ?２００８?３４４號

各市、縣（區(qū)）人民政府，省人民政府各部門、各直屬機構(gòu)，各大企業(yè)，各高等院校：

貫徹落實黨的十七大報告關(guān)于 “優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的重要戰(zhàn)略決策，推動福建教育事業(yè)又好又快發(fā)展，更好地服務(wù)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)，現(xiàn)就進(jìn)一步加強我省中小學(xué)教師隊伍建設(shè)提出如下意見：

一、進(jìn)一步明確教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（一）充分認(rèn)識加強教師隊伍建設(shè)的重要意義。當(dāng)前，我省教育改革與發(fā)展進(jìn)入了全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的重要時期，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長。黨的十七大作出了 “優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”、“加強教師隊伍建設(shè)，重點提高農(nóng)村教師素質(zhì)”的戰(zhàn)略部署，省委八屆三次全會提出了建設(shè)人力資源強省的目標(biāo)。教育在人力資源強省建設(shè)中，處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性的重要位置。教師是教育的第一資源，是提高人口素質(zhì)、開發(fā)人力資源的主要推動力量。新時期進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，對于推動福建教育事業(yè)又好又快發(fā)展，辦好人民滿意的教育，發(fā)揮教育的基礎(chǔ)、保障、后勁和支撐作用，全面推進(jìn)海西兩個先行區(qū)建設(shè)，建設(shè)人力資源強省具有十分重要的意義。我們要進(jìn)一步增強責(zé)任感和使命感，采取有力措施，切實把中小學(xué)教師隊伍建設(shè)好。

（二）教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十七大精神，以 《教師法》、《義務(wù)教育法》和 《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為依據(jù)，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，以農(nóng)村教師隊伍建設(shè)為重點，以全面提高教師教育教學(xué)能力為核心，以促進(jìn)城鄉(xiāng)教師資源均衡配置為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃、加強管理、深化改革、創(chuàng)新機制、提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)教師隊伍。

（三）教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)。到２０１２年，全省中小學(xué)教師隊伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)性短缺問題基本解決；骨干教師隊伍進(jìn)一步壯大，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的教師教育教學(xué)能力明顯提高；教師職業(yè)道德水平進(jìn)一步提升，涌現(xiàn)出一批師德高尚、愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀教師；教師合法權(quán)益得到有效保障，教師教書育人的積極性、主動性普遍提高，形成一支能適應(yīng)我省基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需要的教師隊伍，為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)教育公平，辦好人民滿意的教育提供有力的智力支持和人才保證。

二、加強和改進(jìn)師德建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平

（四）加強師德師風(fēng)教育。深入貫徹胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話精神，緊密圍繞全面實施素質(zhì)教育、全面加強未成年人思想道德建設(shè)的目標(biāo)要求，大力弘揚 “平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈的責(zé)任感”的精神，以愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)為重點，持續(xù)開展形式多樣的師德教育活動，積極引導(dǎo)廣大教師樹立崇高的職業(yè)理想，全面提高師德素養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。建立健全師德激勵機制，定期開展人民滿意 “十佳教師”評選活動和教師評先評優(yōu)活動，樹立師德典型，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。引導(dǎo)和鼓勵廣大教師到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)為教育事業(yè)發(fā)展建功立業(yè)，對長期在農(nóng)村任教并做出突出貢獻(xiàn)的教師，定期給予表彰。

（五）規(guī)范教師從教行為。堅持依法治教、從嚴(yán)治教，嚴(yán)格按照 《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。教師要全面貫徹國家的教育方針，模范遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)；要勤懇奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，不敷衍塞責(zé)，不得無故停課、缺課、擅離職守，不得故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，對教育教學(xué)造成損失。要愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和心理健康，不侮辱、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生；要潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高教育教學(xué)水平，實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；要廉潔從教，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利；要尊重家長，注重家校聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪。

（六）進(jìn)一步完善師德監(jiān)督考核制度。建立學(xué)生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，各級教育行政部門和學(xué)校要設(shè)立 “師德師風(fēng)舉報電話”，嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)道德 “一票否決制”，把師德表現(xiàn)作為教師工作考核、職務(wù)評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)，將師德建設(shè)作為學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。引導(dǎo)廣大教師合法表達(dá)利益訴求，對違反 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的教師，予以嚴(yán)肅處理；對觸犯法律的，追究法律責(zé)任。

三、完善農(nóng)村教師補充機制，提高農(nóng)村教師隊伍素質(zhì)

（七）提高農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)。在２００２年省委編辦、省教育廳、省財政廳 《關(guān)于福建省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實施意見》基礎(chǔ)上，將縣鎮(zhèn)、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)提高到城市學(xué)校水平，城市、縣鎮(zhèn)、農(nóng)村初中學(xué)校統(tǒng)一按員生比１：１３．５配備教職工；小學(xué)在校生２００人以上的學(xué)校按員生比１：１９．５配備教職工，在校生３１～２００人的學(xué)校按班師比１：１．７配備教師，在校生１０～３０人的至少配備２名教師，在校生１０人以下的配備１名教師。新的編制標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行后，前３年全省先核增６５００個編制，優(yōu)先用于補充農(nóng)村小學(xué)緊缺學(xué)科教師，使所有農(nóng)村小學(xué)都能開齊開足國家規(guī)定的課程；進(jìn)一步充實農(nóng)村骨干教師隊伍，解決部分地方出現(xiàn)的骨干教師 “青黃不接”問題。完善編制管理，堅決清理并歸還被占用的教職工編制，對各類在編在冊不在崗人員要限期歸隊或與學(xué)校脫離關(guān)系。要采取多種形式，通過５年努力，基本實現(xiàn)農(nóng)村教師結(jié)構(gòu)合理，編制數(shù)、實有人數(shù)和財政供養(yǎng)人數(shù)相對應(yīng)。

（八）積極鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。根據(jù)我省農(nóng)村學(xué)校師資隊伍建設(shè)的需要，引導(dǎo)鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。一是實施農(nóng)村緊缺師資代償學(xué)費計劃，各級財政對到農(nóng)村學(xué)校服務(wù)的大學(xué)畢業(yè)生可實行代償學(xué)費制度。凡具備相應(yīng)教師資格的本科畢業(yè)生到我省一般轉(zhuǎn)移支付縣（市）和閩清、東山、南靖縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含縣級政府所在鎮(zhèn)）及以下的農(nóng)村中小學(xué)任教，服務(wù)期５年，按每人每年５０００元計算，逐年退還學(xué)費，連續(xù)退費４年，所需經(jīng)費由省級財政承擔(dān)。市、縣級財政也應(yīng)安排一定經(jīng)費，用于實施農(nóng)村緊缺師資代償學(xué)費計劃。二是開展農(nóng)村小學(xué)教師定向培養(yǎng)，采取招收初中優(yōu)秀畢業(yè)生、學(xué)制５年的辦學(xué)形式，定向培養(yǎng)?？茖W(xué)歷的農(nóng)村小學(xué)教師，畢業(yè)后須在農(nóng)村小學(xué)服務(wù)５年以上。學(xué)生在學(xué)期間適當(dāng)減免學(xué)費并補助生活費，所需經(jīng)費由設(shè)區(qū)市財政承擔(dān)。近幾年，重點培養(yǎng)小學(xué)英語、信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、科學(xué)等緊缺學(xué)科教師。三是開展農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)，通過推

薦免試、免繳學(xué)費的辦法，從省內(nèi)高校吸引一批具備相應(yīng)教師資格的應(yīng)屆本科畢業(yè)生到農(nóng)村中學(xué)任教并在崗?fù)瓿山逃T士學(xué)業(yè)。

（九）推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作。城鎮(zhèn)辦學(xué)水平較高的學(xué)校要與農(nóng)村學(xué)校建立長期穩(wěn)定的“校對?！睂谥гP(guān)系，通過 “結(jié)對子”、“手拉手”等多種形式，落實城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。省屬中小學(xué)校要與農(nóng)村學(xué)校建立對口支援關(guān)系，各設(shè)區(qū)市要統(tǒng)籌開展本轄區(qū)內(nèi)縣（市、區(qū)）域間的城鎮(zhèn)學(xué)校對口支援農(nóng)村學(xué)校工作。參加支教的教師人事關(guān)系不變，工資福利待遇不因支教而受到影響。各地應(yīng)參照當(dāng)?shù)馗刹肯屡赊r(nóng)村工作的補貼標(biāo)準(zhǔn)，每月給予支教教師一定的生活補助和交通補貼。實施城鎮(zhèn)中小學(xué)教師農(nóng)村學(xué)校任（支）教服務(wù)期制度，從２００９年起，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評聘中、高級教師職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教１年或薄弱學(xué)校任教３年以上的經(jīng)歷，其中城鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校４０周歲以下（含４０周歲）教師評聘高級教師職務(wù)應(yīng)有農(nóng)村學(xué)校任（支）教２年以上的經(jīng)歷。

（十）改善農(nóng)村教師待遇。采取有力措施，實現(xiàn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)教師工資、津補貼、社會保險和住房公積金相同待遇，確?？h（市、區(qū)）域內(nèi)農(nóng)村教師待遇不低于城鎮(zhèn)教師待遇。高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)任教的，可直接轉(zhuǎn)正定級，轉(zhuǎn)正定級時薪級工資高定１級。適當(dāng)提高農(nóng)村學(xué)校（含教學(xué)點）中、高級教師崗位的結(jié)構(gòu)比例和農(nóng)村教師在各級各類評先表彰中的比例。

四、建立健全教師交流機制，促進(jìn)義務(wù)教育師資均衡配置

（十一）實施義務(wù)教育師資校際交流。建立和完善縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育師資校際交流制度，合理配置教師資源，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。縣（市、區(qū)）教育行政部門要根據(jù)本地實際，組織縣（市、區(qū)）域內(nèi)教師在城鎮(zhèn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校、中心小學(xué)和完?。ń虒W(xué)點）之間合理流動。同時，要組織好城區(qū)（含縣級政府所在鎮(zhèn)）優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間教師的合理流動。原則上在同一所學(xué)校工作滿一定年限的教師都要進(jìn)行交流，每年交流人數(shù)要達(dá)到應(yīng)交流人數(shù)的１０％以上；在同一所學(xué)校任職滿兩屆的校長也要進(jìn)行交流。

加強對縣（市、區(qū)）域內(nèi)義務(wù)教育師資校際交流工作的管理?？h級教育行政部門要根據(jù) “政策引導(dǎo)、因地制宜、城鄉(xiāng)互動、穩(wěn)步推進(jìn)”的原則，制訂具體的教師校際交流的實施意見，明確校際交流的基本原則、條件、程序和辦法等，經(jīng)縣級人民政府研究同意后組織實施。教師校際交流實施意見要向社會公開，保障廣大教師的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)；加大宣傳力度，積極引導(dǎo)廣大教師參與校際交流工作。各設(shè)區(qū)市教育行政部門要加強對所轄縣（市、區(qū)）教師校際交流工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保教師校際交流工作平穩(wěn)推進(jìn)、落到實處。

（十二）完善 “以縣為主”的教師管理體制。根據(jù) 《義務(wù)教育法》關(guān)于義務(wù)教育 “以縣為主”管理的要求，進(jìn)一步完善教師管理體制。縣（市、區(qū)）域內(nèi)公辦學(xué)校教職工人事關(guān)系收歸縣管，以推動義務(wù)教育教師資源均衡配置。縣級人事行政部門對縣（市、區(qū)）域內(nèi)公辦學(xué)校教職工人事管理實施宏觀管理、指導(dǎo)和監(jiān)督?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)教師資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。省、市、縣（區(qū)）教育行政部門主管教師工作，依法履行中小學(xué)教師的資格認(rèn)定、招考聘用、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓(xùn)和考核等管理職能。

縣級機構(gòu)編制部門會同教育、財政部門，每學(xué)年初以學(xué)校（教學(xué)點）為單位核定本轄區(qū)所屬中小學(xué)教職工編制?？h級人事行政部門負(fù)責(zé)核定本轄區(qū)所屬中小學(xué)教職工崗位設(shè)置總量及其結(jié)構(gòu)比例；縣級教育行政部門會同人事部門提出所屬中小學(xué)崗位設(shè)置的具體意見，學(xué)校根據(jù)具體意見制訂本校崗位設(shè)置方案，經(jīng)縣級教育行政部門審核后，報同級人事行政部門核準(zhǔn)?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)教職工崗位聘用的核準(zhǔn)，崗位聘用經(jīng)同級人事行政部門認(rèn)定后兌現(xiàn)工資待遇。

全面推行中小學(xué)新任教師公開招聘制度，堅持凡進(jìn)必考、擇優(yōu)聘用?？h級機構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)本轄區(qū)所屬中小學(xué)新招聘教師的用編審批?？h級教育行政部門負(fù)責(zé)編制本轄區(qū)所屬中小學(xué)新教師招聘計劃和方案，報同級人事行政部門核準(zhǔn)；縣級教育行政部門負(fù)責(zé)具體組織實施公開招聘工作，招聘結(jié)果報同級人事行政部門審批?？h級人事行政部門負(fù)責(zé)公開招聘工作的指導(dǎo)和監(jiān)督。公開招聘新教師考試的科目、內(nèi)容和方法要符合教育教學(xué)規(guī)律與教師職業(yè)特點，使真正適合當(dāng)教師的人才能夠進(jìn)入教師隊伍。

縣級教育行政部門在同級機構(gòu)編制部門核定的人員編制（含領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)及人員結(jié)構(gòu)比例）和人事行政部門核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案內(nèi)，負(fù)責(zé)本轄區(qū)所屬中小學(xué)在編教職工在學(xué)校之間的流動，并在１個月內(nèi)向人事行政部門備案，向同級機構(gòu)編制部門辦理核編手續(xù)；人事行政部門負(fù)責(zé)辦理工資基金變更手續(xù)；縣級機構(gòu)編制部門負(fù)責(zé)對編制使用情況進(jìn)行監(jiān)督。

五、進(jìn)一步加強教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的素質(zhì)和能力

（十三）大力開展以提高教育教學(xué)能力為核心的教師培訓(xùn)工作。一是加強新任教師崗前培訓(xùn)，新任教師崗前培訓(xùn)時間應(yīng)不少于１２０學(xué)時，以促進(jìn)新任教師鞏固專業(yè)思想，掌握教學(xué)常規(guī)，盡快勝任教育教學(xué)工作。二是實施 “農(nóng)村教師（校長）教育教學(xué)能力提升工程”，開展新課程背景下農(nóng)村教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)和校長辦學(xué)治校能力培訓(xùn)，５年內(nèi)對全省農(nóng)村教師（校長）輪訓(xùn)一遍，其中省級培訓(xùn)教師１萬名、校長１千名，設(shè)區(qū)市級培訓(xùn)教師３萬名、校長２千名，其余由縣級負(fù)責(zé)培訓(xùn)。繼續(xù)開展高中新課程培訓(xùn)，確保每位高中教師都接受過高中各年級新課程內(nèi)容的培訓(xùn)。三是實施 “中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程”，省級培養(yǎng)百名教學(xué)名師、千名學(xué)科教學(xué)帶頭人和百名名校長、千名骨干校長，并建立一批名師工作室。市、縣（區(qū)）也要相應(yīng)開展骨干教師培養(yǎng)工作，形成省、市、縣三級骨干教師和校長隊伍，帶動全省中小學(xué)教師和校長隊伍整體素質(zhì)的提升。四是實施教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)，組織全省中小學(xué)教師參加以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不少于５０學(xué)時，以提高我省中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力。

（十四）加強教師培訓(xùn)體系建設(shè)。進(jìn)一步優(yōu)化教師培訓(xùn)機構(gòu)的資源配置，明確任務(wù)職責(zé)，加強培訓(xùn)能力建設(shè)，提高為廣大教師學(xué)習(xí)進(jìn)修服務(wù)的水平。大力加強福建教育學(xué)院建設(shè)，強化其培訓(xùn)、教研的功能以及在全省中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中的引領(lǐng)帶動作用，將福建教育學(xué)院建設(shè)成為中小學(xué)教師省級培訓(xùn)主要基地和中小學(xué)教師繼續(xù)教育的政策研究咨詢和業(yè)務(wù)指導(dǎo)中心。省級培訓(xùn)機構(gòu)主要承擔(dān)高中高級職稱教師、高（完）中校長，以及省級骨干教師和校長的繼續(xù)教育任務(wù)，其他教師、校長的繼續(xù)教育任務(wù)由市、縣兩級教師培訓(xùn)機構(gòu)分工負(fù)責(zé)。各設(shè)區(qū)市要重點建設(shè)１～２個市級教師培訓(xùn)基地，確保教師和校長培訓(xùn)工作的落實。各縣（市、區(qū)）要整合教師培訓(xùn)、教研和電教等資源，加強教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建集信息、培訓(xùn)、教科研和社區(qū)服務(wù)為一體的教師學(xué)習(xí)和資源中心。開展縣級教師進(jìn)修學(xué)校達(dá)標(biāo)評估工作，“十一五”期間重點建設(shè)２０所省級示范性縣級教師進(jìn)修學(xué)校，推動縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范化建設(shè)。重視培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，建立專職培訓(xùn)教師定期培訓(xùn)制度，提高培訓(xùn)師資素質(zhì)，努力建設(shè)一支由專家學(xué)者、中小學(xué)一線優(yōu)秀教師和專職培訓(xùn)教師組成的專兼結(jié)合、合理流動的高素質(zhì)培訓(xùn)師資隊伍。適當(dāng)提高各級教師進(jìn)修院校專任教師的高級職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)比例，吸引優(yōu)秀人才充實培訓(xùn)師資隊伍。

（十五）提高教師培訓(xùn)的針對性和實效性。加強教育教學(xué)研究工作，圍繞當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革存在的重難點問題，對課程與教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革、評價與考試改革、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量分析與指導(dǎo)、農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升等帶有全局性的教育教學(xué)問題進(jìn)行深入研究，將研究成果引入培訓(xùn)課程，使培訓(xùn)課程和內(nèi)容更加符合中小學(xué)需求和教師專業(yè)發(fā)展需要，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，堅持因地制宜、以校為本、注重實效的原則，大力開展校本培訓(xùn)；建立教師校本培訓(xùn)考核檢查制度，切實落實學(xué)校在承擔(dān)校本培訓(xùn)中的責(zé)任；充分發(fā)揮教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)等遠(yuǎn)程教育平臺的作用，促進(jìn)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的有機結(jié)合，提高培訓(xùn)效益。

（十六）加大教師繼續(xù)教育管理和經(jīng)費投入力度。貫徹 《福建省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》、《關(guān)于加強專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育工作的意見》（國人部發(fā) ?２００７?９６號），建立健全中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作體系，人事行政部門會同教育行政部門組織開展公需科目培訓(xùn)，各級教育行政部門負(fù)責(zé)組織實施專業(yè)科目培訓(xùn)，專業(yè)科目培訓(xùn)學(xué)時不得低于總學(xué)時的７０％。把接受繼續(xù)教育情況作為教師考核、職務(wù)評聘的一項依據(jù)。

省財政每年安排專項資金，用于支持 “中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工程”、“農(nóng)村教師（校長）教育教學(xué)能力提升工程”、高中高級職稱教師全員培訓(xùn)和其他省級骨干教師、校長培訓(xùn)工作。各級財政部門要切實按教職工工資總額１．５～２．５％的標(biāo)準(zhǔn)，核撥教師繼續(xù)教育經(jīng)費，并落實教師培訓(xùn)專項資金。農(nóng)村中小學(xué)校要按學(xué)校公用經(jīng)費預(yù)算總額的５％安排教師培訓(xùn)經(jīng)費，用于教師參加培訓(xùn)所需的差旅費、伙食補助、資料費和住宿費等開支。民辦學(xué)校舉辦者也要按本校教職工工資總額的１．５～２．５％安排教師繼續(xù)教育經(jīng)費。加強教師培訓(xùn)經(jīng)費的管理，實行?？顚Ｓ茫岣呓?jīng)費使用效益。嚴(yán)格執(zhí)行物價、財政部門關(guān)于繼續(xù)教育工作的收費規(guī)定，禁止亂收費。

六、維護(hù)教師合法權(quán)益，調(diào)動教師工作積極性

（十七）落實公辦學(xué)校教師工資福利待遇。健全公辦中小學(xué)教師工資縣級財政統(tǒng)發(fā)機制，將義務(wù)教育階段公辦學(xué)校教職工工資經(jīng)費納入政府財政預(yù)算，按時足額發(fā)放，確保教師的平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平，實現(xiàn)縣（市、區(qū)）域內(nèi)中小學(xué)教師同等待遇。進(jìn)一步落實公辦學(xué)校教師醫(yī)療、住房等社會保障政策，各市、縣（區(qū)）應(yīng)按規(guī)定的比例和標(biāo)準(zhǔn)為中小學(xué)教師足額繳納基本醫(yī)療保險費和住房公積金。省教育行政部門要會同勞動保障、建設(shè)、財政等部門對中小學(xué)教師基本醫(yī)療保險費和住房公積金落實情況進(jìn)行督查。

（十八）保障民辦學(xué)校教師合法權(quán)益。落實 《民辦教育促進(jìn)法》規(guī)定，依法保障民辦學(xué)校教師在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面享有與公辦學(xué)校教師同等權(quán)利。省教育行政部門會同有關(guān)部門制定民辦學(xué)校教職工聘用合同范本，民辦學(xué)校應(yīng)依照 《勞動合同法》的有關(guān)規(guī)定，與聘用的教職工訂立書面合同，明確雙方的權(quán)利義務(wù)，并按合同規(guī)定及時兌現(xiàn)教職工的工資、福利待遇，為教職工繳納社會保險費。民辦學(xué)校教職工人事檔案由教育行政部門和人事行政部門共同指定具備資質(zhì)、服務(wù)質(zhì)量好、收費合理的人事代理機構(gòu)代管，受委托的人事代理機構(gòu)要切實做好民辦學(xué)校教職工檔案管理、教齡和工齡計算、職務(wù)評審等工作。民辦學(xué)校應(yīng)參照同類公辦學(xué)校專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，對具備相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的教師實施聘任。民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照 《住房公積金管理條例》的規(guī)定，為在職教職工繳存住房公積金。教育行政部門要會同有關(guān)部門加強對民辦學(xué)校教師合法權(quán)益落實情況的督查。

（十九）完善教師參與學(xué)校民主管理制度。進(jìn)一步健全學(xué)校教職工代表大會制度，保障教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的權(quán)利和對學(xué)校重大事項決策的知情權(quán)、參與權(quán)。全面實行校務(wù)公開制度，執(zhí)行重大問題議事規(guī)則，學(xué)校改革與發(fā)展的重大決策、學(xué)校的財務(wù)收支情況、福利待遇以及涉及教職工權(quán)益的其他事項，要及時向教職工公布。

七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師隊伍建設(shè)工作取得實效

（二十）加強對教師隊伍建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。各級政府要將教師隊伍建設(shè)作為教育工作的一項重點來抓。要根據(jù)本意見的要求，結(jié)合本地實際，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定加強教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和相關(guān)工作措施，大力營造教師隊伍建設(shè)的政策環(huán)境和社會環(huán)境，扎實推進(jìn)教師隊伍建設(shè)工作。教育行政部門作為主管部門要把教師隊伍建設(shè)工作放在重中之重的地位，切實抓好各項工作措施的落實。財政部門要充分發(fā)揮公共財政的保障職能，按照教育法律和國家有關(guān)規(guī)定，為教師隊伍建設(shè)提供必要的資金支持。編制、人事等部門要在編制和人事政策上給予保障，形成政府統(tǒng)籌、部門分工協(xié)作、齊抓共管的工作格局。

（二十一）強化學(xué)校對教師隊伍建設(shè)的責(zé)任。各級教育行政部門要堅持依法治校、從嚴(yán)治教，切實建立教師管理責(zé)任體系，健全教師管理規(guī)章制度，明晰職責(zé)，落實責(zé)任。要建立責(zé)任制和責(zé)任追究制度，對教師隊伍發(fā)生的問題要界定責(zé)任，嚴(yán)肅處理。校長是學(xué)校管理的第一責(zé)任人，要全面承擔(dān)起教師隊伍建設(shè)管理的職責(zé)，進(jìn)一步建立健全教師管理制度，加強教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷規(guī)范教師從教行為。要規(guī)范學(xué)校收費，嚴(yán)格執(zhí)行國家和省批準(zhǔn)的收費項目和收費標(biāo)準(zhǔn)，不得以任何理由擴大收費范圍或提高收費標(biāo)準(zhǔn)，堅持收費公示制度，自覺接受群眾監(jiān)督，不得亂收費。財政、教育行政部門要加強對學(xué)校經(jīng)費收支的監(jiān)管，學(xué)校不得自行增加津補貼項目、提高津補貼標(biāo)準(zhǔn)。

（二十二）加大對教師隊伍建設(shè)工作的督查力度。把教師隊伍建設(shè)工作納入 “雙高普九”和 “對縣督導(dǎo)”的評估范圍，適當(dāng)提高評估權(quán)重和分值。適時開展專項督導(dǎo)檢查，考察評估各地師德建設(shè)、教師資源配置、教師待遇、培訓(xùn)經(jīng)費和培訓(xùn)基地建設(shè)等實際情況，并把督導(dǎo)檢查結(jié)果作為表彰獎勵或責(zé)任追究的重要依據(jù)，確保教師隊伍建設(shè)的各項措施落到實處，取得實效。

各級政府和有關(guān)部門要認(rèn)真貫徹落實本 《意見》，推進(jìn)我省教育事業(yè)又好又快發(fā)展，為建設(shè)科學(xué)發(fā)展的先行區(qū)、兩岸人民交流合作先行區(qū)提供人才支撐。

二○○八年十一月十一日

第五篇：加強教師隊伍建設(shè)意見

泰山博文中學(xué)

關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)意見

教師隊伍的質(zhì)量，決定著教育的質(zhì)量。堅持以質(zhì)量立校，必須堅持以教師為本，加強教師隊伍建設(shè)。面對我市教育的新形勢，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是我們實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。一只精良的教師隊伍是學(xué)校不斷發(fā)展的源泉和動力。

一、教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和基本原則

1、指導(dǎo)思想：齊抓共管，建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?。德，才之帥也；才，德之資也。德、才是教師基本素質(zhì)的總和；教師隊伍建設(shè)是一項綜合性的工程，齊抓共管，才能形-成合力，收到更好的效果。

2、目 標(biāo)：建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，數(shù)量穩(wěn)定，素質(zhì)較高的教師隊伍。結(jié)構(gòu)合理：指教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，職稱結(jié)構(gòu)合理，各科教師各項結(jié)構(gòu)的比例合理。

數(shù)量穩(wěn)定：指各學(xué)科教師數(shù)量基本穩(wěn)定。以利教師定向發(fā)展。素質(zhì)較高：德才兼?zhèn)洌礃I(yè)愛生，教有特色。

教師隊伍建設(shè)中，要緊緊把握青年教師和骨干教師的培養(yǎng)兩個重點，分別為他們設(shè)計發(fā)展目標(biāo)。

青年教師：要以德為本，在教育教學(xué)的實踐中提高,逐步構(gòu)建起自己的知識與能力結(jié)構(gòu)。骨干教師：能在改革實踐中學(xué)習(xí)提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

二、教師隊伍建設(shè)的具體措施

（一）目標(biāo)導(dǎo)向

目標(biāo)具有導(dǎo)向和激勵作用。為了使學(xué)校教師隊伍建設(shè)目標(biāo)成為每個教師的內(nèi)在要求，我們重點抓兩項工作：

（1）以師德教育為核心，做好教師的思想政治工作：

學(xué)高為師，身正為范，教師的職業(yè)要求和勞動特點決定了教師必須具備高尚的師德。我們把敬業(yè)、愛校、愛生、善處、團(tuán)結(jié)、向上作為我校師德建設(shè)的目標(biāo).（2）引導(dǎo)教師確立自我發(fā)展目標(biāo)。

引導(dǎo)教師設(shè)計自己的發(fā)展目標(biāo)，可以使教師站在更高的層面上，審視自己的工作現(xiàn)狀，因而產(chǎn)生更強烈的學(xué)習(xí)理論和提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)在要求。

（二）精心培養(yǎng)

提高教師的業(yè)務(wù)水平，決不是一蹴而就的事，它需要我們精心施工，引導(dǎo)教師一步步地逼近目標(biāo)，做好四項工作：

1、組織教師學(xué)習(xí)教育理論，幫助教師更新觀念。

實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵是幫助教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀，在正確教學(xué)思想指導(dǎo)下，從事教學(xué)工作。學(xué)校將充分利用周點評和青年教師晚辦公時間加強教師特別是青年教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)提高。

2、抓好繼續(xù)教育，組織教師培訓(xùn)

根據(jù)我校師資情況和教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗，我校教師的繼續(xù)教育工作采用以業(yè)余、自學(xué)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，立足于校本培訓(xùn)，輔以選送外出參觀學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。

（1）堅持新任教師崗前培訓(xùn)制

每年新參加工作的青年教師必須參加崗前培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，熟悉學(xué)校教育教學(xué)要求，鞏固專業(yè)思想，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，掌握教師職業(yè)道德和行為規(guī)范，初步掌握教育教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)模式，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，成為一名合格的教師。

（2）骨干教師培訓(xùn)

為拓展我校教師進(jìn)取的空間，培育我校的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)我校教學(xué)改革深入持久地開展，將擬定骨干教師、學(xué)科帶頭人和博文名師培訓(xùn)計劃。計劃在三年內(nèi)使我骨干教師、學(xué)科帶頭人和博文名師真正能發(fā)揮模范帶頭作用，爭取三分之一以上骨干教師成為市級或省級骨干教師，承擔(dān)市級以上課題科研任務(wù)。培養(yǎng)方式主要是選派優(yōu)秀的中青年教師參加上級教育主管部門或教科研機構(gòu)組織的有關(guān)培訓(xùn)班、研討班，或由學(xué)校派出進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。

（3）基本功技能培訓(xùn)

為適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，學(xué)校爭取部分青年教師參加泰山區(qū)舉辦青年教師基本功培訓(xùn)班。學(xué)校下發(fā)指導(dǎo)意見，全體教師積極進(jìn)行普通話、粉筆字練習(xí)，學(xué)校定期舉行普通話演講和粉筆字練習(xí)比賽。

（4）中層干部培訓(xùn)

積級安排中層干部參加各級各類培訓(xùn)，提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)能力。

3、提高基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，夯實常規(guī)工作

（1）抓好集體備課，促進(jìn)整體提高

強化備課組長的責(zé)任，加強備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高集體備課的水平，建立備課組整體評價機制。

（2）加強常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)，提高教師撰寫教案、學(xué)案的質(zhì)量及作業(yè)布置與批閱質(zhì)量。建立教師教學(xué)常規(guī)檢查評價機制。

4、深化課堂教學(xué)改革，提高五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)的實施水平

課堂是實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高的主渠道，通過開展一系列課堂教學(xué)活動，不斷提

高教師課堂教學(xué)水平。

（1）抓好主備人公開課的聽評課活動。

（2）組織開展骨干教師示范交流課活動。

（3）組織實施課堂教學(xué)申報研討活動。

（三）突出做好青年教師的培養(yǎng)工作

1、建立六項制度

①新教師崗前培訓(xùn)制度。

②專業(yè)理論學(xué)習(xí)制度。

③聽課制度。

④說課、評課制度。

2、青年教師必須上好“四課”

①匯報課：青年教師到校一個月內(nèi)上一次匯報課。

②達(dá)標(biāo)課：新教師第一學(xué)期后期上一節(jié)達(dá)標(biāo)課（考評課）。

③申報課：新教師第二學(xué)期上一節(jié)申報課，由相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、同組全體教師聽課、評課。

④優(yōu)質(zhì)課：新教師第三學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。由本人申請，教研組推薦，面向全校進(jìn)行觀摩教學(xué)。

3、積極開展“五項活動”

①新老教師幫教結(jié)對活動。

②開展教師基本功訓(xùn)練活動。

③每年開展一次青年教師課堂教學(xué)競賽活動。

④每學(xué)期召開一次班主任經(jīng)驗交流活動。

（四）狠抓教科研

開展教科研，既是教師隊伍建設(shè)的重要措施，又是教師隊伍建設(shè)的重要載體。教研組是學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)研究組織。抓好教研組常規(guī)管理，從本質(zhì)上講就抓好教科研工作，學(xué)校的教科研工作也才真正落到實處。教研組的主要職責(zé)是抓好學(xué)校的教科研工作，必須實行全面管理，全程管理。全面管理就是要激勵人人參與教科研，人人探索教育改革，人人都要撰寫論文，中級職稱和高級職稱的教師要定期公開發(fā)表論文。全程管理是對于課題的研究，立項后要搜集相關(guān)資料，尋找理論根據(jù)，擬定研究方案，及時開題，定期召開課題實驗階段成課研討會。

（五）建立科學(xué)的評價體系

教師隊伍建設(shè)，既是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的中心所在，具有時代的緊迫性，也是一項長期的任務(wù)。因此追求快速高效的同時，更要注重科學(xué)合理，必須制定教師隊伍建設(shè)的科學(xué)合理的評價體系。它應(yīng)包括過程性評價和終結(jié)性評價兩個部分，關(guān)注發(fā)展性評價。通過科學(xué)合理的評價調(diào)動廣大教師在隊伍建設(shè)過程中的積級性與創(chuàng)造性。發(fā)展性評價是一種新型的動態(tài)評價體系，它是在充分尊重教師前提下進(jìn)行的以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的評價。它是主體取向評價，是重發(fā)展而非重功利的評價，是整體目標(biāo)指向性評價。實施發(fā)展性教師評價，旨在構(gòu)建一個促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展平臺，從而有利于實現(xiàn)我校師資隊伍建設(shè)的三年規(guī)劃目標(biāo)。

尺有所短，寸有所長。對教師揚長避短，用其所長，就能充分調(diào)動每一位老師的積極性。

教師隊伍建設(shè)規(guī)劃發(fā)展必須進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新必須依靠創(chuàng)造性人才，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)在于教育，而教育創(chuàng)新則是體現(xiàn)在深化教育改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理

配置教育資源，提高教育質(zhì)量和管理水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育上?，F(xiàn)在，我們恰逢全省素質(zhì)教育的歷史機遇，為了迎接新挑戰(zhàn)，我們必須全面鍛造我校的教師隊伍。