第一篇：淮南二中關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見

淮南二中關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》《安徽省人民政府關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》《淮南市人民政府關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見》文件精神，結(jié)合淮南二中師資結(jié)構(gòu)的實際情況，現(xiàn)制定《淮南二中關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》。

一、教師隊伍建設(shè)的目標任務(wù)

鑄就敬業(yè)愛崗、師德高尚、學識淵博、能力卓越的淮南二中名師隊伍，分級部建設(shè)好三支年齡結(jié)構(gòu)合理、學科質(zhì)量均衡、相對獨立完整的儒雅教師團隊。

二、教師隊伍建設(shè)的具體措施

（一）構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制

教師應(yīng)是道德的楷模。高尚而富有魅力的師德是一種強大的教育力量，它不僅能夠促進教育教學質(zhì)量的提高，而且能夠影響學生的身心發(fā)展、人格形成和人生道路的選擇，促進學生的成人和成才，因此，二中教師要秉承“德以立身，學以立業(yè)”的校訓，以自己高尚的情操和良好的思想道德風范教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得社會的尊重。學校將從以下方面建立師德師風建設(shè)長效機制：

1、按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，引導教師恪守職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)范職業(yè)行為，嚴禁在職教師從事有償家教等違規(guī)活動，嚴禁體罰或變相體罰學生等違規(guī)行為。

2、建立師德師風建設(shè)與教師管理投訴平臺，凡經(jīng)調(diào)查核實確有違反師德規(guī)范要求的，一律按《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》進行處理。

3、評選“淮南二中師德標兵”。每年開展一次“淮南二中師德標兵”評選活動，將師德高尚、教育成績突出的優(yōu)秀教師評選出來,并授予“淮南二中師德標兵”稱號。大力弘揚師德先進教師事跡，促進校風建設(shè)。

4、師德考核每年進行一次，與教師年度考核或績效考核相結(jié)合?？己私Y(jié)果作為教師業(yè)績考核、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)評先的首要內(nèi)容，實行師德考核一票否決制。

（二）以“青藍工程”、“名師工程”為抓手，打造高素質(zhì)的教師隊伍。

1、充分利用“青藍工程”，加大青年教師培養(yǎng)力度。

“青藍工程”旨在充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學工作，掌握先進的教育思想、教學方法，促進青年教師專業(yè)發(fā)展，促進青年教師盡快成長，達到“師徒結(jié)對、以老帶新、以新促老、共同提高”的目標。為此，將從以下方面著手，大力實施“青藍工程”：

（1）深入開展青年教師基本功練兵活動。每年舉辦說課、課件制作、教學設(shè)計、高考模擬題測試、教學藝術(shù)展示等一系列教育教學比賽活動，促進青年教師的快速成長。

（2）每月開設(shè)一節(jié)教研課堂，促進青年教師業(yè)務(wù)成長。

（3）評選 “青年教師教學能手”。以青年教師職業(yè)能力提高為抓手，結(jié)合“青藍工程”，每年在全校青年教師中進行教學技能評比，評出校級青年教學能手。

（4）大力扶持青年教師參加國家、省、市級組織的各項教育教學比賽和交流活動，并為其創(chuàng)造良好的條件以及必要的指導。

（5）強化對“師徒結(jié)對”的管理、考核與評價。加強師徒結(jié)對活動的過程管理，根據(jù)“青藍工程”實施意見的有關(guān)要求，每年對“師徒結(jié)對”目標考核一次。

（6）制定“青藍工程”結(jié)業(yè)評價方案，不能結(jié)業(yè)的青年教師，回到高一年級工作，參加新一期“青藍工程”培養(yǎng)。

（7）每學年召開一次“青藍工程”經(jīng)驗交流會。

2、利用“名師工程”分系列按梯隊進行名師培養(yǎng)。

“名師工程”，就是要培養(yǎng)和建設(shè)一支師德高尚、學識淵博、擅長科研、成績優(yōu)異、有較高影響力的優(yōu)秀教師隊伍。實施“名師工程”的措施如下：

（1）組織管理：教研處為實施“名師工程”的主管處室，辦公室、教務(wù)處、督導處、校工會為協(xié)助實施處室。

（2）經(jīng)費保障：在“教師發(fā)展基金”中設(shè)立名師培養(yǎng)與科研補助經(jīng)費，用于培訓、考察、調(diào)研、科研等活動，以保障名師培養(yǎng)計劃的落實。

（3）建立名師培養(yǎng)對象的確認、培養(yǎng)、考核和管理制度。要從師德、教育教學成績、工作能力、科研能力等方面來確認名師培養(yǎng)對象，明確名師條件，對培養(yǎng)對象實現(xiàn)目標管理，通過培養(yǎng)和考核，符合名師條件的對象確認為名師。

（4）制定名師培養(yǎng)對象個人發(fā)展計劃、建立健全教師成長檔案袋。（5）研究名師成長軌跡，發(fā)揮名師效應(yīng)，申辦校級、市級、省級大型教學研討活動，充分發(fā)揮我校名師工作室的引領(lǐng)作用。在青年教師中培養(yǎng)教壇新秀，在中青年教師中培養(yǎng)骨干教師和學科帶頭人，在有一定經(jīng)驗、一定資歷的教師中培養(yǎng)安徽省品牌教師。

（6）利用現(xiàn)有“名師工作室”的優(yōu)質(zhì)資源針對性培養(yǎng)名師。學校將以生物、政治、化學、英語四個名師工作室為載體，把學科建設(shè)與“名師工程”建設(shè)緊密結(jié)合，依托省市級名師工作室的優(yōu)質(zhì)資源和平臺，推進這些學科教師的快速發(fā)展，不斷促進名師的成長。

（三）以教育科研為載體，努力構(gòu)建專家型教師隊伍

1、立足“校本教研”，提高教師課堂教學水平。

“校本教研”就是要從學校的實際出發(fā)，依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色進行的教育教學研究。為此，我校將結(jié)合自身實際，依托教研活動、教研課堂、小課題研究著力開展以下方面的“校本教研”活動：

（1）進一步加強對教研活動的指導和管理，提升教研活動的質(zhì)量。教研活動時間每周不得少于兩個小時，采用案例教學、現(xiàn)場診斷、同課異構(gòu)、專題講座、教學競賽等動態(tài)教研活動來改變業(yè)務(wù)學習方式，確保教研活動扎實有效開展。

（2）加強對“高效課堂”的研究，深化“高效課堂”建設(shè)。學校將以新課程改革和新高考改革為契機，更新教學觀念，引導教師更加關(guān)注課堂教學，把“校本教研”的著力點始終放在高效課堂建設(shè)上。

（3）建立健全淮南二中“校本作業(yè)”編寫與使用制度。我校將結(jié)合自身教學實際，通過“校本作業(yè)”的編寫來促進教師對于教學和命題的研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。

（4）不斷完善淮南二中“有效考試”評價體系。學校將成立命題研究中心，提高教學檢測的質(zhì)量，提高教學反饋的信息化水平，使教學檢測的反饋、評價、促進及激勵功能得到充分地發(fā)揮。

（5）加強新高考改革的研究，合理規(guī)劃新高考背景下的課程設(shè)置。學校將抓住新高考改革的機遇，對課程設(shè)置、教學安排等進行合理規(guī)劃。

2、鼓勵教師自主研修，提高教師專業(yè)水平。

鼓勵教師進行校本研究，教育科學研究，以及教學活動過程中各種有效的研究。并進行自主學習、反思性學習、立足于課堂教學的實踐性學習，加強自我修煉。

（1）個人理論學習。要求教師每學年精讀兩本教育教學名著，并認真完成讀書筆記。

（2）上課聽課評課。積極承擔公開課，不斷提升課堂教學能力。聽課評課主要以本校教師為對象，以校級公開課為平臺，積極參加教研組內(nèi)開展的聽課評課活動。

（3）小組集中研修。積極參加教研組開展的各項研修活動，并做好研修筆記。

（4）撰寫教學論文。根據(jù)自己確定的課題研修任務(wù)，每學年獨立完成一篇教學論文并上交學校教研室。

3、加強課題研究，提高教科研水平。

（1）調(diào)動廣大教師的科研積極性，培養(yǎng)科研型的教育工作者隊伍，抓好每年的科研課題的申報工作。

（2）立足學校的實際問題進行實效研究，倡導校本研究，將一線教學迫切需要解決的實際問題作為研究對象，鼓勵和扶持教師的“小課題”研究。

（3）學校要加強課題的過程性管理，過程管理中抓住監(jiān)督檢查和指導服務(wù)，提升學校教科研工作的品質(zhì)。

（4）抓好課題結(jié)題工作。

（5）利用課題研究，加強學科建設(shè)。學校鼓勵教師將課題研究成果大力運用于教育教學實踐，充分地將“教”與“研”融合起來。

4、借助專家引領(lǐng)，加大交流合作。

每學期邀請兩名知名專家學者到校講學或教學示范，對教育教學進行診斷和設(shè)計，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。

（四）建立多種機制，確保教師隊伍健康發(fā)展。

1、嚴把教師“入門關(guān)”。加強對新進教師的道德修養(yǎng)、學識水平的綜合考察，從源頭上確保高素質(zhì)、高水平師資隊伍的建立。

(1)在職優(yōu)秀教師調(diào)入學校必須符合下列條件之一：特級教師；安徽省“教壇新星”（高中組）；省教科院組織的“安徽省優(yōu)質(zhì)課大獎賽”一等獎（高中組）獲得者;地市級及以上學科帶頭人；地市級及以上骨干教師；“紅燭杯”十佳青年教師。

(2)在國家政策允許的情況下，應(yīng)屆優(yōu)秀碩士畢業(yè)生到我校工作必須符合以下條件：第一學歷為師范本科，本碩專業(yè)一致，普通話二甲及以上（除語言學科外，特別優(yōu)秀的可放寬至二乙）、英語四級及以上（英語教師專業(yè)八級）。

（3）免費師范生到我校工作必須符合以下條件：教育部直屬師范大學應(yīng)屆免費師范生，有大學英語四級水平；語言學科普通話二甲以上，其他學科普通話成績不低于85分。

2、建立教育教學評價體系，推行督導制。

組建學校學術(shù)委員會，聘請校內(nèi)德藝雙馨的名師擔任督學，從師德、教研能力、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合了解教師現(xiàn)狀，分層次提出要求，進行引領(lǐng)，跟蹤考核，分階段制定目標，定期考評。

3、完善教師表彰獎懲制度。

建立淮南二中校內(nèi)獎懲機制，設(shè)立教師發(fā)展基金。開展“淮南二中十佳教師”評選活動，將優(yōu)秀教師評選和年度考核、師德考核結(jié)合起來，評選出社會滿意、同事信服、學生歡迎的優(yōu)秀教師,并授予“淮南二中十佳教師”稱號。對教育教學能力強、教學業(yè)績突出的教師給予表彰。鼓勵教師著書立說和開發(fā)校本課程，鼓勵教師專業(yè)發(fā)展，獎勵在教師隊伍建設(shè)中做出突出貢獻的人。將目標管理和獎懲機制結(jié)合起來，獎勤罰懶，獎優(yōu)罰劣。

4、學校在加大教研投入的基礎(chǔ)上將設(shè)立“教師發(fā)展基金”。

“教師發(fā)展基金”接受校友捐贈，用于組織教師到有先進經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措的兄弟學校參觀、考察、觀摩、學習，創(chuàng)造機會，讓教師走近名師；鼓勵教師與校外同行合作開展教學研究或教學改革實驗。

5、建立健全教師崗位流動機制。

對學生測評排名后兩位的教師以及在教育教學過程中出現(xiàn)嚴重問題并造成不良社會影響的教師，學校將該教師流動到下一年級，根據(jù)具體情況安排工作。在教師無校級管理有關(guān)政策出臺以后，按政策要求實施崗位流動。

6、改革教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審辦法。改進校內(nèi)職稱評審制度，制定淮南二中職稱評審方案，按照教育、人社部門規(guī)定的職稱評定要素和教師現(xiàn)實表現(xiàn)，采取量化評審，減少人為因素，激勵教師專心從事教學和教研工作。

7、健全教師培訓工作機制。

教研處負責統(tǒng)籌規(guī)劃和指導全校教師培訓工作，要嚴格按照國家有關(guān)規(guī)定，實行五年一個周期不少于 360 學時的教師全員培訓制度。未完成教師培訓學時的，取消教師資格注冊。建立教師培訓證書管理制度、學分管理制度，完善教師培訓管理檔案。將教師培訓學時作為教師崗位聘任、職務(wù)晉升、評優(yōu)評先的必備條件。學校將加大對教師專業(yè)發(fā)展培訓、班主任培訓、奧賽教練員培訓的投入?；茨隙? 2016年3月10日

第二篇：教師隊伍建設(shè)實施意見

教師隊伍建設(shè)實施意見

本為了提高教師隊伍的素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，我校緊緊圍繞這一課題，抓住教師發(fā)展這個根本，從管理的創(chuàng)新入手，在搞好校本培訓的同時，積極進行以校為本的教學研究，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，推動課程改革向縱深發(fā)展。結(jié)合我校的實際特制定本學期的教師隊伍建設(shè)方案。

一、指導思想：

以黨科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，認真貫徹黨的教育方針，以落實國家、省中長期教育改革和發(fā)展綱要為主線，著眼于教師素質(zhì)的提高，狠抓學校精細化、科學化、規(guī)范化管理，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，抓好教師隊伍建設(shè)。

二、建設(shè)目標：

總目標：努力造就一支有名優(yōu)教師引領(lǐng)、骨干教師支撐、青年教師緊跟的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。

通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力，尤其是要提高課堂教學的有效性，進一步落實“以學生發(fā)展為本、堅持全體學生的全面發(fā)展、關(guān)注學生個性的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展”的理念，為教師的專業(yè)發(fā)展和學生的幸福成長奠定良好的基礎(chǔ)。

三、工作任務(wù)。

1、加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍。

2、通過以校為本的培訓，積極探索新課程理念下的教育教學工作，大幅度提高教師教育教學的實踐能力

四、具體措施：

（一）、加強教師隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學習型教師隊伍

人才是立校之本、強校之基，我們以師德建設(shè)和教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，外樹形象，內(nèi)強素質(zhì)，全面提高教師駕馭素質(zhì)教育的能力。

1、加強師德師風建設(shè)。認真開展學習實踐新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的活動，集中組織教師對其內(nèi)容進行集中學習，做到對內(nèi)容的深入領(lǐng)會。同時與教師簽訂禁止“三亂”、禁止體罰或變相體罰學生的包保責任書，以“兩考三評”為契機，通過師德考核細則，對教師的師德情況進行嚴格的日常量化考核，對考核中出現(xiàn)的問題及時進行整改，在教師中開展評選“師德標兵”活動，通過師德征文和經(jīng)驗交流會深化師德建設(shè)，在理論與實踐歷煉中努力打造一支師德高品位的教師隊伍。

2、營造校本研修的良好氛圍，培養(yǎng)一支專業(yè)化的教師隊伍。堅持校本研修的層次性和多元化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)水平的提高。

（1）搭建學習的平臺，豐富教師的理論內(nèi)涵，為教學工作提供理論支撐。

以學習為途徑，采取集中學習與自主學習相結(jié)合的方式，繼續(xù)以深化“三新”為重點，結(jié)合新課程學習、結(jié)合實際案例學習、結(jié)合優(yōu)質(zhì)資源學習、結(jié)合教學中的隨機問題學習，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。本學期我們將利用每周五的業(yè)務(wù)學習時間組織教師對新課程相關(guān)的理論進行深入系統(tǒng)學習，讓教師更深入地領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，積極貫徹教育局關(guān)于《構(gòu)建高效課堂的實施意見》，組織教師學習與之相關(guān)的理論，為構(gòu)建高效課堂的教學模式奠定基礎(chǔ)。在學習形式上采用分層引領(lǐng)的方法（專家的引領(lǐng)、校本培訓引領(lǐng)、骨干教師示范引領(lǐng)，外出學習匯報引領(lǐng)），同時引領(lǐng)教師讀書，豐厚底蘊。倡導教師建立個性化的資料庫，采取指定讀書與自主讀書相結(jié)合的方式，每學期給教師推薦一本教育理論專著，訂閱《四川教育》、《小學語文教師》、《小學數(shù)學教師》、《教學研究》等雜志閱讀，學校從網(wǎng)上下載有價值的材料印發(fā)給教師閱讀。同時要求教師進行自主讀書，記好讀書筆記寫出心得體會。為檢驗學習效果，學校將組織教師基本素質(zhì)測試和理論知識測試，以此促進教師基本素質(zhì)和理論水平的提高。注重骨干教師隊伍和班主任隊伍建設(shè)，有計劃地組織集中培訓，從教學能力和班級管理等方面進行重點培訓，不斷提高骨干隊伍的素質(zhì)。同時每月組織一次教師對《憲法》、《義務(wù)教育法》等法律知識進行學習，從而提高教師的政治素養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。

（二）、大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、富有活力、精干高效、相對穩(wěn)定的教師隊伍，在三個方面組織加強，大力提高骨干教師隊伍的整體素質(zhì)。

1、提高骨干教師的學歷合格率和學歷層次。優(yōu)先擴大師范專、本科的進修規(guī)模，采取多種形式，努力提高中青年教師的學歷層次，對部分學歷不合格的教師實行脫產(chǎn)培訓、進修,優(yōu)化骨干教師隊伍結(jié)構(gòu)。

2、大力推進骨干教師繼續(xù)教育，建立健全骨干教師繼續(xù)教育制度。發(fā)動全體教師進行思想政治和道德教育、專業(yè)知識提高擴展和更新、教育科學實踐研究、教育教學技能訓練等為主要內(nèi)容，特別需要把培訓全體教師掌握運用信息技術(shù)知識和能力作為繼續(xù)教育的一項重要工作，擺在突出的地位。堅持按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效的原則，不斷改進培訓，提高培訓效果。

3、、建立健全選拔培養(yǎng)機制，努力造就一支骨干教師隊伍 骨干教師隊伍建設(shè)以青年骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師為重點，對這三個層次骨干教師的培養(yǎng)，分別制訂不同條件，層層選拔，依次提高。選拔培養(yǎng)青年骨干教師，通過選拔評比活動，不斷提高他們的教學研究能力和思想道德水平，也使他們成為教育教學和教研教改工作中起示范作用的骨干教師。

（三）、努力提高班主任教師隊伍的整體素質(zhì)

1、加強班主任隊伍建設(shè)。

班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務(wù)能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展.為提高班主任的整體素質(zhì),德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結(jié)合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務(wù)知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。

2、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用.學校充分發(fā)揮骨干教師的作用,開展結(jié)對子活動.并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習,相互借鑒.鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法,并靈活運用于班主任實際工作中。

五、保障機制

1、組織保障：校長是學校教師隊伍建設(shè)第一責任人，并成立以校長為組長的領(lǐng)導小組。教導處具體操作執(zhí)行，負責日常事務(wù)及管理。領(lǐng)導小組成員： 組長： 副組長： 組員：

2、制度保障：以完善學校校本教研制度、優(yōu)秀教研組評選制度、教學事件認定及處理方法等。

3、經(jīng)費保障：學校設(shè)立?？睿诠煤腿藛T經(jīng)費中確定一定比例，用于隊伍建設(shè)。

4、監(jiān)督保障：根據(jù)規(guī)劃，落實責任制，加強總結(jié)和考核評價。每學年召開師資隊伍建設(shè)工作會議，加強監(jiān)督。有關(guān)信息及時反饋溝通，研究解決新的問題，不斷推進教師隊伍建設(shè)。接受上級部門的專項檢查

第三篇：關(guān)于進一步加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實施意見

關(guān)于進一步加強思想政治理論課教師隊伍

建設(shè)的實施意見

為了貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）和《中共黑龍江省委、黑龍江省人民政府關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》（黑發(fā)[2005]27號）文件精神，落實《中宣部、教育部關(guān)于進一步加強高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》和《中共黑龍江省委宣傳部、中共黑龍江省委高校工委、黑龍江省教育廳、黑龍江省財政廳關(guān)于進一步加強全省高等學校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實施意見》（黑高工委聯(lián)字[2009]24號）的有關(guān)要求，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的思想政治理論課教師隊伍，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學生頭腦工作，不斷提高大學生的思想政治素質(zhì)，結(jié)合學院實際，制定本實施意見。

一、統(tǒng)一思想，提高認識，高度重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè)

1、加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)是發(fā)揮思想政治教育主渠道的迫切需要。思想政治理論課是大學生思想政治教育的主渠道和主陣地，提高思想政治理論課教學效果和教學水平的關(guān)鍵在教師。思想政治理論課教師是學院教師隊伍的重要組成部分，是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣傳者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者，是大學生健康成長的指導者和引路人，是培養(yǎng)社會主義事業(yè) 建設(shè)者和接班人的重要力量。切實加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，提高他們用中國特色社會主義理論體系教育武裝大學生、用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮的能力和水平，對于培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，保證黨的事業(yè)興旺發(fā)達、后續(xù)有人具有重大而深遠的意義。

2、進一步明確加強和改進教師隊伍建設(shè)的目標和要求。要把思想政治理論課教師隊伍建設(shè)納入學院人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以教學科研組織建設(shè)為平臺，以選聘配備為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)培訓為抓手，以學科建設(shè)為支撐，以制度建設(shè)為保障，以改善教學狀況為目標，努力建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍。思想政治理論課教師要牢固樹立堅定的理想信念，不斷提高為思想政治理論教育事業(yè)服務(wù)的責任感和使命感；要努力學習、刻苦鉆研，不斷增強馬克思主義理論素養(yǎng)和人文社會科學知識基礎(chǔ)；要深入實踐，了解學生，提高教學藝術(shù)和教學能力；要注重道德修養(yǎng)，提升精神境界，做教書育人的典范。

二、加強組織領(lǐng)導，建立保障機制，為思想政治理論課教師隊伍建設(shè)提供堅實保證

1、進一步加強思想政治理論課的組織領(lǐng)導。進一步加強對學院思想政治理論教育教學工作的領(lǐng)導，實行黨委統(tǒng)一領(lǐng)導，黨委宣傳部與教務(wù)處牽頭負責，思想政治理論課教學科研部直接參與的教育教學領(lǐng)導體制和工作機制。要把思想政治理論教育教學工作列入黨委、行 政重要議事日程，由學院領(lǐng)導牽頭，不定期地召開由黨委組織部、宣傳部、教務(wù)處、人事處、財務(wù)處、學工部、團委、思想政治理論課教學科研部等有關(guān)部門參加的聯(lián)席會議，討論研究思想政治理論課教育教學工作的隊伍建設(shè)、教學改革、經(jīng)費保障、社會實踐等問題。

2、建立健全教學科研組織機構(gòu)。學院建立健全獨立設(shè)置的、直屬學院黨委副書記、主管教學的副校長領(lǐng)導的思想政治理論課教學科研部。思想政治理論課教學科研部統(tǒng)一管理全院的思想政治理論教師，負責全院思想政治理論課教學、科研、社會服務(wù)及馬克思主義理論研究、學科建設(shè)、人才培養(yǎng)等工作。

3、配好配強教學科研組織負責人。要將思想政治理論課教學科研部部門負責人的配備與培養(yǎng)培訓工作，納入學院干部隊伍建設(shè)規(guī)劃。學院要根據(jù)思想政治理論課教學科研的性質(zhì)、特點和工作需要，認真核定并落實思想政治理論課教學科研組織負責人職數(shù)，按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t，選拔政治強、業(yè)務(wù)精、作風正、懂管理并具備馬克思主義理論專業(yè)背景的學術(shù)帶頭人、課程帶頭人和骨干教師，作為思想政治理論課教學科研組織負責人。

4、成立思想政治理論課教學指導委員會。為進一步加強學院思想政治理論課教育教學工作的領(lǐng)導，定期研究思想政治理論課教學與改革中的重大問題，監(jiān)督與保證思想政治理論課各項規(guī)定的貫徹執(zhí)行，成立思想政治理論課教學指導委員會：黨委書記擔任主任，黨委副書記、教學副院長擔任副主任，成員由組織部、宣傳部、紀委、教務(wù)處、思想政治理論課教學科研部、思想政治理論課教師組成，思想 政治理論課教學指導委員會下設(shè)辦公室，辦公室主任由宣傳部長擔任，副主任由思想政治理論課教學科研部主任擔任。

5、加大對思想政治理論課建設(shè)的經(jīng)費投入。思想政治理論課教師培訓等所需資金，納入高等教育強省建設(shè)規(guī)劃高層次人才培養(yǎng)支持計劃中統(tǒng)籌解決。學院要建立思想政治理論課專項經(jīng)費，列入年初預算，并隨著學院經(jīng)費的增長逐年增加。要進一步改善和提高教師待遇，將思想政治理論課教師崗位津貼和課時補助等納入學院內(nèi)部分配體系統(tǒng)籌考慮，在資金上給予傾斜，解決思想政治理論課教師的后顧之憂。

6、提高思想政治理論課教師的待遇。

學校將繼續(xù)在思想政治理論教師職務(wù)評聘、科研立項、學習進修等方面充分考慮思想政治理論課教師工作的特點，在政策上予以扶持；在教學評價中，充分考慮思想政治理論課的實際，建立單列的評價體系；在各類教師表彰體系中，對思想政治理論課教師適度傾斜，以增強思想政治理論課教師的責任感與榮譽感；要及時向思想政治理論課教師傳達黨和國家的有關(guān)文件和政策，并在閱讀有關(guān)文件資料方面提供便利。

三、合理配置教師資源，努力造就一支高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍

1、合理配備思想政治理論課教師。要按照以專任為主、專兼相結(jié)合的原則，合理配備思想政治理論課教師。以全日制本、?？茖W生人數(shù)為基數(shù)，按照1：400的比例配足思想政治理論課教師，確保專 任教師編制；建立開放、靈活的人才配置機制，吸引、鼓勵相關(guān)專業(yè)學科帶頭人、專家學者、領(lǐng)導干部和優(yōu)秀輔導員擔任思想政治理論課兼職教師，促進專業(yè)課與思想政治理論課之間的教學融合；聘請理論研究單位和實際工作部門的專家學者和領(lǐng)導干部開設(shè)專題講座；積極創(chuàng)造條件，努力建立高等學校之間教授互聘、優(yōu)勢互補的教學協(xié)作機制。

2、實行任職資格準入制度。思想政治理論課專任教師必須堅持正確的政治方向，熱愛馬克思主義理論教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)和相應(yīng)的教學水平和科研能力。新任專任教師原則上應(yīng)是中共黨員，具備相關(guān)專業(yè)碩士以上學位。在事關(guān)政治原則、政治立場和政治方向問題上不能與黨中央保持一致的，不得從事思想政治理論課教學。通過教學實踐證明，不能勝任思想政治理論課教學的教師，要調(diào)離教學崗位。提倡新任思想政治理論課教師兼職從事班主任工作，其專業(yè)技術(shù)職務(wù)在同等條件下優(yōu)先評聘。

3、建立和完善培訓體系。加大思想政治理論課教師的培養(yǎng)培訓力度，形成有重點、分層次、多形式的培訓體系。積極開展思想政治理論課教師尤其是青年教師的崗前培訓、日常培訓、課程輪訓和骨干研修。組織思想政治理論課教師參加社會實踐考察活動，鼓勵中青年學術(shù)骨干在職攻讀博士學位、到知名高校進行學術(shù)交流、參加項目研修，使思想政治理論課的師資形成梯隊、教學和科研骨干形成團隊、教學名師形成核心。

4、切實提高教學水平。思想政治理論課教師要以教材為教學基本遵循，在教材體系向教學體系轉(zhuǎn)化上下功夫，真正做到融會貫通、熟練駕馭、精辟講解。緊密聯(lián)系改革開放、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)的實際，了解和掌握大學生思想政治狀況和成長成才需求，探索符合高等教育教學規(guī)律和大學生特點的教學方法，提倡啟發(fā)式、參與式、互動式、案例式、研究式教學。搭建思想政治理論課教師與學生干部交流平臺，推進思想政治教育兩支隊伍的優(yōu)勢互補。單獨設(shè)置指標，選拔思想政治理論課“精品課程”和“名師”，積極開展“精彩一課”評選活動。定期組織教學觀摩活動，推廣先進教學方法，促進優(yōu)質(zhì)教學資源的建設(shè)與共享。重視發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的重要作用，倡導在教學中使用新技術(shù)新手段，逐步實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成網(wǎng)上網(wǎng)下教學互動、校內(nèi)校外資源共享。

5、組織開展社會實踐和學習考察活動。學院要積極創(chuàng)造條件，建立一批思想政治理論課教師實踐基地，組織思想政治理論課教學科研部門負責人、骨干教師參加學習考察、學術(shù)交流活動，幫助思想政治理論課教師了解國情省情，開闊視野，增長見識，豐富課堂教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

四、大力加強馬克思主義理論學科建設(shè)，不斷提升思想政治理論課教師科研能力

1、大力加強馬克思主義理論學科建設(shè)。根據(jù)馬克思主義理論學科的性質(zhì)、特點和要求，進一步凝練學科方向，把為思想政治理論課 教學服務(wù)作為學科建設(shè)的重要任務(wù)，做好教師培養(yǎng)、培訓工作，為馬克思主義理論研究和思想政治理論課教育教學培養(yǎng)高水平的人才。建立二級學科體系，建設(shè)優(yōu)秀的教學團隊，使思想政治理論課教師工作有條件、干事有平臺、發(fā)展有空間，增強責任感和歸屬感。要按照“適度傾斜、重點扶植”的原則，把思想政治理論教育作為學生思想政治教育的重要組成部分，把馬克思主義學科作為重點學科，把思想政治理論課的必修課程作為精品課程進行建設(shè)。

2、重視學科帶頭人和課程帶頭人的選拔培養(yǎng)。將思想政治理論課教師納入學院教學名師評選范圍，以學科為基礎(chǔ)，以課程為單位，加強優(yōu)秀教學團隊建設(shè)和思想政治理論課學科帶頭人與課程帶頭人的選拔培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學科帶頭人和課程帶頭人。

3、加大思想政治理論課教師科研能力的培養(yǎng)。增加思想政治教育專項研究課題數(shù)量，鼓勵思想政治理論課教師加強對重大理論和現(xiàn)實問題的研究，特別要加強對思想政治理論課教學中和學生思想上存在的熱點、難點、疑點問題的研究。鼓勵教師申報省教育廳、省社會科學研究規(guī)劃以及教育廳人文社會科學研究規(guī)劃等項目中，單獨評審，單獨檢查，推出一批高水平的思想政治理論教育教學研究成果。

五、加強制度建設(shè)，確保思想政治理論課教師隊伍建設(shè)各項工作落到實處

1、完善教學管理制度。重視和加強對思想政治理論課的管理，建立健全教學保障機制，按照學分與學時對應(yīng)原則，確保思想政治理論課的教學時數(shù)。保證以中班教學為主體，組織開展教學活動。學院 教學管理委員、思想政治理論課教學科研部要不定期開展聽課、評課活動，加強教學質(zhì)量的管理和監(jiān)督，建立院、部兩級教學督導制度。嚴格考試考核制度，積極探索科學的考試考核方法，注重綜合全面考查學生對所學內(nèi)容的理解、分析問題能力的提高和實際表現(xiàn)情況，力求全面客觀地反映學生的馬克思主義理論素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

2、健全實踐教學制度。探索實踐育人的長效機制，制定《黑河學院思想政治理論課實踐教學實施方案》，按照實踐教學2學分的規(guī)定，制定切實可行的實踐教學計劃、教學大綱、考核標準、考核辦法和要求，堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，請進來與走出去相結(jié)合，積極推進實踐教學新模式。同時，學院要從經(jīng)費支持、課時分配、組織安排、安全保證等方面加大力度，確保實踐教學不流于形式。要充分利用愛輝歷史陳列館、旅俄華僑紀念館、知青紀念館、黑河博物館、展覽館、烈士陵園等教育基地，開展思想政治理論課實踐教學活動。要把實踐教學與軍事訓練、專業(yè)實習、勤工助學、“三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查、志愿者服務(wù)、公益活動、文體活動、就業(yè)培訓等社會實踐相結(jié)合，引導大學生走出校門，到基層去，到農(nóng)村去，與工農(nóng)群眾相結(jié)合，開闊學生視野，不斷提高學生思想政治理論素質(zhì)。

3、完善教師隊伍建設(shè)的考核評價體系和教師職務(wù)評聘體系。學院要建立思想政治理論課教師工作考核的具體辦法，健全考核體系?？己私Y(jié)果要與教師的職務(wù)聘任、晉級、獎懲等掛鉤。考核不合格的，要待崗學習；不能勝任的，要轉(zhuǎn)崗分流。根據(jù)思想政治理論課教師崗位職責要求，進一步完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標準，注重考核教學能力 和教學實績。教學研究成果和社會調(diào)研報告凡被有關(guān)部門采納、發(fā)揮了積極作用的，應(yīng)作為職稱評定的依據(jù)。

第四篇：宿遷市市政府關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實施意見

宿遷市人民政府文件

宿政發(fā)〔2009〕94號

市政府關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的實

施意見

各縣、區(qū)人民政府，宿遷經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、市湖濱新城、蘇州宿遷工業(yè)園區(qū)，市各委、辦、局，市各直屬單位：

教師是立教之基、興教之本、強教之源。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是建設(shè)教育強市、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。建市以來，我市教師隊伍建設(shè)取得顯著成績，為教育跨越發(fā)展提供了有力保障。但從總體上看，教師隊伍整體素質(zhì)有待提高，結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，與新時期教育發(fā)展的要求和人民群眾的期待還有一定的差距。為切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育事業(yè)快速、健康、和諧發(fā)展，根據(jù)《省政府關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的意見》（蘇政發(fā)〔2007〕125號）及今年全省師資工作會議精神，提出如下實施意見：

一、教師隊伍建設(shè)的總體要求和主要目標任務(wù)

（一）教師隊伍建設(shè)的總體要求是：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以全面提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以加強繼續(xù)教育和崗位培訓為重點，深化改革，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍，為提升我市教育內(nèi)涵、辦人民滿意教育和教育現(xiàn)代化提供有力的人才保障和智力支撐。

（二）教師隊伍建設(shè)的主要目標任務(wù)是：

1．師德建設(shè)進一步加強。廣大教師具有過硬的政治思想素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2．教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。農(nóng)村教師隊伍結(jié)構(gòu)性矛盾有效緩解，幼兒園、小學、初中、高中教育的教師隊伍學科、學段、區(qū)域結(jié)構(gòu)趨于合理。到2012年，高、中等職業(yè)教育專業(yè)課教師中“雙師型”教師比例分別達70%、60%以上。

3．教師學歷層次普遍提高。到2012年，幼兒園、小學、初中教師全部達到國家規(guī)定學歷，其中幼兒園、小學、初中教師具有本科及以上學歷的比例分別達15%、35%、75%以上；普通高中、中等職業(yè)學校教師具有研究生學歷（學位）的比例均達8%以上；本、專科高校教師研究生學歷（學位）的比例分別達75%、35%以上。

4．教師業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯增強。廣大教師具有先進的教育思想、較高的教學水平，適應(yīng)教育基本現(xiàn)代化的需要。教學名師等專家隊伍不斷壯大。到2012年，省特級教師達80名，市名教師達90名，市級學科教學領(lǐng)軍人物達400名，市級學科帶頭人達1000人，市級骨干教師達1500名。

二、努力提高教師的職業(yè)道德水平

（三）加強教師職業(yè)道德教育。按照德才兼?zhèn)?、師德為先的要求，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設(shè)的首要位置常抓不懈。深入推進“師德生規(guī)”學教活動，全面貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導和激勵廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺擔負起未成年人思想道德建設(shè)和大學生思想政治教育的重要責任，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響教育學生。加強學術(shù)道德和學風教育，弘揚求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的治學態(tài)度和科學精神，形成優(yōu)良的學術(shù)風氣。

（四）嚴格師德評價考核。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，建立健全師德建設(shè)工作督查制度、師德考評指標體系、師德問題報告和輿論監(jiān)督機制，把師德考核結(jié)果作為教師聘用、評優(yōu)評先、績效工資發(fā)放的重要依據(jù)。

三、加強教師繼續(xù)教育和校長培訓

（五）完善繼續(xù)教育制度。實施教師繼續(xù)教育證書制度，到2012年，中小學教師在職培訓時間不少于240學時。實行校長任職培訓和提高培訓制度，新任校長任職培訓時間不少于300學時，在職校長每5年應(yīng)接受不少于240學時的提高培訓。

（六）鼓勵和支持教師在職進修提高學歷層次。所有學歷不達標、距離法定退休時間超過五年的在職教師必須參加學歷提高進修。學歷已達標的初中、小學、幼兒園教師要繼續(xù)參加本、專科進修，學歷已達到本科的中等學校教師和高校教師要積極報考研究生學歷（學位），全市每年攻讀研究生學歷（學位）的教師要達300人以上。各縣（區(qū)）要根據(jù)目標任務(wù)制定具體的提高教師學歷規(guī)劃，縣（區(qū)）教育局要制定具體的考核獎懲辦法，市教育局每年組織評比考核。教師通過進修取得研究生學歷（學位）的，學費由單位和個人按照1：1的比例分擔，單位所出的費用從教師培訓專項費用內(nèi)支出。從2012年起，35周歲以下教師必須攻讀研究生學歷（學位）才能申報高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。學校要積極為進修教師創(chuàng)造寬松的條件，保證教師進修的順利進行。

（七）組織開展教師全員培訓。積極開展新課程提高全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。積極開展新技

術(shù)全員培訓，確保全市中小學教師80%以上取得初級及以上教育技術(shù)能力證書，20%以上取得中級及以上教育技術(shù)能力證書。組織開展校本培訓，引導教師及時研究解決教育教學工作中存在的主要問題。同時將班主任、少先隊輔導員和心理健康教師培訓納入師資培訓范圍，加強幼兒教育、特殊教育教師培訓。

（八）加強培訓基地建設(shè)。宿遷學院和宿遷高等師范學校增掛“宿遷市中小學（幼兒園）教師培訓基地”的牌子，負責幼兒園、小學、初中教師教干的培訓。積極整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，加強縣域范圍內(nèi)教師和校長培訓的組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)。

四、突出抓好農(nóng)村教師隊伍建設(shè)

（九）合理配置城鄉(xiāng)教師資源。加快建立縣域范圍內(nèi)教師和校長定期交流機制，促進城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。繼續(xù)選派優(yōu)秀大學畢業(yè)生補充到農(nóng)村薄弱學校，不斷優(yōu)化農(nóng)村師資隊伍結(jié)構(gòu)。

（十）實施教師隊伍素質(zhì)提高工程。到2012年，對全市農(nóng)村義務(wù)教育階段學校教師普遍開展一次輪訓。鼓勵和引導富余青年教師進行轉(zhuǎn)崗培訓，解決農(nóng)村中小學英語、計算機、音樂、體育、美術(shù)教師嚴重不足等結(jié)構(gòu)性矛盾。轉(zhuǎn)崗培訓期間教師工資待遇不變。

（十一）繼續(xù)實施城鄉(xiāng)對口支教工程。城區(qū)所有學校都要與農(nóng)村薄弱學校建立幫扶關(guān)系，從學校管理、教育教學、教育科研、教師教干培養(yǎng)、教學設(shè)備添置等方面全方位幫扶。繼續(xù)選派優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校支教，支教教師必須為校級以上骨干教師。在同等條件下，對到農(nóng)村支教成績突出的教師在評聘高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)等方面予以優(yōu)先。加強對城鄉(xiāng)對口支教的考核獎懲，限期改變薄弱學校面貌。

五、增強職業(yè)院校教師教學和實踐能力

（十二）積極落實“職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃”。大力開展以骨干教師為重點的全員培訓，全面提高教師的實踐能力和教學水平。選拔一批優(yōu)秀中青年專業(yè)教師進行重點培養(yǎng)，造就理論與實踐緊密結(jié)合的優(yōu)秀學科專業(yè)帶頭人隊伍。職業(yè)教育名師名校長等評選系列與普教分開，實行單列。

（十三）建立中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐制度。專業(yè)教師每兩年至少要到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐兩個月以上。繼續(xù)從非師范類本科畢業(yè)生中選拔優(yōu)秀人才到職業(yè)學校任教。中等職業(yè)學校實踐性較強的專業(yè)教師，可按有關(guān)規(guī)定申報評審第二個及以上專業(yè)技術(shù)資格，或通過相應(yīng)考試取得職業(yè)資格證書。制定和完善職業(yè)教育兼職教師聘用政策，支持職業(yè)學校面向社會聘用工程技術(shù)人員、高技能人才擔任專業(yè)課教師或?qū)嵙曋笇Ы處煛?/p>

六、大力推進高校師資隊伍建設(shè)

（十四）著力構(gòu)建優(yōu)秀人才的引進和培養(yǎng)體系。堅持省內(nèi)與省外相結(jié)合、引才與引智相結(jié)合、專職與兼職相結(jié)合，創(chuàng)新人才引進方式，招引更多的優(yōu)秀人才到我市高校工作。結(jié)合重點學科建設(shè)，著力培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖人才、學術(shù)帶頭人和骨干教師。加強高

校教師特別是青年教師培訓，選派中青年骨干教師到國內(nèi)外高水平大學進修。

（十五）努力營造有利于優(yōu)秀人才成長的制度環(huán)境。加快構(gòu)建現(xiàn)代大學制度，努力建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制要求、符合高等教育規(guī)律和教師職業(yè)特點的人事管理制度，進一步形成鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的良好氛圍。

七、完善教師隊伍管理體制和機制

（十六）落實以縣為主的中小學師資隊伍管理體制?？h（區(qū)）教育行政部門負責本地中小學教師隊伍建設(shè)工作的規(guī)劃和管理工作，按照國家和省有關(guān)規(guī)定履行對中小學教師的資格認定、職務(wù)評聘、培養(yǎng)培訓、考核獎懲等管理職能，負責中小學校長的選拔任用、培訓考核和交流等工作，并配合同級政府人事部門做好跨系統(tǒng)的人事調(diào)配等工作。適當聘用具備教師資格的非師范類優(yōu)秀畢業(yè)生和社會人員到中小學任教。依法實施教師資格制度，嚴禁聘用未取得教師資格的人員擔任教師。

（十七）科學核定中小學教職工編制?？h級教育部門根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出本地區(qū)中小學人員編制方案。機構(gòu)編制部門根據(jù)規(guī)定的編制標準，會同財政部門核定本地區(qū)中小學人員編制；享受省財政轉(zhuǎn)移支付補助的縣（區(qū)）的中小學教職工編制，經(jīng)同級機構(gòu)編制委員會初步審核、市機構(gòu)編制委員會審查，報省機構(gòu)編制委員會批準；其他地區(qū)的中小學教職工編制，按機構(gòu)編制分級管理的原則，由同級機構(gòu)編制委員會審批。教育行政部門在核定的編制總額內(nèi)，按照班額、生源等情況具體分配各校人員編制，并報同級編制部門備案。

（十八）深化中小學人事制度改革。根據(jù)按需設(shè)崗、公開招聘、平等競爭、擇優(yōu)聘任、科學考核、合同管理的原則，全面推行教職工全員聘用制，建立教師能進能出的流動機制，逐步建立縣域范圍內(nèi)中小學教師定期交流制度。在中小學和中等職業(yè)學校全面推行校長聘任制和校長負責制，進一步完善公開選拔、競爭上崗、擇優(yōu)聘任的教干選拔任用機制。建立中小學“首席教師”選拔制度，引領(lǐng)學科專業(yè)建設(shè)。

（十九）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。通過競聘上崗、轉(zhuǎn)崗、提前離崗退養(yǎng)等途徑，切實解決中小學教師學科、學段、區(qū)域結(jié)構(gòu)失衡問題。對男年滿57周歲、女年滿52周歲，體弱多病、不能堅持正常教育教學工作的人員，可辦理提前離崗退養(yǎng)手續(xù)。離崗退養(yǎng)期間，應(yīng)服從學校安排，根據(jù)學校需要從事力所能及的工作，獎勵性績效工資享受所在學校平均水平，待達到法定退休年齡后，辦理正式退休手續(xù)。對相關(guān)學科富余人員，根據(jù)本人申請，經(jīng)當?shù)亟逃?、人事部門批準后可以離崗。離崗期間，保留公辦教師身份和人事關(guān)系，參加正常的調(diào)資、晉級，工資、福利等停發(fā)，個人全額承擔應(yīng)繳納的各項保險和住房公積金費用，離崗周期為三年。

（二十）規(guī)范民辦學校教師隊伍管理。民辦學校教師與公辦

學校教師在職務(wù)評聘、培訓進修、政府獎勵等方面享受同等待遇。民辦學校應(yīng)聘任具有國家規(guī)定任教資格的教師，并與其簽訂聘用合同，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。民辦學校應(yīng)依法保障教職工的工資、福利待遇，為教職工繳納基本社會保險費。

八、進一步營造教師隊伍建設(shè)的良好環(huán)境

（二十一）強化政府職責。各縣（區(qū)）政府要深入貫徹《中華人民共和國教師法》和江蘇省實施辦法，把教師隊伍建設(shè)作為一項戰(zhàn)略任務(wù)來抓，制定建設(shè)規(guī)劃，完善政策措施，及時研究解決教師隊伍建設(shè)中的突出問題，切實幫助教師特別是農(nóng)村教師解決工作生活中的實際困難；建立健全目標管理責任制，將教師隊伍建設(shè)列入任期目標進行考核。各級教育部門要切實履行教師管理職責，做好教師隊伍建設(shè)工作。各級編制、財政、人事、勞動保障等部門要各司其職、密切配合，形成共同推進教師隊伍建設(shè)的工作合力。

（二十二）加大資金投入。各縣（區(qū)）政府要根據(jù)教師隊伍建設(shè)需要安排專項經(jīng)費，并列入財政預算，主要用于教師培訓、高層次人才引進等。農(nóng)村中小學校按照學校公用經(jīng)費預算總額的5%、其他各級各類學校按照不低于核定工資總額的1.5%安排教師培訓經(jīng)費。鼓勵企事業(yè)單位、社會團體和公民個人捐資參與教師隊伍建設(shè)，加快建立多渠道籌措經(jīng)費機制。

（二十三）保障生活待遇。嚴格執(zhí)行教師工資和地方補貼發(fā)放的政策規(guī)定，全面落實義務(wù)教育公辦學校教師績效工資政策，確保按時足額發(fā)放，保證義務(wù)教育公辦學校教師的平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。建立健全教師社會保障制度，對具有辦學許可證、法人治理結(jié)構(gòu)規(guī)范的民辦學歷教育學校和民辦幼兒園中具備相應(yīng)教師資格的教師，按規(guī)定繳納的養(yǎng)老保險費中學校承擔的部分，由地方財政給予不少于50%的補助。

（二十四）優(yōu)化社會環(huán)境。進一步弘揚尊師重教的良好風氣，切實保障教師的合法權(quán)益，努力提高教師的社會地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創(chuàng)造，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來。定期表彰獎勵師資隊伍建設(shè)先進單位，大力宣傳優(yōu)秀教師教書育人、無私奉獻、服務(wù)社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、做好事。

第五篇：關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見

關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見

為深入貫徹落實**縣教育工作推進會和《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于加快全縣教育改革發(fā)展的意見》、《中共**縣委 **縣人民政府關(guān)于進一步加強教師隊伍建設(shè)的意見》（龍發(fā)[2012]3號）等會議、文件精神，切實加強教師隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進全鄉(xiāng)教育事業(yè)穩(wěn)步健康發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強全鄉(xiāng)中小學教師隊伍建設(shè)提出以下意見。

一、充分認識加強教師隊伍建設(shè)的重要性和緊迫性 百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，是推動教育改革發(fā)展、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，是建設(shè)教育興鄉(xiāng)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本保證。近年來，我鄉(xiāng)采取一系列措施加強教師隊伍建設(shè)，取得了明顯成效。但是，我們也必須看到，教師隊伍建設(shè)還存在一些不容忽視的問題，如：教師隊伍管理機制亟待進一步完善，教師隊伍的師德水平、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)等亟待進一步提高等。同時，在市場經(jīng)濟的開放環(huán)境和知識經(jīng)濟的新形勢下，教師隊伍建設(shè)面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，人民群眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高要求。因此，必須把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展的一項基礎(chǔ)工作，認真抓緊抓好抓實，著力提升教師隊伍整體素質(zhì)，為促進我鄉(xiāng)教育內(nèi)涵式發(fā)展提供有力的智力支撐和人才保障。

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二、教師隊伍建設(shè)的總體要求和目標任務(wù)

（一）總體要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以加強師德師風建設(shè)為重點，以提高教師隊伍整體素質(zhì)為核心，以完善教師管理制度為突破口，深化改革，創(chuàng)新機制，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高質(zhì)量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊伍。

（二）目標任務(wù)

1.師德師風建設(shè)進一步加強。廣大教師具有過硬的政治思想素質(zhì)和優(yōu)良的道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

2.教師隊伍素質(zhì)進一步提升。廣大教師具有科學的教育理念、較高的教學水平，業(yè)務(wù)素養(yǎng)實現(xiàn)整體提升，能較好地適應(yīng)教育現(xiàn)代化的需要。骨干教師、學科帶頭人等專家隊伍不斷壯大。到2015年，縣級以上骨干教師達40名，縣級以上學科帶頭人達20名。

3.教師隊伍結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。教師隊伍的學科、年齡結(jié)構(gòu)更趨合理，整體學歷層次明顯提高。到2015年，小學、初中教師學歷合格率分別達99%、100%。其中小學教師本科學歷比例達50%，初中教師本科學歷比例達80%。

4.教師隊伍活力進一步激發(fā)。教師激勵和待遇保障機制逐步完善，努力探索教師培訓提高、科學考核、有效激勵、有序退出等制度，廣大教師投身教育改革創(chuàng)新、推動教育事業(yè)發(fā)展的積極

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性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

三、加強教師隊伍建設(shè)的主要措施

（一）加強師德師風建設(shè)，強化教師隊伍形象

1.引導教師樹立崇高的職業(yè)理想。以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手，以開展基層組織建設(shè)年為契機，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，在全鄉(xiāng)中小學校認真組織開展“正師德、嚴師風、樹師表、鑄師魂”為主題的師德教育活動，不斷增強教師為人師表、教書育人的責任感、使命感和人格魅力、學識魅力。扎實開展社會主義核心價值體系教育，引導廣大教師自覺加強師德修養(yǎng)，以“學為人師、行為世范”為準則，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，樹立愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠的職業(yè)精神。

2.認真開展“三進三治”活動。即干部進校園，鄉(xiāng)級領(lǐng)導班子成員掛鉤學校，經(jīng)常深入學校調(diào)查研究，著力解決學校發(fā)展遇到的難題；校長進教室，中小學校長必須兼課，經(jīng)常推門聽課，從細節(jié)抓管理，從實處抓教學；教師進家庭，加強溝通，宣傳政策，構(gòu)建家校互動的育人氛圍。治庸，要著力解決教師精神渙散、能力不強、創(chuàng)新不夠的問題；治懶，要著力解決教師拖沓懶散、課堂教學效率低下、課后輔導缺失的問題；治散，要著力解決校長和教師管理不到位、作風不踏實、集體不團結(jié)的問題。

3.嚴格執(zhí)行**縣中小學教師“六不準”。當前，我鄉(xiāng)部分中小學教師存在的主要問題是：個人素質(zhì)得不到提升，作風漂浮，—3—

在社會上從事賭博等違法活動；不能履行教師教書育人的工作職則，工作懈怠，從事黃龍玉交易、石斛種植等第二職業(yè)；學校落實教學常規(guī)不到位，教師課前不認真?zhèn)湔n、不寫學案，課后不輔導、不批改作業(yè)，甚至隨意調(diào)課、停課、缺課；不注意個人形象，出現(xiàn)酗酒醉酒、酒后上課等嚴重影響教師形象的情況；不注意團結(jié)，在小范圍、小集體內(nèi)造謠生事、拉幫結(jié)派、惡語中傷；不認真從事教育教學工作，不以教師育人為己任，考試時教學生作弊等。必須嚴格執(zhí)行**縣中小學教師“六不準”，規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為。即：不準參與黃、賭、毒等違法違紀活動；不準從事第二職業(yè)；不準不備課、不寫學案、不批改作業(yè)、隨意調(diào)課、停課、缺課；不準酗酒、酒后上課、衣冠不整；不準造謠中傷他人、拉幫結(jié)派、破壞團結(jié)；不準考試弄虛作假、徇私舞弊。

（二）以教師專業(yè)化發(fā)展為突破口，提升教師隊伍整體素質(zhì) 1.促進教師專業(yè)化成長。每年對新招聘的教師和期末考試末位教師進行一周的培訓，采取聽示范課、上交流課和思想交流等形式，提高教師專業(yè)化水平和教育教學水平；新聘用教師須在所任職學校任教滿3年以上，方可申請調(diào)動或參加其它學校公開競聘；制定相應(yīng)的政策，鼓勵和組織教師到山區(qū)薄弱學校任教，逐步實現(xiàn)教師交流定期化、制度化。

2.強化教師繼續(xù)教育和培訓。鼓勵和支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)教育、在職函授、自學考試等形式，積極參加繼續(xù)教育，全面提升教師的學歷層次；以業(yè)務(wù)能力建設(shè)為核心，以新理念、新課程、—4—

新技術(shù)和師德教育為重點，開展教師全員培訓；積極創(chuàng)建平臺，組織教師到外地學習交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平；認真組織教師進行試題研究，自行編制期中和期末模擬試卷，統(tǒng)一組織考試，評比優(yōu)秀試卷并進行試卷質(zhì)量分析。

3.著力培養(yǎng)教育教學專家。積極倡導教育家辦學，鼓勵校長和教師潛心教育實踐，探求教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育理論，努力成為教育名家。加強校長專業(yè)培訓，新任校長必須取得任職資格培訓合格證書，在職校長必須定期參加國家規(guī)定的能力提高培訓。定期組織校長到教育發(fā)達地區(qū)學校跟班學習培訓，不斷總結(jié)辦學經(jīng)驗，凝煉辦學思想，彰顯辦學特色，著力培養(yǎng)一批具有先進教育理念、較高理論水平、豐富管理經(jīng)驗、善于開拓創(chuàng)新的專家型中小學校長。加大對優(yōu)秀中青年骨干教師的培養(yǎng)、培訓力度，培養(yǎng)一大批在教育教學工作和基礎(chǔ)教育課程改革中起骨干和示范作用的骨干教師、學科帶頭人和“名師”。建立鄉(xiāng)級教育優(yōu)秀人才庫，加強對優(yōu)秀骨干教師的跟蹤管理和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的典型帶動和示范輻射作用。

（三）切實完善學校管理體制，進一步提高教育教學成績 1.切實加強校長和教師的考核聘任。堅持以德為先、德才兼?zhèn)涞脑瓌t與校長專業(yè)化要求相統(tǒng)一，建立完善統(tǒng)一的中小學校長選拔任用、培養(yǎng)交流、考核機制，簽訂《**鄉(xiāng)小學校長目標考核責任書》，實行定期考核，建立校長能上能下的用人機制；加大教學成績在教師考核中所占的比重，建立教師考核末位分流機制，—5—

對每學年在本?？己司幽┪徽?，由學校進行誡勉談話，連續(xù)兩年在本校考核中居末位者，則采取逆向流動的辦法進行崗位調(diào)整，即初級中學教師參加小學競聘，鄉(xiāng)中心小學和壩區(qū)完全小學教師參加山區(qū)小學競聘，落聘者作待聘處理，待聘期間只發(fā)基本工資，參加教育部門統(tǒng)一組織的提高培訓，培訓費用自理。培訓后由縣教育局統(tǒng)一安排工作崗位，當年在本校考核中仍居末位者，予以解聘；學校工勤人員考核管理參照教師執(zhí)行。

2.建立教師作風督查和懲處機制。鄉(xiāng)中心學校和各中小學校要認真組織開展教師作風整治，加大對違反“六不準”行為的查處力度。為確保各項工作落到實處，由鄉(xiāng)黨委牽頭，中心學校配合，成立全鄉(xiāng)教師隊伍作風建設(shè)督查組，每兩個月對全鄉(xiāng)13所學校進行全面全方位督查一次，重點督查執(zhí)行“六不準”、教學常規(guī)、教育教學質(zhì)量提升和教研教改等工作。對違反“六不準”和不認真組織開展教育教學的教職工，違反一次不得參加當年獎勵性績效工資分配及評先評優(yōu)、晉職晉級；違反兩次作待聘處理，待聘期間僅發(fā)基本工資；違反三次予以解聘。本校教師違反“六不準”的，追究校長的責任，第一次進行誡勉談話，第二次不得參加當年獎勵性績效工資分配及評先評優(yōu)、晉職晉級；第三次予以免職。轄區(qū)內(nèi)教師違反“六不準”被督查組查處的，對村委會黨政主要領(lǐng)導進行問責。

3.進一步完善獎勵性績效工資分配機制。獎勵性績效工資堅持向一線教師、骨干教師、優(yōu)秀教師傾斜的分配原則，做到以

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崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬，充分發(fā)揮激勵導向作用。（1）小學一至六年級縣統(tǒng)測，二類學校教師10%和三類學校15%后進行二次排名，二次排名后同級同科目三年級和六年級第一名獎1200元，第二名獎1100元，第三名獎1000元，第四名獎900元，第五名獎800元，第六名獎700元，第七名獎600元（同級班級數(shù)大于15班的，獎至第八名，第八名獎500元），獲獎名次以后但教學平均分（加分后）三年級語文數(shù)學（不含科學）分別在在80分以上、六年級語文數(shù)學（不含科學）分別在80分、60分以上的，每人獎400元；一年級、二年級、四年級、五年級進行二次排名后，第一名獎1000元，第二名獎900元，第三名獎800元，第四名獎700元，第五名獎600元；英語取各學校綜合積分，第一名獎1000元，第二名獎900元，第三名獎800元。（2）小學學校領(lǐng)導的教學成績獎以三年級和六年級的綜合積分計算，一、三類學校第一名獎校長1200元，獎副校長和教導主任1000元；

一、三類學校第二名和二類學校第一名獎校長1000元，獎副校長和教導主任800元；

一、三類學校第三名和二類學校第二名獎校長800元，獎副校長和教導主任600元；

一、三類學校第四名獎校長600元，獎副校長和教導主任400元；三類學校第五名補助校長500元，副校長和教導主任300元。（3）初級中學的獎勵性績效工資以縣教育局制定分配方案為依據(jù)，做到以崗定薪、薪隨崗變、優(yōu)績優(yōu)酬，合理拉開差距，充分發(fā)揮激勵導向作用。

4、深入推進**鄉(xiāng)課程改革。組織骨干教師牽頭實驗，由教

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案向?qū)W案逐步改進，改革教學內(nèi)容和教學模式，精心研究考點，引導學生自主學習；召開三、六年級備考研討會和中考備考研討會，進一步研究考試要點，探討期末復習階段因材施教有效指導學生進行復習；開展教師讀書活動和觀看優(yōu)質(zhì)教學錄像、課件，學習成功的、切合實際的、可操作的教學經(jīng)驗和方法。

5、全面落實教研教改和教學常規(guī)工作。深入開展課題研究，充分體現(xiàn)自主學習理念，精心組織開展結(jié)對交流活動，每學期不少于一次交流學習，全面對教師的業(yè)務(wù)資料進行檢查指導；認真鉆研教材的深度和廣度，確定重點難點和需要補充拓展的內(nèi)容，對學生進行有效的人文教育和科學文化知識教育；書寫有質(zhì)量的學案，突出自主、合作與探究的學習方式，有針對性的進行學法指導，明確考點訓練；及時批改學生作業(yè)，深入研究知識點和考點，分析得失，對共性問題要作好記錄并及時講評、對個性問題要單獨輔導，實行二次三次重做，直到掌握為止。

四、加強組織領(lǐng)導，為教師隊伍建設(shè)提供有力保障

（一）落實工作職責。各單位、部門和村民委員要高度重視加強教師隊伍建設(shè)工作，認真研究制定具體措施，落實各項工作責任，及時解決教師隊伍建設(shè)中存在的突出問題，確保教師隊伍建設(shè)各項要求落到實處。中心學校要切實履行職責，統(tǒng)籌抓好校長、教師的培養(yǎng)培訓和管理使用。

（二）強化學校管理。要全面分析排查教師管理制度中的缺陷，及時進行修訂和完善。通過診斷、分析、改進、反饋，準確

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了解教育教學的質(zhì)量狀況及教育教學過程中存在的問題和原因，加強對教育教學管理的過程調(diào)控，引導并幫助教師改進教育教學方法。要立足教學實際、教師實際、學校實際，把學習、研究與教學融為一體，把學校教育科研的重心轉(zhuǎn)移到提升教育教學質(zhì)量上來，把教師的精力集中到提高課堂教學效率上來。要對長期在山區(qū)學校任職任教、工作業(yè)績突出的校長、教師，在待遇、職務(wù)、職稱等方面給予傾斜。

（三）營造輿論氛圍。要從實施“科教興鄉(xiāng)”戰(zhàn)略的高度，充分認識加強教師隊伍建設(shè)的重要性，進一步強化教師是立教之基、興教之本、強教之源的共識，大力宣傳教師教書育人、無私奉獻、服務(wù)社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、辦好事，著力營造“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮，師以安教為樂”的濃厚氛圍。

（四）改革激勵機制。要積極探索教育改革的新路子、新方法、新機制，不斷激發(fā)辦學活力。逐步打破身份界限，建立職務(wù)能上能下，待遇能升能降，人員能進能出的激勵競爭機制。不斷優(yōu)化教育資源配置；以實施績效工資制度為契機，以崗位設(shè)置為導向，強化目標考核管理，實現(xiàn)優(yōu)教對應(yīng)優(yōu)酬，高效對應(yīng)高酬，著力構(gòu)建重實績、重貢獻、重教學一線的績效考核分配激勵機制，進一步激發(fā)廣大教師教書育人的積極性和主動性。

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