第一篇：如何做一名學(xué)校中層干部

如何做一名學(xué)校中層干部

學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)的英明決策，離不開(kāi)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，更離不開(kāi)中層干部的協(xié)調(diào)配合。如何使學(xué)校的各項(xiàng)制度落實(shí)到位，需要各職能部門(mén)的中層團(tuán)結(jié)協(xié)助，認(rèn)真落實(shí)。正如李建偉局長(zhǎng)所說(shuō)：學(xué)校的發(fā)展贏在中層，中層干部是承上啟下，富有執(zhí)行力的骨干。通過(guò)為期三天的跟班學(xué)習(xí)，受益匪淺，現(xiàn)將所學(xué)與大家共勉。學(xué)校的中層干部是校長(zhǎng)施政的左膀右臂，是校長(zhǎng)決策的參謀智囊。校長(zhǎng)的決策要通過(guò)學(xué)校中層干部嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施，才能得到教師的認(rèn)可。中層干部的素質(zhì)和能力是學(xué)校管理中尤為重要。沈校長(zhǎng)說(shuō)：“既然成為學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)，一是中層領(lǐng)導(dǎo)能為學(xué)校做工作。二是年輕有為，有發(fā)展前途。這就不得不讓我們深思，如何做一名合格的中層，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)為：

一、要有愛(ài)心

無(wú)論做什么工作，沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有發(fā)展，沒(méi)有愛(ài)心就會(huì)誤入歧途，沒(méi)有愛(ài)心就不會(huì)有大的作為。愛(ài)是一切工作的源泉，是靈魂。

（一）有愛(ài)心才有人脈。干部要人品端正，作風(fēng)正派。修身、齊家、治國(guó)、平天下，首先要修身。做人要有人品，作風(fēng)正派。要做好事，首先要做好人，好干部必須是好人，胸懷大局，事業(yè)至上，不計(jì)較個(gè)人得失，大事講原則，小事講風(fēng)格，人格素質(zhì)很重要。在日常的工作中要積累自己的人脈，以公平公正的態(tài)度對(duì)待每一位同事。

（二）有愛(ài)心才能團(tuán)結(jié)。中層領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校的中流砥柱，處于承上啟下的位置。要時(shí)時(shí)處處留心，細(xì)心、熱心，要有創(chuàng)新，勇于開(kāi)拓，敢于推陳出新，抓住機(jī)遇，吐故納新。要讓領(lǐng)導(dǎo)放心同事順心，在執(zhí)行的過(guò)程中中層要了解教職工、學(xué)生在操作的過(guò)程中的困難，難易程度。做到六多六少，多鼓勵(lì)、少指責(zé)，多理解、少猜疑，多幫助、少為難，多關(guān)懷、少冷落，多指導(dǎo)、少命令，多調(diào)查研究，少偏聽(tīng)偏信。只有多為教職工著想，多和同事交流，了解工作生活中的困難，盡可能的幫助他們，和睦相處，工作起來(lái)才能水到渠成。

二、要有責(zé)任心

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)就是要有責(zé)任心。就是對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)工作的認(rèn)知能力，對(duì)工作的實(shí)施能力等，有沒(méi)有責(zé)任心，責(zé)任心強(qiáng)不強(qiáng)，是能不能當(dāng)好中層干部的前提和思想基礎(chǔ)。中層干部對(duì)所擔(dān)任的工作應(yīng)該主動(dòng)負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)和善于負(fù)責(zé)，即“在其位謀其政”。要有解決具體矛盾的勇氣和能力；有處理棘手問(wèn)題的方法和魄力。離石區(qū)江陰高級(jí)中學(xué)中層是這樣認(rèn)為的，也是這樣做的，在學(xué)習(xí)期間耳聞目睹的每一位中層領(lǐng)導(dǎo)、每一位教師都讓我深受感動(dòng)，他們是真正的在做教育，真正的在為學(xué)校發(fā)展努力，真正的為每一位學(xué)生的未來(lái)著想，可歌可泣，感人肺腑。

三、應(yīng)具備的基本素質(zhì)

（一）工作態(tài)度 作為中層領(lǐng)導(dǎo)，要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)和自己業(yè)務(wù)有關(guān)的書(shū)籍，積極參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的工作中，讓自己的頭腦中總有新的理念存在，這樣工作才能站在一定的高度。中層領(lǐng)導(dǎo)在工作上一定要為全體教師作出模范和表率。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度會(huì)影響廣大教師，在任何時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)都是教師的榜樣，做事公平公正，有原則性、處理問(wèn)題一視同仁，透明度強(qiáng)。全身心地投入事業(yè)，注意自己的一言一行、一舉一動(dòng)。處處嚴(yán)于律己、以身作則。要求群眾做到的，自己帶頭做到；要求職工群眾不做的，自己帶頭不做。自覺(jué)做到自重、自省、自警、自勵(lì)，為全體教師樹(shù)立良好的榜樣。

（二）崗位認(rèn)知能力。

學(xué)校中層干部，角色定位要準(zhǔn)。更重要的是要去看、去想、去聽(tīng)、去問(wèn)、去做高層和基層沒(méi)有做到的事，中層不是傳聲筒，不是簡(jiǎn)單地把高層的話傳達(dá)給基層就萬(wàn)事大吉，他需要不斷地思考分析、交流溝通、把握內(nèi)涵、明確目標(biāo)后，才能把決策與指示下達(dá)給基層，從而協(xié)調(diào)、指導(dǎo)基層共同推進(jìn)任務(wù)目標(biāo)的達(dá)成。

（三）組織實(shí)施能力

這是中層領(lǐng)導(dǎo)干部最重要的能力，是把可能變成現(xiàn)實(shí)、藍(lán)圖變成行動(dòng)的過(guò)程。其核心是指揮得當(dāng)、調(diào)控有力、激勵(lì)有方。學(xué)校中層干部要能通過(guò)優(yōu)化組合，最大限度地激發(fā)每個(gè)教師的潛能，實(shí)現(xiàn)管理層的用心、中層的上進(jìn)心、教師的責(zé)任心“三心”最佳組合。讓教職員工產(chǎn)生歸屬感。在檢查、激勵(lì)、反饋的過(guò)程中，完成組織目標(biāo)、任務(wù)。

（四）全面協(xié)調(diào)能力

作為學(xué)校中層干部，起的是橋梁、紐帶作用，從這個(gè)意義上講，協(xié)調(diào)就是溝通，就是及時(shí)上傳下達(dá)，傾聽(tīng)“民心”，反映“民意”。解讀校長(zhǎng)之聲，是共識(shí)協(xié)調(diào)；學(xué)校中層干部直面教職員工，碰到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題要多一些，協(xié)調(diào)就是理順，創(chuàng)設(shè)人與人、人與事、部門(mén)與部門(mén)之間的交往環(huán)境，是關(guān)系協(xié)調(diào)。最好的協(xié)調(diào)原則就是實(shí)現(xiàn)共贏。

（五）深刻洞察能力

學(xué)校中層干部雖然不是學(xué)校的決策者，但是應(yīng)該義不容辭地為校長(zhǎng)決策提供事實(shí)依據(jù)。要認(rèn)真分析事情的來(lái)龍去脈，提煉出真實(shí)的信息，供校長(zhǎng)決策參考。對(duì)教職員工中出現(xiàn)的苗頭性問(wèn)題或改革中的一絲曙光，能洞察先機(jī)，及時(shí)予以抑制或張揚(yáng)。未雨綢繆，是有洞察力的表現(xiàn)。

（六）有效授權(quán)能力

不可能所有事情都親歷親為，學(xué)校中層干部要明確自己的職責(zé)就是培養(yǎng)下屬共同成長(zhǎng)，成就下屬就是成就自己。因此，無(wú)論任何事情，都應(yīng)該最大限度地賦予下屬責(zé)、權(quán)、利，全體教師才有成就感和責(zé)任感。同時(shí)，中層干部要勇于為教職員工承擔(dān)工作中的失誤，安排工作盡量不要提“校長(zhǎng)說(shuō)的”，把屬于自己的責(zé)任推給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。這樣容易造成領(lǐng)導(dǎo)和教職工的對(duì)立情緒。

總之，崗位就是責(zé)任，職務(wù)就是義務(wù)。在其位，就要謀其政。責(zé)任就是有如履薄冰、如臨深淵、如坐針氈的感覺(jué)。無(wú)論做哪方面的工作，都要做好。用力工作只是合格，用心工作才是最好。責(zé)任就是思考自己的工作，不斷做到更好。責(zé)任就是不做好本職工作就吃不下飯，睡不好覺(jué)。是承認(rèn)現(xiàn)狀而又不滿足于現(xiàn)狀。責(zé)任是努力提高執(zhí)行力，就是多學(xué)習(xí)，少娛樂(lè)；多工作，少休閑；隨時(shí)隨地提升學(xué)校的美譽(yù)度。判斷一個(gè)人有沒(méi)有責(zé)任心、責(zé)任感的重要因素是看他在工作之前是不是精心謀劃，在工作之中是不是盡心投入，在工作之后是不是靜心總結(jié)。

中層干部要努力提高自己的素質(zhì)、能力、水平、工作藝術(shù)，要充分發(fā)揮做為中層干部的橋梁作用，成為學(xué)校政令暢通的中樞；充分發(fā)揮自己的紐帶作用，骨干作用，模范表率作用，成為工作中的帶頭人。

第二篇：做一名稱(chēng)職的學(xué)校中層干部

做一名稱(chēng)職的學(xué)校中層干部

黑龍江省寧安市渤海小學(xué) 李洪偉 做一名稱(chēng)職的學(xué)校中層干部

黑龍江省寧安市渤海小學(xué) 李洪偉

一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，其構(gòu)成有校長(zhǎng)、有中層干部（教務(wù)處主任、德育處主任、總務(wù)處主任等）。校長(zhǎng)只有一個(gè)，占大多數(shù)的是中層干部。人們常說(shuō)，即使校長(zhǎng)渾身是鐵也打不了幾顆釘。一個(gè)單位工作的質(zhì)量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長(zhǎng)的素質(zhì)，而且也取決于中層干部的素質(zhì)。我們知道，學(xué)校的各項(xiàng)工作在集體決策之后，更主要地是靠學(xué)校中層干部去貫徹、去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)。因此抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，既要抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，也要抓好學(xué)校中層干部隊(duì)伍建設(shè)。

大家知道，教育部門(mén)的行政管理體制是：學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，明確規(guī)定了校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，是學(xué)校的法人代表，是政府主管教育的代表。中層干部是校長(zhǎng)的助手，完成校長(zhǎng)委托的工作，并直接向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，中層干部有分管工作的指揮權(quán)。人們常說(shuō)：“有一名好校長(zhǎng)固然重要，但沒(méi)有一名得力的助手，工作往往會(huì)顯得被動(dòng)”。正如此言，中層干部在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。在社會(huì)舞臺(tái)上，人們并不能隨心所欲地扮演任何角色。這正如戲劇中演員要擔(dān)當(dāng)某個(gè)角色，必須經(jīng)導(dǎo)演及有關(guān)人員認(rèn)可和確定一樣。人們?cè)诔袚?dān)某種社會(huì)角色時(shí)，就要明確意識(shí)到自己正擔(dān)負(fù)著一定的權(quán)利、義務(wù)，意識(shí)到周?chē)娜硕际亲约核缪萁巧挠^眾。許多實(shí)踐表明：搞壞一個(gè)單位，往往一把手就夠了；而搞好一個(gè)單位，僅靠一把手就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須把中層干部的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，把中層干部的能動(dòng)性發(fā)掘出來(lái)。因此中層干部扮演著許多雙重的角色，既要當(dāng)好配角，又要當(dāng)好主角；既是一名助手，又是一名主管；不僅要當(dāng)參謀，而且要作決策?？偲饋?lái)說(shuō)，中層干部的角色定位是：

1、要為校長(zhǎng)當(dāng)高參、獻(xiàn)良策。防止三種傾向：一是違心式，明知不對(duì)，少說(shuō)為佳，違心贊同。要開(kāi)誠(chéng)布公地發(fā)表自己的建議、意見(jiàn)，供校長(zhǎng)采納，做到率真而不虛偽，冷靜而不冷漠。二是片面性。不顧大局，一味強(qiáng)調(diào)自己分管工作重要的一面，過(guò)分夸大，各自為陣，將自己分管的工作視為自己的“領(lǐng)地”。三是空洞化。認(rèn)為“校長(zhǎng)是扛大旗的，自己是敲邊鼓的”。“袖手旁觀，隔岸觀火”，當(dāng)事后諸葛亮，放“馬后炮”。這樣的中層干部角色已嚴(yán)重失調(diào)。要提高見(jiàn)解的獨(dú)到性、思維的廣闊性和方法的可行性，融創(chuàng)新性、超前性、預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性、客觀性和科學(xué)性于一體，在結(jié)合上下功夫，參到點(diǎn)子上，謀到要害處。

2、要甘當(dāng)配角不冒尖，樂(lè)做綠葉不爭(zhēng)艷。要做到“三多三少”，要多用耳和眼，少用嘴；多做事，少出頭；多提案（建議），少提錘（讓校長(zhǎng)提錘定音）。在工作中，不該自己說(shuō)的話，堅(jiān)決不說(shuō)，不該自己表態(tài)時(shí)不能亂表態(tài)。那種校長(zhǎng)沒(méi)表態(tài)、中層干部先表態(tài)，校長(zhǎng)沒(méi)發(fā)言、中層干部搶先下結(jié)論的做法，是角色的錯(cuò)位和行為失范的表現(xiàn)，必須堅(jiān)決克服。任何時(shí)候都不能凌駕于校長(zhǎng)之上。

3、要以情感人，以誠(chéng)待人，公平對(duì)人，平易近人，處好方方面面的關(guān)系。要多學(xué)校長(zhǎng)的長(zhǎng)處，多記校長(zhǎng)對(duì)自己的好處，多想校長(zhǎng)的難處。在寬容中求合作，在謙虛謹(jǐn)慎中求接納，在齊心協(xié)力中求合力；尤其要謙虛可親，易于接近，不擺官架子，不打“官腔”，即使校長(zhǎng)不在時(shí)也不能擺譜。老師最反感“對(duì)上一副奴才相，對(duì)下一副老爺腔”。要真心實(shí)意關(guān)心人、培養(yǎng)人，多贊揚(yáng)人。多在校長(zhǎng)面前贊揚(yáng)老師，實(shí)事求是地贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，也是為人處世的技巧。不要吝惜贊美的語(yǔ)言，特別在校長(zhǎng)面前為老師“背后戴高帽”，用心關(guān)心老師的進(jìn)步成長(zhǎng)，出于公心，注入愛(ài)心，可以極大地調(diào)動(dòng)老師的積極性；關(guān)心老師要?jiǎng)忧?，傾注“實(shí)情”，融入“真情”，主動(dòng)“熱情”。

當(dāng)好中層干部，應(yīng)該做到立足全局，擺正位置，干好本職，妥善處事，講究策略。這是中層干部與“一把手”融洽相處，密切配合的基本方法，也是積極發(fā)揮其職能作用的基本途徑，更是一個(gè)單位科學(xué)管理的基本要求。

如何當(dāng)好學(xué)校中層干部，是所有身居學(xué)校中層干部的老師都要面對(duì)的實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題。就一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)校中層干部當(dāng)?shù)氖欠穹Q(chēng)職，不僅關(guān)系到學(xué)校中層干部本身事業(yè)的成功與失敗，更重要的是它關(guān)系到整個(gè)學(xué)校事業(yè)成敗的大問(wèn)題，其道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)殡m然校長(zhǎng)是各項(xiàng)工作方針的決策者，起著決定大局的主導(dǎo)作用，但學(xué)校中層干部是校長(zhǎng)路線決策的具體實(shí)踐者和執(zhí)行者，校長(zhǎng)的所有思路、決策都是通過(guò)學(xué)校中層干部的具體操作去實(shí)現(xiàn)的，所以我們認(rèn)為學(xué)校中層干部與校長(zhǎng)的關(guān)系應(yīng)該是“校長(zhǎng)決策定大局，學(xué)校中層干部實(shí)施成大事”。由此可見(jiàn)，學(xué)校中層干部在實(shí)際工作中的重要性。而要想真正當(dāng)好學(xué)校中層干部，必須具備以下五個(gè)條件，處理好三個(gè)關(guān)系。

當(dāng)好學(xué)校中層干部必須具備的五個(gè)條件是：一是有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)，熟悉各項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作程序，較為豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)地工作方法；二是有過(guò)硬的工作作風(fēng)，具有高尚的師德和社會(huì)道德，具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；三是具有敏銳地政治頭腦，要善于領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和指導(dǎo)思想，具有敏銳地洞察力和判斷力；四是為人要誠(chéng)實(shí)守信，處世要謙虛謹(jǐn)慎，工作要嚴(yán)肅認(rèn)真，辦事要公平公正。五是要勇于創(chuàng)新，不死板硬套，工作要有魄力。

當(dāng)好學(xué)校中層干部必須處理好的三個(gè)關(guān)系：一是處理好與學(xué)校校長(zhǎng)之間的關(guān)系；二是處理好與其他的中層干部之間的關(guān)系；三是處理好與一般教師的關(guān)系。

下面，就如何處理好三個(gè)關(guān)系談一些認(rèn)識(shí)和看法，供大家商榷。

一、怎樣處理好與學(xué)校校長(zhǎng)之間的關(guān)系

（一）認(rèn)清身份，找準(zhǔn)位置，當(dāng)好“配角”

學(xué)校中層干部，是校長(zhǎng)為搞好學(xué)校全局工作所配備的“幫手”，也就是平常老百姓說(shuō)的“打下手的”，其主要職責(zé)是幫助校長(zhǎng)把握全局，搞好工作，完成任務(wù)。從行政關(guān)系上說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校中層干部的直接領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)校中層干部只能在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞校長(zhǎng)的工作思路去干好本職工作，而不能違背或者超越校長(zhǎng)的意圖和決策行事；從行政權(quán)限上說(shuō)，對(duì)于學(xué)校的各項(xiàng)工作，學(xué)校中層干部只有建議權(quán)和執(zhí)行權(quán)而不具有決定權(quán)，這是學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制所規(guī)定的。

所以，身為學(xué)校中層干部，就應(yīng)該認(rèn)清自己的身份，找準(zhǔn)自己的位置，當(dāng)好“配角”，緊緊圍繞校長(zhǎng)的意圖和決策，帶領(lǐng)老師干好工作，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任。

實(shí)際工作中，應(yīng)該做到事前多請(qǐng)示，事中勤匯報(bào)，事后有結(jié)果。在工作結(jié)果的定性處理上，要充分尊重校長(zhǎng)的意見(jiàn)，和校長(zhǎng)保持一致。如果自己與校長(zhǎng)在某個(gè)問(wèn)題上發(fā)生意見(jiàn)分歧而且不能達(dá)成共識(shí)時(shí)，學(xué)校中層干部應(yīng)主動(dòng)調(diào)整自己的思路，保留自己的意見(jiàn)，以校長(zhǎng)的意見(jiàn)為準(zhǔn)，不折不扣地去執(zhí)行，直至達(dá)到校長(zhǎng)所要求的目的為止。結(jié)果對(duì)了，校長(zhǎng)自然會(huì)對(duì)你的工作成績(jī)給予肯定和表彰，會(huì)做出公正地評(píng)價(jià)，結(jié)果錯(cuò)了，校長(zhǎng)自然會(huì)把責(zé)任擔(dān)起來(lái)，給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師們一個(gè)說(shuō)法。在工作中，學(xué)校中層干部千萬(wàn)不要固執(zhí)己見(jiàn)，自行其事，把自己和校長(zhǎng)的關(guān)系搞僵，給學(xué)校工作帶來(lái)不必要的損失，長(zhǎng)此以往對(duì)自己的工作、前途都不會(huì)有什么好處。

（二）要真心實(shí)意地尊重校長(zhǎng)

在日常生活中，人們把校長(zhǎng)與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系說(shuō)成是“打伙計(jì)”，既是“伙計(jì)”，就該互相尊重，不然“伙計(jì)”肯定“打”不下去。在校長(zhǎng)與學(xué)校中層干部之間的關(guān)系上，校長(zhǎng)為了搞好工作，做出成績(jī)，肯定會(huì)非常地尊重學(xué)校中層干部，對(duì)學(xué)校中層干部大膽使用，放心重用，而學(xué)校中層干部也應(yīng)該珍惜這份信任尊重校長(zhǎng)，努力工作，以回報(bào)校長(zhǎng)對(duì)自己的“知遇之恩”。“倆好合一好”，做到班子團(tuán)結(jié)、隊(duì)伍穩(wěn)定、政績(jī)突出，具體說(shuō)來(lái)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

真心尊重校長(zhǎng)。在工作中，學(xué)校中層干部不僅要尊重校長(zhǎng)的工作意見(jiàn)，服從校長(zhǎng)，更重要的是要尊重校長(zhǎng)的人格，不能以校長(zhǎng)的性別、年齡大小、輩分高低、工齡長(zhǎng)短來(lái)衡量你對(duì)校長(zhǎng)的尊重程度，即是你的校長(zhǎng)是個(gè)女老師，或者是沒(méi)有你的年齡大、輩分高、工齡長(zhǎng)、經(jīng)驗(yàn)多，但他（她）是你的“頂頭上司”，是你必須服從和尊重的直接領(lǐng)導(dǎo)。所以，在平時(shí)的工作和生活中，要處處維護(hù)和樹(shù)立校長(zhǎng)在老師中的威信，維護(hù)校長(zhǎng)的形象，尊重校長(zhǎng)的人格，不能擺老資格“倚老賣(mài)老”。

不能越權(quán)行事。在任命校長(zhǎng)的同時(shí)，不僅明確了校長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)，而且同時(shí)也明確了校長(zhǎng)所具有的權(quán)力（對(duì)所有工作具有決定權(quán)），而學(xué)校中層干部在公布其職務(wù)時(shí)，明確的責(zé)任和義務(wù)是協(xié)助校長(zhǎng)搞好工作，而在實(shí)際工作中，學(xué)校中層干部的工作權(quán)限都是由校長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際工作情況臨時(shí)授予的，所以，學(xué)校中層干部在執(zhí)行公務(wù)時(shí)一定要把握好自己權(quán)力的使用界限，決不可越權(quán)行事。學(xué)校中層干部一旦越權(quán)，從行政關(guān)系上說(shuō)，違反了“下級(jí)服從上級(jí)”的原則，從常理上說(shuō)，違反了為人處世的原則，至少是你沒(méi)有尊重領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)，假若學(xué)校中層干部總是越權(quán)行事，將給整個(gè)學(xué)校帶來(lái)極大的危害。

第三篇：如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部

學(xué)校管理：如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部

一、學(xué)校管理以人為本管理要管人，管人要管心，管心要關(guān)心，關(guān)心要真心。真心相待，坦誠(chéng)交流，工作就成功了一半。我們要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。

1、對(duì)教師要尊重和關(guān)心。要關(guān)心教師應(yīng)從調(diào)查、了解、研究教師入手。一是要關(guān)心教師的生活，要從關(guān)心他們的吃喝住行開(kāi)始，注意詢(xún)問(wèn)和了解他們生活中的困難，盡一切可能幫助其解決困難，如因條件有限，也應(yīng)該給他們做好解釋工作，希望得到他們的理解和支持。這下美國(guó)幾乎打遍了世界了，唯獨(dú)剩下中國(guó)。中國(guó)真的可以幸免嗎？二戰(zhàn)之后確實(shí)沒(méi)有直接發(fā)生過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，但是不打仗不等于沒(méi)有沖突，金融戰(zhàn)爭(zhēng)才是最“野蠻”的侵略！科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)就是美國(guó)人對(duì)歐元的間接金融戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)果打的是南聯(lián)盟，疼的是歐元。因?yàn)闅W元?jiǎng)恿嗣涝哪汤摇?候。做到待人有情，容人之短，與教師交朋友，努力尋求人與人之間關(guān)系的和諧，從而最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的積極性，形成民主、和諧、向上的氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，由于人的思想、水平、覺(jué)悟、性格等的多樣性，具體實(shí)施管理時(shí)我們?cè)趶?qiáng)調(diào)尊重人格的前提下，堅(jiān)持“無(wú)情決策，有情操作”的原則，堅(jiān)決對(duì)事不對(duì)人。在處理方式上，采取“以柔克剛，法情相依”的方法，多交流、多溝通、多協(xié)商，在和諧融洽的氣氛中了解他們的思想脈搏和心理動(dòng)態(tài)。面對(duì)教師職業(yè)倦怠、心理疲勞、煩燥、憂郁、緊張、焦虛；情緒不穩(wěn)甚至失控，出現(xiàn)偏差行為時(shí)，不能一味說(shuō)教、責(zé)備，而要因人而異，從源頭上施治。

3、尊重人格，管理者需要多多包涵，對(duì)教師的不足與過(guò)失，采用“表?yè)P(yáng)在會(huì)上，批評(píng)在談話中”的方式。即使是針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的，也要泰然自若，不必針尖麥芒。等暴風(fēng)雨過(guò)去了，讓教師在不失面子的情況下，心悅誠(chéng)服的理解領(lǐng)導(dǎo)的用意，從而自覺(jué)接受意見(jiàn)，將愧疚化為報(bào)效行動(dòng)，積極投身到教育教學(xué)工作中去，在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的理想和價(jià)值。

4、對(duì)教師的精神思想要加倍關(guān)注做為一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)關(guān)注教師的精神和思想。我校有二分之一的年輕教師，多年來(lái)她們工作認(rèn)真、踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干，但從來(lái)沒(méi)有叫過(guò)苦和累，作為一名領(lǐng)導(dǎo)決不能挑軟柿子捏，誰(shuí)好用就用誰(shuí)，而且是不求回報(bào)的使用，時(shí)間長(zhǎng)了誰(shuí)也不會(huì)服氣。

二、作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)要不斷提高理論知識(shí)水平。

當(dāng)好中層干部，既要努力工作，又要善于學(xué)習(xí)。知識(shí)的豐富是領(lǐng)導(dǎo)能力、工作能力的基礎(chǔ)。作為中層干部，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，盡可能的擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)，努力掌握新的理論，爭(zhēng)取做一個(gè)知識(shí)型、學(xué)者型的中層干部。要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向教師學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向外校學(xué)習(xí)。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，就是要善于總結(jié)基層教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不但要總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，還要注意總結(jié)教訓(xùn)。向教師學(xué)習(xí)，就是要尊重教師的意見(jiàn)，尊重教師的首創(chuàng)精神，堅(jiān)持“從教師中來(lái)，到教師中去”的工作路線。向書(shū)本學(xué)習(xí)，就是要養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，需要什么學(xué)什么，不斷提高教育教學(xué)管理的理論水平，與國(guó)家的教育方針和政策合拍。只有善于學(xué)習(xí)的人，才能善于工作；不會(huì)學(xué)習(xí)，也就不會(huì)工作；一個(gè)人怎樣學(xué)習(xí)，也就怎樣工作。向外校學(xué)習(xí)，就是借鑒先進(jìn)學(xué)校成功的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)理念和辦學(xué)思路。

三、中層領(lǐng)導(dǎo)之間要相互學(xué)習(xí)，共同提高。

相同的社會(huì)工作，相同的經(jīng)歷，中層領(lǐng)導(dǎo)間存在的共同話題自然較多。領(lǐng)導(dǎo)之間如果能經(jīng)常交流，互通信息，切磋經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)補(bǔ)己之所短，以此來(lái)提高自身水平，豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑。

四、中層干部應(yīng)具備的心理素質(zhì) 眾所周知，內(nèi)因是決定事物前進(jìn)方向的主要?jiǎng)恿?，學(xué)校的管理對(duì)象均是受過(guò)高等教育的知識(shí)分子，知識(shí)分子理論水平和專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，每位教師有著自己對(duì)教育的獨(dú)到見(jiàn)解，教學(xué)構(gòu)思和教學(xué)模式不盡相同，學(xué)校管理既要沖發(fā)揮每一位教師的聰明才智，又要按照教育規(guī)律充分調(diào)動(dòng)就是積極性，按照學(xué)校總體規(guī)劃創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)工作。而當(dāng)好一名中層干部的內(nèi)因則是個(gè)人的心理素質(zhì)和獨(dú)特的工作風(fēng)格，我們只有具備相應(yīng)的心理素質(zhì)和獨(dú)特的工作作風(fēng)和人格魅力，才能帶領(lǐng)教師沿著學(xué)?？傮w規(guī)劃開(kāi)展工作，教育教學(xué)目標(biāo)才能順利實(shí)現(xiàn)。那么，具體包括哪些方面呢?

1、作為一名學(xué)校中層干部，必須要有甘當(dāng)配角的心態(tài)。副職在處室里主要是協(xié)助正職做好各項(xiàng)工作。這就要求在工作中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，在尊重、理解并服從正職的同時(shí)，充分發(fā)揮好承上啟下的作用，積極利用自身的主觀能動(dòng)性，在認(rèn)真做好本職工作的前提下，努力配合正職協(xié)調(diào)好處室的每項(xiàng)工作。

2、作為一名中層干部，要具備開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。大膽嘗試，以超前的眼光看問(wèn)題，要敢于和兄弟學(xué)校的同行比干勁、賽成績(jī)，而不是像一只井底之蛙，以一成不變的方式，局限于做好本處室內(nèi)的工作。

3、在日常工作中，學(xué)校中層干部要有真抓實(shí)干的精神。作為處室的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，作為指揮員就應(yīng)該體現(xiàn)自己的能力和水平，越是面對(duì)棘手難纏的問(wèn)題，越要沉著冷靜，迎著困難上。

4、學(xué)校中層干部要有吃苦耐勞的精神。這是每位領(lǐng)導(dǎo)干部必須謹(jǐn)遵的原則。既要做教師的“指揮官”，又要做教師的“勤務(wù)兵”，做到不畏艱難困苦，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作，勤勤懇懇地做好事情。

此外，作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)干部還必須有包容的心態(tài)。要心胸寬廣、胸懷博大，做到小事講公德、大??。但是因?yàn)閭α藗鹘y(tǒng)銀行的利益，被聯(lián)合起來(lái)封殺，后來(lái)又降到了4x25??處，無(wú)視集體和他人的利益，必要時(shí)還應(yīng)該犧牲小我，成全大我?！耙胱鲆幻媒逃刹渴紫茸龊萌恕?，如果連人都做不好，領(lǐng)導(dǎo)教師更是無(wú)從談起，此所謂“正人先正己”。

五、不僅要善于工作，也要善于保重身體。

學(xué)校工作繁雜多變，涉及面廣，影響大，我們有充足的精力和旺盛的工作熱情。因此，我們不僅要會(huì)工作、能工作、善于工作，還要能持久工作、有效工作，要永葆青春活力，帶領(lǐng)全校教職工圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)勤懇努力、不斷奮斗拼搏。如果我們本人身體健康狀況不佳，經(jīng)常無(wú)法正常來(lái)校上班，縱有通天的本領(lǐng)也難以管理好、發(fā)展好學(xué)校。學(xué)校的管理和教育教學(xué)工作是培養(yǎng)國(guó)家優(yōu)秀合格人才的神圣職業(yè)，學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量高低決定著一個(gè)民族是否在世界上具有綜合競(jìng)爭(zhēng)力，作為教師肩負(fù)著神圣而又艱巨的重任。學(xué)校中層干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平更是搞好一所學(xué)校的核心隊(duì)伍，要想做一名稱(chēng)職優(yōu)秀的學(xué)校中層干部，必須從小事做起，從身邊事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

第四篇：做一名優(yōu)秀的中層干部

做一名優(yōu)秀的中層干部

中層干部是單位的中間結(jié)構(gòu)，處于承上啟下的重要位置，在上情下達(dá)的過(guò)程中起著“二傳手”的作用，是紐帶和橋梁，在組織管理中起著緩沖帶作用，更能夠有效地發(fā)揮凝聚單位士氣的作用。因此，作為一名中層干部，如何履行好職責(zé)，充分發(fā)揮自己的作用，十分重要。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)如何當(dāng)好中層干部，有了新的認(rèn)識(shí)和思考：

一、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的知識(shí)水平

作為中層干部，必須牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，盡可能的擠出時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷汲取新的知識(shí)，努力掌握新的理論，爭(zhēng)取做一個(gè)知識(shí)型、學(xué)者型的中層干部。一是要深入學(xué)習(xí)馬列主義，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，并以此來(lái)指導(dǎo)我們的工作，始終保持正確的工作方針，端正思想，堅(jiān)持正確的方向。二是要不斷地學(xué)習(xí)與自己工作相關(guān)的知識(shí)，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)理論，創(chuàng)新工作方法。在學(xué)習(xí)知識(shí)方面，作為中層干部，尤其要重視管理科學(xué)知識(shí)、理論的學(xué)習(xí)，努力提高自己的管理能力。還要學(xué)習(xí)系統(tǒng)論，因?yàn)楣芾硎莻€(gè)系統(tǒng)學(xué)，建立什么樣的管理系統(tǒng)、怎樣實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理，把部門(mén)建設(shè)成一個(gè)創(chuàng)新、高效的系統(tǒng)是當(dāng)前管理科學(xué)的新理念。三是要認(rèn)真重視人文科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)行為科學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等等。因?yàn)?，管理的根本是管人，必須以人為本，只有懂得最大限度地調(diào)動(dòng)人的積極性，最大限度地激發(fā)人的工作創(chuàng)造性，才能做好工作，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。四是要注意學(xué)習(xí)的方法，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，求真務(wù)實(shí)，做到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合，形成理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論，以此循環(huán)，不斷推進(jìn)工作。

二、著眼實(shí)際，不斷提高自身工作能力

中層干部在實(shí)際工作中，看似與一般干部的具體工作相同，是工作的執(zhí)行者，似乎很難顯示中層的角色，體現(xiàn)不出干部工作能力。其實(shí)不然，仍然需要干部工作能力，而且也能體現(xiàn)干部工作能力，也急需提高干部工作能力。當(dāng)前中層干部非常需要提高這樣幾種能力：一是提高執(zhí)行力。中層干部能力的高低，首先體現(xiàn)在執(zhí)行力上，就是要能夠理解干部的工作思路、工作意圖、工作目標(biāo)，圍繞干部和黨組織的決策，制定工作方案，完善工作方法，強(qiáng)化工作措施，并能集中調(diào)配本部門(mén)的資源，統(tǒng)一下屬的思路，凝聚下屬的力量，開(kāi)展最有效的工作，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到工作的最佳效果。二是提高管理能力。管理有效，必須是按級(jí)發(fā)揮職能，中層干部管理有效，才能體現(xiàn)單位管理有力。中層干部要著力提高管理隊(duì)伍、管理事務(wù)、管理工作的能力，重點(diǎn)是要提高管理隊(duì)伍的能力。同時(shí)，還要提高運(yùn)用制度、建立管理機(jī)制的能力，實(shí)現(xiàn)管理工作的機(jī)制化、規(guī)范化。三是提高組織協(xié)調(diào)能力。在組織能力上，要提高思考能力，工作計(jì)劃能力，整合資源能力，抓工作落實(shí)能力。在協(xié)調(diào)能力方面，要提高縱向和橫向之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)能力，形成比較順暢的工作聯(lián)系和人際關(guān)系，建成有效的工作團(tuán)隊(duì)。四是提高思想工作能力。一切工作都要靠全體干部來(lái)執(zhí)行和完成，其中干部的積極性是做好工作、完成任務(wù)的前提，因此，干部必須會(huì)做思想工作。提高思想工作能力，就是要堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立為員工服務(wù)的思想，幫助解決生活中遇到的困難和問(wèn)題，為工作服務(wù)的思想，幫助解決工作上難題和困惑。創(chuàng)造一個(gè)積極向上，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，工作之間相互配合的良好工作氛圍。

三、提升形象，增強(qiáng)自身的非權(quán)力威信

中層干部所處的職位，本身處于兩難，工作上上有壓力，下有阻力，而且權(quán)力有限，沒(méi)有威信，往往工作難以開(kāi)展，還能造成出力不討好、上級(jí)不理解、下級(jí)不體諒局面。中層干部建立自身的威信，樹(shù)立較強(qiáng)的影響力非常重要，是體現(xiàn)干部力重要方面。干部威信有兩種，一種是職務(wù)權(quán)力的威信，另一種是非職務(wù)權(quán)力威信，而權(quán)力威信往往會(huì)受到非權(quán)力威信的影響。如果非權(quán)力威信建立得好，權(quán)力威信就更加有效，反之，則也就相反。非權(quán)力威信取決于中層干部的軟實(shí)力，也是自身的高素質(zhì)、好形象體現(xiàn)。自身形象好，就有影響力和感染力。提升自己的形象，首先要會(huì)做人，要自身正，俗話講正人先正己，就是要自己做到思想正、行為正、行事正，讓人感到可信。二是要有愛(ài)心，對(duì)人要關(guān)心，關(guān)心他們的前途、進(jìn)步、工作、生活，對(duì)他們的困難要真心實(shí)意地給予幫助。三是要會(huì)做事，要不斷提高工作能力，做到視野開(kāi)闊、思路清晰、敬業(yè)有為、積極進(jìn)取、善于創(chuàng)新，既抓大又不放小。以此來(lái)提升自身的可信、可親、可敬的形象，就能樹(shù)立自身的非權(quán)力威信，就會(huì)形成強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗力。

四、營(yíng)造和諧，不斷增強(qiáng)部門(mén)內(nèi)部的凝聚力

現(xiàn)代管理，不是服從和強(qiáng)制的概念，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、文明的提高，以人為本的管理理念越來(lái)越上升成為科學(xué)管理的思想。以人為本的管理思想，就是尊重人、信任人、依靠人，把下屬作為合作伙伴、榮辱與共的命運(yùn)共同體，而不是簡(jiǎn)單視下屬為執(zhí)行工作的對(duì)象，生產(chǎn)的工具。堅(jiān)持樹(shù)立以人為本理念，就是要能最大限度地激發(fā)工作下屬的工作熱情、創(chuàng)造創(chuàng)新精神。那種上級(jí)管住下級(jí)、下級(jí)服從上級(jí)的思想在現(xiàn)代管理中越來(lái)越顯得不那么重要，而盡可能地把內(nèi)部建設(shè)成一個(gè)合作的團(tuán)隊(duì)顯得非常重要。作為中層干部，就是要樹(shù)立以人為本的理念，營(yíng)造內(nèi)部和諧，營(yíng)造內(nèi)部凝聚力，培育團(tuán)隊(duì)精神。一是工作要有目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)統(tǒng)一大家的思想，知道干什么，怎么干。二是人際關(guān)系要和諧，部屬之間關(guān)系正常、協(xié)調(diào)、簡(jiǎn)單。一個(gè)部門(mén)，內(nèi)部的人際關(guān)系越復(fù)雜，就越影響凝聚力和戰(zhàn)斗力，而關(guān)系簡(jiǎn)單就是和諧，就能形成內(nèi)部的凝聚力。三是工作要激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造干事業(yè)、干成事業(yè)的良好內(nèi)部環(huán)境。對(duì)部屬要一視同仁，要有激勵(lì)部屬干好事業(yè)、干成事業(yè)的措施和方法，起到激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)作用。如果干得好人得不到鼓勵(lì)，干得不好的人得不到鞭策，就不是一個(gè)好環(huán)境，就不能形成一個(gè)精神振奮、積極進(jìn)取、高效工作的團(tuán)隊(duì)。四是盡量采取正

面激勵(lì)，從心理上講，表?yè)P(yáng)和肯定的話總是愿意接受的，批評(píng)和否定的話總是逆耳的，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)部屬的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。同時(shí)，要多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，即使對(duì)工作中出現(xiàn)問(wèn)題，也要鼓勵(lì)他，事實(shí)上當(dāng)一個(gè)人遇到挫折時(shí)，他更需要鼓勵(lì)。先用鼓勵(lì)穩(wěn)定思想，然后再真心實(shí)意地幫助他找出存在的問(wèn)題，使其放下包袱，鼓起勇氣，振奮精神，干好工作。

五、培養(yǎng)人才，建設(shè)一支高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)

當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)，其核心是人才的競(jìng)爭(zhēng)，擁有人才，就能贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)，肯定是一支高素質(zhì)的隊(duì)伍。因此，作為中層干部，發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、多出人才是自己的重要職責(zé)，也是具有戰(zhàn)略眼光的高明的領(lǐng)導(dǎo)，必須重視人才培養(yǎng)。一是要樹(shù)立人人都是人才、人人都能成才觀念。作為領(lǐng)導(dǎo)不要認(rèn)為人才都是高不可攀、高深莫測(cè)的，其實(shí)人才就在你的周?chē)褪悄愕牟繉?。俗話說(shuō)：三百六十行，行行出狀元。二是要下功夫培養(yǎng)人才。要懂得人才不是天生的，人才是在一定的環(huán)節(jié)中成長(zhǎng)的，人才除個(gè)人努力外，更需要領(lǐng)導(dǎo)和組織的培養(yǎng)。三是要知人善用。要知人識(shí)才，做到各盡所能、才盡所用，充分發(fā)揮每個(gè)部屬的聰明才智，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)部屬的積極性，使每個(gè)部屬的才能得到充分的展示和體現(xiàn)。既要知人識(shí)才，更要用好人、用好才。能夠駕馭人才、使用人才，營(yíng)造內(nèi)部和諧氛圍，能夠完成任何挑戰(zhàn)性的工作，你的團(tuán)隊(duì)將是無(wú)堅(jiān)不摧的。

第五篇：如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部

《如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部》讀后感

一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，其構(gòu)成有校長(zhǎng)，有中層干部（教導(dǎo)處、德育、總務(wù)處等）。校長(zhǎng)只有一個(gè)，占大多數(shù)的是中層干部。一個(gè)學(xué)校工作的質(zhì)量、效率的高低、事業(yè)的發(fā)展，不僅取決于校長(zhǎng)的素質(zhì)，而且也取決于中層干部的素質(zhì)。因?yàn)?，學(xué)校的各項(xiàng)工作在集體決策之后，必須由學(xué)校的中層干部去貫徹、去落實(shí)、去實(shí)現(xiàn)。因此，抓好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，既要抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，也要抓好中層干部隊(duì)伍的建設(shè)。

要當(dāng)好一名學(xué)校的中層干部，必須做到“四個(gè)有”：

一、要有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力和認(rèn)真踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度。

這其實(shí)是做一名“好教師”的要求。與工廠、機(jī)關(guān)等單位不同，在學(xué)校里，當(dāng)了一名中層干部，除了分管的條線工作，仍要繼續(xù)擔(dān)任某些科目的教學(xué)任務(wù)。也就是說(shuō)，學(xué)校的中層干部，首先是一名教師！因此，當(dāng)一名好的中層干部，首先就要當(dāng)一名“好教師”，就得有扎實(shí)過(guò)硬的教學(xué)能力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。而且，作為中層干部，更應(yīng)該提高對(duì)自身的要求，以身作則，率先垂范。只有這樣，才能得到廣大老師們的信服和尊重。

教學(xué)能力與工作態(tài)度應(yīng)得到老師們的認(rèn)可。

二、要有吃苦耐勞的工作態(tài)度和樂(lè)于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。

在工作中，學(xué)校中層干部要積極協(xié)助校長(zhǎng)做好工作。屬于自己的本職工作，一定要盡心盡力、肯吃苦、肯下功夫。要切實(shí)承擔(dān)起自己分管條線的工作任務(wù)，充分發(fā)揮自己的聰明才智，帶領(lǐng)老師做好條線工作。在具體工作中，要率先垂范，身體力行，帶頭給老師們做出榜樣。假如我們總是在那里發(fā)號(hào)施令，不做任何具體工作，只管監(jiān)工、驗(yàn)收，那么頭一兩次，也許會(huì)有人服從我的命令，聽(tīng)從我的指揮，但決不會(huì)超過(guò)第三次。因?yàn)樵诶蠋煹难壑校耗闶菍W(xué)校的中層干部，就是各項(xiàng)工作的帶頭人，你帶頭了，老師就聽(tīng)你的，跟著你干；你不帶頭，老師當(dāng)然也就沒(méi)必要聽(tīng)你的了。所以，作為學(xué)校中層干部，在具體工作上，在和老師的相處中，一定要率先垂范、吃苦耐勞。

對(duì)于校長(zhǎng)臨時(shí)安排的任務(wù)，我們也要不折不扣地去做好。因?yàn)榻逃块T(mén)的行政管理體制是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，校長(zhǎng)是學(xué)校的行政首長(zhǎng)，是學(xué)校的法人代表，是政府主管教育的代表。我們中層干部是校長(zhǎng)的助手，完成校長(zhǎng)委托的工作，并直接要向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

只要是校長(zhǎng)安排給的任務(wù)，再苦再累，工作再多，也必須一件一件地去完成。

三、要有一顆平常心和寬闊大度的心胸。

這是學(xué)校中層干部在學(xué)校里贏得校長(zhǎng)和老師們信任的前提。作為學(xué)校的中層干部，不能把自己看成是多么大的官，僅僅是某項(xiàng)具體工作的臨時(shí)負(fù)責(zé)人而已。我們只要在工作時(shí)能堅(jiān)持原則，負(fù)起責(zé)任，注意形象，完成任務(wù)就可以了。在平時(shí)和老師的相處中，要放下架子，融入到老師中間，和老師打成一片，不要有“一人之下，眾人之上”的優(yōu)越感，要以平常心態(tài)對(duì)待自己。在老師面前不要擺架子、打官腔，業(yè)余時(shí)間多和老師談心交流，老師有困難時(shí)，要在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上盡力幫忙，讓老師覺(jué)得你既是領(lǐng)導(dǎo)又是“朋友”，愿意和你接近，有心事找你談心，有困難找你幫忙。只有這樣，你才有可能帶領(lǐng)老師做好工作，你才有可能當(dāng)好這個(gè)中層干部。

有句話說(shuō)得好：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是人的胸懷?！弊鳛閷W(xué)校的中層干部，無(wú)論是對(duì)待一般老師，還是對(duì)待其他的中層干部，都要有寬闊大度的胸襟，能“容人”、“容事”。

在工作中，對(duì)待一般老師，要寬以待人。不要以要求自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，不要對(duì)他們求全責(zé)備，要多看老師們的長(zhǎng)處，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，即使有些老師工作做得不是很好，不盡如人意，也應(yīng)該先肯定其成績(jī)，再指出其不足。該批評(píng)的要批評(píng)，但要注意方式和場(chǎng)合，不要使人家太下不來(lái)臺(tái)，要有緩沖的余地，給人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。這樣做，對(duì)老師有好處，對(duì)自己有好處，對(duì)以后的工作也有好處。

在處理自己與其他的中層干部之間的關(guān)系時(shí)，更應(yīng)該做到“容人”。同在一個(gè)學(xué)校工作，學(xué)校中層干部之間肯定會(huì)有一些矛盾，一是性格差異，二是工作意見(jiàn)相左，這很正常。這時(shí)候，應(yīng)顧全大局，有容人之度。首先，如果別人一指出自己工作中的缺點(diǎn)和失誤，便不管對(duì)方的意見(jiàn)是否正確，立即給予反駁，甚至是強(qiáng)詞奪理，就會(huì)丟掉自己應(yīng)有的“風(fēng)格”和“人格”。另外，俗話說(shuō)得好：“智者千慮，終有一失”，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”。我覺(jué)得自己算不上智者，頂多是個(gè)臭皮匠，因此，需要?jiǎng)e人給我們一些好的建議，讓我們更好地開(kāi)展工作，把學(xué)校的事情辦得更好。

在正確對(duì)待別人建議的基礎(chǔ)上，中層干部之間還應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)助。實(shí)際工作中，學(xué)校中層干部之間有明確的分工，有各自所分管的工作，但是誰(shuí)也不可能事事都能單獨(dú)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，況且有些工作本身就不是一人所能完成的。因此，學(xué)校的每個(gè)中層干部都應(yīng)顧全大局，在別人需要的時(shí)候，主動(dòng)地伸出援助之手，幫助出主意、想辦法，相互協(xié)作，做到“全局一盤(pán)棋，勁往一處使，汗往一處流，團(tuán)結(jié)一心，共同前進(jìn)”。只有這樣，學(xué)校的整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子才會(huì)有巨大的向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展各項(xiàng)工作，才能會(huì)使學(xué)校的各項(xiàng)工作都充滿生機(jī)和活力，才能使學(xué)校不斷地邁上新的臺(tái)階。

四、要有不斷創(chuàng)新的工作藝術(shù)和一定的語(yǔ)言藝術(shù)。

學(xué)校中層干部是校長(zhǎng)和老師緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶，起著“上情下達(dá)，下情上報(bào)”的作用。于是，中層干部會(huì)經(jīng)常與校長(zhǎng)、老師進(jìn)行交談。在交談的過(guò)程中，就必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。

首先，學(xué)校中層干部在忠實(shí)執(zhí)行校長(zhǎng)的意圖和決策的同時(shí)，還要當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀，向校長(zhǎng)提一些合理性、可行性的工作建議。因此，在提建議時(shí)就要把握好說(shuō)話的分寸和方法。另外，在跟老師們提要求、安排工作和隨意地談話時(shí)，也要講究說(shuō)話的語(yǔ)氣和方法，做到寬嚴(yán)有度、恩威并施。

總之，當(dāng)好學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)是一門(mén)藝術(shù)，它要在具體工作教育要中因人、因事、因時(shí)、因地，創(chuàng)造性地處理對(duì)待。路漫漫其修遠(yuǎn)