第一篇：實(shí)驗(yàn)七 動(dòng)態(tài)規(guī)劃算法比對(duì)序列

這個(gè)程序，如果你和同學(xué)的得分一樣，但是比對(duì)結(jié)果不同。不用擔(dān)心。打分規(guī)則里面，如果兩種或者三種情況得分一樣，就會(huì)有多條途徑可走，所以，造成的比對(duì)結(jié)果不一樣。我是這樣認(rèn)為的

而上一個(gè)實(shí)驗(yàn)，就不會(huì)出現(xiàn)這種情況。因?yàn)榇蚍忠?guī)則的原因。此次實(shí)驗(yàn)打分規(guī)則里面的分太多了導(dǎo)致的。。具體懶得講，自己去想。。。#!/usr/bin/perl-w $seq1=“YKRDKPHVNIGTIGHVDHGKTTLTAAITSVLAKERGITISTAHVEYQTDKRHYAHIDCPGHADYIKNDGPMPQTREHILLARQVNVPALVVFLNKVDILLELVEMELRELLTEYGFPGDDIPIIKGSALNIMELMD”;$seq2=“IGHVDHGKTTLTAAITSVLAKERGITISTAHVIKNMITGAAQMDGAILVVAGTDGPMPQTREHILLARQVNVPALVVFLNKVDIALLELVEMELRELLTEYGFPGDDIPIIKGSALNALNEKAIMELMDAVDDYIP”;@seq1=split(//,$seq1);@seq2=split(//,$seq2);

#定義罰分規(guī)則 #$match=1;#$dismatch=0;$gap=-4;

%HoH=();

#初始化“雙維關(guān)聯(lián)數(shù)組”

$blosumFile='C:UsersAdministratorDesktopBLOSUM62.txt';&BLOSUM;

#從blosum文件，賦值“雙維關(guān)聯(lián)數(shù)組”%HoH

#打分矩陣第一列和第一行賦值 #$score[0][0]={0};$len1=(@seq1);$len2=(@seq2);

#橫著賦值 for $i(0..$len1){ $score[0][$i]=$gap*$i;} #豎著賦值

for $j(0..$len2){

$score[$j][0]=$gap*$j;} #填充得分矩陣的其他位置 for $i(1..$len1){

$letter2=$seq2[$i-1];

for $j(1..$len2)

{

$letter1=$seq1[$j-1];

if($letter1 eq $letter2)#路線斜著走（要么匹配，要么容忍）

{

$diagonal=$score[$i-1][$j-1]+&getScore($seq1[$i-1],$seq2[$j-1]);

}

else

{

$diagonal=$score[$i-1][$j-1]+&getScore($seq1[$i-1],$seq2[$j-1]);

}

$up=$score[$i-1][$j]+$gap;#路線豎著走

$left=$score[$i][$j-1]+$gap;#路線橫著走

#比較四種情況的最優(yōu)得分

if($diagonal>=$up)

{

if($diagonal>=$left)

{

$score[$i][$j]=$diagonal;

$trace[$i][$j]=1;

}

else

{

$score[$i][$j]=$left;

$trace[$i][$j]=2;

}

}

else

{

if($up>=$left)

{

$score[$i][$j]=$up;

$trace[$i][$j]=3;

}

}

} }

else { $score[$i][$j]=$left;$trace[$i][$j]=2;} print “最高得分為$score[$i-1][$j-1]n”;

#在得分矩陣中，找到最優(yōu)路徑的標(biāo)記，從而找到最優(yōu)路徑 $j = @seq1;$i = @seq2;$k = 0;#@align1;#@align2;

while(1){

if($i >0 && $j >0)

{

if($trace[$i][$j] ==1){

$align1[$k] = $seq1[$j-1];

$align2[$k] = $seq2[$i-1];

$k++;

$j--;

$i--;

next;

}

elsif($trace[$i][$j] == 2){

$align1[$k] = $seq1[$j-1];

$align2[$k] = “-”;

$k++;

$j--;

next;

}

elsif($trace[$i][$j] == 3){

$align1[$k] = “-”;

$align2[$k] = $seq2[$i-1];

$k++;

$i--;

next;

}

}

elsif($i==0&&$j!=0)

{

$align2[$k] =$seq1[$j-1];

$align1[$k] = “-”;

$k++;

$j--;

}

elsif($j==0&&$i!=0)

{

$align1[$k] =$seq2[$i-1];

$align2[$k] = “-”;

$k++;

$i--;

}

elsif($j==0&&$i==0){last;} } @align1 = reverse(@align1);@align2 = reverse(@align2);print“比對(duì)結(jié)果為：n”;print“序列1：@align1n”;print“序列2：@align2n”;

sub BLOSUM{

open(BLOSUM, $blosumFile)

or die “Can't open data.txt: $!”;

while(){

next if /^#/;

#忽略所有以 # 開(kāi)始的行

#然后以空格為標(biāo)準(zhǔn)，劈開(kāi)每一行，放入雙維關(guān)聯(lián)數(shù)組

($AA, $A, $R, $N, $D, $C, $Q, $E, $G, $H, $I, $L, $K, $M, $F, $P, $S, $T, $W, $Y, $V, $B, $Z, $X, $m)= split(' ');

$HoH{ $AA }{ 'A' } = $A;

$HoH{ $AA }{ 'R' } = $R;

$HoH{ $AA }{ 'N' } = $N;

$HoH{ $AA }{ 'D' } = $D;

$HoH{ $AA }{ 'C' } = $C;

$HoH{ $AA }{ 'Q' } = $Q;

$HoH{ $AA }{ 'E' } = $E;

$HoH{ $AA }{ 'G' } = $G;

$HoH{ $AA }{ 'H' } = $H;

$HoH{ $AA }{ 'I' } = $I;

$HoH{ $AA }{ 'L' } = $L;

$HoH{ $AA }{ 'K' } = $K;

$HoH{ $AA }{ 'M' } = $M;

$HoH{ $AA }{ 'F' } = $F;

$HoH{ $AA }{ 'P' } = $P;

$HoH{ $AA }{ 'S' } = $S;

$HoH{ $AA }{ 'T' } = $T;

$HoH{ $AA }{ 'W' } = $W;

$HoH{ $AA }{ 'Y' } = $Y;

$HoH{ $AA }{ 'V' } = $V;

$HoH{ $AA }{ 'B' } = $B;

$HoH{ $AA }{ 'Z' } = $Z;

$HoH{ $AA }{ 'X' } = $X;

$m=-4;

}

close(BLOSUM);}

sub getScore{

#檢查是否存在相應(yīng)的key值，并返回得分

if(exists($HoH{$_[0]}{$_[1]})){ # if the named key exists, irrespective of its value

return $HoH{$_[0]}{$_[1]};

} }

第二篇：實(shí)驗(yàn)七 核酸序列分析（范文）

實(shí)驗(yàn)

七、核酸序列二級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)及核酸序列的預(yù)測(cè)分析（3學(xué)時(shí)）

目的：了解常用的核酸序列二級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容及其用途，熟悉分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)的序列分析內(nèi)容及方法。

內(nèi)容：基因調(diào)控轉(zhuǎn)錄因子數(shù)據(jù)庫(kù)TransFac、真核生物啟動(dòng)子數(shù)據(jù)庫(kù)EPD的數(shù)據(jù)內(nèi)容的了解，分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室序列分析在線工具的了解，利用這些工具進(jìn)行載體去除、鑒定序列中的酶切位點(diǎn)、引物設(shè)計(jì)、分析DNA組成、發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)編碼區(qū)域、序列片段的組裝等。

一、核酸序列的二級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)。

1、TransFac（http://?？梢韵乳喿x分子生物學(xué)軟件介紹中的相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)software.htm介紹的各軟件功能進(jìn)行試用。

第三篇：八年級(jí)作文序列訓(xùn)練七

巧妙結(jié)尾，讓作文錦上添花(七)

【寫(xiě)作導(dǎo)航】

古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。

技巧一：首尾呼應(yīng)，凸顯主旨

（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（選自湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》）

技巧點(diǎn)撥 ：首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨――理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。

（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！

（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善?。ㄟx自河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》）

技巧點(diǎn)撥 ：這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。

技巧二：言為心聲，呼喚號(hào)召

讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。（選自湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是

我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛?！保ㄟx自福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫(xiě)出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。

技巧三：巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思

自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？

技巧點(diǎn)撥： 一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。

不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？（選自湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》）

技巧點(diǎn)撥：這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。

【范文引路】

從此，我不再寒冷

“哦，天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天有小到中雪，你注意點(diǎn)，別弄感冒了。在學(xué)校不比在家，感冒了，也只有自己照顧著自己。”媽媽邊放下手中的東西邊叮囑我道。

我忙點(diǎn)點(diǎn)頭，不耐煩地看著母親，嗔怪她的啰嗦。媽媽顯然意識(shí)到了，笑著摸摸我的腦袋，轉(zhuǎn)過(guò)身，走下車(chē)去。車(chē)子正欲啟動(dòng)，媽媽忽然轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，慌慌張張地丟過(guò)一袋東西，便跌跌撞撞地走下車(chē)去。車(chē)開(kāi)了，我回頭一看，媽媽還站在原處，不停地朝我揮著手。外面的風(fēng)非常大，媽媽那好看的發(fā)型此時(shí)已不成樣子，隨著狂風(fēng)恣意地翻騰，我的心不禁猛地抽搐了一下。

我忙轉(zhuǎn)過(guò)臉，默默地打開(kāi)媽媽剛剛放下的東西。噢，是一條圍巾，我翻了翻，還有一雙手套。我拿起手套，竟從里面滑落出一張小紙條，媽媽那娟秀的字跡映入眼簾——天冷了，注意身體。

媽媽的這句話如那春日里的一道陽(yáng)光，使我全身溫暖無(wú)比。我捧著那手套，心中滿是感動(dòng)。

我抬起頭，視線早已模糊，眼前又浮現(xiàn)出了與媽媽相處的那一幅場(chǎng)景：我坐在臺(tái)燈下，寫(xiě)著作業(yè)，媽媽突然走過(guò)來(lái)，坐在我身邊，抬起頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正滿眼慈愛(ài)地望著我。沉默了半晌，媽媽突然說(shuō)：“你冷不冷，我給你拿個(gè)電暖器來(lái)吧！”我忙點(diǎn)點(diǎn)頭。

過(guò)了一會(huì)兒，媽媽來(lái)了，手中拿著個(gè)紅色包裹，右手提個(gè)電暖器。我正欲脫掉鞋子，母親卻搶先了一步，小心翼翼地幫我拿下鞋子，又將它放到電暖器上。做罷，又將那包裹遞給我：“拿著吧！為了你做作業(yè)拿著方便，我將熱水袋縫在了里面。應(yīng)該不冷了?！比缓髬寢尣艥M心歡喜地走開(kāi)。想起那時(shí)那景，此時(shí)我已是涕淚而下。

望著窗外，寒風(fēng)瘋狂地席卷著大地，路上的行人東倒西歪。我戴上母親編織的手套，全身暖洋洋的。因?yàn)橛辛四赣H的愛(ài)，這個(gè)冬天我不再寒冷。

從此，我不再孤單

沒(méi)有惡魔，天使也會(huì)孤單?！}記 小時(shí)候，膽小的我不善于跟他人打交道，話也比較少，我沒(méi)有什么朋友，我感到很孤單。漸漸的，我的心筑起一道“墻”，我出不去，別人也進(jìn)不來(lái)。直到有一天，一個(gè)人踩著光芒，冒冒失失的撞進(jìn)我的生活，闖入我的心房，為我打開(kāi)一扇“窗”，讓溫暖的陽(yáng)光淹沒(méi)我冰冷的傷。

我們是這樣認(rèn)識(shí)的。

秋日午后的陽(yáng)光穿過(guò)層層云彩，給萬(wàn)物鍍上金色的光芒。今天是開(kāi)學(xué)的第一天。我抱著一堆新課本，慢悠悠的走在去往教室的路上，盡情享受這一刻的愜意時(shí)光。微微瞇起眼睛，抬起頭，陽(yáng)光細(xì)細(xì)的灑在臉上，暖暖的，每個(gè)細(xì)胞仿佛都在跳躍。正當(dāng)我沐浴在這溫暖的陽(yáng)光中，一串急促而沉重的腳步聲打破了這份美好，一個(gè)身影出現(xiàn)在我的視線中，并快速的向我這邊奔來(lái)。我還沒(méi)來(lái)得及作出反應(yīng)，便被她撞倒，手中的課本散了一地?！鞍パ剑瑢?duì)不起，對(duì)不起?”一個(gè)悅耳的聲音自我的頭頂傳來(lái)，我定睛一看，是個(gè)給人感覺(jué)很干凈的女孩。水靈靈的大眼睛，翹翹的鼻子，還有那臉頰上零零星星的小雀斑，隨著她面部表情的變化而舞動(dòng)。她慌慌張張的幫我整理好課本，并將我從地上扶起來(lái)。

“你在幾班？”

“五班”

“真的？我也在五班?！?/p>

她忽然笑了，露出一排潔白的牙齒和那兩顆可愛(ài)的小虎牙。那一瞬間，我竟覺(jué)得在她燦爛耀眼的笑容下，陽(yáng)光都失了色?！拔覀儸F(xiàn)在是朋友了哦。”她的語(yǔ)氣輕快，讓人無(wú)法拒絕。朋友？真好。從那以后，我們的關(guān)系漸漸熟絡(luò)起來(lái)，我們會(huì)一起瘋，一起鬧，一起哭，一起笑。上課時(shí)，我們豎起課本，在書(shū)的遮掩下聊天，時(shí)不時(shí)的發(fā)出咯咯的笑聲；放學(xué)后，一起手拉著手，嘴里哼著不同的曲調(diào)，卻殊不知我的調(diào)已慢慢跟著你跑遠(yuǎn)。假日里，兩人穿著同樣的碎花布裙，腳踏一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋，漫步在幽靜的林蔭道。我們偷偷穿媽媽的高跟鞋，一邊走一邊發(fā)出“啪嗒啪嗒”的聲響；看悲情劇一起嚎啕大哭，感嘆生命的脆弱；游樂(lè)園玩過(guò)山車(chē)時(shí)，我們放肆的大聲尖叫，卻不去理會(huì)別人詫異的目光；分享熱湯，我們兩支湯匙一個(gè)碗，左心房暖暖的好飽滿。我們一起去商場(chǎng)試那些買(mǎi)不起的衣服，我們一起穿那些廉價(jià)的地?cái)傌?，我們一起在摩天輪的最高點(diǎn)許下美好的愿望，我們一起在腳指甲上涂著不同的顏色，像是開(kāi)敗春天的花朵。

夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，天氣總是變化無(wú)常，可能上一秒還是陽(yáng)光燦爛，下一秒?yún)s暴雨傾盆。那一天，我們約好在你家看碟片，我急沖沖的趕過(guò)去，把傘落在了家里。不巧的是，走到半路，太陽(yáng)慢慢的躲進(jìn)云層，取而代之的是濃重的烏云，不久后，便下起了雨。我咬咬牙，決定跑去你家。

我一直記得你開(kāi)門(mén)時(shí)驚訝的神色。見(jiàn)我一副落湯雞模樣，有些心疼的問(wèn)：“你怎么把自己弄成這個(gè)樣子啊？”我一屁股坐在柔軟干凈的沙發(fā)上，打趣道：“呵，你是怕我弄臟你的房間吧？晚了，我已經(jīng)坐在沙發(fā)上了?！蹦惆琢宋乙谎郏骸皼](méi)良心，在你心里，我就這么沒(méi)人性??？”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭“是啊，你現(xiàn)在才知道，還好，不算太晚?！薄鞍Γ媸堑?，現(xiàn)在把你趕出家門(mén)得了，反正我在你的心里也沒(méi)有什么形象可言?！蹦銦o(wú)奈的吐出這句話。

我笑了。刀子嘴豆腐心，明明對(duì)我關(guān)心得要死，一進(jìn)門(mén)，又是給我遞毛巾，又是給我沖熱咖啡，嘴巴上卻不饒人。

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤單過(guò)，一聲朋友你會(huì)懂，還有傷，還有痛，還要走，還有我。

你如同一道絢爛的陽(yáng)光，照亮我的世界，給我?guī)?lái)溫暖，給我?guī)?lái)歡樂(lè)。從此，我不再孤單。

長(zhǎng)大的感覺(jué)真好

每個(gè)人都在慢慢的長(zhǎng)大，但是我都沒(méi)能真正的體會(huì)到，直到有一次，我才真正體會(huì)長(zhǎng)大的感覺(jué)。

那次，我和爺爺外出，我發(fā)現(xiàn)爺爺有些異常，我就輕輕的摸了爺爺?shù)念~頭，發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)捏w溫有些不正常，不冷不熱，也沒(méi)有發(fā)燒的癥狀。我輕聲問(wèn)爺爺：“您怎么了？”爺爺咳嗽了幾下，說(shuō)可能是昨天晚上睡覺(jué)沒(méi)蓋好被子，著涼了。聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我很著急，冷靜下來(lái)，安靜地想，有什么辦法能治爺爺?shù)母忻啊Ｍ蝗婚g想起小時(shí)候喝姜湯感冒好了的事情。我靈機(jī)一動(dòng)，不如也學(xué)著用姜湯為爺爺治病。

我很快地便找來(lái)姜和紅糖。因?yàn)檫@些材料很常見(jiàn)，家里都有。我認(rèn)真地把姜洗干凈，然后把姜皮剝掉，把水煮開(kāi)，再把姜切成片，放入水中，煮到聞到姜味，再把紅糖倒入鍋中，慢慢讓水把糖煮化。我小心地把姜湯倒于碗內(nèi)，用筷子把姜片夾出來(lái)，這樣，一碗純正的姜湯就完成了，就可以飲用了。

我小心的把姜湯端到爺爺床頭，爺爺迷糊地睜開(kāi)雙眼，望著我，我連忙扶起爺爺說(shuō)：“爺爺，這是姜湯，您快喝了吧，喝了您就會(huì)好了?！睜敔斝χf(shuō)：“真是我的好孫女，你長(zhǎng)大了。”爺爺端起姜湯，輕輕吹了一下，一口氣就全部喝下去。我笑著說(shuō)：“小時(shí)候，爺爺同樣是這樣照顧我的，現(xiàn)在爺爺生病了，我來(lái)照顧爺爺也是應(yīng)該的?！?/p>

爺爺喝過(guò)姜湯，我照顧爺爺睡了下來(lái)，我拿起碗送到廚房洗干凈。想起爺爺對(duì)我的夸獎(jiǎng)，我覺(jué)得很高興，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，我真的長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)照顧別人。想到這，我不禁暗自為自己高興。

晚上，爺爺好了，那些感冒的癥狀都消失了。我很高興，就自己嘗試著做飯。因?yàn)闋敔攧偤命c(diǎn)，想吃點(diǎn)清淡的食物，我就熬了點(diǎn)清粥，炒了青菜。晚上，爺爺吃過(guò)粥，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，懂得孝順長(zhǎng)輩，懂得做飯了，真懂事?！?/p>

晚上，我躺在床上，想到今天為爺爺熬姜湯，做飯的事，心中就充滿了自豪與快樂(lè)。因?yàn)?，今天我才發(fā)覺(jué)，其實(shí)長(zhǎng)大的感覺(jué)真好！

【訓(xùn)練題目】

1、也許你曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的重壓而放棄過(guò)；也許你曾經(jīng)因朋友的誤解而苦惱過(guò)；也許你曾經(jīng)因父母的指責(zé)而傷心過(guò)；也許你曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)而自卑過(guò)；也許你曾經(jīng)因生活的失意而痛哭過(guò)??這一切都已過(guò)去，這一切都成為你永久的懷念?；厥淄拢惆l(fā)現(xiàn)??

請(qǐng)以“從此，我不再——”為題，在橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)補(bǔ)全題目然后寫(xiě)一篇文章。

2、青春年少的你，在一天天地成長(zhǎng)著，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未來(lái)；有時(shí)，你會(huì)有一種長(zhǎng)大的感覺(jué)：新奇的、甜蜜的、快樂(lè)的、自主的、滿足的??

請(qǐng)以“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”為題作文。

【習(xí)作展示】

第四篇：一輪復(fù)習(xí)作文序列訓(xùn)練(七)

讓掌聲響起來(lái)

請(qǐng)以“讓掌聲響起來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意。②自選文體，且文體特征鮮明。

【寫(xiě)作導(dǎo)引】

這是一篇命題作文，寫(xiě)作此文，要全面理解題目的內(nèi)涵。首先準(zhǔn)確理解掌聲的特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)形態(tài)：掌聲是一種贊許，掌聲是一種鼓勵(lì)，掌聲是一種同情，掌聲是一種信心，掌聲是一種鞭策，掌聲是一種支持。掌聲讓人激動(dòng)，掌聲給人鼓舞，掌聲又讓人尷尬、令人沮喪??“響起來(lái)”含有積極主動(dòng)、熱情高漲的意味；“讓”帶有祈使和期待的信息。這樣這個(gè)題目就可以轉(zhuǎn)換為“給ⅹⅹ支持和鼓勵(lì)吧”“請(qǐng)獻(xiàn)出我們的熱情和贊美”“為ⅹⅹ喝彩和加油吧”等，這樣含蓄的題目就具體化了。

寫(xiě)作時(shí)可按“是什么”“為什么”“怎么樣”設(shè)計(jì)若干問(wèn)題，如“讓掌聲響起來(lái)的意思是什么（尊重、善待、支持、信任、鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、自信等）”“為什么要讓掌聲響起來(lái)（談其作用）”“讓掌聲為誰(shuí)響起來(lái)”“怎樣讓掌聲響起來(lái)（要把握對(duì)象、火候等，恰如其分，適時(shí)地給以掌聲）”等。能比較貼切地回答這幾個(gè)問(wèn)題或其中的一個(gè)，就可以找到比較好立意角度。

佳作展示：

例文一：

讓掌聲響起來(lái)

高

三、11班譚貞杰

生活中，人人需要掌聲。取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以激勵(lì)，給人以再創(chuàng)造的活力；面對(duì)困難和考驗(yàn)，掌聲給人以信心，給人以勇氣，給人以?shī)^進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)掌聲是一種肯定，是一種鼓勵(lì)，是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，為自己鼓掌，為豐富而多彩的人生而鼓掌。

掌聲響起來(lái)，是對(duì)成功者的肯定與贊賞，它能增加成功者的信心，使其再創(chuàng)輝煌。如果一個(gè)人有了很大的成就，卻沒(méi)有人為他鼓掌，他可能會(huì)氣餒，會(huì)一撅不振。讓我們?yōu)樗艘矠樽约汗恼瓢?！有人采訪國(guó)際著名鋼琴家朗朗為何如此成功時(shí)，朗朗這樣答道：“是觀眾的掌聲，當(dāng)我在國(guó)內(nèi)已小有名氣時(shí)，我也沒(méi)有信心能在國(guó)際舞臺(tái)上表演好。但當(dāng)我在維也那金色大廳演奏完畢時(shí)，是觀眾們熱烈的掌聲，給了我足夠的信心。于是以后的演出我表現(xiàn)得盡善盡美，從而贏得了更多的掌聲?！闭坡曧懫?，是對(duì)成功者的喝彩，是對(duì)他成績(jī)的肯定與贊賞。

掌聲響起，是對(duì)處于奮斗過(guò)程的壯士們的激勵(lì)，它能讓奮斗者攀上成功的頂峰。008北京奧運(yùn)會(huì)，女子馬拉松賽場(chǎng)上，本已獎(jiǎng)牌的埃塞俄比亞選手蒙莉，在觀眾們一陣又一陣的掌聲與喝彩聲中勇超第三名，成為了銅牌獲得者。面對(duì)鏡頭，她道出了成功的原因：“感謝中國(guó)觀眾，感謝你們給予的掌聲。”是的在最后的時(shí)刻，是掌聲給蒙莉帶來(lái)了力量，贏得了獎(jiǎng)牌。掌聲給奮斗者以勇氣與信心，鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行，直達(dá)成功的彼岸。

掌聲響起來(lái)，是對(duì)失敗者的一種鼓勵(lì)與勸勉。掌聲從來(lái)不只屬于成功者，它還屬于那些失敗者。當(dāng)生活遇到了困難，挫折，掌聲將給予支持，從而打破阻止前進(jìn)的厚障壁；當(dāng)生活慘遭失敗，掌聲將給予安慰，使生活?yuàn)^發(fā)前進(jìn)；當(dāng)

生活走入歧途，掌聲將給予原諒，當(dāng)生活陷入絕境，掌聲將給予希望，當(dāng)生活恐懼不安時(shí)，掌聲將給予溫馨。掌聲雖說(shuō)是微不足道，但它卻能逆天轉(zhuǎn)命，讓金子發(fā)光。2008北京奧運(yùn)會(huì)上，沖擊首金的頭號(hào)種子選手杜麗輸了，她淚流滿面。令人奇怪的是，現(xiàn)場(chǎng)觀眾沒(méi)有謾罵，沒(méi)有憤然離去，而是用掌聲表達(dá)了他們的理解與鼓勵(lì)，正是觀眾臺(tái)的掌聲讓杜麗在隨后舉行的女子50米步槍三姿比賽中奪得金牌，幫助中國(guó)隊(duì)在24年之后再次贏得該項(xiàng)目金牌。掌聲響起，是對(duì)失敗者的勸勉，它能讓失敗者重拾信心，再次搏擊。

生活無(wú)處不需要掌聲，無(wú)論是成功還是失敗，前進(jìn)還是后退，這生活中的每一處細(xì)節(jié)都需要掌聲?！肮陋?dú)站在這舞臺(tái)，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的眼淚禁不住流下來(lái)??”朋友們，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲，為了美麗的生活，給自己掌聲，也請(qǐng)給別人一點(diǎn)掌聲。

讓掌聲響起來(lái)

高

三、12班劉元祥

忙碌緊張的生活讓人們多了些冷漠與麻木，少了些溫情與親切，試著拍動(dòng)你的手掌，讓親人振作起來(lái)，讓朋友更有激情，讓社會(huì)充滿和諧！

掌聲可以支撐親人的生命。

英國(guó)著名的物理學(xué)家霍金雖然高度癱瘓，但仍積極探尋著世界的奧秘，并取得了重大的成就。當(dāng)記者問(wèn)他原因時(shí)，他用僅僅能活動(dòng)的手指敲出幾行字“我有我愛(ài)的和愛(ài)我的妻子和孩子，我的生命因此而精彩??”原來(lái)，家人的鼓勵(lì)和支持可以讓他創(chuàng)造出全新的生活，讓他的生命創(chuàng)造奇跡。那么，讓我們也用“掌聲”為自己的親人們撐起一片藍(lán)天吧！

掌聲可以給朋友奮斗的勇氣。

想必大家都看過(guò)《士兵突擊》，每個(gè)人都為許三多的奮斗歷程而感到強(qiáng)烈的震撼，但更令人難以忘記的是“史班長(zhǎng)”對(duì)許三多執(zhí)著的肯定和幫助。是史班長(zhǎng)用真誠(chéng)和信任召喚許三多，讓他逐漸地獲得自信，克服心理障礙，成為軍隊(duì)中的巨人。至今仍記得史班長(zhǎng)渴望和真誠(chéng)的眼神，那眼神中充滿了鼓勵(lì)，充滿了期待，那是一種無(wú)形的掌聲，讓一個(gè)膽怯懦弱的人走向成功。作為朋友，在朋友困頓時(shí)，應(yīng)給他鼓勵(lì)的掌聲；在朋友失敗時(shí)，應(yīng)送上安慰的掌聲。因?yàn)槲蚁嘈?，掌聲是一種最強(qiáng)的動(dòng)力。

掌聲讓社會(huì)、世界更融洽。

德蘭修女把博大的愛(ài)灑向受傷的心靈，使傷殘病弱的老人得到照顧，讓流落街頭的兒童得到關(guān)愛(ài)，她把愛(ài)的種子播撒到世界的各個(gè)角落，而人們也在為這份大愛(ài)鼓掌的同時(shí)，傳遞了這份愛(ài)。我們應(yīng)用掌聲撫慰那些善良的靈魂，使愛(ài)得到肯定，使愛(ài)有傳遞下去的勇氣，這樣才會(huì)有一個(gè)和諧的世界。

不要吝嗇為對(duì)手喝彩，每個(gè)追夢(mèng)者都渴望你肯定的掌聲；不要吝嗇為失敗者喝彩，你的掌聲將是他重新出發(fā)的起點(diǎn)。讓掌聲響起來(lái)，在親人心間，在朋友心田，在社會(huì)之中，掌聲不分種族，掌聲沒(méi)有國(guó)界。讓我們用心中的掌聲，用實(shí)際的行動(dòng)，來(lái)營(yíng)造一個(gè)和諧美麗的家園吧。

用掌聲點(diǎn)綴生命，讓家人更親近更幸福，讓朋友更堅(jiān)強(qiáng)更執(zhí)著，讓社會(huì)更和諧更美好。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)掌聲，世界將是一個(gè)美好的人間。

讓掌聲響起來(lái)

高

三、12班趙志元

有一種手勢(shì)，伸出右手，再伸出左手，兩手合擊，清脆而響亮，這個(gè)動(dòng)作叫做鼓掌，這個(gè)聲音叫做掌聲。

當(dāng)我呱呱墜地時(shí)，人們?yōu)槲夜恼?，慶祝我的誕生；當(dāng)我哎呀學(xué)語(yǔ)時(shí)，人們?yōu)槲夜恼?，鼓?lì)我的進(jìn)步；當(dāng)我蹣跚學(xué)步時(shí)，人們?yōu)槲医泻?，?jiàn)證我的成長(zhǎng)。

我的雙腿，一步又一步地向前邁著，在歲月疊印的道路上，伴隨著清脆而響亮的掌聲。當(dāng)我會(huì)寫(xiě)ABC的時(shí)候，老師在我身邊為我拍掌鼓勵(lì)；400米跑道，我終于沖過(guò)了終點(diǎn)，觀眾為我鼓掌吶喊；那些日子，當(dāng)我咬緊牙關(guān)努力地穿越困難的時(shí)候，我總看見(jiàn)，母親站在遠(yuǎn)處，如此慈祥地站著，看著我，并給我由衷的掌聲。

掌聲，伴隨我一路跌跌撞撞地前進(jìn)，伴隨著我一路風(fēng)風(fēng)雨雨的穿越，伴隨著我一路永不言棄的努力。我會(huì)永遠(yuǎn)記得別人給予我的掌聲，而我，也會(huì)還世界我的掌聲。

給英雄以掌聲。他有著22年的飛行生涯，但命運(yùn)只給他16秒。飛機(jī)無(wú)法轉(zhuǎn)彎，他只能讓自己的生命改變航向。千百人的安全保住了，而他卻在烈火中永生。把掌聲獻(xiàn)給英雄李劍英——一個(gè)英雄的名字，從此矗立在人們的心頭。

給天使以掌聲。她曾是一位天使，身穿白衣，在那神圣的崗位上，十年不輟，但她卻又經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，為千萬(wàn)病人奔走。她曾假扮病人，以身試針，用自己的生命去筑建正直之路。把掌聲獻(xiàn)給陳曉蘭——一顆天使般純潔的心，永遠(yuǎn)獲得人們的敬仰。

給孝子以掌聲。他細(xì)心侍候亡妻家人33年，為了一句金子般的承諾。55歲的他老了，但他的意志沒(méi)有垮，孝心沒(méi)有變，責(zé)任沒(méi)有失，良心沒(méi)有丟。他是一匹老馬，在信譽(yù)的道路上馳騁千里，一步一步到達(dá)善良的頂峰。把掌聲獻(xiàn)給謝延信——言而有信，才是做人的最高準(zhǔn)則。

一個(gè)平凡的人，一群平凡的人；人生的始與終，大同小異，出生，入死。而在這短暫的一生中，有多少人為他人的行為而鼓掌，又有多少人為他人的掌聲所感動(dòng)?；蚬恼?，或被鼓掌，掌聲響起來(lái)，清脆而透明，一路上此起彼伏，陪伴我們的左右。

讓掌聲響起來(lái)

高三11班劉海巖

掌聲是心與心交流的語(yǔ)言，是一種認(rèn)可，一種鼓勵(lì)。它像冬日里的陽(yáng)光、夏日里的清泉，給人以溫暖與清涼。它更是一個(gè)助跑器，給我們以加速的動(dòng)力，讓我們保持生命的活力。所以生活中，我們要讓掌聲響起來(lái)。

在他人跌倒時(shí)，讓掌聲響起來(lái)，那不是嘲笑，而是發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)，是博愛(ài)的表現(xiàn)。2008年北京奧運(yùn)賽場(chǎng)上，當(dāng)穿著有些破損的“二手跑鞋”參加比賽的伊拉克運(yùn)動(dòng)員達(dá)娜·侯賽因最后一個(gè)跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，鳥(niǎo)巢內(nèi)歡呼熱烈，掌聲連

連。那不是嘲弄，而是人們?cè)谟谜坡晜鬟f他們對(duì)伊拉克隊(duì)員的鼓勵(lì)與支持，傳遞他們內(nèi)心的感動(dòng)與愛(ài)。掌聲給失敗者爬起來(lái)的動(dòng)力，支撐他們走向終點(diǎn)。

在他人成功時(shí)，讓掌聲響起來(lái)，那不是嫉妒，而是真摯的認(rèn)可與欣賞。2008年乒乓球比賽時(shí)，乒乓老將王楠對(duì)決小將張怡寧時(shí)最后王楠敗給了張怡寧。但敗北的王楠面帶微笑將掌聲送給了張怡寧。王楠的掌聲不僅讓我們感受到了張怡寧的成功帶來(lái)的喜悅，更讓我們看到了王楠的曠達(dá)與謙虛的胸懷。

孤單時(shí)，寂寞時(shí)，讓掌聲響起來(lái)，給自己鼓掌，給自己加油打氣。自暴自棄只會(huì)讓自己陷入更深的深淵。就像歌中唱得那樣“想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)人為我鼓掌??”即使沒(méi)人為自己鼓掌，也不要忘記為自己鼓掌，讓掌聲給自己信心。

為他人鼓掌，需要你有寬廣的胸懷；當(dāng)他人取得成就時(shí)，能夠不嫉妒，真心地為他人鼓掌，分享他人的喜悅。讓他人為自己鼓掌，需要你有真正的實(shí)力，一顆善良、堅(jiān)強(qiáng)的心。邰麗華靠她堅(jiān)強(qiáng)的意志與堅(jiān)持不懈地努力贏得了全國(guó)人民的掌聲，奧運(yùn)冠軍用他們頑強(qiáng)拼搏的精神贏得了全世界人民的掌聲。

生活需要掌聲．掌聲能使生活成為一個(gè)七色板，你的一次鼓掌對(duì)你來(lái)說(shuō)是舉手之勞，為了美麗的生活，給自己掌聲，請(qǐng)也給別人一點(diǎn)掌聲！不是有首歌這樣唱道：掌聲響起來(lái)，我心更明白，你的心將會(huì)與我同在??是啊，每個(gè)人都有兩只手，為什么不讓它們相互碰撞來(lái)發(fā)出那人世間最動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？你為別人誠(chéng)心獻(xiàn)上一份掌聲，當(dāng)你遭遇困境或表演完畢時(shí)，別人也會(huì)誠(chéng)心為你獻(xiàn)上一份掌聲。

只有將心比心，我們的世界才能充滿掌聲，充滿溫暖，充滿歡聲笑語(yǔ)！

讓掌聲響起來(lái)

高三11班王龍曉

掌聲是世界上最美妙的聲音，它是對(duì)成功者的贊賞和鼓勵(lì)，是對(duì)失敗者的勸勉與鼓舞；掌聲是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；掌聲是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；掌聲是汪洋中的航標(biāo)，指明了前進(jìn)的方向。給人以掌聲，是對(duì)他人的尊重與鼓勵(lì)；給自己以掌聲，讓自己變得自信自強(qiáng)。

鮮花與掌聲只屬于成功者。這只是因?yàn)椋谶@炫麗而又耀眼的成功背后，有著太多太多辛勤的汗水和努力。這掌聲是對(duì)成功者更高的期待、最美好的祝愿！當(dāng)我們經(jīng)過(guò)的自己不懈努力終于取得成功了，沒(méi)有等到絲毫的認(rèn)可時(shí)，我們會(huì)怎么想，長(zhǎng)此以往那我們的積極性就會(huì)受到嚴(yán)重的挫傷。相反，如果我們一直能用欣賞的目光來(lái)對(duì)待成功者的話，我想他一定會(huì)百尺竿頭更進(jìn)一步的。面對(duì)成功者我們要及時(shí)送上我們的掌聲，掌聲中有激勵(lì)、有認(rèn)同、有信任，發(fā)自心底的掌聲，是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定，展現(xiàn)一個(gè)人無(wú)私的情懷與氣度。

漫漫人生路，有誰(shuí)能說(shuō)自己是踏著一路鮮花，一路陽(yáng)光走過(guò)來(lái)的？又有誰(shuí)能夠放言自己以后不會(huì)再遭到挫折和打擊，我們沒(méi)有看到成功的背后往往布滿

了荊棘和激流險(xiǎn)灘！所以面對(duì)失敗者我們應(yīng)該將掌聲送給他們，這掌聲不是嘲弄，不是奚落，而是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，鼓勵(lì)他們即使跌倒了一百次也要一百零一次地站起來(lái)。奧運(yùn)賽場(chǎng)上，聽(tīng)到最多的就是掌聲與歡呼，每一項(xiàng)比賽的結(jié)束，每一個(gè)紀(jì)錄的打破，都伴隨如雷的歡呼與掌聲。不過(guò)，賽場(chǎng)上還有一種掌聲更讓人感動(dòng)，那就是獻(xiàn)給失敗者的掌聲，正是觀眾的支持，讓失敗者得以繼續(xù)前行，也推動(dòng)著世界體育的持續(xù)發(fā)展。2008年北京奧運(yùn)賽場(chǎng)上，當(dāng)穿著有些破損的“二手”跑鞋參加比賽的伊拉克運(yùn)動(dòng)員達(dá)娜·侯賽因最后一個(gè)跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，鳥(niǎo)巢內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。這掌聲是對(duì)他們的樂(lè)觀與堅(jiān)持不懈精神的贊許，這掌聲傳達(dá)出觀眾對(duì)他們執(zhí)著追求夢(mèng)想的的敬意。將掌聲送給失敗者，這種無(wú)私的支持，一直是選手前進(jìn)的源源動(dòng)力。杜麗沖金失利后，人們沒(méi)有抱怨，沒(méi)有嘲笑，有的只是理解，有的是鼓勵(lì)，正是在觀眾的支持下，杜麗完成了一次超越。

掌聲不只是給予他人的鼓勵(lì)與支持，當(dāng)自己的人生處于低谷時(shí)，你也要學(xué)會(huì)給予自己掌聲。給他人一些掌聲，會(huì)激發(fā)奮斗者的熱情，送上一縷溫暖；給自己一點(diǎn)掌聲，會(huì)讓我們變得自信起來(lái)。正因?yàn)槿绱?，文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《?guó)語(yǔ)》，孫子臏腳《兵法修列》。當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)了自己鼓舞自己，那還有什么能打倒他呢？史泰龍失敗了150多次，但每失敗一次，他都要用掌聲鼓勵(lì)自己進(jìn)行下一次的“求職”，在掌聲的激勵(lì)下，他走向了成功。

給成功者以掌聲，讓它更上一層樓；給失敗者以掌聲，使其走出人生低谷；給自己以掌聲，讓自信充滿胸膛，勇敢地面對(duì)人生的風(fēng)雨。

如果說(shuō)生命是一枝常用開(kāi)不敗的花，那么掌聲就是給予它力量傲然綻放的泥土。

如果說(shuō)生命是一曲經(jīng)久不衰的歌，那么掌聲就是蘊(yùn)含其中動(dòng)人心弦的情感。

如果說(shuō)生命是一盞晝夜不滅的明燈，那么掌聲就是支持它盡情燃燒的燈油。

讓掌聲響起來(lái)，生命更精彩！

讓掌聲響起來(lái)

高三、四班梅潔玉

讓掌聲響起來(lái)，我們贊嘆藍(lán)天的深邃，白云的飄逸；讓掌聲響起來(lái)，我們歌頌鐵桿英雄，人間大愛(ài)；讓掌聲響起來(lái)，我們?yōu)樽约浩D辛耕耘后的繁花似錦，為祖國(guó)頑強(qiáng)拼搏后的繁華盛世。讓掌聲響起來(lái)，為他們、為祖國(guó)、為自己，喝彩！

讓掌聲響起來(lái)，為胸懷天下、一路引領(lǐng)我們前進(jìn)的人喝彩。

魯迅，我為你喝彩。黑夜給了你黑色的眼睛，你卻用它來(lái)尋找光明。三易其志，你用瘦弱的脊梁背起整個(gè)中華民族的重量；英雄無(wú)畏，你用犀利的筆鋒直刺敵人的心臟；深沉博愛(ài)，你用凄然的血淚喚醒麻木的民眾。你是驍勇的戰(zhàn)將，你是偉大的旗手。你用黑夜般冷峻的愛(ài)恨積淀，鑄就了一代偉大的民族魂。因?yàn)槟愕膮群?，昏睡中的民眾挺起了不屈的脊梁；因?yàn)槟愕膮群?，四萬(wàn)萬(wàn)同胞

從黑暗的泥潭走出，一路奔向明媚的陽(yáng)光。讓掌聲響起來(lái)，先生，我們向你表達(dá)由衷的敬意！

讓掌聲響起來(lái)，為中華兒女鼓掌。那一次次驚世駭俗的災(zāi)難，彰顯的是整個(gè)中華民族萬(wàn)眾一心、眾志成城、不屈不撓的力量。

一月的皚皚白雪，冰凍了整個(gè)南方大地。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，那棱角分明的“琉璃柱”，向世人炫耀著它們的桀驁不馴。三月的藏獨(dú)暴行，那浸染了善良人們鮮血的雙手，又猙獰地向世界招搖。五月的天翻地覆，那山崩地裂的巨響，吞噬了八萬(wàn)多鮮活的生命。悲傷的2008啊，讓我們一次次撕心裂肺，一次次寸斷肝腸！我們淚流滿面，我們跪問(wèn)蒼天。災(zāi)難發(fā)生后的瞬間，從四面八方傳來(lái)了同一個(gè)聲音：不怕，不怕，讓我們伸出手，為自己加油，為祖國(guó)加油！因?yàn)槲覀兌际茄S子孫，我們的血管里流淌著奔騰的熱血，不屈不撓是我們的民族魂。所以，我們堅(jiān)強(qiáng)，我們手拉手，我們心連心。一滴滴滾燙的淚水，一筆筆無(wú)私的捐款，是愛(ài)和堅(jiān)毅的結(jié)晶，她滋潤(rùn)著脆弱的生命，鼓舞著災(zāi)區(qū)的人民創(chuàng)造更美好的明天。終于，我們戰(zhàn)勝了一次又一次的災(zāi)難，我們渡過(guò)了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。讓掌聲響起來(lái)，為我們的祖國(guó)喝彩！

讓掌聲響起來(lái)，為我們自己喝彩。為自己鼓掌，不帶半點(diǎn)的矜持和矯飾，自自然然，大大方方。為自己鼓掌，不單是成功后的欣慰，也可是失敗后的加油。為自己鼓掌，因?yàn)槲蚁裆衬锏鸟橊劊冀K有探尋綠洲的希望；為自己鼓掌，因?yàn)槲蚁癯砷L(zhǎng)中向日葵，始終勇敢地追逐太陽(yáng)。我有我的夢(mèng)想，我始終背負(fù)著期望。讓掌聲響起，甩掉淚水，忘卻悲傷，讓堅(jiān)強(qiáng)主宰我的世界，讓陽(yáng)光伴我追逐夢(mèng)想。

讓掌聲響起，不管是如雷鳴的陣陣巨響，還是如小溪般的潺潺流淌，它們都代表著鼓勵(lì)，感動(dòng)和欽佩，都是我們堅(jiān)強(qiáng)的動(dòng)力，都為我們奮然前行加油助威。讓掌聲響起，為你，為他，為自己；為我們的祖國(guó)；為我們的明天。

第五篇：實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)實(shí)驗(yàn)工作程序

實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)實(shí)驗(yàn)工作程序

1．1前言

能力驗(yàn)證的主要作用是評(píng)估實(shí)驗(yàn)室勝任檢驗(yàn)工作的能力，識(shí)別與實(shí)驗(yàn)室相關(guān)的問(wèn)題，如人員的技術(shù)素質(zhì)，設(shè)備的狀態(tài)，所用耗材質(zhì)量，環(huán)境的控制等諸多影響測(cè)試結(jié)果的因素。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室之間的比對(duì)可以鑒別實(shí)驗(yàn)室間的差異及水平，作為實(shí)驗(yàn)室本身而言，可以示其為一次外部審核，可以促進(jìn)、完善和提高自身的內(nèi)部質(zhì)量控制程序，想客戶提供更高的可信度。1．2 組織形式

QA 部門(mén)在可以根據(jù)相關(guān)的部門(mén)提出需求或的能力驗(yàn)證計(jì)劃等按照項(xiàng)目管理的模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室間比對(duì)實(shí)驗(yàn)的組織與運(yùn)作。1．2．1項(xiàng)目的來(lái)源

1）的能力驗(yàn)證計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)室根據(jù)前一的內(nèi)部審核，外部審核，管理評(píng)審，顧客投訴，質(zhì)量監(jiān)督結(jié)果，客戶審核以及能力的發(fā)展變化，新上的項(xiàng)目等信息制定統(tǒng)一的能力驗(yàn)證計(jì)劃，各個(gè)分公司的紡織實(shí)驗(yàn)室在其能力范圍內(nèi)都應(yīng)參加相應(yīng)的能力驗(yàn)證計(jì)劃； 2）各個(gè)實(shí)驗(yàn)室可以根據(jù)實(shí)際的情況單獨(dú)提出比對(duì)的需求； 3）接受的客戶的申請(qǐng)組織相應(yīng)的能力驗(yàn)證； 4）其他經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)層確認(rèn)的需要組織的能力驗(yàn)證； 1．2．2 如何選擇實(shí)驗(yàn)室 1）一般在能力范圍內(nèi)中國(guó)區(qū)的各個(gè)紡織品實(shí)驗(yàn)室列入名單； 2）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的實(shí)驗(yàn)室；（國(guó)內(nèi)技術(shù)監(jiān)督系統(tǒng)，出入境檢驗(yàn)檢疫系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室，國(guó)際檢驗(yàn)公司等）

3）必要時(shí)選擇一定數(shù)量的客戶實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行； 4）必要時(shí)選擇香港實(shí)驗(yàn)室參加； 1．2．3 項(xiàng)目實(shí)施團(tuán)隊(duì)

1）在確定執(zhí)行比對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃后應(yīng)組織相應(yīng)的實(shí)施團(tuán)隊(duì)； 團(tuán)隊(duì)成員包括：項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，技術(shù)負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目協(xié)調(diào)人； 2）職責(zé)：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)能力驗(yàn)證的需求，明確比對(duì)實(shí)驗(yàn)的具體要求，確定參加的實(shí)驗(yàn)室，編寫(xiě)項(xiàng)目方案，負(fù)責(zé)組織實(shí)施，以及最后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，編寫(xiě)報(bào)告等；

技術(shù)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)：選擇合適的樣品，必要時(shí)可以做均勻性測(cè)試，負(fù)責(zé)樣品的制作，樣品編號(hào)，明確測(cè)試項(xiàng)目，測(cè)試方法等技術(shù)問(wèn)題； 項(xiàng)目協(xié)調(diào)人負(fù)責(zé)樣品的分發(fā)，報(bào)告的接收，過(guò)程的監(jiān)控，費(fèi)用申請(qǐng)報(bào)銷(xiāo)等；

1．2．4參加實(shí)驗(yàn)室的確認(rèn)

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人選擇一定數(shù)量的實(shí)驗(yàn)室，并請(qǐng)需求提出者或部門(mén)負(fù)責(zé)人確認(rèn)；

1．2．5樣品的制備及分發(fā) 1）樣品的選擇：可以根據(jù)需求選擇不同可能的測(cè)試范圍的樣品，如臨界測(cè)試結(jié)果的樣品，含量豐富，含量較少等樣品，可以單獨(dú)進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)，或?qū)嶒?yàn)室的留存樣品中選擇（可以同時(shí)做一次留樣復(fù)測(cè)驗(yàn)證）；

2）樣品一般同時(shí)分發(fā)； 3）樣品為日常檢驗(yàn)樣品； 4）提供足夠檢測(cè)的樣品； 5）樣品有良好的均勻性；

6）一般情況下應(yīng)留足夠的待復(fù)測(cè)樣品；

7）應(yīng)保證樣品在分發(fā)的過(guò)程中樣品的待測(cè)的特性值在傳遞，存儲(chǔ)過(guò)程中不發(fā)生變化；

8）發(fā)送樣品一般應(yīng)該以相關(guān)的客戶名義進(jìn)行盲樣送檢； 1．2．6 樣品的均勻性測(cè)試

可以隨機(jī)選取10-20個(gè)樣品進(jìn)行均勻性測(cè)試，所有的測(cè)試必須在可重復(fù)的條件下進(jìn)行雙實(shí)驗(yàn)，如：同一實(shí)驗(yàn)室、同一人員、同一方法、同一設(shè)備、盡可能短的時(shí)間間隔內(nèi)完成，測(cè)試結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析表明樣品間沒(méi)有顯著性差異方可以使用；

對(duì)于一些經(jīng)常選擇的樣品具有公認(rèn)其均勻性，不必要進(jìn)行均勻性測(cè)試的可以經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同意后直接發(fā)送樣品； 1．2．7 匯總結(jié)果 一般要求收到檢測(cè)結(jié)果的時(shí)間不超過(guò)15天；

項(xiàng)目協(xié)調(diào)人在收到全部結(jié)果后一天之內(nèi)將匯總的結(jié)果及相關(guān)信息發(fā)送給項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。1．2．8 數(shù)據(jù)處理

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在收到所有數(shù)據(jù)及信息后在一天之內(nèi)，對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，同時(shí)給出每個(gè)測(cè)試項(xiàng)目的期望真值； 統(tǒng)計(jì)方法的選擇：Z值法

對(duì)于組合Z值推薦采用SSZ或SAZ評(píng)估；

附加評(píng)判規(guī)則：當(dāng)測(cè)試結(jié)果與期望值的判定性質(zhì)不同時(shí)建議判為可疑；

1．3 分析報(bào)告

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在統(tǒng)計(jì)結(jié)束后一日內(nèi)完成本次比對(duì)實(shí)驗(yàn)的最終分析報(bào) 其主要內(nèi)容有：項(xiàng)目名稱(chēng)，組織部門(mén)，提出日期，開(kāi)展的測(cè)試項(xiàng)目，實(shí)施部門(mén)，計(jì)劃的性質(zhì)和目的，項(xiàng)目小組組成，參加實(shí)驗(yàn)室情況，被測(cè)物品說(shuō)明，檢測(cè)方法說(shuō)明，日程安排，數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)分析、判定原則的說(shuō)明，對(duì)計(jì)劃的結(jié)果及結(jié)論的說(shuō)明，有無(wú)偏離程序的內(nèi)容，等上報(bào)項(xiàng)目提出單位或個(gè)人，經(jīng)審核確認(rèn)后為最終報(bào)告，交由項(xiàng)目協(xié)調(diào)人發(fā)送至項(xiàng)目提出人確認(rèn)的相關(guān)實(shí)驗(yàn)室； 收到最終報(bào)告后，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)

超過(guò)2或?qū)τ跁?huì)引起評(píng)判變更的數(shù)據(jù)或最后名次或QA部門(mén)認(rèn)為需要的實(shí)驗(yàn)室采取糾正措施；相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)對(duì)需要采取糾正措施的原因進(jìn)行仔細(xì)調(diào)查分析，經(jīng)相關(guān)的技術(shù)負(fù)責(zé)人確認(rèn)后采取相應(yīng)的措施；

QA部門(mén)可以組織相關(guān)的技術(shù)人員對(duì)采取的糾正措施進(jìn)行驗(yàn)證。