第一篇：第10課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識、算盤和計(jì)算器

第10課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識、算盤和計(jì)算器

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)內(nèi)容】

計(jì)算工具的認(rèn)識和使用（教材第23~27頁內(nèi)容、教材第26頁例

1、例2，“做一做”）?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識各種計(jì)算工具，對算盤和計(jì)算器有一定的了解。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。2.能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 算盤、計(jì)算器。

教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】 計(jì)算工具的歷史

課前參與反饋（學(xué)生介紹計(jì)算工具）。

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？ 學(xué)生發(fā)言。老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史。【新課講授】

一、計(jì)算工具的認(rèn)識

計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。

從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。最古老的計(jì)算工具:算籌

我國春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的。中國人發(fā)明算盤

隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。

一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。時(shí)至今日，用算盤計(jì)算加減法的速度毫不遜色于計(jì)算器。

算盤上粒粒算珠的上下移動，可以使計(jì)算者直觀的看到加減乘除的運(yùn)算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計(jì)算進(jìn)行曲”。計(jì)算者從聲音中體會到計(jì)算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“噼里啪啦的算帳”。

利用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時(shí)要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

由于用算盤計(jì)算有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以這個(gè)在中國已使用了二千多年的計(jì)算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國的算盤學(xué)校高達(dá)35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。

即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)行4次珠算考核和2次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。計(jì)算機(jī)

1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾十萬億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。計(jì)算機(jī)發(fā)展史: ■ 1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時(shí)代的大事人類第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生了。

■以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。

■第二代電計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。

■ 1964年IBM360系統(tǒng)問世，它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表。

■使用超大規(guī)模集成電路的第四代計(jì)算機(jī)?！龅谖宕娮佑?jì)算機(jī)被稱為智能計(jì)算機(jī)。■模仿人類大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開發(fā)成功，它標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六代。

二、算盤和計(jì)算器的認(rèn)識與使用 1.算盤。

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了解？（1）算盤各部分名稱

算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）

撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤: 出示兩種不同的算盤（書24頁圖）: 觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是:原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

（3）算盤的兩種功能:計(jì)算和計(jì)數(shù)。2.計(jì)算器。

（1）計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識計(jì)算器嗎？ 出示一個(gè)計(jì)算器，你能說說每個(gè)鍵的功能嗎？

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運(yùn)算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵、等號鍵等。

（2）讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計(jì)算器邊看書，然后小組交流。

（3）計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？（4）全班看計(jì)算器，師生對口令。

三、用計(jì)算器計(jì)算操作 1.學(xué)習(xí)輸入數(shù)字: 提問:28601這個(gè)數(shù)你是怎樣輸入的呢？ 學(xué)生甲:按多位數(shù)讀法輸入。

學(xué)生乙:從左到右依次讀數(shù)字，不讀計(jì)數(shù)單位。提問:你認(rèn)為哪種方法好？為什么？ 2.學(xué)習(xí)操作:（1）板書:386+179（2）估算: 學(xué)生:386接近400,179接近200,400加200大約是600。老師:誰能用計(jì)算器算出它的準(zhǔn)確值呢？（3）基本操作:

（4）比較: 估算值與準(zhǔn)確值接近嗎？（5）試一試“CE”鍵有什么作用? 發(fā)現(xiàn):屏幕上的數(shù)清除為0了。3.師生同時(shí)操作:（1）板書:825-138=（2）估算:把估算結(jié)果告訴同桌。（3）師生同時(shí)計(jì)算。邊輸入邊口述過程。（4）匯報(bào)結(jié)果。825-138=687 4.嘗試獨(dú)立完成。26×39= 312÷8= 老師:誰能用計(jì)算器獨(dú)立做幾道題？請你們做完后把結(jié)果填在書上。

5.我說你做: 要求:合作完成，口頭出示比較簡單的計(jì)算題。

（1）四人一組，輪流出題，其他三個(gè)計(jì)算操作，看誰做得又快又對。（2）兩人一組，一人出題，一人算。

（3）兩人一組，每人出一組題，兩人先筆算，再互相用計(jì)算器驗(yàn)算。

例1用計(jì)算器計(jì)算： 896-614+285= 分析這道題中有兩種運(yùn)算：加法和減法。按照運(yùn)算順序應(yīng)從左往右依次計(jì)算，所以用計(jì)算器計(jì)算時(shí)也可以根據(jù)算式從左往右依次按鍵，算出結(jié)果。答案567 例2用計(jì)算器計(jì)算： 1021-2856÷14= 分析這道題中有兩種運(yùn)算：減法和除法。按照運(yùn)算順序應(yīng)先算除法后算減法，第一次計(jì)算出的商要作為第二次減法中的減數(shù)。所以用簡單計(jì)算器計(jì)算時(shí)，先將算出的2856÷14的結(jié)果記錄下來，清除數(shù)據(jù)后，再計(jì)算減法。答案817 例3用計(jì)算器計(jì)算：

333333333×333333334= 分析這道題中的兩個(gè)數(shù)都很大，用計(jì)算器也無法計(jì)算?？梢詮暮唵蔚乃闫穑页鲆?guī)律，再根據(jù)規(guī)律寫得數(shù)。計(jì)算發(fā)現(xiàn)：3×4=12，33×34=1122，333×334=111222……可以看出第二個(gè)因數(shù)比第一個(gè)因數(shù)多1，只含3的因數(shù)有幾個(gè)3，結(jié)果就由幾個(gè)1和幾個(gè)2組成。答案***222 【課堂作業(yè)】

1.繼續(xù)查找有關(guān)計(jì)算工具的資料。（有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計(jì)算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。）2.了解計(jì)算器的其他功能。3.課本第26頁“做一做”。4.練習(xí)28頁的第3、4題。

第3題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。第4題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評。【課堂小結(jié)】

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：了解人們常用的計(jì)算工具有算盤和計(jì)算器。了解算盤的結(jié)構(gòu)和使用方法，了解計(jì)算器常用的功能和使用方法?！菊n后作業(yè)】

完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》本課時(shí)練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識、算盤和計(jì)算器

計(jì)算工具的認(rèn)識 計(jì)算工具的發(fā)展歷史。

認(rèn)識算盤:算盤各部分名稱、兩種功能 計(jì)算器:常用鍵的功能和使用方法

第二篇：計(jì)算工具的認(rèn)識和用計(jì)算器計(jì)算

計(jì)算工具的認(rèn)識和用計(jì)算器計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展；向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其使用方法；使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

2．使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識和使用計(jì)算工具的過程，會使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。

四、教學(xué)用具

算盤、計(jì)算器。

五、教學(xué)過程

課前參與：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹給大家。

（一）計(jì)算工具的歷史

視頻：計(jì)算工具的發(fā)展歷史

1．課前參與反饋（學(xué)生介紹計(jì)算工具）。

前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？

學(xué)生發(fā)言。

2．老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史。

計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。

從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。

最古老的計(jì)算工具：算籌【課件演示】（算籌圖片）動畫：算籌的知識

我國春秋時(shí)期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計(jì)算工具。計(jì)算的時(shí)候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)計(jì)算。負(fù)數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負(fù)數(shù)。這種運(yùn)算工具和運(yùn)算方法，在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的。

中國人發(fā)明算盤：【課件演示】（算盤圖片）動畫：算盤的結(jié)構(gòu)及介紹

視頻：介紹人們發(fā)明的各種計(jì)算工具，重點(diǎn)介紹算盤

隨著計(jì)算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí)，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套計(jì)算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)。

一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。最大的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。

算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算。時(shí)至今日，用算盤計(jì)算加減法的速度毫不遜色于計(jì)算器。

算盤上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計(jì)算者直觀的看到加減乘除的運(yùn)算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計(jì)算進(jìn)行曲”。計(jì)算者從聲音中體會到計(jì)算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。

利用算盤進(jìn)行計(jì)算時(shí)，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時(shí)要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。

由于用算盤計(jì)算有這么多的優(yōu)點(diǎn)，所以這個(gè)在中國已使用了二千多年的計(jì)算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于領(lǐng)先地位。日本全國的算盤學(xué)校高達(dá)35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。

即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進(jìn)行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。

計(jì)算機(jī)【課件演示】（計(jì)算機(jī)圖片）動畫：計(jì)算機(jī)的演變

1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾十萬億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。

計(jì)算機(jī)發(fā)展史：

1946年發(fā)生了人類歷史上一件劃時(shí)代的大事人類第一臺電子計(jì)算機(jī)誕生了。

以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子計(jì)算機(jī)在20世紀(jì)40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。

第二代電計(jì)算機(jī)于20世紀(jì)50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算。

1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì)算機(jī)的著名代表。

使用超大規(guī)模集成電路的第四代計(jì)算機(jī)。

第五代電子計(jì)算機(jī)被稱為智能計(jì)算機(jī)。

模仿人類大腦功能的神經(jīng)計(jì)算機(jī)已經(jīng)開發(fā)成功它標(biāo)志著電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)入第六代。

（二）算盤和計(jì)算器的認(rèn)識與使用

1．算盤?！菊n件演示】（算盤圖片）

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了解？

（1）算盤各部分名稱。

算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。計(jì)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計(jì)算結(jié)果。

在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）

撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？

（2）兩種不同的算盤。

出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：

觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)。

2．計(jì)算器?！菊n件演示】（計(jì)算器圖片）動畫：計(jì)算器的介紹

（1）計(jì)算器的使用非常的廣泛，你認(rèn)識計(jì)算器嗎？

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動完成。這樣非常簡便快捷。

出示一個(gè)計(jì)算器，你能說說每個(gè)鍵的功能嗎？

介紹功能鍵：計(jì)算器的種類很多，我們先來看看這一簡單的計(jì)算器。

（2）自主學(xué)習(xí)。

顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運(yùn)算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號鍵、等號鍵等。邊看自己的計(jì)算器邊看書，然后小組交流。

（3）計(jì)算操作。

師：都有誰會使用計(jì)算器？學(xué)生：介紹使用方法：按on/c鍵，顯示：0

輸入題目。

按=鍵，顯示結(jié)果 再按on/c鍵，清屏。

3．利用計(jì)算器計(jì)算【課件演示】（練習(xí)題）

（1）386+179

825-138

先估算這道題大約得幾？怎樣估算？

利用計(jì)算器怎樣計(jì)算？

練一練：4468+1792

32010-8925

（2）用計(jì)算器計(jì)算乘、除法。

26×39

312÷8

估算大約得幾？怎樣估算？

4．練習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。

63×7842

365×734

327180÷492

5．計(jì)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢？

（三）鞏固練習(xí)

1．用計(jì)算器計(jì)算。

3849+29563

739×254

24010-18925

297756÷919

6389×74

1572×639

51000-29814

25488÷236

2．先用計(jì)算器計(jì)算下面各題，再找一找規(guī)律。【課件演示】（練習(xí)題）

9999×1=9999

9999×2=

9999×3=

9999×4=

9999×5=

9999×7=

9999×9=

（四）小結(jié)

計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計(jì)算器，你覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。

（五）課堂總結(jié)

計(jì)算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計(jì)算器，你覺得計(jì)算器如果具備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計(jì)算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。

板書設(shè)計(jì)：

計(jì)算工具的認(rèn)識

算盤

計(jì)算器：On/c開和清除鍵

Off關(guān)閉鍵

386+179

26×39 825-138

312÷8

第三篇：計(jì)算工具的發(fā)展從算籌,算盤到計(jì)算器

計(jì) 算 工 具 的 發(fā) 展從算籌、算盤到計(jì)算器

金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 夏

宏

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從多種渠道搜集資料、整理資料的過程，了解數(shù)學(xué)在中國的悠久歷史，感受中國人民的聰明才智和社會的進(jìn)步發(fā)展，激發(fā)愛國熱情。

2、知道計(jì)算工具的發(fā)展簡史。認(rèn)識算籌、算盤，知道算盤的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識算盤各部分的名稱；知道新型的計(jì)算工具——計(jì)算器，初步了解計(jì)算器各部分的名稱，了解常用鍵的功能。

3、知道如何用算籌、算盤、計(jì)算器表示一些數(shù)，并進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集整理的資料。

2、小棒、算盤、計(jì)算器。

教學(xué)過程：

一、引入：

同學(xué)們，前一階段，我們通過多種渠道搜集資料，并在小組內(nèi)交流，已經(jīng)初步了解了計(jì)算工具的發(fā)展史。出示課題《計(jì)算工具的發(fā)展》。

你們都知道了哪些計(jì)算工具？

（出示最基本的三種計(jì)算工具：算籌、算盤、計(jì)算器。）下面我們就請你們把小組合作的成果向大家做一個(gè)展示、介紹。

二、交流：

按照計(jì)算工具的發(fā)展順序逐一介紹，要求：

1、簡單介紹搜集整理資料的過程。

2、各組成果展示、介紹。

老師組織各組學(xué)生進(jìn)行交流，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適當(dāng)加以提煉、指導(dǎo)或作補(bǔ)充介紹。

要求學(xué)生對三種計(jì)算工具重點(diǎn)了解：

算籌：了解算籌表示數(shù)的方法：一位數(shù)有兩種表示方法——橫式、縱式；多位數(shù)用縱橫相間的方法表示數(shù)，“0”用空位。

算盤：了解算盤的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。理解定位點(diǎn)的重要性，會讀算盤上表示的數(shù)，會在算盤上撥出給定的數(shù)。嘗試用算盤進(jìn)行簡單的加法計(jì)算。

計(jì)算器：了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)，初步掌握使用計(jì)算器的方法，并進(jìn)行一些嘗試練習(xí)。

各組學(xué)生交流之后，分別請學(xué)生說說聽了介紹后的收獲及疑問，并進(jìn)行學(xué)生間相互解答。

三、師生共同整理、小結(jié)：

運(yùn)用課件對這三種計(jì)算工具再加以補(bǔ)充介紹、加深了解。

小結(jié)：聽了大家的介紹，我們進(jìn)一步了解了古人怎樣用算籌記數(shù)、計(jì)算，隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，又先后發(fā)明了算盤、計(jì)算器。因?yàn)樗惚P有著它特有的優(yōu)點(diǎn)，所以延用至今，計(jì)算器的使用便利，讓更多的現(xiàn)代人青睞，而且功能越來越多。

四、反思、總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)計(jì)算工具的發(fā)展史，你有什么收獲與想法？

總結(jié)：通過這次的學(xué)習(xí)活動，我們了解的計(jì)算工具的發(fā)展，而且還明白了學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有許許多多，通過同伴的合作能使我們的學(xué)習(xí)活動更有意義。今天你們的表現(xiàn)很精彩，相信未來新一代計(jì)算器的發(fā)明家會在我們這些小朋友中產(chǎn)生！

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

在學(xué)本節(jié)知識之前，我用二周時(shí)間以“計(jì)算工具的發(fā)展”為主題，讓學(xué)生獨(dú)立的搜集信息，初步了解計(jì)算工具的發(fā)展史，接著我又根據(jù)學(xué)生對其中主要的三種計(jì)算工具——算籌、算盤與計(jì)算器的喜好，請小朋友自由組合成學(xué)習(xí)小組，就共同感興趣的一個(gè)計(jì)算工具作進(jìn)一步的探究與了解，伙伴合作，群策群力，把大家搜集到的信息進(jìn)行整理、匯總、篩選，許多小組請教老師、請教家長，上網(wǎng)查尋、圖書查閱，把搜集到的資料有的制成了小報(bào)、有的制成了演示文稿??

本節(jié)課是對《計(jì)算工具的發(fā)展》這一內(nèi)容搜集整理匯編后的成果展示與交流，并對學(xué)生的展示作一評價(jià)。通過生生互動、師生互動讓學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展，感受數(shù)學(xué)在中國的悠久歷史，并對算籌、算盤、計(jì)算器有初步的了解。

從學(xué)生的前期準(zhǔn)備中，我深深體驗(yàn)到了學(xué)生的強(qiáng)烈探究欲望與濃厚的學(xué)習(xí)興致。當(dāng)高旻昱同學(xué)學(xué)會了如何使用動畫效果時(shí)，高興得拉著我去看她的作品，從她的燦爛笑容中我看到了學(xué)生學(xué)到本領(lǐng)后的愉悅。相信許多同學(xué)都有這樣的感受！小組的合作，又讓學(xué)生體驗(yàn)到了集體力量的強(qiáng)大，學(xué)會分工、學(xué)會合作、學(xué)會取長補(bǔ)短。

本課時(shí)的教學(xué)，為學(xué)生搭建了表現(xiàn)自己的舞臺，提供了展示自己的機(jī)會。學(xué)生在組長的組織下各顯其能：展示自己的作品，解說自己的搜集、研究內(nèi)容。把自己了解的知識與同學(xué)一起分享，自己的疑問請大家一起解決，同學(xué)的疑問全班一起攻克。通過這樣的交流活動，相信學(xué)生的收獲會很大。不僅培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生間相互傾聽的好習(xí)慣，這樣的學(xué)習(xí)活動更有利于學(xué)生之間建立良好的人際關(guān)系，更體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得了成功的喜悅。

第四篇：第11課時(shí) 計(jì)算工具的認(rèn)識

計(jì)算工具的認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本23-25頁計(jì)算工具的認(rèn)識 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識各種計(jì)算工具，了解算盤和計(jì)算器的作用和使用方法。

2、會用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

3、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識了解算盤、計(jì)算器 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：計(jì)算器的使用方法 學(xué)法指導(dǎo)：自學(xué)法、談?wù)摲?學(xué)習(xí)過程

一、自主學(xué)習(xí)

1、你了解的計(jì)算工具有：（）、（）

2、早在14世紀(jì)，中國就發(fā)明了計(jì)算工具——（）,在算盤上，下方每顆珠子代表（），上方每顆珠子代表（）.3、日常生活中，我們用到最多的計(jì)算工具是（）

4、ON/C鍵在是計(jì)算機(jī)的()鍵；運(yùn)算符號鍵包括（）、（）、（）、（）；0——9叫是（）鍵；CE鍵是（）;DATE鍵是（）;計(jì)算器上方的屏幕叫做（）。ＭＣ、MR、M+、M_這些鍵是（）；a 是（）鍵，.是（）鍵。

二、合作探究、交流展示

同桌交流計(jì)算器上每個(gè)鍵的名稱，然后在小組長的帶領(lǐng)下交流每個(gè)鍵名稱及作用。

計(jì)算器上各部分的名稱都是什么？它們分別有什么作用？ 計(jì)算器的使用比算盤有什么優(yōu)勢？

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我認(rèn)識了各種計(jì)算工具，對算盤和計(jì)算器有了一定了解，掌握了運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

四、課堂檢測 鞏固練習(xí)

１、用計(jì)算器計(jì)算“879+23×67 ”，正確的操作順序是（）。

2、ON/C鍵叫（）CE鍵叫做（）。

3、開計(jì)算器用（）鍵，關(guān)計(jì)算器用（）鍵。

4、數(shù)字鍵有（）。運(yùn)算符號鍵（）。

5、一道題計(jì)算完成后，只需要按（）鍵，就可以進(jìn)行另一道題的計(jì)算。用計(jì)算器計(jì)算

680+2490 51300-865180 1548÷ 43 6505÷ 5 1.3+0.2 1.9+5.4 9.6-3.5 29×36 學(xué)后反思

通過本節(jié)課我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對新鮮事物興趣很高，《計(jì)算工具的認(rèn)識》一課的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課中，從一年級到三年級我們很少看到理論這樣居多的內(nèi)容，但是分析四年級的教材，使我們不難發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)課中，并不是一味、簡單的學(xué)習(xí)計(jì)算，一些理論上的東西還是有必要了解的。

第五篇：計(jì)算工具的認(rèn)識及用計(jì)算器計(jì)算

《計(jì)算工具的認(rèn)識及用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第一單元第23—25頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展，了解計(jì)算工具——算盤各部分的名稱及其計(jì)算方法。

2、知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，并使用計(jì)算器嘗試進(jìn)行一些簡單的計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識算盤、計(jì)算器，學(xué)會計(jì)算器的使用

教學(xué)難點(diǎn)：利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計(jì)算器的使用方法。

教具準(zhǔn)備：小棒、算盤、計(jì)算器、多媒體課件。

學(xué)前準(zhǔn)備：查找有關(guān)計(jì)算工具的資料，準(zhǔn)備一下，把你所認(rèn)識的計(jì)算工具用最清楚的方式介紹

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.師：我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計(jì)算，為了計(jì)算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計(jì)算工具，課前同學(xué)們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計(jì)算工具？

2.老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充介紹計(jì)算工具的發(fā)展歷史

計(jì)算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計(jì)算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方便的算盤，并一直沿用至今。許多人認(rèn)為算盤是最早的數(shù)字計(jì)算機(jī)，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。

計(jì)算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計(jì)算的先河。從17世紀(jì)開始，人們發(fā)明了多種類型的計(jì)算尺。直到20世紀(jì)中葉，計(jì)算尺才逐漸被袖珍計(jì)算器取代。

從17世紀(jì)到19世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時(shí)間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進(jìn)行了機(jī)械式計(jì)算機(jī)的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時(shí)期的計(jì)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計(jì)算機(jī)。

1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計(jì)算機(jī)──埃尼阿克（ENIAC）。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)不斷更新。目前，速度快的計(jì)算機(jī)1秒鐘能計(jì)算幾十萬億次。計(jì)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化，世界上第一臺計(jì)算機(jī)大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過讓學(xué)生課前查閱資料，培養(yǎng)了學(xué)生采集信息、整理信息的能力,同時(shí)，計(jì)算工具的發(fā)展史，讓學(xué)生體會到了科技的進(jìn)步，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、探索交流，解決問題

剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識算盤嗎？對算盤有哪些了解？

（一）認(rèn)識算盤：

1、出示算盤：（1）介紹算盤各部分的名稱

算盤的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上的小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每顆代表一。在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個(gè)位，然后再撥數(shù)。（規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位）

撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？

（2）兩種不同的算盤：

出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：

觀察有什么不同。

左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。

后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。

原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1，所以算盤每檔上是15；進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。

（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)

2、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）

算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。

算珠都靠框時(shí)，表示算盤上沒有數(shù)。

在個(gè)位（定位）、十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾

十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。

例如（邊說邊操作）10、325、4709、6890

（二）計(jì)算器的認(rèn)識

1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)功能，師：如果你是做一名計(jì)算器推銷員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？同桌互相說一說，再請一名學(xué)生在全班介紹自己的計(jì)算器。

教師板書：顯示器，鍵盤，數(shù)字鍵，運(yùn)算符號鍵，功能鍵

讓學(xué)生在小組內(nèi)相互介紹自己的計(jì)算器，說說這些各不相同的計(jì)算器都有什么相同的功能？同時(shí)教師說明：各種不同的計(jì)算器外部結(jié)構(gòu)都可以分為顯示器和鍵盤兩部分，最基本的功能是計(jì)算。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生充當(dāng)計(jì)算器推銷員的角色，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在同學(xué)，老師的介紹交流中了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)和功能?！?/p>

2、計(jì)算器的操作

問：你們以前用過計(jì)算器嗎？會用嗎？（課件展示用法）38+24

30×18

3、嘗試自己做一做：

學(xué)生先自己用計(jì)算器嘗試操作，把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上。請速度最快的同學(xué)上臺演示，有不同意見的學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充，探討，交流。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用計(jì)算器自主進(jìn)行計(jì)算，然后交流操作的過程和方法，在交流中相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，讓學(xué)生教學(xué)生，從而掌握基本的使用方法，充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用，使學(xué)生不僅掌握用計(jì)算器進(jìn)行基本計(jì)算的方法，還提高了解決實(shí)際問題的能力?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、用計(jì)算器計(jì)算。

649 ＋ 9818 =

589 × 76 =

1234 ＋ 3649=

7208 – 376 = 26 ×

=

312 ÷

=（設(shè)計(jì)意圖：比賽后請學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄箤W(xué)生感受到：對于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算會比較慢，而對于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器，不可過分地依賴計(jì)算器來計(jì)算，要把它用到實(shí)處。）

2、用計(jì)算器計(jì)算下列各題。9999 × 1 = 9999 × 2

9999 × 3 = 9999 × 4 =

3、不用計(jì)算器，你能直接寫出下面各題的答案么？ 9999 × 5 = 9999 × 7 ＝

9999 × 9 =（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器的有用性，提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力）

四、回顧整理,反思提升。

1、總結(jié)提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、你認(rèn)為自己的表現(xiàn)怎么樣?你還想對你的同伴說些什么 ?

（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己總結(jié)評價(jià), 有利于自我構(gòu)建知識,體現(xiàn)主體地位。）

五、板書設(shè)計(jì)：

計(jì)算工具的認(rèn)識

算盤

計(jì)算器：

計(jì)算工具的認(rèn)識和使用

On/c開和清除鍵

Off關(guān)閉鍵