第一篇：第一章 考場(chǎng)現(xiàn)代文閱讀命題規(guī)律

第一章 考場(chǎng)現(xiàn)代文閱讀命題規(guī)律

一、記敘文閱讀是主體

二、基本能力的考查和個(gè)性化表達(dá)相結(jié)合

三、選材關(guān)注熱點(diǎn)、貼近生話

四、主觀題、開放題呈現(xiàn)上升趨勢(shì)

第二章 考場(chǎng)現(xiàn)代文閱讀“多得10分”技巧

一、踩點(diǎn)得分，見分答題

二、代入檢索，提取加工

三、審請(qǐng)題目，巧妙得分

四、掌握術(shù)語，準(zhǔn)確作答

五、圍繞要求，六瞠表述

六、卷面整詰，保證得分

第三章 現(xiàn)代文閱讀常見題型及解題技巧 第一節(jié) 整體感知

1.抓住標(biāo)題、找線索、緊扣關(guān)鍵詞 2.把握素材的組合方式 第二節(jié) 篩選文中信息

1.篩選出與問題相關(guān)的語句，直接摘取 2.篩選出相關(guān)信息.進(jìn)行分析歸納 第三節(jié) 理解詞句在文中的含義 1.聯(lián)系上下文，理解詞句在文中的含義 2.聯(lián)系作者的情感.理解詞句在文中的含義 3.聯(lián)系文章 主旨，理解詞句在文中的含義 第四節(jié) 分析表現(xiàn)技巧、語言特色 1.從表現(xiàn)手法的角度分析表達(dá)技巧 2.從修辭手法的角度分析表達(dá)技巧 第五節(jié) 評(píng)價(jià)文中的人物形象

1.聯(lián)系人物所處的環(huán)境，分析人物的形象 2.通過人物的語言、動(dòng)作、外貌，分析人物的形象 第六節(jié) 探究文章 思想內(nèi)容或作者觀點(diǎn) 1.辯證法 2.聯(lián)系實(shí)際法

第四章 現(xiàn)代文閱讀答題誤區(qū)掃描 誤區(qū)一：主觀噫斷，概括不全 誤區(qū)二：內(nèi)容脫離實(shí)際，脫離原文 誤區(qū)三：答案繁瑣，掩蓋觀點(diǎn) 誤區(qū)四：表述不當(dāng)，句式錯(cuò)位

第五章 現(xiàn)代文閱讀三大文體及閱讀技法 第一節(jié) 記敘文閱讀必備知識(shí)及專項(xiàng)演練 1.理清記敘文的六要素 2.辨析記敘文的寫作順序和人稱 3.把握記敘文的線索 4.掌握記敘文常用的表達(dá)方式 專項(xiàng)演練 月是故鄉(xiāng)明 我和橘皮的往事 大地的耳朵 給自己樹一面旗幟 上帝只給他一只小老鼠 木笛 羊蹄甲 施舍 八月的陽光 母親的目光 人生準(zhǔn)則 寂寞紅柳 驛站 澆花 永恒 芳草斜陽 落葉 愛的磨難 梅花迎春 瘋娘

睡蓮花開的聲音 半塊年糕 顛倒情思攝夢(mèng)魂 幸運(yùn)的卡片 透明人 鄉(xiāng)情是一壇老酒 北方冬天的魂魄 優(yōu)點(diǎn)零 春在

你要一雙鞋子給你一雙襪子 小腳夫 愛如茉莉 意想不到的鏡頭 暗香 默讀父親 與父親抬擔(dān)子 那年的冬天好大雪 喚醒生命 只是一個(gè)普通人 不落別處 花邊餃子 我們是一家人 田野上的白發(fā) 拔掉那顆蛀牙 那一次忠誠(chéng)的背叛

第二節(jié) 說明文閱讀必備知識(shí)及專項(xiàng)演練 1.說明文的概念及分類 2.掌握常見的說明方法 3.掌握常見的說明順序 4.掌握說明文的常見結(jié)構(gòu) 專項(xiàng)演練 神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù) 地球村畫像 氣候與中國(guó) 動(dòng)物也在全球化 “情緒污染”也是病 人類為何活不到自然壽命 漢字的優(yōu)勢(shì)

“嫦娥奔月”是怎樣實(shí)現(xiàn)的 人間長(zhǎng)虹――趙州橋 救救瀕危土壤

擦去蒙娜麗莎的歲月痕跡 黃山的精靈 動(dòng)物的弄虛作假

植物為什么會(huì)有不同的味道 中國(guó)皮影戲 神秘的南極 動(dòng)物冬眠之謎

“藍(lán)牙”――全新的通信技術(shù) 可燃冰 環(huán)境污染在古代 鈞瓷

破譯植物的語言

山芋：環(huán)境友好型“生物能工廠” 生態(tài)眼睛看中國(guó) 第三節(jié) 議論文閱讀必備知識(shí)及專項(xiàng)演練 1.把握議論文的三要素 2.議論文論據(jù)的分類 3.議論文論證方法 4.議論文的論證結(jié)構(gòu) 專項(xiàng)演練 活得讓人信賴 張揚(yáng)

差點(diǎn)，就是差許多 激情與成功 愉快是基本標(biāo)準(zhǔn) 粉絲是一種公害 語文詩話 坦然看生活 錯(cuò)過就會(huì)永遠(yuǎn)失去 生活就是99個(gè)回合 畏你該畏的

小處的優(yōu)美與大處的壯闊 最亮的珠子是假的 追求內(nèi)心和諧 勇敢地追求真正的美 年輕人更要善于反省 演奏快樂 擺渡自己 把握住今天 感謝對(duì)手 有效期只有3個(gè)月 時(shí)間的價(jià)值 寬容是美德

語言文字是民族生命的一部分 單純

安德羅?杰克遜遺產(chǎn) 善良是人的第一人格 參考答案

第一節(jié) 記敘文閱讀必備知識(shí)及專項(xiàng)演練 第二節(jié) 說明文閱讀必備知識(shí)及專項(xiàng)演練 第三節(jié) 議論文閱讀必備知識(shí)及專項(xiàng)演練

書摘

第一章 考場(chǎng)現(xiàn)代文閱讀命題規(guī)律

閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，在中考語文試卷中，閱讀是重中之重，一般要占全卷分值的四分之一。中考閱讀材料緊密結(jié)合新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和教材的閱讀要求，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特色，富有人文氣息。試題多樣化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行全面的考查。中考語文閱讀題的命題規(guī)律主要有以下幾點(diǎn)：

一、記敘文閱讀是主體

新課標(biāo)對(duì)初中教材選文的要求是：應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)，關(guān)注人類，關(guān)注自然；要具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息；題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，難易適度，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。教材選文如此，中考選文更應(yīng)如此，各地的中考命題者都把富有時(shí)代氣息，具有人文內(nèi)涵和教育意義的時(shí)文作為首選文章。而有一類文章更為命題者所青睞，這就是記敘文。記敘文是一種記人敘事的文體，最適合人們記述事情和人物、表達(dá)感情。同學(xué)們?cè)诮滩闹薪佑|的也大多是記敘文，把握好記敘文的閱讀方法是閱讀其他文體的基礎(chǔ)。學(xué)好記敘文也是學(xué)好寫作的基礎(chǔ)。從近年來的中考現(xiàn)代文閱讀實(shí)踐看，記敘文也確實(shí)占據(jù)著現(xiàn)代文閱讀的半壁江山。

翻看2009年各地的中考語文試卷，記敘文比比皆是：《父愛陷阱》（武漢市閱讀材料）、《為愛挺直》（黔東南州閱讀材料）、《仰望母親》（嘉興市閱讀材料）、《母親的羽衣》（臨沂市閱讀材料）、《一雙腳上的修養(yǎng)》（福州市閱讀材料）、《母親》（莫言）（連云港市閱讀材料）、《母親》（肖復(fù)興）（婁底市閱讀材料）、《尋石記》（廣東省閱讀材料）、《薔薇幾度花》（南京市閱讀材料）、《那一扇門》（揚(yáng)州市閱讀材料）等。

第二篇：考場(chǎng)作文資料：規(guī)律

1.只有順從自然，才能駕馭自然?！喔?/p>

人類只有在遵循自然規(guī)律，才能獲得人類在地球村永久、幸福地生活的權(quán)利。不僅如此，“沒有規(guī)矩，不成方圓”，群體間也要遵循一定的規(guī)則，只有這樣，才能和諧相處。在日趨復(fù)雜的世界，人類只有學(xué)會(huì)與其他生物和諧共處，才能相安無事。學(xué)者賴明詔的研究結(jié)論已經(jīng)很明確地告訴了我們。

動(dòng)物有著它們自己的情感世界和生活規(guī)則，與它們相處，必須學(xué)會(huì)探求它們的生活規(guī)律，只有這樣，才能談上和諧共存！

在提倡“人與自然和諧發(fā)展”的今天，“保護(hù)自然，尊重自然”也成了人們經(jīng)常談起的話題。然而，何謂“尊重自然”?尊重自然只是保護(hù)環(huán)境，珍惜資源嗎?

我以為不然。

首先，世間萬物都在運(yùn)動(dòng)變化之中，運(yùn)動(dòng)都遵循一定的規(guī)律，自然也如此。尊重自然，首先要尊重自然界中的一切事物和它們運(yùn)動(dòng)發(fā)展的規(guī)律，違背這些規(guī)律，人類只能自食惡果。工業(yè)革命帶來了前所未有的生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，也帶來了大量的環(huán)境污染；盲目引進(jìn)外來生物品種，輕者破壞當(dāng)?shù)匚锓N的生存發(fā)展，影響生產(chǎn)生活，重者則可能危及人類乃至全社會(huì)的安全??這些都是不懂規(guī)律，不尊重規(guī)律的后果!要想避免悲劇重演，我們只有不斷提高自身對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)自然的保護(hù)和合理的利用，決不姑息為個(gè)人利益破壞整體發(fā)展的個(gè)人行為。

當(dāng)然，尊重自然也并不等于放棄發(fā)展。尊重自然規(guī)律，才能更好地利用它，才能更好地發(fā)展自我，興修水利、治理沙漠不都是很好的例子嗎?

因此，請(qǐng)放下人類的“架子”，以尊重的心態(tài)平等地面對(duì)自然，面對(duì)世界。因?yàn)?，我們也是大自然的一員，我們的生存發(fā)展與之息息相關(guān)，尊重自然，就是尊重自己，就是尊重世界啊!

第三篇：數(shù)列命題規(guī)律總結(jié)

數(shù)列命題規(guī)律總結(jié)

數(shù)字推理主要通過加、減、乘、除、平方、開方等方法來尋找數(shù)列中各個(gè)數(shù)字之間的規(guī)律，從而得出最后的答案。在實(shí)際解題中，根據(jù)相鄰數(shù)之間的關(guān)系分為兩大類規(guī)律。

（一）、相鄰數(shù)之間通過加、減、乘、除、平方、開方等方式發(fā)生聯(lián)系，產(chǎn)生規(guī)律。主要有以下幾種規(guī)律：

1、相鄰兩個(gè)數(shù)加、減、乘、除，等于第三個(gè)數(shù)；

2、相鄰兩個(gè)數(shù)加、減、乘、除后再加或者減一個(gè)常數(shù)等于第三個(gè)數(shù)；

3、等差數(shù)列：數(shù)列中數(shù)字相減，差為一個(gè)常數(shù)或?yàn)橐唤M循環(huán)的常數(shù)；

4、二級(jí)等差：數(shù)列中相鄰兩個(gè)數(shù)相減后的差值成等差數(shù)列；

5、等比數(shù)列：數(shù)列中相鄰兩個(gè)數(shù)的比值相等；

6、二級(jí)等比：數(shù)列中相鄰兩個(gè)數(shù)相減后的差值成等比數(shù)列；

7、前一個(gè)數(shù)的平方等于第二個(gè)數(shù)；

8、前一個(gè)數(shù)的平方再加或者減一個(gè)常數(shù)等于第三個(gè)數(shù)；

9、前一個(gè)數(shù)乘一個(gè)倍數(shù)加減一個(gè)常數(shù)等于第二個(gè)數(shù)；

10、隔項(xiàng)數(shù)列：數(shù)列相隔兩項(xiàng)呈現(xiàn)一定規(guī)律；

11、全奇、全偶數(shù)列；

12、排序數(shù)列。

（二）數(shù)列中每個(gè)一數(shù)字本身構(gòu)成特點(diǎn)，形成各個(gè)數(shù)字之間的規(guī)律。

1、數(shù)列中每一個(gè)數(shù)字都是n的平方構(gòu)成或者是n的平方加減一個(gè)常數(shù)構(gòu)成，或者是n的平方加減n構(gòu)成；

2、每一個(gè)數(shù)字都是n的立方構(gòu)成或者是n的立方加減一個(gè)構(gòu)成，或者是n的立方加減n構(gòu)成；

3、數(shù)列中每一個(gè)數(shù)字都是n的倍數(shù)加減一個(gè)常數(shù)。

四川省省屬政府序列事業(yè)單位

公開招聘工作人員《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試大綱

一、題型

為綜合測(cè)查應(yīng)考人員綜合素質(zhì)，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》考試題型包括判斷題、單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、判斷簡(jiǎn)答題和案例分析（含閱讀分析）題五類。

二、內(nèi)容

第一部分 法律

一、法律知識(shí)部分

（一）法的概念、本質(zhì)、特征和作用。

（二）法與經(jīng)濟(jì)、政治、政策的關(guān)系，社會(huì)主義民主與法制的相互關(guān)系。

（三）法學(xué)上“法的淵源”的專有含義及當(dāng)代中國(guó)法的主要淵源。

（四）法律關(guān)系的概念及要素。

（五）立法的概念、當(dāng)代中國(guó)立法的指導(dǎo)思想和基本原則以及立法程序。

（六）法的實(shí)施及相關(guān)概念，我國(guó)法律適用的要求、原則和法的效力。

二、憲法部分

（一）憲法的概述、概念、特征、本質(zhì)、作用和監(jiān)督。新中國(guó)憲法的產(chǎn)生和發(fā)展。

（二）國(guó)體和政體。

（三）我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（四）公民的基本權(quán)利與義務(wù)基本概念，我國(guó)公民的基本權(quán)利和自由，我國(guó)公民的基本義務(wù)，我國(guó)公民行使權(quán)利的基本原則等。

（五）我國(guó)的國(guó)家機(jī)關(guān)及其性質(zhì)和地位、職權(quán)、組成和任期等。

三、行政法部分

（一）行政法的概念、淵源及特點(diǎn)，行政法律關(guān)系，行政法的基本原則及作用等。

（二）行政行為的概念與特征、內(nèi)容與效力、分類與行政行為的合法要件等。

（三）抽象行政行為的概念、特征與分類，行政立法行為概念、特征、主體與立法原則。

（四）行政征收、行政許可、行政確認(rèn)、行政監(jiān)督、行政處罰、行政強(qiáng)制、行政給付、行政獎(jiǎng)勵(lì)、行政裁決等具體行政行為的概念、特征、性質(zhì)、分類、作用與原則等。

（五）行政合同與行政指導(dǎo)的概念、特征與作用。

（六）行政程序的概念、基本原則和主要制度。

（七）行政違法與行政責(zé)任的概念、特征、種類和構(gòu)成要件等。

（八）行政賠償?shù)母拍?、特征、?gòu)成要件、賠償?shù)姆秶约靶姓r償請(qǐng)求人、賠償義務(wù)機(jī)關(guān)和行政賠償?shù)姆绞降取?/p>

（九）行政復(fù)議的概念、特征、基本原則、范圍、管轄、程序及行政復(fù)議參加人。

（十）行政訴訟的概念、特征、基本原則、受案范圍、管轄、行政訴訟參加人及行政訴訟證據(jù)及行政訴訟舉證責(zé)任，行政訴訟第一審、第二審程序及審判監(jiān)督程序等。

四、民法部分

（一）民法的概念、基本原則及調(diào)整范圍。

（二）民事法律關(guān)系的主體及公民和法人。

（三）民事法律行為和代理。

（四）物權(quán)與所有權(quán)。

（五）債的概念、特征、產(chǎn)生原因、分類、履行和終止，合同概念、特征、訂立和擔(dān)保等。

（六）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念、內(nèi)容和特征，著作權(quán)，專利權(quán)，商標(biāo)法。

（七）人身權(quán)的概念、分類和保護(hù)方法。

（八）財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)的概念與特征，我國(guó)繼承制度的基本原則，繼承權(quán)的取得、喪失和保護(hù)，法定繼承與遺囑繼承。

（九）民事責(zé)任的概念、特征、構(gòu)成要件、歸責(zé)原則及責(zé)任方式。

（十）訴訟時(shí)效的概念、種類、中止與中斷。

五、刑法部分

（一）刑法的性質(zhì)、任務(wù)、基本原則。

（二）犯罪的概念、特征及構(gòu)成。

（三）正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避險(xiǎn)。

（四）犯罪的預(yù)備、未遂和中止。

（五）共同犯罪的概念，共同犯罪人的種類及其刑事責(zé)任。

（六）單位犯罪的概念和刑罰。

（七）刑罰的概念和目的。

（八）刑罰的種類。

（九）量刑、緩刑、減刑、自首和立功等主要刑罰的具體運(yùn)用。

（十）犯罪的種類及貪污賄賂罪、瀆職罪。

六、勞動(dòng)法部分

（一）勞動(dòng)法的概念、調(diào)整對(duì)象、基本原則、對(duì)人的適用范圍及勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)。

（二）國(guó)家和地方各級(jí)人民政府促進(jìn)就業(yè)的職責(zé)，平等就業(yè)權(quán)利和就業(yè)的特別規(guī)定。

（三）勞動(dòng)合同的概念、特征、主要內(nèi)容，訂立的概念、原則和解除，無效勞動(dòng)合同、集體合同。

（四）勞動(dòng)者的工作時(shí)間、休息休假、工資、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、女職工和未成年工勞動(dòng)保護(hù)、職業(yè)培訓(xùn)、社會(huì)保險(xiǎn)和福利等。

（五）勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理處理方式和機(jī)構(gòu)，處理勞動(dòng)爭(zhēng)議的原則與程序。

（六）勞動(dòng)監(jiān)督檢查的主要形式和制度。

第二部分 公民道德建設(shè)

一、公民道德建設(shè)知識(shí)

（一）公民道德建設(shè)的重要性、緊迫性與長(zhǎng)期性。

（二）公民道德建設(shè)的指導(dǎo)思想和方針原則。

（三）公民道德建設(shè)的主要內(nèi)容。

二、社會(huì)主義公民道德規(guī)范

（一）公民基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

（二）社會(huì)公德規(guī)范的主要內(nèi)容。

（三）職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

（四）家庭美德規(guī)范的主要內(nèi)容。

三、社會(huì)主義榮辱觀

（一）“八榮八恥”的主要內(nèi)容。

（二）“八榮八恥”的基本要求。

第三部分 四川省情 一、四川社會(huì)歷史簡(jiǎn)況

（一）行政區(qū)劃。

（二）人口與民族。

（三）悠久的歷史與古蜀文明和“天府之國(guó)”。

（四）主要?dú)v史文化與近代史上的主要?dú)v史事件。

（五）科技教育優(yōu)勢(shì)與杰出人才。二、四川自然地理概況

（一）四川的地理位置。

（二）四川的地形地貌與氣候。

（三）四川的土地、植物、動(dòng)物、水利與礦產(chǎn)資源。

（四）四川的世界自然文化遺產(chǎn)和國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)。

（五）長(zhǎng)江上游生態(tài)屏障與大熊貓的故鄉(xiāng)。三、四川的主要經(jīng)濟(jì)

（一）主要工業(yè)與糧油基地。

（二）發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)、經(jīng)濟(jì)作物和中藥材產(chǎn)業(yè)。

（三）西部最大市場(chǎng)和物資集散中心。

（四）中國(guó)西部的投資熱土和中國(guó)西南的金融中心。

（五）四通八達(dá)的交通網(wǎng)絡(luò)和齊備完善通訊網(wǎng)絡(luò)。

（六）“十一五”期間四川省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)思想。

（七）“三個(gè)轉(zhuǎn)變”、六大支柱產(chǎn)業(yè)、八大產(chǎn)業(yè)基地與發(fā)展五大經(jīng)濟(jì)區(qū)。第四部分 公文寫作

一、公文的種類和作用

（一）公文的主要分類方法及分類。

（二）通用公文的類型、用途及特點(diǎn)。

（三）公文文種的涵義、文種選擇的依據(jù)，正確區(qū)分、選擇和使用文種。

（四）公文的主要作用。

二、公文的格式規(guī)范

（一）公文文面格式的類型，特點(diǎn)和作用。

（二）公文的組成部分（要素）及其標(biāo)識(shí)規(guī)則與特定格式。

三、公文的撰寫

（一）公文撰寫的基本要求與撰寫一篇公文的具體要求。

（二）通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要等常用公文的特點(diǎn)、用途、分類以及結(jié)構(gòu)、寫作技巧等知識(shí)。

第五部分 事業(yè)單位改革與管理知識(shí)

一、事業(yè)單位概述與改革

（一）事業(yè)單位的概念、登記（備案）、范圍和特點(diǎn)。

（二）事業(yè)單位人事制度改革的必要性、指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、基本思路和主要內(nèi)容。

（三）事業(yè)單位人員聘用制度的基本原則和實(shí)施范圍，全面推行公開招聘制度，人員聘用的基本程序。

（四）事業(yè)單位人員考核的概念、特點(diǎn)、原則和范圍、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序、結(jié)果的使用以及組織管理等制度。

二、事業(yè)單位人事爭(zhēng)議仲裁

（一）人事爭(zhēng)議的概念、分類、預(yù)防、處理的依據(jù)和意義，人事爭(zhēng)議處理的特點(diǎn)、基本原則和渠道。

（二）人事爭(zhēng)議處理與勞動(dòng)爭(zhēng)議處理、公務(wù)員申訴控告、信訪等其他相關(guān)工作的關(guān)系與區(qū)別。

（三）人事爭(zhēng)議協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟。

（四）人事爭(zhēng)議仲裁的機(jī)構(gòu)、受案、管轄與時(shí)效。第六部分 職業(yè)能力測(cè)試部分

通過對(duì)應(yīng)考者的常識(shí)與基本技能、言語理解與表達(dá)、判斷推理、數(shù)量關(guān)系與資料分析的測(cè)試，考察應(yīng)考者的應(yīng)知應(yīng)會(huì)能力、邏輯推理判斷能力、語言理解與表達(dá)能力、數(shù)據(jù)判斷與分析能力。

第七部分 時(shí)事知識(shí)部分

通過對(duì)一年來國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事知識(shí)的測(cè)試，了解應(yīng)考者接受新知識(shí)與信息的能力。

第四篇：現(xiàn)代文閱讀命題十類型

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

現(xiàn)代文閱讀命題十類型

杞縣陽光補(bǔ)校語文組 暴鵬飛

現(xiàn)代文（指文學(xué)作品閱讀）閱讀無疑是影響學(xué)生高考得分的瓶頸，也是高考復(fù)習(xí)備考的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在平常的復(fù)習(xí)中，常用的指導(dǎo)學(xué)生閱讀的思路主要有兩種：一是從“考點(diǎn)”的角度逐一指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練，二是從“閱讀”的角度指導(dǎo)學(xué)生閱讀訓(xùn)練。在這里，根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我們一直在探討從“命題”的角度歸類來指導(dǎo)答題，以圖讓學(xué)生在答題時(shí)有章可循，有法可依，從而提高答題能力，提高該題的得分。

命題類型一 ：理解文中重要的詞語。（如何理解文中加點(diǎn)的詞語的含義或作者為什么要用這個(gè)詞？如何理解文章標(biāo)題？為什么要以此為題或以此為題有什么作用？）

例1．“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分）

（《木車的激情》）

答： 孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動(dòng)，為理念二不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。

解析：此題重在考查學(xué)生的概述能力

例2．閱讀文章，回答下面的問題。（1）文章說，“所有人，生來都會(huì)屬于不同的風(fēng)景”，這里的“風(fēng)景”指的是什么？（4分）（2）“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃”一句中，“傷痕累累”的具體內(nèi)容是什么？（4分）

（《流淚的滕王閣》）

答：（1）“風(fēng)景”是指適合個(gè)人才華、施展個(gè)人抱負(fù)的領(lǐng)域。（2）懷才不遇，在迷茫中放縱文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，過早結(jié)束了人生。

例3．文章為何以“流淚的滕王閣”為題？這樣有什么好處？（5分）

（《流淚的滕王閣》）

答：（1）王勃曾在滕王閣抒寫才情，寫就《滕王閣序》，使滕王閣名聞天下；同時(shí)又表明自己是為王勃的際遇而傷感流淚。（2）作者借滕王閣上憑吊王勃，描寫了王勃當(dāng)年在滕王閣上寫詩作賦時(shí)昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，既高度肯定了他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)，同時(shí)又表達(dá)了對(duì)王勃難言的遺憾與傷痛，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，抒發(fā)了對(duì)王勃的千古之思，這大概都是這個(gè)標(biāo)題的妙處。

答題技巧：

一般來說，一個(gè)詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個(gè)題，那答案就一定在原文中。答題時(shí)要找準(zhǔn)原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。

理解文中加點(diǎn)的詞語的含義一般要注意：①著眼上文,確定指代詞的指代內(nèi)容，②聯(lián)系語境,分析詞語的含義，③注意修辭方法,正確解釋詞義，④結(jié)合寫作背景,確定詞語的內(nèi)涵，⑤注意詞語搭配,準(zhǔn)確辨析詞義

鑒賞所用詞語，則應(yīng)結(jié)合語句，理解詞語的意思，然后從準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性和感染力等方面著手賞析其妙處。

文章標(biāo)題的理解或賞析，一般來說重點(diǎn)也是對(duì)詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語著手。同時(shí)要掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用；④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。因此，理解或鑒賞標(biāo)題時(shí)，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實(shí)，四是要聯(lián)系全文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，五是要結(jié)合文章主旨和背景。做到了這幾點(diǎn)，也就不難了。

命題類型二 ：理解文中重要的句子。（理解文中句子的含義或?qū)ξ闹械木渥舆M(jìn)行賞析）

例

4、文章說：“人生有許多門，可其中一些門只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門?！闭?qǐng)結(jié)合原文，說出句子的含義。（4分）

（《流淚的滕王閣》）

答案：選擇永遠(yuǎn)敞開的門可以讓自己的人生是條坦途；而選擇那扇關(guān)著的門，可能會(huì)給自己的人生帶來遺憾。意在惋惜王勃沒能一心為文，去敲了那扇不屬于自己的官宦之門，誤入官場(chǎng)，觸怒龍顏，終至留下落泊溺水而死的遺憾。

答題技巧：

理解句子的含義，要抓住句子中的關(guān)鍵詞、所用修辭和句式特點(diǎn)結(jié)合上下文加以分析。同時(shí)要注意被理解的句子有什么特點(diǎn)，不同特點(diǎn)的句子有不同的理解重點(diǎn)。哲理句：含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪，有時(shí)有畫龍點(diǎn)睛的作用。感情句：即明顯地表達(dá)出作者的喜怒哀樂和對(duì)事物的褒貶抑揚(yáng)，則要把握住作者感情的突破口，有時(shí)還要結(jié)合文章的主旨來理解。變式句：根據(jù)句式變換的特點(diǎn)，這樣的句子往往有強(qiáng)調(diào)意味，強(qiáng)調(diào)的點(diǎn)就在位置改變的那一部分上。修辭句：結(jié)合作者所使用的修辭手法來判斷作者要表達(dá)的意思。矛盾句：貌似矛盾，實(shí)際上卻寄寓了作者深刻的用意。這樣的句子往往含有兩方面的意思，但卻側(cè)重一面。含蓄句：要通過句子的字面意義來思考它沒有明說出來的意義。

具體方法:：

1.從關(guān)鍵詞語入手,理解句子含義.2.從句子結(jié)構(gòu)入手,理解句子意義.3.從所處地位入手,準(zhǔn)確理解句意.4.從不同層面入手,深刻領(lǐng)會(huì)句意.5.從修辭角度入手,挖掘隱含意義.6.從因果關(guān)聯(lián)入手,尋求句子的具體內(nèi)涵.賞析句子則應(yīng)在抓住句子的關(guān)鍵性詞語的同時(shí)從句式特點(diǎn)、修辭手法、內(nèi)容和情感等方面欣賞其妙處或表達(dá)效果。答題時(shí)，先作具體分析然后進(jìn)行整合。

首先，把握句子本身（用了什么詞、怎樣的手法、有什么修飾、限制，怎樣的語氣、幾層意思）其次，把握上下文（前后說了什么。解說，鋪墊，呼應(yīng)，還是別的？）

命題類型三 ：理解文中重要句子。（指出文中某個(gè)句子，然后問為什么這樣說或這樣說的原因（根據(jù)、依據(jù)、理由等）是什么？）

例

5、．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。（5分）

（《書房的窗子》）

【賞析】

楊振聲（1890─1956）字金甫，又作今甫，山東蓬萊人。他的少年時(shí)代是在家鄉(xiāng)度過的，北方漁民的生活給他留下了深刻的印象。五四運(yùn)動(dòng)期間，他正在北京大學(xué)讀書，是“新潮”社的主要骨干之一，曾因?yàn)榛馃w家樓、怒打章宗祥而被捕入獄。出獄后，他與馮友蘭、何思源等人一同負(fù)笈美國(guó)，入哥侖比亞大學(xué)攻讀心理學(xué)專業(yè)；學(xué)成回國(guó)后，先后在中山大學(xué)、武漢大學(xué)、燕京大學(xué)和清華大學(xué)任教。羅家倫擔(dān)任清華大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，他與朱自清一起籌辦了中文系，并擔(dān)任系主任。20年代末，作為各方面都可以接受的人選，他離開清華，出任青島大學(xué)校長(zhǎng)，與聞一多、梁實(shí)秋等人一道，給這所大學(xué)帶去勃勃生機(jī)。

楊振聲是現(xiàn)代文學(xué)史上的著名作家之一。他的作品曾發(fā)表在《新潮》《現(xiàn)代評(píng)論》《新月》《大公報(bào)》《國(guó)聞周報(bào)》等刊物上。其中有《玉君》《漁家》《一個(gè)兵的家》《貞女》《阿蘭的母親》《她的第一次的愛》《拋錨》《報(bào)復(fù)》和《荒島上的故事》等。楊振聲雖然比胡適還大一歲，但是在《胡適來往書信選》中可以看到，作為學(xué)生，他對(duì)自己的老師是非常敬重的；他的小說《玉君》之所以獲得較大成功，與胡適對(duì)他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)有關(guān)。

汪曾祺的老師是沈從文，沈從文的老師是楊振聲，楊振聲的老師是蔡元培。

《書房的窗子》是一篇學(xué)者散文，處出透漏露出學(xué)者的情懷。

本文題為“書房的窗子”，文章開篇卻說“既無書房，又何從說到書房的窗子”，豈不怪哉!原來，這書房，這書房的窗子，都只存在于作者的想像之中，這想像中的窗子又是怎樣的呢?南窗、東窗、西窗各有情致，作者卻獨(dú)偏好北窗，只因北窗光線清淡而隱約，能引人沉思，給人想像的空間，“我們想像的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?放大到感染一切時(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了?！蹦茏屓水a(chǎn)生獨(dú)立的個(gè)性，而窗外的一行疏竹更平添了幾許靈性。而所有這些，都源于窗子能“打通你與天然的界限”。

我喜歡冬日里的南窗：“窗外有一帶古老的粉墻”，“在墻邊種上一行疏竹”，那清幽的光輝映照著人的心靈，清爽、溫適，滿足感油然而生。

你喜歡哪扇窗呢？

【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。

②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

【解析】題目提示了從第④、⑤段做答，首先解釋句子本身的含義“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”出自林逋的《山園小梅》，指月下的梅花；“晴雪梅花”指白天的梅花。作者說這句話是為了證明自己前面說的“光度”與“想象”“人格”的問題。第⑤段又說與“態(tài)度”有關(guān)。搜尋文中關(guān)鍵詞句，即可整理出答案。

答題技巧 ： 這種“句子”類題目與理解句子的含義題不同，這類題目，一般都能夠在原文中找到答題的依據(jù)，但其答題依據(jù)不在句子本身，而在其上下文中。作答時(shí)先分析“句子”的性質(zhì)，觀點(diǎn)句還是結(jié)論句（主要有這兩種）。觀點(diǎn)句，理由在后；結(jié)論句，理由在前。其次分析該句子所涉及（或管轄）的范圍，確定信息的來源。然后在有效區(qū)內(nèi)捕捉、篩選信息并對(duì)信息進(jìn)行整合。一般不要直接抄寫句子。

命題類型四：理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。（文中引用某些文字或詩詞有何作用或?yàn)槭裁匆眠@些文字或詩詞？）

例6.文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）

（《陽關(guān)古道蒼涼美》）

答：第一問：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美。

第二問：回應(yīng)文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。

答題技巧 ：

答此類題重要的是掌握引用的作用。引用，可證明觀點(diǎn)，使說理更具有說服力；充實(shí)論據(jù)，豐富內(nèi)容，深化文章主題；增添文章意趣、文采和文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)文章感染力；點(diǎn)明題意，文題相應(yīng)，鋪墊對(duì)比，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；詩文相間，生動(dòng)活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底蘊(yùn)。不過，掌握了這些作用后，還要能夠根據(jù)具體的情況靈活運(yùn)用。

命題類型五：理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。（文章如何安排結(jié)構(gòu)？為什么要寫某事物或從某事物寫起？或指出文章結(jié)構(gòu)上的某一點(diǎn)（開頭、結(jié)尾）有何作用或能否刪去？）

例

9、本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。（5分）（《木車的激情》）

答：引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊：與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對(duì)比，從而突出“木車的激情”的強(qiáng)大和值得信賴。

例

10、作者是湘西人，在文中他也談到自家的水，作者這樣寫的目的是什么？（5分）

答：作者在文章中寫道“我故鄉(xiāng)湘西的水清澈甘甜”，寫出自己家鄉(xiāng)的水甘甜秀美，相比之下，作者認(rèn)為“烏鎮(zhèn)的水是渾濁的”。作者以家鄉(xiāng)水的清秀，反襯出烏鎮(zhèn)水的特色，突出了“烏鎮(zhèn)與水的關(guān)系，是血與水的關(guān)系，血濃于水，血也融于水”。

解析：現(xiàn)代文閱讀中文某句（段）話在文中有什么作用，如果這句（段）話在開頭，一般思考：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

如果這句（段）話在結(jié)尾，一般思考：總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。有時(shí)候，試題只針對(duì)最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學(xué)生說的“看不懂”。那么，“看不懂”正是寫這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮稹白饔檬强床欢保獡Q一種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點(diǎn)明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點(diǎn)，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。

例

11、怎樣理解文章最后一句話“留下來，你就會(huì)是……千年烏鎮(zhèn)的一個(gè)情節(jié)和段落”？（5分）

答：烏鎮(zhèn)是一幅畫，里面的人都是這幅畫的組成因素。作者在這里想說，如果你留在烏鎮(zhèn)，你將成為這幅畫的組成部分，也就成了描寫烏鎮(zhèn)的文章的組成段落，表現(xiàn)了作者對(duì)烏鎮(zhèn)的喜愛之情。

如果這句（段）話在中間，一般思考：中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對(duì)象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。中間段如果比較長(zhǎng)，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。

例12．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）

（《書房的窗子》）

【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛，因?yàn)榇颂幐擞谧x書和寫作。

②虛實(shí)相生，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)了畫面感，營(yíng)造了詩的意境。

③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

【解析】其首要的作用是這些描寫的本身作用——表現(xiàn)對(duì)北窗的愛，還要考慮對(duì)于文章表達(dá)效果和結(jié)構(gòu)的作用。

答題技巧：

文章結(jié)構(gòu)安排常常與全文的總體思路及各個(gè)部分有關(guān)系，與文章內(nèi)容及其所用表現(xiàn)手法也有一定的聯(lián)系。因此既要分析表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)（如對(duì)比、抑揚(yáng)、鋪墊、烘托等），又要注意文章的主體內(nèi)容和線索。就其作用而言，用在開頭導(dǎo)入正題或引起下文，有鋪墊、烘托、反襯、抑揚(yáng)、形成對(duì)比等作用；放在中間主要起承上啟下、自然過渡的作用；放在結(jié)尾呼應(yīng)開頭或文題，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫龍點(diǎn)睛，總結(jié)深化或進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)突出。至于開頭或結(jié)尾是否有必要，決定因素是表達(dá)主題是否需要。如果具有上面所說的作用，則是必要的；如果與主題關(guān)系不大，不要也未嘗不可，它可以使行文更簡(jiǎn)潔，主題更集中；有時(shí)還可以給讀者留下再創(chuàng)造的空間。注意對(duì)于“好不好”“要不要”之類的問題，一般應(yīng)正面回答，如果從反面回答，一定要找到充足的理由。

命題類型六：鑒賞文章的表達(dá)技巧。（文章用第幾人稱，有什么作用或?yàn)槭裁匆玫趲兹朔Q？用了什么表現(xiàn)手法---表達(dá)技巧、修辭手法，有何作用？）

例

7、開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分)

（《上善若水》）

答：)領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

例

8、本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)（《上善若水》）

答：采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。

【解析】《上善若水》，作者是“寵辱不驚的傳奇作家張笑天”，新浪網(wǎng)稱“張笑天的作品著重反映當(dāng)前社會(huì)生活，探索人們的思想、情操、道德、信仰、法制、人性等問題”。原文刊2008年9月《吉林日?qǐng)?bào)》，長(zhǎng)約3700字，命題者將其精簡(jiǎn)為1000余字。但文章主旨切合江蘇卷一直秉持的對(duì)現(xiàn)代文明的憂思。從高度發(fā)達(dá)的媒體文化可以把我們“娛樂死”（2005年《波茲曼的詛咒》）到對(duì)關(guān)中農(nóng)民勤勞樸素積極樂觀生活的無限憧憬和贊美（2006《麥天》）；從對(duì)無限美好的農(nóng)耕文明的禮贊和依戀以及對(duì)其即將消失的無限惋惜（2007《一幅煙雨牛鷺圖》）到對(duì)中國(guó)農(nóng)村洋溢著的樸素的人情美、親情美的謳歌（2008《侯銀匠》）……，江蘇高考語文卷命題者一路走向2009年，對(duì)“原始”“原生態(tài)”的吶喊，對(duì)“生命之泉”“綠洲”的企盼，依舊是文本賁張的血脈。

可以看出，命題延續(xù)了全國(guó)卷散文閱讀（如《總想為你唱支歌》）的思路，考生還是可以作出基本的思考的。汶川地震，讓“都江堰”理所當(dāng)然成為熱門話題，關(guān)注生活，著眼現(xiàn)實(shí)，無疑是高中語文教學(xué)的正軌和坦途。閱讀面廣的考生在考場(chǎng)上會(huì)收獲左右逢源的喜悅。

答題技巧：

前者要了解所使用的人稱和不同的人稱在行文中起到的不同作用或效果，并結(jié)合文章內(nèi)容作答。第一人稱：親切自然，能自由地表達(dá)思想感情；給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱：拉近與讀者的距離，顯得親切；便于對(duì)話，自由靈活；便于抒情，加強(qiáng)感染力；有時(shí)具有呼告的作用；用于對(duì)外物，有擬人化的效果。第三人稱：能比較直接地展現(xiàn)豐富的生活，不受時(shí)間和空間的限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

后者首先要了解一些常用的表達(dá)技巧（見后面附錄），其次了解一般的解題思路：所用手法＋所用手法的一般作用＋所寫對(duì)象＋對(duì)象特征或內(nèi)容

命題類型七 分析作者的情感態(tài)度。（文中寫某句話或某事物表達(dá)了作者怎樣的情感？作者寫某事物或某段落表達(dá)了怎樣的意思（內(nèi)涵）？）

例

13、⑹⑺節(jié)畫線處是兩段抒情的文字，試簡(jiǎn)析作者要表達(dá)的情感。（4分）

答： 達(dá)了“我”對(duì)槐花的由衷愛戀，也反映出槐花給我?guī)磔p松、溫馨與快樂。

答題技巧：

“情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系。解答此類題目首先要對(duì)所寫的內(nèi)容做具體的分析，看它本身寫的是什么，是用來說明（或證明）什么的，與文章主旨是什么關(guān)系，再結(jié)合所在段落、前后段內(nèi)容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、用意?！氨磉_(dá)的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關(guān)鍵句并且要結(jié)合上下文才能準(zhǔn)確把握。要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。

命題類型八 篩選信息。（文章寫某事物具體表現(xiàn)在哪些方面？或從哪幾方面來寫某事（物）的？或概括文章寫某事物的內(nèi)容和特點(diǎn)。）

例14．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）（《魔盒》）

答：特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。

作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。

例

15、本文是一篇游記散文，作者是從哪幾個(gè)方面介紹的烏鎮(zhèn)？（4分）

（《一墨烏鎮(zhèn)》）

答：①色彩：烏鎮(zhèn)的底色是墨色的，淡淡的墨色，讓烏鎮(zhèn)顯得格外古樸。②歷史：古老久遠(yuǎn)。③人文：江南的女子柔美，江南的人家平淡儒雅。④水：具有靈氣。

答題技巧： 這一類考題，既涉及到篩選信息，又涉及到歸納概括。總體來說要做兩方面的思考準(zhǔn)備：①所寫內(nèi)容如果有幾個(gè)方面就從內(nèi)容方面分析概括；②如果內(nèi)容集中寫某一方面，無法從內(nèi)容上分成幾個(gè)方面時(shí)，則應(yīng)考慮從手法（正反、虛實(shí)、點(diǎn)面）方面分店概括。具體答題時(shí)，先要“定位”，即找準(zhǔn)閱讀有效區(qū)，然后確定答題對(duì)應(yīng)點(diǎn)。信息篩選出來以后，根據(jù)具體的情況采用相應(yīng)的歸納與概括的方法—— 中心完善法（原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉）、摘要整合法（摘取文中關(guān)鍵詞語、重要語句進(jìn)行整合）、分層歸納法（先弄清文章每個(gè)層次的內(nèi)容要點(diǎn)，然后抓住它們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從全局角度進(jìn)行綜合行整合）、揣摩提煉法（如果需要概括的內(nèi)容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來概括的詞語，就需要就需要在揣摩的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉）——進(jìn)行整合，擬寫答案時(shí)，要注意用詞的準(zhǔn)確性，有時(shí)還應(yīng)講究句式的一致性。

命題類型九 鑒賞評(píng)價(jià)。（就文章形象、語言、表達(dá)技巧等進(jìn)行賞析。）

（1）鑒賞形象：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象

答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人說，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病?。课覄偨o她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四個(gè)字——文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來，顯得無比的惡毒。雇用我三個(gè)月后，她叫我的就是這三個(gè)字——傻瓜蛋，她說之所以沒有解雇我，是因?yàn)槲铱瓷先ゲ幌駝e的人一樣嚇?biāo)惶?/p>

我示意她小聲一點(diǎn)，低聲說，煙囪里有一窩小麻雀，他們是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是個(gè)什么怪物），扭身走出了廚房，在門口她從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。我喜歡這個(gè)稱呼，雖然它同樣惡毒，但我確實(shí)是個(gè)地地道道的農(nóng)民。我認(rèn)為做個(gè)農(nóng)民并不可恥。（節(jié)選自安勇《煙囪里的兄弟》）

問：文中的“女主人”是個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)用一句話加以概括，并舉一例說明。

答：是一個(gè)鄙視進(jìn)城打工農(nóng)民的城里人形象。如：從牙縫里擠出了兩個(gè)字——農(nóng)民。（或無比的惡毒地將“我”稱為“文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等）

例16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）（《魔盒》）

答：①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意

答題技巧：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進(jìn)行。按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。

（2）鑒賞語言：

鑒賞語言的具體鑒賞角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動(dòng)，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。

3、從語言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達(dá)主旨。

4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等

5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細(xì)膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。

答題技巧 ：答題的一般思路：語言特點(diǎn)/手法＋該特點(diǎn)或手法的常規(guī)效果＋對(duì)象＋抒發(fā)情感/觀點(diǎn)/句段內(nèi)容

例

17、以⑾節(jié)加粗線的句子為例，簡(jiǎn)析此句語言運(yùn)用是否規(guī)范，并說明理由。（4分）（《窗前的樹》）

答：段文字陳述的對(duì)象是褐色的鳥窩、喜鵲的歡叫、麻雀的尋食、烏鴉的黑影，而下文用“鳥們的語言”來概括，是以偏概全，因而有語法和邏輯上的問題，是不規(guī)范的(意思對(duì)即可)。

例

18、本文語言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）

【答案】 ①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。

(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)

②句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。

(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)

【解析】注意題目要求，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面分析“語言典雅”這一特點(diǎn)?！暗溲拧?，指文章、言辭有典據(jù)，高雅而不淺俗。具體在本文第②段中，在語言運(yùn)用上表現(xiàn)為文言詞語、對(duì)舉的詞語；句式上整散結(jié)合，長(zhǎng)短相間；在修辭上表現(xiàn)為排比和引用。要注意結(jié)合文章舉例賞析。

（3）鑒賞其它

鑒賞內(nèi)容，要抓住主題，從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析。鑒賞構(gòu)思，要抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（一波三折、首尾呼應(yīng)、伏筆、照應(yīng)）和表達(dá)技巧（烘托、鋪墊、抑揚(yáng)、映襯、象征等）。總之用語要講究分寸、態(tài)度要辯證。如果要求寫鑒賞短文，結(jié)構(gòu)安排上采用“總—分—總”的形式，總說明確提出觀點(diǎn)；分說結(jié)合原文對(duì)中心觀點(diǎn)進(jìn)行分解并各自舉一到兩例進(jìn)行分析；最后總說再次點(diǎn)題。

命題類型十： 對(duì)作者的觀點(diǎn)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)；對(duì)作者的情感態(tài)度進(jìn)行概括；對(duì)文章的中心進(jìn)行歸納。

例

19、文章寫到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。（6分）

【答案】17.觀點(diǎn)：時(shí)間是永恒的，它支配著人的生活。個(gè)人的時(shí)間是有限的，人類的生命是長(zhǎng)久的。態(tài)度：對(duì)時(shí)間行走的坦然和理智。

答題技巧：

針對(duì)這類題，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要教會(huì)學(xué)生一定的閱讀方法。主要方法是：

1、快速瀏覽文章，分析散文的體裁特點(diǎn)，是敘事，是抒情，還哲理。確定解文的思路是“以事解文”，是“以情解文”，還是“以理解文”。

2、劃出結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)短語言概括文段的段意，在各段段意的基礎(chǔ)上歸納文意。

3、跳出文章外，看文章涉及到什么社會(huì)問題，有什么社會(huì)意義等，整體把握文章主旨。

4、根據(jù)題目要求，對(duì)文章或段落的要點(diǎn)用語言表述。

評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度，作者的觀點(diǎn)就是作者的見解和主張，作者的態(tài)度就是作者的思想感情傾向。對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，通常指對(duì)作者的觀點(diǎn)態(tài)度作出中肯的適當(dāng)?shù)脑u(píng)述，判斷其正誤，分析其意義和價(jià)值。因此在評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行辯證的、全面的、發(fā)展分析，并體現(xiàn)考生的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)代文閱讀命題十類型例題

例文

1、閱讀下面的文字，完成16-19題 江西卷

木車的激情

張煒

在現(xiàn)代旅行中，我們常常因?yàn)榻煌üぞ叩牟粔蜓附荻乖旰涂鄲?。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時(shí)甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具----飛機(jī)----感到焦急，比如說為機(jī)場(chǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)滯留、耽擱，感到慍怒和不安。

我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動(dòng)的激情是那樣脆弱和渺小。我們?cè)趺茨軌蛳胂髱浊昵?，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走，是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。

他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動(dòng)的不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生，把這一切，稱為“木車的激情”。

由于車速是極其緩慢的，里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強(qiáng)大、更值得信賴。

枯葉鋪地，北風(fēng)呼嘯。在冬天，那個(gè)哲人也不能舍棄自己的旅程。這在越來越聰明的現(xiàn)代人眼里是不可思議不可理解的。一位不可理喻的執(zhí)著者，讓世界感到畏懼了。

“政治”這兩個(gè)字在現(xiàn)代或許已經(jīng)變質(zhì)。我們現(xiàn)代人幾乎僅僅可以從那轆轆得木車聲中，聽到“政治“的真正含義，領(lǐng)略它的本質(zhì)。它那時(shí)候是人，旅途，木車，是面對(duì)土地的求索，是這樣的不知疲倦。原來在古代，“政治”和“詩”是合二為一的，這才讓后人生出了永久的崇敬他不倦地向各個(gè)階層訴說他的思考，他的思想，他對(duì)這個(gè)世界的觀察，他探索到得各種各樣的原理，作為一位布道者，一位啟蒙者，一位詩人，大概這個(gè)世界上沒有幾個(gè)人能夠與他比肩。但人們往往承認(rèn)他是布道賀啟蒙者，而不愿承認(rèn)他是詩人。

可是，現(xiàn)代人在這個(gè)寒冷的冬天，在北風(fēng)擊碎冰凌的時(shí)刻，真的不能從轆轆的馬車聲中，聽到和看到孔子那一腔燃燒的詩情嗎？

這是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的，寫在大地上的詩，是可以從東方播散到西方的長(zhǎng)卷。它就像高空的彩虹一樣，橫跨萬里。放射出璀璨的光輝。

我們相信，一本《論語》只是微薄的紀(jì)念，只是簡(jiǎn)短的記錄，它那真正的，更為淵博的思想，的卻是由車輪和雙足攜刻在大地上的。它們化在了歷史的塵埃之中，需要無數(shù)的后人在氣流和土末里感覺和辨析，去接受它們的滲透和感染。

那個(gè)顛簸的木車，把激情播撒在中國(guó)大地上。他成了中國(guó)乃至整個(gè)東京的驕傲，也成了整個(gè)人的驕傲。他的行為表明了人類在某個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和耐力。他可以指示我們走向多么遙遠(yuǎn)。他不僅屬于古代，更屬于現(xiàn)代和未來。

給這樣一個(gè)偉大的言者和行者做一鑒定，我們也許是無能為力的?？墒俏覀兒苋菀拙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)：他是這樣一種生命，他抓住了更本質(zhì)的東西，所以他才能走向未知的選擇，才能駕馭顛簸的木車，承載那么多思想，駛進(jìn)茫茫歷史長(zhǎng)河之中，駛進(jìn)一片燦爛之中。

遙想那個(gè)古人的身影，我們似乎會(huì)明白一點(diǎn)什么。

原來只有激情，只有他所擊打出的思想的閃電，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切現(xiàn)代傳播工具相形見絀。思想才是真正迅捷的，闊大無邊的，可以籠罩這個(gè)宇宙。激光、無線電波甚至都很難擁有這樣的速度和力量。

當(dāng)我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時(shí)候，我們常常忽略了他它的源頭，忽略了她們正真是來自人類共同的心靈——這樣一個(gè)基本而重要的現(xiàn)實(shí)。無論怎樣現(xiàn)代的工具都不能取代心靈。抽掉了心靈，一切都無從談起。在那個(gè)偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激情的燃燒可以使他窮盡一切艱難險(xiǎn)阻，可以穿越十萬大山?？萁叨煨〉默F(xiàn)代人即便擁有了火車，有了飛船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危機(jī)。

也許當(dāng)我們現(xiàn)在人懂得一遍又一遍懷念木車的激情的時(shí)候，才會(huì)走向自己的覺悟。

（選自《張煒散文精選集》，有刪改）

16．“木車的激情”在文中的含義是什么？（4分）

答： 孔子及其弟子在極其艱苦的條件下為思想而激動(dòng)，為理念二不知疲倦，終其一生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而往復(fù)奔走的精神。

解析：此題重在考查學(xué)生的概述能力

17．本文寫“木車的激情”，作者為什么開頭用較多筆墨寫現(xiàn)代人及其交通工具？請(qǐng)結(jié)合原文作簡(jiǎn)要分析。（5分）

答：引出下文，為下文寫“木車的激情”作鋪墊：與文中孔子及其弟子乘坐緩慢的木車艱難求索而不知疲倦形成對(duì)比，從而突出“木車的激情”的強(qiáng)大和值得信賴。

解析：現(xiàn)代文閱讀中文某句（段）話在文中有什么作用，如果這句（段）話在開頭，一般思考：開篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。

18．聯(lián)系全文，概況本文主旨。（6分）

答：文章通過對(duì)幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時(shí)代人們精神現(xiàn)狀的反思，抒發(fā)了作者對(duì)“木車的激情”的崇敬之情，表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評(píng)。

例文

2、流淚的滕王閣

潘碧秀

江畔小舟，輕搖的蘆葦，南來聚攏的風(fēng)……贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。我在滕王閣的一隅，獨(dú)想王勃。

游人脆脆的思緒如牽強(qiáng)的秋風(fēng)，薄薄地依偎在滕王閣穿越時(shí)空的堅(jiān)強(qiáng)里。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影輕輕地躺在江水中蕩漾著。檻外長(zhǎng)江空自流，帝王群子猶不見。寂寞的閣上，觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)景不復(fù)存在，詩弦管樂也只是附和。我坐在閣的階梯上獨(dú)自聽江的聲音，江波的皺褶里藏著絕世的才子王勃。

閣的憂傷讓我無聲息的追隨。每一寸樓板，每一抹丹朱，都在我的心弦上顫動(dòng)。想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂的走入我夢(mèng)中，獨(dú)自徘徊復(fù)徘徊。我找不到王勃的詩句，無數(shù)醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。

有人說：“所有的風(fēng)景都會(huì)拒絕一部分人，偏愛另一部分人，所有人，生來都會(huì)屬于不同的風(fēng)景?！痹诔⒌貌坏娇隙ǖ耐醪辉僭庾l受貶。然而，層層不得意卻抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊上任小刺史，他仍意心遄飛地要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨放歌。那個(gè)仲秋的日子，王勃的“獨(dú)角戲”正上演著。他深望著水天相接的江面，感嘆人生如江面枝柯，沉浮復(fù)沉浮，一腔激情與渴望卻在紙上無羈的飄灑，洋洋一派文章，力透紙背的全是對(duì)生活的向往。有人說“厚積”是為了“薄發(fā)”，王勃客居劍南數(shù)年，終有了其巔峰之作。滕王閣只不過是顯其巔峰昂然之姿的一種憑藉罷了。此時(shí)的長(zhǎng)安，或許已將王勃忘得一干二凈，誰會(huì)在撫箏之時(shí)，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時(shí)都要背起王勃饋贈(zèng)給它們的禮物，一上一下翩翩地飛，托起無限秋水長(zhǎng)天的風(fēng)情。

“物是人非事事休”，游人仍在閣上徘徊留連，涌起的江浪層層間依稀可見當(dāng)年王勃的風(fēng)姿。這個(gè)自幼飽讀詩書，貫通九經(jīng)的青年，行于線裝書陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉(xiāng)居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長(zhǎng)安已經(jīng)遙遙又遙矣。無人識(shí)君，只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內(nèi)驚瞻”。人生有許多門，可其中一些門只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許會(huì)重新改寫吧?？上В醪趧δ现劐羞b了三年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍，書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險(xiǎn)丟小命。人生沉浮反復(fù)，王勃心冷了。

“一片閣/躲在云層下/疲倦和黃昏的鳥一樣/面對(duì)江水慟哭?！苯従徚鳎K有溫柔得叫人落淚的時(shí)候。一介書生咬文嚼字，終有叫人品錯(cuò)位的時(shí)候。該張皇，迷惘，失落，還是憤懣？畢竟人生不是“數(shù)點(diǎn)扁舟向斜陽”那樣詩意、簡(jiǎn)單而直觀?！藷o語，惟有惆悵地醉去。滕王閣不在出產(chǎn)帝王將相的長(zhǎng)安，站在這玲瓏典雅的閣上，贛江風(fēng)情一覽無余，王勃的夢(mèng)魂可以與閣相依偎到永遠(yuǎn)了。

昆德拉說：“生活是棵長(zhǎng)滿可能的樹。”王勃客居劍南的日子，也許模擬了日后的種種，卻沒料到人生最絕望的一種可能就是立在水中候著。

王勃如斷線的紙鳶一頭栽進(jìn)江里去了，靈魂可依附在了江水中的魚兒身上？想他經(jīng)行處會(huì)不會(huì)開出一江的花兒來，讓魚兒也歡喜，讓魚兒也惆悵。

斜陽已成余輝，閣上人去，鳥去，空留一片寂寥。

1．閱讀文章，回答下面的問題。（1）文章說，“所有人，生來都會(huì)屬于不同的風(fēng)景”，這里的“風(fēng)景”指的是什么？（4分）（2）“想為流淚的滕王閣續(xù)一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃”一句中，“傷痕累累”的具體內(nèi)容是什么？（4分）

2、文章說：“人生有許多門，可其中一些門只對(duì)一些人是永遠(yuǎn)敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門?！闭?qǐng)結(jié)合原文，說出句子的含義。（4分）

3．文章為何以“流淚的滕王閣”為題？這樣有什么好處？（5分）

4．從下列角度中任選一個(gè)，寫300字左右的文章賞析。（14分）

（1）試析本文的動(dòng)人哀情

（2）試析本文的獨(dú)特見解

參考答案：

1．（1）“風(fēng)景”是指適合個(gè)人才華、施展個(gè)人抱負(fù)的領(lǐng)域。（2）懷才不遇，在迷茫中放縱文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，過早結(jié)束了人生。

2：選擇永遠(yuǎn)敞開的門可以讓自己的人生是條坦途；而選擇那扇關(guān)著的門，可能會(huì)給自己的人生帶來遺憾。意在惋惜王勃沒能一心為文，去敲了那扇不屬于自己的官宦之門，誤入官場(chǎng)，觸怒龍顏，終至留下落泊溺水而死的遺憾。

3．（1）王勃曾在滕王閣抒寫才情，寫就《滕王閣序》，使滕王閣名聞天下；同時(shí)又表明自己是為王勃的際遇而傷感流淚。（2）作者借滕王閣上憑吊王勃，描寫了王勃當(dāng)年在滕王閣上寫詩作賦時(shí)昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，既高度肯定了他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)，同時(shí)又表達(dá)了對(duì)王勃難言的遺憾與傷痛，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，抒發(fā)了對(duì)王勃的千古之思，這大概都是這個(gè)標(biāo)題的妙處。

4．賞析提示（1）一是虛實(shí)相生寫哀情，如現(xiàn)實(shí)的景與遠(yuǎn)古的事；二是獨(dú)特景物襯哀情，如文章多次出現(xiàn)的景物描寫。（2）文章充滿了對(duì)王勃的同情，更融入了理性的沉思，沒有簡(jiǎn)單地將王勃的悲劇歸咎于當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度深刻剖析王勃的悲劇人生，慨嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，而應(yīng)在文學(xué)的殿堂里揮灑自己的才情。見解獨(dú)到，富有警世作用。

例文

3、閱讀下面的文字，完成16-19題。（湖北卷）

書房的窗子

楊振聲

①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

③不錯(cuò)，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實(shí)，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同，那白中透出銀色的清暉，溫潤(rùn)而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再?gòu)娜萁议_窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都?jí)捍沟降亟巧狭?，望望天，還是陰陰的，那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會(huì)比平常更幽靜。

④至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現(xiàn)實(shí)的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?？放大到感染一切時(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了?！?u>疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；“無情有恨何人見，月亮風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動(dòng)人憐惜之情。

⑤這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般的向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經(jīng)過個(gè)性的熔冶、范鑄出來的作物。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。

⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強(qiáng)，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤(rùn)澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。

⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

（選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改）

16．窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說明。（3分）

【答案】①窗子是本文的一條重要線索。

②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

【解析】在結(jié)構(gòu)上的作用，要考慮本身的作用，文章名為“書房的窗子”，用意不在寫窗子，而是表明一種人格和生活態(tài)度，所以窗子只是文章的線索。還要考慮在文中的作用，這是在開頭，就主要考慮與題目和下文的關(guān)系。

17．本文語言典雅，請(qǐng)以第②段為例，從詞語運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。（6分）

【答案】 ①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調(diào)典雅。

(或：在用詞上使用了對(duì)比手法，如“強(qiáng)烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對(duì)的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)

②句式上長(zhǎng)短相間，以長(zhǎng)句為主，且整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個(gè)“不喜歡……喜歡……”，顯得整齊、工整、典雅。

(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)

18．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動(dòng)？請(qǐng)聯(lián)系第④、⑤段作簡(jiǎn)要分析。（5分）

【答案】①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動(dòng)。

②因?yàn)橛墓饽芗ぐl(fā)人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因?yàn)楣舛扔绊懥藨B(tài)度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）

【答案】①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強(qiáng)化了作者對(duì)北窗的偏愛，因?yàn)榇颂幐擞谧x書和寫作。

②虛實(shí)相生，動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)了畫面感，營(yíng)造了詩的意境。

③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

【解析】其首要的作用是這些描寫的本身作用——表現(xiàn)對(duì)北窗的愛，還要考慮對(duì)于文章表達(dá)效果和結(jié)構(gòu)的作用。

例文

4、（2008年全國(guó)卷）

陽關(guān)古道蒼涼美

寅公

一到敦煌，我就想了陽關(guān)。陽關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨栮P(guān)遺址。

古陽關(guān)位于敦煌西75公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門關(guān)以南，故名陽關(guān)。陽關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》，而是因?yàn)樗詽h魏以來就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來，“陽關(guān)道”成為光明大道的代名詞。

在去陽關(guān)古城的路上，只見沿途平沙千里、荒無人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有芨芨草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣袤的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬木爭(zhēng)春的景象，仿佛就是可愛的江南水鄉(xiāng)。

汽車穿過禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火臺(tái)駛?cè)?。我們登上烽火臺(tái)，但見南邊有一塊鐵牌，上面寫著四個(gè)工整的字“陽關(guān)古城”。然而，向四面看，卻只見紅沙渺渺，不見古城的一磚一瓦。陽關(guān)古需，以雪山為屏，原也有過美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽關(guān)已被結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽關(guān)磚，千萬莫要小瞧它，昔日有名的“陽尖硯”就是用這種磚磨制的。用陽關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來寫毛筆字十分方便。聽著旅伴的介紹，我不由感慨起來，好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。

陽關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕年栮P(guān)道，我過我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫在陽關(guān)之下。詩人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，道盡多少離愁別緒和萬般無奈。然而，最初在陽關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽關(guān)古道對(duì)他們來說，無異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢(mèng)，像陽關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺……于是，這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無數(shù)人的心靈。

自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪亍畡窬M一杯酒’，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么‘西出陽關(guān)無故人’？這樣的詩句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩句吧！

14.根據(jù)文意，說說古陽關(guān)為什么聞名遐邇。（4分）

15.根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（4分）

（1）就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。

（2）好像這凄冷的陽關(guān)古城也有幾分暖意了。

（3）這些走過生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩人。

16.結(jié)合文中對(duì)陽關(guān)古道的描述，談?wù)勀銓?duì)“蒼涼美”的理解。（6分）

17.文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）

【參考答案及解析】

14、①是通往西域邊防的關(guān)隘；②是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；③王維《渭城曲》詩中對(duì)古陽關(guān)的詠嘆；④有關(guān)“陽關(guān)道”的民諺廣為流傳。

15.（1）寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，是我突然產(chǎn)生了驚喜之感。

（2）城磚磨制的陽關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，是我對(duì)陽關(guān)古城的感覺也變得溫暖了一些。

（3）出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲理和詩情。

16．①古代的軍事重鎮(zhèn)和交通要道，如今已是平沙千里，廣袤雄渾；②昔日“林草豐美”的陽關(guān)古城，如今已是紅沙渺渺，蒼涼悲壯；③古人對(duì)生死離別的感慨，道盡人間滄桑，凄涼悲惋。

17.第一問：表現(xiàn)了作者的豪情壯志和對(duì)今天美麗富饒的陽關(guān)的贊美。

第二問：回應(yīng)文章開頭的提問，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。

例文

5、閱讀下面作品，完成11～14題江蘇卷

上善若水

張笑天

去都江堰，一進(jìn)入成灌高速公路，“上善若水”的巨型橫幅撲面而來。這是指水嗎?是褒揚(yáng)都江堰嗎?還是借水喻人，弘揚(yáng)一種文化精神?岷江從雪山一路蹣跚走來，負(fù)荷著黎庶的厚望，伴隨著歷史的滄桑。人不可能在不同的時(shí)間趟過同一條河流，大概就是這種帶有哲學(xué)意味的思維，令人頻生感悟。

上善是最高的善。水滋潤(rùn)萬物，使之生長(zhǎng)，又從不與萬物競(jìng)高下、論短長(zhǎng)，所以老子認(rèn)為“上善若水”。這種品格接近于他心中至高至圣的“道”了。

在噴吐著雪浪的離堆前，在散射著彩虹光芒的水霧屏幕上，我仿佛看到了重重疊疊的人影，杜甫、岑參、陸游……他們的詩篇傳誦千古，歷久彌新。譬如那玉壘山，本非雄峰峻嶺，之所以名揚(yáng)天下，還是仰賴詩圣的兩句詩：“錦江春色來天地，玉壘浮云變古今?！倍?200多年前蜀郡守李冰“低作堰、深淘灘”，劈山引水修筑的都江堰，才真正是人類智慧的結(jié)晶。《史記。河渠書》記載，李冰鑿離堆，“穿二江成都之中，此渠皆可行舟，有余則用灌溉，百姓饗其利”。

李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實(shí)在原始。然而，原始有原始的好處。它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會(huì)像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。又令人隱隱不安。都江堰不會(huì)切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。人很累，魚也很累。都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。與之同時(shí)的鄭國(guó)渠早已成了需要史學(xué)家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機(jī)盎然，滋養(yǎng)著天府之國(guó)的子民。難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。

佇立水邊，聽著震耳欲聾的濤聲，望著清幽的水跳躍奔流，我的心與波濤一同律動(dòng)，我被那至清的水融化了，與晶瑩和透明合而為一。

一想到黃河將成為泥河、長(zhǎng)江將成為黃河、淮河將成為黑水河，眾多我們賴以生息的湖泊和近海頻頻告急，我仿佛是那快要窒息的魚，無處安身。何處有生命之泉?何處有可供自由呼吸、可供安枕的綠洲?

好在都江堰有。

原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四

六、平澇旱”的科學(xué)治水方法，使它青春永駐，從容運(yùn)轉(zhuǎn)，成為幾千萬人民的生命甘露。李冰的眾多后任，總會(huì)追蹤李冰的足跡，日復(fù)一日、年復(fù)一年地疏浚、修繕都江堰。諸葛亮、高儉、盧翊、阿爾泰、丁寶楨……這些確保天府之國(guó)旱澇保收的官員們，生前也許沒有立過德政碑，但后人有情。如今，他們就矗立在伏龍觀前堰功道兩側(cè)，供人瞻仰。都江堰成就了他們，他們與都江堰同輝。

臨別的晚上。我們?cè)诳じ畼巧铣灾P(guān)味的河鮮，窗外是濤鳴的和弦，真是一種久違的幸福。

⒒開頭一節(jié)的三個(gè)問句，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(5分)

⒓文中說都江堰“才真正是人類智慧的結(jié)晶”，作者這樣評(píng)價(jià)的理由是什么？(6分)

⒔本文寫的是都江堰，但不以描寫見長(zhǎng)，請(qǐng)具體說明它在藝術(shù)表現(xiàn)上有哪些特色。(6分)

⒕請(qǐng)?zhí)骄慷冀咛N(yùn)含了“上善若水”的哪幾層深意。(6分)

【參考答案】⒒(5分)領(lǐng)起全文內(nèi)容，表明文章由實(shí)到虛的思路，激發(fā)讀者的思考。

⒓(6分)因?yàn)槎冀叩慕ㄔ膦倮砟钫_：順應(yīng)自然，符合生態(tài)，造福百姓；②方法科學(xué)：“低作堰、深淘灘”“分四

六、平澇旱”；③功效長(zhǎng)久：至今仍在發(fā)揮灌溉、防洪的作用；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學(xué)思想。

⒔(6分)采用議論和抒情相結(jié)合的手法。托物言志：借都江堰表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的追懷；借古喻今：借都江堰表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境問題的憂思；虛實(shí)結(jié)合：借都江堰表達(dá)對(duì)人生的思考。

⒕(6分)以水比喻“上善”，即都江堰是上善之作；修筑和維護(hù)都江堰的李冰及其后任可謂上善之人；由此引申出做人要做上善之人，做事要做上善之事。

例文

6、閱讀下面的文字，完成12—16題。浙江卷（20分）

魔 盒

（英）大衛(wèi)·洛契佛特

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。

這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起敲門聲。

來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí)，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭；我開門時(shí)她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。

“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?/p>

貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景?！贿厹?zhǔn)備茶具一邊說，“ 你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳?！?/p>

當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻(xiàn)上的熱茶所驅(qū)散了。

隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地?fù)崦凶?，“?duì)我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”

我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價(jià)之寶。

“這盒子是我親愛的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對(duì)我來說，它比什么都珍貴。……“這盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年凱撒的空襲，后來德國(guó)法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?/p>

我感到十分好奇，貝格斯太太任然津津樂道地說：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”

我困惑地?fù)u了搖頭。無疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎在思索著如何選詞來表達(dá)自己的思。①

然而，她的回答卻簡(jiǎn)單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”

一個(gè)空盒！天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意當(dāng)做寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？

“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個(gè)似乎是無用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的。” ②

這時(shí)我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個(gè)水落石出。

“沒錯(cuò)，是空的?！彼J(rèn)真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價(jià)之寶呢?！?/p>

這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀(jì)念品相比較，它無疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！

貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。

又過了一會(huì)兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那③滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想——我明白了，每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，[][][][][][][][][][][][][],這也是完全辦得到的。

(本文有刪節(jié))

12．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）

______________________________________________

13．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）

似乎①：______________________________________________

似乎②：______________________________________________

似乎③：_______________________________________________

14．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。（不超過15字）（3分）

15．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

16．賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（5分）

12.特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂。

作用：營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。

13.①顯示人物的情態(tài)。②表示對(duì)魔盒作用的肯定。③ 反映“我”的情感和心理變化。

14.永遠(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息（原文）

15.看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味。

看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國(guó)經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

16、①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。

例文

7、窗前的樹

①我的窗前有一棵樹。

②那是一棵高大的洋槐。樹冠差不多可達(dá)六層的樓頂。粗壯的樹干與三層的陽臺(tái)相齊，碧綠而茂密的樹葉部分正對(duì)著我的四樓的窗戶。

③坐在我的書桌前，一樹濃陰收入眼底。從春到秋，由晨至夜，著意的或是不經(jīng)意的抬頭，終是滿眼的賞心悅目。

④ 那樹想必已生長(zhǎng)了多年。我們還沒搬來的時(shí)候，它就站立在這里了?；蛟S，我還沒出生的時(shí)候，它就已成為一棵樹了。就因著它的緣故，我們?cè)嫘南Ｍ軗碛羞@個(gè)單元的一扇窗。后來果真如愿，我們從此天天享受著它的清涼與恬靜，便因此很是滿足，很覺幸福。

⑤洋槐在春天，似乎比其他的樹都沉穩(wěn)些。楊與柳都已翠葉青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星點(diǎn)點(diǎn)的一層隱綠，悄悄然決不喧嘩。又過些日子，忽然就掛滿了一串串葡萄似的花苞，又如一只只淺綠色的蜻蜓綴滿樹枝———當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。那個(gè)清晨你會(huì)被一陣來自夢(mèng)中的花香喚醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾卻又若有若無。你尋著這馥郁走上陽臺(tái)，你的身子為之一震，你的眼前為之一亮，頓時(shí)整個(gè)世界都因此燦爛而壯麗:滿滿的一樹雪白，裊裊低垂，如瀑布傾瀉四濺。銀珠般的花瓣在清風(fēng)中微微飄蕩，花氣熏人，人也陶醉。

⑥ 便設(shè)法用手勾一串鮮嫩的槐花，一小朵一小朵地放進(jìn)嘴里，如一個(gè)圣潔的吻，甜津津、涼絲絲的。輕輕地咽下，心也香了。

⑦ 洋槐開花的日子，是我們的槐花節(jié)。

⑧ 槐花開過，才知春是真的來了。鋪在桌上的稿紙，便也文思靈動(dòng)起來。那時(shí)的文字，就有了些許輕松。

⑨夏的洋槐，巍巍然郁郁蔥蔥，一派的生機(jī)勃發(fā)。驕陽下如華蓋蔽日，烈焰下送來陣陣清風(fēng)。夏日常有雨，暴雨如注時(shí)，偏愛久久站在窗前看我的槐樹——它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟。曾有好幾次我以為它會(huì)被風(fēng)暴折斷，閃電與雷鳴照亮黑暗的瞬間，卻窺見它的樹干始終巋然。大雨過后，它輕輕抖落樹身的水珠，那一片片細(xì)碎光滑的葉子被雨水洗得發(fā)亮，飽含著水分，安詳而平靜。

⑩那個(gè)時(shí)刻我便為它幽幽地滋生出一種感動(dòng)。自己的心似乎也變得干凈而澄明。雨后清新的濕氣縈繞書桌徘徊不去，我想這書桌會(huì)不會(huì)是用洋槐樹木做成的呢？否則為何它負(fù)載著沉重的思維卻依然結(jié)實(shí)有力。

⑾洋槐伴我一春一夏的綠色，到秋天，艷陽在樹頂涂出一抹金黃，不幾日，窗前已是裝點(diǎn)得金碧輝煌。秋風(fēng)乍起，金色的槐樹葉如雨紛紛飄落，我的思路便常常被樹葉的沙沙聲打斷。我明白那是一種告別的方式。它們從不纏纏綿綿凄凄切切，它們只是痛痛快快利利索索地向我揮揮手連頭也不回。它們離開了槐樹就好比清除了衰老拋去了陳舊，是一個(gè)必然一種整合一次更新。它們一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己還原給自己。它們需要休養(yǎng)生息，一如我需要忘卻所有的陳詞濫調(diào)而尋找新的開始。所以凝望這棵斑駁而殘缺的樹，我并不怎樣覺得感傷和悲涼——我知道它們明年還會(huì)再回來。

⑿冬天的洋槐便靜靜地沉默。它赤裸著全身一無遮擋，向我展示它的挺拔與驕傲。沒人理會(huì)過它的存在，它活得孤獨(dú)，卻活得自信，活得瀟灑。寒流搖撼它時(shí)，它黑色的枝條儼然如樂隊(duì)指揮莊嚴(yán)的手臂，指揮著風(fēng)的合奏。樹葉落盡以后，樹杈間露出一只褐色的鳥窩，肥碩的喜鵲啄著樹枝喳喳歡叫，幾只麻雀飛來飛去到我的陽臺(tái)上尋食，偶爾還有烏鴉的黑影匆匆掠過，時(shí)喜時(shí)悲地營(yíng)造出一派生命的氣氛，使我常常猜測(cè)著鳥們的語言，也許是在提醒著我什么。雪后的槐樹一身素裹銀光璀璨，在陽光還未及融化它時(shí)，真不知是雪如槐花還是槐花如雪。

⒀ 四季的洋槐樹便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱诘漠嬁颉６ゴ簛?，老槐衰而?fù)榮、敗而復(fù)興，重新回來的是原來那棵老槐；可是，我知道它已不再是原來的那棵槐樹了——它的每一片樹葉、每一滴漿汁，都由新的細(xì)胞、新的物質(zhì)構(gòu)成。它是一棵新的老樹。

⒁年復(fù)一年，我已同我的洋槐度過了六個(gè)春秋。在我的一生中，我與槐樹無言相對(duì)的時(shí)間將超過所有的人。這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契。

6、本文按時(shí)序，依次寫了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)顯現(xiàn)在眼前的那棵槐樹，但描寫的側(cè)重點(diǎn)不同。請(qǐng)參照示例分別用一個(gè)概念，表述其他側(cè)重點(diǎn)：春 ；夏 綠葉；秋 ；冬。（4分）

7、⑹⑺節(jié)畫線處是兩段抒情的文字，試簡(jiǎn)析作者要表達(dá)的情感。（4分）

答：

8、作者是將這棵樹當(dāng)作生命來表現(xiàn)的?？v觀全文，在這棵樹的身上，體現(xiàn)了我們?nèi)藨?yīng)具備的哪些方面的品性？（4分）

答：

9、文中的最后一句：“這段漫長(zhǎng)又真實(shí)的日子，槐樹與我無聲的對(duì)話，便構(gòu)成一種神秘的默契?！苯Y(jié)合全文，談?wù)剬?duì)“對(duì)話”的理解。（4分）

答：

10、下面是本文有關(guān)修辭手法運(yùn)用的判斷，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)。（2分）

A、“當(dāng)它張開翅膀躍躍欲飛時(shí)，薄薄的羽翼在春日溫和的云朵下染織成一片耀眼的銀色。”——這句運(yùn)用了擬人手法。

B、“它任憑狂風(fēng)將樹冠刮得東歪西倒，滿樹的綠葉呼號(hào)猶如一頭發(fā)怒的雄獅，它翻滾，它旋轉(zhuǎn)，它戰(zhàn)栗，它呻吟?！薄司渚C合運(yùn)用了比喻、擬人、排比等辭格。

C、“四季的洋槐樹便如一幅幅不倦變幻的圖畫，鑲?cè)胛掖翱谶@巨大的畫框?！薄\(yùn)用比喻，形象地表現(xiàn)出樹隨季節(jié)的不斷變化，也給“我”帶來豐富的美的享受。

D、“在我的一生中，我與槐樹無言相對(duì)的時(shí)間將超過所有的人?！薄司溥\(yùn)用了夸張的手法。

答：

11、以⑾節(jié)加粗線的句子為例，簡(jiǎn)析此句語言運(yùn)用是否規(guī)范，并說明理由。（4分）

答：

參考答案

6、槐花、（綠葉）、落葉、樹干。

7、表達(dá)了“我”對(duì)槐花的由衷愛戀，也反映出槐花給我?guī)磔p松、溫馨與快樂。

8、要點(diǎn)：①美的奉獻(xiàn)②生機(jī)勃發(fā)、堅(jiān)毅頑強(qiáng)③除舊更新、從容不迫④自信瀟灑、挺拔堅(jiān)強(qiáng)。

9、要點(diǎn)：①對(duì)“樹”的對(duì)話，其實(shí)是與自然的對(duì)話②“對(duì)話”表現(xiàn)出對(duì)自然的平等意識(shí)，表達(dá)的是熱愛自然的情懷③在“對(duì)話”中?！拔摇鲍@得了豐厚的美的享受，精神上心靈上得到了無限的慰藉（意思對(duì)即可）；如果針對(duì)文中某一段文字來談亦可。

10、D11、此段文字陳述的對(duì)象是褐色的鳥窩、喜鵲的歡叫、麻雀的尋食、烏鴉的黑影，而下文用“鳥們的語言”來概括，是以偏概全，因而有語法和邏輯上的問題，是不規(guī)范的(意思對(duì)即可)。

例文8 一墨烏鎮(zhèn)

彭學(xué)明

說烏鎮(zhèn)是一墨烏鎮(zhèn)，是因?yàn)闉蹑?zhèn)的底色是墨色的。淡淡的墨色，讓烏鎮(zhèn)顯得格外古樸。烏鎮(zhèn)像一個(gè)上了年紀(jì)的老人，幾千年如一日地站著、坐著或者蹲著，既老成持重，又沉穩(wěn)肅穆，當(dāng)然也很滄桑和簡(jiǎn)樸。一件粗布衣穿了3000年，一件灰色褲穿了3000年，一件褐色被也蓋了3000年。3000年不濃妝艷抹，3000年不花枝招展，3000年一種本色，難啦！然而正是這3000年不變的顏色和本色，才完美了烏鎮(zhèn)成就了烏鎮(zhèn)，才讓烏鎮(zhèn)以一種潤(rùn)物無聲的力量穿越了時(shí)空，揚(yáng)名中外。

烏鎮(zhèn)是老，但老得周正老得硬朗，老得神清氣爽。就像酒，越老越香。斑斑駁駁的墻壁，只是它風(fēng)霜?dú)q月的一層老繭。墻頂?shù)膸装鸦牟?，只是它仙風(fēng)道骨的幾縷胡須。而那些淺淺淡淡的青苔，則是它人生磨難出的一點(diǎn)點(diǎn)老年斑。石板鋪就的街巷，平平仄仄地穿行在烏鎮(zhèn)的每一個(gè)角落，或長(zhǎng)，或短，或窄，或?qū)?，或直，或彎。是烏?zhèn)斬不斷的根，割不了的筋。沒了這每一條街巷，烏鎮(zhèn)就沒了章法，亂了方寸，烏鎮(zhèn)就成了一潭死水、一盤死棋，烏鎮(zhèn)的人就走不出自家的屋檐，只能坐井觀天。上了年紀(jì)的人，有許多上了年紀(jì)的記憶，花兒正開的人，也有許多難忘的回憶。不管是誰，只要走進(jìn)烏鎮(zhèn)的這些小街小巷，只要踏響每一塊發(fā)亮的青石板，就會(huì)喚醒許多塵封的故事，就會(huì)生出許多深長(zhǎng)的遐想，就會(huì)不由自主地披滿一身古色古香。

不要說戴望舒的古巷和丁香，更不要說跟戴望舒詩句一樣的姑娘。烏鎮(zhèn)有的是江南柔情的雨絲，有的是雨絲下打傘荷笠的姑娘。因?yàn)闉蹑?zhèn)本身就是一束江南的丁香。你運(yùn)氣正好，對(duì)面走來了一個(gè)江南的女子，背面也走來了一個(gè)江南的女子，兩個(gè)女子都笑靨抿抿，兩個(gè)女子都鮮若桃花，兩個(gè)女子的秋波都與你在這里狹路相逢，你選擇哪一個(gè)？哪一道秋波更能打濕你愛情的夢(mèng)？哪一泓秋水更能漫進(jìn)你溫柔的夢(mèng)鄉(xiāng)？

無論榮華富貴還是淡泊清貧，烏鎮(zhèn)都是含蓄而內(nèi)斂的。就說徐家廳、朱家廳和張家廳，里面那么富麗堂皇那么氣派宏大，外面卻與貧民百姓一樣普通，有如小家，亦如碧玉，與整個(gè)烏鎮(zhèn)渾然一體。由此，不管怎么看，烏鎮(zhèn)就都有幾分平淡幾分儒雅幾分紳士。打鐵的，染布的，唱戲的，經(jīng)商的，穿官袍的，都在不經(jīng)意間透著一種平和、一種文氣。不知是家家都種著花養(yǎng)著鳥，還是個(gè)個(gè)都識(shí)點(diǎn)文斷點(diǎn)字有點(diǎn)見識(shí)，時(shí)光和歲月就是遮不住烏鎮(zhèn)人的淡淡書香。是什么呢？或許是家家門前掛著的那盞紅色燈籠，或許是條條巷子飄出的那段印花染布，或許是滿鎮(zhèn)子飄著的那比歌聲還柔軟的聲聲吳語。

其實(shí)，更精彩的是在水上。烏鎮(zhèn)的水是渾濁的，遠(yuǎn)不及我故鄉(xiāng)湘西的水清澈甘甜，但烏鎮(zhèn)的水是為烏鎮(zhèn)而生的。沒有烏鎮(zhèn)就沒有這條蜿蜒迤邐的水巷，沒有這一條蜿蜒迤邐的水巷就沒有水，沒有水，烏鎮(zhèn)就沒了水色沒了靈氣沒了生命沒了靈魂。之所以說烏鎮(zhèn)的水是為烏鎮(zhèn)而生的，因?yàn)闉蹑?zhèn)的河是人工的，這運(yùn)河就是因?yàn)闉蹑?zhèn)而來這里安家落戶的。如果不是為了與烏鎮(zhèn)結(jié)一門金玉良緣，這運(yùn)河就不會(huì)繞這么遠(yuǎn)的路，就不會(huì)流到這里與烏鎮(zhèn)朝夕相處、唇齒相依。所以烏鎮(zhèn)與水的關(guān)系，是血與水的關(guān)系，血濃于水，血也融于水。

這條飄飛的水巷，是烏鎮(zhèn)的血脈，軟軟的脈管上，是烏鎮(zhèn)的每一個(gè)細(xì)胞每一個(gè)細(xì)節(jié)。租一條蚱蜢舟，我們就駛進(jìn)烏鎮(zhèn)的水墨畫里了。悠悠的水巷，像一支寫意的工筆，輕描淡寫地描摹著兩岸，勾勒出兩條筆直的風(fēng)景線。黑瓦白墻的民居，儀態(tài)萬方地閃立在兩邊，一半住在岸上，一半跳進(jìn)水里，它們像一群淘氣的孩子，把腳伸進(jìn)水里，把手也伸進(jìn)水里，戲弄一河魚蝦。雖然它們沒有我湘西吊腳樓的氣勢(shì)和高大，但卻小巧精致，異曲同工。水閣的窗口，往往會(huì)探出一盞女兒的臉，那不是茅盾筆下的淑女，就是我們江南的表妹，好看，好看，好美，好美。于是你覺得一河的風(fēng)景都被這女兒的臉照亮了，一河的水閣都是這天上掉下來的林妹妹了。本來也是這樣，你看，在那岸邊的每一座河埠旁，在河埠的每一條幫岸上，在幫岸的每一條廊棚里，在廊棚的每一個(gè)美人靠里，你都會(huì)看到一個(gè)個(gè)洗衣淘米的表妹，一個(gè)個(gè)挑花繡朵的表妹，一個(gè)個(gè)等待愛情的表妹。美人靠是什么？美人靠是水鄉(xiāng)女兒的專用工具，在臨河的每一個(gè)廊棚里。不管是男人女人，你都靠一靠吧?？恳豢浚憔褪敲琅?；靠一靠，你就有美人了。

坐在船上，看著風(fēng)景，想著美人，再品一品烏鎮(zhèn)男人用白水白面白米釀制的“三道白”酒，品品烏鎮(zhèn)女人手搟的姑嫂餅，烏鎮(zhèn)的滋味就全了，你就品不盡想不完，就樂不思蜀、游而忘歸了。

那么，留下來，你就會(huì)是茅盾先生筆下的一個(gè)人物，是千年烏鎮(zhèn)的一個(gè)情節(jié)和段落。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》）

16.本文是一篇游記散文，作者是從哪幾個(gè)方面介紹的烏鎮(zhèn)？（4分）

17.作者來烏鎮(zhèn)最本質(zhì)的感受是什么？結(jié)合全文談?wù)?。?分）

18.作者是湘西人，在文中他也談到自家的水，作者這樣寫的目的是什么？（5分）

19.怎樣理解文章最后一句話“留下來，你就會(huì)是……千年烏鎮(zhèn)的一個(gè)情節(jié)和段落”？（5分）

參考答案：16.①色彩：烏鎮(zhèn)的底色是墨色的，淡淡的墨色，讓烏鎮(zhèn)顯得格外古樸。②歷史：古老久遠(yuǎn)。③人文：江南的女子柔美，江南的人家平淡儒雅。④水：具有靈氣。

17.作者來烏鎮(zhèn)看到的最初色彩也是他的最本質(zhì)感受，“烏鎮(zhèn)的底色是墨色的”“滄桑和簡(jiǎn)樸”，烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)樸而不失厚重典雅是作者對(duì)烏鎮(zhèn)最本質(zhì)的感受，因?yàn)樽髡叩钠渌麑懽鞫际琼樦@條內(nèi)線展開的，烏鎮(zhèn)的其他方面如歷史、人文都蒙上了這種色彩。

18.作者在文章中寫道“我故鄉(xiāng)湘西的水清澈甘甜”，寫出自己家鄉(xiāng)的水甘甜秀美，相比之下，作者認(rèn)為“烏鎮(zhèn)的水是渾濁的”。作者以家鄉(xiāng)水的清秀，反襯出烏鎮(zhèn)水的特色，突出了“烏鎮(zhèn)與水的關(guān)系，是血與水的關(guān)系，血濃于水，血也融于水”。

19.烏鎮(zhèn)是一幅畫，里面的人都是這幅畫的組成因素。作者在這里想說，如果你留在烏鎮(zhèn)，你將成為這幅畫的組成部分，也就成了描寫烏鎮(zhèn)的文章的組成段落，表現(xiàn)了作者對(duì)烏鎮(zhèn)的喜愛之情。

例文9：（2008年重慶）時(shí)間怎樣地行走

遲子建

墻上的掛鐘，曾是我童年最愛看的一道風(fēng)景。我對(duì)它有一種說不出的崇拜，因?yàn)樗９苤鴷r(shí)間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時(shí)間，我們得起床上學(xué)，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時(shí)候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：“都幾點(diǎn)了，還不起床！”要么就是：“都幾點(diǎn)了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時(shí)候，我覺得掛鐘就是一個(gè)拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠(yuǎn)不能再行走。在我的想象中，它就是一個(gè)看不見形影的家長(zhǎng)，嚴(yán)厲而又古板。但有時(shí)候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時(shí)鐘聲敲響后得到夢(mèng)寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個(gè)滾。

我那時(shí)天真地以為時(shí)間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時(shí)每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會(huì)因?yàn)樨潙俅巴怿B語花香的美景而放慢腳步，也不會(huì)因?yàn)楸憋L(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個(gè)節(jié)奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時(shí)間藏在掛鐘里，與我們一同經(jīng)歷著風(fēng)霜雨雪、潮漲潮落。

我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時(shí)間躲在一個(gè)小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答——滴答——”的聲音不絕于耳。手表里的時(shí)間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢(shì)和威嚴(yán)，所以明明到了上課時(shí)間，我還會(huì)磨蹭一兩分鐘再進(jìn)教室，手表里的時(shí)間也就因此顯得有些落寞。

后來，生活變得豐富多彩了，時(shí)間棲身的地方就多了。項(xiàng)鏈墜可以隱藏著時(shí)間，臺(tái)歷上鑲嵌著時(shí)間，玩具里放置著時(shí)間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時(shí)間。時(shí)間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時(shí)間的痕跡。我在梳頭時(shí)發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時(shí)間其實(shí)一直悄悄地躲在在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時(shí)間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時(shí)間讓花朵綻放的時(shí)候，也會(huì)讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時(shí)間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹鏈，讓一座老屋逐漸駝了背。時(shí)間好似變戲法的魔術(shù)師，突然讓一個(gè)活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時(shí)間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，又能在清冷的夢(mèng)中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時(shí)間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢(mèng)中。

我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶?，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。

14.怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？（4分）

【答案】14.一根銀白的頭發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了生命的衰老，驚嘆時(shí)間和歲月的流逝。

15.文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來展開的，請(qǐng)梳理作者的思路。（6分）

【答案】15.童年時(shí)代感受到人的生活和快樂受時(shí)間的支配；青少年時(shí)代有冷落時(shí)間到感受時(shí)間無處不在；成年以后由感受時(shí)間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時(shí)間引領(lǐng)生命。

16.文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）

【答案】16.掛鐘里的時(shí)間每時(shí)每刻不慌不忙，氣定神凝,循著固定的軌跡行走；手表里的時(shí)間鬼鬼祟祟地行走；項(xiàng)鏈墜、臺(tái)歷、玩具、電腦和手提電話的時(shí)間匆匆地行走；頭發(fā)里的時(shí)間悄悄地行走；生命里的時(shí)間總是持之以恒、激情澎湃地行走；人和時(shí)間相依相偎著行走，并引領(lǐng)人走到地老天荒。

17.文章寫到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。（6分）

【答案】17.觀點(diǎn)：時(shí)間是永恒的，它支配著人的生活。個(gè)人的時(shí)間是有限的，人類的生命是長(zhǎng)久的。態(tài)度：對(duì)時(shí)間行走的坦然和理智。

附錄：現(xiàn)代文閱讀必備知識(shí)

必備知識(shí)一：表現(xiàn)技巧

一般說來，文學(xué)作品的表現(xiàn)技巧大致包括四個(gè)方面：

一、表現(xiàn)手法

1．象征。通過借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理。它包括本體和征體兩個(gè)方面。能使文章更加形象生動(dòng)、有深刻哲理性和藝術(shù)的感染力。

2．聯(lián)想。由一事物想到另一事物。能豐富文章內(nèi)容。

3．對(duì)比。把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。

4．夸張。通過擴(kuò)大或縮小的描述，以突出事物的特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。

5．襯托。利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。襯托有正襯和反襯兩種。正襯，即陪襯，用同類事物來襯托；反襯，用相反的事物來襯托。能突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，突出人物的思想情感。

6．渲染。通過對(duì)環(huán)境和人物的描寫、烘托來加強(qiáng)氣氛，突出人物，為情節(jié)發(fā)展?fàn)I造氛圍。

7．托物言志。把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體特定事物之中。

8．想象。對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象。新穎性和形象性是想像的基本特征。

9．對(duì)比。注重的是相異性。與反襯有相通的地方，常常彼此不分。它能突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。

10、點(diǎn)面結(jié)合?！懊妗笔侵甘挛锏母琶玻包c(diǎn)”是指事物中的典型。它可使文章富有層次感。

11．虛實(shí)結(jié)合。即寓虛境于實(shí)境或化情思為景物。

12．動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，使行文富于變化而不單調(diào)。

13．人稱變化。第一人稱便于直接抒情，真實(shí)可信；第二人稱呼告抒情，真實(shí)親切，容易引發(fā)讀者的共鳴，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈感人；第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由。

14．物象作用類。勾連上下文的線索；寄托作者的思想感情；充實(shí)文章內(nèi)容；烘托人物形象；升華主旨；渲染氣氛等。

二、布局謀篇技巧

1．卒章顯志。呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志。2．鋪墊照應(yīng)。使情節(jié)發(fā)展自然。3．伏筆懸念。伏筆能推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展，暗示事件的發(fā)展方向與結(jié)果；懸念能引起讀者的閱讀興趣。4．承上啟下。5．開門見山。6．貫穿線索7．前后呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。7．抑揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng),是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定。反之為欲抑先揚(yáng)。這種方法能在變化的反差中突出事物。8．以小見大。通過生活中常見的不起眼的人和事，挖掘出大的主題或體現(xiàn)一個(gè)深刻的哲理。

三、修辭方法和語言風(fēng)格

1．比喻。比喻一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同類事物，有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2．比擬。包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

3．借代。不直接說出所要表述的人或物，用與其相關(guān)的事物來代替，可以部分代整體、以特征代本體、以專名代泛稱等，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。

4．夸張。包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5．對(duì)偶。有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。對(duì)偶使句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6．排比。由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。能加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

7．設(shè)問。在自問自答中引人注意，啟人思考。

8．反問。無疑而問，答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。

9．反復(fù)。有氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化主旨。

10．用典。即在文中援引史實(shí)，使用典故。使語言精煉，增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

11．雙關(guān)。利用語音或語義條件，有意使語句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼。表義含而不露、言簡(jiǎn)意豐。

12．化用。根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語或句子的某些語素。內(nèi)容上又富有新意，增強(qiáng)表達(dá)效果。

13．引用?？稍鰪?qiáng)文學(xué)色彩或說理的可信度。

14．反語。故意使用與本來意思相反的詞語或句子去表達(dá)本意。表示諷刺或強(qiáng)調(diào)。

四、表達(dá)方式和敘述方法

敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；描寫的技巧，如白描（指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法）、人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情（借景、借事或借物抒情）；議論、說明的技巧。

必備知識(shí)二：閱讀方法

解答文學(xué)作品閱讀題，一般遵循以下六大步驟：

一．從文章整體入手，理清行文脈絡(luò)。形散神聚是散文的主要特點(diǎn)，閱讀時(shí)一定要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上駕馭文章的“形”，把握作者寄寓其中的“神”，體會(huì)其中的情。如2000年全國(guó)卷《長(zhǎng)城》，從深秋晚景寫起，引入對(duì)歷史的回顧與反思，再?gòu)臍v史回到現(xiàn)實(shí)，在歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比中深化主旨，卒章顯志，含蓄而又深沉。在這種整體閱讀的基礎(chǔ)上，再來回答題目，就不至于下筆千言離題萬里。

二．研究背景，了解創(chuàng)作歷程。作品是社會(huì)生活的折射，了解文章的相關(guān)背景，就掌握了閱讀鑒賞散文的一把鑰匙?！东F·人·鬼》（2000年春季），解答此題就要認(rèn)真閱讀注釋，分析背景材料。抗戰(zhàn)勝利后，國(guó)統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，國(guó)民黨當(dāng)局卻大行不義，倒行逆施，聞一多先生十分悲憤，堅(jiān)決主張聲援學(xué)生的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)，對(duì)個(gè)別教授畏首畏尾，保全小我的做法極為不滿，于是寫了這篇文章。了解創(chuàng)作歷程，把握作者的創(chuàng)作意圖和思想感情，再對(duì)照原文，就不難找到答案。

三．借助想象，體會(huì)作者情感。散文屬于文學(xué)范疇，閱讀散文必須發(fā)揮聯(lián)想和想象，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，和作者情感發(fā)生強(qiáng)烈共鳴。讀《長(zhǎng)城》，如果能聯(lián)想到余秋雨在《都江堰》一文中對(duì)長(zhǎng)城的議論，能想象到長(zhǎng)城上狼煙四起，民族斗爭(zhēng)的慘烈，想象到中華民族的屈辱歷程，就不難觸摸到作者那顆希望中華民族走出封閉與落后，走向繁榮與強(qiáng)大的赤誠(chéng)滾燙的心。

四．掌握手法，找準(zhǔn)突破口。從作品的整體來把握表現(xiàn)手法時(shí)，要注意不同文體的特點(diǎn)，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,如借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論性散文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、正反對(duì)比、類比推理等；小說的描寫手法如烘托、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。文體不同側(cè)重點(diǎn)就不同，敘事散文講求以小見大，注重形與神的關(guān)系；寫景散文注重情景交融，把握情與景的契合是關(guān)鍵；詠物散文則通過托物言志或借物抒情的手法，理解象征手法和抒情的方式是重點(diǎn)。如《報(bào)秋》的主要表現(xiàn)手法是托物言志，作者通過玉簪花這個(gè)載體，提醒人們要多珍惜光陰，抓住現(xiàn)在，抓住人生的每是每刻，有所作為，不能虛度年華。這就是“玉簪花精神”。抓住這個(gè)“精神”，也就等于找準(zhǔn)了閱讀的突破口。

五．明確技巧，有的放矢。閱讀散文，必須掌握一些常見的修辭手法和表達(dá)技巧。常見的有：①比喻。②反襯。③對(duì)比。④象征。⑤排比。⑥變換人稱。用“我”增強(qiáng)文章的真實(shí)性，用“你”便于抒情，便于對(duì)話，拉近與讀者的距離，用“它”或“她”只是寫了不同人的感受。⑦反復(fù)。突出某個(gè)意思，強(qiáng)調(diào)某種感情，增強(qiáng)文章節(jié)奏感，使上下文銜接更緊湊。⑧白描手法。如2004《大地山河》第九段中，作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運(yùn)用了白描寫手法，使語言樸實(shí)，格調(diào)清新，平中透奇，含義深邃，真實(shí)感人。⑨用典。如《書》中化用典故，使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)，豐富思想內(nèi)涵，增添文采和趣味性。⑩寓莊于諧。如《認(rèn)識(shí)自我》文中成功地運(yùn)用了寓莊于諧的藝術(shù)手法，使行文活潑，幽默風(fēng)趣。

六．瞻前顧后，辨析句段關(guān)系。閱讀散文時(shí)還要瞻前顧后，注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。如《話說知音》，為什么說“知音的傳說已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分”呢？要回答這個(gè)問題，就必須理清前四段之間的關(guān)系。第一段寫自從有了關(guān)于知音的傳說后，人們對(duì)知音的神往和渴求；第二、三、四段寫了關(guān)于知音的傳說在歷代典籍中的記載。綜合這兩部分，就回答了以上問題。二者缺其一，都不是完整的回答。

必備知識(shí)三：解題方法、得分要訣

一、準(zhǔn)確分類，掌握試題特征。浙江省的4年高考散文閱讀題，可以分為兩大類。其一是側(cè)重于記敘的，其一是偏向議論的。2004年劉長(zhǎng)春的《白鶴翔集的記憶》、2007年蔡家園的《泰山之思》屬于前者，2005年的李漢榮《越來越接近精神的天空 》2006年的法國(guó)作家米·圖尼埃的《平面的生活》歸類于后者。當(dāng)然這兩類文章都是為了抒情，這是所有文章的共性。不同的類型命題的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的。記述類文體主要是指文學(xué)作品的閱讀，高考大綱要求“了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法”。閱讀文學(xué)作品注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。議論類則包括中外實(shí)用類文本，高考大綱要求“了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文、科學(xué)小品等實(shí)用類的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法”。閱讀理解要求準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息；分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，從歷年高考來看，故鄉(xiāng)情懷、文化尋根、和諧共處、本真情感、人生感悟、頌揚(yáng)名人等題材是散文閱讀命題者所鐘愛的。這些題材總體上呈現(xiàn)出貼近生活、關(guān)注人文、文質(zhì)兼美、意蘊(yùn)豐厚、思辨性強(qiáng)等特點(diǎn)。

我們必須全面掌握不同文體的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

指代性試題。如2004年第18題“

二、三兩段寫委羽洞，讀后請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語概括出它的4個(gè)特點(diǎn)”；2005年的第19題“作者認(rèn)為“生而為人，我們不可能拒絕人群”的原因是 ；2006年的第19題結(jié)合全文，理解“我還發(fā)現(xiàn)了人類普通的相互對(duì)照的四個(gè)動(dòng)作的秘密”一句的含義，……（1）四個(gè)動(dòng)作分別指（2）“秘密”是指 ”。2007年的第18題從本文看，泰山文化反映了怎樣的“鎖閉心態(tài)”，請(qǐng)從兩個(gè)方面加以概括。這類試題在原文中不必費(fèi)大力氣就可以找到。這里要特別提醒考生的是，回答“什么特點(diǎn)”這類試題，要學(xué)會(huì)找形容詞，所謂特點(diǎn)就是事物的性質(zhì)與狀態(tài)，是形容詞去描繪與體現(xiàn)的。

作用類試題。如2004年的第20題，“簡(jiǎn)析篇末“就會(huì)跪下來……”這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用。”2005年的第20題，孔子、莊子、釋迦牟尼、帕斯卡爾、李白、愛因斯坦在作者眼中是“似乎遠(yuǎn)離人群的人”，你如何理解文中“似乎”一詞的含義？文章列舉這些人物有何作用？2007年的第20題分析文中畫線部分的語言表達(dá)技巧。這個(gè)試題其實(shí)是要你先說表達(dá)技巧，然后說其作用。

概括賞析性試題。這是2007年的新題型，帶有綜合性質(zhì)。是從文章結(jié)構(gòu)，修辭效果，表現(xiàn)手法，主題體現(xiàn)等幾個(gè)方面來評(píng)述的。表面上看起來難以下手，分值也大，細(xì)想起來也就是這么些內(nèi)容。

二、掌握技巧，準(zhǔn)確切入答題角度。如果說區(qū)分類型是閱讀理解的前提性工作，掌握的是閱讀方向，那么掌握技巧，準(zhǔn)確切入答題角度是答題得分的關(guān)鍵。

從結(jié)構(gòu)安排角度：開頭結(jié)尾各有特色；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。2004年的第20題和2007年的第21題的設(shè)題有異曲同工之妙：都是從極富深意的結(jié)尾切入與設(shè)置試題。

從語言運(yùn)用角度：語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張、通感等）；有什么表達(dá)效果。這個(gè)角度是年年都考的。

由上面幾點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)有兩方面的知識(shí)儲(chǔ)備：一是文章學(xué)的知識(shí)，一是修辭學(xué)的知識(shí)。

文章段間關(guān)系種類有①并列、②對(duì)比、③層進(jìn)、④為下文做鋪墊、⑤為上文做例證、⑥承上啟下、⑦前后呼應(yīng)、⑧總起下文、⑨總結(jié)上文。

文章的表達(dá)方式有：記敘、議論、描寫、抒情。

景物描寫的作用：

1、烘托了……的氣氛。

2、襯托 / 反襯 出作者……的心情 / 感情

抒情方式及作用。方式：直抒胸臆、借景抒情、以間接含蓄的方式抒情。作用：直抒胸臆——有利于作者直接表達(dá)……的思想感情，同時(shí)便于讀者理解。借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表達(dá)出作者的……情感。以間接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉 / 雋永地表達(dá)出作者……的情感。

修辭學(xué)中尤其要重視對(duì)比的作用：對(duì)比可以把不同的人物、生活現(xiàn)象、思想感情區(qū)分得更加鮮明。浙江省四年高考的所選文章都運(yùn)用了對(duì)比手法，《白鶴翔集的記憶》是今與昔的對(duì)比，《越來越接近精神的天空》是物質(zhì)與精神的對(duì)比，《平面的生活》則是平面與立體的對(duì)比。從這里我我們可以得出：對(duì)比手法是文章是慣用的手法。04年的四十年前和四十年后的鶴池環(huán)境變化的對(duì)比，四十年前的“四圍皆松，池水幽深，白鶴翔集”，四十年后“四周沒樹，鶴池沒水，白鶴遠(yuǎn)離”。

三、記取術(shù)語，努力靠近參考答案。

一要熟記一些使用頻率較高的表達(dá)技巧的名稱，如動(dòng)靜相襯、以小見大、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對(duì)比、象征、反襯等等；

二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)氣勢(shì)，便于抒情；第一人稱真實(shí)，第二人稱親切，第三人稱客觀；

三要了解一些常用程式，如體現(xiàn)了什么，強(qiáng)調(diào)了什么，強(qiáng)化了什么，營(yíng)造了什么，表現(xiàn)了什么，還有深化了主題，點(diǎn)明了題旨等等。

為了更靠近高考的參考答案，最有效的辦法是熟讀甚至背誦近幾年的高考參考答案，在答題時(shí)再根據(jù)具體情況套用其中某些術(shù)語。當(dāng)然要結(jié)合原文內(nèi)容。文章雖然異彩紛呈，但欣賞的角度也就那么幾個(gè)，最重要的是美是有共性的，展現(xiàn)美的方式也總是大同小異。向考生說個(gè)秘密，高考閱卷教師閱卷時(shí)找術(shù)語是一個(gè)任務(wù)，也是給分的一個(gè)依據(jù)。

附錄：現(xiàn)代文閱讀必備知識(shí)

一般說來，文學(xué)作品的表現(xiàn)技巧大致包括四個(gè)方面：

一、表現(xiàn)手法

1．象征。通過借用某種特定的具體形象暗示特定的事物或情理。它包括本體和征體兩個(gè)方面。能使文章更加形象生動(dòng)、有深刻哲理性和藝術(shù)的感染力。

2．聯(lián)想。由一事物想到另一事物。能豐富文章內(nèi)容。

3．對(duì)比。把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩個(gè)方面作比較。

4．夸張。通過擴(kuò)大或縮小的描述，以突出事物的特征，加強(qiáng)藝術(shù)效果，啟發(fā)聯(lián)想，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，給人以深刻的印象。

5．襯托。利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某一事物。襯托有正襯和反襯兩種。正襯，即陪襯，用同類事物來襯托；反襯，用相反的事物來襯托。能突出所要表現(xiàn)的事物特點(diǎn)，突出人物的思想情感。

6．渲染。通過對(duì)環(huán)境和人物的描寫、烘托來加強(qiáng)氣氛，突出人物，為情節(jié)發(fā)展?fàn)I造氛圍。

7．托物言志。把要抒發(fā)的思想感情寄托在某一具體特定事物之中。

8．想象。對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,形成新形象。新穎性和形象性是想像的基本特征。

9．對(duì)比。注重的是相異性。與反襯有相通的地方，常常彼此不分。它能突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。

10、點(diǎn)面結(jié)合?！懊妗笔侵甘挛锏母琶玻包c(diǎn)”是指事物中的典型。它可使文章富有層次感。

11．虛實(shí)結(jié)合。即寓虛境于實(shí)境或化情思為景物。

12．動(dòng)靜結(jié)合。動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫相結(jié)合，使行文富于變化而不單調(diào)。

13．人稱變化。第一人稱便于直接抒情，真實(shí)可信；第二人稱呼告抒情，真實(shí)親切，容易引發(fā)讀者的共鳴，表達(dá)情感更加強(qiáng)烈感人；第三人稱不受時(shí)空限制，靈活自由。

14．物象作用類。勾連上下文的線索；寄托作者的思想感情；充實(shí)文章內(nèi)容；烘托人物形象；升華主旨；渲染氣氛等。

二、布局謀篇技巧

1．卒章顯志。呼應(yīng)前文，深化升華主旨，卒章顯志。2．鋪墊照應(yīng)。使情節(jié)發(fā)展自然。3．伏筆懸念。伏筆能推動(dòng)文章情節(jié)發(fā)展，暗示事件的發(fā)展方向與結(jié)果；懸念能引起讀者的閱讀興趣。4．承上啟下。5．開門見山。6．貫穿線索7．前后呼應(yīng)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。7．抑揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑，也叫先抑后揚(yáng),是指為肯定某人、事、物、景，先用曲解或嘲諷的態(tài)度盡力去貶低或否定。反之為欲抑先揚(yáng)。這種方法能在變化的反差中突出事物。8．以小見大。通過生活中常見的不起眼的人和事，挖掘出大的主題或體現(xiàn)一個(gè)深刻的哲理。

三、修辭方法和語言風(fēng)格

1．比喻。比喻一般由本體、喻體和比喻詞構(gòu)成。比喻的本體和喻體必須是不同類事物，有相似點(diǎn)。運(yùn)用比喻可以化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2．比擬。包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當(dāng)人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動(dòng)作等；擬物是把人當(dāng)物來描寫，或把此物當(dāng)彼物來描寫。運(yùn)用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富。

3．借代。不直接說出所要表述的人或物，用與其相關(guān)的事物來代替，可以部分代整體、以特征代本體、以專名代泛稱等，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達(dá)具體形象。

4．夸張。包括對(duì)事物作合情合理的夸大或縮小。其作用是烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示，增強(qiáng)表達(dá)效果。

5．對(duì)偶。有寬對(duì)、嚴(yán)對(duì)之別。一般來說，上下兩句應(yīng)字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、意義相關(guān)；可以是短語，也可以是句子。有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)等類型。對(duì)偶使句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

6．排比。由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子構(gòu)成。能加強(qiáng)語氣、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情。

7．設(shè)問。在自問自答中引人注意，啟人思考。

8．反問。無疑而問，答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強(qiáng)化語氣、強(qiáng)化情感的作用。

9．反復(fù)。有氣勢(shì)，增強(qiáng)表達(dá)效果，層層鋪開，逐步擴(kuò)大，強(qiáng)化主旨。

10．用典。即在文中援引史實(shí)，使用典故。使語言精煉，增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，達(dá)到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。

11．雙關(guān)。利用語音或語義條件，有意使語句同時(shí)關(guān)顧表面和內(nèi)里兩種意思，言在此而意在彼。表義含而不露、言簡(jiǎn)意豐。

12．化用。根據(jù)表達(dá)的需要，更換現(xiàn)成詞語或句子的某些語素。內(nèi)容上又富有新意，增強(qiáng)表達(dá)效果。

13．引用?？稍鰪?qiáng)文學(xué)色彩或說理的可信度。

14．反語。故意使用與本來意思相反的詞語或句子去表達(dá)本意。表示諷刺或強(qiáng)調(diào)。

四、表達(dá)方式和敘述方法

敘述的技巧，如順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；描寫的技巧，如白描（指抓住事物的主要特征，并以簡(jiǎn)潔的語言勾畫出事物形象的一種寫法）、人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫；抒情技巧，如直接抒情、間接抒情（借景、借事或借物抒情）；議論、說明的技巧。

文 章來源

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第五篇：2014福州大學(xué)線性代數(shù)考研命題規(guī)律

2014福州大學(xué)線性代數(shù)考研命題規(guī)律

2014考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間越來越短了，如何能夠在短時(shí)間內(nèi)把知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)好，需要系統(tǒng)的安排復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)時(shí)間，當(dāng)然針對(duì)考研數(shù)學(xué)來講，線性代數(shù)也是一門重點(diǎn)，如何在短時(shí)間內(nèi)做最后一次復(fù)習(xí)，需要從一些知識(shí)點(diǎn)考察題型來分析，下面是思遠(yuǎn)福大考研網(wǎng)分享的線性代數(shù)每年每種知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考察題型。

第一章 行列式

【考點(diǎn)關(guān)鍵詞】重點(diǎn)是行列式的計(jì)算，主要有數(shù)值型和抽象型兩類行列式的計(jì)算。

歷年考查情況：2006、2008、2010、2012年的真題中均有抽象行列式的計(jì)算問題，而且均是以填空題的形式出現(xiàn)的，個(gè)別的還出現(xiàn)在了大題的第一問中。

第二章 矩陣

【考點(diǎn)關(guān)鍵詞】重點(diǎn)在矩陣的秩、逆、伴隨、初等變換以及初等矩陣、分塊矩陣。

歷年考查情況：這一章概念和運(yùn)算較多，考點(diǎn)也較多，而且考點(diǎn)以填空和選擇為主，當(dāng)然也會(huì)結(jié)合其他章節(jié)的知識(shí)考大題。2006、2009、2011、2012年均考了一個(gè)小題是有關(guān)初等變換與矩陣乘法之間的關(guān)系，2010年考了一個(gè)小題關(guān)于矩陣的秩，2008年考了一道抽象矩陣求逆的問題。

第三章 向量

【考點(diǎn)關(guān)鍵詞】可以分為三個(gè)重點(diǎn)，第一個(gè)是向量組的線性表示，第二個(gè)是向量組的線性相關(guān)性，第三個(gè)是向量組的秩及極大線性無關(guān)組。

歷年考查情況：這一章無論是大題還是小題都特別容易出考題，2006年以來每年都有一道考題，不是向量組的線性表示就是向量組的線性相關(guān)性的判斷，2010年還考了一道向量組秩的問題。

第四章 線性方程組

【考點(diǎn)關(guān)鍵詞】有三個(gè)重點(diǎn)。第一個(gè)是線性方程組解的判定問題，第二個(gè)是解的性質(zhì)問題，第三個(gè)是解的結(jié)構(gòu)問題。

歷年考查情況：2006年以來只有2011年沒有出大題，其他幾年的考題均是含參方程的求解或者是解的判定問題。

第五章 矩陣的特征值與特征向量

【考點(diǎn)關(guān)鍵詞】分三個(gè)重點(diǎn)。第一個(gè)是特征值與特征向量的定義、性質(zhì)以及求法。第二個(gè)為矩陣的相似對(duì)角化問題，第三是實(shí)對(duì)稱矩陣的性質(zhì)以及正交相似對(duì)角化的問題。

歷年考查情況：實(shí)對(duì)稱矩陣的性質(zhì)與正交相似對(duì)角化問題可以說每年必考，2012年、2011年、2010年2009年都考了。

第六章 二次型

【考點(diǎn)關(guān)鍵詞】有兩個(gè)重點(diǎn)。第一個(gè)是化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形，同學(xué)們必須掌握兩種方法，第一個(gè)是配方法，第二個(gè)是正交變換法;第二個(gè)重點(diǎn)是正定二次型的判定。

歷年考查情況：2011年考的一個(gè)小題，用通過正交變換法將二次型化為標(biāo)準(zhǔn)形，2012年、2011年、2010年均以大題的形式出現(xiàn)，但主要用的是正交變換化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形。