第一篇：初二語文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)答案2012.10.11

初二語文上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀練習(xí)一

老北京的小胡同

蕭 乾

（1）我是在北京的小胡同里出生并長大的。由于我那個(gè)從未見過面的爸爸在世時(shí)管開關(guān)東直門，所以東北城角就成了我早年的世界。四十年代我在海外漂泊時(shí)，每當(dāng)思鄉(xiāng)，我想的就是北京的那個(gè)角落。我認(rèn)識(shí)世界就是從那里開始的。

（2）還是位老姑姑告訴我說，我是在羊管（或羊倌）胡同出生的。七十年代讀了美國黑人寫的那本《根》，我也去尋過一次根。大約3歲上我就搬走了，但印象中我們家好像是坐西朝東，門前有一排垂楊柳。當(dāng)然，樣子全變了。九十年代一位攝影記者非要拍我念過中學(xué)的崇實(shí)學(xué)校（今北京二十一中），順便把我拉到羊管胡同，在那牌子下面只拍了一張。

（3）其實(shí)，我開始懂事是在褡褳坑。10歲上，我母親死在菊兒胡同。我曾在小說《落日》中描寫過她的死，又在《俘虜》中寫過菊兒胡同旁邊的大院——那是我的仲夏夜之夢。

（4）母親去世后，我寄養(yǎng)在堂兄家里。當(dāng)時(shí)我半工半讀：織地毯和送羊奶，短不了走街串巷。高中差半年畢業(yè)（1927年冬），因“學(xué)運(yùn)”被變相開除，遠(yuǎn)走廣東潮汕。1929年雖然又回到北平上大學(xué)，但那時(shí)過的是校園生活了。我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里。那以后，我就走南闖北了?？墒遣徽撐易叩侥睦铮趬艟忱?，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。

（5）啊，胡同里從早到晚是一曲動(dòng)人的交響樂。大清早就是一陣接一陣的叫賣聲。挑子兩頭是“芹菜辣青椒，韭菜黃瓜”，碧綠的葉子上還滴著水珠。過一會(huì)兒，賣“江米小棗年糕”的車子推過來了。然后是叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)摹颁|①盆鋦碗”的。最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩意兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。

（6）北京的叫賣聲最富季節(jié)性。春天是“蛤蟆骨朵兒大甜螺螄’，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘糊糊的，冬天“烤白薯真熱火”。

（7）我最喜歡聽夜晚的叫賣聲。夜晚叫賣的特點(diǎn)是徐緩、拖尾，而且當(dāng)中必有段間歇——有時(shí)還挺長，像”硬面——餑餑”，中間好像還有休止符。比較干脆的是賣熏魚的或者“算靈卦”的。

（8）另外是夜行人：有戲迷，也有醉鬼，尖聲唱著“一馬離了”或“蘇三離了洪洞縣”。這么唱也不知是為了滿足一下無處發(fā)揮的表演欲呢，還是走黑道發(fā)怵，在給自己壯膽。

（9）那時(shí)我是個(gè)窮孩子，可窮孩子也有買得起的玩具。兩幾個(gè)錢就能買支轉(zhuǎn)個(gè)不停的小風(fēng)車。去隆福寺買幾個(gè)模子，黃土和起泥，就刻起泥餑餑。春天，大院的天空就成了風(fēng)箏的世界。闊孩子放沙雁②，窮孩子也能用秫秸③糊個(gè)屁股簾兒。反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。小心坎兒可樂了，好像自己也上了天。

（10）夏天，我還常鉆到東直門的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐——還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來可優(yōu)雅啦。當(dāng)然，金鐘更好聽，卻難得能抓到一只。這些，我都是養(yǎng)在泥罐子里，每天給一兩顆毛豆、一點(diǎn)水就成了。

（11）北京還有一種死胡同，有點(diǎn)像上海的弄堂?？墒桥美镆姴坏疥柟?。北京胡同里的平房，多么破，也不缺乏陽光。

（12）胡同可以說是一種中古民用建筑。我在倫敦和慕尼黑的古城都見到過類似的胡同。倫敦英格蘭銀行旁邊就有一條窄窄的“針鼻巷”，很像北京的胡同。他們舍得加固，可真舍不得拆。新加坡的城市現(xiàn)代化就搞猛了。四十年代我兩次過獅城，很有東方味道。八十年代再去，認(rèn)不得了。幸而他們還保留了一條“牛車水”。我每次去新加坡必去那里吃碗排骨茶，邊吃邊想著老北京的豆?jié){油炸果。

（13）但愿北京能少拆幾條、多留幾條胡同。1993年10月6日（選自《蕭乾散文》，有刪改）

注： ①［鋦（jū）］用鋦子連合破裂的陶瓷器等。②［沙雁］做工精細(xì)的風(fēng)箏。下文中的”屁股簾兒”是一種自制的簡易風(fēng)箏。③［秫秸（shú jiē）］去掉穗的高粱稈。

【練習(xí)】

1、請(qǐng)你以“閱讀提示”的形式，把這篇文章介紹給未來的讀者朋友。（6分）

2.從第（4）段中找出與第（1）段畫線句子意思相近的一句話，抄寫在下面的橫線上。（2分）

答：_______________________________________________ 3.從作者對(duì)胡同“交響樂”的描述中，你體會(huì)老北京的小胡同生活有哪些特點(diǎn)？（2分）

答：_______________________________________________ 4.閱讀第（9）（10）段，用一句話概括這兩段的內(nèi)容。（2分）

答：______________________________________________ 5.結(jié)合上下文，品味第（9）段中“大搖大擺”一詞，說說這個(gè)詞都寫出了什么。（3分）

答：______________________________________________

6、模仿上文語言特點(diǎn)，以《我家的老院》為題，寫一篇感念兒童時(shí)候美好時(shí)光的短文，要求字里行間體現(xiàn)出對(duì)老院及發(fā)生在老院的故事的感念。請(qǐng)保持段落清晰，控制在500字以內(nèi)。【答案及解析】

1、作者先概括交代了自己在北京生活的“簡歷”及對(duì)北京胡同的模糊印象，然后詳細(xì)描述了北京居民胡同生活的幾個(gè)典型畫面：叫賣聲、放風(fēng)箏、捉蛤蟆、逗蛐蛐。作者對(duì)胡同生活有著難以割舍的深切情感，渴望保留“胡同文化”，對(duì)城市化發(fā)展過程中不適當(dāng)?shù)夭鸪淖龇ㄗ隽撕畹呐u(píng)。

2．可是不論我走到哪里，在夢境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠。3．要點(diǎn)：（1）豐富（2）和諧（有趣、安寧）

4.回憶兒時(shí)豐富多彩的游戲生活。（或：回憶兒時(shí)游戲之樂）

5.寫出“屁股簾兒”飛起時(shí)搖搖晃晃的樣子，表達(dá)了“我”興奮與滿足的心情。

第二篇：初二語文半期現(xiàn)代文閱讀練習(xí)

初二語文半期現(xiàn)代文閱讀練習(xí)（2011.4）

一、閱讀《藤野先生》“中國是弱國，所以中國人”??”我的意見卻變化了。” 1.選文主要記述了一件什么事？電影事件改變了“我”的觀念 2.選文中“他們都拍掌歡呼起來”“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，兩處“他們”分別指哪些人？前一個(gè)指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。

3.“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？“我”的民族自尊心受到極大的傷害。4.“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑”一句表達(dá)了作者怎樣的感情？ 表達(dá)了作者在遭受屈辱之后極為辛酸和憤懣的情感。

5.閱讀選文，請(qǐng)你試對(duì)魯迅先生“棄醫(yī)從文”的原因加以概述與評(píng)論。）

（1）原因：在課堂上看電影時(shí)，看到中國人那種麻木、不覺醒的精神狀態(tài)，他認(rèn)為學(xué)醫(yī)只能醫(yī)其身體上的痛苦，而不能醫(yī)其心靈上的疾病，只有拿起筆寫文章，才能喚醒國人的不覺醒的意識(shí)。

（2）評(píng)價(jià)：這是魯迅崇高的精神境界的反映，表現(xiàn)了他總是站在國家與民族利益的高度想問題與做事情，將自己的人生與祖國的民族聯(lián)系起來，具有極強(qiáng)的愛國精神和民族自尊心。

二、閱讀“我離開仙臺(tái)之后??再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛絕的文字?！?1.魯迅“一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片”，這是為什么？。

（1）多年沒有照過相，狀況也無聊

（2）經(jīng)過的年月一多，話更無從說起

（3）有時(shí)也想寫信，卻又難以下筆 2.作者為什么對(duì)丟失講義感到“不幸”？

因?yàn)橹v義凝聚了先生的心血，寄托著先生對(duì)“我”的希望與友情，和“我”對(duì)先生的終生難忘的懷念

3.“正人君子”一詞，作者為什么加引號(hào)？

是反語，諷刺那些為軍閥張目而自命為“正人君子”的反動(dòng)文人 4.“便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了”中的“良心發(fā)現(xiàn)”在文中的意思是：（2．．．．分）

指愛國思想和斗爭精神受到觸動(dòng)

5.“我”懷念藤野先生，具體行動(dòng)表現(xiàn)在（用簡潔的語言概括）：

（1）裝訂先生講義（2）懸掛先生照片（3）多寫文章，把懷念之情化作斗爭的勇氣和力量 6.這幾段文字，表達(dá)了魯迅先生對(duì)藤野先生的深切（懷念和崇敬）之情，以及從藤野先生的精神品格中受到的（激勵(lì)和鼓舞）。

三、閱讀《藤野先生》“有一天，本級(jí)的學(xué)生會(huì)干事??并且離開這仙臺(tái)”，做題。1． 簡要概括上文所寫的兩件事?？措娪笆录湍涿攀录?/p>

2． 怎樣理解“但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了”這個(gè)句子？

表示轉(zhuǎn)折，突出了作者的愛國情懷和對(duì)中國人事不關(guān)己的諷刺 3． 文中“嗚呼，無法可想”的感慨，表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)？

表現(xiàn)了“我”深感當(dāng)時(shí)中國國民精神麻木，毫不覺悟的思想認(rèn)識(shí)，說明作者的思想受到極大的振動(dòng)，民族自尊心受到了嚴(yán)重打擊。表達(dá)作者對(duì)當(dāng)時(shí)同學(xué)們的行為感到震憤,對(duì)自己無法制止感到愧疚,對(duì)自己的國家的現(xiàn)狀感到悲憤!4． “但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”一句中的“那時(shí)”，“那地”分別指什么？

那時(shí)那地指 作者在日本仙臺(tái)的學(xué)?？从捌瑫r(shí)有人高呼“萬歲”

5． 句子“中國是弱國??疑惑” 表達(dá)了作者的怎樣的思想感情？該如何理解這句話？

乍一看, 這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句, 可仔細(xì)研究, 句中前后兩部分的內(nèi)容本身并不構(gòu)成困果關(guān)系, 作者卻偏要讓它們組合在一起, 從句子內(nèi)容上看也構(gòu)成了矛盾語言。作者正是特意用了這個(gè)本來不構(gòu)成因果關(guān)系的句子來表達(dá)了自己民族自尊心受到損害之后極大的憤慨和對(duì)這些別有用心的日本青年的強(qiáng)烈譴責(zé), 極好地表達(dá)了自己的愛國之情, 也為下文寫自己棄醫(yī)從文的思想轉(zhuǎn)變作了有力的鋪墊, 使上下文有很自然的過渡。

6． “也無怪他們疑惑”、“他們都拍掌歡呼起來”、“他們何嘗不酒醉的喝采” 加點(diǎn)詞“他們”分別指代前一個(gè)指受軍國主義思想毒害的日本青年學(xué)生；后一個(gè)“他們”指閑看槍斃犯人的麻木的中國人。

7． “他們也何嘗不酒醉似的喝采”是與什么情景相呼應(yīng)

“酒醉似的”是描述那些為看到“中國偵探”被殺而喝彩的麻木中國人，是擬態(tài)，是描述他們那種酒醉時(shí)的麻木狀態(tài)，借此表現(xiàn)了魯迅先生當(dāng)時(shí)清醒的頭腦。8．“但偏有中國人夾在里邊”冒號(hào)后包括幾類中國人？ 指那些精神麻木不仁的中國人 9．中加點(diǎn)詞“偏”表示了作者此時(shí)對(duì)電影中的“中國人”怎樣的心情？

表明了作者悲憤的感情，這些電影極大地挫傷了他的民族自尊心，這也是他離開日本的原因之一。

10．看電影和贈(zèng)照片分別表現(xiàn)了愛國青年和藤野先生對(duì)另人抱著怎樣的不同感情？

“愛國青年”是指日本的年輕人，他們對(duì)中國人反感，厭惡。藤野先生對(duì)中國比較同情。

11． 選文中“這一聲特別聽得刺耳”一句應(yīng)怎樣理解？ 日本人殺中國人 日本人高興是正常的。但是中國人也歡呼實(shí)在令魯迅氣憤，所以刺耳。12． 結(jié)合原文分析“但在那時(shí)那地，我的意見卻變化了”，回答以下問題（1）“我的意見”是指從本來想學(xué)醫(yī)救人轉(zhuǎn)投向通過文學(xué)來喚醒麻木的民眾。（2）“意見變化”的內(nèi)容 棄醫(yī)從文。（3）“意見變化”的原因 學(xué)醫(yī)只能醫(yī)治好人的肉體，但是在精神上的匱乏與精神上的麻木是無法醫(yī)治的，唯有投身于文學(xué)，通過文字才能喚醒人。13．“他們也何嘗不酒醉似的喝采”，運(yùn)用的修辭方法是沒有用修辭方法，寫出當(dāng)時(shí)某些中國人那種酒醉時(shí)的麻木狀態(tài) 的精神狀態(tài)。

四、閱讀《雪》第一自然段和“但是，朔方的??是雨的精魂。” ．．1.（1）文中哪幾個(gè)字能準(zhǔn)確概括江南雪的特質(zhì)？滋潤美艷。（2）用自己的話概括北方的雪的性格。獨(dú)立不羈，昂揚(yáng)向上。

2.文中加點(diǎn)的“但是”有什么作用？從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3.用原文回答本文的主旨，并說說你的理解?！澳鞘枪陋?dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！苯系挠暌呀?jīng)死掉，而朔方的雪，在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華，成了雨的精魂。

4.作者運(yùn)用了什么寫法？他更欣賞的是什么？為什么？

對(duì)比；朔方的雪；因?yàn)榻系难┕倘幻利悾唇?jīng)磨煉，不能保持長久；而北方的雪儼然是一個(gè)斗士，在孤獨(dú)的境遇下奮力抗?fàn)?，這正是作者的精神的體現(xiàn)。

五、閱讀《雷電頌》“風(fēng)！你咆哮吧！???哦，那多么燦爛的，多么眩目的光明呀！” 1.本文段大量運(yùn)用修辭格，有什么表達(dá)效果？試舉例分析?！帮L(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！”運(yùn)用擬人、呼告歌頌了風(fēng)。“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”運(yùn)用呼告、反問、排比，無比憤怒地斥責(zé)惡神。這些修辭格的運(yùn)用有力地表達(dá)了愛憎感情，增強(qiáng)了語句的氣勢和表達(dá)效果。

2.風(fēng)、雷、電象征什么？洞庭湖、東海、長江象征什么？

風(fēng)、雷、電象征人世間追求正義、光明的變革力量；洞庭湖、東海、長江象征人民 群眾。

3.結(jié)合課本第68頁關(guān)于《屈原》第五幕的簡介進(jìn)行聯(lián)想和想象描寫屈原吟詠《雷電頌》時(shí)的環(huán)境。

①午夜已經(jīng)過去，黎明尚未到來；②鄭詹尹準(zhǔn)備執(zhí)行南后毒死屈原、縱火焚尸的密令；

③東皇太一廟神像林立，陰森恐怖；④雷電交加，狂風(fēng)大作；⑤屈原的肉體和精神受到嚴(yán)重傷害，光明與黑暗在殊死搏斗。4.概括文段的中心意思。詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤怒和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的熱烈追求。

六、閱讀《海燕》：“雷聲轟響。??惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠．．．．摔成塵霧和碎末。??大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。??——．．．．．暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！①??——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧?、?1.“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風(fēng)”象征 反革命的黑暗勢力，點(diǎn)明海燕所處的險(xiǎn)惡的環(huán)境。

2.“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者。“大海”象征廣大人民群眾的力量。3.分析文中加點(diǎn)詞語的作用。動(dòng)詞“抱”“摔”，還有“惡狠狠”賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞莺蛷?qiáng)大力量。4.文中畫線句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

①用反復(fù)強(qiáng)化了海燕作為“信使”的極度興奮喜悅之情，預(yù)示著黑暗的沙皇統(tǒng)治行將崩潰，一場人民革命行將到來，表現(xiàn)出無產(chǎn)階級(jí)革命者高度的智慧和對(duì)時(shí)代歷史劇變的敏銳的預(yù)見性。

②祈使句的形式鼓舞人心，這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達(dá)了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這兩句話是對(duì)時(shí)代精神的傳神寫照和高度概括。5.充分發(fā)揮你的想象力，編一段“海燕”和“海鷗”的對(duì)話，注意反映出各自的性格。略

七、閱讀《我的母親》“我母親管束我最嚴(yán)??這是我的嚴(yán)師，我的慈母。” 1.找出文中母親是嚴(yán)師的例子，是慈母的例子，并各用一句話概括。因?yàn)檎f輕薄話，母親重責(zé)“我”。母親用舌頭舔我的病眼。2.文中畫線句體現(xiàn)了母親的什么心理？行罰時(shí)“不許我哭出聲來”，為什么？ 保護(hù)孩子的自尊心；因?yàn)樘幜P的目的是對(duì)孩子有所懲戒。

3.“她教訓(xùn)兒子不是借此出氣叫別人聽的”在文中結(jié)構(gòu)上有何作用？為下文埋下伏筆。4.概括上文的中心意思。（用原句回答）“我”母親管束我最嚴(yán)，她是慈母，兼任嚴(yán)父。5.評(píng)論作者母親教子的方式。

母親教子嚴(yán)格，有時(shí)過于嚴(yán)厲。由于舊式婦女把“相夫教子”作為天職，作者母親深感教子責(zé)任重大，更兼丈夫去世后，孩子是她精神寄托的全部。（看法可見仁見智）

八、閱讀《雪》，做題。

1．作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? 回憶中，從“我可記不真切了”可以看出 2．在第四自然段的開頭，作者用了“但是”一詞，請(qǐng)你說說作者這樣用的用意。從上下文看似乎不需轉(zhuǎn)折，卻使作者的情感傾向更加明顯。

3．作者對(duì)江南的雪和北方的雪各有怎樣的感情?作者為什么會(huì)對(duì)朔方的雪情有獨(dú)鐘? 從文章中開看，作者是喜歡北方的雪。江南的雪是美的，但它是溫潤的美，是不持久 的，經(jīng)不起時(shí)間考驗(yàn)。而北方的雪則是像戰(zhàn)士一樣在孤單的境遇下獨(dú)自抗?fàn)?。通過對(duì)江南

和朔方 的雪景的對(duì)比描寫，贊美了飛雪追求自由和頑強(qiáng)斗爭的精神。

4．說說句子“那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”的含義。

作者之所以說朔方的雪是“雨的精魂”，是因?yàn)樗桓视谙衽瘒挠昴菢訂握{(diào)、平庸，又不甘于像江南的雪那樣屈從于外物而消磨了斗志，所以，用“雨的精魂”稱朔方的雪，是對(duì)朔方的雪頑強(qiáng)追求理想、盡顯張揚(yáng)與獨(dú)立個(gè)性精神的極力贊美。作者極力贊美朔方的雪頑強(qiáng)不屈、追求理想的斗志。

5．本文與我們學(xué)過的《從百草園到三味書屋》都寫了塑雪羅漢，兩文在寫到塑雪羅漢時(shí)的寫法和目的有何不同? 《百草園》主要是為了反襯雪地捕鳥的樂趣，本文是通過塑雪羅漢的一種缺憾美來為下文“朔方的雪”出場做鋪墊。6．探究下列語句的含義。

(1)暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。上句中用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”來修飾“雪花”主要強(qiáng)調(diào)了“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。

強(qiáng)調(diào)了雪的獨(dú)立不羈、昂然向上的性格。

(2)那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的生機(jī)盎然和充滿活力的特點(diǎn) 7．寫出第一段中一個(gè)比喻句，并寫出喻體寫出了本體的什么特點(diǎn)？略

8．第一段是一幅美的圖畫，根據(jù)內(nèi)容，這幅圖可取各什么？具有什么特點(diǎn)？略

9．第一段文字作者寫的虛景是什么？這虛景的描繪，卻表達(dá)了作者對(duì)未來的信心，結(jié)合全文，這信心是什么？

對(duì)美好未來和生活的向往，以及對(duì)朔方的雪的不屈精神的贊美。

10．作者在第一段中景物描寫色彩布置也很別致，突出了江南雪的“美艷”，試作具體分析。描繪江南雪的色彩豐富：血紅的山茶花，白中隱青的梅花，深黃的臘梅，冷綠的雜草，表現(xiàn)出江南雪的“滋潤美艷”。

第三篇：初二語文練習(xí)及答案

材料一：如今，一些城里孩子吃著肯德基、麥當(dāng)勞，看著《哈利?波特》長大，不知道自己國家歷史上還有李白、杜甫、花木蘭，近現(xiàn)代還有劉胡蘭、董存瑞、高玉寶，甚至不少大學(xué)生、留學(xué)生不知道《論語》《春秋》和《孫子兵法》。

材料二：《智斗》《包龍圖打坐在開封府》等經(jīng)典京劇唱段將正式進(jìn)入中小學(xué)課堂。教育部決定2008年3月到2009年7月在北京、天津、黑龍江、上海、江蘇、浙江、江西、湖北、廣東、甘肅等10省市開展試點(diǎn)工作，在音樂課程中增加京劇內(nèi)容，并在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步向全國推廣。

材料三：國務(wù)院新修改的《全國年節(jié)及紀(jì)念日放假辦法》對(duì)民族傳統(tǒng)節(jié)日放假作如下調(diào)整：春節(jié)，放假3天(除夕、正月初

一、初二);清明節(jié)(新增)，放假1天(農(nóng)歷清明當(dāng)日);端午節(jié)(新增)，放假1天(農(nóng)歷端午當(dāng)日);中秋節(jié)(新增)，放假1天(農(nóng)歷中秋當(dāng)日)。

閱讀《鄉(xiāng)野的花》一文，完成10—14題

現(xiàn)在流行送花，且大多是青翠欲滴、艷麗誘人的鮮花。

這幾年新春，我每每收到老友新朋托禮儀小姐送來的鮮花，可惜元宵前后最多正月底，便都會(huì)香消玉殞①。妻只好叫女兒把枯萎的花“葬”入樓下的垃圾箱中。

唯有去年那束鄉(xiāng)野的花依然婷婷玉立于我的案頭。

去年春節(jié)，女兒和外孫女回老家來過年。一到家，便陶醉于鄉(xiāng)村的雪野。外孫女不知哪來的“靈感”，把瘋玩摘來的野草桔、小竹枝和樹上搖下的帶柄的凍果，插在燃放過的煙花的紙管里，竟成就了一束束別具一格的花店也絕無出售的鄉(xiāng)野的花。外孫女贈(zèng)我一束并說要把剩余的帶回城，送給她城里的爺爺、奶奶和其他長輩、伙伴，讓他們分享農(nóng)家的新春樂、鄉(xiāng)野的淳樸情。

“是嗎?”我詫異后有了幾分欣喜——因她的講孝心、重友情，更為她無意中造就出的這鄉(xiāng)野的花。

這鄉(xiāng)野的花不鮮不艷也不值錢，但它卻飽經(jīng)風(fēng)霜②，幾多錘煉，幾多滄桑，換來的是不復(fù)蒼老，因而比鮮花更久長。

這鄉(xiāng)野的花不青不翠也不嬌貴，但它卻表里如一，成熟不變——它已無法再接通多變的季節(jié)的血脈，也就不會(huì)因春風(fēng)至而得意忘形，為冬雪飄又萎靡不振，因而比鮮花更堅(jiān)貞。這鄉(xiāng)野的花不虛不偽又不經(jīng)雕琢，本是無心插柳，隨手撿得，巧手組合，渾然天成③，質(zhì)樸純正，因而比鮮花更真實(shí)。

這鄉(xiāng)野的花喲，也不像商店里的干花，骨子里是紗是布，是刻意喬裝打扮④而舉著“花”家旗號(hào)的冒牌貨——再像也只是徒有其形。

去年春在省委黨校學(xué)習(xí)，得閑在南京植物園沐月踏青，園丁送我?guī)字B(yǎng)在礦泉水瓶中，結(jié)果，雖按園丁吩咐的方法精心侍弄，沒幾天還是開始變形，最終枯得面目全非，遠(yuǎn)不如茹志鵑《百合花》中那個(gè)青年戰(zhàn)士“槍筒里的一枝野菊花”，倒能裝點(diǎn)那個(gè)年代青年戰(zhàn)士純潔美好的精神世界。

花店里的一束束鮮花，經(jīng)花農(nóng)栽種、車輛運(yùn)輸、花匠插配、商賈售送，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，要不了幾時(shí)就成了垃圾箱中的廢物，其生命是何其的短暫!而我這案頭花，本來無生命，此時(shí)看來，卻又似乎有了生命。

為何?因?yàn)橛纱宋蚁氲健八蓝鴱?fù)生”一詞。看來，有時(shí)死才是生的試金石。自然界的植物的生命力再旺盛也會(huì)枯萎。即使像活著可三百年不死、死后能三百年不倒、倒后會(huì)三百年不朽的沙漠里的胡楊，算來也不過九百年吧?而人類的文明卻已有了幾千年的歷史，且會(huì)長久地持續(xù)下去。這恐怕就是精神和文化的力量，我案頭這來自鄉(xiāng)野的花，本是“死”過了的枯枝萎果，但我們?cè)诟星樯蠟槠渥⑷肓遂`性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了也就能久長了。——選自《散文百家》，作者施建石，有改動(dòng)

10.文章巧用對(duì)比手法突出了“鄉(xiāng)野的花”的“久長”、“堅(jiān)貞”與“真實(shí)”，請(qǐng)從文中擇取恰當(dāng)?shù)脑~語填入下表(每空限填1或2個(gè)詞語)。(4分)“鄉(xiāng)野的花”的特點(diǎn) “鄉(xiāng)野的花”的情狀 “禮儀鮮花”的情狀 久 長

堅(jiān) 貞 表里如一 真 實(shí) 喬裝打扮

11.談?wù)勀銓?duì)“而我這案頭花，本來無生命，此時(shí)看來，卻又似乎有了生命”這句話的理解。(3分)12.結(jié)合上下文說說文中畫線句在表達(dá)作者感情上的作用。(3分)13.褒義詞是指含有贊許、肯定等感情色彩的詞，依據(jù)上下文判斷，文中加點(diǎn)的4個(gè)成語里屬于褒義詞的2個(gè)是()。(2分。只填序號(hào))14.“因?精神和文化的力量?而?死而復(fù)生?”是令人深思的客觀現(xiàn)象。品讀最后一節(jié)，舉例說說你對(duì)這一現(xiàn)象的生活感受或閱讀體驗(yàn)。(4分)得分 評(píng)卷人(三)閱讀韓愈《馬說》，完成15—17題。(共8分)世有伯樂，然后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

15.用現(xiàn)代漢語解釋下列加點(diǎn)詞或短語的意思。(3分)①食馬者()②策之不以其道()③才美不外見()④執(zhí)策而臨之()16.用現(xiàn)代漢語寫出文段中畫線句的意思。(3分)17.文中表明造成千里馬“欲與常馬等不可得”的原因的句子是：(2分)得分 評(píng)卷人(四)閱讀下面的文言短文，完成18—19題。(共5分)及(接觸)之而后知，履(實(shí)行)之而后艱(知道艱難)，烏有(哪有)不行而知者乎?披(閱)五岳之圖，以為知山，不如樵夫之一足(攀登);談滄溟(海洋)之廣，以為知海，不如估客(商販)之一瞥;觀八珍之譜，以為知味，不如庖丁之一啜(吃)。(魏源《海國圖志》)18.用自己的話簡要概述短文闡述的道理。(2分)19.“知山”“知?！薄爸丁钡母就緩绞鞘裁?請(qǐng)各用原文中的1個(gè)字回答。(3分)(1)“知山”在于();(2)“知?！痹谟?);(3)“知味”在于()。默寫。(8分)①苔痕上階綠。，往來無白丁。②故雖有名馬，，不以千里稱也。

③《池鶴》中可以用成語“鶴立雞群”來概括的兩句詩是：。

④《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表現(xiàn)作者滿懷豪情逸興、神馳太空的兩句詩是。

3.按照所給文段的思路，仿照相應(yīng)的句式，將文段補(bǔ)寫完整。(2分)人生中難免有些事情不盡如人意：也許你想成為太陽，卻只是一顆不起眼的星星;也許你想成為大海，;，卻只是一根細(xì)弱的小草。這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)不要失去人生的方向。只要珍惜自己，坦然接受自己，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)平凡的你也有自己美麗的風(fēng)景。

4.用所給的修改符號(hào)(不必全使用)，對(duì)下面的這段文字進(jìn)行修改(不得超過6處)，使文句表達(dá)得更加準(zhǔn)確流暢。(4分)(1)換用號(hào)：(2)增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：(4)調(diào)位號(hào)：

我倆是交往好手，不多時(shí)，就成了哥們。于是，他對(duì)我漸漸有了新的了解。他很喜歡玩電腦，簡直達(dá)到了“醉生夢死”的形態(tài)。記得一次去他家玩的時(shí)候，他正在打電腦，“一條縫”盯著那屏幕上的光標(biāo)移動(dòng)。他最得意的是電子游戲，他可以不睡覺，也可以拋下作業(yè)不管。他的老媽想把他從家里趕出來活動(dòng)活動(dòng)的想法，可他就是懶在電腦轉(zhuǎn)椅上不起來。

5.班級(jí)將舉辦一次對(duì)話式主題班會(huì)，中心話題是“中學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)”，請(qǐng)你為本次主題班會(huì)撰寫一段開場白，不超過150字。(4分)得分 評(píng)卷人(三)綜合性學(xué)習(xí)(共4分)6.國務(wù)院總理溫家寶在接受英國《泰晤士報(bào)》訪談時(shí)，引用了中外名家的詩詞名句來說明自己是怎樣的人。仔細(xì)揣摩這幾句話，請(qǐng)你用自己的話把溫家寶總理是怎樣一個(gè)人概括出來。材料一：晚清名臣左宗棠結(jié)婚時(shí)新房門口的對(duì)聯(lián)：“身無半畝，心憂天下;讀破萬卷，神交古人?！?/p>

材料二：北宋大儒張載：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平?！?材料三：屈原《離騷》詩句：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！?/p>

材料四：德國大哲學(xué)家康德：“有兩種東西，我對(duì)它們的思考越是深沉和持久，它們?cè)谖倚撵`中喚起的驚奇和敬畏就會(huì)日新月異，不斷增長，這就是我頭上的星空與心中的道德定律?！?/p>

材料五：現(xiàn)代詩人艾青的《我愛這土地》：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！?/p>

——《新民周刊》

1.閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在方格內(nèi)。(2分)春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里méng 生，努力的穿過那小小的洞向外長，渴求一見浩hàn的藍(lán)天。終于，它長成了，長成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜fù 蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱nì

其中。這樣的葉子我摸過，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。金黃讓人充滿了希望?！睹牢募狻?/p>

2.默寫。(8分)①，中間小謝又清發(fā)。② 濁酒一杯家萬里。③，小橋流水人家。

④只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。⑤寫出兩句詠鳥的古詩詞： 得分 評(píng)卷人(二)運(yùn)用(共12分)3.仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。(2分)人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物。

4.用所給的修改符號(hào)(不必全使用)，對(duì)下面的這段文字與標(biāo)點(diǎn)進(jìn)行修改(不得超過6處)，使文句表達(dá)更加準(zhǔn)確流暢。(4分)(1)換用號(hào)：(2)增補(bǔ)號(hào)：(3)刪除號(hào)：(4)調(diào)位號(hào)：

逐漸慢慢長大的你一定有很多自己的想法，覺得父母之間似乎有一堵無形的墻。我想對(duì)你說：墻推倒了就是橋。對(duì)著一窗的月光，找一個(gè)靜謐寧靜的夜晚，給辛勞了一天的母親倒一杯熱茶，和母親作一次推心制腹的談話好嗎?讓暖暖的情意在兩顆心與心之間流動(dòng)、交融┅┅

5.在“如果我主辦?？钡木C合實(shí)踐活動(dòng)中，你將會(huì)給?？∶麨椤?》;設(shè)置的欄目有：⑴_(tái)____________ ______;⑵___________________ ___。(3分)如果由你親自撰寫“刊首語”，你將會(huì)對(duì)全校師生說些什么?不超過60 個(gè)字。(3分)得分 評(píng)卷人(三)綜合性學(xué)習(xí)(共4分)6.閱讀下面三則材料，試寫出你對(duì)人生的感言：

材料一：洪戰(zhàn)輝：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，今天他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強(qiáng)者。

材料二： 邰麗華：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。

材料三：王順友：他樸實(shí)的像一塊石頭，一個(gè)人一匹馬，一段世界郵政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個(gè)人的長征傳郵萬里，用20年的跋涉飛雪傳心，路的盡頭還有路，山的那邊還是山，近鄰尚得百里遠(yuǎn)，世上最親郵遞員。——“感動(dòng)中國2005人物”頒獎(jiǎng)詞 閱讀《千年獨(dú)舞》一文，完成11—16題。(共18分)1405年7月11日，歷史定格在這一天。這一天似乎離我們過于遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)得記不清船只的數(shù)量，水手的編制。然而又似乎離我們很近，近得我們可以看清鄭和威武的身姿，拋錨起航的宏偉場面。這一天，明朝三寶太監(jiān)鄭和率領(lǐng)由百余艘大小船只，二萬七千八百余人組成的龐大船隊(duì)，從1405年(明永樂三年)至1433年(宣德八年)，歷時(shí)28年，七下西洋。遠(yuǎn)航至東南亞、印度洋，最遠(yuǎn)到達(dá)紅海與非洲東海岸，遍訪30多個(gè)國家和地區(qū)。其航程之遠(yuǎn)，歷時(shí)之久;船舶數(shù)量之多，噸位之大;船員之眾，組織之嚴(yán)密;造船和航海技術(shù)之先進(jìn)，均為當(dāng)時(shí)世界之最，遠(yuǎn)在歐洲人所謂“地理大發(fā)現(xiàn)”的大航海之先，是世界航海史之壯舉。

鄭和七下西洋，有五次在商貿(mào)繁盛的馬六甲停留。為了紀(jì)念這位偉大的航海家，在馬六甲有一座采用中國傳統(tǒng)建筑形式，紅墻配琉璃瓦，富有濃厚的中國建筑風(fēng)格廟宇，三寶廟。廟頂飛檐描有彩龍戲珠;大門頂上，飛檐高翹;“國泰民安”、“風(fēng)調(diào)雨順”章顯為民眾生活祈福。走進(jìn)大門，在右邊四方的石墩上，有一尊青石雕像，背負(fù)寶劍，形象威武莊嚴(yán)，他便是我國明代著名航海家三保太監(jiān)鄭和。

在喧嘩的歷史長河中，他是一位孤獨(dú)的舞者。他以自己特殊的身份，帶著“揚(yáng)國威、示富強(qiáng)”的使命，在大西洋(按：此處疑“印度洋”之誤，下同)寬廣無垠的海面上馳騁。以驚濤駭浪為樂，以電閃雷鳴為伍，以飛鳥游魚為伴，佇立于船頭的身影，撕裂了大西洋千百年的孤獨(dú)。曾幾何，誰人能如此貼近的感受大洋的威力;誰人能如此幸運(yùn)地享受大洋的安謐;誰人能橫跨西洋留下足跡恩澤后世?我們不會(huì)了解也難以知道幾百年前的三保太監(jiān)如何戰(zhàn)勝寂寞與孤獨(dú)，如何在大西洋寬廣的洋面奏響這千年絕唱的舞曲。那是海的聲音，風(fēng)的祝福，雷的聲威!他隨波獨(dú)舞，以大洋為章，用自己特有方式書寫了一部巨篇史詩。也許我們很難理解，在中華五千年的歷史長河中，一位身份特殊的人能獨(dú)舞于大西洋幾百年。在雄性統(tǒng)治的世界里，在充滿暴力的世界里，在相信勢力的世界里，卻讓一位剝奪了雄性權(quán)利的人傳承文明，去樹立帝國雄威。沒有人會(huì)明白，為何是一位太監(jiān)，能夠克服諸多困難，七下西洋接受眾多國家的頂禮膜拜。

中華自古多奇人，這與中華民族吃苦耐勞，勇于開拓的精神有著密切的關(guān)系。中華幾千年歷史文明的沉淀，造就了一代又一代敢為人先的開拓者。這位偉大的、孤獨(dú)的舞者絕然不會(huì)想到自己七下西洋的艱難旅程會(huì)成為中華民族史上的一件盛事，也許他只是遵從帝國首領(lǐng)的命令。他也不會(huì)想到至此以后，中華民族卻再也難以走出國門，更不會(huì)想到，幾百年以后，西方列強(qiáng)用堅(jiān)船利炮轟開了中國看似堅(jiān)實(shí)的壁壘。他們傳承的不是“揚(yáng)國威，示富強(qiáng)”，而是野蠻的殺戮，瘋狂的掠奪，中華民族經(jīng)歷了百年浩劫。大西洋屬于勇敢者的舞臺(tái)，而令人欣慰的是舞臺(tái)上的第一位舞者屬于東方帝國。他是孤獨(dú)的，大西洋千百年的孤寂需要他去安慰;他是幸運(yùn)的，大西洋第一篇史詩記載了他的舞步;他是偉大的，大西洋的脊背上烙下了他的足跡;他是成功的，大西洋浮躁的脾性曾七次臣服于他的腳下。

前人給我們留下了寶貴的財(cái)富，它不是物質(zhì)上的富有，而精神上的富足。民族復(fù)興的偉業(yè)需要我們樹立民放自豪感,增強(qiáng)民族自尊心，我們應(yīng)沿著前人跋涉的足跡，繼續(xù)傳承中華文明，以我們自己的方式，完成新一代人歷史使命，東方巨龍將會(huì)再次自由的馳騁于五洋七洲，暢想新的篇章!

11、根據(jù)文章有關(guān)內(nèi)容，為下面對(duì)聯(lián)擬一則稱頌鄭和功績的下聯(lián)(句式大體工整)。(2分)畢升創(chuàng)活字印刷顯我民族智慧。

12、聯(lián)系全文內(nèi)容，說說《千年獨(dú)舞》中的“獨(dú)舞”有怎樣的含義?(2分)13.用簡要的語言歸納，在鄭和身上體現(xiàn)了哪些民族精神?(3分)14.為什么說鄭和下西洋是“世界航海史之壯舉”?請(qǐng)摘錄文中語句回答。(3分)15.你喜歡這篇文章嗎?請(qǐng)從文章的內(nèi)容和表達(dá)兩方面說出你喜歡或不喜歡的理由。(4分)16.閱讀下面材料，結(jié)合本文內(nèi)容，寫出胡錦濤總書記贈(zèng)送禮品的用意。(2分)材料一： 2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤與中國國民黨主席連戰(zhàn)在北京進(jìn)行歷史性會(huì)見并互贈(zèng)了禮品?！班嵑推邔殞毚币灾袊伯a(chǎn)黨中央委員會(huì)總書記胡錦濤的名義，贈(zèng)送中國國民黨大陸訪問團(tuán)。

材料二：：2005年5月12日，中共中央總書記胡錦濤與親民黨主席宋楚瑜在北京進(jìn)行歷史性會(huì)見并互贈(zèng)了禮品。胡錦濤禮贈(zèng)宋楚瑜率領(lǐng)的親民黨大陸訪問團(tuán)“鄭和七寶寶船”。

答案：(1)【甲】表：長期使用互聯(lián)網(wǎng)后，身體狀況出現(xiàn)了明顯下降?！疽摇勘恚洪L期使用互聯(lián)網(wǎng)后，導(dǎo)致了不少嚴(yán)重的心理疾患。(2)提示：可結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)中的作用、長期使用互聯(lián)網(wǎng)的后果、同齡人身體和心理健康的重要性、使用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)的自我控制等方面來闡述。(共4分。每題2分。第2小題每點(diǎn)合理建議得1分，闡述時(shí)不能脫離圖表的信息。意對(duì)即可)(二)14分

10.①冬天，母親把老陽兒疊在被子里。②夏天，畢大媽把老陽兒煮在水里面。(3分。應(yīng)至少包括人和事，寫對(duì)一件的得2分。意對(duì)即可)11.(1)把曬暖的被子疊起來保溫。(2)水在陽光的照射下變得暖和了。(4分。一句2分，意對(duì)即可)12.①大院里的人通常是用柴火燒水，“煮”字的聯(lián)想自然貼切。②竭力保證全家溫飽是母親的責(zé)任，“煮”字的使用突出母親日常掛念的事情。③“煮太陽”是很新穎獨(dú)特的說法，給人以文學(xué)想像的空間和文字閱讀的美感。(3分，答出1點(diǎn)得2分，寫出兩點(diǎn)的即可考慮給滿分。只抄錄原文的最多得1分。意對(duì)即可)13.參考：母親“把老陽兒疊起來”(或“把老陽兒煮在水里”、“讓太陽成為了我們居家過日子必備的一種物件”)帶給我們溫暖與快樂。(2分)母親這種“智慧和溫暖的心”，尤其是“在艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事”，成為我們生命里不可或缺的太陽(老陽兒)，母親就是照亮和溫暖我們生命的陽光(老陽兒)，是我們所有幸福和感恩的來源。(2分)(共4分。意對(duì)即可)

一、積累運(yùn)用

1.融 芥蒂 jí dù(共2分，對(duì)1個(gè)不得分，對(duì)2-3個(gè)得1分，對(duì)4-5個(gè)得2分)2.①只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(答“千里馬常有，而伯樂不常有”的得1分)②發(fā)憤忘食，樂以忘憂。③人不寐，將軍白發(fā)征夫淚!④枯藤老樹昏鴉/古道西風(fēng)瘦馬。(共8分，每句1分，有錯(cuò)、漏、添字的該句不得分)3.(1)刪除“每到清晨……面紗”一句。

(2)將“插秧”和“播種”顛倒一下位置;將“柴火賣”后的“，”改為“;”;將“繁衍”改為“養(yǎng)活”;在“新衣服”前加上“穿上”;將“刻骨名心”改為“刻骨銘心”。

(共5分。改對(duì)1處得1分。修改超過6處的，從第7處開始，不得分也不扣分。其他改法，只要合理也可得分)4.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：特點(diǎn)——口語化(1分)，通俗易懂(1分)。體現(xiàn)了中國領(lǐng)導(dǎo)人民主平等(1分)、務(wù)實(shí)有效(1分)、貼近群眾(1分)的治國思想。(共5分，答到4點(diǎn)即可得全分。意對(duì)即可。其他合理說法也應(yīng)酌情給分)(三)(共12分)15.① 品德高尚。② 使身體勞累。

③ 沒有學(xué)問的人(或知識(shí)淺薄的人)。④ 如果能堅(jiān)持(有恒心)。(共2分。答對(duì)兩個(gè)得1分)16.(1)苔蘚痕跡碧綠，長到了臺(tái)階上;草色青蔥，映入了竹簾里。(2)世人的贊譽(yù)不值得羨慕，只要把仁愛作為自己的行動(dòng)準(zhǔn)則就行了。(共4分，每句2分。略有欠缺的可以不扣分)17.在涅貴不緇(2分。答成“在涅貴不緇，曖曖內(nèi)含光”的建議不扣分。自己概括不得分)18.參考：“無說己之長”，“隱心而后動(dòng)”，“守愚圣所臧”，“曖曖內(nèi)含光”，“慎言節(jié)飲食”。(共2分。答出1句給1分，得滿2分為止。有偏差的可以考慮給1分)19.人才的培養(yǎng)離不開伯樂;孤芳自賞、清高孤傲。(2分。意對(duì)即可)5.題目示例：《如此錦標(biāo)》，《野蠻作業(yè)》，《足球殺手》等。漫畫內(nèi)容參考：這是一幅名為《如此錦標(biāo)》的漫畫。一位運(yùn)動(dòng)員手舉鮮花，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上向觀眾揮手。他的左手拎著一把大砍刀，漫畫用一個(gè)大大的問號(hào)引起我們的思考：野蠻賽風(fēng)何時(shí)了?(共3分。標(biāo)題1分，內(nèi)容2分。意對(duì)即可)6.參考：我國青少年傳統(tǒng)文化觀念淡薄，急需加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育;弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化應(yīng)從小抓起，從素質(zhì)教育抓起，以相關(guān)法律法規(guī)為保障，應(yīng)形成優(yōu)良傳統(tǒng)傳承發(fā)揚(yáng)。(3分。按照要點(diǎn)、流暢度以3、2、1、0給分)(一)(共11分)6.【甲】花青素的酸堿度決定其顏色?！疽摇咳斯みx擇優(yōu)于自然選擇。(2分。意對(duì)即可)7.【甲】由分到總，【乙】由總到分。具體說明略。(共4分?！炯住俊疽摇扛?分。其它分析，言之有理的酌情給分)8.參考：不能刪去，(1分)“僅”表示只舉一例，“幾十年工夫”表明時(shí)間短，(1分)說明人工選擇在較短時(shí)間內(nèi)取得的顯著成果。(1分)(共3分。意對(duì)即可)9.B(2分)(二)(共16分)10.(4分，1空1分。選擇其它詞語的，酌情給分)“鄉(xiāng)野的花”的特點(diǎn) “鄉(xiāng)野的花”的情狀 “禮儀鮮花”的情狀 久 長(飽經(jīng)風(fēng)霜、不蒼老)(青翠欲滴、艷麗誘人)堅(jiān) 貞 表里如一(得意忘形、萎靡不振)真 實(shí)(渾然天成、質(zhì)樸純正)喬裝打扮

11.參考：我案頭這來自鄉(xiāng)野的花，本是“死”過了的枯枝萎果，但我們?cè)诟星樯蠟槠渥⑷肓遂`性、精神上賦予了它以生命，所以它就美了，也就能久長了。(3分，意對(duì)即可)12.參考：說明“礦泉水瓶里的幾枝花”非但養(yǎng)不長，而且連裝點(diǎn)一下人的精神風(fēng)貌都做不到。表達(dá)了自己對(duì)水瓶鮮花的不屑。(3分。意對(duì)即可。若以“那個(gè)青年戰(zhàn)士”為陳述對(duì)象，最多得1分)13.②、③(2分，答對(duì)1個(gè)得1分)14.不設(shè)統(tǒng)一答案，提示：所舉事例必須符合因“精神和文化的力量”而“死而復(fù)生”的意思。(4分。視恰當(dāng)與深刻的程度以4、3、2、1給分。不舉例最多給2分)(三)(共8分)15.①喂養(yǎng)馬的人 ②驅(qū)使，驅(qū)趕 ③不能顯現(xiàn)出來 ④鞭子(共3分，對(duì)1個(gè)得1分，得滿3分為止)16.只是辱沒在馬夫的手里，(和普通馬)一同死在馬廄里，不把它稱為千里馬。(3分。意對(duì)即可，個(gè)別字詞不到位的可以不扣分)17.食馬者不知其能千里而食也。(2分。答“是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足”的也算對(duì))(四)(共5分)18.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：闡明“只有親自接觸事物才能了解事物”的道理。(2分，意對(duì)即可)19.依次是“足”、“瞥”、“啜”。(3分，1字1分)2.(1)草色入簾青。談笑有鴻儒。(2)只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。(3)高作籠前無伴侶，亂群雞里有風(fēng)標(biāo)。(4)俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。(共8分，每句1分，有錯(cuò)、漏、改字的均不給分)(二)運(yùn)用(10分)3.不設(shè)統(tǒng)一答案。上下句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，并且與前文的太陽、星星照應(yīng)。參考：卻只是一股涓涓的山泉;也許你想成為大樹。(2分。每句1分)4.(1)“交往”改為“交際”;(2)“他對(duì)我”改為“我對(duì)他”;(3)“形態(tài)”改為“狀態(tài)”;(4)“他可以不睡覺，”刪去“他”;(5)刪去“的想法”;(6)“懶”改為“賴”。(4分。改對(duì)1處得1分，得滿4分為止)5.不設(shè)統(tǒng)一答案，要有稱呼，要說清楚班會(huì)的主題，開展本次班會(huì)的目的，語言簡明扼要。(4分，視內(nèi)容、表達(dá)分4、3、2、1給分)(三)綜合性學(xué)習(xí)(4分)6.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：①溫家寶總理喜愛讀書，博覽群書，②熱愛祖國與人民，③憂國憂民，將國家與人民放在心中，④為國家與人民鞠躬盡瘁，日夜操勞，⑤完全不在乎自己個(gè)人的金錢得失。(4分。答到1點(diǎn)給1分，給滿4分為止，完全與所給詩文無關(guān)則不給分)

一、積累運(yùn)用(共26分)1.萌 瀚 覆 匿(2分，答對(duì)1個(gè)得1分，給滿2分為止。)2.(1)蓬萊文章建安骨(2)燕然未勒歸無計(jì)(3)枯藤老樹昏鴉 古道西風(fēng)瘦馬(4)一個(gè)純粹的人 一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人(5)只要是詠鳥的古詩詞即可(8分，每空1分。有錯(cuò)該句不得分。)3.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四

野。(2分。句式對(duì)應(yīng)、意對(duì)即可)4.(1)刪除“慢慢”;(2)“覺得”后面添加“和”;(3)刪除“寧靜”;(4)“對(duì)著一窗的月光，”“找一個(gè)靜謐寧靜的夜晚，”調(diào)換。(5)“制”改為“置”;(6)刪除“兩顆”。(4分。改對(duì)1處得1分，得滿4分為止。)5.?？Q略(1分);欄目名稱力求精練、新穎、有創(chuàng)意(每個(gè)1分);“刊首語”如能談到 辦刊的宗旨，辦刊的方法，語言優(yōu)美、流暢、有感召力可得滿分。(3分，酌情按3、2、1給分。)6.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。參考：他們都是普通人，但他們珍視生命歷程，敢于面對(duì)挫折，甘于平凡，踏實(shí)走好人生每一步，綻放了美麗，誕生了感動(dòng)。(4分。視內(nèi)容、表達(dá)分4、3、2給分。)(二)(共16分)11.不設(shè)統(tǒng)一答案。參考：鄭和駕船遠(yuǎn)航揚(yáng)我中華雄威。(2分。內(nèi)容概括準(zhǔn)確，基本符合對(duì)聯(lián)要求即可。)12.指鄭和下西洋在近千年里是獨(dú)一無二的，他征服大西洋就如同在舞臺(tái)上跳出的舞步。(2分。意對(duì)即可)13.積極向上、不怕艱難、勇于開拓的精神。(3分。意對(duì)即可)。

14.“航程之遠(yuǎn)，歷時(shí)之久;船舶數(shù)量之多，噸位之大;船員之眾，組織之嚴(yán)密;造船和航海技術(shù)之先進(jìn)，均為當(dāng)時(shí)世界之最，遠(yuǎn)在歐洲人所謂“地理大發(fā)現(xiàn)”的大航海之先”(3分)15.沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。(4分。要求觀點(diǎn)明確，理由充分。視內(nèi)容、表達(dá)分4、3、2給分。)16.渴望臺(tái)灣早日回歸祖國，渴望祖國早日統(tǒng)一。(2分。意對(duì)即可)

第四篇：現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案1

現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面文字，完成后面題目。(14分)

一朵午荷

（臺(tái)灣）洛 夫

這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯。

“真正懂得欣賞荷的人，才真正懂得愛。”

“此話怎講？”

“據(jù)說偉大的愛應(yīng)該連對(duì)方的缺點(diǎn)也愛，完整的愛包括失戀在內(nèi)?！?/p>

“話是這么說，可是這與欣賞荷有啥關(guān)系？”

“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理。”

“花凋了呢？

“愛它的翠葉田田?！?/p>

“葉殘了呢？”

“聽打在上面的雨聲呀！”

“這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克?！?/p>

“你認(rèn)為……？”

“欣賞別人的孤寂是一種罪惡?！?/p>

但我真正懂得荷，是在今年另一個(gè)秋末的下午。十月的氣溫仍如江南的初夏，午后無風(fēng)，更顯得有點(diǎn)燠熱。偶然想起該到植物園去走走，這次我是誠心去看荷的，心里有了準(zhǔn)備，仍不免有些緊張，十來分鐘的路程居然走出一掌的汗。跨進(jìn)園門，首先找到那棵編號(hào)廿五的水杉，然后在旁邊的石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。

噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動(dòng)的青葉，好大一拳的空虛向我襲來?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對(duì)照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時(shí)突然想起我那首《眾荷喧嘩》中的詩句：

眾荷喧嘩

而你是挨我最近

最靜，最最溫柔的一朵

……

我向池心

輕輕扔過去一粒石子

你的臉

便嘩然紅了起來

現(xiàn)在這朵荷花在何處，我不得而知，或下墜為爛泥，或上升為彩霞，縱然遠(yuǎn)不可及，但我仍堅(jiān)持它是唯一曾經(jīng)挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵。朋友，這不正足以說明我決不是只喜歡欣賞他人孤寂的那類人嗎？

午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個(gè)月前，這里還是一片繁華與喧囂，白晝與黃昏，池里與池外，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨(dú)自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實(shí)，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時(shí)，我絕不會(huì)認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點(diǎn)你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著：“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。

撲撲塵土，站起身來，心口感到很悶，有點(diǎn)想吐，寂寞真是一種病嗎？繞著荷池走了一圈后，舒服多了，繞第二圈時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。放眼四顧，仍只見青荷田田，什么也沒有看到。是迷惘？是殷切期盼中產(chǎn)生的幻覺？不甘心，我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終天找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？

11．“眾荷喧嘩”描繪了荷塘怎樣的景象？“你的臉/便嘩然紅起來”寫出來這朵荷花怎樣的特點(diǎn)？（4分）

答：。

12．“跨進(jìn)園門，首先找到那棵編號(hào)廿五的水杉，然后在旁邊的石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去”，作者目的是去賞荷，卻先寫這一句，這樣寫有什么好處？（2分）

答：

13．“據(jù)說偉大的愛應(yīng)該連對(duì)方的缺點(diǎn)也愛，完整的愛包括失戀在內(nèi)”,與下文中的哪一句相照應(yīng)？（2分）

答：

14．與眾荷相比，“去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵”和今秋“一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮”這兩朵之間有何共同點(diǎn)？作者為什么如此欣賞這兩朵？（4分）

答：

參考答案：

11．眾荷喧嘩，描繪了滿塘荷花競相開放的景象。“你的臉/便嘩然紅起來”寫出了這朵荷花羞澀的模樣，它正含羞半開。

12．襯托（烘托）。突出作者賞荷的激動(dòng)心情。

13．愛屋及烏?！皭酆傻娜瞬坏珢鬯ǖ膵擅?，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理”或“興衰無非都是生命過程中的一部分”。

14．共同點(diǎn)：它們都不處在盛開的狀態(tài)，去年夏天那朵遲遲未開，今年秋天這朵遲遲未謝，與眾荷相比，都顯得孤寂落寞、安靜溫柔。原因：作者認(rèn)為興衰都是生命過程中的一部分，真正懂得欣賞荷的人應(yīng)當(dāng)欣賞他的全部，進(jìn)而感悟生命在自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中生生不息的活力。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案2

柳葉兒

（1）又是柳葉兒抽芽的季節(jié)了。

（2）每當(dāng)看到那一片片打著細(xì)卷兒，在暖和的陽光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總?cè)滩蛔∫焓秩フ黄瑏?，放在嘴里嚼著，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。

（3）柳葉兒救過我的命。

（4）那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒……那一年，我八歲。

（5）柳葉，自然在嫩的時(shí)候最好吃，老了，便又苦又硬，難以下咽。柳葉兒一長出來，便長得風(fēng)快，能夠吃的日子，只有那么七八天，至多十幾天。

（6）那些天，全家最樂的是我。

（7）柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了。他們?cè)陂L桿上綁一把鐮刀，咔嚓咔嚓把樹枝全割下來，-抱一抱運(yùn)回家去，柳葉兒捋下來吃，樹枝兒燒火。高處的，大人沒辦法，這正好有了我的用武之地。

（8）我的淘氣，本來就是出了名的。從小就喜歡上樹爬高來逞能。誰說這樹太高，沒人能爬上去，我就兩腳一甩，鞋飛出去，猴一樣噌噌地一直爬到最高點(diǎn)，爬到底下人越是不讓上、越是嚷著危險(xiǎn)的那根枝上去，抱住樹枝，嘩嘩地?fù)u，搖得我自己的身子隨著樹枝彈過來，擺過去，搖得底下人一個(gè)勁地喊叫，一片驚慌，才得意洋洋地溜下樹來。便是家里人知道，挨一頓罵，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里卻是美滋滋的。

（9）我和三叔每天都是在太陽出來之前，露珠兒還在樹葉兒上的時(shí)候，就去搶樹葉兒的。近處的搶完了，就往遠(yuǎn)處。

（10）天蒙蒙亮，眼睛還沒有睜開，早春的空氣里是一片濕潤潤的（）。我和三叔一高一矮；一前一后，踩著村邊的小道，一直走到村南那飄著一團(tuán)淡淡晨霧的小河邊。河水緩緩地流著，平靜得連一個(gè)泡沫都沒有，只有遠(yuǎn)處的小石橋下，偶爾傳來一兩聲“嘩啦嘩啦”的水響。三叔先找到一棵樹，大概認(rèn)為值得上吧，就叫我過去。我走過去仰頭看看，一下甩脫了鞋。腳丫子猛地踩到（）的硬地上，牙齒都咯嘣嘣響。我趕緊把褲帶勒緊，手上吐口唾沫，抱住樹干，緩一緩勁，便颼颼地爬上去。衣服扣子開了，肚皮蹭著了樹干，涼颼颼的。樹上的露珠滴進(jìn)脖子，滾下去，通身又是一陣（）。

（11）我從上而折了樹枝往下扔，三叔仰著頭在下邊撿，一會(huì)兒便折下來一大抱。這時(shí)候，太陽出來了，老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)淡青色的天邊上，兀地跳出半輪鮮紅，那紅光便立刻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地罩過來，像要把人化了進(jìn)去。我看癡了，三叔便仰頭問我：“你看什么?”我說：“一個(gè)大櫻桃，鮮紅鮮紅，全是肉做的?！?/p>

（12）柳枝兒抱回家來，奶奶便把柳葉兒捋進(jìn)盒里、筐里，然后燒一鍋開水煮，煮好之后，又撈進(jìn)涼水里泡。往往要泡一兩天，換三五次水，再攥干了剁碎，放上蔥花、鹽，做菜糊糊粥吃，有時(shí)候還會(huì)抓上一小把黑豆，喝兒口粥，吃到一個(gè)豆兒，滿心里香得不行。

（13）最好吃的當(dāng)然是用它來包菜包子，里面還要再放-勺油。做這樣的飯，全家便只允許我一個(gè)放開了吃。于是我拼了命直吃到肚子圓鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。每當(dāng)這時(shí)，奶奶便不放我出去亂跑，她擔(dān)心我一個(gè)跟頭摔倒，那紙-般的肚皮被弄破，里面的腸子會(huì)淌出來。

（14）多虧了那些樹葉，吃光了一茬，長山來-茬，再吃光了一茬，再長出來-茬……那年月，有多少老百姓都是靠著這些樹葉活下來的！

（15）對(duì)于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總?cè)滩蛔∫黄聛斫澜?。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人，如果你沒東西吃，它能夠讓你活下去。

21、依次填入第（10）段括號(hào)內(nèi)的詞語應(yīng)是（3分）

A.冰涼 清涼 陰涼 B.清涼 冰涼 陰涼

C.清涼 陰涼 凄涼 D.凄涼 冰涼 清涼

22、第（4）段畫線句運(yùn)用了 的修辭手法，其表達(dá)效果是（3分）

23、第（6）段寫“那些天，全家最樂的是我?！甭?lián)系下文看，“我”的“樂”主要體現(xiàn)在：

（1）（2）。（請(qǐng)用簡要的語言概括）

24、第（10）段畫線句屬 描寫，下列對(duì)其作用的分析有誤的一項(xiàng)是（4分）

A.交代了“我”和三叔搶柳葉兒的時(shí)間與地點(diǎn)。

B.描繪出早春農(nóng)村的清晨濕潤、清涼、朦朧、寧靜的特點(diǎn)。

C.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫“我”搶柳葉兒作鋪墊。

D.烘托小小年紀(jì)的“我”“少年不識(shí)愁滋味”的心理。

25、最后一段文字在全文中的作用是（4分）

26、文末寫道“對(duì)于柳，人們又是吟詩，又是作畫，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿”，請(qǐng)用你的生花妙筆，描繪出柳的“多情”、“多姿”。（80字左右）（8分）

參考答案：

21．B(3分)

22．排比（1分）突出強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)饑荒的嚴(yán)重，人們的饑餓程度。（2分）

23．(1)搶柳葉兒正好可以顯示我上樹爬高的本領(lǐng)。（3分）

(2)吃柳葉兒能讓我享受到吃飽肚子的滿足感。（3分）

24．環(huán)境(景物)(1分)C(3分)

25.再次抒發(fā)作者對(duì)柳葉兒的特殊情感（2分），并且照應(yīng)文章的開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。（2分）

26．要求：運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，表現(xiàn)出柳的多情、多姿。

例文：瞧，那河畔的金柳，是夕陽中的新娘。萬條垂下的綠絲絳分明就是新娘美麗的秀發(fā)。

微風(fēng)拂過，秀發(fā)輕輕舞動(dòng)，盡顯嫵媚。偶爾一只蜻蜓落在柳條上，仿佛新娘頭上一只美麗的發(fā)簪。（8分）

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案3

鄉(xiāng)下的雨比城里的雨大，我這樣認(rèn)為。

逢夏季，逢大雨，雨便把鄉(xiāng)村澆得亮晃晃的，呈現(xiàn)一種模糊和扭曲的景致。于是河水暴漲，黃濁，湍急，直沖而下，村人就跑出來，急匆匆的，卻不是為了看景，村人沒那個(gè)雅興和時(shí)間，他們出來，為了撈東西?？倳?huì)有可撈的東西。河的上游連著很多村落。河水里飄來垃圾、南瓜、巨木，甚至家具，當(dāng)然，更多的時(shí)候，只會(huì)飄來一些碎草。碎草被河邊裸露的樹根擋住，就有村婦拿了糞叉，撈半天，捆緊，帶回家，曬干，可以煮五六碗的稀飯。方言里，這叫“撈浮”，幾乎每一個(gè)村人，都干過這事。

寶田與三麻同齡，論輩分，寶田管三麻叫“叔”，但從不叫，親哥倆似的友誼。那時(shí)三麻正跟一條鰱魚搏斗，三斤多重的鰱魚自己蹦上岸，三麻撲過去，手一滑；鰱魚又蹦回到水里。三麻罵，成心逗老子呢你。這時(shí)他聽到寶田的聲音，凳子!

是長凳，放在堂屋，一次可以坐三四人的那種。凳子從上游飄下來，被雨后的陽光照著，閃著木質(zhì)的暗黃。等凳子靠近，寶田便拿一根糞叉，看準(zhǔn)了，猛地向岸邊一劃。凳子在水中打一個(gè)旋兒，飄到叉子所不能及的地方。

寶田急了，凳子，飄了！凳子，飄了!他向著凳子喊，很無助的樣子，卻并不看三麻。凳子飄出很遠(yuǎn)，顏色開始暗淡。寶田向回跑，尋著更長的糞叉，或者棍子。三麻正是這個(gè)時(shí)候，跳下水的。

三麻是村里水性最好的一個(gè)，沒費(fèi)多大勁兒，就把凳子救回。他把凳子坐在屁股下，一邊哆嗦。一邊拿手撫摸。三麻說，多好的凳子啊!

三麻把凳子帶回家，三個(gè)孩子爭搶著坐。一個(gè)孩子跛腳，很嚴(yán)重，吃飯時(shí)，幾乎趴在地上。三麻的女人說，這下好了，這下好了。三麻說，好個(gè)屁，那是寶田的凳子。女人便看著他，盡是不滿。

寶田常來。他對(duì)三麻說，這凳子，是我先看見的。三麻說，是。寶田說，我的叉子，沒捅準(zhǔn)。三麻看一眼正在凳子上玩得起勁的跛腳兒子，說，是。寶田就不再說話，有時(shí)喝一碗三麻家的玉米粥，把嘴巴咂得夸張地響。

有時(shí)三麻去找寶田。三麻對(duì)寶田女人說，要是我不去撈那個(gè)凳子，凳子就沖遠(yuǎn)了。寶田女人說，知道。三麻對(duì)寶田女人說，家里孩子，腿不好。寶田女人說，知道。三麻對(duì)寶田女人說，下次再撈浮，如果有凳子，我拼了命也為你家撈一條，寶田女人的嘴就噘起老高。不會(huì)那么巧，她說，撈了這么多年，頭一次看見你撈到凳子。寶田火了，丟了手中的筷子，大罵他的女人。女人就哭，數(shù)落著寶田的窩囊。

凳子就放在三麻家的堂屋。寶田來了，常常坐在上面。一邊用手摸著，一邊說，多好的凳子啊!

那年，沒有為三麻和寶田再下一場大雨。天熱得很，三麻的承諾，被太陽烤焦。

第二年夏天，終于下了一場大雨。好像所有的云彩都變成了雨，直接倒在了河里。河水再一次暴漲，更渾濁，更湍急，河面變得更寬。

雨還沒有停，三麻就叫上寶田，要去撈浮。寶田說，等雨停了吧，會(huì)有凳子嗎?三麻說，現(xiàn)在去，會(huì)有。

還沒到河邊，兩人就發(fā)現(xiàn)河面上飄著一只凳子。盡管影影綽綽，看不確切。三麻說，是凳子嗎?寶田說，像。三麻就狂奔起來，奇快，寶田在后面喊，三麻!三麻沒有回答，依然狂奔。他跳下了河。

三麻就這樣被河水沖走了。寶田還記得，三麻在河水中舉起的那條“凳子”，不過是一個(gè)窄窄的硬木板。

尸體是在下游很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)的，三麻被泡得腫脹和慘白，像發(fā)過的筍。三麻的女人只看一眼，就昏過去；眾人把她叫醒，她再看一眼，再昏過去；眾人再把她叫醒，她就瘋了。

她把跛腳兒子抓起來，扔到院子里。然后抱著凳子，去找寶田。她對(duì)寶田說，別再撈浮了，叫三麻回家吧。寶田嘿嘿笑，像哭。她再說，三麻水性好，但水太涼，別讓他下水。寶田再嘿嘿笑，更像哭。她再說，三麻呢?寶田便不再笑了，抹一把淚說，對(duì)不住你，嬸娘。寶田頭一次叫三麻的女人嬸娘，三麻女人感覺不是在叫她。寶田把長凳送了回去。

那以后，村人常常聽到寶田在夜里，打他的女人。女人的慘叫，傳出很遠(yuǎn)。

后來我知道，三麻家中曾經(jīng)失火，那條被寶田送回來的凳子，化作一把清灰。

后記：

小的時(shí)候，在雨后，我也常常和大我十幾歲的堂哥，跑去撈浮。我們撈到了碎草、葫蘆、樹枝、油桶、南瓜、竹簍、八仙桌。我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮。

(有刪改)

(1)下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()

A.周海亮的小說《長凳》選材小，立意卻以小見大，通過大量言行描寫細(xì)膩生動(dòng)地表現(xiàn)人物心理，使我們得以透視那個(gè)時(shí)代復(fù)雜的人性。

B．寶田先看到長凳，但最后是水性好的三麻跳到河里把長凳撈上來拿回了家；寶田也很想得到長凳，卻沒有向三麻索要，這體現(xiàn)了他的窩囊。

C．逢夏季大雨，河上游許多村落被暴雨沖垮受了災(zāi)，村里人們急匆匆地跑出來撈浮，撈到東西就占為已有，主要是反映了村民的自私自利，貪小便宜。

D．沒有寶田女人和三麻女人的嘮叨和自私自利，就不會(huì)有后面悲劇的發(fā)生，女性的偏狹是造成三麻悲劇的根源。

E．小說第二段講述了村民們雨中“撈浮”的舊事，是對(duì)故事背景時(shí)代特征的必要交代，同時(shí)引出下文三麻撈到長凳這個(gè)重要情節(jié)。

(2)小說以“長凳”為中心敘事寫人，這樣寫有什么好處?請(qǐng)簡要分析。(6分)

(3)小說中寶田的心理變化復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合全文分析寶田有哪些變化。(6分)

(4)有人認(rèn)為，文中的“我”與小說沒有什么關(guān)聯(lián)，是個(gè)可有可無的人物。對(duì)此你怎么看?請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)并簡述理由。(8分)

參考答案：

(1)選A得3分，選E得2分，選C得1分。

C.“主要是反映了村民的自私自利，貪小便宜”錯(cuò)，主要是反映了村民的貧窮和在貧窮面前的麻木。B.“這體現(xiàn)了他的窩囊”錯(cuò)，寶田不索要長凳是因?yàn)殚L凳畢竟是三麻撈起的，放在三麻家中自己也沒有辦法。D．認(rèn)識(shí)片面，歸因錯(cuò)誤。

(2)①這樣寫既照應(yīng)小說標(biāo)題，又突出全文線索，使故事情節(jié)更加集中、緊湊；②有助于人物內(nèi)在情感和深層心理的發(fā)掘與表現(xiàn)，如突出塑造了三麻友愛、善良、講信用的形象；③使故事既有生活氣息，又有時(shí)代特點(diǎn)。反映了那個(gè)貧窮的時(shí)代，表現(xiàn)了人物在貧窮中的無奈和貧窮中的善良。(每點(diǎn)2分)

(3)①先看到長凳在水中漂浮，很是心動(dòng)；②三麻將長凳撈起并帶回家，寶田有點(diǎn)不甘心，覺得長凳應(yīng)該是自己的；③認(rèn)識(shí)到三麻比自己更需要這張長凳，寶田雖然不好說什么，但對(duì)長凳一直念念不忘，心里也似乎一直不平；④三麻為給寶田撈長凳送了命，寶田心中痛苦，追悔莫及。(每點(diǎn)2分，答出其中三點(diǎn)即可)

(4)示例一：同意，“我”是個(gè)與小說沒什么關(guān)聯(lián)的人物。①從情節(jié)來看，只有開頭第一段和后記提到了“我”，“我”的故事游離于中心事件之外，顯得突兀；②從人物塑造來看，“我”的形象并不突出，也沒有對(duì)其他人物形象的塑造起到太多的作用；③小說的主題是反映了在貧窮的時(shí)代人們的無奈和善良，三麻和寶田兩家人的故事已足以鮮明深刻地表現(xiàn)主題思想，“我”的故事作用不大。

示例二：不同意，“我”在小說中起著重要的作用。①從情節(jié)來看，“我”是小說故事情節(jié)的敘述者和見證者，且第一人稱敘述，使小說顯得更真實(shí)親切，便于抒發(fā)感情；②從人物塑造來看，“我”也和三麻、寶田一樣經(jīng)歷了那個(gè)貧窮的時(shí)代，經(jīng)歷了“撈浮”，是組成人物群像的要素；③“我”的故事使小說的主題在悲憫之外又增反思，以“我”的感悟“我們撈到了很多東西，但我們依然貧窮”帶出新的思考，言簡義豐，引人深思，豐富了小說的主題。

（1點(diǎn)3分，2點(diǎn)5分，3點(diǎn)8分，如答其他理由，言之成理亦可給分）

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案4

①在一個(gè)偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個(gè)高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時(shí)候，斷崖邊長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時(shí)候，長得和雜草一模一樣。但是，他心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個(gè)頑強(qiáng)的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是一株百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個(gè)念頭，百合努力的吸收水分和陽光，深深的扎根，直直地停著 胸膛。終于在一個(gè)春天的清晨，百合地頂部結(jié)出第一個(gè)花苞。

②百合地心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們?cè)谒降叵鲁靶Π俸?。偶爾也有飛過的蝴蝶鳥雀，它們也會(huì)勸百合不用那么努力的開花：“在這懸崖邊上，縱然開出世界上最美花，也不會(huì)有人來欣賞呀！”

③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎ晃乙_花，是為了完成作為一株花地頑強(qiáng)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來 證明自己的存在。不管有沒有人來欣賞，不管你們?cè)趺纯次椅叶家_花！”

④a在野草和蝴蝶地鄙夷下，野百合努力的釋放內(nèi)心地能量。b有一天，它終于開花了。c這時(shí)候，野草和蝴蝶再也不敢嘲笑它了。

⑤百合花一朵朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩地水珠，野草們以為那是昨夜露水，只有百合自己知道，那個(gè)極深沉地歡喜結(jié)成的淚滴。年年春天，野百合努力的開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白地野百合。

⑥幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)下，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好和”地誓言；無數(shù)的人看到這從沒見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫 柔的一角。

⑦那里，被人稱為“百合谷地”。

⑧不管別人怎么欣賞，滿山得百合花都記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默得開花，以來證明自己得存在?！?/p>

1．“全心全意”和“默默”這兩個(gè)詞運(yùn)用的恰當(dāng)好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？

___________________________________________

2．根據(jù)上下文判斷，“它那靈性地白和秀挺地風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗地顏色。”這句話應(yīng)放在第④段的a、b、c三處的__________處。

3．第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？

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4．本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？

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5．文章以“心田上的百合花開”為題，有什么含義？

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6．百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？

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7．想想在你的身邊，有沒有像百合一樣的人，請(qǐng)結(jié)合具體事例說說他（她）是個(gè)怎樣的人？

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參考答案：

1．“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。

2．C處

3．排比、擬人、反復(fù)。表現(xiàn)了百合信念堅(jiān)定，執(zhí)著追求的形象。

4．線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。寫作手法：象征（托物言志或借物抒情）

5．百合花的精神令人感動(dòng)，作者從內(nèi)心流露出贊美之情?；颍喊俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。（意思對(duì)即可）。

6．這種嘲笑是因?yàn)橐安菽抗舛虦\，并懷有強(qiáng)烈的嫉妒心理。如果我是“百合”，我不會(huì)理會(huì)“野草”的嘲諷，讓花香在風(fēng)中飛揚(yáng)；如果我是“野草”，我會(huì)努力做好 自己的事情，向百合學(xué)習(xí)，為人類貢獻(xiàn)自己的力量。（意思對(duì)即可）

7．“略”。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案5

①午飯過后，父親將半袋麥子放在自行車后座上弟弟興奮地圍過來看:“我要去送姐姐！

②我想甩掉弟弟，便在走出巷口后趁他不注意，跳上自行車奮力蹬了起來。風(fēng)有些大，又是頂風(fēng)，于是我的計(jì)劃執(zhí)行起來有些吃力。但我卻硬起心腸，不打算回頭去看弟弟。我只聽見他跟在我的車子后，快樂地奔跑著，嘴里發(fā)出啊啊啊的喊叫聲。風(fēng)在耳邊呼呼地響著，風(fēng)也一定在奮力向后扯拽著弟弟的雙腳。我聽見弟弟在呼哧呼哧地喘著粗氣，他的臉一定也是紅紅的吧。我能感覺到他在車后幾米的位置，卻始終追趕不上。故意加快了蹬車的速度，但風(fēng)也跟我較勁一般把我用力地向后拖拽著。車子搖搖晃晃，半袋麥子眼看要墜落下來，我有些泄氣，恨不能跳下來，自己扛起麥子走人。

③忽然之間，車子變得輕了起來，猶如生了翼翅一般，我?guī)缀跸胍呗暩璩⒎怕囁伲蛔缘玫匦蕾p一下風(fēng)吹過秋天大地的美，或者深情地嗅一嗅泥土里散發(fā)出的成熟谷物的芳香。至于那個(gè)總是留著長長鼻涕的臟兮兮的弟弟，最好化作一陣風(fēng)，從我的面前徹底地消失掉。

④可是沒有，他依然在后面撒歡兒地奔跑著。只是，他在推著后車架奔跑。我低頭，看到他的雙腳，小馬駒一樣歡快地跳躍著，腳上的布鞋照例頂出一個(gè)洞來，看得見倔強(qiáng)的大腳趾風(fēng)將他包圍著，但他有的是乘風(fēng)破浪的力量，我覺得身后的弟弟，變成了一尾魚，于波濤之中，奮力地向前。風(fēng)一次次將他推回到岸邊，他又一次次執(zhí)拗地躍入汪洋之中。他甚至對(duì)這樣的游戲樂此不疲，并用大聲的呼喊表達(dá)他內(nèi)心的快樂。

⑤“姐姐，我們一起跟風(fēng)比賽吧！”

⑥他并不等我的回復(fù)，便跳到車子的前面去。這次，我看到了他奔跑的樣子，瘦瘦的，兩條小腿，在褲管里蕩來蕩去，好像那里是兩股無形的風(fēng)。后背與前胸上的衣服，快要貼到一起了我覺得弟弟變成了纖細(xì)的紙片人，或者一只柔弱的蝴蝶，一陣小小的風(fēng)，都能將他從這個(gè)村莊里吹走。可是他卻絲毫不覺得自己的弱小和卑微，他的內(nèi)心涌動(dòng)著強(qiáng)大的力量，這力量大到不僅僅可以對(duì)抗那一刻的風(fēng)，還能對(duì)抗整個(gè)的世界。

⑦是的，那一小段路，他追趕的不是我，也不是風(fēng)，他在追趕他自己，一個(gè)被我嫌棄的小小的自己

⑧他就那樣在我的前面跑啊跑，跑啊跑，有那么一刻，我甚至希望這條鄉(xiāng)間的小路永遠(yuǎn)都不要有盡頭，就像這永無休止的風(fēng)一樣。我跟著他到哪里去呢？我不知道。我也不關(guān)心。我只想這樣注視著他瘦小的背影，傾聽著他清晰的呼哧呼哧的喘息聲，就像我們是在一條時(shí)光隧道里無休無止地奔跑，而這條隧道的盡頭，則是成年之后，不復(fù)親密的我們。

⑨風(fēng)果然在很多年后將我和弟弟像蒲公英一樣吹散了。我跟隨著風(fēng)，去往北方以北，那里是所有風(fēng)的源頭，無數(shù)支風(fēng)，猶如千軍萬馬，從沙漠草原、戈壁一起出發(fā)，向著無盡的南方奔去在荒涼的戈壁灘上，能看到沙蓬被大風(fēng)挾著，漫山遍野地流浪一株沙蓬草，究竟能走多遠(yuǎn)呢？當(dāng)它們的雙腳被石塊、泥土、沙蒿、檸條或者大樹牽絆住的時(shí)候，它們的心底浮起的，究竟是宿命一樣的悲傷，還是終于尋到歸宿的歡喜？如果幸運(yùn)一株沙蓬會(huì)遇到濕潤的泥土，生兒育女，繁衍不息，而后將它們的流浪精神完美地復(fù)制給后代。于是秋天一來，沙蓬這一大地上的浪漫種族，便跟隨著風(fēng)，開始了一場大規(guī)模的遷徙。它們穿過山野、戈壁、荒原，越過黃河、沙漠、村莊。它們一定比一個(gè)人漫長的一生，歷經(jīng)更多的風(fēng)景。在風(fēng)里互相追逐著奔走的時(shí)候，一株沙蓬會(huì)不會(huì)和另外的一株說一會(huì)兒話？還是像我和弟弟一樣在村莊大道上一前一后地飛馳，卻互不言語？如果某一天它們走丟了，是不是永遠(yuǎn)不會(huì)重逢？

⑩當(dāng)我在蒙古高原上寫下這些文字時(shí)，又想起了很多個(gè)孤獨(dú)的午后，我和弟弟站在風(fēng)里看天上的云。風(fēng)最終將那些形形色色的云全部帶走，不留印痕。風(fēng)也帶走了村莊里許多的人，他們或者寂寞地死去，或者沙蓬一樣，飄進(jìn)城市。風(fēng)最終將一個(gè)老去的村莊，丟給了我。

而這時(shí)，如果我回到村莊，蹲在墻根下，瞇起眼睛曬曬太陽，我一定又可以聽到風(fēng)的聲音。那聲音自荒涼的塞外吹來，抵達(dá)這堵墻的時(shí)候，已經(jīng)是春天。風(fēng)暖洋洋的，在我耳邊溫柔地說著什么。去年的玉米秸，在風(fēng)里撲簌簌地響著，它們已經(jīng)響干響干的，一點(diǎn)兒火花，都可以讓它們瞬間呼隆呼隆地燃燒起來?？諝庵杏幸环N甜蜜的、好聞的又熱烈的味道，那味道似乎來自遙遠(yuǎn)的童年，在我還是一個(gè)孩子的時(shí)候。那時(shí)我依偎在母親的懷里，小豬一樣拱啊拱，拱啊拱，最終，我尋到了世間最幸福的源頭—母親的乳房。

那一刻，風(fēng)停下來。

整個(gè)的世界，都是我的。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》20xx年11月08日）

10.解釋加點(diǎn)字“風(fēng)”在句子中的含義。

（1）至于那個(gè)總是留著長長鼻涕的臟兮兮的弟弟，最好化作一陣風(fēng)，從我的面前徹底地消失掉。

（2）風(fēng)果然在很多年后將我和弟弟像蒲公英一樣吹散了。

11.請(qǐng)從語言表達(dá)的角度賞析文中畫橫線的句子。

12.簡析文章第⑨段寫沙蓬草的作用。

13.結(jié)合全文，探究作者的寫作意圖。

【答案】10.（1）自然界的實(shí)實(shí)在在的風(fēng)。（2）內(nèi)執(zhí)著理想的強(qiáng)大動(dòng)力。

11.（1）多用擬聲詞，給讀者以身臨其境之感如“啊啊啊”形象地描出弟弟奔跑時(shí)的快樂心情，以“呼呼”形象地寫出了風(fēng)的強(qiáng)勁有力，用“呼哧呼哧”生動(dòng)地展現(xiàn)出弟弟迎風(fēng)奔跑時(shí)氣喘吁吁的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用想象的手法，豐富文章內(nèi)容。作者由風(fēng)的呼呼聲想象風(fēng)扯拽弟弟雙腳的情態(tài)，凸顯風(fēng)的阻撓性；由弟弟的喘氣聲想象弟弟此時(shí)臉紅卻又追趕不上的狀態(tài)，表現(xiàn)了弟弟奮力奔跑的形象。（3）運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)自然。將風(fēng)當(dāng)作人來寫，形象地表現(xiàn)了我和弟弟奮力前行時(shí)遇到的阻力。

12.（1）內(nèi)容上，以沙蓬草的經(jīng)歷喻指人一生的經(jīng)歷。（2）結(jié)構(gòu)上，通過對(duì)沙蓬草隨風(fēng)流浪狀態(tài)的猜想等引出下文對(duì)弟弟和村莊的懷念。

13.（1）以對(duì)過往的回憶，表達(dá)對(duì)曾經(jīng)快樂生活的追憶。（2）以當(dāng)下生活的失落，表達(dá)對(duì)人生不可預(yù)知的感傷。（3）以追憶過往、慨嘆當(dāng)下和想象回歸，表達(dá)對(duì)生命成長過程的認(rèn)知，即要珍惜生命中曾經(jīng)擁有的美好。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案6

甘森的西紅柿

甘建華

從柴達(dá)木西部的尕斯庫勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來，路上連草都很難看到一棵，天上的飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們的大腦神經(jīng)一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。

就這樣走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房子，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓？司機(jī)輕咳一聲，嗓中吐出四個(gè)清脆的字：“甘森到了。”

房屋精致穩(wěn)固，庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象。就連院落正中的那幾棵白楊樹，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，以及嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真的讓我們一聲連著一聲地驚嘆。

教導(dǎo)員宋代勇，從綠色蔬菜溫室大棚里，摘下來三個(gè)西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個(gè)。仔細(xì)端詳著長相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實(shí)在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎么就從來沒有體會(huì)過這樣味道醇正的口福呢？

口福之外，另有一種眼福等待著我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。在一塊制作精美的廣告鋁合金板上，上方寫著：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻(xiàn)而繁榮。”

這個(gè)西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對(duì)丈夫的關(guān)心，也有兒女對(duì)父母的惦念，還有孩子對(duì)遠(yuǎn)方父母的祝愿。教導(dǎo)員宋代勇說：“親情文化是咱們中國人的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)看到這個(gè)廣告牌，我們的心中都會(huì)泛起一股溫馨與暖意，覺得只有好好工作，才能對(duì)得起家人的深情厚意?！?/p>

宋代勇的女兒是這樣留言的：“您是家里的一片天，沒有了天空，鴿子就無法自由飛翔，多愛護(hù)身體?！惫庠膬鹤樱骸澳膱?jiān)忍不拔和錚錚鐵骨是我永遠(yuǎn)的榜樣，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過挫折，邁向成功。”青海土族職工甘述文的兩個(gè)小女兒甘卉、甘婷：“上班多保重，沒有你的愛，無論多豪華的家都不是真正意義上的家。”

我無法把幾十則親情話語一一抄錄下來。記得當(dāng)時(shí)我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些顫抖，字也有些歪斜，但我的感動(dòng)卻是的的確確的。

甘森是蒙古語音譯，意思就是“苦水”?；ǜ褫斢凸艿朗鞘澜缟虾０巫罡叩脑洼斔凸艿溃噬瓱岜谜疚挥谶@條管道的中段，是社會(huì)依托條件最差、自然條件最為艱苦的地方。它距花土溝鎮(zhèn)二百三十多公里，距格爾木市二百七十多公里，海拔兩千九百一十米。甘森還是一個(gè)風(fēng)口，據(jù)說西北風(fēng)從此進(jìn)入格爾木地區(qū)，一年一場風(fēng)，從春刮到冬，刮風(fēng)就揚(yáng)沙，最多時(shí)站里一天能拉出去十噸左右的沙子，一年用過的掃把不計(jì)其數(shù)。

站在甘森站的院落里，任憑強(qiáng)烈的紫外線照在臉上，我的思緒飛越到了新中國成立初期的崢嶸歲月。1954年初夏，我的父輩們高喊“到柴達(dá)木去！到祖國最需要的地方去！”千里迢迢地來到異鄉(xiāng)。盡管黃沙漫漫，寒風(fēng)呼嘯，氣候異常干燥，鼻孔里結(jié)著血痂，然而他們不悔，都把這兒當(dāng)成了自己的家園，虔誠而辛勤地經(jīng)營著。1958年地中四井日噴原油八百噸，為當(dāng)時(shí)步履艱難的祖國做出了巨大貢獻(xiàn)，也使冷湖成為繼玉門、新疆、四川之后的第四大油田，迅速崛起。

原石油工業(yè)部副部長李敬當(dāng)年在青海油田考察時(shí)，曾經(jīng)潸然淚下地說道：“在如此艱苦的條件下，別說工作，只要能待住，就是睡大覺，生活下去，也是英雄?。　辈襁_(dá)木油田的英雄們以三代人艱苦卓絕的奮斗精神和無私奉獻(xiàn)的崇高美德，積六十年兩萬多個(gè)日日夜夜之功，造就了一個(gè)千萬噸級(jí)的大油氣田！

一步一回頭，一生一世情。無論時(shí)光怎樣流轉(zhuǎn)，無論相隔多么遙遠(yuǎn)，我都不會(huì)忘記柴達(dá)木沙海中的那座綠島，綠島上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他們親切的笑容和特別珍貴的親情文化。

當(dāng)然，還有那個(gè)味道格外甜美的西紅柿。我得說，那是我迄今吃過的味道最美的西紅柿。

⑴怎樣理解文中用“十分醒目”和“海市蜃樓”這兩個(gè)詞語來描述甘森？(2分)答案：既表現(xiàn)甘森的明顯、清晰，又突出沙海中甘森的令人難以置信。

⑵作者在旅途中與到達(dá)甘森后的所見有何不同？這樣寫運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何表達(dá)效果？(5分)答案：途中自然景物的單調(diào)荒涼，甘森生活景象的生機(jī)勃勃。襯托。突出作者的情感變化，揭示文章的主旨。

⑶作者用“甘森”的蒙古語意思引出其環(huán)境條件之艱苦，又寫了新中國成立后甘森的發(fā)展之變，請(qǐng)分別予以概括。(4分)答案：遠(yuǎn)離市鎮(zhèn)，社會(huì)依托條件差，海拔高，風(fēng)沙大，自然條件艱苦。

由初建油田時(shí)環(huán)境條件惡劣的荒漠，變成了環(huán)境優(yōu)美的沙海綠島——石油人的新家園。

⑷文中為什么要寫甘森熱泵站的親情文化墻？請(qǐng)簡要分析。(5分)答案：⑴為表現(xiàn)并贊揚(yáng)甘森石油人的精神風(fēng)貌。⑵寫出甘森石油人及其家屬懂得愛與親情，有家庭幸福感和責(zé)任感。⑶寫出甘森石油人及其家屬艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

⑸文中末段寫西紅柿為什么說“味道格外甜美”和“迄今吃過的味道最美的”？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?7分)答案：⑴點(diǎn)題。⑵西紅柿是甘森石油人在荒漠中種植出來的果蔬，特殊而珍貴，顯示了他們的辛勤勞動(dòng)和甜美生活。⑶西紅柿又是作者情感的寄托物，它寄寓著作者對(duì)甘森石油人的美好情感，文章借西紅柿贊揚(yáng)甘森石油人的偉大精神和崇高品德。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案7

下雨了，天陰了，云低了，太陽躲起來了。

燕子掠過樹梢，魚兒跳出水面，螞蟻交頭接耳，說著悄悄話：“要下雨啦，要下雨啦！快搬家！快搬家！”

不一會(huì)兒，滴答,滴滴嗒嗒……小雨點(diǎn)落下來了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。不一會(huì)兒，嘩啦，嘩啦嘩啦……小)雨點(diǎn)匯聚在一起，變成小溪，在地上流淌。它沖干凈了石階，洗干凈了操場，那一條條的柏油馬路，變得溜光發(fā)亮。

我們不怕雨，光著頭，光著腳丫，追著雨花跑，有的手提涼鞋，有的披雨衣，有的揮動(dòng)小棍，像一群小鴨……在雨中，我們上學(xué)去。

1.給劃線字選擇正確的讀音【A】。

歪歪斜斜

A.xié

B.yú

2.給劃線字選擇正確的讀音【A】。

溜光發(fā)亮

A.liū

B.liù

3.選出下面這些詞語的近義詞【C】。

交頭接耳（）

A.悄無聲息

B.百般無奈

C.竊竊私語

4.選出下面這些詞語的近義詞【B】。

匯聚（）

A.匯總

B.匯集

C.分散

D.分開

5.多選題【ABCD】。

選出文中的比喻句。

A.小雨點(diǎn)落下來了！它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

B.抬頭看天，小雨點(diǎn)連成一條條銀線，被風(fēng)一吹歪歪斜斜，像喝醉了酒，又像在跳舞。

C.小雨點(diǎn)匯聚在一起，變成小溪，在地上流淌。

D.我們不怕雨，光著頭，光著腳丫，追著雨花跑，有的手提涼鞋，有的披雨衣，有的揮動(dòng)小棍，像一群小鴨……

6.多選題【AB】。

選出文中表示聲音的詞語。

A.滴答、滴滴嗒嗒

B.嘩啦、嘩啦嘩啦

C.敲小鼓

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案8

數(shù)字時(shí)代，我們的大腦被改變了

曉 輝

①我們知道，人類的大腦是可塑的，當(dāng)人類生活方式改變時(shí)，大腦也可能發(fā)生變化。從遠(yuǎn)古人類首次發(fā)現(xiàn)如何使用工具開始，人類的大腦就受到迅速而明顯的影響。數(shù)字時(shí)代，我們的生活方式發(fā)生了巨大的變化。當(dāng)我們每天離不開網(wǎng)絡(luò)、離不開手機(jī)時(shí)，我們的大腦是否也被改變了？

②科學(xué)家認(rèn)為，對(duì)網(wǎng)絡(luò)科技的深度依賴，改變了人類的思維方式。這在閱讀時(shí)表現(xiàn)得最為明顯。對(duì)書籍的深閱讀與在網(wǎng)頁上那種為了獲取信息而進(jìn)行的淺閱讀是不一樣的。美國技術(shù)專家尼古拉斯·卡爾在《網(wǎng)絡(luò)也有黑暗一面》一書中寫道：“過去幾年中，我一直有一種不舒服的感覺，覺得某些人或某些東西正在改變我的大腦，我目前的思考方式與過去相比已經(jīng)截然不同，當(dāng)我閱讀時(shí)，能最為強(qiáng)烈地感覺到這一點(diǎn)。持久地閱讀一本書或一篇長文，曾經(jīng)易如反掌，我曾耗費(fèi)數(shù)個(gè)小時(shí)徜徉在長長的文字里，我的大腦能夠抓住敘述的演進(jìn)或論點(diǎn)的轉(zhuǎn)折，從而進(jìn)行思考。但如今不再如此，往往閱讀兩三頁后我的注意力就開始漂移了，我感覺我一直在試圖將自己任性的大腦拽回到書本。”

③對(duì)書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀堪稱“耐心殺手”。以微博為例，瀏覽一個(gè)微博頁面只要幾分鐘，眼睛在每條微博上停留的時(shí)間只有幾秒。不斷地掃視、瀏覽、搜尋感興趣的關(guān)鍵詞、點(diǎn)擊閱讀——這個(gè)過程因?yàn)樾畔⒌呢S富、多樣而足夠刺激，但顯然不足以鍛煉耐心。一本優(yōu)秀的圖書通常是有內(nèi)在的邏輯框架的，只有進(jìn)入這一邏輯框架，才能說是閱讀。而網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容特別是微博這樣的社交媒體每一條都互不關(guān)聯(lián)，跳躍性的閱讀當(dāng)然談不上邏輯了。互聯(lián)網(wǎng)在給人們提供信息盛宴的同時(shí)，也使我們的思維“碎片化”。

④數(shù)字時(shí)代，人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了。由于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)已經(jīng)滲入到日常生活中，人們對(duì)觸摸屏情有獨(dú)鐘。一些人因?yàn)樵谥悄苁謾C(jī)上面頻繁敲敲打打而被戲稱為“拇指族”。但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。在一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，瑞士蘇黎世大學(xué)神經(jīng)科學(xué)家邀請(qǐng)37位手機(jī)重度用戶參與實(shí)驗(yàn)，其中26人用智能觸屏手機(jī)，11人用普通按鍵手機(jī)。他們將電極連接在這些參與者頭部，測試他們的拇指、食指和中指在使用手機(jī)時(shí)，大腦皮層的反應(yīng)?？茖W(xué)家記錄下這些參與者10天的活動(dòng)。結(jié)果顯示，大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高的是用觸屏手機(jī)的人，而使用按鍵手機(jī)的則沒有明顯變化。使用觸屏手機(jī)的次數(shù)越多，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域更加活躍。在數(shù)字時(shí)代長大的“數(shù)字原住民”，因長時(shí)間用拇指上網(wǎng)和操控智能手機(jī)，從而改變了大腦形成神經(jīng)通路的方式。

⑤數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但在現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力卻越來越弱。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁動(dòng)癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病，與過度上網(wǎng)和玩視頻游戲等有著密切的關(guān)系。

（摘自《百科知識(shí)》20xx。03A，有刪改）

18。閱讀全文，說說數(shù)字時(shí)代給我們的大腦帶來了哪些改變。

①改變了人類的思維方式。

②使我們的思維“碎片化”，不足以鍛煉耐心。

③人類的大腦結(jié)構(gòu)也被改變了，大腦形成神經(jīng)道路的方式也改變了。

④現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力越來越弱，出現(xiàn)了多動(dòng)癥等現(xiàn)代疾病。

19。文章第②段畫線句子能體現(xiàn)“深閱讀”特點(diǎn)的兩個(gè)詞語是持久地、徜徉。

20。文章第段畫線部分用了多種說明方法，指出其中一種并分析其作用。

畫線部分用了：舉例子、作比較、列數(shù)字三種說明方法。作比較。將“使用智能觸屏手機(jī)的人”和“使用普通按鍵手機(jī)的人”進(jìn)行比較，突出強(qiáng)調(diào)了用觸屏手機(jī)的人大腦皮層中拇指控制相關(guān)區(qū)域活躍度更高這一大腦結(jié)構(gòu)改變特點(diǎn)。

21。聯(lián)系上下文，分析下列句子中加點(diǎn)詞語的作用。

（1）對(duì)書籍的深閱讀需要耐心，而數(shù)字閱讀勘稱“耐心殺手”。

“耐心殺手”一詞，用打比方的說明方法，說明了數(shù)字閱讀“不足以鍛煉耐心”的弊端。體現(xiàn)了說明文語言的生動(dòng)性。

（2）但是，就是這樣一種看似簡單的重復(fù)運(yùn)動(dòng)卻在不斷塑造著人們的大腦。

“不斷”一詞表限制，在句中是說在智能手機(jī)屏幕上敲打的動(dòng)作對(duì)塑造人大腦的作用。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和周密性。

22。下面對(duì)文章內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)是（B）

A?？栒f，他在翻閱網(wǎng)頁時(shí)，往往閱讀兩三頁后注意力就開始漂移，需要很大的努力才能把大腦拽回去。

B。人們閱讀微博時(shí)，不斷掃視、瀏覽、搜尋，導(dǎo)致閱讀內(nèi)容缺乏內(nèi)在的邏輯框架，跳躍性閱讀就不可避免。

C。數(shù)字時(shí)代，人們更加善于利用社交網(wǎng)絡(luò)與人交往，但現(xiàn)實(shí)生活中與人交往的能力日益下降。

D。多動(dòng)癥、自閉癥、抑郁癥、躁動(dòng)癥和多任務(wù)癖好等現(xiàn)代疾病是由過度上網(wǎng)和玩視頻游戲引發(fā)的。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案9

我的老師

①讓我終生難忘的老師是個(gè)男的。其實(shí)他只教過我們半個(gè)學(xué)期體育，算不上“親”老師，但他在我最臭的時(shí)候說過我的好話。

②這個(gè)老師名叫王召聰，家庭出身很好，好像還是烈屬，這樣的出身在那個(gè)時(shí)代真是像金子一樣閃閃發(fā)光。一般的人有了這樣的家庭出身就會(huì)趾高氣揚(yáng)、目中無人，但人家王老師卻始終謙虛謹(jǐn)慎，一點(diǎn)都不張狂。他的個(gè)子不高，但體質(zhì)很好。他跑得快，跳得也高。我記得他曾經(jīng)跳過了一米七的橫桿，這在一個(gè)農(nóng)村的小學(xué)里是不容易的。

③因?yàn)槲耶?dāng)著一個(gè)同學(xué)的面說學(xué)校像監(jiān)獄、老師像奴隸主、學(xué)生像奴隸，學(xué)校就給了我一個(gè)警告處分，據(jù)說起初他們想把我送到公安局去，但因?yàn)槲夷挲g太小而幸免。出了這件事后，我就成了學(xué)校里有名的壞學(xué)生。他們認(rèn)為我思想反動(dòng)、道德敗壞，屬于不可救藥之列，學(xué)校里一旦發(fā)生了什么壞事，第一個(gè)懷疑對(duì)象就是我。為了挽回影響，我努力做好事，冬天幫老師生爐子，夏天幫老師喂兔子，放了學(xué)自家的活兒不干，幫著老貧農(nóng)家挑水。但我的努力收效甚微，學(xué)校和老師都認(rèn)為我是在偽裝進(jìn)步。

④一個(gè)夏天的中午——當(dāng)時(shí)學(xué)校要求學(xué)生在午飯后必須到教室午睡，個(gè)兒大的睡在桌子上，個(gè)兒小的睡在凳子上，枕著書包或者鞋子。那年村子里流行一種木板拖鞋，走起來很響，我爹也給我做了一雙，我穿著木拖鞋到了教室門前，看到同學(xué)們已經(jīng)睡著了。我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進(jìn)了教室。這情景被王召聰老師看在眼里，他悄悄地跟進(jìn)教室把我叫出來，問我進(jìn)教室時(shí)為什么要把拖鞋脫下來，我說怕把同學(xué)們吵醒。他看了我一眼，什么也沒說就走了。事后，我聽人說，王老師在學(xué)校的辦公會(huì)上特別把這件事提出來，說我其實(shí)是個(gè)品質(zhì)很好的學(xué)生。當(dāng)所有的老師都認(rèn)為我壞得不可救藥時(shí)，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心深處的良善，并且在學(xué)校的會(huì)議上為我說話。這件事，我什么時(shí)候想起來都感動(dòng)不已。

⑤后來，我輟學(xué)回家成了一個(gè)牧童，當(dāng)我趕著牛羊在學(xué)校前的大街上碰到王老師時(shí)，心中總是百感交集，紅著臉打個(gè)招呼，然后低下頭匆匆而過。后來王老師調(diào)到縣里去了，我也走后門到棉花加工廠里去做臨時(shí)工。

⑥有一次，在從縣城回家的路上，我碰到了騎車回家的王老師，他的自行車后胎已經(jīng)很癟，馱他自己都很吃力，但他還是讓我坐到后座上，載我行進(jìn)了十幾里路。當(dāng)時(shí)，自行車是十分珍貴的財(cái)產(chǎn)，人們愛護(hù)車子就像愛護(hù)眼睛一樣，王老師是那樣有地位的人，竟然冒著軋壞車胎的危險(xiǎn)，載著我這樣一個(gè)卑賤的人前進(jìn)了十幾里路。這樣的事，不是一般的人能夠做出來的。

⑦從那以后，我再也沒見到過王老師，但他那張笑瞇瞇的臉和他那副一躍就翻過了一米七橫桿的矯健身影經(jīng)常在我腦海里浮現(xiàn)。

（作者莫言，選自《讀者》20xx年第1期）

小題1:請(qǐng)概括文中敘述的兩件主要事情。

小題2:請(qǐng)說說你對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的理解。

但他在我最臭的時(shí)候說過我的好話。

我本能地將拖鞋脫下提在手里，赤著腳進(jìn)了教室。

小題3:第⑦段在全文起什么作用？

小題4:文中的王老師是一個(gè)怎樣的人？

小題5: 文章作者是20xx年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者，他在瑞典學(xué)院發(fā)表文學(xué)演講的主題為“講故事的人”，本文即屬于他講的故事，他講的這個(gè)故事有_____________ 的特點(diǎn)。

參考答案：

小題1:第一件事：當(dāng)所有老師都認(rèn)為“我”壞得不可救藥時(shí)，王老師通過一件小事發(fā)現(xiàn)了“我”內(nèi)心的良善，并在學(xué)校的會(huì)議上為我說話。第二件事：輟學(xué)后，路上碰見王老師，他用自己狀況不好的自行車載“我”走了十幾里路。

小題2:（1）“臭”字形象地寫出“我”當(dāng)時(shí)不好的形象，也突出了下文王老師為“我”說話的勇氣。（2）“本能”指自然而然、不是出于外力作用而產(chǎn)生的行為，突出地表現(xiàn)了“我”的善良。

小題3:結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭；內(nèi)容上深化主題，表達(dá)了“我”對(duì)王老師的懷念、感激和贊揚(yáng)之情。

小題4:文中的王老師是一個(gè)正直善良、愛護(hù)學(xué)生、實(shí)事求是的人。

小題5:示例：情節(jié)真實(shí)，人物形象豐滿，引人入勝，語言通俗（有兩點(diǎn)即可）

試題分析：

小題1:閱讀全文，了解故事內(nèi)容，分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。注意表示情節(jié)轉(zhuǎn)換的時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，比如本文中“一個(gè)夏天的中午”“有一次”，以人物的行為活動(dòng)為中心加以概括，即什么人做了什么事。

小題2:找到句子所在文中的位置，根據(jù)上下文的內(nèi)容人表現(xiàn)人物行生或心理特點(diǎn)表達(dá)人物感情這個(gè)方面來理解。

小題3:結(jié)尾段的作用，一般可從結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文的作用和內(nèi)容上表達(dá)文意主題突出作者某種情感的作用兩方面來概括。

小題4:分析人物形象，要了解與人物有關(guān)的事件，抓住其言行表現(xiàn)，從性格、精神品質(zhì)方面用短語概括。

小題5:從語言的特點(diǎn)和人物形象的塑造兩方面概括即可。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案10

①婺源的鄉(xiāng)村是安靜的，婺源的鄉(xiāng)村是恬淡的。散落在婺源各處的鄉(xiāng)村，在群山之中，做著一個(gè)個(gè)久遠(yuǎn)又安詳?shù)膲?。它們成長，它們呼吸，它們衰落。農(nóng)耕時(shí)代的村莊，在陽光沐浴與風(fēng)雨洗禮下，遺世獨(dú)立，頑強(qiáng)地向人們傳遞著獨(dú)特的遺傳密碼。

②這是一片鐘靈毓秀的土地。哲學(xué)家朱熹、、鐵路工程專家詹天佑等一輩輩人，跨過村口的小橋，從這里走向更加廣闊的天地。對(duì)房子牌坊聽歌橋梁的精心雕琢，讓這些村莊散發(fā)著農(nóng)耕生活的芬芳。月明之夜，游子思念起故鄉(xiāng)，鄉(xiāng)愁里，氤氳的是曼妙的溫馨。典雅的廊橋，高高的馬頭墻，鵝卵石鋪就的弄堂，雕著花鳥的木窗，寄著寓意的磚雕，精雕細(xì)鏤的貼墻牌樓，讓每一個(gè)思鄉(xiāng)的夢，都能找到自己的夢，都能找到自己的落腳點(diǎn)。

③與別的鄉(xiāng)村一樣，耕讀傳家是婺源人祖輩的傳統(tǒng)。三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。懷揣遠(yuǎn)大的抱負(fù)，肩背簡單的行囊，一代又一代農(nóng)家子弟，翻過山，越過嶺，涉過溪，走出群山，在山外成就一番大事業(yè)后，衣錦還鄉(xiāng)，蓋起讓人羨慕的高樓。自元代以后，文風(fēng)鼎盛的理坑村，地處偏僻卻官宦輩出。幾百年來，七品以上官員就有36人。自宋至清，婺源全縣考取進(jìn)士552人，歷代文人學(xué)士著作3100多部，其中172部被收入《四庫全書》。日月更替，四季輪回，村口的樹早已參天。從樹下走哦過的讀書人，回望一眼翹角飛檐的人家，踏上了趕考的路，心中涌起的，是自己默默的渴望。

④那些樸素的村莊，像尋常的草一樣長在田間地頭，吸風(fēng)餐露，洞悉天地間的奧秘。在季節(jié)的風(fēng)中搖曳生姿，在鄉(xiāng)土上存活了一個(gè)又一個(gè)年頭，與風(fēng)霜雪雨，與日月星辰，達(dá)成了完美的默契。即使是一處水、一座廊橋，也恪守著與自然的契約。建于南宋的彩虹橋，距今已有800多年。在最寬的河面上建橋，橋墩設(shè)計(jì)成半船形，根據(jù)洪水設(shè)定橋墩的距離，木質(zhì)部分易于維修，這座橋有了長久的生命力。廊橋與青山、碧水、古村、驛道完美結(jié)合，連接了兩岸的村莊，連接了過去和現(xiàn)在，像牧童嘴邊的一支笛，吹響在古典主義的鄉(xiāng)村寫意畫里。只是，牧童的笛聲成了歷史的回響，而廊橋，仍在繼續(xù)著美麗的功能。

⑤古樸典雅的，明清家住，曲折幽靜的街巷，碧野清風(fēng)的環(huán)境，讓一個(gè)村莊充滿了畫意，洋溢著詩情?！肮艠涓叩臀?，斜陽遠(yuǎn)近山；林梢煙似帶，村外水如環(huán)?！弊咴阪脑吹泥l(xiāng)村里，很輕易地就走進(jìn)了唐詩宋詞的意境。

⑥“陋室空堂，當(dāng)年笏滿床；衰草枯楊，曾為歌舞場?！贝蠓虻?、司馬第、尚書第、天官上卿第，那一座座大山深處的房子，雕梁畫棟，曾吸引多少羨慕？收獲多少贊嘆？光陰遞嬗，四季更替。在人去樓空之后，寂寞地面對(duì)流淌的歲月。青春年少的歡聲笑語，金榜題名的志得意滿，獨(dú)守空房的哀愁，挑燈夜讀的刻苦，都消失在時(shí)間的長河里，只剩下陋室空堂，衰草枯楊，靜靜地聽著歲月流淌的聲音。

⑦走在婺源的鄉(xiāng)村中，仿佛穿行在夢里的江南。房屋是黑白兩色的，古樹是蔥蘢高大的，小橋是婉約玲瓏的。矮墻竹籬，菜園魚塘，茂林修竹，那該是古代鄉(xiāng)村文人悠適的田園生活。古樸，典雅，和諧。

⑧婺源的鄉(xiāng)村，在歲月的長河中，做著不卑不亢的精神守候，超然物外。

14、聯(lián)系全文，說說婺源鄉(xiāng)村有著怎樣獨(dú)特的“遺傳密碼”？（6分）

答：

15、根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（6分）

（1）走在婺源的鄉(xiāng)村里，很輕易地就走進(jìn)了唐詩宋詞的意境。

答：

（2）那該是古代鄉(xiāng)村文人悠適的田園生活。

答：

16、第②段開頭“這是一片鐘靈毓秀的土地”這句話表現(xiàn)了作者什么樣的情感？這樣寫有什么作用？（6分）

答：

17、第⑥段流露出作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡要回答。（4分）

答：

馬云霖《鄉(xiāng)土婺源》閱讀訓(xùn)練答案

14、①恬淡悠適的生活（2分）②耕讀傳家的傳統(tǒng)（2分）③樸素和諧的環(huán)境（詩情畫意的環(huán)境）（2分）

15、（1）這句話旨在贊美婺源的鄉(xiāng)…對(duì)歷史上婺源人才薈萃的介紹，使文章前后照應(yīng)，并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)，深化了主旨。（3分）

17、既有對(duì)昔日婺源輝煌的贊嘆（2分），也有對(duì)當(dāng)今鄉(xiāng)土文化衰落的傷感和無奈（2分）。（意思對(duì)即可）

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案11

閱讀下面文章，回答第1—6題。

一談到讀書，我的話就多了！

我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書館出版的國文教科書第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開始自己讀的“話說天下大勢，分久必合，合久必分……”的《三國演義》。

那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)表兄妹講一段《三國演義》，我聽得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念，在母親的催促下，含淚上床。

此后，我決定咬了牙，拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)槲抑粚W(xué)過那個(gè)字的一半部分。

談到《三國演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場，把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場，又把書丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。

這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線筐籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助，因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長吉清才”的句子。其實(shí)我那時(shí)還沒有讀過柳宗元，和李賀的文章，只因那時(shí)的作文都是用文言寫的。

因?yàn)榭础度龂萘x》引起我對(duì)章回小說的興趣，對(duì)于那部述說“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓啥祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺得也比沒有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。

《精忠說岳》并沒有給我留下太深的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。在此順便說一句，我酷愛古典詩詞，但能夠從頭背到底的，只有岳武穆的《滿江紅》“怒發(fā)沖冠”那一首，還有就是李易安的《聲聲慢》，她的那幾個(gè)疊字——“尋尋覓覓……凄凄慘慘戚戚……”寫得十分動(dòng)人，尤其是以“尋尋覓覓”起頭，描寫盡了“如有所失”的無聊情緒。

到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)于林譯外國小說引起了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢，就請(qǐng)人去買林譯小說來看，這又使我知道了許多外國的人情世故。

《虹樓夢》是在我十二三歲時(shí)候看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩。還是到了中年以后再拿起這部書，才嘗到了“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！從讀書中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從《修身》課本中所得不到的。

因此，某年的六?一國際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個(gè)字，就是：讀書好，多讀書，讀好書。（本文選用時(shí)有刪節(jié)）

1．“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中起到怎樣的作用？

答：_______________________________________________________________________

2．第二段中“不是……而是……”一句突出表現(xiàn)了什么？

答：_______________________________________________________________________

3．解釋加點(diǎn)詞語在句子中的表達(dá)作用。

（1）我只好帶著對(duì)故事下文的無限懸念…….答：_______________________________________________________________________

（2）我決定咬了牙……

答：_______________________________________________________________________

4．“……一知半解地讀下去，居然越看越懂……”“越看越懂”的含義是什么？請(qǐng)用自己的話加以說明。

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

5．根據(jù)文意進(jìn)行歸納整理：作者喜歡讀哪些作品？不喜歡讀哪些作品？喜歡和不喜歡的理由是什么？（6分）

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

6．從作者對(duì)讀書的回憶中，你得到什么啟發(fā)？你對(duì)語文學(xué)習(xí)有什么新的認(rèn)識(shí)？

答：_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

參考答案

1、落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛讀書的感情基調(diào)。

2、突出表現(xiàn)對(duì)《三國演義》（或自選讀物）的喜愛。

3、①表達(dá)出渴望和眷念之情。②形象地表現(xiàn)了決心之大。

4、讀書越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。

5、喜歡的作品：《三國演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《滿江紅》、《聲聲慢》、《茶花女逸事》、《紅樓夢》；不喜歡的作用：國文教科書、《蕩寇志》、《精忠說岳》。喜歡的理由是人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人；不喜歡的理由是沒有人物個(gè)性。

6、略。有見解、有新意即可給分。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案12

閱讀下面文字，完成20～25小題。

讓生命在每一刻都說出得體的話

張麗鈞

①很好的陽光，空氣中彌漫著遲開的芬芳。

②我站在一個(gè)兒童攝影棚前等人。突然，一個(gè)小女孩兒把車騎到了我跟前，險(xiǎn)些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個(gè)仙子般的小姑娘?！鞍⒁蹋彼钢鴶z影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對(duì)我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒競是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時(shí)，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。

③有一回，南懷瑾乘火車，身邊坐了一個(gè)年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。那我回頭也買一本來看看。”那本書的作者正是南懷瑾。

④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個(gè)陌生的阿姨，邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因?yàn)樗该?；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因?yàn)樗N(yùn)藉。

⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真，扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。

⑥我愿意擬想，大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事、樂事、幸事張揚(yáng)天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會(huì)藏掖自己的芬芳，透明的心也不會(huì)藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動(dòng)起來，搖曳起來。

⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學(xué)會(huì)對(duì)著歲月深處那個(gè)急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，莊嚴(yán)的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷于 在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)；只有虛妄的人，才會(huì)那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

⑧行走人世間，我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個(gè)故事的連接處，我愿意試著繡上自己細(xì)密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠(yuǎn)的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠(yuǎn)的明朝。

⑨攬萬物以為鏡，窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜窖藏，此時(shí)的口無遮攔，彼時(shí)可能變成了庸俗輕淺。風(fēng)度，往往與一個(gè)人的自知度呈“正相關(guān)”。對(duì)一個(gè)個(gè)體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也沒有與生俱來的“沉靜內(nèi)斂”。

⑩自覺修行的生命，會(huì)在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚(yáng)，在熨帖中開出最美的花朵。

（選自《美文閱讀》20xx年5月，選文有刪改。）

20．第②段畫線句子“此時(shí)，我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的'一件事”在結(jié)構(gòu)上有什么作用？（2分）

【答案】示例：畫線句子是個(gè)過渡句，引起讀者的閱讀興趣，在結(jié)構(gòu)上起到承上啟下的作用。

21．第④段中加點(diǎn)詞“透明”、“蘊(yùn)藉”可分別用文中“ ”、“ ”兩個(gè)詞語來替換。（2分）

【答案】天真（一派天真）深沉（沉靜內(nèi)斂）

22．分別寫出第⑧段兩個(gè)加點(diǎn)詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括，4分）

（1）擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

（2）擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。

【答案】示例：（1）“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過程。

（2）“這一刻”是指南懷謹(jǐn)不肯說出“好書”的作者是自己的過程。．結(jié)合語境，對(duì)第⑦段中的畫線句子進(jìn)行賞析。（3分）

一個(gè)擁有了美好的“精神目標(biāo)”的人，斷然不會(huì)熱衷 于在生活的大海中釣取廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)；只有虛妄的人，才會(huì)那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

賞析：

答題示例：畫線句子采 用了對(duì)比的寫作手法，（1分）把擁有美好“精神目標(biāo)”的人與虛妄的人進(jìn)行了對(duì)比，突出了作者不熱衷于廉價(jià)的恭維與褒揚(yáng)、不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)生命在每一刻都說出得體的話的看重。（2分）

24．結(jié)合文意，選出信息提取不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．選文通過講故事、談看法，以小見 大，寄寓了作者的思想感情。

B．選文以“說”為載體，“得體”為主旨，引發(fā)人們對(duì)生命意義的思考。

C．選文用詞準(zhǔn)確，語言非常生動(dòng)形象，人物形象鮮明。

D．選文結(jié)構(gòu)上水到渠成，由事入理，析理透徹，卒章顯志。

【答案】C。

25．結(jié)合生活實(shí)際，分男U就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談?wù)勀愕囊娊饣蚩捶ā＃?分）

【答案】示例：（2分）（1）贊同小姑娘的做法，她天真、透明，無飾無邪。作為當(dāng)代中學(xué)生，展示優(yōu)點(diǎn)、美麗、自信，張揚(yáng)為何不可?；虿毁澩」媚锏淖龇?，她太張揚(yáng)，尤其是邀寵的行為強(qiáng)人所難。

（2分）（2）贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴(yán)感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚(yáng)、不夸 飾?；虿毁澩蠎谚淖龇?，做人應(yīng)坦誠，不能過于謙虛，說出實(shí)情，也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望。

（開放性試題，能提出自己的觀點(diǎn)，作簡要評(píng)述即可。）

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案13

食蟲的瓶子草

①你知道嗎？有一種植物得天獨(dú)厚，它不僅樣貌美麗，而且還擁有一個(gè)好聽的名字——瓶子草。瓶子草屬于瓶子草科、瓶子草屬植物，無莖，葉常綠，呈蓮座狀，葉中具有倒向毛，花葶直立，花單生，呈紫或綠紫色，喜歡在溫暖、濕度較大和半陰、避風(fēng)的環(huán)境中生長。

②你千萬不要被它美麗的外表所蒙惑了，它以蟲子為食，是個(gè)貌似溫柔的“殺手”呢。嘿，有趣吧，咱們這就來看看它是如何捕食的。

③瓶子草的內(nèi)壁非常光滑，并生有蜜腺，能分泌出香甜的含有果糖的蜜汁。你可千萬別認(rèn)為這些汁液是瓊漿玉液，它并不是美食，而是危險(xiǎn)的毒酒！原來這些蜜汁是專門用來引誘昆蟲的。除了果糖之外，還含有名為Ｃonline的有毒物質(zhì)，昆蟲食用了這種毒液，便會(huì)神志不清，或是麻痹、死亡。她的瓶壁上還生有一排排尖刺般的倒毛，可以幫助捕捉昆蟲。瓶子的底部盛有液體，這是瓶子草捕捉昆蟲的“水牢”，用以達(dá)到進(jìn)一步“殺害”昆蟲的目的。當(dāng)昆蟲受到香甜味的引誘前來吃蜜時(shí)，便爬到了滑溜的瓶口邊緣，它要想鉆進(jìn)瓶里吃到更多的蜜，就會(huì)滑落到瓶底，掉進(jìn)液體之中。如果掉進(jìn)瓶底的昆蟲企圖爬出來，內(nèi)壁四周的倒毛就會(huì)像衛(wèi)士手中的長矛那樣擋住它的去路，使其無法逃生；如果昆蟲試圖飛出去，它的翅膀會(huì)碰到倒毛或內(nèi)壁，而又重新掉進(jìn)液體之中。就這樣，昆蟲被活活地淹死在“水牢”里。

④瓶子草生活的環(huán)境潮濕多雨，土壤中的養(yǎng)分隨雨水侵蝕而流失，為了在貧瘠的環(huán)境中獲取足夠的養(yǎng)分，這類植物只有借助捕食昆蟲來生存。凡是被瓶子草的蜜汁所引誘了的昆蟲一般都“難逃虎口”，那么，這些昆蟲最后都到哪里去了呢？

⑤昆蟲被“水牢”淹死后，瓶子草就會(huì)分泌酵素消化酶來進(jìn)行消化分解。有的瓶子草科類植物不能分泌酵素分解小蟲，它們就利用共生微生物來協(xié)助品嘗此份佳肴。分解的最終產(chǎn)物，尤其是氮的化合物及鹽類會(huì)由薄壁細(xì)胞吸收，整個(gè)消化過程類似動(dòng)物的消化過程。

⑥瓶子草的捕蟲“武器”雖然巧妙有效，但也有公然上門的挑釁者。比如有一種蛾子的幼蟲，居然毫無顧忌地進(jìn)入瓶中吸食，消化酶絲毫不能傷害它；還有一種蚊子，能夠垂直降落和起飛，它將卵產(chǎn)在瓶子草的瓶底液體里，卵在液體中孵化成幼蟲，幼蟲又安然無恙地長成成蟲，然后再展翅飛出去，而消化酶對(duì)它也毫無損害。這其中的奧秘還有待于科學(xué)家去探索。

題1:指出下列句子中劃線詞語在文中的含義。

①它并不是美食，而是危險(xiǎn)的毒酒。

②就這樣，昆蟲被活活地淹死在“水牢”里。

題2:貌似溫柔的瓶子草，有哪些捕捉昆蟲的“武器”呢？

題3:本是植物類的“瓶子草”卻以“食蟲”為生，這是什么原因形成的？

題4:指出下列說法的錯(cuò)誤，并簡述理由。

①一旦昆蟲被水牢淹死，瓶子草都能分泌出酵素消化酶來進(jìn)行消化分解。

②凡是被瓶子草的蜜汁所引誘了的昆蟲都“難逃虎口”。

參考答案：

題1:①指瓶子草蜜腺分泌的含有果糖和Ｃonline的有毒物質(zhì)的毒液。②指瓶子草瓶底的液體。

題2:蜜腺 倒毛 液體

題3:因?yàn)槠孔硬萆畹沫h(huán)境潮濕多雨，土壤中的養(yǎng)分多被雨水沖走了，為了獲取養(yǎng)分，瓶子草只有借助捕捉昆蟲來生存。

題4:①錯(cuò)誤。因?yàn)橛械钠孔硬莶荒芊置谙?，是利用共生微生物來消化分解的?/p>

②錯(cuò)誤。并不是不是所有的昆蟲都會(huì)被蜜汁引誘，被捕食，有些昆蟲并不會(huì)被瓶子草傷害。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案14

閱讀下面的文字，完成1——5題。

爐火

臧克家

金風(fēng)換成了北風(fēng)，秋去冬來了。冬天剛剛冒了個(gè)頭，落了一場初雪，我滿庭斗艷爭嬌的芳菲，頓然失色，鮮紅的老來嬌，還有各色的傲霜菊花，一夜全白了頭。兩棵丁香，葉子簌簌辭柯了，像一聲聲年華消失的感嘆。

每到這個(gè)季節(jié)，十一月上旬，我生上了爐火，一直到明年四月初，將近半年的時(shí)光，我進(jìn)入靜多動(dòng)少的生活。每到安爐子和撤火的時(shí)候，我的心里總有些感觸，季候的變遷，情緒的轉(zhuǎn)換，打下了很鮮明、很深刻的印記。

我的小四合院，每到冬季，至少要安六個(gè)爐子，日夜為它奔波，我的家人總是念咕說：安上暖氣多省事，又干凈。我也總是用我的一套理由做檔箭牌：安暖氣花費(fèi)太大呀，開地道安管子多麻煩呵，幾噸煤將放在何處？還得有人夜里起來燒鍋爐……我每年這樣搪塞，一直搪塞了二十一年。其實(shí)，別的都是假的，我中心的一條是：我愛爐火！

我住北房，三明兩暗。左右兩間有兩個(gè)爐子，而當(dāng)中的會(huì)客廳，卻冷冷清清，嬌花多盆，加上兩套沙發(fā)，余地供回旋的就甚少了。客人來了，大衣也不脫，衣架子成了空擺設(shè)。到我家做客的朋友們都說我屋子的溫度太低了。會(huì)客室里確實(shí)有點(diǎn)冷清，而我的寫作間兼臥室卻暖和和的。爐子，成為我親密的朋友，幾十年來，它的脾氣我是摸透了。它，有時(shí)爆裂，有時(shí)溫柔，它伴我寂寞，給我安慰和喜悅。窗外，北風(fēng)呼號(hào)，雪花亂飄，這時(shí)，爐火正紅，壺水正沸，恰巧一位風(fēng)雪故人來，一進(jìn)門，打打身上的雪花，進(jìn)入了我的內(nèi)室，沏上一杯龍井，泡沫噴香，相對(duì)傾談，海闊天空。水壺咝咝作響，也好似參加了我們的敘談，人間賞心樂事，有勝過如此的嗎？

每晚，我必臥在床上的，對(duì)著孤燈，夜讀至十時(shí)，或更遲些。爐火伴我，它以它的體溫溫暖著我，讀到會(huì)心之處，忽然爐子里砰砰爆了幾聲，像是為我歡呼。有時(shí)失眠了，輾轉(zhuǎn)不能安枕，瞥看爐子里的紅光一點(diǎn)，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然，入了朦朧的境界。

暖氣，當(dāng)然溫暖，也干凈，但是呵，它不能給我以光，它缺少性格與一種活力。我要光，我要性格，我要活力。

我想到七八歲上私塾的時(shí)候，冬天，帶上個(gè)銅“火箱”，里面放上幾塊燒得通紅的條炭，用灰把它半掩住，“火箱”蓋上全是蜂窩似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光從小孔里透露出來，給人以光輝，它不僅使人觸感上感到溫暖，而且透過視覺在心靈上感受到一種啟示與希望的閃光。,有這種生活經(jīng)驗(yàn)的人，會(huì)饒有情趣地回憶起隆冬深夜，置身在曠山大野中，幾個(gè)同伴圍在篝火旁邊取暖的動(dòng)人情景?；穑运木薮鬅崃渴谷送w舒暢，它的火柱通天而起，在黑暗中給人以一種巨大的鼓舞力量與向前沖擊的勇氣。在它的猛烈的燃燒中，迸出噼噼啪啪的爆炸，不像一聲聲鼓點(diǎn)嗎？

爐火當(dāng)然不是銅“火箱”，也不是篝火，可是它們有著同樣的性格：它們發(fā)熱，它們發(fā)光，它們也能發(fā)出震撼人心的聲響。幾十年來我獨(dú) 異議不安暖氣，始終留戀著爐火，原因就在此。

1984年11月24日

1、第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

2、文中作者的情感發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用三個(gè)詞語予以概括。

3、第四、五自然段，作者運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐火”？請(qǐng)簡要賞析。

4、文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請(qǐng)分析作者的寫作用意。

5、這篇文章的主旨是不是“懷舊”？為什么？

答案：

1、起鋪墊（或引出下文）的作用。寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊(yùn)預(yù)設(shè)了空間。

2、感傷（感傷之情）→ 感動(dòng)（溫馨之情）→ 感奮（激昂之情）

3、運(yùn)用了對(duì)比手法、擬人手法、比喻手法。通過冷暖對(duì)比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中“它的脾氣我是摸透了”、爐火像“明眸”等擬人、比喻手法，形象生動(dòng)地傳達(dá)出作者對(duì)爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對(duì)作者的特殊意義。

4、這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊(yùn)，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。

5、不是。文章有懷舊情感，但并非全文主旨。文章主旨是 藝術(shù)地揭示了“爐火” 帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。

現(xiàn)代文閱讀練習(xí)及答案15

工業(yè)化時(shí)代，學(xué)校的模式映射了工業(yè)化集中物流的經(jīng)濟(jì)批量模式：鈴聲、班級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)化的課堂、統(tǒng)一的教材、按照時(shí)間編排的流水線場景，這種教育為工業(yè)時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化地制造了可用的人才。而大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。世界也許會(huì)因此安靜許多，而數(shù)據(jù)將火熱地穿梭在其中，人與人(師生、生生)的關(guān)系，將通過人與技術(shù)的關(guān)系來實(shí)現(xiàn)，正如在20xx年的春節(jié)，你要拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能回到20年前騎半個(gè)小時(shí)自行車挨家挨戶拜年的年代嗎?大數(shù)據(jù)時(shí)代，無論你是否認(rèn)同技術(shù)豐富了人類的情感，技術(shù)的出現(xiàn)，讓我們?cè)僖不夭坏綇那傲恕?/p>

一個(gè)學(xué)生考試得了78分，這只是一個(gè)數(shù)字;如果把這78分背后的因素考慮進(jìn)去：家庭背景、努力程度、學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平等，把它們和78分聯(lián)系在一起，這就成了數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)正好適應(yīng)了個(gè)性化和人性化的學(xué)習(xí)變化。目前教育變革的討論,過于集中在在線教育(遠(yuǎn)程、平板、電子、數(shù)字),這正像任何一個(gè)科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學(xué)，自動(dòng)化時(shí)代最先想到的是卓別林演的自動(dòng)吃飯機(jī)，多媒體時(shí)代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學(xué)習(xí),在這場教育革命的浪潮中,由在線教育引發(fā)的教育由數(shù)字支撐到數(shù)據(jù)支撐變化(教育環(huán)境,實(shí)驗(yàn)場景, 時(shí)空變化,學(xué)習(xí)變化,教育管理變化等等),確是很多人沒有在意的巨大金礦。

教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場景的布置，教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策，這些過去靠拍腦袋或者理念靈感加經(jīng)驗(yàn)的東西，在云、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)的背景下，變成一種數(shù)據(jù)支撐的行為科學(xué)。教育將繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后，不再是一個(gè)靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)和道德良心的學(xué)科，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育，將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。

目前的經(jīng)濟(jì)，已經(jīng)進(jìn)入后工業(yè)化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，人與機(jī)器的主流社會(huì)關(guān)系也逐漸轉(zhuǎn)向人與數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。若干年后的社會(huì)的競爭是以服務(wù)和創(chuàng)新為核心的，然而我們的教育還圍繞著減少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的魔咒。大數(shù)據(jù)教育提供了另外一種可能，標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成，而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān)：越來越小的班級(jí)、越來越近的學(xué)校、越來越聚焦的教育支持、越來越個(gè)性的培養(yǎng)方式。這將使教育擺脫工業(yè)化時(shí)代的模式。

1.下列關(guān)于大數(shù)據(jù)教育的表述，符合原文意思的一項(xiàng)是()

A.工業(yè)化時(shí)代的教育標(biāo)準(zhǔn)化地培養(yǎng)人才，導(dǎo)致人才的個(gè)性和創(chuàng)新性不足，這樣的弊端直接催生了大數(shù)據(jù)教育。

B.大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn)是非結(jié)構(gòu)化、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等。

C.以數(shù)據(jù)支撐為標(biāo)志的大數(shù)據(jù)教育具有巨大的開發(fā)潛力和社會(huì)效益，但不少人沒有對(duì)它給予應(yīng)有的關(guān)注。

D.大數(shù)據(jù)教育將不再是靠理念和經(jīng)驗(yàn)傳承的社會(huì)科學(xué)，而會(huì)成為繼經(jīng)濟(jì)學(xué)之后的第二門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。

2.下列不屬于大數(shù)據(jù)將給教育帶來的變化的一項(xiàng)是()

A.教育環(huán)境的設(shè)計(jì)、教育實(shí)驗(yàn)場景的布置、學(xué)習(xí)場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和運(yùn)用等由數(shù)據(jù)支撐。

B.老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生甚至他們與家長，社區(qū)交流的大量信息得以處理為數(shù)據(jù)，可以豐富教育資源。

C.將優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)資源傳送到教育發(fā)展滯后的學(xué)校，學(xué)生們?cè)谛＜纯赏綄W(xué)習(xí)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面。

D.累積足夠的學(xué)生個(gè)體信息并據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體化輔導(dǎo)，從而最大可能地實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的進(jìn)步與成功。

3.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()

A.大數(shù)據(jù)教育中的數(shù)據(jù)不是孤立的數(shù)字，而是對(duì)數(shù)字及其相關(guān)資料、信息進(jìn)行處理所形成的數(shù)據(jù)。

B.大數(shù)據(jù)教育時(shí)代，隨著教育時(shí)空的變化、學(xué)習(xí)場景的變革，情感交流和思想教育將會(huì)出現(xiàn)新的情況。

C.工業(yè)化時(shí)代的教育培養(yǎng)的少犯錯(cuò)和標(biāo)準(zhǔn)化的人才，難以適應(yīng)后工業(yè)化大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的需求。

D.大數(shù)據(jù)教育由網(wǎng)絡(luò)完成標(biāo)準(zhǔn)化教育，而學(xué)校主要承擔(dān)個(gè)性化人才的培養(yǎng)工作，教師需求量將大為減少。

參考答案：

1、【答案】C

【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力。A.項(xiàng)中傳統(tǒng)教育的弊端與大數(shù)據(jù)教育的產(chǎn)生并沒有因果關(guān)系，由文中第一段最后一句話可以看出，技術(shù)的出現(xiàn)不可逆轉(zhuǎn)地發(fā)展著大數(shù)據(jù)教育;B項(xiàng)張冠李戴，由原文第一段大數(shù)據(jù)教育將呈現(xiàn)另外的特征：彈性學(xué)制、個(gè)性化輔導(dǎo)、社區(qū)和家庭學(xué)習(xí)、每個(gè)人的成功。與原文第二段大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)相比，就有非結(jié)構(gòu)化、分布式、數(shù)據(jù)量巨大、數(shù)據(jù)分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現(xiàn)方法等特點(diǎn)對(duì)比可知，選項(xiàng)說的是大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)而非大數(shù)據(jù)教育的特點(diǎn);D項(xiàng)偷換概念，原文說的是大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育，將變成一門實(shí)實(shí)在在的實(shí)證科學(xué)。而非第二門，用排除法，故選C。

2、【答案】C

【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力。A、B、D選項(xiàng)在文中第三段第一句、第一段倒數(shù)第二句、第一段第二句皆有提及，而C選項(xiàng)憑空捏造，與原文無關(guān)，故選C。

3、【答案】D

【解析】本題主要考察篩選并整合文中信息的能力。由原文第四段倒數(shù)第二句可知，大數(shù)據(jù)教育可能使得標(biāo)準(zhǔn)化的教育將轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)完成，而人才培養(yǎng)和個(gè)性化將主要由學(xué)校承擔(dān)，但不能直接推斷出教師需求量將大為減少，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

第五篇：初二語文暑假作業(yè)答案-練習(xí)一

練習(xí)一

一、zhǐ l?ng luǒ pù nia shěn lái ha niān chù niù nì zangchì piān qia jiū bang tà lián

二、1、“有”通“又”

2、“已”通“以”，“板”通“版”，雕版

3、“止”通“只”

4、“食”通“飼”，喂養(yǎng) “材”通“才”，才能

5、“見”通“現(xiàn)”，顯現(xiàn) 6“邪”通“耶”，表示疑問的語氣詞 7“支”通“肢”，肢體

8、“被”通“披”，穿

9、“詘”通“屈”，彎曲

10、“熙”通“嬉”，開玩笑

三、1、做

2、制成

3、作為

4、被

5、是

6、刻

四、“新建”，“永修”，名詞變成了動(dòng)詞，“萬載”，“平安”，名詞變成了形容詞，這樣一來，原來平鋪直敘的縣名，一下子變得有聲有色起來，在妙趣橫生中，寄寓了祝愿長治久安之意。

五、1、這篇散文寫的是作者凝目注視蔡元培的墓地引發(fā)的回憶、思考，同時(shí)表

達(dá)了作者對(duì)蔡元培先生的敬仰之情。

2、謙卑、平和、執(zhí)著，終身盡忠于國家和文化而不及其私?；颍簽閲遥瑸閷W(xué)

術(shù)，勞瘁了一生卻不求名利，兩袖清風(fēng)。

3、蔡元培先生的精神以及蔡元培先生培育起來的北大精神與傳統(tǒng)。

練習(xí)二

一、頎 佇 婪 宥 摳 漪 腴 瘠 褻 摒 妒 窒 釁 篤 彗 憬 醇 帙 騖

二、B

三、1、按照

2、同“而”

3、用

4、因?yàn)?/p>

5、把

6、來

7、因?yàn)?把

8、認(rèn)為

四、這副對(duì)聯(lián)用諧音雙關(guān)的方法：蓋世——該死，罕見——漢奸，罵汪精衛(wèi)是該死的漢奸。

五、1、（1）贊美了“她”獻(xiàn)身信仰的火一樣的情懷，也從側(cè)面寫出了我的感動(dòng)、敬佩。（2）形象的表現(xiàn)了“她”為眾多的貧苦人服役的繁忙、辛勞。

2、共同特點(diǎn)是獻(xiàn)身信仰，立志終身過貧窮的生活，無私的為貧苦大眾服役。

3、因?yàn)榇宋囊浴安荒鼙辉黾印睘榫€索貫穿全文，同時(shí)，“不能被增加”形象的歌頌了主人公無比完美的人格。

練習(xí)三

一、①忍俊不禁②爐火純青③拈輕怕重④光怪陸離⑤各得其所⑥嘆為觀止⑦優(yōu)柔寡斷⑧鱗次櫛比

二、C

三、1.向2.在3.從4.到5.比

四、1.寫綠葉是為后面寫落葉時(shí)的法桐構(gòu)成對(duì)比，從而為篇末揭示主旨張本。

2.“忌妒”在這里的意思是羨慕它們會(huì)停在葉下歡唱，從側(cè)面烘托了作者心中溫柔美好的感情。3.因?yàn)榇合臅r(shí)悠悠的歡樂，深秋時(shí)寂寂地凋落，這不但是綠的生命的運(yùn)動(dòng)，而且歡樂到來，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容，是世間萬物各自完成著它的存在。

練習(xí)四一、二、三、ju?qǔjuānniamaixiánjīngzhāngūyì huáishūji1.腰間掛著2.穿著缊袍敝衣3.使感到凄涼 使感到寒冷4.以??1.賓語前置；不懈怠，不放松抄寫2.賓語前置；有什么簡陋呢3.àomáixǐngjiákānchōnghuànpù 為恥5.用木格6.像北斗星、像蛇

定語后置；有平時(shí)沒準(zhǔn)備的冷僻字4.定語后置；原來是挑選長而窄的桃核刻成的四、五、一方面揭露當(dāng)時(shí)的國民黨反動(dòng)派壓制言論，不讓人民說話，另一方面又生長的環(huán)境只有峭壁上石縫的一捧貧瘠的泥土，成長中經(jīng)常遭受強(qiáng)者的表達(dá)了自己的義憤填贗之情。

歧視虐待（或：經(jīng)常被云纏霧迷，風(fēng)摧雨抽，霜欺雪壓，雷電轟頂）。2.前幾段用第二人稱，可以更加充分地抒發(fā)自己的感情，同時(shí)顯得更加親切；后面換用第三人稱，可以不受時(shí)間、空間的束縛，更加充分地展開描寫。3.還運(yùn)用了對(duì)偶、比喻、排比、對(duì)比等修辭手法。如：“它高不足尺，闊不盈杯；干細(xì)枝弱，葉疏花遲?！边\(yùn)用對(duì)偶，使語言具有對(duì)稱的美感和詩一般的韻味。如“它像大山的一名哨兵??它像一位忠誠的使者??它是一面飄揚(yáng)的旗幟??”運(yùn)用比喻、排比，生動(dòng)形象地贊頌了它恪忠職守、無私奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)使語言富有氣勢。如：“它不像山前的桃樹，山后的梨樹??而酸棗樹??”運(yùn)用對(duì)比，突出了酸棗樹高貴的品質(zhì)。

練習(xí)五

一．1.急功近利 2.恩將仇報(bào) 3.門庭冷落 4.顧此失彼 5.孤掌難鳴

二．乘坐國際國內(nèi)航班，在登機(jī)前，乘客和行李都要接受安全檢查，經(jīng)過有關(guān)部門準(zhǔn)許的除外。

三．1.對(duì)語文課感興趣的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于對(duì)文學(xué)感興趣的學(xué)生人數(shù)。2.語文課要適當(dāng)增加文學(xué)作品的內(nèi)容，或：要增加語文課本身的趣味性。

四．1.妙在雖一字不改，只改變了一下停頓，便成反唇相譏，諷刺國民黨代表

1人長大了，原來是需要負(fù)責(zé)任的?！?承擔(dān)了是一群笨牛。2.“人”與“大”：○

1追求的方向不一樣，也應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，人才會(huì)變得偉大?！吧稀迸c“下”：○

2上與下，在某些時(shí)候，只是方向發(fā)生了改變。就決定了人生的境界的高低?！?/p>

五．1.武夷懸棺是3800年前的古棺，因棺木質(zhì)堅(jiān)硬，防蛀能力較強(qiáng)，加之存放處干燥通風(fēng)，溫度濕度相對(duì)穩(wěn)定，所以千年不朽。2.如：開頭設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；在進(jìn)行科學(xué)解說前先介紹民間傳說，以突出武夷懸棺的神秘莫測，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性；第3節(jié)大量引用古籍資料，說明武夷懸棺是船棺之源，古人早就對(duì)其進(jìn)行過探究，材料翔實(shí)，富有說服力。3.如：“飛碟”之謎、“外星人”之謎、通古斯宇宙大爆炸、埃及金字塔之謎、神農(nóng)界野人之謎??

練習(xí)六

一．頭、匹、尾、顆、道、口、抹、掛、朵、泓、葉、縷、片、重、江

二．

1、4句把前一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語調(diào)到主語前面，2、3句把關(guān)聯(lián)詞語調(diào)到主語后面。

規(guī)律是：兩個(gè)分句若主語相同，則主語在關(guān)聯(lián)詞前；兩個(gè)分句若主語不相同，則主語在關(guān)聯(lián)詞后。

三．如：“光明”眼鏡店，告訴顧客，戴了他們店配的眼鏡就能重見光明；“好

友多”超市，告訴顧客，它們超市的商品既好又多；“萬里”鞋店，告訴顧客，它們店賣出的鞋子質(zhì)量好，穿了它可以行萬里。

四．1.用設(shè)問的修辭手法，提示了下面一段文章的中心內(nèi)容，引起讀者的注意，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上起到過渡作用。2.主要運(yùn)用列數(shù)據(jù)、舉例子的說明方法。具體準(zhǔn)確地說明了小行星或彗星直徑在1公里以內(nèi)時(shí)，對(duì)地球沒有多大威脅。若直徑大于1公里，質(zhì)量不是很小，撞擊地球時(shí)，就會(huì)給人類造成災(zāi)難。

3.略。

練習(xí)七

一、1、把“舉辦者”改成“創(chuàng)辦者”。

2、把“而是”改成“而且”。

3、改成“只有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)，合理的解決矛盾??”

4、把“再次”改成“何時(shí)”。

5、把“成敗”改成“成功”。

6、把“不管”改成“盡管”或者把“那么”改成“多么”。

二、1、黃鶴樓

2、岳陽樓

3、泰山

三、如果你花一年的時(shí)間畫一幅畫，那么只用一天的功夫準(zhǔn)能賣掉它。

四、雪花、螢火、銀河、雨水

五、1、可能有種族歧視的原因，但更主要的是他缺少對(duì)別人的理解和大度。

2、不是，那番話不但真誠地回答了杰西克的問題，而且道出了他之所以能成為石油大王的秘訣。

3、寫到了石油大王哈默、鎮(zhèn)長杰克遜和杰西克三個(gè)人的故事，其共同的特點(diǎn)是他們都因關(guān)照別人而最終使自己得到了別人的關(guān)照。

練習(xí)八

一、D

二、1、引靜橋是中國園林里的最短最小的拱形橋，它頗像蘇州出產(chǎn)的精雕細(xì)

刻的工藝品。

三、2、很多文化遺址、文化景點(diǎn)都是很好的語文學(xué)習(xí)的資源，有待我們?nèi)グl(fā)

現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，有待我們?nèi)ケＷo(hù)和建設(shè)。

3、《西游記》是一部故事情節(jié)曲折、人物形象生動(dòng)的古典長篇章回體小說?！段饔斡洝肥敲鞔膶W(xué)家吳承恩在民間文學(xué)的基礎(chǔ)上經(jīng)過加工整合再創(chuàng)造出來的。《西游記》深受讀者特別是廣大青少年的喜愛。

三、如：把下聯(lián)改成“財(cái)源似涌泉“；把上聯(lián)改為“生意春初草”，把下聯(lián)改為“財(cái)源雨后泉”。

四、1．元春不久便死掉，探春遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。2。知識(shí)是相通的，要學(xué)好語文，最好能關(guān)心各樣的知識(shí)，做一個(gè)博學(xué)的人。

五、1．許多人會(huì)程度不同地關(guān)心他人的困難，但更關(guān)心與自己切身利益相關(guān)的事情。2。議論，點(diǎn)明這個(gè)實(shí)驗(yàn)給我們的啟發(fā)，在結(jié)構(gòu)上起過渡作用。3。比喻，形象生動(dòng)的說明幫助別人，就是幫助自己，即使不是直接

地幫助自己，也是間接地幫助自己。仿句如：給人一個(gè)火把，會(huì)留下一片光明。

練習(xí)九

一、如：足智多謀的孔明，巧擺空城計(jì)，嚇退了司馬懿，留下了千古美談。

仁義忠勇的關(guān)羽，千里走單騎，找到了結(jié)義兄弟，立下了豐功偉績。

二、1、百依百順

2、一往情深

3、一鳴驚人

4、樂在其中。發(fā)表評(píng)論褒貶

均可，關(guān)鍵要言之有理，文通句順。

三、1、親自實(shí)踐哪里翻閱 吃

2、實(shí)踐出真知

四、1、溫和的，詩人輕松自由愉快的意味。

2、秋天的成熟表現(xiàn)在色淡葉黃，古色蒼蘢，月圓蟹肥，桂花皎潔。聯(lián)想到了文人筆下的純熟練達(dá)，酒的醇香煙的溫和，熏黑的陶鍋發(fā)出的徐吟的聲調(diào)，舊字典，舊書桌老招牌，書法大家蒼勁雄渾的筆跡，人成熟后的風(fēng)韻。

3、如：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

不似春光，勝似春光，寥廓江天萬里霜。

練習(xí)

十一、《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》；《竇娥冤》《趙氏孤兒》、《精中旗》

二、案例略

三、1、野梨又算又澀好像枳子的味道，砍斷桃樹的根把它們嫁接在一起，味道略微可以吃一吃了；第二次嫁接以后，到第三次再嫁接過，這種梨又甜又脆遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝過又大又甜的哀梨。

2、教育可以改變?nèi)恕?/p>

四、毛筆。

五、1、寫出了香山、萬安山、小湖南面尋秋的經(jīng)歷。

2、不斷尋秋要耗費(fèi)太多的時(shí)間，而時(shí)間對(duì)我來說太寶貴了，我不能這樣揮霍它。

3、蘊(yùn)藏著對(duì)人生的啟迪：要及時(shí)地享受生活中的友愛和歡樂，同時(shí)要努力去創(chuàng)造絢爛多彩的人生。

練習(xí)十一一、二、三、四、五、他像一支蠟燭，雖然毀滅了自己，卻照亮了別人。在這荒山野嶺，經(jīng)過十二年時(shí)間，他用雙手奇跡般的創(chuàng)造了這大片蒙著可持續(xù)發(fā)展 小處不可隨便 1.（2）引發(fā)對(duì)時(shí)光與生命的關(guān)系（或生命的意義）的思考。（3）電來如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥的森林。

了，停止思考。2.①意思是說，一年里的哪些事情是有意義的，哪些事情是沒意義的，只是在浪費(fèi)時(shí)光。②這些藝術(shù)珍品，使我領(lǐng)悟到了時(shí)光對(duì)于人的意義，從這些藝術(shù)珍品上我看到了創(chuàng)造它們的藝術(shù)家的永恒的生命。3.應(yīng)圍繞珍惜時(shí)間，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值來談。

練習(xí)十二

一． A

二． 1.一個(gè)“又”字，說明這消息已在報(bào)紙上出現(xiàn)多次，純屬虛假，極富

諷刺意味。2.諷刺許多國民黨官員不顧前方戰(zhàn)士正在流血犧牲，國家存亡危在旦夕，卻在后方腐化享樂。

三． 1.為了、喂養(yǎng)、倒了、只是2.讀書要善于取精棄粗，取神去形。

四． 1.否定的是面對(duì)自然，如騷人墨客式的感傷；作者主張要賞心悅目地

去欣賞自然，透過自然去了解宇宙，參悟人生。2.這樣，會(huì)使你有更加達(dá)觀的心胸，會(huì)覺悟到該怎么活才不虛此生，使自己的生命越來越發(fā)光。3.可以圍繞以后遭遇到挫折、逆境，怎樣勇敢達(dá)觀地面對(duì)來談。