第一篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題

西平縣第一實驗小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題

課的標(biāo)準(zhǔn)（20分）

1、填空：（每空1分，共12分）

⑴數(shù)學(xué)是研究（）和（）的科學(xué)。

⑵有效的教學(xué)活動是（）與（）的統(tǒng)一，教師是學(xué)習(xí)的組織者、（）和合作者。

⑶根據(jù)學(xué)生發(fā)展的生理和心理 特征，將九年的學(xué)習(xí)時間劃分為（）個學(xué)段。在各學(xué)段中，安排了四個部分的課程內(nèi)容，即（）（、）（、）、（）。

⑷評價的主要目的是為了全面了解 學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)。評價應(yīng)體現(xiàn)評價主體的（）和（）。

2、簡答題：（共8分）

（1）課程的總目標(biāo)是從哪幾個方面闡述的？（4分）（2）教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪幾個關(guān)系（4分）

一、填空。

1、-4，2，5，0，-7這五個數(shù)中，（）是正數(shù)，（）是負(fù)數(shù)，（）是整數(shù)。2、7542030改寫成以“萬”為單位的近似數(shù)是（）。

3、一種商品打八折出售,這件商品原價150元，現(xiàn)在便宜了（）元。

4、如果a=8b，那么a和b的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

5、A×34=B×25（A、B均不為零）則A：B寫成最簡整數(shù)比是（）比值是（）。

6、把兩個邊長是10厘米的正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。

7、從一張10厘米，寬8厘米的長方形紙上剪下一個最大的圓，則這個圓的周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。8、3.05時=（）時（）分

0.05m3=（）cm3=（）L

9、右圖是某城市下半年的月平均氣溫統(tǒng)計圖。

⑴右圖是（）統(tǒng)計圖。⑵（）月的平均氣溫最低，（）月的平均氣溫最高。

10、一組數(shù)據(jù)為15，26，25，15，27，15，這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是（），平均數(shù)是（），眾數(shù)是（）。

11、一個盒子里有同樣大小的白球和黑球各6個。要想摸出的球一定有2個同色的，最少要摸出（）個球。

12、抽樣檢查一種商品，有48件合格，2件不合格，這種商品的合格率是（）。

13、若

ab=245，（b是一個自然數(shù)的平方），則a的最小值是（），b的最小值是（）。

二、想一想，辨一辨。（對的打“√”，錯的打“x”）（5分）

1、三根分別長4cm、5cm、9cm的小棒可以圍成一個三角形。()

2、一個圓的半徑擴(kuò)大到原來的2倍，它的面積就擴(kuò)大到原來的2倍

（）

3、方程18+4x=22與方程3x-2x=20的解相同。

（）

4、分母是質(zhì)數(shù)的分?jǐn)?shù)都不能化成有限小數(shù)。

（）

5、如果減數(shù)與被減數(shù)的比是5：11，那么差是減數(shù)的6分之5（）

三、反復(fù)比較，慎重選擇。（將正確答案的序號填在括號里）（14分）

1、把一根木料鋸成7段，鋸下一段所用的時候是鋸成7段所用時間的（）。

A、17

B、118

C、6

2、甲走完一段路要4分之1小時，乙走完這段路要25分鐘，乙

與甲的速度比是（）。

A、1 : 1

B、4 : 5

C、3 : 5

3、在三角形中，三個內(nèi)角是∠1，∠2，∠3，若∠1=∠2-∠3，那么這個三角形一定是（）三角形。

A、銳角

B、直角

C、鈍角

4、把一個圓柱木料削成一個最大的圓錐，削去部分的面積是圓錐體積的（）。

A、1

3B、2C、2倍

5、已知a÷b=2c（b≠0），4c應(yīng)該等于（）。A、2a÷b

B、a÷4b

C、4a÷b

6、上海在北京的南偏東約30°的方向上，那么北京在上海的（）方向。

A、北偏西約30°

B、北偏東約30°

C、南偏西約60°

7、一項工程原計劃20天完成，實際15天完成，工作時間縮短了（）%。

A、20

B、12.5

C、25

四、看清算式，細(xì)心計算。（20分）

5.6÷0.08=

2.7×4= 1.36+0.64=

30×30%=

2、解方程或比例。（8分）

5x-20%x=19.2

3、脫式計算，能簡算的要簡算。（12分）

五、列式計算（6分）

1、一個數(shù)的3倍是45，這個數(shù)的75%是多少？

2、用30加上25個

45，得的和去除91010分之9，商是多少？

六、圖形世界，探索創(chuàng)新。（4分）

如圖，一個梯形的上底是5厘米，下底是8厘米。三角形的高是4厘米，并把三角形分為面積相等的甲乙兩部分，求陰影部分的面積。

七、走進(jìn)生活，解決問題。（26分）

1、新興小學(xué)六年級有學(xué)生180人，占全?？倲?shù)人數(shù)的20%，五年級學(xué)生人數(shù)比全校總?cè)藬?shù)少

1925，五年級有學(xué)生多少人？（4分）

2、某車間要加工一批零件，4天完成了總量的25，如果再做54個，正好完成這批零件的122分之1。照這樣的工作效率，加工完這批零件共需多少天？（5分）

3、希望小學(xué)裝修多媒體教師，計劃用邊長為30厘米的方磚鋪地，一共需要900塊。實際用邊長為50厘米的正方形大理石鋪地，需要多少塊？（用比例知識解答）（5分）

4、在一副比例尺為1 :100的圖紙上，量得一個圓形花壇的直徑是8厘米，這個花壇的實際面積是多少平方厘米？如果在外圍修一條寬1米的環(huán)形的小路，小路的實際面積是多少平方厘米？

5、張大爺用260分米長的籬笆一面靠墻圍成一個高是74分米的梯形菜地，如右圖，求這塊菜地的面積？

6、一個底面周長是3.14分米的圓柱形玻璃杯內(nèi)盛有一些水，恰好占杯子容量的23，將兩個同樣大小的雞蛋放入杯子中，浸沒在水里。這時水面上升8厘米，剛好與杯子口相平，求玻璃杯的容積。（6分）

第三部分 案例分析

請圍繞新課標(biāo)精神分析下面的案例,每個案例10分，共30分)案例1：《年、月、日的認(rèn)識》情境創(chuàng)設(shè)

上課時,教師為學(xué)生準(zhǔn)備1994--2005年之間共十年的年歷表然后讓學(xué)生以小組為單位觀察討論。從這些年歷表中,你們發(fā)現(xiàn)了什么幾分鐘后學(xué)生匯報。

生1:我發(fā)現(xiàn)1999年是兔年,是從2月16日 開始的。生2:我發(fā)現(xiàn)2001年是蛇年,是從1月24日開始的。

聽到這里,上課教師的表情凝重,可是學(xué)生的回答依然在這無關(guān)的信息上進(jìn)行著,教學(xué)進(jìn)入了尷尬的境地.原來教師發(fā)給學(xué)生的每一張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：X年(X月X日開始)。

請你對此情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設(shè)情境。(10分)《認(rèn)識角》中師設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)

師：把學(xué)具袋打開，里面有各種圖形的彩色紙片。你能用準(zhǔn)備好的彩色紙片折出一個角嗎？

生齊：能。（生獨立折角，師巡視）師：折好了嗎？誰來指一指你折的角？

（師選擇幾個同學(xué)用不同形狀的彩紙所折的角，把它們貼在黑板上，并指給同學(xué)們看）

師：課下我已經(jīng)請同學(xué)們自主整理了用字母表示數(shù)的知識，本節(jié)課我們就來交流匯報一下。

1.4人小組交流

請三名學(xué)生上黑板分塊板書：生1：字母表示定律；生2：字母表示公式；生3：字母表示數(shù)量關(guān)系。（師到小組內(nèi)了解學(xué)生整理情況）

a+b=b+a

路程=速度×?xí)r間

a+（b+c）=（a+b）+c

s=ut

師：現(xiàn)在請這幾位同學(xué)來介紹一下自己是怎么整理的。（過程略）師：誰還有補(bǔ)充嗎？

（每位學(xué)生介紹完以后，再讓其他學(xué)生簡單補(bǔ)充黑板上沒有的定律、公式、數(shù)量關(guān)系）

師：觀察這些字母表示的式子，在書寫時應(yīng)注意什么？

（生回憶含有字母的乘法式子可以把乘號簡寫為一個小黑點或省略號不寫，數(shù)字一般放在字母的前面）

師：同學(xué)們的知識掌握得真好！下面我們就來試一試。

（出示）下面哪些式子的符號可以省略，能省略的用簡便記法寫出來。a+2

a×0.4

a÷5

a×c

1×m

c×c n-9

m×n

y×4

7×x+4（生口答）師：現(xiàn)在誰能說一說什么時候乘號能省略？什么時候不能？

師生總結(jié)：在一個數(shù)乘字母、字母乘字母時一般省略乘號不寫，把數(shù)字放在字母的前面。

第二篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試試題及詳細(xì)答案

小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試

數(shù)學(xué)試題（一）

一、填空

（共15分，每空0.5分）

1.數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和

（空間形式）的科學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和（富有個性）過程。（認(rèn)真聽講）、（認(rèn)真聽講）、（積極思考）、（動手實踐）、（合作交流）等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

3.有一些橘子平均分給3個人，4個人或者5個人，都正好少一個，至少有（59）個橘子。(3、4、5的最小公倍數(shù)是60，60-1=59)

4.12個人依次兩兩握手，一共要握（66）次。（組合C122=12*112*1=66）

5.一根木頭長15米，要把它平均分成5段，每鋸下一段需要5分鐘，鋸?fù)暌还惨?0）分鐘。（5段鋸四次，5×4=20）

6.把一個底面半徑2厘米，高1.5厘米的圓柱形鋼錠，鑄成底面積大小不變的圓錐，形鋼錠，圓柱的高和圓錐的高的比是（1：3）。（圓柱體積V=πr2H，圓錐體積V=13πr2h，體積相等，則H:h=1:3）

7.聯(lián)歡會上按3個紅氣球，2個黃氣球，1個綠氣球的順序把氣球串起來，第100個氣球是（黃）顏色。（100÷3+2+1=16…4，則為黃氣球）

8.A、B、C、三個數(shù)的平均數(shù)是19，A、B兩數(shù)的平均數(shù)是16.5，則C是（24）。（19×3-16.5×2=24，即為C）

9.一個長方體和一個圓錐的體積和底面積分別相等，那么圓錐的高是長方體的高的（3）倍。（長方體體積V=S×H，圓錐體積V=13S×h，V和S相等，h是H的3倍）

10.一件大衣1200元，現(xiàn)提價30％后，再降價30％，現(xiàn)在的價格是（1092）元。（價格為1200×1+0.3×1-0.3=1092.）

11.劉老師要緊急通知舞蹈隊的同學(xué)集合參加演出，32名同學(xué)至少要用（5）分鐘。（1人告訴2人，2人告訴4人……25=32）

12.一個兩位小數(shù)四舍五入后是9.4，這個兩位數(shù)最大是（9.44），最小是（9.35）。

13.有5個紅球，8個黃球，3個綠球。摸到紅球的可能性是（516）。（5+8+3=16）

14.六年級有370人，至少有（2）個人的生日相同，在六一班49名學(xué)生中，至少有（5）個人出生在同一個月。（370÷365=1……5，1+1=2人；49÷12=4……1，4+1=5（人））

15.大約在1500年前，《孫子算經(jīng)》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有（23)只，兔有（12)只（94÷2-35=12（只），35-12=23（只））

16.小華在計算7.38除以一個數(shù)時，由于商的小數(shù)點向右多移了一位，結(jié)果得49.2，這道題的除數(shù)是（1.5）。（7.38÷4.92=1.5）

17.一批同樣的鋼管堆在一起，橫截面是梯形，上層是5根，下層是10根，共堆6層，這堆鋼管一共有（45）根。（梯形面積公式：（5+10）×6÷2=45）

18.臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略的四個基本環(huán)節(jié)分別是（創(chuàng)設(shè)情境

導(dǎo)入復(fù)習(xí)）、（回顧整理

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)）、（重點復(fù)習(xí)

強(qiáng)化提高）、（自主建設(shè)

完善提高）。

二、判斷（共12分，每題1分）

1．《數(shù)學(xué)課程表標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）把數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“綜合與實踐”四個部分。（√）

2．解決問題策略多樣化是要求每個學(xué)生用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題。（×）

3.一個圓的周長與直徑的比是3.14。（×）（是π）

4.甲數(shù)比乙數(shù)多，乙數(shù)比甲數(shù)少20％。（×）

5.一個假分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比這個數(shù)小。（×）（11是假分?jǐn)?shù)）

6.三個連續(xù)自然數(shù)，其中至少有一個是合數(shù)。（×）（1、2、3這三個沒有合數(shù)）

7.3時半時，時針和分針成90度的夾角。

（×）

8.48名同學(xué)做游戲，圍成一個正方形，每邊人數(shù)都相等，四個頂點都有人，每邊各有12人。

（×）（每邊各有13人）

9.至少用4個同樣大小的小正方體拼成一個更大的正方體。（×）（至少需要8個）

10.任意兩個等底等高的三角形都可以拼成一個平行四邊形。（×）（必須全等才可以）

11.米可以改寫成20％米。（×）

12.棱長6厘米的正方體，它的體積和表面積相等。

（×）

三、選擇題（共15分，每題1分）

1.圓的直徑由12厘米增至18厘米，圓的面積增加了（C）平方厘米。（92π-62π=45π）

A、6π；

B、36π；

C、45π；

D、9π

2.1900年，第一季度有（B）天。(1900不會閏年，31+28+31=90)

A、89

B、90

C、91

D、92

3.在長12厘米，寬7厘米的長方形里畫半徑1厘米的圓，最多能畫（D）個。(長方向6個直徑，寬方向3個直徑，3*6=18個)

A、84

B、42

C、26

D、18

4.在40克的水中加入10克的鹽，鹽占鹽水的（B）。（10÷40+10×100％=20％）

A.25%

B.20%

C.80%

D.40%

5.周長相等的正方形和圓，（A）的面積最大。

A、圓

B、正方形

C、一樣大

D、無法比較

6.小明給客人沏茶，接水1分鐘，燒水7分鐘，洗茶杯2分鐘，拿茶葉1分鐘，沏茶1分鐘，小明合理安排以上事情，最少要（C）分鐘使客人盡快喝上茶。（接水1分鐘+燒水7分鐘+沏茶1分鐘）

A、7分鐘

B、8分鐘

C、9分鐘

D、10分鐘

7.小軍在計算60÷（4＋2）時，把算式抄成60÷4＋2，這樣計算結(jié)果相差（B）。

A、58

B、7

C、5

8.有32盒月餅，其中31盒質(zhì)量相同，另外一盒少了一個。如果用天平稱，至少稱（C）次可以找出這盒月餅。（天平兩邊各放一半）

A、2

B、3

C、4

9.如果分子加上8，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)該加上（B）。（47=4+87+14）

A、10

B、14

C、16

10.一張長24厘米，寬18厘米的長方形紙，要分成大小相等的小正方形，且沒有剩余，最少可以分成（A）。（最大公約數(shù)是6，長方向4個邊長，寬方向3個邊長，選A）

A、12個

B、15個

C、9個

11.把40克糖放入760克水中，溶解后，糖與糖水的質(zhì)量比是（C）。

A、1:18

B、1:19

C、1:20

12.把一個平行四邊形框架拉成一個長方形，那么原來的平行四邊形和現(xiàn)在的長方形相比（C）。

A、周長面積都不變

B、周長面積都變大

C、周長不變，面積變大

13.把點（3,2）向右平移2個單位后的位置是（B）。

A、（2,5）

B、（5,2）

C、（1，2）

14.為一年級學(xué)生設(shè)計了一道練習(xí)題：“先計算，再仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

12－3

=

12－4

=

12－5

=

12－6

=

12－7

=?12－8

=?12－9

=?”

在這道練習(xí)的設(shè)計中，主要滲透了（C）數(shù)學(xué)思想。

A.分類

B.極限

C.函數(shù)

15.下面描述中，體現(xiàn)過程目標(biāo)的是（C）。

A．認(rèn)識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

B．能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

C.體驗?zāi)承嵨?如土豆)體積的測量方法

四、計算（15分）

1.計算下面各題，能簡算的要簡算。（8分）

1995×19961996－1996×19951995

=1995×（1996×10001）-1996×（1995×10001）

=1995×1996×10001-1996×1995×10001

=0

9999×1111＋3333×6667

=（3333×3）×1111+3333×6667

=3333×3333+3333×6667

=3333×(3333+6667)

=3333×10000

=33330000

［102+（466-115）÷11.7］÷0.8

=（102+351÷11.7）÷0.8

=（102+30）÷0.8

=165

5.4×1.25＋1.25×3.2－0.6×125%

=（5.4+3.2）×1.25-0.75

=9×1.25-0.75

=10.5

2.解下面的方程或比例。（4分）

X-0.8×2＝6.5

x

：42=：10

X=6.5+0.8×2

x=42×÷10

=6.5+1.6

=30÷10

=8.1

=3

3.計算陰影部分面積。（正方形的邊長為4dm）（3分）

A=14πr2×2-r2

=14π42×2-42

=

9.12（dm2）

五、解決問題（15分）

1.在一條全長3千米的街道兩旁安裝路燈（兩端也要安裝），每隔5米安裝一座，一共要安裝多少座路燈？

(3000÷5+1)

×2=1202(座)

答：一共要安裝1202座路燈。

2.工程隊修一條水渠，每天工作6小時，12天可以完成，如果工作效率不變每天工作8小時，多少天可以完成任務(wù)？

6×12÷8=9（天）

答：9天可以完成任務(wù).3.有兩筐重量相等的蘋果，甲筐買出15千克，乙筐賣出27千克后，甲筐余下的蘋果是乙筐余下的4倍，兩筐蘋果各有多少千克？

設(shè)甲乙兩筐各有x千克蘋果

x-15=（x-27）×4

解得x=31

答：兩筐蘋果各有31千克.4.一只長方體玻璃缸，長0.8米，寬0.6米，高4分米，水深2.8分米，如果投入一塊棱長4分米的正方體鐵塊，缸里的水溢出多少升。

43-8×6×（4-2.8）

=64-48×1.2

=64-57.6

=6.4（dm3）

答：缸里的水溢出6.4升。

5.某工人加工300個零件，規(guī)定每加工一個合格得到加工費(fèi)9分，損壞一個賠2角4分。已知該工人最后實際領(lǐng)到加工費(fèi)26元零1分。求他加工零件的合格率是多少？

設(shè)合格零件數(shù)量為x

0.09x-（300-x）×0.24=26.01

解得

x=297

則合格率為297÷300×100％=99％

答：他加工零件的合格率是99％.六、簡析題（共8分，每題4分）

1.“體育隊共有10名同學(xué)，男生平均身高142厘米，女生平均身高138厘米，體育隊平均身高多少厘米？”課堂教學(xué)時，圍繞上題引導(dǎo)學(xué)生“探究平均數(shù)的取值范圍”，你認(rèn)為可以得出哪些結(jié)論？

答：平均身高的取值范圍在138－142厘米之間…1分；（2）男生人數(shù)越多，平均身高越接近142厘米…1分；（3）女生人數(shù)越多，平均身高越接近138厘米…1分；（4）男女生人數(shù)相同時，平均身高是140厘米…1分。

2.部分學(xué)生在初學(xué)列方程解決問題時，常將x單獨放在等號的一邊（形如x＝），你是如何看待這種情況的，應(yīng)怎樣解決這個問題？

答：（1）用方程解題，從思維角度說，能起到化難為易的作用，但是如果僅將“x＝”放在一個算術(shù)式子的一邊，使其成為形式上的方程，實質(zhì)上是用的算術(shù)解法，這樣不但沒有發(fā)揮方程解題的優(yōu)勢，而且還會使本來較繁的算術(shù)解法變得更加復(fù)雜…2分；（2）用方程解題的關(guān)鍵，是引導(dǎo)學(xué)生找出“等量關(guān)系”

…1分；（3）引導(dǎo)學(xué)生找等量關(guān)系的方法有：利用題目中表示等量關(guān)系的關(guān)鍵詞語、常見的數(shù)量關(guān)系、數(shù)形結(jié)合、四則運(yùn)算間的關(guān)系和計算公式等…1分。

七、綜合題（共20分）

右下圖是《筆算乘法》的教學(xué)內(nèi)容（人教版數(shù)學(xué)三年級下冊p63），請你分析教材，并回答下列問題。

（1）

在學(xué)習(xí)這個內(nèi)容前，學(xué)生具備了哪些相關(guān)的知識基礎(chǔ)？（2分）

（口算基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)……1分；筆算基礎(chǔ)：兩位數(shù)乘一位數(shù)……1分）

（2）

學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關(guān)鍵是什么？（3分）

（掌握乘的順序或其它表述但意思相同）……1分；理解第二部分積的書寫位置（或其它表述但意思相同）……2分）

（3）寫出這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（4分）

（教學(xué)目標(biāo)要含知識技能、過程方法和情感態(tài)度三個方面。目標(biāo)全面，但大而空給1－2分；目標(biāo)全面，而且還具體實用給3－4分。）

（4）如果把這節(jié)課劃分為引入、新授、鞏固和小結(jié)四個階段，請你用比較簡練的語言設(shè)計出“新授階段”的教學(xué)過程。（7分）

（體現(xiàn)先學(xué)后教，體現(xiàn)算法多樣化與最優(yōu)化（筆算），體現(xiàn)獨立思考與合作交流，突出重點、突破難點，既關(guān)注算法也關(guān)注算理……設(shè)計很差給0－1分，設(shè)計一般給2－3分，設(shè)計良好給4－5分，設(shè)計優(yōu)秀給6－7分。）

（5）根據(jù)本課重點內(nèi)容，請為“鞏固階段”設(shè)計一道有針對性的練習(xí)，并解釋你的設(shè)計意圖。（4分）

（設(shè)計的練習(xí)要針對算理和算法，練習(xí)很差給1分，一般給2分，良好給3分，優(yōu)秀給4分。）

第三篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試品生品社試題

小學(xué)品生（社）教師素質(zhì)大賽（理論知識競賽）

測

試

題

一、填空題（每空0.5分，共計10分）

1.品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生（）和（）的綜合課程。

2、兒童的品德和社會性源于他們對生活的（）、（）和（）。

3、品德與社會課程設(shè)計的思路是：（）、（）、（）、（）。

4、品德與社會課程為學(xué)生認(rèn)識社會、（）、（），成為具有愛心、（）、良好的行為習(xí)慣和（）的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

5、品德與生活課程目標(biāo)是一個結(jié)構(gòu)體，分目標(biāo)是由（）、行為與習(xí)慣、（）、（）四個層面整合。

6、品德與社會課程采用主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用（）評價、（）評價、（）評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。

二、選擇題（每題2分，共計16分）1.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（）、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。A．教材編寫

B．教學(xué)設(shè)計

C．教學(xué)質(zhì)量

D．教材選定 2.本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的活動、（）和其他的實踐活動。A．參觀

B.調(diào)查

C.游戲

D.課堂學(xué)習(xí)

3.作為活動型的綜合課程，品德與社會的組織與實施都以學(xué)生的（）為主。

A．家庭生活

B．主體活動

C．主觀意志

D．直接參與 4．（）是實施教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。

A．課程目標(biāo)

B．課程理念

C．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

D．實施建議 5．教材編寫和教學(xué)實施中具體的依據(jù)是（）。

A．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程目標(biāo)

D．課程理念

6．新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將實現(xiàn)課程的（）作為課程改革的一項重要任務(wù)。

A．活動性

B．綜合化

C．學(xué)科化

D．實踐性 7.品德與社會課程是將品德教育、生活教育、文化教育、（）等教育領(lǐng)域有機(jī)地整合成一門包容性更強(qiáng)的綜合課程。

A．家庭教育

B．科學(xué)教育

C．實踐教育

D．心理教育

8.《品德與社會》課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，（）內(nèi)容是最能體現(xiàn)過程和方法的目標(biāo)要求。

A.健康、安全地生活

B.愉快、積極地生活

C.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

D.動腦筋、有創(chuàng)意地生活

三、專業(yè)知識

1、我國歷史的長河中，有許多杰出的人物，他們宛如璀璨的明星，在人類歷史的星空熠熠生輝。請將下面幾位歷史名人按朝代的先后順序排序：（8分)

李白 李時珍 李廣 李清照

（）→（）→（）→（）

2、請將每個紀(jì)念日的具體日期用線聯(lián)結(jié)起來（8分）：

國際禁毒日 6月5日 世界環(huán)境日 6月26日 國際殘疾人日 3月22日 世界水日 12月3日

3、請將民族節(jié)日和具體的民族用線聯(lián)結(jié)起來（8分）：

潑水節(jié) 壯 族 刀桿節(jié) 傣 族 那達(dá)慕大會 傈僳族 三月三歌會 蒙古族

4、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。56個民族56枝花，各個民族的風(fēng)俗習(xí)慣都不相同。請從下面的圖文信息判斷他們屬于哪個少數(shù)民族。(8分)

藍(lán)齊兒

馬 康

卓 瑪

（）

（）

（）

（四、簡答題

1.品德與社會課程的基本理念包括哪幾方面？（9分）

2.品德與社會課程的評價內(nèi)容有哪幾方面？（6分）

3、中國的四大發(fā)明（4分）

4、地球上的四個大洋（4分）

5、古代偉大的思想家(至少四個)（4分）

五：論述（15分）

怎樣做才能保護(hù)好環(huán)境？

馬 圖）

第四篇：小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試品生品社試題

小學(xué)品生（社）教師素質(zhì)大賽測試題

姓名：

成績：

一、填空題

1.品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以（）為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生（）和（）的綜合課程。

2、兒童的品德和社會性源于他們對生活的（）、（）和（）。

3、品德與社會課程設(shè)計的思路是：（）、（）、（）、（）。

4、品德與社會課程為學(xué)生認(rèn)識社會、（）、（），成為具有愛心、（）、良好的行為習(xí)慣和（）的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

5、品德與生活課程目標(biāo)是一個結(jié)構(gòu)體，分目標(biāo)是由（）、行為與習(xí)慣、（）、（）四個層面整合。

6、品德與社會課程采用主體、開放性的評價，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用（）評價、（）評價、（）評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。

二、選擇題

1.國家課程標(biāo)準(zhǔn)是（）、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)。A．教材編寫

B．教學(xué)設(shè)計

C．教學(xué)質(zhì)量

D．教材選定

2.本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的活動、（）和其他的實踐活動。A．參觀

B.調(diào)查

C.游戲

D.課堂學(xué)習(xí)

3.作為活動型的綜合課程，品德與社會的組織與實施都以學(xué)生的（）為主。A．家庭生活

B．主體活動

C．主觀意志

D．直接參與

4．（）是實施教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。A．課程目標(biāo)

B．課程理念

C．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

D．實施建議 5．教材編寫和教學(xué)實施中具體的依據(jù)是（）。

A．內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

B．課程標(biāo)準(zhǔn)

C．課程目標(biāo)

D．課程理念

6．新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革將實現(xiàn)課程的（）作為課程改革的一項重要任務(wù)。

A．活動性

B．綜合化

C．學(xué)科化

D．實踐性

7.品德與社會課程是將品德教育、生活教育、文化教育、（）等教育領(lǐng)域有機(jī)地整合成一門包容性更強(qiáng)的綜合課程。

A．家庭教育

B．科學(xué)教育

C．實踐教育

D．心理教育

8.《品德與社會》課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中，（）內(nèi)容是最能體現(xiàn)過程和方法的目標(biāo)要求。A.健康、安全地生活

B.愉快、積極地生活

C.負(fù)責(zé)任、有愛心地生活

D.動腦筋、有創(chuàng)意地生活

三、簡答題

1.品德與社會課程的基本理念包括哪幾方面？

2.品德與社會課程的評價內(nèi)容有哪幾方面？

第五篇：2010年中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試

2010年中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考試 教育教學(xué)管理知識考試范圍

根據(jù)懷化市教育局懷教通（2010）31號文件的通知精神及中小學(xué)校長任職培訓(xùn)的基本要求。特對考試內(nèi)容中“教育教學(xué)管理知識”考試作一個說明。

一、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)

1、形式：筆試、閉卷。

2、考試的時間和分值均占校長考試總量的50%。

3、題型 ①選擇題 ②填空題 ③判斷題 ④簡述題 ⑤案例評析題

二、考試內(nèi)容：重點內(nèi)容：教育管理常識、學(xué)校管理常識、新課改的基本通識等。

教 育 管 理

（一）教育管理

一、基本概念

1、教育管理是社會管理的特定領(lǐng)域，教育管理是社會管理 1 的一部分，它具有社會管理的共同特點。

①任何一級教育組織都存在一定社區(qū)環(huán)境之中，社區(qū)中各種因素都會對教育組織發(fā)生著不同程度的影響，教育管理者的作用就是利用積極因素的影響，防止和排除消極因素的影響，使教育組織更好地適應(yīng)社區(qū)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的需要，為本地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和精神文明建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)，教育與社區(qū)建設(shè)是相互合作與服務(wù)的關(guān)系。

②辦教育離不開資源，辦教育的資源來自政府、社會團(tuán)體、私人自愿者的投入，教育管理者是教育事業(yè)的經(jīng)營者，必須要有效益觀念。教育效益主要指社會效益，同時不能不關(guān)心經(jīng)濟(jì)效益。在教育的運(yùn)行過程中，無論是教學(xué)人員的勞動、教學(xué)設(shè)備的使用與更新，校舍修建都需要經(jīng)費(fèi)的投入，絕不因為教育是公益事業(yè)，就沒有經(jīng)濟(jì)效益的問題。

③教育事業(yè)內(nèi)部必須和諧、平衡發(fā)展。教育管理者就是要正確處理好教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模、速度、類型、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益之間的關(guān)系。

④建立正常的教育工作秩序和合理的規(guī)章制度是辦好教育的重要條件。

以上都是社會管理公共的特點，教育也不能例外。

2、教育管理又不同于社會管理，它具有自己的特點： ①管理育人

②提高教育質(zhì)量是教育管理的中心任務(wù)

③調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性是辦好教育的關(guān)鍵 ④教育管理主要是解決教育、教學(xué)過程中的矛盾和問題

二、教育管理現(xiàn)代化

1、教育管理民主化

①教師與學(xué)生有權(quán)參與學(xué)校管理。②平民有受教育的權(quán)利。

③學(xué)校內(nèi)部人際關(guān)系融洽，反對校長獨裁統(tǒng)治。

2、教育管理科學(xué)化

①采用“業(yè)務(wù)分析法”對教育教學(xué)過程進(jìn)行數(shù)量化研究，以提高教育工作的成果和效益。

②教育行政的各項工作都要建立科學(xué)的制度，聘請教育專家進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。

3、教育管理現(xiàn)代化的特點

①由重視學(xué)校功能管理轉(zhuǎn)到學(xué)校的效能管理。

②由重視各個職能部門的優(yōu)化管理轉(zhuǎn)到整體優(yōu)化管理。③由重視對教育管理過程的監(jiān)督和檢查轉(zhuǎn)到以激勵教職工的工作熱情、責(zé)任感和成就欲為主的管理。

④以強(qiáng)調(diào)教育管理制度的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和制度化為主的管理，轉(zhuǎn)到以權(quán)變思想為指導(dǎo)的更加靈活多變的管理。

⑤在教育管理方法上由重視行政管理方法為主，轉(zhuǎn)到行政 3

方式和科學(xué)手段相結(jié)合。

（二）我國新時期教育方針

《教育法》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?/p>

（三）教育思想

一、教育思想的含義

1、何謂教育思想

所謂教育思想就是人們對教育的認(rèn)識和看法。教育思想的核心內(nèi)容是教育者培養(yǎng)人、教育人的指導(dǎo)思想。

2、正確的教育思想應(yīng)包括的內(nèi)容

①明確教育工作的服務(wù)方向（教育方針表述）。

②明確人才的規(guī)格要求（總的規(guī)格要求：“四有”新人，有獻(xiàn)身精神和科學(xué)精神，德智體全面發(fā)展）。

③既要面向全體學(xué)生，又要培養(yǎng)拔尖人才。④貫徹小平同志提出的“三個面向”。

學(xué) 校 管 理

（一）學(xué)校管理體制

一、校長負(fù)責(zé)制

1、所謂校長負(fù)責(zé)制就是學(xué)校工作由校長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全面負(fù) 4

責(zé)。

2、實行校長負(fù)責(zé)制后，校長的辦學(xué)自主權(quán)

實行校長負(fù)責(zé)制，就是職務(wù)、權(quán)力、責(zé)任三者統(tǒng)一。校長應(yīng)有如下自主權(quán)：

①決策權(quán)。學(xué)校行政工作的重大問題，校長有最后決定權(quán)。②指揮權(quán)。校長對外代表學(xué)校，對內(nèi)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮全校的行政工作。

③人事權(quán)。④財經(jīng)權(quán)。

3、實行校長負(fù)責(zé)制后，校長應(yīng)處理好的幾個關(guān)系。①要正確處理同上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。無論校長是如何產(chǎn)生的，都必須接受上級機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行上級領(lǐng)導(dǎo)的指示。

②要正確處理同學(xué)校黨組織的關(guān)系。③要正確處理同教代會的關(guān)系。④要正確處理同校務(wù)委員會的關(guān)系。

《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出：“有條件的學(xué)校要設(shè)立由校長主持的、人數(shù)不多的、有威信的校務(wù)委員會，作為審議機(jī)構(gòu)?！毙?wù)委員會不是權(quán)力機(jī)構(gòu)，也不是單純的咨詢機(jī)構(gòu)，而是審議機(jī)構(gòu)，有“議”有“審”就意味著在某些重大問題上，在某種程度上要影響校長決策。校長與校務(wù)委員會是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，但校長要充分尊重委員們的意見，有利于 5

完善校長負(fù)責(zé)制。

二、學(xué)校管理機(jī)構(gòu)

1、設(shè)臵管理機(jī)構(gòu)的原則 ①黨政分開 ②精簡精干 ③分層管理 ④分工協(xié)作 ⑤渠道暢通

2、我國中小學(xué)內(nèi)部的組織機(jī)構(gòu)一般有如下類型： ①黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，如：教育工會、教代會、共青團(tuán)（少先隊）、學(xué)生會等。

②校長領(lǐng)導(dǎo)下的審議機(jī)構(gòu)、行政組織、生產(chǎn)組織和辦事機(jī)構(gòu)，如教導(dǎo)處、總務(wù)處、辦公室等。

③校長、教導(dǎo)主任領(lǐng)導(dǎo)下的教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)，如：各科教研組、教育科研室、年級組及班級。

三、學(xué)校的管理制度

通過規(guī)章制度進(jìn)行管理，是所謂的常規(guī)管理，學(xué)校制訂規(guī)章制度應(yīng)注意以下幾點：

①要符合國家的教育方針、政策的精神，符合教育原則； ②要從本校實際出發(fā)；

③要使執(zhí)行規(guī)章制度成為群眾的自覺行為；

④要有穩(wěn)定性，不要朝令夕改；

⑤一經(jīng)公布，堅決執(zhí)行，領(lǐng)導(dǎo)要帶頭執(zhí)行； ⑥文字簡明扼要；

⑦規(guī)章制度一旦落后形勢或不切實際，要及時修改。

四、中小學(xué)校重要會議制度

1、校務(wù)委員會

2、教職工代表會或教職工大會

3、行政會議

4、教研組長會議

5、年級組長或班主任會議

（二）學(xué)校管理的基本原則及常用方法

一、學(xué)校管理的基本原則

1、民主化原則

學(xué)校管理的民主化原則，就是學(xué)校實行民主管理，學(xué)校怎樣實行民主管理，一般來說，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要隨時隨地虛心聽取群眾意見，接受群眾監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長作風(fēng)。

②有些重要工作，要通過會議形式，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重別人的意見。

③要為教職工發(fā)表意見和建議提供機(jī)會，創(chuàng)造條件。④要采取各種形式，讓有某種特長愛好的教師充分發(fā)揮自 7

己的聰明才智，為學(xué)校工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

學(xué)校民主管理的主要的、基本的組織形式是教代會。

2、科學(xué)化原則

學(xué)校管理的科學(xué)化原則，就是實行科學(xué)管理，怎樣實行科學(xué)管理，一般來說，應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①有明確的職責(zé)范圍，做到人人職責(zé)明確，事事有人管。②有健全的指揮系統(tǒng)，健全的指揮系統(tǒng)有幾個明顯的標(biāo)志：第一，指揮要統(tǒng)一，不能政出多門；第二，指揮要果斷，有效，有令則行，有禁則止；第三，信息要暢通。

③有合理的管理制度。④有科學(xué)的管理方法。⑤有先進(jìn)的管理手段。

3、責(zé)任制原則

所謂責(zé)任制原則，就是各項工作由專人負(fù)責(zé)，并明確規(guī)定責(zé)任范圍。怎樣實行責(zé)任制，一般來說：

①要有合理的分工，沒有分工，就沒有責(zé)任制。②要有明確的職責(zé)。③要有規(guī)范的要求。④要認(rèn)真考核。⑤要賞罰分明。

4、有效性原則

有效原則：指管理工作要講究實效。

二、學(xué)校管理常用的方法

1、行政方法：行政方法是指通過行政組織運(yùn)用行政手段，按照行政方式管理學(xué)校的方法。

2、法規(guī)方法：法規(guī)方法是指依照國家有關(guān)教育事業(yè)的法律、法令、規(guī)范、規(guī)則、條令、章程以及學(xué)校根據(jù)上級要求擬定的規(guī)章制度管理學(xué)校的方法（依法治校）。

3、經(jīng)濟(jì)方法：經(jīng)濟(jì)方法是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段管理學(xué)校的方法，主要通過工資、津貼、獎金、罰款等物質(zhì)刺激手段，對學(xué)校成員產(chǎn)生影響。

4、思想教育方法

思想教育方法是指用精神提高人們的認(rèn)識，影響人們的情感和行為的一種管理手段。

5、目標(biāo)管理方法

所謂目標(biāo)管理，是指管理者與被管理者共同確定總目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為部門目標(biāo)和個人目標(biāo)，管理者通過目標(biāo)，對所屬部門和每個成員進(jìn)行管理。

6、激勵方法

激勵方法是指激發(fā)人們的動機(jī)，鼓勵人們努力完成管理者交給的任務(wù)的一種方法。

（三）學(xué)校效能與學(xué)校管理

一、學(xué)校效能是管理追求的目標(biāo)

1、什么是學(xué)校效能：學(xué)校效能是指學(xué)校發(fā)揮某些積極作用的能力及其實際結(jié)果。

2、表征一個學(xué)校效能高低的因素

①優(yōu)秀的工作成果包括質(zhì)與量兩個方面在內(nèi)的學(xué)校教育成果，這些成果可以基本滿足學(xué)校所面對的公眾的合理要求。

②高質(zhì)量的校內(nèi)組織和人員素質(zhì)。

③通過改革創(chuàng)新而實現(xiàn)的對環(huán)境變化的適應(yīng)能力，學(xué)校既能從變化的環(huán)境中另外吸收更多的資源，又能通過自身完善對社會做出更大貢獻(xiàn)。

二、自主辦學(xué)與學(xué)校效能

1、一定程度的自主辦學(xué)是提高學(xué)校效能的途徑

政府應(yīng)當(dāng)對中小學(xué)適當(dāng)放權(quán)，其基本理由是獲得自主權(quán)的學(xué)?？梢葬尫鸥嗟墓芾?，補(bǔ)充國家能力的不足，創(chuàng)造具有特色的業(yè)績，推動本校及整個教育事業(yè)的發(fā)展。

①國家對資源的提取、分配、供給能力是有限的，需要學(xué)校合法地自行補(bǔ)充。資源既是學(xué)校履行職能的動力基礎(chǔ)，又是其獲得性效能的具體表現(xiàn)。（國情決定）

②在適應(yīng)社會需要進(jìn)行教育改革創(chuàng)新方面，國家的能力有一定的局限，有時滯后現(xiàn)實的需要，學(xué)校則具有對這些需要的敏感，可能成為改革或新政策形成的先驅(qū)（學(xué)校的能動作用）。

③學(xué)校只有獲得辦學(xué)自主權(quán)，才能按照自己的特點辦“活”學(xué)校，辦出特色。辦學(xué)特色無論對學(xué)校個體還是群體都具有十分重要的意義。學(xué)校的成長和發(fā)展，基本路徑是遵循教育規(guī)律，在“達(dá)標(biāo)”的基礎(chǔ)上創(chuàng)造“特色”。特色可使學(xué)校工作在形成的特色領(lǐng)域里有了較大改觀，甚至發(fā)生質(zhì)的飛躍，可以使本校成為這一領(lǐng)域后來居上的佼佼者，并可能由于特色的遷移作用而使學(xué)校整體工作更上一層樓。對學(xué)校群體來說，一個學(xué)校的特色就是其它學(xué)校的學(xué)習(xí)榜樣，從而產(chǎn)生輻射效應(yīng)。辦學(xué)自主權(quán)是學(xué)校特色的溫床，所以沒有自主權(quán)就沒有探索的空間，也就不會產(chǎn)生特色。

④從教育行政部門運(yùn)行的機(jī)制看，不給學(xué)校以一定的辦學(xué)自主權(quán)，就可能走向“無事忙”的低效集體，妨害學(xué)校效能的發(fā)揮。

2、中小學(xué)自主辦學(xué)的限制因素

從另一角度看，公立中小學(xué)不可能完全脫離政府監(jiān)督而自主辦學(xué)。

①學(xué)校與政府關(guān)系中，占主導(dǎo)地位的仍然是政府，公立學(xué)校雖然是獨立的學(xué)校法人，根據(jù)獨立法人的法律界定，只具有部分法人特征，但在關(guān)鍵的方面，即在獨立地取得和處理財產(chǎn)的問題上，權(quán)力掌握在政府手中。

②中小學(xué)教育屬基礎(chǔ)教育階段，除少數(shù)民辦學(xué)校外，舉辦 11

學(xué)校的責(zé)任由國家承擔(dān)，國家為學(xué)校制定辦學(xué)總方針，各級政府向?qū)W校提供經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)及師資，同時指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校辦學(xué)。

③在改革開放的條件下，學(xué)校與各種社會力量的聯(lián)系和互動越來越頻繁，通過各種途徑獲得利益的機(jī)遇隨處可見，所面臨的價值沖突日益增多，追求自身利益最大化的傾向有可能使學(xué)校發(fā)展偏離正確方向。因此，政府對學(xué)校不進(jìn)行必要的調(diào)控是不行的。

3、中小學(xué)自主辦學(xué)的表現(xiàn)形式 ①自主地進(jìn)行教育和教學(xué)改革。②學(xué)校內(nèi)部管理制度的自主創(chuàng)新。

③有條件地部分變更公立學(xué)校的辦學(xué)主體，如“國有民辦”或“公辦民助”等。

三、發(fā)展戰(zhàn)略是提高學(xué)校效能的重要工具 ①學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃是對未來的深入思考。②發(fā)展戰(zhàn)略注重研究環(huán)境和適應(yīng)環(huán)境。③發(fā)展戰(zhàn)略立足競爭，塑造學(xué)校優(yōu)勢。④發(fā)展戰(zhàn)略具有主體性和創(chuàng)新性。

（四）學(xué)校管理過程

一、學(xué)校工作計劃的制定

1、學(xué)校工作計劃是指導(dǎo)學(xué)校工作的基本文件，必須包括以下內(nèi)容：工作目標(biāo)、政策與規(guī)定、活動內(nèi)容與程序、日程安排、12

方式與方法、組織、績效及衡量標(biāo)準(zhǔn)，必要的控制措施。

2、學(xué)校工作計劃的作用

①為學(xué)校高中層管理人員提供明確的方向與政策，以便作為指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作的方針。

②通過說明學(xué)校工作所要達(dá)到的最終成果及其標(biāo)準(zhǔn)、工作步驟和日程，使每個人明白對全校、所在部門及個人的期望是什么，同時使每個部門和個人明白自己與其它人的工作聯(lián)系，以加強(qiáng)彼此的協(xié)調(diào)。

③預(yù)先估計在執(zhí)行計劃的過程中會發(fā)生些什么問題，以便提前采取措施、防患于未然。

二、學(xué)校計劃執(zhí)行階段的管理

學(xué)校計劃的執(zhí)行過程包括了組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、激勵和控制等一系列活動。

1、控制及其要求

①控制是學(xué)校管理者為保證實際工作與學(xué)校計劃相一致，或為使人們的行為、道德規(guī)范所采取的監(jiān)督和矯正等管理行為，它的目的是指出偏差，以便糾正錯誤。

②控制是使學(xué)校的各項工作圍繞目標(biāo)運(yùn)轉(zhuǎn)的基本管理活動，它具有收斂性特征，即引導(dǎo)所有工作納入規(guī)范軌道的功能，它有三種基本類型，即：事前控制、過程控制、成果控制。

③控制活動包括三個基本環(huán)節(jié)：a、確定控制目標(biāo)；b、衡 13

量執(zhí)行效果；c、采取措施糾偏。

④對控制活動的要求 A、圍繞目標(biāo)和計劃進(jìn)行；

B、建立嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)加以保證；

C、要及時、迅速發(fā)現(xiàn)問題并立即加以糾正；

D、對待計劃要有適度的靈活，內(nèi)外情況發(fā)生較大變化時，應(yīng)對控制目標(biāo)和方式進(jìn)行合理的調(diào)整。

E、控制措施方面有一定的力度。

2、協(xié)調(diào)及其要求

協(xié)調(diào)是為了完成計劃和實現(xiàn)目標(biāo)，對各項工作及各位人員的活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，便之同步，互為依托。

協(xié)調(diào)應(yīng)遵循的原則： ①全員參與的原則； ②有效溝通的原則； ③及時協(xié)調(diào)的原則； ④連續(xù)性原則； ⑤直接接觸的原則。

三、學(xué)校的目標(biāo)管理

1、目標(biāo)管理的特點 ①面向未來 ②系統(tǒng)性的管理

③重視成果的管理 ④重視人的管理

2、目標(biāo)管理在學(xué)校中的應(yīng)用

①有助于全面貫徹國家的教育方針政策； ②有利于調(diào)動教師的積極性；

③有利于完善和鞏固責(zé)任制，提高教育質(zhì)量。

3、實施目標(biāo)管理對領(lǐng)導(dǎo)者提出的要求

①領(lǐng)導(dǎo)者要從任務(wù)型管理方式擺脫出來，不能滿足埋頭事務(wù)，而應(yīng)將主要精力轉(zhuǎn)向統(tǒng)籌全局，工作重點要由事后檢驗轉(zhuǎn)向前期決策，從經(jīng)驗管理轉(zhuǎn)向科學(xué)管理。

②領(lǐng)導(dǎo)者要進(jìn)一步全面提高管理能力。

③領(lǐng)導(dǎo)者要樹立扎扎實實的工作作風(fēng)，精心做好各項基礎(chǔ)工作，包括建立嚴(yán)格的責(zé)任制和信息系統(tǒng)，努力使工作標(biāo)準(zhǔn)化。

（五）學(xué)校質(zhì)量管理

一、基本概念

1、學(xué)校工作質(zhì)量

學(xué)校工作質(zhì)量就是學(xué)校工作過程和結(jié)果滿足使用的要求時所具有的特性，并非特指教育教學(xué)成果的質(zhì)量。從內(nèi)容角度看，學(xué)校工作質(zhì)量分為業(yè)務(wù)工作質(zhì)量和管理工作質(zhì)量，從過程角度看，可分為標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量（設(shè)計質(zhì)量）、過程質(zhì)量和結(jié)果質(zhì)量。

2、學(xué)校質(zhì)量管理的意義

①質(zhì)量管理是現(xiàn)學(xué)?；救蝿?wù)和滿足社會需要的保證。②抓好學(xué)校質(zhì)量管理，才能保證教育投入的有效性。③質(zhì)量管理提供了客觀評價學(xué)校工作的標(biāo)準(zhǔn)與手段。

3、學(xué)校質(zhì)量管理的特點

①學(xué)校質(zhì)量管理必須堅持正確價值觀的導(dǎo)向。②學(xué)校質(zhì)量管理必須以人的質(zhì)量為中心。③學(xué)校質(zhì)量管理目標(biāo)具有一點多面的特點。④學(xué)生素質(zhì)特征性決定學(xué)校質(zhì)量管理具有創(chuàng)造性。⑤管理活動對象的多樣化。

⑥管理方法以定性為主，定性與定量相結(jié)合。

二、學(xué)校的全面質(zhì)量管理

1、學(xué)校全面質(zhì)量管理的基礎(chǔ)工作

①標(biāo)準(zhǔn)化工作。標(biāo)準(zhǔn)化工作是對學(xué)校各項工作的過程、結(jié)果和學(xué)生發(fā)展質(zhì)量所進(jìn)行的設(shè)計，它是依據(jù)國家的要求，在科研及實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定標(biāo)準(zhǔn)和貫徹標(biāo)準(zhǔn)的活動過程。

理想的學(xué)校質(zhì)量指標(biāo)要符合以下幾個方面的要求： A、標(biāo)準(zhǔn)要符合國家教育方針和相關(guān)政策，并隨著社會發(fā)展而不斷改進(jìn)。

B、標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)單列化。

C、標(biāo)準(zhǔn)要明確、具體，不可模棱兩可。D、要有群眾基礎(chǔ)。

②質(zhì)量信息提取。③質(zhì)量信息加工整理。④建立質(zhì)量責(zé)任制。⑤質(zhì)量教育工作。

三、學(xué)校工作的質(zhì)量評價

1、教育評價：教育評價是根據(jù)一定的教育價值或教育目標(biāo)，運(yùn)用可行的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地搜集信息，分析解釋，對教育現(xiàn)象進(jìn)行價值判斷，從而為不斷優(yōu)化教育和教育決策提供依據(jù)的過程。

2、教育評價的原則 ①客觀性原則 ②全面性原則

③一致性和差異性相結(jié)合的原則 ④定量分析和定性分析相結(jié)合的原則 ⑤他人評價與自我評價相結(jié)合的原則

四、學(xué)校工作的質(zhì)量控制

1、對不同性質(zhì)的質(zhì)量原因采取不同對策

2、確定與把握質(zhì)量警戒線

①對學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量管理中需要確定警戒線的項目大致有 教學(xué)質(zhì)量：優(yōu)秀率、及格率、平均分、升學(xué)率等 品德質(zhì)量：犯罪率、處分率等等

體衛(wèi)質(zhì)量：達(dá)標(biāo)率、參賽獲獎率、近視率、患病率等等

3、工作控制

工作控制要抓好：計劃、實施、總結(jié)、改進(jìn)等環(huán)節(jié)。

4、組織控制

組織控制是質(zhì)量管理的基礎(chǔ)設(shè)施，一般抓好：

①校、年級、班級質(zhì)量管理組織健全，制度完整、規(guī)范； ②教研組建設(shè)和教職工骨干的培養(yǎng)，使質(zhì)量工作有帶頭人； ③保證學(xué)校與下屬組織、教師之間及師生之間的信息溝通，使各方面對質(zhì)量現(xiàn)狀存在問題心中有數(shù)，同時學(xué)校還要與社會有關(guān)方面，家長和兄弟學(xué)校之間加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，取得各方支持，及時獲取有關(guān)信息，以不斷提高工作質(zhì)量。

（六）教學(xué)工作管理

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，以教學(xué)為主，是辦好學(xué)校的基本規(guī)律之一，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須以主要的時間和精力管好教學(xué)，要懂得教學(xué)管理原則、教學(xué)管理的常規(guī)，重視教學(xué)管理中的一些突出問題。

一、教學(xué)工作管理的原則

1、按照國家統(tǒng)一的課程計劃、教學(xué)大綱和國家審定的教科書要求管理教學(xué)。

課程計劃、教學(xué)大綱和教材是管理教學(xué)所必需的最起碼的“三本書”，是校長、教導(dǎo)主任必須讀好的“三本書”。

2、根據(jù)教學(xué)過程的特點管理教學(xué)。

3、遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則來管理教學(xué)。教學(xué)規(guī)律：

①教與學(xué)互相依存，互相促進(jìn)。②教學(xué)與教育互相依存，互相促進(jìn)。③知識與智力互相依存，互相促進(jìn)。教學(xué)原則： ①循序漸進(jìn)原則。②因材施教原則。③教學(xué)相長原則。④啟發(fā)誘導(dǎo)原則。⑤教書育人原則。教學(xué)工作的重點： 教學(xué)工作的重點：

1、從年級來說，既要抓畢業(yè)年級，更要重視起始年級。

2、從學(xué)科來說，要著重抓語文、數(shù)學(xué)、外語三門基礎(chǔ)課。

3、從教學(xué)組織形式來說，重點是課堂教學(xué)。

校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)要深入教學(xué)第一線，第一線在哪里：課堂、班級、教研組。如何深入第一線，最基本有三點：

①聽課。這是檢查教學(xué)工作，向教師學(xué)習(xí)最直接、最有效的辦法。聽課要有計劃、有目的。

②蹲點：一要選擇一個教研組或各課組，重點參加教師備課（特別是集體備課），了解教師教的情況。二要選擇一個班，重點參加班會、家長會、團(tuán)隊活動、了解學(xué)生學(xué)的情況。

③兼課。校長兼一點課大有好處，能體會教學(xué)工作的甘苦，和教師多了共同語言，兼課就能達(dá)到②的要求。

二、教學(xué)工作管理的常規(guī)

1、教師教的常規(guī)：五個基本環(huán)節(jié)“備、上、改、輔、考”。

2、學(xué)生學(xué)的常規(guī)：①預(yù)習(xí)；②聽課；③復(fù)習(xí)；④作業(yè)；⑤小結(jié)。

3、課堂的常規(guī)：①課前準(zhǔn)備工作的要求；②上課過程中的要求；③下課后及課間的要求。

4、教學(xué)組織工作的常規(guī)

①學(xué)期初，組織教師學(xué)習(xí)、討論學(xué)校工作計劃，訂好教研組工作計劃，鉆研教學(xué)大綱，安排教學(xué)進(jìn)度。

②學(xué)期中，根據(jù)教學(xué)大綱對教學(xué)進(jìn)行檢查，組織期中考試，分析前期教學(xué)質(zhì)量，對后半期提出要求和措施。

③期末組織安排總復(fù)習(xí)和期末考試，進(jìn)行質(zhì)量分析，作好教學(xué)總結(jié)，對教學(xué)計劃進(jìn)行評估。

④寒暑假，制訂新學(xué)期教學(xué)工作計劃，組織教師適當(dāng)休息或適當(dāng)備課。

教學(xué)組織工作概括起來就是：期初重點抓計劃，期中重點 20

抓檢查，期末重點抓總結(jié)，假期重點抓新學(xué)期準(zhǔn)備。

5、教務(wù)行政工作常規(guī)

①編班：班額適度，平行分班。②編排課表。③學(xué)籍管理。④圖書儀器管理。

⑤教務(wù)檔案資料的分科與保存 ⑥教務(wù)表冊的印制。

6、教學(xué)工作管理中必須重視的問題 ①減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。②改革教學(xué)方法的問題。

（七）成就動機(jī)理論及其應(yīng)用

一、成就動機(jī)理論

像其它社會部門的成員一樣，學(xué)校成員的動機(jī)非常復(fù)雜，且動機(jī)與需要密切相關(guān)，幾乎有什么需要就有可能形成什么動機(jī)。無論是教師的工作動機(jī)，還是學(xué)生的學(xué)生動機(jī)，其中重要的成分之一是成就動機(jī)（參閱麥克萊倫成就動機(jī)觀和阿特金森的成就動機(jī)觀）。

二、學(xué)校成員動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)校成員的動機(jī)非常豐富。這主要因為學(xué)校成員有多種層次，而每一層次的成員又有多種動機(jī)。

1、多種因素并用，促成動機(jī)

當(dāng)學(xué)校成員有某種或某些需要卻沒有產(chǎn)生相應(yīng)的動機(jī)時，利用下列因素可以幫助其萌生動機(jī)，并使動機(jī)穩(wěn)定在發(fā)揮作用。

①充分論證：提出的做一件事情的理由越充分，人們做這件事的動機(jī)就越容易形成。因為理由無非是做這件事的意義（即效介等）和可行性（即期望值時），理由充分的標(biāo)志是效價大和期望值高。因此充分論證有利于人的動機(jī)的形成。

②明確目標(biāo)：明確目標(biāo)往往更容易幫助人們形成動機(jī)。③行動強(qiáng)化：通過行動強(qiáng)化動機(jī)，可以使動機(jī)穩(wěn)定而持久。④改進(jìn)形象：當(dāng)行動的結(jié)果有利于改進(jìn)自己的形象時，人們?nèi)菀仔纬蛇@種行動的動機(jī)。

⑤參照影響：參照群體成員的暗示等，容易促成并鞏固相關(guān)個體的動機(jī)。

2、教師工作動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) ①直接性工作動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

直接性工作動機(jī)是與工作本身相聯(lián)系的，是人們從工作中獲得感受，從而滿足有關(guān)需要的動機(jī)。教師可從工作中獲得的感受是多方面的，包括理智信念的，如對社會的貢獻(xiàn)感、責(zé)任感和義務(wù)感等，它們與貢獻(xiàn)需要、責(zé)任需要、義務(wù)需要的滿足有密切關(guān)系，也有情緒興趣的，誠如馬克思所說的，將工作作為自己智力與體力的活動來享受，這種享受主要表現(xiàn)在成就感、22

創(chuàng)造成、趣味感等的獲得上。這些感受與成就需要、創(chuàng)造需要等的滿足有關(guān)。培養(yǎng)與激發(fā)這種動機(jī)的常用方法是：

A、加強(qiáng)認(rèn)識，明了工作意義

要使教師深切感到他正在做的事情與國家命運(yùn)、民族前途、人民幸福的關(guān)系，使教師看到自己勞動的社會意義。

B、巧妙安排，使工作多樣化

讓教師有機(jī)會從事不同內(nèi)容的工作，從而增強(qiáng)對工作的新鮮感。

C、因人而異，確定工作難度

有一定難度的工作也是有一定挑戰(zhàn)性的，對于有一定成就意識與創(chuàng)造精神的教師來說，尤其歡迎。

D、相對穩(wěn)定，保證工作完整性。E、適當(dāng)放松，強(qiáng)化工作責(zé)任。

給教師一定的自主權(quán)，有助于其工作責(zé)任感的增強(qiáng)和自尊心的滿足，是使其工作動機(jī)優(yōu)化、穩(wěn)定的重要手段。

F、照顧興趣，增添工作魅力

教師的興趣愛好不一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安排工作時，能適當(dāng)考慮其興趣，使每個人的能力發(fā)揮與興趣的照顧統(tǒng)一起來，更有利于教師工作動機(jī)的形成和發(fā)展。

G、及時反饋，有效調(diào)節(jié)行為。

3、間接性工作動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)

間接性工作動機(jī)不與工作本身聯(lián)系，而與和工作有關(guān)的事物相聯(lián)系，是人們獲得工作之外的附加物以滿足某種需要的動機(jī)。

①合理利用外加報酬，努力避免“德西效應(yīng)”。

這里所謂的合理利用，主要包括幾層意思：一是物質(zhì)性外報酬至少要與教師付出的勞動相當(dāng)，以保證教師無生活的憂悉；二是適當(dāng)進(jìn)行精神獎勵，使教師既有物質(zhì)性外加報酬，又有精神性外加報酬，從物質(zhì)與精神的統(tǒng)一上加深對工作的社會價值的認(rèn)識。只有這樣，外加報酬才可能增添和加深人們對內(nèi)感報酬的體驗，使內(nèi)感報酬有較強(qiáng)的魅力。三是注意調(diào)節(jié)外加報酬，防止其抵消內(nèi)感報酬的現(xiàn)象，避免“德西效應(yīng)”。

②優(yōu)化工作環(huán)境，讓教師在美好的環(huán)境中工作。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā) ①加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，培養(yǎng)成就意識 ②創(chuàng)設(shè)問題情境，實行啟發(fā)性教學(xué) ③更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法

④及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，鞭策學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)⑤適當(dāng)開展競賽活動，有效利用獎懲手段 ⑥誘發(fā)自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)自我激勵。

新課改的基本通識

一、新課改的基本理念

主動適應(yīng)社會發(fā)展和科技進(jìn)步的時代需要，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展，加強(qiáng)課程與社會發(fā)展、科技進(jìn)步以及學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，發(fā)展學(xué)生自主獲取知識的愿望和能力；創(chuàng)建富有個性的課程制度和學(xué)校文化。貫穿其中的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

二、新課改的指導(dǎo)思想

本次課程改革要以“三個面向”的指示和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，適應(yīng)時代發(fā)展的需要，立足我國實際，借鑒國際課程改革的有益經(jīng)驗，大力促進(jìn)教育創(chuàng)新。構(gòu)建具有中國特色，充滿活力的課程體系，為造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

三、課程改革的目標(biāo)

三位一體的課程目標(biāo) ：知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀。

四、課程改革的主要內(nèi)容

1、改革我們的課程理念

2、重新審視課程的目標(biāo)

3、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

4、確定課程標(biāo)準(zhǔn)與教材開發(fā)

5、改革教學(xué)過程

6、改革教學(xué)組織形式

7、改革課程與教學(xué)評價

8、改革課程與教學(xué)管理

五、新課改中教師、學(xué)生的評價

1、校長的新的教師觀

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者，是課程的開發(fā)者、決策者，是行動研究者和反思者。

2、學(xué)生綜合素質(zhì)評價的原則

A、綜合性原則：對學(xué)生的綜合課評價包括：道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面。

B、科學(xué)性原則 ：堅持唯物辯證法的“兩點論”，全面關(guān)注被評價者的發(fā)展，正確認(rèn)識和分析其優(yōu)點和不足，引導(dǎo)學(xué)生在對自己進(jìn)行主動發(fā)展的同時，不斷反思，健康發(fā)展。

C、激勵性原則 ：在評價過程中，發(fā)掘?qū)W生閃光點，鼓勵學(xué)生自我展示，主動發(fā)展，引導(dǎo)每個學(xué)生走上成功道路。

D、導(dǎo)向性原則 ：通過評價內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)展的目標(biāo) ；通過評價方法和手段，引導(dǎo)主體參與，反饋矯正。