第一篇：河南2012國(guó)培計(jì)劃-教育技術(shù)中級(jí)模塊六后測(cè)答案

模塊六后測(cè)答案（教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)）

1． “能否通過(guò)分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證”是對(duì)某一類評(píng)價(jià)要素的描述，你認(rèn)為下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是它所評(píng)價(jià)的內(nèi)容（）

A.知識(shí)和技能 B.過(guò)程和方法 C.情感和價(jià)值觀 D.目的和計(jì)劃

您的答案：B

題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0

2． 下面的選項(xiàng)中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)符合概念圖評(píng)價(jià)方法的描述（）

A.此評(píng)價(jià)方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評(píng)估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)

B.此評(píng)價(jià)方法具有作品展示的功能

C.此評(píng)價(jià)方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

D.此評(píng)價(jià)方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的意見(jiàn)

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

3． 在單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，“一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一項(xiàng)功能：（）

A.反饋調(diào)節(jié) B.診斷指導(dǎo) C.目標(biāo)導(dǎo)向 D.強(qiáng)化激勵(lì)

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：5 此題得分：5.0

4． 在研習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的一致性時(shí)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的：（）

A.論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查 B.各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) C.觀察、客觀測(cè)驗(yàn)

D.各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

5． 在確定主題單元評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是最合理的步驟（）

A.確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重 B.確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重 C.確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評(píng)價(jià)要求 D.確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

6． 對(duì)于評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的描述，在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是不合理的：（）

A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面 C.每個(gè)評(píng)價(jià)要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D.為了更好的對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所設(shè)定的指標(biāo)級(jí)數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

7． 在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來(lái)創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)中，下列哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（）

A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 B.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

8． “在《植物的生長(zhǎng)》這一主題單元中，教師一開(kāi)始給出學(xué)生一個(gè)已有的觀察報(bào)告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實(shí)，并做好活動(dòng)記錄。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告……”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（）

A.范例展示評(píng)價(jià) B.電子檔案袋評(píng)價(jià) C.概念圖評(píng)價(jià) D.時(shí)間線評(píng)價(jià)

您的答案：A

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

9． 關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)：（）

A.電子檔案袋是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)的

B.電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

C.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

D.一個(gè)電子學(xué)檔就是一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說(shuō)明

您的答案：C

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

10． “在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。在項(xiàng)目工作開(kāi)始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求。”對(duì)于這樣一個(gè)教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)：（）

A.范例展示評(píng)價(jià) B.電子檔案袋評(píng)價(jià) C.概念圖評(píng)價(jià) D.時(shí)間線評(píng)價(jià)

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

11． 下列評(píng)價(jià)方法的描述中，不屬于對(duì)概念圖評(píng)價(jià)方法進(jìn)行描述的是：（）

A.概念圖既可以在形成性評(píng)價(jià)中使用，也可以在總結(jié)性評(píng)價(jià)中使用 B.概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識(shí)評(píng)價(jià)工具

C.概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識(shí)的一系列過(guò)程 D.概念圖的評(píng)估包括對(duì)概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

您的答案：D

題目分?jǐn)?shù)：10 此題得分：10.0

測(cè)試總得分：100.0

第二篇：連云港教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)模塊六后測(cè)答案

1．“能否通過(guò)分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證”是對(duì)某一類評(píng)價(jià)要素的描述，你認(rèn)為下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是它所評(píng)價(jià)的內(nèi)容（）

A．知識(shí)和技能

B．過(guò)程和方法

C．情感和價(jià)值觀

D．目的和計(jì)劃

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

2．下面的選項(xiàng)中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)符合概念圖評(píng)價(jià)方法的描述（）

A．此評(píng)價(jià)方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評(píng)估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)

B．此評(píng)價(jià)方法具有作品展示的功能

C．此評(píng)價(jià)方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

D．此評(píng)價(jià)方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的意見(jiàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

3．在單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，“一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一項(xiàng)功能：（）

A．反饋調(diào)節(jié)

B．診斷指導(dǎo)

C．目標(biāo)導(dǎo)向

D．強(qiáng)化激勵(lì)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

4．在研習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的一致性時(shí)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的：（）

A．論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查

B．各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

C．觀察、客觀測(cè)驗(yàn)

D．各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

5．在確定主題單元評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是最合理的步驟（）

A．確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重

B．確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重

C．確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評(píng)價(jià)要求

D．確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

6．對(duì)于評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的描述，在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是不合理的：（）

A．主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合B．所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面

C．每個(gè)評(píng)價(jià)要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D．為了更好的對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所設(shè)定的指標(biāo)級(jí)數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好 √ 此題答對(duì)了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來(lái)創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)中，下列哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證

C．演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

8．“在《植物的生長(zhǎng)》這一主題單元中，教師一開(kāi)始給出學(xué)生一個(gè)已有的觀察報(bào)告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實(shí)，并做好活動(dòng)記錄。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告……”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（）

A．范例展示評(píng)價(jià)

B．電子檔案袋評(píng)價(jià)

C．概念圖評(píng)價(jià)

D．時(shí)間線評(píng)價(jià)

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

9．關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)：（）

A．電子檔案袋是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)的B．電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

C．電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

D．一個(gè)電子學(xué)檔就是一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說(shuō)明

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。在項(xiàng)目工作開(kāi)始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求?！睂?duì)于這樣一個(gè)教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)：（）

A．范例展示評(píng)價(jià)

B．電子檔案袋評(píng)價(jià)

C．概念圖評(píng)價(jià)

D．時(shí)間線評(píng)價(jià)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

11．下列評(píng)價(jià)方法的描述中，不屬于對(duì)概念圖評(píng)價(jià)方法進(jìn)行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評(píng)價(jià)中使用，也可以在總結(jié)性評(píng)價(jià)中使用

B．概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識(shí)評(píng)價(jià)工具

C．概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識(shí)的一系列過(guò)程

D．概念圖的評(píng)估包括對(duì)概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

第三篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)模塊七后測(cè)答案

1、單選題：在研習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的一致性時(shí)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的：（）（A）

? ? ? ? A.論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查

B.各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) C.觀察、客觀測(cè)驗(yàn)

D.各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察

2、單選題：在確定主題單元評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是最合理的步驟（）（C）

? ? ? ? A.確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重

B.確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重 C.確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評(píng)價(jià)要求 D.確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重

3、單選題：對(duì)于評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的描述，在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是不合理的（D）

? ? ? ? A.主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B.所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面 C.每個(gè)評(píng)價(jià)要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D.為了更好的對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所設(shè)定的指標(biāo)級(jí)數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

4、單選題：在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來(lái)創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)中，下列哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（）（A）

? ? ? A.演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

B.B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證 C.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證

? D.演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)

5、單選題：下列評(píng)價(jià)方法的描述中，不屬于對(duì)概念圖評(píng)價(jià)方法進(jìn)行描述的是：（）（D）

? ? ? ? A.概念圖既可以在形成性評(píng)價(jià)中使用，也可以在總結(jié)性評(píng)價(jià)中使用

B.概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識(shí)評(píng)價(jià)工具

C.概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識(shí)的一系列過(guò)程 D.概念圖的評(píng)估包括對(duì)概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

6、單選題：“在《植物的生長(zhǎng)》這一主題單元中，教師一開(kāi)始給出學(xué)生一個(gè)已有的觀察報(bào)告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實(shí)，并做好活動(dòng)記錄。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告??”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（）（A）

? ? ? ? A.范例展示評(píng)價(jià)

B.電子檔案袋評(píng)價(jià) C.概念圖評(píng)價(jià) D.時(shí)間線評(píng)價(jià)

7、單選題：“能否通過(guò)分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證”是對(duì)某一類評(píng)價(jià)要素的描述，你認(rèn)為下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是它所評(píng)價(jià)的內(nèi)容（）（B）

? ? ? ? A.知識(shí)和技能

B.過(guò)程和方法 C.情感和價(jià)值觀 D.目的和計(jì)劃

8、單選題：在單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，“一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一項(xiàng)功能：（）（D）

? ? ? ? A.反饋調(diào)節(jié)

B.診斷指導(dǎo) C.目標(biāo)導(dǎo)向 D.強(qiáng)化激勵(lì)

9、單選題：“在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。在項(xiàng)目工作開(kāi)始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求。”對(duì)于這樣一個(gè)教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)：（）（D）

? ? ? ? A.范例展示評(píng)價(jià)

B.電子檔案袋評(píng)價(jià) C.概念圖評(píng)價(jià) D.時(shí)間線評(píng)價(jià)

10、單選題：下面的選項(xiàng)中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)符合概念圖評(píng)價(jià)方法的描述（）（C）

? A.此評(píng)價(jià)方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評(píng)估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn)

? ? ? B.此評(píng)價(jià)方法具有作品展示的功能

C.此評(píng)價(jià)方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

D.此評(píng)價(jià)方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的意見(jiàn)

11、單選題：關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)（C）

? A.電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料

? ? ? ? B.電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

C.一個(gè)電子學(xué)檔就是一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說(shuō)明 D.電子檔案袋是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)的 答案為B

第四篇：國(guó)培模塊六后測(cè)答案

模塊六后測(cè)答案

發(fā)布者：陳立軍 發(fā)布時(shí)間： 2011-10-19 8:11:19

一、單選題

1．“能否通過(guò)分析收集生物信息得出結(jié)論，并進(jìn)行驗(yàn)證”是對(duì)某一類評(píng)價(jià)要素的描述，你認(rèn)為下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是它所評(píng)價(jià)的內(nèi)容（）

A．知識(shí)和技能 B．過(guò)程和方法 C．情感和價(jià)值觀 D．目的和計(jì)劃

√ 此題答對(duì)了！答案是：B

2．下面的選項(xiàng)中提供了幾種常用的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法的描述，其中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)符合概念圖評(píng)價(jià)方法的描述（）

A．此評(píng)價(jià)方法可以為學(xué)習(xí)者指明學(xué)習(xí)方向，同時(shí)也可以為不同的評(píng)估者提供統(tǒng)一的判斷標(biāo)準(zhǔn) B．此評(píng)價(jià)方法具有作品展示的功能

C．此評(píng)價(jià)方法能有效的記錄學(xué)習(xí)者的思維歷程

D．此評(píng)價(jià)方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和意向，了解各方面對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果的意見(jiàn)

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

3．在單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，“一個(gè)微笑、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)手勢(shì)、一句贊同的話”體現(xiàn)的是教學(xué)評(píng)價(jià)的哪一項(xiàng)功能：（）

A．反饋調(diào)節(jié) B．診斷指導(dǎo) C．目標(biāo)導(dǎo)向 D．強(qiáng)化激勵(lì) √ 此題答對(duì)了！答案是：D

4．在研習(xí)評(píng)價(jià)與教學(xué)目標(biāo)的一致性時(shí)，如果要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，下列的評(píng)價(jià)方法選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是最合適的：（）

A．論文測(cè)驗(yàn)、問(wèn)題情境測(cè)驗(yàn)、面談?wù){(diào)查 B．各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn) C．觀察、客觀測(cè)驗(yàn)

D．各種客觀測(cè)驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)、觀察

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

5．在確定主題單元評(píng)價(jià)量規(guī)時(shí)，下列的選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是最合理的步驟（）

A．確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重 B．確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重 C．確定評(píng)價(jià)要素、確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定權(quán)重、確定具體評(píng)價(jià)要求 D．確定評(píng)價(jià)指標(biāo)、確定評(píng)價(jià)要素、確定具體評(píng)價(jià)要求、確定權(quán)重

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

6．對(duì)于評(píng)價(jià)主要指標(biāo)的描述，在下列的選項(xiàng)中，你認(rèn)為哪一項(xiàng)是不合理的：（）

A．主要指標(biāo)應(yīng)該與學(xué)習(xí)目標(biāo)緊密結(jié)合

B．所確定的主要指標(biāo)整體要能夠涵蓋影響評(píng)價(jià)要素的各個(gè)主要方面 C．每個(gè)評(píng)價(jià)要素的主要指標(biāo)數(shù)目不必相同

D．為了更好的對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，所設(shè)定的指標(biāo)級(jí)數(shù)越多越好、越詳細(xì)越好

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

7．在“廢物利用”的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，需要學(xué)員最終達(dá)到“用PowerPoint來(lái)創(chuàng)建一個(gè)演示文稿，提供令人信服的、調(diào)查證明的進(jìn)行廢物利用的論證”的目標(biāo)，在所設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)量規(guī)中，下列哪一項(xiàng)要素組合中您認(rèn)為是最合理的：（）

A．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 B．演示文稿的連續(xù)呈現(xiàn)、內(nèi)容、布局、美學(xué)、整體論證 C．演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、整體論證 演示文稿的鏈接、內(nèi)容、電子表格、美學(xué)、語(yǔ)言表達(dá)

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

8．“在《植物的生長(zhǎng)》這一主題單元中，教師一開(kāi)始給出學(xué)生一個(gè)已有的觀察報(bào)告，然后引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)識(shí)身邊的植物，學(xué)生在課內(nèi)分組觀察校內(nèi)植物，尤其是注重從某一方面觀察植物的特征，例如葉、莖、花、果實(shí)，并做好活動(dòng)記錄。在每一次認(rèn)識(shí)植物活動(dòng)的時(shí)候，就要求學(xué)生做好針對(duì)觀察的記錄，并拍攝一些照片，最后形成一份觀察報(bào)告??”對(duì)于這樣的教學(xué)情境，您認(rèn)為最合適的評(píng)價(jià)方法是下列選項(xiàng)中的哪一項(xiàng)：（）

A．范例展示評(píng)價(jià) B．電子檔案袋評(píng)價(jià) C．概念圖評(píng)價(jià) D．時(shí)間線評(píng)價(jià)

√ 此題答對(duì)了！答案是：A

9．關(guān)于電子檔案袋的評(píng)價(jià)方式，下列說(shuō)法不正確的是哪一項(xiàng)：（）

A．電子檔案袋是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程記錄與評(píng)價(jià)的

B．電子檔案袋實(shí)際上就是按一定目的收集的反映學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程以及最終產(chǎn)品的一整套電子材料 C．電子檔案袋的基本內(nèi)容是學(xué)生的作品范例

D．一個(gè)電子學(xué)檔就是一個(gè)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的示范、證明和最有力的說(shuō)明

√ 此題答對(duì)了！答案是：C

10．“在《種豆大賽》單元教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師在整個(gè)單元中多次使用測(cè)定學(xué)生需求介紹，以確定學(xué)生已有知識(shí)的情況。在項(xiàng)目工作開(kāi)始之前，學(xué)生完成項(xiàng)目計(jì)劃，這將幫助他們指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。學(xué)生還可以使用項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)貫穿于整個(gè)項(xiàng)目中，指導(dǎo)他們工作。學(xué)生完成種植日記后，教師檢查日記了解學(xué)生在收集和記錄數(shù)據(jù)中是否需要更多的介紹。學(xué)生在制作簡(jiǎn)報(bào)分享他們所學(xué)知識(shí)的時(shí)候，他們可以使用簡(jiǎn)報(bào)清單，幫助他們創(chuàng)建簡(jiǎn)報(bào)，并滿足所有要求?！睂?duì)于這樣一個(gè)教學(xué)情境，您認(rèn)為應(yīng)該采用哪一項(xiàng)評(píng)價(jià)方法對(duì)其實(shí)施評(píng)價(jià)：（）A．范例展示評(píng)價(jià) B．電子檔案袋評(píng)價(jià) C．概念圖評(píng)價(jià) D．時(shí)間線評(píng)價(jià)

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

11．下列評(píng)價(jià)方法的描述中，不屬于對(duì)概念圖評(píng)價(jià)方法進(jìn)行描述的是：（）

A．概念圖既可以在形成性評(píng)價(jià)中使用，也可以在總結(jié)性評(píng)價(jià)中使用 B．概念圖是一種結(jié)構(gòu)化知識(shí)評(píng)價(jià)工具

C．概念構(gòu)圖任務(wù)是指讓學(xué)生用概念圖表征他們的知識(shí)的一系列過(guò)程 D．概念圖的評(píng)估包括對(duì)概念圖內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的檢查，一般指的是質(zhì)上的觀察

√ 此題答對(duì)了！答案是：D

第五篇：教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)一后測(cè)題答案

教育技術(shù)（中級(jí)）模塊后測(cè)試題及答案（1）

一、單選題

1．教育技術(shù)就是運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的（），實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。A．設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、拓展和評(píng)價(jià) B．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、拓展和管理 C．設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理 D．設(shè)計(jì)、發(fā)明、利用、評(píng)價(jià)和管理

2．下面哪一項(xiàng)不是本次教育技術(shù)全員培訓(xùn)的宗旨？ A．全面實(shí)現(xiàn)教育信息化

B．促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用

C．建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)和考試認(rèn)證體系 D．全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平

3．下面關(guān)于教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)與中級(jí)培訓(xùn)關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是？ A．初級(jí)培訓(xùn)幫助教師綜合理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣化與適應(yīng)性能力

B．初級(jí)培訓(xùn)面向的是全體教師，中級(jí)培訓(xùn)面向不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)科教師 C．中級(jí)培訓(xùn)以普適教育為主

D．中級(jí)培訓(xùn)重點(diǎn)介紹教師在教學(xué)過(guò)程中如何尋找和加工教學(xué)資源

4．本次中級(jí)培訓(xùn)將重點(diǎn)培養(yǎng)教師的（）能力。① 指向單元的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力 ② 學(xué)習(xí)過(guò)程的組織實(shí)施、信息化監(jiān)控與評(píng)價(jià)能力 ③ 教育技術(shù)的適時(shí)應(yīng)用能力 ④ 主體資源的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建能力 ⑤ 多媒體課件制作能力 ⑥ 基于項(xiàng)目或問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)能力

A．①②④⑥ B．②③④⑥ C．①②③④⑤⑥ D．①②③④⑥

5．根據(jù)圖1-2培訓(xùn)模塊關(guān)系圖，本次培訓(xùn)第（）模塊提綱挈領(lǐng)地提出了提高信息技術(shù)與課程整合的有效性的方法，而在系統(tǒng)化、整體性地設(shè)計(jì)主題單元教學(xué)的過(guò)程中，第（）模塊鮮明體現(xiàn)了單元設(shè)計(jì)（中觀）的理念，并居于核心地位。正確的一項(xiàng)是（）

A．模塊1，模塊4 B．模塊2，模塊3 C．模塊1，模塊3 D．模塊2，模塊4 6．下面哪一種縮寫(xiě)指的是電子學(xué)習(xí)檔案袋？ A．ELP B．ELF C．ELB D．ELPB 7．電子學(xué)習(xí)檔案袋一般指學(xué)習(xí)者運(yùn)用信息技術(shù)手段來(lái)記錄和展示關(guān)于（）的主要信息，并描繪其成長(zhǎng)軌跡的一種信息化學(xué)習(xí)載體。A．學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)業(yè)績(jī) B．學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步 C．學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)付出 D．以上都是

8．博客是一種（）工具。A．思維導(dǎo)圖 B．學(xué)習(xí)反思 C．圖形處理 D．文字處理 9．下面哪種工具屬于知識(shí)可視化工具？ A．博客 B．思維導(dǎo)圖 C．Excel表格 D．屏幕錄制工具

10．下面選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不是托尼_巴贊建議思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征？ A．注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上

B．分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成 C．主體的主干作為分支從中央圖形向四周放射

D．比較不重要的話題直接附在較高層次的分支上，不以單獨(dú)的分支形式出現(xiàn)

11．根據(jù)泰勒原理，課程的主要結(jié)構(gòu)要素是指：（C）

A．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)工具

B．教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)

C．教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)

D．教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容

12．如果你需要選擇一種方式來(lái)記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過(guò)程，以便對(duì)其進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)。你覺(jué)得下列哪一種信息技術(shù)資源更可行、更能達(dá)到要求？（A）

A．電子檔案袋

B．電子試卷

C．論壇

D．博客blog 13．信息技術(shù)作為媒體（多媒體、教學(xué)光盤、課件、電子課程、網(wǎng)絡(luò)資源等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（B）

A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化

B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

14．信息技術(shù)作為工具（電子模板、電子大綱、學(xué)科軟件、效能工具、通訊工具等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（C）

A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化

B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

15．信息技術(shù)作為環(huán)境（多媒體視聽(tīng)中心、校園網(wǎng)、電子閱覽室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、微世界、虛擬現(xiàn)實(shí)軟件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、Internet等）在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中起到的作用是：（D）

A．加速或延緩教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化

B．改變時(shí)空結(jié)構(gòu)和互動(dòng)方式，從而改變教學(xué)形態(tài)

C．支持學(xué)生自主性、探究性、建構(gòu)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)

D．增強(qiáng)了課堂/學(xué)校與社會(huì)/自然環(huán)境的連接與溝通能力，使學(xué)生獲得更多間接的甚至前所未有的體驗(yàn)

16．根據(jù)信息技術(shù)與課程整合時(shí)表現(xiàn)的連續(xù)動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，下面不是從封閉到開(kāi)放的是：（C）

A．目標(biāo)：教師確定統(tǒng)一目標(biāo)……因人而異個(gè)性化目標(biāo)……學(xué)生自定目標(biāo)……

B．內(nèi)容：多媒體課件……主題資源包……網(wǎng)絡(luò)資源……

C．過(guò)程：協(xié)作交流……信息檢索……內(nèi)容展示……模擬演示……

D．評(píng)價(jià)：測(cè)試題庫(kù)……量規(guī)……電子檔案袋……錄像觀察……

17．雷杰盧斯（Reigeluth，1983）提出的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架細(xì)化了條件、方法、結(jié)果這三類變量，被認(rèn)為是最典型的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)框架，下面屬于方法變量的是：（C）

A．內(nèi)容特點(diǎn)

B．教學(xué)目標(biāo)

C．組織策略

D．教學(xué)效果 8．下面哪一種信息技術(shù)與課程整合的優(yōu)化方法較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問(wèn)題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織，同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)。（D）

A．思維引導(dǎo)方法

B．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

C．資源組織方法

D．內(nèi)容組織方法

19．國(guó)際著名教育技術(shù)學(xué)者梅瑞爾（M.David Merrill）在綜合諸多教學(xué)模式成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出一套“首要教學(xué)原理”，強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問(wèn)題展開(kāi)的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及到四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程：（D）

A．激活、應(yīng)用、練習(xí)、整合

B．激活、演練、應(yīng)用、探究

C．整合、激活、演練、實(shí)踐

D．激活、演練、應(yīng)用、整合

20．下面哪一組教學(xué)活動(dòng)類型都是高級(jí)別體驗(yàn)感受的？（C）

A．同伴展示、角色扮演、操作練習(xí)、信息搜索

B．課堂講授、戶外訪問(wèn)、微世界探究、操作練習(xí)

C．實(shí)驗(yàn)探究、微世界探究、角色扮演、戶外訪問(wèn)

D個(gè)別輔導(dǎo)、操作練習(xí)、信息搜索、實(shí)驗(yàn)探究