第一篇：禮儀說(shuō)課稿

說(shuō) 課 稿 各位老師，大家好！

今天我將要為大家說(shuō)課的內(nèi)容是“通信的禮儀”。

一、說(shuō)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容

使用的教材是金正昆主編.商務(wù)禮儀教程.中國(guó)人民大學(xué)出版社.第三版

教材主要介紹的是商務(wù)人士在社會(huì)交往中應(yīng)掌握的禮儀規(guī)范，分為裝束禮儀、行業(yè)禮儀、儀式禮儀、會(huì)務(wù)禮儀、酬世禮儀五部分。熟悉并掌握這五部分禮儀，有利于學(xué)習(xí)者在社會(huì)交往中提升自身形象，并促進(jìn)信息溝通、增進(jìn)與他人友誼。

“通信的禮儀”是教材第五章 “酬世禮儀規(guī)范”中第四部分的內(nèi)容。

這一章介紹的是酬世禮儀規(guī)范，主要包括談話(huà)的禮儀、閑談的禮儀、演講的禮儀、通信的禮儀、邀約的禮儀、派對(duì)的禮儀、運(yùn)動(dòng)的禮儀、娛樂(lè)的禮儀、工作餐的禮儀、自助餐的禮儀這十部分。我為什么選擇通信的禮儀來(lái)重點(diǎn)講授呢？它與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì)，多種多樣的信息工具層出不窮，從而為商界人士獲取信息、傳遞信息、利用信息提供了越來(lái)越多的選擇，因而對(duì)于視信息如資源、財(cái)富的商界人士來(lái)講，通信禮儀就顯得尤為重要。根據(jù)實(shí)際需求，我們將著重介紹如今應(yīng)用最多、最廣的電話(huà)、手機(jī)、傳真以及電子郵件的基本禮儀。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：

①了解“通信禮儀”的概念及重要性。

②熟悉在使用電話(huà)、手機(jī)、傳真和電子郵件這些通信工具時(shí)，應(yīng)具備的基本禮儀規(guī)范。

2、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能掌握并靈活運(yùn)用這些禮儀規(guī)范。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)

本著課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了的教學(xué)重點(diǎn)是能夠掌握通信禮儀的要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)是如何提升學(xué)生通信禮儀的實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是通過(guò)教材理論的講解和相關(guān)案例的分析來(lái)讓學(xué)生掌握。此外還應(yīng)包括情景創(chuàng)造。這是為了拓展學(xué)生的思維，在深層理解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵點(diǎn)是起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，以此使理論與實(shí)踐相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

四、說(shuō)教法

商務(wù)禮儀教程這門(mén)課，不僅僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力，要使理論與實(shí)踐充分結(jié)合。所以，在教學(xué)中主要采用如下教法：

1.教授法：通過(guò)對(duì)基本理論和相關(guān)案例的講解，使學(xué)生掌握禮儀內(nèi)容。2.討論法：對(duì)一些學(xué)生熟知的例子進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)造力。3.實(shí)踐法：讓學(xué)生自由結(jié)合，模仿練習(xí)。

五、說(shuō)學(xué)法

教學(xué)中學(xué)法是否得當(dāng)會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。1.對(duì)概念的理解要透徹。

2、學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。因此，我找到一些秘書(shū)實(shí)際工作的案例。通過(guò)案例的講解，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3、學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生實(shí)際操練。

六、說(shuō)教學(xué)程序及設(shè)想

基于以上分析，我對(duì)教學(xué)程序和設(shè)想如下：

1、由案例引入“通信禮儀”的概念。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、講授通信禮儀的要領(lǐng)。舉例并說(shuō)明電話(huà)、手機(jī)、傳真及電子郵件的基本禮儀。

3、學(xué)生舉例討論

4、布置作業(yè)：以編劇身份，選取任意一種通信工具，模擬通信場(chǎng)景。以上，就是我的說(shuō)課內(nèi)容，希望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。

第二篇：禮儀說(shuō)課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

今天我說(shuō)課的課題是《電話(huà)禮儀》

下面我將從教學(xué)理念、教材分析、教法設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、教學(xué)理念

課堂教學(xué)將樹(shù)立學(xué)生是“主角”，教師是“引領(lǐng)者”的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性。

二、教材分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自北京工業(yè)大學(xué)出版社，由曾湘宜老師主編的《現(xiàn)代公關(guān)禮儀》第四章節(jié)《語(yǔ)言禮儀》第二節(jié)《電話(huà)禮儀》。

電話(huà)通訊作為當(dāng)今社會(huì)普遍使用的一種交流工具，其作用顯而易見(jiàn)。利用電話(huà)進(jìn)行人際交流和業(yè)務(wù)溝通是優(yōu)秀職場(chǎng)人一項(xiàng)極其重要的工作，它的成與敗，不僅影響著職業(yè)人自身的形象，也影響著所在單位的形象，因此學(xué)習(xí)正確的接打電話(huà)禮儀十分重要。

從認(rèn)知特征、知識(shí)儲(chǔ)備、情感意志三個(gè)方面去分析目前學(xué)習(xí)本課程的學(xué)生情況，不難發(fā)現(xiàn)，他們閱歷經(jīng)歷少、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、自我意識(shí)強(qiáng)，針對(duì)這種情況，課程中需增加實(shí)踐來(lái)增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及認(rèn)識(shí)自我。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念，本節(jié)課我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道正確接打電話(huà)的重要性和基本禮儀。

2、技能目標(biāo)：能正確、熟練地運(yùn)用接打電話(huà)的基本禮儀。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì)合作交流的力量，養(yǎng)成“學(xué)以致用”的好習(xí)慣，樹(shù)立熱愛(ài)生活、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、積極向上的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，在生活中能自然而然地以禮待人，做一個(gè)受人歡迎的人。

在此基礎(chǔ)上確定的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是：

重點(diǎn)：掌握正確接打電話(huà)的基本禮儀。

難點(diǎn)：自然、熟練地接打電話(huà)，真正“學(xué)以致用”。為更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破，我主要采用案例分析法和情景演示法。

三、教法設(shè)計(jì)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生不同的情況，我將設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法，如考慮到學(xué)生個(gè)體差異大的特點(diǎn)，我將采用小組討論法，通過(guò)你幫我扶，帶動(dòng)水平相對(duì)較差學(xué)生掌握知識(shí)，促進(jìn)共同發(fā)展；考慮到某些學(xué)生的參與度不高的情況，我將通過(guò)視頻、圖像展示法、案例分析法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和興趣；針對(duì)學(xué)生目標(biāo)不明確的情況，我將通過(guò)情景演示法，幫助學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。

四、學(xué)法設(shè)計(jì)

通過(guò)小組合作交流、討論、情景演練，最大空間地發(fā)揮和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方面的能力。

五、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程我將從“情境導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)新知”“情景再現(xiàn)”“評(píng)價(jià)提高” “總結(jié)回顧”“作業(yè)布置”等六個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

（一）情景導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)興趣

播放一段錯(cuò)誤接打電話(huà)的視頻導(dǎo)入新課。之所以采用這樣一段視頻，是因?yàn)樵谏钪形野l(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生對(duì)自身存在的一些問(wèn)題也許會(huì)睜眼忽視，但是對(duì)他人身上存在的問(wèn)題卻非常的敏感，這樣一段視頻能在一定程度上吸引學(xué)生的眼光。

視頻播放結(jié)束之后，我將先后提兩個(gè)問(wèn)題：

提問(wèn)1：假如你是那個(gè)接/打電話(huà)的人，此時(shí)你有何感受？

提問(wèn)2：你愿意成為“她”嗎？

學(xué)生談看法之后，教師引出新課：電話(huà)、電傳、電子郵件等通信手段以破竹之勢(shì)深入人們的生活，為我們的生活帶來(lái)了便捷。但是如何文明使用它們卻往往被人所忽視，這個(gè)故事不正說(shuō)明了這點(diǎn)？作為將來(lái)的優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)職場(chǎng)人員，利用電話(huà)進(jìn)行人際交流、業(yè)余溝通是必不可少的。它的成與敗，不僅影響著職場(chǎng)人自身的形象，也影響著所在單位的形象。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)接打電話(huà)禮儀，為精彩人生再添磚加瓦。

（二）學(xué)習(xí)新知——小組討論，探索思考

引入一個(gè)案例供小組討論，各小組成員先認(rèn)真、仔細(xì)閱讀，然后分析、討論，找出自己認(rèn)為的錯(cuò)誤之處，并提出建議正確的應(yīng)該是怎么樣的。最后各小組舉手回答問(wèn)題，一次回答一個(gè)，對(duì)回答正確的小組給予表?yè)P(yáng)。此環(huán)節(jié)中教師將案例中存在的錯(cuò)誤之處以及如何改正的正確做法將通過(guò)翻板的方式提前羅列在一張大紙上，學(xué)生回答到位的，翻掉一個(gè)。

這樣做的目的是希望通過(guò)小組討論，一方面落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，另一方面提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生能肯定自己的觀(guān)察、分析能力。

（三）情景再現(xiàn)——情景實(shí)踐，體會(huì)運(yùn)用

經(jīng)過(guò)案例分析，學(xué)生對(duì)接打電話(huà)的基本禮儀已經(jīng)有了一定的了解，接下來(lái)再現(xiàn)情景，讓學(xué)生從一個(gè)觀(guān)察者的角色進(jìn)入到一個(gè)實(shí)踐者的角色。由于時(shí)間關(guān)系，大概選擇2-3組表演。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是：一方面了解學(xué)生上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況；另一方面讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)只有把它真正地運(yùn)用起來(lái)，才能成為自己的能力，而這種能力的掌握需要大家在生活中主動(dòng)、積極的發(fā)揮，讓習(xí)慣成自然。

（四）評(píng)價(jià)提高——自評(píng)他評(píng)，共同進(jìn)步

每組學(xué)生表演之后，其他小組、自己小組根據(jù)情景表演的評(píng)價(jià)表對(duì)表演情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇蚍衷u(píng)價(jià)。教師針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，以鼓勵(lì)為主，建議為輔。

通過(guò)自評(píng)他評(píng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)自己，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，求的共同進(jìn)步。

（五）總結(jié)回顧——由零到整，掌握情況（3分鐘）

教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？請(qǐng)談一談你的體會(huì)和收獲。

學(xué)生談體會(huì)，教師適當(dāng)總結(jié)。同時(shí)板書(shū)。

師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

最后課件演示一首《電話(huà)禮儀歌》

（六）布置作業(yè)——課外拓展，鞏固提高（1分鐘）

1、請(qǐng)你以編劇的身份，將課堂上的模擬情景描寫(xiě)出來(lái)。（鞏固今天所學(xué)知識(shí)）

2、觀(guān)看《百家講壇》金正昆教授講電話(huà)禮儀，討論交流所受到的啟發(fā)。（課外知識(shí)拓展延、伸）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

左板為主板主要是從電話(huà)禮儀的重要性、撥打電話(huà)的基本禮儀、接聽(tīng)電話(huà)的基本禮儀三個(gè)大方面板書(shū)。右板為副板則是這三個(gè)方面的延伸擴(kuò)展和注釋說(shuō)明。

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而又主次分明地展示這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)框架，便于學(xué)生有思路的學(xué)習(xí)

七、教學(xué)反思

成功之處：充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營(yíng)造了開(kāi)放、協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)。

不足之處：學(xué)生雖然理解了正確接打電話(huà)的重要性，但離每個(gè)人真正做到還有一些差距，在以后還需反復(fù)練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

這就是我今天說(shuō)課的內(nèi)容，請(qǐng)?jiān)谧母魑焕蠋熃o予寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝！

第三篇：《實(shí)用禮儀》說(shuō)課稿

《中職生實(shí)用禮儀與訓(xùn)練》說(shuō)課稿

說(shuō)課教師：

一、課程定位

1.1.課程的性質(zhì)

《中職生實(shí)用禮儀與訓(xùn)練》是中職生課程的公共必修課，根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶(hù)服務(wù)規(guī)范及意識(shí)。該課程對(duì)提升各專(zhuān)業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)和道德水準(zhǔn)有非常重要的作用。

1.2.課程的作用定位

禮儀課程是我校各專(zhuān)業(yè)為實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育設(shè)置的一門(mén)公共必修課。它作為一種道德習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，可以?xún)艋鐣?huì)風(fēng)氣、對(duì)人具有教化和約束作用，學(xué)習(xí)禮儀可以?xún)?nèi)強(qiáng)素質(zhì)；得體的運(yùn)用禮儀，不僅會(huì)令自己更易于被別人接受，而且有助于維護(hù)自身和單位的良好形象，即外塑形象；學(xué)習(xí)禮儀可以增進(jìn)人與人之間的了解和信任，能聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)交往；從而促進(jìn) 人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧。

1.3.課程目標(biāo)定位

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代禮儀的基礎(chǔ)知識(shí)和操作規(guī)范，明確禮儀知識(shí)在未來(lái)工作和實(shí)踐中的重要導(dǎo)向和規(guī)范作用。

能力目標(biāo)：熟識(shí)一般社交禮儀行為規(guī)范，具有社交的基本技能。能夠設(shè)計(jì)自己的各種形象，做到待人接物不卑不亢、有禮有序，并能與人有效的溝通和所得。

素質(zhì)目標(biāo)：掌握并運(yùn)用禮儀技巧，通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，提高在社會(huì)崗位上的形象展示能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際溝通能力、良好的自我控制能力以及規(guī)范的事件處理能力。

二、課程設(shè)計(jì) 2.1.課程設(shè)計(jì)理念

原來(lái)：教師為中心、理論先行、理論為主；

現(xiàn)在：以職業(yè)工作過(guò)程為導(dǎo)向、以項(xiàng)目和任務(wù)為載體、教學(xué)以學(xué)生們?yōu)橹黧w、知識(shí)理論實(shí)踐一體化。

課程設(shè)計(jì)理念做到如下三點(diǎn)：

（1）注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)（2）注重課程與企業(yè)的關(guān)聯(lián)度（3）注重課程設(shè)計(jì)的開(kāi)放

2.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

內(nèi)容整合：優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)先進(jìn)性、針對(duì)性和適用性。由原來(lái)《個(gè)人禮儀》、《家庭禮儀》、《校園禮儀》、《社交禮儀》、《求職禮儀》《職場(chǎng)禮儀》、《涉外禮儀》七章節(jié)內(nèi)容，整合成個(gè)人禮儀/ /求職禮儀/、職場(chǎng)禮儀、涉外禮儀五個(gè)模塊。

課程內(nèi)容整合后的特點(diǎn)：

1、課程是一個(gè)學(xué)期的授課課時(shí)量；

2、每個(gè)模塊的課時(shí)量根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)和年級(jí)的授課計(jì)劃來(lái)確定；

3、每個(gè)模塊分幾個(gè)必要的步驟和相應(yīng)的任務(wù)，設(shè)計(jì)好課堂理論和實(shí)際訓(xùn)練的要求；

4、第四、五模塊由專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)崗位設(shè)置來(lái)選定所授課的內(nèi)容和課時(shí)數(shù)。

滿(mǎn)足了崗位要求的知識(shí)、技能和素質(zhì)培養(yǎng)要求。

2.3課程設(shè)計(jì)—教學(xué)模式與方法

在教學(xué)模式和教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，突出能力培養(yǎng)，通過(guò)教、學(xué)、演、練等方式。從單純傳授知識(shí)向正能量方向轉(zhuǎn)變。利用互動(dòng)式參與教學(xué)提升學(xué)生在課堂上 2 的獨(dú)體地位。

教學(xué)模式：采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式?！敖獭W(xué)、演、練”一體化。

教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、角色扮演法、情景模擬法、討論法等等。

2.4教學(xué)方法與手段

模塊一：《導(dǎo)論和個(gè)人禮儀》。是各專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和情景教學(xué)法，進(jìn)行個(gè)人形象塑造。多媒體演示，教師示范、學(xué)生練習(xí)的教學(xué)手段。在當(dāng)務(wù)學(xué)生建立禮儀知識(shí)的前提下，全面學(xué)習(xí)男女衣著搭配的技巧，如何在自己的行為舉止等諸多方面提升自己的涵養(yǎng)。幫助學(xué)生快速打造自己的專(zhuān)業(yè)職業(yè)形象。目標(biāo)是：使學(xué)生知道如何根據(jù)自己的特點(diǎn)，如何塑造完美得體的職業(yè)形象。學(xué)時(shí)為10學(xué)時(shí)。

模塊二：《社交禮儀》。是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、分組討論法教學(xué)。多媒體演示、虛擬仿真進(jìn)行課堂教學(xué)和訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行社交活動(dòng)，目標(biāo)是：理解溝通的基本流程、了解如何使用電話(huà)、名片等語(yǔ)言溝通，聆聽(tīng)與反饋技巧。模擬接待拜訪(fǎng)場(chǎng)景，使學(xué)生如何快速建立與人交往的良好的第一印象、掌握與他人相處的技巧。中西餐飲，從中餐的座次、待客、點(diǎn)餐、用餐、送客及西餐基本禮儀要求為主要內(nèi)容，掌握餐飲禮儀規(guī)范，目標(biāo)是：了解掌握餐飲禮儀規(guī)范，尤其是宴請(qǐng)時(shí)的禮儀規(guī)范。學(xué)時(shí)為6學(xué)時(shí)

模塊三：《求職禮儀》。是各個(gè)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。采用項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。首先練習(xí)寫(xiě)求職信。模擬求職現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景，教師使用多媒體演示。教師給出項(xiàng)目任務(wù)，學(xué)生當(dāng)決策人，制定方案，分組進(jìn)行。教師巡視檢查。最后由師生總結(jié)評(píng)價(jià)反饋，指出不足之處，并選出優(yōu)秀表現(xiàn)者。目標(biāo)是：將所學(xué)的知識(shí)融為一體、親身感受禮儀的效果和魅力。培養(yǎng)學(xué)生利用禮儀知 3 識(shí)，成功地塑造自己，化丑為美、揚(yáng)長(zhǎng)避短、卓有成就地表現(xiàn)自己，成功地把握好機(jī)會(huì)。6個(gè)學(xué)時(shí)。

模塊四：《職場(chǎng)禮儀》。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法情景教學(xué)法、案例教學(xué)法進(jìn)行。通過(guò)多媒體、虛擬仿真學(xué)習(xí)。將從學(xué)生走上職場(chǎng)時(shí)必須準(zhǔn)備談起、了解崗位職責(zé)、崗位設(shè)置等等。目標(biāo)是：將了解各種職業(yè)對(duì)禮儀的需求。特別強(qiáng)調(diào)的是，這一塊是機(jī)動(dòng)教學(xué)模塊，不同專(zhuān)業(yè)根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位特點(diǎn)進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)。6個(gè)學(xué)時(shí)。

模塊五：《涉外禮儀》。主要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組討論法教學(xué)，多媒體演示，目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生有國(guó)家安全意識(shí)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家。維護(hù)國(guó)家和個(gè)人形象的前提下，掌握所執(zhí)行的交往國(guó)表或個(gè)人表示尊重、友好與禮貌規(guī)范。屬于機(jī)動(dòng)模塊，不同專(zhuān)業(yè)根據(jù)對(duì)應(yīng)崗位特點(diǎn)進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)。4個(gè)學(xué)時(shí)。

2.5特例教學(xué)

《介紹禮儀》(第五章第二節(jié))的教學(xué)：使用項(xiàng)目教學(xué)法和模擬仿真教學(xué)法。

第一步：在教室布置好場(chǎng)景。先由老師當(dāng)決策人，給出項(xiàng)目任務(wù)。制定介紹人雙方或三方的身份等信息。

第二步：由學(xué)生當(dāng)決策人、分組練習(xí)。通過(guò)小組討論，選出最佳方案。第三步：由老師和學(xué)生一起用頭腦風(fēng)暴法確定工作的步驟程序，并將步驟出示。第四步：由學(xué)生小組長(zhǎng)實(shí)施計(jì)劃，分工并明確角色，由小組長(zhǎng)介紹各自的角色。第五步：教師巡視檢查，各小組輪流改變對(duì)象進(jìn)行練習(xí)。最后由師生共同總結(jié)、評(píng)價(jià)、反饋，指出不足，并選出優(yōu)秀表現(xiàn)者。

2.6課程考核評(píng)價(jià)：平時(shí)考核20%、平時(shí)考核20%、期末考試40%

三、教學(xué)條件

三.教學(xué)條件 1．師資力量雄厚：本課程教團(tuán)隊(duì)有10位專(zhuān)職教師組成，其中高級(jí)講師8人、講師2人，高級(jí)職稱(chēng)占70%、中級(jí)職稱(chēng)占30%；雙師型比例：80%。2.教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件完善：

校內(nèi)有客房服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、形體禮儀實(shí)訓(xùn)室、餐飲服務(wù)實(shí)訓(xùn)室、導(dǎo)游模式實(shí)訓(xùn)室等，能很好滿(mǎn)足課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求。3.校園條件延伸到校外：

組建了校內(nèi)禮儀隊(duì)，組織學(xué)生參加承擔(dān)校內(nèi)外活動(dòng)的禮儀服務(wù)工作。增強(qiáng)學(xué)生禮儀接受能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提高職業(yè)禮儀的技能和綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生在校園允許的條件下向社會(huì)延伸，積極參與校外活動(dòng)與實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生自尊、自立、自主并轉(zhuǎn)化為自覺(jué)、自然的行為習(xí)慣。4.課程資源

（1）校內(nèi)自編教材作為課堂理論教材。專(zhuān)業(yè)理論及職業(yè)教育參考書(shū)。以周思敏的時(shí)尚禮儀光盤(pán)為視頻資源，根據(jù)教材需要下載相關(guān)視頻播放?！冬F(xiàn)代禮儀大全》作為教學(xué)參考書(shū)。

（2）多媒體課件、圖片、共享共建資源庫(kù)。（3）網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館。(4)社會(huì)調(diào)查

四．教學(xué)效果

1.教師的成就，教師得到學(xué)生的肯定。學(xué)生喜歡禮儀課內(nèi)課外活動(dòng)。2.專(zhuān)業(yè)禮儀隊(duì)伍的成立?；钴S在校內(nèi)外各種活動(dòng)中。承擔(dān)每年新生晚會(huì)和運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式。禮儀接待、禮儀頒獎(jiǎng)、各種宣傳活動(dòng)。學(xué)生們優(yōu)雅大方的表現(xiàn)得到師生門(mén)的肯定。參加每年?yáng)|盟博覽會(huì)，參加新劉三姐比賽鄧活動(dòng)，拿了相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)。3.塑造新生高雅氣質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的禮儀社交能力。得到相關(guān)單位的和家長(zhǎng)的好評(píng)與肯定。學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀積極性高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、深受新生歡迎。

五．課程特色

? 1.具有時(shí)代感又有地方特色。

? 2.在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上與專(zhuān)業(yè)課形成合力、以人為本的教學(xué)理念，使禮儀課堂延伸到校外。

? 3.貼近專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方向。根據(jù)課程體系和課程特性，體現(xiàn)創(chuàng)新、合作敬業(yè)等人文要素和品格要求，并與專(zhuān)業(yè)課同步。

六．改進(jìn)思路與創(chuàng)新

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)教材建設(shè)，完善多媒體課件，增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例庫(kù)。（2）進(jìn)一步提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)的業(yè)務(wù)和技能水平。

（3）逐步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)與建設(shè)，不斷完善豐富教學(xué)資源。校企合作、工學(xué)結(jié)合。增加校內(nèi)外禮儀活動(dòng)。

打破知識(shí)本質(zhì)觀(guān)，把必要知識(shí)教學(xué)與學(xué)生將面臨的職業(yè)活動(dòng)，包括工作內(nèi)容和環(huán)境作適度適時(shí)的調(diào)整，校企合作、工學(xué)結(jié)合。與專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)同步發(fā)展，體現(xiàn)素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、能力為本位的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

第四篇：禮儀說(shuō)課稿

《握手禮儀》說(shuō)課稿

容城職教中心

肖艷敏

各位評(píng)委、老師們：

大家好，我是來(lái)自容城職教中心的肖艷敏，今天我說(shuō)課的題目是《握手禮儀》，我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行授課分析。

一、說(shuō)教材

1.教材的地位與作用

本課內(nèi)容節(jié)選自高等教育出版社《秘書(shū)禮儀基礎(chǔ)》第三章第五節(jié)。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)選修了介紹禮儀，為本堂課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用，同時(shí)本課知識(shí)又是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以本堂課教學(xué)內(nèi)容起著承上啟下的作用。2.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)情分析：教學(xué)的完成離不開(kāi)學(xué)生，本班學(xué)生為學(xué)前教育一年級(jí)的學(xué)生，禮儀課對(duì)他們來(lái)說(shuō)屬于公共選修課，學(xué)生的禮儀意識(shí)比較薄弱，有很強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)，活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，厭煩太多的理論學(xué)習(xí)，對(duì)今后職場(chǎng)將用到的知識(shí)和技能抱有一定的求職欲望。

根據(jù)教材的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓學(xué)生掌握與人交往中的基本禮節(jié)握手，培養(yǎng)學(xué)生在具體場(chǎng)合正確的使用握手的能力，從而陶冶情操，美化心靈，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。讓他們養(yǎng)成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，將本節(jié)課的重難點(diǎn)確定為

重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練運(yùn)用于各種場(chǎng)合的握手。難點(diǎn)：能根據(jù)不同交往對(duì)象和場(chǎng)景，準(zhǔn)確的把握握手的順序。

二、說(shuō)教法

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用了集直觀(guān)性、啟發(fā)性、形象性、情感性于一體的創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以直接感知為主的動(dòng)作演示法，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力的分組討論法。

三、說(shuō)學(xué)法

在學(xué)習(xí)方法上強(qiáng)調(diào)以小組學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究為主，來(lái)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)過(guò)程，我的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)步驟。

指導(dǎo)思想：本堂課體現(xiàn)學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)者的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、協(xié)作、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。體現(xiàn)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性。

上課開(kāi)始：組織教學(xué)、師生問(wèn)好。檢查儀容儀表，為的是培養(yǎng)學(xué)生的禮儀意識(shí)。

（一）激趣導(dǎo)入

通過(guò)歌曲《握手迪斯科》導(dǎo)入新課，引出課題。明確任務(wù)。

（二）探究新知

1、握手的起源于作用

學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自學(xué)查找握手的起源，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)握手的作用，從而自然地引出本課的重點(diǎn)內(nèi)容。（握手禮怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用與各種場(chǎng)合）2.握手的使用規(guī)范（1）握手的時(shí)機(jī)

教師通過(guò)多媒體教學(xué)手段課件，給學(xué)生展示一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出握手的時(shí)機(jī)，過(guò)度到本堂課的重中之重——握手的姿勢(shì)。

（2）為了讓學(xué)生很好的掌握重點(diǎn)，與專(zhuān)業(yè)接軌，我采用了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，首先創(chuàng)設(shè)三個(gè)情景：幼兒園園長(zhǎng)與教師

男教師與女教師

主人與客人的握手。先讓學(xué)生演示，然后老師采用動(dòng)作演示法，邊講解邊進(jìn)行正確的握手姿勢(shì)演示。我們說(shuō)老師是最好的教學(xué)資源，老師的演示讓學(xué)生感受到了儀態(tài)禮儀的魅力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與熱情和模仿的積極性。學(xué)生很積極主動(dòng)的投入到以下的分組練習(xí)中，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)握手中特備需要的細(xì)節(jié)——握手的力度與時(shí)間、握手的接觸位置、握手時(shí)的目光與表情。學(xué)生展示練習(xí)成果，并進(jìn)行互評(píng)，不足之處要求學(xué)生記錄下來(lái)，老師提問(wèn)，你們握手時(shí)，是誰(shuí)先伸出手，引出本堂課的難點(diǎn)內(nèi)容。（3）握手的順序

為了難點(diǎn)內(nèi)容的突破，我首先采用了溫故知新法，讓學(xué)生回憶介紹禮儀中為他人作介紹的順序，引發(fā)課堂討論，通過(guò)分組討論和引導(dǎo)探究順利自主的探究出難點(diǎn)內(nèi)容——握手的順序。為了檢查學(xué)生對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了判斷對(duì)錯(cuò)題，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤并進(jìn)行正確演示?？梢哉f(shuō)學(xué)生思考討論的問(wèn)題一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生有些疲倦，注意力開(kāi)始不集中，為了緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此我設(shè)置了快速搶答環(huán)節(jié)，分組進(jìn)行搶答，老師有感情的朗讀題目，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛異?；钴S同時(shí)難點(diǎn)內(nèi)容也得到了很好的突破。為了培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，更好的掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)，給學(xué)生展示一副漫畫(huà)，要求學(xué)生指出不對(duì)的地方，并進(jìn)行分組演示。此時(shí)讓學(xué)生閉上眼睛，想一想通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)和同學(xué)的演示，存在那些不足或說(shuō)錯(cuò)誤，并結(jié)合一組圖片從而歸納總結(jié)出本堂課的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——握手的禁忌。

3.課堂練習(xí)：分兩個(gè)部分（1）課堂此時(shí)進(jìn)入了中后期，為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，鍛煉技能，同時(shí)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行整合，進(jìn)行課堂練習(xí)，學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，學(xué)生在兒童游戲中進(jìn)行握手的練習(xí)。為了避免練習(xí)的枯燥，師生唱著《找朋友》練習(xí)。在音樂(lè)中陶冶情操，美化了心靈。（2）情景練習(xí)： A.幼兒園的表彰大會(huì)，園長(zhǎng)為優(yōu)秀教師頒獎(jiǎng)，怎么握手？ B.小麗去明明家做客，明明怎么作介紹，小麗與明明媽怎樣握手？ C.在同學(xué)的Party上，李小姐認(rèn)識(shí)王先生怎么握手？學(xué)生自己構(gòu)思情景并進(jìn)行表演，可以說(shuō)鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力，表演能力等幼兒教師要具備的多種能力。課堂達(dá)到最佳狀態(tài)。

（4）我們說(shuō)禮儀的表現(xiàn)需要行為技巧來(lái)實(shí)現(xiàn)，是心靈與行為的相融，引申出握手的另一層含義，握手有時(shí)需要勇氣與膽識(shí)，需要一種沖破自我能力，比如神九上天與科技握手，六方會(huì)談與國(guó)際握手，競(jìng)爭(zhēng)合作與對(duì)手握手，我相信禮儀性的握手與精神相結(jié)合更能創(chuàng)造完美的自我。此時(shí)學(xué)生潛在的情感得到了激發(fā)。激發(fā)了他們對(duì)理性和科學(xué)的認(rèn)識(shí)，塑造了正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（三）歸納總結(jié)、布置作業(yè)

將課堂所學(xué)知識(shí)延伸應(yīng)用到生活中，體現(xiàn)了開(kāi)放性和實(shí)踐性的教學(xué)理念。

（四）升華

引用心理學(xué)家威廉詹姆士的名言，師生共同朗讀，為的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理暗示及專(zhuān)業(yè)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更深層次的思考。五．說(shuō)教學(xué)反思

本堂課充分發(fā)揮了學(xué)生的主題作用，體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)，基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但也存在諸多不足，比如分組練習(xí)時(shí)，有些學(xué)生不太配合，認(rèn)為幼兒游戲練習(xí)有些幼稚，情景練習(xí)時(shí)，只是幾個(gè)人構(gòu)思情景，一大部分人缺乏組織能力，這就需要以后的教學(xué)中多進(jìn)行引導(dǎo)。在以后還需要反復(fù)練習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

?

我成功之處：充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，營(yíng)造了開(kāi)放、協(xié)作、交流、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)了快樂(lè)教學(xué)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。? 不足之處：學(xué)生雖然理解了握手禮儀規(guī)范，但離每個(gè)人真正做到還有一些差距。練習(xí)過(guò)程中有的學(xué)生不夠積極，有的學(xué)生不敢表現(xiàn)，也有一部分學(xué)生心理素質(zhì)差和肢體語(yǔ)言不夠協(xié)調(diào)。? 改進(jìn)措施：多給學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)儀態(tài)禮儀訓(xùn)練。培養(yǎng)禮儀意識(shí)。

我的說(shuō)課完畢請(qǐng)各位專(zhuān)家老師多提寶貴意見(jiàn)，謝謝。

第五篇：服飾禮儀說(shuō)課稿

服飾禮儀說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(一)教材內(nèi)容、教材分析：

本節(jié)內(nèi)容雖然不是在書(shū)本上的，但是它作為一種技能對(duì)于學(xué)生今后步入社會(huì)乃至于我們每個(gè)公民都要認(rèn)真面對(duì)的。在日常工作和交往中，尤其是在正規(guī)的社交場(chǎng)合，穿著打扮的問(wèn)題越來(lái)越引起我們現(xiàn)代人的重視。正確的著裝不僅是對(duì)人尊重，而且也是自尊的表現(xiàn)。從這個(gè)意義上，服飾禮儀是人人皆需認(rèn)真去考慮，認(rèn)真去面對(duì)的問(wèn)題。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn)：

根據(jù)服飾禮儀在社會(huì)生活中實(shí)用性的要求，我把“著裝技巧和要求”以及“西裝的穿著規(guī)范”作為本節(jié)的重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)，我把“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

(三)教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)職高生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合社會(huì)實(shí)用性，本著面向全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則。

確定本節(jié)課的1．知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解著裝的原則、飾物的佩戴和使用的基本禮儀

(2)理解著裝的技巧和要求(3)尤其是掌握西裝的穿著規(guī)范 同時(shí)達(dá)到的

2．能力目標(biāo)：

為學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)的知識(shí)解決日常生活中不同場(chǎng)合怎樣著裝的能力。并能根據(jù)自身的條件（包括生理?xiàng)l件和社會(huì)角色的不同）選擇適合自己的服飾。

二、在教法上，運(yùn)用

1．目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法：充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)學(xué)功能，突出服飾禮儀的重要性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

由于

2．本節(jié)內(nèi)容的理論性比較強(qiáng)，所以主要采取以講授法為主ppt直觀(guān)演示為輔的教學(xué)方法，便于學(xué)生理解。

同時(shí)

3．通過(guò)不同目的、不同場(chǎng)合、不同形體的人的著裝的不同，采取比較法。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維中認(rèn)識(shí)掌握著裝的技巧，獲得新知。

三、學(xué)法，要求學(xué)生多思考、注重理解，通過(guò)觀(guān)察ppt圖片，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行比較、分析、歸納，從而概括出不同服飾的穿著技巧。

四、教學(xué)過(guò)程，1、課堂引入：在本節(jié)課中，我利用服飾禮儀在當(dāng)今社會(huì)的重要性進(jìn)行引入，與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使學(xué)生并不陌生，同時(shí)也為以后的各個(gè)教學(xué)階段打下了伏筆。

2、新課講授（環(huán)節(jié)）：為了不混淆，方便學(xué)生理解，我把服飾禮儀分為“服”和“飾”兩大板塊進(jìn)行分析。

講“服”的時(shí)候，開(kāi)始就對(duì)“著裝的原則”進(jìn)行講解，讓學(xué)生能從整體上對(duì)服飾禮儀有個(gè)大致的了解；接下來(lái)“著裝的技巧和要求”是本節(jié)的核心，在分析“著裝應(yīng)滿(mǎn)足不同場(chǎng)合的需要”時(shí)，通過(guò)休閑時(shí)、工作時(shí)、社交時(shí)三個(gè)基本場(chǎng)合進(jìn)行分析，引出西裝的適應(yīng)范圍的廣泛性，突出其重點(diǎn)。這樣便于學(xué)生接受為什么西裝成為此節(jié)的重點(diǎn)。

在講解解“飾物的佩戴和使用的基本禮儀”時(shí)，由于這是很空洞的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以我采取ppt展示法，讓學(xué)生直觀(guān)了解飾品的使用和佩戴的基本原則，并在此基礎(chǔ)上提問(wèn)學(xué)生作答從而便于學(xué)生理解，比如, 在穿絲襪的時(shí)候，腳鏈戴在絲襪里面還是外面呢？戴薄紗手套的時(shí)候，戒指戴在哪兒？這些都是很常見(jiàn)的飾品的使用基本禮儀，引導(dǎo)學(xué)生自己思考、討論。

通過(guò)師生互問(wèn)互答活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3、教學(xué)效果的反饋

通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的專(zhuān)注程度，回答問(wèn)題的積極性，達(dá)到教學(xué)效果的反饋，從而合理調(diào)節(jié)教學(xué)的秩序，4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課是在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以服飾禮儀的社會(huì)適用性為主線(xiàn)，通過(guò)板書(shū)和ppt演示為依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從理論知識(shí)、社會(huì)現(xiàn)象兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生用精練的語(yǔ)言進(jìn)行歸納和概括的能力，同時(shí)解決學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題。從而使學(xué)生全方位的把握服飾的基本禮儀和運(yùn)用。

5、布置作業(yè)：

本節(jié)內(nèi)容應(yīng)用性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，作業(yè)主要從學(xué)生的應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)?！案鶕?jù)學(xué)生自身的條件，設(shè)計(jì)一套屬于自己風(fēng)格的婚宴服?！?/p>

五、板書(shū)

左板為主板主要是從著裝的原則，方法和技巧（主要從3個(gè)方面進(jìn)行講解，不同場(chǎng)合、不同體型、不同膚色的著裝技巧和方法），以及飾物的佩戴和使用的基本禮儀三個(gè)大方面板書(shū)。

右板為副板則是這三個(gè)方面的延伸擴(kuò)展和注釋說(shuō)明。

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而又主次分明地展示這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)框架，便于學(xué)生思路的學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)體會(huì)

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中本人嘗試建立新的課堂教學(xué)模式，打破以教師、課堂、書(shū)本為中心，以講授灌輸為主線(xiàn)的教學(xué)套路，構(gòu)建社會(huì)實(shí)用性為主，學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線(xiàn)的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。