第一篇：第一節(jié) 國民黨統(tǒng)治區(qū)政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加深 教學(xué)設(shè)計（范文）

第三節(jié)

國民黨統(tǒng)治區(qū)政治經(jīng)濟(jì)危機(jī)的加深

課堂實(shí)錄

（播放非典時期的主題歌曲《因?yàn)閻邸罚?/p>

師：現(xiàn)在我國正在遭受非典型肺炎對我國的侵害，這是國難當(dāng)頭，同時我國又受到洪水的威脅，這是雪上加霜，但是我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下上下一心，齊心對抗非典和天災(zāi)，這說明了我們社會主義的優(yōu)越，但是在五十多年前，同樣在中國，我們的同胞卻生活在水深火熱之中。今天我們就學(xué)習(xí)這段歷史?？箲?zhàn)勝利后，蔣介石堅(jiān)持***，一人獨(dú)裁的方針，對解放區(qū)發(fā)動了全面進(jìn)攻，但都遭到了失敗，蔣介石集團(tuán)更加孤立，國民黨統(tǒng)治區(qū)陷入了重重危機(jī)。（顯示課題：Lesson 2 the deepening of the political and economic crisis in the KMT ruled district）

師：What are the political crisis of the KMT? 生：the KMT nationalist conference of formulating the constitution the relationship of the CCP and the KMT broke up totally The forming of the second battlefront The breach of CKS and the democracy clan

師：At first let us to learn the KMT nationalist conference of formulating the constitution 還記不記得上節(jié)課講過在政治協(xié)商會議講過什么情況下可以如開制憲會議？

生：必須實(shí)現(xiàn)政治民主化，改變國民黨***。師：那么，為什么蔣介石這么急于召開會議？ 生：（思考，不解）師：請同學(xué)們看書第一段。

生：1946年秋，國民黨軍隊(duì)占領(lǐng)了晉察冀邊區(qū)的首府張家口后，蔣介石被勝利沖昏頭腦。

師：對（顯示照片）這是1946年8月7日，蔣介石抵達(dá)中共主動放棄的延安的照片。這樣情況下蔣介石便下令召開國民黨一黨包辦的“國民大會”，并制定了偽憲法，所以，這次大會又被稱為“制憲國大”。師：請同學(xué)閱讀一段史史料（投影）共產(chǎn)黨和民主黨派及無黨派民主人士都拒絕出席蔣記國大，按規(guī)定國大代表是2010人，出席者只有1600多人，其中85%是國民黨，其余是附屬于國民黨的青年黨、民社黨以及胡適這類所謂“社會賢達(dá)”?！?這群“代表”在大會上爭權(quán)奪利，甚至發(fā)生扭毆。41天的大會，每天所演的鬧劇，各有特點(diǎn)，當(dāng)時輿論說：“這幕獨(dú)腳把戲是國民黨最丑惡的一幕歷史?！?師：為什么說是獨(dú)腳把戲？

生：這次會大中國共產(chǎn)黨和民主黨派都拒絕參加。師：為什么拒絕？

生：（討論）違背政協(xié)決議。

師：為什么同屬于蔣介石統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的派系還會爭權(quán)奪利，這說明什么問題？（引導(dǎo)）臺灣議會有這樣現(xiàn)象，那么現(xiàn)在臺灣政治怎樣？ 生：（悟）內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，政治腐敗。

師：很好。大家看看會場。（顯示圖片）那么在這樣的情況下制造的憲法會是合法的嗎？為什么？

生：不會。（不解，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文及第101頁“閱讀與思考”）（學(xué)生分析教材，掌握教材內(nèi)容，互相討論，發(fā)表意見）師：好，讓我們看個圖。國家主權(quán)屬于人民，由政府行使，但是憲法規(guī)定，主權(quán)全部歸政府，政府又分為地方和中央，憲法規(guī)定，只有中央沒有地方，中央政府又分為總統(tǒng)和議會，憲法規(guī)定只歸總統(tǒng)，言下之意，權(quán)力只歸誰？ 生：老蔣。獨(dú)裁

師：制憲國大的召開和偽憲法的出籠，使蔣介石在政治上已陷入空前孤立的境地，然而，國民黨當(dāng)局又關(guān)閉了和談之門，使國共關(guān)系徹底破裂。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，掌握具體史實(shí)）（學(xué)生閱讀課文，了解國共關(guān)系破裂的責(zé)任完全在國民黨方面）

師：請同學(xué)們回憶一下國共關(guān)系的發(fā)展。生：advance Wayaobao Conference

fringe Xi’an Incident

formally co-operation pronouncement

change the fifth conference of the fifth Plenary Session of the Central Committee of the KMT

destroy the incident in the southern Anhui downright cancel delegacy 師：very good!接下來想一想，國民黨踢開共產(chǎn)黨，那么國統(tǒng)區(qū)人民怎樣？ 生：形成第二條戰(zhàn)線形成

師：The forming of the second battlefront let us learn the concept the first battlefront break out the civil war the KMT ruled district CCP lead peaceful democratic movement 注意第一第二戰(zhàn)線的區(qū)別。What is the reason? 生：suppress democratic movement全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后，蔣介石就對國統(tǒng)區(qū)的和平民主運(yùn)動采取了血腥鎮(zhèn)壓的政策，制造了一系列血案。

國民黨制造的這一系列血案，激起了全國人民的極大義憤，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，國統(tǒng)區(qū)人民掀起了更強(qiáng)烈的反對國民黨統(tǒng)治的人民民主運(yùn)動。師：有什么內(nèi)容？顯示圖片 生：十分感慨和氣憤。

師：人民如何對抗？（放東方紅）師：他們在干什么？ 生：游行示威？ 師：有什么口號？ 生：抗議美軍暴行 師：掌握有關(guān)內(nèi)容。

青年愛國學(xué)生是民主運(yùn)動的中堅(jiān)力量和先鋒，“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反迫害”運(yùn)動集中反映了全國人民反抗國民黨反動派殘酷的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)剝削，反對內(nèi)戰(zhàn)，要求民主的心聲，“五·二0血案”是這個活動的高潮。臺灣人民“二·二八”起義，支持了祖國大陸人民的解放斗爭，沉重打擊了國民黨的統(tǒng)治。在國統(tǒng)區(qū)，以中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生運(yùn)動為中堅(jiān)，有各階層人民廣泛參加的人民民主運(yùn)動，形成了中國人民反蔣斗爭的第二條戰(zhàn)線。（出示投影片）“中國境內(nèi)已有了兩條戰(zhàn)線。蔣介石進(jìn)犯軍和人民解放軍的戰(zhàn)爭，這是第一條戰(zhàn)線?，F(xiàn)在又出現(xiàn)了第二條戰(zhàn)線，這就是偉大的正義的學(xué)生運(yùn)動和蔣介石政府之間的尖銳斗爭?！闭?947年5月30日毛澤東為新華社寫的一篇評論 師：（概括）第二條戰(zhàn)線的形成，標(biāo)志著新的人民革命高潮即將到來，蔣介石已處在全民烏黑之中，已經(jīng)民心喪盡，危機(jī)四伏。民主黨派同蔣介石集團(tuán)的決裂

師：（引導(dǎo)學(xué)生看課文第98頁“各民主黨派成立簡況表”）（學(xué)生了解民主黨派的基本情況）The breach of CKS and the democracy clan reason: essential and direct

symbol: the reconstruction of the Chinese Democratic League

中國的民主黨派大都是在抗日戰(zhàn)爭后期和解放戰(zhàn)爭中成立的。各民主黨派形成的社會基礎(chǔ)，主要是民族資產(chǎn)階級、城市小資產(chǎn)階級、知識分子及其它愛國民主分子。由這些階級、階層的人們在反帝愛國和爭取民主的共同要求基礎(chǔ)上聯(lián)合起來，是階級聯(lián)盟性質(zhì)的黨派。民主黨派的政治傾向主要是期望通過議會道路在中國建立一個資產(chǎn)階級共和國。即“中間路線”。那么“中間路線”在中國到底能否通行？生：（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時的社會背景，訓(xùn)練學(xué)生把政治主張放到當(dāng)時社會背景中去分析的能力）（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容思考，討論并發(fā)表意見）

（肯定學(xué)生們的正確分析，概括指出）國民黨***，一人獨(dú)裁的表現(xiàn)以及對人民民主運(yùn)動的殘酷鎮(zhèn)壓，說明了國民黨當(dāng)局根本不給人民以任何形式的自由，因此，在國民黨的統(tǒng)治下，根本不具備合法斗爭的條件，“中間路線”在中國根本行不通。但是民主黨派認(rèn)識到這一點(diǎn)，還是在國民黨中央社強(qiáng)行解散民盟之后。同學(xué)們請看課文并思考這樣兩個問題：國民黨中央社強(qiáng)行解散民盟說明了什么？民盟重建總部又說明了什么？

生：民盟是當(dāng)時社會上一支較有影響的愛國民主黨派，是中國民主運(yùn)動的生 力軍。重建后的民盟走上新的光明之路，同共產(chǎn)黨攜手并肩，同國民黨徹底決裂。

師：為了便于記憶，老師編了《民主黨派歌》 致公農(nóng)工和民盟，民主建國促進(jìn)會； 九三學(xué)社臺灣自，還有國黨委員會； 老蔣獨(dú)裁又迫害，唯有決裂謀生存； 并肩戰(zhàn)斗共產(chǎn)黨，齊心共建新中國。學(xué)生：記錄

師：What are the economic crisis of the KMT? 生：表演老鄉(xiāng)重聚

王：現(xiàn)在出門真不方便，拿這么大袋錢買米。米A：有米賣。王：這米怎么賣？

米A：有中國貨和美國貨。中國貨六萬一斤，美國四萬。王：這么貴，去別處看看。米B：中國大米八萬，美國米六萬。王：更貴。

米B：別走一會就不是這個價的。王：來一斤。

米A：中國貨？漲價了，有二十萬一斤。王：??？

張：你，不是王老七。

王：你是張老三。張：你怎么了？

王：我們分手后來上海投資建廠。張：你怎么不請我。

王：我廠倒閉了。四大家簇的壓迫，收稅之重。

張：我也一樣，本來回家耕田，結(jié)果被征為拉夫來到上海。王張：一齊加入中國共產(chǎn)黨。米：好！

師：小品中你發(fā)現(xiàn)了什么問題。國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)危機(jī)有什么特點(diǎn)？

生：國民政府增加苛捐雜稅，造成民怨沸騰，社會動蕩，強(qiáng)烈地沖擊著國民黨的統(tǒng)治秩序。法幣的發(fā)行和物價上漲都出現(xiàn)了天文數(shù)字，而且物價上漲的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過法幣的發(fā)行速度。這是一種嚴(yán)重扭曲的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，它違反了紙幣流通的基本規(guī)律，顯現(xiàn)出以法幣為代表的金融體系崩潰的征兆。

（2）工商業(yè)

（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解工商業(yè)大量倒閉破產(chǎn)，工人失業(yè)的情況及原因）（學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，了解造成的原因及國統(tǒng)區(qū)工業(yè)體系趨于瓦解的狀況）

（3）農(nóng)業(yè)

（引導(dǎo)學(xué)生掌握教材關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)衰退，糧荒嚴(yán)重的情況）（學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容及插圖，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)已陷入極大的然機(jī)之中）

國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)的惡化，對國民政府的統(tǒng)治會產(chǎn)生什么影響呢？（引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)與政治的關(guān)系上進(jìn)行分析）（學(xué)生分析討論，發(fā)表意見）師：為什么會有這樣變化？

生：蔣介石為了求得美國的援助，不惜大量出賣國家主權(quán)，與美國簽訂《中美友好通商航海條約》，當(dāng)時人們稱它為“新二十一條”。師：條約的簽訂，對中間產(chǎn)生了哪些危害呢？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)和約內(nèi)容進(jìn)行分析）（學(xué)生閱讀課文，討論分析，概括指出其危害）

生：美國的經(jīng)濟(jì)侵略，再加上四大家族的野蠻掠奪和戰(zhàn)爭的巨大消耗，國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)空前嚴(yán)重。學(xué)生分析討論，發(fā)表意見）

師：經(jīng)濟(jì)的崩潰必然導(dǎo)致社會革命的發(fā)生和政治統(tǒng)治的徹底變革。加上國民黨當(dāng)局在政治上背離人民的心愿，背離世界和平民主的潮流，軍事上進(jìn)攻解放區(qū)又連連遭到失敗，這一切最終使國民黨反動政權(quán)在大陸上徹底滅亡。

第二篇：第一節(jié) 漢語拼音教學(xué)設(shè)計（范文）

第一節(jié) 漢語拼音教學(xué)設(shè)計

一、漢語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中的地位

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的要求是:“學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音的難度降低了,時間減少了,但是漢語拼音的功能并沒有削弱。

1、漢語拼音幫助學(xué)生識字

學(xué)生學(xué)會了漢語拼音,借助這個工具,自己讀準(zhǔn)字音,認(rèn)識生字,從而獲得識字的主動權(quán),加快識字的速度,使學(xué)生在聽、說、讀、寫實(shí)踐中識字,提高識字的質(zhì)量。

2、漢語拼音幫助學(xué)生說好普通話

只要是漢語拼音學(xué)得好的學(xué)生,他的普通話就說得好。這是因?yàn)樗麄冋莆樟藵h語拼音這個工具,能準(zhǔn)確地掌握普通話的語調(diào)。

3、漢語拼音幫助學(xué)生閱讀

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意隱去了“幫助閱讀”的功能,但在客觀的教學(xué)中,由于識字量增加了,又掌握了漢語拼音這個工具,學(xué)生已自覺或不自覺地開始閱讀。首先是閱讀注音的課文,進(jìn)而閱讀淺近的注音童話、寓言、故事,誦讀兒歌、童謠,展開豐富的想像,感受語言的優(yōu)美,感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。這一切都離不開帶他們走上閱讀之路的工具——漢語拼音。

總之,漢語拼音為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),它也必將陪伴學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、生活。

二、漢語拼音教學(xué)設(shè)計

1、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

一年級小學(xué)生剛踏入學(xué)校,對周圍的一切都感到新鮮、陌生。如果老師注意隨教材內(nèi)容的變化不斷更換教室內(nèi)的拼音樂園(如板報、墻報、拼音角等)內(nèi)容,讓孩子一步入教室就像進(jìn)入拼音王國,他們將會在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中不知不覺地增強(qiáng)對字母與音節(jié)的學(xué)習(xí)與記憶。例2.1.1開學(xué)初,教師為每個孩子做一塊姓名牌,給漢字注上拼音（略）。

貼滿拼音的教室既使孩子們學(xué)得有趣,又不增加課業(yè)負(fù)擔(dān),在不知不覺中鞏固了所學(xué)的知識。

2、借助故事、兒歌（1）借助故事

美國心理學(xué)家布魯納指出:“學(xué)習(xí)的最后剌激乃是對所學(xué)材料的興趣。要給學(xué)生上好課,就得千方百計點(diǎn)燃學(xué)生心靈的興趣之火?！甭牴适率且荒昙壓⒆幼顦酚谧?最感興趣的事。在拼音教學(xué)中編故事必須去思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,圍繞知識點(diǎn),把知識形象化、趣味化,使其便于記憶。

例2．1．2 j、q、x與u相拼時,u上兩點(diǎn)應(yīng)省略的書寫規(guī)律的教學(xué)（略）。

這個小故事緊緊扣住了拼音省寫規(guī)律的知識要點(diǎn),學(xué)生弄清道即言,在津津有味聽故事的同時,也把省寫規(guī)律記住了。這就有效地突破了聲、韻母相結(jié)合時,其書寫規(guī)則較抽象、難掌握的問題。這種符合兒童認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)設(shè)計比教師直接灌輸要深刻得多。而故事則可以根據(jù)本班學(xué)生的口味由老師自由創(chuàng)編。（2）借助兒歌

根據(jù)教學(xué)“個性化”的原則,教學(xué)中要讓學(xué)生按照自己的個性和興趣,有自由選擇的余地,以發(fā)自揮自己在某一方面的優(yōu)勢、特長,以利于獨(dú)立個性的發(fā)展。例2.1.3學(xué)生對拼音字母的形狀、發(fā)音,都有自己的理解（略）。

引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自身創(chuàng)造才能的機(jī)會,把學(xué)生學(xué)習(xí)語言的潛能激發(fā)出來,把他們想像、創(chuàng)造等多方面的智能開發(fā)出來。

3、借助游戲活動

陳鶴群先生曾深有感觸地說過這樣一段話:“游戲是人生不可缺少的活動,不管年齡性別,人們總是喜歡游戲的,假如在讀書時代,孩子們能化讀書的活動為游戲。那么,讀書不是會變得更有趣、更快樂、更能有進(jìn)步了嗎?”漢語拼音教學(xué)中把游戲引人教學(xué)實(shí)踐,寓教于樂,可以起到事半功倍的效果。

例2.1.4“找寶寶”游戲——鞏固6個單韻母（略）。例2.1.5“回房子”游戲——總復(fù)習(xí)（略）。

游戲的玩法還有很多,通過游戲,讓學(xué)生感到引人入勝,欲罷不能,使他們在得到樂趣的同時鞏固了所學(xué)知識。

4、借助圖畫等媒體

漢語拼音教材的字母都配有一幅彩色的插圖,這些插圖直觀形象,接近生活,富有童趣?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,看圖上畫了什么內(nèi)容,讓學(xué)生借助圖弄明白字母的音和形。例2.1.6教學(xué)聲母“p”（略）。

在看圖中,學(xué)生不僅掌握了聲母“p”的音和形,而且悟出了仔細(xì)觀察后獲得知識的喜悅,同時還增強(qiáng)了語言表達(dá)能力。

畫面鮮艷的彩圖對小學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力,它不僅能幫助小學(xué)生讀準(zhǔn)音節(jié),而且提供了圍繞音節(jié)訓(xùn)練說話的具體材料。

5、在動手實(shí)踐中鞏固

剛?cè)雽W(xué)的孩子尤其好動、好玩,根據(jù)這一特點(diǎn),在教學(xué)過程設(shè)計動手?jǐn)[一擺、捏一捏等實(shí)踐活動,不僅可以釋放他們的能量,吸引他們的注意力,而且能起到鞏固音與形的效果。

例2.1.7 “b”和“p”的教學(xué)（略）。

漢語拼音教學(xué)應(yīng)拓展教學(xué)時空,針對本地方言的特點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),在兒童言語交際的實(shí)踐過程中,有計劃地進(jìn)行正面教育。真正發(fā)展?jié)h語拼音的作用,說好普通話,讓漢語拼音教學(xué)從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向社會。

思考與練習(xí)

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對漢語拼音教學(xué)有哪些要求?

2、語拼音教學(xué)在語文教學(xué)中具有什么地位?

3、你認(rèn)為在拼音教學(xué)中還有哪些需要注意的方面?

4、“漢語拼音是識字的拐棍,只要會認(rèn)、會拼讀就行了,沒有必要抄寫、默寫?！蹦闶窃鯓涌创@個問題的?

5、請為拼音“z c s”教學(xué)寫一個教學(xué)設(shè)計片斷。

第三篇：第一節(jié)壓強(qiáng)教學(xué)設(shè)計（范文）

第一節(jié)壓強(qiáng)

主備教師：段春芬

一、內(nèi)容及分析

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括認(rèn)識壓力、會用控制變量法通過探究知道壓力作用效果跟什么因素有關(guān)，會運(yùn)用壓強(qiáng)公式和相關(guān)影響因素進(jìn)行運(yùn)用實(shí)際、解決生活中的問題和計算。壓強(qiáng)是生產(chǎn)、生活中應(yīng)用非常廣泛的一個概念。它又是貫穿本章的核心概念，是本節(jié)的知識重點(diǎn)，又是后面學(xué)習(xí)液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、浮力知識的基礎(chǔ)，在本章有重要的作用。本節(jié)課內(nèi)容較多，要知道壓力的產(chǎn)生及方向，理解壓力和重力的區(qū)別，還要知道什么是壓強(qiáng)以及它的計算單位，最后還要能靈活應(yīng)用公式分析并計算有關(guān)問題，能分析真大和減小壓強(qiáng)的方法及其在實(shí)際中的應(yīng)用。壓力概念的建立和壓強(qiáng)概念的引入是本節(jié)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，這會運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算和解釋生產(chǎn)、生活中增大，減小壓強(qiáng)的實(shí)例是節(jié)課的重點(diǎn)，如何做好實(shí)驗(yàn)、培育學(xué)生的觀察能力是解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵。

二、目標(biāo)及分析

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道什么是壓力，了解壓力與重力的區(qū)別。（2）了解壓力的作用效果（即壓強(qiáng)）跟哪些因素有關(guān)。

（3）了解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)公式中各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強(qiáng)單位的物理意義和由來，（4）會運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單的計算。（5）了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。

2、目標(biāo)分析：

這一節(jié)內(nèi)容著重學(xué)習(xí)的是固體的壓強(qiáng)。本節(jié)共有四個段標(biāo)，分別是“探究壓力”、“探究壓力的作用效果”、“什么叫壓強(qiáng)”、“怎樣增大和減小壓強(qiáng)”?！疤骄繅毫Φ淖饔眯Ч弊鳛橐粋€較為完整的探究過程，讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，獲取相關(guān)的知識。在探究活動中允許學(xué)生另選器材，給學(xué)生的探究活動留有較大的空間，以期達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，提高學(xué)生探究能力的目的，同時為壓強(qiáng)概念的形成做了很好的鋪墊?！笆裁唇袎簭?qiáng)”是本節(jié)的主要知識點(diǎn)，教材根據(jù)九年級學(xué)生已有的知識水平和計算能力，編寫了應(yīng)用壓強(qiáng)的變形公式進(jìn)行計算的例題，這樣簡化了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！霸鯓釉龃蠛蜏p小壓強(qiáng)”則是為了幫助學(xué)生進(jìn)一步理解壓強(qiáng)的概念，了解壓強(qiáng)的應(yīng)用，以“情景活動”的形式呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓強(qiáng)公式、相關(guān)影響因素去討論實(shí)例、進(jìn)行歸納，得出結(jié)論，知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。

三、問題診斷及分析

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生遇到的主要問題是對壓強(qiáng)概念的理解和應(yīng)用，產(chǎn)生這一問題的原因是由于九年級的學(xué)生雖有一定的生活積累，他們對壓力有一定的認(rèn)識，但只停留在感性認(rèn)識的階段，對于學(xué)生來說壓強(qiáng)是一個全新概念。如果直接讓他們說出壓強(qiáng)的不同和影響因

素，未免難度過高。因此，為解決問題，本節(jié)設(shè)計重點(diǎn)營造了濃郁的物理問題情景，采用了對比的方法，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的對比效果下，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究活動的興致，同時采取設(shè)計最簡單、最方便、最切合生活實(shí)驗(yàn)的方法激勵學(xué)生找到生活中的物理。

四、教學(xué)支持條件

利用壓力小桌、砝碼、沙、塑料盒、釘子、泡沫塑料、鉛筆等實(shí)驗(yàn)器材完成對影響壓力作用效果因素的探究。

五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）動手探究 進(jìn)行新課

1．創(chuàng)設(shè)問題情景，探究生活中的壓力

問題一：將一木塊放在講桌上，分析木塊對講桌是否有力的作用？力的三要素如何？ 設(shè)計意圖：分析物體受到的壓力以及它與重力的區(qū)別。師生活動：

教師圖示物體受到壓力的四種情況，總結(jié)出壓力就是垂直作用在物體表面上的力，方向：垂直并指向受力面，大?。寒?dāng)壓在水平面上時，壓力的大小等于重力。壓力和重力的三要素都不同。

問題二：壓力作用效果與什么因素有關(guān)？ 設(shè)計意圖：引出壓力作用效果，建立壓強(qiáng)的概念。

師生活動：①：請學(xué)生用兩個食指按住一支鉛筆的兩端，學(xué)生交流兩個手指感覺有什么不同。如果兩指再用點(diǎn)力呢？

小問題1：請大膽猜想壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

針對問題，引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：壓力的作用效果與壓力的大小、受力面積的大小都有關(guān)系，小問題2：如果兩個因素都在改變，能看出壓力的作用效果是誰在影響嗎？那為了研究方便，怎樣去進(jìn)行研究呢？ 討論得出：控制變量。

小問題3：研究物理問題最好的方法就是實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們的猜想是否正確，大家可以通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。請選擇桌上合適的的實(shí)驗(yàn)器材或者自已身邊的物品來設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來證明自己的一個猜想（分組實(shí)驗(yàn)），想想如何控制變量？

生上臺展示實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)論，定性得出壓力作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系。即：壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)，在物理學(xué)中用“壓強(qiáng)”描述壓力的作用效果，用字母P表示。

小問題4：經(jīng)過剛才的研究，你會比較壓力的作用效果大?。磯簭?qiáng)的大?。┝藛幔?比較不同情況下的壓強(qiáng)大?。ó?dāng)壓力與受力面積均不相同時<大象與芭蕾舞演員對地面的壓強(qiáng)>，造成困惑，從而類比速度，引出壓強(qiáng)的定義及計算公式）結(jié)論：壓強(qiáng)的基本概念

（1）定義：物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng)(pressure)（2）壓強(qiáng)的定義式：p?F S（3）符號的意義及單位：p------壓強(qiáng)------帕斯卡(Pa)

F------壓力------牛 頓(N)S------受力面積------平方米(m2)舉例說明受力面積與物體底面積的關(guān)系。

（4）感知帕斯卡單位：帕斯卡是一個很小的單位，實(shí)際中還常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)4．例題練習(xí)

課本練習(xí)第四題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。

問題三：通過練習(xí)我們知道壓強(qiáng)與壓力與面積有關(guān)，那么我們增大和減小壓強(qiáng)的方法有哪些？ 設(shè)計意圖：了解壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。師生活動：

（1）創(chuàng)設(shè)生活情景，分組討論增大和減小壓強(qiáng)的方法；（2）總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法；

（3）增大和減小壓強(qiáng)的事例辨別，生列舉生活中改變壓強(qiáng)的事例。如：我們坐沙發(fā)上和坐在硬板凳相比，是增大了受力面積，減小了壓強(qiáng)壓。

六、目標(biāo)檢測：

1、在物體表面上的力叫做壓力，單位是_____________。

2、壓力的作用效果與_____________和______________有關(guān)。當(dāng)受力面積一定時，_____________越大，則壓力的作用效果越顯著；當(dāng)壓力一定時，_____________越小，壓力的作用效果越顯著.3、物理學(xué)上稱物體_____________上受到的壓力叫做壓強(qiáng)，計算公式: ___________，壓強(qiáng)的國際單位是_____________，簡稱______。

4、用磨過的刀容易切菜,這是用_______________的方法來________壓強(qiáng)的；為了在松軟土地上行駛自如,推土機(jī)上安裝有兩條寬履帶,這是用為了_______________的方法來________壓強(qiáng)的。

5、關(guān)于壓力、壓強(qiáng)下列說法中正確的是（）

A、壓力都是由重力引起的，大小就等于重力 B、壓力的方向總是豎直向下的

C、物體對支承面的壓力越大，壓強(qiáng)也越大

D、當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，支承面受的壓強(qiáng)也越大

七、課堂小結(jié)

1、壓力就是垂直作用在物體表面上的力。

2、壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)，在物理學(xué)中用“壓強(qiáng)”來描述。

3、壓強(qiáng)的基本概念

（1）定義：物體在單位面積上受到的力叫做壓強(qiáng)(pressure)（3）符號的意義及單位：p------壓強(qiáng)------帕斯卡(Pa)

F------壓力------牛 頓(N)S------受力面積------平方米(m2)

4、壓強(qiáng)的增大和減小的主要方法。（1）增大壓強(qiáng)：增大壓力或減小受力面積；（2）減小壓強(qiáng)：減小壓力或增大受力面積。

第四篇：《第一節(jié) 溫度》教學(xué)設(shè)計

第一課時，知識課 一，溫度 1，閱讀：教材P47的前兩段并預(yù)測現(xiàn)象（即兩手分別從熱冷水出來后，再都放入溫水，兩手的感覺相同嗎），打記：何為溫度

問：兩手的感覺相同嗎？

問：此生活經(jīng)驗(yàn)說明什么？（靠感覺來判斷溫度不可靠）問：若要準(zhǔn)確掌握物體的溫度，需要什么東西？（溫度計）2，閱讀：教材P47的“想想做做”并預(yù)測放入熱水或冷水后的現(xiàn)象（下圖）

問：現(xiàn)象？為什么會這樣？（液體熱脹冷縮）指出、打記“教材P48第1段”：溫度計的原理、液體種類、常見的溫度計種類

作圖展示：記錄：溫度計的構(gòu)造（玻璃泡、液體、毛細(xì)玻璃管、刻度、玻璃保護(hù)層）展示實(shí)物：三種常見的溫度計

展示大溫度計并問：溫度計上的℃時表示什么，溫度計上的刻度數(shù)字是怎么來的，請帶著這些問題閱讀“教材P48第2段”。問：℃時表示什么？

問：怎樣標(biāo)出0刻度線的位置需要什么條件和東西？

（作圖講解：需要標(biāo)準(zhǔn)大氣壓<我們生活中的高壓鍋工作時內(nèi)部的氣壓怎么樣？很高。我們生活的空氣中也有氣壓，所謂標(biāo)準(zhǔn)大氣壓即空氣中的氣壓既不太高也不太低處于正常水平>、冰水混合物；要等液體柱穩(wěn)定不動了）

問：怎樣標(biāo)出100刻度線的位置需要什么條件和東西？ 問：其他的刻度線和數(shù)字怎么來的？ 問：“35℃”怎么讀？“-10℃”怎么讀？ 打記：人體正常體溫 3，閱讀：使用前看溫度計的量程和分度值（教材P49的第一段）

問：看出書上的常見的三種溫度計的量程和分度值，并寫在圖邊上（注意：1寒暑表的下限不是30而是35。2體溫計因?yàn)樘?xì)所以標(biāo)數(shù)字時采取省略方式）

訓(xùn)練：讀溫度計（注意：1告訴學(xué)生與刻度尺讀數(shù)要求一樣。2要有體溫計的讀數(shù)，要有零下的溫度的情況<并指出：負(fù)數(shù)也要從0開始數(shù)起>。3按照“1寫出分度值。2讀數(shù)。3對照寫出的分度值檢查讀數(shù)是否估讀到分度值下一位”）

訓(xùn)練：某溫度計的量程是-20~110℃，那么拿它去測量溫度約為160攝氏度和-30攝氏度的物體，后果是？ 4，閱讀：溫度計的使用（教材P49到50）打記：溫度計的使用要點(diǎn) 5，閱讀：“體溫計部分”（教材P50）問：普通溫度計讀數(shù)時可以離開被測物體嗎？為什么？體溫計讀數(shù)時可以離開人體嗎？為什么？

作圖講解：體溫計的縮口結(jié)構(gòu)及其作用。

問：由于有縮口體溫計讀數(shù)時可以離開被測物體，但是也給使用前造成一個麻煩，就是使用前要怎樣？（打記：使用前把水銀甩下去，其他溫度計不能甩）6，學(xué)生分組動手實(shí)驗(yàn)：

用實(shí)驗(yàn)室溫度計測量一杯水溫。

第二課時，題目課 1，溫度計讀數(shù)

為防止讀數(shù)出錯（如忘記估讀或估讀不到位），要“三步法”——1寫出分度值。2讀數(shù)。3對照分度值檢查讀數(shù)。

寒暑表讀數(shù)（尤其是更好對準(zhǔn)刻度線的情況，易錯）；體溫計讀數(shù)（尤其是更好對準(zhǔn)刻度線的情況，易錯）。

2，體溫計使用前沒有把水銀甩下去

作圖分析；能上不能下；若使用前沒有把水銀甩下去則測量結(jié)果有時是錯的有時是對的。例：兩只溫度計沒有甩之前的讀數(shù)都是39℃，分別去測量36℃和40℃的病人，則示數(shù)分別為

3，如何提高溫度計的靈敏度

靈敏即升高同樣的溫度，液柱上升的高度更大。對比作圖分析

例，為提高溫度計的靈敏度，以下可行的是（）

A把玻璃泡做更大些 B把毛細(xì)玻璃管做更細(xì)些 C使用膨脹度更高的液體 例，某溫度計在使用時液體柱高度變化不明顯，有何改進(jìn)辦法？

4，刻度有問題的溫度計。典型題型：

左1右1? 左2右2100-x98-27? x-027-2某溫度計玻璃泡放入冰水混合物時示數(shù)為2℃，把它玻璃泡放入沸水時示數(shù)為98℃，現(xiàn)用它測量某杯水的溫度時示數(shù)為27℃.則此杯水的溫度為多少？

變式：

1某溫度計沒有標(biāo)刻度，把它玻璃泡放入冰水混合物時液體柱的長度為4cm，把它玻璃泡放入沸水時液體柱的長度為24cm，現(xiàn)用它測量某杯水的溫度，時液體柱的長度為16cm.則此杯水的溫度為多少？

方法完全類似，作圖+比例，圖中一邊為長度，一邊為溫度。

2某溫度計沒有標(biāo)刻度?，F(xiàn)有“冰塊、水、燒杯、酒精燈、鐵架臺、打火機(jī)、一杯溫水”，請問如何用此溫度計測量“一杯溫水”的溫度 類似于1

3，某溫度計，把它玻璃泡放入冰水混合物時液體柱的長度為4攝氏度，把它玻璃泡放入沸水時液體柱的長度為90攝氏度，現(xiàn)用它測量某杯水的溫度時，溫度計的示數(shù)與“這杯水實(shí)際溫度”更好一樣，問“這杯水實(shí)際溫度”為多少？

4，小明想自己設(shè)計一種溫標(biāo)——已知水銀的沸點(diǎn)為357攝氏度，凝固點(diǎn)為-38.8攝氏度，若規(guī)定水銀的沸點(diǎn)為100攝氏度，凝固點(diǎn)為0攝氏度，且在0到100之間等分一百份。那么用這種溫標(biāo)的溫度計測量沸水的溫度時示數(shù)問多少？

第五篇：第一節(jié) 美國 教學(xué)設(shè)計（精選）

第一節(jié) 美國 教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、美國的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國情。

2、美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。

3、美國的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。

4、美國對世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

（二）能力目標(biāo)

1、運(yùn)用美國的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個要素對美國農(nóng)業(yè)分布的影響。

2、運(yùn)用美國的礦產(chǎn)資源圖以及美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對美國工業(yè)區(qū)的影響。

3、運(yùn)用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。

（三）情感目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)美國對世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破

（一）教學(xué)重點(diǎn)

美國的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。

（二）難點(diǎn)

1、揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。

2、理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。

3、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

（三）教學(xué)突破

1、利用地圖說明美國的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。

2、利用圖表等資料，說明美國的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。

3、使用美國的地形圖和氣候圖，揭示美國農(nóng)業(yè)帶的分布。

4、利用數(shù)字等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的推動作用。

5、使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識美國等發(fā)達(dá)國家對世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

世界政區(qū)圖、美國的地形圖、美國的氣候圖、美國的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

地理填充圖冊、地理圖冊，收集華人對美國的貢獻(xiàn)的材料和美國工業(yè)品的品牌等。

四、教學(xué)步驟

（一）第一課時

一、移民國家 1．導(dǎo)人新課。

導(dǎo)語：從今天開始，我們將踏上西半球這片美麗富饒的土地，透過美國和巴西，了解美洲的自然風(fēng)貌、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和人們的生活風(fēng)俗等。

創(chuàng)設(shè)情景：請大家先看一段錄像(播放美國街頭游行隊(duì)伍錄像片段)，看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人?這說明了什么問題?（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構(gòu)成的移民國家。）

總結(jié)：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移人的，所以說美國是一個移民國家。板書：移民國家。

2．你所熟悉的美國名人中，哪些人是其他國家或大洲移民的后裔?（華盛頓：美國人。愛因斯坦：德國猶太人。楊振寧、李政道：中國人。喬丹：非洲人。）3．閱讀教材81頁圖9．2“美國的人種構(gòu)成餅狀圖”，看看在美國什么種族的人口最多?（白種人占84％，最多；其次黑種人占13％；其他占3％。）

4．閱讀教材81頁2題中印第安人、黑人和華人的對話，組織學(xué)生討論：這些對話反映了美國社會存在著一個什么問題?對此談?wù)勀阕约旱母邢?（在美國社會中，黑人、印第安人和華人在政治、工作、生活中受到不公平待遇，即美國存在種族歧視問題。美國政府總是以人權(quán)為借口干涉別國內(nèi)政，而自己國內(nèi)的種族歧視問題卻始終解決不了。）板書：種族歧視。5．情景教學(xué)。

(1)展示唐人街的圖片及文字資料。(2)展示華人在美國工作、生活的資料。

問：華人對美國的建設(shè)都有哪些貢獻(xiàn)?（西部開發(fā)，修筑鐵路；科學(xué)界獲諾貝爾獎的有：李政道、楊振寧、丁肇中

等；航空領(lǐng)域有第一位華裔太空人：王贛駿。）板書：華人的貢獻(xiàn)。

6．過渡：有眾多的中國人生活在美國，那么美國的氣候條件和其他自然環(huán)境與中國有哪些異同?

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化

1．導(dǎo)語：要了解美國的農(nóng)業(yè)狀況，首先來了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。2．展示世界政區(qū)圖。

觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和臨國位置。（美國位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?。?/p>

3．除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置?屬什么溫度帶?（阿拉斯加，位于北極圈附近，大部分屬北溫帶，少部分屬寒帶。夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區(qū)，屬熱帶。）

4．展示美國國旗。

問：你知道美國國旗的含義嗎?（美國國旗的左上角藍(lán)色星區(qū)內(nèi)，一共有50顆白色五角星，他們分別代表美國的50個州；星區(qū)以外還有13道紅色白色相間的條紋，他們又代表美國最初獨(dú)立時的13塊英國殖民地。）5．展示美國的氣候圖。

引導(dǎo)：美國是一個海陸兼?zhèn)涞膰遥姝h(huán)海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型?最主要的是哪種?（溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。）6．展示美國的地形圖。

同學(xué)們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。

問：美國的地形有什么特點(diǎn)?哪種地形面積最大?（美國的地形東西高，中間低，即：西部為山地，中間 為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。）7．引導(dǎo)。

由緯度位置可以推測到光熱資源。由平原面積可以推測到耕地資源。

由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。

試按以上思路，分析、歸納美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件。（美國本土大部分位于北緯30o-50o之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達(dá)內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運(yùn)提供了良好的條件。）8．過渡。

美國作為農(nóng)業(yè)大國，除了具有優(yōu)越的自然條件以外，還有現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理方法。展示材料1：反映美國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片。

展示材料．2：美國從事農(nóng)業(yè)人口，不到全國總?cè)丝诘?％，卻耕種了世界10％的耕地。在美國，一個農(nóng)業(yè)勞動力可以養(yǎng)活76個人，比世界每個勞動力供養(yǎng)5人的平均水平要高出10多倍。問：以上資料說明了什么問題?（美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，效率高，產(chǎn)量大。）板書：生產(chǎn)過程的機(jī)械化。

9．美國農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上具有什么特點(diǎn)?有什么好處?（地區(qū)生產(chǎn)專業(yè)化，形成了一些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。好處是：能充分利用不同地區(qū)的自然條件，便于推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)。）板書：地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。

10．展示“美國農(nóng)業(yè)帶的分布”圖。

問：大家觀察圖，看看美國主要形成哪些農(nóng)業(yè)帶(區(qū))?并分析其形成原因。乳畜帶：位置偏北，氣候冷濕，適宜牧草生長，城市和人口密集。玉米帶：地勢平坦，土壤肥沃，春夏氣溫較高。小麥區(qū)：地勢平坦，土壤肥沃，灌溉便利。

畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。棉花帶：地形平坦，土地肥沃，緯度低，夏季氣候濕熱。

11．展示“美國主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和出口量占世界的百分比及位次”圖表。

問：美國有哪些農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量和出口量都居世界首位?（玉米、小麥、大豆、棉花）12．小結(jié)：美國優(yōu)越的自然環(huán)境，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了得天獨(dú)厚的條件。

三、小結(jié)

通過閱讀圖表，查閱資料，合作討論，我們理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中優(yōu)越的自然條件和專業(yè)、高效的生產(chǎn)特點(diǎn)，值得我們借鑒。

（二）第二課時

一、世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地 1．導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國生產(chǎn)的?請列舉一些產(chǎn)品或品牌。（可口可樂、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車、柯達(dá)膠卷等。）

總結(jié)：美國是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認(rèn)識美國的工業(yè)狀況。

2．引導(dǎo)：你知道美國有哪些主要工業(yè)部門嗎?（鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。）

3．展示“美國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。引導(dǎo)：請同學(xué)們在圖上指出下列工業(yè)城市，并說明<也

總結(jié)：東北部是美國開發(fā)最早，污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。4．引導(dǎo)：美國有哪些產(chǎn)品居世界前列?（居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。）提示：多看“閱讀材料”。

5．引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?（工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。）

板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。6．引導(dǎo)：有人說：“美國是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?（航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。）板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。

7．引導(dǎo)：近幾年，美國的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對促進(jìn)美國經(jīng)濟(jì)增長的作用。(1)美國經(jīng)濟(jì)增長中的27％歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

(2)1988—1996年，美國在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會105．6萬個。(3)預(yù)計到2001年；因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。(4)美國經(jīng)濟(jì)增長的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。板書：帶動美國經(jīng)濟(jì)的增長。

美國的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國經(jīng)濟(jì)的增長，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。

8．過渡：美國是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請學(xué)習(xí)下面一個標(biāo)題的內(nèi)容。

二、能源消耗大國 1．創(chuàng)設(shè)情景。

(１)放錄像：美國街頭眾多汽車的片段。(２)提供美國進(jìn)口石油的數(shù)量資料。

(３)展示美國東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。借助材料，直觀感受美國對世界資源的大量消耗和環(huán)境的破壞。2．展示“美國礦產(chǎn)資源”圖。

引導(dǎo)：美國是世界上少數(shù)幾個資源大國之一，這為美國發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。3．展示“一些國家的人均能源消費(fèi)”圖。

引導(dǎo)：然而美國并不滿足于消耗本國資源，要從其他國家大量進(jìn)口。

觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國消耗的能源是中國和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國。說說以美國為首的發(fā)達(dá)國家對世界能源可持續(xù)利用的影響。（美國的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4．78倍，是中國的8．9倍。以美國為首的發(fā)達(dá)國家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價，發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)，對世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。）

4．展示“人均二氧化碳排放量”圖。請同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計算：美國的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國的多少倍?（美國的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國的7倍多。）板書：排污大國。

5．引導(dǎo)：為什么說保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?（美國是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，有能力保護(hù)；美國也是世界第一資源消耗和排污大國，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國政府應(yīng)該有責(zé)任心，有措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。）板書：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。

小結(jié)：很多資源是不可再生的，需要珍惜；環(huán)境遭到破壞是很難恢復(fù)的，我們應(yīng)當(dāng)有正確的資源觀和環(huán)境觀。