第一篇：當代大學生戀愛心理特點分析及對策[范文模版]

淺談當代大學生戀愛心理特點分析及對策

隨著社會的變遷和科技的進步，尤其是隨著信息時代的到來，網絡 的飛速 發(fā)展 以及人們價值觀的微妙變化和社會環(huán)境的影響，當代大學生以性心理和“網戀”心理為基礎的“戀愛”心理發(fā)生了顯著的變化。在新的條件下，了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好引導和 教育 工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。

隨著人民物質生活水平的逐步提高和受社會環(huán)境變化的影響，大學生青春期和性意識萌發(fā)提前，性自由、性渲染、性暴露及黃色書刊的增多，促使當代大學生的性態(tài)度日趨開放，傳統性道德監(jiān)督約束力下降。性，作為一種生理、心理現象，它與人一生的健康和幸福密切相關，特別是作為處于青春期的高知群體的大學生，他們正處于個體性成熟的旺盛期，這一時期的個體性心理、生理的發(fā)展，充滿了風險和最具挑戰(zhàn)性，他們的性健康問題值得我們加倍關注和探討。

一 當代大學生的性心理和“戀愛”心理發(fā)生了顯著變化

隨著信息時代的到來和網絡的飛速發(fā)展，“網戀”在大學生當中已不再是個新鮮詞。大學生“網戀”現象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多的感情、心理和社會問題。因此，在新的條件下了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導和教育工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。

2004年1月28日，全國大學生性文明調查結果在成都揭曉，超過60％的大學生贊成婚前性行為。

可以看出，大多數大學生對婚前性關系表示理解。大學生們已到了身體發(fā)育成熟的年齡，心理上則更加早熟。在談戀愛過程中，性的需要是很 自然 的事，他們大多都希望有靈肉統一的愛情。然而，由于中國社會對性問題依然諱莫如深，青春期教育也很欠缺，大多數大學生仍然是觀念 現代，而行動保守。因此，性沖動和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學生說，我們周圍的空氣太緊張了，所有的人都懷著罪惡感來看這個問題，沒有任何可以商量的余地，因此我們找不到解決問題的途徑。另一位女大學生總是趁周末室友回家的機會和男友同居，內心的緊張、同學們異樣的目光和周圍的壓力總使她有一種犯罪的感覺。因此，“性與健康”的一位大夫說，這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無知，也不可能完全像西方的20世紀6o年代那樣，毫無顧忌地追求性解放，他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。

二、當代大學生“網戀”心理的新趨向

面對大學校園中越來越多的網戀現象，大學生們持什么態(tài)度呢?調查顯示，多數(占65％)大學生對網戀持中立態(tài)度。而對網戀明確表示贊成(占12％)或反對(占24％)的都是少數。但對于網戀是否有可能成功，受訪者的回答分化較大。在整體上，對網戀成功持樂觀態(tài)度的大學生要更多一些。樂觀者認為，網戀更注重思想的交流，心靈的溝通，建立在此基礎上的愛情應該更加牢固，成功的機會也比較大。而悲觀者則認為，網上聊天是網戀初期相對單一的了解方式，這種方式使雙方缺乏實際的真正的接觸和了解，因此．很容易“見光死”。

網絡 是個虛擬世界，這個世界與現實世界有很大差別，大學生在網上可以展現自己的虛擬人格，這也可以是現實生活中的人格在網絡中出現。但有些大學生在網上虛設了一個自我，想以這個虛設的自我，獲得在日常生活中沒有獲得的愛情或得到一種自我滿足。這對于能夠控制自如地進行網上人格或現實人格轉換的同學來說不會有什么問題，反而是一種解脫現實壓抑、調節(jié)心理平衡的好辦法。但有些大學生卻無法將網上人格與現實生活中的人格靈活轉換，漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。況且，在我國還沒有形成完備的有關網絡的 法律 體系來對網絡生活進行有效的約束與管理?，F在唯一可以借助的是網絡道德的隱形準繩，而這又畢竟是“無形”的。坦率地講，網民的素質還尚需懷疑。因此，在沒有法律保障下的“網戀”，猶如霧中之花，水中之月。在有關網絡的基本法律體系完備以前，這始終是一個基本的網戀傾向，希望此問題能引起廣大熱衷于“網戀”的大學生的警覺。

三、正確對待當代大學生的戀愛心理

針對當代大學生戀愛心理中所發(fā)生的顯著變化，我們應采取靈活新穎的方式，正確對待當代大學生“性”心理發(fā)生的變化和“網戀”心理出現的新趨向。

首先，端正戀愛態(tài)度，擺正愛情位置。對大學生加強愛的教育，使大學生深刻認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態(tài)度對待戀愛。權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅持學業(yè)第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業(yè)息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業(yè)談戀愛的做法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

其次，開展豐富的集體活動，轉移學生的注意力，重視學生素質的培養(yǎng)。經常組織一些課外興趣小組和集體活動，既可以增強體質，鍛煉體魄，又可緩解其焦慮和抑郁心理，都能有效地轉移和宣泄青年期性沖動。同時，青年期個體經常涌現的性沖動，無論來自個體內還是外界因素引起的，都必須有合理的途經加以疏導。對于人格成熟的人來說，適當的意識調節(jié)和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實上，任何健康有益的興趣活動都是轉移、宣泄性沖動的有效方法，都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養(yǎng)大學生多方面的興趣、愛好結合起來也是增進大學生性心理健康的有效途徑。如上海大學商管學院鄧研會策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會與你共譜春季戀歌”活動，就是一個很好的例子?；顒釉谳p松幽默的氣氛中展開，以師生互動的形式就當代大學生的愛情觀進行深入探討。心理輔導老師和學院輔導員老師作為嘉賓一起與同學參與討論。通過訪談主持人的現場訪問，嘉賓老師們與同學分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴，愛情測試游戲將師生互動推向高潮，由學院鄧研會成員自編自導自演的DV作品作為活動的一個亮點，使同學在別開生面的愛情課堂中有所收益。

再次，開展對學生的婚戀教育，正面引導大學生對“網戀”的認識。對學生的婚戀教育是一項學校、社會和家庭等共同參與的社會系統工程。針對大學生青春期的特點，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應該正視、處理好“網戀”這一問題，使學生從思想和心理層面加深對“網戀”的認識。

最后。應加強大學生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點應該是引導他們正確對待性欲和性沖動，正確理解性欲受社會道德規(guī)范所制約，受法律約束。性，不僅是個人的生活問題，也是嚴肅的社會問題，做好性適應的平衡過渡，自覺地控制性欲、性沖動。性道德是個體道德的一部分，也是社會道德規(guī)范的內化結果，道德觀念的內化要經過外在的教育，引導他們多了解我國的國情及所負的社會責任，使他們在大學生活中有健康的擇偶、戀愛心理，認識婚前期性行為對當事人的不良后果，學會用自尊、自強的心理對待戀愛期的挫折。同時，遵守國家法律、法規(guī)，自覺抵制賣淫、嫖娼等非法活動。因此，大學生的健康教育，特別是性教育工作，必須與素質教育相結合，以便提高大學生心理素質，促進大學生的身心健康 發(fā)展。

性與人格之間的關系，是相互兼容而又互相制約的關系。一方面，人格作為個體各方面心理特征的總和。包含了性心理的因素，性心理的健康與否直接關系到人格的健康水平。另一方面，個體任何性的活動都反映出其人格的特質。人格的成熟與否又影響到個體性心理的發(fā)展水平。與此同時，也要提高性心理素質，促使個體性心理的發(fā)展能夠在適應社會價值觀和道德意識的基礎上得到良好的自我意識的調節(jié)，進而促進人格的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

總之，對當代大學生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發(fā)生為懊惱，已成習慣要有克服的決心，克服以后不必擔心。這樣便不會有任何不良的后果?！边@樣才能解除不必要的心理負擔，促其身心得以健康地發(fā)展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學生活又往往是人生的一個轉折點，怎樣處理好兩者關系，無疑是一個值得深思的人生課題。

第二篇：淺談當代大學生戀愛心理特點分析及對策

心理論文 土木工程學院 路橋一班 唐永杰 1002010422

淺談當代大學生戀愛心理特點分析及對策

論文關鍵詞：大學生 戀愛性心理網戀心理

論文摘要：隨著社會的變遷和科技的進步，尤其是隨著信息時代的到來，網絡的飛速發(fā)展以及人們價值觀的微妙變化和社會環(huán)境的影響，當代大學生以性心理和“網戀”心理為基礎的“戀愛”心理發(fā)生了顯著的變化。在新的條件下，了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好引導和教育工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。

隨著人民物質生活水平的逐步提高和受社會環(huán)境變化的影響，大學生青春期和性意識萌發(fā)提前，性自由、性渲染、性暴露及黃色書刊的增多，促使當代大學生的性態(tài)度日趨開放，傳統性道德監(jiān)督約束力下降。性，作為一種生理、心理現象，它與人一生的健康和幸福密切相關，特別是作為處于青春期的高知群體的大學生，他們正處于個體性成熟的旺盛期，這一時期的個體性心理、生理的發(fā)展，充滿了風險和最具挑戰(zhàn)性，他們的性健康問題值得我們加倍關注和探討。

一 當代大學生的性心理和“戀愛”心理發(fā)生了顯著變化

隨著信息時代的到來和網絡的飛速發(fā)展，網上生活逐漸成為人們生活的有機組成部分。大學生作為先進文化知識、新思想和新觀念的擁有者，有更多的條件參與網絡生活。“網戀”在大學生當中已不再是個新鮮詞。大學生“網戀”現象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多的感情、心理和社會問題。因此，在新的條件下了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導和教育工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。

大學生已步入青春期，在性的發(fā)育上由于下丘腦和垂體前葉迅速發(fā)育，促性腺釋放因子和促性腺激素分泌量增加，性腺激素的分泌水平相應提高到成人水平，性開始成熟。隨著性發(fā)育日趨成熟，大學生的性欲意識越來越強烈。但是他們既是成熟的，又是不成熟的。從社會學的角度看，大學生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責任感、道德觀念、戀愛態(tài)度以及他們對戀愛與學習關系的處理等都是不成熟的”。

2004年1月28日，全國大學生性文明調查結果在成都揭曉，超過60％的大學生贊成婚前性行為。該調查是由“中國當代大學生性現狀及性教育實踐探索”課題組實施的，共對全國26所高校的大學生進行了調查，是迄今為止全國規(guī)模最大的一次大學生性文明調查。調查結果顯示，表示雙方愿意就可以有性行為的占32％，表示只要基于愛情就可以的占20％，表示有助于適應未來婚姻生活的占7％，表示只要能結婚則無妨的占8％，四項加起來超過了60％。與1990年全國性文明調查的數據比較，大學生認為“會引發(fā)社會問題，應受道德譴責”的比例有所下降；認為“雙方愿意就可以”的比例上升了26％。面對心愛的人提出的性要求，大學生采取的態(tài)度依次是：60％的人“曉之以理，幫助克制”，13％的人“冷靜地斷然拒絕”，12％的人“怕失去他(她)而委身求全”。在對待婚前性行為問題上，女性更為謹慎：70％的女大學生在對待戀人的性要求時，會從理智出發(fā)，既力求維護自己的“性純潔”，又力求維護雙方感情而“曉之以理，幫助克制”；堅決維護自己的“性純潔”而“冷靜地斷然拒絕”的比例是男大學生的3倍。

可以看出，大多數大學生對婚前性關系表示理解。大學生們已到了身體發(fā)育成熟的年齡，心理上則更加早熟。在談戀愛過程中，性的需要是很自然的事，他們大多都希望有靈肉統一的愛情。然而，由于中國社會對性問題依然諱莫如深，青春期教育也很欠缺，大多數大學生仍然是觀念現代，而行動保守。因此，性沖動和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學生說，我們周圍的空氣太緊張了，所有的人都懷著罪惡感來看這個問題，沒有任何可以商量的余地，因此我們找不到解決問題的途徑。另一位女大學生總是趁周末室友回家的機會和男友同居，內心的緊張、同學們異樣的目光和周圍的壓力總使她有一種犯罪的感覺。因此，“性與健康”的一位大夫說，這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無知，也不可能完全像西方的20世紀6o年代那樣，毫無顧忌地追求性解放，他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。

二、當代大學生“網戀”心理的新趨向

據中國互聯網信息中心一項網上調查，2001年在中國互聯網用戶中，l8—3O歲青年占85．98％，而上網人群中大專以上學歷的占84．67％。據清華大學的一項抽樣調查，大學生上網率高達88％。大學生具有強烈的求知欲望，對任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神。網戀作為一種新生事物，同樣吸引了大學生。隨著網絡的迅速發(fā)展和普及，網戀這種特殊的戀愛方式，正在成為當代大學生的“緣分天空”。2003年3—4月，一項相關調查在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、北京理工大學和北京外國語大學展開，本次調查采用偶遇式的調查方式，在上述大學的本科生中發(fā)放了600份問卷，回收有效問卷516份。在接受調查的大學生中，男生占52％，女生占48％，年齡最大者25歲，最小者17歲，來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的大學生分別占62％、27％和ll％。調查顯示，超過4o％的大學生相信網戀有成功的可能性，超過60％的大學生對網戀持中立態(tài)度。大學生網戀心理也隨之發(fā)生很大的變化，出現了一些新的趨向。通常，同齡群體的行為具有從眾性，在網戀問題上也同樣如此。調查結果顯示，絕大多數(占92％)有過網戀經歷的大學生，其周圍也有人有過類似經歷。從人際互動的角度上說，家庭背景、思想觀念和興趣愛好等方面具有較大相似性的同齡人之間，最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響。大學生都是2O歲左右的年輕人，學習能力強，而且彼此朝夕相處，周圍環(huán)境特別是同齡群體的影響就會更加顯著。看到自己周圍的同學網戀，雖然自己主觀上并沒有刻意盲從，但網戀卻占據了潛意識中的一定空間，一旦有機會，就更容易去嘗試。正是這種同齡群體的示范作用，使得嘗試網戀的大學生數量在不斷增加。網戀大學生大多數來自城市，這個結論和我們的經驗相符。畢竟，來自經濟相對發(fā)達地區(qū)的大學生“觸網”時間更長，對新興事物有更少的排斥心理，網戀也就更有可能。而那些來自經濟相對落后的鄉(xiāng)村的大學生，則更容易受傳統觀念的束縛，思想保守，做事循規(guī)蹈矩，在情感問題上更傾向采用傳統的方法。

面對大學校園中越來越多的網戀現象，大學生們持什么態(tài)度呢?調查顯示，多數(占65％)大學生對網戀持中立態(tài)度，既不明確表示反對，也不公開表示贊成。而對網戀明確表示贊成(占12％)或反對(占24％)的都是少數。但對于網戀是否有可能成功，受訪者的回答分化較大。8％的被訪者認為“十分可能”，認為“有一點可能”和“不確定”的分別占到36％和28％，另外還有25％和4％的被訪者選擇了“不太可能”和“絕對不可能”。在整體上，對網戀成功持樂觀態(tài)度的大學生要更多一些。樂觀者認為，網戀更注重思想的交流，心靈的溝通，建立在此基礎上的愛情應該更加牢固，成功的機會也比較大。而悲觀者則認為，網上聊天是網戀初期

相對單一的了解方式，這種方式使雙方缺乏實際的真正的接觸和了解，因此．很容易“見光死

網絡是個虛擬世界，這個世界與現實世界有很大差別，大學生在網上可以展現自己的虛擬人格，這也可以是現實生活中的人格在網絡中出現。但有些大學生在網上虛設了一個自我，想以這個虛設的自我，獲得在日常生活中沒有獲得的愛情或得到一種自我滿足。這對于能夠控制自如地進行網上人格或現實人格轉換的同學來說不會有什么問題，反而是一種解脫現實壓抑、調節(jié)心理平衡的好辦法。但有些大學生卻無法將網上人格與現實生活中的人格靈活轉換，漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。網絡愛情總是帶有太多的虛幻性，可信度太低，好多“網戀”者大都是帶著面具游蕩網壇的人。這些人不用解釋，因為在網上，解釋與掩飾的區(qū)分度基本上是不存在的。況且，在我國還沒有形成完備的有關網絡的法律體系來對網絡生活進行有效的約束與管理?，F在唯一可以借助的是網絡道德的隱形準繩，而這又畢竟是“無形”的。坦率地講，網民的素質還尚需懷疑。因此，在沒有法律保障下的“網戀”，猶如霧中之花，水中之月。在有關網絡的基本法律體系完備以前，這始終是一個基本的網戀傾向，希望此問題能引起廣大熱衷于“網戀”的大學生的警覺。

三、正確對待當代大學生的戀愛心理

針對當代大學生戀愛心理中所發(fā)生的顯著變化，筆者認為，我們的教育工作者應當在實際工作中具體問題具體分析，采取靈活新穎的方式，正確對待當代大學生“性”心理發(fā)生的變化和“網戀”心理出現的新趨向。

首先，端正戀愛態(tài)度，擺正愛情位置。對大學生加強愛的教育，使大學生深刻認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態(tài)度對待戀愛。權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅持學業(yè)第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業(yè)息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業(yè)談戀愛的做法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。其次，開展豐富的集體活動，轉移學生的注意力，重視學生素質的培養(yǎng)。經常組織一些課外興趣小組和集體活動，既可以增強體質，鍛煉體魄，又可緩解其焦慮和抑郁心理，都能有效地轉移和宣泄青年期性沖動。同時，青年期個體經常涌現的性沖動，無論來自個體內還是外界因素引起的，都必須有合理的途經加以疏導。對于人格成熟的人來說，適當的意識調節(jié)和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實上，任何健康有益的興趣活動都是轉移、宣泄性沖動的有效方法，都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養(yǎng)大學生多方面的興趣、愛好結合起來也是增進大學生性心理健康的有效途徑。如上海大學商管學院鄧研會策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會與你共譜春季戀歌”活動，就是一個很好的例子?；顒釉谳p松幽默的氣氛中展開，以師生互動的形式就當代大學生的愛情觀進行深入探討。心理輔導老師和學院輔導員老師作為嘉賓一起與同學參與討論。通過訪談主持人的現場訪問，嘉賓老師們與同學分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴，愛情測試游戲將師生互動推向高潮，由學院鄧研會成員自編自導自演的DV作品作為活動的一個亮點，使同學在別開生面的愛情課堂中有所收益。

再次，開展對學生的婚戀教育，正面引導大學生對“網戀”的認識。對學生的婚戀教育是一項學校、社會和家庭等共同參與的社會系統工程。針對大學生青春期的特點，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應該正視、處理好“網戀”這一問題，使學生從思想和心理層面加深對“網戀”的認識。

最后。應加強大學生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點應該是引導他們正確對待性欲和性沖動，正確理解性欲受社會道德規(guī)范所制約，受法律約束。性，不僅是個人的生活問題，也是嚴肅的社會問題，做好性適應的平衡過渡，自覺地控制性欲、性沖動。性道德是個體道德的一部分，也是社會道德規(guī)范的內化結果，道德觀念的內化要經過外在的教育，引導他們多了解我國的國情及所負的社會責任，使他們在大學生活中有健康的擇偶、戀愛心理，認識婚前期性行為對當事人的不良后果，學會用自尊、自強的心理對待戀愛期的挫折。同時，遵守國家法律、法規(guī)，自覺抵制賣淫、嫖娼等非法活動。因此，大學生的健康教育，特別是性教育工作，必須與素質教育相結合，以便提高大學生心理素質，促進大學生的身心健康發(fā)展。

總之，對當代大學生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發(fā)生為懊惱，已成習慣要有克服的決心，克服以后不必擔心。這樣便不會有任何不良的后果?！边@樣才能解除不必要的心理負擔，促其身心得以健康地發(fā)展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學生活又往往是人生的一個轉折點，怎樣處理好兩者關系，無疑是一個值得深思的人生課題。

唐永杰 1002010422 路橋一班

第三篇：淺談當代大學生戀愛心理特點分析及對策

淺談當代大學生戀愛心理特點分析及對策

論文 關鍵詞：大學生 戀愛性心理網戀心理

論文摘要：隨著社會的變遷和科技的進步，尤其是隨著信息時代的到來，網絡 的飛速 發(fā)展 以及人們價值觀的微妙變化和社會環(huán)境的影響，當代大學生以性心理和“網戀”心理為基礎的“戀愛”心理發(fā)生了顯著的變化。在新的條件下，了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好引導和 教育 工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。

隨著人民物質生活水平的逐步提高和受社會環(huán)境變化的影響，大學生青春期和性意識萌發(fā)提前，性自由、性渲染、性暴露及黃色書刊的增多，促使當代大學生的性態(tài)度日趨開放，傳統性道德監(jiān)督約束力下降。性，作為一種生理、心理現象，它與人一生的健康和幸福密切相關，特別是作為處于青春期的高知群體的大學生，他們正處于個體性成熟的旺盛期，這一時期的個體性心理、生理的發(fā)展，充滿了風險和最具挑戰(zhàn)性，他們的性健康問題值得我們加倍關注和探討。

一 當代大學生的性心理和“戀愛”心理發(fā)生了顯著變化

隨著信息時代的到來和網絡的飛速發(fā)展，網上生活逐漸成為人們生活的有機組成部分。大學生作為先進文化知識、新思想和新觀念的擁有者，有更多的條件參與網絡生活。“網戀”在大學生當中已不再是個新鮮詞。大學生“網戀”現象在校園中已屢見不鮮，引起了諸多的感情、心理和社會問題。因此，在新的條件下了解大學生戀愛心理狀況，并積極做好對他們的引導和教育工作，是高校學生教育和管理工作的一項重要任務。

大學生已步入青春期，在性的發(fā)育上由于下丘腦和垂體前葉迅速發(fā)育，促性腺釋放因子和促性腺激素分泌量增加，性腺激素的分泌水平相應提高到成人水平，性開始成熟。隨著性發(fā)育日趨成熟，大學生的性欲意識越來越強烈。但是他們既是成熟的，又是不成熟的。從社會學的角度看，大學生的社會心理并沒完全成熟，他們的社會責任感、道德觀念、戀愛態(tài)度以及他們對戀愛與學習關系的處理等都是不成熟的”。

2004年1月28日，全國大學生性文明調查結果在成都揭曉，超過60％的大學生贊成婚前性行為。該調查是由“ 中國 當代大學生性現狀及性教育實踐探索”課題組實施的，共對全國26所高校的大學生進行了調查，是迄今為止全國規(guī)模最大的一次大學生性文明調查。調查結果顯示，表示雙方愿意就可以有性行為的占32％，表示只要基于愛情就可以的占20％，表示有助于適應未來婚姻生活的占7％，表示只要能結婚則無妨的占8％，四項加起來超過了60％。與1990年全國性文明調查的數據比較，大學生認為“會引發(fā)社會問題，應受道德譴責”的比例有所下降；認為“雙方愿意就可以”的比例上升了26％。面對心愛的人提出的性要求，大學生采取的態(tài)度依次是：60％的人“曉之以理，幫助克制”，13％的人“冷靜地斷然拒絕”，12％的人“怕失去他(她)而委身求全”。在對待婚前性行為問題上，女性更為謹慎：70％的女大學生在對待戀人的性要求時，會從理智出發(fā)，既力求維護自己的“性純潔”，又力求維護雙方感情而“曉之以理，幫助克制”；堅決維護自己的“性純潔”而“冷靜地斷然拒絕”的比例是男大學生的3倍。

可以看出，大多數大學生對婚前性關系表示理解。大學生們已到了身體發(fā)育成熟的年齡，心理上則更加早熟。在談戀愛過程中，性的需要是很 自然 的事，他們大多都希望有靈肉統一的愛情。然而，由于中國社會對性問題依然諱莫如深，青春期教育也很欠缺，大多數大學生仍然是觀念 現代，而行動保守。因此，性沖動和性苦悶仍常常困擾著他們。一位大學生說，我們周圍的空氣太緊張了，所有的人都懷著罪惡感來看這個問題，沒有任何可以商量的余地，因此我們找不到解決問題的途徑。另一位女大學生總是趁周末室友回家的機會和男友

同居，內心的緊張、同學們異樣的目光和周圍的壓力總使她有一種犯罪的感覺。因此，“性與健康”的一位大夫說，這一代年輕人“既不像他們的先輩們那樣單純無知，也不可能完全像西方的20世紀6o年代那樣，毫無顧忌地追求性解放，他們只能在夾縫中苦苦煎熬”。

二、當代大學生“網戀”心理的新趨向

據中國互聯網信息中心一項網上調查，2001年在中國互聯網用戶中，l8—3O歲青年占85．98％，而上網人群中大專以上學歷的占84．67％。據清華大學的一項抽樣調查，大學生上網率高達88％。大學生具有強烈的求知欲望，對任何新奇事物都有好奇心和勇于探索的精神。網戀作為一種新生事物，同樣吸引了大學生。隨著網絡的迅速發(fā)展和普及，網戀這種特殊的戀愛方式，正在成為當代大學生的“緣分天空”。2003年3—4月，一項相關調查在清華大學、北京大學、中國人民大學、北京師范大學、北京理工大學和北京外國語大學展開，本次調查采用偶遇式的調查方式，在上述大學的本科生中發(fā)放了600份問卷，回收有效問卷516份。在接受調查的大學生中，男生占52％，女生占48％，年齡最大者25歲，最小者17歲，來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和 農村 的大學生分別占62％、27％和ll％。調查顯示，超過4o％的大學生相信網戀有成功的可能性，超過60％的大學生對網戀持中立態(tài)度。大學生網戀心理也隨之發(fā)生很大的變化，出現了一些新的趨向。

為了考察大學生的性格傾向，筆者對他們的性格進行了大致歸類，將選擇“勇于嘗試，敢為人先”的性格歸為“前衛(wèi)”型，選擇“等其發(fā)展成熟，再作決斷”的歸為“理性”型，選擇“別人怎么做，我就怎么做”的歸為“從眾型”。調查數據顯示，在有網戀經歷的38名大學生中，“理性型”網戀者占53％，比率要略高于“前衛(wèi)型的網戀者(占45％)?？梢姡愿瘛扒靶l(wèi)”并不一定更容易網戀。調查還發(fā)現，網戀大學生中有55％的人都曾有失戀經歷。這說明，曾經在感情方面受過創(chuàng)傷或是失戀過的大學生更容易嘗試網戀。按照馬斯洛的需求理論，人的需求從低到高分為五個層次，即生理需求、安全需求、愛與隸屬需求、尊重需求、自我實現需求。處于“愛與隸屬”需求層次的大學生，更需要別人的接納、關愛、欣賞和理解。當他們在現實生活中得不到這種需求或是在這方面遭受挫折和創(chuàng)傷時，就會將這種需求轉移，尋找其他途徑補償。網絡的適時出現恰好迎合了大學生的這種需求。

通常，同齡群體的行為具有從眾性，在網戀問題上也同樣如此。調查結果顯示，絕大多數(占92％)有過網戀經歷的大學生，其周圍也有人有過類似經歷。從人際互動的角度上說，家庭背景、思想觀念和興趣愛好等方面具有較大相似性的同齡人之間，最容易彼此發(fā)生人際吸引和人際影響。大學生都是2O歲左右的年輕人，學習能力強，而且彼此朝夕相處，周圍環(huán)境特別是同齡群體的影響就會更加顯著。看到自己周圍的同學網戀，雖然自己主觀上并沒有刻意盲從，但網戀卻占據了潛意識中的一定空間，一旦有機會，就更容易去嘗試。正是這種同齡群體的示范作用，使得嘗試網戀的大學生數量在不斷增加。網戀大學生大多數來自城市，這個結論和我們的經驗相符。畢竟，來自 經濟 相對發(fā)達地區(qū)的大學生“觸網”時間更長，對新興事物有更少的排斥心理，網戀也就更有可能。而那些來自經濟相對落后的鄉(xiāng)村的大學生，則更容易受傳統觀念的束縛，思想保守，做事循規(guī)蹈矩，在情感問題上更傾向采用傳統的方法。

面對大學校園中越來越多的網戀現象，大學生們持什么態(tài)度呢?調查顯示，多數(占65％)大學生對網戀持中立態(tài)度，既不明確表示反對，也不公開表示贊成。而對網戀明確表示贊成(占12％)或反對(占24％)的都是少數。但對于網戀是否有可能成功，受訪者的回答分化較大。8％的被訪者認為“十分可能”，認為“有一點可能”和“不確定”的分別占到36％和28％，另外還有25％和4％的被訪者選擇了“不太可能”和“絕對不可能”。在整體上，對網戀成功持樂觀態(tài)度的大學生要更多一些。樂觀者認為，網戀更注重思想的交流，心靈的溝通，建立在此基礎上的愛情應該更加牢固，成功的機會也比較大。而悲觀者則認為，網上聊天是網戀初期相對單一的了解方式，這種方式使雙方缺乏實際的真正的接觸和了解，因此．很容易“見光死”。

網絡 是個虛擬世界，這個世界與現實世界有很大差別，大學生在網上可以展現自己的虛擬人格，這也可以是現實生活中的人格在網絡中出現。但有些大學生在網上虛設了一個自我，想以這個虛設的自我，獲得在日常生活中沒有獲得的愛情或得到一種自我滿足。這對于能夠控制自如地進行網上人格或現實人格轉換的同學來說不會有什么問題，反而是一種解脫現實壓抑、調節(jié)心理平衡的好辦法。但有些大學生卻無法將網上人格與現實生活中的人格靈活轉換，漸漸地造成了自己人格分裂或其他障礙。網絡愛情總是帶有太多的虛幻性，可信度太低，好多“網戀”者大都是帶著面具游蕩網壇的人。這些人不用解釋，因為在網上，解釋與掩飾的區(qū)分度基本上是不存在的。況且，在我國還沒有形成完備的有關網絡的 法律 體系來對網絡生活進行有效的約束與管理。現在唯一可以借助的是網絡道德的隱形準繩，而這又畢竟是“無形”的。坦率地講，網民的素質還尚需懷疑。因此，在沒有法律保障下的“網戀”，猶如霧中之花，水中之月。在有關網絡的基本法律體系完備以前，這始終是一個基本的網戀傾向，希望此問題能引起廣大熱衷于“網戀”的大學生的警覺。

三、正確對待當代大學生的戀愛心理

針對當代大學生戀愛心理中所發(fā)生的顯著變化，筆者認為，我們的 教育 工作者應當在實際工作中具體問題具體分析，采取靈活新穎的方式，正確對待當代大學生“性”心理發(fā)生的變化和“網戀”心理出現的新趨向。

首先，端正戀愛態(tài)度，擺正愛情位置。對大學生加強愛的教育，使大學生深刻認識到愛不僅是一種權利，更是一種責任和義務，必須以高度負責的態(tài)度對待戀愛。權利和責任的統一，是戀愛生活的基礎。愛情在人生中占有重要地位，沒有愛情的人生是不完美的，但愛情不是人生的根本宗旨，更不是人生的全部，只為愛情而活著是蒼白的。明確堅持學業(yè)第一的觀點，要使大學生理解，今天的學習與未來的事業(yè)息息相關，也是愛情美滿的基礎。那種拋開學業(yè)談戀愛的做法，不僅有礙成就事業(yè)，也難以獲得幸福的愛情，因此不僅是愚蠢的，也是可悲的。

其次，開展豐富的集體活動，轉移學生的注意力，重視學生素質的培養(yǎng)。經常組織一些課外興趣小組和集體活動，既可以增強體質，鍛煉體魄，又可緩解其焦慮和抑郁心理，都能有效地轉移和宣泄青年期性沖動。同時，青年期個體經常涌現的性沖動，無論來自個體內還是外界因素引起的，都必須有合理的途經加以疏導。對于人格成熟的人來說，適當的意識調節(jié)和合理的升華作用都是有效的處理方法。而事實上，任何健康有益的興趣活動都是轉移、宣泄性沖動的有效方法，都可以緩解其焦慮和抑郁心理。把性教育和培養(yǎng)大學生多方面的興趣、愛好結合起來也是增進大學生性心理健康的有效途徑。如上海大學商管學院鄧研會策劃主辦的“心跳回憶——鄧研會與你共譜春季戀歌”活動，就是一個很好的例子?；顒釉谳p松幽默的氣氛中展開，以師生互動的形式就當代大學生的愛情觀進行深入探討。心理輔導老師和學院輔導員老師作為嘉賓一起與同學參與討論。通過訪談主持人的現場訪問，嘉賓老師們與同學分享各自的心路歷程。校園歌手恰到好處的歌聲引起共鳴，愛情測試游戲將師生互動推向高潮，由學院鄧研會成員自編自導自演的DV作品作為活動的一個亮點，使同學在別開生面的愛情課堂中有所收益。

再次，開展對學生的婚戀教育，正面引導大學生對“網戀”的認識。對學生的婚戀教育是一項學校、社會和家庭等共同參與的社會系統工程。針對大學生青春期的特點，絕不可以打擊壓制，亦不可坐視不理，而應該正視、處理好“網戀”這一問題，使學生從思想和心理層面加深對“網戀”的認識。

最后。應加強大學生性心理、性道德和人格教育。性心理教育的重點應該是引導他們正確對待性欲和性沖動，正確理解性欲受社會道德規(guī)范所制約，受法律約束。性，不僅是個人的生活問題，也是嚴肅的社會問題，做好性適應的平衡過渡，自覺地控制性欲、性沖動。性道德是個體道德的一部分，也是社會道德規(guī)范的內化結果，道德觀念的內化要經過外在的教

育，引導他們多了解我國的國情及所負的社會責任，使他們在大學生活中有健康的擇偶、戀愛心理，認識婚前期性行為對當事人的不良后果，學會用自尊、自強的心理對待戀愛期的挫折。同時，遵守國家法律、法規(guī)，自覺抵制賣淫、嫖娼等非法活動。因此，大學生的健康教育，特別是性教育工作，必須與素質教育相結合，以便提高大學生心理素質，促進大學生的身心健康 發(fā)展。

性與人格之間的關系，是相互兼容而又互相制約的關系。一方面，人格作為個體各方面心理特征的總和。包含了性心理的因素，性心理的健康與否直接關系到人格的健康水平。另一方面，個體任何性的活動都反映出其人格的特質。人格的成熟與否又影響到個體性心理的發(fā)展水平。弗洛伊德在他的人格發(fā)展理論中，曾經把人格的發(fā)展等同于個體性心理的發(fā)展，足見性與人格之間的密切關系。把大學生的性教育與人格教育結合起來，就是要結合大學生性心理發(fā)展的 規(guī)律，對其進行社會價值觀、道德意識、性別角色、個人意志品質、心理調節(jié)能力和社會適應能力等多方面素質的綜合培養(yǎng)教育，以協調性心理發(fā)展與人格發(fā)展之間的關系，縮小性成熟與人格成熟之間的不平衡。與此同時，也要提高性心理素質，促使個體性心理的發(fā)展能夠在適應社會價值觀和道德意識的基礎上得到良好的自我意識的調節(jié)，進而促進人格的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

總之，對當代大學生所存在的戀愛心理問題，正如我國著名性學專家吳階平教授所言：“不以好奇去開始，不以發(fā)生為懊惱，已成習慣要有克服的決心，克服以后不必擔心。這樣便不會有任何不良的后果?！边@樣才能解除不必要的心理負擔，促其身心得以健康地發(fā)展。愛情在人的一生中起著重要作用，大學生活又往往是人生的一個轉折點，怎樣處理好兩者關系，無疑是一個值得深思的人生課題。

第四篇：當代大學生戀愛調查分析

【摘 要】本文通過對南昌航空大學在校大學本科生的戀愛調查研究，從大學生戀愛原因、擇偶標準、對戀愛的看法等角度來探討大學生戀愛觀和戀愛行為與大學生的學習生活、大學生的事業(yè)前途之間的關系，進而對學校的精神文明建設提出參鑒。

【關鍵詞】大學生 戀愛 原因 影響

一、導言

鑒于當代大學生在家庭背景、受挫能力及自身心理等方面構成比較復雜，容易出現心理問題，我們覺得有必要在當代作一個關于大學生戀愛的調查。大學生究竟為什么戀愛？戀愛之后，他（她）們對自己的未來如何看待？他（她）們對性的態(tài)度和觀點又是如何呢？本研究試圖通過對南昌航空大學部分在校本科生的問卷調查分析，來對以上問題給予解答，并對其形成的原因進行分析和探討。

二、調查對象和方法

本次研究采用典型調查和重點調查的相結合的抽樣方法抽取出樣本總量240名。調查中共發(fā)放問卷240份，回收220份。其中有效問卷213份，有效回收率為88.75%。在被調查者中，有男生88名，占總數的41.3%；女生125名，占總數的58.7%。

三、調查結果分析

1.特點：通過以上數據可以看出，當前大學生戀愛存在以下特點：（1）從眾心理。所謂從眾心理，是指個人的認知或行為會不知不覺地迫于所處樣體的無形壓力，而不由自主地與多數人保持一致的心理現象。社會心理學理論認為，人在群體生活中容易出現從眾心理。（2）戀愛觀念及擇偶標準多樣化。在對異性的要求上，大學生基本沒有了封建時期的“門當戶對”以及近代的“才子佳人配”以及少數民族、地域差異等傳統擇偶觀念或者障礙。（3）戀愛觀念更加開放，更能包容。在提及同性戀及一夜情等改革開放前談之變色的問題時，很多大學生表現出理解和包容的心態(tài)。這既是社會文明進步的體現，也是社會發(fā)展的必然結果。

2.存在的問題：（1）戀愛缺乏責任感。很多被調查者在談及戀愛的原因時，回答的是單純地找個伴。并且對戀愛的將來基本不予考慮，畢業(yè)即分手的情況占了大多數。很多戀愛的大學生甚至只是為了積累戀愛經驗才開始一段感情。可以想象，本著這個動機的戀愛基礎是多么的脆弱，其結果又將是如何。（2）盲目戀愛，無規(guī)劃及長遠考慮。固然，姻緣的到來多數情況下帶有偶然性，但是，在決定開始一段感情時，很多大學生卻沒有決定該如何去經營規(guī)劃這段感情，愛情的盲目性特點表現得特別明顯。

四、問題原因分析

1.戀愛動機：（1）擺脫孤獨感。大學生活的人際交往及各種考試可能會給大學生造成身心上的壓力，從而產生情緒上的壓抑，不能很快的融入新的生活環(huán)境，常常會產生孤獨感和挫折感，尤其節(jié)假日。于是戀愛關系的建立，成為他們消除寂寞，擺脫孤獨的一種方式。（2）情感需求。大學生經過十幾年的寒窗苦讀，而在大學期間，這種以前被壓抑的情感像火山一樣的爆發(fā)出來，并且與異性交往會產生一種愉悅感，同時提高自己的自信心，所以很多大學生渴望情感需要的滿足，戀愛的欲望非常強烈。（3）好奇心理。好奇心理主要是由于生理發(fā)育成熟而產生的。在高中階段，每個人都被禁止談戀愛，都被教導為了前途而努力。未知的事物總是神秘的，大學校園就為探索這神秘的領域提供了很好的平臺，對于沒有經歷愛情的大學生來說，戀愛是刺激的，充滿著極強的誘惑力。并且大學生正處于探索世界和自我的年齡階段，所以好奇心會促使他們去尋找戀愛機會，嘗試戀愛。（4）虛榮心理。部分大學生認為談戀愛是一種能力和魅力的象征。他們?yōu)榱俗C明自己的魅力而去戀愛，“有人愛”似乎是他們證明自己價值的一種標準，他們認為在大學里如果找不到異性朋友的話，就會被瞧不起，或被認為是無能者，因此，他們會努力去尋找戀愛機會和對象。

2.戀愛規(guī)劃：（1）對戀愛不重視。在缺乏戀愛經驗的同時，很多大學生也不主動尋找相關戀愛知識進行學習。在他們看來，戀愛只是一個旅途中的休憩站，戀愛的對方只是休憩站中相識的過客。他們沒有把戀愛當做自己人生中與升學、求職、婚姻同等重要的事件來看待，使得他們在經營愛情時往往不能全身心投入，其結果與影響不難想象。（2）缺乏引導。很多大學生認為自己已經是成年人了，戀愛是自己的事情，除了大學生戀愛雙方及其同學外，學校老師、學生家長及親戚基本都不知道自己的孩子的戀愛。大學生對他們隱瞞的同時，也失去了得到長輩及老師引導的機會。

3.能力缺乏：（1）缺乏迎接愛和拒絕愛的能力。當對異性產生好感時，大學生缺乏一個理性分析判斷；當遇到一份突兀的表白時，大

學生缺乏一個合適處理方案。當愛情出現時，逃避不是辦法。事實上，這些能力恰恰是一段愛情開始所必須具備的能力。（2）受挫能力。戀愛過程不可能一帆風順，當遇到挫折時，大學生往往不能正確看待出現的問題，從而走向極端。輕者會對愛情乃至異性產生心理障礙或者問題，嚴重者可能走上輕生道路。一朵朵青春之花的凋零是每個關心中國高等教育的人都不愿意看到的。（3）愛的責任與能力。愛情需要責任，愛情需要用真心去維護和發(fā)展。大學生缺乏直面問題的能力，當愛情出現時不能逃避，只能積極面對。

五、對策

1.端正戀愛動機：（1）教育主體的教育：教育主體包括學校、家庭、社會。在大學新生入學時，家庭與學校就應該對每個大學生進行戀愛觀的教育，引導大學生樹立正確的愛情觀。在動機和戀愛源頭上把好關。（2）加強大學生的自我控制與判斷。在進入大學的新環(huán)境后，每個大學生應該努力培養(yǎng)自身適應環(huán)境的能力，使自己具有一定的自制力和判斷力，從而減少通過尋找感情來逃避現實或適應環(huán)境的可能。

2.進行戀愛規(guī)劃：（1）正確看待愛情：每個戀愛的大學生都應該在心中把愛情擺在一個合適的高度。既不能過分輕視，也不能讓愛情影響到自己的學習和未來的前途。（2）多聽取父母及老師征求意見：先把自己的戀愛狀態(tài)告訴長輩，靜心聽取他們的意見和建議，有可取之處則虛心接受。（3）三思而后行。在想清楚戀愛可能對自己的學習、生活以及未來造成的影響后，再開始一段感情。并且要明白自己在這段感情中的位置和角色。

3.培養(yǎng)戀愛能力：（1）承受愛的能力：當異性表示好感時，應先做出判斷，并考慮是否與其進行交往。在理智分析之后，勇敢表達出自己的真實情感。同時做好心理上和生活上的準備，讓自己適應今后有兩個人在一起的生活。當然，這也包括拒絕愛的能力：當對追求自己的異性無好感時，應該以合適的態(tài)度和口吻拒絕對方。一是要勇敢地說“不”，二是要把握恰當的方式。（2）發(fā)展愛的能力，培養(yǎng)愛的責任：當真正接受一份愛時，要用一顆真誠的心去經營和呵護，讓自己時刻意識到，自己對對方是有責任的。（3）提高戀愛受挫能力：在追求異性或者戀愛的過程中，不可能一帆風順。這就從客觀上要求大學生必須要做好物質和精神上的準備和承受能力。

總之，時代在變化，大學生的戀愛觀也在變化。認真做好當代大學生戀愛觀教育，既有利于當代大學生健康成長，也有利于高校的德育教育和思想道德建設。

參考文獻：

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第五篇：淺談當代大學生的戀愛問題及對策

結業(yè)論文

題 目：淺談當代大學生的戀愛問題及對策 姓 名： 班 級： 指導老師：

摘 要

當今大學校園里，大學戀愛成了大學校園里的一門很重要的“必修課”了，大學生談戀愛幾乎是司空見慣，不足為奇了。但是好多大學生都在戀愛上受到了影響，這些影響有

their different understanding of external factors, and bringing some good influence, but according to the survey most are adversely affected, they are unable to extricate in this respect and confused with the problem for a long time, the students love of university education has not been ignored the problem.Therefore, the contemporary college students should find a reasonable deal with programmatic responses, and establish a good Attitude towards Love, out of this shadow in time.Keywords: College students;Love;Impact;Countermeasures

目 錄

前言........................................................-5-

一、大學戀愛現狀及相關因素...................................-6-

在人生道路上，每個人都要經歷幾次重大的階段。在這路途中，戀愛現在已經是必走的一段路，是人生中關鍵的一步，對人的一生有著重要的影響。大學生正處于青春發(fā)育期，隨著大學生們生理上的成熱和心理上的進步，剛剛進入戀愛階段的大學生對愛情有著美好的向往和熱烈的追求，有著強烈想與異性交往的渴求。因此受到這些的影響，大學生們會不知不覺的追求愛情，自己就會試著去談戀愛，以致大學戀愛成了一道美麗的 “風景線”。因此愛情悄悄地在大學階段萌生，盲目的大學生們卻絲毫沒有發(fā)現戀愛也帶來了一定的影響，戀愛中出現的許多心理問題也常困擾著大學生們，影響他們的學習和大學生活。

當今社會，大學校園是十分豐富的，因感情受傷的大學生是越來越多，有因沒有情侶而孤獨的，有盲目的去攀比的，有一相情愿而陷入單相思的，有面臨幾個追求者而舉棋不定的，有發(fā)現不合適而試圖中斷戀愛關系的，也有誤會而自做多情的，甚至個別大學生為失戀痛不欲生、荒廢學業(yè)乃至精神分裂、殺人犯罪的等等。所有這些問題，都會影響到大學生的學習和大學生活，人格教化和健康成長，并且這種影響一旦產塵，程度非常強烈，很長時間難以減弱。大學生戀愛問題阻礙了大學生潛能的開發(fā)和良好人格的最終形成，也直接影響著未來我國良性社會環(huán)境的構成。雖然現在的大學領導都采取了很多有效的措施，但是很多類似的問題依然存在。大學是一個學習，鍛煉的場所，我們在這里是吸取知識和科技創(chuàng)新的，也是一個交流和實踐的平臺，所以我們應該重視其在我們心中的地位，合理處理好自己的大學生活。對大學的事物要有一個平常的心，面對感情問題要有合理的處理方法，讓自己在大學四年里生活得更有意義。我國現在正是一個高速發(fā)展的大國，不管是現在還是未來我們都缺乏知識，技術以及創(chuàng)新，因此當今我國還急需大批的人才。然而，大學校園正是一種培養(yǎng)人才的場所，國家大力建設教育事業(yè)也是為了培養(yǎng)出更多的人才，以建設當代這個社會主義的中國。所以，作為大學生的我們不要因感情問題而浪費我們的學習時間，不能自拔。因此，對大學生進行戀愛觀教育，既是大學生身心健康發(fā)展的需要，又是素質教育的呼喚，更是對大學生進行人文關懷的具體體現。必須了解大學生戀愛觀現狀，才能有針對性地開展相關方面的心理健康教育，從而取得積極有效的教育成果。

一、大學戀愛現狀及產生的因素

1、大學戀愛的普遍性

3、大學戀愛產生的直接原因

現在的大學生正是處于青春期，這個時候的男女大學生們開始對自己的戀愛有了自己的認識，并對自己的“愛情事業(yè)”充滿幻想，所以戀愛在大學校園也變得更為普遍，也被別人及自己所接受。許多大學生的初戀就是從這個時候開始的。據自己觀點，戀愛產生原因有五種。第一，生理的成熟使得青年大學生有意識的想跟異性交往，產生戀愛的欲望，萌發(fā)對戀愛的向往和追求，但是戀愛不是兒戲，是一種讓人疑惑的情感，但是此時的大學生往往不知道戀愛真正的意義，不懂得戀愛卻追求戀愛使其把戀愛降格為一種消遣的方式。第二，現在好多大學生也是因為對其他情侶的羨慕，以及影響。當身邊甚至在自己的寢室里有同學已經有了自己的戀愛時，看到他們的甜蜜和幸福，大學生們或多或少會產生一定的羨慕。特別是自己同寢室的手影響特大，時間長了影響也就大了，從而對戀愛的渴望也就跟強烈了。第三，有些大學生也是為了尋求精神補充和感砷撫慰。大學生遠離父母，異地讀書，沒有了父母的照顧，少了一些親人的依托，就會找一個人來依托，所以往往就會想到找自己的情侶，通過戀愛交友來獲得情感的支持。第四，在大學還有一部分學生或許會覺得孤獨，為了填補自己的空虛，就會找屬于自己的異性朋友來彌補自己的孤獨。第五，還有一部分大學生會在大學里覺得無聊，乏味，于是就會想以戀愛來充實自己的大學生活。第六，甚至有大學生為了讓別人羨慕自己，而去和異性建立戀愛關系[2]。

4、大學戀愛產生間接的原因

據事實調查，溫州大學城市學院、甌江學院和溫州醫(yī)學院仁濟學院進行調查問卷,發(fā)放問卷800份,回收實際有效問卷734份,有效回收率達91.75%。調查顯示，90%的獨立學院女生曾經讀過言情小說，22%的天天看小說，16%人基本兩三天看一次,只有23%的人偶爾看一會兒小說。從調查問卷中可以反映出,在校園里存在大批對戀愛充滿期盼的大學生生。在曾經看過小說的女生中,31%的人贊成大學生戀愛,不到10%的人反對大學生戀愛。研究還發(fā)現有86%的獨立學院女大學生經常在一起相互討論某本小說里面的情節(jié),其中有30%的人會被小說所謂的愛情吸引,認為愛情會像小說寫的一樣美好。還有56%的女生因為小說中的愛情故事而對現實中的愛情抱有美好的幻想。還有的調查顯示當代大學生喜歡看青春偶像劇的比例達到65%以上，并產生對電視情節(jié)的感動[3]。有關類似的調查還有好多，在此就不一一講解。

從上述數據中不難發(fā)現,大多數的大學生喜歡看言情小說和偶像劇，從而從側面反映大學生們對戀愛充滿了好奇，并對其產生幻想。這也是大學戀愛產生的間接反映。

二、大學戀愛的負面性

1、大學戀愛對學業(yè)的影響

大學生的首要任務是學習，然而一些在戀愛中的大學生不能很好的控制感情，戀人不在身邊，就會坐立不安，茶飯不思，夜不成眠而精神恍惚，影響正常的學習和健康。魯迅說：“不能只為了愛---盲目的愛---而將別的人生道義全盤疏忽了。人必先生活著，愛才能夠有所依附?！贝髮W生無論如何畢竟還是學生，在學校的主要任務是學習，因為愛而荒蕪了學業(yè)是得不償失的。一些大學生因此而付出了補考、重修甚至是沒有獲得畢業(yè)證的慘重代價。作為社會蕓蕓眾生的一分子，理智地對待戀愛與其他相關問題，對我們的身心健康和人格發(fā)展及塑造都有著極為重要的意義。羅素說：為了愛情而犧牲事業(yè)是愚蠢的，放開，不要太放在心里，正確對待事實，適當時可以借一些方法來逃出這陰影。所以，自己在這方面占據了主導作用。

2、老師，家長以及同學朋友的協助

老師，家長在大學生戀愛上要起到督促和警醒的作用，不可盲目的反對或者提倡，應當根據事情來酌情考慮，防止學生發(fā)生不可挽回的事情。并且時常要觀察學生的平時行為習慣，如發(fā)現異常就應該馬上了解實況，解決問題。家長可以在平時教育一些戀愛的正確認識，交流戀愛觀，老師時?？梢栽谡n上提提戀愛的認識和有關合理解決戀愛問題的方法，并告知不要進入戀愛誤區(qū)。在大學校園，班上同學是充當一個很重要的角色，他們是最快能看出問題的群體，所以同學要以正確的認識引導談戀愛的同學，私下多多交流戀愛觀，多關注談戀愛中的同學，及時幫助受戀愛挫折的同學。

3、大學校園的宣傳教育

大學生是年輕、精力充沛、思想活躍，而且大學生各方面還不是很定型，容易受外界因素的影響，所以加強校園文化建設是勢在必行的。一是要通過利用板報、知識競賽、演講比賽、卡拉OK、文藝演出、漫畫、各種文體活動等豐富學生的業(yè)余生活，活躍身心；二是加強大學生心里健康教育。充分利用大學的網絡資源，積極開展心理咨詢活動和性健康咨詢服務，幫助大學生端正戀愛的態(tài)度，調節(jié)同學因戀愛受挫而引起的心理沖突和心理失衡，從而培養(yǎng)健全的人格。在大學校園里，這些對大學生的戀愛觀有著不可輕視的影響。

4、社會的側面引導

現在，社會的影響也是很大的。特別是一些明星以及網絡，現在的年輕人都很關注這些。所以，我們可以通過社會上的媒介來宣傳戀愛觀。當代大學生基本上都很喜歡看青春偶像劇，于是可以通過拍一些有教導意義的電視劇來影響大學生們。通過，電視劇直接給大學生們傳輸正確的戀愛知識，提高思想從而提高戀愛觀。也可以通過一些知名的人士和明星來做宣傳戀愛知識，以他們?yōu)閷Ь€來指引大學生走正確的戀愛之路。在21世紀，網絡是一個龐大的信息源，在網絡上宣傳大學戀愛知識也會去的不錯的效果。在公共場所，我們可以隨處可見一些宣傳海報，因此也可以通過海報來宣傳大學戀愛的知識，宣傳海報在社會起到的作用是很大的，所以這一途徑也是一個不錯的選擇。這些都可以有助于大學生正確認識大學戀愛和處理戀愛挫折，所以社會也可以說是大學生的心理老師。

參考文獻

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