第一篇：我的論文

提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會(huì)

楊秀瑛

我校是一所村級(jí)小學(xué)，學(xué)生是除了40分鐘在課堂上學(xué)習(xí)外，其余時(shí)間不是幫家里做一些力所能及的事情，就是一天到晚只會(huì)玩耍，從來沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)意念的鄉(xiāng)下娃子。教師除了公辦的，還有代課的。不知是什么原因，形成了人比人，人看人，疏于鉆研的教學(xué)氛圍。課堂教學(xué)上是照本宣科，課外不是斗地主，就是打麻將，根本不用說是校本研修了。通過近十年的教育教學(xué)經(jīng)歷，本人認(rèn)為教師盡責(zé)地教和學(xué)生我要學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣使教師盡責(zé)地教呢？

一、加強(qiáng)思想政治業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期的準(zhǔn)備周，組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《九年義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教的意識(shí)。而且要求教師每天必看《新聞聯(lián)播》節(jié)目，并針對(duì)時(shí)政每月選一篇要聞發(fā)表自己的評(píng)論。學(xué)校訂閱教育報(bào)刊雜志，要求教師學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理論，并鼓勵(lì)撰寫論文，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的論文給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、安排教師任務(wù)時(shí)，要對(duì)代課教師有所傾斜，如安排授課年級(jí)、科目等，先由代課教師選擇，一些任務(wù)盡量不要代課教師做（如在“兩基”工作中），使代課教師有更多的時(shí)間備課、抓教學(xué)研究，心理平衡。對(duì)于學(xué)校的日常維護(hù)工作，盡量由代課教師的家屬來做（如修理桌椅、揀瓦、食堂工作），解決他們的一些后顧之憂，讓他們感覺到學(xué)校盡力在幫助他們，使他們更加安心、默默無聞地為山區(qū)教育事業(yè)投入地工作。

三、制定獎(jiǎng)懲制度，并做到有令必行。對(duì)于那些在出勤、教學(xué)常規(guī)完成得好的教師每月給以獎(jiǎng)勵(lì)，反之給以懲罰，以維護(hù)學(xué)校教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。在學(xué)年統(tǒng)考中，所任教學(xué)科的人均分高出縣人均分，每分給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。并對(duì)于班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、學(xué)氣和諧的班級(jí)評(píng)選為優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀班主任。以上獎(jiǎng)懲程度要有力度、有保證。

怎樣使學(xué)生變?yōu)槲乙獙W(xué)呢？

一． 加強(qiáng)思想教育。學(xué)校利用每天的晨會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》的要求，教育學(xué)生做一名合格的小學(xué)生。為了使他們學(xué)得好記得牢，可以舉行《小學(xué)生守則》知識(shí)競賽。還有班主任利用班會(huì)時(shí)間根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)識(shí)差異、個(gè)性差別進(jìn)行褒貶，給他們適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)要求，鼓勵(lì)其為之奮斗。并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況開展話題討論，如要改變我們的生存條件，我們應(yīng)該怎么辦？點(diǎn)出目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

二． 開展課外活動(dòng)。學(xué)生愛玩，學(xué)校結(jié)合學(xué)生的這一特性，開展他們喜歡參加的活動(dòng)，如籃球、跳繩、跳海、撿石子等項(xiàng)目。在活動(dòng)中有目的地提出條件，輸?shù)囊环奖仨毻瓿蓪?duì)方提出的條件。如朗讀課文、背誦詩詞、生字組詞、詞語造句、擴(kuò)充詞語等等，對(duì)完成得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。寓教于樂，寓樂于強(qiáng)身健體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提上來。

三． 拓寬獎(jiǎng)勵(lì)范疇。以前，學(xué)校只是在期末結(jié)束時(shí)，對(duì)在考試中前三名的學(xué)生發(fā)一張獎(jiǎng)狀表示鼓勵(lì)?，F(xiàn)在連在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也有獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校按人頭把有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)到學(xué)科老師手中，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際提出要求，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)品可以是一塊橡皮，一枝鉛筆，也可以是一朵鮮花，形式不拘一格?？傊褪窍敕皆O(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。期末獎(jiǎng)勵(lì)增加出勤獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)積極進(jìn)步獎(jiǎng)、優(yōu)秀班干部。這樣做學(xué)生學(xué)得有信心、班干部管得有責(zé)任心、教師教得順心。

近幾年，教師通過家訪，有些家長這樣反饋：現(xiàn)在每到開學(xué)，再也不用生拉硬拽帶他到學(xué)校報(bào)名了，他還嫌假期太長了；再也不用檢查他的作業(yè)本了；再也不用督促他學(xué)習(xí)了。因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也走在全鄉(xiāng)的前列。

第二篇：我的論文

參評(píng)學(xué)科：初中語文

掘一處泉眼 引一泓活水

——關(guān)于寫作教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

【摘要】 對(duì)于寫作教學(xué)中一直存在的問題，本文嘗試從思想源頭上探索，從情境創(chuàng)設(shè)入手，即為學(xué)生提供一個(gè)?寫作場?，讓學(xué)生在寫作中轉(zhuǎn)變角色，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為寫作的主角、主宰和主力。另外結(jié)合閱讀教學(xué)和課外視頻等資料的引入，希望在學(xué)生的心上掘一處泉眼，引發(fā)學(xué)生的感悟來推進(jìn)他們寫作的進(jìn)程。

【關(guān)鍵詞】:情境 主角 發(fā)現(xiàn) 主宰 主力

寫作老大難，難在無源之水，使得眾多學(xué)生每逢作文必咬筆頭，而教師對(duì)寫作的有效教學(xué)應(yīng)是責(zé)無旁貸了。

寫作之難對(duì)于學(xué)生，教師換位思考下，其實(shí)都是情有可原的。寫作來源于對(duì)生活豐富的感受和思考，可是現(xiàn)在的社會(huì)大環(huán)境也給他們帶來了巨大的沖擊，周圍目之所及的人都在刷微博刷微信拍照片，隨之帶來的是孩子們的課余時(shí)間也耳濡目染地跟著家長們?cè)谑謾C(jī)電腦游戲電視劇中度過。除此之外，他們的校園生活又充斥著升學(xué)壓力，相對(duì)單調(diào)乏味。再加上如果孩子在之前的小學(xué)階段又剛好缺乏充分的閱讀積淀和寫作的入門訓(xùn)練的話，也就很少體驗(yàn)到寫作靈感迸發(fā)、感受心靈火花撞擊的喜悅，那么，寫作對(duì)于不少學(xué)生來說即使到了初中階段還是處于一種充滿艱難和痛苦的狀態(tài)。一，他們不知道寫什么，無話可說；二，即使給個(gè)題目寫，他們自己也寫不出新意。久而久之，連自己也覺得味同嚼蠟，枯燥乏味，慢慢地成為惡性循環(huán)，也更不愿意動(dòng)筆了。

根本原因何在呢? 創(chuàng)作來源于生活，從源頭上去找原因是缺乏生活，更缺乏對(duì)生活多留一點(diǎn)心的觀察，歸根到底是其實(shí)是對(duì)生活缺乏有心的思考?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，那么，教師不妨可以在課堂上為學(xué)生掘一處小小的泉眼，引發(fā)學(xué)生寫作之文思，即嘗試寫作情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生寫作的引導(dǎo)。

課堂，可以為學(xué)生提供一個(gè)“寫作場”。

寫作教學(xué)最重要的前提，是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作沖動(dòng)。學(xué)生有了表達(dá)欲望和寫作沖動(dòng)后，才能言之有物，而不至于虛假空洞，這也就意味著邁出了寫作的第一步。

應(yīng)該說，“情動(dòng)而辭發(fā)”是寫作的正常路徑，但無奈的是，學(xué)生寫作常常面臨“為文造情”的尷尬處境。在應(yīng)對(duì)考試與平常訓(xùn)練中，學(xué)生面對(duì)的是既定的作文題目，而這個(gè)題目要如何才能激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望與創(chuàng)作沖動(dòng)呢？學(xué)生的寫作往往是戴著鐐銬跳舞，既是不得不服從的指令式，又要在指令下適當(dāng)放飛自由的思想。還是要靠教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生有話可說、有話想說乃至有話想寫，就是情境創(chuàng)設(shè)的大功告成了。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手:

一、目中有“人”，讓學(xué)生成為主角

生活其實(shí)是要靠有心人去發(fā)現(xiàn)的，而學(xué)生往往是對(duì)身邊的事或人熟視無睹，沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。這時(shí)，在作文教學(xué)課堂上，教師就可以把目光引向?qū)W生自身或他們身邊的同學(xué)的時(shí)候，相信他們不會(huì)再無動(dòng)于衷，于是，他們也會(huì)明白原來身邊那么多一個(gè)個(gè)看似平凡的同學(xué)其實(shí)都是寫作的好素材，而且完全可以通過一雙慧眼和一雙靈巧的手把他們描繪下來成就一個(gè)個(gè)鮮明生動(dòng)的人物形象，成就一篇篇光輝燦爛的作文。

也就是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)。1.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)。

例如，可以這樣設(shè)計(jì)一堂作文指導(dǎo)課：《曬曬我班的牛人》。先分析題目審題：?牛人?因?yàn)楹軈柡?，所以給人感覺牛氣沖天，牛在常見的動(dòng)物或者家禽里面體積較大，而且力量較大，脾氣較倔，在人們常見的動(dòng)物中地位較權(quán)威，它能和山林猛獸抗衡，在人們的思想里面地位較高，所以常見的形容詞以牛來做比喻.相應(yīng)的單詞：牛脾氣，初生牛犢不怕虎，蠻牛等.我們班的牛人即我們班不一般的人。

接著寫作指導(dǎo)：（1）可以集中寫一位?牛人?，用幾件事表現(xiàn)他突出的某一點(diǎn)；也可以寫幾位?牛人?，每位?牛人?只寫一件事。（2）寫作時(shí)要分清材料的主次。如果是寫一個(gè)人，最能突出他?牛?的材料就要寫細(xì)，其他交待性的材料則可以簡略些。如果是寫幾個(gè)人，就可以選擇表現(xiàn)特別突出的一兩位進(jìn)行詳寫，其余的點(diǎn)到為止。（3）寫完后小組內(nèi)交流，讓大家看看你寫的像不像。然后出示兩篇范文讓他們對(duì)這篇命題作文有形象直觀的感受：

?初二的我們班，被各老師同學(xué)們稱為‘最特別的1304’。為何奇特？因?yàn)槲覀儼嘤性S多?牛人?。今天，就讓我來曬曬我班的‘牛人’

才女——施良玉

才女有一大愛好，就是看書。一下課，她就抱著一本厚厚的書在那兒，?啃?得如癡如醉。她的一大特點(diǎn)是寫作水平高，文采特好，鮮活的能掐出水來。

在校報(bào)上發(fā)表一篇文章，對(duì)她來說簡直是小菜一碟。這不，又一篇佳作上了校報(bào)頭條。老師在課上大夸其作文之妙，而后又喜滋滋向其他老師炫耀了。可見才女在老師心目中地位之高

霸女——李宇嬌

這里的?霸?不是霸道，而是霸氣。她身材圓滾，秀發(fā)烏黑，走路風(fēng)風(fēng)火火，說話大大咧咧。在男生面前哥們長、哥們短，在女生面前有時(shí)也不分性別，照樣哥們長、哥們短，實(shí)在霸氣。

一次，我班一女生被男生欺負(fù)，哭哭啼啼。霸女得知，怎咽得下這口氣，立刻把那男生罵得狗血淋頭，押著那?廝?來賠禮道歉。從此，那?廝?見她便不敢囂張，變得規(guī)規(guī)矩矩，服服帖帖。

……

說到‘牛人’呀！我們班的楊旭肯定榜上有名，為什么呢？是因?yàn)樗崎L用孫子兵法!在我們班他稱第二，就沒人敢說第一！下面我就給你說說他是怎樣用孫子兵法的吧！

瞞天過海

這一計(jì)是專們對(duì)付老師的。楊旭因太懶，每次作業(yè)都寫不完，只寫一點(diǎn)就交上來了，最后老師也不細(xì)看，大致的看他和別人一樣,所以也沒怎么察覺，可仔細(xì)一看,就能看出來他與別人差很多，空了許多格,根本不及別人的1/3，可是只要老師稍那么一點(diǎn)不細(xì)心,楊旭就會(huì)鉆空子，所以楊旭很喜歡用這一招。

笑里藏刀

這一計(jì)是專門對(duì)付不讓他抄作業(yè)的人。楊旭因不愛學(xué)習(xí),所以許多題都不會(huì)，有時(shí)連最基本的知識(shí)都不會(huì)，所以只有求助同學(xué)了（雖說是求助，但更多的是抄）?？捎泻芏嗤瑢W(xué)都不原意讓他抄，所以他只有先給你個(gè)你喜歡的東西，然后再抄作業(yè)，那時(shí)因?yàn)槟隳昧巳思业臇|西不好拒絕，所以就只能讓他抄了。

……

這就是我們班的牛人，可是只要把他一半偷懶的心用在學(xué)習(xí)上，我相信他一定會(huì)成為全校最討人喜歡的人。?

——例文《曬曬我班的?牛人?》節(jié)選

看到這兩篇語言幽默的例文，學(xué)生都笑了，馬上聯(lián)想到了自己班級(jí)里身邊的同學(xué)，這時(shí)就可以引導(dǎo)大家討論下自己班里比較“牛”的同學(xué)，說說他們的“光輝事跡”，此時(shí)，即便不組織，他們也會(huì)情不自禁地?zé)崃矣懻撈饋怼＿@樣，先讓他們有話可說，寫的話就水到渠成了。條件允許的話最好是在充分的討論之后，當(dāng)堂完成，沒時(shí)間的話作為回家作業(yè)完成也未嘗不可。在寫完之后可以設(shè)定講評(píng)環(huán)節(jié)的寫后指導(dǎo)：（1）選材是否詳略得當(dāng)。（2）詳寫是否突出了中心，略寫是否使內(nèi)容更完整、全面。這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫后冷靜幾天之后對(duì)自己的作文能有個(gè)理性的反思，促進(jìn)他們對(duì)寫作技巧的思考。

此時(shí)，同學(xué)成為作文的主角。

2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己。

人們常常說：“言為心聲”，也說“托物言志”、“詩言志”之類，說的就是文學(xué)作品的創(chuàng)作很大一部分作用是作者借此傾吐自己內(nèi)心，正所謂不吐不快。教師可以以“我”為中心輻射一系列的命題《老師/爸爸/媽媽/同學(xué)，我想對(duì)你說??》、《說說我最近的那些煩心事》、《我最喜愛的老師》、《我最害怕的是??》或是一周兩三次兩三百字的日記記錄下自己的心情，教師的及時(shí)批閱也成為了心靈傾聽的一種和學(xué)生的情感溝通。當(dāng)然包括所有在自己生命中留下深刻印記的人，都可以是在寫作中自己發(fā)現(xiàn)自己的一種心靈的對(duì)話。用寫作讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，既是文字對(duì)心靈的抒寫，又是對(duì)寫作訓(xùn)練的有效促進(jìn)。此時(shí)，自己是自己筆下的主角。

二、天馬行空，讓學(xué)生成為主宰

在文字的世界里，在名篇經(jīng)典之外，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)用筆成為文中人物命運(yùn)的主宰者。只要?jiǎng)觿?dòng)筆就可以改天換地，給人物一個(gè)不同的結(jié)局想來也是一件快事吧，仿佛也算是過了一把造物主的“癮”。例如，在八年級(jí)下冊(cè)第15課《喂——出來》的導(dǎo)學(xué)案里，設(shè)計(jì)這樣一道題目：

通過閱讀你能猜測在文章的結(jié)尾處，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的?天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會(huì)發(fā)生什么？你能展開想象進(jìn)行續(xù)寫嗎？

九年級(jí)上冊(cè)《范進(jìn)中舉》可以寫寫想象范進(jìn)發(fā)瘋之后的言談舉止及胡屠戶和鄰居們的反應(yīng)，九年級(jí)下冊(cè)還有《孔乙己》：

如果你是孔乙己，你遭到酒客們的嘲笑，你會(huì)怎么做？

在虛擬的世界里，思接千載，思緒和筆觸就像脫韁的野馬任由馳騁，字?jǐn)?shù)控制在150—200之間，然后互相交流展示，我的世界由我一支筆一個(gè)小腦瓜完全主宰，想來小練筆對(duì)學(xué)生來說也不是一件登天般的難事了吧。

三、小組合作，讓學(xué)生成為主力

班里也可分成若干組，每組6人左右，由教師自己展開一個(gè)情境然后依次分配給每組一個(gè)任務(wù)，再經(jīng)過充分討論之后以小組為單位完成自己那部分的任務(wù)再與各小組之間展示成果銜接并競爭。

可以這樣來創(chuàng)設(shè)，比如：“我”下班時(shí)路過院里的雪人，發(fā)現(xiàn)雪人的懷里塞著一張賀卡，賀卡上有畫也有字。這是一個(gè)能讓學(xué)生迅速進(jìn)入的情境，孕育著種種發(fā)展可能性。課堂上可以這樣分配給四組：第一組，以寂寞的、浪漫的小男孩的口吻給雪人寫一張賀卡；第二組，以雪人的身份給小男孩回一張賀卡；第三組，再以小男孩的身份給雪人寫賀卡；第四組，給這個(gè)美麗的童話般的故事寫一個(gè)簡短、有意義的結(jié)尾。

在學(xué)生寫作前，最好進(jìn)行一定的指導(dǎo)，比如第一組，先討論讓學(xué)生明確寫賀卡的可能會(huì)是一個(gè)寂寞的、浪漫的小男孩，然后再要求學(xué)生以這個(gè)男孩的身份給雪人寫賀卡，這是帶著任務(wù)的情境寫作，雖然有限制性要求，但因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了一種令學(xué)生產(chǎn)生寫作沖動(dòng)的情境，所以這樣的寫作其實(shí)思想內(nèi)核里還是充滿了自由的。同時(shí)，采取小組合作的形式，使得小組內(nèi)部由共同討論完成任務(wù)從而降低了難度增加了趣味，而各小組之間競爭銜接又為班級(jí)內(nèi)增添了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。小組合作讓學(xué)生成為寫作的主力，此時(shí)，便有了充分的動(dòng)力。

此外，還可以為學(xué)生提供一個(gè)“心靈體驗(yàn)中心”。

1.課內(nèi)可以結(jié)合相關(guān)課文，安排學(xué)生演一演課本劇或文中片段場景，如七年級(jí)《皇帝的新裝》皇帝去看做新裝和游行的場景，還有八上《核舟記》中蘇軾、魯直、佛印的神態(tài)語言動(dòng)作的想象。部分學(xué)生參演，其余學(xué)生配合朗讀或現(xiàn)場觀摩都是對(duì)文章內(nèi)容語言有更好更透徹理解的方法，而后，再來一個(gè)十分鐘的小練筆續(xù)寫相信對(duì)讀和寫具有一箭雙雕的作用。2.課外，教師可搜集一些拓展性地觸及人們心靈的視頻給學(xué)生觀看，然后稍作討論后馬上寫觀后感，如此，既是德育又是促進(jìn)寫作能力的良好機(jī)會(huì)。如雙臂截肢的廣東人任吉美僅用雙腿生活的視頻，清華學(xué)霸孿生姐妹花一天學(xué)習(xí)安排的課程表等，先看，后討論，再寫150字左右最后交流展示一氣呵成，都是可以嘗試的方法。最后，還可以為學(xué)生提供一個(gè)“參照物”。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的最初總是形象思維更容易理解和模仿，所以仿寫也是一種簡單的范本學(xué)習(xí)方法。這里又不只是簡單地給一篇文章模仿，而是結(jié)合文本閱讀在學(xué)好課文比較深入理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再結(jié)合自身，參照課文學(xué)習(xí)它的結(jié)構(gòu)、體式及文筆來嘗試。八下的《我的母親》就是一篇很好的范文，通過兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于胡適的母親對(duì)胡適從小的巨大影響及胡適人到中年后對(duì)母親深深的懷念之情已經(jīng)有所感悟。在此基礎(chǔ)之上，再對(duì)文章結(jié)構(gòu)、體式、語言上稍作點(diǎn)撥（分嚴(yán)父和慈母兩個(gè)方面展開，并在文中適時(shí)寫上總結(jié)性的話），相信他們都會(huì)聯(lián)想到自己的母親對(duì)自己的影響，于是寫寫自己母親的那些事兒抒發(fā)自己對(duì)母親的真情實(shí)感便水到渠成了。

所以，寫作也需情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)。在寫作學(xué)習(xí)的過程中，教師們?cè)囍趯W(xué)生的心上掘一處泉眼吧，讓學(xué)生的思緒“活”起來，讓他們成為寫作的主宰而不是奴隸，挖掘課堂上的他們自己的生活他們桌上的課本，調(diào)動(dòng)自己內(nèi)心的感受，引發(fā)感悟和聯(lián)想，這源頭活水便源源不斷汩汩流出了?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：

1.康培《在情境中共同體驗(yàn)寫作過程——黃厚江<寫出特別之處背后的故事>課例研習(xí)》（《新作文〃中學(xué)作文教學(xué)研究》2015年第三期總第294期）,第16頁； 2.《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，國家教育部制訂，北京師大出版社2001年版； 3.《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（語文）》（八年級(jí)下冊(cè)），人民教育出版社，2007年9月第2版；

4.《中學(xué)語文教學(xué)參考》2014?？疊； 5.張綢綢《讀寫互促 相得益彰》（《中學(xué)語文教學(xué)參考》2014第11期），第73頁； 6.戴志勇《我們期待什么樣的中國教育》（《教師博覽》2013第12期），第10頁。

第三篇：我的論文

合肥百佳物流有限公司的倉儲(chǔ)管理改進(jìn)方案設(shè)計(jì)

摘要：倉儲(chǔ)管理是一門經(jīng)實(shí)地了解中國目前倉儲(chǔ)的現(xiàn)狀，更加深刻的理解了第三方物流公司的倉儲(chǔ)操作流程。通過在合肥百佳物流有限公司的實(shí)踐工作中，更加真看到目前第三方物流企業(yè)中在倉儲(chǔ)作業(yè)過程中存在的諸多問題，這些問題在一定程度上阻礙了企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，不利于提高倉儲(chǔ)管理水平，不利于提高服務(wù)質(zhì)量，不利于企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。隨著社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，物流觀念的逐步被更多的物流企業(yè)所熟知。我國倉儲(chǔ)業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，并采用了一系列先進(jìn)的倉庫管理制度，使用了許多現(xiàn)代化的設(shè)備。合肥百佳物流有限公司的倉儲(chǔ)管理的現(xiàn)狀水平是目前中國目前倉儲(chǔ)業(yè)開始邁向現(xiàn)代化的一個(gè)縮影：使用了一些現(xiàn)代的物流設(shè)備和觀念，提高了經(jīng)營管理水平，增強(qiáng)了企業(yè)的市場競爭力，但距離發(fā)達(dá)國家的水平還有很大差距。通過對(duì)合肥百佳物流有限公司的深入了解和分析，使我對(duì)中國的物流特別是倉儲(chǔ)有了更深刻的理解。通過運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)代物流知識(shí)去實(shí)踐，促進(jìn)物流的不斷發(fā)展。

一、引言

（一）合肥百佳物流有限公司簡介

合肥百佳汽車運(yùn)輸有限公司傾力打造的一個(gè)通往全國各省、市、縣、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)、村 的快速物流通道，是經(jīng)合肥市工商、稅務(wù)、陸管等各級(jí)部門審核批準(zhǔn)通過的正規(guī) 貨運(yùn)企業(yè)，本公司擁有4米-7米箱式、高欄、低欄、平板各式貨運(yùn)汽車。承接全國 各地整車、零擔(dān)以及超高、超寬、超長設(shè)備運(yùn)輸，每天發(fā)車輻射全國各縣、市、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、村，迅捷安全專車直達(dá)。1.百佳服務(wù)： 1）公里運(yùn)輸：

公司具有各型貨運(yùn)車50余輛，承接全國各地長、短途運(yùn)輸服務(wù)。慶豐貨運(yùn)憑

著自己的優(yōu)勢，每月可完成公路運(yùn)輸達(dá)3000噸的貨物運(yùn)輸；公司開通了全國各地的線路，其中含有數(shù)10條專線，從而形成了快速便捷的“門對(duì)門”服務(wù)。百佳貨運(yùn)完善的運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)，可以隨時(shí)調(diào)用發(fā)往全國的車輛。公司以“誠信做人、專業(yè)做事；您的滿意、我們的追求”為服務(wù)宗旨，為客戶提供一流的公路貨運(yùn)運(yùn)輸，公司兼營從事物流實(shí)踐培訓(xùn), 連續(xù)多年致力于貨物運(yùn)輸,具有豐富的貨運(yùn)經(jīng)驗(yàn),讓你了解目前物流現(xiàn)狀,準(zhǔn)確掌握當(dāng)前物流操作模式,價(jià)格,車輛,從實(shí)際和實(shí)踐 中學(xué)到最有用的物流知識(shí)。

2）倉儲(chǔ)服務(wù)：

合肥慶豐貨運(yùn)擁有標(biāo)準(zhǔn)的大型倉庫房12000平方米，方便貨物的中轉(zhuǎn)及貨物的倉儲(chǔ)。同時(shí)也具有大型的停車場，是您公路運(yùn)輸?shù)氖滓x擇。公司還提供貨保，保證每位客戶的貨物完好無損。公司車輛類型齊全；主要有:平板車，高欄車、箱式車、冷藏車、半掛車、及加長型大貨車和大件運(yùn)輸車等適用于各行各業(yè)的長、短途運(yùn)輸。2.車輛類型

平板車：3.8米、5.8米、7.2米、8.6米、9.6米、12.5米、16米 高欄車：5.2米、6.2米、8.2米、9.6米

箱式車：6.2米、8.2米、9.6米 25尺集裝箱、40尺集裝箱 加長半掛車：用于各種超長、超高、超寬、超重等等。

（二）倉儲(chǔ)管理相關(guān)概念

倉儲(chǔ)管理就是對(duì)倉庫及倉庫內(nèi)的物資所進(jìn)行的管理，是倉儲(chǔ)機(jī)構(gòu)為了充分利用所 具有的倉儲(chǔ)資源提供高效的倉儲(chǔ)服務(wù)所進(jìn)行的計(jì)劃、組織、控制和協(xié)調(diào)過程。具 體來說，倉儲(chǔ)管理包括倉儲(chǔ)資源的獲得、倉儲(chǔ)商務(wù)管理、倉儲(chǔ)流程管理、倉儲(chǔ)作 業(yè)管理、保管管理、安全管理多種管理工作及相關(guān)的操作。

倉儲(chǔ)管理的內(nèi)涵是隨著其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的作用不斷擴(kuò)大而變化。倉儲(chǔ)管理，即庫管，是指對(duì)倉庫及其庫存物品的管理。倉儲(chǔ)系統(tǒng)是企業(yè)物流系統(tǒng)中不可缺少 的子系統(tǒng)。物流系統(tǒng)的整體目標(biāo)是以最低成本提供令客戶滿意的服務(wù)，而倉儲(chǔ)系 統(tǒng)在其中發(fā)揮著重要作用。倉儲(chǔ)活動(dòng)能夠促進(jìn)企業(yè)提高客戶服務(wù)水平，增強(qiáng)企業(yè) 的競爭能力?，F(xiàn)代倉儲(chǔ)管理已從靜態(tài)管理向動(dòng)態(tài)管理發(fā)展，產(chǎn)生了根本性的變化。

（三）合肥百佳物流有限公司倉儲(chǔ)管理設(shè)計(jì)的意義

二、合肥百佳物流有限公司倉儲(chǔ)管理現(xiàn)狀（1）盲目建設(shè)低檔次的倉儲(chǔ)設(shè)施

由于我國倉儲(chǔ)設(shè)施近年來發(fā)展迅速，年投資規(guī)模呈現(xiàn)快速增長趨勢。加上國家的大力支持。大量的倉儲(chǔ)設(shè)施隨之建立。導(dǎo)致倉儲(chǔ)能力相對(duì)的結(jié)構(gòu)性過剩。

隨著買方市場的形成，我國倉儲(chǔ)業(yè)逐漸暴露出它的弊病。大量的倉儲(chǔ)設(shè)施卻不能滿足企業(yè)個(gè)性化的需求。因此，我國的倉儲(chǔ)業(yè)需要在專業(yè)化個(gè)性化服務(wù)上做出調(diào)整，針對(duì)市場做技術(shù)改造和結(jié)構(gòu)調(diào)整，以適應(yīng)企業(yè)的市場需求。中集物流也在這種大環(huán)境下盲目建設(shè)了大量低檔次的倉儲(chǔ)設(shè)施。

（2）缺乏倉儲(chǔ)零庫存技術(shù)

在我國，庫存成本對(duì)物流成本的影響很大，要控制總成本，就要加強(qiáng)庫存管理，加快庫存周轉(zhuǎn)，壓縮平均庫存量。過量的庫存被認(rèn)為是資金周轉(zhuǎn)慢，產(chǎn)品積壓，供貨率不及時(shí)的“萬惡之首”，因此許多企業(yè)盲目壓縮庫存量，試圖達(dá)到真正意義的“零庫存”。其實(shí)，零庫存技術(shù)（zero-inventory logistics）是指在生產(chǎn)與流通領(lǐng)域按照J(rèn)IT組織物資供應(yīng)，使整個(gè)過程庫存最小化的技術(shù)的總稱，而并非單純的從數(shù)量上使得庫存為零。

（3）倉儲(chǔ)機(jī)械化、自動(dòng)化應(yīng)用程度不高，大多數(shù)還是傳統(tǒng)的手工人員作業(yè)，且機(jī)械設(shè)備落后，完全屬于國外淘汰產(chǎn)品和一些人工操作的機(jī)械，工作效率低下且成本高。（4）管理人員專業(yè)能力普遍較低

我國社會(huì)上普遍對(duì)倉庫工作存在一種偏見，認(rèn)為倉庫不需要知識(shí)，也不需要技術(shù)，致使倉庫人員的素質(zhì)，尤其是文化素質(zhì)不高，直接影響了管理水平的提高。

三、合肥百佳物流有限公司倉儲(chǔ)管理的問題

四、合肥百佳物流有限公司倉儲(chǔ)管理改進(jìn)措施 1． 加強(qiáng)倉儲(chǔ)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

要加大投入力度，努力提升現(xiàn)有倉庫的基礎(chǔ)設(shè)施，不斷改造陳舊老化的倉庫，更新使用現(xiàn)代化的倉儲(chǔ)設(shè)備。既要借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，又要結(jié)合各地區(qū)的實(shí)際情況，不能貪大貪多，形成科學(xué)合理的倉儲(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。

2． 加強(qiáng)倉儲(chǔ)資源的整合，完善倉儲(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)化體系

提高倉庫利用率、實(shí)現(xiàn)有效的庫存控制，就要建立有效的信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)倉儲(chǔ)信息共享，積極推進(jìn)企業(yè)倉儲(chǔ)管理信息化。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)構(gòu)建公共信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)公共信息網(wǎng)絡(luò)與倉儲(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的有效結(jié)合，提升企業(yè)倉儲(chǔ)信息化水平。

3． 引進(jìn)并培育倉儲(chǔ)專業(yè)人才，完善培訓(xùn)體系，加強(qiáng)對(duì)人才的管理。

人才是企業(yè)的重要資源，要發(fā)展倉儲(chǔ)企業(yè)，就要有技術(shù)、管理等多方面的人才。全面提高員工素質(zhì)，完善自動(dòng)化倉庫的管理機(jī)制 物流設(shè)備要實(shí)現(xiàn)高效能利用，需要有相適應(yīng)的物流環(huán)境和科學(xué)管理，這些都要求有高素質(zhì)的人才。只有這樣才能加強(qiáng)企業(yè)的競爭力，企業(yè)才能更地生存。

加強(qiáng)對(duì)員工的管理，對(duì)每個(gè)員工的考核和晉升都建立詳盡嚴(yán)密的標(biāo)準(zhǔn)?？己说闹饕獌?nèi)容有：業(yè)務(wù)處理能力，工作責(zé)任心，工作態(tài)度，人際關(guān)系等，每半年總結(jié)考查一次，讓每個(gè)員工都對(duì)自己今后的工作提出設(shè)想、目標(biāo)和改進(jìn)意見?？荚u(píng)必須必須有兩位以上主管簽字才算有效。為鼓勵(lì)員工的競爭，取消以前大鍋飯?bào)w制，工資水平與個(gè)人能力和業(yè)績考核掛鉤，鼓勵(lì)員工

不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。努力讓每一位員工都能夠成為多面手 4． 改善倉儲(chǔ)部的構(gòu)成

1、在庫區(qū)實(shí)行5S管理

5S管理就是整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEIS O）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）五個(gè)項(xiàng)目。5S管理是現(xiàn)場管理的基礎(chǔ)，5S管理水平的高低，代表著管理者對(duì)現(xiàn)場管理認(rèn)識(shí)的高低，這又決定了現(xiàn)場管理水平的高低，而現(xiàn)場管理水平的高低，制約著ISO、TPM、TQM活動(dòng)能否順利、有效地推行。通過5S管理活動(dòng)，從現(xiàn)場管理著手改進(jìn)企業(yè)“體質(zhì)”，則能起到事半功倍的效果。有利于提高企業(yè)素質(zhì)的方法，但又和自己的習(xí)慣做法不同，就要堅(jiān)定不移地改進(jìn)自己的思維定式。只有這樣，自己的管理水平和管理素質(zhì)才能與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)站在變革的最前列，不被時(shí)代所淘汰。

2、對(duì)貨物實(shí)行ABC分類法 ABC分類法對(duì)于庫存的所有物料，按照全年貨幣價(jià)值從大到小排序，然后劃分為三大類，分別稱為A類、B類和C類。A類物料價(jià)值最高，受到高度重視，處于中間的B類物料受重視程度稍差，而C類物料價(jià)值低，僅進(jìn)行例行控制管理。ABC分類法的原則是通過放松對(duì)低值物料的控制管理而節(jié)省精力，從而可以把高值物料的庫存管理做得更好。ABC分類法是一種常用的物料分類管理法，將庫存物料按一定標(biāo)準(zhǔn)分為A/B/C三類，對(duì)重要物料進(jìn)行重點(diǎn)管理的方法。

通常A類物料占物料種類的10%左右，金額占總金額65%左右。對(duì)于A類物料應(yīng)重B類物料占物料種類的25%左右，金額占總金額25%左右。B類物料主要為專用零部C類物料占物料種類的65%左右，金額占總金額10%左右。C類物料應(yīng)實(shí)行寬松管理，ABC分類法是十分重要而有效的物料分類管理方法，適用于物料管理部門的幾乎所有點(diǎn)管理，嚴(yán)格控制庫存，并定期盤點(diǎn)，嚴(yán)加記錄，加強(qiáng)進(jìn)貨、發(fā)貨、運(yùn)貨管理；

件和少數(shù)通用零部件，因此可以按常規(guī)方式管理；

大量采購，大量庫存，簡單計(jì)算，簡單控制。

職能，包括物料的計(jì)劃和控制、采購、物料和采購的研究、收貨、倉儲(chǔ)和庫存控制等，同樣適用于來料質(zhì)量控制。我公司也采用ABC分類法對(duì)零部件實(shí)施不同的設(shè)計(jì)、采購、倉儲(chǔ)、檢驗(yàn)方案。例如，在設(shè)計(jì)過程中，對(duì)于A類部件，我公司技術(shù)部門僅向供應(yīng)商提供接口信息，而部件詳細(xì)設(shè)計(jì)由供應(yīng)商自行完成，公司質(zhì)量部門按照技術(shù)規(guī)格書對(duì)部件進(jìn)行首件檢查，對(duì)供應(yīng)商的所有試驗(yàn)過程及結(jié)果進(jìn)行評(píng)估以確認(rèn)部件是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求；對(duì)于B類部件，詳細(xì)設(shè)計(jì)由我公司技術(shù)部門完成，供應(yīng)商嚴(yán)格按照?qǐng)D紙及技術(shù)要求進(jìn)行加工制造，質(zhì)量部門按照?qǐng)D紙及技術(shù)要求進(jìn)行質(zhì)量檢驗(yàn)。在實(shí)際應(yīng)用中，不同公司對(duì)ABC分類法會(huì)有不同的實(shí)施方案，所以不同公司所運(yùn)用的ABC分類法會(huì)有所不同。但大同小異，其實(shí)質(zhì)和運(yùn)用原則是相同的。

3． 引進(jìn)零庫存管理

零庫存是一種特殊的庫存概念，零庫存是指某種或某些種物品的在庫儲(chǔ)存數(shù)量為“零”，或接近“零”，即某種或某些種物品無庫存或有極少庫存，但不表示企業(yè)沒有某種或某些種物品。不以庫存形式存在的物品，就可以免去倉庫存貨的一系列問題。“零”庫存可以通過準(zhǔn)時(shí)制、看板方式、托管方式等來實(shí)現(xiàn)。對(duì)零庫存實(shí)施的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、指揮、控制等管4． 提高倉儲(chǔ)機(jī)械化、自動(dòng)化應(yīng)用程度加強(qiáng)信息處理，先進(jìn)的基礎(chǔ)設(shè)施和自動(dòng)化功能是實(shí)現(xiàn)倉儲(chǔ)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，只有大力提高庫區(qū)的機(jī)械化、自動(dòng)化才能真正的提高倉儲(chǔ)的物流效率降低物流的成本。加強(qiáng)倉儲(chǔ)的信息化可以節(jié)省大量的人力資源及人工費(fèi)用，可以提高倉儲(chǔ)作業(yè)

操作效率，提高倉儲(chǔ)作業(yè)的準(zhǔn)確性，還有助于高效管理。

五、合肥百佳物流有限公司倉儲(chǔ)管理應(yīng)用價(jià)值

參考文獻(xiàn)

（1）李萬秋：《倉儲(chǔ)管理》，高等教育出版社[M]，2005（2）姚大偉：《倉庫與配送》，中國商務(wù)出版社[M]，2007（3）周云霞：《倉儲(chǔ)管理實(shí)務(wù)》電子工業(yè)出版社[M]，2007

第四篇：我的論文

準(zhǔn)考證:010311300189 姓名:王樹云

論文題目：

“限娛令”下衛(wèi)視節(jié)目應(yīng)如何改革創(chuàng)新

——以湖南衛(wèi)視為例

目錄

摘要：................................錯(cuò)誤！未定義書簽。關(guān)鍵詞：..............................錯(cuò)誤！未定義書簽。引言：................................錯(cuò)誤！未定義書簽。正文：................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

一、限娛令出臺(tái)的原因和背景........錯(cuò)誤！未定義書簽。

二、電視作為傳播媒介對(duì)信息的傳播..錯(cuò)誤！未定義書簽。

（一）電視是大眾傳播媒介的后起之秀 錯(cuò)誤！未定義書簽。

（二）電視對(duì)信息的傳播..........錯(cuò)誤！未定義書簽。

三、“限娛”背景下，湖南衛(wèi)視轉(zhuǎn)型升級(jí)...............6

四、各衛(wèi)視應(yīng)如何借鑒發(fā)展..........錯(cuò)誤！未定義書簽。

（一）增加新聞節(jié)目

——培養(yǎng)衛(wèi)視新聞品牌主播 錯(cuò)誤！未定義書簽。

（二）主動(dòng)創(chuàng)新，均衡節(jié)目結(jié)構(gòu)....錯(cuò)誤！未定義書簽。

（三）積極健康的娛樂是觀眾之所需

錯(cuò)誤！未定義書簽。

五、結(jié)語..........................錯(cuò)誤！未定義書簽。參考文獻(xiàn)：............................錯(cuò)誤！未定義書簽。謝辭：................................錯(cuò)誤！未定義書簽。

摘要：

自20世紀(jì)90年代初中國電視娛樂節(jié)目發(fā)端以來，電視娛樂節(jié)目曾給廣大電視觀眾帶來了輕松愉悅的閑暇時(shí)光，大家普遍喜愛。然而隨著電視娛樂節(jié)目進(jìn)一步發(fā)展和盲目追逐收視率的制作導(dǎo)向，出現(xiàn)了“過度娛樂化、格調(diào)低俗、形式雷同”等傾向。針對(duì)娛樂節(jié)目在電視節(jié)目中所占過重的趨勢，廣電總局頒發(fā)限娛令限制娛樂節(jié)目。限娛令的核心內(nèi)容為：各衛(wèi)視在黃金時(shí)間，每周娛樂節(jié)目不能超過2檔，此外必須設(shè)1檔道德建設(shè)類節(jié)目，選秀也將嚴(yán)格受限。本文從信息傳播的角度分析“限娛令”出臺(tái)的原因和背景，從宏觀角度把握“限娛令”的出臺(tái)對(duì)娛樂文化傳播的影響。同時(shí)通過分析湖南衛(wèi)視升級(jí)轉(zhuǎn)型成功的原因探討作為傳播媒介各大衛(wèi)視在實(shí)施“限娛令”的過程中應(yīng)重視對(duì)受眾動(dòng)機(jī)及傳播效果的研究。

關(guān)鍵詞：限娛令 傳播效果 湖南衛(wèi)視 引言：

10月25日，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》掛上國家廣電總局網(wǎng)站，這個(gè)冗長的文件有個(gè)更通俗和流行的稱法：限娛令。對(duì)于媒體多次提及的“限娛令”，新聞發(fā)言人明確指出將《意見》稱為“限娛令”是不準(zhǔn)確的，因?yàn)閺V電總局一直在鼓勵(lì)創(chuàng)辦積極健康的娛樂節(jié)目?！跋迠省钡暮唵握f法，容易引起人們的誤解?！兑庖姟分饕轻槍?duì)當(dāng)前群眾反映強(qiáng)烈的部分上星頻道電視節(jié)目過度娛樂化、格調(diào)低俗、形態(tài)雷同等傾向而制定的一整套管理措施，包括明確電視上星綜合頻道定位、增強(qiáng)新聞?lì)惞?jié)目播出量、改善節(jié)目類型結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面，是一個(gè)全面規(guī)范電視上星綜合頻道播出管理的文件，其目的是為了使電視熒屏更加健康向上、豐富多彩，更好地滿足廣大觀眾多樣化多層次高品位的收視需求。

一、“限娛令”出臺(tái)的原因和背景

娛樂，乃人類之天性。

但中華智慧寶典《道德經(jīng)》告訴我們：“物極必反?！?/p>

隨著社會(huì)生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，人們的工作壓力增大，對(duì)于生活節(jié)奏快速的人們來說，娛樂休閑文化成為迫切需要。

改革開放以來，由于受西方某些理念的影響，加之有些國人在其主觀世界的改造方面出了差錯(cuò)，而有關(guān)方面的監(jiān)管也不是很到位，結(jié)果過度娛樂化、過度低俗化現(xiàn)象非常普遍，嚴(yán)重地惡化了社會(huì)風(fēng)氣，甚至影響了中國社會(huì)整體道德素質(zhì)的提升，從而給中華民族之復(fù)興造成了莫大的損傷。

十七屆六中全會(huì)，給中華民族送來了一面足以引領(lǐng)億萬民眾改變這一切的旗幟，這就是“文化強(qiáng)國”之戰(zhàn)略大旗。

十七屆六中全會(huì)指出，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，就是要著力推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化更加深入人心，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，不斷開創(chuàng)全民族文化創(chuàng)造活力持續(xù)迸發(fā)、社會(huì)文化生活更加豐富多彩、人民基本文化權(quán)益得到更好保障、人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高的新局面，建設(shè)中華民族共有精神家園，為人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。

在此背景下，廣電總局于近日下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》，提出從2012年1月1日起，34個(gè)電視上星綜合頻道要提高新聞?lì)惞?jié)目播出量,同時(shí)對(duì)部分類型節(jié)目播出實(shí)施調(diào)控，以防止過度娛樂化和低俗傾向，滿足廣大觀眾多樣化多層次高品位的收視需求?！兑庖姟诽岢觯瑥?012年1月1日起，每個(gè)電視上星綜合頻道每日600至2400新聞?lì)惞?jié)目不得少于2小時(shí);1800至2330必須有兩檔以上自辦新聞?lì)惞?jié)目，每檔新聞節(jié)目時(shí)間不得少于30分鐘;各電視上星綜合頻道還要開辦一個(gè)弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德和社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想道德建設(shè)欄目。

《意見》提出，對(duì)節(jié)目形態(tài)雷同、過多過濫的婚戀交友類、才藝競秀類、情感故事類、游戲競技類、綜藝娛樂類、訪談脫口秀、真人秀等類型節(jié)目，實(shí)行播出總量控制。每晚1930至2200，全國電視上星綜合頻道播出上述類型節(jié)目總數(shù)控制在9檔以內(nèi)，每個(gè)電視上星綜合頻道每周播出上述類型節(jié)目總數(shù)不超過2檔。每個(gè)電視上星綜合頻道每天1930至2200播出的上述類型節(jié)目時(shí)長不超過90分鐘。

美國著名管理學(xué)家斯科特·麥克恩斯更是研究表明：“娛樂，21世紀(jì)人類生活的決定性概念，一切行業(yè)都是娛樂業(yè)”。據(jù)美國學(xué)者預(yù)測，休閑娛樂活動(dòng)、旅游業(yè)將成為下一個(gè)席卷全球的經(jīng)濟(jì)大潮。尤其是以傳媒為核心的文化娛樂產(chǎn)業(yè)，更成為21世紀(jì)令人炫目的暴利產(chǎn)業(yè)。而電視作為傳播媒介的重要方式之一，它在傳播知識(shí)和文化的同時(shí)，也必須肩負(fù)休閑大眾，傳播快樂的重要責(zé)任。面對(duì)具有巨大前景的娛樂文化產(chǎn)業(yè)，廣電總局所作出的一系列措施可以說是順應(yīng)時(shí)代潮流，滿足我國人民對(duì)于娛樂文化的需要，同時(shí)也是對(duì)當(dāng)前我國電視娛樂產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的整改需要。

三、電視作為傳播媒介對(duì)娛樂信息的傳播

（一）電視是大眾傳播媒介的后起之秀

電視是大眾傳播媒介行列的后起之秀，視聽兼?zhèn)?，圖聲并茂，生動(dòng)、形象、逼真，感染力強(qiáng)。電視將圖像、音響、文字同時(shí)傳出，使受眾成員在收看電視節(jié)目時(shí)，對(duì)節(jié)目中所描述的各種事情，如聞其聲、如見其狀，產(chǎn)生強(qiáng)烈的現(xiàn)場參與感和真實(shí)感。這種強(qiáng)烈的傳真性、感染性使電視成為人們“直接”觀察世界重大事件的“窗戶”，領(lǐng)略人間悲歡、時(shí)代風(fēng)物的好工具。

（二）電視對(duì)信息的傳播

娛樂功能是美國社會(huì)學(xué)家查爾斯 賴特提出的。娛樂功能是大眾傳播多種功能中最為顯露的一種功能。人們隨著文化的發(fā)展和與外界環(huán)境的接觸點(diǎn)不斷增多，越來越重視和喜愛娛樂；加之現(xiàn)代社會(huì)高節(jié)奏的生活方式，電子傳媒的飛速發(fā)展和全面普及，特別是電視幾乎走進(jìn)每一個(gè)家庭，更使大眾傳播提供的娛樂與消遣成為社會(huì)所有成員的共同需要。人們借助電視廣播的各種娛樂節(jié)目（電視劇、廣播劇、文藝晚會(huì)、mtv等）和報(bào)刊的娛樂版、影視歌星新聞等，在業(yè)余生活、閑暇時(shí)間得到精神調(diào)節(jié)。

通過大眾傳媒提供的娛樂性報(bào)道、節(jié)目，個(gè)人可以獲得精神上的松弛，避開或轉(zhuǎn)移現(xiàn)實(shí)生活帶來的問題和困惑，并且可以得到文化（主要是大眾文化）或美學(xué)上的愉悅，或僅僅是借此消磨時(shí)間。

大眾傳播的娛樂功能所引起的失調(diào)現(xiàn)象，既十分明顯，又常常會(huì)引起較多爭議。一旦娛樂功能失調(diào)，就可能增加受眾的被動(dòng)性，使他們沉迷于大眾傳播建構(gòu)的“媒介假日”之中，降低了人們的審美情趣，并可能助長厭世思想，從而轉(zhuǎn)移社會(huì)公眾的注意力，限制他們的社會(huì)性活動(dòng)。大眾文化的普及使民眾的審美能力有所下降，大眾文化走向商業(yè)化、庸俗化，迎合低級(jí)趣味，以及娛樂節(jié)目中的色情、暴力傾向，也是不爭的事實(shí)。

時(shí)下，各地衛(wèi)視娛樂節(jié)目泛化，內(nèi)容雷同，諸如結(jié)婚交友、游戲競技、綜藝娛樂等等，處處流露出低俗、庸俗、媚俗的痕跡，觀眾從中得不到積極的內(nèi)容，純屬“垃圾文化”，廣電總局的“限娛令”可謂是給這些過分娛樂的節(jié)目當(dāng)頭一棒，喝令禁止。文化是民族的血脈，人們的精神家園，各地衛(wèi)視作為文化傳播的陣地，應(yīng)以對(duì)整個(gè)中華民族負(fù)責(zé)任的態(tài)度，認(rèn)真貫徹執(zhí)行“限娛令”，把社會(huì)效益放在第首位，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)效益的有機(jī)統(tǒng)一，自覺做中華民族先進(jìn)文化的傳承者和弘揚(yáng)者，使電視臺(tái)成為社會(huì)主義文化的傳播基地。

媒體擔(dān)負(fù)的社會(huì)職責(zé)是一種光榮的使命，作為社會(huì)靈魂的洗禮者，媒體奏響的是一個(gè)時(shí)代的交響曲。全民娛樂無底線背后，年輕人正在形成的價(jià)值觀被扭曲，整個(gè)社會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣被剝離，物欲橫流充斥著眼球，三俗文化成了主流節(jié)目中的招牌，金錢主義與拜金主義就這被樣肆無忌憚抬上熒屏。作為媒體而言，“限娛令”的深刻內(nèi)涵值得各大媒體去深思，究竟是為了純粹的收視率存在，還是擔(dān)當(dāng)起那份本身肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任與歷史使命，一紙“限娛令”只是媒體回歸自我的開始而已。

三、“限娛“背景下，湖南衛(wèi)視升級(jí)轉(zhuǎn)型

2012年1月1日是“限娛令”實(shí)行的第一天，此前輿論普遍認(rèn)為“限娛令”下發(fā)，無疑會(huì)使以綜藝節(jié)目見長的湖南衛(wèi)視受到重創(chuàng)，事實(shí)是否如此? “限娛令”其實(shí)只是一個(gè)坊間說法，而并非官方說法。實(shí)際上，被輿論所稱的“限娛令”，是指國家廣電總局出臺(tái)的一個(gè)文件——《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)電視上星綜合頻道節(jié)目管理的意見》。

從《意見》下發(fā)的第一天起，外界就認(rèn)為，一向以娛樂而聞名的湖南衛(wèi)視將成為“限娛”的重災(zāi)區(qū)?，F(xiàn)在，“限娛令”已正式實(shí)施，1周過后，到底對(duì)湖南衛(wèi)視影響幾何？

（一）升級(jí)轉(zhuǎn)型，5檔非娛樂類節(jié)目新年次第亮相新年的湖南衛(wèi)視來了一次“升級(jí)轉(zhuǎn)型”：

2012年1月1日18時(shí)，湖南衛(wèi)視播出了全新的新聞節(jié)目——《新聞當(dāng)事人》。當(dāng)天的節(jié)目，聚焦當(dāng)下正在熱映的電影《金陵十三衩》，并專訪原著作者嚴(yán)歌苓。還有記者走進(jìn)山西艾滋兒童學(xué)校，感受一位平凡校長的濟(jì)世情懷。據(jù)記者了解，《新聞當(dāng)事人》尋找的是那些具體的、生動(dòng)的、能夠與這個(gè)時(shí)代相互印證的個(gè)人。關(guān)注人的不同生存狀態(tài)，關(guān)注人的安全、幸福和尊嚴(yán)。關(guān)注政府行為、社會(huì)事件、災(zāi)難、司法案件，文化現(xiàn)象、財(cái)經(jīng)人物，食品安全、醫(yī)療教育等。

當(dāng)晚21時(shí)20分，湖南衛(wèi)視過去傳統(tǒng)的娛樂節(jié)目時(shí)間，一檔由張丹丹領(lǐng)銜主持的法制專題節(jié)目——《辨法三人組》，吸引了不少觀眾。節(jié)目從已發(fā)生的法治案件切入，用故事性的敘述還原案件，結(jié)合法律進(jìn)行討論，在案件中幫助公眾增強(qiáng)法律意識(shí)與維權(quán)意識(shí)。當(dāng)晚播出的節(jié)目以《蹊蹺遺失的身份證》為話題，結(jié)合案例分析身份證丟失后帶來的法律糾紛以及身份證使用的注意事項(xiàng)，為觀眾普及了法律知識(shí)。

1月2日18時(shí)，全國第一檔由大學(xué)生親手操盤的新聞評(píng)論欄目《新聞公開課》揭開了面紗。當(dāng)晚，節(jié)目邀請(qǐng)了中國青年報(bào)總編輯陳小川與北大新聞傳播學(xué)院研究生面對(duì)面，就熱點(diǎn)新聞話題進(jìn)行對(duì)話和辯論。該節(jié)目采用大學(xué)生與資深媒體人對(duì)話的形式，每期邀請(qǐng)3名來自全國知名高校的大學(xué)生，與具有多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)站、報(bào)紙總編輯互動(dòng)，對(duì)節(jié)目組準(zhǔn)備的10條當(dāng)日新聞的重要性進(jìn)行盤點(diǎn)，并從中選出各自心目中的新聞?lì)^條。

這天的21時(shí)20分，一檔《平民英雄》節(jié)目閃亮推出。首期節(jié)目中，一位消防戰(zhàn)士在火災(zāi)中脫下自己的呼吸面罩給小孩子使用，其英勇事跡感動(dòng)了許多觀眾。這是一檔公民道德建設(shè)節(jié)目，通過富有感染力的故事再現(xiàn)，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，展現(xiàn)平凡人物的閃光點(diǎn)。

1月4日，廣受好評(píng)的青少年教育紀(jì)錄節(jié)目《變形計(jì)》推出全新第五季。第一期節(jié)目，講述的是一位云南思茅的貧苦少年與一位富家子弟互換生活環(huán)境的故事，情節(jié)跌宕起伏，在給觀眾別樣感受的同時(shí)，也讓許多家庭，特別是家長在教育方式上有所反思。

（二）并非“限娛”，實(shí)際上是在督促做出更好的節(jié)目

作為湖南衛(wèi)視王牌欄目《快樂大本營》的制片人，龍梅認(rèn)為，“限娛”實(shí)際上是規(guī)范娛樂節(jié)目。過去，娛樂節(jié)目一哄而上，難免良莠不齊?！跋迠柿睢苯o娛樂節(jié)目設(shè)計(jì)了一個(gè)競爭門檻，實(shí)際上是在大方向上更好地保護(hù)了健康積極的娛樂節(jié)目，淘汰掉一些低俗和粗制濫造、模仿抄襲的娛樂節(jié)目。

龍梅說：“《快樂大本營》15年來，一直推行的是一種健康的快樂理念，追尋的是一種平淡生活中的快樂。作為收視率最高的綜藝節(jié)目，過去節(jié)目的編導(dǎo)也在為是否該做一些眼球話題和擦邊球元素而困擾過;現(xiàn)在我們認(rèn)為，堅(jiān)持這種健康的快樂理念是對(duì)的，是一個(gè)娛樂節(jié)目長久發(fā)展的保證?！?/p>

“《意見》給了湖南衛(wèi)視一個(gè)創(chuàng)新、研發(fā)新節(jié)目的機(jī)會(huì)。如果不接受調(diào)整，節(jié)目創(chuàng)新也會(huì)進(jìn)入一個(gè)瓶頸，廣電總局是在幫助有自覺建設(shè)行為的媒體。”李浩說。

湖南電視臺(tái)臺(tái)長歐陽常林表示，作為上星綜合頻道，新聞宣傳是湖南衛(wèi)視的立臺(tái)之本、生存之基。2012年，湖南衛(wèi)視將進(jìn)一步圍繞省委、省政府的中心工作，服務(wù)全省改革開放和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，宣傳建設(shè)成就，正面反應(yīng)和引導(dǎo)社情民意，傳播主流價(jià)值。

觀看了湖南衛(wèi)視新年推出來的一批新節(jié)目，覺得在觀賞性與有教育性和人文性的結(jié)合上面做了很多有益的探索。對(duì)節(jié)目在更高的要求上做了更好地發(fā)揮，不僅擔(dān)負(fù)起了一個(gè)主流媒體所應(yīng)盡的責(zé)任，也給了年輕人更多的滋養(yǎng)、活力和生命。緊接著要做的是，如何將滿足觀眾更高的要求與傳達(dá)主流價(jià)值完美結(jié)合。節(jié)目的好壞，輿論效果也需觀眾來檢驗(yàn)。

“快樂中國”一直是湖南衛(wèi)視的理念，通過電視來傳播一種健康快樂、積極向上的精神，也契合這個(gè)定位。怎樣把新增的這些新聞社會(huì)類的節(jié)目，用觀眾易于接受、有趣的方式做出來，將是一個(gè)很大的課題。作為主流媒體的湖南衛(wèi)視，如何用寓教于樂的方式，向年輕人傳輸正確的、積極的價(jià)值觀和人生觀，讓年輕人在精神方面得到提升，還有很大的努力空間。

四、各衛(wèi)視應(yīng)如何借鑒發(fā)展

（一）增加新聞節(jié)目——培養(yǎng)衛(wèi)視品牌新聞主播

《意見》重申，電視上星綜合頻道是以新聞宣傳為主的綜合頻道，要擴(kuò)大新聞、經(jīng)濟(jì)、文化、科教、少兒、紀(jì)錄片等多種類型節(jié)目播出比例。《意見》提出，從2012年1月1日起，每個(gè)電視上星綜合頻道每日6：00至24：00新聞?lì)惞?jié)目不得少于2小時(shí)；18:00-23:30必須有兩檔以上自辦新聞?lì)惞?jié)目，每檔新聞節(jié)目時(shí)間不得少于30分鐘。

從目前的現(xiàn)狀來看，很多地方衛(wèi)視的新聞節(jié)目辦得很一般，有特色的除了東方衛(wèi)視之外很難找出第二家了，而個(gè)人認(rèn)為新聞節(jié)目往往是一個(gè)衛(wèi)視最容易培養(yǎng)自己品牌主持人的節(jié)目，它具有著收視人群固定，收視時(shí)間固定的特點(diǎn)，很容易聚攏受眾群收看這一節(jié)目，因此個(gè)人認(rèn)為各個(gè)衛(wèi)視如果想更好地推廣自己衛(wèi)視的品牌主播，走品牌人文化的道路，就一定要在自己衛(wèi)視頻道的新聞節(jié)目里下好功夫。

通過對(duì)實(shí)際案例的觀察和總結(jié)來看，鳳凰衛(wèi)視的品牌主播模式的起步就在于它的新聞節(jié)目，吳小莉被眾人熟知雖然是在新聞發(fā)布會(huì)上朱镕基的點(diǎn)將，而更深層次的熟知與喜愛是在后來開播的新聞節(jié)目《時(shí)事直通車》，正因?yàn)樾侣劰?jié)目的固定性和信息量大的特點(diǎn)使得主持人很容易被廣大觀眾熟知。因此各個(gè)衛(wèi)視如果想推出一位品牌主播，不防考慮一下在自己的新聞節(jié)目里的主播里培養(yǎng)。當(dāng)然也可以在其他要求內(nèi)有特色的欄目里培養(yǎng)品牌主持人。

(二）主動(dòng)創(chuàng)新，均衡節(jié)目結(jié)構(gòu)，觀眾同樣買賬

在2012年伊始，湖南衛(wèi)視大幅增加了新聞?lì)惞?jié)目的播出總量，拓展新聞節(jié)目品類，并提升了這些節(jié)目的品質(zhì)與影響力。同時(shí)，自制節(jié)目數(shù)量將達(dá)到21檔，其中新聞性、深度性、社會(huì)性、知識(shí)性、服務(wù)節(jié)目在頻道中占據(jù)主導(dǎo)地位。在早間、午間、傍晚、晚間4個(gè)重要時(shí)段，構(gòu)造了一個(gè)均衡系統(tǒng)的新聞陣列。改版后的湖南衛(wèi)視也得到了觀眾的認(rèn)可

1月1日至1月3日，湖南衛(wèi)視取得了全天第三的收視成績，僅次于央視三套和一套?！镀矫裼⑿邸凡コ鰞善?，最高收視達(dá)全國第四;《辨法三人組》首期播出，收視率居全國第七;《新聞公開課》首播當(dāng)日視頻網(wǎng)站PPTV人氣數(shù)達(dá)444萬。

湖南衛(wèi)視節(jié)目與編排創(chuàng)新在元旦假期3天受到輿論普遍關(guān)注，百度搜索“湖南衛(wèi)視”相關(guān)新聞近3000篇。不少觀眾通過網(wǎng)絡(luò)微博、論壇表示，湖南衛(wèi)視新節(jié)目形態(tài)清晰、制作精良，十分注重內(nèi)容創(chuàng)意，體現(xiàn)了較高的文化品位和審美格調(diào)，讓人看到了湖南衛(wèi)視轉(zhuǎn)型升級(jí)的新面貌。

（三）積極健康的娛樂是公眾娛樂所需

健康積極的娛樂是生活的一部分，也是公眾所需要的。“限娛令”實(shí)際上是對(duì)過度娛樂化的修正，也是對(duì)過于低俗娛樂化的管理。

“限娛令”給娛樂設(shè)置了一個(gè)更高的門檻，這就好比跳高，提高了參與的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于成績差者，自然無法進(jìn)入下一輪;而對(duì)于領(lǐng)頭羊來說，這又成為了跳得更好的鞭策。一些粗制濫造的娛樂節(jié)目退出，對(duì)于湖南衛(wèi)視這樣已經(jīng)在娛樂領(lǐng)域取得先機(jī)優(yōu)勢、一直在創(chuàng)新，而且有廣大年輕觀眾群的媒體而言，這無疑是一個(gè)利好，也會(huì)讓其有更好的發(fā)展。

對(duì)于現(xiàn)代電視節(jié)目來說，表現(xiàn)手法和外殼不是關(guān)鍵，只要表達(dá)了老百姓所思、所想、所期待的東西，那便就是有意義的電視節(jié)目。目前，中國電視靠得不是“曼妙的舞姿，悠揚(yáng)的古樂，華美的服飾，離奇的情節(jié)”來讓觀者“如癡如醉”。而是更多的理性，更多的思考，更多對(duì)當(dāng)前電視事業(yè)現(xiàn)實(shí)的感悟。意見的出臺(tái)，也正是基于這些利好方面的考慮。

《意見》的下發(fā)，對(duì)深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮作出戰(zhàn)略部署，對(duì)新形勢下社會(huì)主義文藝事業(yè)繁榮發(fā)展提出了新的要求，倡導(dǎo)廣大電視工作者適應(yīng)時(shí)代要求，創(chuàng)作出更多無愧于歷史、無愧于時(shí)代、無愧于人民的電視精品，是時(shí)代的好事；為塑造主流價(jià)值觀，打造大眾主流文化，推進(jìn)廣大人民群眾喜愛的綜合藝術(shù)，倡導(dǎo)文明和諧的社會(huì)主義文藝事業(yè)，指明了方向。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是廣播電視不斷發(fā)展的動(dòng)力，我們堅(jiān)決支持、鼓勵(lì)和保護(hù)節(jié)目創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)。跟風(fēng)抄襲是對(duì)節(jié)目創(chuàng)新的極大傷害。這次加強(qiáng)上星綜合頻道節(jié)目的管理，強(qiáng)調(diào)節(jié)目類型多樣化，對(duì)節(jié)目形態(tài)雷同、過多過濫的節(jié)目進(jìn)行總量控制，防止節(jié)目類型過度同質(zhì)化，就是鼓勵(lì)創(chuàng)新、保護(hù)原創(chuàng)、維護(hù)品牌、避免跟風(fēng)的重要舉措。

社會(huì)的全面均衡發(fā)展和進(jìn)步，離不開精神、道德等人文因素的支撐。雖然說倡導(dǎo)價(jià)值多元化是一種進(jìn)步，但不講“核心價(jià)值”、聽任“主流虛無化”，同樣是一種犯罪。文化產(chǎn)品歷來就存在“有益、有害、無益也無害”的區(qū)別，對(duì)有益的產(chǎn)品加以鼓勵(lì)，對(duì)有害的產(chǎn)品堅(jiān)決取締，無益也無害者則要控制總量，這是文化管理的必要手段。何況，時(shí)下很多電視娛樂節(jié)目盲目追逐收視率，過度娛樂化，甚至格調(diào)低俗，確實(shí)到了非管不可的地步。廣電總局作為中國媒介環(huán)境、社會(huì)輿論最大的“把關(guān)人”，有責(zé)任也有義務(wù)對(duì)整個(gè)社會(huì)的媒介環(huán)境及輿論進(jìn)行監(jiān)督與引導(dǎo)。

當(dāng)前，“文化強(qiáng)國”的號(hào)角已經(jīng)吹響，神州大地正在掀起文化大發(fā)展大繁榮的建設(shè)高潮，電視作為一支重要的文化傳播力量，其責(zé)任和使命不言而喻。雖然說，重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)生活的哪些方面，媒體擁有很大的選擇空間，但選擇的過程，恰恰體現(xiàn)出媒體的社會(huì)責(zé)任感。所以，在當(dāng)前社會(huì)背景下，即使沒有“限娛令”，傳播優(yōu)秀文化、弘揚(yáng)主流價(jià)值觀——電視節(jié)目也必須要有這樣的自省與自覺。

謝辭：

畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)是大學(xué)階段最后一份作業(yè)了，飲其流時(shí)思其源，成吾學(xué)時(shí)念吾師。在此論文完成之際，謹(jǐn)向親愛的謝錫文老師致意誠摯的謝意和崇高的敬意，感謝老師在我論文寫作過程的建議和指導(dǎo)，是我得以順利完成論文的寫作。在臨近畢業(yè)之際，我還要借此機(jī)會(huì)向在這四年中給予我諸多教誨和幫助的各位老師表示由衷的謝意，感謝他們四年來的辛勤栽培。不積跬步何以至千里，各位任課老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他們的悉心幫助和支持下，我能夠很好的掌握和運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，并在論文中得以體現(xiàn)，順利完成畢業(yè)論文。

同時(shí)，在論文寫作過程中，我還參考了有關(guān)的書籍和論文，在這里一并向有關(guān)的作者表示謝意。

韶華易逝，光陰苒冉。四年時(shí)光悄然而去，四年的經(jīng)歷無疑是充實(shí)的，豐富、多彩又充滿回憶，四年時(shí)光如閃電般匆匆而過了，仿佛突然間就滄桑了時(shí)光和自己，不知不覺間天真不在幼稚不在，每天都會(huì)變化的想法就是成長的標(biāo)記。失去的天真回不來，得來的成熟揮不去。收獲的是成熟是穩(wěn)重，更是肩上本該擔(dān)起的責(zé)任，于自己于家人于社會(huì)。最后我愿用“大學(xué)無悔”四個(gè)字結(jié)束我的大學(xué)生活，去開啟新的征程！

參考文獻(xiàn)：

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中國廣播電視出版社 新華出版社

第五篇：我的論文

大學(xué)生文明修身與做新時(shí)代合格大學(xué)生

吳超

如果說，20世紀(jì)世界上的財(cái)富源于物質(zhì)資源，21世紀(jì)，世界上的財(cái)富就源于人力資源?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要求我們具備現(xiàn)代人才品質(zhì)，其中最主要便是做人的基本品質(zhì)?！秾W(xué)會(huì)生存》一書也指出要在當(dāng)今社會(huì)生存下去，需要有健康的人格。而這些都是修身的結(jié)果，修身，方可使人品格完善，這是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要途徑。因此，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，我們要不斷加強(qiáng)文明修身，真正做到德才兼?zhèn)?，成為一個(gè)無愧的大學(xué)生。

我們應(yīng)該多參加集體活動(dòng)，多參加社會(huì)實(shí)踐，多找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)到社會(huì)上去鍛煉自己，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人相處，將個(gè)人目標(biāo)與團(tuán)隊(duì)目標(biāo)相融合，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人。”人們應(yīng)采取換位思考法，將心比心，自己若處在對(duì)方的位置又會(huì)如何？此外，要隨時(shí)隨地提醒自己，不要什么事都動(dòng)肝火，發(fā)脾氣，要做到小利不爭，小岔不發(fā)，遠(yuǎn)離紛爭。爭強(qiáng)斗狠不算勇，多一個(gè)冤家多一道墻，與他人能以和相處，自然就能寬容起來。這樣才會(huì)在人生的道路上無往而不勝。

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感來自于我們認(rèn)真嚴(yán)肅地對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的每一件事，珍惜時(shí)間是對(duì)生命的責(zé)任；勤奮學(xué)習(xí)是對(duì)家庭父母兄弟和國家的責(zé)任；節(jié)約用水用電和糧食是對(duì)后代子孫的責(zé)任；不破壞環(huán)境是對(duì)自己更是對(duì)他人的責(zé)任。我們是學(xué)校的主人，是國家的未來，在文明修身行動(dòng)中，我們責(zé)無旁貸要聽從學(xué)校號(hào)召，統(tǒng)一行動(dòng)，加強(qiáng)基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、規(guī)范自己的言行、倡導(dǎo)健康向上的生活習(xí)慣、培養(yǎng)高尚的人格、樹立良好的精神面貌。積極自覺修身，為創(chuàng)建文明大學(xué)校園獻(xiàn)出自己的一份力量。加強(qiáng)基礎(chǔ)文明修養(yǎng)、爭創(chuàng)文明個(gè)人、文明集體，響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，共建文明校園。

在校園里，學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生的首要任務(wù)，校園是大學(xué)生垮出校園，走向社會(huì)的大平臺(tái)。這里的學(xué)習(xí)是為了增加知識(shí)的容量，是為了更好地應(yīng)用于未來的實(shí)踐。學(xué)好專業(yè)技能，以適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)的需要。二十一世紀(jì)是一個(gè)人才、知識(shí)大競爭的世紀(jì)，知識(shí)水平的高低將直接決定著我們的工作定位，只有扎實(shí)掌握社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)技能，以豐富的專業(yè)知識(shí)去適應(yīng)新時(shí)代的新要求，迎接新時(shí)代的新挑戰(zhàn)，才能真正意義上的去參加社會(huì)主義建設(shè)?？傊还苁钦５膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，還是豐富的校園業(yè)余生活，每一個(gè)活動(dòng)的認(rèn)真付出，都將影響著大學(xué)生的未來。雖然當(dāng)今社會(huì)要求全才，但大學(xué)生必須首先扎實(shí)掌握本身的專業(yè)技能，再去逐漸完善自己，開拓自己的知識(shí)面，造就新時(shí)代的專才和全才大學(xué)生。

讓我們投身到“大學(xué)生文明修身行動(dòng)”的活動(dòng)中來，從基礎(chǔ)文明、團(tuán)隊(duì)精神、社會(huì)責(zé)任感、理想信念等不同層面入手，從自我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，倡文明之風(fēng)，踐文明之行，為建設(shè)美好社會(huì)和完美人生努力奮斗！

自強(qiáng)自立、自強(qiáng)不息、勇于開拓進(jìn)取的精神是中華民族生生不息、永不衰敗的巨大動(dòng)力。縱觀古今中外，不論哪個(gè)國家與民族，凡是能夠堅(jiān)持生存、持續(xù)發(fā)展者，都具有強(qiáng)烈的自強(qiáng)