第一篇：2015年教師資格考試幼兒《保教知識(shí)與能力》第一章考點(diǎn)4：幼兒身體發(fā)育與發(fā)展

幼兒《保教知識(shí)與能力》第一章考點(diǎn)4：幼兒身體發(fā)育與發(fā)展第四節(jié) 幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展

一、幼兒身體發(fā)育

幼兒身體發(fā)育是按照一個(gè)可以預(yù)期的順序進(jìn)行的，它比較嚴(yán)格地受到時(shí)問的制約。身體發(fā)育則是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過程。

(一)幼兒身體發(fā)育的規(guī)律

幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律就是大多數(shù)正常幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育過程中所表現(xiàn)出來的一般規(guī)律。1.幼兒身體發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一

幼兒發(fā)育從幼稚到成熟是個(gè)連續(xù)的過程，不是間歇式、跳躍式的過程。在這個(gè)連續(xù)的過程中.為了便于研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯(lián)系.前一個(gè)階段是后一個(gè)階段發(fā)育的基礎(chǔ)，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段發(fā)育的延續(xù)，如果前面階段出了問題，就會(huì)影響后面階段的發(fā)育：如嬰兒動(dòng)作的發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，民間總結(jié)為“二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走”。兩個(gè)月抬頭，四個(gè)月會(huì)翻身，六個(gè)月會(huì)坐，七個(gè)月會(huì)滾，八個(gè)月會(huì)爬，一周歲會(huì)走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動(dòng)作是嬰兒動(dòng)作發(fā)育連續(xù)過程所分的幾個(gè)階段，如果沒有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉.嬰兒就較難掌握走路的方法.走路時(shí)容易摔倒。

2.幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的幼兒身體發(fā)育的速度個(gè)是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。這兩個(gè)高峰期稱為生長(zhǎng)發(fā)育的突增期。第一個(gè)突增期在兩歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。

胎兒中期(4～6個(gè)月)身長(zhǎng)增長(zhǎng)最快，3個(gè)月約增長(zhǎng)275厘米，約為出生身長(zhǎng)的55%，是一生中身長(zhǎng)增長(zhǎng)最快的時(shí)期。胎兒后期(7～l0個(gè)月)體重增長(zhǎng)最快，3個(gè)月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長(zhǎng)最快的時(shí)期。出生時(shí)身長(zhǎng)為50厘米，體重為3000克。一歲時(shí)，身長(zhǎng)約75厘米。體重約9000克。一年中身長(zhǎng)增長(zhǎng)約25厘米，體重增長(zhǎng)約6000克。是出生后發(fā)育最快的時(shí)期。出生后第二年，身長(zhǎng)增長(zhǎng)l0厘米，體重增長(zhǎng)2500～3500克，生長(zhǎng)發(fā)育的速度也比較快。兩歲以后，生長(zhǎng)發(fā)育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發(fā)育期，生長(zhǎng)發(fā)育再次加快。

3.幼兒身體發(fā)育是具有程序性的0～6歲幼兒的發(fā)育有兩個(gè)規(guī)律，一個(gè)是頭尾律，一個(gè)是正側(cè)律。在胎兒時(shí)期.頭顱最先發(fā)育。出生時(shí)，頭圍已達(dá)成人頭圍的65%。出生以后，頭顱繼續(xù)快速發(fā)育，然后是軀干，最后才是四肢。這種從頭部到下肢的發(fā)育規(guī)律稱為頭尾律。從“二拾四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走”的動(dòng)作發(fā)育程序來看，也能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。所謂正側(cè)律是指從人體中部到人體邊緣的發(fā)展;嬰兒開始拿東西時(shí)是滿把抓，然后是幾

個(gè)指頭拿東西，后來可以用兩個(gè)指頭拿，最后能用指尖拿東西。這就是發(fā)育的正側(cè)律。從出生到發(fā)育成熟，人體各部的增長(zhǎng)具有這樣的規(guī)律：頭顱增長(zhǎng)一倍，去干增長(zhǎng)兩倍，上肢增長(zhǎng)三倍。下肢增長(zhǎng)四倍。經(jīng)過這樣的增長(zhǎng)，新生兒從一個(gè)巨大的頭顱，較長(zhǎng)的軀干，短小的四肢的不均衡體型發(fā)育成為一個(gè)較小的頭顱，較短的軀干，較長(zhǎng)的四肢，體型較為均衡的成人。

4.各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育存在四種模式，一般稱為四種生長(zhǎng)模式。由于是全身各系統(tǒng)發(fā)育的基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在胎兒時(shí)期和出生后一直是領(lǐng)先的。這是生長(zhǎng)模式之一。由于兒童時(shí)期機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力較弱，免疫細(xì)胞的功能較差，淋巴系統(tǒng)通過自己的迅速發(fā)育以提供更多的淋巴細(xì)胞.彌補(bǔ)免疫細(xì)胞功能的不足，保護(hù)機(jī)體。隨著身體器官的成熟和免疫系統(tǒng)功能的加強(qiáng)，淋巴系統(tǒng)在10歲以后又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統(tǒng)的發(fā)育趨勢(shì)是最初幾年發(fā)育較快，后又逐漸萎縮至成人水平.這是生長(zhǎng)模式之二。一般系統(tǒng)的發(fā)育，包括身體外形以及內(nèi)臟各系統(tǒng)(呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、肌肉等)的發(fā)育，存在兩個(gè)發(fā)育的高峰期，身高和體重的變化趨勢(shì)就是這些系統(tǒng)的發(fā)育趨勢(shì)。這是生長(zhǎng)模式之三。由于身體其他系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，生殖系統(tǒng)的發(fā)育沒有意義。所以，在幼兒時(shí)期.這一系統(tǒng)基本沒有發(fā)育.這是生長(zhǎng)模式之四。

可見，各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機(jī)體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

5.生長(zhǎng)發(fā)育是有個(gè)體差異的盡管每一個(gè)兒童在發(fā)育過程中，都存在上述的發(fā)育規(guī)律，但由于遺傳和環(huán)境的不同，每個(gè)人在發(fā)

育的過程中或發(fā)育結(jié)束時(shí)，都存在著胖瘦、高矮、智愚、強(qiáng)弱等方面的差異;沒有兩個(gè)人的發(fā)育是完全一樣的。

(二)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)

嬰幼兒身體發(fā)育具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.身長(zhǎng)中心點(diǎn)隨著年齡的增長(zhǎng)下移

嬰幼兒身長(zhǎng)的增長(zhǎng)主要是下肢長(zhǎng)骨的增長(zhǎng)。剛出生時(shí)，嬰兒的身體比例不協(xié)調(diào)。下肢很短，小兒身長(zhǎng)的中點(diǎn)位于臍以上。隨著年齡的增長(zhǎng)，下肢增長(zhǎng)的速度加快，身長(zhǎng)的中點(diǎn)逐漸下移，l歲時(shí)身長(zhǎng)中點(diǎn)移至臍;6歲時(shí)移到下腹部;青春期身長(zhǎng)的中點(diǎn)近于恥骨聯(lián)合的上緣。兩上肢左右平伸時(shí)兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長(zhǎng)骨的增長(zhǎng)。出生的指距約48厘米。上肢長(zhǎng)骨增長(zhǎng)的情形與身長(zhǎng)相似.在一生中指距總比身長(zhǎng)略短。

2.體圍發(fā)育的順序是由上而下.由中心而末梢。

體圍是指繞身體某個(gè)部位周圍線的長(zhǎng)度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標(biāo)組成。但對(duì)嬰幼兒的體圍測(cè)量一般只測(cè)量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發(fā)育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發(fā)育，然后是軀干、上肢，最后才是下肢。2個(gè)月時(shí)的胎兒頭長(zhǎng)相當(dāng)于身長(zhǎng)的l/2，嬰兒初生時(shí)頭長(zhǎng)約為身長(zhǎng)的l/4.而到成人時(shí)僅頭長(zhǎng)為身長(zhǎng)的1/8，這說明頭的發(fā)育最早。頭腦是人整個(gè)身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響和制約著整個(gè)身體的生長(zhǎng)發(fā)育。嬰幼兒手的發(fā)育較早，在其會(huì)走路以前幾乎已經(jīng)掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時(shí)腿部還不會(huì)與手的力量相互協(xié)調(diào)。嬰兒下肢的發(fā)育較晚，主要是在會(huì)直立行走后，才開始逐漸發(fā)育的。嬰幼兒四肢的發(fā)育。無論是骨骼、肌肉、血管和神經(jīng)，都是按先中心后末梢的順序進(jìn)行的。

3.嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別。

嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育呈現(xiàn)不平衡的特點(diǎn)。其神經(jīng)系統(tǒng)最先發(fā)育成熟：而生殖系統(tǒng)到兒童期末才加快發(fā)育。當(dāng)其生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟也就是性成熟的時(shí)候，就會(huì)讓人感覺到孩子一下子長(zhǎng)大并進(jìn)入青春期了。兒童肌肉的發(fā)育有兩個(gè)高峰，一個(gè)是在五六歲以后，一個(gè)是性成熟期以后。肺的發(fā)育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生后的幾個(gè)月內(nèi)，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時(shí)，它的重量迅速增加到初生時(shí)的3倍，以后生長(zhǎng)速度減慢，到青春期又激增到出生時(shí)的10倍。

二、幼兒動(dòng)作發(fā)展

兒童出生后。開始只能躺在床上亂動(dòng)，以后才逐漸會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，會(huì)用手靈巧地拿東西，這是動(dòng)作的發(fā)展過程。兒童動(dòng)作的發(fā)展是肌肉和骨筋活動(dòng)的發(fā)展，但是它和兒童心理的發(fā)展，有非常密切的關(guān)系。因?yàn)椋瑑和窃诨顒?dòng)過程中，通過動(dòng)作接觸周圍事物，認(rèn)識(shí)周圍事物，產(chǎn)生及發(fā)展他們的心理活動(dòng)的同時(shí)也表現(xiàn)著他們的心理活動(dòng)。兒童動(dòng)作的發(fā)展在3歲以前已基本完成，以后只是向更準(zhǔn)確、更有組織、更勻稱協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。3歲前兒童動(dòng)作的發(fā)展，是有規(guī)律地按一定順序發(fā)展的。

(一)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律

1.兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展

頭部動(dòng)作是兒童最早發(fā)展，完成也較早的動(dòng)作。頭部動(dòng)作的發(fā)展順序，大體是這樣的：出生時(shí)，仰臥時(shí)頭會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)，俯臥時(shí)會(huì)抬頭片刻。這時(shí)如果不用手接著他的頭，頭就會(huì)下垂。1個(gè)月，頭仍不能豎直，俯臥時(shí)能抬起下巴。2個(gè)月，抱著時(shí)頭能豎直，但還是搖擺不穩(wěn)。3個(gè)月，頭能豎直而且平穩(wěn)。4個(gè)月，頭能平穩(wěn)豎直：俯臥時(shí)能抬頭。抱著時(shí)頭能保持平穩(wěn)。7個(gè)月，仰臥時(shí)能抬頭。

2.兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展

軀體動(dòng)作的發(fā)展，主要表現(xiàn)為翻身和坐的動(dòng)作的發(fā)展。2個(gè)月，能挺胸。3個(gè)月，能從側(cè)臥翻到仰臥。4個(gè)月，能扶著坐。5個(gè)月，能從仰臥翻到側(cè)臥。6個(gè)月，會(huì)坐在有扶欄的椅子上;坐著時(shí)身體前傾，會(huì)用手支撐身體。7個(gè)月.能從仰臥翻到俯臥;能不靠成人或其他東西的扶持獨(dú)自坐一會(huì)兒。l0個(gè)月，能毫不費(fèi)力地從躺首坐起。l2個(gè)月，站著時(shí)能自己坐下。

3.兒童行走動(dòng)作的發(fā)展

兒童行走動(dòng)作的發(fā)展，要經(jīng)歷爬行、站立和行走三個(gè)階段。7個(gè)月，試著爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動(dòng)。8個(gè)月，匍匐爬行.腹部貼地，用腹部手臂帶動(dòng)身體和兩腿前進(jìn);扶著能站立。l0個(gè)月，用手和膝蓋爬行。身體不著地，手臂和腿交替移動(dòng);能扶著東西自己站起。l2個(gè)月，能扶著行走。14個(gè)月，能獨(dú)自站立。l5個(gè)月，能獨(dú)自行走。18個(gè)月，跑步不穩(wěn)，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩(wěn)跑，會(huì)踢皮球，能自己上樓下樓。2.5歲，能雙腳跳，會(huì)用單腳站立片刻(2秒鐘左右)。能踮著腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會(huì)踮著腳走，跑步穩(wěn)當(dāng)，會(huì)騎三輪腳踏車。

4.兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展

抓握動(dòng)作的發(fā)展，是手的動(dòng)作發(fā)展的重要標(biāo)志。抓握動(dòng)作的發(fā)展，以眼睛注視物體和手抓握物體動(dòng)作的協(xié)調(diào);五個(gè)手指活動(dòng)的分化為特點(diǎn)。因此，嬰兒出生后6個(gè)月，抓握動(dòng)作才開始發(fā)展。3個(gè)月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動(dòng)，4～5個(gè)月的嬰兒，雖然會(huì)伸手抓身旁的東西，但往往是整個(gè)手拿一把抓，拿不住。這種手的動(dòng)作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。6個(gè)月，捏物體時(shí)還是一把抓，不會(huì)使用拇指，能夠把東西從一只手換到另一只手;手眼協(xié)調(diào)，看到物體后能用手抓住它。8個(gè)月，抓握物體時(shí)能大拇指和其他四個(gè)指頭分開，使用拇指抓握住物體。l0個(gè)月，能協(xié)調(diào)地配合手眼動(dòng)作，把一樣?xùn)|西放到另一樣?xùn)|西上。18個(gè)月，能將2～3件東西搭疊起來.能推拉玩具。會(huì)同時(shí)使用四個(gè)手指和拇指，抓握動(dòng)作得到充分發(fā)展。2歲，能用手一頁一頁地翻書。2.5歲。手與手指的動(dòng)作相當(dāng)協(xié)調(diào)，手指活動(dòng)自如，會(huì)用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫圓圈，會(huì)自已往杯子里倒水，能自己解開和扣上鈕扣。

兒童早期的動(dòng)作發(fā)展，雖然主要由身體發(fā)育的成然而產(chǎn)生，但是也與環(huán)境影響有關(guān)系。例如。行走動(dòng)作，是隨著腿、腰部骨骼、肌肉發(fā)育而成熟的，兒童到一定時(shí)間，就會(huì)扶著東西站立和行走。但是獨(dú)立行走的動(dòng)作，卻是在成人的幫助下，練習(xí)越多越熟悉。有些動(dòng)作，沒有相應(yīng)的環(huán)境和練習(xí)，不可能得到很好的發(fā)展，印度狼孩卡瑪拉由于長(zhǎng)期在狼群中生活，沒有行走動(dòng)作發(fā)展的環(huán)境。到l4歲時(shí)，走路還沒有2歲兒童穩(wěn)。到l7歲死去時(shí)，始終沒有平穩(wěn)地走或跑過。因此，父母應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序，幫助兒童完善動(dòng)作，提供動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童動(dòng)作的發(fā)展。

(二)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)

1.從上到下

兒童動(dòng)作作發(fā)展。身體上部的發(fā)展先于身體下部的發(fā)展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發(fā)展。

2.從大到小

這是指兒童最初發(fā)展起來的是與大肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作，逐漸發(fā)展到與小肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作。如兒童手的動(dòng)作的發(fā)展，先發(fā)展的是與手臂大肌肉相聯(lián)系的伸臂，以后逐漸發(fā)展起來與手指小肌肉相聯(lián)系的抓、握、拿等動(dòng)作。

3.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

兒童最初的動(dòng)作，是身體個(gè)別部分的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如伸伸手、踢踢腳、轉(zhuǎn)頭等，逐漸發(fā)展到同時(shí)轉(zhuǎn)頭、伸手、手眼協(xié)調(diào)地拿取物體，進(jìn)一步發(fā)展到能從事由多種動(dòng)作組成的游戲活動(dòng)。

4.從不隨意到隨意

動(dòng)作的不隨意性和隨意性，是從動(dòng)作的主動(dòng)性和目的性來區(qū)別的。兒童的動(dòng)作，最初是不隨意動(dòng)作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動(dòng)作逐漸發(fā)展起來，這時(shí)客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動(dòng)作也會(huì)出現(xiàn)，而且通過動(dòng)作，主動(dòng)地、有目的地去接觸事物，認(rèn)識(shí)事物。如兒童在“藏貓”的活動(dòng)中，主動(dòng)地把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去尋找“貓”。這就是一種隨意動(dòng)作。

第二篇：2017年上半年江蘇省幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒身體發(fā)育考試試卷

2017年上半年江蘇省幼兒保教知識(shí)與能力：幼兒身體發(fā)育

考試試卷

本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）

1.激活思維，落實(shí)目標(biāo)，學(xué)有所獲體現(xiàn)了()活動(dòng)價(jià)值。A.有序 B.有效 C.有神 D.有魂

2.教師的教育工作能力不包括。A：分析與綜合的能力

B：語言表達(dá)能力、教育科研能力 C：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力、D：與學(xué)生的交往能力

3.國際安徒生獎(jiǎng)設(shè)立并開始頒發(fā)于20世紀(jì)年代。A：20 B：30 C：40 D：50

4.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒每日戶外體育活動(dòng)時(shí)間不得于()A.半小時(shí) B.一小時(shí) C.兩小時(shí)半 D.兩小時(shí)

5.在健康領(lǐng)域中，()幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。A.2-3歲 B.3-4歲 C.4-5歲 D.5-6歲

6.幼兒園應(yīng)尊重幼兒的()，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。A.主體性 B.個(gè)性化發(fā)展 C.人格和權(quán)利 D.尊嚴(yán)

7.下列符合兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的是()A.從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作 B.從邊緣部分到中央部分 C.從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作 D.從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作

8.在幼兒園月計(jì)劃中、周計(jì)劃中，教師制定的目標(biāo)是()A.全園教育目標(biāo) B.中期目標(biāo) C.近期目標(biāo) D.行為目標(biāo)

9.以孤篇享譽(yù)全唐的詩人是。A：陳子昂 B：杜甫 C：張若虛 D：李白

10.家園合作的方式()。

A.直接參與式與被動(dòng)參與式 B.主動(dòng)參與式與被動(dòng)參與式 C.主動(dòng)參與式與間接參與式 D.直接參與式與間接參與式

11.幼兒園的課程和教學(xué)應(yīng)該以()A.老師的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教材為基礎(chǔ) B.幼兒園現(xiàn)有條件為域限 C.幼兒家長(zhǎng)的要求為導(dǎo)向 D.幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣為基礎(chǔ)

12.藝術(shù)是實(shí)施()的主要途徑。A.教育 B.德育 C.美育 D.體育

13.個(gè)體發(fā)展是指?jìng)€(gè)體從出生到老年()有規(guī)律地變化過程。A.身心 B.心理 C.行為 D.習(xí)慣

14.幼兒乳牙有()顆。A.20 B.24 C.32 D.28

15.()特別適用“平行游戲法”，但他們基本不會(huì)進(jìn)行交流。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒D.學(xué)齡前兒童

16.子期知音”的故事早已深入人心。伯牙所奏琴曲為。A：《廣陵散》 B：《高山流水》 C：《陽關(guān)三疊》 D：《揚(yáng)州慢》

17.4-5歲幼兒能連續(xù)行走()公里左右。A.2 B.1.5 C.1 D.2.5

18.“教育的關(guān)鍵是為幼兒創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境”的觀點(diǎn)是由()首先提出的。A.福祿培爾 B.陳鶴琴 C.蒙臺(tái)梭利 D.陶行知

19.兒童心理發(fā)展的年齡特征是指兒童在每個(gè)年齡階段中形成并表現(xiàn)出來的()A.個(gè)別的心理特征 B.典型的心理特征 C.所有的心理特征 D.籠統(tǒng)的心理特征

20.結(jié)構(gòu)游戲反映現(xiàn)實(shí)生活的主要形式是()A.扮演角色 B.表演文學(xué)作品 C.動(dòng)手造型構(gòu)造物體 D.說唱繪畫

21.作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是。A：諸葛亮一《誡子書》一漢 B：賈誼一《過秦論》一漢 C：韓愈一《秋聲賦》一宋

D：王安石一《捕蛇者說》一宋

22.健康領(lǐng)域中指出：“成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的()A.環(huán)境 B.營養(yǎng) C.安全

23.幼兒園應(yīng)對(duì)幼兒每()體檢一次。A.年 B.半年 C.季度 D.月

24.幼兒的學(xué)習(xí)是以()為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。A.自身興趣 B.直接經(jīng)驗(yàn) C.實(shí)際操作 D.組織活動(dòng)

25.()特別適用“平行游戲法”，但他們基本不會(huì)進(jìn)行交流。A.小班幼兒 B.中班幼兒 C.大班幼兒D.學(xué)齡前兒童

26.下列哪項(xiàng)不屬于第三產(chǎn)業(yè)? A：教育 B：社會(huì)福利 C：郵電通信 D：航天

27.1938年，在延安設(shè)立了陜甘寧邊區(qū)()A.第二保育院 B.藍(lán)天幼兒園 C.魯藝幼兒園 D.第一保育院

28.在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標(biāo)中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于()目標(biāo)的范疇。

A.智育 B.體育 C.德育 D.美育

29.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的類型?()A.活動(dòng)設(shè)計(jì) B.預(yù)演設(shè)計(jì) C.現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì) D.反思設(shè)計(jì)

30.在組織幼兒游戲時(shí)，教師最重要的是()。

A.加強(qiáng)安全教育 B.定期消毒玩具 C.經(jīng)常清點(diǎn)人數(shù)

31.關(guān)于《紅樓夢(mèng)》，下列說法正確的是。A：成書于清代康熙年間

B：突破了古典小說章回體的傳統(tǒng)體制 C：高鶚續(xù)書最為流行 D：對(duì)《牡丹亭》《金瓶梅》有重要影響

32.“兒童中心論”的提倡者是()A.蒙臺(tái)梭利 B.杜威 C.維果斯基 D.加德納

33.反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是()。A.有意識(shí)記憶的發(fā)展 B.無意識(shí)記憶的發(fā)展 C.機(jī)械記憶的發(fā)展 D.意義記憶的發(fā)展

34.學(xué)前教育學(xué)的創(chuàng)始人是哪位教育家?()A.夸美紐斯 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.福祿貝爾

35.社會(huì)領(lǐng)域主要包括()和社會(huì)適應(yīng)。

A.學(xué)習(xí)發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.語言表達(dá) D.人際交往

36.1903年中國第一個(gè)幼兒園社會(huì)教育機(jī)構(gòu)在()創(chuàng)立 A.武昌 B.北京 C.上海 D.廣州

37.幼兒在()能用筷子吃飯

A.3---4歲 B.4---5歲 C.5---6歲 D.6---7歲

38.自制玩教具的特點(diǎn)有可玩性、創(chuàng)新型()等。A.安全性 B.美觀性 C.實(shí)用性 D.趣味性

39.喜愛動(dòng)植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境是()領(lǐng)域目標(biāo)。A.科學(xué) B.健康 C.社會(huì) D.語言

40.“位卑未敢忘憂國”這一名言的作者是。A：李白 B：陸游 C：孔子 D：文天祥

41.3—4歲幼兒具有健康體態(tài)的表現(xiàn)有()。A.在提醒下，能保持正確的站、坐和行走姿勢(shì) B.在提醒下，能自然的坐直、站直 C.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)

42.在健康領(lǐng)域下，具有一定的力量和耐力中，幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右是()A.3—4歲 B.4—5歲 C.5—6歲 D.6—7歲

43.社會(huì)要求與()是制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)。A.幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B.教育機(jī)構(gòu) C.政府 D.父母

44.教師在教育實(shí)踐中，在履行對(duì)他人對(duì)社會(huì)的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)能力是。A：教師的義務(wù) B：教師的責(zé)任 C：教師的良心 D：教師的能力

45.早期數(shù)學(xué)教育的重要價(jià)值在于培養(yǎng)幼兒的()A.抽象思維能力 B.掌握數(shù)學(xué)知識(shí) C.基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

46.“人類沒有任何一種重要的思想不被建筑藝術(shù)寫在石頭上”。建筑如同石頭寫就的史書一般。記載著人類社會(huì)從遠(yuǎn)古產(chǎn)生一直發(fā)展到現(xiàn)在的全部經(jīng)歷，帶給我們一把打開歷史之門的鑰匙。你認(rèn)為正確的是。

A：故宮的宮殿建筑．是全世界規(guī)模最宏大、保存最完好的古代皇宮建筑群之一，也是中國古代建筑水平最高的杰作

B：歐洲宮殿建筑的第一典范是盧浮宮。被人稱為“立體的詩篇，凝同的畫卷” C：沙特爾大教堂高聳人云的建筑結(jié)構(gòu)和形式是典型的拜占庭式建筑

D：17世紀(jì)意大利興起的“洛可可”建筑風(fēng)格講究“不規(guī)則的造型和奢華的裝飾”

47.幼兒園教育活動(dòng)按特征分為()。A.集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng) B.教學(xué)活動(dòng)、領(lǐng)域活動(dòng)、主體式活動(dòng) C.全園活動(dòng)、親子活動(dòng)、分組活動(dòng) D.生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)

48.被后世譽(yù)為意大利文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”是指。A：達(dá)·芬奇米開朗基羅拉斐爾 B：達(dá)·芬奇米開朗基羅莎士比亞 C：歌德達(dá)·芬奇拉斐爾

D：果戈理達(dá)·芬奇米開朗基羅

49.啟動(dòng)Excel后，Excel將自動(dòng)打開一個(gè)名為的工作簿。A：文檔1 B：sheetl C：bookl D：excel1

50.語言是()的工具。

A.交流和思維B.語言發(fā)展 C.各個(gè)領(lǐng)域

第三篇：2017浙江教師資格統(tǒng)考考點(diǎn)：幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展

zj.zgjsks.com 2017浙江教師資格統(tǒng)考考點(diǎn)：幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展

一、幼兒身體發(fā)育

幼兒身體發(fā)育是按照一個(gè)可以預(yù)期的順序進(jìn)行的，它比較嚴(yán)格地受到時(shí)問的制約。身體發(fā)育則是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過程。

(一)幼兒身體發(fā)育的規(guī)律

幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律就是大多數(shù)正常幼兒在生長(zhǎng)發(fā)育過程中所表現(xiàn)出來的一般規(guī)律。1.幼兒身體發(fā)育是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一

幼兒發(fā)育從幼稚到成熟是個(gè)連續(xù)的過程，不是間歇式、跳躍式的過程。在這個(gè)連續(xù)的過程中，為了便于研究和保健，又可將其分為若干階段，這些階段之間相互聯(lián)系。前一個(gè)階段是后一個(gè)階段發(fā)育的基礎(chǔ)，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段發(fā)育的延續(xù)，如果前面階段出了問題，就會(huì)影響后面階段的發(fā)育。如嬰兒動(dòng)作的發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，民間總結(jié)為“二抬四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走”。兩個(gè)月抬頭，四個(gè)月會(huì)翻身，六個(gè)月會(huì)坐，七個(gè)月會(huì)滾，八個(gè)月會(huì)爬，一周歲會(huì)走。抬頭、翻身、坐、滾、爬、走這些動(dòng)作是嬰兒動(dòng)作發(fā)育連續(xù)過程所分的幾個(gè)階段，如果沒有讓嬰兒在爬的階段得到鍛煉，嬰兒就較難掌握走路的方法，走路時(shí)容易摔倒。

2.幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的

幼兒身體發(fā)育的速度個(gè)是勻速的，也不是加速度的，而是有快有慢。呈波浪式的。在人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中，共有兩個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。這兩個(gè)高峰期稱為生長(zhǎng)發(fā)育的突增期。第一個(gè)突增期在兩歲以前，第二個(gè)突增期在青春期。

胎兒中期(4～6個(gè)月)身長(zhǎng)增長(zhǎng)最快，3個(gè)月約增長(zhǎng)275厘米，約為出生身長(zhǎng)的55%，是一生中身長(zhǎng)增長(zhǎng)最快的時(shí)期。胎兒后期(7～l0個(gè)月)體重增長(zhǎng)最快，3個(gè)月約增加2300克、約為出生體重的77%，是一生中體重增長(zhǎng)最快的時(shí)期。出生時(shí)身長(zhǎng)為50厘米，體重為3000克。一歲時(shí)，身長(zhǎng)約75厘米。體重約9000克。一年中身長(zhǎng)增長(zhǎng)約25厘米，體重增長(zhǎng)約6000克。是出生后發(fā)育最快的時(shí)期。出生后第二年，身長(zhǎng)增長(zhǎng)l0厘米，體重增長(zhǎng)2500～3500克，生長(zhǎng)發(fā)育的速度也比較快。兩歲以后，生長(zhǎng)發(fā)育的速度下降，每年身高增加4～5厘米，體重增加1500～2000克，直到青春發(fā)育期，生長(zhǎng)發(fā)育再次加快。

3.幼兒身體發(fā)育是具有程序性的

0～6歲幼兒的發(fā)育有兩個(gè)規(guī)律，一個(gè)是頭尾律，一個(gè)是正側(cè)律。在胎兒時(shí)期，頭顱最先發(fā)育。出生時(shí)，頭圍已達(dá)成人頭圍的65%。出生以后，頭顱繼續(xù)快速發(fā)育，然后是軀干，最后才是四肢。這種從頭部到下肢的發(fā)育規(guī)律稱為頭尾律。從“二拾四翻六會(huì)坐，七滾八爬周會(huì)走”的動(dòng)作發(fā)育程序來看，也能發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。所謂正側(cè)律是指從人體中部到

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人體邊緣的發(fā)展;嬰兒開始拿東西時(shí)是滿把抓，然后是幾個(gè)指頭拿東西，后來可以用兩個(gè)指頭拿，最后能用指尖拿東西。這就是發(fā)育的正側(cè)律。從出生到發(fā)育成熟，人體各部的增長(zhǎng)具有這樣的規(guī)律：頭顱增長(zhǎng)一倍，去干增長(zhǎng)兩倍，上肢增長(zhǎng)三倍。下肢增長(zhǎng)四倍。經(jīng)過這樣的增長(zhǎng)，新生兒從一個(gè)巨大的頭顱，較長(zhǎng)的軀干，短小的四肢的不均衡體型發(fā)育成為一個(gè)較小的頭顱，較短的軀干，較長(zhǎng)的四肢，體型較為均衡的成人。

4.各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的但又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的

身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育存在四種模式，一般稱為四種生長(zhǎng)模式。由于是全身各系統(tǒng)發(fā)育的基礎(chǔ)。神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在胎兒時(shí)期和出生后一直是領(lǐng)先的。這是生長(zhǎng)模式之一。由于兒童時(shí)期機(jī)體對(duì)疾病的抵抗力較弱，免疫細(xì)胞的功能較差，淋巴系統(tǒng)通過自己的迅速發(fā)育以提供更多的淋巴細(xì)胞，彌補(bǔ)免疫細(xì)胞功能的不足，保護(hù)機(jī)體。隨著身體器官的成熟和免疫系統(tǒng)功能的加強(qiáng)，淋巴系統(tǒng)在10歲以后又逐漸退縮到較低水平。因此，淋巴系統(tǒng)的發(fā)育趨勢(shì)是最初幾年發(fā)育較快，后又逐漸萎縮至成人水平，這是生長(zhǎng)模式之二。一般系統(tǒng)的發(fā)育，包括身體外形以及內(nèi)臟各系統(tǒng)(呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、肌肉等)的發(fā)育，存在兩個(gè)發(fā)育的高峰期，身高和體重的變化趨勢(shì)就是這些系統(tǒng)的發(fā)育趨勢(shì)。這是生長(zhǎng)模式之三。由于身體其他系統(tǒng)的發(fā)育尚未成熟，生殖系統(tǒng)的發(fā)育沒有意義。所以，在幼兒時(shí)期，這一系統(tǒng)基本沒有發(fā)育，這是生長(zhǎng)模式之四。

可見，各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的，但這種不均衡恰恰是機(jī)體整體協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。5.生長(zhǎng)發(fā)育是有個(gè)體差異的

盡管每一個(gè)兒童在發(fā)育過程中，都存在上述的發(fā)育規(guī)律，但由于遺傳和環(huán)境的不同，每個(gè)人在發(fā)育的過程中或發(fā)育結(jié)束時(shí)，都存在著胖瘦、高矮、智愚、強(qiáng)弱等方面的差異，沒有兩個(gè)人的發(fā)育是完全一樣的。

(二)幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)

嬰幼兒身體發(fā)育具體有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1.身長(zhǎng)中心點(diǎn)隨著年齡的增長(zhǎng)下移

嬰幼兒身長(zhǎng)的增長(zhǎng)主要是下肢長(zhǎng)骨的增長(zhǎng)。剛出生時(shí)，嬰兒的身體比例不協(xié)調(diào)。下肢很短，小兒身長(zhǎng)的中點(diǎn)位于臍以上。隨著年齡的增長(zhǎng)，下肢增長(zhǎng)的速度加快，身長(zhǎng)的中點(diǎn)逐漸下移，l歲時(shí)身長(zhǎng)中點(diǎn)移至臍;6歲時(shí)移到下腹部;青春期身長(zhǎng)的中點(diǎn)近于恥骨聯(lián)合的上緣。兩上肢左右平伸時(shí)兩中指間的距離叫指距，主要代表兩上肢長(zhǎng)骨的增長(zhǎng)。出生的指距約48厘米。上肢長(zhǎng)骨增長(zhǎng)的情形與身長(zhǎng)相似.在一生中指距總比身長(zhǎng)略短。

2.體圍發(fā)育的順序是由上而下，由中心而末梢

體圍是指繞身體某個(gè)部位周圍線的長(zhǎng)度。通常由頭圍、胸圍、腰圍、臀圍等指標(biāo)組成。但對(duì)嬰幼兒的體圍測(cè)量一般只測(cè)量其頭圍、胸圍、腰圍等。嬰幼兒身體發(fā)育的順序是由上而下。由中心而末梢。頭部最先發(fā)育，然后是軀干、上肢，最后才是下肢。2個(gè)月時(shí)的胎兒頭長(zhǎng)相當(dāng)于身長(zhǎng)的l/2，嬰兒初生時(shí)頭長(zhǎng)約為身長(zhǎng)的l/4.而到成人時(shí)僅頭長(zhǎng)為身長(zhǎng)的1/8，這說明頭的發(fā)育最早。頭腦是人整個(gè)身體的“司令部”，它的成熟程度直接影響

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和制約著整個(gè)身體的生長(zhǎng)發(fā)育。嬰幼兒手的發(fā)育較早，在其會(huì)走路以前幾乎已經(jīng)掌握了手的各種功能。如在嬰兒剛剛學(xué)會(huì)爬的時(shí)候，主要是靠手的力量向前爬行，而此時(shí)腿部還不會(huì)與手的力量相互協(xié)調(diào)。嬰兒下肢的發(fā)育較晚，主要是在會(huì)直立行走后，才開始逐漸發(fā)育的。嬰幼兒四肢的發(fā)育。無論是骨骼、肌肉、血管和神經(jīng)，都是按先中心后末梢的順序進(jìn)行的。

3.嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡，有先后快慢的差別

嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育呈現(xiàn)不平衡的特點(diǎn)。其神經(jīng)系統(tǒng)最先發(fā)育成熟，而生殖系統(tǒng)到兒童期末才加快發(fā)育。當(dāng)其生殖系統(tǒng)發(fā)育成熟也就是性成熟的時(shí)候，就會(huì)讓人感覺到孩子一下子長(zhǎng)大并進(jìn)入青春期了。兒童肌肉的發(fā)育有兩個(gè)高峰，一個(gè)是在五六歲以后，一個(gè)是性成熟期以后。肺的發(fā)育要在青春期才完全成熟。嬰兒出生后的幾個(gè)月內(nèi)，心臟大小基本維持原狀;2～3歲時(shí)，它的重量迅速增加到初生時(shí)的3倍，以后生長(zhǎng)速度減慢，到青春期又激增到出生時(shí)的10倍。

二、幼兒動(dòng)作發(fā)展

兒童出生后。開始只能躺在床上亂動(dòng)，以后才逐漸會(huì)走、會(huì)跑、會(huì)跳，會(huì)用手靈巧地拿東西，這是動(dòng)作的發(fā)展過程。兒童動(dòng)作的發(fā)展是肌肉和骨筋活動(dòng)的發(fā)展，但是它和兒童心理的發(fā)展，有非常密切的關(guān)系。因?yàn)?，兒童是在活?dòng)過程中，通過動(dòng)作接觸周圍事物，認(rèn)識(shí)周圍事物，產(chǎn)生及發(fā)展他們的心理活動(dòng)的同時(shí)也表現(xiàn)著他們的心理活動(dòng)。兒童動(dòng)作的發(fā)展在3歲以前已基本完成，以后只是向更準(zhǔn)確、更有組織、更勻稱協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。3歲前兒童動(dòng)作的發(fā)展，是有規(guī)律地按一定順序發(fā)展的。

(一)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律 1.兒童頭部動(dòng)作的發(fā)展

頭部動(dòng)作是兒童最早發(fā)展，完成也較早的動(dòng)作。頭部動(dòng)作的發(fā)展順序，大體是這樣的：出生時(shí)，仰臥時(shí)頭會(huì)左右轉(zhuǎn)動(dòng)，俯臥時(shí)會(huì)抬頭片刻。這時(shí)如果不用手接著他的頭，頭就會(huì)下垂。1個(gè)月，頭仍不能豎直，俯臥時(shí)能抬起下巴。2個(gè)月，抱著時(shí)頭能豎直，但還是搖擺不穩(wěn)。3個(gè)月，頭能豎直而且平穩(wěn)。4個(gè)月，頭能平穩(wěn)豎直，俯臥時(shí)能抬頭。抱著時(shí)頭能保持平穩(wěn)。7個(gè)月，仰臥時(shí)能抬頭。

2.兒童軀體動(dòng)作的發(fā)展

軀體動(dòng)作的發(fā)展，主要表現(xiàn)為翻身和坐的動(dòng)作的發(fā)展。2個(gè)月，能挺胸。3個(gè)月，能從側(cè)臥翻到仰臥。4個(gè)月，能扶著坐。5個(gè)月，能從仰臥翻到側(cè)臥。6個(gè)月，會(huì)坐在有扶欄的椅子上;坐著時(shí)身體前傾，會(huì)用手支撐身體。7個(gè)月，能從仰臥翻到俯臥;能不靠成人或其他東西的扶持獨(dú)自坐一會(huì)兒。l0個(gè)月，能毫不費(fèi)力地從躺首坐起。l2個(gè)月，站著時(shí)能自己坐下。

3.兒童行走動(dòng)作的發(fā)展

兒童行走動(dòng)作的發(fā)展，要經(jīng)歷爬行、站立和行走三個(gè)階段。7個(gè)月，試著爬行，主要依靠膝蓋和大腿的移動(dòng)。8個(gè)月，匍匐爬行，腹部貼地，用腹部手臂帶動(dòng)身體和兩腿前進(jìn);

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扶著能站立。l0個(gè)月，用手和膝蓋爬行。身體不著地，手臂和腿交替移動(dòng);能扶著東西自己站起。l2個(gè)月，能扶著行走。14個(gè)月，能獨(dú)自站立。l5個(gè)月，能獨(dú)自行走。18個(gè)月，跑步不穩(wěn)，容易摔倒。2歲，行走自如，能大步穩(wěn)跑，會(huì)踢皮球，能自己上樓下樓。2.5歲，能雙腳跳，會(huì)用單腳站立片刻(2秒鐘左右)。能踮著腳，用腳尖走幾步，能從椅子上跳下。3歲，能單腳站立：會(huì)踮著腳走，跑步穩(wěn)當(dāng)，會(huì)騎三輪腳踏車。

4.兒童抓握動(dòng)作的發(fā)展

抓握動(dòng)作的發(fā)展，是手的動(dòng)作發(fā)展的重要標(biāo)志。抓握動(dòng)作的發(fā)展，以眼睛注視物體和手抓握物體動(dòng)作的協(xié)調(diào)，五個(gè)手指活動(dòng)的分化為特點(diǎn)。因此，嬰兒出生后6個(gè)月，抓握動(dòng)作才開始發(fā)展。3個(gè)月以前的嬰兒，手基本上是捏成拳頭，手腳一起亂伸亂動(dòng)，4～5個(gè)月的嬰兒，雖然會(huì)伸手抓身旁的東西，但往往是整個(gè)手拿一把抓，拿不住。這種手的動(dòng)作帶有很大程度的不隨意性，手接觸到什么就抓什么。6個(gè)月，捏物體時(shí)還是一把抓，不會(huì)使用拇指，能夠把東西從一只手換到另一只手;手眼協(xié)調(diào)，看到物體后能用手抓住它。8個(gè)月，抓握物體時(shí)能大拇指和其他四個(gè)指頭分開，使用拇指抓握住物體。l0個(gè)月，能協(xié)調(diào)地配合手眼動(dòng)作，把一樣?xùn)|西放到另一樣?xùn)|西上。18個(gè)月，能將2～3件東西搭疊起來，能推拉玩具。會(huì)同時(shí)使用四個(gè)手指和拇指，抓握動(dòng)作得到充分發(fā)展。2歲，能用手一頁一頁地翻書。2.5歲，手與手指的動(dòng)作相當(dāng)協(xié)調(diào)，手指活動(dòng)自如，會(huì)用手指拿筷子、拿筆。3歲，能用手拿筆畫圓圈，會(huì)自已往杯子里倒水，能自己解開和扣上鈕扣。

兒童早期的動(dòng)作發(fā)展，雖然主要由身體發(fā)育的成然而產(chǎn)生，但是也與環(huán)境影響有關(guān)系。例如：行走動(dòng)作，是隨著腿、腰部骨骼、肌肉發(fā)育而成熟的，兒童到一定時(shí)間，就會(huì)扶著東西站立和行走。但是獨(dú)立行走的動(dòng)作，卻是在成人的幫助下，練習(xí)越多越熟悉。有些動(dòng)作，沒有相應(yīng)的環(huán)境和練習(xí)，不可能得到很好的發(fā)展，印度狼孩卡瑪拉由于長(zhǎng)期在狼群中生活，沒有行走動(dòng)作發(fā)展的環(huán)境。到l4歲時(shí)，走路還沒有2歲兒童穩(wěn)。到l7歲死去時(shí)，始終沒有平穩(wěn)地走或跑過。因此，父母應(yīng)當(dāng)根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和順序，幫助兒童完善動(dòng)作，提供動(dòng)作練習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童動(dòng)作的發(fā)展。

(二)幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn) 1.從上到下

兒童動(dòng)作作發(fā)展，身體上部的發(fā)展先于身體下部的發(fā)展。從頭部到下部，從上肢到下肢逐漸發(fā)展。

2.從大到小

這是指兒童最初發(fā)展起來的是與大肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作，逐漸發(fā)展到與小肌肉相聯(lián)系的動(dòng)作。如兒童手的動(dòng)作的發(fā)展，先發(fā)展的是與手臂大肌肉相聯(lián)系的伸臂，以后逐漸發(fā)展起來與手指小肌肉相聯(lián)系的抓、握、拿等動(dòng)作。

3.從簡(jiǎn)單到復(fù)雜

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兒童最初的動(dòng)作，是身體個(gè)別部分的簡(jiǎn)單動(dòng)作，如伸伸手、踢踢腳、轉(zhuǎn)頭等，逐漸發(fā)展到同時(shí)轉(zhuǎn)頭、伸手、手眼協(xié)調(diào)地拿取物體，進(jìn)一步發(fā)展到能從事由多種動(dòng)作組成的游戲活動(dòng)。

4.從不隨意到隨意

動(dòng)作的不隨意性和隨意性，是從動(dòng)作的主動(dòng)性和目的性來區(qū)別的。兒童的動(dòng)作，最初是不隨意動(dòng)作，無目的、由客觀刺激引起，加頭隨著光線的方向轉(zhuǎn)動(dòng)，有東西接觸兒童的手，兒童的手就去抓摸。以后，隨意動(dòng)作逐漸發(fā)展起來，這時(shí)客觀刺激不在眼前或沒有直接接觸兒童，動(dòng)作也會(huì)出現(xiàn)，而且通過動(dòng)作，主動(dòng)地、有目的地去接觸事物，認(rèn)識(shí)事物。如兒童在“藏貓”的活動(dòng)中，主動(dòng)地把頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去尋找“貓”。這就是一種隨意動(dòng)作。

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第四篇：2017幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》章節(jié)重要考點(diǎn)

2016幼兒教師資格《保教知識(shí)與能力》章節(jié)重要考點(diǎn)

在《保教知識(shí)與能力》這部分，共分為單選、簡(jiǎn)答、論述、材料、教案設(shè)計(jì)這五種題型，在此所占分值也不一樣。今天我們主要來了解《保教知識(shí)與能力》主觀題答題技巧，也就是簡(jiǎn)答、論述、材料題的寫法。

簡(jiǎn)答題：

教師資格考試中兩道簡(jiǎn)答題，每題15分，共30分，重點(diǎn)考查考生對(duì)“保教知識(shí)”中重要知識(shí)的識(shí)記、理解程度。簡(jiǎn)答題側(cè)重點(diǎn)在一個(gè)“簡(jiǎn)”上，“簡(jiǎn)”體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是問題簡(jiǎn)短，問題設(shè)置直接、明確;二是答案簡(jiǎn)煉，簡(jiǎn)潔明了，無需展開長(zhǎng)篇大論進(jìn)行闡述。

簡(jiǎn)答題部分難度一般，考生只要對(duì)基本知識(shí)熟練掌握，有針對(duì)性進(jìn)行地記憶，并能夠條理清晰地進(jìn)行表述即可。具體來看，可以從以下方面著手：

①熟悉考試大綱，根據(jù)大綱對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理;②理解并掌握各部分的考查重點(diǎn)，做到理解并準(zhǔn)確記憶;③將記憶內(nèi)容條理化，采用有效的記憶策略提高記憶效率。

備考策略：另外就是在答題時(shí)，答案不應(yīng)過長(zhǎng)、無需做過多的闡述，只需清楚、準(zhǔn)確、全面地把主要知識(shí)點(diǎn)加以表述，并在主要知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)上稍作展開即可。答題時(shí)定要注意條理清楚、字跡工整、序號(hào)正確、層次清晰，也就可以了。

論述題：

那么在論述題當(dāng)中，一定要逐條進(jìn)行作答，不能毫無邏輯，寫了很多但是得分點(diǎn)沒掌握到。在教資考試中論述題1道，20分。論述題不僅考查考生對(duì)所考查知識(shí)的識(shí)記和理解，還考查考生結(jié)合生活實(shí)際展開論述相關(guān)理論，要求在論述問題、闡述自身觀點(diǎn)時(shí)有一定的深度。論述題的答案沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，主觀性較強(qiáng)，考生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際對(duì)相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行闡述。

論述題主要考查考生對(duì)該學(xué)科基本知識(shí)的掌握和理解程度，以及分析和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)知識(shí)的考查比較靈活，主觀性較強(qiáng)。對(duì)于教材或講義中可展開論述的知識(shí)點(diǎn)，在備考時(shí)，需盡可能多的儲(chǔ)備與之相關(guān)的事例，拓寬知識(shí)面。

備考策略：作答此類試題時(shí)，一定要有理有據(jù)，抓住關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)展開論述。書寫時(shí)，應(yīng)把知識(shí)點(diǎn)放在段首，然后圍繞這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行論述。論述過程應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系生活實(shí)際，用實(shí)際事例作為闡述觀點(diǎn)的材料。選用的事例要與觀點(diǎn)統(tǒng)一，闡述時(shí)需注意語言的條理性、知識(shí)點(diǎn)的表述要層次清晰，詳略得當(dāng)。

案例分析：

在教資考試中有2道案例分析題，每題20分。主要考查考生在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中利用學(xué)前教育理論知識(shí)、學(xué)前心理學(xué)理論知識(shí)的運(yùn)用能力，及分析問題、解決問題的綜合能力。案例分析題呈現(xiàn)形式一般會(huì)給出一段對(duì)實(shí)際生活中或教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)況進(jìn)行描述的文字，案例中隱含一個(gè)或幾個(gè)有關(guān)的理論知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)策略：備考案例分析題時(shí)，可有針對(duì)性的采取以下復(fù)習(xí)策略： ①熟練掌握各部分知識(shí)要點(diǎn);②注重理解和實(shí)際運(yùn)用;③鍛煉邏輯思維和表達(dá)能力。

備考策略：案例分析題的一般的步驟是：鎖定考點(diǎn)→原理闡述→展開分析→簡(jiǎn)短結(jié)論。在解答材料分析題是應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)要仔細(xì)審題，認(rèn)真閱讀材料，要善于從提問和材料中提取信息。

(2)要緊扣題目材料，準(zhǔn)確運(yùn)用材料中的文字驗(yàn)證其中的有關(guān)事實(shí)，運(yùn)用有關(guān)理論作出恰當(dāng)?shù)木C合、概括、比較和分析。(3)要注意歸納、引申。從提問、材料中獲取信息只是為解題提供了思路和素材。(4)要全面、完整地闡述有關(guān)基本原理。

以上是《保教知識(shí)與能力》主觀題答題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒《保教知識(shí)與能力》各章節(jié)的重要考點(diǎn)、難以程度及出題方向，希望對(duì)考生有所幫助！

【第一章 學(xué)前教育原理】

重要程度：占總比27%

重要考點(diǎn)：主要了解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系、性質(zhì)和意義以及兒童教育思想，了解我國幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、論述題

【第二章 學(xué)前兒童發(fā)展】

重要程度：第二章 占總比31%

重要考點(diǎn)：主要了解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過程及影響因素等，并能論述兒童發(fā)展的實(shí)際問題，了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)作、情感等發(fā)展等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析題

【第三章 生活指導(dǎo)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：主要了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營養(yǎng)等基本知識(shí)及安全問題和處理方法等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題 【第四章 環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：主要熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，常見活動(dòng)區(qū)的功能，理解教師態(tài)度、言行的重要作用，協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長(zhǎng)溝通的基本方法等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

【第五章 游戲活動(dòng)的指導(dǎo)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

【第六章 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：主要掌握幼兒健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等基本知識(shí)和相應(yīng)教育法，整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)等。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

【第七章 教育評(píng)價(jià)】

重要程度：第三、四、五、六、七章 占總比42%

重要考點(diǎn)：了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，并利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，提出改進(jìn)建議。

出題方向：?jiǎn)芜x、簡(jiǎn)答、材料分析、活動(dòng)設(shè)計(jì)題

第五篇：幼兒教師資格保教知識(shí)與能力模擬題4

幼兒教師資格保教知識(shí)與能力模擬題

（四）一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有且只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確答案選出來。本大題共20小題，每小題2 分，共40分)1.“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師??或者使他們成為乞丐和盜賊??”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()兒童發(fā)展的作用。

A.遺傳因素 B.先天因素 C.環(huán)境和教育 D.主觀愿望

2.有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是好孩子”。他說：“不，我是壞孩子”。這說明這個(gè)孩子可能處于()。

A.危機(jī)期 B.敏感期 C.最佳期 D.關(guān)鍵期

3.關(guān)于幼兒視覺發(fā)展的表述，下列說法正確的是()。A.突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現(xiàn) B.“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼

C.孩子有畏光現(xiàn)象，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼 D.斜視，多是視力功能不好

4.1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過程是()。A.從探究性的注意到定向性的注意 B.從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓 C.從無意注意到狀態(tài)性的注意

D.從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分 5.“昔日同窗情，至今常懷念”，這屬于()。A.運(yùn)動(dòng)記憶 B.情緒記憶 C.形象記憶 D.語詞記憶

6.一個(gè)5歲3個(gè)月的女孩說：“我想畫小貓咪、小花，還想畫人。”她基本上按所說的去畫了。說明她的想象是()。

A.仍以無意想象為主 B.與記憶的界限不明顯的

C.有計(jì)劃的，但想象內(nèi)容零碎、缺乏組織 D.力求符合客觀邏輯的

7.幼兒最初社會(huì)性發(fā)生的標(biāo)志是()。A.誘發(fā)性微笑的出現(xiàn) B.不出聲的笑 C.出聲的笑

D.有差別的微笑的出現(xiàn)

8.一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力穩(wěn)定的特征是指人的()。A.性格 B.能力 C.個(gè)性 D.氣質(zhì)

9.研究者運(yùn)用一定的心理學(xué)、教育學(xué)原理和有效經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究對(duì)象專門活動(dòng)的作品進(jìn)行分析研究。從而了解研究對(duì)象心理活動(dòng)的一種方法是()。

A.作品分析法 B.實(shí)驗(yàn)法 C.觀察法 D.調(diào)查法

10.幼兒在5歲以后，白天或者夜晚仍不能主動(dòng)控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱()。

A.遺尿癥 B.尿床 C.大小便失禁 D.失調(diào)癥

11.以()為標(biāo)志，學(xué)前教育理論從普通教育學(xué)中分化出來。由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇與體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

A.杜威 B.亞里士多德 C.福祿貝爾 D.柏拉圖

12.下列規(guī)定中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)前教育和終身教育的奠基階段的是()。

A.《幼兒園暫時(shí)規(guī)程(草案)》 B.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》 C.《幼兒園工作規(guī)程》 D.《中華人民共和國教育法》

13.作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是()。A.確保幼兒安全B.促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展

C.促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D.促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用

14.兒童在游戲中主要表現(xiàn)在以物代物、以人代人、以假想的情景和行動(dòng)方式將現(xiàn)實(shí)生活和自己的愿望反映出來。這是()。

A.練習(xí)游戲 B.象征性游戲 C.規(guī)則游戲 D.結(jié)構(gòu)游戲

15.在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違反了()。

A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則 B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則 C.尊重兒童原則 D.實(shí)踐性原則

16.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要把大小環(huán)境有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、社區(qū)的合作，這體現(xiàn)了()原則。

A.經(jīng)濟(jì)性 B.參與性 C.開放性 D.多樣性

17.對(duì)生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪？()A.新生家訪 B.情感性家訪 C.定期家訪 D.問題兒童重點(diǎn)家訪 18.在制定班級(jí)工作計(jì)劃的前面，教師要把上學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)中的成績(jī)和存在的問題扼要地提一下，還要對(duì)當(dāng)前班級(jí)兒童與班級(jí)組織狀況、教師等有關(guān)事項(xiàng)作以介紹，這屬于()。

A.班級(jí)情況分析 B.班級(jí)工作目標(biāo) C.實(shí)施措施 D.重要工作安排

19.乳牙過早丟失的主要原因?yàn)?)。A.齲齒 B.缺碘 C.長(zhǎng)期流涎 D.錯(cuò)齒

20.評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是()。A.教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)

B.教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)

C.教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平D.教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行

二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)21.試述幼兒的氣質(zhì)對(duì)其心理活動(dòng)和行為發(fā)展的意義。22.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童自我意識(shí)發(fā)展的階段和特點(diǎn)。23.學(xué)前兒童感知發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？ 24.教師如何與家長(zhǎng)溝通？ 25.簡(jiǎn)述我國的學(xué)前教育目標(biāo)。

26.簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)的基本原則以及如何貫徹這些原則。

三、論述題(本大題共2小題，每小題l5分，共30分)27.簡(jiǎn)述5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。28.試述幼兒園健康教育的方法。

四、材料分析題(本大題1小題，20分)29.一個(gè)14個(gè)月的孩子被成人抱著時(shí)，著急地往柜子的方向掙扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先給他拿出奶糕粉，他又搖頭又?jǐn)[手，說：“xi，xi”。成人于是給他拿糖罐，問：“是這個(gè)嗎”他用盡力喊：“xi，xi”。成人拿一塊糖放在他嘴里，他臉上露出了笑容。

分析案例中現(xiàn)象回答如下問顥！老師和家長(zhǎng)在教育過程中應(yīng)注意什么？

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題(本大題1小題，24分)30.如今生活垃圾隨處可見，如喝完飲料的飲料瓶蓋、吃完的藥瓶蓋等不用的瓶蓋隨處可見，如果扔掉，只能是生活垃圾。

請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)讓幼兒將瓶蓋重新利用起來，使幼兒懂得再利用的好處，同時(shí)，也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造能力和動(dòng)手操作能力。