第一篇：大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法和態(tài)度調(diào)查表

《大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法和態(tài)度》

同學，你好！

我們正在做一個關(guān)于《大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法和態(tài)度》的調(diào)研，希望你能抽出幾分鐘寶貴的時間協(xié)助我們完成此次調(diào)研。您的回答將被完全保密，請放心。

1.您的性別是()A.男 B.女 2.您的年級是()A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3.您平均每天花多少時間上網(wǎng)()A.1小時以內(nèi) B.1~3小時 C.3~5小時 D.5小時以上 4.您通常通過何種渠道在網(wǎng)絡(luò)上了解咨詢?()

[可多選] A.綜合性門戶網(wǎng)站(如新浪、網(wǎng)易、騰訊等)B.論壇(如天涯、貓撲凱迪等)C.社交類平臺(如博客、微博、人人網(wǎng)等)D.專門性的新聞網(wǎng)站(如人民、環(huán)球、鳳凰等)E.搜索引擎 F.其他

5.您經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論事件嗎？(如轉(zhuǎn)基因作物培植、黃巖島等)()A.經(jīng)常關(guān)注并曾參與發(fā)表意見 B.關(guān)注過但不評論 C.不想關(guān)注 D.沒聽說過

6.您認為網(wǎng)絡(luò)輿論具有怎樣的特點？（）

[可多選] A.內(nèi)容的豐富性 B.信息的復雜性

C.言論的自由性 D.秩序的難控性 E.其他

7.在網(wǎng)絡(luò)輿論領(lǐng)域，您比較關(guān)注那些方面？（）

[多選題] A.貪污腐敗 B.貧富差異 C.食品安全 D.國家政策 E名人軼事 F.其他 8.當某個網(wǎng)絡(luò)輿論事件被熱議時，您會()A.等待官方正式披露信息

B.在網(wǎng)絡(luò)上尋找更多信息，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)評論，并發(fā)表評論 C.通過報紙、電視等其他媒介獲取更多信息

D.和身邊的朋友親人就此事進行探討，從而獲取更多信息

9.您是否會針對這一網(wǎng)絡(luò)熱議事件發(fā)表言論？()A.經(jīng)常會 B.偶爾會 C.從不

10.您往往處于什么原因而在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論？（）[可多選] A.享有言論自由的權(quán)利 B.出去維持社會正義的道德感

C.發(fā)泄個人不滿情緒 D.純粹湊熱鬧 E.貪新鮮，好玩 11.網(wǎng)絡(luò)輿論是否在一定程度上影響您看待事物和思考問題的方式？ A.很大程度上影響了我對某個事物的看法，從而改變我對問題思考的方向 B.會自己詳細了解事情的經(jīng)過，再持有自己的看法 C.從不關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論

12.對于某些話題，當網(wǎng)上的主流價值取向與自身觀點不同時，面對輿論壓力，您一般會()A.固執(zhí)己見，并抨擊主流價值

B.尋找依據(jù)來支撐自己的觀點，據(jù)理力爭 C.保持沉默

D.摒棄自己的觀點，跟隨大流

13.網(wǎng)絡(luò)輿論會影響您的情緒嗎？()A.經(jīng)常會 B.有時會 C.不會 D.不清楚 14.您曾懷疑網(wǎng)絡(luò)輿論嗎？()A.從不相信 B.經(jīng)常懷疑 C.偶爾懷疑 D.從不懷疑 15.網(wǎng)絡(luò)上的輿論與其他輿論(通過平面媒體、電視媒體等傳播的輿論)相比您更相信哪個？()

A.網(wǎng)絡(luò)上的輿論 B.其他輿論

16.您認為網(wǎng)絡(luò)輿論有反映出社會的真實情況嗎？()A.反映出大部分 B.反映出一半

C.反映出小部分 D.基本沒反映出什么

17.您認為網(wǎng)絡(luò)輿論對某件事件顯示中的解決有幫助嗎？()

A.是的，被指向者迫于輿論壓力，對事件有很大幫助 B.有影響，但幫助不大

C.沒有影響，只是網(wǎng)民在唱獨角戲 D.沒有幫助，反而形成負面影響 E.不清楚

18.您認為網(wǎng)絡(luò)輿論對大學生有影響嗎？()A.有很大影響，會改變大學生的價值取向

B.有一定影響，會改變大學生對一些事情的看法 C.有一定影響，但大學生還是會保持自己的主觀意識 D.沒什么影響

19.若要規(guī)范或凈化網(wǎng)絡(luò)上的輿論，您認為可以通過什么途徑？（）[可多選] A.讓謠言的發(fā)布所在的網(wǎng)絡(luò)公司進行辟謠，降低謠言所造成的影響 B.具有權(quán)威性的組織、機構(gòu)或個人發(fā)布客觀正確的信息

C.網(wǎng)民應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)的文明公約，本著負責任的態(tài)度進行網(wǎng)絡(luò)交流 D.政府出臺相關(guān)的法律法規(guī)加以控制 E.其他

20.請寫出3個你比較熟悉的網(wǎng)絡(luò)輿論名人

萬分感謝您的理解與配合，希望你能繼續(xù)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿論，為網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的發(fā)展盡一份心意。同時也祝您身體健康，學習、工作順利！

第二篇：大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法及態(tài)度調(diào)查報告

大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法及態(tài)度的調(diào)查報告

一.選題意義

身為90后，我們開始接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡比以往的70后、80后一代更早地接觸到互聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)對于我們學習生活的影響也更加大。網(wǎng)絡(luò)是我們了解外界信息的最主要的渠道。近幾年，新浪微博、微信等社交網(wǎng)站占據(jù)了我們的生活，也成為我們打發(fā)空閑時間的主要工具，尤其是新浪微博成為我們了解時事熱點的主要來源之一。這些社交工具使我們參與網(wǎng)絡(luò)討論更加方便，也使我們接觸到網(wǎng)絡(luò)上形形色色的觀點，接收到良莠不齊的信息。每當一個事件發(fā)生，網(wǎng)絡(luò)上會出現(xiàn)受人追捧的幾個主要觀點，網(wǎng)絡(luò)輿論由此而來。網(wǎng)絡(luò)輿論也是一把雙刃劍，使用這把劍的背后人物的真實目的如何，有些時候許多人無法正確辨別，而大學生作為社會上素質(zhì)比較高的群體，他們對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法及態(tài)度有很大的參考意義。因此，我們組織了這次大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法及態(tài)度的調(diào)研活動。

二.調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析

本次問卷共有100份，分網(wǎng)絡(luò)問卷30份和紙質(zhì)問卷70份，回收率100%。網(wǎng)絡(luò)問卷的調(diào)查對象含本校和外校大學生，紙質(zhì)問卷調(diào)查對象主要為生命科學院學生。其中第6,8,10,11題有一兩個同學未選擇選項，具體題目中有注明。1.您的性別是（）A男 B女

從上圖中，我們可以知道本次接受調(diào)查的大學生中，男生37人所占比例為37%，女生63人所占比例為63%。由此可以看到調(diào)查對象中女生所占比例較大，比男生多了26%，比例較為失衡。

2.您所在的年級是（）

A大一 B大二 C 大三 D大四

由上圖我們可以得知此次的調(diào)查對象中大二學生占73%，人數(shù)最多；其次為大三學生占24%；大

一、大四分別只占2%、1%。各個年級學生的參與比例不太均衡。

3.您經(jīng)常上網(wǎng)嗎？

A經(jīng)常 B有時上 C不太 D從不

從上面柱狀圖可以得知，接受調(diào)查的100人中有83人經(jīng)常上網(wǎng)，占83%；15人有時上網(wǎng)，占15%；2人不太上網(wǎng)，占總?cè)藬?shù)的2%；從不上網(wǎng)的人數(shù)為零。由此可以推知大學生上網(wǎng)時間較長，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密不可分。

4.您對從網(wǎng)絡(luò)上所得到的信息作何看法？

A完全可信 B具有參考價值 C懷疑態(tài)度 D完全不可信

從柱狀圖可以得知，在接受調(diào)查的大學生中認為網(wǎng)絡(luò)上的信息完全可信的只有1人，占1%；認為網(wǎng)絡(luò)信息具有一定參考價值的有86人，占86%；對網(wǎng)絡(luò)信息持有懷疑態(tài)度有12人，占12%；認為網(wǎng)絡(luò)信息完全不可信的只有1人，占總?cè)藬?shù)的1%。對接收到的網(wǎng)絡(luò)信息會產(chǎn)生思考的即占比98%，說明大部分大學生不會對網(wǎng)絡(luò)信息有極端的態(tài)度。

5.您對網(wǎng)上的新聞帖子的可信度的評價？

A10%以下 B10%-30% C30%-50% D50%-70% E70%-90% F大于90%

從餅狀圖可以得知，接受調(diào)查的100位同學里認為網(wǎng)上新聞帖子可信度有50%到70%的占41%，所占比例最大；其次是認為可信度是30%到50%的占38%；再次是認為可信度為10%到30%的占比13%；認為網(wǎng)絡(luò)新聞可信度為10%以下的、70%-90%的、大于90%分別占比3%、3%、2%。可見79%接受調(diào)查的大學生認為網(wǎng)上新聞帖子可信度為30%到70%。6.您認為目前網(wǎng)絡(luò)言論的自由程度如何？ A仍然不夠自由，有很多想說的話不能說 B還可以，但是仍然需要進一步規(guī)范、管理 C挺好的，應(yīng)該保持目前狀況

D過于自由了，很多人發(fā)表不負責任的言論

從柱狀圖可以得知認為網(wǎng)絡(luò)言論還不夠自由的同學有7人，占7%左右；認為網(wǎng)絡(luò)言論較自由，但仍需進一步規(guī)范管理的有63人，占63%；認為應(yīng)該保持目前的網(wǎng)絡(luò)自由程度的同學有8人，占8%左右；認為網(wǎng)絡(luò)言論過于自由，很多人發(fā)表不負責任的言論的同學有21人，占比21%。可以看出約有84%左右的人認為網(wǎng)絡(luò)言論自由程度較高，需要進行規(guī)范管理；有16%的人認為要保持目前的言論自由程度甚至提升網(wǎng)絡(luò)自由程度。

7.您對于一些網(wǎng)絡(luò)負面輿論事件持何態(tài)度？（單選）（如周久耕事件，李剛事件）

A積極參加討論 B支持 C抱觀望態(tài)度 D反對 E無所謂

從餅狀圖可以得知，在接受調(diào)查的同學中對網(wǎng)絡(luò)負面輿論事件持觀望態(tài)度的所占比例最大，達70%；其次是持反對態(tài)度的同學，占比10%；持支持態(tài)度的同學占比6%；能積極參與討論網(wǎng)絡(luò)負面輿論事件的同學占比5%；還有9%的同學對網(wǎng)絡(luò)負面輿論事件表示無所謂。由此可以看出大部分同學對爆出來的網(wǎng)絡(luò)負面輿論事件，會采取觀望態(tài)度，不會快速參與支持或討伐的陣營。

8.您對于一些報道率、發(fā)帖數(shù)、回帖數(shù)、評論數(shù)、轉(zhuǎn)載率高的網(wǎng)絡(luò)資訊是否更加注意？ A是 B無所謂 C否

從柱狀圖的數(shù)據(jù)可以得知，在接受調(diào)查的同學中60%左右會對一些報道率、發(fā)帖數(shù)、回帖數(shù)、評論數(shù)、轉(zhuǎn)載率高的網(wǎng)絡(luò)資訊更加注意，40%左右的同學對此表示無所謂或者并不會受此影響。

9.是否在網(wǎng)上發(fā)布對時事的評論？

A經(jīng)常 B偶爾 C 很少 D從不

從餅狀圖的數(shù)據(jù)分布可以得知，經(jīng)常在網(wǎng)上發(fā)布對時事評論的同學僅占2%；偶爾在網(wǎng)上發(fā)布對時事的評論的同學占比27%；很少在網(wǎng)上發(fā)布對時事評論的同學占比最多，為44%；也有27%的同學從不在網(wǎng)上對時事進行評論。

10.你對網(wǎng)絡(luò)色情、暴力內(nèi)容的看法如何？（如艷照門事件等）

A即便是經(jīng)常瀏覽，也不算什么，網(wǎng)絡(luò)需要自由，無所謂 B偶爾可以看看，但是需要引導，不應(yīng)該影響學習生活 C任其自由發(fā)展 D屬于違法行為，堅決抵制

從柱狀圖的數(shù)據(jù)發(fā)布可以得知，認為應(yīng)該堅決抵制網(wǎng)絡(luò)色情暴力內(nèi)容的同學占比最多，為49%左右；其次是認為可以偶爾看看，但不應(yīng)該影響學習生活的同學占比36%左右；約有15%的同學認為可以任其自由發(fā)展，無所謂。

11.網(wǎng)絡(luò)輿論會影響您的情緒嗎? A經(jīng)常會 B有時會 C不會 D不清楚

從餅狀圖可以得知，在接受調(diào)查的同學當中55%的同學的情緒有時會受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，所占比例超過一半；其次有35%的同學表示情緒不會受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響；3%的同學的情緒經(jīng)常會受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響；6%左右的同學不清楚情緒是否會受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響。

12.若要規(guī)范或凈化網(wǎng)絡(luò)上的輿論，您認為可以通過什么途徑？（可多選）A讓謠言的發(fā)布所在的網(wǎng)絡(luò)公司進行辟謠，降低謠言所造成的影響 B具有權(quán)威性的組織、機構(gòu)或個人發(fā)布客觀正確的信息

C網(wǎng)民應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)的文明公約，本著負責任的態(tài)度進行網(wǎng)絡(luò)交流 D政府出臺相關(guān)的法律法規(guī)加以控制

此題是問卷調(diào)查中唯一的多選題，從圖中可以得知：有78人認為網(wǎng)民應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)的文明公約，本著負責任的態(tài)度進行網(wǎng)絡(luò)交流，所占比例最大；其次是68%的人認為應(yīng)該讓具有權(quán)威性的組織、機構(gòu)或個人發(fā)布客觀正確的信息；再次是56%的同學認為政府應(yīng)該出臺相關(guān)的法律法規(guī)加以控制；所占比例最少的是A選項--讓謠言的發(fā)布所在的網(wǎng)絡(luò)公司進行辟謠，降低謠言所造成的影響，這項措施實際上也很難實行。

三.從數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)的問題

1.調(diào)查對象中的男女比例沒有控制好，從第一題的結(jié)果可以得知，女生占比超出男生26%，這對問卷中的其他問題的收集結(jié)果有一定影響。女生較男生更加感性，這一問題在11題得到的結(jié)果表現(xiàn)的尤為明顯。

2.調(diào)查對象中的大

一、大

二、大

三、大四各個年級的比例不夠均衡。大二所占比例太大，達73%；而大

一、大四所占比例太小，僅為百分之一二。

3.從3、11題調(diào)查結(jié)果來看，接受調(diào)查的100人中有83人經(jīng)常上網(wǎng)，占83%。大學生上網(wǎng)時間較長，網(wǎng)絡(luò)與我們的生活密不可分。而當中55%的同學的情緒有時會受到網(wǎng)絡(luò)輿論的影響，所占比例超過一半?？梢灾来髮W生對網(wǎng)絡(luò)依賴性較大，網(wǎng)絡(luò)輿論也會對他們的情緒產(chǎn)生一定影響。不管網(wǎng)絡(luò)對我們的影響是否有利，這對我們來說都不是一個好現(xiàn)象。

4.從第4、5、題的調(diào)查結(jié)果來看，80%左右的同學認為網(wǎng)絡(luò)信息包括新聞帖子的只是具有一定參考價值，可信度大約50%左右。超過半數(shù)的同學認為網(wǎng)絡(luò)自由程度較高，需要進一步規(guī)范管理。說明大家也比較理性地看待當前的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。5.從8、9題的調(diào)查結(jié)果來看，超過半數(shù)的同學會對網(wǎng)絡(luò)討論程度較高的新聞資訊進行關(guān)注，但是在關(guān)注中他們大多采取觀望態(tài)度，真正參與度較低；對于時事，70%左右的同學都較少在網(wǎng)上發(fā)布評論。

6.從7、10兩題的調(diào)查結(jié)果來看，對于網(wǎng)絡(luò)暴力色情內(nèi)容，半數(shù)左右的同學采取堅決抵制的態(tài)度；對于負面輿論事件，超過半數(shù)同學采取觀望態(tài)度。對于此類事件，感覺大家稍微傾向其自由發(fā)展。

四.解決方案和對策

1.對于第1、2個問題，應(yīng)該將調(diào)查對象中的男女比例控制為1:1，各個年級參與人數(shù)設(shè)為1：1.5:1.5:1左右才算合理。可以在大

一、大四兩個年級中增加人物采訪的活動形式。2.大學生應(yīng)該合理安排自己的上網(wǎng)時間，多參與校園活動，發(fā)展自己更加生活化的興趣愛好；高校社團組織也應(yīng)該多宣傳組織類似文明上網(wǎng)、科學上網(wǎng)的活動。3.政府出臺相關(guān)的法律法規(guī)加以控制，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.采取權(quán)威性組織認證機制，由具有權(quán)威性的組織、機構(gòu)或個人發(fā)布客觀正確的信息 5.網(wǎng)民應(yīng)遵守網(wǎng)絡(luò)的文明公約，本著負責任的態(tài)度進行網(wǎng)絡(luò)交流，政府及各高校也應(yīng)該加強網(wǎng)絡(luò)文明方面的宣傳。

6.高校政治教育也應(yīng)該多增加網(wǎng)絡(luò)時事評論的環(huán)節(jié)，使得大學生多關(guān)注時事新聞。

第三篇：馬哲報告——大學生對網(wǎng)絡(luò)輿論的看法

王凌睿：確定選題分析事例；統(tǒng)計大三大四學生問題，記錄人數(shù)，對其問卷進行整理，討論和設(shè)計調(diào)查報告

《馬克思主義基本原理概論》調(diào)研報告 題 目：影響和諧校園建設(shè)的負面因素調(diào)查 學 院： 電氣工程學院 專業(yè)班級： 電氣1104 小組成員：

一、調(diào)查背景及目的

大學校園一直存在不和諧因素，因而導致了一些不和諧現(xiàn)象的發(fā)生。正是由于這些不和諧因素以及不和諧現(xiàn)象的存在，校園內(nèi)屢屢發(fā)生一些令人擔憂的社會問題。這些問題的存在正呈現(xiàn)逐年嚴重的趨勢，必須找出這些問題的根源并加以解決，才能確保大學生學習生活的穩(wěn)定安全。因此，通過調(diào)查校園內(nèi)存在的不和諧現(xiàn)象，進而推論出產(chǎn)生這些不和諧現(xiàn)象的原因，提出改進方法，促進校園和諧。為此，我們開展了這項調(diào)查，旨在推進校園和諧，共建和諧校園。

二、調(diào)查對象 在校大學生

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查（包括紙質(zhì)問卷以及網(wǎng)上問卷）

四、調(diào)查內(nèi)容

經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)在校園中諸多不和諧現(xiàn)象，因此我們決定針對這些不和諧現(xiàn)象深入調(diào)查阻礙校園和諧發(fā)展的不和諧因素，因而去頂頂了主題。在開展調(diào)查前，首先確定小組成員；然后，確定調(diào)查主題，設(shè)計問卷；再次，分發(fā)問卷，包括校內(nèi)分發(fā)問卷以及網(wǎng)上調(diào)查；最后，交流心得體會，分析問卷，得出分析結(jié)果解決方案。

五、實踐安排

時間：2012年11月（學期第十四、五周）地點：河南工業(yè)大學蓮花街校區(qū)以及網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 方式：1.調(diào)查我校大學生對于校園不和諧現(xiàn)象的認識 2.以問卷調(diào)查我校學生心中不和諧現(xiàn)象的種類和認識。3.對調(diào)查問卷進行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論，進行總結(jié)。

六、報告概要

我們的主題是關(guān)于校園不和諧現(xiàn)象的調(diào)查，是為了幫助同學了解校園內(nèi)存在哪些不和諧現(xiàn)象，幫助他們自省，以及他們認為的和諧校園時怎么樣的。現(xiàn)在我國正在號召建設(shè)社會主義和諧社會，和諧校園是和諧社會的重要組成部分，校園的和諧程度直接關(guān)系到整個社會的和諧，對社會和諧具有重要的影響和推動作用。

構(gòu)建和諧校園是實現(xiàn)學校安定有序的現(xiàn)實需要。構(gòu)建和諧校園，可以使在學校學習、工作和生活的每個人都能獲得人身和財產(chǎn)的安全與保障，進而實現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地學習、工作，干事業(yè)、求發(fā)展，進而促使學校的管理秩序、教學秩序和教科研秩序呈現(xiàn)出一種平穩(wěn)、持續(xù)、連貫的運行態(tài)勢，保障學校的正常運行與不斷發(fā)展。

一、關(guān)于本次調(diào)查的優(yōu)點 本次調(diào)查我們采用了紙上調(diào)查與網(wǎng)上調(diào)查相結(jié)合的方式，增加了調(diào)查人數(shù)的多樣性。紙上問卷針對的是本校的學生，而網(wǎng)上問卷針對的是其他高校大學生，因而比較真實可靠，反映當今大學校園的現(xiàn)狀以及大學生的普遍心理。這樣使我們的調(diào)查更具有針對性，更加符合大學的特點，因而能夠反映大學校園存在的問題。除此之外，我們增設(shè)了許多多項選擇題。紙上問卷由于答卷時需要花正字，比較麻煩，因而有些人會產(chǎn)生厭倦心理可能會影響調(diào)查結(jié)果。但是在網(wǎng)上問卷中，只需要點擊選項就可以，真實性較強，彌補了紙上問卷的缺陷。

二、關(guān)于我們存在的問題

通過問卷我們看到，問卷的題目大部分是多選題，這樣的設(shè)置最初的目的是希望答卷人可以有多個選擇，并且我們集思廣益，分析可能產(chǎn)生不和諧現(xiàn)象的成因，供答卷人選擇。一方面，答卷人的選擇多了，不是單一的拘泥于某一個選項。但是另一方面，隨之而來也帶了一些問題。由于選項比較多，在做問卷的時候就會缺少耐心，有的人甚至是隨意填寫，這樣的后果對我們的調(diào)查結(jié)果準確性產(chǎn)生了一定影響。此外，我們分兩種方式分發(fā)問卷：紙上問卷以及網(wǎng)上問卷。這兩種綜合來看，大一的同學居多。大一的同學比較積極，而大二的同學產(chǎn)生了一種懈怠心理，因此不愿意答卷，此外，男女比例不均衡，女生居多。這可能與我們學校的現(xiàn)狀有關(guān)，我們學校女生較多。但由于男女思路不同，所選擇的也就會有所差異。

三、我們的解決措施 通過以上分析，我們找到了本次調(diào)查中存在的缺陷不足，同時也肯定了我們的優(yōu)點。因而，在以后的社會實踐調(diào)查中，我們會以此為鑒。調(diào)查對象多元化，可以各個年級的都涉及，這些在紙上問卷或許無法做到，但是在網(wǎng)上問卷卻可以實現(xiàn)。男女比例盡可能的均衡，男女生由于自身特點不同，思想觀點也不盡相同，女生的想法更加細膩，而與之相對男生的想法比較大膽。兩種截然不同的想法相結(jié)合，會產(chǎn)生意想不到的效果。這也是我們在確定小組成員的時候要加入男生的原因。這樣在討論的過程中，細膩的想法加上大膽的構(gòu)想，我們可以得到一種更臻完美的結(jié)果。針對問卷的設(shè)計，可以說這次我們的調(diào)查事件是比較充裕的，因此我們才會設(shè)計比較多的多選題。但是我們沒有考慮到答卷人的心情，這是我們的疏忽。在以后的問卷中，我們會做到換位思考，以答卷人的心態(tài)來設(shè)計問卷。問卷題目不需要過多，也要反應(yīng)主要問題就可以了。多選的題目可以采取，但是不能太多，這類題目的目的在于增加題目的靈活性，但是要適度，否則也達不到預(yù)期的效果。

四、問題總結(jié)與反思

大學生思想道德素質(zhì)教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，積極探索適合當代大學生特點的有效方法和途徑，是我們進行大學生思想道德素質(zhì)教育和培養(yǎng)取得成效的必然要求。第一，堅持用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行思想道德教育，引導大學生做品德高尚的人；第二，加強公德教育，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操。

從總體上看，當代大學生具有一定的社會公德意識和社會責任感，多數(shù)青年學生在觀念上都能夠認同遵守公共秩序，愛護公共財產(chǎn)，講究公共衛(wèi)生，尊重他人，處理好與他人的人際關(guān)系等公德意識的重要意義。然而在上述公德意識行為的體現(xiàn)上，大學生的公德意識水平卻表現(xiàn)的偏低。在大學的校園里，我們經(jīng)?？吹皆S多不文明現(xiàn)象的存在。大庭廣眾之下，勾肩搭背，摟摟抱抱；亂扔果皮紙屑；隨地吐痰；抽煙喝酒；打架斗毆；在墻壁上亂涂亂畫等。雖然這些不文明行為僅是一部分人所為，但是卻在校園精神文明建設(shè)中造成了極壞的影響。而社會公德是維護人類社會公共生活秩序順利進行所必須的，它是一種公共服務(wù)行為規(guī)范，具有強烈的心理暗示作用，所以這種不文明行為也影響了大學生公德意識總體水平的提高。鑒于此，加強大學生的公德教育，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操，就成為當前德育工作者義不容辭的責任。因此，高校必須意識到，公德教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)合格人才的問題，而人才的素質(zhì)又是衡量國家綜合國力的標志之一。為此，許多國家對學生的價值觀及德育教育都非常重視。

校園文化是學校內(nèi)部形成的特定的文化環(huán)境和精神氛圍。它包括共同遵循并得到同化的價值觀念、行為準則、校園精神、校風、學風以及校園文化設(shè)施等。學生正確人生觀的確立，高尚道德品質(zhì)的養(yǎng)成，健康審美趣味的提升，無不受到積極向上的校園文化的影響。所以，加強校園文化建設(shè)必將對素質(zhì)教育的實施起到積極的促進作用

五、團隊合作

在整個調(diào)查過程中需要的是團結(jié)以及一個領(lǐng)導者來組織，保證活動的圓滿完成。其中我體會最多的是團隊的合作。大學生的任務(wù)不只是學習科學文化知識，更重要的是要參與社會實踐，在社會實踐的過程中提升自身素質(zhì)，鍛煉自我。

在新經(jīng)濟時代學生應(yīng)當具備掌握成熟技術(shù)的能力，富有團隊精神等素質(zhì)。要有嚴密的思辨能力和理性的思考能力，致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美，做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求。我們要時刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時俱進，這次實踐，同時也暴露了我們自身的一些問題，那就是還是缺乏實踐經(jīng)驗。由于實踐經(jīng)驗不足，導致了我們調(diào)查過程中產(chǎn)生了各種問題，給我們調(diào)查訪問帶來了很大阻力。因此，我們急需提高自己的社會實踐能力。

結(jié)束語

中共十八大之后，更加強調(diào)要建設(shè)和諧社會。目前建設(shè)和諧社會多大學生來說有些遙遠，我們并沒有接觸到社會，但是，由于我們處在大學校園中，接觸到各種現(xiàn)象都在大學校園中，因此對我們大學生來說，建設(shè)和諧校園更具實踐性。

公德教育不僅僅只是喚醒大學生的公德意識，更重要地是對大學生進行日常行為規(guī)范教育和加強管理，包括公德行為方式的選擇和行為習慣的養(yǎng)成。加強管理是為了更好地育人，而優(yōu)良的育人環(huán)境，優(yōu)良的校風校紀的形成，一方面要依靠強有力的思想政治工作，另一方面必須有一定的管理措施作保證。教育與管理相結(jié)合，是養(yǎng)成教育的一項基本原則。只有思想教育而無具體措施，容易流于空對空，文明習慣、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風不容易養(yǎng)成。學生懂得應(yīng)該怎樣做，在行動上卻又往往不去做；只有管理措施而不強調(diào)養(yǎng)成教育，就不能形成自覺的文明行為，學生雖然知道必須這樣做，但在內(nèi)心里并不自愿，甚至往往形成抵觸、逆反心里，只有把養(yǎng)成教育和管理結(jié)合起來，才能形成自覺的文明風尚和文明習慣。要在日常管理的過程中加強教育管理，尤其是注重加強“養(yǎng)成”教育。教育是為了提高自覺性，而管理則是使這種自覺性形成習慣，使各項管理制度和措施得到貫徹落實，只有形成文明的習慣，社會公德才能形成。

實踐證明，公德教育就應(yīng)以社會禮儀常規(guī)教育為起點，進行養(yǎng)成教育，使大學生懂得和遵守最基本的公共道德。這 不僅是思想道德教育首先要解決的問題，也是學生做人最基 本的條件，決定著大學生能否以一個文明人的姿態(tài)步入社 會。

關(guān)于校園不和諧現(xiàn)象的調(diào)查問卷

第四篇：大學生對于網(wǎng)絡(luò)輿論的看法的調(diào)查報告

大學生對于網(wǎng)絡(luò)輿論的看法的調(diào)查報告

許行

指導教師：陳金華

自從21世紀以來，由于互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，資訊的傳播速度有了一個指數(shù)型的增長。消息來源變得更廣更及時，已經(jīng)從平面媒體轉(zhuǎn)為門戶網(wǎng)站和個人博客。特別是在微博、SNS等Web 2.0型社交網(wǎng)站出現(xiàn)后，更多的聲音也能在極短的時間內(nèi)得到廣泛的傳播。這給網(wǎng)民提供了一個相對自由地表達意見、獲取信息和互動交流的空間，進而形成了獨特的網(wǎng)絡(luò)輿論。然而網(wǎng)絡(luò)輿論是把“雙刃劍”，一方面能關(guān)注一些主流媒體忽視或者被迫忽視的地方，使得正義得以張揚；另一方面也正是由于網(wǎng)絡(luò)的放大作用，很多意見在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下變得“夸張”，甚至產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)暴力”。

因為大學生是目前網(wǎng)絡(luò)的主力軍，從而引發(fā)了筆者對于大學生對于網(wǎng)絡(luò)輿論的看法的調(diào)查興趣。

本調(diào)查采用調(diào)查問卷的方式，網(wǎng)上以人人網(wǎng)投票的方式發(fā)放，網(wǎng)下發(fā)放紙質(zhì)調(diào)查問卷。并且輔以面對面口頭訪談。然而，由于受課題開展過程中發(fā)生的黃山事件的影響，使得后期數(shù)據(jù)被迫刪除而樣本數(shù)量較少，并且由于接受調(diào)查學生的組成片面性，調(diào)查樣本具有參考價值而不具備嚴格的代表意義。但是，依然可以從調(diào)查中收集出許多重要的信息。

從調(diào)查中可以分析出調(diào)查對象——大學生的一些基本情況：網(wǎng)齡長、每天上網(wǎng)時間長、并且關(guān)注各類事件。從此可以看出大學生是網(wǎng)絡(luò)輿論的最主要參與者。

所有的被調(diào)查者都認為講道理、辯論不是一種不良的網(wǎng)絡(luò)行為，他們認為“在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論的權(quán)利是必須尊重的”，然而，在網(wǎng)絡(luò)辯論的過程中，卻產(chǎn)生了大量的不良行為，其中，惡搞、調(diào)侃甚至粗口臟話是比比皆是。辯論者希望得到更多人的支持，因而來標榜自己，闡明自己觀點，對此多數(shù)大學生認為是無可非議的。然而，很多辯論者用一些虛無的證據(jù)，從道德層面來消滅對手卻成了一種常見的暴力現(xiàn)象。

當被問及對網(wǎng)絡(luò)暴力輿論的看法時，一位歷史系的受訪者說：“網(wǎng)民對特定事件的討論嚴重侵犯了他人的隱私和合法權(quán)利，而且，由人肉搜索的案例可以看出，網(wǎng)絡(luò)輿論已經(jīng)不僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)的虛擬空間，而是直接延伸和投射到現(xiàn)實生活之中。這是十分危險的?！?/p>

一位旅游管理系的受訪者也同意這個觀點，并且認為“網(wǎng)民有以道德討伐的名義執(zhí)行法律職責的傾向。”

然而，有不少受訪者有另外的看法。一位新聞系的受訪者說：“‘網(wǎng)絡(luò)暴力’只是由于我們現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不成熟的表現(xiàn)，現(xiàn)實壓力、突發(fā)性事件、其他觀點表達渠道缺失，成為網(wǎng)絡(luò)暴力形成的條件，而這本身并非是網(wǎng)絡(luò)輿論的錯。事實上，網(wǎng)絡(luò)輿論更多的時候表現(xiàn)出的是一種對被忽視者的關(guān)注，和對真理的追求?！?/p>

甚至有受訪者認為，網(wǎng)絡(luò)輿論只是一種輿論，網(wǎng)絡(luò)只是一種渠道，而只是因為網(wǎng)絡(luò)的渠道特性使得網(wǎng)絡(luò)輿論備受關(guān)注。

對于如何解決網(wǎng)絡(luò)輿論中的暴力問題，有許多受訪者認為需要立法。然而支持者還不到一半，與筆者預(yù)料有很大出入。有人擔心立法會剝奪正常的言論的權(quán)利，暴力與非暴力的界限難以區(qū)分。很多受訪者堅持認為只有靠網(wǎng)友自律來改善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一位軟件工程的學生說：“網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)是匿名的，這使得法律監(jiān)管絕對無法實現(xiàn)。事實上，‘網(wǎng)絡(luò)輿論暴力’的消除的關(guān)鍵在于網(wǎng)民的自身素養(yǎng)的提高，網(wǎng)民們把握言論自由的限度，不能侵犯他人權(quán)利。己所不欲，勿施于人。”他的同寢室友也表示：“我經(jīng)常登錄英文的社交網(wǎng)絡(luò)，就發(fā)現(xiàn)國外的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比國內(nèi)的好很多。究其原因，我個人認為是國內(nèi)社會的病態(tài)導致網(wǎng)民在現(xiàn)實中的病態(tài)，然而在現(xiàn)實中又難以表達，導致網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的病態(tài)的爆發(fā)。”

對于“是否參與過網(wǎng)絡(luò)輿論事件”的問題，幾乎所有受訪者選了“僅僅是圍觀”或者“我只是隨波逐流”的選項。對此，筆者分析，事實上網(wǎng)絡(luò)輿論的日益強大并沒有使網(wǎng)民獲得一種言論上的自由，反而喪失了思維上的自由。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，筆者身邊的大學生對于網(wǎng)絡(luò)輿論的認識還是十分理性的。但是，他們也表示會由于輿論的引導或多或少地出現(xiàn)一些感性的情感認識，甚至很多人有過沖動的行動。

第五篇：中國大眾對網(wǎng)絡(luò)名人看法調(diào)查表

在校大學生（升達）對網(wǎng)絡(luò)名人看法的調(diào)查

親愛的同學：

您好！我們正在做一個關(guān)于在校大學生對網(wǎng)絡(luò)名人看法的調(diào)查問卷，本調(diào)查旨在了解在校大學生對網(wǎng)絡(luò)名人的看法以及形成看法的原因，以深入了解當代在校大學生的“個人崇拜”！謝謝您的合作。！

填表說明：請把您選擇的答案填寫在題目后面的括號內(nèi)。主觀題直接寫在劃線處。

1.您的性別（）

A： 男B：女

2.您所在的年級（）

A:大一B:大二C:大三D:大四

3.您通過哪種方式知曉網(wǎng)絡(luò)名人（）

A:通過網(wǎng)絡(luò)B:通過別人介紹C:通過電視報紙

4.您認為哪種算是“網(wǎng)絡(luò)名人”（）

A: 社會精英，各個領(lǐng)域的專家（政府官員、企業(yè)家、作家畫家B：媒體、體育界名人、娛樂圈明星

C：在電視或論壇火起來的5.您平時關(guān)注“網(wǎng)絡(luò)名人”哪類新聞（）

A：明星娛樂八卦B：社會新聞C：各種新作品發(fā)布

6.您認為網(wǎng)絡(luò)名人是真正意義上的“網(wǎng)絡(luò)名人”嗎？（）

A：是B：不是C： 不一定

7.您認為“網(wǎng)絡(luò)名人”這一詞含有哪一種感情色彩（）

A：褒義B：貶義C：中立

8.您認為網(wǎng)絡(luò)名人行為的目的是什么（）

A： 有真才實學，想展示自己

B:自我炒作，只為出名謀取利益

-）

C:身不由己，被迫出名

9.您為什么關(guān)注網(wǎng)絡(luò)名人（）

A: 跟隨大眾B：喜歡八卦，娛樂 而已

C：打發(fā)時間D: 追星E：認可其言行

10.您認為網(wǎng)絡(luò)名人對社會的影響（）

A:正面較多B：負面較多C：沒差別

11.你認為網(wǎng)絡(luò)名人對社會的具體影響體現(xiàn)在（）

A:引領(lǐng)潮流B：引發(fā)大眾討論C：導致不明真相的網(wǎng)友盲目跟風D: 積極引導地位

12.您認為網(wǎng)絡(luò)名人話語是否有權(quán)威性（）

A:是B：不是C：可以參考，但不可盲目相信

13.您認為網(wǎng)絡(luò)名人要承擔社會責任嗎？（）

A：應(yīng)該B: 不應(yīng)該

14.您在轉(zhuǎn)發(fā)評論網(wǎng)絡(luò)名人所發(fā)信息時持什么態(tài)度（）

A：盲目轉(zhuǎn)發(fā)，相信其權(quán)威

B: 半信半疑，但覺得轉(zhuǎn)發(fā)一下沒什么大不了

C：會先判斷真假，謹慎對待

D:從不轉(zhuǎn)發(fā)或評論

15.您認為網(wǎng)絡(luò)謠傳的產(chǎn)生，網(wǎng)絡(luò)名人要負多大責任（）

A:沒有B:有責任，但不大C：有主要責任D: 負全部責任

16.您認為有必要對網(wǎng)絡(luò)名人的行為進行管理嗎？（）

A:必要B:沒有必要

17.您對網(wǎng)絡(luò)名人還有什么看法

組員：劉誠蕓、李玉超、李田原、曹夢旭、王一帆