第一篇：如何有效運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)

如何有效運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)

摘要：英語作為一門語言，想要學(xué)好英語既需要學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，還要求學(xué)生投入一定的時(shí)間和精力。英語是高中階段的一門重要學(xué)科，對(duì)于高中學(xué)生來說學(xué)好英語意義重大，那么學(xué)生怎樣才能學(xué)好英語這門學(xué)科呢？一個(gè)有效的方法就是利用好課余時(shí)間。

關(guān)鍵詞：高中英語；課余時(shí)間

學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)時(shí)間緊是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的體會(huì)。進(jìn)入高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科不僅加多，而且知識(shí)的難度也增大，因此，學(xué)生總會(huì)感覺時(shí)間不夠用。英語作為一門語言，僅僅依靠課堂45分鐘進(jìn)行學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生要掌握一定的語言知識(shí)，更需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。因此，學(xué)生想要在緊張的學(xué)習(xí)過程中學(xué)好英語，就必須有效利用課余時(shí)間。學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)一定要具有科學(xué)性，否則即使投入了大量的時(shí)間和精力，也難以收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。筆者作為一名高中英語老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在本文中就學(xué)生如何有效運(yùn)用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)展開論述，希望對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能夠有所幫助。

一、利用課余時(shí)間做好預(yù)習(xí)工作

在新課正式開始之前進(jìn)行預(yù)習(xí)是多年來教育界一直倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方法。多年來經(jīng)過大量的實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。然而很多人對(duì)課前預(yù)習(xí)的適用范圍卻不甚明了。很多人都認(rèn)為由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，學(xué)生在數(shù)學(xué)新課開始之前應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)，而對(duì)其它學(xué)科的預(yù)習(xí)科目卻沒有引起足夠重視，尤其是英語預(yù)習(xí)，也被忽視。

實(shí)際上預(yù)習(xí)對(duì)于英語學(xué)習(xí)具有重要意義。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠提前了解教師在課堂教學(xué)中要講的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。對(duì)于新課時(shí)中的新單詞，學(xué)生可以試著去發(fā)音，進(jìn)行提前記憶，能夠有效提高學(xué)生的聽課效率。同時(shí)，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)的過程中，也是學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生對(duì)遇到的問題進(jìn)行獨(dú)立思考，在探索中尋找解決問題的方法，極大的提高了學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生以后進(jìn)行自學(xué)或終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生不理解的知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該做好標(biāo)注，在課堂上認(rèn)真聽講，消除知識(shí)盲區(qū)。

二、做好課后復(fù)習(xí)工作

對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說，做好課后復(fù)習(xí)工作也具有重要意義。教師在課堂上的講解只能幫助學(xué)生去正確的理解知識(shí)點(diǎn)并傳授給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)生能否將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)，就需要學(xué)生在課后下功夫。因此，課后復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要意義。

聽、說、讀、寫是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的四個(gè)重要組成部分，而學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，不管想要有效掌握哪一部分，都需要進(jìn)行大量的練習(xí)。例如英語聽力，學(xué)生聽力能力的提升不是一朝可就之事，首先需要學(xué)生掌握有效的聽力方法，然后再有效聽力方法的指導(dǎo)下進(jìn)行大量的聽力訓(xùn)練，這樣學(xué)生的聽力能力才能得到有效提升。學(xué)生在英語課堂上要注意掌握英語各板塊有效學(xué)習(xí)的方法，在方法的引導(dǎo)下，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

英語作為一門語言，知識(shí)點(diǎn)豐富多彩，學(xué)生在每一節(jié)英語課堂上都會(huì)有新的收獲，大量的知識(shí)點(diǎn)都需要學(xué)生進(jìn)行有效掌握，這就給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來了負(fù)擔(dān)。學(xué)生想要有效掌握豐富多樣的英語知識(shí)，就要不斷進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)的過程不僅僅是學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)的過程，還是學(xué)生進(jìn)行歸納與總結(jié)的最佳時(shí)期。在課后復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生有充足的時(shí)間對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，建立清晰的知識(shí)鏈條，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性?？傊n后復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有重要意義，一個(gè)學(xué)生如果能夠有效把握課后復(fù)習(xí)時(shí)間，那么對(duì)英語學(xué)習(xí)將會(huì)產(chǎn)生很大的幫助。

三、學(xué)生要利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐

英語作為一門語言，想要真正將英語學(xué)習(xí)的目的落到實(shí)處，那么學(xué)生就必須參加一定的社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找練習(xí)的平臺(tái)。相對(duì)于大學(xué)而言，高中學(xué)校雖然也為學(xué)生提供一定的英語練習(xí)近平臺(tái)，例如一些英語演講比賽、英語角等，但是這些對(duì)于學(xué)生的英語練習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生想要提高英語運(yùn)用能力，必須主動(dòng)的為自己尋找更多的平臺(tái)，使自己得到更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

學(xué)生應(yīng)該在課余時(shí)間深入社會(huì)實(shí)踐，例如：參加一些志愿者活動(dòng)，積極的為外國來賓提供幫助，在活動(dòng)中感受到真實(shí)的交際氛圍，使學(xué)生的英語能力得到不斷提升。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)如果僅僅停留在理論學(xué)習(xí)的層次，那么，學(xué)生只能是做題的“機(jī)器”。只有深入實(shí)踐，才能找出自己的不足與缺陷，找出理論與實(shí)踐之間的差距，更好的提高學(xué)生的英語素質(zhì)。

四、掌握有效的學(xué)習(xí)技巧

學(xué)生利用課余時(shí)間展開英語學(xué)習(xí)一定要注意技巧性，不能盲目的學(xué)習(xí)。課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)與課堂上教師的英語教學(xué)有很大的差別。在課堂教學(xué)中以教師的講解為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的一方面是獲得新知，另一方面是在老師的引導(dǎo)下解決疑難問題。而課后學(xué)生的自學(xué)卻截然不同，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，能否收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，關(guān)鍵在于學(xué)生本人。因此，為了提高學(xué)習(xí)的有效性學(xué)生應(yīng)該掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。部分學(xué)生會(huì)有這樣的體會(huì)：在課下積極主動(dòng)的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，把大量的課余時(shí)間都用于英語學(xué)習(xí)，但是卻難以收到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，實(shí)際上出現(xiàn)這種現(xiàn)象很可能是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法不到位。因此，老師要對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，使學(xué)生收到更好的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語的重要性也越來越突出。不管是哪一階段的英語學(xué)習(xí)都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，尤其是高中階段不僅是學(xué)生英語知識(shí)積累的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生還面臨著高考的壓力。因此，通過何種渠道提高學(xué)生的英語水平十分重要。課堂英語學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的，想要贏得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，就需要學(xué)生充分利用課余時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。學(xué)生在課外英語學(xué)習(xí)的過程中想要達(dá)到預(yù)期的目的，就要注意一些問題，并掌握有效的策略，相信在學(xué)生的不斷努力與教師的有效引導(dǎo)下，學(xué)生的英語水平一定能夠得到有效提升。

第二篇：運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的研究（范文模版）

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的研究

徐詩進(jìn)，男，小學(xué)二級(jí)教師，學(xué)歷：大學(xué)專科，單位：望江縣沈沖中心學(xué)校，通訊地址：安徽省安慶市望江縣沈沖中心學(xué)校，電話：***，郵編：246280，電子郵件信箱：siyixu@sina.com摘要

現(xiàn)代教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過程與資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理與評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。由“教師如何用好電化教育技術(shù)”，轉(zhuǎn)向“如何運(yùn)用一切學(xué)習(xí)資源促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)過程”的應(yīng)用與研究上來說明現(xiàn)代教育技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的作用,充分利用多種學(xué)習(xí)資源、恰當(dāng)應(yīng)用多種學(xué)習(xí)方法，去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。

關(guān)鍵詞

教育技術(shù)電教化有效學(xué)習(xí)

一、問題的提出——關(guān)于有效學(xué)習(xí)的界定

當(dāng)前中、小學(xué)教學(xué)改革的主要目標(biāo)之一是要改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)一種既能發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的全面改革。近幾年，我國基礎(chǔ)教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面已經(jīng)取得成就，“有效教學(xué)”的理論與實(shí)踐的研究也在逐漸開展。

要進(jìn)行關(guān)于“有效學(xué)習(xí)”的研究，首先要清楚什么是“有效學(xué)習(xí)”？針對(duì)這個(gè)問題我們列舉了以下幾個(gè)相關(guān)概念。

1、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者因經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。

2、有效學(xué)習(xí)：有效學(xué)習(xí)是針對(duì)無效學(xué)習(xí)和低效學(xué)習(xí)而言的，它是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用恰當(dāng)?shù)牟呗詫?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)的加工，在一定時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)、自身獲得發(fā)展的過程。本研究中是把有效學(xué)習(xí)置于達(dá)成教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)的背景中考慮的。

3、優(yōu)化策略：就是指教師為實(shí)現(xiàn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)而采用的一系列具體 1的問題解決行為方式。有效學(xué)習(xí)優(yōu)化策略對(duì)應(yīng)于課堂教學(xué),可以是某一環(huán)節(jié)的一種策略或一組策略，也可以是課堂教學(xué)上的一套教學(xué)策略。具體地說，按教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程通常把教學(xué)分成準(zhǔn)備、實(shí)施與評(píng)價(jià)三個(gè)階段，每個(gè)階段都有一系列的優(yōu)化策略。本研究遵循行動(dòng)研究的路線，屬于應(yīng)用研究。主要是探討在課程實(shí)施中，學(xué)校如何根據(jù)本校教育教學(xué)中存在的問題，應(yīng)用已有的有效學(xué)習(xí)研究的成果解決這些問題，創(chuàng)建適合本校實(shí)際的理論應(yīng)用模式，從而達(dá)到促進(jìn)所有學(xué)生有效學(xué)習(xí)，改善學(xué)校教育實(shí)踐的目的。

二、實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的要素

本人認(rèn)為有效學(xué)習(xí)有四個(gè)要素：

1．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效激發(fā)。積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的前提。

2．學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排能夠有效解決學(xué)生個(gè)體之間的差異，較好地滿足不同水平，不同個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生的要求，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的條件。

3．學(xué)習(xí)的質(zhì)量。學(xué)生對(duì)所呈現(xiàn)的教學(xué)信息感興趣，覺得有意義，容易記住并會(huì)應(yīng)用，如果學(xué)習(xí)的質(zhì)量更高，學(xué)生應(yīng)能對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容深入思考，質(zhì)疑或提出新觀點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的保障。

4．學(xué)習(xí)的時(shí)間。如果學(xué)習(xí)的誘因效果顯著、學(xué)習(xí)內(nèi)容的適應(yīng)性良好、學(xué)習(xí)的內(nèi)在質(zhì)量高，那么學(xué)生學(xué)習(xí)持續(xù)的時(shí)間就越長，學(xué)到的東西就越多，是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程具備了以上四個(gè)要素，我們就可以認(rèn)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。

三、有效學(xué)習(xí)與教育技術(shù)定義的相互關(guān)系

面對(duì)著瞬息萬變的數(shù)字化生態(tài)環(huán)境，使受教育者成為自己教育自己的人，是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征。以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅獲得知識(shí)，更能獲得策略；既能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，又能培養(yǎng)學(xué)生解決問題和繼續(xù)發(fā)展的能力。這就是新時(shí)代所要召喚的和諧學(xué)習(xí)。

許多教師通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)習(xí)理論，更新觀念，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代

教育技術(shù)的重要作用，體會(huì)到其對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量所具有的優(yōu)越性，在教學(xué)中已能經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。但是，如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改革課堂教學(xué)過程及提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力則需進(jìn)一步深入研究。

1、教育、教學(xué)模式的快速演變：

教師教學(xué)的理念使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，由“授人以魚”向“授人以漁”轉(zhuǎn)化。傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法的主要弊端，就在于“教師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，即學(xué)生不是學(xué)習(xí)的主體。課堂教學(xué)的創(chuàng)新，正應(yīng)從此突破。教師作為課堂的主導(dǎo)者，要善于把握學(xué)生“主體”地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如：在課堂教學(xué)中，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)資源的整合，有利于教師對(duì)數(shù)學(xué)語言文字、符號(hào)、圖形、動(dòng)畫、實(shí)物圖象、聲音、視頻等教學(xué)信息進(jìn)行有效的組織與管理，使傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)教學(xué)，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能使過去難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)方式變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。即在課堂教學(xué)中，教師屬于“主導(dǎo)”地位，由于學(xué)生很容易通過電腦從外部數(shù)據(jù)資源中獲取知識(shí)和信息，教師不再以信息的傳播者，講授或組織良好的知識(shí)體系的呈現(xiàn)者為其主要職能，他的職責(zé)從“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。

因此，教師的任務(wù)是教學(xué)，目的是教好學(xué)生，但怎樣才算教好學(xué)生，如何教好學(xué)生，主要與教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式有關(guān)。素質(zhì)教育和教育手段的現(xiàn)代化對(duì)教師角色產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊和深刻的影響。

2、教育技術(shù)是構(gòu)建有效學(xué)習(xí)。

教育技術(shù)是通過對(duì)指定目標(biāo)合適一致的技術(shù)過程和資源進(jìn)行合理的創(chuàng)設(shè)、利用和管理，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，改善績效的研究與合乎規(guī)范的實(shí)踐。新時(shí)代呼喚和諧學(xué)習(xí)，面對(duì)著瞬息萬變的數(shù)字化生態(tài)環(huán)境，使受教育者成為自己教育自己的人，是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的顯著特征。只有以教育信息技術(shù)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生和諧學(xué)習(xí)的信息環(huán)境和發(fā)展平臺(tái)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅獲得知識(shí)，更能獲得能力；既培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生解決問題和發(fā)展創(chuàng)新的能力。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)即運(yùn)用信息技術(shù)手段，整合各種教學(xué)資源，促進(jìn)教師的教育理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析信息的能力，并進(jìn)行一定的探究，做出正確的判斷，解決在學(xué)習(xí)中存在的問題。

參考文獻(xiàn)：

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第三篇：如何有效運(yùn)用視頻進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)？

如何有效運(yùn)用視頻教學(xué)？

問題：如何有效運(yùn)用視頻教學(xué)？

廣州—山茶花：請(qǐng)教大家在公司培訓(xùn)中使用知名講師視頻教學(xué)的效果怎么樣？

上海-平凡：如果使用視頻教學(xué)的話，一定要有很好的組織，效果跟進(jìn)的環(huán)節(jié)，否則沒有任何效果。而且組織者一定要提前看完視頻，并且將視頻分成若干節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)要很快的切入本公司跟培訓(xùn)內(nèi)容先關(guān)的案例，讓大家討論分析.廣州-Fanny：

我們公司組織了一個(gè)視頻教學(xué)，可是效果也是不太到理想。我們是突擊性質(zhì)的，領(lǐng)導(dǎo)突然有一天說有個(gè)老師講的什么課講得很好，讓我們當(dāng)天就看，根本沒有準(zhǔn)備，看完了也沒有討論和總結(jié)

案例分享一：針對(duì)20人，較多學(xué)員分享，側(cè)重通用技能類 上海-西里：

我們公司在去年做過一次視頻教學(xué)，是使用章哲的十項(xiàng)能力訓(xùn)練，效果非常好。方式是：視頻+導(dǎo)讀。視頻是知識(shí)，通用的知識(shí)，往往不一定符合企業(yè)實(shí)際情況。我們是在二年前請(qǐng)章哲做過現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，分二次進(jìn)行的，看了視頻后，發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)內(nèi)容其實(shí)基本是一致的。我們根據(jù)十項(xiàng)能力內(nèi)容特征和內(nèi)部高階管理者能力和認(rèn)知水平，分別給不同人領(lǐng)受了不同的任務(wù)。當(dāng)然前提之一是非常了解相關(guān)知識(shí)，并且是擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且是得到大家認(rèn)可和老板認(rèn)同的。否則就會(huì)把學(xué)員帶到“溝”里去。前期準(zhǔn)備：

我先上網(wǎng)下載了相關(guān)視頻，包括所有的課程PPT資料，word版資料，根據(jù)內(nèi)部導(dǎo)師的任務(wù)不同，給了不同資料。讓他們事先閱讀視頻和文字資料，每人準(zhǔn)備一個(gè)PPT，內(nèi)容包括課程內(nèi)容總結(jié)，特別是自己個(gè)人在管理工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，再加上一個(gè)分組討論案例，準(zhǔn)備好的PPT，我統(tǒng)一收集后，請(qǐng)HR經(jīng)驗(yàn)和老板共同檢視，看內(nèi)容和案例是否能很好的結(jié)合，如有需要，進(jìn)行修改?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)施：

先總體介紹，為什么要做十項(xiàng)能力訓(xùn)練，背景和目標(biāo)是什么。再對(duì)章哲十項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行概述，再分別按模塊進(jìn)行。每模塊實(shí)施步驟：先播放視頻，再請(qǐng)導(dǎo)師導(dǎo)讀，再拋出討論問題，分組討論并進(jìn)行分享后，由導(dǎo)師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。此過程按模塊依次進(jìn)行。導(dǎo)師的問題和案例和公司實(shí)際非常結(jié)合，因?yàn)樗麄儽旧砭褪莵碜砸痪€，對(duì)一線存在的問題看的非常清楚，也有比較好的解決方法，有針對(duì)性。加上本身就是管理者，也有一定的權(quán)威，學(xué)員非常容易接受。昆山-蘇平：請(qǐng)問西里老師，導(dǎo)師的來源是？

上海-西里：各部門經(jīng)理（有選擇的有經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)理，不是所有），包括HR經(jīng)理和老板。比如目標(biāo)管理，就讓公認(rèn)最好的軟件部經(jīng)理來講解；比如激勵(lì)管理就讓最有激情和鼓動(dòng)力的IT部經(jīng)理來講。每位經(jīng)理都有自己最善長的能力，就讓最善長的來分享。廣州—山茶花：是全體一起學(xué)習(xí)嗎？

上海-西里：是針對(duì)新任和后備干部了，各部門提名，公司甄選。一次兩個(gè)主題

北京--路露：導(dǎo)師，背景，教練性質(zhì)培訓(xùn)適合一對(duì)一，更遠(yuǎn)源自SOJT，這是最為有力培訓(xùn)方式，只要獨(dú)有豐富工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)能力的人都可以做導(dǎo)師

培訓(xùn)后跟進(jìn)：

培訓(xùn)完成后，所有學(xué)員配備一對(duì)一的導(dǎo)師，進(jìn)行課程行動(dòng)跟進(jìn)和輔導(dǎo)。3個(gè)月之后，提供導(dǎo)師報(bào)告，匯報(bào)學(xué)員行動(dòng)改善進(jìn)展

廣州—山茶花：導(dǎo)師是帶自己部門的同事嗎？ 上海-西里：

不一定，是最后一次培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員抽簽方式?jīng)Q定的，也許是跨部門的。本身管理干部培訓(xùn)，部門經(jīng)理就會(huì)給予一定的指導(dǎo)，這次就是希望有其他方式。事先做了非常多的準(zhǔn)備工作，包括資料收集和學(xué)員名單溝通

難點(diǎn)：在于獲得部門經(jīng)理支持，通常他們都比較忙，還要準(zhǔn)備資料和案例，也做了很多溝通。關(guān)鍵是老板比較支持，而且學(xué)員中包括兩個(gè)業(yè)務(wù)部經(jīng)理部門中的學(xué)員，他們也希望自己的干部盡快成長，這樣利益就達(dá)到一致了。另一個(gè)講師是HR經(jīng)理和老板，HR經(jīng)理本身是當(dāng)然支持的，培訓(xùn)是她部門職責(zé)之一，老板是這次培訓(xùn)發(fā)起人之一，也支持的。另一位部門經(jīng)理具有非常好的分享意識(shí)，也沒問題的。

還有對(duì)于誰講什么內(nèi)容，也經(jīng)過了溝通和協(xié)調(diào)，需要識(shí)別這部分內(nèi)容到底誰講最合適，還要老板認(rèn)同，還要當(dāng)事人講師自己認(rèn)同，他可以闡述這個(gè)主題。光靠我自己，是無法協(xié)調(diào)這些部門經(jīng)理的

昆山-蘇平：是啊，前期做大量的準(zhǔn)備工作。其實(shí)這樣的做法，是一種團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。視頻，只是其中的素材了 上海-西里：

贊同“視頻是素材”，但還不了解什么是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。我現(xiàn)在正在策劃“培訓(xùn)實(shí)施的落地”學(xué)習(xí)伙伴名單在考慮修改，好象學(xué)習(xí)伙伴不是一個(gè)部門的，平時(shí)都不一定經(jīng)常碰到，我想調(diào)整成一個(gè)部門的。

昆山-蘇平：西里老師剛才分享的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施過程，就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的過程：大家一起參與討論，分享，達(dá)成共識(shí) 上海-西里：和引導(dǎo)也很像

昆山-蘇平：是啊，導(dǎo)師所起的作用，就是引導(dǎo)

上海-西里：什么時(shí)候，可以對(duì)這些概念或知識(shí)，有一個(gè)系統(tǒng)的梳理，每個(gè)概念提出的出發(fā)點(diǎn)或要點(diǎn)，區(qū)別是什么。實(shí)質(zhì)是什么，如何對(duì)我們的工作產(chǎn)生指導(dǎo)作用。

昆山-蘇平：

西里老師，不需要太糾結(jié)于所謂的概念。很多時(shí)候，是一個(gè)東西，冠以了不同的稱謂。就像行動(dòng)學(xué)習(xí)，我們沙龍一直都在做，但真正去討論概念時(shí)，很少人能說得清楚

上海-西里：

是的，也就是不同人從不同視角去看待培訓(xùn)或?qū)W習(xí)，其實(shí)關(guān)鍵還是強(qiáng)調(diào)“知道”和“做到”，是從如何做到層面去講的。關(guān)鍵還是需要我們認(rèn)真去對(duì)待每一次培訓(xùn)，每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。

昆山-蘇平：沒錯(cuò)，關(guān)鍵在于行動(dòng)

上海-西里：

就象我們老板說的，你做10次服務(wù)都很好，但只要你一次服務(wù)做很差，你就可能丟失這個(gè)客戶。這個(gè)道理，我們也可以用在培訓(xùn)中，只要我們一次培訓(xùn)項(xiàng)目失敗，別人就會(huì)對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生不好的想法，下次再參加培訓(xùn)，就會(huì)多加考慮了。

就會(huì)產(chǎn)生蘇老師說的“培訓(xùn)無用論”了，別人就會(huì)開始“用腳投票”

昆山-蘇平：看來西里老師感觸很深

案例分享二：職業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)：針對(duì)4-5人，小量學(xué)員，側(cè)重專業(yè)技術(shù)類

上海-西里：

案例一是方式一：針對(duì)20人，較多學(xué)員分享，側(cè)重通用技能類

我剛想到，前二天，還給實(shí)習(xí)生做過一次視頻，方式有所不同，效果也很好，有機(jī)會(huì)再分享給大家。方式二，針對(duì)4-5人，小量學(xué)員，側(cè)重專業(yè)技術(shù)類 昆山-蘇平：方式二，是如何進(jìn)行的呢？期待西里老師的分享

上海-西里：

背景描述：這次是針對(duì)軟件部門新進(jìn)的4名實(shí)習(xí)生進(jìn)行的培訓(xùn)，2名C語言方向，2名Java語言方向

目的：是通過4天的培訓(xùn)，讓學(xué)員了解公司銀行技術(shù)和業(yè)務(wù)，成為一名合格銀行IT開發(fā)工程師所必備技能

準(zhǔn)備工作：

我從網(wǎng)上下午了銀行ITMan的系列視頻?？戳酥?，覺得內(nèi)容非常適合初學(xué)者，尤其是剛畢業(yè)沒有工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生?，F(xiàn)場(chǎng)實(shí)施 第一天 上午： 商務(wù)禮儀講解

找到學(xué)習(xí)伙伴（4個(gè)人，正好2個(gè)C，2 個(gè)Java，就分為2組）下午：

1、分組分享上午學(xué)習(xí)收獲

發(fā)大白紙和彩筆，以圖形方式展現(xiàn)，起小組名稱和小組口號(hào)，給星星，互相點(diǎn)評(píng)三步曲，總結(jié) 練習(xí)：商務(wù)禮儀，每人寫出3個(gè)商務(wù)禮儀需要注意的事項(xiàng)。每個(gè)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)3個(gè)禮儀動(dòng)作，不允許重復(fù) 點(diǎn)評(píng)

2、軟件部組織結(jié)構(gòu)及銀行業(yè)務(wù)系統(tǒng)介紹 練習(xí)：內(nèi)容小結(jié)，畫出軟件部和銀行業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)

每人講解后，由學(xué)習(xí)伙伴按點(diǎn)評(píng)三步曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，我來進(jìn)行補(bǔ)充

第二天 上午：

銀行IT Man視頻播放

視頻整體介紹（側(cè)重結(jié)構(gòu)，先不放視頻，介紹視頻整體結(jié)構(gòu)和每段視頻講解重點(diǎn)，讓學(xué)員對(duì)視頻有個(gè)整體認(rèn)識(shí)和印象）

介紹其主要內(nèi)容，目的是起立起學(xué)員對(duì)銀行技術(shù)和業(yè)務(wù)的框架結(jié)構(gòu)。有了初步認(rèn)識(shí)后，再分模塊進(jìn)行

下午：

1.曖場(chǎng)游戲：不說話

二組，每組表演一個(gè)不說話，做動(dòng)作猜詞語的游戲

點(diǎn)評(píng)：不說話，溝通的重要性。對(duì)于新人，無法理解技術(shù)語言，學(xué)員1知道，但不知道如何表達(dá)，會(huì)對(duì)工作中的溝通帶來障礙。2.練習(xí)：每個(gè)寫一段代碼，現(xiàn)場(chǎng)演示

C的寫一段shell，java的寫一個(gè)class。功能自己定義 演示：C的shell在180.1.1.48，用戶study，密碼study 說明Nerterm和SecureCRT的區(qū)別 使用CRT連接（1）shell演示

要點(diǎn)：演示了vi的命令，檢查學(xué)員使用情況 每個(gè)講解代碼含義，然后互相點(diǎn)評(píng)（2）class演示

使用eclips演示，并講解

小結(jié)點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：每個(gè)人很好的演示了一段代碼 學(xué)員2的，vi使用熟練，功能可以實(shí)現(xiàn) 學(xué)員3的，實(shí)用性較好，展示了一個(gè)用戶的權(quán)限 學(xué)員1的，功能簡單，可以實(shí)現(xiàn)結(jié)果 學(xué)員4的，約瑟夫，功能復(fù)雜，結(jié)果不能完全實(shí)現(xiàn)

看視頻：銀行系統(tǒng)－必須掌握的銀行業(yè)務(wù)－1 點(diǎn)評(píng)

看視頻：銀行系統(tǒng)－必須掌握的銀行業(yè)務(wù)－2

要點(diǎn)：在播放視頻時(shí)，隨時(shí)中斷，針對(duì)學(xué)員可能不理解的地方進(jìn)行講解，或補(bǔ)充其他相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。并將前后的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，還是側(cè)重于讓學(xué)員整體上理解

昆山-蘇平：工作做得好細(xì)致 上海-西里：

每半天內(nèi)容結(jié)束，都會(huì)讓學(xué)員用大白紙畫出這部分的知識(shí)結(jié)構(gòu)，盡量使用圖形

白紙上整理完后，上臺(tái)進(jìn)行分享，學(xué)員A和B分別主講，學(xué)員A講完后，由學(xué)員B補(bǔ)充，全部講解完后，互相使用點(diǎn)評(píng)三步曲進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。針對(duì)改進(jìn)部分，在下一次的分享中進(jìn)行改善。非常有意思的是小組討論，2組學(xué)員每個(gè)學(xué)員展現(xiàn)了不同的特質(zhì)，有的比較積極，一開始就2人討論，開始寫；另一組是2個(gè)先各自寫，然后再討論，一個(gè)學(xué)員還不太說話。分享過程后，我針對(duì)每個(gè)學(xué)員的特點(diǎn)給予點(diǎn)評(píng)，指出好的地方，同時(shí)指出需要改善的部分，有個(gè)不太說話，不太善于表達(dá)的學(xué)員，4天后，也開始變得非常積極；還有個(gè)男學(xué)員，我們稱他為“完美先生”，考慮的非常全面，畫出的圖全面性非常好，但對(duì)于一些細(xì)節(jié)或關(guān)鍵點(diǎn)又會(huì)遺漏，我們就會(huì)提醒他，他也開始意識(shí)到這一點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中不斷改善 昆山-蘇平：做得很扎實(shí)

上海-西里：

有位女學(xué)員，對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)，解說時(shí)聲音非常小，說的很多，但別人還是不明白她在說什么，其實(shí)是她根本沒有理解這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致她沒有辦法解釋清楚。我們就提醒她，要真正關(guān)注細(xì)節(jié)，理解清楚細(xì)節(jié)之后，就一定能解釋清楚。不斷的分享與討論，在此過程中，學(xué)員即掌握了知識(shí)結(jié)構(gòu)和相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，明白了銀行業(yè)務(wù)架構(gòu)和技術(shù)架構(gòu)，包括哪些？同時(shí)，也訓(xùn)練了語言表達(dá)能力、溝通能力、如何梳理和整理已有知識(shí)，明確了今后的應(yīng)該努力的方向，哪些知識(shí)是已經(jīng)掌握的，哪些知識(shí)還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和了解的第三天 下午：

看視頻：銀行系統(tǒng)-必須掌握的銀行業(yè)務(wù)-3 重點(diǎn)講解卡（業(yè)務(wù)及特點(diǎn)）

瀏覽視頻：整體架構(gòu)1、2和軟件工程1、2 瀏覽視頻：銀行綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)

作業(yè)：

已經(jīng)銀行技術(shù)和銀行業(yè)務(wù)架構(gòu)有了大致了解，要求回家根據(jù)各個(gè)技術(shù)特點(diǎn)，觀看相應(yīng)技術(shù)視頻。下周一上午每人展示個(gè)人學(xué)習(xí)成果。在視頻過程中，有些內(nèi)容是有偏差和錯(cuò)誤的，或有些內(nèi)容不完全符合我們這里實(shí)際環(huán)境的，也會(huì)及時(shí)指出并講解，以免誤導(dǎo)。

第四天 上午

1.每人總結(jié)周末視頻學(xué)習(xí)情況，每人一張大海報(bào)。花費(fèi)約40分鐘，每人總結(jié)

從結(jié)果可以看出，每名學(xué)員關(guān)注重點(diǎn)不同，自行觀看的視頻內(nèi)容也是不一樣的。有的把已經(jīng)看過的視頻，重新看了一遍，以加深對(duì)細(xì)節(jié)的理解和記憶，如那位不善于把握細(xì)節(jié)的女學(xué)員；有的是看了沒有完整播放的視頻，是對(duì)已有內(nèi)容掌握的比較好，希望進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)的部分；有的是著重看了技術(shù)架構(gòu)方面的內(nèi)容，因?yàn)樗麑?duì)這部分內(nèi)容比較熟悉和喜歡，看了架構(gòu)方面更低層的內(nèi)容。

總結(jié)： 上海-西里：

通過四天的培訓(xùn)和分享，學(xué)員基本掌握了整體知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架，知道要努力的方向。同時(shí)，作為技術(shù)人員，知道了溝通的重要性，提高了表達(dá)和溝通能力，也提高了知識(shí)梳理能力。我覺得最大的收獲是“打開了學(xué)員的心門”，讓他們更加愿意從事這份職業(yè)。4人中，其中有1人，本來是想做其他方向的開發(fā)的，通過這4天的培訓(xùn)，認(rèn)定并堅(jiān)信要從事這個(gè)行業(yè)的開發(fā)人員。

昆山-蘇平： 西里老師分享的案例二，有幾個(gè)特點(diǎn)：

1、邏輯清晰：從總（第一天上午的整體介紹）到分（必須掌握的業(yè)務(wù)模塊）

2、互動(dòng)恰到好處：看視頻過程中隨時(shí)講解和補(bǔ)充；學(xué)員互相點(diǎn)評(píng)、增加參與度；講師點(diǎn)評(píng)，加深理解

3、及時(shí)總結(jié)：每半天內(nèi)容結(jié)束后，運(yùn)用圖形進(jìn)行總結(jié)，分享，互相點(diǎn)評(píng)

4、作業(yè)跟進(jìn)：回家看視頻，并做學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。學(xué)員們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)

啟示：視頻的優(yōu)點(diǎn)和不足

上海-西里：這次分享對(duì)于我的啟示是：

視頻內(nèi)容的好處：知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，每次培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，可以重復(fù)播放，知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理的還是比較好。不足：

1.在于有的地方針對(duì)性不強(qiáng)，不能完全符合我們這里實(shí)際環(huán)境； 2.深度還不夠，由于內(nèi)容比較全面，對(duì)于有些技術(shù)部分的深度還不夠；

3.實(shí)際操作性不強(qiáng)。技術(shù)類課程應(yīng)該是以實(shí)際操作為主，少講多練是原則，但這部視頻都是以知識(shí)和理解講解為主，不符合軟件開發(fā)特點(diǎn)。只能作為基礎(chǔ)培訓(xùn)合適。

視頻這種方式，有它的好處（可重復(fù)、標(biāo)準(zhǔn)化），也有明顯的弊端（針對(duì)性不強(qiáng)、無互動(dòng)、學(xué)員難參與），也只能作為輔助工具，而不能單純依賴視頻。

昆山-蘇平：贊同作為輔助工具，在培訓(xùn)中，運(yùn)用一些比較經(jīng)典的視頻，對(duì)促進(jìn)課程內(nèi)容的了解、授課方式的多樣性等，都會(huì)有所幫助。上海-西里：

是的，可以作為知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入部分，其他部分的呈現(xiàn)、討論或是深化，具體結(jié)合企業(yè)自己的實(shí)際進(jìn)行，我也注意到一個(gè)現(xiàn)象，在幾乎每一次培訓(xùn)中，都會(huì)多少看到至少一段視頻

上海-西里：如上次有效問卷時(shí)的相親大會(huì)，如陳老師HR項(xiàng)目管理中的開場(chǎng)視頻：咆哮體，至少是在課間播放的娛樂視頻。按照培訓(xùn)方式理念，視頻這種方式，是有圖像+聲音，對(duì)于刺激學(xué)員大腦有無可比擬的作用。我們上次內(nèi)部培訓(xùn)結(jié)束最后播放的喬布斯的演講視頻，可能這一天的培訓(xùn)下來，老師的觀點(diǎn)沒記住多少，但看的視頻內(nèi)容大體是什么，多少還是留有印象的。在中國培訓(xùn)師沙龍論壇里，很多老師分享的電影中的視頻，如董老師的看電影學(xué)管理，更是將視頻這種方式推向某種極致。

昆山-蘇平：針對(duì)性是關(guān)鍵。根據(jù)課程主題、目標(biāo)和學(xué)員狀況，選擇適合的方式。視頻只是培訓(xùn)素材之一，在整個(gè)培訓(xùn)中所占比例多少？需要自己去評(píng)估和運(yùn)用。上海-西里：

對(duì)！今天收獲很大，對(duì)視頻這種方式有了更多的理解和認(rèn)識(shí)。相信在今后的培訓(xùn)中，可以運(yùn)用的更加的好。

點(diǎn)評(píng)三部曲的運(yùn)用： 昆山-蘇平：

到西里老師剛才的分享，我特別開心！因?yàn)樗@次的培訓(xùn)，運(yùn)用了很多我去年12.9-10給他們公司做TTT培訓(xùn)時(shí)分享的方法和技巧。例如：運(yùn)用圖形方式總結(jié)，點(diǎn)評(píng)三部曲（是我在TTT培訓(xùn)中要求的點(diǎn)評(píng)步驟，包括：

1、表揚(yáng)

2、如果…改善，就更好了

3、您覺得呢？）......西里老師真是學(xué)以致用的典范！

上海-西里：

謝謝蘇老師的夸獎(jiǎng)，有點(diǎn)飄了。。這是點(diǎn)評(píng)三步曲的第一步 第二步，我的培訓(xùn)中待改進(jìn)和提高的有哪些呢？請(qǐng)指教

昆山-蘇平：

西里老師很謙虛哦。我不是很了解：后續(xù)是否安排跟進(jìn)和輔導(dǎo)？如果再加上師傅的指點(diǎn)，工作中的輔導(dǎo)，相信效果就更好了，您覺得呢？ 上海-西里：

這點(diǎn)提的非常好！昨天剛和這４位實(shí)習(xí)生交流。發(fā)現(xiàn)情況不一，有的碰上很好的老師，有詳細(xì)的指導(dǎo)與幫助；有的導(dǎo)師不管不問，沒有任何幫助，全靠自我摸索；有的已經(jīng)進(jìn)了項(xiàng)目組，開始了實(shí)際工作；有的還很茫然，不知該干什么？這是目前，我在跟蹤后，發(fā)現(xiàn)需要協(xié)調(diào)改進(jìn)之處。謝謝指點(diǎn)！

昆山-蘇平：發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)協(xié)調(diào)改進(jìn)，幫助新人盡快融入企業(yè)和團(tuán)隊(duì)。上海-西里：

是的，我們這里傳統(tǒng)方式，就是把新人扔進(jìn)項(xiàng)目組，讓其自生自滅，自我生長。堅(jiān)強(qiáng)的就活了，有問題的，就淘汰了（離職），散養(yǎng)式。

昆山-蘇平：如果之前做了這么系統(tǒng)的培訓(xùn)后，自生自滅，有點(diǎn)可惜，這也是公司的成本呀 上海-西里：

那是原來的做法，現(xiàn)在是每天日?qǐng)?bào)，每周五回公司，到我這兒，總結(jié)回顧一周學(xué)習(xí)和工作進(jìn)展，存在問題，我及時(shí)進(jìn)行協(xié)調(diào)解決；月度小結(jié)，面談一月進(jìn)展和下月進(jìn)展；３個(gè)月綜合面談，考核（筆試）、直接主管溝通，看是否滿足工作要求，是否可以轉(zhuǎn)正？同時(shí)，把學(xué)習(xí)成長路程書面化。

主題一：視頻培訓(xùn)可以通過提問、討論、PK等形式提高學(xué)習(xí)效率。鄭州-伯樂：各位老師有沒有在自己公司組織看視頻進(jìn)行培訓(xùn)的好經(jīng)驗(yàn)？ 上海--快樂：

我之前有做過，當(dāng)時(shí)我們總部把一些基礎(chǔ)課程拍了視頻。但是，如果光看視頻，學(xué)員容易走神，學(xué)習(xí)的效率不高。后面我采取了，看一段，提問一段，討論一段、復(fù)習(xí)一段的方式，效果還是很不錯(cuò)的。鄭州-伯樂：

是的，我們針對(duì)新員工經(jīng)常視頻培訓(xùn)。主要是培訓(xùn)一下基礎(chǔ)性的內(nèi)容。我這次想給管理者做。上海--快樂：我覺得新人訓(xùn)相對(duì)來說比較簡單，因?yàn)楦嗟氖且恍┲R(shí)類的培訓(xùn)，管理者就好辦了

鄭州-伯樂：這對(duì)組織者要求要高，如何提問，如何組織討論和控場(chǎng)。上海--快樂：組織者還有引導(dǎo)的作用 鄭州-伯樂：我考慮采取快樂老師的方式 上海--快樂：設(shè)計(jì)個(gè)PK的環(huán)節(jié)，分組 鄭州-伯樂：怎么個(gè)PK法？

上海--快樂：關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)PK啊，小組競(jìng)賽

主題二：提前熟悉視頻內(nèi)容，跟關(guān)鍵人溝通到位，做好充分準(zhǔn)備。鄭州-伯樂：

我這次做的是“職業(yè)化團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)，找余世維老師的視頻來看，想著看完讓大家結(jié)合我們公司的情況進(jìn)行討論

上海--快樂：上課的是哪些人？ 鄭州-伯樂：我們公司的中高層管理人員 上海--快樂：如果是中高層，我建議是結(jié)合本部門的情況進(jìn)行對(duì)照討論 鄭州-伯樂：這個(gè)引導(dǎo)有難度，我想還是準(zhǔn)備好問題讓家討論 上海--快樂：

如果是結(jié)合公司的情況，在這樣的情況下，容易形成互相推諉，都找別人問題去了。我也做過這樣的研討會(huì)，做之前，我先和董事長溝通好了。董事長啥時(shí)候發(fā)言，說啥，這些都需要策劃。做這樣的培訓(xùn)，老大的表態(tài)很重要

鄭州-伯樂：是的，快樂老師想得真周到。我的想法是自己先看一遍，然后跟老總溝通，我再設(shè)計(jì)環(huán)節(jié) 上海--快樂：

必須看。在活動(dòng)準(zhǔn)備階段，自己要把視頻好好研究下，其實(shí)研究的時(shí)候，就要把公司的問題一一列出，然后才能確定如何做引導(dǎo)，需要老大如何配合 鄭州-伯樂：

是的，自己得清楚都講了啥，然后才知道如何引導(dǎo)。我還有個(gè)擔(dān)心，老總一起參加是否合適，視頻里講的一些現(xiàn)象是針對(duì)老板的

上海--快樂：那就更好了啊。這不就是俺們希望達(dá)到的效果么

鄭州-伯樂：這個(gè)我也得跟老總提前溝通一下，有個(gè)思想準(zhǔn)備。好在老總能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí) 上海--快樂：老總不是神，只要讓他體會(huì)到你是真心為企業(yè)好，他是會(huì)支持的 鄭州-伯樂：好的

學(xué)習(xí)了。我們公司也經(jīng)常組織看視頻培訓(xùn)。但是沒有參與討論或提問，看過了也就看過了。向他們提出問題的時(shí)候一個(gè)個(gè)都不出聲。

視頻培訓(xùn)適用于中低層知識(shí)類培訓(xùn)。培訓(xùn)對(duì)象以基層員工為主。培訓(xùn)前，通過視頻簽到，培訓(xùn)中，組織者適當(dāng)提問。培訓(xùn)后，進(jìn)行書面考試。

我參加過的一個(gè)培訓(xùn)，公司是采購的DDI咨詢公司的課程。最討厭看里面的視頻了教室里都是中國人，但是培訓(xùn)教材，學(xué)員手冊(cè)，視頻和各種案例都是外國人，而且那些對(duì)話翻譯成中文后，說話方式都那么奇怪。我覺得教學(xué)案例，不管是視頻還是其他案例，都最好用身邊的，至少是中國人。討論過如何通過視頻進(jìn)行培訓(xùn)后，我在公司里組織了一次視頻培訓(xùn)，現(xiàn)在把情況給大家反饋一下。學(xué)習(xí)背景：

1、公司管理整體缺乏職業(yè)感，想通過學(xué)習(xí)從管理層開始塑造團(tuán)隊(duì)的職業(yè)感；

2、學(xué)內(nèi)容是余世維老師講的“職業(yè)化團(tuán)隊(duì)”，參與者是公司中高層管理者；

3、內(nèi)容有四個(gè)方面（職業(yè)化能力、職業(yè)化形象、職業(yè)化態(tài)度、職業(yè)化道德），總共時(shí)間是4個(gè)半小時(shí)；

4、在集中學(xué)習(xí)之前把視頻資料都拷給各參與者了解視頻內(nèi)容； 學(xué)習(xí)情況：

1、由于每個(gè)內(nèi)容的時(shí)間都在1小時(shí)以上，在學(xué)習(xí)超過50分鐘后大家的精神開始有些疲倦；

2、原計(jì)劃用一天的時(shí)間學(xué)習(xí)，每看完一方面的內(nèi)容就進(jìn)行討論，討論時(shí)間比較長，結(jié)果一天只學(xué)習(xí)了前兩個(gè)方面的內(nèi)容；

3、討論階段大家的焦點(diǎn)往往集中到某一個(gè)部門，而不能更多地結(jié)合自己部門做思考；

4、大家對(duì)職業(yè)化的理解不同，不能很好地結(jié)合老師講的內(nèi)容討論； 總結(jié)：

1、視頻的內(nèi)容每一段不能超過50分鐘；

2、控制討論的時(shí)間

3、主持人做好引導(dǎo)工作

以上是對(duì)于視頻學(xué)習(xí)的反饋，給到大家一些借鑒，同時(shí)希望大家給出一些建議。

曾經(jīng)做過看電影學(xué)管理的培訓(xùn)。截取視頻中精華，放在課程中加以討論，這樣效果最好。還是要根據(jù)團(tuán)隊(duì)需求點(diǎn)定制課程，可以截取某些大師課程中講得比較好觀點(diǎn)，加以討論，培訓(xùn)師進(jìn)行總結(jié)提煉最好。

第四篇：如何有效進(jìn)行學(xué)習(xí)(遠(yuǎn)程教育)

如何有效學(xué)習(xí)

掌握良好的學(xué)習(xí)方式和方法是有效提高學(xué)習(xí)效率的前提。

一、了解專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃

首先，你應(yīng)該清楚地知道，你所報(bào)讀專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，如總學(xué)分、每學(xué)期開設(shè)課程，課程學(xué)分。同時(shí)還要知道本學(xué)期你所修課程的相關(guān)信息，如課程的課程說明、教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施細(xì)則等信息。

二、制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃

結(jié)合開放大學(xué)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)時(shí)間、經(jīng)濟(jì)情況及身體狀況等制定完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括你計(jì)劃每個(gè)學(xué)期各修讀哪幾門課程，這些課程的有沒有銜接關(guān)系、難易程度如何，專業(yè)課程學(xué)習(xí)要先修讀專業(yè)基礎(chǔ)課。

然后選擇本學(xué)期計(jì)劃學(xué)習(xí)課程，并進(jìn)行平臺(tái)選課。詳細(xì)制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)課程計(jì)劃，計(jì)劃包括每周利用多少業(yè)余時(shí)間可以用來學(xué)習(xí)，科目學(xué)習(xí)時(shí)間如何分配，以后就按照學(xué)習(xí)安排表進(jìn)行學(xué)習(xí)，你要根據(jù)自身工作、生活和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，選課要盡量能安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證所修讀的課程一次通過考試。

三、學(xué)前預(yù)習(xí)

建議課程學(xué)習(xí)前要做好準(zhǔn)備，了解本門課程的學(xué)習(xí)資源種類，掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法。每次學(xué)習(xí)前應(yīng)當(dāng)預(yù)習(xí)課程內(nèi)容，了解課程主要的知識(shí)點(diǎn)、課程的難易程度、涉及到的習(xí)題、有操作或?qū)嵺`內(nèi)容、考核方式等等、尤其對(duì)自己不懂的地方要進(jìn)行記錄，可以通過學(xué)習(xí)的平臺(tái)、QQ、BBS論壇或教師面授課程時(shí)進(jìn)行與教師或同學(xué)之間的交流。

四、學(xué)后整理

課后將在線學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)和掌握的知識(shí)記錄下來整理成詳細(xì)的文字材料，為今后復(fù)習(xí)、考試提供方便。學(xué)習(xí)結(jié)束要按要求及時(shí)完成相關(guān)習(xí)題和作業(yè)。

五、理論聯(lián)系實(shí)際

把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到工作和生活上學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)以致用才能加深理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)和工作中遇到的新問題，要尋找相關(guān)書籍補(bǔ)充知識(shí)或?qū)で罄蠋?、同學(xué)們的幫助，注意運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、通信等工具增進(jìn)師生和同學(xué)間的交流與感情。

六、認(rèn)真完成形考性作業(yè)

教師將根據(jù)課程內(nèi)容的不同而提供不同的在線作業(yè)或離線作業(yè)，學(xué)生須按照教師的要求，認(rèn)真及時(shí)地在線提交作業(yè)，完成作業(yè)是參加考試的前提條件。

七、綜合利用網(wǎng)上資料

要熟練掌握上網(wǎng)技術(shù)以及信息的檢索、加工、發(fā)布的能力。熟練使用在線平臺(tái)，能利用平臺(tái)查找學(xué)習(xí)重點(diǎn)、教學(xué)大綱、考試大綱、模擬試題等，教學(xué)管理、課程信息、考試信息、答疑資料、常見問題解答等學(xué)習(xí)輔導(dǎo)信息和教學(xué)資源，使你的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性，提高學(xué)習(xí)的 效率。

第五篇：如何運(yùn)用農(nóng)村資源進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)

如何運(yùn)用農(nóng)村資源進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)

當(dāng)前,農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于受到學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生自身差異、地域特點(diǎn)限制等方面的影響,教學(xué)實(shí)效不盡人意.將農(nóng)村資源融合到農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中,因地制宜,有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,提高美術(shù)教學(xué)效益,突出地方美術(shù)教育特色,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化.注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)

依托本土文化,開發(fā)美術(shù)課程資源 義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)明確提出:“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)”“在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師教學(xué)更大的空間,從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活,更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性”.可見,構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)新課堂,教師必須順應(yīng)新課改的需要,努力開發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源,充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋?、地理、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的內(nèi)容,讓本土化、鄉(xiāng)土化資源成為美術(shù)的有益課程資源,對(duì)國家課程進(jìn)行地域性補(bǔ)充,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)與生活、環(huán)境、人類的聯(lián)系,用美術(shù)表現(xiàn)生活,再現(xiàn)生活,展現(xiàn)美,創(chuàng)造美.挖掘農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的嘗試

因地制宜地利用資源教學(xué)的重要性

在美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合地方實(shí)際因地制宜地開發(fā)和利用校本課程資源就顯得特別重要了。怎樣根據(jù)地方特點(diǎn)去挖掘農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源呢？我們?cè)诮虒W(xué)中做了一些大膽地嘗試，現(xiàn)把我們的做法與各位同仁交流，以期共勉。

教學(xué)中的嘗試

（一）就地取材 變廢為寶

上好一堂美術(shù)課，除了老師精心準(zhǔn)備教具，設(shè)計(jì)教案外，更重要的是學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備的材料和工具。那么，農(nóng)村的哪些廢舊資源可以被我們?cè)匍_發(fā)，再利用呢？在材料方面，如廢舊掛歷、年畫，既可以用于欣賞，又可以用于手工制作，背面還可以作為繪畫、剪紙等；塑料瓶，我們可以用于手工和掛飾制作，還可以做成花瓶以及筆盒等；又如雞蛋殼、豆類、瓜籽類，我們用來貼畫及造型訓(xùn)練；卵鵝石也可以進(jìn)行手工、雕刻制作；再如，樹葉、樹皮、雜草及藤類，也用來粘貼和手工制作；特別是粘土，我們經(jīng)常用于作泥塑造型。這樣不間斷地收集、整理，既為我們美術(shù)教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，又能變廢為寶，養(yǎng)成從小節(jié)約的好習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。

(二)發(fā)掘資源 活躍課堂

美麗的自然環(huán)境優(yōu)越，豐富的自然資源是美術(shù)學(xué)科開發(fā)與利用取之不盡的課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和具體條件，開發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學(xué)資源，是我們課程資源開發(fā)與利用的主要方向。

美術(shù)第十一冊(cè)第一課《中國古代建筑欣賞》，教材安排了中國古代最著名的一些建筑欣賞，如故宮、長城、布達(dá)拉宮、蘇州園林等。我在教學(xué)這一課時(shí)，安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)以正規(guī)教材為中心，安排欣賞了中國古代最經(jīng)典的一些建筑的藝術(shù)特色等內(nèi)容。第二課時(shí)安排了《可愛的荊門》電視教學(xué)，以圖片、文字說明等形式介紹了荊門的地理位置、悠久歷史以及燦爛文化，拓展了原有教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荊門的風(fēng)景名勝、古建筑進(jìn)行欣賞、討論、嘗試線描繪畫，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。

同時(shí)，還組織學(xué)生參加地方美協(xié)組織的小畫家聯(lián)誼活動(dòng)；參觀地方美術(shù)展覽活動(dòng)；利用節(jié)假日去公共場(chǎng)所進(jìn)行尋求美的足跡……拓寬小學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生相互間的交流。通過學(xué)生與自然的直接對(duì)話和寫生體驗(yàn)，拓展了學(xué)生的欣賞視野和思維空間，在學(xué)生幼小的心里播下了美的種子，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。這樣創(chuàng)造性的開發(fā)美術(shù)教學(xué)資源，受到了意想不到的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)更加豐富多彩，生機(jī)盎然。(三)尋覓資源 拓寬視野

民間是一塊內(nèi)容豐富的文化課堂，鄉(xiāng)土文化讓人目不暇接，美術(shù)課教學(xué)可以把課堂擴(kuò)大到教室之外，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走向社會(huì)，融入大自然，和實(shí)踐相結(jié)合，這樣能有效地增強(qiáng)學(xué)生的審美感知能力。讓學(xué)生從大自然中汲取營養(yǎng)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，從而使他們創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。節(jié)日風(fēng)俗鏈接著人們特有的精神與實(shí)踐活動(dòng)，是美術(shù)教學(xué)寶貴的素材庫。這一年四季的節(jié)日里，民間美術(shù)作品記載著人們的生活，豐富和娛悅著老百姓的文化業(yè)余生活。今年正月十五元宵節(jié)，我拍下了一組照片，有舞龍燈、敲鑼鼓、捏面人、吹糖人……最多的是花燈，這些照片運(yùn)用在《民間美術(shù)》這一課上，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，收到了事半功倍的教學(xué)效果。(四)、校園資源 合理利用

校園環(huán)境及校園文化是美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的重要方面。美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用,首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。美術(shù)教學(xué)中的透視、寫生教學(xué)，表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。另外，校園特有的文化也是課程資源開發(fā)的潛在資源。我們圍繞學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、美術(shù)展覽、六一聯(lián)歡、“愛祖國”演講比賽、學(xué)生攝影作品展等活動(dòng)，本著“重在參與”的原則，面向全體學(xué)生，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到這些活動(dòng)中去。通過這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，同時(shí)激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望。

以上是我們?cè)谵r(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，挖掘并合理利用美術(shù)教學(xué)資源的初步嘗試?？傊佬g(shù)教育的創(chuàng)新需要美育工作者進(jìn)行不斷的探索，鄉(xiāng)土文化是美育教育中取之不盡的源泉，只要有熱愛美育教育的恒心，就一定能找到更多的素材來充實(shí)課堂。