第一篇：如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語復(fù)習(xí)[本站推薦]

如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，對本學(xué)期的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，我對復(fù)習(xí)談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

計(jì)劃是行動的指揮棒，一份高質(zhì)量的切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得復(fù)習(xí)成果的保證。我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)通?？紤]三個(gè)方面：

1、根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間如何做合理的安排，即復(fù)習(xí)過程按時(shí)間分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)是什么。

2、運(yùn)用哪些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法使復(fù)習(xí)課既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能更大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

3、采取哪些有效的措施保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的效果。

二、復(fù)習(xí)安排注重科學(xué)合理，突出有效。

復(fù)習(xí)的流程我們大致分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

第一階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納。在這階段復(fù)習(xí)中主要是對單詞、詞組、句型、對話、課本和語法的單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生邊回憶邊加深理解，增強(qiáng)學(xué)生對文本的影響。這就是我們通常所說的縱向點(diǎn)的（知識點(diǎn)）復(fù)習(xí)。在這復(fù)習(xí)的過程中我們要求每位學(xué)生應(yīng)該掌握教學(xué)大綱中要求掌握的四會詞、句和相應(yīng)的日常用語。

第二階段復(fù)習(xí)主要是采用橫向復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識有機(jī)的串聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到融會貫通。

第三階段的復(fù)習(xí)，主要根據(jù)考試題型，逐項(xiàng)、全面、針對性地進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。在這過程中我們側(cè)重對做題技巧的講解和辨析一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力題和筆試題的要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。

三、注重復(fù)習(xí)方法，采取得力措施。

1.轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以開動腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)前，我先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，對復(fù)習(xí)內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個(gè)人的復(fù)習(xí)成果。通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。2.營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求皆有層次性。

復(fù)習(xí)期間因復(fù)習(xí)面大，知識點(diǎn)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對于成績優(yōu)秀的學(xué)生來講毫不費(fèi)力，但對于基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來講過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們盡可能的在復(fù)習(xí)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上皆有收獲和提高。我們對于后進(jìn)生除了經(jīng)常關(guān)愛和鼓勵外并為他們找座位附近優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一對一的幫扶，針對他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。3.采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的動力”。我們要求復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與新授課一樣生動有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

第二篇：如何進(jìn)行有效的初三英語復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效的初三英語復(fù)習(xí)

門坎中學(xué) 雷惠英

中考前復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何進(jìn)行初三英語復(fù)習(xí)也是許多老師關(guān)心的課題，有效的英語復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，取得事半功倍的效果，為此我嘗試了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法，與大家共同探討：

一、緊抓教材，循序漸進(jìn)

教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，是考試點(diǎn)的來源。在復(fù)習(xí)教材中要依據(jù)課文體現(xiàn)以下四個(gè)方面：（1）目的性即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，老師要深入鉆研教學(xué)大綱和考綱，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)和考點(diǎn)；（2）針對性，復(fù)習(xí)前老師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，丟分點(diǎn)，做到針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練（3)系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)過程中，老師要幫助學(xué)生將所學(xué)知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生對詞匯、短語、常用句型做到綜合運(yùn)用；(4)透徹性，尤其對學(xué)生掌握相對易混淆的知識弄清相互之間的區(qū)別，真正把知識搞透徹。

二、精選內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力，因此在復(fù)習(xí)期間，加強(qiáng)指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法。廣泛閱讀各種題材的材料，做到孰能生巧。同時(shí)進(jìn)一步拓展閱讀材料的難度、廣度和深度，與中考相適應(yīng)，同時(shí)注意幫助學(xué)生克服閱讀的畏難心理。

三、精講精練，總結(jié)歸納考題規(guī)律

精講是針對課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和對學(xué)生存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，講知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講考題規(guī)律，講做題思路，講答題技巧和考試方法，讓學(xué)生會做會考。當(dāng)然精講是前提而精練是關(guān)鍵，作為老師，要選好具有典型性、針對性、實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固，對于學(xué)生在練習(xí)中普遍出現(xiàn)的問題要?dú)w納總結(jié)，幫助學(xué)生解決問題，真正做到“練習(xí)有質(zhì)量，考試有進(jìn)步”。

四、科學(xué)分析，合理安排

科學(xué)分析，合理安排中考復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度十分重要，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，可分為三個(gè)階段，1.三月下旬到四月下旬，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯、短語和句型 2.五月初到月底以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，每周一考試 3.六月上旬，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為根本，進(jìn)行綜合測試和模擬考試，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生中考技能和中考心理的輔導(dǎo)，備戰(zhàn)中考。

總之，師生一起同心協(xié)力，以認(rèn)真努力的態(tài)度，用科學(xué)有效的方法，堅(jiān)持完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就有希望達(dá)到自己的理想目標(biāo)。

第三篇：如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

考大家一個(gè)問題，你知道“復(fù)習(xí)”的英文單詞是什么嗎？相信你一定自信地脫口而出：“ Review!”，非常好！這就是我們在高三整整一年做的工作。View,觀察、查看，Re-view，其實(shí)很簡單，就是再看一遍嘛！可是，在真正的復(fù)習(xí)過程中，就少有同學(xué)能養(yǎng)成在做完題后自覺反思的好習(xí)慣了。許多同學(xué)在考試中“解題經(jīng)驗(yàn)失效”的一個(gè)原因，就是很多同學(xué)非常重視做題，重視做題的數(shù)量，但卻經(jīng)常忽略比做題本身更重要的東西，就是review，就是總結(jié)和反思！許多同學(xué)只注意到了手的運(yùn)動，而忽視了腦的運(yùn)動，又怎能不在茫茫題海中苦苦掙扎，事倍功半呢？下面我就從“對題目的總結(jié)和反思”、“對考試的總結(jié)和反思”這兩個(gè)方面，分別跟大家談一談如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

（1）對題目的總結(jié)和反思

在高中時(shí)，跟其他的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我反復(fù)說的一點(diǎn)就是：做題要追求“真會”，也就是說，會做這道題是第一步，明白為什么做是第二步，能由此及彼做會一類題是第三步，而最高境界，就是把解這道題的前因后果，來龍去脈深入淺出地給別人講明白。做題要達(dá)到“真會”，不二法門就是總結(jié)和反思。對一道具體的題目而言，在做完之后，要及時(shí)地分析、歸納、總結(jié)。重新審視題目關(guān)鍵的條件和問題，找出“題眼”在什么地方，這是提高自己審題的能力，或者說接受、挖掘信息的能力;然后看看這道題涉及的是什么知識點(diǎn)，順利解題需要的方法是什么，撥清考察的內(nèi)核；再回顧一下解題思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一個(gè)步驟都穿成一條線；積極思考一下為什么要這樣做，還有沒有別的方法，有無創(chuàng)新之處；跟以前做過的題目進(jìn)行分析對比，爭取做到舉一反三。當(dāng)然，也不是每一道題都要如此，是否有價(jià)值進(jìn)行這樣的思考完全由你自己把握。

對一類題目而言，也要善于研究它們的共性，總結(jié)出規(guī)律和適用范圍，或者由一道題的巧妙解法推而廣之，爭取變成一類問題的通解。下面把我總結(jié)中的一個(gè)專題列出來，算是拋磚引玉。

（2）對考試的總結(jié)和反思

考試是難得的訓(xùn)練自己的機(jī)會，在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)、特定的氣氛下，你需要調(diào)動各方面的能力。而在每一次考試中，我都下意識地應(yīng)用自己摸索出來的“目標(biāo)控制法”，做到了每次考試有有收獲和進(jìn)步。

每次考試前，我都會在一張白紙上寫滿通過本次考試要達(dá)到的目標(biāo)：要注意克服哪些易犯的錯誤，尤其是要克服前幾次考試中暴露出來的共性的失誤；要積累哪些經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用哪些技巧，比如選擇題中的特征值法；要在多長的時(shí)間內(nèi)完成卷面各部分，比如，爭取35分鐘內(nèi)完成數(shù)學(xué)試卷中的選擇題和填空題；要培養(yǎng)鍛煉哪些考試應(yīng)試的心理素質(zhì)等。也就是說，我們要把考試看成是一個(gè)完整的流程，包括考前準(zhǔn)備、考場發(fā)揮和考后調(diào)整三個(gè)階段。同學(xué)中存在的誤區(qū)往往是只注意考前的準(zhǔn)備和考場的發(fā)揮兩個(gè)階段，對考后調(diào)整注意不夠。事實(shí)上，高考之前的每一次模擬考試，最重要的就是考試后的總結(jié)與反思，只有這樣，才能認(rèn)識到自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高考試能力。所以，有心的同學(xué)一定要注意做好健全的考后調(diào)整，不斷提高自己的實(shí)力。

第四篇：小學(xué)英語教師如何進(jìn)行有效備課

小學(xué)英語教師應(yīng)如何進(jìn)行備課

備課是教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容，下面我淺談一下我自己在平時(shí)的教學(xué)中是如何備課的？請大家給我提出寶貴意見。

一、備課的意義

教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥善得當(dāng)?shù)匕才藕谜n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。通過備課，教師可以發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)知識和技能方面的不足之處，及時(shí)采取糾正和補(bǔ)救的措施，不至把錯誤帶到課堂貽誤學(xué)生，影響教師的威信。人們常說“教學(xué)相長”，備課是教師提高業(yè)務(wù)水平的過程。只有在認(rèn)真充分的備課過程中，教師才能對于各種教學(xué)方法兼收并蓄，取百家之長為己用，逐漸形成自己教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格和優(yōu)勢，在教學(xué)上有所創(chuàng)新，熟練地掌握教學(xué)這門藝術(shù)，成為一名優(yōu)秀的英語教師。

二、備課的步驟和內(nèi)容

（一）備課的五個(gè)步驟。

（1）通曉全局：學(xué)習(xí)和研究英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)于小學(xué)階段側(cè)重的內(nèi)容，以及教材的內(nèi)容體系和編排順序做到心中有數(shù)，通曉全盤。（2）學(xué)期計(jì)劃：研究一學(xué)期的教材，明確一冊課本的教學(xué)目的和要求，弄清全冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)教材中的練習(xí)題的數(shù)量、類型、廣度和深度，決定練習(xí)題的增刪，并在初步調(diào)查了解學(xué)生的知識水平和接受能力的基礎(chǔ)上，制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度。

（3）單元計(jì)劃：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，將一冊課本的內(nèi)容劃為若干模塊，確定各模塊教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)，明確單元之間知識聯(lián)系。（4）課時(shí)計(jì)劃：明確每篇課文的教學(xué)目的和要求，確定一課書所需的課時(shí)數(shù)。課時(shí)數(shù)的確定與教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)期計(jì)劃中的進(jìn)度有關(guān)。在劃分課時(shí)時(shí)要注意分散難點(diǎn)，適當(dāng)分配教學(xué)內(nèi)容，避免前緊后松，或前松后緊，以及難點(diǎn)過分集中，影響教學(xué)任務(wù)的完成。

（二）備課內(nèi)容

備課要備的方面很多，例如：備教材、備學(xué)生、備教法、備板書設(shè)計(jì)、備教具、備家庭作業(yè)等，今天我主要從四個(gè)大方面談一下。1.備教材

(1)備教學(xué)目標(biāo)，教師上每一節(jié)課都要熟悉教材，明確教學(xué)目的與要求，我們只有目標(biāo)明確，才知道朝著那個(gè)方向努力，我在平時(shí)的備課中，首先就是明確教學(xué)目標(biāo)。(2)備教學(xué)重難點(diǎn) 目標(biāo)明確了，那么達(dá)到教學(xué)目標(biāo)中的重難點(diǎn)是什么，我們應(yīng)設(shè)計(jì)那些練習(xí)來突破難點(diǎn)，在備課時(shí)都要想到。做到心中有數(shù)，有備無患。(3)備新知與舊知之間的聯(lián)系

教材中所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是靜態(tài)的，并非學(xué)習(xí)的全部，需要師生共同去激活它，尤其是在新舊知識之間，要建立起某種密切的聯(lián)系。教師必需了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材的縱向聯(lián)系。所謂縱向聯(lián)系就是教材中課與課之間的知識聯(lián)系。其次，教師還必需找出所教一課書中詞匯、語法、課文以及練習(xí)之間的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系一般以語法內(nèi)容和詞匯為線索貫穿全課。只有挖掘出這種橫向聯(lián)系，才能弄清編者在該課中所設(shè)計(jì)安排的教學(xué)重點(diǎn)，從而在教學(xué)時(shí)對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)的講解和操練。

。例如：看到一個(gè)單詞就能從不同方面想到與他有聯(lián)系的單詞?？吹絫all long 又把他們的反義詞想了起來，看到old就想到了與他有聯(lián)系told cold gold 將剛學(xué)的新知與以前的舊知串了起來.教師在備教材時(shí)應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)要求： A．能用正確的語音語調(diào)朗讀和背誦課文。B．能用學(xué)生已學(xué)的詞匯解釋新詞匯的詞義和用法。C．能用學(xué)生已學(xué)的詞匯解釋課文中的長難句。D．能用英語對課文的要點(diǎn)進(jìn)行提問。

E．能熟練地進(jìn)行對課文的復(fù)述一改寫，以及課文中心思想的概括。（舉例改編It’s big and light.）

F．能熟練地進(jìn)行句型的機(jī)械性、復(fù)用性和活用性的操練。G．做好課本上的口筆語練習(xí)題，預(yù)見學(xué)生在做作業(yè)時(shí)可能出現(xiàn)的難點(diǎn)并做好提示講解的準(zhǔn)備。2.備學(xué)生

教師在備課時(shí)必需認(rèn)真研究分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、接受能力、學(xué)習(xí)方法，以及學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)態(tài)度。由于這些方面大都與學(xué)生的思想狀況和心理因素有關(guān)，因此，教師也必需研究分析學(xué)生的思想和心理狀況。實(shí)踐證明，即使平行的兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生都有可能出現(xiàn)差異，因而往往這個(gè)班感到是難點(diǎn)的內(nèi)容在另一個(gè)班就可能不一定是難點(diǎn)；同一項(xiàng)操練形式和內(nèi)容在這個(gè)班練得冷冷清清，而在另一班卻得到熱烈的反響。在同一班級中，學(xué)生之間在上述的幾個(gè)方面也存在著差異。所以說，“備學(xué)生”這一項(xiàng)內(nèi)容是因材施教的客觀依據(jù)。只有“吃透”學(xué)生這一頭，教師才能使教案切合教學(xué)實(shí)際，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。教師了解學(xué)生的實(shí)際情況一般有以下幾種方法：

A．接教新班時(shí)，向原班主任及任課教師了解有關(guān)情況，查閱學(xué)生的鑒定和成績冊，也可以在接班后進(jìn)行一次水平測試。

B．通過課堂提問或批改作業(yè)了解學(xué)生的實(shí)際英語水平和接受能力，特別是困難所在。

C．通過課外輔導(dǎo)或其他形式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況，以及對教學(xué)的意見和要求。這樣，教師在備課時(shí)就可以根據(jù)所掌握的學(xué)生各方面的情況，有針對性地決定教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。3.備教學(xué)法

所謂教學(xué)法，就是要采取正確有限的教學(xué)方式，運(yùn)用豐富的知識與經(jīng)驗(yàn)，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過高超的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)技巧使抽象難懂的知識具體化形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的智力與能力要想讓學(xué)生學(xué)好英語，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣尤為重要。因此教師授課必須注重藝術(shù)性生動性和形象性，摒棄把學(xué)生當(dāng)作教材奴隸的“填鴨式”教學(xué)法，采用生動活潑的“啟發(fā)式”教學(xué)法，使每一節(jié)課都能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，并逐步培養(yǎng)他們解決分析問題的能力。

我常用的教學(xué)方法有：

1.語言傳遞為主教學(xué)方法：談話法、討論法、講授法、游戲法。2.以直接知覺為主的教學(xué)方法：演示法 3.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：練習(xí)法

我們在選擇自己的教學(xué)法時(shí)，應(yīng)遵循的最重要的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際?！皞浞椒ā币鋵?shí)以下幾點(diǎn)：

A．在劃分課時(shí)基礎(chǔ)上，確定每一課時(shí)教學(xué)目的，選定教學(xué)模式。B．安排教學(xué)步驟，決定先教什么，后教什么。教學(xué)步驟不一定要按課本中各項(xiàng)內(nèi)容的排列順序，而是取決于新舊知識的聯(lián)系和知識復(fù)現(xiàn)的規(guī)律。此外，學(xué)生的心理因素也是決定教學(xué)步驟的一個(gè)重要因素，要及時(shí)照顧到學(xué)生的好奇心和興趣。

C．設(shè)計(jì)呈現(xiàn)新內(nèi)容的方案，其中最主要的一點(diǎn)是選準(zhǔn)“突破口”，考慮如何以舊引新，以舊托新，使學(xué)生易于接受新內(nèi)容。D．設(shè)計(jì)最佳教學(xué)方案。4.備練習(xí)

課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的大量操練和練習(xí)。課本上的練習(xí)題遠(yuǎn)不能滿足這種需要，因此，教師在備課時(shí)要精心設(shè)計(jì)出各種供課堂操練和練習(xí)的材料和方法，努力做到：

A．要有從易到難、由淺入深，包括控制性的、半控制性的和開放性的不同層次的練習(xí)題，使學(xué)生加深對新內(nèi)容的理解和記憶，并進(jìn)行活用。

B．操練和練習(xí)的形式要多樣。任何一種操練或練習(xí)形式都不應(yīng)單獨(dú)使用并持續(xù)使用較長的時(shí)間，只有適時(shí)地變換形式，才能吸引學(xué)生的注意力。C．在操練和練習(xí)中要考慮到班級學(xué)生中的個(gè)別差異，因此，教師所準(zhǔn)備的各種練習(xí)題中既要有思考性強(qiáng)、難度較大的，也要有難易適中和比較容易的。要考慮到給差生以各種練習(xí)的機(jī)會，使各類不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都各有所練，各有所獲，以便吸引全體學(xué)生投入到課堂教學(xué)活動中去。

因此，教師在教學(xué)前，一定要選擇好適合本節(jié)課的教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備，從而成功的上好每一節(jié)課。每節(jié)課都是學(xué)生攀登英語高峰道上的一個(gè)臺階。一個(gè)臺階上不去，就會增加攀登下一個(gè)臺階的困難，因此，英語老師必須上好每一節(jié)課。而要上好課，必須精心備好每一節(jié)課

第五篇：如何有效進(jìn)行小學(xué)英語字母教學(xué)（精選）

如何有效進(jìn)行小學(xué)英語字母教學(xué)

本學(xué)期我擔(dān)任三年級英語教學(xué)工作，面臨的最重要的一項(xiàng)任務(wù)便是如何讓學(xué)生學(xué)好26個(gè)字母。字母教學(xué)是整個(gè)英語教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)好英文字母對學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，我們要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生學(xué)好字母。

一，在字母讀音技能教學(xué)方面

現(xiàn)在的學(xué)生接觸英語字母的機(jī)會比較多，一，二年級的老師也曾教過，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)基本掌握了26個(gè)字母的讀音，由于沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的字母學(xué)習(xí)，難免存在著許多似是而非的現(xiàn)象。例如學(xué)生對Gg