第一篇：如何進(jìn)行有效的初三英語復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效的初三英語復(fù)習(xí)

門坎中學(xué) 雷惠英

中考前復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如何進(jìn)行初三英語復(fù)習(xí)也是許多老師關(guān)心的課題，有效的英語復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，取得事半功倍的效果，為此我嘗試了以下幾點(diǎn)教學(xué)方法，與大家共同探討：

一、緊抓教材，循序漸進(jìn)

教材是中考命題的基礎(chǔ)和重要依據(jù)，是考試點(diǎn)的來源。在復(fù)習(xí)教材中要依據(jù)課文體現(xiàn)以下四個(gè)方面：（1）目的性即做到復(fù)習(xí)什么心中有數(shù)，老師要深入鉆研教學(xué)大綱和考綱，確定復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)和考點(diǎn)；（2）針對(duì)性，復(fù)習(xí)前老師要研究學(xué)生，找出薄弱環(huán)節(jié)，丟分點(diǎn)，做到針對(duì)性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練（3)系統(tǒng)性，在復(fù)習(xí)過程中，老師要幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生對(duì)詞匯、短語、常用句型做到綜合運(yùn)用；(4)透徹性，尤其對(duì)學(xué)生掌握相對(duì)易混淆的知識(shí)弄清相互之間的區(qū)別，真正把知識(shí)搞透徹。

二、精選內(nèi)容，加強(qiáng)閱讀

閱讀理解是中考英語試題的重頭戲，占分比重大，是考查學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)和閱讀技巧來理解英語書面材料的能力，因此在復(fù)習(xí)期間，加強(qiáng)指導(dǎo)并教授學(xué)生運(yùn)用多種方法。廣泛閱讀各種題材的材料，做到孰能生巧。同時(shí)進(jìn)一步拓展閱讀材料的難度、廣度和深度，與中考相適應(yīng)，同時(shí)注意幫助學(xué)生克服閱讀的畏難心理。

三、精講精練，總結(jié)歸納考題規(guī)律

精講是針對(duì)課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié)，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，講知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，講考題規(guī)律，講做題思路，講答題技巧和考試方法，讓學(xué)生會(huì)做會(huì)考。當(dāng)然精講是前提而精練是關(guān)鍵，作為老師，要選好具有典型性、針對(duì)性、實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中普遍出現(xiàn)的問題要?dú)w納總結(jié)，幫助學(xué)生解決問題，真正做到“練習(xí)有質(zhì)量，考試有進(jìn)步”。

四、科學(xué)分析，合理安排

科學(xué)分析，合理安排中考復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)度十分重要，結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，可分為三個(gè)階段，1.三月下旬到四月下旬，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯、短語和句型 2.五月初到月底以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，每周一考試 3.六月上旬，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力為根本，進(jìn)行綜合測(cè)試和模擬考試，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生中考技能和中考心理的輔導(dǎo)，備戰(zhàn)中考。

總之，師生一起同心協(xié)力，以認(rèn)真努力的態(tài)度，用科學(xué)有效的方法，堅(jiān)持完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就有希望達(dá)到自己的理想目標(biāo)。

第二篇：如何進(jìn)行初三英語復(fù)習(xí)

根據(jù)一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)和課本中出現(xiàn)的語言點(diǎn)為線索，以課本中出現(xiàn)的主要詞匯、短語和句型為框架，精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，啟發(fā)學(xué)生多方位進(jìn)行思維。講練結(jié)合，師生互動(dòng)，學(xué)生從課堂中真正得到了訓(xùn)練。通過對(duì)語言基礎(chǔ)知識(shí)的回顧與鞏固，從而使學(xué)生能牢固地掌握詞匯及基本語法，并能從中掌握較高級(jí)的詞匯以及較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，形成語言意識(shí)和語言能力。根據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)提出以下復(fù)習(xí)措施與建議。

一、聽力的復(fù)習(xí)。聽力的訓(xùn)練除了聽課文錄音之外，還要聽一些其他方面的材料，如《新概念》、《瘋狂英語》等——上半學(xué)年不一定都聽中考題型的聽力材料，到初三后期就需要逐步聽一些中考適應(yīng)性訓(xùn)練的材料了。注意材料的規(guī)范性，如錄音應(yīng)是標(biāo)準(zhǔn)的外籍教師錄音，材料的長度適中，總詞量在250字左右，平均語速在每分鐘120至150詞左右，具有鮮明的口語體特征。話題應(yīng)涉及日常生活的諸多方面，如學(xué)習(xí)、工作、購物、旅游、新聞報(bào)道、人物采訪等。聽力材料口語體特征強(qiáng)，情景豐富，主題廣泛，試題涉及面廣，以細(xì)節(jié)信息題為主。每天花半小時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，一定會(huì)提高學(xué)生聽力水平。

二、單選題的復(fù)習(xí)。單選部分覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，涵蓋了初中階段的絕大部分詞法句法。我們從下面幾個(gè)方面進(jìn)行來復(fù)習(xí)。

一是詞匯的復(fù)習(xí)。英語詞匯的復(fù)習(xí)十分重要。對(duì)考綱中規(guī)定的常用詞，應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配，尤其是在語境中的運(yùn)用。單詞記憶不準(zhǔn)確就會(huì)直接影響對(duì)話填空和書面表達(dá)，也影響閱讀理解的速度和準(zhǔn)確度，對(duì)于考綱中規(guī)定的詞必須準(zhǔn)確記憶。并且，僅掌握考綱詞匯還不夠，還應(yīng)不斷擴(kuò)大詞匯量。

二是日常交際用語歸納。

考試大綱規(guī)定的約40條交際用語。中學(xué)英語教材每一單元的對(duì)話課以交際功能為主線貫穿始終。我們可根據(jù)40條“日常交際用語”對(duì)各單元的對(duì)話重新排列分類，整理歸納，使之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓學(xué)生實(shí)踐，學(xué)會(huì)運(yùn)用。另外，交際功能項(xiàng)目的歸納復(fù)習(xí)有助于聽力的提高。

三、完形填空和閱讀理解的復(fù)習(xí)。完形填空和閱讀理解是中考重中之重，必須要有量的積累才會(huì)有質(zhì)的飛躍。從初三第一天起就應(yīng)抓緊。做完形填空時(shí)教師應(yīng)教給學(xué)生做題的方法。完形填空的做題步驟，首先通讀全文了解大意，然后邊讀邊選，并且照顧上下文，最后帶著選項(xiàng)再通讀全文，這樣做題正確率才能提高。閱讀理解的面要廣，可堅(jiān)持讀一些課外讀物，如原版外語教材和報(bào)章雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富背景知識(shí)，有利于大大提高閱讀能力。讀的東西多了，詞匯量就擴(kuò)大了，讀速自然會(huì)提高，理解力也會(huì)增強(qiáng)。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運(yùn)用的能力。

第三篇：如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效的小學(xué)英語復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用，我對(duì)復(fù)習(xí)談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：

一、認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢。

計(jì)劃是行動(dòng)的指揮棒，一份高質(zhì)量的切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃是取得復(fù)習(xí)成果的保證。我在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)通常考慮三個(gè)方面：

1、根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間如何做合理的安排，即復(fù)習(xí)過程按時(shí)間分幾個(gè)階段，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)是什么。

2、運(yùn)用哪些科學(xué)的復(fù)習(xí)方法使復(fù)習(xí)課既不增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又能更大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

3、采取哪些有效的措施保證復(fù)習(xí)課的質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)課的效果。

二、復(fù)習(xí)安排注重科學(xué)合理，突出有效。

復(fù)習(xí)的流程我們大致分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

第一階段我們以教材為本，側(cè)重于教材的梳理和歸納。在這階段復(fù)習(xí)中主要是對(duì)單詞、詞組、句型、對(duì)話、課本和語法的單元復(fù)習(xí)，讓學(xué)生邊回憶邊加深理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的影響。這就是我們通常所說的縱向點(diǎn)的（知識(shí)點(diǎn)）復(fù)習(xí)。在這復(fù)習(xí)的過程中我們要求每位學(xué)生應(yīng)該掌握教學(xué)大綱中要求掌握的四會(huì)詞、句和相應(yīng)的日常用語。

第二階段復(fù)習(xí)主要是采用橫向復(fù)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的方法，將相似、相連的內(nèi)容通過分析、歸納，將知識(shí)有機(jī)的串聯(lián)起來，幫助學(xué)生形成調(diào)理的、系統(tǒng)的知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通。

第三階段的復(fù)習(xí)，主要根據(jù)考試題型，逐項(xiàng)、全面、針對(duì)性地進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。在這過程中我們側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和辨析一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做聽力題和筆試題的要領(lǐng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的解題能力。

三、注重復(fù)習(xí)方法，采取得力措施。

1.轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽和做效果并不理想。新課標(biāo)要求老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,所以開動(dòng)腦筋,變換教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)前，我先讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容自己歸納和總結(jié)，然后在課堂上展示個(gè)人的復(fù)習(xí)成果。通過這個(gè)方法，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，體現(xiàn)了他們學(xué)習(xí)的主體地位，化被動(dòng)為主動(dòng)，使他們對(duì)知識(shí)的印象更深刻。2.營造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求皆有層次性。

復(fù)習(xí)期間因復(fù)習(xí)面大，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生來講毫不費(fèi)力，但對(duì)于基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生來講過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)往往適得其反，容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。我們盡可能的在復(fù)習(xí)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)上具有層次性、梯度性，采用“顧兩頭、促中間”的方法，讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上皆有收獲和提高。我們對(duì)于后進(jìn)生除了經(jīng)常關(guān)愛和鼓勵(lì)外并為他們找座位附近優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫扶，針對(duì)他們的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的能力完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓他們保持良好的心理狀態(tài)。3.采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”。我們要求復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)與新授課一樣生動(dòng)有趣，采用說、唱、演及各種游戲活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效果。

第四篇：如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)

考大家一個(gè)問題，你知道“復(fù)習(xí)”的英文單詞是什么嗎？相信你一定自信地脫口而出：“ Review!”，非常好！這就是我們?cè)诟呷荒曜龅墓ぷ鳌iew,觀察、查看，Re-view，其實(shí)很簡單，就是再看一遍嘛！可是，在真正的復(fù)習(xí)過程中，就少有同學(xué)能養(yǎng)成在做完題后自覺反思的好習(xí)慣了。許多同學(xué)在考試中“解題經(jīng)驗(yàn)失效”的一個(gè)原因，就是很多同學(xué)非常重視做題，重視做題的數(shù)量，但卻經(jīng)常忽略比做題本身更重要的東西，就是review，就是總結(jié)和反思！許多同學(xué)只注意到了手的運(yùn)動(dòng)，而忽視了腦的運(yùn)動(dòng)，又怎能不在茫茫題海中苦苦掙扎，事倍功半呢？下面我就從“對(duì)題目的總結(jié)和反思”、“對(duì)考試的總結(jié)和反思”這兩個(gè)方面，分別跟大家談一談如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。

（1）對(duì)題目的總結(jié)和反思

在高中時(shí)，跟其他的同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，我反復(fù)說的一點(diǎn)就是：做題要追求“真會(huì)”，也就是說，會(huì)做這道題是第一步，明白為什么做是第二步，能由此及彼做會(huì)一類題是第三步，而最高境界，就是把解這道題的前因后果，來龍去脈深入淺出地給別人講明白。做題要達(dá)到“真會(huì)”，不二法門就是總結(jié)和反思。對(duì)一道具體的題目而言，在做完之后，要及時(shí)地分析、歸納、總結(jié)。重新審視題目關(guān)鍵的條件和問題，找出“題眼”在什么地方，這是提高自己審題的能力，或者說接受、挖掘信息的能力;然后看看這道題涉及的是什么知識(shí)點(diǎn)，順利解題需要的方法是什么，撥清考察的內(nèi)核；再回顧一下解題思路，第一步是什么，第二步又是什么，把每一個(gè)步驟都穿成一條線；積極思考一下為什么要這樣做，還有沒有別的方法，有無創(chuàng)新之處；跟以前做過的題目進(jìn)行分析對(duì)比，爭(zhēng)取做到舉一反三。當(dāng)然，也不是每一道題都要如此，是否有價(jià)值進(jìn)行這樣的思考完全由你自己把握。

對(duì)一類題目而言，也要善于研究它們的共性，總結(jié)出規(guī)律和適用范圍，或者由一道題的巧妙解法推而廣之，爭(zhēng)取變成一類問題的通解。下面把我總結(jié)中的一個(gè)專題列出來，算是拋磚引玉。

（2）對(duì)考試的總結(jié)和反思

考試是難得的訓(xùn)練自己的機(jī)會(huì)，在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)、特定的氣氛下，你需要調(diào)動(dòng)各方面的能力。而在每一次考試中，我都下意識(shí)地應(yīng)用自己摸索出來的“目標(biāo)控制法”，做到了每次考試有有收獲和進(jìn)步。

每次考試前，我都會(huì)在一張白紙上寫滿通過本次考試要達(dá)到的目標(biāo)：要注意克服哪些易犯的錯(cuò)誤，尤其是要克服前幾次考試中暴露出來的共性的失誤；要積累哪些經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用哪些技巧，比如選擇題中的特征值法；要在多長的時(shí)間內(nèi)完成卷面各部分，比如，爭(zhēng)取35分鐘內(nèi)完成數(shù)學(xué)試卷中的選擇題和填空題；要培養(yǎng)鍛煉哪些考試應(yīng)試的心理素質(zhì)等。也就是說，我們要把考試看成是一個(gè)完整的流程，包括考前準(zhǔn)備、考場(chǎng)發(fā)揮和考后調(diào)整三個(gè)階段。同學(xué)中存在的誤區(qū)往往是只注意考前的準(zhǔn)備和考場(chǎng)的發(fā)揮兩個(gè)階段，對(duì)考后調(diào)整注意不夠。事實(shí)上，高考之前的每一次模擬考試，最重要的就是考試后的總結(jié)與反思，只有這樣，才能認(rèn)識(shí)到自己的薄弱環(huán)節(jié)，不斷提高考試能力。所以，有心的同學(xué)一定要注意做好健全的考后調(diào)整，不斷提高自己的實(shí)力。

第五篇：如何進(jìn)行初三英語學(xué)習(xí)

初三英語工作總結(jié)

初三是英語教學(xué)較為緊張的重要階段。在這一學(xué)期年里，教師不僅要講授新的語法知識(shí)，而且要系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中三年的英語課程。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是這樣做的現(xiàn)在作如下總結(jié)：

一、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

因?yàn)槌跞恼n程內(nèi)容比初

一、初二多，且初三下學(xué)期各科都將轉(zhuǎn)入全面復(fù)習(xí)階段，所以，初三的英語課堂教學(xué)以大容量、高密度、快節(jié)奏的授課方式出現(xiàn)。面對(duì)這樣的情況，如果學(xué)生能做好預(yù)習(xí)，一定能起到事半功倍的效果。

預(yù)習(xí)要從以下五個(gè)方面入手：第一，查生詞，注讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思；第二，通讀全文，掌握文章大意；第三，歸納段落大意；第四，歸納課文中主要的詞組和常用短語；第五，標(biāo)注重、難點(diǎn)，以便聽課做筆記。如果做到了以上這幾點(diǎn)，學(xué)生在聽課中就能有針對(duì)性地提問，真正成為學(xué)習(xí)的主體，自覺完成知識(shí)內(nèi)化的過程。

二、系統(tǒng)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架

初三英語學(xué)習(xí)內(nèi)容既有深度，又有廣度，教師必需想出一定的辦法，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效率。

首先，教師要帶領(lǐng)學(xué)生過單詞關(guān)，讓學(xué)生理解和掌握每課的重點(diǎn)詞匯和詞組，這不是簡單輕松的事情，至于教學(xué)生如何記單詞，每位教師都有自己的獨(dú)特方法。有的教師讓學(xué)生準(zhǔn)備專門的小本，按詞性和詞意分門別類，列成條目，隨身攜帶，利用零散的時(shí)間記憶和復(fù)習(xí)。這確實(shí)是一種值得大家借鑒的好方法。其次，每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不能留死角。最好將每課的知識(shí)點(diǎn)整理歸納成容易記憶的句型，找出重點(diǎn)的考點(diǎn)句型，并達(dá)到舉一反三的目的，碰到類似的句子，學(xué)生的答案會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出來。

最后，要學(xué)透語法知識(shí)。語法規(guī)則是語言規(guī)則，是遣詞造句的綱目，是學(xué)習(xí)英語的速效工具。掌握了語法知識(shí)，不管對(duì)閱讀理解，還是對(duì)書面表達(dá)，都有很大益處。所以，一定不要輕視語法知識(shí)。

三、及時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)能使知識(shí)長期保持在記憶中，并能使知識(shí)逐步轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生要學(xué)好知識(shí)，理解是前提，復(fù)習(xí)是手段。只有復(fù)習(xí)做到科學(xué)性、系統(tǒng)性和經(jīng)常性，才能使已學(xué)知識(shí)在記憶中得到強(qiáng)化。對(duì)剛進(jìn)入初三的學(xué)生來說，一定要抓好復(fù)習(xí)這一鞏固環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)可分為三種：第一，日常性復(fù)習(xí)。剛學(xué)的知識(shí)在開始時(shí)最容易被遺忘，所以及時(shí)復(fù)習(xí)非常必要。剛學(xué)到的單詞，在一周內(nèi)每天都應(yīng)該讀和背。第二，預(yù)習(xí)性復(fù)習(xí)。在上新課前，應(yīng)復(fù)習(xí)一下前一節(jié)課的內(nèi)容，讓新舊知識(shí)在腦海中形成知識(shí)鏈，以達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化的目的。第三，階段性復(fù)習(xí)。在學(xué)完一個(gè)單元后，應(yīng)及時(shí)將這一階段所學(xué)的知識(shí)條理化，找出這一階段存在的不足，還要把本單元所做練習(xí)中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上，將錯(cuò)誤的答案和正確的答案對(duì)比，并作出相應(yīng)的注解，告誡自己同樣的錯(cuò)誤只允許犯一次。

初三英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容既有新知識(shí)，也有舊知識(shí)。作為英語教師，有責(zé)任和義務(wù)帶領(lǐng)學(xué)生高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)生三年的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。