第一篇：九年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

東關(guān)中學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

我校九年級(jí)學(xué)生在本次的期末考試中參考人數(shù)為256人，平均分為65分，合格率為63.2%，90分以上的人數(shù)為幾人，優(yōu)良率為7%，最高分為92分。

二、試題分析

本次的期末試題，總體來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學(xué)生，題型分布合理，知識(shí)面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來(lái)考查學(xué)生的認(rèn)知和歸納分析能力，試題內(nèi)容既聯(lián)系歷史知識(shí)，又貼近現(xiàn)實(shí)生活和身邊周圍的事情，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生的思想行為有一定的正面導(dǎo)向作用。

三、得失分的原因分析及今后的努力方向

對(duì)于第一大題共23個(gè)單項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)，我校的學(xué)生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)了失分較多的狀況，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握程度還不夠。在以后的教學(xué)工作中，我們要多一些結(jié)合課外知識(shí)和輔導(dǎo)資料來(lái)增加課堂容量和深化學(xué)生的理解、吃透能力。

對(duì)于第二大題為請(qǐng)你回答題，3個(gè)小題，共17分，學(xué)生的完成情況一般，最高分17分，最低分5分左右，平均分為12分。題目難度適中。

第三題是請(qǐng)你體驗(yàn)題，共1個(gè)小題，共12分。本題結(jié)合我縣今年的形式，屬于開(kāi)放性題目，學(xué)生也回答的很好。失分率較低。

第四題請(qǐng)你觀察與與思考。共25分，2個(gè)小題。本題對(duì)人口資源環(huán)境方面需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本題的考試，可以引起學(xué)生在人口資源環(huán)境多加注意。學(xué)生回答的大部分很不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生回答的太簡(jiǎn)單，字體潦草。

學(xué)生失分原因分析

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，對(duì)知識(shí)理解不透徹。

2、學(xué)生讀題審題馬虎。

3、學(xué)生的解題思路不清晰，答題不規(guī)范。

4、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，對(duì)社會(huì)生活的熱點(diǎn)和實(shí)際缺乏關(guān)注。

5、部分試題與學(xué)生使用的現(xiàn)行教材的知識(shí)體系不一致，增加了學(xué)生答題的難度。

四、改正措施

1、教師教學(xué)中要真正理解領(lǐng)悟新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的要求，重視課標(biāo)研究，重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)、掌握，突出重點(diǎn)知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。這是教學(xué)之本。

2、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移、理解、整合、探究、應(yīng)用等綜合思維能力的培養(yǎng)。

3、關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)心生活，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際和社會(huì)熱點(diǎn)。

4、認(rèn)真分析歷年中考試題，結(jié)合研討會(huì)精神和要求，把握住重點(diǎn)和考試方向，并落實(shí)到日常教學(xué)中，切忌猜題、押題及賭注式的復(fù)習(xí)，要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，培養(yǎng)好學(xué)生的理解能力，切忌只是死記硬背，要把知識(shí)學(xué)活。注意學(xué)生答題培養(yǎng)，抓主題、簡(jiǎn)潔作答。從而真正提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)合全卷，此份試題著重考查學(xué)生對(duì)圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學(xué)生未能從相關(guān)的圖表、資料中得出有關(guān)信息來(lái)結(jié)合問(wèn)題所問(wèn)而作答。對(duì)此，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，還需要針對(duì)這種題型進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從資料中得出結(jié)論，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2014年1月6日

第二篇：九年級(jí)思想品德期末考試試卷分析

2013----2014學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)思想品德考試試卷分析

滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)：車?guó)P榮

此次考試試卷卷面分值為100分，考試時(shí)間90分鐘，包括選擇題、簡(jiǎn)答題、觀察與思題題、探究題等，采用閉卷的形式。

一、試題分析

該套試卷的出題范圍是思想品德九年級(jí)全冊(cè)第一課至第十課的內(nèi)容，試卷知識(shí)覆蓋面大，側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及分析能力和綜合能力。

客觀題：即選擇題，該題難度適中，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，考查學(xué)生對(duì)常識(shí)性內(nèi)容的識(shí)記能力與掌握。

主觀題：考察學(xué)生的概括能力，簡(jiǎn)答題考察學(xué)生對(duì)雙基的掌握，簡(jiǎn)要分析題，主要考查學(xué)生的應(yīng)變能力與理論結(jié)合實(shí)踐的能力，觀察思考題和問(wèn)題探究題，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和理解，側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。

總體來(lái)看，試題具有科學(xué)性、合理性和系統(tǒng)性，能夠達(dá)到考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和各種能力的目的。

二、主要錯(cuò)誤類型

1、一些學(xué)生對(duì)書(shū)上的基本基本概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)題目的理解能力不夠，知識(shí)掌握不牢固，知識(shí)遷移能力不夠，欠靈活,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力不夠，理論聯(lián)系實(shí)際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運(yùn)用不到材料中去。

2、回答問(wèn)題角度單一，不能多角度、多層次地分析問(wèn)題，思維很狹窄，視野不開(kāi)闊，分析說(shuō)明不全面。

3、學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因?yàn)橹R(shí)掌握不全面，運(yùn)用能力和概括能力弱，不能對(duì)此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問(wèn)或答題不全面。

4、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書(shū)寫混亂。

5、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)。特別是一些單項(xiàng)選擇題，一些學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是書(shū)本知識(shí)不扎實(shí)，教材不熟悉。

6、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。

7、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料。設(shè)問(wèn)要求結(jié)合材料的，但是有不少學(xué)生根本不結(jié)合材料。

三、今后的教學(xué)建議

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué),要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和

思想品德形成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

7、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

8、提高學(xué)生閱讀理解時(shí)事資料的能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀教材，課堂上多引進(jìn)一些時(shí)事資料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力。

初中思想品德教學(xué)工作總結(jié)

滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)：車?guó)P榮

本學(xué)期，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

我認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

備課,不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)

過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

班 主 任 工 作 總 結(jié)

滄縣舊州鎮(zhèn)中學(xué)：車?guó)P榮

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初二

（五）班的班主任.本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班級(jí)常規(guī)的管理工作，在學(xué)校的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，學(xué)習(xí)、生活等方面都很順利?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，加強(qiáng)班級(jí)管理，深入全面地了解學(xué)生。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。另一方面,我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考,各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學(xué)生。

為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、抓好基礎(chǔ)差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來(lái)，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條

件和機(jī)會(huì)讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

五、積極開(kāi)展好文體活動(dòng)，做好課間操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。

六、與家長(zhǎng)密切配合，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會(huì)盡我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任初三(1)班的班主任.本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作,同時(shí),抓好升學(xué)考試的成績(jī),做好提前錄取的有關(guān)工作等等.本學(xué)期

我主要做了如下幾方面的工作:

一, 制定班紀(jì)文明公約,安全文明公約,抓好班級(jí)常規(guī)管理.以前也制定過(guò)班紀(jì)文明公約,但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定,針對(duì)這種情況,我地制定班紀(jì)文明公約的同時(shí),也制定了安全文明公約.制定 以后,在班上宣讀,宣講,使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí),而不是以前的模糊不清.宣講完成之后,再在班上張貼出來(lái),時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒.事實(shí)證明,這一方法是切實(shí)可行的,我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面,比以前有了大幅度的減少.二, 加強(qiáng)班墻室的建設(shè),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍.以前班墻室的建設(shè)幾乎是一片空白,既起不到對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,也達(dá)不到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行宣傳教育的結(jié)果.本學(xué)期我在班后面的墻壁上,開(kāi)創(chuàng)了兩塊學(xué)習(xí)園地,學(xué)習(xí)園地四個(gè)字用剪紙剪出來(lái),四周再貼上彩紙邊框,起到一個(gè)美化的效果.學(xué)習(xí)園地里面的內(nèi)容定斯更新.如先后舉辦過(guò)“升考專題”和“法制專題”的墻報(bào).同學(xué)們對(duì)這種做法非常歡迎,下課后大家都主動(dòng)涌到后面去看,起到了很好的宣傳教育的作用.三,進(jìn)行衛(wèi)生改革,加強(qiáng)班級(jí)的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷,經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象,罰也起不到較好的作用.本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合,不再是以前的硬性規(guī)定的組來(lái)掃地,這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系.組定下來(lái)之后,由原來(lái)的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制.每一周的值周成績(jī)由學(xué)生會(huì)公布出來(lái)之后,達(dá)到學(xué)校的第一名,本組成員獎(jiǎng)勵(lì)筆記本一個(gè),如果過(guò)不到本周學(xué)校的平均分,該組要重掃一個(gè)星期,由于獎(jiǎng)懲有具體的依據(jù)可循,同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個(gè)質(zhì)的飛躍.很多同學(xué)一大早就回來(lái)掃地了,包括那些平時(shí)偷懶的同學(xué),這時(shí)也變得特別勤快起來(lái).由于衛(wèi)生工作得力,本學(xué)期學(xué)校十項(xiàng)評(píng)比的流動(dòng)紅旗,我班幾乎每個(gè)星期都拿到.四,抓好提前錄取工作和升學(xué)考試的有關(guān)工作.本學(xué)期,部分學(xué)生可以不用參加升學(xué)考試,而直接報(bào)名去那間學(xué)校去讀就可以了.為了做好提前錄取的工作,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,掌握了部分學(xué)生的情況,穩(wěn)定他們的情緒,使他們不會(huì)因?yàn)樘崆颁浫《绊懥俗约旱钠谀?fù)習(xí),在正式確定錄取之前,我班參加提前錄取工作的部分學(xué)生的情緒是相當(dāng)穩(wěn)定的.同時(shí),對(duì)于參加升中考試的部分學(xué)生,我也及時(shí)地做好他們的思想工作,使他們不會(huì)因?yàn)橛行┩瑢W(xué)參加提前錄取而影響了他們的學(xué)習(xí).提前錄取和升中考試的工作復(fù)雜而繁多,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,我都能服從安排,圓滿地完成了自己的工作任務(wù).以上是我本學(xué)期在班級(jí)工作中所做的一些工作,雖然沒(méi)有出現(xiàn)什么失誤,但在工作中還存在一些不足之處,但我會(huì)盡我最大的努力,在以后的工作中把工作做得更好.一、要成為一名優(yōu)秀的教師。首先，應(yīng)該在思想上積極進(jìn)步，能夠積極參加各類教育教學(xué)活動(dòng)。教育之本在于教師，教師之本在于師德。這就更堅(jiān)定了我要努力做一名具有崇高信仰的優(yōu)秀人民教師的信念。在教育教學(xué)過(guò)程中以身作則，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，起到模范帶頭作用。我知道作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水”。所以我在努力工作的同時(shí)也不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，并于2010年撰寫的教學(xué)論文《淺談小學(xué)生閱讀能力的提高》榮獲梧州市三等獎(jiǎng)，另一篇教學(xué)論文《作為班主任，怎樣用心管好自己的學(xué)生》榮獲廣西區(qū)二等獎(jiǎng)。我深知作為一名優(yōu)秀教

師肩上的責(zé)任有多么重大，不但要有寬闊的知識(shí)面，還要有持之以恒的工作態(tài)度，只有這樣才會(huì)離成功不遠(yuǎn)。

二、在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中課后的各項(xiàng)工作。認(rèn)真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作，不斷研究新大綱，新教材。對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手；對(duì)于新大綱、新教材，我更是一個(gè)新手。俗話說(shuō)：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書(shū)刊，通過(guò)各種途徑去研究新大綱。在每一個(gè)學(xué)期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉教材。

三、支持并積極進(jìn)行課堂改革。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹遍全國(guó)的時(shí)候，作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和積極進(jìn)行課堂改革。因?yàn)閷?duì)于我們這些年輕教師來(lái)說(shuō)，剛踏上講臺(tái)才幾年，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來(lái)。因此，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。俗話說(shuō)的好，授之以魚(yú)不如授之以漁。意思是送給人家魚(yú)來(lái)填飽肚子，不如教他們捕魚(yú)的方法。我覺(jué)得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所以，在平時(shí)，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問(wèn)題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。

四、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

同時(shí),因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績(jī)不好差生這么簡(jiǎn)單，還有可能是危害社會(huì)、危害人民的社會(huì)敗類。所以，在教學(xué)中我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細(xì)心。我熱愛(ài)每一位學(xué)生，他們和我是平等的，我尊重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們聊天，聽(tīng)學(xué)生反映，觀學(xué)生的精神狀態(tài)和情緒變化。誰(shuí)進(jìn)步了，給予表?yè)P(yáng)和勉勵(lì)；誰(shuí)退步了，給予點(diǎn)醒和鞭策；誰(shuí)有困難，給予幫助和安慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的朋友。在工作中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運(yùn)用一定的談話技巧。因此，我正潛心研讀相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，學(xué)習(xí)他人寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力使自己做得更好。孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純潔、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。

作為一名政治教師，我深感自己責(zé)任重大。因此我特別注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，要求學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向。對(duì)學(xué)生“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中”，做學(xué)生的良師益友，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。將愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。建立家訪制度，使學(xué)校、社會(huì)、家庭共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，受到了學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的一致好評(píng)。由于我工作努力，在XX年年春五年級(jí)語(yǔ)文全鎮(zhèn)統(tǒng)考中平均分排全鎮(zhèn)第三名，優(yōu)秀率排全鎮(zhèn)第三名，XX年年秋六年級(jí)抽考獲語(yǔ)數(shù)雙科平均分全鎮(zhèn)第一名。2010年春六年級(jí)全鎮(zhèn)抽考中獲語(yǔ)文科平均分第一名、獲獎(jiǎng)人數(shù)排第二名，我并在2010年春全鎮(zhèn)小學(xué)生“書(shū)法”比賽中，榮獲指導(dǎo)獎(jiǎng)。我能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動(dòng)，從不計(jì)較個(gè)人得失。由于工作出色，我班多次被評(píng)為文明班級(jí)，我本人于XX和2010被評(píng)為鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者。

五、與家長(zhǎng)密切配合，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。

總之，在以后的教學(xué)中，我將更加努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。成為一名更優(yōu)秀更出色的人民教師。為黨的教育事業(yè)作出自己更多的貢獻(xiàn)。

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二級(jí)三個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái)，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任，能認(rèn)真制定計(jì)劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開(kāi)課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第三篇：思想品德期末考試質(zhì)量分析

思想品德期末考試質(zhì)量分析

一、命題指導(dǎo)思想及試題特點(diǎn)

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力的提升，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量。

2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本卷中所考查的知識(shí)點(diǎn)均來(lái)自于教材中的主干知識(shí)，來(lái)自于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)教學(xué)內(nèi)容的基本要求。

3、有利于推進(jìn)新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

4、擯棄死記硬背，著重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、分析、歸納、概括、演繹等能力。

5、注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際以及對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。

6、緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，突出時(shí)代特征，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事。

7、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮思想品德課的德育功能，關(guān)注學(xué)生道德水平的提高和良好品質(zhì)的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

8、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，全面考查不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、主要錯(cuò)誤類型

1、部分學(xué)生對(duì)時(shí)事關(guān)心不夠，特別是對(duì)一些重大的時(shí)事不夠關(guān)心。例如，八年級(jí)試卷的第1題“2006年10月8日——11日，中共十六屆六中全會(huì)審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》”、第4題“2006年名城會(huì)于 2006年9月22日至9月28日在南京舉行”、九年級(jí)試卷第3題“10月29日，我國(guó)自行研制的新一代大功率首顆直播衛(wèi)星鑫諾二號(hào)發(fā)射成功”，這三個(gè)題目錯(cuò)誤率比較高，另外，還有一些學(xué)生不知道聯(lián)合國(guó)的現(xiàn)任秘書(shū)長(zhǎng)。這些都反映了平時(shí)對(duì)時(shí)事沒(méi)有給與足夠的重視。

2、學(xué)生回答問(wèn)題不能結(jié)合材料，不能按照題目的要求答題。例如九年級(jí)試卷第34題第2問(wèn)“請(qǐng)結(jié)合材料一，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)析材料二中的事件”，一部分學(xué)生只評(píng)析了材料二中的事件，但是沒(méi)有按照題目要求去結(jié)合材料一來(lái)談。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，一些基本知識(shí)點(diǎn)不過(guò)關(guān)，沒(méi)有認(rèn)真地熟讀教材，基本概念不清。例如，八年級(jí)試卷第34題第2問(wèn)“結(jié)合材料二，說(shuō)明?己所不欲，勿施于人?的深刻內(nèi)涵是什么”。“ 己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵在教材中有明確的解釋，可是，還有相當(dāng)一些學(xué)生不能準(zhǔn)確地解釋這一概念。

4、答題不夠規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)不明確，條理不清。例如，八年級(jí)試卷第31題“請(qǐng)結(jié)合上述材料，運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，對(duì)小寧的言行進(jìn)行評(píng)析”，九年級(jí)試卷第32題第2問(wèn)“運(yùn)用書(shū)本及材料一提供的相關(guān)知識(shí)，分析小劉的言行”。這兩道題屬于言行評(píng)析題。對(duì)此類“言行評(píng)析題”的正確答題方法應(yīng)該是：第一步，判斷；第二步，正確的言行是什么，正確的原因（意義、重要性）是什么；錯(cuò)誤的言行是什么，錯(cuò)誤的原因（危害性、不利于……）是什么；第三步，小結(jié)（如果是正確的，應(yīng)該回答?我們應(yīng)堅(jiān)持……?；如果是錯(cuò)誤的應(yīng)回答?正確的做法是……?）。有一些學(xué)生只回答第2步，缺少第1、3步，象這樣同答問(wèn)題在中考中肯定是要被扣分的。再例如，九年級(jí)試卷第31題“辨析：只有在物質(zhì)條件匱乏的年代才需大力提倡艱苦奮斗精神”，一部分學(xué)生對(duì)此類題目的答題規(guī)范還不了解，不知道解答此類題的步驟。

5、學(xué)生缺乏應(yīng)有的辨證思維能力，不能辨證地認(rèn)識(shí)問(wèn)題。例如，八年級(jí)試卷第32題“針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果，請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”，部分學(xué)生只從一個(gè)方面答題，不能從兩個(gè)方面作答，反映了辯證思維的缺乏。

6、學(xué)生的閱讀理解能力比較欠缺，一些學(xué)生讀不懂題目。例如，九年級(jí)試卷第34題第1問(wèn)“請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解讀材料一中中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力城市的評(píng)估指標(biāo)”，一些學(xué)生不能理解題目的意思，致使答案五花八門。

7、學(xué)生對(duì)一些題型的解答能力存在明顯的欠缺。例如，對(duì)于“關(guān)系題”，一些學(xué)生不知從何下手，具體的解體步驟是什么。

8、學(xué)生不能認(rèn)真審題，拿到題目后不加思考就做，審題不清，結(jié)果答非所問(wèn)。

三、考分?jǐn)?shù)據(jù)分析

四、今后的教學(xué)建議

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，特別是一些重點(diǎn)、熱點(diǎn)時(shí)事。關(guān)注自己成長(zhǎng)中的一些問(wèn)題，要能把所學(xué) 1 的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。

2、抓實(shí)、抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)：對(duì)于書(shū)本上的重要知識(shí)點(diǎn)要分單元進(jìn)行過(guò)關(guān)檢查，培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科能力。

3、改變落后的教學(xué)手段，多嘗試用多媒體、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語(yǔ)言規(guī)范性表述的教學(xué)：要求在答題中表述準(zhǔn)確，沒(méi)有歧義；表述完整，沒(méi)有信息丟失；表述符合邏輯，沒(méi)有相互割裂甚至自相矛盾。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，如何捕捉有效信息。

6、加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo)，對(duì)中考?？嫉念}型進(jìn)行模擬訓(xùn)練、講解。

7、根據(jù)思想品德課綜合性的特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)要從學(xué)生適應(yīng)社會(huì)公共生活和思想品德形 成與發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的、立體的學(xué)科知識(shí)網(wǎng) 絡(luò)，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科能力。

8、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做好查漏補(bǔ)缺工作。

9、課堂上要引用一些時(shí)事材料，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真熟讀教材，加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理的理解。

10、認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)困難生的幫扶工作，想法設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)于后進(jìn)生決不能放棄。

一、命題依據(jù)

認(rèn)真貫徹基礎(chǔ)教育課程改革精神，依據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，圍繞著德育教育主題，堅(jiān)持正確思想方向的引導(dǎo)，遵循課程改革的方向，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，有利于推進(jìn)思想品德課的教育教學(xué)改革。

二、試卷特點(diǎn)

1、體現(xiàn)課改理念，突顯“以人為本”的思想。

在試卷形式設(shè)計(jì)上，試卷以中考為模型，26題選擇題包含5道時(shí)事題和20道基礎(chǔ)知識(shí)題,非選擇題中每道題配以突出的主題,并以人為本的設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行“你”做答題。在改變傳統(tǒng)試卷的刻板印象給試卷增添活力的同時(shí)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，降低學(xué)生應(yīng)考時(shí)的緊張與厭煩情緒。

在試卷難度設(shè)計(jì)上，難易適中，符合“8：1：1”的基本要求。通過(guò)考核力圖讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，體現(xiàn)了課標(biāo)評(píng)價(jià)原則中的“調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取意識(shí)”的理念。

2、立足雙基，面向全體，突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重要知識(shí)點(diǎn)，幾乎都有涉及，對(duì)學(xué)生的階段學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了有效的鞏固與強(qiáng)化。

3、發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能，體現(xiàn)學(xué)科特色。

開(kāi)放性試題的設(shè)計(jì)，既檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更重要的是檢測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否開(kāi)始形成好公民所應(yīng)有的態(tài)度、能力、價(jià)值觀和行為，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

四、卷面情況分析

試卷結(jié)構(gòu)參照中考試卷，由單項(xiàng)選擇題25題和非選擇題三大題5小題兩大部分組成。

單項(xiàng)選擇題部分共25題，每小題2分，由時(shí)事選擇題和課本基礎(chǔ)知識(shí)兩大部分組成。其中純時(shí)事考查5題，其余20題或是根據(jù)時(shí)政、或是根據(jù)發(fā)生在學(xué)生身邊的現(xiàn)象考查學(xué)生對(duì)基本概念和基本原理掌握情況。答題情況比較理想，也存在一些最基本的題目失分。高居失分榜首的是第2道純時(shí)事選擇題，第15題平均得分為1.2，考查的知識(shí)點(diǎn)是人生需要自立,現(xiàn)在我們可在父母的幫助下ABCD四個(gè)選項(xiàng)中ABC都是課文里面的知識(shí),有點(diǎn)難以把握,象這樣的題目還有一些題,失分較多的題目是第10、18、22等題。主要原因是：（1）審題能力弱。2）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，知識(shí)點(diǎn)混淆。(3)選擇題的關(guān)鍵詞沒(méi)有把握好。

非選擇題部分共三大題5小題共10問(wèn)。圍繞著學(xué)生成長(zhǎng)中的各種體驗(yàn)設(shè)置背景材料，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以及良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。材料的閱讀量比較大。從總體 2 上,我校學(xué)生答題情況不錯(cuò)

失分主要原因是（1）學(xué)生的審題能力弱，答題角度發(fā)生偏差；（2）學(xué)生分析材料的能力弱，知識(shí)轉(zhuǎn)換能力差。（3）部分學(xué)生答題不完整，答題角度錯(cuò)誤，由于選取的材料貼近學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生比較容易在已習(xí)得的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的辦法。（4）有很多學(xué)生答題不夠規(guī)范、全面，不是照抄課本知識(shí)就是只有具體意見(jiàn)而沒(méi)有理論知識(shí)的支撐。（5）也有許多學(xué)生只知道照抄課本知識(shí)點(diǎn)而不懂得結(jié)合材料提出具體的意見(jiàn)。

五、今后教學(xué)建議

1、認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》是教師教學(xué)的主要依據(jù)，準(zhǔn)確地理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》有助于我們更好地開(kāi)展教學(xué)。

2、加強(qiáng)時(shí)政教學(xué)，將時(shí)事滲透在日常的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大時(shí)事熱點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)時(shí)政的理解。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，懂得尋找關(guān)鍵詞；幫助學(xué)生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料能力；指導(dǎo)學(xué)生怎樣結(jié)合教材基本觀點(diǎn)，有針對(duì)性答題。此外，教師還要提高課堂45分鐘的效率，在精講精練中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和答題技巧。

4、立足基礎(chǔ)，關(guān)注能力。基礎(chǔ)知識(shí)是能力的支撐，教師們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)；通過(guò)選取學(xué)生成長(zhǎng)中的身邊事多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力和歸納總結(jié)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐，提高辨別是非的能力，以正確的價(jià)值觀念引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐，幫助學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民。

七年級(jí)思想品德期末考試試卷分析(2008-03-12 10:14:15)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 七年級(jí)思想品德試卷分析雜談

七年級(jí)思想品德期末考試試卷分析

一、試題特點(diǎn)

試卷以課改為指導(dǎo)，以七年級(jí)思想政治課現(xiàn)行教材為依據(jù)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求，注重試題與社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能考查的同時(shí)，著重對(duì)學(xué)生的運(yùn)用能力、綜合能力的考查，堅(jiān)持知識(shí)能力和情感覺(jué)悟相統(tǒng)一的原則，較好地體現(xiàn)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。1注重理論聯(lián)系實(shí)際

政治課的生命力所在就是理論要聯(lián)系實(shí)際，本試題結(jié)合課本知識(shí)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。如問(wèn)題探究34、36就是結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，通過(guò)對(duì)是否適應(yīng)初中生活的調(diào)查來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。2 重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題及中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德觀價(jià)值觀與教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合

試題強(qiáng)調(diào)時(shí)代感的同時(shí)，也注重了繼承。在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)及時(shí)反映當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，這是七年級(jí)思想政治課特定要求和特有形式，一方面，命題堅(jiān)持從我國(guó)的世界變化發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時(shí)事，增強(qiáng)時(shí)代感、責(zé)任感、突出德育功能。另一方面，命題要求學(xué)生學(xué)以致用，注重理論聯(lián)系實(shí)際，如：香港回歸10周年大會(huì)、嫦娥一號(hào)、中國(guó)共產(chǎn)黨第17次全國(guó)代表大會(huì)的召開(kāi)，青少年的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題等，把基本知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀有機(jī)結(jié)合在一起。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生較為全面地掌握初一思想政治課所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考核能力，并不意味著要削弱對(duì)基礎(chǔ)和基本理論的要求，相反學(xué)生是否具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論是這次考試命題貫徹落實(shí)理論聯(lián)系實(shí)際的前提，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)、完整地把握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容并在此基礎(chǔ)上理清學(xué)透、用活基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。本次試卷雖然設(shè)置一定的背景材料，但是無(wú)論是選擇題、非選擇題還是簡(jiǎn)答題，都要求學(xué)生對(duì)有關(guān)的事實(shí)、概念、原理、觀點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)和再認(rèn)能對(duì)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，當(dāng)然，試卷在考查基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，并不是簡(jiǎn)單地將設(shè)問(wèn)題為“是什么”或“為什么”而是通過(guò)設(shè)置一定的背景要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，理解運(yùn)用。

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性，突出綜合能力的考查

本次試題強(qiáng)調(diào)能力立意與教育價(jià)值立意并重，通過(guò)考核這一中介，把知識(shí)、能力覺(jué)悟聯(lián)系起來(lái)，目的是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，試題強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)教學(xué)把所要求掌握的內(nèi)容視為一個(gè)有機(jī)整體，而不是不關(guān)聯(lián)的，隨意的，機(jī)械的知識(shí)的拼盤，考查學(xué)生對(duì)所有知識(shí)的掌握是否系統(tǒng)化，條理化、考查知識(shí)內(nèi)容的綜合性，試題強(qiáng)調(diào)把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系上認(rèn)識(shí)、分析基本理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行全面的多角度的認(rèn)識(shí)，考查學(xué)生的知識(shí)綜合和運(yùn)用能力，如第3、13、17、29、33、36題等等。5 加大了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查力度

為了拓展學(xué)生的視野，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新本次考試增加了開(kāi)放性問(wèn)題，如33、34、36題，只有在答案意義有理即可給分，有利學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力和發(fā)散思維能力的檢測(cè)。6注重對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、心理健康的考查，試題是緊緊圍繞課程內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)中所遇到的較為普遍的問(wèn)題設(shè)疑，比如選擇題第4、13、16、34、36小題，通過(guò)這些是選擇題及典型材料的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康的心理，并提高自身的道德素質(zhì)。7 降低難度

整份試卷中，試題的設(shè)問(wèn)指向明確不設(shè)彎子，保證基本得分，沒(méi)有怪題、偏題，面向全體學(xué)生，所以平均分又有了提高，此次考試，我校共參加考試人數(shù)184人平均成績(jī)?yōu)?0.65分。及格人數(shù)為147人，及格率為78.62%，優(yōu)秀率為37%

二、主要錯(cuò)誤分析

這次考試本校初一年級(jí)平均分為70.65分，其中優(yōu)秀率為37％，及格率為78.62％，１選擇題第2、4、9、21、28小題錯(cuò)誤最多。此題是基礎(chǔ)題，本應(yīng)全部掌握，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解片面導(dǎo)致錯(cuò)誤。非選擇題第31題中的第3小題失分率較高，主要是由于學(xué)生對(duì)事實(shí)新聞了解的不夠全面，平時(shí)不關(guān)心國(guó)家大事，因此，很多同學(xué)不能正確的得出結(jié)論而失分。32、33、34題得分率較高，此題貼近學(xué)生的生活，與學(xué)生們實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以大部分同學(xué)能夠正確的回答 35題得分率65.42％，很多同學(xué)對(duì)材料理解不全面，不能夠很好的把材料與課本內(nèi)容相結(jié)合，回答缺乏層次性，不全面，只能從一個(gè)方面分析，不能把握整體。于是出現(xiàn)了很多同學(xué)回答的不全面。5 第36題是探究實(shí)踐題，具有開(kāi)放性。此題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和理解能力。大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確把握，但解題方法上有缺陷。有的想到什么寫什么，口語(yǔ)化現(xiàn)象嚴(yán)重；有的只知搬下書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)解答，不知結(jié)合材料與實(shí)際進(jìn)一步分析，造成失分。這說(shuō)明平時(shí)訓(xùn)練和指導(dǎo)不夠，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不知如何作答。說(shuō)明學(xué)生的表達(dá)能力不強(qiáng)，說(shuō)理不夠透徹，缺少實(shí)質(zhì)內(nèi)容，脫離課本回答，有的甚至偏離了題目意思，還有的連語(yǔ)句都不通順。

通過(guò)以上分析，可以看到學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用低，發(fā)散思維還沒(méi)有形成，答題不規(guī)范。另外，審題、分析、理解、表達(dá)以及聯(lián)系實(shí)際能力不高，也體現(xiàn)了教師平時(shí)工作中的疏漏之處。

三、學(xué)生答卷簡(jiǎn)析

1、單項(xiàng)選擇題，共40分，本大題涉及面廣，考查了學(xué)生對(duì)每堂課基本知識(shí)和最新時(shí)事政治的掌握程度，學(xué)生掌握情況較好，其中：2、4、9、21、28小題失分較多。

2、簡(jiǎn)答題，該題旨在考查學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握程度，由于題目貼近學(xué)生生活，因此學(xué)生得分較高，有70%的同學(xué)由于沒(méi)有認(rèn)真審題而扣分，也有個(gè)別同學(xué)答題沒(méi)有針對(duì)生，答非所問(wèn)。

3、探究實(shí)踐題：題型靈活，答案開(kāi)放，有45%的同學(xué)扣分，個(gè)別同學(xué)書(shū)面表達(dá)能力差，語(yǔ)句不通順，也有些同學(xué)審題不清，缺乏文字組織能力和書(shū)面表達(dá)能力也有些同學(xué)基礎(chǔ)太差，因此不能正確地回答問(wèn)題。

四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

針對(duì)這次考試中所暴露出來(lái)的問(wèn)題，我認(rèn)為下一階段的教學(xué)應(yīng)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1、在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用

應(yīng)從強(qiáng)調(diào)識(shí)記轉(zhuǎn)移到強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)的理解，從注重結(jié)論轉(zhuǎn)移到注重得出結(jié)論的過(guò)程，許多學(xué)生拘以開(kāi)卷考試就是考試抄秒書(shū)就行了，平時(shí)看書(shū)無(wú)所謂，所以學(xué)生在答題時(shí)無(wú)從入手，亂抄書(shū)，同時(shí)要關(guān) 4 注學(xué)生的差異性，不要用一種要求對(duì)所有學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生都有所提高，從基礎(chǔ)入手。

2、強(qiáng)調(diào)聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐原則，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心熱點(diǎn)問(wèn)題養(yǎng)成看報(bào)、看時(shí)事雜志看新聞的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)解釋一些社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)責(zé)任感，在教學(xué)中要貼近現(xiàn)實(shí)社會(huì)，貼近時(shí)代，貼近當(dāng)代青少年學(xué)生的思想實(shí)際。注重課程理念改革

加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個(gè)別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，爭(zhēng)取進(jìn)步。4 注重學(xué)生綜合能力與整體素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)科間知識(shí)的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢(shì)，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將其他學(xué)科知識(shí)引入到政治課堂教學(xué)中來(lái)。對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是與語(yǔ)文知識(shí)和歷史課的滲透，通過(guò)這些促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提高，避免考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長(zhǎng)，滿足好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素質(zhì)的提高。5繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念。

繼續(xù)用新課程理念指導(dǎo)政治教學(xué),師生應(yīng)共同轉(zhuǎn)變教與學(xué)的觀念。教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)平等、民主的課堂氛圍，是學(xué)生樂(lè)學(xué)勤學(xué)；教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用多種手段與形式，真能使學(xué)生有所得，有所感悟。教學(xué)中還要重視開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真組織并落實(shí)到實(shí)處。學(xué)生則要在教師的引導(dǎo)下積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而不是死記硬背，不求甚解。要感悟和理解，注重學(xué)習(xí)過(guò)程，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

6加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題能力，注重思維方式的培養(yǎng)。

學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開(kāi)卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平時(shí)上課時(shí)就要注意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)他們發(fā)散思維遺跡歸納能力。同時(shí)，由于平時(shí)訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時(shí)缺乏準(zhǔn)確把握材料信息的能力，不能有效地提取信息，答題時(shí)不規(guī)范，不知道要將基礎(chǔ)知識(shí)與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時(shí)不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平時(shí)在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

7關(guān)注生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，注重時(shí)事材料。

只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會(huì)實(shí)際，才能使書(shū)上的知識(shí)鮮活起來(lái)，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平時(shí)上課與練習(xí)中要密切關(guān)注學(xué)生時(shí)政，將時(shí)政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論知識(shí)去分析、說(shuō)明這些問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

第四篇：八年級(jí)思想品德期末考試質(zhì)量分析

八年級(jí)思想品德下學(xué)期期末考試卷面分析

瓦店二中

宋湘斌

一.考試情況簡(jiǎn)要分析

我校八年級(jí)學(xué)生在今次的期末考試中參考人數(shù)為157人，總分為13091分，平均分為83.4分，合格人數(shù)為134人，合格率為85.4%，80分以上的人數(shù)為104人，優(yōu)良率為66.3%，最高分為109分。

一、試題情況

本次的期末試題，總體來(lái)說(shuō)是一份不錯(cuò)的試題。試題難易適中，能夠面向大部分學(xué)生，題型分布合理，知識(shí)面涵蓋比較廣，能充分利用圖片和表格等來(lái)考查學(xué)生的認(rèn)知和歸納分析能力，試題內(nèi)容既聯(lián)系歷史知識(shí)，又貼近現(xiàn)實(shí)生活和身邊周圍的事情，讓學(xué)生能夠更加牢固地掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。圖像印制也很清晰。試題內(nèi)容也能對(duì)學(xué)生的思想行為有一定的正面導(dǎo)向作用。

二、學(xué)生的完成情況、失分的原因分析及今后的努力方向 對(duì)于第一大題共13個(gè)單項(xiàng)選擇題來(lái)說(shuō)，我校的學(xué)生大部分都能夠完成得較好，得分也比較高。有個(gè)別學(xué)生也出現(xiàn)了失分較多的狀況，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和掌握程度還不夠。在以后的教學(xué)工作中，我們要多一些結(jié)合課外知識(shí)和輔導(dǎo)資料來(lái)增加課堂容量和深化學(xué)生的理解、吃透能力。

對(duì)于第二大題為多項(xiàng)選擇題，共6個(gè)小題，學(xué)生的完成情況一般，許多學(xué)生都是漏選，也有部分多選而失分的?？梢?jiàn)老師大部分已經(jīng)就本題情況給學(xué)生介紹了多選題的技巧。

第三題是簡(jiǎn)答題，共三個(gè)小題。本題結(jié)合我縣今年的形式，第三題是一個(gè)關(guān)于控輟保學(xué)方面的法律知識(shí)宣傳。又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了我國(guó)九年制義務(wù)教育制度的宣傳。學(xué)生也回答的很好。

第四題的辨析題。本題對(duì)公民在行使權(quán)力的時(shí)候需要注意的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)本題的考試，可以引起學(xué)生在日常行為中行使權(quán)力時(shí)避免侵害他人的權(quán)利。對(duì)學(xué)生思想行為起到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。學(xué)生回答的大部分很不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生回答的太簡(jiǎn)單，字體潦草。

第五題是觀察與思考題。共20分，2個(gè)小題。也和生活聯(lián)系緊密，學(xué)生回答大都合情合理。

第六題是活動(dòng)與探索題，大小一共4問(wèn)。第七題是拓展延伸題10分，共2個(gè)小題3小問(wèn)。對(duì)學(xué)生讀書(shū)有一定導(dǎo)向作用。

結(jié)合全卷，此份試題著重考查學(xué)生對(duì)圖表、資料等的分析能力，但是，有很多學(xué)生未能從相關(guān)的圖表、資料中得出有關(guān)信息來(lái)結(jié)合問(wèn)題所問(wèn)而作答。對(duì)此，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中，還需要針對(duì)這種題型進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從資料中得出結(jié)論，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第五篇：九年級(jí)思想品德期中考試質(zhì)量分析

九年級(jí)思想品德期中考試質(zhì)量分析

一、試題分析

.基本概況：本次試卷考查內(nèi)容為九年級(jí)思想品德前三課內(nèi)容。本次考試本著夯實(shí)基礎(chǔ)為原則，緊緊圍繞中考考點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注教材，難易程度適中，注重基本知識(shí)點(diǎn)的記憶，基本能力的訓(xùn)練，在題量上按照40分鐘的時(shí)間命題，共23個(gè)題，40分。

2.基本特點(diǎn)：

（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)《九年級(jí)思品考試說(shuō)明》，沒(méi)有超出規(guī)定的范圍。

（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于基礎(chǔ)知識(shí)，幾乎覆蓋所有重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。重在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（3）難度適中。按照7：2:1的比例命題，試卷沒(méi)出現(xiàn)較大的偏題、怪題。

（4）題型全面

包括選擇題、材料分析題。讓學(xué)生盡量接觸各種題型，掌握各種題型的答題技巧和方法。

二、成績(jī)分析

年組：平均分24.57分；優(yōu)秀率

%；及格率

%

初四、一平均分25.9分；優(yōu)秀率6.7%；及格率76.7%。

初四、二平均分28.2分；優(yōu)秀率43.3%；及格率73.3%。

三、學(xué)生答題情況分析

.答題技巧欠缺。

2.答題的靈活性較差。死記硬背的多，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。反映在開(kāi)卷上就是盲目抄書(shū)，不能合理有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

3.不注意審題。

4.答案角度單一，不夠全面。

本次考試失分較高的題有

題號(hào)

22（2）

失分率

60%

61%

51%

52% 7、20題考查的是學(xué)生的分析、理解能力。而學(xué)生的思維有些偏差。導(dǎo)致錯(cuò)誤地做出選擇。

22題考查的是對(duì)材料的分析、理解能力。但學(xué)生的答題不規(guī)范，所以導(dǎo)致失分。

23題考查的的是材料和知識(shí)點(diǎn)如何鏈接的問(wèn)題。問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但由于學(xué)生的答題技巧欠缺，考慮問(wèn)題不夠全面，所以導(dǎo)致答案要點(diǎn)不全。另外、在答題時(shí)存在盲目抄書(shū)現(xiàn)象，不能合理有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，所以不能得滿分。

2.針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，做到：

（1）抓實(shí)抓牢基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)。按《課標(biāo)》及《考試范圍》梳理知識(shí)點(diǎn)，并要求學(xué)生熟記知識(shí)點(diǎn)、對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)要反復(fù)訓(xùn)練

（2）強(qiáng)化答題技巧和方法的訓(xùn)練。如如何審題、如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)、如何學(xué)會(huì)捕捉有效信息、提高分析能力、理解問(wèn)題的能力。

（3）加大訓(xùn)練力度。對(duì)于大綱規(guī)定的知識(shí)點(diǎn)要通過(guò)各種形式的習(xí)題作支撐，強(qiáng)化訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。

3.特殊學(xué)生分析

（1）成績(jī)比較好的同學(xué)有XXX、XXX、XXX、XXX

成績(jī)之所以好，是因?yàn)檫@幾名同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課認(rèn)真聽(tīng)，能按照老師的要求扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。

（2）拉平均分的有XXXX、XXX、XXXX、XXX、XXX、XXX。這幾名同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，基礎(chǔ)不牢，學(xué)習(xí)這門學(xué)科有些為難情緒，所以在今后的教學(xué)中，要經(jīng)常地鼓勵(lì)他們，重視他們，還要給他們以具體的方法上的指導(dǎo)。

（3）總體成績(jī)排名靠前，但存在政治學(xué)科偏低的有XXX，在全年組排名第17，但政治只得了34分，排名35名。這只是一個(gè)偶然，在這門學(xué)科上他不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。

四、教學(xué)反思

分析本次考試情況，自身也存在很多問(wèn)題，比如只重視強(qiáng)調(diào)、不注重檢查，訓(xùn)練的還不到位。導(dǎo)致學(xué)生的做題經(jīng)驗(yàn)和熟練程度不夠。對(duì)于和課本以外的相關(guān)知識(shí)滲透的不夠，還要不斷地給學(xué)生擴(kuò)充進(jìn)來(lái)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊眼界，豐富他們的精神世界。課堂上雖然有意識(shí)地以學(xué)生為主，但往往給學(xué)生思考的時(shí)間太短?？偸羌庇谇蟪傻馗嬖V他們現(xiàn)成的答案，導(dǎo)致學(xué)生懶于動(dòng)腦，缺乏求異思維。課堂上習(xí)慣鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，而往往忽略了書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生邏輯思維能力，語(yǔ)言規(guī)范性較差。

所以，在今后的教學(xué)中，要克服這些弱點(diǎn)，改正這些不足，讓學(xué)生有更大進(jìn)步。