第一篇：九年級(jí)化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

東中2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期

九年級(jí)化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

這次考試全校共有256名學(xué)生參加。最高分94分，最低分20分。人均分56.61，及格率54.58%，優(yōu)秀率18.97%，低分率18.53%。

二、試卷分析：

2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)化學(xué)試卷共有四個(gè)大題，二十四個(gè)小題。考查化學(xué)基本概念與原理的有65分占全卷的65%考查對(duì)化學(xué)用語(yǔ)識(shí)記的有24分占全卷的24%考查學(xué)生是否掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作基本技能的有18分，有關(guān)化學(xué)計(jì)算的有17分占全卷的18%。試題適中，難度系數(shù)對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)較大。

1、單項(xiàng)選擇題:共15小題，每題3分，共45分，全年級(jí)人均得分約20分，得分率僅為63%.失分率較大在第11題13題15題.教師培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力有待提高.2、填空題:5個(gè)小題，共計(jì)31分，學(xué)生得分率為48%，失分主要原因是化學(xué)方程式寫(xiě)不出來(lái)，有的寫(xiě)出來(lái)了沒(méi)有配平，沒(méi)有注明條件，所以扣分較多.3、實(shí)驗(yàn)題:本大題共有2個(gè)小題,共計(jì)23分，學(xué)生得分率約為30%，主要原因中教師培養(yǎng)學(xué)生遷移能力有待加強(qiáng).4、計(jì)算題:本大題共2個(gè)小題，共計(jì)10分，學(xué)生得分率約為20%，這個(gè)題失分較多，主要原因是學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的綜合計(jì)算不怎么下手，有很多同學(xué)直接拿混合物的質(zhì)量帶入化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，導(dǎo)致錯(cuò)誤率偏大。

三、得失原因分析

綜合學(xué)生的答題與得分情況可以看出，大多數(shù)學(xué)生對(duì)基本化學(xué)知識(shí)還沒(méi)有掌握，還沒(méi)有較為熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能，化學(xué)應(yīng)用能力還很欠缺，化學(xué)綜合應(yīng)用有待提高。造成這種原因的主要有:

1、學(xué)生家長(zhǎng)部分教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還是認(rèn)為化學(xué)在中考中所占的比例太少，沒(méi)有必要去認(rèn)真學(xué)化學(xué)，有的學(xué)生家長(zhǎng)還說(shuō)才60分，跟體育差不多的分?jǐn)?shù)，不如投入更多的時(shí)間到語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)這些科目，所以化學(xué)教師的教學(xué)都比較被動(dòng)。

2、學(xué)風(fēng)，一個(gè)好的校風(fēng),學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍就更濃,一好的班風(fēng),班里的學(xué)生就會(huì)多幾個(gè)喜歡學(xué)習(xí),所以學(xué)校校風(fēng)大環(huán)境會(huì)影響到學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí),如一個(gè)班有同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真認(rèn)為是做樣子給老師看,有的課堂上沒(méi)筆沒(méi)書(shū),整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)希望能夠轉(zhuǎn)變.3、教師的教學(xué),方程有點(diǎn)守舊,缺少創(chuàng)新,缺少對(duì)學(xué)生的吸引力,如化學(xué)方程式的識(shí)記,如果機(jī)械死記硬背,學(xué)生就根本不會(huì)去背,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)化學(xué)的動(dòng)力本身就不足,需要老師想辦法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記到.4、本學(xué)期內(nèi)容較多,課程較緊,沒(méi)有過(guò)多時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行充分復(fù)習(xí).5、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的教育有待加強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力很差,根本沒(méi)有主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,更談不上解決問(wèn)題.四、整改措施

1、抓好化學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的教學(xué).認(rèn)真?zhèn)湔n,使化學(xué)課堂教學(xué)有趣味性,能吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂教學(xué)。

2、深入學(xué)生,了解學(xué)生的思想動(dòng)向,做學(xué)生的朋友,學(xué)生親其師,才會(huì)親其道.3、做好課外輔導(dǎo)：提高教學(xué),就不能對(duì)后進(jìn)生輔導(dǎo)的放棄,學(xué)生有差異,對(duì)不層次學(xué)生要進(jìn)行分次教學(xué),特別對(duì)后進(jìn)生,要更加關(guān)心和輔導(dǎo),只要有一點(diǎn)進(jìn)步就要對(duì)其進(jìn)行肯定,才能幫助他建立自信心,所以課外輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)變局勢(shì)的一個(gè)法定.4、注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)：

多讓同學(xué)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),讓他們掌握實(shí)驗(yàn)操作基本的技能,同時(shí)通過(guò)課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)探究的能力.總之,只要學(xué)校,全體老師,全體同學(xué)不要泄氣,全體教師凝聚成一股力,相信整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì)有轉(zhuǎn)變的.

第二篇：九年級(jí)化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

和合初級(jí)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

一、試題基本特點(diǎn)

試卷緊扣初中化學(xué)核心概念，比較注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)也突出考查了學(xué)生的閱讀分析能力和信息處理能力。整張?jiān)嚲淼闹R(shí)點(diǎn)覆蓋面較廣，沒(méi)有偏題、怪題和難題，重視對(duì)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和核心知識(shí)的考查，基礎(chǔ)題相對(duì)較多，學(xué)生只要平時(shí)能認(rèn)真學(xué)習(xí)，要考到40分應(yīng)該是很容易做到的事情?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，如試卷中13、14題，強(qiáng)化了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力的綜合考查，還體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的導(dǎo)向。試題難度不是很大，僅對(duì)科學(xué)素養(yǎng)考查的初步探討，但對(duì)化學(xué)學(xué)科改革的導(dǎo)向性非常明確。

二、學(xué)生在答卷中錯(cuò)因分析

選擇題錯(cuò)誤較多的是7小題，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)微觀粒子示意圖在化學(xué)變化過(guò)程中的理解不透徹，應(yīng)用能力缺失。實(shí)驗(yàn)題14題的失分較多，化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)條件錯(cuò)誤較多，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置圖的記憶較差。15題第二個(gè)小問(wèn)題錯(cuò)誤較多，對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的方程式缺乏遷移的能力，邏輯思維不好，計(jì)算能力較差，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

三、對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化教學(xué)備課 認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材，熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握基本的理論、知識(shí)和技能的同時(shí)注重思想性、科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。創(chuàng)造性地使用、整合教材，從不同層次的學(xué)生水平出發(fā)，分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。

2.作業(yè)批改與講評(píng) 作業(yè)認(rèn)真批改、及時(shí)反饋，對(duì)錯(cuò)誤率較高或偷工減料的學(xué)生做到當(dāng)面指導(dǎo)、當(dāng)場(chǎng)訂正，以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)化學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。同時(shí)從作業(yè)講評(píng)這一環(huán)節(jié)入手，在了解學(xué)生的知識(shí)、能力和心理的基礎(chǔ)之上，分層教學(xué)，因材施教，同時(shí)不斷更新理念，改進(jìn)方式，優(yōu)化手段，切實(shí)提高作業(yè)講評(píng)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用 要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念、化學(xué)用語(yǔ)、化學(xué)方程式和基本的化學(xué)思想方法要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。對(duì)每堂課的知識(shí)點(diǎn)，在下堂課的開(kāi)始以默寫(xiě)和小練習(xí)的形式出現(xiàn)，對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)和檢查。

4．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)與探究

充分抓住實(shí)驗(yàn)操作能激發(fā)學(xué)生興趣的特點(diǎn)，充分合理地利用好每一次實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察、準(zhǔn)確描述、科學(xué)分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生思維更為廣闊和敏捷，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5.嚴(yán)防分化 認(rèn)真研究教材，不隨意加深和拓寬，保護(hù)好學(xué)生的自信心和自尊心，同時(shí)采取分散難點(diǎn)的方式組織教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)的記憶采取分散記集中講的辦法（少量多次）降低學(xué)生記憶的難度。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解記憶，將概念形象化，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)理解。

第三篇：九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

初三化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

甘南鎮(zhèn)中學(xué)

這次考試已經(jīng)結(jié)束了，為明確得失，尋找不足，使本人在今后的教學(xué)中能更好的勝任教學(xué)、組織教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對(duì)這次考試分析如下：

一、試卷分析

本次考試試卷主要考查的的是九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)的內(nèi)容，時(shí)間90分鐘，總分為100分，試卷結(jié)構(gòu)分為選擇、填空、簡(jiǎn)答、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算五部分，與中考題量基本一致，難易適中。是一份既考查學(xué)生有效、準(zhǔn)確記憶的東西較多，又考查學(xué)生邏輯推理、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力的試題。

二、學(xué)生答題情況分析 透過(guò)學(xué)生答題分析，可以看出：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，審題不清，粗心大意。

2、對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，分析其根本原因，主要體現(xiàn)在課堂上不能集中精力有效地聽(tīng)課，不能主動(dòng)簡(jiǎn)要地做好筆記，不能自覺(jué)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，不能按時(shí)完成平日作業(yè)的，這部分學(xué)生還沒(méi)全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

三、今后師生努力目標(biāo)

1、多作思想工作使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽(tīng)一聽(tīng)，練一練，想一想，議一議，問(wèn)一問(wèn)“五個(gè)一”的要求。

2、精講多練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)研究與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，及時(shí)督促學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和訓(xùn)練。

3、抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，及時(shí)總結(jié)，使知識(shí)點(diǎn)形成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。提高學(xué)生解題能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使學(xué)生在明年的中考中考出好成績(jī)。

2016-1-12 2

第四篇：九年級(jí)化學(xué)質(zhì)量分析

2012—2013學(xué)第一學(xué)期期末考試

九年級(jí)化學(xué)質(zhì)量分析

周林

一、試卷分析

1、本次考試內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)。重點(diǎn)知識(shí)有化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作、空氣的成分、構(gòu)成物質(zhì)的各種微粒、元素基本知識(shí)、物質(zhì)的分類(lèi)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、物質(zhì)是燃燒條件和滅火原理，根據(jù)化學(xué)式、化學(xué)方程式計(jì)算。

2、本次考試試卷由市教研室統(tǒng)一命題，題目貼合教材，符合新課標(biāo)要求。題目設(shè)置為選擇題、填空及簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)及探究題、計(jì)算與分析題四道大題，卷面設(shè)計(jì)合理，符合中考要求。從題目難易程度上看，本次考試題目設(shè)置比較簡(jiǎn)單，主要以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，沒(méi)有特難題。

二、學(xué)生答題情況分析

在本次考試中，失分率最高的幾個(gè)題目為選擇題的第9、13題，主要考查的是原子的知識(shí)，較為抽象，學(xué)生掌握情況不佳，還有第18題，也是這個(gè)知識(shí)，得分率同樣不高；填空及簡(jiǎn)答的第16題，考查的是物質(zhì)的分類(lèi)，學(xué)生掌握不夠清晰；第19題，學(xué)生對(duì)微觀模擬圖掌握不夠清晰；還有第20題第二小題，很多學(xué)生沒(méi)做對(duì)主要原因是不夠細(xì)心，沒(méi)看清題目的要求。

三、存在問(wèn)題

通過(guò)本次考試，我發(fā)現(xiàn)了一下一些問(wèn)題：

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。本次考試大部分題目為基礎(chǔ)知識(shí)的題目，學(xué)生答題情況不佳。

2、學(xué)生綜合分析能力有待提高。本次考試中綜合分析題目較少，但學(xué)生得分不高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和分析能力都不足。

3、學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式掌握不足。

4、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)過(guò)程記憶不清。

四、今后措施

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和理解，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和應(yīng)用，而不是籠統(tǒng)的死記硬背，簡(jiǎn)單的生吞活剝，多考查，多提問(wèn)，多練習(xí)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都能把最基本的知識(shí)掌握。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，以及用?guī)范的化學(xué)術(shù)語(yǔ)表述、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和問(wèn)題的能力。

３、注重聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

4、要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，實(shí)施分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能得到最大的發(fā)展。

5、加強(qiáng)解題能力的訓(xùn)練。要精選例題、練習(xí)，通過(guò)一題多解、一題多變、多題一解來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，而不是依靠“題海戰(zhàn)術(shù)”這種盲目低效的手段來(lái)提高成績(jī)。

6、注重解題技巧的教學(xué)，讓學(xué)生掌握答題技巧，靈活的應(yīng)用。

7、加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)為學(xué)生做好更好的服務(wù)。

第五篇：九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末考試質(zhì)量分析范文

初三化學(xué)期末考試質(zhì)量分析

者海鎮(zhèn)第二中學(xué) 傅錡

2017—2018學(xué)第一學(xué)期期末考試工作已圓滿結(jié)束了。本次命題以教材為依據(jù)，以課改的總體目標(biāo)和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念，將化學(xué)知識(shí)與生活統(tǒng)一，力爭(zhēng)讓考試成為激勵(lì)老師和學(xué)生動(dòng)力的契機(jī)，借此全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。下面就期末測(cè)試化學(xué)試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)現(xiàn)狀的了解和教學(xué)理念的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)科教學(xué)質(zhì)量作一下粗淺的分析。

一、答題總體情況

本次化學(xué)科的期末考試，我校學(xué)生在答題方面的總體表現(xiàn)如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)混淆不清；計(jì)算能力非常薄弱；對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表達(dá)含義不能準(zhǔn)確理解；不會(huì)書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應(yīng)的方程式等等。

2、實(shí)驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的實(shí)驗(yàn)裝置和排列合適的實(shí)驗(yàn)操作順序等。

3、能力與方法問(wèn)題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語(yǔ)言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟悉。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。

4、用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。表現(xiàn)在不能根據(jù) 所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法。

5、語(yǔ)言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問(wèn)題不能抓住重點(diǎn)問(wèn)題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

6、計(jì)算能力薄弱。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。

二、各題答題常見(jiàn)錯(cuò)誤、出現(xiàn)此類(lèi)錯(cuò)誤的比率、錯(cuò)誤成因分析及其對(duì)策

第一大題 選擇題14題，全部答對(duì)的只有1人，主要答錯(cuò)的題目有第7題、第10題、第11題和第14題。學(xué)生對(duì)上述題目的理解不好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有得到落實(shí)，尤其是第11題，錯(cuò)誤率達(dá)50%以上，要根據(jù)化學(xué)方程式來(lái)找物質(zhì)A的化學(xué)式，其依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，不少學(xué)生對(duì)這類(lèi)型的題目做不好，這可能與學(xué)生的思考力有關(guān)，也與教師平時(shí)對(duì)這類(lèi)型的題目訓(xùn)練不夠，第14題有一定的難度，錯(cuò)誤率達(dá)80%以上，要有想象力并要基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生才能做得好。

第二大題填空題，考核的是學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)、物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)圖等基礎(chǔ)知識(shí)的理解、掌握情況。很多學(xué)生在第15題失分嚴(yán)重，如氖氣的化學(xué)式很多學(xué)生寫(xiě)不出來(lái)，有的寫(xiě)成Ne2, 答案是Ne，2Al 不少學(xué)生理解成2個(gè)鋁分子，答案是兩個(gè)鋁原子。第17題的某微觀結(jié)構(gòu)示意圖，當(dāng)X=8，氧離子結(jié)構(gòu)圖應(yīng)是xxx，離子符 號(hào)為O2-，C60是原子還是分子，不少學(xué)生理解不清，不少人認(rèn)為這小題xxx是表示一個(gè)碳60分子由60個(gè)碳原子組成，其實(shí)，這里指的是C60這種物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。

第三大題主要由推理題組成，其中第20題，學(xué)生要對(duì)氫氣、氧氣、氮?dú)狻⒁谎趸?、二氧化碳、甲烷這6種氣體的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)有較清楚的認(rèn)識(shí)。理解好才能做好，寫(xiě)出相關(guān)的反應(yīng)方程式又考出了學(xué)生的真正實(shí)力，我校的學(xué)生很少能夠做出正確的答案，看來(lái)這類(lèi)題型在下一階段要加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四大題與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的題型，歷來(lái)都是常識(shí)題與操作題的必考題型，要求學(xué)生寫(xiě)出典型的氣體制取的化學(xué)方程式，如氧氣、二氧化碳的制取的化學(xué)方程式、所用的實(shí)驗(yàn)儀器的名稱(chēng)、發(fā)生裝置、收集裝置以及有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，我們的學(xué)生對(duì)這種題目理解不好，很多學(xué)生都一知半解，答對(duì)的學(xué)生較少。

第五大題的計(jì)算類(lèi)型題，其中24題，不少學(xué)生能夠做出來(lái)，正確率不高，這題主要考學(xué)生對(duì)相對(duì)分子質(zhì)量、某些元素的質(zhì)量比之類(lèi)，通過(guò)前一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這種基礎(chǔ)計(jì)算題有了一定的理解，但計(jì)算能力提高不夠，最后一題的計(jì)算題，全校學(xué)生只有5名學(xué)生做對(duì)，說(shuō)明我們的學(xué)生對(duì)有難度的題目欠缺深入的理解、訓(xùn)練，思維能力還不夠強(qiáng)，這類(lèi)要利用化學(xué)方程式、質(zhì)量分?jǐn)?shù)之類(lèi)的題目。在我們學(xué)校只有較尖的學(xué)生才能答對(duì)，因此，此次考試，我們學(xué)校的學(xué)生的成績(jī)總體上不算高。

三、教學(xué)建議

1、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)

要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身存在問(wèn)題的癥結(jié)所在，思考對(duì)策和解決問(wèn)題的辦法，要制定切實(shí)有效的措施，抓措施的落實(shí)，跟蹤督促，直至問(wèn)題真正解決。要針對(duì)答卷中的典型問(wèn)題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)情制訂合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，很抓課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用

要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，課堂教學(xué)要實(shí)在、有效。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、重視活動(dòng)與探究

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要方式。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力的要求在提高。這里的提高，主要并不是難度的提高，而是實(shí)驗(yàn)涉及面的擴(kuò)大，是對(duì)思維廣闊性、敏捷性要求的提高，是對(duì)動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、掌握實(shí)驗(yàn)基本技能的 要求提高，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)際應(yīng)用中的要求的提高。一些開(kāi)放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過(guò)程的討論和遷移，從答案唯一向開(kāi)放性轉(zhuǎn)化。要注意培養(yǎng)表達(dá)能力，要能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，正確分析、準(zhǔn)確表達(dá)。

4、課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念

課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。要在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)能力，在主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的多種能力和品質(zhì)。

5、注意規(guī)范答題的訓(xùn)練

答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫(xiě)錯(cuò)別字、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含在圖示及表格中的信息不會(huì)引用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說(shuō)明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在今后的教學(xué)中本人將一如既往的做好本職工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)使學(xué)生在明年的中考中考出好成績(jī)。

2018.2